Framtidens historia
en dynamisk och kreativ historieundervisning som bygger på övningar som aktiverar och stimulerar eleverna. Denna historieundervisning innebär att eleverna genom reflektion och diskussion under handledning av läraren kritiskt granskar olika perspektiv på historiska händelser. Det är genom aktiva elever som historieundervisningen bidrar till utvecklingen av demokratin. En annan viktig del är en öppen och rättvis bedömningsprocess vid betygsättning som förbättrar kvaliteten i historieundervisningen. Boken är främst praktiskt inriktad men har en god teoretisk grund och innehåller konkreta exempel på elevaktiva övningar och handfasta verktyg för en bättre och mer likvärdig betygsättning. På www.liber.se finns ytterligare förslag på övningar. Boken riktar sig till såväl erfarna som blivande lärare inom grundskola och gymnasium.
Hermansson Adler
H
ur skapas en spännande och engagerande historieundervisning som samtidigt främjar lärande om demokrati? I Framtidens historia presenterar Magnus Hermansson Adler
magnus hermansson adler är universitetslektor i ämnesdidaktik med särskild inriktning mot historia vid Göteborgs universitet. Han är lärarutbildare sedan 1989, med en bakgrund som både grundskollärare och gymnasielärare. Hermansson Adler var ämnesdidaktisk expert vid regeringskansliet 1998–2003 för projekt Levande Historia. Han har också givit ut flera läroböcker i religionskunskap och samhällskunskap för grundskola och gymnasium under författarnamnet Magnus Hermansson.
Magnus Hermansson Adler
Best.nr 47-09340-3 Tryck.nr 47-09340-3
Framtidens historia Ämnesdidaktiska utmaningar för en ny historieundervisning
OS-orig Hermansson FramtidensH.indd 1
09-06-15 15.21.07