De Smedt
Dit leermiddel is onderdeel van de lesmethode C’est Parti van Uitgeverij VAN IN. Het is ontwikkeld met de intentie dat iedere leerling zich herkent en thuis voelt in beeld en tekst. Heb je op- of aanmerkingen, dan kun je contact opnemen met Uitgeverij VAN IN.
Van dit leermiddel kun je een aangepaste digitale versie aanvragen bij ADIBib, de service voor leerlingen met leesof schrijfproblemen. Meer informatie vind je op www.adibib.be.
Fotokopieerapparaten zijn algemeen verspreid en veel mensen maken er haast onnadenkend gebruik van voor allerlei doeleinden. Jammer genoeg ontstaan boeken niet met hetzelfde gemak als kopieën. Boeken samenstellen kost veel inzet, tijd en geld. De vergoeding van de auteurs en van iedereen die bij het maken en verhandelen van boeken betrokken is, komt voort uit de verkoop van die boeken.
In België beschermt de auteurswet de rechten van die mensen. Wanneer je van boeken of van gedeelten eruit zonder toestemming kopieën maakt, buiten de uitdrukkelijk bij wet bepaalde uitzonderingen, ontneem je hun dus een stuk van die vergoeding. Daarom vragen auteurs en uitgevers om beschermde teksten niet zonder schriftelijke toestemming te kopiëren buiten de uitdrukkelijk bij wet bepaalde uitzonderingen.
Verdere informatie over kopieerrechten en de wetgeving met betrekking tot reproductie vind je op www.reprobel.be. Ook voor het digitale lesmateriaal gelden deze voorwaarden. De licentie die toegang verleent tot dat materiaal is persoonlijk. Bij vermoeden van misbruik kan die gedeactiveerd worden. Meer informatie over de gebruiksvoorwaarden lees je op www.ididdit.be.
© Uitgeverij VAN IN, Wommelgem, 2026. Alle rechten voorbehouden. Tekst- en datamining (TDM) niet toegestaan.
De uitgever heeft ernaar gestreefd de relevante auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen.
Wie desondanks meent zekere rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht zich tot de uitgever te wenden.
Credits
p. 14 foto Durbuy Kayak: © Belgaimage/ Bruno Fahy, foto Durbuy brug: © Belgaimage/ Anthony Dehez, foto Durbuy klimmen: © Belgaimage/ Anthony Dehez, p. 15 logo Instagram: © Shutterstock/ JarTee, p. 52 foto ‘un musée’: © Shutterstock/ Gimas, p. 53 foto ‘visiter un musée’: © Shutterstock/ vvoe, p. 73 tekeningen Bastille, brandweerman en défilé: https://frenchschooltv.com/, p. 99 foto’s WhatsAppgesprek: © Eva Maria Bouillon, p. 100-101 foto’s fotostrip: © Eva Maria Bouillon, p. 114 foto’s conversatie: © Eva Maria Bouillon, p. 150 tekening neusklanken: © Bao et Clap. Lire avec mon enfant. www.cliniquemld.com, p. 184 foto walkman: © Shutterstock/ PhotOleh, foto Disneyvideo’s: © Shutterstock/ ArtCreationsDesignPhoto, p. 189 foto Barbie: © Shutterstock/ Keith Homan, p. 200 foto ‘aller au recyparc’: © Shutterstock/ Werner Lerooy, p. 232 tekening Lucky Luke: © Shutterstock/ Markus Wissmann, p. 252 foto SAMU: © Shutterstock/ DBrownPhotos, p. 312 foto nummerplaat witte auto: © Shutterstock/ Henry Saint John, foto nummerplaat blauwe auto: © Shutterstock/ Henry Saint John, foto nummerplaat grijze auto: © Shutterstock/ AS photo family, p. 330 foto verjaardagstafel: © Shutterstock AI. This content was generated by an Artificial Intelligence (AI) system and has been approved by content review, p. 335 foto station: © Shutterstock/ Kiev.Victor, p. 336 foto agent: © Shutterstock/ Vladimir Tretyakov, p. 337 foto fietsen: © Shutterstock/ NataliaVo, p. 340 foto fietshelm: © Shutterstock/ Michiel Vaartjes, foto rommelmarkt: © Shutterstock/ Pierre Laborde, p. 345 foto Biglo et Oli: © Shutterstock/ Amaurypssvnt
Eerste druk 2026
ISBN 978-94-651-4377-4
D/2026/0078/57
611701/01
NUR-code 110
Lay-outconcept binnenwerk: Peer bvba / Banananas / HarderBetterFasterStronger
Coverontwerp: Shtick
Opmaak: Wendy De Haes
Tekeningen: Studio Annelieke
p. 1
Mon sac à dos p. 2
Mission 1 : Tu aimerais voir quoi ? p. 3
1.1 Ces enfants qui font le tour du monde p. 3
1.2 Tes envies p. 12
1.3 Et l’école pendant le tour du monde ? p. 15
Micro-tâche : Le tour du monde de mes rêves
Sur mesure
Mission 2 : Carnets de voyage p. 24
2.1 On a fait plein de choses ! (1) p. 24
2.2 On a fait plein de choses ! (2) p. 31
2.3 Tu t’es amusé ? Moi je ne me suis pas amusée. p. 37
2.4 C’était magique ! Le top du top ! Très beau ! p. 44
Micro-tâche : Raconter une aventure lue
Sur mesure
Résumé p. 47
Macro-tâche : Mes souvenirs de vacances
Kiosque
Mon bilan
63
Mon sac à dos p. 64
Mission 1 : Invitations p. 66
1.1 Ils sont où, mes vêtements ? p. 66
1.2 Je t’invite ! Tu viens chez moi ? p. 68
Micro-tâche : Écrire une invitation
Sur mesure
Mission 2 : Qu’y a-t-il dans ton panier ? p. 78
2.1 Tu as quels vêtements ? p. 78
2.2 Tu t’habilles comment ? p. 81
Micro-tâche : Les cadeaux de Noël
Sur mesure
Mission 3 : Shopping de fin d’année p. 98
3.1 Pouvez-vous m’aider ? p. 98
3.2 Elle est trop belle, cette jupe. Elle est plus jolie que la robe ! p. 108
3.3 Waouh ! Quel sac superbe ! Mille fois merci ! p. 114
Micro-tâche : La tenue idéale
Sur mesure
Résumé p. 120
Macro-tâche : Organisons une fête à thème !
Kiosque
Mon bilan
Mon sac à dos p. 142
Mission 1 : Faire le ménage : pas de problème pour moi p. 144
1.1 Tu pourrais me donner un coup de main ? p. 144
1.2 Ranger toute sa chambre ? Pff ! Quelle corvée ! p. 152
1.3 Tu ne ranges rien ! p. 161
1.4 Nous venons de sortir ! p. 164
Micro-tâche : Projet Monsieur/Madame Propre pour ce weekend !
Sur mesure
Mission 2 : Des trésors au grenier : à garder ou à jeter ? p. 170
2.1 Je me rappelle ses beaux yeux bleus ! p. 170
2.2 Que de beaux souvenirs ! On se sentait heureux ! p. 178
2.3 Ça sert à quoi, ce truc ? p. 184
2.4 Je fais quoi ? On jette ou on garde ? p. 190
Micro-tâche : Au vide-grenier
Sur mesure
Résumé p. 194
Macro-tâche : C’était comment dans les années 1970 ?
Kiosque
Mon bilan
Mon sac à dos p. 212
Mission 1 : Moi et les animaux p. 213
1.1 Regarde ce chaton tout mignon ! On le prend ? p. 213
1.2 Gros chat doux cherche famille qui veut l’adopter p. 226
1.3 Nos amis à quatre pattes attendent votre amour ! p. 233
Micro-tâche : Moi et mon animal
Sur mesure
Mission 2 : Au secours ! p. 242
2.1 Aïe ! Ça fait mal ! p. 242
2.2 Test : Les bons gestes p. 250
2.3 On se dit tout p. 260
2.4 Désolé, je ne vais plus recommencer ! C’est promis ! p. 268
Micro-tâche : Faire une vidéo Youtube
Sur mesure
Résumé
Macro-tâche : Vivons mieux ensemble !
Kiosque
Mon bilan
Défi 5 Tu feras quoi plus tard ? p. 291
Mon sac à dos p. 292
Mission 1 : On part à l’aventure ! p. 294
1.1 On pourrait organiser une excursion ? p. 294
1.2 À la recherche d’infos p. 301
1.3 Le parc en chiffres p. 310
1.4 « Incroyable », « fantastique », ou « oui, mais… » ? p. 313
Micro-tâche : Préparer une excursion à Adventure Valley Durbuy
Sur mesure
Résumé p. 316
Macro-tâche : J’organise un weekend pour toute ma famille ! Kiosque
Mission Plus : Je rêve d’une vie d’artiste !
Les métiers et le futur simple
1 L’indicatif présent p. 323
2 Le passé composé p. 329
3 L’impératif p. 334
4 L’imparfait p. 338
5 Le futur proche p. 340
6 Le passé récent p. 342
7 Le conditionnel présent p. 343
8 Le futur simple p. 344
C’est parti 2 biedt je vijf verschillende Défis aan. Elk hoofdstuk of Défi is opgebouwd uit een aantal Missions, die telkens naar een kleine productieve opdracht of Micro-tâche toewerken. Die Micro-tâches bereiden je stapsgewijs voor op de grotere productieve opdracht aan het einde van het Défi: de Macro-tâche
De introductiepagina van elk Défi geeft je inzicht in de uitdaging die je te wachten staat en de leerinhouden die je daarbij zult kunnen inzetten.
Als je ziet staan, vind je extra informatie of oefeningen op iDiddit.
In Mon sac à dos vind je een paar korte oefeningen om na te gaan welke woordenschat je je nog herinnert over dit thema. Je kunt deze oefeningen in het boek maken of digitaal op
Binnen een Mission maak je kennis met nieuwe taalhandelingen, woordenschat en grammatica die je nodig hebt om de verschillende spreek-, gespreks-, luisteren schrijfopdrachten te kunnen uitvoeren. Die nieuwe leerstof ontdek je in Je découvre en oefen je in onder C’est parti. Je vindt alle brondocumenten op
– Tu souhaiterais voir quoi ? – Qu’est-ce que tu aimerais voir ? – Tu faire quoi ? • Je veux • Je • J’ • Je • J’ de/d’ voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …
Tu souhaiterais quoi ? A Note d’abord tes envies personnelles.
B Cherche quelqu’un qui a les mêmes envies. Note son nom. Varie tes questions. Modèle : plat favori (manger)
– Tu aimerais manger quel plat / quoi ? • J’aimerais manger des spaghettis. Et toi ?
– Moi, j’ai envie de manger des frites. MES ENVIES LES ENVIES DE … Plat favori ? (manger)
Dessert favori ? (choisir)
Jeu de société ? (jouer à) (pratiquer)
JE DÉCOUVRE 15 Structures p. 60 À ÉTUDIER C’EST PARTI 16 ÉCRIRE ORALE INTERACTION 13 treize
In het differentiatietraject Sur mesure kun je oefeningen op maat maken. Zo weet je zeker dat je de leerstof onder de knie hebt voor je aan de slag gaat met de Macro-tâche. Je maakt deze oefeningen digitaal op
Elke Mission werkt toe naar een kleine productieve opdracht, waarbij je de nieuwe leerinhouden concreet inzet: de Micro-tâche
De instructies hiervoor vind je op
In de checklist kun je controleren of je de taak goed hebt uitgevoerd.
De leerstof van elk Défi vind je gebundeld in de Résumé. Handig bij de voorbereiding van de Micro- en Macro-tâches!
Op kan je met de readspeaker de woorden laten voorlezen en naar verschillende talen vertalen.
Aan het einde van elk Défi komt alles samen in een grote geïntegreerde opdracht: de Macro-tâche op
au Brésil Brazilië
Bruxelles (f.) Bruxelles est la capitale de la Belgique. Brussel
la Chine Pékin est la capitale de la Chine China un continent L’Europe est un continent een werelddeel
l’est (m.) Pour aller en Allemagne, on voyage vers l’est het oosten
les États-Unis* (m.) Je suis allé aux États-Unis cet été. J’ai beaucoup aimé New York.de Verenigde Staten
l’Europe (f.) La Belgique, les Pays-Bas, la Grèce se trouvent en Europe.Europa
le Mexique Le Mexique se trouve au sud de l’Amérique du Nord. Mexico
une moto* Mon père va avoir 40 ans. Il veut acheter une moto een motor(fiets)
le nord Pour aller au Danemark, on voyage vers le nord het noorden
l’Océanie (f.) Le continent le plus petit ? C’est l’Océanie Oceanië
l’ouest (m.) Pour aller en Angleterre, on voyage vers l’ouest het westen
le sud Pour aller en Italie, on voyage vers le sud het zuiden un projet Pour mon nouveau projet je voyage en Chine. een project un souvenir J’ai de bons souvenirs de mon voyage de France. een herinnering
VERBES choisir Tu choisis quel sac ? Le bleu ou le noir ? (indicatif présent)kiezen
parcourir Nous allons parcourir la côte à vélo. doorkruisen
réfléchir Réfléchis bien avant de répondre. (impératif présent singulier)nadenken
se déplacer Pour aller à l’école, je me déplace en bus. (indicatif présent)zich verplaatsen se reposer Maman va se reposer dans le jardin. rusten
EXPRESSIONS à cheval On va faire une promenade à cheval sur la plage. te paard à moto Papa va à moto mais maman ne veut pas qu’il roule trop vite.met de motor(fiets) en auto, en voiturePapa va au travail en auto. Il passe deux heures dans sa voiture.met de auto en avion Pour aller dans le sud de l’Italie, on voyage en avion met het vliegtuig en bateau – Pour aller à Londres, on voyage en train ? • Non, je préfère voyager en bateau met de boot en camion Les tables et les chaises sont transportées en camion.met de vrachtwagen
Mes
de vacances
Tu
De Kiosque op bevat lees- en luisterdocumenten met bijbehorende opdrachten op maat.
ÉCOUTER Cinéma
In het portfolio Mon bilan houd je je eigen vorderingen bij. Je vindt dit overzicht op .
De gratis app
Woordtrainer kan je helpen bij het studeren van de woordenschat.
À ÉTUDIER
C’EST PARTI
É COUTER luisteren
ORALE INTERACTION mondelinge interactie, gesprekken voeren
LIRE lezen INTERACTION schriftelijke interactie
PARLER spreken
É CRIRE schrijven
B Complète les descriptions avec l’adjectif. 1 2 3 4
luisterfragment Sur mesure oefeningen op opzoeken
Nommer les vêtements
kijkfragment
Ça y est ? Tu as passé de bonnes vacances ? Tu t’es bien reposé(e) ?
Tu es prêt(e) pour la nouvelle année scolaire ? Pas encore à 100 % ?
Mmm, c’est normal… mais rien à faire ! Début septembre, c’est la rentrée pour tous.
Pour tous ? Pas vraiment ! Il y a des jeunes qui ne rentrent pas à l’école.
CES ENFANTS QUI FONT LE TOUR DU MONDE
Demander et dire où et comment on voyage et où on dort
Avant la lecture. Regarde le document aux pages xx-xx.
A Coche la meilleure réponse.
On parle d’enfants qui partent seuls en voyage. d’enfants qui étudient à l’autre bout du monde. de projets de voyage en famille.
B Surligne le nom des trois projets.
STRATEGIE
Welke informatie verwacht je in de artikels te vinden? Bedenk voor je de tekst leest op welke vragen je een antwoord kunt krijgen. Zo begrijp je de tekst gemakkelijker.
C Tu attends une réponse à quelles questions ? Coche les sujets.
Quel est le prix du voyage ? Qui va voyager ?
Quelle est la durée du voyage ? Comment vont-ils se déplacer ?
Pourquoi font-ils ce genre de voyage ? Où vont-ils loger ?
Comment vont-ils payer cela ? Quels pays vont-ils visiter ?
Macro-tâche ontdekplaat
Le GRAND QUIZ DE LA MODE
Écoute le/la prof et réponds aux questions. Note ton score :
Micro-tâche instructievideo Vox leesfragment
Prépare-toi pour le GRAND QUIZ DE LA MODE avec le catalogue C’est parti sur Écoute le/la prof. Prends le temps de réviser le vocabulaire des vêtements et de découvrir quelques nouveaux mots.
Modèle : un pantalon étroit un pantalon une chemise une robe une bague 5 6 7 8 9 un manteau une chemise une écharpe une bague une jupe
Barre l’intrus et ajoute un nom à la série.
Comment décrire un objet / une personne avec un adjectif qualificatif ?
A La place de l’adjectif qualificatif
Modèle : un teeshirt, un chemisier, des leggings, un pull, une chemise / un polo un sweater, un top
1 un jean, un pantalon, une jupe, un short, un polo
1 D’abord, lis les exemples à haute voix.
2 un anorak, un pyjama, un blouson, un manteau
Ce garçon est petit. Mes nouvelles baskets sont bleues. C’est un petit garçon. Ce sont mes nouvelles baskets bleues.
In de Missions ontdek je de grammatica en de taalhandelingen. De ingevulde kaders vind je met de vertaling terug in de Résumé.
3 des chaussures, un collier, des baskets, des sandales, des bas
Ce manteau est confortable. Cette robe est légère. C’est un manteau confortable. C’est une robe légère.
4 un caleçon, un boxer, une ceinture, un soutien-gorge
2 Complète le cadre avec avant/après
5 un chapeau, un bonnet, une cravate
6 un portefeuille, une montre, une bague, des boucles d’oreilles
Le rallye des sons
A Écoute d’abord. Lis à haute voix.
La place de l’adjectif qualificatif ? bon/mauvais, grand/petit, jeune/vieux, nouveau, beau, gros, joli, gentil, autre + premier…
B Tu connais d’autres mots avec le même son ?
strategieën die je helpen bij het uitvoeren van de verschillende vaardigheidsopdrachten de nieuwe grammatica
le nom un nouveau pull une jeune fille de petits sacs d’autres chaussures le premier jour
Comme en néerlandais : een nieuwe pull
6 Pour voir le Taj Mahal, je vais
D Est-ce que tu aimerais aussi faire un tour du monde plus tard ? Pourquoi (pas) ?
COMMENT DIRE OÙ ON LOGE ?
– Tu loges
Lecture
– Tu dors – Tu as logé
On loge où ? Complète avec les formules de logement. Si tu n’es pas sûr/sure, cherche dans les textes.
• Je dors • J’ai logé
les temples le Manneken Pis le bretzel et les saucisses 5 Structures p. xx
– Tu as dormi où ?• Je loge
• J’ai dormi chez l’habitant. dans sous en auberge de jeunesse.
A Lis l’introduction et réponds. Pourquoi est-ce que certains enfants ne retournent pas à l’école le premier septembre ?
• Je fais • J’ai fait un de maisons. du camping.
Réponds aux questions.
A Regarde les photos. Fais comme dans le modèle.
Modèle : Les tapas, c’est l’Espagne ! 1 2 3
Les autres adjectifs le nom un pull vert une veste légère des jeans neufs
top / pull / slip / anorak sac à dos / bas / teeshirt / sweat-shirt / short bracelet / gilet / bonnet chemise, chemisier / chapeau / chaussettes
PRONONCIATION
caleçon / collier / cravate / costume gants / bague pantalon / blouson pyjama / leggings / jean
7 Pour voir la cité sacrée des Incas, je vais
Meestal spreken we de medeklinkers d, p, s, t niet uit op het einde van een woord (froid, trop, dos, bracelet). Bij woorden uit het Engels spreken we die eindmedeklinkers wel uit.
Je mets tes bas dans ton sac à dos et ton bracelet dans ton gilet.
8 Pour voir les temples, je vais
J’ai trop de tops et trop peu de slips !
À qui est ce grand short ?
Ce weekend, je mets ce teeshirt.
Let op de uitspraak van pyjama en leggings. Hoor je het verschil met het Nederlands?
de la
handige zinnetjes die je kunt inzetten bij spreek- en schrijfopdrachten leuke weetjes over de Franse en Franstalige cultuur
Complète avec un moyen de transport et sa préposition.
1 Pour aller en Angleterre, nous voyageons … , cela prend plus de temps que le train, mais c’est plus agréable.
2 Les marchandises sont transportées … .
3 Les victimes de l’accident sont transportées à l’hôpital … .
4 Pour les grandes distances à Paris, je me déplace … . Pour les petites distances, je vais … .
5 Pour leurs voyages à deux, mes grands-parents aiment voyager … : comme ça ils sont libres de s’arrêter où et quand ils veulent.
6 Un jour, j’aimerais faire un safari au Kenya … . Quel est le meilleur logement ? Discutez à deux. Puis, notez le meilleur choix.
Houd je Boite à outils altijd bij de hand: je vindt er een overzicht van alle grammatica van de eerste twee jaren.
1 J’aime avoir un lit confortable et une belle salle de bains.
2 J’aime être libre. J’aime la nature.
3 Je pars à Paris avec ma classe. Petit budget.
le riz les kangourous les gardes
4 Mes parents aiment rencontrer les habitants du pays, gouter les plats de la région.
5 On part en famille en Italie (avec notre chien).
Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op een gevarieerd aanbod met extra online oefeningen op maat in de rubriek Plus d’exercices.
6 Nous voulons faire le tour de l’Espagne en un mois. Nous aimons être libres !
Lesmateriaal
Je vindt hier het lesmateriaal per Défi: het video- en audiomateriaal, nuttige links, maar ook de teksten die je met de readspeaker kunt laten voorlezen.
Woordenboek
Met het ingebouwde vertaalwoordenboek kun je onbekende woorden naar een uitgebreid gamma aan talen omzetten. Of gebruik het verklarende woordenboek om de betekenis te achterhalen.
Oefeningen
Maak digitale oefeningen op jouw niveau en krijg feedback aan de hand van theoriekaders en instructiefilmpjes. Je kunt de leerstof ook inoefenen in je eigen tempo en volgens je eigen noden in Sur mesure
Opdrachten
De leerkracht kan opdrachten voor jou klaarzetten.
Resultaten
Als je digitaal geoefend hebt op iDiddit, vind je daar ook een overzicht van je resultaten. Je leerkracht kan hier ook feedback voor jou achterlaten.
Je kunt jouw leerwerkboek ook als e-book bekijken.
De teksten in je leerwerkboek vind je terug op iDiddit. Daar kun je ze laten voorlezen met de readspeaker, woorden vertalen ...
Dit icoontje geeft aan dat je een filmpje kunt bekijken.
Het luidsprekertje wijst op een geluidsfragment.
De instructievideo geeft nog meer uitleg bij een grammaticakader.
In de ontdekplaat vind je de woordenschat met beeldmateriaal.
Met de Vox kun je extra oefenen op mondelinge vaardigheden.
Meer weten?
Ga naar www.ididdit.be
C’est parti te lance un défi ! Tu vas raconter tes souvenirs de vacances !
Mission 1
dos
Micro-tâche
Le tour du monde de mes rêves
Mission 2
1.1 Demander et dire où et comment on voyage et où on dort ou loge
Les points cardinaux
Les continents
Les moyens de transport
Les formules de logement
Les prépositions devant un endroit
1.2 Exprimer une envie, un souhait p. 12
1.3 Répondre avec si à une question négative p. 15
Suivre, vivre, découvrir, ouvrir, voir et envoyer à l’indicatif présent
2.1 Nommer les activités sportives et culturelles p. 24
2.2 Le passé composé p. 31
2.3 Les verbes pronominaux au passé composé p. 37
2.4 Dire si tu es satisfait(e) p. 44
Micro-tâche Raconter une aventure lue
Résumé p. 47
Sur mesure
Macro-tâche
Kiosque
Jouons le jeu !
• Le matériel du jeu : une pile de cartes. Des cartes rouges (grammaire), bleues (vocabulaire) et grises (structures).
• Le nombre de joueurs : de 2 à 4 joueurs.
• Le but du jeu : avoir le plus de cartes à la fin du jeu.
• Le déroulement du jeu :
– Le joueur le plus jeune peut commencer. Il prend une carte et répond à la question. Si la réponse est correcte, il garde la carte. Si la réponse est fautive, il remet la carte dans la pile. – À tour de rôle, les joueurs font la même chose.
Complète avec le moyen de transport.
1 Tu pars à ? N’oublie pas ton casque !
2 Maman a garé sa/son un peu plus loin. Il n’y a plus de place devant la maison.
3 Le avec votre nouvelle table et vos nouvelles chaises arrive entre 14 h 15 et 14 h 45.
4 Prenons le pour aller de la gare au centre. Ça va aller plus vite.
5 Maman, j’ai raté mon : je rentre une demi-heure plus tard.
6 Pour aller à Paris, mes parents préfèrent prendre le que la voiture.
7 Il y a une boulangerie tout près de chez nous : on y va à ?
Complète avec le pays ou la ville. Ajoute la préposition.
1 Mes parents ont fait un voyage de deux semaines … . Ils ont été à Madrid et à Barcelone.
2 Mon frère fait des études à Amsterdam, … .
3 Pour voir la statue de la Liberté, je vais à New York, … .
4 Pour voir la tour Eiffel, je vais … .
5 J’ai beaucoup aimé mon weekend à Lisbonne. J’aimerais beaucoup revenir … pour quelques jours.
6 … , je veux aller à Rome et à Venise !
Ça y est ? Tu as passé de bonnes vacances ? Tu t’es bien reposé(e) ?
Tu es prêt(e) pour la nouvelle année scolaire ? Pas encore à 100 % ?
Mmm, c’est normal… mais rien à faire ! Début septembre, c’est la rentrée pour tous. Pour tous ? Pas vraiment ! Il y a des jeunes qui ne rentrent pas à l’école.
Demander et dire où et comment on voyage et où on dort
Avant la lecture. Regarde le document aux pages 4-5.
A Coche la meilleure réponse.
On parle d’enfants qui partent seuls en voyage. d’enfants qui étudient à l’autre bout du monde. de projets de voyage en famille.
B Surligne le nom des trois projets.
STRATEGIE
Welke informatie verwacht je in de artikels te vinden? Bedenk voor je de tekst leest op welke vragen je een antwoord kunt krijgen. Zo begrijp je de tekst gemakkelijker.
C Tu attends une réponse à quelles questions ? Coche les sujets.
Quel est le prix du voyage ?
Quelle est la durée du voyage ?
Pourquoi font-ils ce genre de voyage ?
Comment vont-ils payer cela ?
Qui va voyager ?
Comment vont-ils se déplacer ?
Où vont-ils loger ?
Quels pays vont-ils visiter ?
D Est-ce que tu aimerais aussi faire un tour du monde plus tard ? Pourquoi (pas) ?
Lecture
A Lis l’introduction et réponds. Pourquoi est-ce que certains enfants ne retournent pas à l’école le premier septembre ?
En septembre, la plupart des enfants retournent à l’école, mais d’autres suivent leurs parents dans un voyage autour du monde. Une vie de rêve ? Peut-être. Une vie pleine d’aventures ? Ça, c’est sûr !
En septembre, Hugo, 10 ans, Raphaël, 8 ans, et Camille, 7 ans, ne reprennent pas le chemin de l’école comme tout le monde. Pourquoi pas ? Parce qu’ils font un tour du monde avec leurs parents, Audrey et Fabien.
lls ont déjà parcouru trois continents : l’Asie, l’Océanie et l’Amérique. En un an, ils ont visité 14 pays. Ils sont allés en Chine, au Vietnam, au Cambodge, en Malaisie, en Thaïlande, en Birmanie, en Indonésie, en Australie, en Nouvelle-Zélande, en Argentine, au Chili, en Bolivie, au Pérou et aux États-Unis.
Avec pour seul bagage : un sac à dos avec le strict nécessaire. Le sac d’Hugo pèse 4 kilos, celui de Raphaël et celui de Camille, 2 kilos. « Comme ça on se déplace plus facilement. Mais cela signifie aussi qu’il faut bien choisir ses affaires », précise Audrey.
Pour dormir, ils font un échange de maisons. Donc, dans chaque pays, ils dorment chez les gens qui, pendant ce temps-là, vivent dans leur propre maison en France.
De : www.familyglobeexchange.com
Le Projet de Ouf, c’est de traverser l’Europe et l’Asie en neuf mois. Destination : le Vietnam.
En 4x4
« Nous avons longtemps réfléchi aux moyens de transport : à vélo, en bus, en train, en camping-car, en voiture, à moto, en stop, en avion... Mais, nous avons finalement décidé de partir en 4x4 équipé d’une tente sur le toit », dit Émeline.
Ils sont partis de France et ils ont traversé d’abord l’Allemagne et la Pologne en Europe. Après, ils sont passés par la Mongolie, la Chine, la Thaïlande, le Cambodge, pour arriver à Hanoï, la capitale du Vietnam.
Ils font en moyenne 200 km par jour. « Nous écoutons de la musique, nous regardons les paysages et quand c’est long, nous avons droit à la tablette », racontent Charlotte et Basile.
Grâce à leur 4x4 avec une tente sur le toit, ils peuvent s’arrêter où ils veulent : au bord d’un lac, d’une cascade ou parfois sur une simple aire d’autoroute. Ils ont déjà vu la Grande Muraille de Chine, des pandas géants, et… oui, ils ont fait des balades à dos d’éléphant.
De : www.facebook.com/projetdeouf
Charlotte (9 ans) et Basile (7 ans) ne voyagent pas à dos d’éléphant, mais dans un 4x4 avec Émeline et Olivier, leurs parents.
Quand nous visitons une école, je parle de notre projet.
Notre projet : découvrir le monde !
Qui ? Une famille de quatre personnes : deux adultes et deux enfants (Marine, 12 ans et Ambre, 8 ans).
DURÉE ? Une année.
Où ? Un voyage vers l’Ouest (l’Amérique du Nord, l’Amérique du Sud), l’Océanie et l’Asie.
Comment ? Un tour du monde avec sac à dos en avion, en bus, en train, en camping-car et en voiture.
De: lemondea4.com
Un logement en chambre d’hôtes, à l’hôtel, au camping, chez l’habitant.
Tu l’as vu ? On a inversé les lettres du mot FOU.
Projet de OUF = Projet de fou !
On change l’ordre des syllabes pour former un nouveau mot : on écrit et on prononce d’une autre façon, mais ça veut dire la même chose.
C’est du verlan (une sorte d’argot = jargon). Dans les films, dans les séries à la télé, dans les banlieues et chez les jeunes, on entend souvent le verlan (= à l’envers). Il ne faut pas apprendre ces mots, mais c’est pratique de les comprendre.
À toi ! Stromae, c’est du verlan aussi. Tu sais deviner le mot original ?
JE DÉCOUVRE
B Note les informations dans la grille et coche les bonnes réponses.
PROJETS
FAMILY GLOBE EXCHANGE
LA F AMILLE 2 adultes, 3 enfants (âge : 10 ans, 8 ans, 7 ans)
DURÉE DU VOYAGE
OÙ ?
PROJET DE OUF LE MONDE À 4
adultes, enfants (âge : , ) adultes, enfants (âge : , )
(QUELS CONTINENTS ?) en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique
COMMENT ?
(QUELS MOYENS DE TRANSPORT ?)
LOGEMENT ?
Dire où tu voyages et comment / dire où tu dors On va où ? Les continents, les pays et les villes. À deux.
LES POINTS CARDINAUX l’est 3
A Je voyage vers l’est du pays. Complète avec les autres points cardinaux (le sud, le nord, l’ouest).
À ÉTUDIER
Grammaire p. 54
Boite à outils n° 23
B Complète le cadre avec les continents. Fais attention à l’article et à la préposition. Si tu ne sais plus, cherche dans les textes aux pages 4 et 5.
C Tu te rappelles ? Complète le cadre des pays et des villes avec les prépositions. Si tu n’es pas sûr/sure, cherche dans les textes aux pages 4 et 5.
Comment nommer les endroits et dire on est / est allé ?
Je traverse/parcours/visite…
J’ai traversé/parcouru/visité…
Je veux traverser/parcourir/visiter…
continents toujours f.
l’Europe
pays
l’Afrique
l’Italie
• la Thaïlande
Je suis / je vais…
J’ai été / je suis allé(e)… Je veux aller…
• en Europe
en Afrique
• Italie •
Mais : le Mexique, le Cambodgeau Mexique, au Cambodge
pas en -em.• le Danemark
• Danemark
Mais : l’Iran, l’Israël en Iran, en Israël (masc. avec une voyelle)
pays plurielpl.• les Pays-Bas
• les États-Unis
villages/villes
• Wellin, Paris, Bruxelles
Ik heb Frankrijk en Afrika bezocht.
Nederlands: geen lidwoord voor land/werelddeel!
• Pays-Bas
• États-Unis
• Wellin, Paris, Bruxelles
J’ai visité LA France et L’Afrique.
Frans: lidwoord + land/werelddeel
On voyage comment ? Complète avec les moyens de transport. À deux.
– Tu voyages – Tu te déplaces
– Tu as voyagé
– Tu t’es déplacé(e)
comment ?• Je voyage
• Je me déplace
• J’ai voyagé
• Je me suis déplacé(e) à pied, à vélo, moto en hélicoptère, en avion
, , voilier, en bateau.
À ÉTUDIER
Structures p. 59
On loge où ? Complète avec les formules de logement. Si tu n’es pas sûr/sure, cherche dans les textes.
COMMENT DIRE OÙ ON LOGE ?
– Tu loges – Tu dors – Tu as logé – Tu as dormi où ?• Je loge
Réponds aux questions.
• Je dors
• J’ai logé
• J’ai dormi chez l’habitant. dans sous en auberge de jeunesse.
• Je fais
• J’ai fait un de maisons. du camping.
A Regarde les photos. Fais comme dans le modèle.
Modèle : Les tapas, c’est l’Espagne !
B Et la Belgique ? C’est quoi pour toi ?
La baguette est un symbole de la culture française. Au 18e siècle, les paysans et les gens qui n’ont pas beaucoup d’argent mangent à peu près un kilo et demi de pain par personne par jour. 90 % de leur nourriture, c’est du pain ! Mais ce sont des pains ronds, pas des pains longs. À cette époque, la baguette est un produit de luxe pour les gens très riches. Pendant la Révolution française, en 1793, le gouvernement exige « le même pain pour tous ». La baguette mesure alors 40 cm et pèse 300 grammes. Actuellement, la baguette mesure 80 centimètres et pèse 250 grammes. Elle a une croute très croustillante et se conserve un jour. Aujourd’hui, les Français en mangent 10 milliards par année. Tu sais quoi ?
À deux. Jouez au memory des pays. Écoutez le/la prof.
Où vas-tu ? Complète les phrases avec une préposition et un endroit (ville/pays).
Agra / Inde – Bruxelles / Belgique – Gizeh / Égypte – Istanbul / Turquie – Thaïlande –New York / États-Unis – Machu Picchu / Pérou – Iguazú / Brésil
Modèle : – Tu vas où pour voir la tour Eiffel ?
• Je vais à Paris, en France.
1
2
Pour voir la statue de la Liberté, je vais
Pour voir les pyramides de Gizeh, je vais
3 Pour voir la Grand-place, je vais
4 Pour voir la Mosquée bleue, je vais
5
Pour voir les chutes d’Iguazú, je vais
7
Pour voir le Taj Mahal, je vais
Pour voir la cité sacrée des Incas, je vais 8
Pour voir les temples, je vais
Tu sais quoi ?
La statue de la Liberté est devenue un symbole des États-Unis. C’était un cadeau de la France.
Complète avec un moyen de transport et sa préposition.
1 Pour aller en Angleterre, nous voyageons … , cela prend plus de temps que le train, mais c’est plus agréable.
2 Les marchandises sont transportées … .
3 Les victimes de l’accident sont transportées à l’hôpital … .
4 Pour les grandes distances à Paris, je me déplace … . Pour les petites distances, je vais … .
5 Pour leurs voyages à deux, mes grands-parents aiment voyager … : comme ça ils sont libres de s’arrêter où et quand ils veulent.
6 Un jour, j’aimerais faire un safari au Kenya … .
Quel est le meilleur logement ? Discutez à deux. Puis, notez le meilleur choix.
1 J’aime avoir un lit confortable et une belle salle de bains.
2 J’aime être libre. J’aime la nature.
3 Je pars à Paris avec ma classe. Petit budget.
4 Mes parents aiment rencontrer les habitants du pays, gouter les plats de la région.
5 On part en famille en Italie (avec notre chien).
6 Nous voulons faire le tour de l’Espagne en un mois. Nous aimons être libres !
Complète les phrases en français.
rusten – kiezen – gaan langs – zich verplaatsen – reis rond de wereld – herinneringen –het schooljaar – nadenken – de vakantie doorbrengen – project – de afstand afleggen
1 Au mois de juillet, je vais … chez ma tante en Italie.
2 Bernard est fatigué : il va … un peu avant de partir.
3 Les coureurs … de 320 kilomètres en 9 heures et 20 minutes. (passé composé)
4 Tous ces gâteaux ! Il y a trop de choix : je ne sais pas … !
5 – Tu viens à la fête ?
• Je n’ai pas encore décidé. Je vais … .
6 Quel est le premier voyageur à faire … en bateau ?
7 J’ai besoin de pommes de terre. Tu peux … le supermarché après l’école ?
8 J’ai de très bons … de mon séjour formidable chez mon amie Sofia.
9 … commence le 4 septembre cette année.
10 Tous les élèves de ma classe vendent des crêpes pour supporter le … de Viva for Life.
11 Mamie … plus difficilement les derniers temps. (indicatif présent)
Regarde les images. Explique en deux phrases comment ils voyagent (transport, logement).
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: - zeggen waar je bent en waar je naartoe gaat; - zeggen hoe je reist (de vervoersmiddelen); - zeggen waar je logeert (de logementen).
Exprimer une envie, un souhait
Avant la lecture/l’écoute. Tu vas faire un tour du monde ! Raconte ce que tu aimerais faire/voir.
Lecture/écoute. Qu’est-ce que les enfants aimeraient faire pendant leur tour du monde ?
A Lecture. Lis les témoignages de Raphaël et Hugo du blog Family Globe Exchange. Indique leurs envies dans la grille de l’exercice 14B.
Tu as envie de voir quoi pendant ton tour du monde ?
J’ai envie de voir les écoles des enfants. Je voudrais voir des tortues et découvrir les kangourous en Australie. J’aimerais découvrir de nouveaux paysages, de nouvelles langues et gouter à une autre cuisine.
D’après : www.familyglobeexchange.com
Qu’est-ce que tu aimerais voir pendant ton tour du monde ?
J’aimerais voir comment les enfants vivent partout dans le monde.
Je souhaiterais visiter les grandes villes de nuit, car cela doit être très beau, surtout aux États-Unis.
B Écoute. Écoute Camille, Marine et Ambre. Indique leurs envies.
voir les paysages découvrir les animaux gouter la nourriture découvrir la culture, les monuments apprendre d’autres langues rencontrer les habitants, les enfants du monde faire du sport
É COUTER
RAPHAËLHUGOCAMILLEMARINEAMBRE
15
À ÉTUDIER
Structures p. 60
C’EST PARTI
16
Exprimer une envie, un souhait
Retrouve quatre manières pour exprimer une envie dans les témoignages de l’exercice 14A. Complète la grille.
COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?
– Tu veux faire quoi ?
– Tu voudrais découvrir quoi ?
– Tu aimerais faire quoi ?
– Tu souhaiterais voir quoi ?
– Qu’est-ce que tu aimerais voir ?
– Tu faire quoi ?
Tu souhaiterais quoi ?
• Je veux
• Je
• J’
• Je
• J’ de/d’
A Note d’abord tes envies personnelles.
voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …
B Cherche quelqu’un qui a les mêmes envies. Note son nom. Varie tes questions.
Modèle : plat favori (manger)
– Tu aimerais manger quel plat / quoi ?
• J’aimerais manger des spaghettis. Et toi ?
– Moi, j’ai envie de manger des frites.
Plat favori ? (manger)
Dessert favori ? (choisir)
Jeu de société ? (jouer à)
Sport ? (pratiquer)
Cadeau d’anniversaire ? (avoir) JE DÉCOUVRE
Logement pour une sortie entre copains ? (choisir)
Raconte ce que tu aimerais faire et voir.
Tu aimerais aller où ? Avec qui ? Comment ?
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen wat je graag wilt/wenst.
Répondre avec si à une question négative / suivre, vivre, découvrir, ouvrir, voir et envoyer à l’indicatif présent
Interview 1
Avant la lecture
A Regarde le document. C’est quelle sorte de texte ? une conversation une interview une enquête
B Qui répond aux questions ?
C Le reporter veut apprendre quoi ? Réponds en néerlandais.
Lecture. Indique si c’est vrai ou faux. Corrige en néerlandais si c’est faux.
1 Basile travaille chaque jour les maths.
2 Charlotte apprend les mêmes matières que ses copines en France.
3 Charlotte trouve qu’il est difficile d’apprendre pendant le voyage.
Est-ce que les enfants ne suivent pas de cours pendant qu’ils vivent cette grande aventure ?
Basile, est-ce que tu ne travailles pas pour l’école ?
BASILE : Si, je travaille ! Je fais mes devoirs à l’hôtel. Je fais surtout des maths.
Et est-ce que tu travailles aussi quand tu dors dans le 4x4 ?
BASILE : Non, quand on dort dans le 4x4, je ne travaille pas, c’est trop difficile.
Et toi, Charlotte ? Tu apprends régulièrement tes leçons ? Tu suis le même programme qu’en France ?
CHARLOTTE : Bien sûr ! Je fais presque tous les jours des exercices de français ou de maths. Ce n’est pas toujours facile quand on vit comme nous. Il y a beaucoup d’autres choses à faire.
Pour les suivre sur Instagram : @projetdeouf
Répondre à une question négative
Observe la première question posée à Basile et sa réponse.
Basile, est-ce que tu ne travailles pas pour l’école ?
Si, je travaille ! Je fais mes devoirs à l’hôtel. Je fais surtout des maths.
Complète le cadre.
Comment répondre affirmativement à une question négative ?
Tu viens ?Oui, je viens. Question affirmative → OUI = ja
Tu ne viens pas ? , je viens.
Question négative (ne pas, ne plus…) → = zeker, toch wel, jawel
Donne une réponse affirmative avec oui ou si. Puis, discute avec ton voisin / ta voisine.
1 Tu aimes les voyages en avion ?
2 Tu n’aimes pas loger à l’hôtel ?
3 Tu ne fais pas tes devoirs ?
4 Tu vis en Belgique ?
5 Tu n’es pas en deuxième année ?
Conjuguer les verbes vivre et suivre à l’indicatif présent
Relis l’interview à la page 15.
A Souligne les verbes conjugués et réponds. Les verbes sont conjugués … au présent. au passé. au futur.
B Donne l’infinitif des verbes soulignés. Conjugue ces verbes. Écoute le/la prof.
Le jeu de l’indicatif présent.
Avant d’apprendre de nouveaux verbes, joue au jeu et découvre qui est le roi de l’indicatif présent. Écoute le/la prof.
À ÉTUDIER
Grammaire p. 55
Boite à outils n° 37, 38
Les verbes vivre et suivre à l’indicatif présent
A Fais le rituel de la conjugaison. Traduis l’infinitif, souligne la terminaison en vert, le reste en bleu.
B Observe les formes conjuguées, réfléchis et complète la conjugaison. Si tu n’es pas sûr/sure, cherche dans le texte à la page 15.
VIVRE , beleven
SUIVRE
je vis je suis tu vis tu il/elle/on il/elle/onsuit nous vivons nous suivons vous vivez vous suivez ils/elles ils/elles
C Écoute les conjugaisons.
1 Tu entends combien de bases différentes ?
2 Tu entends la base de l’infinitif à quelles personnes ?
D Regarde bien les verbes conjugués. Souligne les terminaisons.
Lees de werkwoorden vivre et suivre hardop. LUISTER goed.
We horen precies dezelfde vorm in ... je. tu. il/elle/on. nous. vous. ils/elles.
Opgelet: We ZEGGEN hetzelfde, maar we SCHRIJVEN het anders! p. ex. je vis, tu vis ↔ il vit
Complète avec suivre ou vivre à l’indicatif présent. Copie le sujet.
1 Ma sœur … dans un appartement au Maroc.
2 Ce n’est pas amusant ! Vous ne … pas les règles !
3 En été, nous … un stage de français à Marseille.
4 – Est-ce que tu … encore chez tes grands-parents ?
• Non, nous … dans notre nouvelle maison : elle est enfin terminée !
5 Tu … des cours de dessin ?
6 – Tu connais le chemin ?
• Non, je … les indications du GPS.
7 Les touristes … le guide : ils … un après-midi agréable au musée.
Fais comme dans le modèle.
Modèle : Je suis le parcours vert. → Mais mes amis ne suivent pas le parcours vert.
1 Je vis ici.
2 Je pars en bus.
3 Je ne sors pas ce soir.
4 Je dors bien.
Mais mes amis
Mais vous
Mais mes parents
Mais vous
5 Nous ne suivons pas les règles. Mais toi, tu
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de werkwoorden vivre en suivre.
Interview 2
Avant l’écoute. Regarde la photo et lis la légende. De quoi va parler Marine ?
28 É COUTER
Écoute. Écoute Marine (12 ans) et sa maman du blog Le Monde à 4. Réponds aux questions.
Mes livrets : français, maths, anglais, espagnol et un livret de dictées. – Marine (12 ans, est en 5e cette année)
STRATEGIE
Marine et Ambre du projet Le Monde à 4.
Overloop de vragen voor je luistert. Zo weet je waarop je moet focussen terwijl je luistert.
A Les filles ont travaillé quelles matières pendant le voyage ? Explique en néerlandais.
MATHSFRANÇAISANGLAISHISTOIREGÉOGRAPHIEMUSIQUEESPAGNOL
B Est-ce que les filles ont un programme fixe pour leurs devoirs ? Explique ta réponse.
Conjuguer les verbes découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent Et l’école pendant le tour du monde ?
A Lis l’interview avec Marine et sa maman du blog Le Monde à 4
1 Complète avec les verbes donnés. Copie le sujet.
notes – apprenons – calculons – décrivons – parlons – vivons – doivent – écrivent
Est-ce que les enfants … travailler pour l’école pendant le voyage ?
Maman : Pendant les vacances, ils … dans leur carnet de voyage.
Qu’est-ce que tu … dans ton carnet de voyage, Marine ?
Marine : Nous … les paysages que nous voyons. Nous racontons les aventures que nous …, sans fautes de grammaire ou d’orthographe !
Maman : Mais elles découvrent aussi la vie des animaux, l’histoire des parcs (des dinosaures à nos jours), la géologie avec les différentes roches aux États-Unis, l’astronomie avec l’observation du ciel.
Marine : Et en chemin, nous … les distances et les prix. Et puis, nous … anglais, ou du moins nous essayons (rires).
En Amérique du Sud, nous … l’espagnol !
2 Mets les verbes à la bonne forme. Copie le sujet. avoir – répondre –suivre – travailler – trouver – pouvoir – suivre
Est-ce que les filles … le même programme qu’en France ?
Maman : Oui, absolument. Pendant l’année scolaire, les professeurs envoient des cours, des exercices et des devoirs par e-mail.
Marine : Avec ma tablette, je … des cours à distance. Sur Zoom, je … à toutes les questions de mes camarades. Tu … combien d’heures par jour ?
Marine : Je n’en … aucune idée !
Maman : Parfois vous … travailler dix minutes, parfois deux heures. Cela dépend du jour, si nous … des moments dans les hôtels, les trajets en train, en bus, en voiture ou en bateau.
B Écoute une deuxième fois pour contrôler tes réponses.
C Donne l’infinitif des verbes en bleu. Tu sais conjuguer ces verbes ?
É COUTER
31
Le verbe découvrir à l’indicatif présent
A Fais le rituel de la conjugaison. Traduis l’infinitif, souligne la terminaison en vert, le reste en bleu.
B Complète la conjugaison de découvrir avec la forme bleue du texte à la page 19.
DÉCOUVR IR
je découvrej’ tu découvrestu
il/elle/ondécouvreil/elle/on nous découvronsnous vous découvrezvous
ils/elles ils/elles
C Écoute la conjugaison du verbe découvrir
OUVR IR
À ÉTUDIER
Grammaire
p. 55
Boite à outils
n° 33, 52, 53
1 À quelles personnes entends-tu la base de l’infinitif ?
2 Combien de bases entends-tu ?
D Regarde bien le verbe conjugué. Entoure les terminaisons.
E Lis le verbe à haute voix. À quelles personnes entends-tu exactement la même chose ?
F D’autres verbes se conjuguent comme découvrir, p. ex. ouvrir (openen) et offrir (aanbieden). Complète le cadre de l’exercice B avec la conjugaison du verbe ouvrir.
Markeer in de kaders hierboven de uitgangen van découvrir en ouvrir. Heb je het gemerkt?
Deze werkwoorden op -IR hebben dezelfde uitgangen als parler!
Les verbes envoyer et voir à l’indicatif présent.
A Fais le rituel de la conjugaison. Traduis l’infinitif, souligne la terminaison en vert, le reste en bleu.
B Complète les conjugaisons avec les formes bleues du texte à la page 19.
ENVOY ER
j’ envoie tu envoies
il/elle/onenvoie
nous envoyons vous envoyez
ils/elles
VOI R je vois tu vois
il/elle/onvoit nous vous voyez
ils/ellesvoient
C’EST PARTI
C Écoute les conjugaisons.
1 À quelles personnes entends-tu la base de l’infinitif ?
2 Tu entends combien de bases ?
D Regarde les conjugaisons. Compare les deux verbes.
1 Entoure les terminaisons. Tu constates quoi ?
2 À quelles personnes vois-tu la lettre Y ?
E Lis le verbe à haute voix. À quelles personnes entends-tu exactement la même chose ?
Tous les verbes en -OYER et -UYER se conjuguent comme envoyer, p. ex. nettoyer (schoonmaken), essuyer (afdrogen, afvegen), s’ennuyer (zich vervelen).
Conjugue à l’indicatif présent. Lis à haute voix.
1 J’ouvre la porte. Nous Ils
2 Tu découvres mon secret. Vous Ils
3 Je les règles. Nous suivons Ils
4 Tu vis une belle aventure. Vous Ils
5 Tu trop de SMS. Vous Ils envoient
6 Je la table. Nous nettoyons Ils
7 Je m’ennuie ici. Nous nous Ils
8 Tu me ? Vous me voyez ? Ils me ?
Révision : l’indicatif présent
A Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.
B Lisez les conversations à deux.
1 partir suivre loger
2 voir faire vouloir
3 passer rencontrer découvrir
4 aller vivre suivre
– Vous … à la mer ce weekend ?
• Oui, nous … un stage de surf de deux jours. Nous … chez un ami à Ostende.
– Regarde ! Tu … ce chat dans l’arbre ?
• Oui, qu’est-ce qu’il … ?
– Il … manger ce petit oiseau !
– Allo chéri, tu … de bonnes vacances ?
• Absolument ! Je … des gens super sympas, nous … des paysages formidables.
– Ta sœur … bien ?
• Oui, très bien. Elle … à New York : elle … un stage de théâtre.
envoyer Elle m’… des selfies et des messages.
5 ouvrir aller – Tu … la porte, s’il te plait ?
• J’ai essayé, mais ça ne … pas !
6 s’ennuyer offrir – Tu n’as rien à faire ? Tu … ?
• Non, pas du tout. Mais si tu veux, je t’… un coca.
Complète les messages avec les verbes suivants à l’indicatif présent.
arriver – attendre – partir – pouvoir – être – venir
Vous livrer le paquet chez les voisins au numéro 12. Merci beaucoup !
Lilou
Coucou papa, je dans le train. Il dans deux minutes. J’ à 17 h à Bruxelles-Midi. Tu me chercher ?
Papa D’ac. Nous t’ à la sortie.
envoyer – être – manger – ouvrir – suivre
Nono
Salut maman, Ce soir, je une répétition de théâtre à l’école.
Nous à 19 h, ça va ?
Nono
Je vais essayer d’être là à temps.
Je t’ un message quand la répétition est finie. À + Maman
Chers clients, Pendant les soldes, nous les portes à partir de 9 h au lieu de 10 h. Nous à votre disposition jusqu’à 19 h. La direction
Écoute la conversation.
A Après, complète le texte. Copie le sujet.
Ils … chez l’habitant. De leur chambre, ils … une très belle vue : ils … la mer et la plage.
Ils … du matin au soir. Ils … des vacances
magnifiques ! Chaque jour, ils … de nouveaux paysages et des villages pittoresques. Ils … des photos ce soir sur Instagram. / /
B Ça va, les vacances ? Tu es en vacances. Un copain / une copine t’appelle. À deux, imaginez la conversation.
Je (loger/dormir) … / De mon logement, je (voir) … / Je (découvrir) … / Ce soir, je t’(envoyer) … / Je (vivre) …
Le jeu de la révision ! Écoutez le/la prof.
Quel est notre programme aujourd’hui ? À deux. Racontez.
Modèle : Le matin, je me réveille à 7 heures. Puis, …
7 h réveil
7 h 30 petit-déjeuner
8 h 20 départ de l’hôtel (voyage en bus)
9 h 30 arrivée au château
9 h 45 visite (avec guide)
10 h 45 découverte des jardins : promenade
12 h attente du bus près de la grille du château
12 h 15 atelier de cuisine dans le village + déjeuner (spécialités de la région)
15 h retour à l’hôtel
16 h pause-piscine
19 h 30 diner
21 h soirée dansante
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de werkwoorden découvrir, envoyer en voir
1
Demander et dire où on voyage et où on dort ou loge
Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Et toi, tu as fait un tour du monde ? Non ? Moi non plus !
Tu n’as pas encore traversé le Sahara ? Non ? Moi non plus.
Tu as déjà nagé avec les dauphins ? Non ? Pas encore ?
Et tu n’es pas encore allé(e) à New York ? Si ? Et tu as aimé ?
Parlons de ce qu’on a déjà fait !
Nommer les activités sportives et culturelles
Avant la lecture
A Classe inversée. En équipes, préparez-vous au jeu de la découverte du monde.
Écoutez le/la prof.
B Regarde les photos et les textes aux pages 25-26.
Réponds aux questions.
1 Qui a écrit les articles ?
2 Où peut-on lire les articles ?
3 Quel est le sujet ?
4 On raconte ce qui se passe. ce qui va se passer. ce qui s’est passé.
Lecture. Lis les textes.
A Ajoute les titres dans le blog. Attention : il y a trois titres de trop.
–Nager avec les dauphins
–Au village des Hobbits
–Nouvelle-Zélande rime avec rugby
–La magie des vers luisants
–Traverser le désert
–Une croisière sur l’océan
–HAKA : des danses spectaculaires
–C’est chaud, mais que c’est bon !
–Milford Sound : un tour en bateau
B Combine les deux colonnes. Puis, fais une phrase avec la combinaison.
1 rugby a Portes de l’enfer
2 Maoris b vers luisants
3 croisière sur le lac c jeux gratuits pour enfants
4 village Hobbiton d phoques et dauphins
5 sources chaudes e visite guidée
6 grotte f spectacle de HAKA
Le réveil a sonné à 6 heures. Nous avons pris un rapide petit-déj et nous sommes partis. Nous avons parcouru une longue route à travers des vallées et des montagnes avec des sommets enneigés. À 9 heures, nous sommes montés à bord du bateau et nous avons fait une croisière de trois heures sur le lac. Nous avons eu la chance de voir des phoques très mignons sur les rochers. Des dauphins sont passés tout près du bateau. C’était le meilleur moment de la journée. Quelle matinée incroyable !
AUDREY : Tu as déjà nagé avec des dauphins ?
Youssef : Pas encore…
Aujourd’hui, nous sommes allés au musée de la guerre. Nous avons appris plein de choses sur la vie des Maoris. Nous avons vu leurs objets pour chasser, pour manger et pour danser. À la fin de la visite, nous avons assisté à un spectacle de HAKA.
Les Maoris dansent torse nu avec des jupes et ils se tapent sur le torse, ils crient parfois et ils tirent la langue. J’ai beaucoup aimé le spectacle. C’était très impressionnant.
Vous pouvez voir notre vidéo de ce moment sur notre chaine YouTube.
Lucas : Ils sont ouf, ces Maoris !
AuDrey : Tu as déjà regardé notre vidéo ?
Lucas : Oui, j’ai déjà regardé deux fois !
Aujourd’hui, nous sommes allés à un match de rugby entre les Auckland Blues et les Wellington Hurricanes. En NouvelleZélande, il y a des terrains de rugby partout, même dans les petits villages. Quelle chance ! Nous avons participé aux jeux gratuits autour du stade. Nous avons vécu un super moment en famille ! C’était génial !
Aujourd’hui nous nous sommes levés une nouvelle fois très tôt (à 3 heures du matin.) Après cinq heures de voiture, nous sommes arrivés aux Portes de l’enfer : un paysage avec des cascades et des volcans. Vraiment, j’ai eu l’impression d’être sur la planète Mars ! Nous avons marché pendant deux bonnes heures dans un décor du Seigneur des anneaux !
D’abord, nous nous sommes baignés dans les sources chaudes et dans les bains de boue. Après, nous avons plongé sous une cascade fraiche. Un petit point négatif : ça sent le soufre (comme des œufs pourris !). C’était une belle journée, pleine de découvertes.
Julie : Je n’ai jamais pris de bain de boue ! Je ne me suis jamais baignée dans une source chaude !
D’après : www.familyglobeexchange.com (le blog d’Audrey)
Après un voyage de trois heures, nous sommes arrivés à 7 heures sur le parking de Hobbiton. Là, nous avons suivi notre guide dans un minibus et nous avons traversé les plaines du pays des hobbits. Nous avons découvert la colline avec la maison de Bilbon et nous avons visité tout le décor du film. À la fin de la visite, nous avons bu une Ginger beer Quels moments incroyables ! C’était super.
Marco : Tu as déjà lu Le Hobbit ?
AuDrey : Non, je n’ai pas encore lu les livres. Et toi ?
Marco : Moi non plus, mais j’ai déjà regardé les films
AuDrey : Moi aussi.
À deux heures de route de Hobbiton, nous avons visité la grotte des vers luisants : Waitomo caves. Dans la grotte, nous sommes tous montés dans un même bateau. Partout, nous avons découvert des vers incroyables qui brillent, c’était magique ! Vraiment super beau, mais voilà, il y a un MAIS ! Nous n’avons même pas eu cinq minutes pour observer les vers luisants. Et je n’ai pas pu prendre de photo parce que c’était interdit.
Marthe : Vous ne vous êtes pas amusés ?
AuDrey : Les enfants se sont bien amusés, mais nous n’avons pas aimé la visite parce que le ticket était trop cher et la visite trop courte.
À deux
1 Devinez le sens des mots surlignés en bleu.
2 Ajoutez d’autres mots dans la grille.
STRATEGIE
Heel vaak kun je de betekenis van nieuwe woorden zelf afleiden. Is het een transparant woord? Heeft de foto of context je geholpen? Is het woord afgeleid van een woord dat je kent? Bekijk de strategieën in het kader. Welke strategieën heb jij gebruikt?
un petit-déj’ een ontbijt X enneigé une croisière des dauphins un spectacle danser torse nu se taper sur le torse des terrains de rugby la colline la cascade le volcan des bains de boue comme des œufs pourris des découvertes magique le ticket
Après la lecture. Quelles excursions aimerais-tu faire ? Pourquoi ?
En France, très souvent dans le langage familier, tu entends des mots raccourcis. p. ex. le petit-déj ou le p’tit-déj, c’est le petit-déjeuner. C’est important de connaitre ces mots pour les comprendre. N’utilise pas ces mots dans une conversation plus officielle. Tu retrouves le mot complet ? la gym la récré la pub les maths la télé à tout le/la prof le ciné le resto un/une ado à 5 h du mat’
Tu sais quoi ?
Parler des activités sportives et culturelles
Ajoute les endroits. Si tu n’es pas sûr/sure, cherche dans les textes aux pages 25-56.
1 escalader les 2 surfer sur l’
faire une croisière sur le
traverser le en 4x4
5
5 faire une randonnée en
6 faire un tour à VTT dans la
7 faire un château de sable sur la
8 se baigner sous une
9 aller dans un
10 nager dans la
11 faire du camping au bord d’une
12 visiter un
13 assister à un de danse
14 découvrir les d’un château
15 se promener dans un
16 descendre dans une
Lis les mots transparents à haute voix, puis note la traduction.
1 un océan
2 un volcan
3 une rivière
4 une vallée
5 une grotte
6 une ruine
7 un spectacle
8 un temple
9 un palais
10 un ticket
Le paysage
A Barre l’intrus.
1 un sommet – une montagne – une plaine – un phare – une vallée
2 la mer – la plage – le sable – une cascade – une ile
3 une région – un pays – une source chaude – un village – une ville
4 un palais – un château – une chapelle – un temple – une grotte
B Remplace le mot barré par un mot de la série.
un continent – un océan – une ruine – une colline
Fais des phrases logiques.
beklimmen – bijwonen – oversteken – ontdekken – (pootje)baden –bergen – cruise – eiland – monument – ritje – ticket – trektocht – vlakte
1 Pour aller en Amérique, nous devons … l’océan en avion.
2 Ce weekend, on va … les rochers à Durbuy et faire un … à VTT. J’adore ! /
3 J’aimerais … au concert de Harry Styles, mais je n’ai pas encore de … .
4 À Athènes, nous allons … les ruines de temples anciens.
5 Il fait trop chaud ! Tu as ton maillot de bain ? On va … dans la rivière ?
6 Ibiza est une … dans la mer Méditerranée.
7 Le président a visité le … pour les victimes de la Guerre mondiale 1914-1918.
8 Tu préfères une … en forêt ou une … sur le lac ? /
9 Pour mamie, les promenades en … sont trop difficiles, mais dans la …, elle marche mieux.
Le passé composé
Relis le début du blog à la page 25. Souligne les verbes conjugués et leur sujet.
Le réveil a sonné à 6 heures. Nous avons pris un rapide petit-déj et nous sommes partis.
On parle du passé. du présent. du futur.
Raconter une histoire au passé (le passé composé)
Tu te rappelles ? Écoute le/la prof et complète le cadre.
Le passé composé : formation
OU à l’indicatif présent = auxiliaire (hulpwerkwoord)
+ participe passé du verbe (voltooid deelwoord)
Il a mangé. Il n’a pas mangé.sujet + (NE/N’) + avoir/être + (PAS) + pa. pa.
Le participe passé (pa. pa.) : formation
règle générale :
mais aussi : en [e] -é les verbes en -ER
regard/er : mont/er :
en [i] -i les verbes en -IR (finir, partir)
fin/ir : part/ir : dorm/ir : dormi
-is/-it quelques verbes en -RE prendre : prisdire : dit mettre : misécrire : écrit en [y] -u les verbes en -RE (comme attendre)
attend/re : attendu perd/re : perdu
naitre : né être :
suivre :
boire : lire : vivre : les verbes en -OIR
voul/oir : v/oir : d/evoir : dû rec/evoir : reçu p/ouvoir : pl/euvoir : plu
quelques verbes en -IR cour/ir : couruven/ir : venu
autres faire : ouvrir : ouvert découvrir : découvert offrir : offert mourir : mort
avoir :
Écoute le/la prof et complète le cadre. Regarde la vidéo d’instruction. L’auxiliaire être ou avoir ?
avec être komen Il est venu. gaan Il aankomen Il est arrivé. vertrekken Il
naar binnen gaan Il est entré. naar buiten gaan Il . naar binnen (huis) gaan Il est (r)entré. (terug)komen Il est (re)venu.
naar boven gaan Il est monté. naar beneden komen Il . vallen Il est tombé.
voorbijgaan Il est passé. blijven Il
terugkeren Il naar huis gaan Il est rentré. geboren worden Il . sterven Il est mort.
avec avoir presque tous les autres verbes
Pour retenir facilement les verbes conjugués avec être, –apprends les verbes par couple ou par groupe logique. –fais une histoire à l’aide du dessin.
À ÉTUDIER
Grammaire p. 58
Boite à outils n° 70
C’EST PARTI 12
Observe les conjugaisons et complète la règle.
Le pa. pa. conjugué … avec être … avec avoir
Moi, Luc, je suis tombé.je me suis levé. j’ai mangé.
Moi, Ada, je suis tombée.je me suis levée
Luc, tu es tombé ? tu t’es levé ? tu as mangé.
Ada, tu es tombée ?tu t’es levée ?
Il est tombé. Il s’est levé. Il a mangé.
Elle est tombée.Elle s’est levée Elle a mangé.
Nous, les garçons,nous sommes tombés.nous nous sommes levés.nous avons mangé.
Nous, les filles,nous sommes tombées nous nous sommes levées
Monsieur, vous êtes tombé ? vous vous êtes levé ?vous avez mangé ?
Madame, vous êtes tombée ?vous vous êtes levée ?
Messieurs, vous êtes tombés ?vous vous êtes levés ?
Mesdames, vous êtes tombées ?vous vous êtes levées ?
Ils sont tombés.Ils se sont levés.Ils ont mangé.
Elles sont tombées.Elles se sont levées.Elles ont mangé.
Le pa. pa. s’accorde avec le sujet.
sujetmasculinféminin sg. pl.
Conjugue au passé composé. Copie le sujet.
A Louis raconte...
1 Je (descendre) de ma chambre à 7 heures.
2 Je (sortir) de la maison à 8 heures.
3 Je (aller) à l’école à vélo.
4 Je (tomber).
5 Je (rester) par terre.
Le pa. pa. ne change pas.
6 Mon voisin (passer) avec son auto.
7 Je (monter) dans son auto.
8 Je (arriver) à l’école vers 8 h 20.
9 Papa (venir) me chercher pour aller chez le médecin.
10 Je (rentrer) pour me reposer un peu.
11 L’après-midi, je (retourner) à l’école. Mais cette fois-ci en auto.
B Marie raconte : Je … . Note les cinq premières phrases.
1 2 3 4 5
Conjugue au passé composé. Copie le sujet.
A Avec l’auxiliaire être.
– Moi, j’… un stage de surf. 13
1 monter partir – Louis, tu … dans le bus 56 ?
• Oui, je … à 8 heures.
2 tomberMon frère … d’un rocher et ma sœur … de sa chaise.
3 resterMes amies … deux nuits à l’hôtel.
4 entrerMonsieur, vous … dans la chapelle ?
5 descendreLes touristes … dans la grotte.
6 sortirAmir et moi, nous … du cinéma vers 22 heures.
B Avec l’auxiliaire avoir.
1 faire voir – Qu’est-ce que vous … hier soir ?
• Nous … un spectacle de ballet à Bruxelles.
2 avoir faire suivre – Tu … de bonnes vacances ?
• Oh oui, j’… une randonnée en montagne avec mes amis. Et toi ?
3 parcourir être découvrir
Mes parents … 1 000 km en auto ce weekend. Ils … en Bourgogne. Ils … de beaux paysages.
C Avec l’auxiliaire avoir ou être.
1 prendre avoir – Tu … une douche ce matin ?
• Non, je n’… pas … le temps.
2 aller– Vous … à Walibi, Madame ?
• Oui, j’adore les parcs d’attractions.
3 naitre vivre Sylvie … à New York, mais elle … 20 ans en Belgique.
4 aller boire Nous … à la terrasse du café du Paon et nous … un jus d’orange.
Écris le contraire. Fais des phrases négatives.
1 J’ai vu mes amis.
2 Nous sommes partis en taxi.
3 Les touristes ont visité la tour Eiffel.
4 Adil est tombé.
5 Nous avons fait un tour à VTT.
6 Ils sont allés au musée.
Complète avec les participes passés des verbes suivants. Copie le sujet.
aller – apprendre – attendre – être – faire – suivre – venir
1 Nous avons … le bus pendant une demi-heure, mais il n’est pas … !
2 – Tu as … un cours d’espagnol ?
• Oui, j’ai … l’espagnol avec Duolingo.
3 – Tu as … où, Gabriel ?
• Je suis … au supermarché : j’ai … des courses.
découvrir – livrer – mettre – ouvrir – trouver – suivre
4 Le facteur a … un paquet de mamie.
J’ai … la boite et j’ai … le cadeau. Des pantoufles roses !
5 Où as-tu … les clés de la voiture ?
6 – Tu as … facilement ?
• Oui, nous avons … le GPS.
marcher – parcourir – pleuvoir – pouvoir – rester – sortir – recevoir
7 – Sophie, tu n’es pas … hier ?
• Non, avec ce mauvais temps, il a … toute la journée ! Je suis … chez moi.
8 – Tu as … mon message ?
• Oui, mais je n’ai pas … l’ouvrir.
9 Mes amis ont … Paris à pied ! Ils ont … pendant des heures.
hebben – drinken – worden – zeggen – sterven – geboren worden – leven
10 Robert Van Impe est … en 1992 près de Bruxelles. Il est … connu avec ses posts sur Instagram. Tu connais son nom d’influenceur ?
11 Hier, notre voisine est … à l’âge de 99 ans. Elle … à côté de nous pendant 12 ans.
12 – Tu n’as pas … si tu viens à ma fête demain.
• Ah bon ? Tu n’as pas … mon message ?
13 On a … un smoothie à une terrasse pour terminer notre journée à la mer.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de passé composé.
16
Le passé composé des verbes pronominaux
Les verbes pronominaux
A Observe le titre.
1 L’infinitif du verbe est
2 C’est un verbe
3 Il se conjugue avec l’auxiliaire
B Cherche deux autres exemples dans les textes 5 et 6 à la page 26. Entoure les mots de la négation.
1 Une phrase affirmative :
2 Une phrase négative :
C Réfléchis et complète les deux conjugaisons au passé composé.
Le passé composé des verbes pronominaux
sujet = masculin sujet = féminin selever selever je je tut’eslevétu il elle s’ estlevée
nous nous
vous vous ils elles
Grammaire p. 58
Boite à outils n° 70 À ÉTUDIER
Vous = forme de politesse, singulier p. ex. Monsieur, vous vous êtes amusé pendant le spectacle ? Madame, vous vous êtes amusée pendant le spectacle ?
Conjugue les verbes au passé composé. Copie le sujet.
1 se réveiller se lever – Yassine, tu … à quelle heure ?
• À 7 heures, et je … dix minutes après.
2 se promener s’amuser s’ennuyer – Hier, nous … dans le centre de Bordeaux avec un guide.
• Tu …, Louise ?
– Non, je … ! C’était trop long et pas du tout intéressant.
3 s’arrêter se baigner – Et la promenade ? Ça a été ?
• Oui, c’était super ! Nous … à une cascade et nous … dans l’eau fraiche de la rivière.
Fais comme dans le modèle.
Modèle : se lever – Tu ... tôt ce matin ? tu t’es levé(e)
• Non, je ne me suis pas levé(e) tôt.
1 se promener – Lucas, tu … hier soir ? tu
• Non,
2 s’ennuyer – Elle … pendant le film ? Elle
• Non,
3 s’amuser – Ils … pendant la récré ? Ils
• Non, .
Fais l’accord des participes passés si nécessaire.
1 – Tu t’es levé à quelle heure, Léon ?
• Je me suis levé à 7 heures.
2 – Vous êtes parti à l’heure, les enfants ?
• Mais oui ! Nous sommes même parti dix minutes à l’avance !
3 – Bonjour, Madame. Est-ce que vous avez vu l’exposition au premier étage ?
• Oui, Monsieur. Je suis monté tout à l’heure.
Complète les textes avec les verbes au passé composé. Copie le sujet.
Nous sommes à New York aux États-Unis, et j’adore cette ville ! Cette semaine, nous (1) le quartier de Manhattan et la statue de la Liberté. Nous (2) le musée d’histoire naturelle où nous (3) des squelettes de dinosaures. Ensuite, nous (4) dans Central Park, le plus grand parc de NYC, et nous (5) au frisbee. Bref, c’est super, J’ADORE !
Jules Gaultier
Nous (1) un SUPER weekend en Ardennes. Je (2)
Avec mes copains des scouts, je (3) dans l’Ourthe. Nous (4) un tour à VTT dans la forêt. Nous (5) comme des fous !
découvrir – jouer – se promener –visiter – voir
s’amuser – avoir – se baigner –ne pas s’ennuyer – faire
Lisa a passé des vacances en France. Raconte ce qu’elle a fait et ce qu’elle n’a pas fait.
1 dormir dans un camping-car
2 faire un échange de maisons
3 aller dans un parc d’attractions
4 se promener en montagne
5 descendre dans une grotte
6 escalader un rocher
7 se baigner dans un lac
8 visiter un château avec un guide
9 prendre l’avion
10 partir à vélo à la mer avec des amis
11 découvrir de nouvelles régions
Raconte !
Choisis une des situations et raconte en cinq actions. Voici quelques verbes pour t’inspirer...
tes vacances à la mer tes vacances en montagne/Ardennes les vacances culturelles de tes parentsle tour du monde de ton cousin
Modèle : les vacances culturelles de tes parents → D’abord, ils se sont promenés dans des rues charmantes. Puis, ils ont vu des monuments historiques. Le soir, ils ont dormi dans un hôtel chic.
…
regardervoir mangermettre être venir attendredire vouloir faire rencontrerprendreavoir écouterparticiper pouvoirdécouvrirpartir jouer boire perdre dormir aller sortir entrer suivre monterdescendrearriver tomber visiter acheterpayer se promenerse lever se baignerparcourirs’amusers’arrêter
Le tour du monde des Dacaluf
A Lis la présentation de la famille Dacaluf.
Voici la famille Dacaluf : David, le père, 39 ans, Camille, la mère, 38 ans, et leurs deux enfants Lucile, 10 ans et Félix, 8 ans (= l’âge au moment du début du voyage).
Ils ont roulé sur les routes d’Amérique du Sud et d’Afrique pendant trois ans, grâce à un ancien camion de pompier équipé.
Cette famille a tout quitté pour faire un tour du monde en camion !
B Travaillez en équipe. Regardez la vidéo et racontez leur tour du monde en dix phrases. Partagez le travail ! Chacun choisit un sujet et note des informations.
1 Notez ce que la famille a vu et fait pendant son tour du monde.
É COUTER
Quels pays ? Quelles activités culturelles ? Quels paysages ?
Quels animaux ? Quelles activités sportives ? …
2 Échangez vos informations dans votre groupe.
3 Rédigez votre compte rendu sur une feuille.
STRATEGIE
Wanneer de tekst klaar is, lees je die het best nog eens goed na. Let daarbij zeker ook op de spelling (accenten) en de vervoegingen van de werkwoorden.
Pour vous aider :
– Ils sont partis pour combien de temps ?
– Ils sont allés où ?
• Ils sont partis pour
• Ils sont allés… – Ils ont visité quoi ?
• Ils ont visité…
• Ils ont vu/découvert… – Ils ont fait quoi ?
• Ils ont fait…
• Ils ont rencontré…
Tu es déjà tombé(e) de ta chaise ?
A Indique si tu as déjà fait (+) ou pas encore fait (-) les activités.
B Ajoute deux autres activités.
C Cherche des copains/copines qui ont la même réponse que toi. Note leur nom.
Modèle : – J’ai déjà chanté devant un public. Et toi ?
– Je n’ai pas encore pris l’avion. Et toi ?
• Moi aussi (=)
• Pas encore (-).
• Moi non plus. (=)
• Moi si. (+)
1 danser sur une table
2 nager dans la mer sous la pluie
3 grimper dans un arbre
4 descendre dans une grotte
5 monter sur le toit d’une maison
6 aller à l’école en pyjama
7 découvrir un secret de famille
8 écrire une lettre d’amour
9 lire un livre en anglais
10 boire un latte macchiato / jus de raisins
11 tuer une araignée
12 manger des insectes
13 faire du yoga/kayak
17
STRATEGIE
Begrijp je je gesprekspartner niet? Geen paniek!
– Hoe zeg je dat je het niet begrepen hebt? → Je n’ai pas compris.
– Hoe vraag je om wat langzamer te spreken? → Tu peux parler plus lentement, s’il te plait ?
– Hoe vraag je om iets te herhalen? → Tu peux répéter, s’il te plait ?
– Hoe vraag je om het op een andere manier → Tu peux le dire d’une autre manière, te zeggen? s’il te plait ?
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de passé composé en op de structuren om te zeggen dat je iets al / nog nooit hebt gedaan.
Structures p. 61
Demander et dire si tu es satisfait(e)
Relis les articles du blog aux pages 25-26. Quelles phrases montrent que l’expérience était positive ou négative ?
Exprimer une appréciation / ta satisfaction À deux. À l’aide du cadre, posez des questions à un(e) camarade de classe et écoutez sa réponse.
COMMENT DEMANDER ET DIRE SI TU ES
– Comment était … – Comment as-tu trouvé …
(OU PAS) ?
• C’était … / Il était ... / Elle était ...
• J’ai trouvé ça … ton voyage ? ta promenade ? ta journée ? le spectacle ? l’excursion ? la visite ? …
génial/géniale. très bien. très beau/belle. super. pas mal. magique. magnifique. amusant/amusante. intéressant/intéressante. impressionnant/ impressionante. incroyable. le top du top ! nul/nulle. ennuyeux/ ennuyeuse. bizarre. trop cher/chère. trop long/longue. trop court/courte. trop dur/dure.
– Tu t’es amusé(e) ?
– Tu as aimé ?
Écoute les conversations.
• Je me suis amusé(e).• Je me suis ennuyé(e).
• J’ai adoré.
• J’ai bien aimé.
Quel beau spectacle !
• J’ai détesté.
• Je n’ai pas du tout aimé.
Quelle matinée magnifique ! Quels moments bizarres ! Quelles visites ennuyeuses !
A La personne a une opinion positive ou négative ? Mets une croix dans la bonne colonne.
STRATEGIE
Als je de reactie niet begrijpt, luister dan goed naar de intonatie.
B De quoi parlent-ils ? Note ta réponse dans la dernière colonne.
Complète avec un adjectif. indrukwekkend – lang – mooi – zwaar/lastig – saai – waardeloos
1 La randonnée était trop … : 20 km c’est trop pour moi.
2 Quelle visite … ! Ce n’était pas intéressant !
3 Nous avons vu le Taj Mahal. Quel monument … !
4 Quelle … journée ! Nous avons passé tout l’après-midi au soleil.
5 Le concert était … ! Je n’ai pas aimé la musique et les tickets étaient trop chers.
6 Quelle promenade … ! On a escaladé tout le temps des rochers.
Réagis aux messages.
Comment était ta journée à Pairi Daiza ? 20:17 20:22
30
Comment as-tu trouvé le match ? 20:23 20:25
Tu t’es amusé au camping ? 20:30 20:33
Montre une photo d’un voyage ou d’une excursion. Réponds à la question de ton/ta camarade de classe.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de structuren om je waardering/voldoening uit te drukken.
Parler des activités sportives et culturelles au passé 2
Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Vocabulaire
MISSION 1
1.1 NOMS
l’Afrique (f.) Le Maroc, la Tunisie, le Togo se trouvent en Afrique. Afrika l’Amérique (f.) Les États-Unis se trouvent en Amérique. Amerika l’Asie (f.) La Thaïlande, la Chine, le Népal se trouvent en Asie. Azië l’année scolaire* (f.) L’année scolaire commence le 1er septembre. het schooljaar un avion* Nous avons pris l’avion à Zaventem. Deux heures plus tard, nous sommes arrivés à Rome. een vliegtuig le Brésil Mon frère est allé au carnaval de Rio de Janeiro, au Brésil. Brazilië
Bruxelles (f.) Bruxelles est la capitale de la Belgique. Brussel la Chine Pékin est la capitale de la Chine China un continent L’Europe est un continent een werelddeel l’est (m.) Pour aller en Allemagne, on voyage vers l’est het oosten les États-Unis* (m.) Je suis allé aux États-Unis cet été. J’ai beaucoup aimé New York.de Verenigde Staten l’Europe (f.) La Belgique, les Pays-Bas, la Grèce se trouvent en Europe.Europa le Mexique Le Mexique se trouve au sud de l’Amérique du Nord. Mexico une moto* Mon père va avoir 40 ans. Il veut acheter une moto een motor(fiets) le nord Pour aller au Danemark, on voyage vers le nord het noorden l’Océanie (f.) Le continent le plus petit ? C’est l’Océanie ! Oceanië l’ouest (m.) Pour aller en Angleterre, on voyage vers l’ouest. het westen le sud Pour aller en Italie, on voyage vers le sud. het zuiden un projet Pour mon nouveau projet, je voyage en Chine. een project un souvenir J’ai de bons souvenirs de mon voyage de France. een herinnering
VERBES
choisir Tu choisis quel sac ? Le bleu ou le noir ? (indicatif présent)kiezen parcourir Nous allons parcourir la côte à vélo. doorkruisen réfléchir Réfléchis bien avant de répondre. (impératif présent singulier)nadenken se déplacer Pour aller à l’école, je me déplace en bus. (indicatif présent)zich verplaatsen se reposer Maman va se reposer dans le jardin. rusten
EXPRESSIONS à cheval
On va faire une promenade à cheval sur la plage. te paard à moto Papa va à moto, mais maman ne veut pas qu’il roule trop vite.met de motor(fiets) en auto, en voiturePapa va au travail en auto. Il passe deux heures dans sa voiture.met de auto en avion
Pour aller dans le sud de l’Italie, on voyage en avion. met het vliegtuig en bateau – Pour aller à Londres, on voyage en train ?
• Non, je préfère voyager en bateau met de boot en camion
Les tables et les chaises sont transportées en camion.met de vrachtwagen en camping-carPas d’hôtel pour nous ! Nous voyageons en camping-car !met de mobilhome en hélicoptèreOn a apporté des médicaments en hélicoptère met de helikopter en métro À Paris, je me déplace en métro. C’est pratique. met de metro en 4x4
Pour traverser le désert, il faut voyager en 4x4 ! met een 4x4
en voilier Mon cousin a traversé l’océan Atlantique en voilier met de zeilboot dormir sous la tenteJe n’aime pas dormir sous la tente : je préfère un hôtel.in een tent slapen faire du camping– Tu aimes faire du camping ?
• Oui, j’aime être dans la nature. kamperen faire un échange de maisons Cet été, on va faire un échange de maisons avec une famille de Californie. een huisruil doen faire un tour du monde La famille va faire un tour du monde en un an. een wereldreis maken
loger en auberge de jeunesse Avec la classe, on va loger en auberge de jeunesse in een jeugdherberg logeren loger dans un camping-car Loger dans un camping-car, c’est pratique ! On peut dormir où on veut ! in een mobilhome logeren
loger chez l’habitantEn France, on va loger chez l’habitant pour parler français.in een gastenkamer logeren loger à l’hôtelMes parents aiment loger à l’hôtel : ils aiment le confort.op hotel gaan loger dans une maison de vacances Mes grands-parents aiment loger dans une maison de vacances. in een vakantiehuis logeren
passer les vacancesJe vais passer mes vacances chez des amis aux Pays-Bas. de vakantie doorbrengen passer par Nous passons par la France pour aller en Espagne. (indicatif présent) gaan langs
AUTRES
si – Tu ne viens pas ?
• Si, je viens ! toch wel, zeker
1.3 VERBES
découvrir Pendant notre visite à Paris, nous allons découvrir la tour Eiffel.ontdekken offrir C’est l’anniversaire de Lucas. On lui offre un cadeau ? (indicatif présent) aanbieden, schenken
ouvrir Tu peux ouvrir la porte, s’il te plait ? Je veux entrer. openen suivre Nous allons suivre l’autoroute jusqu’à Bruxelles. volgen vivre Tu préfères vivre dans une maison ou dans un appartement ? leven, wonen voir* On fait quoi à Paris ? J’aimerais voir la tour Eiffel. zien
MISSION 2
2.1 NOMS
une cascade Tu as vu la cascade de Coo ? L’eau tombe de 15 mètres de haut. een waterval une chapelle J’aime cette petite chapelle avec une statue de sainte Marie.een kapel un château Cet été, nous avons visité le château de Versailles. een kasteel une cité J’aimerais aller à la cité des Incas : Machu Picchu. een stad une colline Quand on est sur la colline, on voit tout le paysage autour.een heuvel un désert Le Sahara, c’est le désert en Afrique du Nord. een woestijn un fleuve Le fleuve qui traverse Paris, c’est la Seine. een stroom une forêt En été, nous aimons les randonnées en forêt een woud, een bos une grotte Nous sommes descendus dans les grottes de Han. een grot une ile Pour aller sur l’ile, nous avons pris le bateau. een eiland un lac On peut faire une croisière d’une heure sur le lac een meer une mer* Pour aller en Angleterre, il faut traverser la mer du Nord.een zee une montagne* Les Alpes sont les montagnes les plus hautes d’Europe.een berg un monument* Le roi a déposé des fleurs devant le monument du Soldat inconnu. een monument
un océan Quel est l’océan entre l’Europe et l’Amérique ? een oceaan un palais En aout, on peut visiter le palais du roi à Bruxelles. een paleis un parc naturel Au Canada, il y a de grands parcs naturels een natuurpark un phare Le phare envoie des signaux de lumière aux bateaux. een vuurtoren une plage À la mer, les enfants aiment jouer sur la plage een strand une plaine On se promène dans la plaine : c’est plus plat que les montagnes. een vlakte
une région J’habite dans la région de Bruges. een streek, een regio une ruine Nous avons vu les ruines de la ville de Pompéi. een ruïne un sommet Le sommet du mont Blanc se trouve à 4 810 mètres. een top
une source chaude En Islande, je me suis baigné dans les sources chaudes. een warmwaterbron un spectacle Hier soir, on a assisté à un spectacle de danse. een schouwspel un temple En Grèce, j’aimerais voir les temples à Athènes. een tempel une vallée Après une promenade en montagne, nous sommes descendus dans la vallée een vallei un volcan L’ancienne ville de Pompéi se trouve près du volcan du Vésuve.een vulkaan
VERBES
assister à J’ai assisté à un spectacle de danse. (passé composé) bijwonen se baigner On va se baigner dans le lac ? (pootje)baden surfer Pour surfer, il faut du vent ! surfen
EXPRESSIONS
aller dans un parc d’attractions – On va dans un parc d’attractions ?
• Oui, Disneyland ! (indicatif présent) naar een pretpark gaan escalader des rochersAvec la classe, on va escalader des rochers à Durbuy.rotsen beklimmen faire du camping Dans les Ardennes, nous allons faire du camping kamperen faire un château de sable En été, les enfants aiment faire un château de sable sur la plage. een zandkasteel bouwen faire une croisièreTu veux faire le tour du lac ? Alors, on peut faire une croisière.een cruise maken faire une randonnéeOn va faire une randonnée de trois jours dans les montagnes.een (berg/trek)tocht maken faire un tour à VTTÀ Durbuy, nous avons fait un tour à VTT. (passé composé)een ritje met de mountainbike maken traverser le désert Demain, nous allons traverser le désert en 4x4. de woestijn doorkruisen
2.2 AUTRES
déjà – Tu as déjà mangé ?
• Oui, j’ai mangé une pomme. reeds, al deux fois – Tu es allé à Paris ?
• Oui, deux fois ! tweemaal moi aussi – J’ai mangé. Et toi ?
• Moi aussi ik ook moi non plus– Je n’ai pas mangé. Et toi ?
• Moi non plus. ik ook niet ne ... jamais de– Tu as toujours de la chance ?
• Non, je n’ai jamais de chance ! nooit ne ... pas de – Tu as un frère ?
• Non, je n’ai pas de frère. geen pas encore – Tu as déjà mangé ?
nog niet
• Non, je n’ai pas encore mangé.
air 1 → Je voyage…
eau 2 → Je voyage…
en avion en voilier en hélicoptère
en bateau
terre 3 → Je voyage…
en 4x4 à pied en auto / en voiture
à cheval à moto à vélo
en camping-car
en camion en bus en tram en métro en train
cinquante
loger à l’hôtel
loger en auberge de jeunesse faire un échange de maisons faire du camping
loger chez l’habitant
loger dans une maison de vacances
dormir sous la tente
loger dans un camping-car
un sommet une vallée une colline une plaine un volcan une ile
une cathédrale une chapelle
un temple un château
une église une mosquée
un palais une ruine
une cité une tour un phare un stade
un monument une statue un muséeun parc d’attractions
un spectacle un parc naturel
surfer sur l’océanfaire une croisière sur une rivière / un fleuve
plonger dans une cascade
faire une randonnée en montagne
escalader un rocher
découvrir les ruines d’un château
se baigner dans un lac se baigner dans une source chaude
nager dans la merfaire un château de sable sur la plage
faire un tour à VTT dans la forêt
aller dans un parc d’attractions
se promener dans les bois
traverser le désert
descendre dans une grotte
visiter un musée assister à un spectacle
Les prépositions devant un endroit les continents toujours f. l’Europe l’Asie
l’Amérique l’Océanie l’Afrique en Europe en Asie en Amérique en Océanie en Afrique
pays en -e (féminin) l’Italie la Thaïlande en Italie en Thaïlande
mais : au Mexique, au Cambodge pas en -e (masculin) le Danemark au Danemarkmais : en Iran, en Israël
pays plurielles Pays-Bas les États-Unis aux Pays-Bas aux États-Unis
villages/villes Wellin Bruxelles à Wellin à Bruxelles
Ik heb Frankrijk en Afrika bezocht.
Nederlands: geen lidwoord voor land/werelddeel!
J’ai visité LA France et L’Afrique.
Frans: lidwoord + land/werelddeel
Les prépositions devant les moyens de transport à pied, à bicyclette, à moto Ik kan niet in het voertuig. en auto, en bus, en bateau, en avion Ik kan in het voertuig.
Une réponse affirmative à une question négative
Tu viens ?Oui, je viens. Question affirmative → OUI = ja
Tu ne viens pas ?Si, je viens. Question négative (ne pas, ne plus…) → SI = zeker, toch wel, jawel
Les verbes à une base à l’indicatif présent
ouvr ir découvr ir
openen ontdekken
j’/je ouvre découvre
tu ouvres découvres
il/elle ouvre découvre
nous ouvronsdécouvrons
vous ouvrez découvrez
ils/ellesouvrent découvrent
Les verbes à deux bases à l’indicatif présent
viv re suiv re
leven, belevenvolgen
je vis suis
tu vis suis
il/elle vit suit
nous vivons suivons
vous vivez suivez
ils/ellesvivent suivent envoy ervoir
sturen, opsturenzien
j’/je envoie vois
tu envoiesvois
il/elle envoie voit
nous envoyons voy ons
vous envoyez voy ez
ils/ellesenvoientvoient
aussi : offrir = aanbieden, schenken
Tous les verbes en -OYER, -UYER se conjuguent comme envoyer : nettoyer = schoonmaken ; essuyer = afdrogen, afvegen ; s’ennuyer = zich vervelen.
(se) revoir = (elkaar) terugzien
Le passé composé (= De voltooid tegenwoordige tijd) : formation
J’ai mangé.
Il est parti.
Il s’est levé.
Ik heb gegeten. Hij is vertrokken. Hij is opgestaan.
avoir/être à l’indicatif présent + participe passé du verbe = l’auxiliaire (hulpwerkwoord) + (voltooid deelwoord)
Il a mangé.
Il est parti.
Il s’est levé.
Il n’a pas mangé.
Il n’est pas parti.
Il ne s’est pas levé.
pa. pa. règle générale :
sujet + (NE/N’) + avoir/être + (PAS) + pa. pa.
mais aussi :
en [e] -é les verbes en -ER regard/er regardé mont/er monté pass/er passé naitre né être été
en [i] -i les verbes en -IR (finir, partir) fin/ir fini part/ir parti dorm/ir dormi suivre suivi
-is/-it quelques verbes en -RE prendre pris apprendre appris mettre mis dire dit écrire écrit
en [y] -u les verbes en -RE (comme attendre)
attend/re attendu perd/re perdu
les verbes en -OIR voul/oir voulu v/oir vu d/evoir dû rec/evoir reçu p/ouvoir pu pl/euvoir plu
boire bu lire lu vivre vécu
avoir eu quelques verbes en -IR cour/ir couru parcour/ir parcouru ven/ir venu
autres faire fait ouvrir ouvert découvrir découvert
offrir offert mourir mort
L’auxiliaire être ou avoir ?
avec être Il est venu. komen
Il est arrivé. aankomen
Il est entré. naar binnen gaan
Il est (r)entré. naar binnen (huis) gaan
Il est monté. naar boven gaan
Il est tombé. vallen
Il est passé. voorbijgaan
Il est retourné. terugkeren
Il est né. geboren worden
les verbes pronominaux
Il s’est levé. opstaan
avec avoir presque tous les autres verbes
La maison d’être
Il est allé. gaan
Il est parti. vertrekken
Il est sorti. naar buiten gaan
Il est (re)venu. (terug)komen
Il est descendu. naar beneden komen
Il est resté. blijven
Il est rentré. naar huis gaan
Il est mort. sterven
Il s’est promené. wandelen
La plupart des verbes se conjuguent avec avoir. Apprends les verbes conjugués avec être par cœur.
Le dessin de la maison d’être peut t’aider à mémoriser la liste.
1 (re)venirIl est (re)venu.
2 arriverIl est arrivé.
3 allerIl est allé.
4 (r)entrerIl est (r)entré.
5 monterIl est monté.
6 resterIl est resté.
7 descendreIl est descendu.
8 sortirIl est sorti.
9 passerElle est passée.
10 naitreIl est né.
11 tomberIl est tombé.
12 retournerElle est retournée.
13 partirIl est parti.
14 mourirIl est mort.
Le pa. pa. conjugué … avec être … avec avoir Moi, Luc, je suis tombé. je me suis levé. j’ai mangé.
Moi, Ada, je suis tombée.je me suis levée. Luc, tu es tombé. tu t’es levé. tu as mangé.
Ada, tu es tombée. tu t’es levée.
Il est tombé. Il s’est levé. Il a mangé.
Elle est tombée.Elle s’est levée. Elle a mangé.
Nous, les garçons,nous sommes tombés.nous nous sommes levés.nous avons mangé.
Nous, les filles,nous sommes tombées.nous nous sommes levées.
Monsieur, vous êtes tombé ? vous vous êtes levé ?vous avez mangé ?
Madame, vous êtes tombée ?vous vous êtes levée ?
Messieurs, vous êtes tombés ?vous vous êtes levés ?
Mesdames, vous êtes tombées ?vous vous êtes levées ?
Ils sont tombés.Ils se sont levés. Ils ont mangé.
Elles sont tombées.Elles se sont levées.Elles ont mangé.
Le pa. pa. s’accorde avec le sujet. sujetm. f.
sg. /+ e
pl.+ s+ es
Le pa. pa. ne change pas.
Tu voyages comment ?
Je voyage à pied et à vélo.
Tu te déplaces comment ?
Je me déplace à moto.
Tu as voyagé comment ?
J’ai voyagé en hélicoptère et en avion.
Tu t’es déplacé(e) comment ?
Je me suis déplacé(e) en 4x4, en camping-car et en voilier.
Hoe reis jij?
Ik reis te voet en met de fiets.
Hoe verplaats jij je?
Ik verplaats me met de motor(fiets).
Hoe heb jij gereisd?
Ik heb per helikopter en per vliegtuig gereisd.
Hoe heb jij je verplaatst?
Ik heb me verplaatst met een 4x4, een mobilhome en een zeilboot.
Tu loges où ?
Je loge à l’hôtel.
Tu dors où ?
Je dors chez l’habitant.
Tu as logé où ?
J’ai logé dans une caravane.
j’ai fait un échange de maisons.
J’ai fait du camping.
Tu as dormi où ?
J’ai dormi sous la tente et en auberge de jeunesse.
Waar logeer je?
Ik logeer in een hotel.
Waar slaap jij?
Ik slaap in een gastenkamer. (Bed and Breakfast)
Waar heb jij gelogeerd?
Ik heb in een caravan gelogeerd.
Ik heb aan huisruil gedaan.
Ik heb gekampeerd.
Waar heb jij geslapen?
Ik heb in een tent en in een jeugdherberg geslapen.
Tu veux faire quoi ?
Tu as envie de faire quoi ?
Tu voudrais découvrir quoi ?
Tu aimerais faire quoi ?
Tu souhaiterais voir quoi ?
Qu’est-ce que tu aimerais voir ?
Je veux
J’ai envie de/d’
Je voudrais
J’aimerais
Je souhaiterais voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …
Wat wil je doen?
Waar heb je zin in?
Wat zou je willen ontdekken?
Wat zou je willen doen?
Wat zou je willen zien?
Ik wil …
Ik heb zin om … te …
Ik zou … willen … de scholen van de kinderen zien. kangoeroes ontdekken. een andere keuken proeven. de grote steden ’s nachts bezoeken. met de dolfijnen zwemmen. talen leren. de bewoners/inwoners ontmoeten. gaan naar …
COMMENT EXPRIMER UNE APPRÉCIATION ?
COMMENT DIRE QUE TU ES SATISFAIT(E) (+) ?
Comment as-tu trouvé le spectacle ? Comment était le voyage ?
J’ai trouvé ça …
C’était … génial. très bien. super. pas mal. très beau. magique. le top du top.
Je me suis amusé(e).
J’ai adoré ce voyage.
magnifique. amusant. intéressant. impressionnant. incroyable. une belle journée.
J’ai beaucoup aimé cette promenade.
J’ai bien aimé cette excursion.
HOE DRUK JE EEN APPRECIATIE UIT?
HOE ZEG JE DAT JE TEVREDEN BENT (+)?
Hoe heb je de voorstelling gevonden? Hoe was de reis?
Ik vond het … Het was … fantastisch. heel goed. super. niet slecht. heel mooi. magisch. het van het. prachtig. leuk. interessant. indrukwekkend. ongelooflijk. een mooie dag.
Ik heb me geamuseerd.
Ik vond deze reis fantastisch
Ik vond deze wandeling heel leuk
Ik vond deze uitstap wel leuk
COMMENT DIRE QUE TU N’ES PAS SATISFAIT(E) (-) ?HOE ZEG JE DAT
J’ai trouvé ça …
C’était … nul. ennuyeux. bizarre. trop cher. trop long. trop court. trop dur.
Je me suis ennuyé(e).
Je n’ai pas du tout aimé cette visite.
J’ai détesté ce voyage.
Ik vond het … Het was … maar niks. saai. vreemd. te duur. te lang. te kort. te zwaar.
Ik heb me verveeld.
Ik vond dit bezoek helemaal niet leuk
Ik haatte deze reis.
Tu as passé de bonnes vacances ? Pendant une soirée entre amis, tu racontes tes vacances à l’aide de quelques objets souvenirs !
Raconte trois expériences positives et/ou négatives.
–Quels objets souvenirs ou photos te font penser à ces expériences ? Montre-les.
• Explique ce que c’est. Tu as trouvé cet objet où ? Tu l’as acheté où (dans quel pays) ?
• Tu as pris la photo où ?
–Raconte ce que tu as fait : quoi, quand, où, avec qui ?
–Quelle expérience aimerais-tu refaire ? Pourquoi (pas) ?
–Qu’est-ce que tu aimerais faire pendant les prochaines vacances ?
Tu n’es pas obligé(e) de dire la vérité. Tu as le droit de « mentir » !
La classe va poser des questions pour essayer de trouver tes mensonges.
Cinéma Pub
LIRE
Reportage
Société
Mon sac à dos
Mission 1
C’est parti te lance un défi ! Tu vas préparer une fête à thème.
Micro-tâche
Écrire une invitation
Mission 2
1.2 Inviter et réagir à une invitation p. 66
Commencer et terminer une invitation écrite
Nommer les fêtes
2.1 Nommer les vêtements p. 78
2.2 Décrire les vêtements avec précision (la matière, le modèle, les motifs) p. 81
L’adjectif qualificatif (place et accord)
Dire comment tu t’habilles selon les situations et la météo
Les verbes acheter, jeter et préférer à l’indicatif présent
Micro-tâche
Mission 3
Micro-tâche
La tenue idéale
Résumé p. 120
Sur mesure
Macro-tâche
Kiosque
3.1 Poser des questions avec inversion p. 98
3.2 Comparer des personnes et des objets avec le comparatif et le superlatif p. 108
3.3 Apprécier et donner des compliments (la phrase exclamative) p. 114
Offrir un cadeau et remercier
1 Paris Lundi, 23 octobre
Regarde les photos. Tu penses à quoi ? Note quelques mots sur une feuille.
À plus, Mona Tu manges à quelle heure
Vous êtes tous invités à ma fête d’anniversaire !
le 15 octobre à 15 h 23, rue de l’Église, Mons
3
Remplace les schtroumpfs par le mot correct.
1 Demain, j’ai 13 ans ! Je t’ schtroumpfe pour schtroumpfer mon schtroumpf. Tu viens ? /
2 J’ai eu une schtroumpfe pour le schtroumpf de ma cousine et son ami. C’est un très beau couple. /
3 Le 1er janvier, nous fêtons le Schtroumpf chez mamie.
4 Prends ton parapluie ! Il schtroumpfe.
5 Il fait trop schtroumpf ici : je vais enlever mon pull.
6 Quand il fait schtroumpf, nous mangeons dans le jardin.
7 Je ne sors pas aujourd’hui : il fait trop schtroumpf.
8 Brrr, il fait schtroumpf ! Tu as vu ? Il fait 2 degrés.
9 Il va schtroumpfer. On peut faire un bonhomme de neige.
10 Pendant les vacances d’schtroumpf, je pars en voyage le 15 juillet pour faire du surf.
11 En schtroumpf, je porte souvent des pulls en laine.
12 Ma saison préférée, c’est le schtroumpf ! Il ne fait plus froid et il ne fait pas trop chaud.
Complète les questions.
1 – Tu t’appelles ?
2 – Tu habites ?
3 – Tu pars ?
4 – est-ce que tu ne viens pas ?
5 – Ça coute ?
6 – C’est ?
7 – Tu veux ?
8 – Tu préfères couleur ?
• Marie.
• À Charleroi.
• À 8 heures.
• Parce que je ne peux pas.
• 12 euros.
• C’est Rasha, ma voisine.
• Une limonade, s’il te plait.
• Je préfère le bleu.
C’est presque le 31 octobre. Tu veux passer la soirée d’Halloween avec tes amis ?
Alors, fais une invitation originale ! Pas d’idées ?
Pas de panique, tu trouveras des idées dans les pages suivantes.
Lire une BD
Avant la lecture. Regarde les deux premières vignettes de la BD à la page 67.
A Regarde le personnage principal. Comment est-il habillé ?
B Où est-il ? Qu’est-ce qu’il fait là ?
C Est-ce qu’il est content, selon toi ? Pourquoi (pas) ?
Lecture
A Lis les deux premières vignettes. Le garçon porte quoi sous son costume ? Pourquoi ?
B Lis la suite de la BD.
1 Remets les phrases dans l’ordre.
STRATEGIE
Laat je niet ontmoedigen door nieuwe woorden of onbekende uitdrukkingen. Probeer de betekenis af te leiden uit de illustraties.
a Il arrive à la fête de sa copine.
b Il retourne au magasin pour chercher ses vêtements.
c Ses flyers s’envolent.
d Le magasin est fermé.
e Il frappe à la porte.
f Il court pour ramasser les flyers.
2 Raconte l’histoire à l’aide des phrases.
3 Regarde la fin de l’histoire. Indique la bonne réponse.
Chloé est contente de voir son copain : elle adore son costume.
Chloé est fâchée parce qu’il arrive tard.
Chloé est gênée parce qu’il porte ce costume ridicule.
Chloé est contente parce qu’elle trouve son costume amusant.
Après la lecture
A Est-ce que tu aimerais faire le travail du personnage principal ? Pourquoi (pas) ?
B Tu t’es déjà déguisé(e) pour aller à une fête ? Raconte ! Pour quelle fête ? Quel déguisement ?
C Tu as déjà été dans une situation comme le personnage ? Raconte !
Inviter et répondre à une invitation
Avant la lecture / l’écoute. Regarde les invitations à la page 69 et réponds.
A Quelles informations est-ce qu’on trouve normalement dans une invitation ?
B Tu as déjà reçu une invitation ? Pour quelle occasion ? pour un mariage pour une fête déguisée pour l’ouverture d’un magasin pour un anniversaire pour une soirée cinéma pour un rendez-vous en amoureux
C Tu préfères quelle sorte d’invitation ? une carte un message WhatsApp un coup de téléphone une lettre par la poste un évènement sur Instagram …
Lecture. Lis les invitations à la page 69 et complète la grille en néerlandais.
QUI INVITE ?
QUI EST INVITÉ ?
POUR QUELLE OCCASION ?
ILS VONT FAIRE QUOI ?
Écoute. Écoute les invitations 6, 7 et 8 de la page 69. Réponds en néerlandais.
QUI INVITE ?
QUI EST INVITÉ ?
ILS VONT FAIRE QUOI ?
ILS SE VOIENT OÙ ?
3
Louise,
Je t’invite à fêter Halloween le 31 octobre, de 16 h à 21 h 56, rue Michel à Anseremme. N’oublie pas ton déguisement !
Luca
Confirme ta présence STP au 082 74 45 59.
Léo
AUJOURD’HUI 15:27
4
Adil, Je voudrais t’inviter à une soirée jeux de société-pizza ! Tu viens ? Demain soir chez moi. À partir de 19 heures.
Louise Coucou, Manon. 17:12
Manon
Salut, Louise. 17:14
Louise Dis, tu es libre vendredi soir ? 17:14
Manon Pourquoi ? 17:15
Louise J’aimerais t’inviter à un mini-concert d’Angèle. 17:17
Manon NON !?! Tu es sérieuse ? 17:17
Louise Ben oui, bien sûr. Ma sœur ne peut pas y aller. Elle m’a offert ses deux tickets. GRATOS ! 17:21
Manon Whaou ! C’est super ! 17:21
Louise Alors, tu m’accompagnes ou pas ? 17:22
Manon Bien sûr. J’accepte avec grand plaisir ! Merci mille fois pour l’invitation ! 17:22
Gabriel, TU ES INVITÉ À MON ANNIVERSAIRE
le samedi 30 octobre à partir de 16 h 30 25, rue du Vélodrome à Nandrin.
Réponds STP avant le 25 octobre : justine@hotmail.com ou 0475 65 34 29
Justine Coucou Noah, j’aimerais t’inviter à fêter la Fête nationale chez moi. Tu as envie de loger quelques jours chez moi ? Le 13, on va au bal des pompiers avec toute la famille. Et le 14, c’est le grand feu d’artifice, bien sûr ! Ça te dit ? 17:12
6 09:48 20 octobre 2025
Lu Vous avez un nouveau message. Appelez le 1230. Message de +33478383226
A
Salut Luca ! Quelle bonne idée ! Merci pour ton invitation. Je viens avec plaisir ! Je m’habille en sorcière, OK ? 18:49
C
Nathan Bernard
16:53
B Adil
Coucou Coco, Tu peux compter sur moi. Je viens avec plaisir chasser les monstres et les fantômes !
AUJOURD’HUI 11:15
Leo, génial ! On va s’amuser. On joue à Carcassonne ?
D
À : Justine Léonard
De : Gabriel Lesage
Objet : Invitation
Justine, Merci pour l’invitation.
Malheureusement, je ne peux pas venir. Je te souhaite une très bonne fête !
Grosses bises, Gabriel E
F
H G Noah Salut Justine, super ! Quelle bonne idée ! Je n’ai jamais fêté le 14 juillet en France. C’est avec plaisir que je viens chez toi à Lille. 17:15
Lecture/écoute
A Combine les réponses avec les invitations à la page 69.
B Est-ce qu’on accepte (+) ou refuse (–) l’invitation ?
INVITATION
RÉPONSE
ACCEPTE/REFUSE
Deuxième écoute
A Indique ce que tu entends.
1 Oscar et Ilona dans la cour de récréation
Oscar Salut, Ilona !
Comment vas-tu ?
Comment ça va ?
IlonaSalut Oscar !
Je vais bien, merci. Et toi ? Merci, ça va bien. Et toi, comment ça va ?
Oscar Ça va. Dis donc, tu viens chez moi pour mon anniversaire ? tu viens à ma fête d’anniversaire ? tu viens fêter mon anniversaire ?
IlonaÇa dépend. C’est quand ? Et, c’est où ?
OscarLe 9 à 17 h, chez moi. J’espère que tu peux venir ?
IlonaLe 9, c’est le dimanche ?
OscarNon, le 9, c’est le samedi.
Ilona Ah, le samedi, désolée, ce n’est pas possible. ça marche.
ça va, je peux venir.
Oscar Formidable ! Génial ! Je t’attends. Tant pis !
2 Michèle et Eva au téléphone
EvaBonjour Michèle.
MichèleSalut Eva. Alors, qu’est-ce qui se passe ? Dis-moi, quelle est la grande nouvelle ?
EvaJe vais tout te raconter ce soir.
Michèle Je regrette, je n’ai pas le temps. Désolée, ce n’est pas possible.
Malheureusement, je ne peux pas.
J’ai mon cours de piano à six heures et demie.
Eva C’est dommage ! Tant pis, rien à faire. Peut-être une autre fois.
MichèleOui, je sais… En plus, je suis très curieuse.
Eva Est-ce que tu peux venir après ton cours ? Alors, on ira manger une pizza ensemble.
Michèle Après le cours, ça marche. ça va. je peux venir.
Eva Génial ! Parfait ! Formidable !
B Relisez les conversations à deux.
Structures p. 132
Inviter et réagir à une invitation
Inviter. Complète avec les phrases bleues des invitations de la page 69.
COMMENT INVITER ?
– Tu viens à ma fête (déguisée) ?
– Viens au concert ! à mon anniversaire ! regarder un film !
– Je – Tu es
– Je voudrais t’inviter – J’ t’inviter à ma soirée de jeux.
Réagir à une invitation
• Quand ?
– Le 15 octobre.
– Dimanche prochain.
– Lundi soir.
• Où ?
– Chez moi.
– Au restaurant. à boire un verre. à manger une pizza. à fêter Noël, le Nouvel An…
A Surligne les phrases pour accepter et refuser dans les réponses (p. 70) et complète la première colonne du cadre.
B Complète la deuxième colonne avec les réactions bleues de la page 71.
COMMENT RÉAGIR À UNE INVITATION ? COMMENT RÉAGIR À UNE RÉPONSE ?
ACCEPTER AVEC ENTHOUSIASME
Ça va, je peux venir.
Je viens . Tu peux sur moi. C’est super ! Formidable !
.
REFUSER AVEC REGRET , je n’ai pas le temps. , ce n’est pas possible. , je ne peux pas (venir).
(C’est) dommage. Je regrette. , rien à faire. une autre fois.
Comment commencer et terminer une invitation écrite ? Cherchez dans les documents écrits.
COMMENT COMMENCER ET TERMINER UNE INVITATION ÉCRITE (LETTRE, E-MAIL) ?
COMMENCER TERMINER
Bonjour. Cher Victor, / Chère Louise, Chers collègues, / Chères amies, À bientôt. Amicalement.
Des occasions pour inviter !
A Retrouve les noms des fêtes à l’aide des invitations. Écris-les sous les photos.
B Cherche le nom des autres occasions/fêtes dans un dictionnaire en ligne.
C Quelle fête est importante pour ta famille ? Qu’est-ce que vous faites alors ?
Compare avec un ou une camarade de classe.
Attention ! Devant les noms des fêtes, on ajoute l’article défini : le Nouvel An, la Saint-Nicolas. Mais on dit : Noël, Pâques, Halloween.
La Fête nationale en France, c’est le 14 juillet ! Ce jour-là, en 1789, les Parisiens ont pris la Bastille pour protester contre le roi Louis XVI.
Le 14 juillet est un jour férié en France. Partout en France, il y a des festivités. Le 13 au soir, les pompiers organisent un bal à la caserne : les gens y vont pour faire la fête et danser.
C’est quand la Fête nationale en Belgique ? Et toi, qu’est-ce que tu fais ce jour-là ? Tu sais quoi ?
Le 14 juillet, il y a un grand défilé militaire sur les Champs-Élysées à Paris. Le soir, il y a un feu d’artifice.
Complète avec le nom de la fête (et son article si nécessaire).
1 Le 24 décembre, nous fêtons … en famille.
2 – Tu es invité à la fête de … d’Adèle et Bakary ?
• Oui. Le jeune couple part en voyage tout de suite après la fête.
3 Les Chinois ne fêtent pas … le premier janvier, mais à une autre date. Il y a de grands cortèges avec des dragons.
4 J’adore chercher des œufs en chocolat à … !
Devinettes !
A Écoute le/la prof. Il/Elle parle de quelle fête ?
B Choisis une fête et explique sans donner le nom. Tes camarades devinent de quelle fête il s’agit.
Tu as envie de venir ? Écoute et réponds.
A À quelle occasion est-ce que la personne est invitée ?
B Il accepte : oui ou non ? Pourquoi (pas) ?
Le match
A D’abord, remets les répliques dans l’ordre.
Cool ! Je viens avec grand plaisir ! C’est plus amusant de regarder ensemble. J’apporte des chips et des boissons, d’accord ?
Dis, Antoine, tu es libre ce soir ?
Tu viens regarder le match chez moi ? Oscar vient aussi. Ça te dit ?
Super idée ! Je t’attends à dix-neuf heures.
Ben oui, pourquoi ?
Parfait ! À ce soir !
B Après, écoute pour contrôler ta réponse.
C Jouez à deux !
À deux. Invite un copain / une copine pour une des situations.
A B
Invite.
Réponds.
Réagis avec enthousiasme.
OU : Réagis avec regret.
STRATEGIE
Weet je het nog …?
–Hoe zeg je dat je het niet begrepen hebt?
–Hoe vraag je om trager te spreken?
–Hoe vraag je om iets te herhalen?
Demande quand et où.
Accepte et montre ton enthousiasme.
OU : Refuse et explique pourquoi.
–Hoe vraag je of je gesprekspartner het begrepen heeft?
Aarzel je nog? Fris de zinnen op p. 132 op.
Complète l’invitation avec les phrases.
a Tu veux venir ?
b À vendredi ! Bisous !
c Salut Amir,
d J’habite au 19, rue des Maçons.
e Tu peux venir avec un ami si tu as envie.
f Tu vas bien ?
g Je t’invite à mon anniversaire vendredi soir.
h à 19 h, chez moi.
À : Amir
De : Sarah Demeyer
Objet : C’est la fête !
Nouveau message
, Moi, je vais bien.
La fête commence
J’espère te voir !
Sarah
20
Complète la réponse.
À : Sarah Demeyer
De : Amir
Objet : Re : C’est la fête !
Nouveau message
Salut Sarah, (remercier) (accepter) à ton anniversaire.
Si tu es d’accord, je viens avec (qui ?) Il est très gentil.
Nous ne pouvons pas arriver à 19 h, désolé. (dis pourquoi) , donc on arrivera chez toi à 20 h.
À vendredi !
Gros bisous !
Amir
21 É CRIRE
Réagis aux invitations à la page 69.
A Invitation 2 : envoie une réponse positive à Justine.
B Invitation 5 : écris une réaction sur WhatsApp.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: - de woordenschat rond feesten; - de structuren om iemand schriftelijk uit te nodigen en om te reageren.
Inviter et réagir à une invitation 1
Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Tu as du style ? Tu t’habilles comment ?
Tu portes toujours le même jean bleu avec ton teeshirt blanc à manches courtes ?
Ou tu t’habilles chaque jour d’une autre façon ?
Ta garde-robe est aussi colorée que l’arc-en-ciel, ou tu as surtout des vêtements gris et noirs ?
Parlons de notre look.
Nommer les vêtements
Regarde les vêtements de Julien, d’Emma et de Brahim.
A Quels vêtements portent-ils ?
B Tu as pu nommer combien de vêtements ?
Moins de 8.
Entre 8 et 12.
Plus de 12.
pour élargir ton vocabulaire !
JE DÉCOUVRE
2 C'EST PARTI
3 4
Nommer les vêtements
Prépare-toi pour le GRAND QUIZ DE LA MODE avec le catalogue C’est parti sur .
Écoute le/la prof. Prends le temps de réviser le vocabulaire des vêtements et de découvrir quelques nouveaux mots.
Écoute le/la prof et réponds aux questions. Note ton score :
Barre l’intrus et ajoute un nom à la série.
Modèle : un teeshirt, un chemisier, des leggings, un pull, une chemise / un polo un sweater, un top
1 un jean, un pantalon, une jupe, un short, un polo
2 un anorak, un pyjama, un blouson, un manteau
3 des chaussures, un collier, des baskets, des sandales, des bas
4 un caleçon, un boxer, une ceinture, un soutien-gorge
5 un chapeau, un bonnet, une cravate
6 un portefeuille, une montre, une bague, des boucles d’oreilles
5 É COUTER
Le rallye des sons
A Écoute d’abord. Lis à haute voix.
B Tu connais d’autres mots avec le même son ?
top / pull / slip / anorak sac à dos / bas / teeshirt / sweat-shirt / short bracelet / gilet / bonnet chemise, chemisier / chapeau / chaussettes
PRONONCIATION
caleçon / collier / cravate / costume gants / bague pantalon / blouson pyjama / leggings / jean
Meestal spreken we de medeklinkers d, p, s, t niet uit op het einde van een woord (froid, trop, dos, bracelet). Bij woorden uit het Engels spreken we die eindmedeklinkers wel uit.
Je mets tes bas dans ton sac à dos et ton bracelet dans ton gilet.
J’ai trop de tops et trop peu de slips !
À qui est ce grand short ?
Ce weekend, je mets ce teeshirt.
Let op de uitspraak van pyjama en leggings. Hoor je het verschil met het Nederlands?
HORIZONTALEMENT
4 Un sous-vêtement souvent porté par les femmes/filles un sous un teeshirt.
8 Un teeshirt avec un petit col et des boutons. un
9 Un pull sportif, souvent avec un capuchon. un
12 Un haut habillé, en général pour femmes/filles, une mais sans boutons devant.
13 Un pantalon très souple et confortable, modèle serré. des
14 Je la mets autour du cou en hiver. une VERTICALEMENT
1 Ce sont des chaussures sportives. Tout le monde les porte. des
2 Je les mets en hiver pour avoir les mains chaudes. des
3 Un bijou qu’on porte au bras. un
5 C’est un bijou qu’on porte au cou. un
6 L’ensemble d’un pantalon et d’une veste. un
7 Une chemise pour femmes (avec des boutons devant). un
10 C’est un bijou qu’on porte au doigt. une
11 Je le mets sur la tête pour avoir chaud quand il fait froid dehors. un
15 C’est un bijou qu’on porte aux oreilles. des d’oreilles
7
Nomme neuf objets qu’on trouve dans ta garde-robe en hiver.
Dans ma garde-robe, il y a un/une/des…
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de woordenschat rond kledij.
Décrire avec précision ses vêtements
Avant la lecture. Parcours le document aux pages 83-84.
A C’est quoi ?
Une enquête d’un magazine. Un blog du magazine Magalie Mag’.
B Quel est le sujet ?
C Combien de personnes ont réagi ?
Lecture
A Lis l’introduction. Réponds aux questions.
Une publicité pour le magazine Magalie Mag’. Une conversation entre amis sur WhatsApp.
1 Qu’est-ce qu’on peut gagner si on répond aux questions ?
2 Qu’est-ce que le magazine veut apprendre ?
Où je fais mes achats. Quels vêtements je porte pour aller à l’école. Si j’aime suivre la mode. Quand je fais mes achats.
Si j’aime les vêtements de marque. Si je vends mes vieux vêtements. Comment je choisis mes vêtements. Si je paye moi-même mes vêtements.
B Relis les réactions d’Amara, de Nadège, de Victor et de Frédéric. Coche ce qui est correct.
Quels vêtements ?
S’intéresse à la mode ? chic pas du tout confortables un peu habillés beaucoup pas trop chers énormément de marque personnels des uniformes
C Lis les réactions de Papillon jaune et d’Amara aux pages 83-84.
1 Est-ce que Papillon jaune achète des marques ? Pourquoi (pas) ?
2 Que font Papillon jaune et Amara de leurs vieux vêtements ?
3 Et toi ? Tu achètes des marques ? Que fais-tu de tes vieux vêtements ?
D Lis la réponse d’Océane à la page 84 et indique ce qu’elle porte.
E Relis la réponse de Monica. Combine ses vêtements au temps qu’il fait.
Quelle est « ta tenue de base » ?
• 1 smartphone
• ton article publié
• pour l’école : 1 ordinateur portable
FORUM MODE
Si tu as envie de participer au prochain numéro de Magalie Mag', c’est le moment !
– Quelle est ta « tenue de base » pour aller à l’école ?
– Qu’est-ce qui est important pour toi dans ta façon de t’habiller ?
– Tu préfères acheter en ligne ou en magasin ?
– Tu es un(e) fana de la mode ?
Raconte ! Et qui sait ? Ta réaction sera peut-être publiée dans le magazine !
7 COMMENTAIRES SUR « DONNE TON AVIS ! »
Le 1 octobre à 21:12 | Répondre
Je n’ai pas vraiment « une tenue de base ». Je porte souvent des leggings. Ça va avec tous les styles et c’est super confortable.
Le plus important pour moi, c’est de me sentir bien dans mes vêtements.
Le 2 octobre à 11:46 | Répondre
Pour l’école, je mets généralement un jean, un teeshirt, un pull ou un sweater s’il fait froid. Mais pour les occasions spéciales (photo de classe, anniversaire, etc.),
je m’habille plus chic (robe, jupe, etc.).
Je m’intéresse à la mode, mais je ne suis pas une fana.
Victor
Le 2 octobre à 11:58 | Répondre
Je m’habille comme tout le monde. Je porte un uniforme avec une chemise classique à rayures. Mais pour les fêtes de famille, j’aime les vêtements plus habillés : un pantalon large, une chemise à rayures ou à carreaux. J’aime ça. C’est la classe !
J’aime les marques de bonne qualité (Tommy Hilfiger, j’adore !).
D’habitude, je préfère acheter en ligne : dans les boutiques, je m’ennuie.
Le 2 octobre à 14:23 | Répondre
Re : Du Tommy Hilfiger ! C’est trop cher pour moi !
Re : Re : C’est maman qui paye !
Le 2 octobre à 19:32 | Répondre
Le 2 octobre à 20:59 | Répondre
Moi aussi, j’aime bien les vêtements de marque. Pour l’école, je préfère porter mes Adidas verts, mon pantalon vert Jack & Jones, mon pull bleu et ma veste noire Volcom. Pour le reste, j’aime porter mes chaussettes Huf (imprimé USA) et ma ceinture jaune Off-White.
Mon magasin favori ? Jack&Jones. Le shopping : j’aime !
Le plus important : le confort, et avoir un style personnel.
Le 2 octobre à 21:19 | Répondre
Je préfère les tenues simples. Je n’essaye pas d’être hyper à la mode et je n’achète pas chez les grandes marques. Chez nous, nous payons nos vêtements nous-mêmes. Donc, nous achetons le plus souvent pendant les soldes. Nous ne jetons presque rien. Si un pull est trop petit, je l’offre à ma petite sœur. Une fois par an, on organise un videgrenier pour vendre nos vieux habits.
Le plus important : le prix et le confort.
Le 3 octobre à 08:31 | Répondre
Re : Moi, je jette mes vieux vêtements dans une bulle à textile !
Le 3 octobre à 13:41 | Répondre
Pour aller à l’école, je mets souvent un pantalon de couleur unie avec un teeshirt à motifs, des ballerines ou des tennis et un gilet parce que j’ai vite trop froid. En hiver, je mets aussi un manteau long et mes bottes en cuir !
J’aime porter des bijoux : des boucles d’oreilles, des colliers, une jolie bague en argent…
Le 3 octobre à 20:12 | Répondre
Ça dépend du temps ! En été, je mets ma robe légère en coton avec mes sandales. Quand il fait un peu frais, je mets un jean avec un teeshirt à manches courtes et une veste. En automne, je mets un teeshirt à manches longues et un sweater. Quand il gèle, je mets une veste d’hiver, une grosse écharpe en laine et des gants !
Pour le sport, je mets un jogging. Pour aller au resto avec mes parents, c’est jupe, blouse (ou chemisier), collants et mon joli bracelet en bois !
Pour finir : J’ADORE LA MODE ET FAIRE LES BOUTIQUES !
Décrire les vêtements avec précision à l’aide des matières, des motifs, des modèles et de l’adjectif qualificatif
Dans les réactions de Victor, d’Océane et de Monica aux pages 83-84, retrouve les précisions sur les vêtements et les accessoires.
A Complète avec les matières, les motifs et le modèle.
1 une robe
2 une écharpe
3 des bottes
4 un bracelet
5 une chemise de couleur
6 un teeshirt / imprimé
7 une chemise / rayée
8 une chemise
9 un teeshirt
10 un teeshirt
11 un teeshirt
12 une bague
Tu connais le béret ? À l’origine, les bergers du Sud-Ouest de la France portaient ce bonnet plat en feutre pour les protéger du froid, de la pluie et du soleil. Après, il est porté par les militaires et les artistes, mais très vite, le béret devient le symbole d’un art de vivre français.
Tu sais quoi ?
À ÉTUDIER
Grammaire p. 127
Boite à outils n° 8
B Complète les descriptions avec l’adjectif.
Modèle : un pantalon étroit un pantalon une chemise une robe une bague
un manteau une chemise une écharpe une bague une jupe
Comment décrire un objet / une personne avec un adjectif qualificatif ?
A La place de l’adjectif qualificatif
1 D’abord, lis les exemples à haute voix.
Ce garçon est petit.
Mes nouvelles baskets sont bleues.
Ce manteau est confortable.
Cette robe est légère.
2 Complète le cadre avec avant/après.
La place de l’adjectif qualificatif ?
C’est un petit garçon. Ce sont mes nouvelles baskets bleues.
C’est un manteau confortable.
C’est une robe légère.
bon/mauvais, grand/petit, jeune/vieux, nouveau, beau, gros, joli, gentil, autre + premier… le nom un nouveau pull une jeune fille de petits sacs d’autres chaussures le premier jour
Comme en néerlandais : een nieuwe pull
Les autres adjectifs le nom un pull vert une veste légère des jeans neufs
B L’accord de l’adjectif avec le nom
1 Lis d’abord les exemples à haute voix. Puis, réponds aux questions du/de la prof.
PARLER
Un polo gris et une veste grise. Un teeshirt bleu et une chemise bleue. Des polos gris et des vestes grises. Des teeshirts bleus et des chemises bleues.
2 Complète les cadres.
RÈGLE GÉNÉRALE EXCEPTIONS
m. sg. f. sg. m. sg.f. sg. bleu vrai original grand petit court français gris bleue vraie originale jolie grande petite française grise + e gros bas frais long favori gentil vieux blanc violet grosse basse fraiche longue favorite gentille vieille violette
MAIS : magnifique large confortable -e = -e cher personnel chère personnelle -er → -el → -elle dangereux affreux dangereuse affreuse -eux → -euse sportif neuf sportive neuve -f → léger dernier premier dernière première -er → italien ancien italienne ancienne -en → -enne mignon bon mignonne -on → beau nouveau nouvelle -eau →
Grammaire p. 128
Boite à outils n° 8 À ÉTUDIER
J’ai des pulls verts. J’ai de nouveaux pulls. DES → DE + adjectif + nom au pluriel
singulierpluriel
RÈGLE GÉNÉRALE :
singulierpluriel
MAIS : bleu verte bleus vertes + s beau nouveau beaux nouveaux -eau → français sérieux vieux français sérieux vieux -s = -s -x = -x original spécial originaux spéciaux -al →
Quelques adjectifs sont invariables. un pull bon marché chic sympa une veste des pulls chics sympas
JE NE SAIS PAS. Grammaire p. 129
Écoute bien. Mets une croix si la prononciation des deux adjectifs est différente. 123456789
PRONONCIATION
Écoute.
Tu entends un adjectif masculin ou féminin ?
MASCULIN
FÉMININ
Un pantalon long ou une jupe longue ? Complète les phrases avec l’adjectif de la première phrase. Accorde-le !
1 Benoit : Ma chemise n’est pas trop longue ?
Loulou : Non, ça va. Et mon chemisier, il est trop … ?
2 Louis : Ta jupe est super belle.
Lisa : Merci, ton pull est aussi super … !
3 Anna : Mes chaussures sont nouvelles.
Théo : Oui, je vois, et tes bracelets sont … aussi ?
4 Maman : Tu portes des chaussettes blanches ?
Papa : Ben oui, ça va bien avec mon polo … .
5 Roméo : Mes chaussures sont italiennes.
Juliette : Bien sûr, et ton costume est aussi … ?
6 Sara : Cette robe est peut-être trop légère ?
Maman : Oui, peut-être. Mais emporte encore ce gilet … .
Complète avec un adjectif qualificatif. Accorde-le.
1 nieuw mon sac à dos mes lunettes
2 Frans des marques un magazine
3 persoonlijk une invitation un style
4 sportief une tenue des vêtements
5 fris de l’eau des températures
6 dik mes pulls en laine mon écharpe
7 lang des manches un pantalon
8 origineel des gants des bottes
9 gevaarlijk une route des chemins
Décris les vêtements et les accessoires. Utilise des adjectifs démonstratifs et qualificatifs comme dans le modèle. Écris quatre phrases sur une feuille.
Modèle : Ces chaussures sont sportives. Ce sont des chaussures sportives.
Chaque adjectif à sa place !
A Souligne les adjectifs dans les phrases.
B Remplace les adjectifs par un des adjectifs suivants.
classiques – colorée – démodés – élégantes – nouvelles – préférée – unis – rayées – étroit
1 Je préfère les chemises sportives.
2 J’ai mis mes vieilles baskets.
3 Elle porte des vêtements originaux.
4 Tu mets des sweaters larges ?
5 J’ai mis ma robe favorite !
6 Tu as vraiment commandé ces chaussures horribles ?
7 Pour les jeans, je préfère un modèle large.
Mets au pluriel.
1 J’ai une veste bleue.
2 J’ai un petit bracelet en bois.
3 J’ai un grand sac en cuir.
4 Tu as encore mon vieux maillot de bain ?
5 Tu as une belle montre.
6 Tu as un collier sympa.
7 Voilà une jolie cravate !
8 J’ai un chapeau bon marché.
À deux. Posez des questions et répondez avec précision.
Modèle : chaussures – Tu aimes porter quelles chaussures ?
• J’aime porter des chaussures sportives. teeshirt – slips – pull – pantalons – chemises – pyjama – chaussettes
Fais ta valise ! Qu’est-ce que tu emportes ? Sois précis(e) !
Modèle : J’emporte ma robe. → J’emporte ma robe courte sans manches en coton. J’emporte mes sandales. → J’emporte mes sandales rouges en cuir.
1 Je vais faire un safari au Kenya et j’emporte …
2 Je vais aux sports d’hiver et j’emporte …
3 Je vais me promener dans les Ardennes en automne et j’emporte …
4 Je vais faire du camping sur la Côte d’Azur et j’emporte …
Structures p. 135
Dire comment tu t’habilles selon les saisons, la météo et les situations
S’habiller selon les saisons
A Complète le cadre avec les structures vertes et bleues des textes aux pages 83-84.
B Tu te rappelles ? Complète le cadre avec les phrases pour parler des saisons et de la météo. Si tu as besoin d’aide, relis les réactions d’Océane et de Monica à la page 84.
COMMENT DIRE COMMENT TU T’HABILLES ?
– Tu t’habilles comment ?
– Tu aimes quels vêtements … ?
– Qu’est-ce que tu portes (mets, achètes) … ?
– Qu’est-ce que tu aimes porter (mettre) … ?
• Je comme tout le monde. de façon sportive/ confortable. plus chic. en costume / en robe.
• J’aime (bien)
• Je n’aime pas les chemises à rayures. les sandales.
• Je
• Je
• J’achète un gros pull en laine. un sweater. des lunettes de soleil. normalement (très) souvent parfois pour l’école pour faire du sport pour les occasions spéciales : pour pour un anniversaire pour
• • Je préfère porter des vêtements habillés/ chics. une chemise à carreaux.
• Je ne porte pas
• Je ne mets jamais
• Je n’achète pas de pulls de marque. de bonnet en laine. de colliers.
TU T’HABILLES COMMENT…
quand
quand
quand il fait froid ?
quand
quand il fait beau ?
quand il fait mauvais ?
quand il y a du vent ?
quand il y a de l’orage ?
quand il y a du soleil ?
quand il y a des nuages ?
À deux. Posez les questions du cadre à la page 92 à un ou une camarade de classe et répondez.
des bottes – un bonnet – un blouson – des lunettes de soleil – un gros sweater –des teeshirts légers
Dire où on achète et comment on choisit ses vêtements / acheter, jeter, préférer à l’indicatif présent
Toi et la mode. Réponds aux questions du test.
1
Est-ce que tu suis la mode ?
a Oui, toujours. Je suis un(e) fana de la mode.
b Souvent.
c Parfois.
d Non, je ne m’intéresse pas à la mode.
2 Qu’est-ce qui est important quand tu achètes une tenue ?
Pour moi, le plus important, c’est
a d ’être à la mode.
b le prix.
c le confort, de me sentir bien.
d d ’avoir un style personnel.
3 Où est-ce que tu achètes tes habits / tes chaussures ?
a J ’aime acheter en ligne.
b Dans les boutiques.
c Je préfère acheter au supermarché.
d Dans une friperie, un magasin de seconde main.
4
Qui paye tes vêtements ?
a Moi, j’ai un budget.
b Mes parents payent les vêtements de base.
c Mes parents payent tout ce que je demande.
d Mes grands-parents m’offrent parfois des vêtements.
5
Qu’est-ce que tu fais avec tes vieux vêtements ?
a Je les jette dans une bulle à vêtements.
b Je les jette à la poubelle.
c Des enfants plus jeunes dans la famille portent mes pulls qui sont trop petits.
d Nous préférons vendre nos vieux vêtements sur Marketplace ou Vinted.
Les verbes comme acheter
A Fais le rituel de la conjugaison. Traduis l’infinitif, souligne la terminaison en vert, le reste en bleu.
B Complète les cadres avec les formes soulignées du test et du texte de Papillon jaune à la page 84.
ACHET ER
JET ER PRÉFÉR ER
j’ je je tu achètestu jettestu préfères il/elle/onachèteil/elle/onjetteil/elle/onpréfère nous nous nous vousachetezvousjetezvouspréférez ils/ellesachètentils/ellesjettentils/ellespréfèrent
C Écoute les conjugaisons et complète.
1 Tu entends combien de bases différentes ?
2 Tu entends la base de l’infinitif à quelles personnes ?
D Regarde bien.
1 Entoure les terminaisons.
2 Complète le cadre.
Les verbes Sur le même modèle : en -É.ER : préférer [e] [e] → [ɛ] devant [ə] je préfère = herhalen = aanvullen en -E.ER : acheter [ə][ə] → [ɛ] devant [ə] j’achète se lever = se promener =
Grammaire p. 127
Boite à outils n° 48, 49, 50, 51 À ÉTUDIER
Mais : jeter appeler je jette j’appelle
Complète à l’indicatif présent. Copie le sujet.
PRÉFÉRER
Tante Ady : Noah … les vêtements habillés ou sportifs ?
Maman : Noah et sa sœur … toujours les habits sportifs.
JETER
Papa : Sophie, tu … ces livres ?
Sophie : Mais non, Anna et moi, nous ne … rien. Nous allons vendre nos vieux livres sur lnternet.
ACHETER
Michel : Normalement, vous … vos vêtements en ligne ?
Xavier : Moi oui, mais ma femme, elle … toujours dans les boutiques les plus chères.
Se lever, se promener ou répéter ? Complète avec le verbe à l’indicatif présent. Copie le sujet.
1 Le prof : Tu n’as pas compris la question ? Alors, je … encore une fois, mais écoute bien !
2 Papa : Sophie, elle est où ?
Maman : Elle … avec son petit ami. Ils sont dans le parc.
3 Max : Tu … à quelle heure en semaine ?
Clara : Normalement, je … à sept heures, et je pars à l’école à huit heures et quart.
Acheter, jeter ou préférer ?
A Complète la conversation à l’indicatif présent. Copie le sujet.
Noah : Maman, j’ai vraiment besoin de nouvelles baskets. Regarde, il y a un trou.
Maman : Oh là là. Elles sont vraiment usées !
Noah : Qu’est-ce que je fais ? Je … mes vieilles baskets à la poubelle ou dans la bulle à textile ?
Maman : À la poubelle. Si tu veux, on … une nouvelle paire chez New Look cet après-midi. D’accord ?
Noah : Mais je … regarder en ligne avant.
Maman : Bon, ça va, mais tu vas les essayer dans le magasin.
B Lisez à deux !
Toi et les vêtements
A Fais comme dans le modèle. Écris tes questions sur une feuille.
B À deux. Posez les questions et répondez à tour de rôle.
Modèle : Toi
mettre parfois le pull de ta sœur
– Est-ce que tu mets parfois le pull de ta sœur ?
• Oui, je mets parfois le pull de ma sœur.
• Non, je ne mets jamais le pull de ma sœur.
• Moi, je n’ai pas de sœur.
1 Toi –acheter toi-même tes slips/caleçons –préférer acheter tes chaussures en ligne
2 Dans ta famille, vous… –jeter les vieux vêtements dans une bulle à vêtements –faire les magasins ensemble
3 Tes grands-parents –acheter leurs vêtements en ligne –suivre la mode
Tu te rappelles ? Poser des questions.
A Pose les questions d’une autre façon.
Est-ce que tu suis la mode ?
Où est-ce que tu aimes acheter tes vêtements ?
Qu’est-ce que tu fais avec tes vieux vêtements ?
–payer toi-même tes vêtements –s’ennuyer dans les boutiques de mode
–s’habiller chic pour une fête –regarder les programmes de mode à la télé
–mettre des vêtements classiques –aimer ton look
B Visite . Regarde les vidéos d’instruction sur la phrase interrogative. Fais les exercices en ligne.
Tu as bien révisé ? On fait le test !
A Le match de basket. Complète les questions.
Lucas : … tu es si contente ?
Julie : Parce qu’on a gagné, on a gagné !
Lucas : … tu as gagné ?
Julie : Mais le match de basket, bien sûr !
Lucas : Ah oui ? Mes félicitations ! … tu as joué ?
Julie : À Anvers.
Lucas : … ta sœur Charlotte a joué aussi ?
Julie : Non, elle n’a pas joué.
Lucas : … elle n’a pas joué ?
Julie : Elle n’était pas en forme !
B Test culturel.
1 Complète les questions du test culturel. Utilise un mot interrogatif.
2 Réponds après.
le président de la République française travaille ? au Palais-Royal à Versailles à l’Élysée
on fête la Fête nationale en France ? le 21 juillet le 14 février le 14 juillet
sont les couleurs du drapeau français ?
rouge, blanc, bleu bleu, blanc, rouge blanc, rouge, bleu
est l’indicatif téléphonique pour la France ? 00 34 00 33 00 32
sont Astérix et Obélix ? des Romains des personnages de BD des reporters à la télé est-ce qu’on appelle (surnomme) Paris ? la Ville Lumière la Ville Rose la capitale des Gaules d’habitants est-ce qu’il y a en France ?
8 milliards 68,5 millions 11,8 millions
on voit à l’entrée du musée du Louvre à Paris ? la tour Eiffel une pyramide en verre un arc de triomphe
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: - de woordenschat en structuren om te spreken over kledij; - de werkwoorden acheter, jeter en préférer; - de woordenschat en structuren om te zeggen wat je aantrekt, rekening houdend met het weer en de seizoenen; - het adjectif qualificatif; - de vraagzin.
Dire comment tu t’habilles, comparer des styles, des vêtements et des produits
Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Oh, cette robe est trop belle ! J’adore ! Est-ce que je peux essayer une taille plus grande ?
POUVEZ-VOUS M’AIDER ?
La question avec inversion
Avant la lecture. Parcours la conversation WhatsApp à la page 99 et réponds.
A Qui envoie le message ? À qui ?
B Où est-elle ? Pourquoi ?
C De quoi est-ce qu’elles parlent ?
Lecture. Lis la conversation WhatsApp et indique la bonne réponse.
A Qu’est-ce qu’elle montre ?
Les vêtements qu’elle va acheter.
Les vêtements qu’elle aime, mais elle n’a pas encore décidé.
Les vêtements qu’elle va essayer.
B Est-ce que les commentaires sont positifs ou négatifs ?
Avant la lecture. Parcours le roman-photo aux pages 100-101.
A Qui vois-tu ?
B Que font-elles ?
Lecture. Lis le roman-photo.
A Réponds aux questions.
1 Pourquoi est-ce que la première robe bleue avec les motifs ne va pas ?
2 Pourquoi est-ce qu’Élisabeth n’achète pas la deuxième tenue ?
3 Qu’est-ce qu’elle achète ?
B Fais des combinaisons logiques.
1 Tu veux essayer la robe ?
2 Vous avez une taille plus grande, s’il vous plait ?
3 Ça va mieux la taille ?
4 Ce n’est pas confortable ?
a Non, ça pique.
b Non, c’est trop petit.
c Oui. Pourquoi pas ?
d Un instant, je vais regarder.
Élisabeth, Amber, Kyara
Élisabeth Coucou les filles ! Shopping de fin d’année avec maman. Vous aimez ? Quelle tenue préférez-vous ? Je vais tout essayer ! Xxx 14:00
Élisabeth 14:00
Amber J’aime bien cette robe noire ! Elle est trop belle ! 14:01
Kyara Waouh ! J’adore ! Elle est jolie, cette blouse. C’est un beau modèle. 14:05
Élisabeth 14:11
Kyara La robe bleue avec les motifs est très chic. 14:11
Amber D’accord pour la robe, mais je n’aime pas trop le gros gilet large. Il est moche. 14:13
Non, c’est trop grand. Il y a encore une taille 14 ans ?
Alors, est-ce que la robe te va ? C’est la bonne taille ?
Pardon, Madame, pouvez-vous m’aider ?
Bien sûr.
Un instant, je demande une taille plus petite.
Désolée Madame, je n’ai plus la taille 14 ans, mais j’ai encore la veste et la jupe dans la même collection.
Un moment, je vais regarder.
Ils n’ont plus la robe longue en 14 ans.
Mmm, ce n’est pas mal. Mais la jupe est un peu courte.
Oh, c’est dommage.
Je cherche cette robe longue en plus petit. Y a-t-il encore une taille 14 ans, s’il vous plait ?
Si vous préférez une jupe longue, j’ai ce joli ensemble. Que pensez-vous de cet ensemble ?
Qu’est-ce que tu penses de ceci ?
C’est très joli.
Votre fille peut essayer les deux ensembles. Comme ça, elle peut comparer.
Excellente idée !
Hmm, bof, ce n’est pas mal.
Tu veux essayer ?
Ben oui, pourquoi pas ?
Oh, ça te va bien aussi, hein ? C’est chic et élégant.
Hmm, je ne sais pas.
Tu veux essayer cette jupe rose ?
Peut-être. La veste, j’adore… Mais, le pull n’est pas confortable : ça pique ! C’est horrible…
Cette tenue est plus pratique que la robe, non ? Tu peux porter le pull et la veste pour l’école.
Et pour les fêtes, je préfère une jupe longue. C’est plus spécial !
ça va mieux la taille ?
Est-ce que la jupe longue est moins jolie que la robe ?
Non, pas du tout ! Je trouve qu’elle est aussi jolie que la robe.
Tu es magnifique ! C’est le meilleur choix !
Le pull vert te va très bien ! Tu es magnifique avec cette couleur !
Alors, c’est décidé ?
Oh oui, merci Maman !
Alors, ça va la taille 14 ans ?
Cette marque est la meilleure de la collection.
C’est une bonne qualité ?
Tu seras la plus jolie de la famille à Noël !
À ÉTUDIER
Grammaire p. 130
Boite à outils n° 73
La question avec inversion
La question sans mot interrogatif
A Surligne les questions dans les deux premières vignettes.
B Pose les questions de la deuxième vignette d’une autre façon.
C Complète le cadre avec les questions bleues.
D Compare l’ordre des mots dans les trois types de questions.
La question avec intonationavec est-ce que avec inversion
Vous pouvez m’aider ?
Elle dort encore ?
Est-ce que vous pouvez m’aider ?
Est-ce qu’elle dort encore ? m’aider ?
sujet + verbe + ?est-ce que/qu’ + sujet + verbe + ?
Il a un frère ?
Elle reste encore ?
Il y a encore une taille 14 ans ?
Est-ce qu’il a un frère ?
Est-ce qu’elle reste encore ?
Est-ce qu’il y a encore une taille 14 ans ?
met vrienden, familie en mensen die je goed kent
met iedereen, op het werk, in de winkel
Dort-elle encore ?
verbe-sujet + ?
A-t-il un frère ?
Reste-t-elle encore ? encore une taille 14 ans ?
verbe se termine en voyelle -t- il/elle/on
om je respect te tonen:
bv. met een oudere persoon, een leerkracht, een baas à l’oral
courant à l’oral et à l’écritmoins courant en français de tous les jours, plus à l’écrit
La question avec un mot interrogatif
A Traduis les mots interrogatifs dans la dernière colonne.
B Observe l’ordre des mots dans les questions avec inversion et réponds. Le mot interrogatif se trouve… à la fin de la phrase. au début de la phrase. Wat est traduit par… qu’est-ce que. que.
Comment poser des questions avec un mot interrogatif ? avec intonation avec est-ce que avec inversion
Qui vient ?
Tu vois qui ? Qui est-ce que tu vois ? Qui vois-tu ?
Vous pensez quoi ? Qu’est-ce que vous pensez ? Que pensez-vous ?
Tu vas où ? Où est-ce que tu vas ?
Où vas-tu ?
Il part quand ? Quand est-ce qu’il part ? Quand part-il ?
Tu voyages comment ? Comment est-ce que tu voyages ? Comment voyages-tu ?
Tu as payé combien ?
Tu as combien de vestes ?
Combien est-ce que tu as payé ?
Combien de vestes est-ce que tu as ?
Combien as-tu payé ?
Combien de vestes as-tu ?
Pourquoi tu ris ? Pourquoi est-ce que tu ris ? Pourquoi ris-tu ?
sujet + verbe + mot interrogatif + ?
Vous préférez quelle tenue ?
sujet + verbe + quel(le)(s) + nom + ?
À ÉTUDIER
Grammaire p. 130
Boite à outils n° 73
mot interrogatif + est-ce que + sujet + verbe + ? mot interrogatif + verbe-sujet + ?
Quelle tenue est-ce que vous préférez ?
quel(le)(s) + nom + est ce que + sujet + verbe + ?
Quelle tenue préférez-vous?
quel(le)(s) + nom + verbe-sujet
C Observe les exemples avec « quel » et complète le cadre.
L’adjectif interrogatif quel
sg. pl.
m. Quel ensemble ? gants ? f. chemise ? Quelles chaussures ?
Je suis allé(e) où ?
A Qui parle ? À qui ? Retrouve les deux endroits où on entend ces phrases.
B Surligne les questions avec inversion en couleur.
C Pose les questions d’une autre façon.
Avez-vous ce modèle aussi en bleu ?
Quelle taille voulez-vous ?
Y a-t-il une réduction sur ce pull ?
Préférez-vous une table à la fenêtre ou dans la salle ?
Voulez-vous un dessert ?
Quel est le plat du jour, s’il vous plait ?
Est-ce que tu es d’accord ?
Tu veux quelle couleur ?
Tu peux m’aider une minute ?
Tu peux chercher un 34, STP ?
Pouvez-vous répéter, SVP ? Je n’ai pas bien compris.
Il y a une réduction sur les sweaters ?
8 ORALE INTERACTION
À deux
A À tour de rôle, posez la question comme dans le modèle.
B Répondez.
Modèle : Achetez-vous souvent en ligne ? → Vous achetez souvent en ligne ?
→ Est-ce que vous achetez souvent en ligne ? Oui, j’achète souvent en ligne. / Non, je n’achète presque jamais en ligne.
LA MODE
1 As-tu beaucoup de sneakers/baskets ?
2 Suis-tu la mode ?
3 Portes-tu parfois des vêtements de marque ?
TA MAMAN
4 Est-elle fana de mode ?
5 A-t-elle beaucoup de vêtements ?
6 Regarde-t-elle les émissions de mode à la télé ?
Micro-trottoir. Imagine les questions posées à ton ami(e). Voilà ses réponses.
6 J’ai vu quelqu’un au supermarché. 9 10 11
1 –
• Oui, des jeans gris.
2 –
• Oui, je choisis moi-même.
3 –
• Oui, Tommy Hilfiger.
4 –
• Oui, sur Zalando et Mango.
WAT ?
A Complète les questions.
1 … mettez-vous quand il pleut ?
2 … tu portes pour faire du jogging ?
3 … portes-tu pour dormir ?
4 Tu mets … pour jouer au foot ?
5 … veux-tu pour manger ?
6 … on achète pour Louis ?
B Pose la question à ton ami(e). Quel(s) type(s) de question choisis-tu ?
1 Que mettez-vous pour faire du jogging, Monsieur ?
2 Que portez-vous pour sortir à la mer, Madame ?
3 Que mettez-vous pour aller au match de foot, Monsieur ?
C Pose la question à un(e) adulte que tu ne connais pas. Quel(s) type(s) de question choisis-tu ?
1 Tu mets quoi quand il pleut, Julie ?
2 Tu veux manger quoi, Emma ?
3 Tu dis quoi, Victor ?
WIE/WAT ?
A Fais comme dans le modèle.
Modèle : – Je cherche quelqu’un.
• Ah oui ? Tu cherches qui ?
– Ben, mon copain Faraz.
1 Je vais préparer quelque chose ce soir.
2 J’ai acheté quelque chose à manger.
3 J’ai appelé quelqu’un après minuit.
4 J’ai invité quelqu’un pour diner ce soir.
5 J’aimerais offrir quelque chose à mes amis.
B Complète la question.
1 … prends-tu ? Le polo ou le teeshirt ?
2 … tu as choisi pour papa ?
3 … as-tu acheté pour maman ?
4 … as-tu pris en photo ? C’est ton copain ?
5 … a payé ta nouvelle chemise ?
6 … veux-tu ? Le rouge ou le noir ?
C Complète avec une bonne question.
1 Il est temps de se coucher.
–Pour dormir, je mets une robe de nuit.
–Moi, je mets un pyjama.
2 C’est ton anniversaire.
–J’invite mes copains Amir et Thibaut
– Mon slip, c’est tout.
– Rien.
–Pour mon anniversaire ? Ma famille, bien sûr !
– Mes amis et ma famille
3 Il y a des vêtements qu’on aime et d’autres qu’on déteste.
–Je déteste les pulls en laine ! Ça pique !
– Les pantoufles rouges ! C’est moche !
– Les chemises à fleurs. C’est ridicule !
4 Tu vas fêter Noël en famille.
–Je vais mettre ma robe rouge.
–Je vais mettre une jupe et une blouse.
5 Ta tante t’a envoyé un paquet de New Look.
–Je vais mettre un pantalon et une chemise –Je ne sais pas encore.
– Il y a un teeshirt et un gilet.
– Une ceinture et un portefeuille.
– Un pyjama et des pantoufles assortis avec des chats.
D À deux. Posez les questions de l’exercice C et répondez.
Quel ?
A Pose une question avec une forme de quel.
1 Patagonia.
2 Le rouge.
3 Des chaussettes à rayures.
4 Des baskets, des sandales et des chaussures en cuir. C’est tout.
5 Mon teeshirt Levi’s. Il est super confortable !
6 Le coton pour les teeshirts.
B À deux. Posez les questions et répondez.
Les mots interrogatifs
A Complète avec un mot interrogatif.
1 … achètes-tu tes chaussures ?
2 … t’habilles-tu pour aller à un barbecue ?
3 … prends-tu un parapluie ?
4 … mets-tu une écharpe ?
5 … coute ton pantalon ?
6 … casquettes as-tu ?
B Pose les questions d’une autre façon (avec est-ce que / avec intonation).
Suis le modèle.
A Pose les questions à un(e) ami(e).
B Après, pose les questions à un adulte.
C Réponds.
Modèle : – Moi, j’ai deux paires de lunettes. (trois paires)
A Et toi, tu as combien de paires de lunettes ?
B Et vous, Monsieur, combien de paires de lunettes avez-vous ?
C Moi, j’ai trois paires.
1 Moi, je pars à 7 h à la gare. (7 h 30)
2 Moi, je fais mes achats chez H&M. (chez New Yorker)
3 Nous, nous avons payé 89 euros pour les baskets. (135 euros)
4 Nous, nous sommes venus en train. (en auto)
5 Moi, je suis venu(e) avec un copain. (avec les voisins)
Ga naar Plus d’exercices op om nog meer te oefenen op de vraagstelling met intonatie, est-ce que en inversie.
Boite
Comparer les vêtements
Le comparatif et le superlatif de l’adjectif qualificatif
Élisabeth et sa maman comparent les tenues.
A Surligne les phrases suivantes dans la conversation aux pages 100-101.
1 Deze outfit is praktischer dan de jurk.
2 Is de lange rok minder mooi dan de jurk?
3 Ik vind dat hij even mooi is als de jurk.
4 Dit merk is het beste van de collectie.
5 Je zal de mooiste van de familie zijn op Kerstmis.
6 Het is de beste keuze.
B Observe les exemples. Réfléchis et complète le cadre.
Comment comparer…
deux objets/personnes ?
Ce pull est joli. mooi
+
un objet avec tous les autres objets / une personne avec toutes les autres personnes ?
Ce pull est plus joli que l’autre. Ce pull est joli. de mooiste ++
= Ce pull est joli que l’autre. even mooi alsCe pull est moins joli que l’autre. mooi dan Ce pull est le moins joli.
LE COMPARATIF
être + plus/aussi/moins + adjectif + que (qu’) + nom
Forme spéciale pour bon
LE SUPERLATIF
être + le/la/les + plus/moins + adjectif
+ Cette marque est meilleure que l’autre. Cette marque est het beste ++
= Cette marque est aussi bonne que l’autre.
Cette marque est moins bonne que l’autre. Cette marque est la moins bonne.
Zoals in het Nederlands is er een speciale vorm voor de vergelijkende en de overtreffende trap van goed. meer goed → beter
Tu te rappelles ? L’adjectif qualificatif s’accorde avec le nom !
La jupe longue est plus jolie que la jupe courte. Ces chaussures sont moins belles que ces baskets.
De toutes les filles, Axelle est LA plus jolie !
De tous les bijoux, les boucles d’oreilles sont LES moins chères
Fais des phrases complètes avec le comparatif. Accorde les adjectifs.
1 Ma veste est (+ large) que cette veste.
2 Tes chaussures sont (– démodé) que mes bottes.
3 Mes lunettes sont (= élégant) que les lunettes de Luna.
4 Mes résultats sont (+ bon) que les résultats de mes amis.
5 Ta jupe est (– court) que la jupe de Julie.
6 Ces tissus imprimés sont (+ original) que ce tissu uni.
Fais des comparaisons.
Modèle : ma mère / mon père/ grand p. ex. Ma mère est moins grande que mon père.
1 ma mère / ta mère / gentil
2 le prof de maths / le prof de français / amusant
3 je / toi / sportif
4 Bruxelles / mon village / calme
5 mes lunettes / tes lunettes / bizarres
Compare les vêtements et les accessoires. Écris des phrases avec un comparatif. Sois précis(e).
sportief – schattig – lelijk – chic – licht – elegant – afgrijselijk – lang – kort
Le plus grand ou le moins grand ?
A Souligne l’adjectif dans chaque première phrase.
B Complète à chaque fois la deuxième phrase avec un superlatif.
1 Dans la cuisine
– Mamie, je cherche une recette simple pour faire un gâteau au chocolat.
• Voilà (++) … de ma collection. C’est une recette de Lucie.
2 Au bureau de tourisme
– Bonjour Monsieur, nous aimerions avoir un plan très détaillé de la ville.
• Voilà, (++) … .
– Nous aimerions faire une promenade dans le bois. Mais pas trop longue. Vous avez une idée ?
• Prenez la promenade 5, c’est (- -) … de la région.
3 Dans un magasin de chaussures
– Je cherche des baskets confortables.
• Prenez les Vans, ce sont (++) … du magasin.
– Merci, je peux les essayer ?
• Bien sûr.
4 À l’école
– Vous avez des exercices sur le passé composé ? Pas trop difficiles, s’il vous plait.
• Prends les exercices 2 et 3 : ce sont (- -) … de la série.
5 Dans une boutique de mode
– Voilà deux sacs pratiques. Tu préfères le petit ou le grand ?
• Je préfère (++) … : je n’aime pas les grands modèles.
– Je n’aime pas cette veste. Elle n’est pas élégante.
• C’est vrai, c’est (--) … des trois.
6 À la bibliothèque
– J’aimerais lire un roman d’Éric-Emmanuel Schmitt. Mais pas un trop gros.
• Prends Monsieur Ibrahim ou les fleurs du Coran : c’est (--) … de la série.
Complète avec un superlatif.
Modèle : (petit) Le teeshirt blanc est …
Le teeshirt blanc est le plus petit
1 (cher)
2 (grand)
3 (chaud)
Le collier en or est
Le garçon blond est
La veste en cuir est
21
4 (cher --)
5 (confortables ++)
6 (long ++)
7 (bon ++)
Tu préfères quoi ? Pose une question à un copain / une copine.
Modèle : voiture – Tu préfères quelle voiture ?
• Moi, la plus luxueuse !
• Moi, la moins chère !
voiturechaussures vestejeans maisonlivre sac à dosboisson fraischerconfortablesucré légerbonlargegrand rapidejoliluxueuxsouple colorépetitpratiquegros
Quel est ton numéro 1 ? Écris cinq phrases sur une feuille.
22 É CRIRE
les personnages de BD les acteurs/ actrices les influenceurs/ influenceuses les comédiens/ comédiennes les personnalités de la télé
Modèle : Pour les personnages de BD, pour moi, c’est Obélix ! Obélix est le plus fort ! fortbêteintelligentgentilbonrigolo joliméchantcourageuxsérieux gai créatif grosrapide…
Jeu : duel. Écoute le/la prof.
23 PARLER ORALE INTERACTION
À deux. Utilisez le comparatif et le superlatif.
24 ORALE INTERACTION
A Cherchez sur Internet une tenue pour… –aller à un rendez-vous amoureux ; –aller au restaurant ; –faire une randonnée en montagne ; –aller à l’école ; –…
B Comparez vos tenues choisies. Parlez du style, de la couleur, du confort, de la taille…
confortable – coloré – large – classique – long – court – chic – …
Modèle : Ma robe est plus colorée. Mon pantalon est aussi confortable que ton pantalon.
Ga naar Plus d’exercices op om nog meer te oefenen op de comparatif en de superlatif.
Apprécier un cadeau, remercier et donner un compliment
Lis les conversations.
À la maison…
Waouh ! Que tu es élégante ! Tu es superbe avec cette veste ! J’adore !
Cette jupe te va hyper bien ! Quel beau sac à main ! C’est vraiment original !
Où as-tu acheté ça ? C’est vraiment le top du top !
Surprise ! C’est mon cadeau d’anniversaire de mamie !
Sympa, hein ?
Élisabeth Mille fois merci pour le joli cadeau que tu m’as envoyé ! 14:00
Mamie
Coucou chérie, le sac te plait ? 14:01
Élisabeth
Oh oui, absolument ! J’adore ! Il va très bien avec ma nouvelle tenue pour les fêtes. Tu as très bien choisi !
Encore un très grand merci ! 14:00
Mamie
Il n’y a pas de quoi, ma petite Élisabeth. C’est avec plaisir. 14:05
À ÉTUDIER
Structures p. 137
C'EST PARTI
27
28
Apprécier et donner des compliments (la phrase exclamative)
À deux. Complétez le cadre avec les compliments des copines d’Élisabeth.
COMMENT APPRÉCIER ET DONNER DES COMPLIMENTS ?
(QUE) + SUJET + ÊTRE + ADJECTIF + (AVEC …) !ÇA/SUJET + (TE/VOUS) VA BIEN !
Tu es beau/belle ! / Tu es joli/jolie !
avec cette veste ! tu es élégant/élégante !
C’est le top du top !
Ça te va très bien !
Cette jupe
C’EST + (TROP/SUPER/VRAIMENT) + ADJECTIF !QUEL + ADJECTIF + NOM !
C’est trop beau !
C’est super élégant ! / chic ! original ! / magnifique !
J’adore / j’aime bien / j’aime trop … le modèle / la couleur / le motif / le tissu.
sac à main !
Quelles belles bretelles !
QUEL + NOM + ADJECTIF !
Quelle robe originale !
Quels bas originaux !
Bof... Je n’aime pas trop.
C’est moche/démodé/ horrible/ridicule/bizarre.
Enthousiaste ? Un peu ? Beaucoup ? Énormément ? Écoutez le/la prof.
Écoute la conversation.
A Complète le dialogue avec ce que tu entends.
B Puis, jouez à deux.
C Jouez une variante avec d’autres vêtements.
Enzo : Que tu es cool avec
Frits : C’est vrai ? Il me va bien ?
Enzo : Oui, il te va très bien. C’est la première fois que tu mets cette chemise
Frits : Oui, j’ai hésité un peu. Mon frère dit que c’est ridicule.
Enzo : Non, pas du tout ! C’est
Tu sais, tu ressembles à Stromae.
C’est une bonne idée !
Frits : Merci.
Le/La prof montre quelques photos. Tu es enthousiaste (ou pas) ? Fais comme dans le modèle. Fais attention à l’intonation.
Modèle : Quel beau pull ! / Il est trop beau ce pull ! / Comme ce pull est beau !
C’est « La journée des compliments » ! À tour de rôle. Donnons des compliments ! Écoutez le/la prof.
Modèle : Salut Emma, tu es super belle avec ta nouvelle veste ! Elle te va très bien !
À deux. Posez une question et répondez.
Modèle : – Et ce pantalon large à rayures ? Tu aimes ? • Oh non ! Il est horrible !
Une tenue parfaite ! À deux.
A Note cinq questions pour apprendre les préférences de ton/ta camarade. Pose tes questions.
STRATEGIE
Ben je niet zeker of je de informatie goed begrepen hebt?
Vraag om te herhalen of om het anders te formuleren.
B Choisis la tenue parfaite pour ton/ta camarade.
C Montre-lui ce que tu as choisi.
D Dis si tu aimes la tenue. Pourquoi (pas) ? Montre ton enthousiasme (ou pas).
Offrir un cadeau
Première écoute
A Conversation 1. Écoute et indique ce que tu entends.
Axelle : Voilà, j’ai apporté un cadeau !
c’est pour toi !
j’ai ça pour toi !
Victor : C’est pour moi ?
À ÉTUDIER
Structures p. 138
Axelle : Oui, je l’ai préparé moi-même. je l’ai moi-même.
je l’ai fait moi-même.
Victor : Oh, ça me plait beaucoup.
Oh, ça me fait super plaisir.
Oh, ça me fait plaisir !
Tu sais que j’adore le chocolat. Je peux gouter ?
Axelle : Bien sûr !
Victor : Mmmm, c’est délicieux !
Merci bien.
Merci beaucoup.
Merci mille fois.
Axelle : Il n’y a pas de quoi.
De rien.
Avec plaisir !
B Relisez à deux.
C Complète le cadre avec les phrases.
COMMENT OFFRIR UN CADEAU ET RÉAGIR ?
OFFRIR UN CADEAU
J’ai apporté un petit cadeau pour toi.
Je l’ai fait moi-même.
Bien sûr.
Ça te plait ?
Tu aimes ?
Alors ?
RÉAGIR
C’est pour moi ?
Oh, chouette !
Oh, super !
Oh, il ne fallait pas.
C’est très gentil.
Le paquet est très joli.
Je peux l’ouvrir ?
J’adore.
Ça me plait beaucoup.
C’est une bonne idée, merci !
REMERCIER RÉAGIR À UN REMERCIEMENT (Oh,) Merci.
Merci beaucoup.
Merci mille fois.
Je te remercie beaucoup.
Je t’en prie.
De rien.
Avec plaisir.
Conversation 2
A Lis et remets les répliques dans l’ordre.
B Écoute pour contrôler ta réponse.
Enzo : Tu peux les mettre sur ta veste, si tu fais du skate la nuit.
Enzo : Voilà, moi aussi, j’ai une petite chose pour toi.
Victor : Ah bon.
Victor : Aah, maintenant je vois.
Enzo : Alors ? Ça te plait ?
Victor : Euh… merci. Mais c’est quoi ?
Enzo : Ce sont des stickers. Ils donnent de la lumière dans le noir.
Victor : Ah bon. C’est… original. Mais ça sert à quoi ?
Victor : Euh, oui, oui… C’est… original… Eh bien, merci beaucoup.
Enzo : Tu vois bien, des pingouins !
C Relisez la conversation entre Victor et Enzo à deux.
Conversation 3. Écoute et complète la conversation.
Lucas : Voilà, on a apporté un petit … pour toi. Enzo, Enrique et moi l’avons acheté ensemble.
Victor : Oh, il ne fallait pas ! Mais c’est très … ! Le paquet est original ! Je peux l’ouvrir ?
Enrique : Bien sûr !
Victor : Oh, mon Dieu ! Des … Maitre Yoda !
C’est … .
J’adore Star Wars. Mille fois merci !
C’est une bonne idée !
Lucas : Ça va bien avec ton …, non ?
Victor : Mon caleçon ? Ah ? Qui vous a dit ? Axelle !?!
36
À six. La ronde des cadeaux.
A Mettez-vous à six. Formez un cercle.
B Offrez un cadeau et jouez la situation. Variez les structures (voir p. 138).
PERSOON A
PERSOON B
PERSOON C, D, E, F
Bied een geschenk aan.Geef commentaar. Maak een opmerking over het geschenk.
Vraag of het bevalt. Geef antwoord en bedank.
Reageer op de bedanking.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: - les adjectifs démonstratifs ; - les adjectifs possessifs ; - de structuren om je appreciatie uit te drukken en complimenten te geven.
3
Demander et donner des informations sur la mode et ce qu’on porte
Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Vocabulaire
MISSION 1
1.1 NOMS
un anniversaire* C’est ton anniversaire aujourd’hui ? Tu as quel âge ? een verjaardag une fête* Samedi, c’est mon anniversaire. Tu viens à ma fête ? een feest une invitation* je t’envoie une invitation pour ma fête dans notre groupe WhatsApp. een uitnodiging le Nouvel An* Le 1er janvier, je fête le Nouvel An avec ma famille. Nieuwjaar un mariage Je suis invité au mariage de ma cousine Ada et son ami Léon. Ils sont ensemble depuis trois ans déjà. een huwelijk
VERBES
inviter* Je t’invite à une soirée pizza. Tu viens ? (indicatif présent)uitnodigen fêter* J’ai réussi mes examens ! On va fêter cela ! feesten, vieren se déguiser Pour le carnaval, mon frère aime se déguiser zich verkleden
EXPRESSIONS en été* En été, je passe mes vacances à la mer. in de zomer au printemps*Mon anniversaire, c’est au printemps, le 22 mars. in de lente en automne*J’adore les promenades en forêt en automne in de herfst en hiver* En hiver, je mets des vêtements chauds. in de winter il pleut* Prends un parapluie, il pleut het regent il neige* Regarde ! Il neige ! Tout est blanc. het sneeuwt il fait beau* Sortons ! Il fait beau ! het is mooi weer il fait mauvais* Il fait trop mauvais pour faire une promenade. het is slecht weer il fait froid* Je vais mettre un gros pull : il fait froid ici. het is koud il fait chaud*Tu peux ouvrir une fenêtre, STP ? Il fait chaud ici. het is warm à quelle heure*Le train arrive à quelle heure ? hoe laat combien* – Combien coute ce pull ? • 64 euros. hoeveel comment* Tu t’appelles comment ? hoe où* Où est la gare ? waar pourquoi* Pourquoi est-ce qu’Ana n’est pas là ? waarom quel, quelle, quels, quelles* Tu veux voir quel film ? welk(e) qui* Qui veut une glace ? wie quoi* Tu fais quoi cet après-midi ? wat
1.2 NOMS un baptême On fête le baptême du bébé de ma sœur. een doop(feest) un concert Les musiciens sont prêts : le concert peut commencer.een concert un déguisement Voilà mon déguisement pour Halloween : un costume de vampire ! een vermomming un diner Ce soir, il y a un diner pour les 70 ans de mamie. een diner, een etentje une fête déguisée Pour mon anniversaire, j’organise une fête déguisée. Tout le monde se déguise en pirate ! een verkleedfeest
la fête des Mères
J’ai acheté un bouquet de fleurs pour la fête des Mères.Moederdag la fête des Pères Pour la fête des Pères, je fais une activité sportive avec papa.Vaderdag la Fête du sucre
Demain, c’est la Fête du sucre : la fin du ramadan. het Suikerfeest la Fête nationale Le 21 juillet, c’est la Fête nationale en Belgique. de Nationale feestdag un feu d’artifice Le 14 juillet, il y a un grand feu d’artifice à Paris. een vuurwerk Halloween (m.) Tu as ton costume pour fêter Halloween, le 31 octobre ?Halloween
Noël (m.)* Le 25 décembre, nous fêtons Noël en famille. Kerstmis Pâques (f.)* À Pâques, on cherche des œufs en chocolat. Pasen une soirée (pizza) Je t’invite à une soirée pizza. een (pizza-)avondje
MISSION 2
2.1 NOMS
un accessoire Ce sac à main est un accessoire idéal pour ce manteau.een toebehoren, een accessoire un anorak Quand il pleut, je mets mon anorak noir. een anorak une bague Papa a donné une belle bague à maman. een ring un bas Il porte des bas longs quand il fait froid ? een kous une basket* Pour les baskets, je préfère les Nike. een sneaker une blouse En été, elle porte des blouses sans manches. een blouse un blouson Quand je pars à vélo, j’emporte toujours un blouson léger. een blouson, een regenvest un bonnet Les supporters du club de Bruges portent un bonnet bleu et noir. een muts
une botte* Il pleut ! Mets tes bottes pour te promener dans les bois !een laars une boucle d’oreilles Fatima, que tu es jolie avec tes boucles d’oreilles ! een oorbel un bracelet Les visiteurs du festival ont un bracelet een armband un caleçon Comme sous-vêtements pour Thomas, pas de slips, mais des caleçons ! een onderbroek
une casquette Quand tu fais une randonnée au soleil, mets ta casquette.een pet une ceinture Je mets une ceinture : mon pantalon est trop large. een riem un chapeau Mia, tu es élégante avec ce grand chapeau ! een hoed
une chaussette* Des sandales avec des chaussettes blanches ? C’est ridicule !een sok une chaussure* Papa porte toujours des chaussures noires en cuir. een schoen une chaussure de sport Pour la course, je porte des chaussures de sport een sportschoen
une chemise* Papa porte un costume gris avec une chemise bleue. een hemd un chemisier Mamie met une jupe et un chemisier classique. een dameshemd des collants (m.) Quand il fait très froid ma petite sœur porte des collants chauds sous sa robe. panty’s un collier La princesse porte un collier avec des diamants. een halsketting un costume Le directeur s’habille toujours en costume een pak une cravate Que tu es chic avec ta cravate ! een das une écharpe Il neige ! Mets une écharpe et un bonnet ! een sjaal un gant Si tu as froid aux mains, mets des gants. een handschoen un gilet Prends un petit gilet : il fait frais. een gilet, een vest un jean* D’habitude, je porte un jean et un teeshirt. een jeans une jupe* Maman porte souvent une jupe longue et une blouse.een rok
des leggings (m.) Je n’aime pas porter des leggings serrés. een legging des lunettes (f.)* Papa doit porter des lunettes pour lire. een bril des lunettes de soleil (f.)* Quand il fait beau, je mets mes lunettes de soleil een zonnebril
un manteau Accroche ton manteau et ton écharpe au portemanteau.een jas un maillot de bain* Je mets mon nouveau maillot de bain pour aller à la plage.een badpak une montre Quelle heure est-il ? Ma montre ne marche plus ! een uurwerk un pantalon* Ton pantalon est trop large ! Mets une ceinture. een broek un polo Pour le tennis, je porte des polos blancs. een polo un portefeuille Je ne trouve plus mon portefeuille avec ma carte d’identité.een portefeuille un portemonnaie Mets ton argent dans ton portemonnaie ! een geldbeugel un pull* Pour l’hiver, je veux un nouveau pull chaud. een pull, een trui un pyjama* Je mets mon pyjama : je vais me coucher. een pyjama une robe* La jeune mariée porte une belle robe longue blanche. een jurk un sac à main J’ai mis mon portefeuille dans mon sac à main. een handtas une sandale Enlève tes sandales pour marcher sur la plage. een sandaal un short En été, je ne porte pas de pantalon long mais un short.een short un slip Mes copains m’ont offert un slip avec Superman. C’est marrant.een slip un sous-vêtement – Isa, ces sous-vêtements sont à toi ?
• Oui, ce sont mes slips, merci. een stuk ondergoed un soutien-gorge J’ai trouvé un soutien-gorge sportif chez Hunkemöller.een beha un sweat-shirt J’ai acheté un sweat-shirt sportif chez H&M. een sweater un tissu Le tissu de cette blouse est très fin. een stof un top Quand il fait chaud, je porte un short et un top een topje une veste* En hiver, j’aime porter une veste bien chaude. een jas
2.2 NOMS
un bijou, des bijoux – Tu mets des bijoux ?
• Oui, parfois, je mets un bracelet ou un petit collier. een juweel un fana, une fana Je suis une fana du shopping. La mode, j’adore ! een grote liefhebber un habit Tu mets quels habits pour aller au restaurant ? een kledingstuk une marque C’est ma marque préférée ! een merk une tenue Je cherche une tenue pour Noël. een outfit un uniforme Tous les vendeurs du supermarché portent un uniforme bleu.een uniform un vide-grenier Samedi, j’organise un vide-grenier avec nos vieux jouets. een garageverkoop VERBES compléter Nous devons compléter les phrases avec les verbes. aanvullen, vervolledigen s’ennuyer Je ne sais pas quoi faire : je m’ennuie. (indicatif présent) zich vervelen jeter Il ne faut pas jeter ces papiers par terre ! gooien préférer Quelles lunettes de soleil préfères-tu ? (indicatif présent)verkiezen
ADJECTIFS
affreux, affreuseNe mets pas cette casquette violette : elle est affreuse !afgrijselijk ancien, ancienneTu peux avoir mon ancien manteau. Il est trop petit pour moi.oude, vroegere (niet meer gedragen)
bas, basse Nous avons acheté une table basse pour le salon. laag bon, bonne*– C’est la bonne taille ?
• Oui, c’est parfait. goed
bon marché C’est cher ou bon marché ? goedkoop cher, chère 180 euros pour un pantalon ? C’est cher ! duur chic Pour la fête, je mets une robe chic chic coloré, coloréeNe lave pas les teeshirts colorés avec les teeshirts blancs. gekleurd confortable À la maison, je mets un sweater confortable comfortabel court, courte*Ce teeshirt est trop court : on voit ton ventre ! kort dangereux, dangereuse
Regarde bien avant de traverser : c’est un carrefour dangereux.gevaarlijk
démodé, démodéeMes vieilles baskets sont démodées. uit de mode dernier, dernièreOn n’a plus ce pull en 36. Cette dame a acheté le dernier 36.laatste élégant, éléganteMaman est élégante avec cette robe. elegant étroit, étroiteJe n’aime pas les pantalons larges. Je préfère les modèles étroits smal favori, favoriteQuelles sont tes chaussettes favorites ? geliefkoosd, favoriet frais, fraicheTu veux une limonade fraiche ? fris, vers gentil, gentille*La vendeuse a bien aidé. Elle est gentille vriendelijk gros, grosseIl gèle. Mets un gros pull. dik habillé, habilléePour aller au restaurant, je mets une chemise plus habillée. gekleed horrible
Quel slip de bain horrible ! Il est trop serré ! verschrikkelijk imprimé, impriméeJe veux un teeshirt imprimé avec une photo de la tour Eiffel. bedrukt joli, jolie*
Quelle jolie bague ! J’adore ! mooi laid, laide
Je ne porte plus ces bottes : elles sont laides ! lelijk large
Ce pull est trop large ! On ne te voit plus ! ruim, loszittend léger, légèreEn été, je porte des vêtements légers licht long, longue*Pour le mariage, maman a acheté une robe longue lang mignon, mignonneTu es mignonne avec cette robe ! schattig moche
Quel sweat-shirt moche ! Je n’aime pas ! lelijk neuf, neuve Je mets mon pantalon neuf pour la rentrée. nieuw original, originale*Quel pyjama original ! Tu ressembles à un lapin rose !origineel personnel, personnelle Quelle tenue spéciale ! Tu as un style très personnel persoonlijk petit, petite*Le pull est trop petit : prends une taille plus grande. klein rayé, rayée Le capitaine du bateau porte un pull rayé gestreept serré, serréeVous avez ce jean en 28, s’il vous plait ? La taille 26 est trop serrée. strak sportif, sportive*Pour la journée des sports, je mets des vêtements sportifs.sportief super beau, belle*Tu es super belle avec cette robe ! heel erg mooi sympa* – Je peux t’aider ? • Merci, c’est sympa ! sympathiek uni, unie Je n’aime pas les teeshirts imprimés : donne-moi un modèle uni.effen
EXPRESSIONS à carreaux Papa a quelques chemises à carreaux met ruitjes, geruit à fleurs J’adore cette robe à fleurs ! Ce sont de petites roses ? met bloemen, gebloemd à manches courtesQuand il fait chaud, je mets des teeshirts à manches courtes.met korte mouwen à manches longuesJ’ai froid : je vais mettre une chemise à manches longues.met lange mouwen à motifs Tu préfères un chemisier uni ou à motifs ?
met motiefjes
à rayures En été, je porte souvent des teeshirts bleus à rayures blanches.met streepjes, gestreept en argent Pour Noël, je peux porter le collier en argent de maman.in zilver, zilveren en bois À Athènes, j’ai acheté ce bracelet en bois avec des perles.in hout, houten en coton Je porte toujours des slips en coton in katoen, katoenen en cuir Mamie m’a offert un portemonnaie en cuir in leder, lederen en jean Ma veste préférée ? Ma veste en jean ! in jeans en laine En hiver, je porte des pulls en laine in wol, wollen en or Lucas a offert une bague en or à sa copine. in goud, gouden sans manchesQuand il fait beau, je porte une robe sans manches zonder mouwen MOTS RECHERCHÉS
anniversaire le Nouvel An
un top un sweat-shirt, sweater un teeshirt une chemise un polo un pull un gilet
un chemisier une blouse un anorak une veste un blouson
une jupe un pantalon un jean des leggings (m.) un short
une robe un manteau un costume un short de bain un maillot de bain
(m.)
un slip un soutien-gorge un caleçon un pyjama une chaussette un bas
Les chaussures (f.) des collants (m.)
une chaussure de sport une basket une sandale une botte
Les accessoires (m.)
un chapeau un bonnet une casquette
un sac à main un sac à dos un portefeuille un portemonnaie des lunettes (f.)
des lunettes de soleil (f.) une cravate une ceinture une écharpe des gants (m.)
LES BIJOUX (M.)
une montre un collier un bracelet une bague des boucles d’oreilles (f.)
2.2
Grammaire
acheterjeterpréférer
kopengooienverkiezen
j’/je achètejettepréfère
tu achètesjettespréfères
il/elleachètejettepréfère nousachetonsjetonspréférons vousachetezjetezpréférez
ils/ellesachètentjettentpréfèrent
La place de l’adjectif qualificatif ?
bon/mauvais, grand/petit, jeune/vieux, nouveau, beau, gros, joli, gentil, autre + premier…
avant le nom
les verbes en E.ER : se lever (opstaan) se promener (wandelen) appeler (roepen, bellen) s’appeler (heten)
les verbes en É.ER : répéter (herhalen) compléter (aanvullen)
un nouveau pull une jeune fille de petits sacs d’autres chaussures le premier jour
Comme en néerlandais : een nieuwe pull
Les autres adjectifs après le nom un pull vert une veste légère des jeans neufs
L’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom
m. f.
sg. un pull vert une veste verte pl.des pulls vertsdes vestes vertes
RÈGLE GÉNÉRALE
m. sg. f. sg.
original joli grand court français originale jolie grande courte française
EXCEPTIONS
m. sg. f. sg.
m. + -e
gros bas frais long favori gentil vieux blanc violet grosse basse fraiche longue favorite gentille vieille blanche violette large confortable large confortable
m. en -e = f.
personnelpersonnelle -el → -elle
dangereux affreux dangereuse affreuse -x → -se
sportif neuf sportive neuve -f → -ve cher chère -er → -ère
léger premier dernier légère première dernière
italien ancien italienne ancienne -en → -enne
mignon bon mignonne bonne -on → -onne
beau nouveau belle nouvelle -eau → -elle
singulierpluriel
RÈGLE GÉNÉRALE :
singulierpluriel
MAIS : bleu verte bleus vertes + s beau nouveau beaux nouveaux -eau → -eaux
français sérieux vieux français sérieux vieux -s = -s -x = -x original spécial originaux spéciaux -al → -aux
un pull
bon marché chic sympa une veste
des pulls chics sympas
Comment comparer…
deux objets/personnes ?
Ce pull est joli. mooi
un objet avec tous les autres objets / une personne avec toutes les autres personnes ?
+Ce pull est plus joli que l’autre. mooier dan Ce pull est le plus joli. de mooiste ++
=Ce pull est aussi joli que l’autre. even mooi als
-Ce pull est moins joli que l’autre. minder mooi dan Ce pull est le moins joli. de minst mooie
LE COMPARATIF
être + plus/aussi/moins + adjectif + que (qu’) + nom
LE SUPERLATIF être + le/la/les + plus/moins + adjectif
La jupe longue est plus joliE que la jupe courte. Ces chaussures sont moins belLES que ces baskets.
L’adjectif s’accorde avec le nom !
Forme spéciale pour bon
+ Cette marque est meilleure que l’autre. beter dan
= Cette marque est aussi bonne que l’autre. even goed als
Cette marque est moins bonne que l’autre. minder goed dan
De toutes les filles, Axelle est LA plus joliE ! De tous les bijoux, les boucles d’oreilles sont LES moins chèrES.
Zoals in het Nederlands is er een speciale vorm voor de vergelijkende en overtreffende trap van goed: beter, de/het beste. Quelques adjectifs sont invariables.
Cette marque est la meilleure. het beste ++
Cette marque est la moins bonne. het minst goede
avec intonationavec est-ce que avec inversion
Vous pouvez m’aider ?
Elle dort encore ?
sujet + verbe + ?
Il a un frère ?
Elle reste encore ?
Il y a encore une taille 14 ans ?
met vrienden, familie en mensen die je goed kent
Est-ce que vous pouvez m’aider ?
Est-ce qu’elle dort encore ?
Pouvez-vous m’aider ? Dort-elle encore ?
est-ce que/qu’ + sujet + verbe + ?verbe-sujet + ?
Est-ce qu’il a un frère ?
Est-ce qu’elle reste encore ?
Est-ce qu’il y a encore une taille 14 ans ?
A-t-il un frère ?
Reste-t-elle encore ?
Y a-t-il encore une taille 14 ans ?
verbe en voyelle -t- il/elle/on
met iedereen, op het werk, in de winkelom je respect te tonen: bv. met een oudere persoon, een leerkracht, een baas
à l’oral courant à l’oral et à l’écrit moins courant en français de tous les jours, plus à l’écrit
Comment poser des questions avec un mot interrogatif ? avec intonation avec est-ce que avec inversion
Qui vient ?
Tu vois qui ? Qui est-ce que tu vois ? Qui vois-tu ? Wie? Wie?
Vous pensez quoi ? Qu’est-ce que vous pensez ? Que pensez-vous ? Wat?
Tu vas où ? Où est-ce que tu vas ? Où vas-tu ? Waar?
Il part quand ? Quand est-ce qu’il part ? Quand part-il ? Wanneer?
Tu voyages comment ? Comment est-ce que tu voyages ? Comment voyages-tu ? Hoe?
Tu as payé combien ?
Tu as combien de vestes ?
Combien est-ce que tu as payé ? Combien de vestes est-ce que tu as ?
Combien as-tu payé ? Combien de vestes as-tu ? Hoeveel?
Pourquoi tu ris ? Pourquoi est-ce que tu ris ? Pourquoi ris-tu ? Waarom?
sujet + verbe + mot interrogatif + ?
mot interrogatif + est-ce que + sujet + verbe + ?
mot interrogatif + verbe-sujet + ?
Tu as quelle tenue ? Quelle tenue est-ce que tu as ? Quelle tenue as-tu ? Welk(e)?
sujet + verbe + quel(le)(s) + nom + ?
L’adjectif interrogatif quel
quel(le)(s) + nom + est ce que + sujet + verbe + ?
sg. pl.
m. Quel ensemble ?Quels gants ?
f. Quelle chemise ?Quelles chaussures ?
quel(le)(s) + nom + verbe-sujet
COMMENT INVITER ?
Tu viens à ma fête déguisée … ?
Viens à mon anniversaire … .
Je t’invite au concert … .
Tu es invité(e) à une soirée de jeux … .
J’aimerais t’inviter à boire un verre / à manger une pizza … .
Je voudrais t’inviter à fêter mon anniversaire / Noël / le Nouvel An / Halloween … .
HOE NODIG JE IEMAND UIT?
Jammer! Niets aan te doen. Misschien een andere keer. 1.2
Kom je naar mijn verkleedfeestje … ?
Kom naar mijn verjaardag … .
Ik nodig je uit voor het concert … .
Je bent uitgenodigd op een spelletjesavond … .
Ik zou je willen uitnodigen om een glas te drinken / een pizza te eten … .
Ik zou je willen uitnodigen om mijn verjaardag / Kerstmis / Nieuwjaar / Halloween te vieren … . le 15 octobre.
dimanche prochain. lundi soir.
op 15 oktober. volgende zondag. maandagavond. chez moi. au restaurant.
bij mij thuis.
op restaurant.
COMMENT ACCEPTER OU REFUSER UNE INVITATION ?HOE AANVAARD JE EEN UITNODIGING OF SLA JE EEN UITNODIGING AF?
POUR ACCEPTER
Ça va, je peux venir.
Ça marche.
Je viens avec plaisir.
Tu peux compter sur moi.
POUR REFUSER
Je regrette, je n’ai pas le temps.
Désolé(e), ce n’est pas possible.
Malheureusement, je ne peux pas (venir).
COMMENT RÉAGIR AVEC ENTHOUSIASME OU REGRET ?
OM TE AANVAARDEN
Oké, ik kan komen.
Dat lukt.
Ik kom met plezier.
Je kunt op me rekenen.
OM AF TE SLAAN
Het spijt me, ik heb geen tijd.
Het spijt me, dat is niet mogelijk. Jammer genoeg kan ik niet (komen).
HOE REAGEER JE MET ENTHOUSIASME OF SPIJT ? A VEC ENTHOUSIASME
C’est super !
Génial !
Parfait !
Formidable !
Je t’attends !
AVEC REGRET
(C’est) dommage.
Je regrette.
Tant pis ! Rien à faire.
Peut-être une autre fois.
ENTHOUSIASME
Dat is super! Fantastisch!
Perfect!
Formidabel!
Ik verwacht je!
M ET SPIJT
(Dat is) spijtig.
Dat vind ik jammer.
COMMENT COMMENCER ET TERMINER UNE INVITATION ÉCRITE (LETTRE, E-MAIL) ?
POUR COMMENCER
Bonjour.
Coucou !
Salut !
Cher Victor, / Chère Louise, Chers collègues, / Chères amies,
POUR TERMINER
À bientôt.
Grosses bises.
Amicalement.
QUE FAIRE SI TU N’AS PAS BIEN COMPRIS QUELQUE CHOSE ?
COMMENT DIRE QUE TU N’AS PAS COMPRIS QUELQUE CHOSE ?
Comment ? Je n’ai pas très bien compris.
COMMENT DEMANDER DE PARLER PLUS LENTEMENT ?
Vous pouvez parler plus lentement, s’il vous plait ?
Tu peux parler plus lentement, s’il te plait ?
COMMENT DEMANDER DE RÉPÉTER ?
Vous pouvez répéter, s’il vous plait ?
Tu peux répéter, s’il te plait ?
HOE BEGIN EN BEËINDIG JE EEN SCHRIFTELIJKE UITNODIGING (BRIEF, E-MAIL)?
OM TE BEGINNEN
Hallo. / Beste … Hey! Hoi!
Beste Victor/Louise Beste collega’s/vriendinnen
OM TE BEËINDIGEN
Tot binnenkort. Dikke kussen. Hartelijke groeten.
WAT DOE JE ALS JE IETS NIET GOED BEGREPEN HEBT?
HOE ZEG JE DAT JE IETS NIET BEGREPEN HEBT?
Sorry? Ik heb het niet heel goed begrepen.
HOE VRAAG JE OM TRAGER TE SPREKEN?
Kunt u / kunnen jullie trager spreken, alstublieft?
Kun je trager spreken, alsjeblieft?
HOE VRAAG JE OM TE HERHALEN?
Kunt u / kunnen jullie herhalen, alstublieft?
Kun je herhalen, alsjeblieft?
COMMENT DEMANDER SI L’AUTRE A BIEN COMPRIS ?HOE VRAAG JE OF DE ANDER HET BEGREPEN HEEFT?
Vous avez compris ?
Tu as compris ?
Hebt u / hebben jullie het begrepen?
Heb je het begrepen?
TU DIS COMMENT TU T’HABILLES / CE QUE TU PORTES POUR QUELLE OCCASION.
Pour l’école, …
Pour faire du sport, …
Pour les occasions spéciales (la photo de classe / un anniversaire / les fêtes de famille), …
Normalement, …
D’habitude, …
Généralement, …
(Très) souvent, …
Parfois, …
je m’habille … comme tout le monde. de façon sportive/confortable. plus chic. en costume/robe.
je porte …
je mets … j’achète … mon uniforme, un jean et un teeshirt. des baskets. des vêtements confortables/sportifs.
j’aime porter …
je préfère porter … des vêtements plus habillés/chic. une chemise à carreaux.
j’aime (bien) …
je préfère … les vêtements de marque. les chemises à carreaux.
je ne porte pas … je n’achète pas … de pulls de marque. de colliers.
je n’aime pas porter une cravate.
Voor school …
Om aan sport te doen …
Voor speciale gelegenheden (de klasfoto / een verjaardag / familiefeesten) …
Normaal gezien …
Gewoonlijk …
In het algemeen … (Heel) vaak …
Soms …
kleed ik me … zoals iedereen. sportief/comfortabel. chiquer. in een kostuum/jurk.
draag ik …
trek ik … aan. koop ik … mijn uniform, een jeans en een T-shirt. sneakers. comfortabele/sportieve kleren.
houd ik ervan … te dragen. draag ik het liefst … meer geklede/chique kleren. een ruitjeshemd.
houd ik (wel) van … verkies ik … merkkledij. ruitjeshemden.
draag ik geen … koop ik geen … merktruien. halskettingen. houd ik er niet van een das te dragen.
TU DIS CE QUE TU TROUVES IMPORTANT. JE ZEGT WAT JE BELANGRIJK VINDT. Pour moi, le plus important, c’est … la mode. le prix. le confort. de me sentir bien. d’être à la mode. d’avoir un style personnel. d’aimer ce qu’on porte.
TU DIS OÙ TU AIMES ACHETER.
J’aime …
Je préfère …
Je déteste … acheter en ligne. acheter au supermarché. les boutiques.
LA MODE ET TOI ?
Je m’intéresse un peu / beaucoup à la mode.
Je ne m’intéresse pas à la mode.
Je (ne) suis (pas) un(e) fana de la mode.
Voor mij is het belangrijkste … de mode. de prijs. het comfort. mij goed voelen. in de mode zijn. een persoonlijke stijl hebben. houden van wat je draagt.
JE
ZEGT WAAR JE GRAAG KOOPT.
Ik houd van …
Ik verkies …
Ik haat … online kopen. in de supermarkt kopen. kledingwinkels/boetieks.
MODE EN JIJ?
Ik interesseer me een beetje / veel voor mode.
Ik interesseer me niet voor mode.
Ik ben (g)een modefanaat.
COMMENT NOMMER LES SAISONS ET DIRE QUEL TEMPS IL FAIT ?
Au printemps, … En été, …
Quand il pleut, …
Quand il neige, …
Quand il gèle, …
En automne, … En hiver, …
Quand il fait frais, …
Quand il fait froid, …
Quand il fait chaud, …
Quand il fait beau, …
Quand il fait mauvais, …
Quand il y a du vent, …
Quand il y a de l’orage, …
Quand il y a du soleil, …
Quand il y a des nuages, …
HOE BENOEM JE DE SEIZOENEN EN ZEG JE WAT VOOR WEER HET IS?
In de lente … In de zomer …
Wanneer het regent, …
Wanneer het sneeuwt, …
Wanneer het vriest, …
Wanneer het fris is, …
Wanneer het koud is, …
Wanneer het warm is, …
In de herfst …
In de winter …
Wanneer het mooi weer is, …
Wanneer het slecht weer is, …
Wanneer er wind is, …
Wanneer het onweert, …
Wanneer er zon is, …
Wanneer er wolken zijn, … je mets je porte des robes légères. des pulls chauds. une veste. des bottes. un bonnet. des lunettes de soleil.
trek ik … draag ik … . lichte jurken aan. warme truien een jas laarzen een muts een zonnebril
DÉCRIRE UN VÊTEMENT ?
Ce teeshirt est …
petit ↔ grand. serré ↔ large. long ↔ court. épais ↔ léger. sportif ↔ classique.
HOE BESCHRIJF JE EEN KLEDINGSTUK?
Dit T-shirt is …
klein ↔ groot. smal ↔ breed. lang ↔ kort. dik ↔ licht, dun. sportief ↔ klassiek. multicolore. sombre. clair. bleu/blanc. veelkleurig. donker, somber. licht. blauw/wit. pratique. souple. confortable. praktisch. soepel. comfortabel. uni. imprimé. niet bedrukt (zonder print). bedrukt (met print).
+ beau/joli. super beau. chic. magnifique. élégant. - moche/laid. démodé. horrible. affreux.
+ mooi. supermooi. chique. prachtig. elegant. - lelijk. uit de mode. vreselijk. afgrijselijk.
COMMENT APPRÉCIER ET FAIRE DES COMPLIMENTS ?HOE TOON JE JE APPRECIATIE EN GEEF JE COMPLIMENTEN?
(QUE) + SUJET + ÊTRE + ADJECTIF + (AVEC …) !
Tu es beau/belle ! / Tu es joli/jolie !
Tu es superbe avec cette veste !
Que tu es élégant/élégante !
C’EST + (TROP/SUPER/VRAIMENT) + ADJECTIF !
C’est trop beau !
C’est super élégant ! / chic !
C’est vraiment original !
ÇA/SUJET + TE/VOUS VA BIEN !
Ça te va très bien !
Cette jupe te va hyper bien !
QUEL + ADJECTIF + NOM !
Quel beau sac à main !
Quelles belles bretelles !
QUEL + NOM + ADJECTIF !
Quelle robe originale !
Quels bas originaux !
J’adore / j’aime bien / j’aime trop … le modèle / la couleur / le motif / le tissu.
Bof…
Je n’aime pas trop.
Je bent mooi!
Je bent prachtig met die jas!
Wat ben je elegant!
Dat is echt te mooi!
Dat is superelegant/-chique!
Dat is echt origineel!
Dat staat je heel goed!
Die rok staat je supergoed!
Wat een mooie handtas!
Wat een mooie bretellen!
Wat een originele jurk!
Wat een originele kousen!
Ik ben dol op / houd wel van / houd echt van … het model / de kleur / de print / de stof.
Bwah …
Ik houd er niet echt van.
COMMENT OFFRIR UN CADEAU ET RÉAGIR ?
Voilà, c’est pour toi !
J’ai apporté un petit cadeau pour toi.
C’est pour moi ?
Je l’ai fait moi-même.
Oh, chouette !
Oh, super !
Oh, il ne fallait pas.
C’est très gentil.
Ça me fait super plaisir.
Le paquet est très joli.
Je peux l’ouvrir ?
Bien sûr.
Ça te plait ?
Tu aimes ?
Alors ?
J’adore.
Ça me plait beaucoup.
C’est une bonne idée, merci !
REMERCIER
(Oh,) Merci.
Merci beaucoup.
Merci bien.
Merci mille fois.
Je te remercie beaucoup.
RÉAGIR À UN REMERCIEMENT
Je t’en prie.
De rien.
Il n’y a pas de quoi.
Avec plaisir.
HOE GEEF JE EEN GESCHENK EN REAGEER JE OP EEN GESCHENK?
Kijk, dit is voor jou!
Ik heb een cadeautje bij voor jou.
Is dat voor mij?
Ik heb het zelf gemaakt.
Oh, tof!
Oh, super!
Oh, dat was niet nodig!
Dat is heel vriendelijk.
Dat doet me heel veel plezier.
Het pakje is heel mooi.
Mag ik het openmaken?
Natuurlijk.
Bevalt het je?
Vind je het leuk?
En?
Ik ben er dol op.
Het bevalt me heel erg.
Dat is een goed idee, bedankt!
BEDANKEN
(Oh,) Bedankt.
Heel erg bedankt.
Dank je wel.
Duizendmaal dank.
Ik bedank je heel erg.
REAGEREN OP EEN BEDANKING
Graag gedaan.
Met plezier.
1 2
Comme c’est la tradition en Flandre, la semaine avant Noël, votre école participe à la Viva for Life (= Music for Life). Votre classe se mobilise ! Travaillez ensemble pour organiser une fête à thème !
En petits groupes, rédigez les invitations !
A Choisissez un thème.
B Choisissez une date et un endroit.
C Décidez du prix d’entrée.
Décris ta tenue !
–Quel costume mets-tu ?
–Quels accessoires as-tu ?
Le directeur / la directrice vous permet d’utiliser la salle de sport gratuitement ! Avec votre groupe, offrez-lui un petit cadeau pour le/la remercier.
A Proposez trois idées à un autre groupe.
B Écoutez leurs propositions.
C Comparez et sélectionnez la meilleure idée des deux groupes.
Présentez-la à la classe.
C’est parti te lance un défi ! C’était comment dans les années 1970 ? Comment vivaient les jeunes de ton âge ? Comment était leur maison ? Quelles étaient leurs tâches ? Fais le portrait de quelqu’un qui était ado à cette période à l’aide d’une boite de souvenirs.
Mon sac à dos
Mission 1
1.1 La maison : les pièces et les objets p. 144
Demander et offrir de l’aide
1.2 Parler des tâches ménagères p. 152
L’adjectif indéfini tout
1.3 La phrase négative p. 161
1.4 Le passé récent p. 164
Micro-tâche
Projet Monsieur/Madame Propre pour ce weekend !
Mission 2
Micro-tâche
Au vide-grenier
Résumé p. 194
Sur mesure
Macro-tâche
Kiosque
2.1 Demander et dire qu’on sait / se rappelle quelque chose p. 170
Savoir, connaitre et conduire à l’indicatif présent
Les numéraux ordinaux
2.2 L’imparfait p. 178
Parler des habitudes dans le passé
2.3 Décrire un objet p. 184
2.4 Donner et demander conseil p. 190
Regarde le dessin de la maison et note un maximum de mots (des parties de la maison et des objets) sur une feuille.
Complète.
bed – bureau – benedenverdieping – kamer – keuken – rek – tafel – toilet –tuin – verdieping
1 Nous préparons les repas dans la … .
4
2 Au … , il y a une entrée, des … , un living et une cuisine.
3 Dans la cuisine, il y a une … ronde et quatre chaises.
4 En été, nous aimons manger dans le … sous l’arbre.
5 On monte au premier … ? Je vais montrer ma chambre.
6 Dans ma … , je dors dans un … confortable. / Je fais mes devoirs à mon … .
7 Sur l’… du salon, il y a des photos de famille et des plantes vertes.
Complète.
10 Tu prends l’ascenseur ou l’… pour aller au troisième étage ? 3
afstandsbediening – badkamer – boekenkast – gordijnen – kast – televisie – raam –vuilnisbak – zetel
1 Je voudrais regarder ma série à la … , mais je ne trouve pas la … .
2 Tu voudrais fermer les … s’il te plait : il y a trop de soleil.
3 Mamie s’installe toujours dans son … près de la … . Elle adore regarder les gens dans la rue.
4 Dans notre … , il y a deux lavabos et une douche.
5 J’ai mis les livres dans la … et les vêtements propres dans l’… .
6 Mets les emballages dans la … à côté de la porte.
Complète avec la traduction. Relis les phrases et fais attention à la prononciation. foto’s – garage – klok – (kamer)planten – lamp – living – tapijt – toilet – trap – salon
1 Quand il y a une fête de famille, on dine dans le … .
2 Où sont les … ? Je dois faire pipi.
3 Tu allumes la … , s’il te plait. Il fait noir.
4 Le soir, on s’installe au … pour regarder nos séries en famille.
5 Sous la petite table du salon, il y a un grand … blanc.
6 L’… au mur fait tictac.
7 Mamie aime regarder les … de ses petits-enfants.
8 Nous mettons nos vélos électriques dans le … .
9 Maman aime soigner les … vertes dans la maison.
Tu aides parfois dans le ménage ? Qu’est-ce que tu fais à la maison pour aider ? Tu aimes ? Non ? Pourquoi pas ?
Décrire la maison et des tâches ménagères, demander et offrir de l’aide
Parcours les questions. Lis la première conversation WhatsApp à la page 145 et réponds.
1 Qui envoie le message ? À qui ?
2 Quelle mauvaise nouvelle y a-t-il ?
3 Qu’est-ce qu’elle demande ?
4 Est-ce qu’elle a une réponse positive ? Pourquoi (pas) ?
Au secours !
A Première écoute
1 Qui parle ? À qui ?
2 Qu’est-ce qu’elle demande ?
3 Comment est-ce qu’Adam peut aider ?
B Deuxième écoute
1 Pourquoi ne peuvent-elles pas aider mamie ?
–Lucille
–Maman – Nora
2 Pourquoi est-ce que mamie a besoin d’aide ?
3 Que doit faire Adam ?
4 Est-ce qu’il accepte avec enthousiasme ? Pourquoi (pas) ?
Lis la deuxième conversation WhatsApp à la page 145.
1 Qui parle ? À qui ?
2 Adam est déjà plus enthousiaste. Pourquoi ?
Lecture. Lis les conversations. 4
Pour quelles autres tâches est-ce que mamie demande de l’aide ? Lis dans les bulles.
5
Mamie Au secours ! Lucille a eu un accident et elle ne vient plus cette semaine. Donc, je n’ai pas d’aide familiale aujourd’hui. Ce n’est pas le bon moment ! Avec mon plâtre, je ne peux rien faire moi-même. Dans la cuisine, c’est le chaos ! Je ne peux pas faire la vaisselle. Et en plus, j’ai renversé le pot de sucre sur le tapis ce matin. Tu pourrais me donner un coup de main cet après-midi, s’il te plait ? 10:16
Marya Je regrette, je ne suis pas libre. J’ai une réunion. Mais pas de panique ! Je vais demander à Adam de venir chez toi. Bisou. 10:18
Adam, il n’y a plus d’eau dans le frigo. Tu peux prendre une bouteille dans la cave, s’il te plait ? Et tu peux l’ouvrir pour moi ?
Adam, tu peux regarder s’il y a du linge lavé dans le lave-linge ? Tout est dans le sèchelinge ? Parfait ! Alors, vous pourriez plier les draps ensemble ? À deux, c’est plus facile. Et les serviettes et les gants de toilette sont pour la salle de bains.
Adam Salut Yasin. Désolé, pour le skate, ça n’ira pas. Je cours chez mamie pour aider à nettoyer. Et moi, je ne suis pas du tout le roi du ménage ! 12:15
Yasin Si tu veux, je peux t’aider. On peut faire cela ensemble. 12:17
Adam Tu es sérieux ? Génial ! C’est très gentil ! À deux, ça ira plus vite. Comme ça, on peut faire du skate après. 12:20
Tu voudrais bien arroser la petite plante sur l’étagère dans l’entrée ? Elle a l’air malheureuse.
Vous partez déjà ? Alors, juste une petite chose encore… Tu pourrais ajouter deux oreillers sur mon lit. Merci chéri, tu es un ange. Et toi aussi, Yasin.
Vous n’avez pas envie de manger ici ? J’ai encore des pizzas dans le congélateur. Ça va vite : 13 minutes au four. Non ? Une autre fois peut-être ?
Parler de la maison et des tâches ménagères, demander et offrir de l’aide
Relis les textes à la page 145 et la conversation ci-dessous.
A Fais une liste des appareils ménagers.
B Note les pièces de la maison que tu trouves dans les textes.
C Fais une liste des tâches ménagères des textes.
MamanJ’ai une réunion. Donc je ne peux pas téléphoner longtemps. J’ai besoin de ton aide cet après-midi.
AdamAh, cet après-midi. Désolé, maman. Cet après-midi, c’est impossible. Je suis occupé.
MamanAh, tu es occupé ? Tu as un travail pour l’école ?
AdamEuh non, pas vraiment. Je vais au skatepark avec Yasin.
MamanÉcoute, Adam, c’est une urgence. Mamie a besoin d’un coup de main. Lucille ne peut pas venir aujourd’hui.
AdamLucille, son aide familiale ? Elle ne peut pas venir ?
MamanNon, elle a eu un accident. Mamie n’a personne pour l’aider aujourd’hui.
AdamJe ne sais pas… Est-ce que Nora ne peut rien faire ?
MamanNon, elle a son entrainement de foot jusqu’à 15 heures et après elle va chez le dentiste.
AdamBon, d’accord. Je vais voir mamie. Qu’est-ce que je dois faire ?
MamanTu pourrais nettoyer la cuisine ?
AdamNettoyer la cuisine. Faire la vaisselle ?
MamanVider le lave-vaisselle, oui… et nettoyer la cuisinière et l’évier.
AdamPfff. Bon, je vais essayer.
MamanAprès, si tu peux, passe l’aspirateur dans le salon. Mamie a renversé du sucre sur le tapis.
AdamMaman, je n’ai jamais fait cela…
MamanÉcoute Adam, mamie ne peut pas nettoyer elle-même, son bras est dans le plâtre.
AdamBon, bon, ça va, je vais faire le ménage chez mamie. Pas de souci !
7
STRATEGIE
Op meerdere momenten herhalen moeder en zoon elkaars woorden volledig of gedeeltelijk. Dat noem je een echo. Vind je de echo’s in het gesprek? Je kunt een echo gebruiken om te tonen dat je luistert, om te controleren of je het juist begrijpt, om langer te kunnen nadenken voor je reageert. Waar in dit gesprek kun je nog een echo toevoegen?
Comment demander et offrir de l’aide ?
A Comment accepter ou refuser ? Surligne les phrases dans les textes.
B Complète le cadre avec les expressions des textes.
COMMENT DEMANDER DE L’AIDE ?
– d’aide. de ton aide. d’un coup de main.
– Tu veux
– Tu voudrais
– Tu peux
– Tu pourrais
– Vous voulez
– Vous voudriez
– Vous pouvez
– Vous pourriez (bien) (m’)aider, s’il te plait ? , … à ranger ? … à cuisiner ? (bien) (m’)aider, s’il vous plait ?
COMMENT RÉAGIR (+/-/ ?) ?
À ÉTUDIER
Structures p. 204
COMMENT OFFRIR DE L’AIDE ?
– Je peux – Nous pouvons
– Si – Si vous voulez, nous pouvons (t’)aider ? (vous) aider ? à + infinitif
• Oui. Avec plaisir.
• Peut-être. Je vais voir. +?
• Bien sûr. .
• D’accord. Pas de problème.
• OK. Certainement.
• Pourquoi pas ?
• Si tu veux.
• Non, c’est
• Dommage, ce n’est pas possible.
• Je regrette, mais je ne peux pas.
• , je n’ai pas le temps.
• Une autre fois peut-être.
• Oui, mais… (j’ai peu de temps).
• Je ne sais pas (encore).
COMMENT RÉAGIR (+/-/ ?) ?
–. Ça ira plus vite. +?
• C’est très gentil. !
• Non, ça va aller.
• Je ne sais pas. Peut-être.
Quelles phrases bizarres ! Fais des phrases logiques.
1 Il y a des glaçons dans l’évier
2 Tu pourrais mettre les bouteilles de jus d’orange dans le lave-linge s’il te plait ?
3 Mets tes vêtements sales dans le frigo !
4 Il y a des draps lavés dans la cuisinière. Tu pourrais contrôler s’ils sont secs ?
5 Il y a un gâteau au sèche-linge. Il est prêt dans 10 minutes. Ça sent bon, hein ?
6 J’ai mis toutes les assiettes sales dans le congélateur.
7 Il y a une casserole avec du potage chaud sur le lave-vaisselle.
8 Le lave-vaisselle ne marche plus : on va laver les assiettes dans le four.
Complète avec un nom.
eetkamer – handdoeken – hoofdkussen – kelder – training – vergadering –was – washandjes – zetel
1 Quand je voyage, j’emporte toujours mon … favori ! Comme ça, je dors bien.
2 Tu pourrais mettre des … et des …propres dans la salle de bains, s’il te plait ?
3 Zut ! J’ai laissé tomber ma glace sur le tapis de la … .
4 Papi, si tu es fatigué, installe-toi dans le … et repose tes pieds sur le pouf !
5 Tu descends dans la … ? Tu pourrais apporter des bouteilles d’eau, STP ?
6 Maman ne peut pas venir maintenant parce qu’elle a une … pour son travail.
7 Tu peux mettre le … sale dans le lave-ligne?
8 Ce soir, j’ai un … de basket. Samedi, j’ai un match important.
Complète avec un infinitif.
1 On peut … les draps ensemble. Ça ira plus vite.
2 Il y a partout des miettes de pain. Tu peux … l’aspirateur ?
3 Tu pourrais … mes plantes ce weekend ?
4 Tu as oublié de … l’évier ! Regarde, c’est encore sale.
5 Je ne retrouve plus mes affaires ! Je dois … ma chambre !
6 Moi, je débarrasse la table. Qui va … la vaisselle ?
Combine les mots et fais cinq phrases. mal aux dentsmon verreplâtre ranger chaos renverserà l’hôpitalaide familialedentisteménage 1 2 3 4 5 Combine les phrases.
1 Tu es triste ? a Tu es un ange.
2 Merci pour tout ton aide ! b Rangeons !
3 Je peux t’aider si tu veux. c Tu as l’air malheureux.
4 C’est le chaos ici. d Bisous aux enfants.
5 On s’appelle demain. e Pas de souci.
PRONONCIATION
Mon tonton Constantin prend un pain blanc. Écoute et compare !
Justine/Justin une/un
Léonard/Léon année/an
Pour écrire la version nasale des voyelles, on ajoute la lettre n ou m.
]
[ɔ] [ɑ]
jardin linge bain main un brun on maison en entrée an ranger importantfaim parfum tomberremplirlampe in/im ou ain/aim un/umon/omen/em ou an/am
A Écoute le/la prof. Lève la main si tu entends une voyelle nasale. plan – tartine – singe – âne – semaine – cousine – moment – voisin – lune – monter – lundi
B Dictée. Écoute les phrases et écris les lettres qui manquent.
1 Le l ge sèche dans le jard
2 été, nous dorm sous la t te.
3 M t t Gast et ma t te Sol ge s’ tr ent pour marath !
4 Tout tr e par terre ici ! Dem , je r ge ma ch bre.
5 Qui a mis la télécomm de à l’ térieur du c gélateur ?
6 Tu peux r placer les l pes d le sal ?
7 Laur t a mal aux d ts !
C Relis les phrases à haute voix.
Demander et offrir de l’aide
À deux ! Jouez les quatre conversations. Choisissez chaque fois une autre situation et variez les structures. Utilisez des échos.
1 Spreek de persoon aan. Vraag om hulp.Vraag uitleg (Wanneer?).
Geef uitleg.
Zeg dat je niet kan en waarom. Reageer.
2 Spreek de persoon aan. Vraag om hulp.Vraag uitleg (Wanneer?).
Geef uitleg. Reageer positief en spreek af. Bedank.
3 Spreek de persoon aan. Vraag om hulp.Vraag uitleg (Wanneer?).
Geef uitleg. Zeg dat je het nog niet weet. Reageer.
4 Spreek de persoon aan. Bied hulp aan.Reageer negatief. Stel iets anders voor. Aanvaard de hulp. Reageer.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: - de woordenschat rond huishoudelijke taken; - de delen van het huis.
Nommer les tâches ménagères et quelques objets dans la maison
Regarde le tableau et lis les textes.
LU MAMEJEVE SA DI
la chambre
ranger ses livres, jeux, vêtements N/A
changer les draps des lits M
la salle de bains
nettoyer la douche, la baignoire, le lavabo, le miroir M
la remise
laver le linge dans le lave-linge M mettre le linge dans le sèche-linge N
repasser le linge M plier le linge N
préparer les repas
la cuisine
N/MN/MN/MN/MN/MN/MN/M
mettre la table N/MN/MN/MN/MN/MN/MN/M
débarrasser la table NNNNNNN
laver les casseroles NNNNNNN remplir et vider le lave-vaisselle NNNNNNN
essuyer la table NNNNNNN nettoyer l’évier NNNNNNN
nettoyer la cuisinière et le frigo MMMMMMM laver le sol M
la salle à manger / le salon enlever la poussière N AM
passer l’aspirateur N AM
arroser les plantes A les toilettes
nettoyer les toilettes
trier les déchets
sortir les poubelles
aller au recyparc
le garage
la cave
descendre les boissons dans la cave
le grenier
monter les vieux jouets au grenier le jardin
balayer la terrasse
tondre la pelouse
laver les vitres
laver la voiture
faire des courses N/M
Dans l’entrée, enlève et range tes chaussures !
Dans la salle de bains, laisse la douche propre pour le suivant !
Dans les toilettes, remplace le rouleau de papier-toilette à temps !
D’abord, je déteste le repassage. Je ne repasse presque jamais les draps, ça ne sert à rien. Je n’aime pas nettoyer le frigo et le four, ça prend beaucoup de temps. Mais j’aime cuisiner, laver et plier le linge, décorer, jardiner et nettoyer toute la maison.
J’aime quand tout est propre et que la maison brille.
Dans ta chambre, fais ton lit avant de partir le matin !
Accroche ta veste au portemanteau !
Mets ton linge sale dans le panier à linge !
Mes tâches préférées ?
Nettoyer les toilettes ?
Beurk ! C’est un sale boulot ! Moi, je préfère aider dans la cuisine : préparer les repas, mettre la table… C’est varié. Tous les soirs, après le diner, je débarrasse la table et je remplis le lave-vaisselle. C’est vite fait quand on le fait ensemble.
Laver la voiture et tondre la pelouse chez papa le weekend ! C’est amusant et ce n’est pas compliqué. Mais faire le ménage dans ma chambre, c’est une vraie corvée pour moi ! Le désordre ne me dérange pas : je retrouve toujours toutes mes affaires. Mais une fois par mois, je range tout ! D’abord, je range les vêtements qui trainent par terre. Ensuite, je jette les bouteilles vides à la poubelle et les chaussettes sales dans le panier à linge. Enfin, je passe l’aspirateur. Ça suffit, non ?
16 LIRE
Regarde le tableau d’organisation de la famille et réponds aux questions.
1 Qui travaille le plus dans le jardin ?
2 Quelles tâches sont uniquement pour maman ?
3 Que font Nora et sa maman ensemble ?
4 La chambre d’Adam est bien rangée à quel moment de la semaine ? Pourquoi ?
5 Qui remplace les rouleaux de papier-toilette ?
Vrai, faux ou on ne sait pas ? Corrige ce qui est faux.
1 Nora ne repasse jamais les vêtements.
2 Adam range chaque semaine sa chambre.
3 Adam aime travailler dans le jardin.
4 Nora et sa maman aiment cuisiner.
5 La maman de Nora et d’Adam ne nettoie jamais le frigo et le four.
6 Adam ne retrouve jamais ses affaires ! Les objets dans la maison et les tâches ménagères Nomme les objets suivants. Ajoute l’article défini.
Complète avec le verbe correct.
afruimen – afstoffen – buitenzetten – het huishouden doen – leegmaken –maaien – opplooien – poetsen – schoonvegen – sorteren – stofzuigen – strijken –vegen – water geven – wassen
1 Tu peux … les plantes vertes du salon, s’il te plait ?
2 Papa va … les vitres : elles sont très sales !
3 Il y a beaucoup de feuilles mortes : tu pourrais … la terrasse ?
4 Tout le monde a fini son repas : je vais … et … la table. /
5 Je vais … dans le salon.
6 Je donne un coup de main dans le jardin : … la pelouse, c’est ma tâche préférée !
7 Je ne vais pas … les draps : je vais les … et les mettre dans l’armoire. /
8 Chaque jeudi soir, je … les déchets et je … les poubelles. (indicatif présent) /
9 Chaque jour, mamie … des planches de la bibliothèque. (indicatif présent)
10 Nora … le lave-vaisselle. Après, elle met les assiettes et les verres dans les placards.
11 Voilà de l’eau et du savon. Qui va … le sol ?
12 Chaque vendredi, une aide familiale … chez papi. (indicatif présent)
Donner des informations
Complète les phrases. Ajoute un COD (complément d’objet direct) comme dans le modèle.
Modèle : Maman lave … Maman lave quoi/qui ? Maman lave la vaisselle, le linge, le chien…
1 Papa sort … du garage. (quoi ?)
2 Avant de partir à l’école, je fais … . (quoi ?)
3 Nous nettoyons … ensemble. (quoi ?)
4 Je vais aider … dans la cuisine. (qui ?)
5 Tu ranges … dans la remise. (quoi ?)
22
6 Nous mettons … dans la cave. (quoi ?)
7 Tu peux vider … , s’il te plait ? (quoi ?)
8 Tu mets … dans le lave-linge. (quoi ?)
9 Mettons … dans le four. (quoi ?)
10 Tu montes … au grenier ? (quoi ?)
Combine les mots et fais une phrase. Note la phrase sur une feuille.
laver trier sortir changer
ranger regarder trainer par terredéranger les déchets les jouets les draps le désordre
dans le miroirses affaires les poubellesle sol
JE DÉCOUVRE 23
Parler des tâches ménagères
Relis les commentaires à la page 153. Complète le cadre avec des arguments.
COMMENT DIRE POURQUOI TU (N’)AIMES (PAS) UNE TÂCHE MÉNAGÈRE ? TU AIMES/DÉTESTES QUELLE TÂCHE ? POURQUOI ?
J’aime
Je préfère
Ma tâche préférée, c’est
Je n’aime pas Je déteste
faire la vaisselle ranger mettre la table faire les courses nettoyer le sol trier les déchets repasser
les draps nettoyer la baignoire
parce que …
c’est agréable.
c’est simple.
parce que …
c’est désagréable. ce n’est pas amusant. c’est ennuyeux. c’est difficile. c’est compliqué.
À ÉTUDIER
Structures p. 205
ça prend peu de temps.
c’est une tâche propre. c’est utile.
c’est un boulot. c’est inutile /
À ÉTUDIER
Structures p. 205
Complète les questions.
– Tu aides dans le ménage ?
– Tu fais dans le ménage ?
• Oui, j’aide
• Oui, je donne un coup de main à
• Non, je n’aidepersonne.
• Je range
• Je cuisine
• Je nettoie parfois. souvent. toujours.
• Je range
• Je vide
• J’enlève
– Tu fais ?
– Qu’est-ce que tu ne fais pas/plus/jamais ?
mon père / ma mère. mes grands-parents. mes voisins.
parfois souvent toujours ma chambre. le lave-vaisselle. la poussière.
• Tous les jours, je mets ma veste au portemanteau.
• Tous les matins, je fais mon lit.
• Tous les soirs, je range mes vêtements.
• Toutes les semaines, je passe l’aspirateur.
• Une fois par mois, je range tout.
• Je ne fais rien.
• Je ne lave pas les vitres.
• Je ne nettoie plus le four.
• Je ne fais (presque) jamais les courses.
D’accord ou pas d’accord ? Dis le contraire.
1 Passer l’aspirateur ? Ça prend beaucoup de temps !
2 Laver les vitres ? C’est ennuyeux !
3 Enlever la poussière ? Ça ne sert à rien !
4 Cuisiner ? C’est simple !
5 Ranger ma chambre ? C’est vite fait !
6 Plier le linge ? Ce n’est pas amusant !
Choisis deux tâches que tu aimes et deux tâches que tu n’aimes pas. Explique pourquoi.
Boite à outils n° 13
Raconte pour chaque endroit comment tu aides.
A Tu aides dans le ménage ? Fais des phrases. Dis combien de fois par semaine tu fais les tâches.
1 Dans le jardin, / je / tondre / fréquence / la pelouse.
2 fréquence /, / je / ranger / mes vêtements dans ma chambre.
3 fréquence/, / je /passer l’aspirateur / dans ma chambre.
4 Je / laver les vitres / fréquence / dans ma chambre.
B Que fais-tu pour aider dans la cuisine et dans la salle de bains ?
Note ta réponse.
C Comment est-ce que tu aides tes parents à ranger le living ? Raconte !
L’adjectif indéfini tout
Observe l’adjectif tout et complète le tableau avec la traduction.
L’adjectif indéfini tout s’accorde avec le nom. m. f.
sg. tout le mois tout le groupe tout mon bureau
pl. tous les jours tous les draps tous mes vêtements
toute l’année toute la maison toute ma chambre
toutes les semaines toutes les serviettes toutes mes affaires
aussi :les tâches pour tout le monde
Je range tout !
Je viens tout de suite.
À tout à l’heure !
Réponds avec une forme de tout.
1 Tu as rangé ta chambre ? Oui, j’ai rangé
2 Tu as repassé tes chemises ? Oui, j’ai repassé
3 Tu as lu le texte ? Oui, j’ai lu
4 Tu as fait tes exercices ? Oui, j’ai fait
5 Tu as compris les nouveaux mots ? Oui, j’ai compris
6 Tu as répondu à mes questions ? Oui, j’ai répondu
Réponds. Utilise une forme de tout si c’est possible.
1 Tu vas à l’académie ? Oui, (alle woensdagen)
2 Vous lavez le sol ? Oui, (alle weken)
3 Tu changes de chaussettes ? Oui, (alle dagen)
4 Maman repasse les draps ? Non, (nooit)
5 Tu as nettoyé la salle de bains ? Oui, (de hele namiddag)
6 Vous avez fait des courses ? Oui, (de hele zaterdag)
Dis le contraire. (alles, iedereen)
1 Rien n’est propre !
2 Personne ne vient !
3 Tu ne fais rien ! Moi,
4 Tu n’aides personne ! Moi,
5 Je ne dis rien ! Toi,
6 Je ne connais personne ! Toi, Complète en français. (onmiddellijk, tot straks)
1 – Le repas est prêt. Tu viens ?
• Oui, je viens .
2 – On se voit dans un quart d’heure ?
• D’accord,
3 J’ai envoyé un message et il m’a répondu.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: - demander et offrir de l’aide;
- l’adjectif indéfini tout.
33
La négation
La phrase négative
Dire le contraire
A Tu te rappelles ? Traduis les négations dans le cadre.
Maman dit : « Tu ne ranges rien ! Tu ne nettoies jamais ! On ne peut plus entrer ici. Je n’ose inviter personne ici ! »
Adam répond : « Le désordre ne me dérange pas : je retrouve toujours toutes mes affaires. »
B Observe les exemples du texte et complète le cadre.
Les négations
Je suis libre.
J’ai une aide.
Tu viens encore.
Tu as encore une aide.
34
Je ne suis pas libre.
Je n’ai pas d’aide familiale aujourd’hui.
Tu ne viens plus Tu n’as plus d’aide.
Tu nettoies toujours. Tu ne nettoies jamais
Tu ranges tout. Tu ranges . niets
J’ai quelqu’un pour m’aider. Je ’ai pour m’aider. niemand
Observe la place de « ne personne » dans les exemples. Ajoute = ou ≠.
La place de la négation avec
ne/n’ + pas, plus, jamais, rien
ne/n’ + personne
Grammaire p. 201
Boite à outils n° 72 À ÉTUDIER
un verbe simpleIl n’ aidepas. =Il n’ aidepersonne. aux. + pa. pa. Il n’ ajamaisaidé.Il n’ a aidépersonne. verbe conjugué + infinitifIlnevaplusaider.Ilne va aiderpersonne. impératif N’aidepas ! N’aidepersonne !
Dis le contraire. (ne pas / ne plus)
1 Moi, je lave encore les vitres.
2 Moi, je peux passer l’aspirateur.
3 Tu peux encore faire la vaisselle.
1 Toi,
2 Toi,
3 Moi,
4 Moi,
5 Moi,
6 Moi,
Réponds négativement. (ne rien / ne personne)
1 Tu bois quelque chose ?
2 Tu vois quelqu’un dans le jardin ?
3 Tu as mangé quelque chose ?
4 Tu as vu quelqu’un ce matin ?
4 Toi, tu as trié les déchets.
5 Toi, tu aimes enlever la poussière.
6 Tu vas encore tondre la pelouse.
5 Je peux aider quelqu’un ici ?
6 Nous pouvons acheter quelque chose ?
7 Tu voudrais inviter quelqu’un ?
1 Non, ce soir.
2 Non, dans le jardin.
3 Non,
4 Non,
5 Non,
6 Non,
7 Non, Réponds négativement.
1 Tu repasses toujours tes vêtements ?
2 Tu ranges tout ?
3 Tu fais encore les courses ?
4 Tu utilises toujours le lave-vaisselle ?
5 Tu as essuyé la table ?
6 Tu as encore lavé les vitres ?
7 Tu as préparé quelque chose ?
8 Tu as vu quelqu’un ?
9 Tu peux trouver quelqu’un pour aider ?
10 Tu vas laver ces serviettes ?
8 9 10 Dis le contraire.
1 Mange tout !
2 Appelle quelqu’un !
3 Reste encore ici !
4 Attends le bus !
5 Donne toujours ton numéro !
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op la négation
Le passé récent
Lis les messages et réponds aux questions.
A Qui envoie un message à qui ?
B Que veut-elle savoir ?
Maman Ça va Adam ? Tout se passe bien ? 16:45
Adam Oui, oui, tout va bien ! Cet après-midi, nous avons tout nettoyé. Et, je viens de servir le potage à mamie. 16:48
Maman Il y a longtemps ? 16:48
Adam Il y a une minute. 16:48
Maman Parfait ! Alors, tu peux rentrer ? 16:49
Adam Non, pas encore. Yasin vient de mettre la pizza au four. Mamie va manger dans un quart d’heure. Donc, maintenant, nous attendons un peu. 16:51
Maman
Merci chéri ! Et merci à Yasin aussi. Fière de vous deux ! 16:51
Maman Vous êtes encore chez mamie ? 17:30
Adam Non, nous venons de sortir. Nous sommes dans la rue maintenant. 17:30
Maman
Super ! Nous allons diner dans une demi-heure. Sois à l’heure ! 17:31
Utiliser le passé récent
Observe les phrases bleues.
A Surligne le verbe qui indique le passé récent.
B Coche ce qui est correct. Entoure les mots qui le montrent. L’action s’est passée… il y a longtemps il n’y a pas longtemps.
C Comment dit-on en néerlandais ?
D Quelle est la règle de formation ?
41
Observe bien les exemples bleus et complète le tableau de conjugaison.
Comment conjuguer un verbe au passé récent ?
verbe pronominal
Je viens
Tu viens
Il vient
Nous
Vous venez
Ils viennent de manger. d’arriver.
Hij heeft net gegeten.
Wij zijn pas aangekomen.
Je viens
Tu Il vient
Nous
Vous
Ils viennent
de me lever. de te lever. de se lever. de nous lever. de vous lever. de se lever.
Ik ben net opgestaan.
venir à l’indicatif présent + de/d’ + infinitif
Ik vertel wat ik zonet, zopas gedaan heb. il y a un instant il y a une minute il y a un quart d’heure
Boite à outils n° 65 À ÉTUDIER
Elle a rangé hier.
Passé composé
Grammaire p. 202
Elle vient de ranger (il y a une heure).
Passé récent
Elle range sa chambre en ce moment.
Indicatif présent
Elle va ranger sa chambre dans quelques instants. Futur proche 42
Compare l’emploi des temps.
1 Ce matin, j’ai travaillé tout le temps dans le jardin.
2 Je viens de prendre une douche.
3 Maintenant, je mets mes vêtements.
4 Quand le repas est prêt, je vais manger.
A Traduis les verbes bleus conjugués des exemples.
B Ajoute les mots suivants dans la bonne colonne.
il y a un mois – il y a un instant – en ce moment – dans un instant – ce soir –dans une demi-heure – il y a un quart d’heure – la semaine passée – il y a une heure
ce matin il y a une minutemaintenant dans quelques minutes
le passé récent le futur proche
Entoure les phrases au passé récent.
1 Je n’ai pas faim. Je viens de manger une crêpe.
2 Lucas vient de m’appeler il y a deux minutes.
3 Nous venons de la gare.
4 Mes parents viennent de partir en voyage. Il y a un quart d’heure, ils étaient encore là.
5 Emma est contente : elle vient de terminer ses examens.
6 Vous venez vers quelle heure ?
Entoure les phrases au futur proche.
1 Vous allez au Danemark cet été ?
2 Vous allez passer un weekend à Bruxelles bientôt ?
3 Attends un instant, je vais t’aider.
4 Nous allons trier les déchets.
5 Où vas-tu ?
Écoute. Le verbe conjugué est à quel temps ?
123456789 10 passé composé passé récent indicatif présent futur proche
Réagis. Utilise le passé récent.
1 Vous pourriez balayer la terrasse ?
Mais, nous
2 Tu peux sortir les poubelles ?
Mais, je
3 Tu peux trier les déchets ?
Mais, je
4 Vous pourriez plier les draps ?
Mais, je
Réagis positivement. Utilise le passé récent et ajoute une indication de temps.
1 Tu as fait la vaisselle ?
Oui, je
2 Papa a lavé le sol ?
Oui, il
3 Vous avez rangé les jouets ?
Oui, nous
Complète les réponses comme dans le modèle. Ajoute il y a deux minutes ou dans deux minutes.
Modèle : – Tu fermes les fenêtres ?
• D’accord, je vais fermer les fenêtres dans deux minutes.
• Mais, je viens de fermer les fenêtres il y a deux minutes !
1 Tu nettoies le sol ?
2 Tu bois un verre d’eau ?
3 Tu appelles maman ?
4 Tu fais tes devoirs ?
5 Tu te prépares pour la promenade ?
6 Tu te lèves ?
Réagis avec les mots donnés. Utilise le futur proche ou le passé récent.
1 – Le film commence quand ? dans une minute / commencer
•
2 – Tu veux une tasse de soupe ?il y a un quart d’heure / manger
•
3 – Le bus arrive à quelle heure ?tout de suite / arriver
•
4 – Tu as vu Monsieur Lebroc ? il y a deux minutes / partir en taxi
5 – Tu peux m’aider ? si tu as deux secondes / aider
•
6 – Le magasin n’est pas ouvert ?à partir de midi / ouvrir
•
7 – Tu peux passer l’aspirateur ?avant ton arrivée / nettoyer le sol
• Rocco aide dans le ménage. Regarde les dessins. Raconte ce qu’il vient de faire et ce qu’il va encore faire.
Utilise un passé récent pour décrire les photos ...
A avec mots clés.
B sans mots clés.
C À deux. Faites une mini-conversation à partir d’une photo. Utilisez le futur proche, l’indicatif présent et le passé récent, comme dans le modèle.
Modèle :
Martine : Tu vas bientôt partir en voyage ?
Hugues : Oui, je pars ce soir, vers minuit.
Martine : Déjà, ce soir ? Tu dois encore faire tes valises ?
Hugues : Mais non, je viens de faire ma valise ce matin. Elle est là.
Que dit la personne ? Complète les phrases. Attention au temps des verbes.
Cette nuit, … .… une douche. …, je prends mon petit-déjeuner. …, je vais prendre le bus.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op le passé récent.
1 Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Demander et offrir de l’aide pour faire les tâches ménagères, et réagir.
Nora va aider sa mamie à ranger le grenier. Va-t-elle trouver un vrai trésor ?
Un vrai Picasso ou un collier en or ?
Toi aussi, tu as déjà préparé un vide-grenier ?
Demander et dire qu’on sait ou qu’on se rappelle quelque chose / Savoir, connaitre et conduire
Avant l’écoute. Nora aide sa mamie à ranger le grenier. Elle trouve un album photos.
A Qu’est-ce que tu vois ? Décris les photos à l’aide des mots suivants. une photo – un minibus – un chauffeur – un feu de camp – une affiche
B Les personnes se sentent comment, selon toi ? tristes joyeuses contentes libres fatiguées
C Qu’est-ce que tu penses ?
1 De quelle période datent les photos ?
2 Qui est la fille sur les photos ?
3 Qui est le garçon ?
4 Qu’est-ce qui se passe ?
2 É COUTER
JE DÉCOUVRE
3
Écoute
STRATEGIE
Overloop de vragen voor je een dialoog beluistert. Dat zal helpen om gericht te luisteren naar het gesprek.
A Tu as bien répondu aux questions de l’exercice 1 ? Complète avec les infos correctes :
1 Les photos datent des années .
2 La jeune femme, c’est .
3 Les photos montrent son voyage aux .
4 Le jeune homme, c’est
B Qu’est-ce qui a changé depuis ce moment ?
C Qu’est-ce qui n’a pas changé ?
Demander et dire qu’on sait ou qu’on se rappelle quelque chose
Je me rappelle ses beaux yeux bleus !
A Lis la conversation.
B Après, complète le cadre avec les phrases bleues du texte.
Nora Mamie, c’est toi sur les photos ? Je ne te reconnais plus !
MamieOui, je sais, je sais… j’ai beaucoup changé. C’est il y a très longtemps !
Nora Tu te rappelles encore où c’est ?
MamieMais oui, je me rappelle très bien ! C’est pendant mon premier voyage sans mes parents ! Et je sais exactement où : c’est aux Pays-Bas !
Nora Et ce garçon ? La quatrième photo…
MamieCe garçon ? Il est beau, hein ?
Nora C’est papi ?
MamiePapi ? Oh, non, c’est un ami, un compagnon de route. Je me rappelle ses beaux yeux bleus…
À ÉTUDIER
Structures p. 206
Nora On le connait ? Quel est son nom ?
MamieSon nom ? Oh ça, j’ai oublié.
Nora Tu as oublié son nom ?
Mamie Je ne me rappelle plus son nom. Ça commençait par un L de toute façon. Lionel, Léonard… je ne sais plus. Les noms, c’est difficile ces derniers temps.
Nora Ce n’est pas grave. Dis Mamie, c’est toi dans le minibus ? Tu sais conduire ?
MamieBien sûr. Maintenant, je ne conduis plus, mais dans le temps oui.
Nora Tu ne conduis plus à cause de ton accident, c’est ça.
MamieOui, c’est ça.
Nora Et cette affiche ? C’est qui ?
MamieC’est Joe Dassin. Mon chanteur favori. Tu ne connais pas Joe Dassin ?
Nora Je ne peux pas le connaitre ! Mamie, je suis née au vingt-et-unième siècle !
MamiePourquoi pas ? Je suis sure que tes parents connaissent aussi Joe Dassin. Tu as entendu la chanson Aux Champs-Élysées ?
Nora Ah, oui !
MamieVoilà ! Ils savent chanter toutes ses chansons. Je connais encore tous les textes par cœur.
COMMENT DEMANDER SI ON SE RAPPELLE ?
– Tu sais encore … ? – ?
– Tu son nom ?
– Tu n’as pas oublié ?
– Tu connais encore les textes ?
COMMENT DIRE QU’ON (NE) SE RAPPELLE (PAS) ?
• Oui, je sais encore.
• Oui,
• Non, je n’ai pas oublié son nom.
• Non, je n’ai pas oublié !
• Oui, les textes.
.
• Non,
• Non,
• Oui, j’ai oublié son nom.
• Si,
• Non, je ne connais plus les textes.
C'EST PARTI
ORALE INTERACTION 4
JE DÉCOUVRE
5 Grammaire p. 202
Boite à outils n° 46, 47 À ÉTUDIER
Tu sais encore ou tu as oublié ? À deux ! Pose des questions et réponds.
Varie les expressions.
Modèle :
– Tu te rappelles le nom de ton maitre en première primaire ?
1 ton petit-déjeuner d’avant-hier ?
2 le nom de ton premier amour ?
• Non, je ne me rappelle plus son nom.
• Oui, je sais encore son nom. Il s’appelle Dominic.
3 le nom de ton prof de français de l’année dernière ?
4 ton premier voyage scolaire ?
5 ton dernier film au cinéma ?
6 ton jeu favori à l’âge de 5 ans ?
Savoir, (re)connaitre, conduire à l’indicatif présent
L’indicatif présent
A Fais le rituel de la conjugaison : traduis les infinitifs, souligne la terminaison en vert, le reste en bleu.
B Complète les conjugaisons à l’aide de la conversation.
SAV OIR , kunnen
CONDUI RE
CONNAIT RE je je je tusais tu tuconnais
il/elle/onsait
il/elle/onconduit il/elle/on noussavons nousconduisonsnousconnaissons voussavez vousconduisezvousconnaissez ils/elles
ils/ellesconduisentils/elles
Aussi : – construire ( ) – traduire ( ) – lire ( )
C Écoute les conjugaisons.
1 Surligne la base de l’infinitif dans les formes conjuguées.
Aussi : – reconnaitre ( )
2 Tu entends combien de bases différentes dans les trois verbes ?
3 Quel son faut-il ajouter au pluriel… – à la base de conduire ? – à la base de connaitre ?
D Souligne les terminaisons en vert.
Grammaire p. 202
Lis les exemples et traduis les infinitifs.
savoir = connaitre = kennen quelqu’un
quelque chose verbe + nom
quelque chose verbe + phrase
Je connais cette fille.
Je sais ton nom.Je connais ce musée. Il connait son métier. Tu connais tes conjugaisons ?
Je sais où tu es.
Je sais qu’il y a un concert.
savoir = Je l’ai appris.
Ik heb het geleerd.
quelque chose verbe + infinitif
Je sais skier depuis 5 ans.
Je sais conjuguer les verbes à l’impératif. J’ai bien étudié.
Conjugue à l’indicatif présent. Copie le sujet.
1 savoir Vous … , mes cousines adorent K3 !
2 lire Lina et Julie … tous les articles sur ce groupe.
3 connaitre Elles … toutes les chansons.
4 savoir Lina … tout d’elles : leurs dates d’anniversaire, leurs adresses, leurs hobbys.
5 connaitre Papa … une personne qui travaille pour Studio 100.
6 savoir Il va arranger un rendez-vous avec K3. Chut, Lina et Julie, mes petites cousines ne … rien. C’est une surprise !
pouvoir = J’ai les moyens, les possibilités.
Ik heb de middelen, de mogelijkheid.
Je peux t’aider, j’ai le temps.
Je ne peux pas écrire, je n’ai pas de stylo.
11
Savoir ou connaitre ? Complète à l’indicatif présent.
1 Vous … l’Afrique du Sud ? J’aimerais y aller.
2 Je … cet homme, mais je ne … plus son nom pour le moment. /
3 Je … mes verbes, mais je … que j’ai fait une faute dans le test. /
4 Est-ce que tes parents … presque toujours où tu es ?
5 Nous ne … pas encore tous les voisins dans notre nouvelle rue.
6 Tu … que j’organise un vide-grenier à la fin du mois ?
7 Je … ce musée : je l’ai visité avec mes grands-parents.
Savoir ou pouvoir + infinitif ? Complète à l’indicatif présent.
1 Tu … compter jusqu’à 100 en français ?
2 Tu … m’aider avec mon devoir de géographie ? Tu as le temps ?
3 Vous … utiliser ChatGPT ?
4 – Vous venez ce soir ?
• Désolé, nous ne … pas venir : nous ne sommes pas libres.
5 – Je ne comprends pas l’exercice ! Tu … m’aider ?
• Je regrette, je ne … pas t’aider ! Je ne comprends pas.
6 Mon oncle … parler six langues !
7 Mes parents ne … pas venir à l’heure : la voiture est en panne !
Conduire, traduire, construire, lire ? Complète à l’indicatif présent.
1 Mes parents … un nouveau garage à côté de la maison.
2 Nous … le mode d’emploi avec Google Translate.
3 Qui … cette voiture blanche ?
4 Vous … bien vos réponses ? Contrôlez bien !
Complète d’abord à l’indicatif présent. Puis, mets les verbes au pluriel.
besturen – kennen – herkennen – weten – bouwen – herlezen – vertalen
1 Tu le secret de Nic ?
2 Tu une voiture électrique ?
3 Tu le texte avec Google Translate ?
4 Tu bien tes réponses ?
5 Tu une tour avec les Lego ?
6 Tu encore qui je suis ?
7 Tu la dame à côté de Jules ?
Les numéraux ordinaux
Tu te rappelles ? Complète le cadre avec les numéraux ordinaux. Si tu ne sais pas, cherche dans la conversation à la page 171-172.
Comment former les numéraux ordinaux ?
2e deuxla deuxième photo 4e quatre la photo
6e sixla sixième photo
20e vingtau vingtième siècle
1er un mon voyage ma première voiture
5e cinq le cinquième jour
21e vingt-et-un au siècle 9e neuf le neuvième jour le numéral cardinal + exceptions
Lis à haute voix.
Paris : un peu d’histoire
Jules César parle déjà de Paris au 1er siècle avant
Jésus-Christ. La cathédrale Notre-Dame date du 11e siècle. La construction du château du Louvre date du 12e siècle. Les rois de France y habitent pendant quelques siècles. Mais au 17e siècle, le roi Louis XIV quitte Paris pour s’installer à Versailles.
Au 18e siècle, le Louvre devient un musée. Au 20e siècle, on ajoute la pyramide comme entrée.
Au 19e siècle, Napoléon Bonaparte fait construire l’Arc de Triomphe.
Tu sais qu’au début du 21e siècle, Paris compte déjà plus de 2 000 000 d’habitants ?
En 2024, Paris est le cadre de la 33e édition des Jeux olympiques.
Réponds avec une phrase. Utilise un adjectif ordinal.
1 Tu vas fêter quel anniversaire en 2050 ?
2 À quel étage se trouve ta classe ? Et le bureau du directeur ?
3 Ton équipe de foot préférée se trouve à quelle place dans le classement ?
Complète les phrases. eeuw – de laatste tijd – in elk geval – lang geleden – omwille van – precies – zonder
1 Le concert est annulé … du mauvais temps.
2 La boutique se trouve près de l’hôtel de ville, mais je ne sais pas … où.
3 Mes parents sont nés au XXIe … .
4 Je peux te conduire à la gare. J’y vais … pour aller chercher Myriam.
5 Tu veux des frites avec ou … ketchup ?
6 … , j’ai visité Disneyland Paris. J’ai adoré !
7 … , j’ai de très bons résultats pour mes tests : des 8 et des 9 sur 10.
PRONONCIATION
nous connaissons ils reconnaissent
nous construisons ils conduisent douze treize seize deuxième sixième un coussin une laisse une adresse un dessert un poisson un croissant aussi
un cousin une valise une cuisine un désert du poison un voisin une rose un oiseau un trésor
ss s z x
Lis les couples de mots. [s] ou [z] ?
1 Mon cousin a dessiné un poussin sur le coussin !
2 Le toit de la maison est cassé.
3 Ils ne sont plus frais ces poissons ! Beurk ! C’est du poison !
4 J’ai fait mon test en 5 minutes. Je suis le sixième de la classe.
5 Depuis douze jours, les températures sont douces.
Complète avec les lettres qui conviennent. [s] ou [z] ?
1 La petite fille a des chau ures ro es.
2 J’ai accroché les de ins au mur avec des punai es.
3 Vous connai ez déjà les nouveaux voi ins ?
4 J’ai mis les de erts dans la cui ine.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: - les numéraux ordinaux ; - pouvoir, connaitre, savoir.
L’imparfait
Écoute la conversation. Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. VRAIFAUX
1 Mamie est née en 1970
2 Mamie achetait chaque matin un pain au chocolat.
3 Mamie conduisait le minibus pendant tout le voyage.
4 Mamie se sentait heureuse.
5 Nora et sa mamie vont regarder d’autres albums photos.
Parler des habitudes dans le passé
Mamie en 1970
A À deux. Lisez la conversation.
B Mamie parle de quelle période ?
Elle parle du passé du présent du futur.
MamieC’était en 1970 quand j’avais 20 ans.
Tous les soirs, je jouais cette chanson de Joe Dassin, c’était ma grande idole.
« Tous les matins, il achetait son p’tit pain au chocolat… »
Nora Alors, raconte… Tu voyageais en minibus ? Cool !
MamieAvec une bande d’amis, nous faisions un tour en Europe.
Nora Et les autres ? Ils ne conduisaient pas ?
MamieSi, si, nous conduisions à tour de rôle.
Nora Vous dormiez où ? Les voyages duraient longtemps ? Vous aviez tous l’air heureux !
MamieOui, à cette époque, nous nous sentions libres. Que de beaux souvenirs !
Nora Mais Mamie, c’est quoi cette photo ?
MamieQuelle photo ?
Nora Ici, la sixième photo. Autrefois, tu dormais sur la plage ?
MamieOui, bien sûr. J’étais une vraie hippie, j’aimais la nature. Là, c’était notre première nuit du voyage… Oh là là… Je me rappelle très bien.
Nora Ah oui ? Raconte !
MamieUne autre fois peut-être. Commençons à trier ! Nous pouvons regarder les photos un autre jour ! De toute façon, je vais garder mes albums photos. Au boulot ! Préparons le vide-grenier !
Une idole, une vedette et une star sont du féminin même si on parle d’un homme.
Tu sais quoi ?
20
Tu sais quoi ?
Autrefois ne signifie pas la même chose que une autre fois !
Surligne d’abord les indicateurs de temps dans le dialogue. Puis, complète le cadre.
COMMENT PARLER D’UNE HABITUDE DANS LE PASSÉ ?
1970
20 ans, , À cette ,
Quand j’étais enfant/jeune, Au vingtième siècle,
21
À ÉTUDIER
Grammaire p. 203
Structures p. 206
Boite à outils n° 64
22
Relis les phrases et traduis le verbe en néerlandais.
L’emploi de l’imparfait
Je jouais cette chanson tous les soirs. Tu dormais sur la plage. Nous nous sentions libres.
je jouais cette chanson tous les soirs. tu dormais sur la plage ? nous nous sentions libres. je faisais du dessin. on écoutait la radio.
Pour parler du passé (décrire une habitude, une situation qui dure), on emploie des verbes à l’imparfait.
La formation de l’imparfait
A La formation régulière
1 Écris l’indicatif présent (nous) des trois premiers verbes dans le cadre de l’exercice B.
Barre la terminaison -ons.
2 Avoir et conduire :
a Complète avoir et conduire avec les formes en gras du texte.
b Souligne les terminaisons en vert.
3 Surligne les autres verbes conjugués à l’imparfait dans le texte.
4 Réfléchis et conjugue faire sur le même modèle.
5 Écoute les trois verbes. Combien de bases différentes entends-tu ?
6 Complète la règle.
B Une exception : être. Complète la conjugaison à l’aide des formes dans le texte.
Comment conjuguer à l’imparfait ?
avoir nous conduire nous faire nous être nous sommes
j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles avais avait avions avaient
conduisais conduisais conduisait
conduisiez
l’indicatif* imparfait = nous à l’indicatif présent – ons + les terminaisons:
C Les verbes en -CER et en -GER
Je ne sais plus son nom. Ça commençait par un L. Tu voyageais en minibus ? Cool !
1 Lis les exemples et les verbes à haute voix.
2 Écoute. Combien de bases différentes entends-tu ?
être = la seule exception !
3 Regarde. Pour garder le même son [ʒ] dans les verbes en -GER, on écrit g+e devant a (comme orangeade).
4 Pour garder le même son [s], on écrit ç devant a (comme ça va).
voyager
voyageais
voyageais
voyageait voyagions
voyagiez
commencer je tu il/elle/on nous nous ils/elles
voyageaient je tu il/elle/on nous vous ils/elles
commençais commençais commençait commencions commenciez commençaient
Grammaire p. 203
Boite à outils n° 64 À ÉTUDIER
g+e ç devant -ais, -ais, -ait, -aient
Écoute. Le verbe est conjugué à quel temps ?
passé récent
passé composé
imparfait indicatif présent
Mes habitudes à l’âge de 10 ans
Complète les questions à l’imparfait, puis réponds. Quand vous aviez dix ans…
1 Vous (chanter) quelles chansons ?
2 Vous (lire) quels livres?
3 Vous (jouer) avec qui ?
4 Vous (faire) quelles activités sportives ?
5 Vous (manger) quels légumes ?
6 Vous (avoir) peur de quoi ?
7 Vous (se coucher) à quelle heure ?
8 Vous (regarder) quels programmes à la télé ?
Mes vacances quand j’étais petit(e).
A Complète à l’imparfait. Copie le sujet.
Quand je/j’ (1 avoir) cinq ans, je (2 passer) mes vacances chez mes grands-parents. Ils (3 avoir) une caravane près des dunes. D’habitude, quand il (4 faire) beau, je/j’(5 aller) à la plage avec mon grand-père. On (6 se baigner), on (7 jouer) au ballon ou je (8 construire) des châteaux de sable. Vers 4 heures, ma grandmère (9 préparer) des crêpes. C’(10 être) amusant. Et toi, que (11 faire)-tu quand tu (12 être) petit ?
B Et toi ? Comment est-ce que tu passais tes vacances quand tu étais enfant ?
Note sur une feuille.
On le faisait déjà ou pas encore ?
Fais des phrases. Utilise l’indicatif imparfait et un numéral ordinal.
Modèle : au 19e siècle / on / voyager en train Au dix-neuvième siècle, on voyageait déjà en train.
1 au 12e siècle les gens en Europemanger des pommes de terre
2 au 5e siècle avant Jésus-Christles Égyptiensconstruire des pyramides
3 au début du 20e siècleles élèves avoir un ordinateur
4 au 13e siècle peu de gens savoir écrire
5 au 19e siècle on prendre des photos
Découvre la chanson Le Petit Pain au chocolat de Joe Dassin.
A Complète avec les verbes à l’indicatif imparfait. acheter – être (2 x) – regarder – sourire – voir
Tous les matins il
Son p’tit pain au chocolat
La boulangère lui
Il ne la pas Et pourtant elle belle
B Réponds aux questions.
1 Que faisait le personnage chaque matin ?
2 Comment était la boulangère ?
Les clients ne qu’elle Il faut dire qu’elle
Vraiment très croustillante
Autant que ses croissants
3 Qu’est-ce qu’elle faisait quand elle voyait son client ?
4 Comment réagissaient les autres clients ?
C Cherche une photo pour illustrer le couplet de la chanson.
D Quelle habitude découvres-tu dans la chanson ? Et toi ? Que prends-tu au petit-déjeuner ?
Complète les phrases de façon logique.
Aan het werk! – andere keer – beurtelings – een garageverkoop – een idool – in die tijd –een rondje – vroeger
1 Ma star favorite, c’est Dua Lipa. Et toi ? Tu as … ?
2 Ce weekend, nous vendons nos anciens jouets.
Nous organisons … dans le jardin.
3 Il fait très beau aujourd’hui. Cet après-midi, je vais faire … dans le parc.
4 … , mes grands-parents avaient un petit studio à la mer.
… je passais mes vacances d’été chez eux. Maintenant, ils ne l’ont plus.
5 – On se voit demain ?
• Demain, ça ne va pas. Une … , peut-être.
6 Pendant la récré, nous balayons la classe … .
7 Allez les enfants, ne bavardez plus ! Faites vos exercices ! …
Combine et fais des phrases.
ces enfantsle jeune couplele film
avoir l’air durer se sentir longtempsheureux libre
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: - l’imparfait ; - gewoontes in het verleden.
Décrire un objet / Deviner de quel objet il s’agit
Écoute la conversation entre Nora et mamie.
A De quels objets parlent-elles ? Mets une croix.
B Indique ce qui est correct.
1 La pomme rouge sert à manger décorer la maison mettre des glaçons
2 Les dessous de plat protègent la table de la chaleur de la casserole sont en paille tressée
3 Dans les boites grises, on met des photos des diapositives des perles
4 La cassette vidéo a des logos spéciaux a peut-être une grande valeur est en mauvais état
Très souvent, au petit-déjeuner, les Français boivent leur café dans un bol. Ils aiment tremper leur tartine ou croissant dans leur bol de café au lait chaud. En dehors de la maison, ils boivent leur café dans une tasse comme en Belgique.
À deux, lisez la conversation.
Mamie Il est temps de donner une nouvelle vie à tous ces objets. Je n’ai plus besoin de tout cela !
Nora Il y a peut-être un véritable trésor caché. Qui sait ?
MamieOui, qui sait ? Tu veux garder quelque chose pour toi ?
Nora Peut-être… mais il y a beaucoup de trucs que je ne connais pas. Cette grande pomme rouge par exemple ? C’est quoi ? C’est un jouet ?
Mamie Non, ça sert à garder les glaçons au frais.
Nora Et ces trucs ronds et ovales ? Ils servent à quoi ?
MamieCe sont des dessous de plat. Ils sont faits en paille tressée. Ils sont sympas, hein ?
Nora Et ces bols avec la tour Eiffel ? J’aimerais les garder ! J’adore tremper ma tartine dans mon chocolat chaud le matin !
MamieD’accord, les bols sont pour toi.
Nora Et cet appareil ?
MamieC’est un projecteur de diapositives.
Nora Un projecteur de quoi ?
Mamie… de diapositives. Ce sont de petits cadres carrés en carton ou en plastique qui contiennent une photographie. On peut projeter ces photos sur un écran ou sur le mur.
Nora Un peu comme un PowerPoint alors, mais sans ordinateur ?
MamieJ’aimerais retrouver les dias de nos voyages. Elles sont classées dans des boites rectangulaires grises.
Nora Elles sont en quelle matière ? Il y a au moins vingt boites grises en plastique derrière le grand miroir !
MamieVraiment ? Formidable ! Tu peux les prendre ?
Nora Oui… si je réussis à déplacer ce miroir ! Il est énorme. Il mesure presque 2 mètres. Avec son cadre en bois, il pèse une tonne ! J’essaye de sortir les boites… comme ça.
MamieMerci, chérie ! Que je suis contente ! Que de beaux souvenirs ! Si tu veux, nous pouvons les regarder.
Nora Oh Mamie ! Je pense que nous devons d’abord ranger toutes les affaires.
MamieTu as raison, chérie ! Au boulot !
Nora C’est ça, nous commençons. … Waouh ! Mamie, regarde ! Je pense que je viens de dénicher une perle rare ! Cette cassette vidéo a le logo Classics et le logo du Diamant noir ! Et elle est encore en bon état. Elle vaut une fortune, cette cassette ! Nous sommes riches !
MamieTu penses ? Je ne suis pas une experte.
Nora Contrôlons sa valeur sur une plateforme de seconde main ou sur eBay.
MamieCe soir, d’accord ? Maintenant… nous allons trier !
JE DÉCOUVRE
Décrire un objet, un outil ou un appareil
COMMENT DÉCRIRE QUELQUE CHOSE (UN OBJET, UN OUTIL, UN APPAREIL) ?
– Ça sert à quoi ?
– À quoi ça sert ?
• Ça sert à
• Cet appareil sert à
• Cet outil/objet sert à
• Ce truc sert à jouer. repasser. téléphoner.
• C’est pour
• C’est un appareil pour
• C’est un outil/objet pour
– Quelle est la matière ?
– C’est fait en quelle matière ?
– C’est fait en quoi ?
– C’est quelle couleur ?
– Quelle est sa forme ?
– Quel est le poids ?
– Ça pèse combien ?
– Quelle est sa taille ?
– Il mesure combien ?
– Quel est le prix ?
– Ça coute combien ?
À ÉTUDIER
Structures
p. 207
– Il est en quel état ?
…
• Ce sont des choses/trucs pour jouer.
• C’est (fait) en…
, verre, métal, , , coton, laine, jean, cuir, plastique, pierre, papier, tissu.
• C’est… , , , , , , , , , , , multicolore.
• C’est… rond,carré,rectangulaire,triangulaire,ovale. long/court, large/étroit.
• Ça pèse environ / à peu près un demi-kilo. presque 3 kilos. exactement 200 grammes.
• C’est lourd/léger.
• Il mesure 1 m 60. / 30 sur 40 cm.
• Il est grand/petit/normal/énorme.
• Ça coute (exactement) 5 euros.
• Ça fait
• C’est un bon prix.
• C’est un prix correct.
• Il est en bon/mauvais état.
• Il est neuf/usé.
• C’est assez cher.
• C’est très bon marché.
Complète la description. De quel objet s’agit-il ?
1 essuyer la table. C’est un objet en coton . L’objet 30 sur 30 cm.
2 C’est surligner des mots dans un texte.
3 C’est électrique. couper la viande.
4 C’est un objet annoncer que la voiture est en panne.
5 C’est battre des œufs. C’est fait en acier.
Ça sert à quoi ? Décris l’objet. Qui peut deviner de quoi il s’agit ?
C’est quoi ce truc ? Décris l’objet même si tu ne sais pas le nom.
Modèle : C’est un truc léger. C’est fait en plastique. Il vole dans l’air. On frappe dessus.
Au bureau des objets perdus de la gare. À deux.
Pendant une excursion à Lille (avec la classe), tu as oublié tes affaires dans un bar de la gare.
Le serveur a déposé tes affaires au bureau des objets perdus. Tu y vas pour les récupérer.
Begroet. Vraag wat je kan doen ?
Begroet. Zeg wie je bent en wat het probleem is.
Geef antwoord.
Geef telkens antwoord.
Bedank indien juist. Geef meer uitleg indien het niet juist is.
Vraag wat ze precies zijn verloren.
Vraag naar de kleur, het materiaal, de vorm, de afmetingen, het gewicht en eventuele speciale kenmerken.
Toon het voorwerp. Controleer of het hetzelfde is.
36 É CRIRE
À la maison, tu as nettoyé le grenier. Place une annonce sur 2e main pour vendre les objets.
Catégorie : Nom
Format/Dimensions :
Matériaux :
Couleur :
Caractéristiques :
Prix :
Le prix correct ? Donne ton opinion sur le prix de ces objets sur un site de seconde main et motive ta réponse.
Utilise les adjectifs suivants : taché – utilisé – usé – vieux – original – électrique
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op het beschrijven van voorwerpen.
Donner et demander conseil
Écoute la conversation et réponds.
A Première écoute. Note le nom sur les cinq cartons.
B Deuxième écoute. Classe les objets dans les cartons.
C Lis la phrase. Nora parle de quoi ? Surligne le mot.
Nora : Et les diapositives, ça, c’est clair. Nous les gardons ! Je vais descendre les boites !
D Lisez le dialogue à deux.
Nora Il est difficile de trier tout ça ! Par où commencer ?
MamieTrions par catégories ! Tu pourrais prendre ces grands cartons-là. Oui. C’est parfait.
Nora Et qu’est-ce que je dois faire maintenant ?
MamieTu peux écrire des mots sur les cartons.
Nora Des mots ? Quels mots ?
MamieÉcris : 1. Garder.
Nora Pour les objets qu’on veut garder.
MamieC’est ça. Après : 2. Offrir. Pour les objets qu’on va donner à une bonne cause…
Nora Comme la Croix-Rouge ou Oxfam ou un magasin de seconde main. Parfait ! Je comprends.
Et le numéro 3, c’est quoi ?
Mamie 3. Jeter. Pour le recyparc, pour la poubelle. 4. Vendre. Pour le vide-grenier ou 2e main.
Nora D’accord. Et quand on ne sait pas encore ?
MamieBen, mettons un grand point d’interrogation.
Nora Voilà, c’est fait. Au travail ! Qu’est-ce que je fais de ce couteau électrique ?
MamieIl marche encore, mais on a perdu le couteau ! C’est pour le recyparc. Ces vieilles couvertures en laine peuvent aider d’autres personnes, non ? Elles sont encore propres.
Nora C’est pour Oxfam. Et ces romans français de papi ? Qu’est-ce que tu penses, Mamie ? Tu veux encore relire ces livres ?
MamieOh non, on peut demander à la bibliothèque s’ils sont intéressés.
Nora Offrir ?
MamieOui… Les bandes dessinées sont intéressantes pour le vide-grenier. Je pense qu’on peut vendre la collection à un bon prix.
Nora D’accord, essayons de vendre toute la collection.
MamieCes petites Matchbox… je suis sure que le petit Arthur va aimer cela.
Nora Et les diapositives, ça, c’est clair. Nous les gardons ! Je vais descendre les boites !
MamieParfait ! On peut organiser une soirée diapositives après le vide-grenier !
À ÉTUDIER
Structures p. 209
Demander et donner conseil
À deux. Lisez les demandes de conseil et les réactions.
COMMENT DEMANDER CONSEIL ?
– Tu peux
– Tu pourrais
– Vous pouvez
– Vous pourriez
COMMENT DONNER CONSEIL / SUGGÉRER ?
me donner un conseil ?• Oui, bien sûr.
• Certainement.
– Qu’est-ce que je peux faire… ?
– Qu’est-ce que je dois faire… ?
– Je fais quoi… ?
– Avec… ?
– Qu’est-ce qu’on fait ?
– Qu’est-ce qu’on peut faire ?
• Tu peux
• Tu pourrais
• Tu dois
• Il faut garder cela pour toi. offrir ces jouets à… . revendre cette robe sur Vinted. réparer cet appareil cassé. jeter ces … usé(e)s.
• Vends la lampe sur eBay. (impératif)
• C’est pour le recyparc / la poubelle. une bonne cause. le vide-grenier / un magasin de seconde main.
• Gardons les BD ! (impératif)
• Allons au recyparc ! (impératif)
• On peut garder les BD.
• On peut aller au recyparc.
Complète les miniconversations. A demande conseil. B réagit. Varie !
Modèle : J’ai faim. Le repas n’est pas prêt. (demander conseil)
Qu’est-ce que je peux faire ?
Qu’est-ce que je dois faire ?
Il faut faire quoi ?
PERSONNE A
manger une pomme (donner conseil)
Mange une pomme !
Tu peux manger une pomme. Il faut manger une pomme.
PERSONNE B
1 J’ai mal à la tête. prendre une aspirine
2 Zut ! J’ai renversé mon café sur la table.essuyer la table
3 J’ai raté mon bus. attendre le bus suivant
4 Je suis fatigué(e). se reposer
5 Je ne comprends pas les exercices.demander des informations au prof
On fait quoi ?
A Qu’est-ce qu’on fait de ce truc ? Jeter ou garder ? Motive ton choix.
Modèle : – On jette ou on répare ?
• Jetons ! C’est trop usé.
1 On vend ou on garde ?
2 On répare ou on jette à la poubelle ?
3 On échange ou on offre ?
B Tu veux faire quoi aujourd’hui ?
1 On sort ou on reste à la maison ?
2 On cuisine ou on va au restaurant ?
3 On marche ou on prend le bus ?
Des trésors au grenier ou des trucs à jeter ? Que faire de tout cela ?
À deux. Demande conseil à ton ami(e). Donne conseil et explique pourquoi.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op demander et donner conseil
2 Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Décrire des situations et des habitudes dans le passé, donner et demander conseil
Vocabulaire
MISSION 1
1.1 NOMS
une aide familiale L’aide familiale aide mes grands-parents à faire le ménage.een familiale helpster un ange Merci pour ton aide, chéri. Tu es un ange ! een engel une armoire* Je range tous mes vêtements dans une grande armoire. een kleerkast un aspirateur Tu prends l’aspirateur ? Le tapis est sale ! een stofzuiger un bain* Tu préfères prendre un bain ou une douche ? een bad un balai* Tu pourrais nettoyer le sol ? Il y a un balai dans le garage.een veegborstel une bibliothèque* Je range mes bandes dessinées dans ma petite bibliothèque.een boekenkast un bureau* Je fais mes devoirs à mon bureau. een bureau une cave Mon oncle a une petite cave pour les bouteilles de vin.een kelder une chaise* Prends une chaise et installe-toi à table. een stoel une chambre* Tu peux loger dans ma chambre si tu veux. een kamer un congélateur Il y a des glaces dans le congélateur. een diepvriezer une cuisine* J’ai mis la table dans la cuisine. een keuken une cuisinière Il y a une casserole avec du potage sur la cuisinière. een kookfornuis un dentiste, une dentiste Quand j’ai mal aux dents, je vais chez le dentiste. een tandarts une douche Dans notre salle de bains, il y a une douche et deux lavabos.een douche un drap Il y a des draps avec Superman sur le lit de mon petit frère.een laken un entrainement Le mardi et le jeudi, j’ai un entrainement de foot. Les matchs sont le dimanche matin. een training une entrée* Dans l’entrée, il y a un portemanteau pour les vestes.een inkom un escalier* L’ascenseur ne marche pas, prends l’escalier een trap un étage* Ma chambre est au premier étage een verdieping une étagère* J’ai mis mes BD sur l’étagère een rek un évier Tu peux mettre les assiettes sales sur l’évier een gootsteen un fauteuil* Installe-toi dans ce fauteuil. Il est très confortable. een zetel une fenêtre* De la fenêtre de ma chambre, je vois la rue. een raam un four J’ai mis le gâteau dans le four. Il est prêt dans 30 minutes.een oven un frigo Il n’y a plus de beurre dans le frigo een koelkast un gant de toilette Je mets du savon sur le gant de toilette pour me laver les pieds. een washandje un garage* En hiver, nous mettons la voiture dans le garage. een garage une horloge* La grande horloge fait tictac. een klok un jardin* Il fait beau. On joue dans le jardin ? een tuin une lampe* La lampe du salon donne peu de lumière. een lamp le linge Tu pourrais sortir le linge de la machine, STP ? de was un lit Je dors bien dans mon grand lit. een bed un living Le living est grand : il y a une salle à manger et un salon pour huit personnes. een living, leefruimte
une machine à laver, un lave-linge Je mets les vêtements sales dans la machine à laver een wasmachine une maison* Derrière notre maison, il y a un grand jardin. een huis un ordinateur* Je fais des exercices sur mon ordinateur. een computer un oreiller Quand je loge chez une amie, j’emporte mon oreiller favori.een hoofdkussen une plante verte* Tu peux arroser les plantes vertes dans la cuisine ? een kamerplant une photo* Je peux voir les photos de ton anniversaire ? een foto un plâtre Je dois porter un plâtre : je me suis cassé le bras. een gipsverband une porte* Je ferme la porte parce qu’il fait trop froid. een deur une poubelle* Jette ces papiers à la poubelle ! een vuilnisbak
une réunion On organise une fête dans le quartier : tu viens à la réunion ?een vergadering le rez-de-chaussée* Au rez-de-chaussée, il y a le garage, les toilettes, la cuisine et le living. de benedenverdieping un rideau, des rideaux* Tu peux fermer les rideaux ? Il commence à faire noir.een gordijn
une salle de bains* Victor prend une douche, il est dans la salle de bains.een badkamer un séchoir, un sèche-linge En hiver, nous utilisons le séchoir pour sécher le linge. een droogkast
une serviette Tu vas prendre une douche ? Voici du savon et une serviette.een handdoek une table* Tu peux nettoyer la table ? On va manger. een tafel un tapis* Quelle idée de mettre un tapis blanc sous le fauteuil !een tapijt une télé(vision)* Il y a une télévision dans le salon. een televisie une télécommande* Où est la télécommande de la télé ? een afstandsbediening des toilettes* (f.) Les toilettes se trouvent à côté de la porte d’entrée. een toilet
VERBES
cuisiner* Je ne suis pas un grand chef : je n’aime pas cuisiner. eten klaarmaken nettoyer Je nettoie la salle de bains après ma douche. (indicatif présent)schoonmaken plier On va plier les draps ensemble, ça va plus vite. plooien renverser Oh non ! J’ai renversé ma tasse de café. Je vais nettoyer tout ça. (passé composé) omstoten ranger* Quel désordre ! Tu dois ranger ta chambre. opruimen
EXPRESSIONS
arroser les plantesEn été, j’arrose les plantes deux fois par semaine. (indicatif présent) de planten water geven avoir l’air malheureuxQu’est-ce qui ne va pas ? Tu as l’air malheureux (indicatif présent) er ongelukkig uitzien
bisou Je suis de retour dans une heure. À tout à l’heure. Bisou, Julie.kusje C’est le chaos.Je ne retrouve pas mes clés ! C’est le chaos ici ! Het is chaos. donner un coup de main Je dois nettoyer la cave. Tu pourrais me donner un coup de main ? een handje toesteken faire le ménageChez nous, c’est surtout papa qui fait le ménage (indicatif présent) het huishouden doen faire la vaisselleNous n’avons pas de lave-vaisselle. On fait la vaisselle ensemble. (indicatif présent) de vaat doen passer l’aspirateurLe tapis est sale. Tu peux passer l’aspirateur ? stofzuigen Pas de souci.Je vais t’aider. Pas de souci ! Geen zorgen. vider le lave-vaisselleTu peux vider le lave-vaisselle et mettre les assiettes à leur place. de vaatwasser leegmaken
1.2 NOMS
les affaires (f.) N’oublie pas tes affaires dans le coffre de l’auto ! de spullen une baignoire Maman adore prendre son temps pour prendre un bain dans notre nouvelle baignoire een bad(kuip) une chambre (à coucher) Dans notre maison, il y a trois chambres (à coucher) een slaapkamer une corvée Nettoyer le four, c’est une corvée ! een karwei le désordre Quel désordre dans ma chambre ! Je vais ranger d’abord. de wanorde un grenier Nous mettons les vieilles affaires au grenier een zolder l’intérieur (m.) Je vais nettoyer l’intérieur du four. de binnenkant un jouet Ari adore jouer avec ses briques Lego, son jouet favori.een stuk speelgoed un miroir Pour me maquiller, j’ai besoin d’un miroir een spiegel un panier à linge Mets tes vêtements sales dans le panier à linge een wasmand le papier-toilette Il n’y a plus de papier-toilette. Au secours ! het toiletpapier un portemanteau Mets ta veste au portemanteau dans l’entrée. een kapstok un recyparc Une fois par mois, papa va au recyparc avec les bouteilles vides. een containerpark
une remise Mets le linge sale dans la remise à côté du lave-linge, STP. een berging, washok le repassage Le repassage des chemises prend beaucoup de temps.de strijk, het strijken une salle à manger Pour les fêtes, nous mangeons dans la salle à manger.een eetkamer un salon Dans le salon, il y a un canapé, une table basse et la télé.een salon le suivant, la suivante
– C’est à qui ?
• C’est moi le suivant ! de volgende
une tâche ménagère – Tu fais quelle tâche ménagère ?
• Moi, je passe l’aspirateur. een huishoudelijke taak
une terrasse En été, nous organisons un barbecue sur la terrasse een terras
accrocher Tu peux accrocher ta veste au portemanteau. ophangen balayer Je dois balayer la terrasse : il y a beaucoup de feuilles mortes.vegen briller Le sol brille : je viens de nettoyer ! (indicatif présent) schitteren décorer J’aime décorer ma chambre avec des posters. versieren déranger Tu peux utiliser mon vélo, cela ne me dérange pas. (indicatif présent) storen enlever À la maison, nous enlevons nos chaussures avant d’entrer. (indicatif présent) uitdoen jardiner Mamie passe beaucoup de temps dans le jardin : elle adore jardiner in de tuin werken remplacer Il n’y a plus de papier-toilette : je remplace le rouleau. (indicatif présent) vervangen repasser Je dois repasser ma chemise ! Au secours ! strijken
EXPRESSIONS
Ça ne sert à rien.Tu ne dois rien préparer : ça ne sert à rien ! Je n’ai pas faim.Dat is nutteloos. changer les drapsOn change les draps chaque semaine. (indicatif présent)de lakens verversen débarrasser la table Tu débarrasses la table ? Mets les tasses sur l’évier. (indicatif présent) de tafel afruimen descendre quelque chose Je descends les bouteilles dans la cave. (indicatif présent)iets naar beneden brengen
enlever la poussièreTu peux enlever la poussière dans le salon ? Je passe l’aspirateur après. afstoffen essuyer la tableNe mets pas tes livres là. Ce n’est pas propre. Je vais d’abord essuyer la table de tafel schoonvegen faire le lit Avant de partir à l’école, je fais mon lit ? (indicatif présent)het bed opmaken laver le linge Je prends quel produit pour laver le linge blanc ? de was doen laver le sol Lucas est entré avec ses bottes sales ! Je dois laver le sol !de vloer schoonmaken laver les vitresJe ne vois presque plus le jardin ! Je vais laver les vitres de ruiten wassen monter quelque chose Je monte les vieux jouets au grenier. (indicatif présent)iets naar boven brengen remplir le lavevaisselle Je remplis le lave-vaisselle ou on lave à la main ? (indicatif présent) de vaatwasser vullen
sortir les poubellesChaque lundi matin, je sors les poubelles (indicatif présent) de vuilniszakken buitenzetten tondre la pelouseDans le jardin, j’aime tondre la pelouse. het gras maaien trainer par terreRange ta chambre ! Ne laisse pas trainer tes vêtements par terre op de grond rondslingeren
trier les déchetsNe jette pas tout dans la même poubelle ! Tu dois trier les déchets het afval sorteren
AUTRES
tout le mondeÀ la fête, tout le monde était très heureux. iedereen tout Nous devons nettoyer tout après la fête. alles tout de suite*Je vais t’aider tout de suite direct, onmiddellijk À tout à l’heure !*Je vais partir à l’école. À tout à l’heure ! Tot later ! tout, toute + singulierJ’ai travaillé toute la semaine. (passé composé) de hele tous + pluriel Tous les enfants sont partis. alle quelqu’un Quelqu’un a oublié son sac à dos. iemand quelque chosePendant les vacances, nous allons faire quelque chose d’amusant. iets
1.3 EXPRESSIONS
il y a (un mois) Il y a un mois, j’ai été à Paris. (een maand) geleden à cet instant À cet instant, je suis en réunion. Je ne peux pas te répondre. op dat moment (in het verleden of de toekomst) dans une demi-heureJe te rappelle dans une demi-heure over een half uur la semaine passéeJ’ai vu Nino la semaine passée vorige week cet/cette après-midi Cet/Cette après-midi, je vais jardiner. deze namiddag maintenant Maintenant, je ne fais rien ! nu ce soir Ce soir, je vais regarder ma série préférée. deze avond
MISSION 2
2.1 NOMS
un siècle Je suis né au XXIe siècle. een eeuw un trésor Les pirates ont trouvé un trésor dans une grotte. een schat
VERBES
changer
Tu n’as pas changé les dernières années. (passé composé)veranderen conduire
Tu aimerais conduire une voiture à l’âge de 18 ans ? besturen connaitre Tu connais mes parents, Tabita et Benoit ? (indicatif présent)kennen construire
On construit une tour avec les Lego ? (indicatif présent)bouwen
garder On vend ces jeux ou on les garde ? (indicatif présent) bewaren jeter Ces chaussures sont usées : je vais les jeter à la poubelle.weggooien lire* Avant de me coucher, je lis une BD. (indicatif présent)lezen oublier Zut ! J’ai oublié mon portable ! (passé composé) vergeten se rappeler Je me rappelle très bien notre premier rendez-vous ! (indicatif présent) zich herinneren reconnaitre Tu ne me reconnais pas avec ma barbe ? (indicatif présent)herkennen savoir – Tu viens aussi ?
• Je ne sais pas encore. (indicatif présent)
– Tu sais faire du cheval ?
• Non, je n’ai jamais appris cela. (indicatif présent) weten kunnen traduire Je ne comprends pas ce mot : tu pourrais le traduire en néerlandais ? vertalen
EXPRESSIONS/AUTRES à cause de Les trains ont du retard à cause de la neige. omwille van ces derniers temps Ces derniers temps, je travaille bien à l’école. de laatste tijd de toute façonOn regarde une série ou on joue à un jeu ? De toute façon, je viens chez toi. in elk geval exactement*Le bus arrive exactement à 8 heures. precies il y a longtempsJe t’ai invité il y a longtemps. Mais tu n’es jamais venu.lang geleden sans Pour moi, des frites sans sel, SVP. zonder 2.2 NOMS
une idole Ma grande idole ? Angèle ! een idool un vide-grenier Je vends mes anciennes BD dans un vide-grenier. een rommelmarkt, garageverkoop
EXPRESSIONS à cette époqueMes grands-parents jouaient plus dans la rue que nous. À cette époque, il n’y avait pas d’ordinateurs. in die tijd à tour de rôleOn peut répondre à tour de rôle om de beurt Au boulot ! Allez les enfants, faites vos exercices ! Au boulot ! Aan het werk!
autrefois Autrefois, quand j’étais petit, je jouais au Playmobil. vroeger avoir l’air heureux/ heureuse Tu as l’air heureux, Lucas ! Tu es content ? (indicatif présent)er gelukkig uitzien durer longtempsTu trouves que les vacances d’été durent trop longtemps ? (indicatif présent) lang duren faire un tourCe soir, je fais un tour à vélo dans le parc. een toertje doen se sentir libreQuand je fais du vélo dans la nature, je me sens libre (indicatif présent) zich vrij voelen
une autre foisJe ne peux pas jouer maintenant. Une autre fois, d’accord ?een andere keer
2.3 NOMS un appareil – C’est quel appareil ?
• C’est un couteau électrique. een toestel la décoration J’aime la décoration de ta chambre : ta lampe, ton bureau, tes posters sont super. de inrichting un miroir Regarde dans le miroir ! Cette robe te va bien ! een spiegel un objet – C’est quoi cet objet ?
• C’est un porteclé. een voorwerp un outil
Je n’ai pas les outils pour réparer le lavabo. een stuk gereedschap
un truc C’est quoi ce truc ? Je ne sais pas le nom. een ding la valeur – Quelle est la valeur de ce collier ?
• 130 euros ! de waarde la matière Ton pull est en quelle matière ? En coton ? het materiaal
VERBES
mesurer La table mesure 1 m 60 sur 80 cm. (indicatif présent) meten projeter Nous n’avons pas d’écran : projetons les images sur le mur. (impératif nous) projecteren trier Quel désordre sur mon bureau ! Je dois trier mes papiers.sorteren
ADJECTIFS
caché, cachéeLe chat est caché sous la table. verborgen carré, carréeLe cadeau est dans une boite carrée vierkant ovale
L’assiette est ovale ovaal rectangulaireLa table est rectangulaire rechthoekig taché, tachéeMon pantalon est taché de chocolat. gevlekt véritable C’est un véritable ami. echt multicolore J’adore ton bonnet multicolore ! Il y a toutes les couleurs de l’arc-en-ciel! veelkleurig
EXPRESSIONS
Ça vaut une fortune ! Ne jette pas cette collection de BD ! Ça vaut une fortune ! Dat is een fortuin waard! comme C’est à toi ? C’est comme ta veste ? zoals garder au fraisJe mets les fraises au frigo pour les garder au frais koel houden peser une tonneQu’y a-t-il dans ton sac ? Il pèse une tonne. (indicatif présent) heel veel wegen
2.4 NOMS
une bonne cause Tu viens à notre concert ? L’argent est pour une bonne cause : c’est pour le Warmste Week. een goed doel un carton Je prépare le déménagement : je mets tout dans des cartons.een kartonnen doos une collection J’ai une collection de cartes Pokémon. Et toi ? een verzameling une couverture Il fait froid : je mets une couverture supplémentaire. een deken
VERBES
marcher Cet appareil ne marche plus : il est cassé. (indicatif présent)werken offrir Je vais offrir mes vieilles robes à Julie. (futur proche) aanbieden, schenken
ADJECTIFS
cassé, casséeLe frein de mon vélo est cassé : je vais le réparer. gebroken, stuk usé, usée Mes baskets sont usées : je vais les jeter. versleten
EXPRESSIONS à un bon prixJ’ai acheté ce miroir à un bon prix : c’était presque gratuit !voor een goede prijs C’est clair. Tu as raison ! C’est clair ! Dat is duidelijk. en seconde mainJ’achète mes vêtements en seconde main. C’est moins cher.tweedehands
MOTS RECHERCHÉS
mettre ↔ débarrasser la table
mettre les vêtements sales dans le panier à linge
faire la vaisselle
repasser le linge / faire le repassage
remplir ↔ vider le lave-vaisselle
essuyer la table
plier le linge faire les lits changer les draps
enlever la poussière
passer l’aspirateur
laver le sol
laver les vitres nettoyer la maison
trier les déchets sortir les poubelles aller au recyparc
balayer la terrasse
tondre la pelouse
arroser les plantes
faire les courses ranger sa chambre
jardiner
1.2 L’adjectif indéfini tout s’accorde avec le nom. m. f.
sg. tout le mois
tout le groupe tout mon bureau
pl. tous les jours
tous les draps
tous mes vêtements
aussi :les tâches pour tout le monde
Je range tout !
Je viens tout de suite.
À tout à l’heure !
1.3 La phrase négative
Je suis libre.
J’ai une aide.
Tu viens encore.
Tu as encore une aide.
Tu nettoies toujours.
Tu ranges tout.
toute l’année toute la maison toute ma chambre de hele … / het hele … heel mijn …
toutes les semaines toutes les serviettes toutes mes affaires alle … al mijn …
iedereen alles onmiddellijk Tot straks!
Je ne suis pas libre. Je n’ai pas d’aide familiale aujourd’hui.
Tu ne viens plus Tu n’as plus d’aide.
niet geen
niet meer geen meer
Tu ne nettoies jamais nooit
Tu ne ranges rien niets
J’ai quelqu’un pour m’aider. Je n’ai personne pour m’aider. niemand
La place de la négation avec ne/n’ + pas, plus, jamais, rien ne/n’ + personne
un verbe simple Il n’ aidepas. =Il n’ aidepersonne.
aux. + pa. pa. Il n’ ajamaisaidé.≠Il n’ a aidépersonne. verbe conjugué + infinitifIlnevaplusaider.≠Ilne va aiderpersonne. impératif N’aidepas ! =N’aidepersonne !
verbe pronominal
Je viens
Tu viens
Il vient
Nous venons
Vous venez
Ils viennent de manger. d’arriver.
Hij heeft net gegeten.
Wij zijn pas aangekomen.
Je viens
Tu viens
Il vient
Nous venons
Vous venez
Ils viennent de me lever. de te lever. de se lever. de nous lever. de vous lever. de se lever.
Ik ben net opgestaan.
venir à l’indicatif présent + de/d’ + infinitif
Ik vertel wat ik zonet, zopas gedaan heb. il y a un instant il y a une minute il y a un quart d’heure
weten, kunnen besturen kennen
je sais je conduis je connais tu sais tu conduis tu connais
il/elle/on sait il/elle/on conduit il/elle/on connait
nous savons nous conduisonsnous connaissons
vous savez vous conduisez vous connaissez
ils/elles savent ils/elles conduisentils/elles connaissent
Aussi : – construire (bouwen) – traduire (vertalen) – lire (lezen)
Pouvoir, savoir, connaitre
savoir = weten connaitre = kennen
savoir = kunnen
Je l’ai appris. Ik heb het geleerd.
Aussi : – reconnaitre (herkennen)
pouvoir = kunnen
J’ai les moyens, les possibilites. Ik heb de middelen, de mogelijkheid.
Les numéraux ordinaux
le numéral cardinal + ième exceptions
2e deuxla deuxième photo 4e quatrela quatrième photo
6e six la sixième photo 1er un mon premier voyage ma première voiture
20e vingtau vingtième siècle 5e cinqle cinquième jour
21e vingt-et-unau vingt-et-unième siècle9e neufle neuvième jour
2.2 L’emploi de l’imparfait
Je jouais cette chanson tous les soirs. ik speelde
Tu dormais sur la plage. je sliep
Nous nous sentions libres. we voelden ons
Pour parler du passé (décrire une habitude, une situation qui dure), on emploie des verbes à l’imparfait.
La formation de l’imparfait
avoir
nous avons conduire nous conduisons faire nous faisons être nous sommes
j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles avais avais avait avions aviez avaient je tu il/elle/on nous vous ils/elles conduisais conduisais conduisait conduisions conduisiez conduisaient je tu il/elle/on nous vous ils/elles
l’indicatif* imparfait = nous à l’indicatif présent – ons + les terminaisons: ais, ais, ait, ions, iez, aient
faisais faisais faisait faisions faisiez faisaient
j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles
étais étais était étions étiez étaient
être = la seule exception !
COMMENT DEMANDER DE L’AIDE ET RÉAGIR ?
J’ai besoin d’aide / d’un coup de main.
J’ai besoin de ton aide.
Tu veux (bien) (m’)aider, s’il te plait ?
Tu voudrais (me) donner un coup de main ?
Tu peux m’aider à ranger ?
Tu pourrais m’aider à cuisiner ?
Voudriez-vous m’aider, s’il vous plait ?
Oui. Avec plaisir.
Bien sûr. Pas de souci.
D’accord. Pas de problème.
OK. Certainement.
Pourquoi pas ?
Si tu veux.
Non, c’est impossible.
Dommage, ce n’est pas possible.
Je regrette, mais je ne peux pas.
Désolé(e), je n’ai pas le temps.
Je suis occupé(e).
Je ne suis pas libre.
Une autre fois peut-être.
Oui, mais j’ai peu de temps.
Je ne sais pas (encore).
Peut-être. Je vais voir.
Ik heb hulp nodig.
Ik heb je hulp nodig.
Wil je (me) helpen, alsjeblieft?
Zou je me een handje willen toesteken?
Kun je me helpen opruimen?
Zou je me kunnen helpen eten maken?
Zou u / Zouden jullie me willen helpen, alstublieft?
Ja, graag. Natuurlijk. Geen zorgen.
Akkoord. Geen probleem.
Oké. Zeker.
Waarom niet?
Als je wil.
Neen, het is niet mogelijk.
Jammer, het kan niet.
Het spijt me, maar ik kan niet.
Sorry, ik heb geen tijd. Ik ben bezet.
Ik ben niet vrij.
Een andere keer misschien.
Ja, maar ik heb weinig tijd.
Ik weet het (nog) niet. Misschien. Ik ga zien. COMMENT
Je peux (t’)aider ?
C’est gentil, merci.
Génial !
Nous pouvons (vous) aider ?
Non, ça va aller.
Si tu veux, je peux t’aider à ranger.
Je ne sais pas. Peut-être.
On peut ranger ensemble. Ça ira plus vite.
Kan ik je helpen?
Dat is lief, dank je.
Top!
Kunnen wij (u/jullie) helpen?
Neen, het lukt wel.
Als je wil, kan ik je helpen opruimen. Ik weet het niet. Misschien.
We kunnen samen opruimen. Dat zal sneller gaan.
COMMENT DIRE QUELLE TÂCHE MÉNAGÈRE
TU (N’)AIMES (PAS) ?
Tu aimes quelle tâche ?
Tu détestes quelle tâche ?
Pourquoi ?
J’aime faire la vaisselle…
Je préfère ranger…
Ma tâche préférée, c’est mettre la table…
Je n’aime pas nettoyer le sol…
Je déteste trier les déchets…
parce que…
c’est agréable/désagréable.
c’est amusant / ce n’est pas amusant.
c’est varié/ennuyeux.
c’est simple/difficile.
c’est compliqué / ce n’est pas compliqué.
c’est vite fait / c’est une corvée pour moi.
ça prend peu de temps / beaucoup de temps.
c’est une tâche propre / un sale boulot.
c’est utile/inutile.
ça ne sert à rien.
COMMENT DIRE QUELLES TÂCHES MÉNAGÈRES ON FAIT ?
Tu aides quelqu’un dans le ménage ?
Oui, j’aide mes grands-parents.
Oui, je donne un coup de main à mes grandsparents.
Non, je n’aide personne.
Tu fais quoi dans le ménage ?
Tu fais quoi chez toi ?
HOE ZEG JE WELKE HUISHOUDELIJKE TAKEN JE (NIET) GRAAG DOET?
Van welke taak hou jij?
Welke taak haat jij?
Waarom?
Ik doe graag de vaat …
Ik ruim liever op …
Mijn lievelingstaak is de tafel dekken …
Ik poets niet graag de vloer …
Ik haat afval sorteren …
omdat …
het aangenaam/onaangenaam is.
het leuk / niet leuk is.
het afwisselend/saai is.
het eenvoudig/moeilijk is.
het ingewikkeld / niet ingewikkeld is.
het snel gedaan is / het een karwei is voor mij.
het weinig/veel tijd in beslag neemt.
het een propere/vuile taak is.
het nuttig/nutteloos is.
het tot niets dient.
HOE ZEG JE WELKE HUISHOUDELIJKE TAKEN
Help jij iemand in het huishouden?
Ja, ik help mijn grootouders.
Neen, ik help niemand.
Wat doe je in het huishouden?
Wat doe jij thuis?
Je range parfois ma chambre. souvent toujours Ik ruim soms mijn kamer op. dikwijls altijd
Tous les jours, je mets ma veste au portemanteau.
Tous les matins, je fais mon lit.
Tous les soirs, je range mes vêtements.
Toutes les semaines, je passe l’aspirateur dans ma chambre.
Une fois par mois, je range tout.
Elke dag hang ik mijn jas aan de kapstok.
Elke ochtend maak ik mijn bed op.
Elke avond berg ik mijn kleren op.
Elke week stofzuig ik in mijn kamer.
Eens per maand berg ik alles op.
Tu fais quelque chose ?
Je ne fais rien.
Doe jij iets?
Ik doe niets.
Qu’est-ce que tu ne fais pas/plus/jamais ?Wat doe jij niet / niet meer / nooit?
Je ne lave pas les vitres.
Je ne nettoie plus le four.
Je ne fais (presque) jamais les courses.
Je ne nettoie presque jamais la baignoire.
COMMENT DEMANDER SI / DIRE QU’ON ON SE RAPPELLE ?
Tu sais encore… ?
Oui, je sais encore.
Non, je ne sais plus.
Tu te rappelles la date ?
Oui, je me rappelle la date.
Non, je ne me rappelle pas la date.
Tu as oublié son nom ?
Non, je n’ai pas oublié son nom.
Oui, j’ai oublié son nom.
Tu n’as pas oublié mon nom ?
Non, je n’ai pas oublié ton nom !
Si, j’ai oublié ton nom.
Tu connais encore les chansons ?
Oui, je connais encore les chansons.
Non, je ne connais plus les chansons.
COMMENT PARLER D’UNE HABITUDE DANS LE PASSÉ ?
C’était en 1970, …
Quand j’avais 20 ans, …
Quand j’étais enfant/jeune, …
Au vingtième siècle, …
Autrefois, …
À cette époque, …
je jouais cette chanson tous les soirs.
Ik was nooit de ruiten.
Ik reinig de oven niet meer.
Ik doe (bijna) nooit de boodschappen.
Ik maak bijna nooit het bad schoon.
HOE VRAAG JE OF ZEG JE DAT JE JE IETS HERINNERT?
Weet je nog …?
Ja, ik weet het nog.
Neen, ik weet het niet meer.
Herinner jij je nog de datum?
Ja, ik herinner me de datum nog.
Neen, ik herinner me de datum niet meer.
Ben je zijn naam vergeten?
Neen, ik ben zijn naam niet vergeten.
Ja, ik ben zijn naam vergeten.
Je bent toch niet mijn naam vergeten?
Neen, ik ben je naam niet vergeten.
Toch wel, ik ben je naam vergeten.
Ken jij de liedjes nog?
Ja, ik ken de liedjes nog.
Neen, ik ken de liedjes niet meer.
HOE SPREEK JE OVER EEN GEWOONTE IN HET VERLEDEN?
Het was in 1970 …
Toen ik 20 jaar was …
Toen ik een kind/jong was …
In de twintigste eeuw …
Vroeger …
In die tijd …
speelde ik elke avond dat liedje.
COMMENT DÉCRIRE QUELQUE CHOSE (UN OBJET, UN OUTIL, UN APPAREIL) ?
Ça sert à quoi ?
À quoi ça sert ?
Ça sert à jouer.
Cet appareil sert à repasser.
Cet outil
Cet objet
Ce truc
C’est pour nettoyer.
C’est un appareil pour nettoyer. un objet un outil
Ce sont des choses pour + infinitif des trucs
Quelle est la matière ?
C’est fait en quelle matière ?
C’est fait en quoi ?
C’est (fait)… en bois. en verre. en métal. en pierre. en paille. en plastique. en carton. en papier. en tissu. en coton. en laine. en jean. en cuir.
C’est quelle couleur ?
HOE BESCHRIJF JE IETS (EEN VOORWERP, EEN STUK GEREEDSCHAP, EEN TOESTEL)?
Waarvoor dient dat?
Dat dient om te spelen.
Dat toestel dient om te strijken.
Dat stuk gereedschap
Dat voorwerp
Dat ding
Het is om te poetsen.
Het is een toestel om te poetsen. een voorwerp een stuk gereedschap
Het zijn zaken om + te + infinitief dingen
In welk materiaal is het (gemaakt)?
Het is (gemaakt) … in hout. in glas. in metaal. in steen. in stro/riet. in plastic. in karton. in papier. in stof. in katoen. in wol. in jeans. in leder.
Welke kleur is het?
Quelle est sa forme ?
C’est… rond/carré/rectangulaire/triangulaire/ovale. long/court. large/étroit.
Quel est le poids ?
Ça pèse combien ?
Ça pèse… environ un demi-kilo. à peu près 200 grammes. presque 3 kilos. exactement 1 kilo.
C’est lourd/léger.
Quelle est sa taille ?
Il mesure combien ?
Il mesure 1 m 60 / 30 sur 40 cm. Il est grand/petit. Il est normal/énorme.
Quel est le prix ?
Ça coute combien ?
Ça coute (exactement) 5 euros.
Ça fait…
C’est un bon prix.
C’est un prix correct.
C’est bon marché.
C’est assez cher.
Il est en quel état ?
Il est en bon/mauvais état. Il est neuf/usé.
Welke vorm heeft het?
Het is … rond/vierkant/rechthoekig/driehoekig/ovaal. lang/kort. breed/smal.
Wat is het gewicht ? Hoeveel weegt dat ?
Dat weegt … ongeveer een halve kilogram. ongeveer 200 gram. bijna 3 kilogram. exact/precies 1 kilogram.
Het is zwaar/licht.
Wat zijn de afmetingen? Hoeveel meet het?
Het is 1 m 60 / 30 op 40 cm. Het is groot/klein.
Het is normaal/enorm.
Wat is de prijs? Hoeveel kost het?
Het kost (precies) 5 euro.
Dat is een goede prijs.
Dat is een juiste prijs.
Dat is goedkoop.
Dat is tamelijk duur.
In welke staat is het ?
Het is in goede/slechte staat. Het is nieuw/gebruikt.
COMMENT DEMANDER CONSEIL ?
Tu peux me donner un conseil ?
Tu pourrais
Vous pouvez
Vous pourriez
Oui, bien sûr.
Certainement.
COMMENT DONNER CONSEIL ?
Qu’est-ce que je peux faire avec ceci ?
Qu’est-ce que je dois faire avec ceci ?
Je fais quoi avec ceci ?
Tu peux garder cela pour toi.
Tu pourrais offrir ces jouets à…
Tu dois vendre cette robe sur Vinted.
Il faut réparer cet appareil cassé. jeter ces baskets usées.
Impératif
Vends la lampe sur eBay.
C’est pour le recyparc / la poubelle. une bonne cause. le vide-grenier.
COMMENT SUGGÉRER ?
Impératif
Gardons les BD !
Allons au recyparc !
On peut + infinitif
On peut garder les BD.
On peut aller au recyparc.
HOE VRAAG JE RAAD?
Kun je me raad geven?
Zou je me raad kunnen geven?
Kunt u / Kunnen jullie me raad geven?
Zou u / Zouden jullie me raad kunnen geven?
Ja, natuurlijk.
Zeker.
HOE GEEF JE RAAD?
Wat kan ik hiermee doen?
Wat moet ik hiermee doen?
Wat doe ik hiermee?
Je kunt dat voor jezelf houden.
Je zou dat speelgoed kunnen weggeven aan …
Je moet die jurk verkopen op Vinted.
Je moet dat gebroken toestel herstellen. die versleten sneakers weggooien.
Verkoop de lamp op eBay.
Het is voor het containerpark / de vuilnisbak. een goed doel. de garageverkoop.
HOE GEEF JE SUGGESTIES?
Laten we de strips houden!
Laten we naar het containerpark gaan!
We kunnen de strips houden.
We kunnen naar het containerpark gaan.
Comment vivaient les jeunes de ton âge ?
Comment était leur maison ?
Quelles tâches faisaient-ils ?
Cherche quelqu’un qui était ado à cette époque. Informe-toi sur sa vie.
Compose une boite de souvenirs avec des photos, de vieux objets, des livres, etc., pour montrer comment il/elle vivait.
Présente ton portrait à tes camarades. Utilise la boite de souvenirs.
Tu as aimé quel portrait et quelle boite ?
Cinéma Conseils
LIRE
Societé Conseils
C’est parti te lance un défi !
Participe à la campagne Vivons mieux ensemble de C’est parti !
Crée et présente un poster pour une campagne de sensibilisation.
Mon sac à dos
Mission 1
Micro-tâche
Moi et mon animal
Mission 2
Micro-tâche
Faire une vidéo Youtube
Résumé p. 272
Sur mesure
Macro-tâche
Kiosque
1.1 Les noms des animaux de compagnie p. 213
Les activités qu’on fait avec eux
Le pronom personnel COD/COI : le, la, les, lui, leur (verbe à un temps simple)
Apprécier un film
1.2 Nommer les parties du corps et le matériel des animaux p. 226
Le pronom personnel COD/COI : le, la, les, lui, leur (verbe + infinitif)
1.3 Le pronom personnel COD/COI : le, la, les, lui, leur + me/m’, te/t’, nous, vous (temps composé)
Nommer les bruits, les activités de nos animaux
Parler du physique et du caractère de l’animal
2.1 Les parties du corps p. 242
Demander et signaler ce qui ne va pas
L’article défini devant les parties du corps
Se sentir
2.2 Nommer les activités pour soigner quelqu’un p. 250
Le pronom personnel COD/COI à l’impératif
Demander et donner conseil
Demander si on est sûr et répondre
Dire qu’on a peur, rassurer et dire que ça va mieux
2.3 Rire, sourire, courir, parcourir à l’indicatif présent p. 260
Demander et dire comment on se sent
2.4 Se défendre, s’excuser p. 268
Demander la parole
Nomme les animaux. Tu connais d’autres animaux ?
Complète les phrases avec le nom des animaux.
1 Regarde ces … dans l’arbre. Ce sont des merles ?
2 Chaque jour, nous avons des œufs frais grâce à nos … !
3 Notre … réveille nos voisins à 5 heures du matin. Ils ne sont pas contents.
4 Le samedi, je vais au manège pour soigner mon … .
5 Mon petit frère aime jouer avec son … blanc dans le jardin. Avec ses longues oreilles, il est super mignon.
6 Derrière notre maison, il y a une ferme avec des … .
7 Dans la cuisine, il y a un aquarium avec des … .
8 Quand je regarde la télé, notre … se met à côté de moi, sur le canapé.
9 J’ai peur des grands … comme les labradors.
Toi aussi tu craques quand tu vois un petit chat tout mignon ou un petit chien adorable ? Les animaux de compagnie, c’est le coup de cœur pour toi, ou cela ne te dit absolument rien ? Présentons les plus populaires !
Les tactiques d’Emma : avoir un chat.
A Avant le visionnage. Lis le titre de l’émission et réponds.
1 Qui est le personnage ?
Quel est le nom de la série ?
2 Quelle question est-ce que la fille va poser à ses parents ?
3 Que va-t-elle montrer dans cet épisode ?
Pourquoi avoir un chat ?
Comment faire pour demander un chat ?
Comment s’occuper d’un chat ?
Comment choisir un chat ?
4 À deux. Avoir un animal de compagnie : oui ou non ?
Notez deux arguments pour et contre. Notez des mots clés.
–deux arguments pour :
–deux arguments contre :
B Visionnage. Regarde la vidéo et réponds.
1 Pourquoi est-ce qu’Emma veut un chat ?
2 Pourquoi est-ce que les parents disent non ?
Le prix : c’est trop cher ! Nos meubles ! Ça fait trop de bruit ! Et pendant les vacances ? Des poils partout ! Papa a peur des chats !
3 Comment est-ce qu’Emma montre qu’elle a besoin d’un camarade de jeu ?
Elle pleure. Elle joue à cachecache1 seule. Elle joue à un, deux, trois, soleil2 Elle se met en colère.
Elle joue à colin-maillard3 avec ses peluches.
4 Que veut dire Emma à ses parents ? Elle se sent comment ?
1 cachecache : verstoppertje
2 un, deux, trois, soleil : 1, 2, 3, piano
3 colin-maillard : blindemannetje
5 Quelle question pose-t-elle avant de demander un chat ?
6 Qu’est-ce que ses parents répondent enfin quand elle demande un chat ?
C Après le visionnage. Que penses-tu des tactiques d’Emma ? C’est une bonne méthode ou pas ?
Avant la lecture. Regarde le texte et réponds.
A Surligne le titre du texte.
B C’est quelle sorte de texte ? une publicité un article de journal / de magazine une histoire
C Combien de paragraphes y a-t-il ?
Lecture
A Note pour chaque paragraphe l’information dans la grille.
1 % des familles belges ont un animal. 3 Un animal ≠
2 Un animal = , 4 Conseil : avant d’adopter un animal !
Une famille sur deux en Belgique a au moins un animal de compagnie. Toi aussi, tu as un chien ou un chat ? Ou un canari ou une souris ? Ou bien c’est encore un rêve, un projet ?
Un chien, un chat, un cheval, un hamster, un lapin, un cobaye… Ces animaux sont souvent nos copains de jeu. On passe du temps avec eux, on les caresse, on leur donne notre amour, on devient leur ami(e).
Mais un animal, ce n’est pas un jouet ! Quand on adopte un animal, on le nourrit et on lui donne à boire. On le soigne, on le brosse, on nettoie sa cage ou sa litière, on le promène, on lui apprend les règles de la maison, on va chez le vétérinaire quand il est malade… C’est une grande responsabilité !
D’après : www.lavenir.net/extra/JDE
Si vous rêvez d’avoir un nouveau compagnon, réfléchissez bien en famille. Tout le monde doit être d’accord. L’animal va rester longtemps à la maison ! Pendant toutes ces années, il va prendre une partie de votre temps, de votre espace et… de votre argent. Vous avez bien pensé à tout cela ? Alors, l’arrivée de votre animal se passera mieux. Pour vous, mais aussi pour lui !
B Note le sens des nouveaux mots. Utilise les stratégies apprises.
un chaton
adopter
un animal de compagnie
un rêve
un projet
un copain de jeu
caresser
la cage
le vétérinaire
une responsabilité
rêver de réfléchir
l’arrivée
l’espace
C Quelle phrase résume le mieux le message de l’auteur ?
Adoptez un animal : c’est un bon compagnon de jeu.
Réfléchissez bien : adopter un animal demande beaucoup de travail, de place et d’argent.
Réfléchissez bien ! Soigner un animal coute cher ! Toute la famille doit être d’accord !
Nommer les animaux de compagnie et dire ce qu’on fait avec eux
Nomme les animaux.
A Note les noms. Si tu ne sais pas, cherche dans l’article.
B Tu as un autre animal de compagnie ? Note son nom.
C Tu connais d’autres animaux de compagnie ? Cherche dans un dictionnaire.
LES ANIMAUX DE COMPAGNIE
PRONONCIATION
Écoute et compare la prononciation du h au début du mot.
le # hamster l’habitant les # hiboux les habitants [z]
le # haricot l’horloge les # haricots les hôpitaux [z]
le # héros l’hélicoptère
la # hauteur l’hôpital
Devant un mot singulier avec un h aspiré, on met le/la.
Devant un mot singulier avec un h muet, on met l’.
On ne fait pas la liaison devant un mot avec h aspiré au pluriel.
À deux
A Retrouvez les activités dans l’article. Notez-les sous les photos.
B Vous connaissez d’autres activités ? Cherchez dans un dictionnaire.
D’autres activités ?
Complète les phrases avec un des verbes suivants.
adopteren – borstelen – drinken geven – naar de dierenarts gaan – regels aanleren –schoonmaken – spelen met – aaien – uitlaten – voederen
1 Tu pourrais … le chien dans le parc ?
2 Tu peux … la litière du chat, s’il te plait ?
3 Tu voudrais … au cobaye ? Il a soif.
4 Nous allons … le lapin des voisins. Ils vont déménager.
5 Je vais … au nouveau chat.
6 Tu peux … le petit chien, si tu veux. Il aime ça.
7 Tu n’oublies pas de … les poissons rouges pendant notre voyage ?
8 J’aime … les poils de mon chien.
9 Je dois … avec mon chien. Il est malade.
10 J’adore … le lapin dans le jardin.
Qui suis-je ?
1 Je suis jaune, je vis dans une cage et je chante très fort.
2 J’ai une petite maison dans le jardin, je mange des légumes frais et des grains.
3 J’aime manger du fromage et les câbles de la télé. Je suis petite et pourtant les gens ont parfois peur de moi.
4 Je suis un petit animal de compagnie. J’aime courir dans la roue de ma cage.
Dis d’une autre façon.
1 Je nourris les canaris.
2 Je sors le chien.
3 Mes parents m’ont donné un petit chat.
4 Un labrador a besoin de beaucoup de place.
Complète les phrases avec un des mots suivants. Conjugue les verbes si nécessaire. adopteren – aaien – aankomst – borstelen – dromen – erover nadenken –uitlaten – voederen
1 J’ai fait un beau rêve cette nuit ! Je/J’… de mon cadeau d’anniversaire ! (passé composé)
2 J’attends l’… du bus. Il va arriver dans dix minutes.
3 Où est le sac avec la nourriture pour le chien ? Je dois le … avant de partir. (infinitif)
4 Tu peux me donner la brosse ? Je veux … les poils du chat. (infinitif)
5 Tu as peur du chien ? Tu peux le … si tu veux. Il adore ça. (infinitif)
6 Nous … un chien au refuge. (passé composé)
7 Je n’ai pas le temps de … le chien aujourd’hui. Tu pourrais faire une petite promenade ? (infinitif)
8 – Tu viens aussi demain soir ?
• Je ne sais pas : je/j’ … à ta question. (futur proche)
Les dominos de la phrase. Ajoute les informations à la phrase.
Modèle : Il donne.au chien / Lucas / le jouet Lucas donnele jouetau chien. sujet Qui ? verbe COD Qui/quoi ? COI À qui ?
1 Elle donne. de la viande / Julie / à son chien
2 Il achète. pour les canaris / une nouvelle cage / papa
3 Ils apprennent. les voisins / à leurs nouveaux chats / des règles
4 Elle donne. aux lapins / de l’eau / ma petite sœur
5 Elles donnent à leurs chevaux / mes amies / tout leur amour
13
Toi et les animaux de compagnie !
A Quel animal de compagnie as-tu ou aimerais-tu avoir ?
Les pronoms personnels lui et leur remplacent un COI. 11
B Tu aimes/aimerais faire quelles tâches ? Et quelles tâches est-ce que tu aimes/aimerais moins ?
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de woordenschat rond huisdieren en de activiteiten die je met hen doet.
Utiliser les pronoms personnels COD/COI : le/l’, la/l’, les, lui, leur
L’emploi. Relis les phrases du texte.
A Les mots bleus renvoient à quels mots ?
Quand on adopte un animal, on le nourrit et on lui donne à boire, on l’aime.
Ces animaux, on les caresse, on leur donne tout notre amour.
La cage des canaris, je la nettoie chaque jour.
B À quelle question répond le pronom personnel en bleu ?
1 Un animal, on le nourrit.
On nourrit qui/quoi ? à qui / pour qui ?
2 Un animal, on lui donne à boire.
On donne à boire qui/quoi ? à qui / pour qui ?
3 Ces animaux, on les caresse.
On caresse qui/quoi ? à qui / pour qui ?
4 Ces animaux, on leur donne tout notre amour.
On donne tout notre amour qui/quoi ? à qui / pour qui ?
5 La cage des canaris, je la nettoie.
Je nettoie qui/quoi ? à qui / pour qui ?
L’emploi et la place du pronom personnel COD/COI. Réfléchis et complète le cadre.
Comment éviter la répétition du COD/COI à la troisième personne ?
Il voit l’avion ?
Il entend l’avion ? Il Il l’ voit. entend. Il parle au chat ?Il parle.
Il voit la fille ?
Il écoute la fille ? Il Il l’ voit. écoute. Il parle à la fille ?Il lui parle.
Il voit les chats ?Il voit.Il parle aux chats ?Il parle.
Il écoute les filles ?Il les écoute.Il parle aux filles ?Il parle.
Les pronoms personnels le/l’, la/l’ et les remplacent un COD.
Grammaire p. 280-281
Boite à outils n° 18
Le pronom personnel COD/COI se trouve avant le verbe conjugué. après
La place du pronom personnel COD/COI avec un verbe à un temps simple
Il (ne) promène (pas) le chien. Il (ne) parle (pas) aux canaris.
S + (ne) + V + (pas) + COD/COI
Il (ne) le promène (pas). Il (ne) leur parle (pas).
S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)
Les verbes aimer, attendre, regarder, écouter
Hij houdt van Julie.
Hij wacht op de bus.
Hij kijkt op zijn horloge.
Hij luistert naar muziek.
verbe + préposition + complément
Il aime Julie. Il attend le bus.
Il regarde sa montre. Il écoute la musique.
verbe + COD (pas de préposition)
Complète les phrases avec un COD (qui/quoi ?) ou un COI (à/pour qui ?).
1 Quand je suis malade, je téléphone … .
2 Quand je rentre, je range … au portemanteau.
3 Quand papa travaille dans le jardin, il parle … .
4 Après le repas, je débarrasse … .
5 Si je peux, je donne un coup de main … .
6 J’ai de bons résultats. J’aimerais raconter la bonne nouvelle … .
7 Je voudrais montrer mes photos de voyage … .
8 Quand j’arrive à l’hôtel, j’envoie … à mes parents.
9 Pour repasser les chemises, je demande de l’aide … .
Indique si le mot souligné est un COD (quoi/qui ?) ou un COI (à/pour qui ?).
1 – Tu nettoies la cage ?
2 – Tu nourris les poissons rouges ?
3 – Tu donnes à boire aux chatons ?
4 – Tu vides la litière ?
5 – Tu donnes tout ton amour à ton chien ?
6 – Tu achètes des cadeaux pour ton chien ?
• Je la nettoie cet après-midi. CODCOI
• Je les nourris dans une minute. CODCOI
• Je leur donne à boire dans un instant. CODCOI
• Je la vide tout de suite ! CODCOI
• Je lui donne tout mon amour ! CODCOI
• Ben oui, je lui achète des cadeaux ! CODCOI
Pronom personnel COD ou COI ?
A On parle de qui ou de quoi ?
B Surligne les pronoms COD et COI. Utilise deux couleurs différentes.
Modèle : On le met sur la tête quand il fait très froid. → Un chapeau/bonnet.
1 On leur raconte des histoires pour les endormir.
2 Les élèves l’oublient souvent.
3 On les met aux pieds pour sortir.
4 Très souvent, on lui donne des fleurs le jour de sa fête.
5 Les petits enfants lui envoient une lettre avant le 6 décembre.
6 On la nettoie chaque jour si on a des chats.
Combine.
1 2 3 4 5 6
Tu prends les boites avec la viande ?
Tu nettoies la cage de Coco aujourd’hui ?
Tu téléphones à mamie et papi pour les inviter ?
Tu sors ? Tu promènes Max ?
Tu donnes à manger aux chiens ?
Tu téléphones à Maxime ?
a Si tu veux… Je leur donne de la viande ?
b Non, je ne lui téléphone pas ! Je n’ai pas le temps maintenant.
c D’accord, je le promène dans le parc avant d’aller chez Xavier.
d Oui, oui, je les mets dans le coffre.
e Bien sûr, maman ! Je la nettoie cet après-midi. C’est mon tour cette semaine.
f Pas maintenant. Je leur téléphone demain.
A Faites des conversations comme dans les modèles.
Modèle : ces assiettes / dans l’armoire
– Et ces assiettes, je les mets où ?
• Tu les mets dans l’armoire.
1 ces serviettes / dans la salle de bains
2 cette chaise de bureau / dans le bureau
3 ce fauteuil / dans le salon
4 cette petite table / dans ta chambre
5 ces assiettes / dans la cuisine
6 ces balais / dans le garage
B Vous pouvez... ? Faites comme dans le modèle.
Notez vos phrases, après jouez la conversation avec un ou une camarade de classe.
Modèle : conjuguer … verbe ?
– Vous pouvez conjuguer ce verbe ?
• Oui, bien sûr, je le conjugue.
Vous pouvez…
1 expliquer … phrase ?
–
• Oui, bien sûr, je
2 corriger … exercice ?
–
• Oui, bien sûr, je
3 compléter … cadre ? –
• Oui, bien sûr, je
4 prononcer … mots encore une fois ? –
• Oui, bien sûr, je
C Qu’est-ce que tu fais de... ? Jouez à deux.
Modèle : la vaisselle sale
– Qu’est-ce que tu fais de la vaisselle sale ?
• Je la mets dans le lave-vaisselle. / Je la lave.
1 de tes chaussettes sales
2 des restes du repas
3 des boites de conserve vides
À qui ?
A Surligne les COI dans les questions.
4 de ta vieille veste usée
5 d’un petit chat malade trouvé dans la rue
6 d’une carte d’identité trouvée dans la cour
B Donne une réponse personnelle. Utilise un pronom personnel COI.
C Jouez les conversations à deux.
Modèle : – Tu donnes parfois un cadeau à ta maman ?
(+)
(-)
• Oui, je lui donne parfois un cadeau.
• Non, je ne lui donne jamais de cadeau. (Elle n’aime pas ça.)
1 Tu parles souvent aux élèves des autres années ?
2 Tes parents téléphonent souvent à tes professeurs ?
3 Tu offres parfois des chocolats à ta mère ?
4 Tu envoies parfois des messages à tes copains/copines la nuit ?
5 Tu dis toujours merci au personnel de la cantine ?
6 Tu fais parfois un compliment à ton père ?
Complète avec un pronom COD/COI.
1 Les petits-enfants ? Mamie … aime tous !
2 Le train ? Je … attends déjà 10 minutes !
3 Mes parents ? Je … raconte tout !
4 Ma musique ? Je … écoute toujours dans le bus !
5 Ma série préférée ? Nous … regardons le lundi soir
6 Mon papi ? Je … téléphone souvent !
Complète avec un pronom COD/COI. Copie le sujet et le verbe.
Je connais bien mes voisins. Je (1) aime bien. Quand je suis en voyage, je (2) envoie toujours une carte postale et je (3) achète un petit souvenir.
Mes grands-parents s’appellent Fernand et Marie. Je ne (4) vois pas souvent parce qu’ils habitent à Namur, mais je (5) téléphone plusieurs fois par mois et je (6) envoie des photos par WhatsApp. Je (7) vois toujours pendant les vacances et quand il y a des fêtes d’anniversaire.
22
Questions à un(e) ado. À deux.
A Surligne les COD et COI. Utilise deux couleurs différentes.
B Réponds aux questions. Utilise un pronom personnel COD ou COI.
C Relisez à deux.
Modèle : – Tu fais ton lit chaque matin ?
• Non, pas du tout, je le fais une fois par semaine/mois/…
1 – Tu mets ta veste au portemanteau quand tu rentres ?
•
2 – Tu débarrasses la table après le repas ?
•
3 – Tu plies les vêtements lavés ? •
4 – Tu nettoies la salle de bains après ta douche ?
•
5 – Tu racontes ta journée quand tu rentres ?
•
6 – Tu fais toujours tes devoirs ?
•
7 – Tu parles de tes mauvais résultats à tes parents ?
•
8 – Tu enlèves tes chaussures sales à l’entrée ?
•
9 – Tu téléphones parfois la nuit à ton petit copain / à ta petite copine ?
• Remplace les COD/COI par un pronom personnel.
1 J’apprends des règles au chaton.
2 Je brosse le cheval.
3 J’adopte les poissons rouges de mon ami.
4 Je nourris les poules du voisin.
5 Je donne à boire aux hamsters.
6 Je promène le chien chaque matin.
7 Je donne à manger aux canaris.
8 Je n’offre pas de bonbons à ton cobaye.
9 J’interdis au chat de gratter aux meubles.
Résumé : Magnifique dessin animé vu 2,5 millions de fois en une semaine.
L’histoire d’un petit garçon à qui on offre un petit chien à trois pattes. Un film drôle et touchant.
A Regarde la vidéo et réponds aux questions. Utilise les pronoms personnels le, la, l’, les, lui ou leur pour éviter la répétition.
Un garçon joue aux jeux vidéos quand sa maman rentre.
–Qu’est-ce que la maman donne au garçon ?
La maman invite le garçon à ouvrir le cadeau.
–Est-ce que le garçon ouvre le cadeau ?
–Pourquoi est-ce que la maman sort ?
Quelqu’un
–Que fait le garçon avec la boite ?
–Que fait-il de l’animal ?
Il y a un petit chien dedans.
Mais le chien est handicapé et
–Est-ce que le garçon parle au chien ?
–Que fait le chien quand il voit le ballon sous l’armoire ? et invite le garçon à jouer.
–Que fait le garçon avec le ballon ?
dans la boite. Le chien utilise la boite pour jouer.
–Le chien invite le garçon à jouer. Que fait le garçon avec le ballon cette fois-ci ? et il accompagne le chien dans le jardin.
–Avant de sortir, le garçon appelle sa maman. Que dit-il à sa maman, selon toi ?
B Que penses-tu de ce film ? Utilise le cadre à la page 283.
amusant – touchant – triste – nul – bien – ridicule – beau – …
C Le garçon et le petit chien se ressemblent. Explique pourquoi.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de pronoms personnels COD/COI : le, la, les, lui, leur.
Avant la lecture. Regarde le texte Quel animal choisir ?
A C’est quelle sorte de texte ?
B Que va-t-il nous apprendre ?
Lecture
A Lis le texte et réponds. Puis, remets les questions dans le texte.
1 Qu’est-ce que vous voulez faire avec votre animal ?
2 Avez-vous beaucoup de place ?
3 Quelle est la durée de vie possible de l’animal ?
4 Combien ça coute ?
5 Combien de temps avez-vous pour votre nouvel ami ?
B Lis les infos sur le prix et réponds.
1 Quel est l’animal le moins cher à l’achat ?
2 Quel animal n’a pas besoin de vaccins ?
3 Quel animal est le plus cher sur le plan de la nourriture ?
C Comment dit-on dans le texte ?
1 Il apprend à faire pipi dans la litière.
2 On doit sortir le chien.
3 Un hamster joue la nuit. Il est … la nuit.
4 Un chien fait beaucoup de bruit.
5 Quel est le prix ?
D Quel est le meilleur choix pour ta famille ? Pourquoi ?
Parfois, on sait exactement quelle race choisir : un chihuahua avec des pattes courtes, un golden rétrieveur avec une belle queue longue, un chat perse à poils longs et avec un museau très court, un lapin nain blanc avec une tache noire et de longues oreilles pointues…
Mais comment être sûr qu’on fait le bon choix ?
Le docteur Fraiture, vétérinaire à Antheit (Huy), répond à nos questions.
Bonjour docteur, quel animal conseillez-vous à une famille avec des enfants ?
Cela dépend de beaucoup de choses.
Première question :
Si vous vivez dans un appartement, prenez un hamster ou un cobaye. Un grand chien est mieux dans une maison avec un jardin.
Deuxième question :
Quand on adopte un chaton, il faut lui apprendre tout : faire ses besoins dans la litière, ne pas sauter sur les meubles.... Si vous n’êtes pas beaucoup à la maison, ne prenez pas de chien, parce qu’on doit le promener tous les jours. On ne peut pas l’enfermer toute la journée. Un canari est moins malheureux si vous n’êtes pas là qu’un chien.
Après,
Vous voulez le caresser ? Pas de poisson rouge, alors ! Vous voulez jouer avec lui ? Un hamster dort le jour et est actif la nuit. Un chien aime plus jouer, mais il est bruyant quand il commence à aboyer. Un rat peut faire peur aux copains.
Et puis,
D’abord, il y a le prix d’achat. Un chien coute plus cher qu’un chat ou un hamster. Puis, il faut le nourrir, le vacciner, le soigner. Un chien a besoin d’une niche ou d’un panier, d’un collier et d’une laisse. Un lapin a besoin d’un clapier, un chat d’un griffoir. Si vous avez un cheval, vous devez lui donner du foin. Tout cela, c’est cher !
Enfin, Si vous prenez un chat ou un chien, c’est peut-être pour 10, 15, 18 ans ou plus !
On le répète : il faut prendre le temps de réfléchir, car c’est un choix important.
D’après : Supplément au Journal des Enfants du 1 octobre 2010
Combien coute un animal de compagnie ?
Prix d’achat
Nourriture (par an)
100 à 700 € taille moyenne
600 à 1 500 € grand chien
250 à 400 €
• des croquettes
• de la viande en barquette/ sachet
Santé 15 € pour les vaccins 70 € pour la puce électronique
120 à 150 €
• un panier, une niche en bois
Accessoires
Total (en moyenne) pour la première année, avec l’achat
D’après : www.gralon.net
• un collier, une laisse
• des jouets
1 500 €
50 à 2 000 € selon la race
200 à 250 €
• des croquettes
• de la viande en barquette/ sachet
180 € pour les vaccins 70 € pour la puce électronique
70 €
• un coussin, un panier
• un griffoir, des jouets
100 € pour la litière par an
1 250 €
5 à 15 € hamster 15 à 40 € cochon d’Inde / lapin
60 €
• des granulés
• des grains
• du foin
0 € : hamster 15-40 € : cochon d’Inde / lapin
20 à 80 €
• une cage, un clapier
40 € pour la litière par an
180 €
Les parties du corps et le matériel des animaux
Complète la description avec les parties du corps. Tu ne sais pas ? Cherche dans le texte aux pages 226-227.
museau – moustaches – pattes – queue
Quel chaton mignon ! Il a des taches noires sur ses , un pointu, des fines et une longue .
À deux. Notez le nom du matériel.
A Cherchez dans le texte.
B Cherchez dans un dictionnaire (en ligne) pour d’autres mots.
LE MATÉRIEL POUR LES ANIMAUX DE COMPAGNIE
– Il mange quoi ?
• Il mange des croquettes. – Il se nourrit de quoi ?
• Il se nourrit de croquettes.
– Il dort où ?
• Il dort dans une niche.
– Il vit où ?
• Il vit dans une cage.
– Il a besoin de quoi ?
• Il a besoin de jouets et d’un collier.
– Il faut acheter quoi ?
• Il lui faut des jouets et un collier.
Complète les phrases avec les mots suivants.
aankoopprijs – de halsband – haren – hooi – knaagdieren – korrels –mand – snoet – staart – vlek – de leiband
1 Prends … et … ! On va promener le chien. /
2 Quel est le … de ce jouet ?
3 Le chat a besoin d’un nouveau … .
4 J’ai acheté un sac de … pour le chat et du … pour le poney.
5 Un hamster, un lapin, un rat et un cochon d’Inde sont des … .
6 Notre chat a des … noirs, mais il a une … blanche / entre les oreilles et au bout de sa longue … .
7 Je n’aime pas la race des bouledogues français avec leur … plat.
bewaken – de tijd nemen – zijn behoefte doen – opsluiten – verzorgen
8 Attention ! Un grand chien … cette maison ! (indicatif présent)
9 Tu pourrais … ton chien, STP ? Il me fait peur.
10 Le chien a mal. Le vétérinaire va … sa patte.
11 Si la litière n’est pas propre, notre chat … sur le tapis ! (indicatif présent)
12 … pour demander des informations. (impératif présent singulier)
ÉTUDIER
Grammaire p. 281
Boite à outils n° 22
C’EST PARTI
Le pronom personnel COD/COI avec un verbe suivi d’un infinitif
Tu te rappelles ?
A Complète avec le pronom COD/COI.
Quand on adopte un chaton, il faut apprendre tout : faire ses besoins dans la litière, ne pas sauter sur les meubles…
Si on prend un chien, on doit promener tous les jours. On ne peut pas enfermer.
B Réponds aux questions du / de la prof.
C Quand le verbe conjugué est suivi par un infinitif, le pronom personnel COD/COI se trouve avant le verbe conjugué. avant l’infinitif.
D Réfléchis et complète le cadre.
La place du pronom personnel COD/COI avec un verbe suivi d’un infinitif
On (ne) doit (pas) promener le chien. Il (ne) doit (pas) parler aux canaris.
On (ne) doit (pas) le promener. Il (ne) doit (pas) leur parler.
S + (ne) + V + (pas) +infinitif + COD/COIS + (ne) + V + (pas) + pron. COD/COI + infinitif
Complète la réponse. Utilise un pronom personnel COD ou COI.
1 – Je peux brosser le chien ?
• Oui, tu
2 – Je peux sortir le cobaye de sa cage ?
• Non, tu
3 – Je dois acheter un nouveau collier pour le chien ?
• Oui, tu
4 – Je peux caresser le lapin ?
• Oui, tu
5 – On peut donner des croquettes aux hamsters ?
• Non, on
6 – Il faut parler aux chiens ?
• Bien sûr, il
7 – On peut interdire quelque chose au chaton ?
• Bien sûr, on
32
8 – Nous pouvons nourrir les poissons rouges ?
• Oui, bien sûr, vous
À deux. Faites comme dans le modèle. Imaginez une suite à la phrase.
A Oui, je vais le faire !
Modèle : – Tu prends ce sac à main ?
• Ce sac à main ? Oui, je vais le prendre. (Il est beau.)
1 – Tu prends cette BD ou pas ? • Cette BD ? Oui,
2 – Tu racontes tes aventures • Oui, à Sophie ce soir ?
3 – Tu achètes ces chaussettes • Non, ridicules ?
4 – Tu donnes de l’eau aux chats • Oui, bien sûr, cet après-midi ?
B Mais je viens de le faire !
Modèle : – Tu peux nettoyer la litière des chats, s’il te plait ?
• Mais je viens de la nettoyer !
1 – Tu peux téléphoner à papa, s’il te plait ?
• Mais je
2 – Tu peux promener le chien ?
• Mais je
3 – Tu veux téléphoner à papi ?
• Mais je
4 – Tu peux nourrir les lapins ?
• Mais je
Ton petit cousin a reçu un petit chien pour son anniversaire. Explique ce qu’il doit faire et ce qu’il ne peut pas faire. Utilise les verbes suivants et des pronoms personnels COD ou COI. Note ton texte sur une autre feuille.
acheter – aimer – apprendre – battre – brosser – caresser – donner – faire mal –faire peur – interdire – laver – nourrir – parler – promener – punir – regarder –soigner – sortir
Modèle : On doit le nourrir. On ne peut pas lui faire peur.
Réagis au message de Yassine ou de Manu.
Utilise le vocabulaire et les structures des cadres dans le Résumé.
Emma Hamster : conseils ?
Mes parents sont d’accord ! Je peux acheter un hamster. Qui peut me donner des informations sur la nourriture, les soins et le matériel nécessaire ?
Anita RE : Hamster : conseils ?
Salut Emma ! Je suis contente pour toi. Si tu adoptes un hamster, il faut acheter une grande cage. Tu ne dois pas la placer au soleil. Et tu dois lui donner du foin. Un hamster mange toute la journée. Tu peux lui donner des graines et des légumes frais. Tu dois jouer avec lui, parce qu’un hamster n’aime pas être seul.
Yassine Cobaye : besoin d’aide !
Youpi ! Je vais recevoir un cobaye ! Qui peut me donner des informations ? Qu’est-ce que je lui donne pour manger ? Je dois acheter une niche ? J’ai besoin de quoi ?
Manu Deux lapins
Maman nous a offert deux lapins ! Comment les soigner ? Qu’est-ce qu’on ne peut pas faire ?
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de pronoms personnels COD/COI : le, la, les, lui, leur
Avant la lecture
A Quelle sorte de textes vois-tu ? des articles de journaux des petites annonces des publicités
B Qui a posté les messages ?
C Quels animaux cherchent une nouvelle maison ? Regarde les photos.
Lecture
A Trouve un animal pour les personnes ci-dessous.
1 Motive ton choix.
a Les élèves de l’école primaire Saint-Bavon cherchent un animal de compagnie à garder en classe.
b Famille cherche un copain de jeu pour leurs 3 enfants entre 5 et 15 ans.
Nous offrons : beaucoup d’amitié et grand jardin dans une rue calme.
c Femme âgée (78 ans) cherche animal pour lui tenir compagnie.
d Famille qui habite à la campagne cherche un animal pour jouer avec les enfants (4 et 6 ans). Petit jardin.
2 Tu as trouvé un animal pour tout le monde ? Non ? Fais une autre proposition !
KEBAB Publiée par Mace Édouard le 17/02
Description : Mon maitre va habiter dans un appartement. Qui peut me donner une nouvelle maison ? Si tu m’adoptes, je vais t’aimer pour toujours !
J’aime les câlins, je suis intelligent et doux. J’adore grimper dans les arbres, suivre les abeilles et les papillons. Le soir, j’aime me coucher sur le canapé… Et si tu me caresses, je suis encore plus heureux, je ronronne de plaisir. Mon maitre m’a appris les bonnes manières : je fais mes besoins dans la litière et je ne saute pas sur la table. Je ne fais pas mes griffes sur les meubles. Et quand j’ai faim, je miaule, je miaule !
ÂGE : 1 an et demi
TYPE D’ANIMAL : chat
RACE :COULEUR : tigré
SEXE : mâle
PRIX : gratuit. Litière, coussin, griffoir, sac de croquettes : offerts !
CONTACT : mace_edouard@hotmail.com
FILOU
Publiée par Duez María le 04/03
Description : Pour des raisons de travail, ma famille part aux États-Unis. Je ne peux pas les accompagner. Qui veut s’occuper de moi ?
Je suis fidèle, joueur et j’ai beaucoup d’énergie ! J’aime beaucoup courir et jouer en plein air. Je suis assez gourmand (j’aime les friandises).
Je garde la maison. Quand des personnes étrangères entrent, j’aboie ou je grogne. Mais je ne suis pas du tout méchant : je ne mords pas. Je suis le meilleur ami des enfants ! Je leur donne la patte !
Publiée par Vannier Louisa le 23/03
Description : Deux lapins nains adorables à adopter
Qui veut nous accueillir ?
Nous n’avons pas besoin de beaucoup de place. Nous sommes très tendres : nous vous donnons plein de câlins ! Attention, nous sommes très fragiles et nous avons peur des bruits brusques.
ÂGE : 3 ans
TYPE D’ANIMAL : chien
RACE : border collie
COULEUR : marron, noir et blanc
SEXE : mâle
PRIX : gratuit
CONTACT : mariaduez@gmail.com
ÂGE : 3 mois
TYPE D’ANIMAL : lapin nain
COULEUR : tout blanc et blanc avec des taches noires
SEXE : 2 femelles
RAISON : Notre petite fille est allergique aux poils des lapins.
PRIX : gratuit
CONTACT : louisav@webmail.fr
B Vrai ou faux ? Explique ta réponse avec les mots du texte (aussi si c’est vrai).
1 Kebab passe beaucoup de temps en plein air.
2 Kebab dort dans le jardin.
3 La famille de Filou va habiter en Amérique.
4 Filou n’a pas besoin de beaucoup de nourriture.
5 Les lapins sont des mâles.
6 Plume et Carotte ont besoin d’une maison calme.
Utiliser les pronoms personnels COD/COI : me, te, nous, vous À deux. Observez et répondez.
A L’emploi. Relisez les phrases du texte. À quelle question répond le pronom indiqué ?
1 Qui peut me donner une nouvelle maison ?
2 Si tu m’adoptes,
Qui ? À qui / pour qui ?
Qui ? À qui / pour qui ? je vais t’aimer pour toujours !
Qui ? À qui / pour qui ?
3 Si tu me caresses, je suis encore plus heureux. Qui ? À qui / pour qui ?
4 Qui veut nous accueillir ?
5 Nous vous donnons plein de câlins !
Qui ? À qui / pour qui ?
Qui ? À qui / pour qui ?
6 Mon maitre m’a appris les bonnes manières. Qui ? À qui / pour qui ?
B La place. Observez la place des pronoms et indiquez la bonne réponse.
Le pronom COD/COI se trouve… verbe à un temps simple avant le verbe conjugué. après le verbe conjugué. verbe à un temps composé avant l’auxiliaire (avoir/être). après l’auxiliaire (avoir/être). verbe + infinitif avant le verbe conjugué. avant l’infinitif.
Si tu m’adoptes, je vais t’aimer. me → te → + verbe qui commence par une voyelle
C Résumé : les pronoms personnels COD/COI. Réfléchissez et complétez le cadre.
Les pronoms personnels COD/COI (toutes les formes)
Moi ?Luc (ne) /m’
Toi ?Luc (ne) /t’
Le chat ?Luc (ne) le/l’
La fille ?Luc (ne) la/l’
Nous ?Luc (ne)
Vous ?Luc (ne)
voit (pas). écoute (pas).
Luc (ne) /t’
Luc (ne) lui
Luc (ne) lui
Luc (ne) /m’ parle (pas). offre (rien).
Luc (ne)
Luc (ne)
Les chats ?Luc (ne) les Luc (ne) leur
Grammaire p. 280-281
Boite à outils n° 17
verbe à un temps simple
verbe à un temps composé
verbe + infinitif
Je nourris le chien. Je ne parle pas au chat. Je le nourris. Je ne lui parle pas.
S + (ne) + V + (pas) + COD/COI S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)
J’ai nourri le chien.
Je n’ai pas parlé à mes amis. Je l’ ai nourri. Je ne leur ai pas parlé.
S + (ne) + aux. + (pas) + pa. pa + COD/COI S + (ne) + pron. COD/COI + aux. + (pas) + pa. pa.
Je dois nourrir le chien
Je ne vais pas parler à mes amis Je ne vais pas leur parler.
S + (ne) + V + (pas) + infinitif + COD/COI S + (ne) + V + (pas) + pron. COD/COI + infinitif
Réponds comme dans le modèle.
Modèle : – Tu me vois ?
• Oui, oui, je te vois !
• Non, je ne te vois pas. Tu es où ?
– Chérie, …
1 tu me téléphones ce soir ?
2 tu m’aimes ?
3 tu ne m’oublies pas ?
– Papa, …
1 tu viens nous chercher après le foot ?
•
2 tu peux nous donner de l’argent pour une pizza ?
•
3 tu veux nous offrir une glace ?
•
La boite vocale de Denis
•
•
•
A Complète les messages avec les pronoms me/te/nous ou vous. Copie le sujet et le verbe.
B Écoute pour contrôler ta réponse.
Denis, si tu (1) entends, réponds, c’est Julie. Je t’ai laissé cinq messages depuis ce matin.
Pourquoi est-ce que tu ne (2) rappelles pas ? Tu ne veux plus (3) revoir ? Tu ne (4) aimes plus ?
Denis, ici papa. Je ne peux pas (5) accompagner au foot ce soir. Mamie (6) a demandé d’aller la chercher à l’hôpital. Je viens (7) chercher après le match. 5 6 7
Denis, c’est Kenji. Oscar et moi, nous allons voir le match ce soir. Tu (8) accompagnes ?
Tu peux (9) envoyer un texto ? Tu ne dois pas (10) téléphoner, je suis chez le dentiste ! 8 9 10
Utilise un pronom personnel COD/COI dans la réponse. Mets-le à la bonne place.
1 Emma : Comment va Sophie ?
Lucas : Je ne sais pas. Je (ai téléphoné), mais elle n’a pas répondu.
2 Marie : Vos parents vont acheter la maison dans la rue Lepic ?
Victor : Je ne suis pas sûr. J’espère qu’ils (vont acheter)
3 Adil : Je descends les bouteilles vides à la cave ?
Maman : Non, je (vais mettre) dans la bulle à verre ce soir.
4 Bernard : Tu veux m’accompagner à la gare ce soir ?
Paul : Désolé, je ne peux pas (accompagner), je dois travailler tard.
5 Luna : Sophie, regarde ce magazine. Cela t’intéresse ?
Marine : Oui, cela (intéresse) beaucoup !
Complète avec un pronom personnel.
1 Adèle : Monsieur, je peux … aider ?
Monsieur : Oui, mademoiselle. Je cherche la sortie.
2 Marie : Salut, Ahmed, salut Adil. Je … ai téléphoné trois fois !
Pourquoi n’avez-vous pas répondu ?
Ahmed : Désolé, Marie. On était au cinéma !
Imagine des dialogues avec ton voisin / ta voisine à partir des réponses.
1 Oui, je peux t’aider. Je suis libre cet après-midi.
2 Je regrette, je ne peux pas te loger. Je n’ai pas de place.
3 Non, pas du tout, je ne t’ai pas téléphoné à minuit !
4 Bien sûr, je lui ai rendu les clés ce matin !
5 Mais non, tu ne me déranges pas du tout !
6 Non, ne me montre pas ton album maintenant. Je n’ai pas le temps !
7 Ben oui, bien sûr que tu peux nous accompagner à la gare. Viens !
8 Mais si, je vous ai envoyé une réponse ce matin !
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de pronoms personnels COD/COI.
Parler du bruit, des activités et du physique des animaux
À deux. Cherchez pour chaque rubrique des mots dans le texte aux pages 233-234.
LES BRUITS ET LES ACTIVITÉS DES ANIMAUX DE COMPAGNIE
LES BRUITS
LES DÉPLACEMENTS
sauter (dans un arbre)
nager voler (il court)
LES ACTIVITÉS
un trou
mord)
sais quoi ?
Les onomatopées sont des mots pour imiter les sons faits par les hommes, les animaux, les objets… Les onomatopées françaises ne sont pas toujours les mêmes qu’en néerlandais.
miaou = miauw
ouaf-ouaf = waf waf cocorico = kukeleku
À ÉTUDIER
Structures p. 283-284
Comment décrire le corps de l’animal ? À deux. Ajoutez les adjectifs aux parties du corps (dans la troisième colonne) et accordez-les.
fin – court – long (x 2) – pointu – plat – noir (x 2) – gris (x 2) – roux (x 2) – blanc
COMMENT DÉCRIRE UN ANIMAL DE COMPAGNIE ?
Mon animal a …
1 les pattes
2 les poils
3 les oreilles
4 le museau
5 la queue
6 les moustaches
7 les taches / grosses / / longues. courts / / / / / . . pointu / . / courte. longues / fines. / / / rousses.
Nos animaux : comment sont-ils ? À deux.
A Cherchez les adjectifs synonymes dans les textes aux pages 233-234 pour décrire le caractère de l’animal.
B Ajoutez le masculin/féminin. Utilisez un dictionnaire pour trouver le féminin de l’adjectif si vous n’êtes pas sûrs/sures.
COMMENT PARLER DU CARACTÈRE D’UN ANIMAL DE COMPAGNIE ?
Il est … .
Elle est … .
Le chien n’est pas bruyant.calme calme
Kebab est gentil.
Kebab aime les caresses/câlins.
Kebab n’est pas stupide/bête.
Filou aime jouer.
Filou aime manger beaucoup.
Filou est un bon ami. un ami une amie
Filou n’est pas méchant.gentil gentille
Complète les phrases avec un verbe.
1 Quand mon chien voit un étranger, il … .
2 Pour cacher un os dans le jardin, il … .
3 Quand il n’est pas content, il … .
4 Quand le chat veut sortir, il … .
5 Quand il veut attraper une souris, il … .
6 Si je dérange le chat quand il se lave, il … .
7 Quel chien méchant ! Il … un enfant ! (passé composé)
Présente les chiens suivants.
A Complète la description de Max.
gourmand – joueur – grand – jouer – courir –queue – museau – niche – pattes
Je vous présente Max. Max n’est pas très (1). Il a les (2) courtes. Il a le des petites oreilles. Sa (4) ? Elle est courte ! Max a beaucoup d’énergie. Il est très (5) : il aime (6) avec une petite balle et (7) dans le jardin. Quand je rentre, il m’attend à la porte. Il me donne la patte. Il est (8) : il aime manger beaucoup de viande ! Max dort dans une (9) dans le jardin.
B Présente un autre chien comme dans l’exemple. Parle de son physique, ses activités préférées et son caractère. Sois complet/complète : utilise aussi des adjectifs pour préciser !
Ton animal de compagnie a un petit / des petits. Malheureusement, tu ne peux pas le/les garder.
A Ta maman veut placer une annonce sur la page Facebook du village. Tu peux l’aider ? Décris bien le physique et le caractère de l’animal / des animaux.
Marya Dupont 21h
Cherche famille pour petit(s) chien(s)/chaton(s)/…
Bonjour,
B Quelqu’un réagit à l’annonce. Il vient chercher l’animal. Il veut savoir comment il peut le nourrir, le soigner, etc. Donne-lui des infos. – À deux. Notez les informations que vous voulez avoir. Préparez au moins cinq questions. – Jouez la situation.
Une rencontre dans le parc
A Adrien et Julie se rencontrent dans le parc. Ils parlent de leurs animaux.
À deux. Préparez la conversation. Notez quelques mots clés.
Modèle : Tu le sors combien de fois par jour ? Tu lui donnes quelles croquettes ?
Est-ce qu’il aboie souvent ?
B Deux chiens se promènent dans le parc avec leurs maitres. Imaginez la conversation entre les deux animaux.
50 É COUTER
Qui va garder mon crocodile cet été ? (Ottowan) Écoute la chanson d’Ottowan et réponds.
A Pourquoi est-ce que le chanteur cherche de l’aide ?
B Que doit faire la personne qu’on cherche ?
C Quel est le caractère du crocodile ? Explique. doux mignon méchant pas compliqué1 pas sophistiqué2 a bon caractère fait beaucoup de bruit n’a pas peur dans le noir aime les caresses raconte des histoires sympa adore la musique fort aide dans le ménage aime se promener
D À deux. Essayez de convaincre quelqu’un de garder vos souris / votre cochon / vos poules / … Ajoutez des animaux de votre choix !
E Est-ce que tu aimes la chanson ? Dis pourquoi (pas). Utilise le cadre à la page 283 dans le Résumé.
F Invente une nouvelle version de la chanson. Complète le titre et invente une nouvelle strophe. Qui va ... mon/ma/mes ... (pendant) ... ?
1 compliqué = ingewikkeld 2 sophistiqué = chic
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de woordenschat rond het geluid, de activiteiten en het uiterlijk van huisdieren.
Donner des informations sur un animal de compagnie et donner des conseils pour choisir un animal 1
Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Tu as mal ? Tu es malade ? Tu te sens triste, ou tu as un problème ?
Tu sais signaler un problème ? Dis ce qui ne va pas !
Tu comprends les conseils des autres ? Parfait !
Et si un camarade te demande de l’aide, est-ce que tu sais l’aider ?
Avant l’écoute
A Regarde le dessin animé et réponds aux questions du / de la prof.
STRATEGIE
Lees de vragen voor je het filmpje bekijkt. De personages praten snel. Ook al begrijp je niet alles, blijf je concentreren.
1 Quels animaux vois-tu ?
2 Chez qui sont-ils ?
3 Pourquoi vont-ils chez lui ?
B Le corps et la santé
1 Note un maximum de parties du corps sur une feuille.
2 Mets les mots suivants à leur place.
la gorge – la langue – le visage – la poitrine / les seins – les fesses
LES PARTIES DU CORPS
3 Note un maximum de mots autour de la santé (p. ex. malade).
Première écoute. Qu’est-ce qui ne va pas ?
2 É COUTER
A Écoute les conversations. Quel est le problème ? Quels mots ont aidé à trouver la réponse ? a b c d e f g
B Regarde les situations. Quelles situations de 2A entends-tu ?
CONVERSATION 1 2
SITUATION
3 É COUTER
Deuxième écoute. Qu’est-ce qui fait mal ?
Écoute encore une fois La coupure. Surligne les mots que tu entends.
zut – dos – doigt – malade – mal – laver – couper – ognons – carottes – se blesser –ça saigne – il se baigne – sérieux – grave – médecin – hôpital –soigner – main – blessure
A Remets d’abord les phrases de Julie dans l’ordre.
B Puis, écoute pour contrôler ta réponse.
Manon :
1Julie ? Julie ? Tu es là ? … Julie ? Ça va ?
3Julie ? Qu’est-ce qui ne va pas ?
5Tu te sens mal ? Tu es malade ?
Tu as mal ?
7Mais tu es rouge comme une tomate !
Oh, ton visage, tes épaules !
Qu’est-ce qui s’est passé ?
9Tu as joué sur la plage ! Tout l’aprèsmidi ? Sous 40 degrés ? Sans casquette et sans lunettes de soleil ?
11C’est clair, ma chère ! Tu as un coup de soleil.
C Écoute encore une fois La piqure d’orties.
1 Coche d’abord les phrases entendues.
2 Après, jouez à deux.
Julie :
Oh oui, j’ai mal à la tête… J’ai les yeux qui piquent… Je me sens faible.
Ahhhh !
Un coup de soleil ? Et qu’est-ce que je dois faire maintenant ?
On a joué sur la plage, c’est tout !
Je ne sais pas ce que j’ai… Je me sens mal.
Je ne sais pas où elles sont… Oh, ma tête. Je ne sais pas ce que j’ai… mais j’ai si mal à la tête !
AdilManon ! Manon ! Viens vite ! Victor s’est fait mal.
Manon Qu’est-ce qu’il a fait ? Il a eu un accident ?
Qu’est-ce qui s’est passé ? Est-ce qu’il est tombé ?
Qu’est-ce qui ne va pas ? Il est tombé ?
Adil Oui, il est tombé d’un rocher.
Oui, il est tombé d’un arbre.
Oui, il est tombé de son vélo.
Manon Il s’est cassé quelque chose ?
Il s’est cassé le bras ?
Il s’est cassé le nez ?
VictorAhhhh! Aïe, aïe, aïe !
AdilLe voilà.
VictorAhhhh ! Aïe, aïe !
Manon Qu’y a-t-il ? Est-ce que tu as mal ?
Qu’est-ce qu’il y a ? Tu as mal ?
Qu’est-ce que tu as ? Tu es malade ?
VictorAhhhh ! C’est ma jambe !
Oh, ça pique ! Ça fait mal !
Oh, ça brule ! Ça pique !
Ça pique ! Ça brule !
ManonMais qu’est-ce qui s’est passé ?
AdilIl est tombé dans les orties.
VictorMais ça brule ! Ouille, ouille, ouille ! Aide-moi !
Je vais courir !
Je vais mourir !
ManonCalme-toi, Victor !
Victor Tu appelles le docteur ? le médecin ? l’ambulance ?
ManonMais non, il ne faut pas exagérer. n’exagère pas. tu exagères. Tu as des piqures d’orties. Ça va passer ! On va t’aider, viens !
VictorMais tu vas faire quoi ?
5 ORALE INTERACTION
JE DÉCOUVRE
6
Après l’écoute. Que doit-on faire dans ces situations, selon toi ?
Discutez en classe.
Demander et signaler ce qui ne va pas
Ça ne va pas ?
A Surligne les structures demandées dans les conversations de l’exercice 3. – pour montrer qu’on a mal ; – pour demander/signaler ce qui ne va pas ; – pour demander/dire ce qui s’est passé.
Utilise trois couleurs différentes.
B Note-les dans le cadre.
À ÉTUDIER
Structures p. 284-285
COMMENT DEMANDER ET SIGNALER CE QUI NE VA PAS ?
MONTRER QUE TU AS A MAL
Ouille, ouille, ouille ! Ahhhh !
DEMANDER CE QUI NE VA PASSIGNALER CE QUI NE VA PAS
Qu’est-ce qu’il y a ?
Qu’y a-t-il ?
Tu te sens mal ?
Tu te sens malade ?
Tu as mal ?
Où as-tu mal ?
Je ne sais pas ce que j’ai.
Ça fait mal ! Ça
Ça Ça saigne !
J’ai les yeux qui
Je suis malade.
J’ai mal.
J’ai mal / à l’estomac / au ventre / aux yeux.
DEMANDER CE QUI S’EST PASSÉDIRE CE QUI S’EST PASSÉ
Je suis dans les orties.
J’ai eu un accident de vélo/… .
J’ai un coup
Je me suis fait mal
Je me suis coupé(e)
Je me suis blessé(e)
Je me suis brulé(e)
J’ai une brulure
J’ai une blessure
au doigt. à la main. à l’épaule. aux genoux. aux pieds.
J’ai une piqure d’insecte (de guêpe / d’abeille) / d’orties.
DEMANDER SI ÇA FAIT ENCORE MALDEMANDER SI C’EST GRAVE
Ça fait (encore) mal ?
DIRE QUE CE N’EST PAS SI GRAVE
Il ne faut pas exagérer !
Ça va passer !
C’est grave ?
Ce n’est pas grave ! On va soigner cela.
Ik steek mijn hand op.
L’article devant les parties du corps bezittelijk voornaamwoord
Steek je hand op!
Ik was mijn handen.
Ik borstel mijn haar.
Ik heb mijn arm gebroken.
Was je gezicht!
ÉTUDIER
Grammaire p. 282
Boite à outils n° 4
C’EST PARTI
Je lève la main.
Lève la main ! le/la/l’/les
Je me lave les mains.
Je me brosse les cheveux.
Je me suis cassé le bras.
Lave-toi le visage ! verbe pronominal + le/la/l’/les
Ik heb pijn aan mijn voeten. J’ai mal aux pieds. avoir mal à + le/la/l’/les geen lidwoord
Ik heb hoofdpijn.
Ik heb buikpijn.
Ik heb tandpijn.
J’ai mal à la tête.
J’ai mal au ventre.
J’ai mal aux dents.
Cherche une réaction logique. Puis, invente une autre réaction possible.
1 Qu’est-ce qu’il y a ?
2 Tu te sens mal ?
3 Qu’est-ce qui s’est passé ?
4 Tu te sens malade ?
5 C’est grave ? Je dois aller chez le médecin ?
6 Où as-tu mal ?
8
Comment dis-tu… ?
A Hoe zeg je dat …
1 … je pijn hebt aan je elleboog?
2 … je je gekwetst hebt aan je oor?
3 … je je verbrand hebt aan je hand?
4 … je maagpijn hebt
5 … je ogen prikken
B Hoe zeg je …
1 Sluit je mond!
2 Steek je rechterhand op!
3 Was je gezicht!
4 Borstel je haar!
Oui, j’ai la grippe.
Je me suis coupé(e) à la main.
Mais non ! On va soigner cela. Ça va passer.
Je ne sais pas ce que j’ai.
J’ai mal au genou.
Oui, j’ai mal dormi.
Tu te rappelles ?
A Complète la conjugaison du verbe sentir à l’indicatif présent.
B Conjugue le verbe se sentir sur le modèle de sentir.
C Tu connais d’autres verbes comme sentir ?
SENTIR voelen, ruiken
SE SENTIR zich voelen je → je tu tu il/elle/on il/elle/on nous nous vous vous ils/elles ils/elles
Complète avec un article si nécessaire.
1 – Que fais-tu avant de te coucher ? Tu te douches ?
• Non, je me lave … mains et … visage au lavabo, puis je me / brosse … dents.
2 – Tu dors bien ?
• Ben oui, je ferme … yeux et je m’endors.
3 – Louis a eu un accident de vélo. On lui a mis un plâtre.
• Il s’est cassé … jambe ?
– Non, mais il s’est cassé … bras droit.
4 – Qu’est-ce qui ne va pas ?
• J’ai mal à … épaule. Je suis tombé de mon vélo.
5 – Ouvre … bouche. Dis « ahh ».
• Ahh.
– Tire … langue.
6 Lave-toi … mains avant de manger !
15
Complète les phrases avec un des verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.
vertrekken (x 2) – uitgaan – slapen – naar buiten gaan – voelen – zich voelen –ruiken – bedienen – liegen
1 – Tu … comment aujourd’hui ?
• Très bien, merci !
2 – Vous … où, Monsieur ?
• Je … en vacances en France.
3 Le matin, je … jusqu’à 6 heures et demie et je … de la maison vers 7 heures et quart.
4 Hmm, ça … bon ici ! Tu fais des crêpes ?
5 – Tu veux encore un peu de sauce ? Je te … ?
• Oui, merci, un tout petit peu.
6 – Je … que tu ne dis pas la vérité !
• Oh, ce n’est pas vrai ! Je ne … pas !
7 Le samedi soir, mes frères … avec leurs amis.
Ils rentrent avant 22 heures.
Jeu : Jacques a dit. Écoute le/la prof.
Jeu : Mais… qu’est-ce qu’il a ? Écoute le/la prof.
À deux. Faites des miniconversations selon les modèles.
A Relisez La piqure d’orties (p. 244-245) avec d’autres structures.
B Imaginez une variante de la conversation Le coup de soleil (p. 244).
C Regardez les autres situations de l’exercice 2 et imaginez les conversations. Utilisez les structures du cadre à la page 246.
ROL A ROL B
Vraag of er iets scheelt. Geef antwoord.
Vraag wat er scheelt. Geef antwoord.
Vraag wat er gebeurd is / hoe het komt.Geef antwoord. Vraag of het erg is. Geef antwoord.
À deux. Vous avez une interrogation ! Personne n’a envie de la faire. Inventez des petits problèmes… Soyez créatifs !
Modèle : Pardon Madame/Monsieur, j’ai mal à la tête / je dois aller aux toilettes / … Est-ce que je peux aller à l’infirmerie ?
Avant la lecture
A C’est quelle sorte de document ?
B Que veut-on savoir ?
Lecture. Lis le texte à la page 251.
A Fais le test : réponds aux questions.
B Note la traduction. Utilise les stratégies apprises.
ça saigne une ambulance désinfecter un pansement avaler une guêpe sucer des glaçons une pommade sécher doucement gratter à l’ombre calmement humide
Je me suis coupé(e) au doigt. Ça saigne ! Qu’est-ce que je dois faire ?
J’ai avalé une guêpe ! Au secours !
Appelle une ambulance.
Va chez le médecin si c’est une grande blessure.
Lève le doigt aussi haut possible.
Lave la blessure et désinfecte-la. Puis, mets un pansement.
Ce n’est pas grave, il n’y a rien à faire.
Elle va sortir de ton corps.
Il faut boire une boisson chaude pour faire passer la guêpe.
Il faut appeler le 112 et sucer tout de suite des glaçons.
Si tu sais que tu es allergique aux guêpes, prends tout de suite tes médicaments.
Je me suis brulé(e) avec la casserole ! Aide-moi !
Appelle les pompiers.
Mets des glaçons.
D’abord, mets du beurre sur la brulure.
Puis, mets un pansement.
Mets la brulure sous l’eau tiède (10-15 degrés) pendant 10 à 15 minutes. Puis, mets une pommade et un pansement.
J’ai une piqure d’orties ! Ça pique ! Ça brule !
Nettoie la zone piquée sous la douche et sèche-la doucement avec une serviette.
Lave la zone piquée, mais ne la touche pas.
Coupe un ognon en deux et frotte l’ognon sur la piqure.
Mets de l’urine sur la zone piquée.
Va tout de suite à l’hôpital !
Quand ça pique, il faut gratter.
J’ai un coup de soleil. J’ai mal à la tête, je me sens faible.
Ne te mets plus au soleil ! Mets-toi à l’ombre.
Bois plusieurs verres d’eau avec des glaçons.
Bois de l’eau fraiche (pas trop froide !) calmement.
Prends une douche très froide pour avoir moins chaud.
Mets-toi une serviette humide sur la tête.
Pour toutes les urgences, on appelle gratuitement le numéro 112 quand on a besoin –des sapeurs-pompiers (un incendie, une explosion…) ; –d’une ambulance (un accident ou un problème médical grave à la maison) ; –de la police (un accident…).
Retiens bien ce numéro ! On l’utilise dans tous les pays en Europe.
En France, le SAMU (le Service d’Aide Médicale Urgente) envoie une ambulance. Quand une personne a besoin de soins médicaux urgents sur place, le service envoie le SMUR. Tu l’as deviné ? C’est la version française du MUG !
Raconter comment tu soignes quelqu’un
À deux. Nommez les activités pour soigner quelqu’un.
À ÉTUDIER
Structures p. 285
C’EST PARTI 19 20
Il faut faire quoi ? / Qu’est-ce qu’il faut faire ? Je dois faire quoi ? / Qu’est-ce que je dois faire ?
Il faut Tu dois laver/désinfecter la blessure. aller chez le médecin. il faut / tu dois + infinitif
Quelles phrases bizarres ! Remplace les mots bleus par d’autres mots pour avoir des phrases logiques.
1 Quand tu es très malade, il faut nettoyer la médecin.
2 Julie est tombée d’un arbre. Elle ne bouge plus. Appelle la serviette !
3 Tu as un coup de soleil. Il faut boire de la pommade calmement.
4 Tu t’es brulé ? Si tu as bien refroidi la brulure, mets du savon et une serviette
5 Piqure d’orties ? Rince la zone piquée avec de l’eau.
Frotte-la bien avec une serviette propre.
6 Quand tu as un coup de soleil, mets un pansement humide sur ta tête pour avoir moins chaud.
Donne les conseils d’une autre façon.
Modèle : Si on a un coup de soleil, il faut se mettre à l’ombre. Mets-toi à l’ombre. / Tu dois te mettre à l’ombre.
1 Si tu as une piqure d’orties, mets de l’urine sur la zone qui pique.
2 Si une voiture a renversé une personne, il faut appeler une ambulance.
3 Si tu es tombé sur le genou et que ça saigne, tu dois désinfecter.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de woordenschat en de structuren rond (de verzorging van) fysieke problemen.
À ÉTUDIER
Grammaire p. 281
Boite à outils n° 20, 21
Utiliser les pronoms personnels COD/COI : les pronoms et l’impératif
Observe.
A Observe les phrases ci-dessous.
1 Relie le pronom personnel COD au mot qu’il remplace.
Lave la blessure et désinfecte-la. Lave la zone piquée, mais ne la touche pas.
2 Souligne les verbes. Ils sont à quel temps ?
Dans la phrase 1, le verbe est
Dans la phrase 2, le verbe est
3 Où se trouve le pronom COD ? Coche la bonne réponse.
Le pronom COD/COI se trouve…
verbe à l’impératif affirmatif (+) avant le verbe. après le verbe. verbe à l’impératif négatif (-) avant le verbe. après le verbe.
4 Réfléchis et complète le cadre.
verbe à l’impératif -
verbe à l’impératif +
Ne touche pas la blessure.
Ne téléphone pas au médecin.
Ne la touche pas.
ne + V + pas + COD/COI ne + pron. COD/COI + V + pas
Nettoie ton pied. Téléphone à mes parents.
Nettoie - le V + COD/COI
V + trait d’union + pron. COD/COI
5 Lis et complète.
impératifNe m’écoute pas !
Ne te douche pas ici ! me, te → , après un verbe à l’impératif + impératif + Écoute-moi ! Douche-toi ici !
À ÉTUDIER
Grammaire p. 281
Boite à outils n° 18, 19, 20, 21, 22
C’EST PARTI
22
La place du pronom personnel COD/COI (résumé)
verbe Le pron. COD/COI se place :
à un temps simple
à un temps composé
à l’impératif
S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)
Luc (ne) m’a (pas) regardé.
Luc (ne) t’a (pas) parlé.
Luc (ne) me regarde (pas). Luc (ne) te parle (pas). le verbe conjugué
S + (ne) + pron. COD/COI + aux. + (pas) + pa. pa.
Ne me regarde pas !
Ne me parle pas !
ne + pron. COD/COI + V + pas ! à l’impératif +
Regarde-moi !
Parle-moi ! le verbe (avec trait d’union)
V + trait d’union + pron. COD/COI !
Luc ne va pas me regarder.
+ infinitif
Luc va te parler. l’infinitif
S + (ne) + V + (pas) + pron. COD/COI + infinitif
A Utilisez l’impératif dans la réponse.
1 – Je t’apporte un verre d’eau ?
• Oui, … un verre d’eau. J’ai soif.
2 – Je te conduis à l’hôpital ?
• Oui, … à l’hôpital. J’ai très mal au ventre.
3 – Je te mets un pansement sur le doigt ?
• Oui, … un pansement : ça saigne trop.
4 – J’appelle le médecin ?
• Oui, … . Je me sens vraiment mal.
5 – Je téléphone à tes parents ?
• Oui, … .
6 – Je peux sécher la blessure avec une serviette ?
• Non, … avec une serviette. Prends un tissu doux.
7 – Je te donne un médicament pour ta grippe ?
• Non, … de médicament, je vais me reposer.
8 – Je prépare tes sandwichs ?
• Non, … . Je vais les préparer moi-même.
9 – Je téléphone au médecin ?
• Non, … . Ça va déjà mieux.
10 – J’appelle ton amie ?
• Non, … . Elle est à son travail.
B Écoutez pour contrôler.
Continue les phrases comme dans le modèle.
A Avec un impératif affirmatif (+).
Modèle : Tu n’as pas mis ta casquette ! Mets-la !
1 Tu n’as pas lu mes messages !
2 Tu n’as pas suivi mes conseils !
3 Tu n’as pas parlé à mes camarades !
4 Tu n’as pas nettoyé ta blessure !
5 Tu ne m’as pas téléphoné !
6 Tu ne me regardes pas !
B Avec un impératif négatif (-).
Modèle : Tu prends cette vieille casquette ? Ne la prends pas !
1 Tu parles à cet homme ?
2 Tu me téléphones pendant le cours ?
3 Tu nous oublies ?
Remplace les COD et les COI par un pronom personnel COD ou COI.
1 J’ai appelé le médecin.
2 Parlons aux voisins.
3 Ne mange pas ces fruits !
4 Lave la blessure avec de l’eau propre.
5 Raconte toute l’histoire aux policiers.
JE DÉCOUVRE
25
6 Je vais sortir le chien.
7 Tu as donné ton adresse à Sophie ?
8 Nous servons les boissons avec des glaçons.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op - de pronoms personnels COD/COI met een werkwoord in de impératif ; - de pronoms personnels COD/COI (herhaling).
Demander si on est sûr et répondre, dire que tu as peur et rassurer
Sois tranquille, ça va passer !
A Avant d’écouter la suite, raconte ce qui s’est passé avec Victor.
VictorTu appelles le médecin ?
ManonMais non, il ne faut pas exagérer.
Tu as des piqures d’orties. Ça va passer !
On va t’aider, viens !
VictorMais tu vas faire quoi ?
B Indique les actions à faire. Puis, remets-les dans l’ordre. Barre ce qu’il ne faut pas faire !
C Écoute pour vérifier ta réponse. Est-ce que Manon a bien suivi les conseils du test à la page 251 ?
Écoute encore une fois et surligne les phrases que tu entends.
COMMENT DEMANDER SI ON EST SÛR ET RÉPONDRE ?
DEMANDER SI ON EST SÛR + -
– Tu es sûr/sure ?
– Tu es certain(e) ?
– C’est sûr ?
– C’est certain ?
• Je suis sûr/sure.
• Je suis certain(e).
• Absolument.
• C’est sûr.
• Je ne sais pas.
• Je ne sais pas trop.
• Je ne suis pas sûr/sure.
• Je ne suis pas certain(e).
• Je me demande si … (c’est correct).
COMMENT DIRE QUE TU AS PEUR, RASSURER ET DIRE QUE ÇA VA MIEUX ?
DIRE QUE TU AS A PEUR
J’ai peur.
Je suis inquiet/inquiète.
C’est grave ?
DIRE QUE ÇA VA MIEUX
Ouf ! Ça va mieux !
C’est fini !
Structures p. 286
C’EST PARTI
27
DIRE QU’IL NE FAUT PAS AVOIR PEUR, RASSURER
N’aie pas peur !
Ne t’inquiète pas !
Pas de souci !
Courage !
Ce n’est pas grave !
À ÉTUDIER É COUTER
Ce n’est rien !
Ça va aller !
Sois tranquille, ça va passer !
À deux. Jouez les situations avec la bonne intonation. Montrez que vous (n’)êtes (pas) sûrs/sures.
– Pfff. J’ai peur.
• Tu es inquiet/inquiète ?
– Oui, un peu.
• Ne t’inquiète pas. Ce n’est pas grave !
– Tu crois ? Ce n’est pas grave ?
• Non, ce n’est rien.
– Tu es sûr/sure ?
• Absolument ! Ce n’est rien du tout !
– On va désinfecter ça.
• Tu es sûr/sure ?
– Ben, je ne sais pas.
• Tu n’es pas sûr/sure ?
– Euh… si, si, je suis sûr/sure.
• Tu es absolument sûr/sure ?
– Absolument !
28
À deux. Écoutez le/la prof. Puis, jouez !
Bereid het gesprek voor:
– gebruik het spreekschema hieronder; – noteer sleutelwoorden, geen volledige zinnen.
Spreek met de juiste intonatie en gebruik de gepaste lichaamstaal.
29
30
Vraag wat er scheelt.
Vraag meer info.
Vraag wat er gebeurd is.
Stel gerust.
Zeg wat er is.
Geef meer info.
Zeg wat er gebeurd is.
Vraag wat je moet doen.
Geef raad. Vraag of A zeker is.
Zeg dat je zeker bent.
Zeg dat je bang/ongerust bent.
Stel gerust. Vraag of het beter gaat. Geef antwoord.
Jeu ! En petits groupes. Donnez des conseils. Écoutez le/la prof.
Zoé a un problème : elle a mal dormi.
A Regarde la vidéo. Puis, réponds aux questions.
1 Quel est le problème de Zoé ?
2 Pourquoi n’a-t-elle pas dormi ?
B Donne-lui quelques conseils.
1 Regarde les conseils sur .
2 Écris un article Wikihow avec cinq conseils.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op: –de structuren om te vragen of iemand zeker is en te antwoorden; –de structuren om te zeggen dat je bang bent en gerust te stellen.
Avant la lecture
A Regarde la bande-annonce. Puis, réponds aux questions.
1 On annonce quoi ?
2 C’est pour qui ?
3 Pourquoi est-ce que les jeunes appellent Okapi ?
4 De quels problèmes parlent-ils, selon toi ? de la santé de l’amour des vêtements du physique des parents de tout
B Regarde le document aux pages 261-262. Réponds aux questions.
Bekijk de opbouw en de lay-out terwijl je het artikel leest. Bekijk ook de titel en de ondertitels, de illustraties en de verwijzing onderaan. Hoeveel delen zijn er? Wie is aan het woord? Al deze elementen zullen je al veel informatie geven.
1 Les textes sont publiés où ?
2 Dans quelle rubrique ?
3 Dans les textes bleus : Qui parle ? De quoi ?
4 Dans les réactions : Qui parle ? Que font-ils ?
Lecture. Quel est le problème des quatre jeunes ? Comment se sentent-ils ? Lis l’article.
A Surligne les phrases ou les mots qui résument le mieux… – l’émotion ; – le problème ; – les conseils. Utilise trois couleurs différentes.
B Ajoute les informations dans le cadre à l’aide de mots clés.
Je suis fâché ! Mes parents sont trop sévères ! Je ne peux rien faire. Ils sont trop sévères ! J’ai un téléphone sans carte SIM, sans jeux. Je ne peux pas sortir avec des copains. Je dois me coucher à 20 h 45. Je ne suis sur aucun réseau social… Mes copains se moquent de moi à cause de cela.
Je me sens bête !
Chaque jour, j’en parle à mes parents, mais ils se mettent en colère. Ils disent que je ne suis jamais content, et après, ils sont de mauvaise humeur pendant le reste de la journée. Au secours ! Gaspard
Sans ton âge, je ne peux pas te conseiller, Gaspard. On ne peut pas faire les mêmes choses à 11 qu’à 14 ans. C’est normal. Tes parents ont le droit de décider. Ils t’aiment et font cela pour ton bien. Reste calme, ne te mets pas en colère et essaye d’expliquer calmement.
L’AVIS DES FILLES
Moi aussi, j’ai des parents sévères. Mais je leur ai présenté mes amies. Maintenant, ça va mieux. Donc, pour les amis : tu devrais les inviter après l’école pour travailler ensemble. Sophia, 14 ans
Bonjour, Pour le moment, ça ne va pas du tout ! Je ne ris plus, je ne rigole plus ! Je ne suis presque jamais joyeuse. Je suis déprimée ! Je me dispute avec mes parents, avec mon frère, avec tout le monde. Je sais que c’est l’adolescence, mais je pleure tout le temps sans savoir pourquoi. Je me sens mal dans ma peau. Je suis stressée, même s’il y a un concours de dessin ou d’équitation, je pleure. Aidez-moi ! Luciole, 14 ans
Chère Luciole, voilà ma technique : le soir, je parcours la liste des choses amusantes de la journée. Si ça ne marche pas pour toi, essaye le théâtre ! Ça aide à prendre confiance en toi. Ou demande à tes parents d’en parler au médecin.
L’AVIS DES FILLES
Moi aussi, je suis souvent nerveuse. Voilà ce que je fais : je prends un bain, je fais du yoga, je respire lentement, je vois mes copines et nous rions un bon coup… Tout le monde t’énerve ? Bienvenue dans le monde de l’adolescence.
Carole, 15 ans
Dans une semaine, je pars en Irlande pour un voyage scolaire et je vais dormir dans une famille d’accueil. Mais voilà, je suis un peu stressé parce que mon niveau d’anglais n’est pas très bon. Et j’ai peur : si on ne me comprend pas ?
Ahmed, 13 ans
D’après une idée de : Okapi
Je suis amoureuse d’un garçon de mon école. Je suis super heureuse quand je le vois. Mais j’ai peur de lui demander s’il veut sortir avec moi. Je suis trop timide pour lui parler. Je me sens vraiment bête. Qui peut m’aider ?
Didi, 14 ans
Chère Didi, on te comprend, ce n’est pas simple. Avant de demander au garçon de sortir avec toi, passe un peu de temps avec lui, rigole avec lui. Montre-lui que tu es une fille cool et montre que tu l’aimes bien. Tu n’oses pas lui parler ? Alors, souris-lui de temps en temps. Allez, aie du courage et passe à l’action !
Moi non plus, je n’osais pas parler à une fille de mon école. Tu pourrais demander à un copain de te présenter, comme moi ! Tu ne cours pas de risque et ça marche bien. Augustin, 14 ans
L’AVIS DES gars
Faire un voyage scolaire, c’est vraiment cool. C’est normal d’avoir un peu de stress ! Ne t’inquiète pas, les familles savent que tu ne parles pas bien anglais. Normalement, on est dans la famille seulement le soir, pour le diner. Parle de ta famille, de ce que tu as fait pendant la journée. Des mots simples… Si les mots te manquent, montre des photos, fais des gestes ! Comme ça, tu vas apprendre du vocabulaire. Pas de raison d’être stressé ! Profite de ton voyage !
C Note la traduction. Utilise les stratégies apprises.
être sévère se moquer de se mettre en colère décider pour ton bien se disputer prendre confiance en toi timide
rire un bon coup courir un risque un voyage scolaire une famille d’accueil faire des gestes
ÉTUDIER
Grammaire p. 282
Boite à outils n° 34, 35
PARTI
5 Ne monte pas sur ce rocher ! Tu (courir) … JE DÉCOUVRE
Conjuguer les verbes rire, sourire, courir et parcourir à l’indicatif présent
Fais le rituel de la conjugaison.
A Traduis l’infinitif, souligne la terminaison en vert, le reste en bleu.
B Complète les conjugaisons à l’indicatif présent :
1 rire et courir avec les formes soulignées des textes aux pages 261-262 ;
2 sourire et parcourir sur le modèle de rire et courir
RI RE SOURI RE COUR IR PARCOUR IR
je cours tu ris
il/elle/onrit court
nous rions courons vous riez courez
ils/ellesrient courent
C Écoute les conjugaisons. À quelles personnes entends-tu la base de l’infinitif ?
D Regarde bien les verbes conjugués. À quelles personnes écrit-on le radical de l’infinitif ?
je tu il/elle/on nous vous ils/elles
Entoure les terminaisons.
E Lis les verbes à haute voix. À quelles personnes entends-tu exactement la même chose ?
Conjugue les verbes et complète les phrases avec les mots donnés. Copie le sujet. trop de risques – 12 km – beaucoup ensemble – plus vite que moi – à tous ses clients
1 Chaque jour, je (parcourir) … pour venir à l’école.
2 Mes copains et moi, nous (rire) …
3 Tu es en forme ! Tu (courir) …
4 Quelle vendeuse gentille ! Elle (sourire) …
Complète les phrases avec courir, parcourir, rire, sourire à l’indicatif présent. Copie le sujet.
1 – Pourquoi est-ce que vous … ? J’ai dit une bêtise ?
• Mais, non ! Pas du tout. Je … parce que je m’amuse, c’est tout !
2 – Pour aller à son travail, maman … au moins 100 kilomètres en voiture !
• C’est beaucoup ! Nous avons de la chance : nous … 2 kilomètres à vélo !
3 – Regarde ! Cette fille me … ! Je pense qu’elle m’aime.
• Tu crois ? Alors, j’ai de la chance, ces vieilles dames me … tout le temps !
4 – Attends-moi ! Vous … trop vite !
• OK, je … moins vite si tu veux.
Complète les phrases.
A Ajoute une question logique. Après, jouez à deux.
1 – … ? • Je me sens mal dans ma peau.
2 – … ? • Oui, je suis nerveux.
3 – … ? • Mais non ! Je ne suis pas fâchée.
4 – … ? • Parce que tout le monde se moque de moi.
5 – … ? • Parce que je me sens mal.
B Ajoute une réponse logique. Utilise le même adjectif. Copie le sujet et le verbe.
1 Elle est nerveuse. Il est …
2 Elle est jalouse. Il est …
3 Elle est heureuse. Ils sont …
4 Il est amoureux. Elle est …
5 Elle est fâchée. Ils sont …
6 Il est inquiet. Elle est …
7 Elle est triste. Ils sont …
8 Il est joyeux. Elles sont …
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de werkwoorden rire, sourire, courir en parcourir.
À ÉTUDIER
Structures p.
C’EST
Dire comment tu te sens
Les jeunes disent comment ils se sentent. Complète le cadre avec les structures du texte aux pages 261-262.
COMMENT DIRE COMMENT TU TE SENS ?
– Tu te sens comment ? • Je me sens bien. ↔ mal. mal . bête.
– Tu es stressé(e) ?
– Tu es content(e) ?
– Pourquoi est-ce que… tu es triste ? tu te mets en colère ? tu pleures ? tu ris ?
• Je suis
↔ triste. content(e).
↔ malheureux/malheureuse. calme/tranquille. ↔ . nerveux/nerveuse. jaloux/jalouse. . en colère. de bonne humeur. ↔ de
• Parce queje me sens seul(e). j’ai peur. tu te de moi. vous vous disputez. tu me souris. je suis amoureux/amoureuse.
Regarde les émoticônes.
A Tu te sens comment ? Ou que fais-tu ?
Modèle : Je suis heureux/heureuse. Je ris. (8) (1)
B Combine les émotions avec une raison.
Modèle : Je suis amoureux/amoureuse (7) parce que j’ai rencontré un beau garçon / une belle fille.
a Ma sœur a reçu un nouvel ordinateur. Et moi pas.
b J’ai un examen demain.
c Je ne peux pas sortir avec mes copains.
d Mes camarades de classe se moquent de moi.
e Mon petit chat est mort.
f C’est le début des vacances !
g J’ai trop de travail pour l’école ! Je ne peux pas regarder la télé ce soir !
h Je regarde un film comique.
À deux. Imaginez une conversation. Utilisez les idées de l’exercice 38.
Qu’est-ce qui se passe ? Tu ne te sens pas bien ?Non, … (Explique comment tu te sens.)
Pourquoi ?
Parce que/qu’… (Explique pourquoi.)
Je comprends ! (Demande de l’aide / des conseils.)
(Réponds.)
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen hoe je je voelt.
Avant l’écoute. Regarde la vidéo Plus jamais ça.
STRATEGIE
Lees de vragen vooraleer je het filmpje bekijkt. De personages praten snel. Blijf je concentreren, ook al begrijp je niet alles. De beelden zullen je helpen om het filmpje te begrijpen.
A Réponds aux questions.
1 Quel est le problème de Manon ?
2 À qui en a-t-elle déjà parlé ?
3 Quel est le conseil de Sabrina ?
4 Manon n’a pas parlé à d’autres personnes parce qu’elle ne veut pas passer pour une « balance ». Qu’est-ce que ça veut dire ?
B Utilise les stratégies apprises pour deviner le sens des mots soulignés.
1 Il y a un garçon en cours de maths qui n’arrête pas de me taper sur la tête.
2 Je suis là, je travaille, il vient, et là, bam, une grosse claque dans la nuque.
3 Je te conseille de le faire rapidement. Sinon ça risque d’empirer.
4 Parles-en à ton prof, puis au CPE.
5 Tu peux en parler à tes parents, ou sinon tu appelles le numéro spécial harcèlement : 0800 800 7-0.
6 On n’a pas le droit de taper ou d’insulter une personne comme ça.
Quel est le numéro anti-harcèlement en Belgique ?
En néerlandais : 102 (Awel).
En français : 0800/95 580.
Tu peux aussi chatter avec un bénévole sur https://awel.be/babbel#chat. Tu sais quoi ?
C Manon fera quoi, selon toi ?
Écoute. Écoute trois réactions possibles. Quelle est la meilleure réaction, selon toi : 1, 2 ou 3 ? Discutez en classe !
Après l’écoute
A Complète la troisième conversation avec les mots donnés.
frappes – recommences – promets – parler – rire – attention – mal – calme – vrai
NinoBonjour, Manon, ça va ?
Manon Bonjour, Nino… Hé, dis donc ! Ça fait ! Pourquoi est-ce que tu me donnes une claque ?
NinoMais je n’ai rien fait, moi… Ce n’est pas moi !
ManonOh que si ! C’est toi !
Nino Du . Je ne l’ai pas fait exprès.
Manon Mais si, tu l’as fait exprès ! Tu me à chaque fois que tu me vois, et tu…
Nino Oh non, tu exagères ! Chaque fois… ce n’est pas !
ManonArrête ! Je n’ai pas fini. Écoute-moi ! Tu n’es pas très gentil. Tu n’as pas le droit de taper comme ça.
NinoMais, Manon…
Manon Tais-toi ! Laisse-moi !
Nino Manon, tu sais bien… on rigole. C’est juste pour .
ManonAh, c’est pour rire ! Est-ce que je ris, moi ?
NinoBen, non…
Manon Alors… ? Si tu , je le dis au CPE.
Nino Tu le dis au CPE ? Bon, je suis désolé. Je vais faire . Je ne le ferai plus.
Manon C’est promis ? Tu promets de ne plus recommencer ?
Nino Je le … Oh, les filles, elles n’ont pas d’humour !
B À deux. Relisez la conversation.
C Regarde la suite de la vidéo. Manon fait quoi ? Est-ce qu’elle a choisi la meilleure méthode, selon toi ?
Structures p. 288
T’excuser et demander la parole
Complète le cadre avec les structures bleues de la conversation.
COMMENT TE DÉFENDRE OU T’EXCUSER, RÉAGIR ET DEMANDER LA PAROLE ?
DEMANDER QUI L’A FAIT
C’est la faute de qui ?
Qui a fait ça ?
RÉAGIR À DES EXCUSES
DEMANDER DE NE PAS RECOMMENCER
Ce n’est rien.
Ce n’est pas grave.
Ne t’en fais pas.
TE DÉFENDRE
Ce n’est pas de ma faute !
C’est Jean ! Il a…
C’est de ta faute !
C’est faux !
T’EXCUSER
C’est moi ! Excusez-moi !
Excusez-moi,
Pardon, c’est de ma faute.
Je regrette.
PROMETTRE DE NE PAS RECOMMENCER
Je le promets !
C’est promis !
Je ne vais plus le faire.
DEMANDER LA PAROLE
S’il te plait ! Silence ! Arrête.
À deux. Lisez avec la bonne intonation.
– Quel bazar ici ! Qui a fait cela ? C’est toi ?
• Non, ce n’est pas moi.
– Tu es sûr/sure ? C’est de ta faute, hein ?
• Non, pas du tout, je n’ai rien fait, moi ! C’est Florian !
– Florian ? C’est de ta faute ?
• Non, ce n’est pas de ma faute !
– Mais si ! C’est de ta faute ! Lucas l’a dit !
• Oh non, ce n’est pas vrai ! C’est absolument faux !
Remets les phrases dans l’ordre et lis. Compare avec ton voisin / ta voisine et lisez à deux.
• Je vais faire attention. C’est promis.
– Oh là là ! Qui a cassé cette assiette ?
– Ce n’est pas grave.
– Ne t’en fais pas ! Ce n’est rien.
• Moi… Je suis vraiment désolé(e). C’est de ma faute.
• Je n’ai pas fait attention. Excusez-moi, je ne l’ai pas fait exprès. Mille fois pardon !
Écris un message pour t’excuser.
Ta mère a demandé de faire la vaisselle. Tu ne l’as pas faite tout de suite : tu as passé tout ton temps sur les réseaux sociaux. Malheur ! Tu dois partir à ton cours de musique ! Laisse un petit message pour t’excuser.
À deux. Imaginez la conversation. Utilisez les expressions du cadre.
1 Toi et un copain / une copine. Tu as renversé le verre de ton copain / ta copine.
2 Toi et le/la prof. Tu as oublié ton devoir à la maison.
3 Toi et le/la prof. Tu arrives en retard en classe.
4 Toi et ta sœur / ton frère. Tu as pris ses chaussures de sport.
5 Toi et ta sœur / ton frère. Tu as mangé son dessert.
6 Toi et ta mère / ton père. Tu n’as pas rangé ta chambre.
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de structuren om je te verdedigen, je te excuseren, op excuses te reageren en het woord te vragen.
Sur mesure
Signaler un problème et exprimer des émotions
Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Vocabulaire
MISSION 1
1.1 NOMS
un animal de compagnie – Tu as un animal de compagnie ? • Oui, un hamster een huisdier l’argent (m.) Un cheval coute beaucoup d’argent het geld l’arrivée (f.) J’attends l’arrivée de maman pour manger. de aankomst un canari Papy a trois canaris jaunes : ils chantent toute la journée.een kanari un chat* Notre chat s’appelle Minou. een kat un chaton Notre chat a des petits. Qui veut adopter un chaton ?een kitten un cheval, des chevaux* Mon cheval s’appelle Vanilla Sky. een paard, paarden un chien* Tu préfères les chiens ou les chats ? een hond un cobaye Je cherche une cage pour mon cobaye een cavia un compagnon, une compagne On doit travailler à deux. Tu veux être mon compagnon ?een metgezel(lin) un copain de jeu, une copine de jeu
Mon chien Max est mon meilleur copain de jeu ! een speelkameraad
un coq* Le coq crie cocorico ! een haan l’espace (m.) Dans notre petit appartement, on n’a pas assez d’espace pour un chien. de ruimte un hamster Un hamster est idéal si vous vivez dans un appartement.een hamster un lapin* Notre lapin adore les carottes. een konijn un oiseau, des oiseaux* Mon voisin a beaucoup d’oiseaux ; je préfère les canaris.een vogel un poisson (rouge)* L’aquarium avec les poissons rouges est sale. een goudvis une poule* Les poules aiment manger du maïs et les restes de nos légumes. een kip un rat Les déchets attirent les rats ! een rat une responsabilité Soigner un animal, c’est une grande responsabilité een verantwoordelijkheid un rêve Mon rêve, c’est d’avoir un petit chien pour mon anniversaire.een droom une souris Le chat a trouvé une souris dans le jardin. een muis une vache* Les vaches donnent du lait. een koe
VERBES
adopter Je veux adopter un petit chaton. adopteren brosser Le soir, je dois brosser les poils de mon chien. borstelen caresser Quel chien mignon ! Je peux le caresser ? aaien nourrir Tu peux nourrir le chat ? Il adore ses croquettes. voeden, voederen réfléchir Réfléchis bien avant de répondre ! (impératif présent singulier)nadenken soigner Qui va soigner le chien pendant notre voyage ? verzorgen
ADJECTIFS
adorable Ce chaton est adorable ! Je le trouve très mignon. schattig populaire Le football est le sport le plus populaire en Belgique. populair
1.2
EXPRESSIONS
aller chez le/la vétérinaire
Nous allons chez le vétérinaire pour le vaccin du chat. (indicatif présent) naar de dierenarts gaan apprendre des règlesUn chien doit apprendre des règles regels (aan)leren donner à boireLe chien a soif. Tu peux lui donner à boire ? te drinken geven jouer avec Le petit Ari veut jouer avec le chat. Mais le chat a peur.spelen met nettoyer la litièreNoah, tu peux nettoyer la litière du chat ce soir ? de kattenbak schoonmaken promener le chienAprès l’école, je promène le chien dans le parc près de notre maison. (indicatif présent) de hond uitlaten
NOMS
une cage N’oublie pas de fermer la cage des canaris. een kooi un choix* – Vous avez fait votre choix ?
• Non, je n’ai pas encore choisi. een keuze un collier Sur le collier du chien, il y a un numéro de téléphone.een halsband des croquettes (f.) Mon chat aime manger les croquettes au poulet. korrels un coussin* Pour plus de confort, je mets un coussin sur ma chaise.een kussen du foin
Le cheval mange du foin hooi des grains
Les poules mangent des grains graankorrels une laisse
Prends la laisse pour promener le chien. een leiband un museau
Notre chien a le museau plat. een snoet une niche Le chien ne dort pas dans sa niche. Il préfère son panier.een kennel un panier
Notre chien dort dans un panier dans la cuisine. een mand des poils
Après l’hiver, notre chien perd ses poils haren, vacht une patte
Mon chien sait donner la patte pour dire bonjour. een poot le prix d’achat Le prix d’achat du dernier modèle du smartphone est très élevé. de aankoopprijs
une queue
Mon chien est content : il remue la queue een staart une race
Quelle race de chien préfères-tu ? Moi, je préfère les labradors.een ras un rongeur Un rat et une souris sont des rongeurs een knaagdier une tache
Mon cobaye est blanc avec des taches noires. een vlek un vaccin
Mon chien a eu son vaccin chez le vétérinaire. een inenting
VERBES
aboyer
Le chien aboie : il a entendu un bruit ! (indicatif présent)blaffen enfermer La nuit, nous enfermons nos poules pour les protéger. (indicatif présent) opsluiten
sauter
Le chat ne peut pas sauter sur la table. springen vacciner Tu te fais vacciner contre la grippe ? inenten
ADJECTIFS
actif, active Notre chat est très actif la nuit. actief bruyant, bruyanteNos nouveaux voisins sont très bruyants. Je vais leur demander de crier moins fort ! luidruchtig malheureux, malheureuse
Tu as l’air malheureux. Qu’y a-t-il ? ongelukkig
pointu, pointueLe chien a un museau pointu spits
EXPRESSIONS
faire peur (à quelqu’un) Tu fais peur aux enfants avec ton masque noir ! (iemand) bang maken
faire ses besoins, faire pipi
Le chat doit faire ses besoins dans la litière. zijn behoefte doen garder la maisonPapa veut un chien pour garder la maison. het huis bewaken prendre le temps– Je n’ai pas encore mis ma veste. • Prends ton temps. Je t’attends à la sortie. (impératif singulier) de tijd nemen sortir le chienChaque soir, je sors le chien dans le petit parc près de la maison. de hond uitlaten
1.3 NOMS
une abeille Les abeilles produisent du miel. een bij un papillon Toutes ces fleurs colorées attirent les papillons. een vlinder
VERBES
accueillir Ma mère va accueillir la petite Nora chez nous pendant que sa maman est à l’hôpital. onthalen, opvangen courir Je dois courir pour avoir mon bus ! lopen griffer Le chat m’a griffé ! Regarde, ça saigne ! (passé composé)krabben grimper Les chats aiment grimper dans les arbres. klimmen grogner Attention ! Quand le chien n’est pas content, il grogne. (indicatif présent) grommen
miauler Le chat des voisins miaule du matin au soir. (indicatif présent)miauwen mordre N’aie pas peur ! Mon chien ne va pas te mordre bijten ronronner Quand Minou dort, elle ronronne. (indicatif présent) spinnen voler Les poules peuvent voler comme les oiseaux ? vliegen
ADJECTIFS
doux, douceUn lapin est un animal doux zacht énergique Mon petit frère est très énergique ; il n’est jamais fatigué.vol energie étranger, étrangèreMon chien a peur des personnes étrangères vreemd fidèle Un chien est un ami fidèle trouw fort, forte Victor est très fort ; il porte ce fauteuil tout seul ! sterk fragile Attention avec ce chaton ! Il est très fragile kwetsbaar gourmand, gourmande
Notre chien Max mange beaucoup : il est gourmand gulzig, een grote eter, een lekkerbek intelligent, intelligente Mon chien Max est très intelligent : il apporte le journal !slim joueur, joueuseNos chats sont très joueurs ; ils adorent jouer. speels méchant, méchanteEntrée interdite : chien méchant ! stout, kwaadaardig roux, rousseMon cobaye a des taches rousses. ros tendre Donne un tendre câlin au chien. Ne lui fais pas peur ! teder, zacht tranquille Je cherche un chat tranquille pour ma grand-mère qui vit dans un petit appartement. rustig, kalm
EXPRESSIONS se coucher sur le canapé
Le soir, le chat se couche sur le canapé à côté de moi. (indicatif présent) op de sofa gaan liggen donner/faire des câlins
Quand je rentre, le chat me fait des câlins. (indicatif présent)aaitjes geven
donner la patteMon chien sait donner la patte quand quelqu’un entre.een pootje geven creuser des trousOh non, le chien a creusé des trous dans le jardin. (passé composé) putten graven
MISSION 2
2.1 NOMS
un accident Sophie a eu un accident de vélo. een ongeval une blessure Je me suis coupé : je vais désinfecter la blessure een wonde une bouche Le médecin me demande d’ouvrir la bouche een mond un bras Jules est grand. Quand il lève les bras, il touche le plafond !een arm une brulure Tiens la brulure sous l’eau ! een brandwonde un coup de soleil Quand tu as un coup de soleil, il faut boire de l’eau. een zonneslag un cheveu, des cheveux J’ai les cheveux noirs. een haar, haren (haar)
un cœur Quand j’ai peur, j’ai le cœur qui bat très vite. een hart un coude Je viens de me blesser le coude. een elleboog une dent Voici un dentifrice pour avoir des dents fortes. een tand un doigt Le coiffeur s’est coupé au doigt. een vinger un dos J’ai mal au dos : mon sac est trop lourd. een rug une épaule Papa me portait sur ses épaules quand j’étais petit. een schouder un estomac J’ai mangé trop de frites ; j’ai mal à l’estomac. een maag les fesses (f.) Après ce long tour à vélo, j’ai mal aux fesses. de billen un genou, des genoux Tu as mal au genou ? Essaye de plier la jambe. een knie une gorge Ouvrez la bouche et dites « Aah ». Je vois, vous avez la gorge rouge. een keel une jambe Il a mal à la jambe : il ne peut plus marcher. een been une langue Alors Toto, tire la langue et dis « Aah » ! een tong une main Si tu connais la réponse, lève la main een hand un nez Pinocchio a un long nez. Tu sais pourquoi ? een neus un œil, des yeux J’ai un insecte dans l’œil droit : ça fait mal ! Il a un problème aux yeux ; il a besoin de lunettes spéciales. een oog, ogen une oreille Il n’entend pas bien de l’oreille droite. een oor les parties du corps (f.) La tête, les bras et les jambes sont des parties du corps.de lichaamsdelen un pied Mon frère a de très grands pieds ; il fait du 45 ! een voet une piqure J’ai une piqure d’insecte. een steek une poitrine Le bébé dort sur la poitrine de son papa. een borstkas le sein Le bébé a faim. Sa maman va lui donner le sein de borst une tête
Tout ce bruit ! J’ai mal à la tête een hoofd un ventre Ton teeshirt est court : on voit ton ventre een buik un visage Il se cache le visage avec un masque. een gezicht
EXPRESSIONS
Au secours ! Au secours ! Je suis enfermé aux toilettes ! Help! se sentir bien, se sentir mal
– Comment te sens-tu aujourd’hui, mamie ? Tu te sens bien ?
zich goed voelen, zich slecht voelen avoir mal – Tu as mal ? (indicatif présent)
• Non, je me sens mal. J’ai très mal dormi. (indicatif présent)
• Oui, j’ai mal à la tête. (indicatif présent) pijn hebben
être maladeJe ne peux pas venir parce que je suis malade. (indicatif présent)
ziek zijn se faire mal – Je suis tombé de ma chaise.
zich pijn doen
• Tu t’es fait mal ? (passé composé)
se blesser J’ai épluché les pommes de terre et je me suis blessé (passé composé) zich kwetsen
se bruler Ne touche pas la casserole chaude ! Tu vas te bruler ! zich verbranden se couper Ne donne pas ce couteau à ton petit frère ! Il va se couper.zich snijden
une ambulance Appelle une ambulance ! Il y a un blessé. een ziekenwagen un docteur, une docteure Je suis malade. Maman appelle le docteur. een dokter
un hôpital L’ambulance conduit la fille à l’hôpital. een ziekenhuis un/une médecinJe suis malade. Papa appelle la médecin. een dokter un médicament J’achète des médicaments chez le pharmacien. een geneesmiddel un pansement Quand on a nettoyé la blessure, on met un pansement.een verband, een pleister une pommade Tu as une pommade contre les piqures d’insectes ? een zalf du savon Je me lave les mains avec du savon à la lavande. zeep
ADJECTIFS
malade Je ne me sens pas bien. Je crois que je suis malade. ziek EXPRESSIONS
ça saigne Je me suis coupé le doigt, ça saigne ! het bloedt désinfecter une blessure Désinfecte la blessure avant de mettre un pansement. (impératif singulier) een wonde ontsmetten mettre une pommadeTu as mal ? On va mettre une pommade een zalf aanbrengen mettre un pansementTu t’es coupé ? On va désinfecter et mettre un pansement.een verband aanbrengen se mettre à l’ombreIl y a trop de soleil : mets-toi à l’ombre. (impératif singulier)in de schaduw gaan zitten sucer des glaçons Il faut appeler le 112 et sucer tout de suite des glaçons !op ijsblokjes zuigen tenir une brulure sous l’eau Il faut tenir la brulure sous l’eau pendant vingt minutes !een brandwonde onder water houden
2.3 NOMS
la santé Faire du sport, c’est bon pour la santé de gezondheid
VERBES parcourir Avant de faire le test, je parcours les questions. (indicatif présent) Ils ont parcouru dix kilomètres. (passé composé) overlopen afleggen (afstand) pleurer Pourquoi est-ce que tu pleures ? Tu es triste ? (indicatif présent) wenen, huilen rire Je préfère les films comiques parce que j’aime rire lachen sourire (à) La vendeuse sourit à tous les clients. (indicatif présent)glimlachen (naar) se disputer Il ne faut pas se disputer. Mettez-vous d’accord ! ruzie maken se moquer deLes élèves se moquent de Julie parce qu’elle est tombée de sa chaise. (indicatif présent) spotten met toucher Ne touche pas la peinture ! (impératif singulier) aanraken
ADJECTIFS amoureux, amoureuse (de) Je pense qu’il est amoureux de toi ! Il sourit toujours. verliefd content, contente* (de) Tu as bien travaillé. Maman est contente de toi. tevreden fâché, fâchéeMaman est fâchée : je n’ai pas rangé ma chambre. boos heureux, heureuseSon meilleur ami vient dormir chez moi : il est heureux !gelukkig
inquiet, inquièteMaman est inquiète parce que je suis malade. bezorgd, ongerust jaloux, jalouseJ’ai eu beaucoup de cadeaux. Mon frère est un peu jaloux.jaloers joyeux, joyeuseQuel garçon joyeux ! Il rit tout le temps. vrolijk, opgewekt nerveux, nerveuseMo est nerveux parce qu’on a un test de maths. zenuwachtig stressé, stressée*Papa est stressé parce qu’il a trop de travail ? gestresseerd timide Julie est timide : elle n’aime pas parler aux personnes qu’elle ne connait pas. schuchter, verlegen triste* Tu es triste parce que je vais partir ? droevig
EXPRESSIONS
être de bonne / de mauvaise humeur
Le matin, mon frère est toujours de mauvaise humeur (indicatif présent) goed-/slechtgezind zijn se mettre en colèreReste calme ! Il ne faut pas te mettre en colère. zich kwaad maken se sentir bien/mal dans sa peau
MOTS RECHERCHÉS
Inès se sent mal dans sa peau : elle ne veut voir personne. (indicatif présent) je goed/slecht in je vel voelen
un chatun chienun lapin un poisson rouge un oiseau / des oiseaux un rat
un cheval / des chevaux une vacheun coqune pouleun canari un papillon
un chatonun cobaye / un cochon d’Inde une sourisun hamster une abeille
des grains (m.)
un panier
une laisse de la viande
un coussin
un jouet
du foin
une niche (en bois) des croquettes (f.) une cage une litière un collier
1 le dos
2 le coude
3 les fesses
4 la tête
5 une épaule
6 un bras
7 la poitrine / les seins
8 le ventre
9 une main
10 un doigt
11 un genou
12 une jambe
13 un pied
14 les cheveux (m.)
15 le visage
16 un œil (des yeux)
17 le nez
18 les dents (f.)
19 la langue
20 la bouche
21 une oreille
22 la gorge
23 le cœur
24 l’estomac (m.)
1.1 Comment éviter la répétition du COD/COI à la troisième personne ?
Il voit l’avion ?
Il entend l’avion ? Il Il le l’ voit. entend. Il parle au chat ?Il lui parle.
Il voit la fille ?
Il écoute la fille ? Il Il la l’ voit. écoute. Il parle à la fille ?Il lui parle.
Il voit les chats ?Il les voit.Il parle aux chats ?Il leur parle.
Il écoute les filles ?Il les écoute.Il parle aux filles ?Il leur parle.
Les pronoms personnels le/l’, la/l’ et les remplacent un COD.
Les verbes aimer, attendre, regarder, écouter
Hij houdt van Julie.
Hij wacht op de bus.
Hij kijkt op zijn horloge.
Hij luistert naar muziek. Il aime Julie. Il attend le bus. Il regarde sa montre. Il écoute la musique.
verbe + préposition + complément verbe + COD (pas de préposition)
Les pronoms personnels lui et leur remplacent un COI.
Moi ?Luc (ne) me/m’
Toi ?Luc (ne) te/t’
Le chat ?Luc (ne) le/l’
La fille ?Luc (ne) la/l’
Nous ?Luc (ne) nous
Vous ?Luc (ne) vous
voit (pas). écoute (pas).
Luc (ne) te/t’
Luc (ne) lui
Luc (ne) lui
Luc (ne) me/m’ parle (pas). offre (rien).
Luc (ne) nous
Luc (ne) vous
Les chats ?Luc (ne) les Luc (ne) leur
verbe à un temps simple
verbe à un temps composé
verbe + infinitif
verbe à l’impératif
-
verbe à l’impératif +
Je nourris le chien.
Je ne parle pas au chat.
S + (ne) + V + (pas) + COD/COI
J’ai nourri le chien.
Je n’ai pas parlé à mes amis
Je le nourris.
Je ne lui parle pas.
S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)
Je l’ ai nourri.
Je ne leur ai pas parlé.
S + (ne) + aux. + (pas) + pa. pa + COD/COI S + (ne) + pron. COD/COI + aux. + (pas) + pa. pa.
Je dois nourrir le chien.
Je ne vais pas parler à mes amis
S + (ne) + V + (pas) + infinitif + COD/COI
Ne touche pas la blessure.
Ne téléphone pas au médecin.
Je dois le nourrir.
Je ne vais pas leur parler.
S + (ne) + V + (pas) + pron. COD/COI + infinitif
Ne la touche pas.
Ne lui téléphone pas.
ne + V + pas + COD/COIne + pron. COD/COI + V + pas
Nettoie ton pied. Téléphone à mes parents.
V + COD/COI
Nettoie - le. Téléphone - leur.
V + trait d’union + pron. COD/COI
La place du pronom personnel COD/COI (1ère et 2e personnes)
verbe Le pron. COD/COI se place :
Luc (ne) me regarde (pas).
à un temps simple
à un temps composé
à l’impératif
Luc (ne) te parle (pas).
S + (ne) + pron. COD/COI + V + (pas)
Luc (ne) m’a (pas) regardé.
Luc (ne) t’a (pas) parlé.
S + (ne) + pron. COD/COI + aux. + (pas) + pa. pa.
Ne me regarde pas !
Ne me parle pas !
ne + pron. COD/COI + V + pas !
Regarde-moi !
à l’impératif +
+ infinitif
avant le verbe conjugué
Parle-moi ! après le verbe (avec trait d’union)
V + trait d’union + pron. COD/COI !
Luc ne va pas me regarder.
Luc va te parler.
S + (ne) + V + (pas) + pron. COD/COI + infinitif
avant l’infinitif
L’article devant les parties du corps bezittelijk voornaamwoord
Ik steek mijn hand op. Steek je hand op!
Ik was mijn handen.
Ik borstel mijn haar.
Ik heb mijn arm gebroken. Was je gezicht!
Je lève la main.
Lève la main ! le/la/l’/les
Je me lave les mains.
Je me brosse les cheveux.
Je me suis cassé le bras.
Lave-toi le visage !
Ik heb pijn aan mijn voeten. J’ai mal aux pieds.
Ik heb hoofdpijn.
J’ai mal à la tête.
verbe pronominal + le/la/l’/les
avoir mal à + le/la/l’/les geen lidwoord
Ik heb buikpijn.
Ik heb tandpijn.
se sentir zich voelen
je mesens
tu tesens
il/elle/onsesent
nousnoussentons
vousvoussentez
ils/ellessesentent
J’ai mal au ventre.
J’ai mal aux dents.
ri re souri re cour ir parcour ir
lachen glimlachenlopen overlopen, afleggen
je ri s souri s cour s parcour s
tu ri s souri s cour s parcour s
il/elle/onri t souri t cour t parcour t
nousri ons souri onscour onsparcour ons vousri ez souri ez cour ez parcour ez
ils/ellesri ent souri entcour ent parcour ent
1.1
COMMENT DIRE POURQUOI ON AIME UN FILM / UNE CHANSON / UN CLIP ?
– Pourquoi est-ce que tu aimes la chanson / le clip / le film… ?
• La musique est jolie/calme. joyeuse/triste. dansante/monotone. rapide/lente.
• Le texte est joli/intéressant. difficile/facile.
• Le clip est bien/mal fait.
• Les personnes dans le clip jouent bien/mal. dansent bien/mal.
– Tu te sens comment quand tu entends la chanson / quand tu regardes le clip ?
• Je me sens joyeux (joyeuse) / triste. bien/mal.
• J’ai envie de danser/dormir. d’arrêter le clip. de regarder encore une fois.
1.3
HOE ZEG JE WAAROM JE VAN EEN FILM/LIEDJE/ CLIP HOUDT?
– Waarom hou je van het liedje / de clip / de film ...?
• De muziek is mooi/rustig. vrolijk/droevig. dansbaar/eentonig. snel/traag.
• De tekst is mooi/interessant. moeilijk/gemakkelijk.
• De clip is goed/slecht gemaakt.
• De personen in de clip acteren goed/slecht. dansen goed/slecht.
– Hoe voel je je wanneer je het liedje hoort / naar de clip kijkt ?
• Ik voel me opgewekt/droevig. goed/slecht.
• Ik heb zin om te dansen / te slapen. de clip te stoppen. nog eens te kijken.
COMMENT DECRIRE UN ANIMAL DE COMPAGNIE ?HOE BESCHRIJF JE EEN HUISDIER?
Mon animal a … les pattes fines/grosses/courtes/longues. les poils courts/longs/blancs/gris/noirs/roux. les oreilles pointues. le museau pointu/plat. la queue longue/courte. les moustaches longues/fines. des taches noires/grises/blanches/rousses.
Mijn dier heeft … fijne/dikke/korte/lange poten. korte/lange/witte/grijze/zwarte/rosse haren. puntige oren. een puntige/platte snuit. een lange/korte staart. lange/fijne snorharen. zwarte/grijze/witte/rosse vlekken.
COMMENT PARLER DU CARACTERE D’UN ANIMAL DE COMPAGNIE ?
Il/Elle n’est pas bruyant/bruyante. est calme. est gentil/gentille. est doux/douce. aime les caresses/câlins. est tendre. n’est pas stupide/bête. est intelligent/intelligente. aime jouer. est joueur/joueuse. aime manger beaucoup. est gourmand/gourmande. est un bon ami / une bonne amie. est un ami fidèle / une amie fidèle. n’est pas méchant/méchante.
COMMENT DEMANDER ET SIGNALER
CE QUI NE VA PAS ?
MONTRER QUE TU AS MAL
Aïe !
Ouille ouille ouille !
Ahhhh !
DEMANDER ET SIGNALER CE QUI NE VA PAS
Qu’est-ce qu’il y a ?
Qu’y a-t-il ?
Qu’est-ce qui ne va pas ?
Je ne sais pas (ce que j’ai).
Ça fait mal !
Ça pique !
Ça brule !
Ça saigne !
J’ai les yeux qui piquent !
Tu te sens mal ?
Tu te sens malade ?
Tu as mal ?
Où as-tu mal ?
Hij/Zij is niet luidruchtig. is kalm. is vriendelijk/lief. is zacht. houdt van aaitjes. is teder/zacht. is niet dom. is intelligent. houdt van spelen. is speels. houdt van veel eten. is een lekkerbek. is een goede vriend/vriendin. is een trouwe vriend/vriendin. is niet stout.
Je me sens mal.
Je suis malade.
J’ai mal.
J’ai mal à la tête / à l’estomac / au ventre / aux yeux.
TONEN DAT JE PIJN HEBT
Ai!
Oei oei oei!
Ahhhh!
VRAGEN EN ZEGGEN WAT ER NIET GOED GAAT
Wat is er?
Wat gaat er niet?
Ik weet het niet (wat ik heb).
Het doet pijn!
Het prikt!
Het brandt!
Het bloedt!
Mijn ogen prikken!
Voel je je slecht?
Voel je je ziek?
Heb je pijn?
Waar heb je pijn?
Ik voel me slecht.
Ik ben ziek.
Ik heb pijn.
Ik heb hoofdpijn/maagpijn/buikpijn/ oogpijn.
2.2
DEMANDER ET DIRE CE QUI S’EST PASSÉ
Qu’est-ce qui s’est passé ?
Je suis tombé(e) dans les orties.
J’ai eu un accident (de vélo / …).
J’ai un coup de soleil.
Je me suis fait mal au doigt.
Je me suis coupé(e) à la main.
Je me suis blessé(e) à l’épaule.
Je me suis brulé(e) aux genoux.
J’ai une brulure aux pieds.
J’ai une blessure au doigt.
J’ai une piqure d’insecte (de guêpe / d’abeille).
J’ai une piqure d’ortie.
DEMANDER SI ÇA FAIT ENCORE MAL
Ça fait (encore) mal ?
DEMANDER SI C’EST GRAVE ET DIRE QUE CE N’EST PAS SI GRAVE
C’est grave ?
Il ne faut pas exagérer !
Ça va passer !
Ce n’est pas grave !
On va soigner cela.
DEMANDER ET DONNER UN CONSEIL
Il faut faire quoi ? / Qu’est-ce qu’il faut faire ?
Je dois faire quoi ? / Qu’est-ce que je dois faire ?
Il faut / Tu dois laver la blessure.
Lave la blessure !
Il faut / Tu dois désinfecter la blessure.
Désinfecte la blessure !
Il faut / Tu dois aller chez le médecin.
Va chez le/la médecin !
VRAGEN EN ZEGGEN WAT ER GEBEURD IS
Wat is er gebeurd?
Ik ben in de brandnetels gevallen.
Ik heb een (fiets-/…)ongeval gehad.
Ik heb een zonneslag.
Ik heb me pijn gedaan aan mijn vinger.
Ik heb in mijn hand gesneden.
Ik ben gekwetst aan mijn schouder.
Ik ben verbrand aan mijn knieën.
Ik heb een brandwonde voeten.
Ik heb een wonde/blessure aan mijn vinger.
Ik heb een insecten(wespen-/bijen-)steek.
Ik heb netelbrand.
VRAGEN OF HET NOG PIJN DOET
Doet het (nog) pijn?
VRAGEN OF HET ERG IS EN ZEGGEN DAT HET NIET ZO ERG IS
Is het erg?
Je moet niet overdrijven!
Dat zal wel overgaan!
Het is niet erg!
We gaan dat verzorgen.
Wat moeten we doen?
Wat moet ik doen?
Je moet de wonde wassen.
Was de wonde!
Je moet de wonde ontsmetten.
Ontsmet de wonde!
Je moet naar de dokter gaan.
Ga naar de dokter!
COMMENT DEMANDER SI ON EST SÛR ET RÉPONDRE ?
– Tu es sûr/sure ?
– Tu es certain(e) ?
– C’est sûr ?
– C’est certain ?
+
• Je suis sûr/sure.
• Je suis certain(e).
• Absolument.
• C’est sûr.
-
• Je ne sais pas.
• Je ne sais pas trop.
• Je ne suis pas sûr/sure.
• Je ne suis pas certain(e).
• Je me demande si c’est correct.
COMMENT DIRE QUE TU AS PEUR, RASSURER ET DIRE QUE ÇA VA MIEUX ?
VRAAG JE OF IEMAND ZEKER IS EN ANTWOORD JE?
– Weet je het zeker?
– Ben je er zeker van?
– Is het zeker?
+
• Ik weet het zeker.
• Ik ben er zeker van.
• Absoluut.
• Het is zeker.
-
• Ik weet het niet.
• Ik weet het niet zeker.
• Ik ben er niet zeker van.
• Ik vraag me af of dat klopt.
DIRE QUE TU AS PEUR ZEGGEN DAT JE BANG BENT
J’ai peur.
Je suis inquiet/inquiète.
C’est grave ?
Ik ben bang.
Ik ben bezorgd.
Is het erg?
DIRE QU’IL NE FAUT PAS AVOIR PEUR, RASSURERZEGGEN DAT HET NIET NODIG IS OM BANG TE ZIJN, GERUSTSTELLEN
N’aie pas peur !
Ne t’inquiète pas !
Pas de souci !
Courage !
Ce n’est pas grave !
Ce n’est rien !
Ça va aller !
Ça va passer !
DIRE QUE ÇA VA MIEUX
Ouf ! Ça va mieux !
C’est fini !
Wees niet bang!
Maak je geen zorgen! / Maak je niet ongerust!
Geen zorgen!
Goede moed!
Het is niet erg!
Het is niets!
Het zal wel gaan!
Het gaat wel over!
ZEGGEN DAT HET BETER GAAT
Oef! Het gaat beter!
Het is voorbij!
Tu te sens comment ?
Je me sens bien. ↔ mal. mal dans ma peau. bête.
Tu es stressé(e) ?
Tu es content(e) ?
Je suis joyeux/joyeuse. ↔ triste. content(e). heureux. ↔ malheureux. heureuse. ↔ malheureuse. calme. ↔ stressé(e). nerveux/nerveuse. jaloux/jalouse. fâché(e). en colère. de bonne humeur. ↔ de mauvaise humeur.
Pourquoi est-ce que… tu es triste ? tu te mets en colère ? tu pleures ? tu ris ?
Parce que… je me sens seul(e). j’ai peur. tu te moques de moi. vous vous disputez. tu me souris. je suis amoureux/amoureuse.
Hoe voel je je?
Ik voel me goed. ↔ slecht. slecht in mijn vel. stom.
Ben je gestresseerd?
Ben je tevreden?
Ik ben blij. ↔ triestig. tevreden. gelukkig. ↔ ongelukkig.
kalm. ↔ gestresseerd. zenuwachtig. jaloers. boos. woedend. goedgezind. ↔ slechtgezind.
Waarom … ben je triestig? maak je je boos? ween je? lach je?
Omdat … ik me alleen/eenzaam voel. ik bang ben. je met mij spot. jullie ruzie maken. je naar me glimlacht. ik verliefd ben.
COMMENT TE DEFENDRE OU T’EXCUSER, REAGIR ET DEMANDER LA PAROLE ?
DEMANDER QUI L’A FAIT
C’est la faute de qui ?
Qui a fait ça ?
TE DEFENDRE
Ce n’est pas moi !
Ce n’est pas de ma faute !
Je n’ai rien fait !
C’est Jean ! Il a…
C’est de ta faute !
C’est faux !
Ce n’est pas vrai !
T’EXCUSER
C’est moi ! Excusez-moi !
Excusez-moi, je ne l’ai pas fait exprès.
Pardon, c’est de ma faute.
Je regrette.
Je suis désolé(e).
REAGIR A DES EXCUSES DEMANDER DE NE PAS RECOMMENCER
Ce n’est rien.
Ce n’est pas grave.
Ne t’en fais pas.
Tu promets de ne plus recommencer ?
C’est promis ?
PROMETTRE DE NE PAS RECOMMENCER
Je le promets !
C’est promis !
Je ne le ferai plus.
Je ne vais plus le faire.
DEMANDER LA PAROLE
S’il te plait ! Silence !
Tais-toi ! Laisse-moi parler.
Arrête. Je n’ai pas fini.
HOE VERDEDIG OF EXCUSEER JE JE, HOE REAGEER JE EN VRAAG JE HET WOORD?
VRAGEN WIE HET GEDAAN HEEFT
Wiens schuld is het?
Wie heeft dat gedaan?
JE VERDEDIGEN
Ik was het niet!
Het is niet mijn schuld!
Ik heb niets gedaan!
Het is Jean! Hij heeft …
Het is jouw schuld!
Dat is niet waar!
JE EXCUSEREN
Ik was het! Sorry!
Sorry, ik heb het niet met opzet gedaan.
Sorry, het is mijn schuld.
Het spijt me.
REAGEREN OP EXCUSES VRAGEN OM HET NIET MEER TE DOEN
Het is niets.
Het is niet erg.
Trek het je niet aan.
Beloof je het niet opnieuw te doen?
Is het beloofd?
BELOVEN OM HET NIET MEER TE DOEN
Ik beloof het!
Het is beloofd!
Ik zal het niet meer doen.
Ik ga het niet meer doen.
HET WOORD VRAGEN
Alsjeblieft! Stilte!
Zwijg! Laat me uitspreken.
Stop. Ik ben nog niet klaar.
1
Participez à la campagne Vivons mieux ensemble !
Créez et présentez un poster pour une campagne de sensibilisation.
Envoyez votre poster au / à la prof. Les meilleurs posters seront publiés sur la page de la classe ou accrochés au mur.
À quatre.
Choisissez un sujet.
A Choisissez un problème/thème qui est important pour vous. p. ex. le harcèlement à l’école, les animaux abandonnés pendant les vacances
B Expliquez pourquoi vous prenez ce sujet.
1 Présentez votre problème/situation dans votre groupe.
2 Discutez entre vous : donnez des idées pour éviter/résoudre le problème.
3 Choisissez les 3/5 meilleures idées.
Faites un poster !
C Que voulez-vous changer ? 2 3
A Choisissez un titre pour la campagne.
B Choisissez un slogan.
C Choisissez une illustration / une photo pour le poster.
D Formulez quelques conseils.
Présentez votre campagne et votre poster au groupe.
A Pourquoi avez-vous choisi ce thème ?
B À qui s’adresse la campagne ?
Chanson Société
Animaux Conseils
Défi 5 uuv
C’est parti te lance un défi !
Tu vas organiser un weekend pour ta famille : grands et petits participeront ! À toi de proposer un programme. Espérons qu’il fera beau !
Mon sac à dos
1.1 Faire une demande de façon polie
Le conditionnel présent 1.2 Demander et donner des informations (touristiques)
Poser des questions (révision)
1.3 Les chiffres à partir de 100 p. 310
1.4 Évaluer une excursion/activité p. 313
Micro-tâche
Préparer une excursion à Adventure Valley Durbuy
Résumé p. 316
Sur mesure
Macro-tâche
Kiosque
Les métiers
Le futur simple
Note un maximum d’infinitifs sur une feuille.
Complète avec un infinitif.
begrijpen – kennen – kopen – nemen – openen – reageren – slapen – stoppen –(vast)houden – vertrekken – vervolledigen – sturen – wachten – weten – zien
1 Ce soir, je vais … à l’hôtel !
2 Tu veux m’… deux minutes. Je cherche mes clés.
3
3 J’ai perdu mon GSM. Comment vont … mes parents ?
4 Sur la plage, il faut … les chiens en laisse.
5 Tu peux m’… un message quand tu arrives à la maison ?
6 Nous devons … les phrases avec un infinitif.
7 Aux feux rouges, les voitures doivent … !
8 Le bus va arriver bientôt. Nous devons … maintenant.
9 Il fait chaud ici. Tu pourrais … la fenêtre, STP ?
10 Est-ce que je peux … pourquoi tu es si fâché ?
11 J’aimerais … ta famille. Tu me présentes ?
12 Julie est malade. Elle doit … des médicaments.
13 Je vais chez le boulanger. Je dois … des baguettes.
14 On se donne rendez-vous ce soir ? J’aimerais te … .
15 Attends, je t’explique encore une fois la règle. Tu vas … , sois tranquille.
Complète avec un infinitif.
1 Je vais … une veste chaude parce qu’il fait très froid.
2 Pour faire les crêpes, je dois … six œufs.
3 Qui peut … à ma question ?
4 Pouvez-vous … la question ? Je n’ai pas bien compris.
5 Le film va … dans trois minutes. Nous sommes à l’heure !
6 Nous voulons … un bouquet de fleurs à maman.
7 L’année prochaine, nous allons … un cours d’italien.
8 Le jour de mon anniversaire, j’aime … beaucoup de cadeaux.
9 Il faut … les déchets dans la poubelle.
10 J’ai répondu à toutes les questions du test. Maintenant, je vais … encore une fois mes réponses pour être sûr.
11 Quelle activité est-ce que tu aimes … ?
12 Tu as fait une faute de conjugaison. Tu peux la … ?
13 Je voudrais te … quelque chose, mais je ne peux pas. C’est un secret !
14 Nous allons … un deuxième garage derrière la maison.
15 Tu aimes … des bandes dessinées ?
Presque la fin de ton année en deuxième ! Ça va vite, hein ? Bientôt une période de 62 jours de liberté totale… Génial !
Tu aimerais organiser une dernière activité avec ta classe ? Va vite à la recherche d’infos. Fais ton choix !
Demander poliment / le conditionnel présent
Avant la lecture. Regarde les deux documents aux pages 295-296 et réponds aux questions.
TYPE DE DOCUMENT ?
QUI ÉCRIT ?
À QUI ?
RELATION ?
Lecture
A Lis le document 1. Réponds aux questions.
1 Nous sommes à quel moment de l’année scolaire ?
2 Les élèves parlent de quoi ?
3 Quelles sont les propositions ?
4 Ils choisissent quoi ? Pourquoi ?
5 Que va faire Jean ? Pourquoi ?
B Lis le document 2. Souligne les deux demandes de Jean au prof.
C Compare les deux documents. Complète la grille.
UN MESSAGE WHATSAPPUN COURRIEL
Objet ? OUI / NON OUI / NON
Langage ? TU / VOUS TU / VOUS
Émoticônes ? OUI / NON OUI / NON
Abréviations1 ? Lesquelles ?
/ NON
/ NON
Jean L’année scolaire est presque finie … 10:10
Ling Yee
Youpi ! Les vacances, moi, j’adore ! Je passe deux mois chez ma famille en Chine ! 10:11
Amina
Deux mois ? Je ne te vois pas pendant les vacances ? 10:11
Ling Yee
Eh non ! Mais il y a WhatsApp et Insta et… on peut s’amuser avant ! 10:14
Ada Pendant les exams ? 10:18
Ling Yee
Non, moi, je vais bien étudier ! Mais on a encore le vendredi après les examens, non ? 10:20
Jean C’est vrai, organisons quelque chose de spectaculaire pour toute la classe ! Qui est d’accord ? 10:22
Amina
Bonne idée ! On va faire du shopping ? 10:23 ❤ 4
Ada
Absolument ! On peut faire un tour à vélo ? 10:23 �� 3
Petro
Mangeons une pizza après l’école. 10:24
Amina Waouh, ça c’est cool ! 10:31
Ling Yee
Jean
Non ! Vous n’avez pas compris ? Quelque chose de SPECTACULAIRE ! Vous connaissez Adventure Valley à Durbuy ? On peut y faire du kayak, une promenade aventure dans la forêt, un laser game ou un jeu d’évasion et plein d’autres activités sportives. 10:30
C’est le top ! C’est génial ! 10:31
Petro On part à l’aventure avec toute la classe ? Toute la journée ? 10:32
Ada Sans prof ? Tu penses que la directrice va permettre cela ? 10:33
Jean Sans prof ? Le vendredi est encore un jour scolaire officiel. Il faut y aller avec un prof. 10:34
Ling Yee
Demandons à M. Lesaut, le prof de gym. Il est cool et sportif ! 10:36
Jean
Excellente idée ! Je vais lui envoyer un courriel. Tout le monde est d’accord ? 10:37
Petro D’acc ! 10:37 �� 2
Ada Bon, j’y vais ! Je vais réviser mes formules de maths ! Biz ! 10:38
2 Ling Yee Moi aussi, à plus ! Jean, tu nous tiens au courant ? 10:40
À : P.Lesaut@sjl.be
De : jeandumoulin@smartschool.be
Objet : excursion sportive
Monsieur,
J’aimerais vous demander quelque chose au nom de ma classe 2C. Pour fêter la fin de l’année scolaire, nous aimerions faire une excursion le dernier vendredi de juin.
Nous pensons à Adventure Valley Durbuy. Après les examens, faire un peu de sport en plein air, c’est une bonne idée, non ?
Monsieur, est-ce que nous pourrions organiser cette excursion, s’il vous plait ?
Est-ce que vous voudriez nous accompagner ?
Est-ce qu’il serait possible de répondre avant vendredi, s’il vous plait ?
Merci d’avance, Jean et les élèves de 2C
3 PARLER
Après la lecture. Réponds aux questions.
1 Que sais-tu sur le parc à Durbuy ?
2 Tu l’as déjà visité ? Avec qui ? Quand ? Tu as aimé ?
3 Tu aimerais visiter le parc ? Pourquoi (pas) ?
À ÉTUDIER
Structures p. 320
4
demande simple demande polie JE DÉCOUVRE
À ÉTUDIER
Grammaire p. 319
Boite à outils n° 68
5
Formuler une demande de façon polie
Complète le tableau.
COMMENT DEMANDER DE FAÇON POLIE ?
Je peux
Nous pouvons
(Est-ce que) je pourrais
(Est-ce que) nous
Nous voulonsNous voudrions
J’aimerais
Vous voulez
Vous pouvez
Vous aimez
Est-ce que vous
Est-ce que vous pourriez
Est-ce que vous aimeriez
vous demander quelque chose ?
faire une excursion ? de toelating vragen een wens uiten
vous demander quelque chose.
nous accompagner, SVP ? vragen om iets te doen
Il est possible deIl serait possible de répondre avant vendredi ?
Pour formuler une demande ou un souhait de façon plus polie, on met les verbes vouloir, pouvoir, aimer, être (possible) au conditionnel présent.
A Comment le dis-tu en néerlandais ?
B Tu reconnais les terminaisons des verbes ? Elles te font penser à quel autre temps ?
C Complète avec les terminaisons des verbes.
Comment faire des demandes polies ?
Le conditionnel présent
J’ aimer vous demander quelque chose.
Tu voudrais m’aider ?
Il ser possible de répondre ?
Nous pourr faire une excursion ?
Vous voudr nous accompagner ?
Ils pourraient nous aider ?
C’EST PARTI
6 É COUTER
Écoute. C’est une demande « simple » ou une demande très polie avec un conditionnel ?
Formule des demandes plus polies. Note le verbe et le sujet.
1 Tu veux m’aider ?
2 Vous pouvez ouvrir la porte ?
3 Est-il possible de nous donner un budget ?
4 Je peux aller aux toilettes ?
5 Vous voulez nous accompagner ?
6 Tu peux me donner le sel ?
Formule des demandes polies. Conjugue le verbe au conditionnel présent.
1 m’ / organiser / Tu / l’excursion / (aimer) / aider / à / ?
2 le / nous / parc / dernier / (pouvoir) / Est-ce que / vendredi / visiter / le / ?
3 répondre / weekend / Vous / avant / (vouloir) / le / ?
4 possible / donner / budget / excursion / (Être) / un / notre / il / de / pour / - / ?
5 répondre / questions / ces / Tu / à / (pouvoir) / ma / place / à / ?
Demande gentiment à tes parents.
Tu veux …
1 avoir un chaton.
2 faire une promenade en forêt.
3 aller chez ton ami(e).
4 avoir plus d’argent de poche.
5 acheter des entrées en ligne pour le parc.
6 loger chez ton amie Asra.
Pendant le cours de français, tu as un problème. Tu poses des questions de façon polie au prof / à la prof. Jouez la situation à deux.
Modèle : Victor : Zut, mon cartable est encore dans le couloir.
Madame, je pourrais prendre mon cartable dans le couloir, s’il vous plait ?
La prof : Bien sûr, Victor. Va le chercher.
Victor, n’oublie pas de fermer la porte derrière toi, s’il te plait.
Victor : Oui, Madame, excusez-moi.
1 Tu ne comprends pas les exercices.
2 Tu dois faire pipi.
3 Le soleil te dérange.
STRATEGIE
4 Il n’y a pas assez de lumière.
5 Tu veux entendre l’audio une deuxième fois.
6 Tu ne te sens pas bien.
Tot wie spreek je? Tot een volwassene of tot een vriend? Spreek je die aan met tu of vous?
In welke tijd vervoeg je je werkwoord als je iets beleefder gaat vragen?
LEERLING
Zeg wat het probleem is. Stel je vraag aan de leerkracht.
Reageer.
11
LEERKRACHT
Reageer (+/-) en voeg nog raad toe.
Tu t’es inscrit(e) à un stage de langues / de sport / … de deux semaines en Wallonie.
Ta sœur ainée se marie le deuxième samedi du stage. Tu demandes poliment de pouvoir rater deux jours du stage (le samedi et le dimanche).
Sur une feuille, écris un e-mail au responsable de l’organisation.
STRATEGIE
Denk goed na voor je een mail schrijft.
1 de inhoud:
– Wat wil je schrijven? Aan wie?
–Wat is het doel van je mail?
–Welke informatie moet je geven?
2 de stijl en de vorm:
Stem de vorm en stijl van je bericht steeds af op de ontvanger.
–Is je stijl formeel of informeel? Gebruik daarvoor de tabel op p. 297.
–Welke tijd ga je gebruiken om beleefde vragen te stellen?
É CRIRE
Combine les mots bleus avec les mots verts et complète les phrases.
réviser partir passer accompagner faire tenir organiser permettre le weekend chez les conjugaisons du kayak de boire au courant la classe à l’aventure une activité
1 À Durbuy, je voudrais … sur l’Ourthe.
2 Cet été, nous … au Maroc : nous voulons traverser le désert. (indicatif présent)
3 Mes grands-parents sont contents : nous … eux. (indicatif présent)
4 Tu me … de tes résultats ? Je suis curieuse ! (indicatif présent)
5 J’aimerais … pour la classe. Qu’est-ce que tu penses d’une sortie à la mer ?
6 Pour le test de français, je dois … .
7 La prof nous ... de l’eau en classe quand il fait chaud.
8 Deux profs ... pendant l’excursion à Bruxelles.
Complète les phrases.
Dank bij voorbaat – op naam van – iets – buiten
1 Nous avons réservé … Deceuninck.
2 J’aimerais jouer …, pas à l’intérieur !
3 Il fait chaud ! J’aimerais boire … frais.
4 Tu pourrais arroser mes plantes pendant mon voyage ? … !
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de conditionnel de politesse om een beleefde vraag te formuleren.
Demander et donner des infos
Avant la lecture. Réponds aux questions.
A C’est quel document ?
B Qui écrit à qui ?
C Qu’y a-t-il dans le document selon toi ?
Lecture. Quelle est la réponse du prof ?
A Est-ce qu’il accepte tout de suite la proposition ? Qu’est-ce que les élèves doivent faire d’abord ?
B De quelles informations ont-ils besoin ?
À : jeandumoulin@smartschool.be
De : P.Lesaut@sjl.be
Objet : Re : excursion sportive
Bonjour Jean,
Quelle bonne proposition !
Si la directrice et vos parents donnent leur permission, je vous accompagne avec plaisir.
Vous leur avez déjà demandé l’autorisation ?
Qu’est-ce que vous voudriez faire ? Avez-vous déjà un programme ?
Allez à la recherche sur le site et faites un choix parmi les possibilités.
https://www.adventure-valley.be/ecoles/journee-sportive
Est-ce que tout le monde emporte son piquenique ?
Comment voulez-vous voyager ?
Quel est le prix total de l’excursion par personne ?
Si vous avez toutes les informations, un planning et l’autorisation, je veux bien vous aider pour les réservations.
À bientôt et bonne chance pour vos examens.
P. Lesaut
Jean Bonne nouvelle ! Monsieur Lesaut veut nous accompagner ! 17:44
Jean
Mais il y a une condition ! On doit demander l’autorisation à la directrice ! 17:45
Ada C’est nor mal, non ! Qui va faire cela ? 17:46
Jean Moi ! Je vais écrire un courriel. Mais on a besoin du planning de la journée : l’heure de départ, le choix des activités, le lunch, le retour. 17:50
Ling Yee
D’accord ! Quelles activités y a-t-il ? 17:51
Jean Voilà plus d’informations sur l’Adventure Pass. https://www.adventure-valley.be/ecoles/journee-sportive 17:52
Jean Qu’est-ce qu’on peut faire ? Tout le monde peut choisir ici : Kayak : descente en kayak 3
Parcours de filets : grimper dans les arbres 5
Tubbing Slide : un gigantesque toboggan 1
Spéléo Expérience : découverte de notre monde souterrain 0
Click & Climb : un parcours ludique d’escalade 4
Accrobranche : parcours impressionnant entre les arbres 3
Un jeu d’aventure intérieur pour petits et grands sportifs 3 18:00
Ada
Combien coute une entrée ? Est-ce qu’il y a une réduction pour les groupes ? 18:02
Jean Oui, il y a un tarif réduit pour les écoles. 18:03
Ada Il faut réserver ? 18:03
Jean Pour un groupe ? On peut vérifier. 18:04
Amina
Qui va s’informer sur le transport ? ll faut arriver à quelle heure ? Quel est le prix du trajet ? 18:05
Ling Yee
Moi, je veux bien chercher des informations sur le transport. Quelles sont les heures d’ouverture ? 18:05
Jean Le parc est ouvert de 9 h 30 à 18 h. 18:06
Ling Yee
Merci ! Je fais des recherches. 18:06
Petro
Et on mange quoi à midi ? Une pizza ? Y a-t-il un restaurant ? 18:07
Amina
On peut empor ter notre piquenique, non ? C’est moins cher. 18:10
Petro �� 18:10
Ada
Oui, c’est mieux. Il y a des aires de piquenique dans le parc. 18:12 �� 3
16 É COUTER
Ling Yee s’informe sur le transport
A Avant l’écoute. Mets les réactions de Ling Yee dans l’ordre.
B Écoute pour vérifier tes réponses.
1 Adventure Valley Durbuy, bonjour. Carlo à l’appareil, que puis-je faire pour vous ?
2 Oui, je vous écoute.
3 Vous venez de Marche ? Alors, vous pouvez prendre le train jusqu’à Barvaux. Après, il y a une navette. Notre bus vient vous chercher là-bas.
4 C’est gratuit, Mademoiselle.
5 Vous voulez réserver ?
6 De rien. Au revoir.
Oh merci, quel service !
Non pas encore, Monsieur. Merci pour les informations.
Bonjour, je suis Ling Yee, une élève de l’institut Saint-Laurent à Marche-en-Famenne.
Au revoir.
Nous aimerions venir avec un groupe de 22 étudiants pour une journée sportive. Est-ce qu’on peut venir en train jusqu’au parc ?
Et quel est le prix pour la navette ?
< modifier mon voyage / fermer plus tôt acheter mon ticket de train
départ le 26 juin
08:40 voie 1 08:54 14 min 08:40
09:41 voie 1 09:54 13 min 10:41 voie 1 10:54 13 min
Marche-en-Famenne L 5580 en direction de Liers détails du train et arrêts intermédiares (1) voie 1 08:54Barvaux voie 1
MARCHE-EN-FAMENNE 08:40
BARVAUX 08:54
2e classe, aller-retour, valable le vendredi 26 juin
Groupe +12 x 22 57,20 €
Retour
BARVAUX 16:07
MARCHE-EN-FAMENNE 16:21
2e classe, aller-retour, valable le vendredi 26 juin
Groupe +12 x 22 57,20 €
Lis les documents.
A Complète la proposition de Jean avec les informations des documents.
À : directricedurand@smartschool.be
De : jeandumoulin@smartschool.be
Objet : excursion sportive
Bonjour Madame,
Au nom de ma classe 2 C, j’aimerais vous demander la permission d’organiser une excursion. Notre classe aimerait passer ensemble le dernier vendredi avant les vacances. Pour fêter la fin de l’année scolaire, nous aimerions passer une journée sportive ensemble à Adventure Valley à Durbuy. Voilà notre proposition pour la journée (ci-joint).
Monsieur Lesaut veut nous accompagner si vous nous donnez l’autorisation. Est-ce que vous seriez d’accord ?
Merci beaucoup.
Jean Dumoulin
Proposition JOURNÉE SPORTIVE À DURBUY
Départ de Marche en train à Bus de Barvaux à Durbuy
Activités
• Le matin : Click & Climb
• Lunch
• L’après-midi : Parcours de filets
• Retour de Durbuy à Barvaux à 16 h.
• Train à Barvaux à
• Arrivée à Marche à
JE DÉCOUVRE 18
B Indique les réponses possibles de la directrice.
a Les excursions ne sont pas autorisées ce jour-là. C’est le jour de la proclamation des résultats.
b C’est avec plaisir que j’accepte la proposition. Vous avez très bien préparé le programme.
c Désolée, ce n’est pas possible, je ne suis plus libre. Je ne peux pas vous accompagner.
d Je suis d’accord. Quelle bonne initiative ! Je vais contacter M. Lesaut et vos parents.
Demander et donner des infos
Complète avec les questions de la conversation WhatsApp aux pages 302-303.
DEMANDER DES INFORMATIONS
SUR LES POSSIBILITÉS
– ?
– Quelles activités y a-t-il ?
– ? – ?
SUR LE PRIX
–– Il y a une réduction pour les adultes ? pour les enfants ? pour les groupes ?
SUR LA RÉSERVATION
– pour les groupes ?
SUR L’ACCÈS
À ÉTUDIER
Structures p. 320
• On peut faire du kayak.
• Il y a l’escalade, des tours à VTT, des jeux d’évasion…
• Oui, il y a un restaurant. / Non.
• Oui, il y a des aires de piquenique.
• Une entrée coute 38 euros.
• Les enfants jusqu’à 3 ans sont gratuits.
• Oui, il y a une réduction de 20 %.
• Oui, il faut réserver.
– Le parc est accessible en train / en bus ?• Oui. / Non.
– Il y a un parking gratuit ?
SUR LES HORAIRES
– Quelles sont ?
– Quels sont les jours de fermeture ?
• Le parking coute 15 euros par jour.
• Le parc est ouvert de 10 h à 18 h.
• Le parc ferme du 3 janvier au 1er mars.
• Le parc est fermé à Noël.
Poser des questions
Réponds aux questions.
A Surligne les questions du professeur à la page 301 et entoure les mots interrogatifs. Tu connais d’autres mots interrogatifs ?
B Quels trois types de questions vois-tu ? On les utilise dans quelles situations ?
Pose les questions qui manquent.
1
2
3
4
5
6
7
8
Dans le parc, on peut voir les animaux sauvages.
On peut se déplacer à pied ou faire un tour en train touristique.
Des problèmes ? Consulte ta Boite à outils ! S TUDEERTIP
Oui, bien sûr ! Il y a un restaurant dans le domaine.
Non, le piquenique est permis uniquement dans les aires de piquenique.
Oui, le parc est accessible aux chaises roulantes.
Oui, mais il faut les tenir en laisse.
Le parking coute 15 euros la journée.
D’avril à octobre, à 21 h. Les autres périodes, à 18 h.
21 É CRIRE
Ton ami francophone a posté des photos d’une excursion aux Grottes de Han. Cet été, tu vas visiter la région avec ta mère, ta grand-mère (qui marche difficilement), ton petit frère de 5 ans et un copain.
A Prépare quelques questions. Pose tes questions dans un message WhatsApp.
activiteiten voor de kleintjes –verplaatsingen voor de oma –sportievere activiteiten buiten –korting – picknick mogelijk
B Cherche les informations sur le site et réponds aux questions de ton ami.
C Copie la conversation et envoie-la au / à la prof.
Demande d’infos à l’aide du formulaire de contact sur le site https://www.adventure-valley.be/contact
–Over drie dagen wil je kajakken met een groepje van twaalf vrienden (14-16 jaar). Kun je nog reserveren? Hoeveel zal dat kosten?
– Je zou graag met de groep eten, maar er zijn twee vegetariërs mee en iemand heeft een glutenallergie. Informeer waar je kunt eten.
Envoie ta question à Adventure Valley. Fais une copie de ta demande et de la réponse.
Remplissez le formulaire ci-dessous pour nous laisser vos commentaires ou recevoir plus d'informations sur nos possibilités. Nous y répondrons dans les plus brefs délais.
Bureau ouvert tous les jours de 10 h à 17 h (sauf les 25/12 et 01/01).
Nom & prénom*
E-mail*
Tél.
Sujet*
Message*
Je ne suis pas un robot ENVOYER
Complète de façon logique.
toegelaten – openingsuren – gids – sluitingsdag – picknicken – planning – budget –groep – korting – verlaagd tarief – parkeren
1 – Quel est ton … pour le repas ?
• 23 euros par personne.
2 – Je voudrais réserver pour un … de 25 élèves.
Y a-t-il une … , SVP ?
• Oui, il y a un … pour les groupes : vous payez 10 euros au lieu de 15 euros.
3 Suivons le … : c’est très intéressant ce qu’il raconte.
4 En hiver, les … sont différentes. Le parc ferme plus tôt.
5 – On fait une promenade ce soir ?
• Attends, je regarde mon … .
6 Le magasin n’est pas ouvert : c’est son … !
7 Avec les travaux dans la rue, je ne sais pas où je peux …
ma voiture !
8 Les chiens ne sont pas … dans le zoo.
9 N’oublie pas tes sandwichs : on va … .
Ga naar Plus d’exercices op om meer oefeningen te maken op de structuren om informatie te vragen en te geven.
Les numéraux
Avant l’écoute. Écoutons le reportage sur Adventure Valley à Durbuy. Quelles infos va-t-on donner, selon toi ?
Écoute
A Première écoute. Mets les sujets dans l’ordre du texte.
B Deuxième écoute. Note les infos dans la deuxième colonne.
nombre de visiteurs par an
Durbuy Adventure existe depuis
Adventure Valley Durbuy existe depuis nombre d’employés
superficie en hectares nombre d’activités en plein air
longueur de la tyrolienne (m)
nombre de parcours accrobranche
le chiffre d’affaires en 2024
hauteur de la Via ferrata (m)
STRATEGIE
Het is niet erg als je niet meteen alles begrijpt. Richt je nu vooral op de getallen.
JE REPRENDS
JE DÉCOUVRE JE DÉCOUVRE
Compter de 0 à 10 000 000
Comment compter de 0 à 10 000 000 ?
Les numéraux de 0 à 100
Tu les connais encore ? Voir : Boite à outils de 101 à 10 000 000
101cent-un
Grammaire p. 319
Boite à outils n° 14
À ÉTUDIER C’EST PARTI
6 490six-mille-quatre-cent-quatre-vingt-dix
143cent-quarante-trois11 494onze-mille-quatre-cent-quatre-vingt-quatorze
200deux-cents 216 999deux-cent-seize-mille-neuf-cent-quatre-vingtdix-neuf
1 000mille 1 900 075un-million-neuf-cent-mille-soixante-quinze
2 000deux-mille 3 123 456trois-millions-cent-vingt-trois-mille-quatrecent-cinquante-six
1 les numéros de téléphoneMon numéro de téléphone est le 0437 55 30 83.
2 les prix Ça fait 13,50 €. Ça fait treize euros cinquante.
3 un nombre + nom féminin21 filles vingt-et-une filles 101 étudiantes cent-une étudiantes
4 les ordinaux 100e Il fête son centième anniversaire. 1 000e Bravo ! Vous êtes le millième client.
S TUDEERTIP
Je moet de getallen vlot kunnen lezen, begrijpen en gebruiken. Omdat je ze wellicht nooit voluit zal moeten schrijven, is het niet nodig dat je dat oefent.
Combine les questions et les réponses et lis à haute voix.
1 Quel est ton numéro de téléphone ? 00 32 495 98 38
2 Ça fait combien ? 73,50 € 15 324 €12,80 €
3 Il y a combien de filles/garçons dans le groupe ? 61 filles 41 garçons 101 filles 213 garçons 1 012 filles 11 006 garçons
4 Tu es arrivé(e) à quelle place ?2 000e 100e 1re
27 É COUTER
Pairi Daiza. Regarde la vidéo. Qui est le spectateur le plus attentif / la spectatrice la plus attentive ?
–Note des informations.
–Prépare des questions pour avoir des infos en chiffres.
–Teste tes camarades : ils ont bien écouté ?
À deux. Demandez et donnez des informations sur Pairi Daiza.
Modèle : Grand ?
65 hectares – C’est un grand parc ? • Oui, c’est un parc de 65 hectares, c’est énorme !
1 Ouvert depuis quand ? 1994
2 Numéro de téléphone ? 068 25 08 50
3 Prix d’entrée pour les moins de 3 ans ?gratuit
4 Prix d’un abonnement pour un adulte ?122 euros
5 Combien d’animaux ? plus de 7 500
6 Prix du parking 12 euros pour une journée
En groupes. Écoutez le/la prof. Faites des recherches au plus vite ! Utilisez le site de Durbuy, votre calculatrice, etc.
Quiz. La France en chiffres.
Cherche le nombre exact.
1 le nombre d’habitants en France
2 le nombre de départements en France métropolitaine
3 le nombre de régions en France métropolitaine
4 le nombre de régions d’outre-mer
5 la superficie de la France (km²)
6 la hauteur du mont Blanc (m)
7 le code international pour appeler la France
8 le nombre de francophones dans le monde
9 le nombre de pays où le français est la langue officielle
10 le nombre de francophones en France métropolitaine
11 le pourcentage de francophones en Afrique
Tu sais quoi ?
La France compte 18 régions et 101 départements. –13 régions (96 départements) se situent en Europe (= la France métropolitaine).
–5 régions se trouvent dans les iles Guadeloupe, Martinique, La Réunion, Mayotte et en Guyane (= la France d’outre-mer).
Tu as déjà remarqué le nombre à droite de la plaque d’immatriculation des voitures françaises ? C’est le numéro du département ! Les départements sont numérotés de 1 à 96 (en France métropolitaine) et de 971 à 976 (en France d’outre-mer).
Avant la lecture. Regarde le document. Puis, réponds aux questions.
A Quel est le titre du document ? Qu’est-ce que ça veut dire ?
B Qui écrit ces articles ?
C Pourquoi ?
D On trouve ce document où ?
Première lecture. Ont-ils aimé AVD ?
A Surligne leur opinion dans les textes.
B Complète la grille.
Marie Martin
Inga Ivanova
Hayao Akimoto
Recommandé par 492 personnes
Marie Martin recommande Adventure Valley Durbuy
Magnifique journée à AVD ! Mon fils a participé à… Afficher la suite 1er mai
Inga Ivanova recommande Adventure Valley Durbuy
C’est la première fois que nous avons visité le parc, mais nous… Afficher la suite 30 avril
Hayao Akimoto recommande Adventure Valley Durbuy
Nous nous sommes bien amusés. Les enfants ont adoré… Afficher la suite 3 mai
Recommandez-vous Adventure Valley Durbuy ? Oui Non
Marie Martin 1 mai 19:17
Magnifique journée à AVD ! Mon fils a par ticipé à beaucoup d’activités et il s’est bien amusé. Nous avons mangé au Bar’Bru et nous avons pris des cheeseburgers. Ils étaient vraiment délicieux. Le personnel était très gentil. En un mot : TOP !
Si vous voulez passer un moment inoubliable, je vous recommande absolument ce parc aventure.
Inga Ivanova 30 avril 20:55
C’est la première fois que nous avons visité le parc, mais nous reviendrons certainement. C’était génial ! Nous adorons toutes ces activités : parcours en altitude, parcours filets, parcours VTT, spéléo… Bonne organisation et ambiance formidable !
En plus, je trouve que le personnel est très sympathique et parfaitement bilingue.
Selon moi, le prix d’entrée est correct (comparé à d’autres parcs). Je recommande vivement !
Hayao Akimoto 3 mai 19:15
Nous nous sommes bien amusés. Les enfants ont adoré toutes les activités et nous avons bien mangé. Petit point négatif : le plan est trop petit. Il est difficile à lire.
Deuxième lecture
A On parle de quoi dans ces commentaires ?
parking activités organisation toilettes prix personnel ambiance nourriture
B Quels points sont positifs ?
Dis autrement. Cherche dans les commentaires.
1 Mon fils a fait les activités. Il a aux activités.
2 Les personnes qui travaillent au parc sont sympas.
3 Vous allez retenir ce moment. C’est un moment
4 Il parle deux langues. Il est
5 Ce n’est pas trop cher. Le prix est
6 Il faut absolument visiter le parc. Je
Évaluer une visite
Complète le cadre avec des mots du texte.
COMMENT ÉVALUER UNE VISITE ?
EN GÉNÉRAL Je me suis
Magnifique journée ! / Super journée !
Je me suis ennuyé(e).
EN DÉTAIL prix / pas trop cher trop cher activitésamusantes super/inoubliables pas intéressantes organisation organisation mauvaise organisation ambiance /super personnel sympa/gentil de bonne humeur peu sympa/gentil de mauvaise humeur
nourriturebonne/délicieuse/incroyable des plats faits maison des plats frais mauvaise des plats pas frais
CONCLUSION C’était génial !
En un mot : TOP ! Je vous recommande vivement !
Écoute quelques commentaires. Complète la grille.
1
3
4
ambiance organisation personnel
activités nourriture
ambiance organisation personnel
activités nourriture
ambiance organisation personnel
5 prix activités nourriture
ambiance organisation personnel
6 prix activités nourriture
ambiance organisation personnel
Tu as visité un parc de ton choix. Donne ton opinion sur ta visite.
Utilise les mots donnés. Écris un texte à l’imparfait sur une feuille.
les activités – l’ambiance – l’entrée – le guide – une journée – l’organisation –le personnel – le prix – le restaurant – bilingue – correct – formidable –gentil – incroyable – inoubliable – top C’EST PARTI
É COUTER
É CRIRE
Bravo ! Tu es à la fin de cette Mission. Fais maintenant la micro-tâche sur . Bonne chance !
Vocabulaire
MISSION 1
1.1 NOMS
une activité Quelle activité choisis-tu ? Le laser game ou le jeu d’évasion ?een activiteit une aventure Nous partons en caravane en Amérique : quelle aventure !een avontuur une excursion Pour le cours d’histoire, nous faisons une excursion à Bruxelles.een excursie, een uitstap un jeu d’évasion J’adore les jeux d’évasion : résoudre des énigmes, c’est top !een escaperoom
VERBES accompagnerJe veux bien t’accompagner. Comme ça, tu ne seras pas seul.vergezellen permettre Mes parents me permettent d’aller au cinéma avec mes amis. (indicatif présent) toelaten, toestaan réviser Je révise mes leçons chaque soir. (indicatif présent) herhalen
ADJECTIFS spectaculaireOn a vu le spectacle du Cirque du Soleil : c’est spectaculaire !spectaculair
EXPRESSIONS au nom de Je vais demander cela à la directrice au nom de notre classe, d’accord ? in naam van faire du kayakOn ne peut plus faire du kayak sur la Lesse. Il y a trop peu d’eau. kayakken
Merci d’avance.Tu vas m’acheter ce livre ? Oh, merci d’avance. Dank bij voorbaat. organiser une activité – Vous organisez une activité avec la classe ? (indicatif présent)
• Oui, un tour à vélo. een activiteit organiseren partir à l’aventureChaque année, avec les scouts, on part à l’aventure ! (indicatif présent) op avontuur (ver)trekken passer (le weekend) chez (quelqu’un) – Que fais-tu ce weekend ?
• Je passe le weekend chez Sophie. (indicatif présent) (een weekend) doorbrengen bij (iemand) quelque chose de (sportif) Tu veux faire quelque chose de sportif ? Du kayak ? iets (sportiefs)
tenir au courantOn va vous tenir au courant de la naissance de notre bébé.op de hoogte houden
AUTRES en plein air En été, on peut regarder des films en plein air in openlucht
1.2 NOMS un adulte, une adulte Mon frère a 18 ans. C’est déjà un adulte een volwassene
une aire de piquenique Il y a une aire de piquenique là. Tu prends le panier avec les sandwichs ? een picknickzone/-weide l’autorisation (f.) Le prof donne l’autorisation de boire de l’eau quand il fait chaud. de toelating
un budget Je reçois un budget pour acheter mes vêtements. een budget une condition Tout le monde peut entrer. La condition ? Avoir un ticket.een voorwaarde un étudiant, une étudiante Il est étudiant à l’université de Namur : il veut devenir médecin. een student(e)
un groupe Vous venez individuellement ou en groupe ? een groep
un, une guide Le guide était excellent : il a raconté beaucoup d’anecdotes sur l’histoire de la ville. een gids l’heure (f.) du départ – Quelle est l’heure du départ du train ?
les heures (f.) d’ouverture
• 17 heures 10. het vertrekuur
Tu connais les heures d’ouverture de ce magasin ? de openingsuren les jours (m.) de fermeture
Vous connaissez les jours de fermeture de ce musée ?de sluitingsdagen
la navette Il y a une navette gratuite entre la gare et l’hôtel : il y a de la place pour huit personnes dans le bus. de shuttle un planning Dimanche soir, maman fait le planning de la semaine : qui fait quoi cette semaine ? een planning
une réduction Pendant les soldes, vous pouvez profiter d’une réduction de 10 %. een korting
une réservation
Nous avons une réservation à 19 heures pour six personnes.een reservering le retour
Le retour de l’excursion se fait en bus. de terugreis un tarif réduit Pour les groupes, il y a un tarif réduit : une belle réduction de 20 %. een verminderd tarief le transport Le transport est organisé en bus. het vervoer
VERBES
emporter Qu’est-ce qu’on va emporter en excursion ? Un pull, un manteau de pluie… meenemen garer Je vais garer la voiture près de l’entrée du parc. (futur proche)parkeren piqueniquerJ’adore piqueniquer en été. Maman prépare un panier et on s’installe en pleine nature ! picknicken recevoir Pour mon anniversaire, je vais recevoir un jeu vidéo. (futur proche) ontvangen réserver Si vous voulez visiter ce musée, il faut réserver reserveren vérifier J’ai noté ton numéro. Tu pourrais vérifier si c’est correct ?nazien, controleren
ADJECTIFS
accessible à La promenade n’est pas accessible aux handicapés : il y a trop d’escaliers. toegankelijk voor accessible enLe stade est accessible en bus. bereikbaar met admis, admiseHeureusement, les chiens sont admis dans ce parc. toegelaten
EXPRESSIONS à partir de Vous pouvez acheter des billets à partir de la semaine prochaine. vanaf
1.4 NOMS l’ambiance (f.) Les voisins s’amusent à la fête. Quelle ambiance ! de sfeer un avis J’hésite entre ces deux hôtels. Quel est ton avis ? een mening une organisation Mes compliments pour cette bonne organisation : tout était parfaitement organisé. een organisatie le personnel Le personnel est très gentil. On aide les clients avec un grand sourire. het personeel une recommandation Ma recommandation pour une excursion avec des enfants ? Pairi Daiza ! een aanbeveling
VERBES
participer Je vais organiser un quiz. Tu veux participer ? deelnemen
ADJECTIFS
bilingue Papa parle néerlandais et français : il est bilingue. tweetalig inoubliable Pour maman, ma naissance était un moment inoubliable.onvergetelijk
EXPRESSIONS
recommander vivement Je recommande vivement ce livre, il est très intéressant ! (indicatif présent) sterk aanbevelen
MOTS RECHERCHÉS
Comment compter de 0 à 10 000 000 ?
Les numéraux de 0 à 100
Tu les connais encore ? Voir : Boite à outils de 101 à 10 000 000
101cent-un
6 490six-mille-quatre-cent-quatre-vingt-dix
143cent-quarante-trois11 494onze-mille-quatre-cent-quatre-vingt-quatorze
200deux-cents
216 999deux-cent-seize-mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf
1 000mille 1 900 075un-million-neuf-cent-mille-soixante-quinze
2 000deux-mille
3 123 456trois-millions-cent-vingt-trois-mille-quatre-centcinquante-six
1 les numéros de téléphoneMon numéro de téléphone est le 0437 55 30 83.
2 les prix Ça fait 13,50 €. Ça fait treize euros cinquante.
3 un nombre + nom féminin21 filles vingt-et-une filles 101 étudiantes cent-une étudiantes
4 les ordinaux 100e Il fête son centième anniversaire. 1 000e Bravo ! Vous êtes le millième client.
S TUDEERTIP
Je moet de getallen vlot kunnen lezen, begrijpen en gebruiken. Omdat je ze wellicht nooit voluit zal moeten schrijven, is het niet nodig dat je dat oefent.
Comment faire des demandes polies ?
Le conditionnel présent
J’ aimerais vous demander quelque chose.
Tu voudrais m’aider ?
Il serait possible de répondre ?
Nous pourrions faire une excursion ?
Vous voudriez nous accompagner ?
Ils pourraient nous aider ?
COMMENT DEMANDER DE FAÇON POLIE ?
(Est-ce que) je pourrais vous demander quelque chose ?
(Est-ce que) nous pourrions faire une excursion ?
Je voudrais vous demander quelque chose.
Nous aimerions vous demander quelque chose.
Est-ce que vous voudriez
Est-ce que vous pourriez
HOE OP EEN BELEEFDE MANIER IETS VRAGEN?
Zou ik u iets mogen vragen? Zouden we een uitstap mogen maken?
Ik zou u iets willen vragen. We zouden u iets willen vragen.
Est-ce que vous aimeriez nous accompagner, SVP ?Zou u ons willen begeleiden, a.u.b.?
Il serait possible de répondre avant vendredi?
Zou u ons kunnen begeleiden, a.u.b.?
Zou u ons graag begeleiden, a.u.b.?
Zou het mogelijk zijn om voor vrijdag te antwoorden?
COMMENT
SUR LES POSSIBILITÉS OVER DE MOGELIJKHEDEN
Qu’est-ce qu’on peut faire?
On peut faire du kayak.
Quelles activités y a-t-il ?
Il y a l’escalade, des jeux d’évasion…
Y a-t-il un restaurant ?
Oui, il y a un restaurant.
Non, il n’y a pas de restaurant.
On peut emporter notre piquenique ?
Oui, il y a des aires de piquenique.
Wat kun je doen?
Je kunt kayaken.
Welke activiteiten zijn er?
Er is klimmen, er zijn escaperooms …
Is er een restaurant?
Ja, er is een restaurant.
Neen, er is geen restaurant.
Mag je een picknick meenemen?
Ja, er zijn picknickweides.
SUR LE PRIX OVER DE PRIJS
Combien coute l’entrée ?
L’entrée coute 23 euros.
Il y a une réduction / un tarif réduit pour les adultes ? pour les enfants ? pour les étudiants ? pour les groupes ?
Les enfants jusqu’à 3 ans sont gratuits.
Oui, il y a une réduction de 20 %.
SUR LA RÉSERVATION
Il faut réserver pour les groupes ?
Oui, il faut réserver.
Hoeveel kost de toegang?
De toegang kost 23 euro.
Is er korting / een verminderd tarief voor volwassenen? voor kinderen? voor studenten?
voor groepen?
Kinderen tot 3 jaar zijn gratis.
Ja, er is een korting van 20%.
OVER DE RESERVERING
Moet je voor groepen reserveren?
Ja, je moet reserveren.
SUR L’ACCÈS OVER DE BEREIKBAARHEID
Le parc est accessible en train / en bus ? Oui./Non.
Il y a un parking gratuit ?
Le parking coute 15 euros par jour.
Is het park bereikbaar met de trein/bus? Ja./Neen.
Er is een gratis parking?
De parking kost 15 euro per dag.
SUR LES HORAIRES OVER DE OPENINGSUREN
Quelles sont les heures d’ouverture ?
Le parc est ouvert de 11 h à 19 h.
Quels sont les jours de fermeture ?
Le parc ferme du 3 janvier au 1er mars.
Le parc est fermé à Noël.
Wat zijn de openingsuren?
Het park is open van 11 u. tot 19 u.
Wat zijn de sluitingsdagen?
Het park sluit van 3 januari tot 1 maart.
Het park is gesloten op Kerstmis. COMMENT ÉVALUER UNE VISITE
Je me suis bien amusé(e).
Magnifique journée ! / Super journée !
Je me suis ennuyé(e).
Ik heb me goed geamuseerd.
Prachtige dag! / Superdag!
Ik heb me verveeld.
EN DÉTAIL IN DETAIL
prix
correct / pas trop chertrop cher
activités amusantes
super pas intéressantes
organisation bonne organisation mauvaise organisation
prijs
correct / niet te duurte duur
activiteiten leuk
super niet interessant
organisatie goede organisatieslechte organisatie ambiance formidable/super inoubliable/incroyable
personnel sympa/gentil
de bonne humeur bilingue peu sympa/gentil de mauvaise humeur
nourriture bonne/délicieuse des plats faits maison / des plats frais
mauvaise des plats pas frais
sfeer
formidabel/super onvergetelijk/ongelofelijk
personeel sympathiek/vriendelijk goedgezind tweetalig niet erg sympathiek /vriendelijk slechtgezind
eten lekker/heerlijk huisgemaakte gerechten / verse gerechten
CONCLUSION BESLUIT
C’était génial !
En un mot : TOP !
Je vous recommande vivement !
slecht geen verse gerechten
Het was super!
In één woord: TOP!
Ik beveel het u/jullie warm aan!
Vous partez en weekend avec toute la famille !
Organise le weekend !
A Réponds aux questions.
–Lieu ?
–Quand ?
–Pour qui ? Nombre de personnes, nom, âge, caractéristiques (p. ex. quelqu’un dans un fauteuil roulant, avec une allergie au soleil, etc.) ?
B Prépare un programme ! Qu’est-ce que vous allez faire ?
Fais une invitation pour ta famille.
Présente ton projet en classe.
ÉCOUTER
Culture
Reportage
LIRE
Forum des jeunes
Vacances
Complète les phrases à l’indicatif présent. Transforme au pluriel.
1 réagir Je tout de suite.
2 s’appeler Tu comment ?
3 faire Tu quoi ?
4 préférer Que -tu ?
5 construire Mon frère une tour.
6 nettoyer Je la cuisine.
7 corriger Je en rouge.
8 comprendre Tu me ?
9 voir Tu tes clés ?
10 boire Le client du thé.
Complète à l’indicatif présent et transforme au singulier.
1 aller Où -vous ?
2 apprendre Vous l’anglais ?
3 dormir Les chats sur le lit.
4 répondre Nous maintenant.
5 venir Vous aussi ?
6 vouloir Mes amis sortir.
7 savoir Vous la réponse ?
8 se promener Vous aussi ?
9 vivre Nous en ville.
10 jeter Nous ne rien.
Complète à l’indicatif présent.
1 overlopenL’élève … le test.
2 lachenAvec mes amis, nous … beaucoup !
3 schrijvenLes élèves … leur nom sur la feuille.
4 zeggen– Qu’est-ce que vous … ?
• Je … : « Je suis contente. »
5 kennen– Vous me … encore ?
• Oui, je te … !
6 ontvangen– Nous … beaucoup de courriels ? Et toi ?
• Moi, je … très peu de courriels.
7 openenLes magasins … à 10 heures.
12 La caissière … gentiment à ses clients. 4
Complète à l’indicatif présent. Copie le sujet.
aller – apprendre – avoir (x 2) – conduire – plaire – prendre – retenir – savoir –se souvenir – suivre – recevoir – revenir
1 – Tes parents … le train le matin ?
• Non, ils … au boulot en auto.
C’est maman qui … .
2 – Vous … à conduire maintenant ?
• Oui, je … des cours dans une autoécole.
3 Mamie … six petites-filles et quatre petits-fils. Elle … / une bonne mémoire : elle … tous nos anniversaires.
Chaque année, nous … une jolie carte.
4 L’hôtel nous … vraiment.
Nous y … l’année prochaine.
5 – Tu … de notre première rencontre ?
• Oui, je … exactement où et quand c’était !
glimlachen – gooien – kennen (x 2) – kunnen – liegen – mogen – moeten – slapen –wakker worden – willen – zeggen – zich voelen
6 – Est-ce que les chiens … entrer dans le restaurant ?
• Oui, mais vous … les tenir en laisse.
7 Tu … bien m’aider un peu ?
Je ne … pas ouvrir cette bouteille.
8 – Tu … parfois ?
• Non, quand je ne … pas la vérité, je … mal. /
9 – Tu … bien la nuit ?
• Non, je … plusieurs fois.
10 – Tu … tous les pays d’Europe ?
• Oui, bien sûr ! Tous les élèves de ma classe les … !
11 Les touristes … leurs déchets sur la plage !
Complète les messages à l’indicatif présent.
beginnen – moeten – nodig zijn – opdienen – openen – produceren – zijn
E
À 20 H EURES.
Nous (2) des menus enfants jusqu’à l’âge de 10 ans.
Nous (4) chez mamie. Il (5) aller chercher du pain. Il y a de l’argent sur l’évier.
Nous (3) nos glaces avec des produits naturels.
Nous (6) les portes à 8 h 30. Chers clients, vous (7) ouvrir votre sac à la caisse. Merci pour votre compréhension.
Complète à l’indicatif présent. Ajoute une autre réaction possible.
Tu tombes amoureux/amoureuse.
Je . (blozen)
Je ne pas quoi dire. (weten)
J’ une lettre / un message. (schrijven)
Tu ne peux pas t’endormir.
Je . (opstaan)
Je dans mon lit et je compte les moutons. (blijven)
Je un livre / une BD. (lezen)
Je quelque chose. (drinken)
Le serveur s’est trompé dans l’addition : il a oublié de mettre deux boissons.
Je le tout de suite. (zeggen)
Je le , mais je me . (zien/zwijgen)
Je sans contrôler. (betalen)
Je encore une boisson. (nemen)
Tu rates ton bus pour rentrer.
J’ le suivant. (wachten)
J’ maman pour venir me chercher. (bellen)
Je à pied. (vertrek)
Je dans le quartier et je rate le suivant aussi. (wandelen)
Que font-ils ? Écris des phrases à l’indicatif présent.
Modèle : les serveurs/serveuses au restaurant
– Les serveurs/serveuses prennent la commande des clients.
– Les serveurs/serveuses servent les plats.
1 les étudiant(e)s
2 les chiens dans le parc
3 les touristes dans une grande ville
4 les client(e)s au supermarché
5 les passagers dans le métro
6 les retraités
7 les bébés
Raconte ce que tu fais quand… Écris au moins trois phrases complètes.
8 É CRIRE
1 … tu ranges ta chambre.
2 … tu t’occupes des chats des voisins pendant leur voyage.
3 … tu prépares ton examen de français.
4 … tu prépares un petit-déjeuner pour tes parents.
5 … tu t’es coupé au doigt.
6 … tu as un coup de soleil.
Tu es détective. Tu suis quelqu’un.
9 É CRIRE
Raconte ce que fait la personne. Écris six phrases à l’indicatif présent.
Varie les verbes.
Modèle : Madame Lenoir monte dans le train pour Paris pour un diner d’affaires. Elle entre dans le wagon 11 en première classe. Elle s’installe à la fenêtre. …
1 Farah Slimani et ses copines, 17 ans, descendent du train à Ostende.
2 Monsieur Valentin et son fils de 3 ans entrent dans le supermarché.
3 Julie Bernard entre dans sa cuisine avec un sac d’achats.
4 Comme tous les jours, Monsieur Peilin sonne à la porte du n° 14 de la rue Victor Hugo à Paris.
Transforme au passé composé. Copie le verbe et le sujet.
1 Je promets de faire attention.
2 Il s’excuse ?
3 Vous suivez le guide ?
4 Mon collègue vit aux Pays-Bas.
5 Je pars avec mes amis.
6 Tu ne réponds pas.
7 Nous revenons en auto.
8 Julie, tu descends dans la grotte ?
9 Je m’ennuie.
10 Je ne bois pas de café.
11 Je comprends !
12 Vous lisez les infos ?
13 Tu connais mon grand-père ?
14 Ils vont où ?
15 Les voitures s’arrêtent aux feux.
Conjugue les verbes au passé composé. Note le sujet et le verbe.
1 Hier, nous (ne pas sortir) de la maison.
Il (pleuvoir) toute la journée. Le matin, nous (nettoyer) le garage et l’après-midi, nous (regarder) une série sur Netflix.
2 – Est-ce que tu (recevoir) des cadeaux pour ton anniversaire ?
• Oui, Marie me/m’(offrir) un jeu vidéo.
3 – Tu (courir) ?
• Oui, je/j’(devoir) me dépêcher pour avoir mon bus !
4 – Vous (s’amuser) au cinéma ?
• Oh oui, nous (rire). Il y avait beaucoup de scènes amusantes.
Conjugue au passé composé avec un des verbes. Note le sujet.
avoir – boire – choisir – comprendre – ne pas entendre – être – faire – maigrir –se mettre – naitre – perdre – suivre – traduire – vivre
1 – Votre carte d’identité, s’il vous plait !
• Je/J’… ma carte d’identité.
2 – Pourquoi est-ce que tu es en retard ?
• Je/J’… mon réveil.
3 – Tu … ?
• Oui, je/j’… un régime.
4 – Vous … votre choix ?
• Oui, nous … . Pour moi, la moussaka, SVP.
5 – Tu … malade ?
• Oui, je/j’… la grippe.
6 – Tu … la leçon ?
• Ben oui, je/j’… tout le texte !
7 – Ta maman est de quel pays ?
• Elle … en Italie, mais elle … toujours … en Belgique.
8 – Qu’est-ce vous avez fait après la visite au musée ?
• Nous … à une petite table au bistro et nous … un jus d’orange.
Raconte ce que tes amis ont fait pour préparer la fête surprise. Écris quatre phrases.
Raconte ce que tu as fait. Choisis une situation et écris six phrases au passé composé. Varie les verbes. Note sur une autre feuille.
1 Mercredi après-midi, tu es allé(e) en ville avec ton meilleur ami / ta meilleure amie.
2 Hier, tu as passé la soirée avec tes grands-parents.
3 Tu as passé un dimanche avec tes parents / ton oncle et ta tante à la mer.
4 Cette semaine, ton prof de maths a été absent pendant 4 heures.
5 Tu es sorti(e) de chez toi et tu as vu que ton vélo n’était plus là.
6 Hier soir, tu t’es occupé(e) du fils des voisins (4 ans).
7 Tu as passé une journée pleine d’activités sportives avec la classe.
Explique pourquoi. Fais une phrase à l’indicatif présent et une phrase au passé composé.
Modèle : Le prof est content parce que… tous les élèves étudient bien. j’ai fait mes exercices.
1 Le bébé pleure parce que/qu’…
2 Ma mère est fâchée parce que/qu’…
3 J’ai appelé la police parce que/qu’…
4 Le professeur va donner une sanction à notre classe parce que/qu’…
5 Tes parents sont extrêmement fiers de toi parce que/qu’…
Conjugue d’abord le verbe au passé composé. Puis, complète la phrase avec un autre verbe au passé composé.
Modèle : Ce matin, je (rencontrer) Remco Evenepoel et… J’ai rencontré Remco Evenepoel et je lui ai demandé un selfie.
1 Il (remplir) son verre et…
2 Elle (se réveiller) au milieu de la nuit et…
3 Il (prendre) le couteau et…
4 Ils (découvrir) mon secret et…
5 Tu (finir) ton repas en 3 minutes et…
6 Nous (descendre) dans la cave et…
7 Un homme (entrer) par la fenêtre ouverte et…
8 Nous (vouloir) payer et…
Raconte ce que tu as fait avant (passé composé) et ce que tu fais maintenant (indicatif présent).
1 C’est la période des examens. Tu es prêt(e) pour ton premier examen. J’ai relu mes cours. Je me couche avant 22 heures.
2 Il est 23 heures. Tu es prêt(e) pour te coucher.
3 Tu es acteur/actrice. Tu es prêt(e) pour tourner ta scène.
4 Tu es prêt(e) pour présenter ta ville préférée en classe.
5 C’est ton anniversaire. Tu es prêt(e) pour faire des crêpes.
6 Tu pars en train pour voir ton ami à Charleroi. Tu es prêt(e) pour monter dans le train.
7 Tu as fait le linge. Le lave-linge s’est arrêté.
Utilise un des verbes pour compléter à l’impératif.
zich met vrienden amuseren – zich haasten – zich zorgen maken – nadenken – kalm zijn –rusten – tickets online kopen – zwijgen – zich bedienen – niet indommelen
1 Tu es fatigué ?
2 Tu t’ennuies ?
3 Tu fais trop de bruit !
4 Vous avez soif ? Il y a des boissons fraiches.
5 Vous êtes en retard !
6 Ne décidons pas trop vite !
7 Ne nous énervons pas !
8 N’aie pas peur !
9 On va au concert ensemble ?
10 Il faut vous réveiller !
Transforme les ordres et les interdictions en employant l’impératif.
1 Il est défendu de faire du feu.
2 Servir chaud avec du riz.
3 Vous devez apprendre vos conjugaisons.
4 Interdiction de fumer.
5 Ne pas descendre avant l’arrêt du train.
6 Il faut revenir avant minuit.
Donne trois conseils à un ami pour chaque situation.
1 en cas de hautes températures Bois beaucoup d’eau !
CRIRE
2 en cas d’orage
3 en cas d’alarme incendie à l’école
Écris des ordres/interdictions pour les panneaux dans les endroits suivants.
Continue la phrase avec une proposition.
Modèle : Nous avons marché longtemps ! Arrêtons-nous un instant. / Prenons une pause.
1 Le bus va arriver.
2 Tout le monde a soif.
3 J’ai bien aimé ce quartier de la ville. une autre fois.
4 Quel désordre dans la cuisine !
5 Maman ne sait pas où nous sommes.
Dans le parc
A Complète le texte à l’imparfait.
Dans le parc, vers 17 heures…
il (faire) beau. Le soleil (briller) et il y (avoir) un peu de vent. Les oiseaux (voler) dans le ciel.
Sur l’aire de jeu, un petit (s’amuser) dans le sable. Son papa l’(observer) d’un peu plus loin.
À côté, quatre enfants de dix ans (jouer) au foot sur la pelouse.
Les amoureux (se promener) main dans la main.
Ils (regarder) les canards sur l’eau.
Une maman (se reposer) sur un banc. Son bébé (dormir) tranquillement dans sa poussette.
Une dame âgée (sortir) ses deux caniches près du lac.
Les chiens (courir) joyeusement après le ballon qu’elle (lancer) tout le temps. Ils (aboyer) et (sauter) d’enthousiasme.
Au kiosque, deux filles (attendre) une glace. Tout près, un garçon (manger) sa portion de frites et il (boire) son coca.
Sur un banc, un vieux monsieur (lire) son journal. Une jeune fille à côté de lui (écrire) un message sur son GSM.
Une famille (prendre) son gouter à l’ombre du grand arbre.
La maman (servir) des sandwichs aux enfants.
B Imagine la situation à 7 heures du matin. Écris quatre phrases.
É CRIRE
La grande Sophie : On savait
Complète les paroles du texte avec les verbes à l’imparfait.
On (avoir) les cheveux longs
Des dents de lait et pourtant
On savait, on savait
Que ça n’(aller) pas durer
On (chasser) les papillons
On (poser) plein de questions
On savait, on savait
Que ça n’(aller) pas durer
On (collectionner) les billes
On (sentir) bon la vanille
On savait, on savait
Que ça n’(aller) pas durer
On (être) toujours jaloux
Et on (attraper) des poux
On savait, on savait
Que ça n’allait pas durer
Qui aurait pu nous le dire
Qui aurait su nous l’écrire
Qui (avoir) la solution
Pour ne jamais devenir grand
On (partir) dans les nuages
Cueillir des pensées sauvages
On savait, on savait
Que ça n’allait pas durer
On (courir) jusqu’à plus soif
On (se faire) des grimaces
On savait, on savait
Que ça n’allait pas durer
Qui aurait pu nous le dire
Qui aurait su nous l’écrire
Qui (avoir) la solution
Pour ne jamais devenir grand
On (vouloir) toujours faire vite
Avant de prendre la fuite
On savait, on savait
Que ça n’allait pas durer
On (avoir) la varicelle
On (être) bien trop cruels
On savait, on savait
Que ça n’allait pas durer
Qui aurait pu nous le dire
Qui aurait su nous l’écrire
Qui (avoir) la solution
Pour ne jamais devenir grand
Le roi des menteurs. Écris une suite aux phrases suivantes. Utilise l’imparfait.
1 Pendant les vacances, j’ai rencontré Napoléon, qui …
P. ex. … dansait sur la chanson Waterloo d’Abba.
2 Ce matin, j’ai trouvé le père Noël qui … dans notre garage.
3 Cette nuit, j’ai vu Obélix qui … dans mon jardin.
Que vont-ils faire ?
Le futur proche et le passé composé
A Que vont-ils encore faire ? Écris deux phrases.
B Qu’ont-ils fait déjà ? Écris deux phrases.
Qu’est-ce qui s’est passé juste avant ? Utilise le passé récent. Copie le sujet.
1
Nous … au restaurant.
C’était délicieux ! Surtout les desserts.
2 Je … mon examen.
Je suis super contente ! J’ai pu répondre à toutes les questions.
3
4
– J’adore ta nouvelle tenue !
• Merci, … sur Vinted.
Je suis très fatiguée et j’ai mal aux pieds ! Je … pendant deux heures.
5 – Tu … des spaghettis ?
• Oui, pourquoi ?
– Ça sent les tomates ici !
Transforme les demandes impolies en demandes polies. Utilise aimer, vouloir, pouvoir, être possible.
1 dans un café Un coca ! Je voudrais un coca, SVP.
2 au secrétariatLe directeur !
3 à l’hôtel Ma clé !
4 en classe La porte !
5 au guichet du muséeUn ticket !
6 à la maison, à tableLe beurre !
7 avec les amisAide-moi !
Comment vivrons-nous en 2120 ?
A Voilà la réponse de Nino, 11 ans. Complète son texte au futur simple.
En 2120, les scientifiques (faire) des découvertes pour sauver la planète.
Les villes (être) écologiques. Les gens (aller) tous au travail à vélo ou en transports en commun.
Les voitures n’(exister) plus.
Toutes les maisons (avoir) des panneaux solaires et des systèmes de recyclage.
Les enfants (apprendre) les langues et les sciences avec des robots enseignants et avec des hologrammes.
Les personnes âgées (pouvoir) rester chez elles grâce à la téléassistance. Les gens (employer) des cryptos pour payer.
B Écris ta version personnelle (six phrases ou plus).
les grandes vacances !
A Dis quelles dix activités tu feras l’été prochain.
B Ajoute quatre idées pour s’amuser pendant les grandes vacances.
C Compare tes activités avec les activités de ton voisin / ta voisine.
D Discutez : vous ferez quelles activités ensemble ?
Plus tard
A Conjugue les verbes.
B Écoute la chanson de Bigflo et Oli.
Bigflo et Oli
Tu (1 connaitre – ind. présent), non ?
33 É COUTER
Quand j’étais petit, je (2 penser – imparfait) qu’en louchant trop, je (3 pouvoir – imparfait) me bloquer les yeux
Que les cils sur mes joues (4 avoir – imparfait) le pouvoir d’exaucer les vœux
Quand j’étais petit, je (5 penser – imparfait) que les adultes (6 dire – imparfait) toujours vrai
Et la nuit, dans la voiture, j’(7 penser – imparfait) que la lune me (8 suivre – imparfait)
Mais depuis qu’est-ce qui a changé ?
Pas grand-chose
Je (9 ne pas ranger – passé composé) les questions que je me pose
Qu’est-ce qui a changé ?
Pas grand-chose
Je (10 ne pas ranger – passé composé) les questions que je me pose
On m’(11 dire – imparfait) tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Mais on est plus tard et je comprends pas
Tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Mais on est plus tard et je comprends pas
Quand j’étais petit, j’(12 entendre – imparfait) un monstre qui (13 vivre – imparfait) sous ma maison
Je (14 penser – imparfait) mourir dans la lave si je (15 marcher – imparfait) pas sur le passage piéton
Qu’à l’époque des photos en noir et blanc, les gens (16 vivre – imparfait) sans couleur
J’(17 être – imparfait) sûr qu’un bisou de ma mère (18 pouvoir – imparfait) soigner la douleur
Mais depuis qu’est-ce qui a changé ?
Pas grand-chose
Je (19 ne pas ranger – passé composé) les questions que je me pose
Qu’est-ce qui a changé ?
Pas grand-chose
Je (20 ne pas ranger – passé composé) les questions que je me pose
On m’(21 dire – imparfait) tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Mais on (22 être – ind. présent) plus tard et je (23 comprendre – ind. présent) pas
Tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Mais on est plus tard et je comprends pas
Aujourd’hui, en grattant un ticket, je me (24 voir – ind. présent) millionnaire
Je (25 se dire – ind. présent) tout ira mieux si je (26 sourire – indicatif présent) à la banquière
Aujourd’hui, je (27 se dire – ind. présent) que si j’(28 attendre – ind. présent), quelqu’un fera ma vaisselle
Et que même si je (29 vieillir – ind. présent), mes parents (30 être – ind. présent) immortels
Qu’est-ce qui a changé ?
Pas grand-chose
Je n’ai pas rangé les questions que je me pose
Qu’est-ce qui a changé ?
Pas grand-chose
Je n’ai pas rangé les questions que je me pose
On m’disait tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Tu comprendras plus tard
Mais on (31 être – ind. présent) plus tard et je (32 comprendre – ind. présent) pas
Plus tard, plus tard, plus tard, plus tard (on me disait tout le temps, souvent)
Plus tard, plus tard, plus tard, plus tard (plus tard, ouais)
Plus tard, plus tard, plus tard, plus tard
C Et toi, qu’est-ce que tu pensais quand tu étais petit(e) ? Continue la phrase.
Quand j’étais petit(e), je pensais que…
Trouve l’intrus.
A Dans chaque série, barre le verbe qui est conjugué à un autre temps.
B Conjugue-le au même temps.
1 Nous lisions. – Nous rions. – Je nettoyais. –Ils s’habillaient.
2 Il aimait. – Vous voudriez. – Tu pourrais. – Il serait.
3 Vous allez. – Il vient. – Ils vont conduire. – Ils sont.
4 Je vais venir. – Ils vont dormir. – Il vient. –Nous allons partir.
5 Tu as bu. – Elles sont tombées. – Je suis malade. –Je suis monté.
6 Lève-toi ! – Ne vous arrêtez pas ! – Tu es content. –Courons !
7 Il vient d’arriver. – Nous l’avons entendu. –Je viens de ranger. – Vous venez de m’appeler ?
C’est quel verbe ?
A Note l’infinitif et le temps des verbes soulignés.
B Remplace le verbe par un autre verbe (logique) au même temps.
Modèle : Trois élèves ont oublié leur devoir.
A Oublier, passé composé.
B Trois élèves ont fait leur devoir.
1 Quand j’étais en primaire, nous lisions tous les jours pendant une heure.
3 Cet après-midi, je vais travailler dans le jardin.
4 Tu as peur ? Qu’est-ce que tu as vu ?
5 Chaque matin, Xavier se lève à 7 heures.
6 Je viens de promener le chien dans le parc.
7 Informez-vous bien avant d’acheter un nouveau smartphone.
8 Chaque jour, je reçois une dizaine de courriels.
9 Je vais préparer des spaghettis.
10 Je voudrais t’aider.
11 – Qu’est-ce que vous dites ?
• Moi ? Rien du tout.
12 Les enfants construisent une grande tour avec leurs blocs.
Lupin, bande-annonce officielle
Avez-vous déjà vu la série française Lupin sur Netflix ? Cette série avec Omar Sy connait un succès énorme dans le monde entier.
Regarde la bande-annonce et complète les paroles des personnages après. Copie le sujet.
Je (être – ind. présent) agent d’entretien. Je (nettoyer – ind. présent) les œuvres d’art.
Vendredi prochain, ils (vendre – futur proche) un collier aux enchères.
On (le voler – futur proche).
Vous (entrer – ind. présent) balayeurs et vous (sortir – ind. présent) millionnaires.
Des questions ?
Oui. Pendant que nous, on (risquer – ind. présent) notre peau, tu (faire – ind. présent) quoi ?
Moi ? Moi, j’(acheter – ind. présent) le collier.
/ / /
37
À ton âge, j’(aimer – ind. imparfait) bien lire. Ton grand-père me l’(offrir – passé composé). Ça (te plaire – futur proche).
/ /
(Venir – impératif), il faut que je te montre un truc, c’est incroyable.
Je (penser – ind. présent) vraiment que notre suspect (se prendre – ind. présent) pour Arsène Lupin.
/ /
25 ans que je (se dire – ind. présent) que mon père est un voleur.
Je (grandir – passé composé) avec ça. /
J’ai décidé d’agir.
A Complète au temps qui convient.
Lieu : Caserne de Villenave-d’Ornon (Gironde)
Association : Jeunes sapeurs-pompiers
Missions : J’(leer) à lutter contre les incendies, je (ken) les gestes de premiers secours et je/j’(gebruik) le matériel d’urgence.
J’(hou van)
meilleurs moyens de le faire !
Lilou, 14 ans
aider les autres, et être sapeur-pompier, c’est un des
Ma tante (is) sapeur-pompier volontaire et elle (heeft gepraat) souvent de son travail.
Les sapeurs-pompiers (komen) sur place pour des incendies, ils (helpen) des gens en danger, ils (redden) des vies…
Ses histoires m’(hebben gegeven) envie de devenir sapeur-pompier aussi.
Pour le moment, j’(leer) le métier. Une fois par semaine, je (ga) à la caserne pour 4 h 30 de formation : je (volg) des cours théoriques et des cours pratiques et je (doe) du sport. La formation (duurt) quatre ans et je (heb net afgelegd) mon premier examen de secourisme. Plus tard, j’(zou graag) devenir sapeur-pompier volontaire.
Lieu : Fréjus
Association : Planète Actions
Missions : ramasser des déchets en ville, sur la plage, en forêt ; les trier pour le recyclage ; animer des ateliers de sensibilisation
Grâce à cette asso, je me sens utile !
Océane, 14 ans
Le réchauffement climatique, ça me (maakt) un peu peur. Alors, avec mes parents, nous (zijn) bénévoles à Planète Actions depuis trois ans. Ma mère (heeft ontdekt) cette association un peu par hasard : elle (zocht) une activité pour nous occuper le weekend. C’est comme ça qu’on (hebben deelgenomen) à notre première écorandonnée, une randonnée où l’on (oprapen) des déchets en forêt. Depuis, je (maak schoon) les plages ou les sentiers dans la forêt au moins une fois par semaine. À chaque fois, on (vullen) des sacs de mégots1, de canettes, de bouteilles et de bouchons en plastique… Une fois, j’ (heb gevonden) même un sac avec un trophée dedans. Grâce à ce travail, je (voel me) utile !
B Complète en français au temps et à la forme correcte.
doen – schoonmaken – spelen – uitlaten – voeden – heb me ingeschreven –ben geweest – wilde – zou graag – nam me mee – hebben meegemaakt
Lieu : Châteauroux
Association : Club Jeunes de la SPA
Missions : Nous les chiens, nous les chats et nous leurs caisses, nous avec les animaux, nous des exercices de dressage.
12 ans
J’ toujours passionnée par les animaux. Petite, mon père visiter des refuges. À l’âge de 11 ans, je au Club Jeunes. Je être en contact avec les animaux, partager des moments, les aider. Beaucoup de chiens ont été maltraités. On leur fait oublier la maltraitance qu’ils . On fait des balades, des jeux, des câlins… Plus tard, j’ continuer mon engagement à la SPA, et exercer un métier en lien avec les animaux.
D’après Okapi, 1er mai 2024, p. 9
1 un mégot = een peuk