Podręcznik do nauki języka hiszpańskiego w szkole podstawowej
EXPLOR A
fácil
Xavier Pascual López
Agnieszka Dudziak-Szukała
Arleta Kaźmierczak
José Carlos Garcia González
Małgorzata Spychała-Wawrzyniak
Xavier Pascual López
Agnieszka Dudziak-Szukała
Arleta Kaźmierczak
José Carlos Garcia González
Małgorzata Spychała-Wawrzyniak
Podręcznik do nauki języka hiszpańskiego w szkole podstawowej
EXPLOR A
fácil
Nagrania do podręcznika dostępne na:
Redakcja: Piotr Szkółka Korekta językowa i merytoryczna: dr Esther Barros Díez Opracowanie graficzne: Laura Żaborowska Skład: Laura Żaborowska Projekt okładki: Laura Żaborowska, Klaudia Newald Pomysł okładki: Małgorzata Spychała-Wawrzyniak Zdjęcia wykorzystane na okładce: Shutterstock, Pexels
Wydawnictwo dołożyło wszelkich starań, aby odnaleźć posiadaczy praw autorskich do wszystkich utworów zamieszczonych w podręczniku. Pozostałe osoby prosimy o kontakt z Wydawnictwem.
Copyright© by Wydawnictwo Draco Sp. z o.o. ul. Rakowicka 15A/U2 31-511 Kraków Kraków 2025 redakcja@wydawnictwodraco.pl
ISBN: 978-83-68237-33-7
Lekcja
Lekcja 29 ¿Qué síntomas tienes? ..........................................................................................
Funkcje językowe Słownictwo Gramatyka Kultura
Przedstawianie się
Witanie się i pozdrawianie Żegnanie się
Podawanie danych osobowych i pytanie o nie (imię i nazwisko, narodowość, wiek, numer telefonu)
Liczenie
Określanie pochodzenia
Radzenie sobie z problemami w komunikacji na zajęciach
Określanie relacji rodzinnych
Opisywanie wyglądu zewnętrznego
Mówienie o zawodzie
Wyrażanie posiadania
Przedstawianie kogoś
Podawanie numeru telefonu
Alfabet
Słowa hiszpańskie funkcjonujące w językach obcych
Pory dnia
Kraje
Przymiotniki określające narodowość
Liczby od 0 do 20
Liczba pojedyncza czasowników: llamarse, ser, tener w czasie presente de indicativo
Zaimki osobowe w funkcji podmiotu (liczba pojedyncza)
Rodzaj gramatyczny przymiotników
Zaimki pytające: cómo, de dónde, cuántos
Formy zwracania się do innych: ty/pan(i)
Znane postacie ze świata hiszpańskojęzycznego
Produkty hiszpańskie i z innych krajów
Ważne numery telefonów w Hiszpanii
Rodzina
Wygląd zewnętrzny
Kolory
Zawody
Miejsca pracy
Zwierzęta
Liczby od 21 do 100
Numery telefonów
Liczba pojedyncza i mnoga czasowników: llamarse, ser, tener, trabajar w czasie
Presente de indicativo Zaimki osobowe w funkcji podmiotu
Rodzaj i liczba rzeczowników i przymiotników
Zgodność rodzaju i liczby
Przymiotniki dzierżawcze
Przymiotniki wskazujące: este/a i estos/as
Zaimki pytające: cómo, quién/es, de qué (color), a qué, dónde, cuántos, cuál
Przyimek en + miejsce pracy
Hiszpańskie komiksy: La familia Cebolleta, Superlópez
Różnica między maestro a profesor
Wyrażanie istnienia
Pytanie o ilość
Określanie ilości
Opisywanie przedmiotów
Pożyczanie przedmiotów
Proszenie o pożyczanie przedmiotów
Składanie próśb
Reagowanie na prośby
Opisywanie domu i pokoju
Określanie położenia przedmiotów
Klasa szkolna
Przybory szkolne
Przedmioty szkolne
Zajęcia szkolne
Języki obce
Pomieszczenia szkoły
Kolory
Dni tygodnia
Pory dnia
Dom i rodzaje mieszkań
Pokoje
Meble i sprzęty AGD
Czasowniki regularne: -ar, -er, -ir w czasie
Presente de indicativo
Czasowniki: ser, haber, estar
Czasownik nieregularny: ver
Rodzaj i liczba rzeczowników i przymiotników
Zgodność rodzaju i liczby
Rodzajniki określone i nieokreślone
Słowa określające ilość: muchos/as
Zaimki pytające: qué, cuántos/as
Przyimki i wyrażenia przyimkowe miejsca
Przyimki ściągnięte: al, del
Zajęcia lekcyjne w Hiszpanii
Oceny szkolne w Hiszpanii
Lekcje 16–20
Funkcje językowe Słownictwo Gramatyka
Wyrażanie upodobań
Określanie intensywności upodobań
Opisywanie dań
Składanie zamówień w restauracji
Pytanie o składniki
Podawanie godziny i pytanie o nią
Mówienie o porze wykonywania czynności i pytanie o to
Opisywanie codziennej rutyny
Chronologia czynności
Produkty spożywcze
Napoje
Restauracja
Dania
Godziny
Pory dnia
Codzienne aktywności
Czasownik gustar
Zaimki osobowe dopełnienia dalszego
Czasowniki nieregularne: tener, querer Czasowniki zwrotne
Czasowniki nieregularne z przegłosem o:ue, u:ue: acostarse, volver, dormir, jugar.
Liczba rzeczowników
Określenia ilości: mucho/ a/s, poco/a/s
Przysłówki określające intensywność i przeczące: mucho, no, nada
Przysłówki czasu
Zaimki nieokreślone: algo, nada
Zaimki pytające: qué, a qué
Kultura
Typowe dania z krajów hiszpańskojęzycznych
Posiłki w ciągu dnia w Hiszpanii
Menu dnia
Formy zwracania się do innych: ty/pan(i) Godziny posiłków i aktywności w Hiszpanii
Typowy rozkład dnia w niektórych krajach hiszpańskojęzycznych
Lekcje 21–25
Opisywanie codziennej rutyny
Chronologia czynności
Wyrażanie upodobań
Pytanie o czyjeś upodobania
Wyrażanie zgody i niezgody w kwestii upodobań
Określanie preferencji
Mówienie o wiedzy i umiejętnościach
Pytanie o częstotliwość
Określanie częstotliwości
Czynności codzienne
Pory dnia
Zajęcia rekreacyjne i spędzanie czasu wolnego
Sporty
Różnica między jugar a tocar
Pory roku
Dni tygodnia
Czasowniki nieregularne z przegłosem e:ie, e:i, o:ue, u:ue Czasowniki nieregularne: hacer, salir, ir, saber Czasowniki zwrotne
Czasowniki gustar i preferir
Zaimki dopełnienia dalszego
Przysłówki twierdzące i przeczące: sí, no, también, tampoco, nunca Określenia częstotliwości
Zaimki pytające: qué, cuándo, cuántas veces
Zdrowy wypoczynek
Obowiązki domowe
Opisywanie wyglądu zewnętrznego
Opisywanie charakteru
Porównywanie
Pytanie o zdrowie
Opisywanie stanu zdrowia
Proszenie o radę i dawanie rad
Określanie obowiązków
Wygląd zewnętrzny
Charakter
Zwierzęta
Ciało ludzkie
Choroby, dolegliwości i ich objawy
Dolegliwości fizyczne
Leczenie
Czasowniki ser i estar
Konstrukcje porównawcze: más/ menos... que, tan... como Stopniowanie nieregularne: mejor, peor, mayor, menor Czasownik doler
Zaimki dopełnienia dalszego Czasowniki nieregularne: econtrarse, poder, dar
Konstrukcje czasownikowe: deber, tener que + infinitivo Czasowniki zwrotne
W gabinecie lekarskim
Domowe sposoby leczenia
Zdrowie i styl życia
Piosenka A mi burro, a mi burro
¿CÓMO SE DICE EN ESPAÑOL?
Jak się mówi po hiszpańsku?
¿Conoces estas palabras? Di qué palabra corresponde a cada foto. Czy znasz te słowa? Do każdego z nich dopasuj odpowiednie zdjęcie.
Ejemplo: a. !Hola!
música teléfono fútbol fiesta a ¡Hola!
Somos Miguel y Marta. Somos de España. ¡Bienvenidos al mundo del español! b c
siesta chocolate autobús tomate ¡Hola!
¿Qué otras palabras conoces en español? Haz una lista en tu cuaderno. Czy znasz inne hiszpańskie słowa? W zeszycie zrób listę tych słów.
Escucha e intenta leer estas expresiones. Posłuchaj i spróbuj przeczytać poniższe wyrażenia.
No entiendo. Nie rozumiem. No sé. Nie wiem.
¿Qué significa…? Co znaczy…? ? ?
¿Puedo ir al baño? Mogę pójść do łazienki?
¿Cómo se dice … en español? Jak się mówi … po hiszpańsku?
Perdón por llegar tarde. Przepraszam za spóźnienie.
Escuchad la audición y leed en voz alta estas palabras. Posłuchaj nagrania i przeczytaj na głos poniższe słowa.
A a (el) autobús
B be (la) bicicleta
C ce (el) coco, (el) centro, (el) circo
CH che (el) chocolate
D de (el) doctor
E e (el) elefante
F efe (la) fábrica
G ge (la) guitarra, (el) guepardo (el) gigante, (la) geografía
H hache (el) hospital
I i (el) internet
J jota (la) jungla
K ka (el) kárate
L ele (la) lámpara
LL elle (la) lluvia
M eme (el) mapa
N ene (la) naturaleza
Ñ eñe (el) español
O o (la) ópera
P pe (el) parque
Q cu (el) quiosco
R erre (el) robot (el) muro
S ese (la) sirena
T te (el) teléfono
U u (la) universidad
V uve (el) vídeo
W uve doble (la) web
X equis (el) taxi
Y ye (i griega) (el) yogur
Z zeta (el) zoo
Comenta con tus compañeros/as qué palabras del ejercicio anterior entiendes. Powiedz kolegom/koleżankom, które słowa z poprzedniego ćwiczenia rozumiesz.
Escucha y canta. Posłuchaj i zaśpiewaj.
¿CÓMO TE LLAMAS? Jak się nazywasz?
Hoy es el primer día de clase. Escucha y lee los diálogos. Dziś jest pierwszy dzień szkoły. Posłuchaj dialogów i przeczytaj je.
–¡Hola! ¿Cómo te llamas?
–Sara, ¿y tú?
–Miguel.
–¡Hola! Me llamo Marta, ¿y tú?
–Yo me llamo María.
–Hola, ¿qué tal? Yo soy David, ¿y tú?
–¡Hola! Yo me llamo Mario.
Escucha estos saludos. Di en polaco cuál de ellos es formal y cuál informal. Escribe la respuesta en tu cuaderno. Posłuchaj powitań i powiedz po polsku, które z nich są oficjalne, a które nieoficjalne. W zeszycie zapisz odpowiedź.
A Hola, ¿cómo estás?
B Bien, ¿y tú?
A Muy bien, gracias.
Witanie się
Hola, ¿qué tal? Cześć, jak się masz?
Bien. Dobrze.
Hola, ¿cómo estás? Cześć, jak się masz?
Muy bien. Gracias. Bardzo dobrze. Dziękuję.
A Buenos días, ¿cómo está usted, directora?
B Bien, ¿y usted?
A Bien, gracias.
Przedstawianie się
¿Cómo te llamas? Jak się nazywasz?
¿Cómo se llama usted? Jak się Pan/Pani nazywa?
Me llamo Jaime. Nazywam się Jaime. Mi nombre es Jaime. Mam na imię Jaime.
Hola, ¿cómo está usted? Witam, jak Pan/Pani się miewa? ¿Y tú? / ¿Y usted? A ty? / A pan/pani?
Buenos días. Dzień dobry. (rano) Buenas tardes. Dzień dobry. (po południu) Buenas noches. Dobry wieczór.
yo (ja) me llamo tú (ty) te llamas él, ella, usted (on, ona, pan/pani) se llama LLAMARSE nazywać się
3a
el día la noche la tarde la mañana
Relaciona en tu cuaderno cada saludo con su foto.
Dopasuj w zeszycie powitanie do zdjęcia.
1. –Hola, ¿qué tal?
3b
4
5
1. –Hasta luego. –Adiós.
Relaciona cada despedida con su foto. Dopasuj pożegnanie do zdjęcia.
2. –Buenas noches. –Buenas noches. Hasta mañana.
Adiós. Do widzenia.
Hasta luego. Do zobaczenia.
Hasta mañana. Do jutra.
2. –Buenos días, ¿cómo está usted? 3. –Hola, buenas noches. –Buenas noches.
Ejemplo: Hola, ¿qué tal? Me llamo Marta.
Buenas noches. Dobranoc. / Dobry wieczór. Żegnanie się 6:00-12:00 12:00-21:00
Saluda y preséntate a los/las compañeros/as de clase. Przywitaj się i przedstaw kolegom/koleżankom z klasy.
Adiós, buenas tardes. Do widzenia, dobrego wieczoru.
Adiós, buenas noches. Do widzenia, dobrej nocy.
Escribe en tu cuaderno cinco breves diálogos con elementos de cada columna. Hay varias opciones. Napisz w zeszycie pięć krótkich dialogów używając elementów z każdej kolumny. Jest wiele opcji.
• Hola, ¿qué tal?
• Hola, ¿cómo estás?
• Hola, ¿cómo está usted?
• ¿Cómo te llamas?
• Bien, ¿y tú?
• Bien, ¿y usted?
• Muy bien, gracias.
• Me llamo Laura.
• Mi nombre es Felipe.
• Hasta luego.
• Hasta mañana.
• Adiós, hasta mañana.
• Adiós, buenas tardes.
• Buenas noches.
Trabajad en parejas. Elegid uno de los diálogos del ejercicio 5 y representadlo en clase. Pracujcie w parach. Wybierzcie jeden z dialogów z zadania 5. i przedstawcie go w klasie.
GRAMÁTICA, COMUNICACIÓN Y VOCABULARIO
Gramatyka, komunikacja i słownictwo
Gramatyka
Zaimki osobowe (liczba pojedyncza)
yo (ja)
tú (ty)
él (on), ella (ona), usted (pan/pani)
Zaimki osobowe w funkcji podmiotu (yo, tú itd.) zazwyczaj są pomijane, z wyjątkiem sytuacji, w których zależy nam na podkreśleniu podmiotu. –¡Hola! Me llamo Marta, ¿y tú? – Cześć! Mam na imię Marta, a ty?
– Yo me llamo María. – Mam na imię María.
Czasowniki (liczba pojedyncza)
LLAMARSE
mieć na imię, nazywać się yo me llamo tú te llamas él, ella, usted se llama
SER być
yo soy tú eres él, ella, usted es
TENER
mieć
yo tengo tú tienes él, ella, usted tiene
Przymiotniki określające narodowość
Przymiotniki określające narodowość zakończone na:
Zaimek usted (pani/pan) jest formą grzecznościową i łączy się z czasownikiem w 3. osobie liczby pojedynczej.
¿Cómo está usted? Jak się Pan/Pani ma?
Jest to czasownik regularny I koniugacji, a jednocześnie czasownik zwrotny. Formy czasownika poprzedzone są zaimkiem zwrotnym se, który w języku hiszpańskim zmienia się w zależności od osoby.
Używamy tego czasownika, gdy: przedstawiamy siebie lub inne osoby Soy Marta. Jestem Marta. informujemy o narodowości i kraju pochodzenia Es de México. Jest z Meksyku.
Używamy tego czasownika, gdy: podajemy wiek Tengo 14 años. Mam 14 lat.
Tienes 15 años. Masz 15 lat.
-o tworzą rodzaj żeński przez zamianę -o na -a polaco polaca italiano italiana spółgłoskę tworzą rodzaj żeński przez dodanie -a español española inglés inglesa francés francesa -e, -a, -í mają taką samą formę w rodzaju męskim i żeńskim estadounidense estadounidense belga belga marroquí marroquí
Komunikacja
Powitanie
Hola, ¿qué tal?
Cześć, jak się masz?
Hola, ¿cómo estás/está usted?
Cześć, jak się masz /pan/pani ma?
Buenos días
Dzień dobry. (rano)
Buenas tardes/noches.
Dobry wieczór.
Pożegnanie
Hasta luego. Do zobaczenia.
Hasta mañana. Do jutra.
Adiós.
Do widzenia.
Uwaga! Wyrażeń buenos días, buenas tardes, buenas noches można również użyć na pożegnanie.
Odpowiadanie na powitanie
Bien/Muy bien, gracias. Dobrze / Bardzo dobrze, dziękuję.
¿Y tú? / ¿Y usted?
A ty? / A pan/pani?
Buenos días.
Dzień dobry. (rano)
Buenas tardes/noches.
Dobry wieczór.
Odpowiadanie na pożegnanie
Hasta luego. Do zobaczenia.
Hasta mañana. Do jutra.
Adiós. Do widzenia.
Uwaga! W języku hiszpańskim w odpowiedzi na pożegnanie zazwyczaj nie używa się tego samego zwrotu, tylko stosuje się inny.
–¡Hasta luego! –¡Adiós!
Pytanie o imię i nazwisko
¿Cómo te llamas?
Jak się nazywasz?
¿Cómo se llama usted?
Jak się pan/pani nazywa?
Pytanie o inne osoby
¿Quién es este?
Kim on jest?
¿Y esta, quién es?
I ona, kim jest?
Pytanie o kraj pochodzenia
¿De dónde eres?
Skąd jesteś?
¿De qué país eres?
Z jakiego kraju pochodzisz?
¿De dónde es usted?
Skąd pan/pani pochodzi?
¿De qué país es usted?
Z jakiego kraju pan/pani pochodzi?
Przedstawianie się
Me llamo Jaime.
Nazywam się Jaime.
Soy Jaime.
Jestem Jaime.
Mi nombre es Jaime
Mam na imię Jaime.
Przedstawianie innych osób
Este es Jaime.
To jest Jaime.
Es Mónica.
To jest Mónica.
Estos son Jaime y Mónica.
To są Jaime i Mónica.
Estas son Marta y Mónica.
To są Marta i Mónica.
Informowanie o kraju pochodzenia
Soy de Polonia.
Jestem z Polski.
Soy polaco/a.
Jestem Polakiem/Polką.
Uwaga! W języku hiszpańskim nazwy narodowości piszemy zawsze małą literą.
Pytanie o numer telefonu
ANEXOS A LAS LECCIONES 1-5
¿Cuál es tu/su número de teléfono?
Informowanie o numerze telefonu
Dodatki do lekcji 1-5
Jaki jest twój/jego/jej numer telefonu?
Pytanie o wiek
¿Cuántos años tienes/tiene usted?
Ile masz lat / pan/pani ma lat?
Zwroty przydatne na lekcji
No entiendo.
Nie rozumiem.
¿Puede repetir?
Czy może pan/pani powtórzyć?
¿Cómo se dice en español?
Jak się mówi po hiszpańsku?
Słownik
Rzeczowniki el autobús – autobus la bandera – flaga la bicicleta – rower el bigos – bigos el borsch – barszcz el centro – centrum el circo – cyrk el chocolate – czekolada el coco – kokos el cruasán – rogalik (croissant) el día – dzień el doctor – lekarz el documento nacional de identidad – dowód osobisty el elefante – słoń la fábrica – fabryka la fiesta – impreza, święto el fútbol – piłka nożna la geografía – geografia el gigante – olbrzym el guepardo – gepard la guitarra – gitara el hospital – szpital el jamón serrano – szynka serrano internet – Internet la jungla – dżungla el kárate – karate la lámpara – lampa la mañana – poranek el mapa – mapa el muro – mur la música – muzyka la naturaleza – przyroda, natura la noche – noc la ópera – opera el parque – park
Mi (número de) teléfono es el 123 456 789. Mój numer telefonu to 123 456 789.
Informowanie o wieku
Tengo dieciséis/cuarenta años.
Mam szesnaście/czterdzieści lat.
¿Qué significa...? Co oznacza…?
No sé.
Nie wiem.
¿Puedo ir al baño?
Mogę iść do łazienki?
el quiosco – kiosk el reino de España – Królestwo
Hiszpanii el robot – robot la siesta – drzemka la sirena – syrena el tango – tango la tarde – popołudnie el taxi – taksówka el teléfono – telefon el tomate – pomidor la universidad – uniwersytet el vídeo – wideo la web – strona internetowa el yogur – jogurt el zoo – zoo
Przymiotniki, przysłówki i inne aquí – tutaj bien – dobrze
muy bien – bardzo dobrze nuevo, nueva – nowy, nowa sí – tak también – także, też
Czasowniki
*estar – być (stan/położenie) llamarse – nazywać się
*ser – być
*tener – mieć
Kraje
Alemania – Niemcy
Argentina – Argentyna
Bélgica – Belgia
Colombia – Kolumbia
España – Hiszpania
Estados Unidos – Stany
Zjednoczone
Francia – Francja
Inglaterra – Anglia
Italia – Włochy
Marruecos – Maroko
México – Meksyk
Perú – Peru
Polonia – Polska
Ucrania – Ukraina
Narodowości el alemán, la alemana – Niemiec, Niemka el argentino, la argentina –Argentyńczyk, Argentynka el belga, la belga – Belg, Belgijka el colombiano, la colombiana –Kolumbijczyk, Kolumbijka el estadounidense, la estadounidense – Amerykanin, Amerykanka el español, la española – Hiszpan, Hiszpanka el francés, la francesa – Francuz, Francuzka el inglés, la inglesa – Anglik, Angielka el italiano, la italiana – Włoch, Włoszka el marroquí, la marroquí –Marokańczyk, Marokanka el mexicano, la mexicana –Meksykanin, Meksykanka el peruano, la peruana –Peruwiańczyk, Peruwianka
*czasowniki nieregularne lub częściowo nieregularne
el polaco, la polaca – Polak, Polka el ucraniano, la ucraniana –Ukrainiec, Ukrainka
Liczby uno – jeden (1) dos – dwa (2) tres – trzy (3) cuatro – cztery (4) cinco – pięć (5) seis – sześć (6) siete – siedem (7) ocho – osiem (8) nueve – dziewięć (9) diez – dziesięć (10) once – jedenaście (11) doce – dwanaście (12) trece – trzynaście (13) catorce – czternaście (14) quince – piętnaście (15) dieciséis – szesnaście (16) diecisiete – siedemnaście (17) dieciocho – osiemnaście (18)
diecinueve – dziewiętnaście (19) veinte – dwadzieścia (20)
Zwroty
Adiós. – Do widzenia.
Bien, ¿y tú? – Dobrze, a ty?
Bien, ¿y usted? – Dobrze, a Pan/ Pani?
¡Bienvenidos al mundo del español! – Witajcie w świecie języka hiszpańskiego!
Buenas noches. – Dobry wieczór. / Dobranoc.
Buenas tardes. – Dzień dobry (po południu, wieczorem). Buenos días. – Dzień dobry (rano).
¿Cómo está usted? – Jak się Pan/ Pani ma?
¿Cómo estás? – Jak się masz?
¿Cómo se dice en español? –Jak się mówi po hiszpańsku?
¿Cómo te llamas? – Jak się nazywasz?
Hasta luego. – Do zobaczenia.
Hasta mañana. – Do jutra.
¡Hola! – Cześć! / Witaj! Me llamo… – Nazywam się… Mi nombre es… – Mam na imię…
Muy bien, gracias. – Bardzo dobrze, dziękuję. No entiendo. – Nie rozumiem. No sé. – Nie wiem.
Perdón por llegar tarde. –Przepraszam za spóźnienie.
¿Puedo ir al baño? – Mogę iść do łazienki?
¿Qué significa…? – Co znaczy…?
¿Qué tal? – Jak tam?
Somos españoles. – Jesteśmy Hiszpanami.
Somos Miguel y Marta. –Jesteśmy Miguel i Marta. Yo me llamo… – Nazywam się…
¿CUÁNTOS HERMANOS TIENES?
Ile masz rodzeństwa?
Miguel presenta a su familia. Escucha, mira el árbol genealógico y contesta oralmente a las preguntas.
Miguel przedstawia swoją rodzinę. Posłuchaj, spójrz na drzewo genealogiczne i odpowiedz ustnie na pytania.
Ejemplo:
–¿Cómo se llaman los padres de Miguel?
–Los padres de Miguel se llaman Sonia y Javier.
a. ¿Cómo se llaman los hermanos de Nuria?
b. ¿Quiénes son Alejandro y Rosa para Álex?
c. ¿Quiénes son Miguel, Nuria y Álex para Juan?
d. ¿Cómo se llama el hermano de Álex?
Alejandro
LLAMARSE nazywać się
yo (ja)
DICCIONARIO słownik
mi mój, moja
¿quiénes son? kim są?
¿cómo? jak?
SER być
me llamo soy tú (ty) te llamas eres él, ella, usted (on, ona, pan/pani) se llama es nosotros, nosotras (my) nos llamamos somos vosotros, vosotras (wy) os llamáis sois ellos, ellas, ustedes (oni, one, państwo) se llaman son
DICCIONARIO słownik
el padre ojciec la madre matka el hijo syn la hija córka el hermano brat la hermana siostra el abuelo dziadek la abuela babcia el tío wujek la tía ciocia el primo kuzyn la prima kuzynka
MI ABUELO
MI ABUELA
Rosa
MI PADRE
Javier
MI MADRE
Sonia
MI TÍO
José
MI TÍA
Ana
MI HERMANO
MI HERMANA
MI PRIMO
Juan
MI PRIMA
Berta
Miguel
2
3
Mira otra vez el árbol genealógico de la familia y escribe en tu cuaderno qué oraciones son verdaderas y cuáles son falsas.
Spójrz jeszcze raz na drzewo genealogiczne i przepisz do zeszytu zdania, zaznaczając, które wyrażają prawdę, a które fałsz
V/F
a. Miguel es el tío de Juan.
b. Ana es la hermana de Miguel.
c. La abuela de Nuria y Miguel se llama Rosa.
d. Nuria es la prima de Berta.
¿Quiénes son para ti estas personas?
Lee las oraciones y escribe las respuestas en tu cuaderno.
Kim są dla ciebie te osoby? Przeczytaj zdania i zapisz odpowiedzi w zeszycie.
a. El padre de mi madre es mi… abuelo
b. La madre de mi padre es mi…
c. Los hermanos de mi madre son mis…
d. El hijo de mis padres es mi…
e. Las hijas de mis tíos son mis…
4a
13
Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników
l. pojedyncza l. mnoga el tío wujek la prima kuzynka el profesor nauczyciel el padre / la madre ojciec/matka el abuelo / la abuela dziadek/babcia los tíos wujkowie las primas kuzynki los profesores nauczyciele los padres rodzice los abuelos dziadkowie
Lee y escucha cómo Marta presenta a su familia. Contesta a las preguntas en tu cuaderno.
Przeczytaj i posłuchaj, w jaki sposób Marta przedstawia rodzinę. Odpowiedzi na pytania zapisz w zeszycie.
¡Hola! Soy Marta y hoy os presento a mi familia. Mi padre se llama Martín y mi madre, Laura. Tengo una hermana mayor, Susana, que tiene 17 años, y una hermana pequeña, Salma, que tiene 10. Mis abuelos se llaman Jaime y María. Tengo una tía, Eva, que tiene un hijo que se llama Vicente. Mi primo Vicente tiene solo dos años.
1. ¿Cuántas hermanas tiene Marta?
Marta tiene dos hermanas.
2. ¿Cuántos abuelos tiene?
3. ¿Cuántas tías tiene?
4. ¿Cuántos primos tiene?
4b
5
DICCIONARIO słownik
os presento przedstawiam wam a mi familia moją rodzinę (una) hermana mayor (jedna) starsza siostra que tiene który/która ma solo dos años tylko dwa lata ¿cuánto? ¿cuánta? ¿cuántos? ¿cuántas? ile
Ahora, dibuja en tu cuaderno el árbol genealógico de Marta. Teraz narysuj w zeszycie drzewo genealogiczne Marty.
Inventa una familia de cinco miembros y preséntala a tu compañero/a. Wymyśl pięcioosobową rodzinę i przedstaw ją koledze/koleżance.
Ejemplo: Los padres se llaman Karolina y Przemek. Tienen dos hijos que se llaman Karol y Sylwia. Y el abuelo se llama Artur.
¿QUÉ MASCOTA TIENES?
Jakiego masz zwierzaka domowego?
Daniela enseña las fotos de su familia a Mónica. Lee el diálogo y señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrige oralmente la información falsa.
Daniela i Monika oglądają zdjęcia rodziny Danieli. Przeczytaj dialog i wskaż, czy stwierdzenia są prawdziwe, czy nieprawdziwe. Powiedz, jak brzmi prawdziwa informacja.
Daniela: ¡Hola, Mónica! ¿Quieres ver fotos de mi familia? Mira, este es mi hermano Andrés.
Mónica: ¡Ah! ¡Qué guapo! ¿Y estas quiénes son?
Daniela: Son nuestras primas de Toledo. Se llaman Silvia y Eli. Silvia es rubia y su hermana Eli es morena.
Mónica: Tus primas son muy altas y delgadas.
Daniela: Sí, nuestros abuelos también son altos y guapos. Y aquí, en esta foto están con sus perros Sam y Frodo.
Mónica: ¿Y vosotros? ¿Tambien tenéis perro, ¿no?
¿Cómo se llama vuestro perro?
Daniela: Se llama Pipin.
1. El hermano de Daniela se llama Andrés.
2. Las primas de Mónica se llaman Silvia y Eli.
3. Las primas de Daniela y Andrés son bajas.
4. Los abuelos de Daniela y Andrés no tienen perro.
5. El perro de Daniela se llama Sam.
Przymiotniki dzierżawcze
l. pojedyncza
l. mnoga mi abuelo/a mój dziadek / moja babcia tu tío/a twój wujek / twoja ciocia su primo/a jego/jej kuzyn/kuzynka nuestro/a abuelo/a nasz dziadek / nasza babcia vuestro/a tío/a wasz wujek / wasza ciocia su primo/a ich kuzyn/kuzynka
mis abuelos/as nasi dziadkowie / nasze babcie tus tíos/as twoi wujkowie / twoje ciocie sus primos/as jego/jej kuzyni/kuzynki nuestros/as abuelos/as nasi dziadkowie / nasze babcie vuestros/as tíos/as wasi wujkowie / wasze ciocie sus primos/as ich kuzyni/kuzynki
Estas personas hablan de sus mascotas. Escucha y di de qué animal hablan en cada caso. Te osoby mówią o swoich zwierzętach. Posłuchaj i powiedz, które zwierzę jest opisywane w poszczególnych przypadkach.
Ejemplo: 1 – c (el gato)
e a b c d e
Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con adjetivos posesivos (mi/s, tu/s, su/s, nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as) según la persona indicada. Przepisz poniższe zdania do zeszytu i uzupełniaj je przymiotnikami dzierżawczymi (mi/s, tu/s, su/s, nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as) zgodnie ze wskazaną osobą.
Mis
Ejemplo: perros son marrones. (yo)
1. perro es blanco. (yo)
2. gatos son grises. (tú)
3. pájaro es verde. (ella)
4. hámster es marrón. (nosotros)
5. peces son azules y verdes. (nosotras)
6. gatas son pelirrojas. (vosotras)
7. pájaro es azul. (ellos)
8. perros son negros. (ellos)
Relaciona en tu cuaderno las oraciones para saber qué nombres tienen los animales de cada persona.
Połącz w zeszycie zdania, aby dowiedzieć się, jakie imiona mają zwierzęta poszczególnych osób. 4
1. Me llamo Miguel y tengo un pájaro como mascota.
2. Mi padre David tiene un perro.
3. Mis primos tienen un hámster.
4. Mi hermana y yo tenemos un canario.
5. Mis abuelos Rosa y Alejandro tienen dos gatas y un gato.
Sus gatas se llaman Yuca y Pinki y su gato se llama Leo. a
Mi pájaro se llama Lolo. b
Su hámster se llama Bilbo. c
Su perro se llama Gandalf. d
Nuestro canario se llama Toño. e
Di qué mascotas tienes y cómo se llaman. Apunta en tu cuaderno qué mascotas tienen tus compañeros/as y cómo se llaman. Si necesitáis los nombres de otros animales, usad el diccionario.
Powiedz, jakie masz zwierzęta i jak się nazywają. Wypisz w zeszycie zwierzęta twoich kolegów/ koleżanek oraz ich imiona. Jeśli potrzebujesz nazw innych zwierząt, skorzystaj ze słownika.
Ejemplo: “Yo tengo una perra y se llama Astia.” Ania tiene una perra que se llama Astia.
Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników
l. pojedyncza
un perro jeden pies una gata jedna kotka un hámster jeden chomik un pez jedna ryba/rybka
l. mnoga
dos perros dwa psy tres gatas trzy kotki cinco hámsteres pięć chomików cuatro peces cztery ryby/rybki
Haced una lista de clase con qué y con cuántos animales tenéis. Sumad cuántos animales tenéis en total.
Ejemplo: En clase tenemos quince perros, doce gatos, cinco peces y dos hámsteres. 5b
Sporządźcie listę posiadanych przez was zwierząt. Zsumujcie wyniki i powiedzcie, jakie zwierzęta i ile ich łącznie macie.
¿DÓNDE VIVES?
Gdzie mieszkasz?
Lee y escucha el diálogo. Di a tus compañeros/as cuál es la casa de Miguel y cuál es la de Marta.
Przeczytaj dialog i posłuchaj go. Powiedz kolegom i koleżankom, który dom jest Miguela, a który Marty.
Vivo en una casa con jardín que es muy bonita. Y tú, Miguel, ¿dónde vives?
Yo vivo en un bloque de pisos en el centro. No es muy grande, pero es muy cómodo.
Czasowniki regularne zakończone na -IR
VIVIR mieszkać, żyć yo vivo tú vives
él, ella, usted vive nosotros, nosotras vivimos vosotros, vosotras vivís ellos, ellas, ustedes viven
Vivo en una ciudad. Mieszkam w mieście.
Vivimos en un pueblo. Mieszkamy w małym mieście/ na wsi. Viven en el centro. Mieszkają w centrum (miasta). ¿Vive usted en Barcelona? Czy Pan/Pani mieszka w Barcelonie?
Pregunta a tu compañero/a dónde vive. Zapytaj kolegę/koleżankę, gdzie mieszka.
Ejemplo: –¿Dónde vives?
–Vivo en una ciudad / en un pueblo / en una casa / en un bloque de pisos.
la ciudad la casa el bloque de pisos el jardín el pueblo
la lámpara el sofá la cama la estantería el armario la tele(visión)
la mesa el horno la ducha el espejo el lavabo el frigorífico
1
Escucha y lee el diálogo. Mira las imágenes y di qué habitación se describe en cada parte del diálogo.
Posłuchaj dialogu i przeczytaj go. Popatrz na ilustracje i powiedz, które z pomieszczeń jest opisane w poszczególnych częściach dialogu.
Miguel: ¡Hola! ¡Bienvenida a mi casa! Este es el salón, que es muy bonito, con un sofá blanco y una mesa de comedor. Y en la cocina tenemos el frigorífico y el horno.
Marta: Veo que también tenéis una tele muy grande.
2
4
Miguel: Esta es mi habitación, con la mesa donde estudio, una estantería con mis libros, mi cama, un armario y una lámpara roja.
Marta: Está muy ordenada.
3 la cocina
Miguel: Y este es el baño. Es pequeño; solo hay una ducha, un lavabo y un espejo.
Marta: Es un piso muy agradable.
Tres personas describen algunas partes de su casa. Escucha y apunta en tu cuaderno qué muebles o electrodomésticos mencionan.
Trzy osoby opisują niektóre części swojego domu. Posłuchaj i zapisz w zeszycie, o których meblach lub urządzeniach wspominają.
el dormitorio el salón
Lee la descripción de este salón y dibújalo en tu cuaderno. Luego, compara tu dibujo con el de tu compañero/a.
Przeczytaj opis pokoju i narysuj go w zeszycie. Następnie porównaj swój rysunek z rysunkiem kolegi/koleżanki.
El salón de mi casa es pequeño, pero tiene mucha luz porque está al lado del jardín. En el centro hay un sofá gris. La tele está delante del sofá. Hay una ventana, que está a la derecha del sofá. Entre la ventana y el sofá tenemos una lámpara. Hay también una estantería con libros, que está detrás del sofá. Además, hay una mesa con dos sillas, que está a la izquierda del sofá. Nuestro perro normalmente está fuera de casa, en el jardín, pero nuestro gato siempre está dentro de casa.
Skorzystaj ze słownika na str. 53.
Mówienie o istnieniu
En el salón hay una tele.
W salonie jest telewizor.
En el salón hay cuatro sillas.
W salonie są cztery krzesła.
En el jardín hay dos personas.
W ogrodzie są dwie osoby.
Używamy formy hay, kiedy mówimy o istnieniu osób lub rzeczy po raz pierwszy.
Sytuowanie przedmiotów
La tele está delante del sofá.
Telewizor jest/znajduje się przed sofą.
Las sillas están al lado de la mesa.
Krzeszła są/znajdują się obok stołu.
Los padres están fuera de casa.
Rodzice są poza domem.
Używamy czasownika estar, kiedy wskazujemy miejsce, w którym znajduje się osoba lub rzecz, o której mówiliśmy wcześniej.
¿QUÉ TE GUSTA COMER? Co lubisz jeść?
Lee y escucha el diálogo. Luego, di dónde están Marta y Miguel y qué pide Marta. Przeczytaj dialog i posłuchaj go. Następnie powiedz, gdzie są Marta i Miguel oraz co zamawia Marta. 1a
1b
BOCADILLERÍA
GUSTAR lubić, podobać się gusta comer. gusta el jamón. gustan los bocadillos.
(A mí) me (A ti) te (A él/ella/usted) le (A nosotros/as) nos (A vosotros/as) os (A ellos/ellas/ustedes) les
2a
Camarero: ¡Hola! ¿Qué bocadillo quieres?
Marta: No sé. El número tres es de jamón serrano y queso. Me gusta el jamón, pero no me gusta el queso.
Camarero: ¿Te gusta el jamón? Pues tenemos un bocadillo muy bueno que lleva jamón y tomate.
Marta: Muy bien. Para mí, un bocadillo de jamón y tomate, por favor. Y para mi amigo Miguel, un bocadillo de jamón y queso.
Camarero: ¡Perfecto! Aquí tienes.
Ahora, escribe en tu cuaderno qué bocadillos le gustan a Marta y cuáles le gustan a Miguel. Teraz zapisz w zeszycie, jakie kanapki lubi Marta, a jakie Miguel.
Ejemplo: A Marta le gustan los bocadillos de jamón.
1
2b
3
Marta 2
Marta 3 Miguel 4 Miguel
Escribe en tu cuaderno qué lleva tu bocadillo favorito. Napisz w zeszycie, z czego składa się twoja ulubiona kanapka.
Ejemplo: Mi bocadillo favorito lleva jamón, queso, lechuga y tomate.
Ahora, di a tu compañero/a qué bocadillos te gustan. Teraz powiedz koledze/koleżance, jakie kanapki lubisz.
Ejemplo: –Me gustan los bocadillos de queso y jamón. ¿Y a ti?
–A mí me gustan los (bocadillos) de salami.
Escribe en tu cuaderno uno o dos productos en cada columna. Compara tus gustos con los de tu compañero/a. ¿Os gustan los mismos productos? Comentadlo. Do zeszytu przerysuj ramkę. W każdej kolumnie wpisz jeden lub dwa produkty spożywcze. Porównaj swoje upodobania z upodobaniami kolegi/koleżanki. Czy lubicie te same produkty? Porozmawiajcie o nich.
Ejemplo: Me gustan mucho los helados. No me gusta nada el pescado.
5
Lee los textos y di a tu compañero/a qué curso de cocina corresponde a cada personaje. Przeczytaj teksty i powiedz koledze/koleżance, który kurs gotowania pasuje do opisanych osób.
COCINA ITALIANA
COCINA MEXICANA
COCINA ESPAÑOLA
1. ¡Hola! Mi nombre es Teresa y quiero aprender a cocinar burritos, enchiladas y tacos. Soy buena cocinera, pero tengo alergia al pescado.
2. Soy Arantxa y me gusta cocinar. Soy una fanática de la tortilla de patatas. También me gusta mucho la paella. No me gusta la comida picante.
3. ¡Hola! Me llamo Alfredo y me gustan mucho la pasta y la pizza. No me gustan nada las hamburguesas ni las patatas fritas.
Lee las oraciones sobre las preferencias alimentarias y complétalas en tu cuaderno con la forma gusta o gustan. Przeczytaj zdania na temat upodobań kulinarnych i przepisz je do zeszytu, uzupełniając formą gusta lub gustan
1. A mí no me gusta cocinar.
2. ¿A ti te la comida picante?
3. A mi padre le mucho los helados.
4. A mí no me el pescado.
5. ¿A vosotras no os las fresas?
6. A mis abuelas no les mucho el café.
7. A nosotros no nos nada las patatas.
8. ¿A ti te las naranjas?
9. A mi hermano no le el queso.
10. A mis primas les mucho el atún.
Mira los dibujos y termina en tu cuaderno las siguientes oraciones utilizando los pronombres me, te, le, nos, os, les, el verbo gustar y los productos de los dibujos.
Popatrz na rysunki, przepisz zdania do zeszytu i uzupełnij, używając zaimków me, te, le, nos, os, les, czasownika gustar oraz nazw produktów spożywczych przedstawionych na ilustracjach.
Ejemplo: 1. A mí me gustan las manzanas.
2. A ti
3. A mi amigo .
4. A mis padres
5. A mi profesora
Ejemplo: El ceviche lleva pimiento. 7
6. A mí
7. A nosotros no .
8. A Felipe no
9. A vosotras
Escucha la descripción de este plato tradicional de Perú. Apunta en tu cuaderno qué productos presentados en las imágenes lleva este plato y cuáles no. Posłuchaj opisu tradycyjnej potrawy z Peru. Zanotuj w zeszycie, które produkty przestawione na ilustracjach są składnikami tego dania, a które nie.
¿A QUÉ HORA TE LEVANTAS?
O której godzinie wstajesz?
Este es un día normal en la vida de Marta. Mira los dibujos y relaciónalos en tu cuaderno con las oraciones. Las horas te pueden ayudar.
Oto typowy dzień Marty. Spójrz na rysunki i połącz je w zeszycie ze zdaniami. Pomogą ci podane godziny.
a. A las siete y media desayuna una taza de cacao con tostadas.
b. Después de comer, mira el móvil un rato.
c. A las nueve cena.
d. A las tres menos cuarto vuelve a casa.
e. A las siete y diez se ducha.
O której godzinie?
¿A qué hora te levantas?
O której godzinie wstajesz?
O godzinie…
Me levanto a las seis de la mañana.
Wstaję o szóstej rano.
Vuelvo a casa a las seis de la tarde. Wracam do domu o szóstej po południu.
Me acuesto a las diez de la noche.
Kładę się spać o dziesiątej wieczorem.
Tengo clases desde las nueve hasta las dos. Mam lekcje od dziewiątej do drugiej.
Czasowniki z przegłosem
ACOSTARSE VOLVER DORMIR kłaść się spać wracać spać yo me acuesto vuelvo duermo tú te acuestas vuelves duermes él, ella, usted se acuesta vuelve duerme nosotros, nosotras nos acostamos volvemos dormimos vosotros, vosotras os acostáis volvéis dormís ellos, ellas, ustedes se acuestan vuelven duermen o:ue 7:00 7:10 8:30–14:30 14:45
f. Estudia desde las cinco hasta la seis.
g. Se levanta a las siete.
h. Se acuesta a las once y duerme ocho horas.
i. A las tres come en casa.
j. Está en la escuela desde las ocho y media hasta las dos y media.
Czasowniki zwrotne
LEVANTARSE wstawać yo me levanto tú te levantas
él, ella, usted se levanta nosotros, nosotras nos levantamos vosotros, vosotras os levantáis ellos, ellas, ustedes se levantan
Otros: ducharse (brać prysznic), bañarse (kąpać się)
JUGAR grać juego juegas juega jugamos jugáis juegan u:ue
2
Ahora Marta te cuenta su rutina. Escucha la audición y comprueba tus respuestas. Teraz Marta opowiada ci o swoim typowym dniu. Posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi.
Elige una de las acciones y represéntala con mímica. Tus compañeros/as tratan de adivinarla. Wybierz jedną z podanych czynności i przedstaw ją za pomocą gestów tak, aby koledzy i koleżanki mogli ją odgadnąć.
Ejemplo: –¿Cenas? –No, no ceno. –¿Desayunas? –Sí, desayuno.
3
4 comer ducharse jugar con la consola
Pregúntale a tu compañero/a a qué hora hace normalmente las actividades del ejercicio anterior y escribe sus respuestas en tu cuaderno. Zapytaj kolegę/koleżankę, o której godzinie wykonuje zazwyczaj czynności wymienione w poprzednim zdaniu, i zapisz odpowiedzi w zeszycie.
Ejemplo: –¿A qué hora te acuestas?
–Me acuesto a las diez y media de la noche.
Mira los dibujos y di cuándo hace Miguel las siguientes actividades. Spójrz na rysunki i powiedz, kiedy Miguel wykonuje poszczególne czynności.
Ejemplo: 1. Por la tarde juega con el ordenador.
a. Miguel corre.
b. Miguel juega al baloncesto.
c. Miguel descansa y duerme.
d. Miguel juega con el ordenador.
Por la noche Por la mañana Por la tarde
5 Completa las oraciones en tu cuaderno con la forma correcta del verbo. Przepisz zdania do zeszytu, uzupełniając poprawną formą czasownika.
Ejemplo: Los sábados normalmente duermo (dormir, yo) nueve horas.
a. ¿A qué hora (volver, tú) a casa?
b. Yo normalmente (volver) de la escuela a las tres. Y vosotros, ¿a qué hora (volver)?
c. Mis hermanos (jugar) mucho al fútbol.
d. Mi padre tiene mucho estrés y últimamente (dormir) mal.
e. Normalmente (acostarse, yo) a las diez.
f. Mi hermano (acostarse) tarde porque usa el móvil en la cama.
g. Y tú, ¿ (jugar) mucho con el ordenador?
REPASAMOS LAS LECCIONES 21-25
Completa en tu cuaderno las oraciones con el pronombre adecuado (me, te, se, nos, os, le, les). Luego, escucha la audición y comprueba tus respuestas.
Uzupełnij w zeszycie zdania odpowiednim zaimkiem (me, te, se, nos, os, le, les). Następnie posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi.
1. A mis hermanas les gusta ir de excursión.
2. ¿A vosotras gustan las patatas fritas? ¡A mí gustan mucho!
3. Los domingos despertamos más tarde.
4. ¿Cómo vistes para ir a la cena?
2
5. Mi abuelo acuesta temprano porque no gusta ver la tele.
6. Y tú, ¿ duchas por la mañana o por la noche?
7. A mis primos y a mí gusta la música hip-hop.
8. A ti gusta el rock, ¿no?
Completa en tu cuaderno las oraciones con la forma adecuada del verbo indicado.
Uzupełnij w zeszycie zdania odpowiednią formą czasownika podanego w nawiasie.
1. Normalmente, me acuesto (acostarse, yo) a las once y (despertarse) a las siete.
2. ¿Cuántas horas al día (dormir, tú)? Es que yo (dormir) muy pocas.
3. No (entender, yo) lo que me dices. ¿Puedes repetir?
4. Mis abuelos (preferir) levantarse temprano.
5. Por la mañana (vestirse, yo) rápido porque salgo muy temprano.
6. ¿ (preferir, vosotras) comer en casa o fuera?
7. Todos los días (hacer, yo) ejercicio antes de desayunar.
8. Los sábados a las 12:00 (salir, yo) de casa y (ir) al parque a pasear.
3 Haz esta encuesta. Apunta las respuestas en tu cuaderno, suma los puntos y compara tu total con la tabla.
Weź udział w ankiecie. Zapisz odpowiedzi w zeszycie, zsumuj punkty i porównaj swój wynik z tabelą.
1. ¿Haces la cama todos los días?
Sí, siempre. A veces. Nunca.
2. ¿Limpias tu habitación?
Sí, cada semana. Una vez al mes. No, nunca.
3. ¿Friegas los platos después de comer?
Sí. A veces. No.
4. ¿Sacas la basura cuando está llena?
Sí, claro. A veces se me olvida. No, otra persona lo hace.
5. ¿Guardas tu ropa en el armario?
Sí, todo está en su lugar. Solo a veces. No, está por toda la habitación.
6. ¿Pasas la aspiradora o friegas el suelo?
Sí, regularmente. De vez en cuando. Nunca.
7. ¿Limpias el baño?
Sí, una vez por semana. Solo cuando está muy sucio. No, nunca.
8. ¿Guardas las cosas en su lugar después de usarlas?
Siempre. A veces. Nunca.
Opción Puntos
Siempre / Sí, claro / Sí 2
A veces / De vez en cuando 1
Nunca / No 0
0 – 7 Muy desordenado/a: ¡Es hora de organizar tu espacio!
8 – 12 Más o menos ordenado/a: Puedes mejorar un poco.
13 – 16 Muy ordenado/a: ¡Eres un ejemplo de limpieza y orden!
Resultado
Puntos totales
ACTIVIDADES COTIDIANAS codzienne czynności
vestirse (e:i) salir de casa volver (o:ue) a casa ir a la escuela despertarse (e:ie)
ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE formy spędzania wolnego czasu
ir a la playa ir de excursión pasear por el bosque montar en bicicleta montar a caballo
nadar esquiar patinar sobre hielo salir con mis amigos sacar a pasear al perro
TAREAS DEL HOGAR prace domowe
cocinar sacar la basura hacer la cama guardar la ropa en el armario limpiar el baño
fregar (e:ie) los platos fregar (e:ie) el suelo pasar la aspiradora limpiar la habitación
Samoocena
Przyznaj sobie punkty przy każdym zdaniu. 1 punkt – jeśli twoja odpowiedź brzmi tak, 0,5 punktu –jeśli częściowo, 0 punktów – jeśli nie. Policz i zapisz swoje punkty w zeszycie.
1. Umiem opisać czynności, które wykonuję na co dzień.
2. Potrafię powiedzieć, w jaki sposób lubię spędzać czas wolny w każdej porze roku.
3. Potrafię określić, jak często wykonuję dane zajęcia.
4. Rozumiem krótkie nagrania dotyczące upodobań i zainteresowań innych osób.
5. Rozumiem krótkie ogłoszenie służące nawiązaniu znajomości.
6. Znam nazwy niektórych obowiązków domowych.
Skala oceny
5–6 punktów bardzo dobrze
3–4,5 punktu dobrze
0–2,5 punkty muszę poćwiczyć
PRONUNCIACIÓN
Wymowa
GRAFÍAS B, V
Escucha y repite estas palabras. Posłuchaj tych wyrazów i powtórz je. A
55
B
bien • belga • Bolivia • boliviano
• barba • bailar
Pronuncia estas palabras. Przeczytaj na głos wyrazy.
V
Valencia • vosotros • vida • Varsovia
• Víctor • vasco
balcón • baño • Báltico • banco • bañera • bebida
• belga • Berlín verdad • veterinario • veinte • volver
• vaca • vago • vocabulario • volcán
GRAFÍAS CA, CO, CU, C + CONSONANTE, QUE,
QUI
Las letras B y V se leen igual. Litery B i V czyta się tak samo.
Escucha y repite estas palabras. Posłuchaj i powtórz wyrazy. A
56
57
CA CO CU C + consonante
QUE QUI
Pronuncia estas palabras. Przeczytaj na głos wyrazy.
• Velázquez • porque
• esquema • aquel
• quedan • ataque
• etiqueta • maqueta
• raqueta
cambiar • Carmen • Nicaragua • cada • mecánico polaco • Colombia • cocodrilo • color • colega
curso • cuenta • cuadro • cuarenta • cuaderno clase • clima • técnico • secretario • cruz • actor • anécdota que • aunque • pequeño • querer • Vázquez • parque quince • izquierda • esquina • arquitecto • quinto • quieres
Joaquín • Quique
• bloque • aquí
• quinientos • quien • tranquilo
58
Escucha y escribe estas palabras en tu cuaderno. Posłuchaj nagrania i zapisz usłyszane wyrazy w zeszycie.
En grupos, haced un concurso de trabalenguas. Gana el grupo que lea mejor y más rápido este trabalenguas. W grupach przeprowadźcie konkurs czytania łamańców językowych. Wygra grupa, która najlepiej i najszybciej przeczyta łamańce.
Poquito a poquito Paquito empaca poquitas copitas en pocos paquetes.
Escucha y repite estas palabras.
Posłuchaj wymowy podanych wyrazów, a następnie powtórz je. A
59
60 GE GI
GUE
GUI
GA, GO, GU G + consonante
B
C
Pronuncia estas palabras. Przeczytaj na głos wyrazy.
ingeniero • argentino • imagen • inteligente • exigente enérgico • imaginación • girar • página • elegir
Miguel • sigues • portugués • hamburguesa • guerra siguiente • guía • guitarra • enseguida • Guillermo
elegante • abogado • biólogo • gol • Guatemala • guapo • agua • gustar emigrante • alegre • reglas • fragmento
geografía • genealógico • Ángel • Sergio • origen • colegio • lógico • corregir • mágico
águila • guinda • guiar • Guinea • Guipúzcoa • guepardo • guerrero • Guernica
Gaudí • pagar • gigante • delgado • igual • guay • lengua • antiguo • grasa • grupo
En grupos, haced un concurso de lectura rápida. Gana el grupo que lea mejor y más rápido estas oraciones. W grupach przeprowadźcie konkurs szybkiego czytania łamańców językowych. Wygra grupa, która najlepiej i najszybciej przeczyta te zdania.
Con su elegante gesto, el generalmente genial
Eugenio guía por Guernica a los guerreros para no generar más guerras.
El alegre gigante grasiento de Guinea con su mágica guitarra persigue enérgicos y del gados guepardos en su imaginación.
GRAFÍAS R, RR
LA DIÉRESIS (¨)
DIEREZA (¨)
W połączeniach GÜE i GÜI, U z dierezą także jest wymawiane: bilingüe, cigüeña, pingüino, agüita
Escucha y repite estas palabras.
Posłuchaj wymowy podanych wyrazów, a następnie powtórz je. A
61
B
R R / RR
pero • camarero • aeropuerto • espera • cámara
• querer • mujer • tener • detrás rojo • rosa • rico • radio • río • Israel • Enrique • perro • correr • gorro
Pronuncia estas palabras. Przeczytaj na głos wyrazy.
cara • Clara • árabe • barato • afueras • bañera • bolero
• casero • amor • durar • dentro
Raquel • rubio • Roberto • Ramón
• honrado • sonreír • aburrido
• burro • barrio • rotulador
D Rosa Rosales cortó una rosa. ¡Qué roja la rosa de Rosa Rosales! Un carro lleno de hierro va por la carretera de Torrefarrera.
62
Escucha y escribe estas palabras en tu cuaderno. Posłuchaj nagrania i zapisz usłyszane wyrazy w zeszycie. C
En grupos, haced un concurso de trabalenguas. Gana el grupo que lea mejor y más rápido estos trabalenguas. W grupach przeprowadźcie konkurs czytania łamańców językowych. Wygra grupa, która najlepiej i najszybciej przeczyta łamańce.
TRANSKRYPCJE NAGRAŃ
Lección 1, Ejercicio 3
No entiendo. No sé.
¿Qué significa…?
¿Cómo se dice … en español?
¿Puedo ir al baño? Perdón por llegar tarde.
Lección 1, Ejercicio 4
a (el) autobús be (la) bicicleta ce (el) coco, (el) centro, (el) circo che (el) chocolate de (el) doctor e (el) elefante efe (la) fábrica ge (la) guitarra, (el) guepardo, (el) gigante, (la) geografía hache (el) hospital i (el) internet jota (la) jungla ka (el) kárate ele (la) lámpara elle (la) lluvia eme (el) mapa ene (la) naturaleza eñe (el) español o (la) ópera pe (el) parque cu (el) quiosco erre (el) robot, (el) muro ese (la) sirena te (el) teléfono u (la) universidad uve (el) vídeo uve doble (la) web equis (el) taxi ye (i griega) (el) yogur zeta (el) zoo
Lección 1, Ejercicio 6
A, be, ce, che, che, che, de, e, efe, ge, hache, i, jota, ka, ele, elle, eme, ene, eñe, eñe, eñe, eñe, o, pe, cu, erre, ese, te, u, uve, uve doble, equis, i griega, i griega, zeta, a, be, ce. (x2)
ciento cuatro
a, be, ce, che, de, e, efe, ge, hache, i, jota, ka, ele, elle, eme, ene, eñe, o, pe, cu, erre, ese, te, u, uve, uve doble, equis, i griega, zeta
Lección 2, Ejercicio 1
1. –¡Hola! ¿Cómo te llamas?
–Sara, ¿y tú?
–Miguel.
2. –¡Hola! Me llamo Marta, ¿y tú? –Yo me llamo María.
3. –Hola, ¿qué tal? Yo soy David, ¿y tú?
–¡Hola! Yo me llamo Mario.
Lección 2, Ejercicio 2
1. –Hola, ¿cómo estás?
–Bien, ¿y tú?
–Muy bien, gracias.
2. –Buenos días, ¿cómo está usted, directora?
–Bien, ¿y usted? –Bien, gracias.
Lección 3, Ejercicio 1
1. –¡Hola! Me llamo Graciela y soy de Perú. Y tú, ¿de dónde eres?
–¡Hola! Soy Ángela y soy colombiana.
2. –¿De dónde eres?
–Yo soy polaca. Me llamo Agnieszka.
3. –Me llamo Miguel y soy español.
4. –Y yo soy Marta y soy española.
Lección 4, Ejercicio 1
Miguel: ¡Hola! Yo me llamo Miguel y esta es mi amiga Marta. Tengo 14 años y soy español. Marta también tiene 14 años, es española, pero de origen mexicano. ¿Y tú? ¿Cómo te llamas?
Fátima: Yo me llamo Fátima y soy marroquí. También tengo 14 años. Este es Manuel.
Marta: ¡Hola, Manuel! ¿Eres amigo de Fátima?
Manuel: Sí.
Miguel: ¿Cuántos años tienes, Manuel?
Manuel: Tengo 13 años.
Marta: ¿Y de dónde eres?
Manuel: Soy peruano, de Lima.
Lección 4, Ejercicio 4
seis, nueve, ocho, dieciocho, diez, dos, doce, diecinueve, cinco, quince, diecisiete, dieciséis, uno, catorce, cuatro, siete, trece, tres, veinte, once
Lección 5, Ejercicio 2
1. –Juan, ¿tienes el número de teléfono de la policía? –Sí, es el [cero, nueve, uno].
2. –¿Cuál es el teléfono del hospital? –No sé, pero emergencias es el [uno, uno, dos].
3. –¿Cuál es el número de los bomberos? –Es el [cero, ocho, cinco].
Lección 5, Ejercicio 5
5 [cinco] corazones, 6 [seis] guitarras, 7 [siete] perros, 2 [dos] gatos, 4 [cuatro] móviles, 3 [tres] ranas
Repasamos las lecciones 1–5, Ejercicio 3
1. Me llamo Marek.
2. Ella se llama Aleksandra Nowak.
3. Soy de Polonia.
4. ¿Eres española?
5. Tengo catorce años.
Lección 6, Ejercicio 1
¡Hola! Me llamo Miguel y esta es mi familia. Mi padre se llama Javier y mi madre se llama Sonia. Tengo dos hermanos: mi hermana Nuria y mi hermano Álex. También tengo dos tíos. Mi tía se llama Ana y mi tío se llama José. Mis tíos tienen dos hijos, que son mis primos. Mi primo se llama Juan y mi prima se llama Berta. Mis abuelos se llaman Alejandro y Rosa.
Lección 6, Ejercicio 4a
¡Hola! Soy Marta y hoy os presento a mi familia. Mi padre se llama Martín y mi madre, Laura. Tengo una hermana mayor, Susana, que tiene 17 años, y una hermana pequeña, Salma, que tiene 10. Mis abuelos se llaman Jaime y María. Tengo una tía, Eva, que tiene
un hijo que se llama Vicente. Mi primo Vicente tiene solo dos años.
Lección 7, Ejercicio 1
La madre es morena y tiene pelo liso. El abuelo es calvo, es mayor y tiene barba. El hijo tiene el pelo rubio y es bajo. El padre es moreno, es alto y tiene bigote.
Lección 8, Ejercicio 2
1. Este es mi gato Botines. Es un poco mayor. Es pelirrojo con rayas negras.
2. Esta es mi perra. Se llama Laika y es blanca y negra, con el pelo largo. Es de la raza Border Collie.
3. Estos son mis peces de colores: Ramón y García. Ramón es azul y amarillo, y García es naranja y blanco. Los dos son muy bonitos.
4. Este es mi hámster, que se llama Bolita. Es de color gris, es pequeño y tiene unos bigotes muy graciosos.
5. Yo tengo un pájaro. Es un canario amarillo y pequeño, pero canta muy bien y es muy simpático.
Lección 9, Ejercicio 1
Fátima: Mira, Miguel, estas son las fotos de mi familia. Este es mi padre Ernesto, que es profesor y esta es mi madre, Susana, que es médica.
Miguel: Y este de aquí, ¿quién es?
Fátima: Es mi abuelo Joaquín, es taxista, y esta es mi abuela Carolina, que es una famosa actriz de teatro.
Miguel: ¿Y esta chica?
Fátima: Es mi prima Andrea, es cocinera y también trabaja como cantante. Y esta foto es de mi hermano Rodrigo, que es policía.
Lección 10, Ejercicio 1
cero catorce veintiocho uno quince veintinueve dos dieciséis treinta tres diecisiete treinta y uno cuatro dieciocho treinta y dos cinco diecinueve cuarenta seis veinte cincuenta siete veintiuno sesenta ocho veintidós setenta nueve veintitrés ochenta diez veinticuatro noventa once veinticinco cien doce veintiséis trece veintisiete
EXPLOR A fácil
EXPLORA fácil to dwuczęściowa seria podręczników do nauki języka hiszpańskiego, przeznaczona dla uczniów szkół podstawowych, którzy rozpoczynają naukę tego języka. Materiał jest dostosowany do realiów polskiej szkoły i optymalnie dopasowany do potrzeb uczniów klas siódmych i ósmych.
ISBN 978-83-68237-33-7