Issuu

EN LÄSANDE SKOLA

Lejla Mandzic · Ingrid Thulin Olander

Kopieringsunderlag: Tina Hedendahl Nilsson

ISBN 978-91-47-15870-6

Kopieringsunderlag: Tina Hedendahl Nilsson. Text- och datautvinning ej tillåten.

Förläggare: Charlotte Eriksson

Redaktör: Louise Mückstein, Annica Hedin

Projektledare: Emilie Szakál

Produktionsspecialist: Maria Tholander

Formgivare: Cecilia Frank och Linnea Frank/Frank Etc. AB

Illustrationer: Bettina Johansson, Shutterstock, sidan 18, 54–57, 75, 88-89

Foto: Hanna Korlat, sidan 7, Margareta Hedendahl, sidan 44

Första upplagan

Repro: Repro 8 AB, Stockholm

Tryck: Graphycems, Spanien 2026

Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

kopieringsförbud

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet.

Intrång i upphovsrättshavarens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

undantag

Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade ”Kopiering tillåten”. Sådan kopiering får endast ske till eleverna på den egna skolan. Kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Det innebär bl.a. att kopiorna endast får göras digitalt tillgängliga i skolans slutna nätverk. Upphovsrättshavarens ideella upphovsrätt enligt upphovsrättslagen och källangivelser i övrigt ska respekteras på sätt som anges i BONUS-avtalet.

Liber AB, 113 98 Stockholm www.liber.se/kundservice www.liber.se

Förord

Välkommen till de ljudningsbara böckernas värld – en värld där alla elever ges möjlighet att lyckas med sin första läsning!

Att rusta barn med en så god läsförmåga som möjligt är ett av skolans allra viktigaste uppdrag. Ljudningsbara böcker har visat sig ge en god start i den tidigaste läsutvecklingen och skapar en stark grund för senare läsengagemang. Men vad är egentligen ljudningsbara böcker?

Hur skiljer de sig från andra böcker för nybörjarläsare och lättlästa böcker?

I den här lärarguiden får du lära känna ljudningsbara böcker i såväl teori som praktik. Du får svar på när och hur böckerna kan användas, och för vilka elever de lämpar sig bäst. Du får också konkreta tips, lektionsidéer och metoder att använda direkt i undervisningen.

Lärarguiden innehåller dessutom en vetenskaplig bakgrund till vad läsning egentligen är, och hur vi bäst lär barn att läsa. En framgångsrik läsundervisning utvecklar både avkodningsförmåga och språkförståelse. I denna sammanfattning lyfts avkodning särskilt fram, då ljudningsbara böcker i första hand syftar till att stärka just denna förmåga. Den här delen i guiden kan läsas på egen hand eller tillsammans i arbetslaget, till exempel i en studiecirkel. I slutet av varje avsnitt ﬁnns ett Fundera på-stycke, där frågorna kan användas för egen reﬂektion eller för gemensamma diskussioner.

De ljudningsbara böckerna i Börja läsa 1 utgör ett viktigt och angeläget bidrag till en högkvalitativ och evidensbaserad läsundervisning i klassrummen. De tillför stort värde och glädje för många elever över hela landet, såväl nybörjarläsare som äldre elever i grundskola och anpassad grundskola i behov av att stärka avkodningsförmåga på ett strukturerat sätt.

Vi hoppas att böckerna blir till en dörr som öppnar läsandets värld för alla dina elever.

Lejla Mandzic Ingrid Thulin Olander

Innehållsförteckning

Kopiering förbjuden, se s. 2.

Om författarna

Lejla Mandzic är leg. logoped på Johannesskolan i Malmö.

Ingrid Thulin Olander är språk-, läs- och skrivutvecklare i Lunds kommun.

De vill vara en brygga mellan läsforskning och läsundervisning i klassrummen, och brinner för att få så många elever som möjligt att bli goda läsare.

Tillsammans skriver Lejla och Ingrid läromedel inom tidig läsinlärning och är verksamma inom konsult- och kompetensutvecklingsföretaget Språk-, läs- och skrivbyrån (spraklasskrivbyran.se).

Mer av författarna

Letar du efter ett läromedel att använda i undervisningen för att stärka elevernas ordförråd?

Liber Läs Ordkunskap består av färdiga lektionsplaneringar för att undervisa om ämnesövergripande ord som gör skillnad för elevernas språkförståelse i alla ämnen. Varje lärarhandledning består av 30 noggrant utvalda målord. Metoderna för att stegvis fördjupa elevernas förståelse för målorden är evidensbaserade, och kopieringsbara arbetsblad kan användas för att eleverna ska befästa de nya ordkunskaperna.

Materialet är även lämpligt att använda i anpassad grundskola och för undervisning av elever med annat modersmål än svenska. Ordkunskap är en del av serien Liber Läs! som utgår från modellen TheSimple View of Reading.

Läs mer på liber.se

Om Börja läsa 1

Börja läsa 1 består av åtta titlar som alla bygger på ljudmetoden phonics. Bokstäverna som ingår i respektive bok anges nedan.

OSLARM

OSLARMIENVTÄKFÅBÖH

OSLARMIENVTÄ

OSLARM IENVTÄ KFÅBÖH UGJYDP

Kopiering förbjuden, se s. 2.

Böcker som går att ljuda

Ljudningsbara böcker är enkla böcker för nybörjarläsare. De innehåller väl valda bokstäver och bokstavskombinationer som eleverna på förhand har introducerats till. Det möjliggör att eleverna kan ljuda sig igenom allt innehåll i boken utan att behöva gissa, något som är viktigt för senare läsutveckling. Följden blir att eleverna redan i de första läsfaserna kan läsa böcker på egen hand.

Böckerna kan ibland även kallas för läsinlärningsböcker, börja läsaböcker, nybörjarböcker, lästräningsböcker, avkodningsböcker eller avkodningsbara böcker – det ﬁnns ännu inte ett etablerat begrepp för kategorin/genren i Sverige. I engelskspråkiga länder kallas kategorin för decodables och har en självklar plats i den tidiga läsundervisningen.

I den här boken har vi valt att använda begreppet ljudningsbara böcker, för att understryka syftet.

Syfte

Den här lärarguiden och de åtta tillhörande titlarna i serien Börja läsa 1 syftar till att ge eleverna en god start i den tidiga läsutvecklingen genom att:

» Erbjuda omedelbar träning i att använda de kopplingar ljud–bokstav som de nyligen lärt sig i läsundervisningen.

» Befästa ljudning som strategi direkt från start i läsutvecklingen.

» Erbjuda praktiska verktyg för att förstärka en läsundervisning utifrån ljudmetoden/phonics med ljudningsbara böcker.

» Tidigt lägga grunden för ett livslångt läsengagemang och en stark identitet som läsare.

» Förse lärare med fördjupade kunskaper om ljudningsbara böcker och deras vetenskapliga grund.

Börja läsa 1 – En trygg lässtart med ljudningsbara böcker!

Att knäcka läskoden är en av de viktigaste milstolparna i elevens tidiga år. Börja läsa 1 består av ljudningsbara läseböcker som är särskilt framtagna för att stötta läsutvecklingen steg för steg.

Böckerna bygger helt på ljudmetoden och använder endast bokstäver och kombinationer som eleverna redan känner igen.

På så sätt kan de ljuda sig igenom varje ord utan att behöva gissa – en avgörande faktor för att befästa ljudning som den huvudsakliga lässtrategin.

Följande läseböcker ingår i Börja läsa 1:

OSLARMIENVTÄ

KFÅBÖH

Thulin

OSLARM IENVTÄ

KFÅBÖH UGJYDP

Lärarguiden är skriven av Ingrid

Thulin Olander, språk-, läs- och skrivutvecklare i Lunds kommun och Lejla Mandzic, leg. logoped på Johannesskolan i Malmö.

Kopieringsunderlaget är skrivet av Tina Hedendahl Nilsson, speciallärare med specialisering på språk-, skriv- och läsutveckling i Malmö. Hon har också skrivit seriens åtta läseböcker.

Denna lärarguide ger dig både teori och praktik kring ljudningsbara böcker, när och hur de kan användas och för vilka elever de passar bäst. Här ﬁnns lektionsidéer, konkreta tips och metoder att använda direkt i undervisningen.