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Introdução
Os critérios de vitalidade da educação lassalista são um referencial com o propósito de colaborar nos esforços que os centros educativos lassalistas realizam no cumprimento de sua missão particular.
O Conselho Internacional de Associação e Missão Educativa Lassalista (CIAMEL) tem trabalhado neste projeto a pedido do 45º Capítulo Geral, o qual solicitou um instrumento para garantir a vitalidade do compromisso corporativo dos Lassalistas para “que a escola vá bem”1 (cf. Proposta 13).
Para cumprir esta tarefa, o CIAMEL se baseou nos critérios de vitalidade da missão indicados pelo próprio 45º Capítulo Geral, com a finalidade de completá-los e apresentar uma proposta integral. Para isso: a.Foram estudados os documentos utilizados por algumas Províncias2 que contam
b. Revisou-se uma série de documentos de Irmãos que identificaram características lassa-
distintas regiões do Instituto a revisão dos projetos prévios para confrontar a listas3, com a intenção de contar com estudos sistematizados.
d.Realizou-se um estudo exploratório para identificar os limites da proposta e confirmar a
com instrumentos desta natureza, com a finalidade de considerar as boas práticas.
c. Solicitou-se a Lassalistas das metodologia sugerida.
proposta com a realidade.
Desta forma, os critérios de identidade para a vitalidade das obras educativas lassalistas4 têm como objetivo prático:
1. Reconhecer o desenvolvimento da identidade lassalista e sua vitalidade nos centros educativos.
2.Favorecer planos de melhoria contínua nos centros educativos em relação à identidade lassalista e sua vitalidade.
Embora este material ofereça uma forma de aplicação e critérios a trabalhar, é certo que cada obra educativa, cada setor, província ou região tem a possibilidade de adaptar os critérios, as expressões e a metodologia de acordo com as circunstâncias locais.
Por outro lado, estes critérios de identidade para a vitalidade das obras educativas lassalistas se veem enriquecidos com a Declaração sobre a Missão Educativa Lassalista: desafios, convicções e esperanças, que nos desafia a apaixonar-nos em nosso ministério, e com o Itinerário de formação e os recentes documentos sobre a Associação que nos orientam como educadores lassalistas.
Desejamos que este documento resulte em ajuda e o deixamos em suas mãos, sabendo que a rica herança recebida de João Batista de La Salle e dos primeiros Irmãos foi acrescida com o passar dos anos, graças à contribuição de milhares de Lassalistas que transformaram sua profissão em ministério.
