SKAPA UTOMHUS
Lina Karlström – kreativ naturslöjd
Innehåll
Förord 4
Del 1
Den viktiga handen och våra sinnen 7
Den kreativa och skapande handen 8
Den praktisk-estetiska ämnesmodellen 13
Handen och språket i samklang 16
Del 2
Naturslöjd 17
Barn och naturslöjd 18
Naturslöjd som ett medel för hållbar utveckling 20
Naturslöjd utifrån barns behov och förutsättningar 22
Vad behövs för ett lyckat slöjdprojekt? 24
Skapa en slöjdstation 28
Del 3
Handverktyg och träslag 33
Handverktyg och arbetsmaterial 34
Del 4
Dags att slöjda 47
Lekmat
Glassar
Munkar 50
Klubbor 52
Morötter
Gurkor 56
Purjolök
Rädisor 59
Leksaker
Den lilla staden 60
Hagen 62
Gigant 63
Trollstavar 64
Balanspinnar 66
Tre sorters memory – siffror, bokstäver och färger 68
Mätpinnar 70
Brasan 72
Snurror 74
Utsmyckning
Väv på en klyka 76
Pennställ 78
Garnkonst på träskiva 80
Brodera på en träskiva 82
Träpärlor 84
Ullpärlor/ullbollar 86
Höstgirlang 88
Vintergranar 90
Träljus 92
Vinterhängen i trä 94
Referenser 95
Förord
Jag vet inte om man kan ärva en längtan efter att skapa med händerna eller om jag är präglad av det jag har exponerats för i min uppväxt. Kanske är det en kombination?
På förskolan där jag gick som barn på 1980-talet hade vi ett välfyllt snickarrum och vuxna som uppmuntrade oss barn att använda det. Jag minns hur jag älskade att gå in i snickarrummet med en idé och sedan såga, borra, slipa och måla för att göra idén till verklighet. Jag minns att jag kände mig stark och kapabel och att det fanns ett lugn i att arbeta med händerna.
I snickarrummet fick jag en chans att uttrycka mig och där fick jag möjlighet att skapa något som jag kunde ta på och leka med. Jag minns också att jag kände en enorm stolthet över de saker, de artefakter, som jag skapade. För mig var snickarrummet mitt favoritrum i förskolan.
Efter att jag hade tagit examen 2007 sökte jag mig till förskolor som skulle kunna bedriva och uppmuntra just en sådan utbildning som jag själv hade upplevt och uppskattat som barn. Under mina senaste tio år i yrket har jag aktivt arbetat med att på olika vis slöjda med barnen i barngruppen. Jag har sett barn som med hjälp av handverktyg har erövrat nya kunskaper om material och teknik, men framför allt har jag sett hur deras tilltro till sig själva har vuxit, stärkts och blomstrat. Slöjden i förskolan har skapat
en gemenskap, genom att vi är delaktiga i fler långsamma processer som får ta den tid de tar. Processer där vi lär oss av varandra och med varandra – tillsammans.
Nu för tiden finns det inte många snickarrum kvar på förskolorna runt om i Sverige. Då kan vi i stället använda oss av förskolans utemiljö. Här kan barnens slöjdande få plats och uppmuntras! Naturslöjd handlar om att skapa med det som naturen erbjuder, men också om att slöjda utomhus, i naturen.
Vi må leva i digitaliseringens tid, men jag tror att det nu mer än någonsin finns en längtan efter att skapa, lära och uppleva mer med både kropp och händer, med alla våra sinnen. Att vi vill åt det lugn som slöjden kan ge oss.
Denna bok handlar om mindre slöjdprojekt som stimulerar lek, skapande och lärande och som kan utföras utomhus. Att fokus ligger på slöjdprojekt i mindre storlek beror på att det finns en rad regler och föreskrifter, som många gånger hindrar oss från att bygga och behålla större projekt gjorda av exempelvis lastpallar eller liknande material på förskolan.
Boken utgår från de didaktiska frågorna:
n Varför vi bör arbeta med händerna och kroppen
n Hur kan vi gå till väga när vi slöjdar så att det blir tryggt, roligt och lärorikt
n Vad vi kan slöjda tillsammans med barnen.
Min förhoppning är att du och dina kollegor kommer att få lika stor glädje av slöjdprojekten i denna bok som jag har haft när jag har arbetat med dem. Jag hoppas också att ni får erfara den kraft och samtidigt det lugn som slöjden kan bidra med i barngruppen och får se hur slöjden kan skapa glädje, lek, erfarenheter och kunskap för både stor och liten.
Lina Karlström
Del
1 Den viktiga handen och våra sinnen
Den kreativa och skapande handen
I en tid av skärmanvändande, där vi främst använder våra tummar och pekfingrar för att trycka och svajpa, behöver vi uppmuntra det komplexa arbete som hela handen kan utföra. Våra händer är helt enkelt skapta för att skapa! De är gjorda för att arbeta med varierade grepp och tekniker, där hela handen får möjlighet att aktiveras. Man kan säga att våra händer är kulturförmedlare och kulturbärare. De hjälper oss att införskaffa ny kunskap, de hjälper oss att utveckla redan befintlig kunskap och de hjälper oss att förmedla denna kunskap.
I förskolan ser vi hur barnen hela tiden använder händerna i sina olika lärprocesser. De hittar små stenar eller pinnar som de plockar upp, känner på och undersöker med sina händer. Handen hjälper oss att förstå vad det är vi känner på. Är stenen len eller är den ojämn? Är den vass och kantig? Är den lätt eller tung? Mjuk eller hård?
Väv på en klyka
Skapa en egen liten väv med hjälp av en liten eller stor trädklyka. En klyka är en gren som är Y-formad, det vill säga en gren som mynnar ut i två.
Detta behövs:
n en pinne/gren formad som en klyka
n snickarbänk eller bord med tvingar
n fogsvans och/eller japansk handsåg
n mattvarp eller elastiskt snöre
n garn att väva med
n en större synål med trubbig spets.
Gör så här
Om klykan är lite för lång eller spretig, fäst den i snickarbänken eller med hjälp av tvingar för att såga till den så att den får en mer behändig form. Har den redan en fungerande form, fäst klykan för att utföra nästa moment.
Såga små snitt, endast 1–2 millimeter djupa, på utsidan av klykan.
När snitten är klara tar ni loss klykan och börjar trä den med mattvarpen eller det elastiska snöret i sicksack mellan snitten i klykans två grenar. Därefter kan ni börja väva med valfritt garn – över och under, över och under varpen.
Gör i förskolan SKAPA UTOMHUS
– kreativ naturslöjd
I en tid av skärmanvändande, där vi främst använder våra tummar och pekfingrar för att trycka och svajpa, påminner naturslöjden oss om det komplexa arbete som hela handen kan utföra.
Den här boken inspirerar dig att låta naturslöjd ta plats i förskolan som ett hållbart, lustfyllt och meningsfullt arbetssätt. Slöjden skapar rum för samspel, nyfikenhet och stolthet. Genom enkla slöjdprojekt får barnen inte bara förståelse för material och teknik, slöjdande är också ett utmärkt sätt att utveckla finmotoriken, stimulera kreativiteten och utmana fokus, tålamod och uthållighet på. Boken är praktiskt inriktad och pedagogiskt förankrad. Den bygger på erfarenheter från arbete med slöjd i förskolan och utgår från de didaktiska frågorna varför vi bör arbeta med händerna, hur vi gör det på ett tryggt och lärorikt sätt, samt vad vi konkret kan skapa.
Lina Karlström är förskollärare med mångårig erfarenhet av utomhuspedagogik. Hon är en uppskattad fortbildare inom stationsbaserat arbetssätt och har tilldelats Malmö pedagogpris för sitt relationella förhållningssätt och sin förmåga att väcka barns nyfikenhet på naturen. Lina är även författare till boken Undervisa utomhus – lek och lärande i stationer
Gör i förskolan-serien ger konkreta förslag på arbetssätt och aktiviteter som är väl beprövade och direkt kan användas i undervisningen.