Hensikten med denne boken er todelt: For det første å øke forståelsen for det spenningsfeltet skoleledere lever og virker i, mellom motsetningsfylte forventninger i arbeid med å sikre et godt og trygt skolemiljø for alle elever. Dette gjøres ved å sette søkelyset på kompleksitet i sakene, på spenninger som oppstår mellom ulike hensyn og på samspill og sammenstøt med støtteapparatet i og rundt skolen når skolemiljøsaker havner på skolelederes kontor. Dernest er hensikten å øke forståelsen for spenningsfeltet mellom det å utøve ansvar og den økte ansvarliggjøringen som skoleledere blir utsatt for. Boken er skrevet for skoleledere, skoleeiere og statsforvalterne som er involvert i skolemiljøsaker. Den er også aktuell for studenter som tar Master i utdanningsledelse og tar Rektorutdanningen, eller går på videreutdanningsmodulene Skolemiljø og ledelse og Juss for ledere. Kristin Belt Skutlaberg er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen Bergen. Hun er avdelingsleder på avdeling for pedagogikk og underviser og veileder både på Master i pedagogisk ledelse ved NLA og på Rektorutdanningen i regi av HVL og NLA.
ISBN 978-82-450-5733-1
LEDELSE AV DET PSYKOSOSIALE SKOLEMILJØARBEIDET MELLOM ANSVAR OG ANSVARLIGGJØRING
Denne boken dreier seg om hvordan skoleledere utøver sitt ansvar i det forebyggende og gjenopprettende arbeidet i skolemiljøsaker. Hva gjør man som skoleleder i slike saker? Hvilke kunnskapskilder bygger man på, og hvem samarbeider man med internt og eksternt i håndteringen? Hva gjør ansvarliggjøringen fra overordnede nivåer med skolelederes handlingsrom og med skoleledere selv? Slike spørsmål har vært lite belyst i tidligere bøker om skolemiljø.
Kristin Belt Skutlaberg
Skolens forpliktelser i saker som angår det psykososiale skolemiljøet er regulert i opplæringsloven kapittel 12. Å ha ansvar i kapittel 12-saker handler om å tilrettelegge for et godt og trygt skolemiljø, forebygge så krenkelser ikke oppstår, og om å håndtere krenkelsessaker eller generelt å gjenopprette et godt og trygt skolemiljø i tilfeller der en eller flere elever ikke opplever dette slik.
LÆRERUTDANNING OG PEDAGOGIKK
Kristin Belt Skutlaberg
LEDELSE AV DET PSYKOSOSIALE SKOLEMILJØARBEIDET MELLOM ANSVAR OG ANSVARLIGGJØRING