2 minute read
học sinh
- Nhiều GV tiếp cận chƣơng trình hóa học phổ thông 2018 còn mờ nhạt; tâm DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL thế, tinh thần chƣa thể hiện rõ. 1.2.1.2. Về học sinh. Năng lực của mỗi HS là khác nhau. Một số HS khá, giỏi rất năng động, sáng tạo, tích cực học tập, tiếp thu bài tốt, tham gia nhiệt tình vào các hoạt động học tập. Ngƣợc lại HS yếu, kém lại rất lƣời học, tiếp thu bài học một cách thụ động. Có những BTHH tạo đƣợc nhiều hứng thú cho HS khá, giỏi, nhƣng số HS yếu, kém lại không đủ khả năng tham gia tích cực, ngƣợc lại có nhiều BTHH đƣợc sự hƣởng ứng nhiệt tình của những HS yếu, kém, nhƣng lại gây nhàm chán cho số HS khá, giỏi. Nhƣ vậy, để thiết kế và sử dụng BTHH theo hƣớng tiếp cận PISA trong dạy học và KT ĐG phù hợp với các đối tƣợng HS trong lớp là việc làm cần thiết và còn nhiều sự trăn trở của mỗi GV. 1.2.2. Yêu cầu của việc thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận PISA trong dạy học nội dung “Tốc độ phản ứng hóa học và nhóm halogen – hóa học 10” chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển năng lực cho HS. 1.2.2.1. Đối với giáo viên. Phân tích nội dung “Tốc độ phản ứng hóa học và nhóm halogen - hóa học 10” và tìm ra những mối quan hệ giữa kiến thức của 2 nội dung này với những vấn đề thực tiễn, xảy ra trong cuộc sống cá nhân và cộng đồng. Chuẩn bị cho mình vốn kiến thức rộng trên các lĩnh vực khác nhau, nắm vững những đổi mới trong chƣơng trình GDPT 2018, thực hiện học tập suốt đời. Lựa chọn phƣơng pháp, phƣơng tiện phù hợp để phối hợp trong quá trình tổ chức các hoạt động học tập cũng nhƣ trong KTĐG HS. Hƣớng dẫn HS biết cách vận dụng những kiến thức đã học để tiếp thu kiến thức mới. Nhƣ vậy việc xây dựng hệ thống bài tập theo định hƣớng tiếp cận PISA trong dạy học hóa học 10 ở nội dung “ Tốc độ phản ứng hóa học và nhóm halogen” chƣơng trình GDPT 2018 nhằm phát triển năng lực cho HS đòi hỏi ngƣời GV không chỉ có những kiến thức vững chắc về bộ môn hóa học, am hiểu về những vấn đề hóa học xảy ra trong thực tiễn mà còn phải nghiên cứu nắm bắt chƣơng trình mới. 1.2.2.2. Đối với học sinh. BTHH là phƣơng tiện hữu hiệu để rèn luyện và phát triển tƣ duy của HS, giúp HS tái tạo kiến thức cũ, tìm ra mối liên hệ bản chất giữa các sự vật và hiện tƣợng, HS phải phân tích, phán đoán, suy luận để tìm ra lời giải. HS tích cực tham gia các hoạt động trong quá trình học tập trên lớp theo yêu cầu của GV, từ đó các em sẽ lĩnh hội đƣợc kiến thức một cách chủ động đồng thời sẽ hình thành và phát triển các phẩmchất, năng lực cần thiết cho các em. HS phải thƣờng xuyên ôn tập, bổ sung kiến thức cho bản thân thông qua sách báo, tài liệu, internet, kiến thức thực tiễn….
Advertisement
