Språklig mangfold og læring

Vibeke Bjarnø • Mette Elisabeth Nergård • Finn Aarsæther

SPRÅKLIG MANGFOLD OG L ÆRING

Didaktikk for flerspråklige klasserom

2.utgave

språklig mangfold og læring

vibeke bjarnø, mette elisabeth nergård, finn aarsæther

språklig mangfold

og læring

didaktikk for flerspråklige klasserom

© Gyldendal Norsk Forlag AS 2017

1. utgave 2013

2. utgave, 1. opplag 2017

ISBN 978-82-05-50575-9

Omslagsdesign: Gyldendal Akademisk

Sats: Laboremus Prepress AS Brødtekst: Minion Pro 10,5/15 pkt

Papir: 90 g Amber Graphic

Trykk: Dimograf, Polen 2017

Alle henvendelser om boka kan rettes til Gyldendal Akademisk Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no

Utgivelsen har fått støtte fra utvalget for høyere utdanning, Universitets- og høgskolerådet.

Det må ikke kopieres fra denne boka i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo

Internett som portåpner – Luans tekst ............................. 126

Samim skriver om pashto 140

Oppsummerende tanker .............................................. 143

................................................................. 145

kap I tt EL 6 ELEV akt IVE a RBEI DSFORMER FOR a NDRES p RÅ k SELEVEN .............................................. 147

Finn Aarsæther

Plenum og smågrupper ................................................ 159

Lærerstyrt plenumssamtale for å lære vanskelige ord i lærebokteksten – en observasjon fra 7. trinn 160

Arbeid i elevgrupper – hva krever det av læreren og av elevene? 162

Økt læringsutbytte når informasjon gis på flere måter parallelt .. 167 Litteratur ................................................................. 169

kap I tt EL 7 DIGI ta LE VER kt ØY I DE t FLERS p RÅ k LIGE

k L a SSEROMME t 171

Vibeke Bjarnø

Remediering og vurdering for læring ................................ 172

Bruk av nettbasert kartprogram i det flerspråklige klasserommet ........................................................ 177

Bruk av «den snakkende pennen» i det flerkulturelle klasserommet 183

Arbeid med tidslinjer i regneark ...................................... 194

..............................................

kap I tt EL 8 EI JEN t E FR a D a M a S k US, EN M a URIS k p RIN S

OG EN S k OLEG U tt FR a NOR GE 203

Mette Elisabeth Nergård

Om arbeid med skjønnlitteratur i det flerspråklige klasserommet 203 En skjult literacy? ....................................................... 208

Historien om ei jente fra Syria ........................................ 213