Kooperativ engelska
Ellinor Roos
Innehåll
Välkommen till Kooperativ engelska
En av mina vänner frågade hur det känns att ha skrivit min tredje bok och jag svarade: jag är så otroligt stolt över att ha skrivit ännu en bok som jag själv längtar efter att använda! Engelska är ett ämne där det kan vara svårt att hitta en nivå som passar alla. Vissa elever talar eller skriver nästan flytande på lågstadiet medan andra kan knappt ett ord på engelska och steget till att prata känns nästan oöverstigligt. Med denna bok får eleverna upptäcka engelskan på ett lekfullt sätt, samtidigt som de som redan kan språket får nya utmaningar i att tala, läsa och skriva.
Att arbeta kooperativt är ingen magisk formel, men vilka enorma kunskapsvinster som både jag och mina elever har gjort under åren genom att arbeta på detta sätt.
För den som önskar fördjupa sig i det kooperativa lärandet finns det gott om litteratur att läsa för att lära sig grunden och tankesättet. Det jag vill uppnå här är att du, oavsett om du är ny eller har lång erfarenhet, ska få ett enkelt, roligt stöd och en inkörsport till att arbeta kooperativt i ämnet engelska. Det är ett färdigt kopieringsunderlag som gör att du kan använda det direkt med dina elever för att skapa ett samarbetande klassrum där alla deltar. Med Kooperativ engelska får du variation i din undervisning och mer aktiva elever.
Bra att tänka på
• Det underlättar om eleverna sitter 3–4 vid varje bord eftersom många av de kooperativa övningarna i boken kräver att de sitter tillsammans och är ett team. Men om du tycker att det är lämpligare kan du placera eleverna två vid varje bord. Vid behov kan du då sätta ihop två bord så att eleverna tillfälligt sitter fyra.
• En annan sak som förenklar, men för den sakens skull inte är avgörande, är att använda dig av färger. Varje elev vid ett bord är antingen röd, grön, gul eller blå. Då kan du exempelvis säga: Alla röda ska hämta papper till sina bord eller de blå börjar prata. Detta förenklar i många situationer. Istället för färger kan du använda siffrorna 1–4. Om eleverna inte har en bestämd färg/siffra som beskrivet ovan så kan du exempelvis säga: Den som har kortast hår eller fyller år tidigast på året börjar.
• Axelpar nämns i boken och med det menas de personer som sitter bredvid varandra.
• Första gången man använder en kooperativ övning kan det bli rörigt och högljutt. Men låt dig inte avskräckas, det blir bättre och bättre. Det är viktigt att eleverna använder sin ”linjalröst”. Linjalrösten ska inte nå längre än vad en 30 cm lång linjal gör. Du får gärna använda en annan fras eller sätt att förklara för eleverna så att det blir tydligt vad du menar.
Axelpar
Axelpar
• Korten från arbetsbladen räcker oftast till 25–30 elever. Har man fler elever kan man kopiera dubbletter av något kort. När du använder den kooperativa övningen Fråga, fråga byt gör det inget om samma kort finns flera gånger. Eleverna ska byta kort med varandra. Skulle de få samma kort igen repeterar de sin kunskap.
• Vid den kooperativa övningen Hör vi ihop? kan det vara fler än två som passar ihop med varandra. Inte heller här gör det något så länge alla hittar en kamrat.
• Tycker du att korten blir för små kan du kopiera dem på A3-papper för att få större kort.
• Tänk på att många av korten kan användas i fler kooperativa övningar eller på olika sätt. I rutan längst ner står förslag på hur du kan använda korten och arbeta vidare.
• Rutan till höger om avsnittet ”Förberedelser” är en hjälp för att du enkelt ska hitta rätt arbetsblad. Vissa kooperativa övningar behöver man inga arbetsblad till, men då står det istället i ovanstående ruta förslag på lämpliga arbetsområden.
• Längst bak finns en tom mall för att du enkelt ska kunna göra egna kort att använda i undervisningen.
• En del övningar är indelade i olika svårighetsnivåer, där steg 1 utgör den enklaste nivån. Detta ger dig som lärare möjlighet att anpassa undervisningen efter både elevgruppens behov och den årskurs de går i. Du kan även välja att dela ut olika nivåer till olika grupper av elever.
Hoppas att den här boken ger dig och dina elever roliga och lärorika lektioner tillsammans och att du kommer att tycka om den lika mycket som jag.
Hälsningar Ellinor Roos
Inspiration
Fohlin, N., Wilson, J. (2018).
Kooperativt lärande i praktiken. Handbok för lärare i grundskolan.
Studentlitteratur AB, Lund.
Fohlin, N., Moerkerken, A., Westman, L., Wilson, J. (2017).
Grundbok i kooperativt lärande. Vägen till det samarbetande klassrummet.
Studentlitteratur AB, Lund.
www.kooperativt.com
Animals and Numbers
Hör vi ihop?
En kooperativ övning som går ut på att eleverna ska hitta en eller flera klasskamrater som har ett kort som hör ihop med det egna kortet. Exempelvis four och en bild på en fyra. Eleverna tränar på samarbete, turtagning och på att förklara sin tankegång.
Förberedelse
• Kopiera korten från valfritt arbetsblad på sidorna 13, 18, 22 eller 25. Laminera och klipp ut korten.
• Se till så att det finns kort till alla elever, det vill säga att alla kan hitta någon med matchande kort. Om ni skulle vara ojämnt antal elever kan en vuxen vara med eller så kan två elever dela på ett kort.
Arbetsgång
• Dela ut ett kort till varje elev.
• Låt eleverna tänka tyst en stund innan ni startar.
Passande arbetsblad
Animals 13
Numbers 18
Animals and numbers, steg 1 .. 22
Animals and numbers, steg 2 25
• Eleverna letar upp en eller flera kamrater med matchande kort. Exempelvis kortet med bilden på en häst hör ihop med kortet där det står horse.
• Eleverna går runt i klassrummet med ena handen uppsträckt som till en high five och har kortet i andra handen.
an owl a dog a monkey
• När eleverna möter en klasskamrat gör de en high five och visar/berättar för varandra vad de har på sitt kort. Hör korten ihop, krokar de arm och letar vidare.
• När alla har hittat sin kamrat/korten som hör ihop läser paren upp korten i tur och ordning och klassen får gissa varför de hör ihop.
• När alla är klara och har hittat sin kamrat kan ni ställa er i en ring. Läraren frågar närmsta eleven: What do you have? Eleven svarar exempelvis: I have a horse. Samma elev skickar frågan What do you have? vidare till kamraten bredvid. När det har gått hela varvet runt kan ni antingen avsluta övningen eller blanda alla kort och göra den en gång till.
Arbeta vidare
• Till denna övning finns arbetsblad i olika steg så man kan variera och anpassa svårighetsgraden.
• Använd korten och låt eleverna skriva meningar/en berättelse.
• Låt eleverna använda vissa av korten som ett memory för att träna mer. Antingen kan man kopiera upp ett exemplar per grupp eller låta en uppsättning av korten vara lättillgängliga i klassrummet så att eleverna kan spela när de vill.
• Låt eleverna göra egna kort med uppgifter. Mall finns på sidan 152.
a monkey a cat a mouse an owl
a donkey
a whale
a worm a fish a dog a horse
a sheep an ant a snake a rabbit a
lizard
Clothes and Colours
Sant eller falskt?
En kooperativ övning där eleverna får kort med påståenden som de ska ta ställning till om de är sanna eller falska. Exempelvis står det a sweater på ett kort, men bilden visar en klänning. Denna övning fördjupar elevernas kunskap genom att de argumenterar för en lösning. Eleverna tränar på att lyssna på andra men även på att framföra sin åsikt.
Förberedelse
• Dela in eleverna i par eller använd deras existerande grupper vid borden.
• Kopiera korten (en uppsättning per par) från valfritt arbetsblad på sidorna 40, 42 eller 44. Laminera och klipp ut korten.
• Kopiera Sant eller Falskt? kort på sidan 11. Varje par behöver varsitt Sant respektive Falskt kort.
Arbetsgång
• Dela ut korten. Ett Sant respektive Falskt kort läggs på bordet framför eleverna med texten upp. Korten med uppgifter läggs i en hög.
• Elev 1 tar upp ett kort och läser det högt. Paret diskuterar om påståendet är sant eller falskt, samt varför. De lägger kortet under antingen det gröna kortet där det står Sant eller det röda kortet där det står Falskt
• Elev 2 tar upp ett nytt kort, läser högt påståendet och paret diskuterar. Så fortsätter de tills alla kort är slut.
• Alla elever ska kunna svara/motivera hur de har tänkt.
• Läraren går tillsammans med eleverna igenom de rätta svaren när alla par har lagt ut sina kort.
Arbeta vidare
• Låt paren göra egna kort med uppgifter. Mall finns på sidan 152.
• Låt paren rätta korten som är falska.
• Använd gärna Sant eller falskt? kort från flera kapitel och gör olika stationer eleverna kan rotera mellan.
The boy's new boots are grey.
Food and Drinks
Kooperativ fyrfältare
En kooperativ övning där eleverna först får diskutera exempelvis ord som har med mat och dryck att göra i grupp för att sedan utbyta nya tankar med en ny grupp. Eleverna tränar på att förklara sin tankegång samt lyssna på andras resonemang
Förberedelse
• Kopiera arbetsbladet på sidan 64. En till varje elev.
• Dela in eleverna i grupp eller använd deras existerande team vid borden.
• Förbered ord som eleverna ska diskutera, exempelvis olika mat som milk, banana and bread. Skriv ordet i mitten på arbetsbladet, olika ord till varje grupp.
• Ge eleverna i gruppen en siffra från 1–4, eller använd färger om de är mer vana vid det.
Arbetsgång
• Dela ut ett arbetsblad till varje elev.
Passande arbetsområde
Ord och begrepp
• Ge de olika grupperna ett par minuter för att hjälpas åt att förklara ordet i mitten och fylla i arbetsbladet. Gruppen ska komma på vad ordet betyder, rita något som förklarar ordet, skriva en mening med ordet samt skriva om när/var de har hört ordet innan. Men varje elev skriver/ritar på sitt eget papper.
• Se till att alla i gruppen känner sig trygga med att förklara ordet med hjälp av arbetsbladet.
• När tiden är slut ska eleverna flytta och bilda en ny grupp, exempelvis alla ettor, tvåor, treor och fyror blir varsin ny grupp. Alla i den nya gruppen är nu experter på olika ord.
• Eleverna ska nu turas om att förklara sitt ord för den nya gruppen med hjälp av arbetsbladet.
• När eleverna är klara så går de tillbaka till sina gamla grupper och delar med sig av sin nya kunskap om nya ord.
Arbeta vidare
• Använd den andra kooperativa övningen Ping Pong Par på sidan 79. Låt eleverna turas om att säga olika ord som exempelvis rör mat och dryck eller snäva in till bara ord som rör frukost.
• Använd den andra kooperativa övningen Karusellen på sidan 66. Skriv olika rubriker på papper, exempelvis frukost, lunch, fika, helgmat, frukt och grönsaker.
Rita en bild till ordet.
Vad betyder ordet?
Var har du hört ordet förut? När och var användes det?
Skriv en mening med ordet.
The body and Feelings
Body, steg 1: Hör vi ihop?
Body, steg 2: Hör vi ihop?
Body and feelings, steg 1: Sant eller falskt? .......... 88
Body and feelings, steg 2: Sant eller falskt? ..........
Ping Pong Par
En kooperativ övning där eleverna turas om att säga olika ord som handlar om ett visst område. En bra övning att använda för att få igång elevernas tankegångar och diskussioner. De övar sig på att tänka snabbt och på att turas om att svara samt lyssna på vad kamraten säger.
Förberedelse
• Till denna övning behövs inget arbetsblad.
• Gå igenom valt arbetsområde, exempelvis olika kroppsdelar på engelska innan övningen. Det är bra om det är en fråga/område med många möjliga och korta svar.
Arbetsgång
Passande arbetsområde
Ord och begrepp
• Dela in eleverna i par, om de inte redan har axelpar. Eleverna ska sitta på stolar mitt emot varandra i paret.
• Eleverna får tänka enskilt en kort stund.
• Elev 1 börjar med att säga exempelvis head. Elev 2 svarar och säger exempelvis leg.
• Eleverna studsar ord mellan varandra tills läraren bryter. Kan eleven inte komma på ett ord kan hen säga pass.
Arbeta vidare
• Använd övningen Ping Pong Par, men låt eleverna säga olika ord som har ett annat tema som exempelvis djur eller mat.
• Arbeta vidare genom att använda mallen på sidan 152 och gör egna kort. Då kan ni använda den kooperativa övningen Hör vi ihop? på sidan 80 eller Fråga, fråga byt på sidan 38.
• Arbeta vidare genom att använda den andra kooperativa övningen Mina ord, dina ord på sidan 7. Här kan eleverna skriva ner ord som exempelvis handlar om kroppen.
andFamilyHome
övning
Home, steg 1: Sant eller falskt?
Home, steg 2: Sant eller falskt?
Home: Fråga, fråga, byt
Family: Fråga, fråga, byt
Skriv, byt, matcha
En kooperativ övning där eleverna turas om att skriva meningar till bilder och matcha meningar med bilder. De tränar sig i att lyssna på varandra, skriva meningar samt turtagning.
Förberedelse
• Dela in eleverna i par, eller använd deras existerande axelpar.
• Kopiera korten från arbetsbladet på sidan 98. Laminera och klipp ut korten.
• Dela ut 4–6 bilder till varje par och 4–6 mindre papper att skriva på, samt penna och suddgummi.
• Bestäm om paren ska rotera när de är klara, eller om du ska ställa en timer.
Arbetsgång
Passande arbetsblad
• Bestäm vem som ska börja i paret, exempelvis de gröna och röda.
• Elev 1 tar ett kort och skriver en mening till kortet på ett mindre papper.
• Eleverna diskuterar och stämmer av med varandra så att båda anser att meningen stämmer överens med bilden.
• Elev 2 tar ett kort, och skriver en mening till den bilden. Sedan samma sak som ovan.
• De fortsätter så tills alla kort är slut. Sedan blandar de alla korten och lägger dem i en hög vid meningarna.
• Alla par roterar till ett nytt bord.
• Paret tar fram korten och meningarna vid det nya bordet, läser meningarna och placerar bilderna vid den mening de tycker stämmer överens.
• När paren är klara går läraren runt och kontrollerar så att mening och bild stämmer överens.
• Paret roterar vidare till nästa bord.
Arbeta vidare
• Använd övningen igen, men låt eleverna istället bara skriva ord, bygga ut meningarna eller skriva nya meningar till bilderna vid varje bord. Allt beroende på vilken svårighetsgrad man vill ha.
• Använd bildkorten igen och använd samma övning, men låt eleverna istället skriva berättelser till bilderna. När paren byter ska de då lägga meningarna i rätt ordning så att det blir en berättelse.
The year and Weather
Kooperativ övning
Sekvenser ......................................... 117
Sanningsjakten 118
Speeddating ...................................... 119
Sant eller falskt? 121
Hör vi ihop? ...................................... 122
Arbetsblad
Days of the week: Sant eller falskt? 123
Days of the week: Sekvenser 124
Months: Sant eller falskt? 125
Months: Sekvenser 126
Seasons: Sekvenser ............................... 128
The year: Sant eller falskt? ........................ 129
Weather: Hör vi ihop? ............................ 131
Speed dating
En kooperativ övning som går ut på att eleverna ska få träna sig i att framföra sina åsikter eller tankar om ett visst ämne, med begränsad tid. De tränar på turtagning, att framföra sina åsikter samt att lyssna på varandra.
Förberedelse
• Kopiera arbetsbladet på sidan 120, ett per elev.
• Ställ upp ett långbord i mitten av klassrummet och placera stolar på vardera sida av bordet.
• Dela in eleverna i 2 grupper och låt dem sätta sig med ansiktena vända mot varandra.
• Förbered ett ämne/område som eleverna ska skriva om, exempelvis årstiden vår.
Arbetsgång
• Låt eleverna fundera och skriva ner vad de tänker på/ tycker om våren under rubriken Min sida. Sätt timern på lämplig tid, 1–2 minuter.
• När tiden är slut berättar eleverna för varandra vad de skrivit.
• Paret skriver ner vad de har gemensamt under rubriken Vår sida. Sätt timern på lämplig tid, exempelvis 2 minuter.
Passande arbetsområde
Ord och begrepp
Min sida Vår sida
• Ena halvan av paret, exempelvis den på höger sida, flyttar ett steg till höger, så alla får en ny kamrat att prata med. Det nya paret berättar för varandra vad de skrivit samt fyller på nytt under Vår sida
• Fortsätt fler varv eller avsluta efter två byten.
• Låt gärna eleverna läsa upp sina svar för klassen.
• Denna övning går även att göra helt muntlig genom att eleverna inte använder något arbetsblad utan bara säger vad de tycker om våren utan att skriva.
Arbeta vidare
• Använd övningen igen, men låt eleverna istället skriva vad de tycker om en annan årstid.
• Använd övningen vid ett annat tillfälle, men ha ett annat tema som exempelvis: About me eller Professions.
Min sida Vår sida
School and People
Kooperativ övning
Arbetsblad
Fråga, fråga byt
Fråga, fråga byt
En kooperativ övning som går ut på att eleverna ska möta varandra slumpvis och kunna förklara/svara på uppgiften som står på klasskamratens kort. Vid rätt svar byter de kort och går vidare till en ny klasskamrat. Eleverna befäster inlärd kunskap och tränar på att samspela med varandra.
Förberedelse
• Kopiera korten från valfritt arbetsblad på sidan 145.
• Vik korten dubbelt, klipp ut och laminera. Uppgiften ska stå på ena sidan och svaret på andra.
Arbetsgång
• Dela ut korten till eleverna, se till att de känner sig säkra på sitt kort innan ni börjar.
• Eleverna går runt i klassrummet med sitt kort mot magen i ena handen och den andra uppsträckt som till en high five.
• När de möter en klasskamrat gör de en high five och stannar upp.
• Elev 1 läser ordet på kortet som Elev 2 håller, exempelvis linjal. Rätt svar står på baksidan, i detta fallet a ruler.
• Elev 2 läser på kortet som Elev 1 håller.
Passande arbetsblad
School 145
desk ett skrivbord
• Svarar båda rätt byter eleverna kort och går vidare till en annan klasskamrat.
• Svarar en eller båda fel behåller eleverna sina kort och går vidare.
• Låt eleverna byta kort minst ett par gånger. Det är viktigt att hjälpa de elever som har svårt att ta kontakt med en klasskamrat.
• Eleverna fortsätter tills läraren bryter.
Arbeta vidare
• Vänd på korten och låt eleverna visa det engelska ordet. Gör sen Fråga, fråga byt igen.
• Använd den andra kooperativa övningen Hör vi ihop? på sidan 9. Du behöver då inte vika korten innan du laminerar dem utan klipper dem istället.
• Använd korten igen som ett memory där barnen kan träna på orden genom att spela memory i par eller team.
• Använd den andra kooperativa övningen Mina ord, dina ord på sidan 7. Eleverna kan skriva ord som exempelvis har med skolan att göra eller olika yrke.
a desk
dator
a ruler en linjal
a paperclip
gem a chair en stol
Kooperativ engelska F–3 är ett flexibelt kopieringsunderlag med kooperativa övningar och färdiga exempel i engelska för F–3. Materialet är inte årskursbundet och kan användas tillsammans med vilket annat läromedel som helst.
De kooperativa övningarna är baserade på delar av det centrala innehållet i läroplanen och är samlade i ämnesområden som är välbekanta för eleverna:
Animals and Numbers
Clothes and Colours
Food and Drinks The body and Feelings
Family and Home The year and Weather
School and People
Varje kapitel innehåller korta beskrivningar av kooperativa övningar och en större del med färdiga kopieringsunderlag kopplade till övningarna. Det finns också tips på hur övningarna kan vidareutvecklas och varieras.
Med Kooperativ engelska F–3 får du:
• Färdiga engelskövningar att använda direkt.
• Möjligheter att göra lektionerna mer varierade.
• Aktiviteter som engagerar och involverar eleverna.