Українська мова, українська та зарубіжна літератури
Музика Михайла Вербицького Слова Павла Чубинського
Ще не вмерла України і слава, і воля, Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля.
Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці.
Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.
Приспів: Душу й тіло ми положим за нашу свободу, І покажем, що ми, браття, козацького роду.
Іменник
Прикметник
означає ознаку предмета
хто? що?
який? чий?
може виступати будь-яким членом речення
найчастіше
виступає означенням, може бути в складі присудка
мама, син, Україна, земля
рідний, безмежний, батьків
Числівник Дієслово
означає число, кількість предметів, порядок при лічбі
Займенник
Прислівник
указує на предмет, ознаку, кількість, але
означає дію або стан предмета
означає ознаки дії, предмета, іншої ознаки
скільки?
котрий?
хто? що?
який? чий?
котрий?
скільки?
що робити? що зробити?
як? де? коли?
навіщо?
може виступати будь-яким членом речення
може виступати будь-яким членом речення
може виступати будь-яким членом речення
обставина
десять, шостий
ми, ніщо, будь-який, весь, той
думати, намалювати, радіти
весело, тут, вчора, на щастя
Прийменник
Частка
Сполучник
надає реченню додаткові відтінки значення, утворює окремі
не є членом речення
перед, над,
є членом речення
ні, хіба, якраз, тільки
є членом речення
А. О.)
Українська мова, українська та зарубіжна літератури : підруч. інтегрованого курсу для 8 кл. закл. загал. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 2 / [І. П. Старагіна, Ю. О. Романенко, В. І. Новосьолова та ін.]. — Харків : Вид-во «Ранок», 2025. — 240 с. : іл. ISBN 978-617-09-9585-8
3.1
Комунікація
Інформація
Характеристики інформації
Синтаксис. Синтаксичні одиниці. Види речень за метою висловлювання та емоційним
забарвленням. Словосполучення. Види словосполучень за будовою й головним словом
3.2
Комунікація
Інформація
Текст Текст
Ознаки
Повість. Різновиди повісті
інтернет-джерела
Рекламна презентація
Текстова інформація
Речення. Види речень. Порядок слів у реченні. Логічний наголос. Підмет. Види підметів.
Лексичні засоби зв’язку в тексті
Перспектива зображення подій
с.
3.4
3.5 с.
Інформація Інформація
Повість Дж. Лондона «Біле Ікло», стаття В. Осіпової «Презентувати або репрезентувати?»,
Означення. Означення узгоджені й неузгоджені.
Текст
3.8
с.
3.9
с.
3.10
Текст Текст
с.
Комунікація
Інформація
Достовірність інформації
(повторення)
Роль контексту для розуміння тексту,
Текст
Українські
Комунікація
Інформація
Текст
Метод «Шість капелюхів» як прийом пошуку
аргументів
Новизна інформації
Просте ускладнене речення (повторення)
Сполучникові й безсполучникові складні речення. Синонімія складного та простого ускладненого речення Поема Дж. Байрона «Мазепа» у перекладі О. Веретенченко та Д. Загули,
Крім текстів, запропонованих для
власне читацьке коло.
rnk.com.ua/108604
1
●
●
● лібрето опери «Золотий обруч»;
● інтерв’ю з письменниками;
● есе та інші тексти однокласників та однокласниць;
● наукові й журналістські статті;
● анотації книжок, анонси вистав та кінофільмів;
● комікс, артбук;
● матеріали вебсайтів, навчальні тексти, словникові статті.
● есе;
● текст для тематичної та рекламної презентації;
● характеристику персонажів;
● конспект;
● текст-міркування;
●
● види інформації;
● різновиди текстів;
● форми презентації.
● лист персонажеві повісті, письменникові або режисерові;
● допис про власне індивідуальне читання;
● кіносценарій;
● міркування.
1
2
● Усі згадані в тексті літературознавчі терміни використані в притаманному їм значенні.
● У тексті використана максимально можлива кількість
●
і поясніть, чим
значень у цьому слові в кожному з речень.
Персона́ж (фр. personnage, від лат. persona — «маска, роль, особа») — дійова особа, істота мистецького (художнього) твору: міфу, книги, образотворчого мистецтва, спектаклю, кінофільму, гри або публіцистики тощо. Олюднені, оживлені образи речей, явищ природи, особин тваринного світу в казках, байках,
Запишіть свої міркування.
Си́нтаксис (дав.-гр. σύνταξις — «побудова, порядок, складання», від σύν — «з, разом» і ταξις — «впорядкування») — розділ граматики, що вивчає будову і функціонування синтаксичних одиниць (словосполучень
БАЙКА1, и, ж.
1. Невеликий віршований або, рідше, прозовий повчальний твір
2.
1.
Наукова лабораторія
певних чинників. Наприклад, ліричні твори, як правило, пишуть віршованою мовою, а оповідання, повісті, романи — прозою. Хоча відомо, що письменник може написати байку або роман у віршах. Слово «проза» походить від лат. prosa, prosa oratio — пряма мова, що вільно розвивається й рухається й означає мовлення, яке не організоване ритмічно.
узгодження
керування
прилягання
Творча студія
словосполучення, у якому залежне слово відповідає на питання означення: який? чий?
словосполучення, у якому залежне слово відповідає на питання додатка: кому? чому? кого? чого?…
словосполучення, у якому залежне слово відповідає на питання обставини: коли? як? де? скільки?
Автобіографічна повість
Алегорично-філософська повість
Героїчна повість-казка
Історико-романтична повість
Історична повість
Науково-фантастична повість
Повість-казка
Повість-притча
Пригодницька повість
Психологічна повість
Родинно-побутова повість
Сатирично-фантастична повість
психологічна повість)». Поміркуйте, яка інформація
що відбуваються в навколишньому світі.
інформація може призвести до неправильних висновків
1.
2.
Синоніми
Займенники Використання
8. плоди / різні / рослинні / садові / особливо / поїдають / південних / корми / навіть / конвалії / вовки /
/ частинах / ареалу / і / деякі / ягоди / дикі / та / фрукти / гриби
9. вовк / фольклориста / на / думку / центральним / Чепи / Давидюка / є / персонажем / етнопсихолога / українського / тотемізму
10. спритності / крім / використовує / особливості / власної / у / полюванні / допомогу / родичів / ландшафту
11. справедливий / він / і / за / противників / нормальних / умов / не / буде / благородний / нападати / на
пригадати зміст цього поняття)?
3. У якій із них є зайва
4. Які
1. За будовою
5. За наявністю
1.1 Прості. 1.2 Складні
2.1 Окличні. 2.2 Неокличні
3.1 Розповідні. 3.2 Питальні.
3.3 Спонукальні
4.1 Двоскладні. 4.2 Односкладні
5.1 Непоширені. 5.2 Поширені
Повні. 6.2 Неповні
7.1 Неускладнені. 7.2 Ускладнені
чуття
2.
3. Великий страх пройняв
Усе навкруги грізне, незнане. Зіщулившись на краю печери, вовченя, дивилося на світ. Як страшно! Все незнайоме здавалося ворожим. Шерсть у нього на спині наїжилась, губи скривилися, і воно спробувало
Інструменти
Присудок.
присудок, способи вираження.
на підтвердження своєї думки.
Числовою називають інформацію, подану у вигляді цифр, чисел і знаків, що позначають математичні дії.
7 Б Ураховуючи, що існує кілька різновидів текстів (одиничні й множинні, цілісні, перервані й змішані тексти), доведіть,
Основна частина: Неозначена форма дієслова (інфінітив)
Допоміжна частина Приклад
Допоміжні дієслова, які означають початок, завершення, продовження дії (почати, стати, кинутися, перестати, зостатися, продовжувати тощо);
дієслова зі значенням можливості, неможливості
дії, прагнення, бажання (мусити, уміти, хотіти, треба, бажати, думати, любити тощо)
Прикметники та дієприкметники
Присудкові прислівники
Стійкі сполучення слів
У нових умовах провідного
● Хто слухатиме / переглядатиме її?
● У який спосіб переглядатимуть
монітор комп’ютера, спеціальний екран, інтерактивна дошка тощо; у друкованому чи електронному форматі)?
● Якого результату
●
такі деталі, які з тексту не привернули б уваги. Коли інформація надходить до нас не просто у вигляді набору букв, а
ілюстраціями, схемами та іншими візуальними цікавинками,
нес-аналітика, карти
●
● Не спиться вовку під селом.
● Ходить мовчки, кусає по–вовчи.
● Скількі вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
● Вовка ноги годують.
● Вдача собача, натура вовча.
● Вивченого пса нічим не підкупиш.
● І собака на того не гавкає, чий хліб їсть.
● І собака чує, хто його годує.
● Кожний пес на своїм смітті пан.
● Кожен пес перед своїм порогом сміливий.
●
● Вовчиця
● Звірі-люди
● Він
● Біле Ікло
● Вовк
● Плече
● Біле Ікло
● буде
● була
● є
● вважався
● не здавався
● залишився
● виявилося
● почувався
● Біле Ікло
● ласкава
● боги
● за невиправного
● небезпечним
● мертвим
● значно вище
● чудово
15
Практикум
А Запишіть речення, вибираючи з дужок потрібну форму присудка; поясніть свій вибір. Підкресліть граматичну основу.
1. Його батько й мати (живилися / живився) самим тільки м’ясом.
2. Четверо санок (підіймалось / підіймалися) від річки й (прямувало / прямували) до нього під дерева.
3. Чоловік шість (оточило / оточили) скарлючену постать, оточену пригаслим вогняним кільцем.
4. Йому здалося, що всі сімнадцять чортів (напало /
1. Прибіг
2.
3.
1.
1.
істота).
2. Якщо підмет виражений особовим займенником і виділяється логічним наголосом (Він — страшний тиран).
3. Якщо обидва головні члени або один із них виражені неозначеною формою
дієслова (Вовка боятися — в ліс не ходити (Нар. творчість)).
4. Якщо перед присудком стоїть
2. Якщо присудок приєднується
3.
4.
● дата народження, відомості про освіту;
●
● нагороди, заохочення;
● хвалькуватий тон оповіді;
● демонстрація власних сильних сторін;
● подяка за приділений час, прощання.
2
2 2 А Доведіть, що текст «Самопрезентація», опрацьований
Практикум
Прочитайте поради, як
заздалегідь.
Компетентність. Звичайно, дуже добре, коли ви розумієте, про що говорите.
Візуалізація. Уявіть,
Не думайте про свої невдачі. Ви виступаєте,
Уривок 1
Страх втратити матір був такий великий, що вовченя знехтувало навіть покликом людини-бога.
Але боги звикли, щоб їм корились, і розлючений Сивий Бобер метнувся човном навздогін. Догнавши Білого Ікла, він нагнувся, схопив його за карк і витяг із води. Проте він не пустив його на дно човна, а, так тримаючи в
руці,
бити. Ну, та й бив же! Рука в індіанця була тяжка, і кожен удар дошкульний, а сипав він їх, не жаліючи. Під градом цих ударів Біле Ікло
й покликав собаку. Біле Ікло підійшов до нього доволі
Повість історична — се
історія. Історикові ходить передовсім о вислідження правди, о сконстатування фактів, натомість повістяр користується тільки історичними фактами для своїх окремих артистичних цілей, для воплочення певної ідеї в певних живих, типових особах. Освічення, характеристика, мотивування і групування фактів у історика і в повістяра зовсім
Обкладинка видання (1932), авторство Івана Падалки
Обкладинка видання (1986), авторство Івана
2.
Модуль 3.7
1
●
2
●
●
1.
2.
пісні та перекази. Невважаючи на глибоку старість, Захар Беркут був іще сильний і кремезний. Правда, він не робив уже коло поля, не гонив овець у полонину, ані не ловив звіра в лісових нетрях, — та проте працювати він не переставав. Сад, пасіка й ліки — се була його робота. Скоро лишень весна завітає в тухольські гори, Захар Беркут уже в своїм саду,
● Означено-особові (головний член означає
яку виконує конкретна особа)
● Неозначено-особові (головний член означає дію, яку виконує невизначена особа)
● Узагальнено-особові (головний член означає дію, яка стосується будь-якої особи)
● Безособові (головний член означає дію, яка не має виконавця)
ЛИЦАР я, ч.
1. іст. Середньовічний
2. Воїн з важким озброєнням і спорядженням.
3. іст. Вільний козак-запорожець, якому властиві козацька доблесть і воєнне мистецтво.
4. перен. Самовідданий, благородний захисник кого-, чого-небудь.
5. чого. Людина, яка самовіддано служить певній справі, віддається їй.
6. перен., розм. Вихована, підкреслено чемна людина.
7. Про того,
з людьми та людськими стосунками (людина — найвища цінність).
Сталева медаль — за якість результату чи об’єкта.
Дерев’яна медаль — за екологічну цінність, вплив на збереження природи.
Срібна медаль — за ідеї, що впливають
на добробут, суспільство, друзів, сім’ю.
Скляна медаль —
за новизну, креативність, нестандартність.
Мідна медаль — за моє сприйняття цієї ідеї, цінність ідеї для мене.
Підготуйте
21
rnk.com.ua/108593
отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших
● самоплагіат — оприлюднення (частково
1)
(порідшати), післанець (посланець) тощо;
2) власне діалектизми, властиві
українських)
3)
Пр(е,и)м’єра відбулася у 1930 році одразу в трьох оп(е,и)рних т(е,и)атрах: Одеському, Київському та Харківському. «Захар Беркут», «Беркути», «Золотий вінець» — такі назви оп(е,и)ри «Золотий обруч» знаход(е,и)мо в р(е,и)п(е,и)ртуарах згаданих т(е,и)атрів. Довгий час оп(е,и)ру в(е,и)лучали з р(е,и)п(е,и)ртуарів. У другій р(е,и)дакції твір поставили 1970 року у Львові, а 1971 року за цю постановку Лятошинський був удостоєний (посмертно) Ш(е,и)вченківської премії. Утретє «Золотий обруч» постав(е,и)ли 1989 року на сцені Національної оп(е,и)ри в Ки(є,ї)ві, проте, на відміну від львівської, ця постановка отримала кр(е,и)тичні відгуки. Зверн(е,и)ння до стародавньої історії
місія, яку нашій країні доводиться в(е,и)конувати протягом багатьох століть. Сьогодні Львівська національна
з Liatoshynsky Foundation
1) прикметники-означення характеризують
2)
3) означення
займенника й прикметника (моя рідна сестра), якісного
Обговоріть, хто є позитивним, а хто негативним героєм у цьому творі. Чому спалахує
Інтонаційне забарвлення
звертання Постер як джерело текстової, числової та візуальної інформації
Звертання
Медіатекст (зокрема кінофільм) як змішаний текст
● захист рідної землі;
● моральний вибір;
● єдність, згуртованість народу
ПРОБЛЕМАТИКА
● людина і природа;
● кохання, вірність, самопожертва;
● взаємовідносини батьків і дітей.
Б
6
6
спираючись на переглянутий фільм. Оприлюдніть класу результати своєї роботи.
1. Як автори фільму відобразили конфлікт
результатами своєї роботи з однокласником або однокласницею.
1 1 1
Порада сценариста: «Сценарист, щоб стати справжнім професіоналом, має спробувати себе
творів до кінематографу, і в написанні оригінальних сценаріїв»
Сценарій — текст, написаний як основа для постановки кіно- або телефільму, анімафільму. Сценарій найчастіше будується як послідовність ремарок (пояснення «що?», «де?», «коли?») і
Сценарист — це людина, яка пише сценарій до фільму. Розрізняють оригінальні сценарії
● аналіз епічного твору (оповідання «Велика удача»);
● написання
Читач / Читачка. Намагайтеся розтлума
Зміст художнього твору
1. Тематика (відображення реальності).
2. Ідея (виявлення авторської позиції в оцінюванні життєвих реалій).
3. Проблематика (порушені питання).
Художня форма
1. Жанр.
2. Композиція.
3. Елементи сюжету (експозиція, зав’язка, розвиток дій, кульмінація, розв’язка).
4. Позасюжетні елементи.
1.
2.
3. Художні деталі (зображальні та виражальні подробиці).
Художній час і художній простір
1. Художній час (фабульний, тобто події відбулись у часовій послідовності; сюжетний, тобто події подано в певному порядку).
2. Художній простір (простір, наближений до реальності; змалювання подій, що відбуваються одночасно в різних місцях; вигадування фантастичних просторів).
Мова художнього твору
1. Своєрідність слововживання загальнонародної мови (активність включення синонімів, антонімів, омонімів, історизмів, архаїзмів, неологізмів, варваризмів, професіоналізмів).
2. Прийоми образності (епітети, метафори, порівняння, алегорія, метонімія, іронія, гіпербола, асонанс, алітерація).
3. Фразеологізми, прислів’я, приказки, крилаті слова.
4. Синтаксичні фігури (риторичні питання, звернення, вигуки, повтори, антитези, інверсії).
За порушення академічної
повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо); ● повторне
Який?
Як?
Де?
Коли?
Кого?
який саме?
як саме?
1.
Розділ 4
Завжди пам’ятай минуле
1
●
твір
шкурі», поему Тараса Шевченка «Катерина», поему Джорджа Байрона «Мазепа», поему Лесі Українки «Давня казка», поему-баладу Ліни Костенко «Скіфська одіссея»;
● інтерв’ю з письменниками;
● есе та інші тексти однокласників та однокласниць;
● матеріали інтернет-ресурсів;
● літературознавчі та мовознавчі статті;
● довідкові матеріали, словникові статті.
● есе;
● дописи в соцмережі;
● продовження думи;
● історичну пісню;
● реферат;
●
●
●
● повідомлення для читацького
та журналу;
● коментарі до поеми;
● міркування;
● інші тексти.
ГЕРОЙ
3. Головна дійова особа літературного твору. Героєм одного Вашого оповідання був доктор Долинський, дуже подібний до самого себе і до Вас трохи (В. Стефаник).
4. Особа, яка чим-небудь відзначилася, привернула до себе увагу. Вони були, так сказати, героями дня (І. Франко). Сим разом героєм був Стасик. Ми розбираєм учинок Стася, ведем суперечки, сміємось (М. Коцюбинський). (1) Герой України найвище почесне звання
яке,
притаманне
5.
19
наприклад, приміром, однак, одначе, проте, навпаки тощо).
на, Франція, Англія, Данія Італія), навів історичні факти популярності української народної поезії при царському дворі в Росії, у середовищі дворян у XVII ст., закцентував увагу на перекладах українських пісень в Канаді та США. Важливо, що в колі наукового аналізу
Новизна інформації
це її загальна властивість, яка встановлює відмінність між інформацією, яка отримана раніше («відоме»), й інформацією, яка отримана пізніше, де «відоме» представлене як частина. Інформація = «відоме» (раніше
1. Який твір за обсягом?
2. Чи має дума сюжет?
3. Це прозовий чи
4. Чи передає автор у думі свої почуття?
5.
6.
інформація) + «нове»
І група
1. Коли, на вашу думку, відбуваються події у творі?
2. Як показано становище українських козаків у в’язниці?
ІI група
1. Чому Маруся вирішила нагадати бранцям про найбільше християнське свято?
2. Як відреагували козаки на повідомлення дівчини? Чи передбачала вона таку їхню реакцію?
3. Чому козаки стали проклинати Марусю та ставитися до неї як до зрадниці?
1. Чому душа Марусі роздвоюється між почуттям
1. Чому дівчина
2.
Білий — фокусування уваги на інформації (аналіз відомих фактів, оцінка того, яких відомостей не вистачає
та з яких джерел їх можна отримати).
її розвитку.
Жовтий — дослідження можливих
Зелений — пошук альтернатив, генерація ідей, модифікація вже наявних напрацювань.
Б Подивіться
додатком і відокремленою прикладкою? Яке речення містить відокремлену обставину? Чим вона виражена? У якому реченні
Потім каже скарбникові: «Що отець казав — зроби!
Роздаруймо до останку нагромаджені скарби!»
Наказала: «Все, що маю, всі скарбниці відчини!
Ти же, вірний мій стайничий, добрих коней прижени!»
…
«Він чому
Ловчим мовив: «Їдьте в
світанку ще, як темно, Виганяйте всяких
ж на герць ідіть
Ознаки поеми:
● віршована форма;
● середній обсяг;
● тривалий час дії;
● яскраві, сильні характери;
● особисті переживання, ставлення оповідача до зображуваного;
● чіткий, динамічний сюжет;
● фрагментарна перерваність вислову,
ність сюжетної оповіді;
● піднесена мова;
● героїчний зміст. Епічна
І група
1. Яка тема поеми?
2.
3.
2.
«Катерина», шукаючи відповіді на такі запитання: ●
Якщо так, то якому епі-
зоду поеми вона відповідає?
● Які символи закладає художник у червоний та білий колір в одязі героїні?
● Якого кольору одяг діда-ложкаря? Який може бути підтекст у виборі цього кольору?
● Яким за розміром є зображення
офіцера-москаля порівняно
з зображенням Катерини?
● Яке положення рук у діда-ложкаря? Символом чого може
бути таке положення рук?
«Катерина» (1842), Тарас Шевченко, Санкт-Петербург
Практикум
як у реченнях з прямою мовою та словами автора. Наприклад:
Комунікація
«Асоціативний
кущ»
як стратегія
продукування ідей
Маніпуляція в медіа.
Прийоми
розпізнавання
маніпулятивної інформації,
зокрема через
аналіз синтаксису
Складне речення та його ознаки.
Сполучникові й безсполучникові складні речення.
Синонімія
складного та простого ускладненого
ІІ група
1. Хто є головним героєм поеми «Мазепа»?
2. У якому історичному контексті розгортаються події?
3. Які основні риси характеру Мазепи ви можете виділити? Які його вчинки та рішення вказують на ці риси?
4. Чи можна назвати Мазепу романтичним героєм? Обґрунтуйте свою думку.
ІIІ група
1. Які події призводять до того, що Мазепа стає вигнанцем? Як це
2. Яке значення має любовна
1.
1.
2.
3.
речення з рівноправними частинами, які є незалежними й поєднані сполучниками
сурядності. Приклад: На сизих луках скошено траву, і літо буйне в береги ввійшло (М. Рильський).
Складнопідрядне речення — складне речення, у якому одна
частина є головною, друга залежною, підрядною, а пов’язані вони сполучниками підрядності або сполучними
2.
3.
3
Практикум
Знайдіть символи, які використа-
ні в поемі, і запропонуйте влас-
не тлумачення того, що вони
можуть означати. Наприклад, кінь. Як можна трактувати образ
коня в контексті історії Мазепи?
Заповніть таблицю. СИМВОЛИ В ПОЕМІ
стилістику.
Там у далекім зор огні
Все ходять лицарі ясні,
Мов рух меча, метке їх слово.
І паж між ними чорнобровий,
Мов тінь, легким блукає кроком,
Такий стрункий і одинокий.
В його очах туман, вогонь…
●
1.
2.
3.
книги), радіо, телебачення, інтернет,
3.
1.
презентація.
2. Визначення теми. Оберіть конкретний
розслідувань за наведеними критеріями:
● Глибина аналізу: наскільки детально досліджена тема та проаналізовані можливі маніпуляції.
● Креативність: наскільки оригінальними і цікавими є формат і подання матеріалу.
● Зв’язок із текстом: наскільки в розслідуванні пов’язані сучасні медіаманіпуляції з поемою «Мазепа».
● Актуальність: чи вдалося продемонструвати актуальність твору в сучасних умовах.
● Ясність викладу: наскільки зрозумілим і логічним є матеріал для цільової аудиторії.
чи будь-які інші форми самовияву в подібних випадках завжди є свідченнями уважного погляду на світ. Цього не завадить повчитися кожному з нас. Неможливо не дивуватися з невичерпного оптимізму цієї жінки, умінню рішуче відкидати смуток і жаль, топити в творчості
витримувати земні
скільки це можливо. Такою увійшла в масову свідомість
2
2
означають одночасність чи послідовність
І тепер нащадки графські Тюрми
означають протиставлення, зіставлення
означають почерговість дії, явища, події
крила (Леся Українка).
/ учасниця).
Обміняйтеся роботами й обговоріть, чи відповідають
зв’язкам.
І учасник / учасниця Леся Українка мала прекрасні
Наукова
даних речень.
Кому ставимо між частинами складносурядного речення перед
усіма сполучниками сурядності
(одиничними й повторюваними:
і (й), та, але, зате, проте, однак, або, чи, хоч, ні-ні, то-то,
чи-чи та ін.
Крапку з комою ставимо між
частинами складносурядного
речення, якщо вони далекі
за змістом або ускладнені
й мають свої розділові знаки.
Тире ставимо між частинами
складносурядного речення перед
сполучниками і, та (в значенні і), якщо друга частина містить не-
сподіваний наслідок, швидку зміну
подій чи різке протиставлення.
[ ], а [ ]. [ ], зате [ ].
Всі навколо нерухомі, Зачаровані стояли, А найбільше у дівчаток
Очі втіхою палали (Леся Українка). На гору доступитися нелегко, зате з гори зручніше боронитись (Леся Українка).
Мужньо вступивши в нерівне протистояння з хворобою, Леся розкрилась як
значення; і, можливо, саме поезія допомогла їй вистояти в тяжкій боротьбі (В. Бадрак).
[ ] — і [ ].
Настане
(Ліна Костенко).
в
2.
3.
Б Проаналізуйте композицію
«Давня казка». Як співвідносяться всі частини в поемі? Який порядок розгортання подій?
В Розкажіть, як розвивається сюжет твору, назвіть етапи його розгортання (експозицію, зав’язку, розвиток дій, кульмінацію, розв’язку).
Г Чи передбачуваною для вас є
такою, як у казці? Обміркуйте,
Проєкт «Діячі України». Леся Українка (2014), П. Дорошенко
1. Опишіть, яким
3.
1. Як ви вважаєте, чому авторка залишила співця безіменним?
2. Як змінився Бертольдо, здобувши багатство та владу?
3. Поміркуйте, чому лицар хотів поставити поета собі на службу. Чи вдалося йому це зробити й чому?
4. Що має донести поет у своїх віршах,
Мандрівні співці-відучі формували й підтримували, мовлячи по-сучасному, інформаційно-енергетичне, духовно-інтелектуальне поле українського світу,
Коментар (від лат. commentārium — «записки, тлумачення») —
географічних назв, термінів, діалектизмів, професіона-
війни,
повернення додому й помсту залицяльникам до його
набуло загального значення і стало означати не лише
Читач / Читачка. Намагайтеся розтлумачити
/ Читачка. Після кожного
уривка розкажіть партнерам-слухачам, що ви дізналися про персонажів твору та події.
Висновки.
подальшого коментування.
14
Практикум
до підручника. Роздрукуйте таблицю очікуваних
взаємодія», «Письмова
«Робота з текстом», «Дослідження мовлення», розміщену в інтерактивному електронному додатку до підручника. Оцініть кожний результат за критеріями «Упевнено роблю» або «Навчаюся». Розмістіть
змінюю
ефективно спілкуюся (добираю влучні слова, інтонації, жести, володію мімікою), ураховуючи особливості ситуації
спілкування та комунікативних намірів
● визначити обов’язки членів групи;
● скласти план роботи над проєктом, ураховуючи тривалість проєкту;
● визначити, які матеріали, джерела та ін. потрібно знайти й використати для проєкту.
● обрати координатора групи, відповідального
● організувати роботу групи за планом для досягнення мети
●
що треба;
● продумати способи презентації результатів;
● насолодитися вдалим проєктом (недовго);
●
● занотувати висновки.
І., Задорожної Т. В.
Підписано до друку 23.05.2025. Формат 84×108/16. Папір офсетний. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 25,20. Обл.-вид. арк. 14,90. Наклад 481 пр. Зам. № 10804-2025. ТОВ Видавництво «Ранок», пр. Незалежності, 5, Харків, 61022; вул. Деревлянська, 13, Київ, 04119. E-mail: office@ranok.com.ua
З
урахуванням особливостей головного
текстами з української
