KAPITEL 1
Hur används geografi? 4
KAPITEL 2
Naturresurser och hållbarhet 9
KAPITEL 3
Produktion, handel och
transporter 27
KAPITEL 4
Väder och förändrat klimat 40
KAPITEL 5
Mål för hållbar utveckling 55
60
s. 6–7 [10–11]
Sidhänvisningar till elevboken finns vid varje rubrik. Den första gäller årskursboken Geografi 8 och den andra, inom klamrar, gäller stadieboken Geografi 7–9.
s. 92–133 [250–289]
Kapitlet handlar om väder och klimat, om orsaker till att vädret och klimatet förändras samt vilka konsekvenser det leder till.
1. Vilka ord och begrepp kopplade till väder och klimat kan du redan? Sätt kryss i rutan som beskriver hur bra du kan orden just nu.
ord/begrepp förstår och kan använda ordet vet ungefär vad ordet betyder osäker på vad ordet betyder atmosfär nederbörd växthuseffekt prognos lågtryck/högtryck kondensera global uppvärmning nettoutsläpp
Introduktion av kapitlet s. 92–93 [250–251]
2. Titta på bilden på s. 92. Vilket klimat, årstid och väder tror du det är? Skriv vad du tror och varför.
3. Vad skulle hända med jordens temperatur om atmosfären inte fanns?
4. Beskriv jordens naturliga växthuseffekt. Skriv dina förklaringar i rutorna i modellen.
Den naturliga växthuse ekten
5. Vilket svarsalternativ stämmer? Sätt kryss i rätt ruta.
a) Koldioxid och metangas är exempel på … växthusgaser meteorer solljus
c) Ozonskiktet som skyddar jorden från ultravioletta strålar finns i … troposfären mesosfären stratosfären
b) Utan atmosfären skulle temperaturen på jorden … bli mycket högre ligga på cirka 20 minusgrader inte förändras alls
6. Pontus ska skriva stödord om de fyra lagren i atmosfären. Hjälp honom skriva klart sina anteckningar.
troposfären
stratosfären
mesosfären
termosfären
Väder s. 96–105 [254–263]
7. Vad är väder? Ge tre exempel på vad som ingår i begreppet väder.
8. Förklara orden.
meteorolog
väderprognos
nederbörd andra lagret, ozonskiktet
9. a) Vilka fyra faktorer har störst betydelse för vilken temperatur en plats har?
b) Förklaringen till varför det är kallt vid jordens poler och varmt vid ekvatorn handlar om vinkeln mellan solens strålar och jordytan. Rita en bild eller modell som visar det.
c) På vilket sätt bidrar vattnet i havet till att jämna ut temperaturen i luften?
d) Har områden med inlandsklimat oftast höga eller låga temperaturer under vintrarna?
e) Ungefär hur många grader kallare är det tusen meter upp i luften?
f) Vad kallas havsströmmen som gör klimatet i Norden varmare än andra områden på samma breddgrad?
10. Sant eller falskt? Sätt kryss i rätt ruta.
a) Kall luft är tyngre än varm luft.
b) Luften rör sig i ett kretslopp där varm luft sjunker och kall luft stiger.
c) Vind är luft som rör sig från områden med högt lufttryck.
d) Kraftiga vindar i Sverige kallas passadvindar.
11. Nederbörd är till exempel regn, snö eller hagel.
a) Var tar vattnet från en blöt vägbana eller din våta handduk vägen när de torkar? Använd orden i rutan i din förklaring.
b) Vad är det som möts i områden där det uppstår frontnederbörd?
c) Vad kallas den typ av nederbörd som bildas när varm och fuktig luft stiger snabbt en het sommardag? sant falskt
kretslopp avdunstar vattenånga
12. Hur många års väderdata behöver forskare ha från ett område för att kunna säga något om klimatet där?
Klimatet förändras — varför? s. 106–111 [264–269]
13. Skriv två naturligt långsamma orsaker till att klimatet på jorden kan förändras.
14. Förklara varför klimatet kan förändras vid ett stort vulkanutbrott.
15. Begreppet global uppvärmning handlar om att jordens medeltemperatur ökar snabbt.
a) Vad beror den förstärkta växthuseffekten på? Använd orden i rutan.
utsläpp fossila bränslen förbränning atmosfären
b) På vilket sätt kan skog och annan växtlighet bidra till att minska den globala uppvärmningen?
c) Bilderna visar exempel på varifrån utsläppen av två olika växthusgaser kommer. Skriv vad gasen heter och hur den bildas.
16. Länder med högt välstånd och god ekonomi har ofta höga utsläpp av växthusgaser. Skriv två orsaker till att det är så.
Forskare samlar in och tolkar data s. 112–113 [270–271]
17. Runt om i världen samlar forskare in data om väder och klimat genom att göra observationer. Varifrån kommer den mätdata som de här tre forskarna berättar om? Dra streck mellan pratbubbla och rätt plats på bilden.
Min arbetsdag börjar med att jag tittar hur molnen på olika platser i världen har förändrats och rört sig under natten. Som forskare har jag stor nytta av laserteknik som gör att jag kan få data om hur mycket koldioxid olika typer av skog binder.
Jag och mina kollegor arbetar med klimatdata som kommer från mätbojar vid Antarktis. Vi undersöker hur djur och växter påverkas när temperaturen på jorden stiger. Data vi samlar in hjälper oss att göra modeller som visar hur strömmarna i haven påverkas av klimatförändringar.
Vi får data från borrkärnor. Den hjälper oss att förstå vad som händer med klimatet när mängden koldioxid i atmosfären ökar respektive minskar. Vi observerar och mäter också hur till exempel glaciärer på Grönland rör sig.
Konsekvenser av klimatförändringen s. 114–121 [272–279]
18. Hur fortsätter meningen? Sätt kryss i rätt ruta. Fler än ett alternativ kan vara rätt.
a) En orsak till att nivån i världshaven stiger är …
att glaciärer och inlandsisar smälter när temperaturen på jorden ökar. att mängden regn har ökat på grund av den globala uppvärmningen.
för att vattnet expanderar när temperaturen i havet ökar.
b) Havsnivåerna stiger långsamt …
vilket innebär att inga länder ännu har påverkats. och många öar har redan påverkats av sötvattenbrist.
men låginkomstländer saknar ändå både pengar och teknik för att kunna förbereda sig.
c) När isar och glaciärer smälter påverkar det människors …
möjligheter att jaga och fiska i arktiska områden.
tillgång till vatten i många länder.
möjligheter att flyga.
d) På många platser har det blivit vanligare med extremväder som till exempel … torka, orkaner och värmeböljor.
växlande molnighet och stark kyla. ökad nederbörd.
e) Extremväder leder ofta till brist på … rent vatten.
mat. sjukdomar.
19. Bilderna visar fyra olika konsekvenser av de globala klimatförändringarna.
a) Skriv vilken konsekvens bilden föreställer.
b) Dra streck mellan bilden och två sårbara platser. Det är platser där människor, djur och natur drabbas extra hårt av den globala uppvärmningen.
Särskilt sårbara områden. Hög risk för allvarliga konsekvenser
20. Vad är en klimatflykting?
Åtgärder för
bromsa klimatförändringarna s. 122–131 [280–289]
21. Jana ska återberätta texten på sidan 122–127 [280-285]. Hon har skrivit stödord, men behöver din hjälp att placera orden i sin tankekarta.
klimatmöten IPCC
stöd samarbete
fossilfritt 2050 forskning teknik energi
transporter koldioxidlagring klimatlag nettoutsläpp
klimatprojekt handlingsplaner
Vad gör FN globalt?
Åtgärder för att bromsa klimatförändringarna
Vad gör länder nationellt?
Vad gör Sverige lokalt?
22. Skriv råd som uppmuntrar till en livsstil som minskar olika personers utsläpp av växthusgaser. Skriv råd till:
En jämnårig kompis
En vuxen du känner
En företagsledare
FOKUS PÅ – Tolka klimatscenarier s.128–129 [286–287]
1. Vad är en klimatmodell?
2. Ge två exempel på vem eller vilka som kan ha nytta av forskarnas olika klimatscenarier.
3. Läs scenarierna i tabellen. Kryssa i det svarsalternativ som stämmer.
a) Hur många grader kommer jordens medeltemperatur att öka om scenario RCP 4,5 inträffar?
b) Hur stora förändringar av livsstil måste du och andra invånare i Sverige göra för att scenario 2,6 ska inträffa?
stora förändringar förändra ganska lite leva precis som idag
c) Hur används marken i världen i scenario RCP 4.5?
mest till skog och lite jordbruk bara till betesmark för köttdjur odla foder till köttdjur
4. Fundera! Ge exempel på något som politikerna behöver fatta beslut om för att scenario RCP 4.5 ska inträffa? Det kan till exempel vara en lag, ett förbud eller en ny skatt.
23. Sant eller falskt? Läs sammanfattningen och sätt kryss i rätt ruta.
sant falskt
a) Atmosfären och den naturliga växthuseffekten behövs för att ge jorden en bra temperatur.
b) Nederbörd är ett annat ord för olika slags vindar.
c) Klimatet påverkas inte av människans aktiviteter.
d) För att minska den globala uppvärmningen måste utsläppen av koldioxid minska.
I SOL NOVA Geografi 8 Arbetsbok får eleverna repetera ord och begrepp samt besvara frågor och lösa uppgifter med fokus på det allra mest centrala innehållet i läroboken SOL NOVA Geografi 8. Arbetsboken har en enkel och tydlig struktur som gör det lätt för eleverna att arbeta självständigt och i eget tempo.
Med SOL NOVA arbetsbok får eleverna också öva sin förmåga att använda ämnesspråk och formulera utvecklade svar. För att hjälpa eleverna kompletteras uppgifterna i arbetsboken ofta med stöttande fraser och rutor med ämnesord.
SOL NOVA arbetsböcker ger möjlighet till en varierad undervisning och individuell anpassning för dina elever. Efter en gemensam genomgång med läroboken som bas, kan du som lärare välja om eleverna ska arbeta vidare i SOL NOVA arbetsbok, med frågorna i läroboken, uppgifterna i det digitala extramaterialet eller med någon av övningarna i SOL NOVA Lärarhandledning.
SOL NOVA Geografi 8 består av:
• Elevbok tryckt eller digital
• Arbetsbok
• Lärarhandledning Webb
• Elevwebb med extramaterial på nok.se/solnova
I serien SOL NOVA finns: Samhälle, Religion, Historia, Geografi