A Via Expressa para Novas Competências

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A Via Expressa para Novas Competências

Do ponto de vista das políticas, a grande variação nos resultados e contribuições de cada curso é preocupante. Sugere a necessidade de um monitoramento mais forte por parte do formulador de políticas - particularmente para identificar cursos nas caudas inferiores de resultados e contribuições - bem como a importância de disponibilizar informações sobre os resultados e contribuições dos cursos aos alunos que estão escolhendo o que estudar. Ao mesmo tempo, Ferreyra et al. (2020) alertam contra o uso dessas informações para construir classificações, uma vez que são altamente sensíveis à métrica subjacente. Em outras palavras, a classificação dos cursos com base em resultados médios é diferente daquela baseada em contribuições de valor agregado, e as classificações baseadas em resultados (ou contribuições) para empregos formais são diferentes daquelas para salários.23 O Capítulo 5 retoma essas questões.

2.7  Demanda por Graduados em CSCDs: Explorando Dados sobre Vagas24 A expansão do acesso à Internet em vários países e grupos socioeconômicos transformou o processo de busca de emprego. Atualmente, o recrutamento pela Internet existe em quase todos os países da ALC. Esta seção explora essa inovação para caracterizar a demanda por graduados em CSCDs. A análise é feita a partir de dados de vagas postadas em portais de empregos entre fevereiro de 2017 e fevereiro de 2018 nos países Argentina, Chile, Colômbia, México e Peru.25 À medida que os portais de emprego online alcançam cada vez mais pessoas e com o uso crescente de plataformas eletrônicas devido à pandemia do COVID-19, a importância de se pesquisar a oferta de vagas online aumenta consideravelmente. A maior parte das pesquisas existentes que utilizam vagas de emprego online tem se concentrado em países desenvolvidos.26 No entanto, um estudo dedica-se aos países da ALC usando o conjunto de dados da Associação Econômica da América Latina e do Caribe - Projeto de Vagas de Emprego do BID.27 O estudo descobriu que os portais online capturam uma demanda importante por empregos de baixa qualificação envolvendo tarefas rotineiras em ocupações com alto risco de serem automatizadas. Usando o mesmo conjunto de dados, esta seção se baseia nesse estudo para fornecer uma caracterização detalhada dos tipos de empregos disponíveis em portais online para graduados em CSCD. Uma das principais preocupações ao usar as vagas de emprego online é que as características socioeconômicas e demográficas dos usuários da Internet podem ser diferentes das da população em geral. Esse viés é provavelmente menor entre os graduados em CSCD porque é provável que tenham acesso regular à Internet. Avaliar se as vagas online são representativas da demanda de mão-de-obra do mercado é difícil porque não existem dados sobre o universo de vagas. Ainda assim, em um documento de referência para este livro, Galindo, Kutscher e Urzúa (2021) comparam as distribuições de ofertas de empregos online com aquelas obtidas a partir de amostras representativas de empregos em cada país, mostrando que elas não estão muito distantes umas das outras. Portanto, em certa


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Referências

7min
pages 229-235

5.6 O Estigma dos CSCDs

2min
page 225

da Alemanha

2min
page 226

5.7 Caminhos acadêmicos flexíveis nos Estados Unidos

7min
pages 221-223

5.8 O que deve ser ensinado e como?

2min
page 224

lucrativos nos Estados Unidos

5min
pages 217-218

5.4 Supervisão e Regulação

7min
pages 214-216

5.3 Financiamento

7min
pages 210-212

na ALC

4min
pages 204-205

5.3 O que sabemos sobre intervenções baseadas em informação?

2min
page 209

5.2 Informação

7min
pages 206-208

Referências

4min
pages 195-198

intervir no mercado de ensino superior?

5min
pages 202-203

Notas

5min
pages 193-194

4A.2 Resumo dos resultados

2min
page 190

4.3 Determinantes da qualidade e valor agregado: o caso do Brasil

5min
pages 184-185

salários de graduados B4.3.1 Determinantes da qualidade dos CSCDs e valor agregado

2min
page 183

emprego formal

4min
pages 181-182

o tempo para graduação

4min
pages 179-180

na Colômbia

14min
pages 169-174

dos graduados

1min
page 167

taxas de evasão

4min
pages 177-178

curso, por país

4min
pages 165-166

Notas

2min
page 156

3.4 Cursos nos países da WBSCPS

2min
page 139

3.4 Cursos e Instituições na ALC

2min
page 138

4.2 Definindo e Medindo a Qualidade dos CSCDs

5min
pages 162-163

4.1 Resultados acadêmicos dos alunos, por país

1min
page 164

Referências

1min
pages 157-158

3.5 Conclusões

2min
page 155

3.2 Dois paradigmas de mercado: Colômbia e Chile

5min
pages 128-129

Referências

5min
pages 121-124

por país

2min
page 115

2.6 Contribuição (Valor Agregado) de CSCDs

2min
page 110

Beneficiaria e por quê?

5min
pages 107-108

Notas

4min
pages 119-120

2.8 Conclusões

2min
page 118

Dados sobre Vagas

2min
page 114

2000 a 2010

2min
page 98

por universidades chilenas, por área de conhecimento

4min
pages 103-104

2.3 Valor Econômico dos CSCDs na ALC

2min
page 95

2.2 Estimativa de retornos mincerianos

5min
pages 96-97

2.2 O que Sabemos?

4min
pages 93-94

Referências

1min
pages 87-88

Notas

4min
pages 85-86

2.1 Fontes de informação

7min
pages 90-92

1.6 Conclusões

2min
page 80

1.3 Cinco Fatos Estilizados

3min
pages 63-64

1.5 Instituições e Alunos em Cinco Países

2min
page 73

1.2 Fonte de dados fundamental: SEDLAC

5min
pages 65-67

superiores de curta duração e de egressos do ensino médio, por volta de 2018

7min
pages 68-70

Estrutura do Livro

2min
page 56

1.2 Panorama Institucional

4min
pages 60-61

Pesquisa de Cursos Superiores de Curta Duração do Banco Mundial (WBSCPS

2min
page 53

O.3 A oferta de CSCDs na ALC é dinâmica, com muita “movimentação” entre cursos O.4 Em média, os CSCDs na ALC têm um currículo, uma infraestrutura e um corpo docente bons – mas com

5min
pages 38-39

Introdução

4min
pages 49-50

Definindo os CSCDs

2min
page 51

BI.1.1 Universos, amostras e taxas de resposta, por país

2min
page 55

I.1 Alguns Aspectos Técnicos da Pesquisa da Pesquisa de Cursos Superiores de Curta Duração do Banco Mundial

2min
page 54

Afinal o que é um “Bom” CSCD?

2min
page 52

muita variação

16min
pages 40-46
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