6 minute read
Litteraturliste
Hygiejne har der været fokus på både ude og inde i pilotprojektets cases. Studiet viser her, hvordan de fysiske rammer kan understøtte vask af hænder, udluftning, holden afstand og muligheden for at gå direkte ind og ud af decentrale lokaler. Dette knytter sig til et overordnet spørgsmål om effekten af en højere hygiejnestandard. Det har pilotprojektet dog ikke mulighed for at afdække, men det kunne være relevant at undersøge nærmere i en større skala ift. bl.a. sygefravær.
Der er ingen tvivl om, at Corona har initieret et opgør med dogmet om, at forældre skal med ind på hhv. skolerne og daginstitutionernes stuer ift. aflevering og hentning, fordi det skaber en roligere ramme omkring børnene. Litteraturen viser samme tendens (Koch, 2022; Petersen, 2021; EVA, 2021; Mortensen et al, 2020). Fra ledelsen i daginstitutionerne er der en stor interesse for at holde fast i nye rutiner; fra skolernes side er det mere ambivalent. Spørgsmålet er dermed, om institutionerne kommer til at holde fast i de nye rutiner, og hvordan tilgangen er i andre kommuner, institutioner og skoler. Der vil ligge en afvejning af forskelligrettede hensyn, når det skal afgøres, hvad der skal bevares – ligesom der kan være forskellige udfordringer forbundet med at understøtte et dogmeskift. Det har vi set med daginstitutionen Nøddehegnet, hvor de fysiske rammer delvist er en medspiller, men på bekostning af oprindelige intentioner om at skabe samhørighed blandt forældre og nærhed til ledelsen. Her prioriteres roen på stuen. Dernæst kommer spørgsmålet og bevidstheden om relationen til forældrene, som vi eksempelvis ser på Stengård Skole, hvor man ønsker at undgå en alt for formel relation og derfor ikke vil afholde forældrene fra at komme på skolen, men i stedet overlader det til forældrene at vurdere, om kontakten kan foregå på et andet tidspunkt. Der kan opstå en forhandlingssituation, som vil være interessant at undersøge nærmere, da den kan favorisere bestemte typer af forældre eller egenskaber hos forældre. I kølvandet på Corona og ønsket om at skabe de bedst mulige rammer for børnene ligger en række ikke-afdækkede tematikker og spørgsmål omkring, hvordan rum og praksis kan understøtte den gode overgang mellem hjem og institution i hverdagen.
Litteraturliste
Anderson, D.C., Dip, T. G., Kennedy, S., & O´Neil, D. (2020). Nursing Home Design and COVID-19: Balancing Infection Control, Quality of Life, and Resilience. Journal of the American Medical Directors Association. Vol 21, issue 11, 1519-1524. Børns Vilkår. (2020). Børns oplevelser af at være i børnehave under genåbningen af Danmark, 1–17. https://www.bornsvilkar.dk/wp-content/uploads/2020/07/Børns-oplevelser-af-at-være-i-børnehaveundergenaabningen-af-Danmark-2020.pdf Carr, S.J., A. McIntosh, M. Murphy & J. Ochsendorf (2022) Schools that Breathe: Studio Education in the Pandemic, Journal of Architectural Education, 76:1, 60-74 Clotworthy, A. (2020) ‘Stolen Spring’: Danish elders in plejehjem under COVID-19 visiting restrictions. Somatosphere http://somatosphere.net/2020/stolen-spring-danish-elders-covid19.html/ Cox, R. H., Dickson, D. & Marier, P. (2021) Resistance, Innovation, and Improvisation: Comparing the
Responses of Nursing Home Workers to the COVID-19 Pandemic in Canada and the United States, Journal of Comparative Policy Analysis: Research and Practice, 23:1, 41-50, DOI: 10.1080/13876988.2020.1846994
Daly, M., León, M., Pfau-Effinger, B., Ranci, C. & Rostgaard, T. (2022). COVID-19 and policies for care homes in the first wave of the pandemic in European welfare states: Too little, too late? Journal of European Social Policy. 48-59
EVA. (2020). Opsamling af erfaringer gjort under COVID-19 i danske dagtilbud -april til juni 2020. https://www.eva.dk/dagti bud-boern/opsam ing-erfaringer -gjort-under-COVID-19-danske-dagtilbud-april juni-2020
Fantini, M.P., Reno, C., Biserni, G.B. et al. (2020). COVID-19 and the re-opening of schools: a policy maker’s dilemma. Ital J Pediatr 46, 79. https://doi.org/10.1186/s13052-020-00844-1 Furlani, S. & Tibério Cardoso, G. (2021). Rethinking post-Covid-19 school design in Brazil: adaptation strategies for public schools PEE-12FNDE. Strategic Design Research Journal. Volume 14, number 01 Ghaziani, R. (2021), "Primary school design: co-creation with children", Archnet-IJAR, Vol. 15 No. 2, pp. 285299. Güzelci, O.Z., Şen Bayram, A.K., Alaçam, S., Güzelci, H., Akkuyu, E.I. and Şencan, İ. (2021), "Design tactics for enhancing the adaptability of primary and middle schools to the new needs of postpandemic reuse", Archnet-IJAR, Vol. 15 No. 1, pp. 148-166. https://doi.org/10.1108/ARCH-10-2020-0237 Hansen, M. B., Bertelsen, T. M., Lindholst, C., Bliksvær, T., Lunde, B. V., Solli, R., & Wolmesjö, M. (2020). Minimering af COVID-19 smitte i nordisk ældrepleje: Udfordringer og løsninger. Kjellberg,K., Kjellberg, J., Hirani, J. C., Mikkelsen, M., Juel, K., Christensen, J., Lauritzen, H. H., Thøstesen, A., Thoholm, E. H-E., Martin, H. M., Navne, L. E, Johansen, M. B., og Bech, M. (2022). Baggrunden for covid-19udbrud og -dødsfald på plejecentre og i hjemmeplejen i Danmark i perioden januar 2020 – april 2021. Tværgående analyse og besvarelse af opdraget. VIVE. Knudstrup, M-A., Møller, K., & Kristensen, C. (2004). Trivsel og Boligform: Rapport 2: Plejeboligens typologi og arkitektoniske elementer. (pp. 45).
Koch, A. B. (2022). Child well-being in early childhood education and care during COVID-19: Child sensitivity in small, fixed groups. Children & Society, 1 -16.
Landry, M.D., Van den Bergh, G., Hjelle, K.M., Jalovcic, D., and Tuntland, H.K. (2020). “Betrayal of Trust? The Impact of the COVID-19 Global Pandemic on Older Persons” in Journal of Applied Gerontology 39(7): 687–689. doi:10.1177/0733464820924131
Lopez et al, (2021) ‘A Typological Analysis of Nursing Home Environments During the COVID-19 Pandemic: Risks and Potential’ in Covid-19 and cities.
Lourenço, A.; Martins, F.; Pereira, B.; Mendes, R. Children Are Back to School, but Is Play Still in Lockdown? Play Experiences, Social Interactions, and Children’s Quality of Life in Primary Education in the COVID-19 Pandemic in 2020. Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18, 12454. https://doi.org/10.3390/ijerph182312454 Martínez-López, J.Á.; Lázaro-Pérez, C.; Gómez-Galán, J. Burnout among Direct-Care Workers in Nursing Homes during the COVID-19 Pandemic in Spain: A Preventive and Educational Focus for Sustainable Workplaces. Sustainability 2021, 13, 2782. https://doi.org/ 10.3390/su13052782 Meiss, A.; Jimeno-Merino, H.; Poza-Casado, I.; Llorente-Álvarez, A.; Padilla-Marcos, M.Á. Indoor Air Quality in Naturally Ventilated Classrooms. Lessons Learned from a Case Study in a COVID-19 Scenario. Sustainability 2021, 13, 8446. https://doi.org/10.3390/su13158446 Montiel, I.; Mayoral, A.M.; Navarro-Pedreño, J.; Maiques, S. Transforming Learning Spaces on a Budget: Action Research and Service-Learning for Co-Creating Sustainable Spaces. Educ. Sci. 2021, 11, 418. https://doi.org/10.3390/educsci11080418 Mortensen, N. P., Nøhr, K., & Lindeberg, H. (2020). Genåbning af børnehaver efter coronavirus / COVID19. https://www.vive.dk/media/ pure/15138/ 4423870 Møller, K. & Knudstrup, M-A. (2008). ”Indledning: Trivsel i plejeboligen” i Trivsel i plejeboligen, en antologi om trivselsfaktorer. Red. af Møller, K. & Knudstrup, M-A.
Nordahl, T., Hansen, O., & Øyen Nordahl, S. (2020). Hvad siger eleverne – En spørgeskemaundersøgelse blandt elever om deres erfaringer med nødundervisning, hjemmeskole og fjernundervisning. Aalborg Universitetsforlag.
Park, S., Y. Choi, D. Song & E.K. Kim (2021): Natural ventilation strategy and related issues to prevent coronavirus disease 2019 (COVID-19) airborne transmission in a school building, Science of The Total Environment, Volume 789, 147764. Petersen, K. E. (2021). Dagtilbuddets indsatser og betydning for børn, forældre og pædagoger under COVID19 pandemien. Aarhus Universitet. Quinn, A. & A. Russo (2022): Adaptive school grounds design in response to COVID-19: Findings from six primary schools in South East England, Building and Environment, Volume 215, 108946.
Qvortrup, L., Lomholt, R., Christensen, J., Qvortrup, A., & Wistoft, K. (2020). Nødundervisning under coronakrisen – Et elev- og forældreperspektiv. Aarhus Universitetsforlag, Nationalt Center for Skoleforskning.
Realdania (2022): Pandemiens arkitektur. København: Realdania.
Institutioners læring fra Corona: praksis, brug, indretning og bygninger
I dette notat fokuserer vi på tre centrale samfundsinstitutioners læring fra Corona: daginstitutioner, skoler og plejecentre. Fokus er på, hvad de lærte, som de ønsker at tage med videre, og hvorvidt dette er muligt indenfor deres eksisterende (fysiske) rammer. Denne læring kan relatere sig til både praksis indenfor de fysiske rammer, brugen af de fysiske rammer, indretningen af de fysiske rammer og endelig selve de overordnede fysiske rammer dvs. bygninger og udemiljø. Vi vil således fokusere både på praksis i institutionerne, deres brug af det eksisterende fysiske miljø, deres ønsker til anderledes indretning og endelig deres ønsker til andre fysiske strukturer, til et anderledes bygget miljø.
