Fall for Ogden: The Signpost 9/18/25

LEAF AUTUMN TO OGDEN

FALL IN LOVE WITH THE AUTUMN VIEW

Story and Pictures

By ANNA KUGLAR Editor

As the autumnal equinox marks the start of fall come Sept. 22, the air will turn crisp and cool as daylight hours fade. The season is finally here, bringing with it a variety of classic fall traditions.

As leaves begin to shift from green to vibrant hues of red, orange and yellow, local trails such as Beus Pond Park and the Weber State Univer-

sity Discovery Loop Trailhead offer scenic hiking opportunities. Drives through Ogden Canyon also provide picturesque views of Northern Utah’s changing leaves.

For thrill-seekers, Frightmares has returned to Lagoon, with roller coasters and haunted attractions at the Utah amusement park until Nov. 9. Haunted attractions around Ogden have also begun opening for the season, including Haunted Hallow and haunted corn mazes such as Green Acres Family Dairy, Pumpkin Patch and Corn Maze, which opens Sept. 19.

TOP LEFT: Wildflowers still bloom along the sides of the Ogden Canyon.

MIDDLE LEFT: A branch of leaves begins to change colors for the autumn season.

TOP RIGHT: The trail head sign for the Weber State University Discovery Loop at the beginning of the trail above campus.

BOTTOM: The center of the duck pond at Beus Park surrounded by plants begin to adapt and change for the cooler fall season.

ENAMÓRATE DE LAS VISTAS DE OTOÑO

Por LUNA MALAGON SOLORZANO Traductor

Historia y Fotos

Por ANNA KUGLAR Editor

Con el equinoccio que marca el inicio de la estacion el 22 de septiembre, el aire se torna fresco y frío a medida que las horas de luz se desvanecen. La estación finalmente está aquí , llegando con una variedad de clásicas tradiciones de otoño.

Como las hojas empiezan a cambiar desde tonos verdes a vibrantes tonos rojos, naranjas y amarilos , senderos locales como el de Beus Pond Park y el de Weber State Discovery Loop ofrecen oportunidades para hacer caminatas con grandes vistas. Los recorridos en carro por el canon de ogden ofrecen vistas pintorescas del cambio de color de las ojas al norte de utah.

Para los amantes de las emociones fuertes, Frightmares ha vuelto a lagoon. Con montañas rusas y atracciones embrujadas en el parque de atracciones de Utah hasta noviembre 9. Las atracciones embrujadas alrededor de Ogden van a empezar a abrir por la temporada, incluyendo Haunted Hollow y laberintos de maíz embrujados como Green Acres Family Dairy, Pumpkin Patch y Corn Maze, que abre el 19 de septiembre.

IZQUIERDA: La nueva W que obtiene energía de forma solar, vista desde el Weber State University Discovery Loop trail.

ARRIBA A LA DERECHA: Un muelle que observa al estanque de patos en Beus Park, el cúal esta en el medio de los arboles que lo rodean mientras estos cambian de color.

ABAJO A LA DERECHA: Una multitud de hojas esqueleto en la tierra de Weber State University Discovery Loop Trail.

ARRIBA A LA IZQUIERDA: Ramas de hojas doradas en los arboles de las montañas de Ogden Canyon.

ABAJO A LA IZQUIERDA: El letrero de entrada al Beus Park localizado en la Universidad de Weber State.

DERECHA: Escaleras de madera que suben una colina en el Weber State University Discovery Loop trail.

Oct. 2

D2 Room 110, WSU Davis Oct. 3

Film screening: "Banned Together" & film discussion with student panel and audience | 6:00 p.m.

Stewart Library, WSU Ogden

Breakfast | 8:30 a.m.

Navigating Censorship panel with faculty, sta and community | 9 a.m.

Breakout sessions | 10:40 a.m. - 1:30 p.m.

CAT FIGHT! WILDCATS TIE WITH COUGARS

set-piece routine from the training ground, Alex Fankhauser and Gonder stood over a free kick 20 yards from goal and wide to the right.

spotlight. Despite staying undefeated, Mougenot acknowledged how Weber can improve on the details that make all the difference.

This result brought the Wildcats’ overall record to 2–0–1 ahead of their trip to Boise State University on Sept. 20. y WILL NAUGHTON

Weber State University’s men’s soccer club stayed undefeated but could not get the win when they hosted Brigham Young University a packed Spence-Eccles Community Sports Complex, drawing 1–1 on Sept. 12.

The Cougars began the game with extended sequences of possession, but could not capitalize on their early opportunities and faced Wildcat counterattacks as a result. As Weber directly shifted the ball from defense to attack each time they recovered it, they carved out their share of first-half opportunities.

The deadlock was broken just before halftime when Wildcat midfielder Tomás Paraizo stepped up to a free kick nearly 30 yards away from goal and thumped the ball past BYU goalkeeper Joe Barlow with his right foot for 1–0.

BYU got their equalizer midway through the second half courtesy of Brayden Gonder. In a

Fankhauser shaped up to shoot with his right foot, but ultimately left it for Gonder to hit with his left. The ball was whipped in low and bounced through a crowd of bodies in the penalty area before finding its way into the net and bringing the score to 1–1, where it would remain.

Wildcat coach Renan Mougenot, who played for the club in the mid-2010s, applauded the team’s efforts and the Weber State fans who showed out to help “synchronize” the squad.

“Honestly, our defense was amazing, our midfield was amazing,” Mougenot said. “Our forwards, even though they lacked a bit of creativity, we played as a team. We played well and we’ll keep it going.”

As neither team scored from open play and both goals came from free kicks, many of the match’s battles were fought away from the

“We play for each other,” Mougenot said. “It’s just communication, believing in the play, and maybe some runs in behind. We need to

keep the ball, ping it around, and when we have the space, attack it.”

¡ PELEA DE GATOS! LOS WILDCATS EMPATAN CONTRA LOS COUGARS

Por DAVID ROMAN AROS

Traductor

Por WILL NAUGHTON

Reportero

El club de fútbol masculino de la Universidad Estatal de Weber se mantuvo invicto, pero no pudo conseguir la victoria cuando recibió a Universidad Brigham Young en un abarrotado Complejo Deportivo Comunitario Spence-Eccles, empatando 1-1 el 12 de septiembre. Los Cougars comenzaron el partido con largas secuencias de posesión, pero no pudieron aprovechar sus primeras oportunidades y, como resultado, se enfrentaron a los contraataques de los Wildcats. Weber pasó directamente de la defensa al ataque cada vez que recuperaba el balón, lo que le permitió crear sus propias oportunidades en la primera parte. El empate se rompió justo antes del descan-

so, cuando el centrocampista de los Wildcats, Tomás Paraizo, lanzó un tiro libre a casi 30 metros de la portería y superó al portero de BYU, Joe Barlow, con un potente disparo con la derecha que se coló en la portería para poner el 1-0 en el marcador.

“Le dije a mi compañero de equipo, James Patten: “Voy a pasar el balón al segundo palo”, dijo Paraizo. “Luego, en el centro, pensé: “¿Sabes qué? Voy a disparar al portero y ver qué pasa”.

La BYU logró el empate a mediados de la segunda parte gracias a Brayden Gonder. En una jugada ensayada en los entrenamientos, Alex Fankhauser y Gonder se colocaron para lanzar un tiro libre a 20 metros de la portería y muy a la derecha. Fankhauser se preparó para disparar con la derecha, pero finalmente dejó que Gonder lo hiciera con la izquierda. El balón entró raso y rebotó entre una multitud de jugadores en el área antes de acabar en la red, poniendo el 1-1 en el marcador, que ya

no se movería.

El entrenador de la WSU, Renan Mougenot, que jugó en el club a mediados de la década de 2010, aplaudió los esfuerzos del equipo y a los aficionados de Weber State que acudieron para ayudar a “sincronizar” al equipo.

“Sinceramente, nuestra defensa estuvo increíble, nuestro mediocampo estuvo increíble”, dijo Mougenot. “Nuestros delanteros, aunque les faltó un poco de creatividad, jugaron como un equipo. Jugamos bien y seguiremos así”.

Dado que ninguno de los dos equipos marcó en jugadas abiertas y ambos goles fueron de falta, muchas de las batallas del partido se libraron lejos de los focos. A pesar de mantenerse invicto, Mougenot reconoció que la WSU puede mejorar en los detalles que marcan la diferencia.

“Jugamos unos por o tros”, dijo Mougenot. “Se trata sólo de comunicarse, creer en el juego y quizá hacer algunas carreras por de-

trás. Tenemos que mantener la posesión del balón, pasarlo y atacar cuando tengamos espacio”.

Este resultado situó el balance global de los Wildcats en 2-0-1 antes de su visita a la Universidad Estatal de Boise el 20 de septiembre.

WEBER STATE WOMEN’S SOCCER FALLS TO UVU IN INTRASTATE MATCHUP

By WILL NAUGHTON Reporter

Weber State University’s women’s soccer team could not hold onto their initial lead against Utah Valley University and lost at home in Ogden, by a score of 4–3 on Sept.

As day turned to night at Wildcat Field, the Wolverines scored three second-half goals to overturn the 3–1 advantage Weber held at the hour mark. It was an end-to-end affair with 33 attempts on goal throughout the game between the two sides, 14 coming from the Wildcats and 19 from UVU. In the end, Valley forward Nixan Jackson proved decisive and finished the game off with her winning goal in minute 81. Wildcat goalkeeper

Lauren Butorac, despite the loss, gave her team a platform in the match with 8 saves.

Weber started the game on the front foot and opened the scoring in minute 20 through forward Grace Kirby. Wildcat midfielder Tenzi Knowles drove down the right wing and delivered a hooked cross toward the penalty spot, and after taking a bounce, the ball made its way to Kirby, who stuck out a left leg and prodded the ball past UVU keeper Leah Wolf.

Kirby and Knowles connected again to double Weber’s advantage less than 3 minutes later as Kirby turned provider and Knowles got on the scoresheet. For the Wildcats’ second, Kirby’s trickery in the right side of the box allowed her to work the ball onto her left foot and find Knowles, who launched the fin-

ish into the top right corner with her laces.

Less than a minute later, the Wolverines showed life in the attack when UVU midfielder Jacey Wood’s corner kick found Valley forward Sadie Beardall, who finished without error to bring the score to 2–1 and begin their comeback effort.

Just over 10 minutes into the second half, Weber scored their third and final goal of the night. Kirby sprinted down the left wing and picked out fellow Wildcat forward Sammie Sofonia with a low cross into the box. Sofonia opened her body and moved the ball onto her right foot with the first touch, and this brought her the space needed to rattle the ball off the crossbar and back down into the goal for 3–1.

It was at this point that Weber head coach

Kyle Christensen believed his team faltered in certain defensive situations, like free kicks and corners, despite strides of improvement having been made in that regard throughout the course of the season so far.

“It’s unfortunate that it was not our night in terms of defending,” Christensen said. “We weren’t sharp enough in those moments, and we paid the price for it.”

During a Utah Valley corner kick in minute 64, the Wolverines again cut the Wildcats’ advantage to one goal at 3–2 as UVU forward Ruby Hladek’s delivery fell to Valley midfielder Marie Quentel, who scored from close range.

Less than 5 minutes later, Weber saw their lead fully erased from yet another Wolverine corner kick. Quentel, on this occasion, took on the passing responsibility and crossed to Wolverine forward Kate Shirts, who scored the equalizer.

With under 10 minutes left to play, Valley forward Faith Webber slipped Jackson into the box with a grounded pass, allowing her to find her finish and cement the final score at 4–3.

Wildcat midfielder Simone Packer, playing 58 minutes throughout the match, controlled the midfield for parts of the game and saw positive things from her team.

“I think our team did really good,” Packer said. “It should just light a fire under us to do

better in the next game. There was a lot of good things we did in this game … but we could have played better.”

Christensen acknowledged the negative aspects of the performance but believes his team is “still moving in the right direction” and remains optimistic.

“I thought we, overall, should’ve gotten more out of the game,” Christensen said. “But, there was a lot of positives we’ll take from that and also a lot that we’ll learn on defending a lead and things of that nature.”

The Wildcats will take their overall record of (4–4–0) to Riverside, California, to play California Baptist University on Sept. 18.

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INTERN WITH THE U.S. Senate, U.S. House of Representatives, state legislative offices, non-profit groups and other organizations

FROM TUTEE TO TUTOR: A CULTURE OF GIVING BACK

By KYLE GREENAWALT Reporter

Part of Weber State University’s mission stPart of Weber State University’s mission statement is to “nurture student success through a supportive environment.” The Academic Support Centers and Programs aid in this with their tutoring centers. Being tutored and becoming a tutor is just one example of how community is upheld at Weber State.

The tutoring center is both a resource for students who are looking to provide support to fellow Wildcats and for those who may need assistance or more understanding in courses that are giving them issues. Weber State has many different options available for students who need help and who want to become a tutee.

There are many options to find a tutor through the Weber State website, weber.edu/ tutoring, from the Ogden tutoring center to learning support options. Searching tutoring options on the website will give students access to locations and information that can help them find a tutor that best fits their needs.

While on the Weber State tutoring webpage, students can select an ideal tutoring location, as well as options for what courses or subjects they may get help with. There are also options for drop-in hours and information on what to expect upon arrival.

“Tutoring offers me the chance to experience diverse assignments, enhancing my problem-solving skills and academic breadth,” Kevin Bell, a computer science tutor, said in his testimonial on the tutoring webpage.“It’s a stimulating learning journey. Additionally, helping students overcome academic hurdles and witnessing their progress is deeply rewarding.”

All tutoring sign-ups are done through Starfish, which is a system designed to help students keep their personal information private. If a student wants to be particular about the

qualifications of their tutor, schedules and mini profiles are available for the different tutors at the different locations.

There are necessary qualifications that a tutor must have to receive the benefits provided by the tutoring centers for being a tutor. Becoming a tutor is a process that can be completed by those who have completed a course they wish to tutor with at least a B-plus to help show proficiency in understanding.

“In my opinion, students leave the tutoring session feeling a bit more confident both with the material and their college experience in general. In tutoring and peer education, we try to really put the student more in the driver’s seat,” said Sarah Taylor, the Ogden Learning Center coordinator, who is also being tutored currently as well. “I think there’s also an element where people think it’s just sometimes easier just to do it by themselves. When, in my experience, as someone who was a tutor and then got to it or even is still getting tutored, I find that it’s actually a lot easier if you’re getting that support and that help.”

All tutors are required to complete a training that is sanctioned by the College Reading and Learning Association. Tutors have the opportunity to help get experience assisting students review what they were taught in class as well as some financial compensation for their time invested.

Tutor applications can be found at weber. edu/tutoring/want-to-be-a-tutor.html

Claire Young recepcionista y tutora del Writing Center completa sus responsabilidades despúes de que haya recibido sus citas agendas y preguntas de los estudiantes.Jones (right) will take place at WSU on Oct. 10.

DE ESTUDIANTE A TUTOR: UNA CULTURA DE DEVOLVER

Por LUNA MALAGON SOLORZANO Traductor

Por KYLE GREENAWALT Reportero

Parte de la declaración de misión de la Universidad de Weber State es “Fomentar el éxito de los estudiantes a través de un entorno adecuado”. Los centros y programas de apoyo académico contribuyen a ello con sus centros de tutoría. Tomar tutoría y convertirse en tutor es solo uno de los ejemplos de cómo se fomenta el espíritu de comunidad en Weber State. El centro de tutoría es un recurso tanto para los estudiantes que desean brindar apoyo a sus compañeros Wildcats como para aquellos que necesitan ayuda o mayor comprensión de las asignaturas que les está causando problemas. Weber State tiene muchas opciones diferentes disponibles para los estudiantes que necesitan ayuda y que quieren convertirse en tutores.

Hay muchas maneras para encontrar tutor por medio de la página web de Weber State http://weber.edu/tutoring. Desde el centro de tutoría de Ogden hasta las opciones de apoyo al aprendizaje. Buscar opciones de tutoría en la página web puede darle a los estudiantes el acceso a lugares e información que les ayude a encontrar a los tutores que mejor se acomode a lo que necesitan.

Mientras están en la página web de tutoría de Weber, los estudiantes pueden seleccionar el mejor lugar de tutoría, también hay opciones para que escojan el curso o temas con el que desean ser ayudados. También hay opciones para horas de visitas sin cita e información sobre qué esperar al llegar.

“Las tutorías me ofrecen la oportunidad de experimentar diversas tareas, mejorar mis habilidades para resolver problemas y ampliar mis conocimientos académicos” dijo Kevin Bell , un tutor de ciencias de la computación, dijo en su testimonio en la página web de tutoría “ es un viaje de aprendizaje muy estimulante. Adicionalmente, ayudar a los estudiantes a su-

perar los obstáculos académicos y ser testigos de su proceso es profundamente gratificante. Todas las citas de tutoría se pueden hacer a través de Starfish, que es un sistema diseñado para ayudar a los estudiantes a mantener su información de manera privada.

Si un estudiante quiere ser exigente con las cualificaciones de su tutor, hay disponibles horarios y miniperfiles disponibles sobre los tutores en las distintas ubicaciones.

Hay una serie de requisitos que debe tener un tutor para recibir los beneficios dados por el centro de tutores para ser un tutor. Convertirse en tutor es un proceso que pueden completar aquellas personas que hayan finalizado el curso sobre el que desean dar tutorías con una nota mínima de B+, lo que demuestra su dominio de la materia.

“En mi opinión, los estudiantes dejan la sesión de tutoría sintiéndose más confiados con el material y su experiencia universitaria en general. En la tutoría y en la educación entre pares, tratamos de enrealidad de poner al estudiante en control “ dijo Sara taylor, la Coordinadora de el Centro de Aprendizaje de Ogden, que actualmente también está recibiendo tutorías.”Creo que hay también un pensamiento donde la gente piensa que es más fácil hacerlo por sí mismos. Cuando en mi experiencia, como una persona que fue tutora y luego recibió tutorías, o incluso sigue recibiendolas, creo que es más fácil si se cuenta con esa apoyo y ayuda”

Es requerido que todos los tutores deben completar una formación aprobada por la Asociación Universitaria de Lectura y Aprendizaje. Los tutores tienen la oportunidad de adquirir experiencia ayudando a los alumnos a repasar lo enseñado en clase, además de recibir una compensación económica por el tiempo invertido.

Las solicitudes para ser tutor las pueden encontar en weber.edu/tutoring/want-to-bea-tutor.html

weber.edu/student-access-success/student-fees.html

Application deadline: Sept. 21, 2025 at Midnight

Questions? Contact: studentlife@weber.edu

HELPING THE YOUTH OF OGDEN: AFTERSCHOOL PROGRAMS

By HANNAH RICHARDS Reporter

Mentoring younger students through afterschool programs can teach college students about leadership, resilience and how the world works all while helping the youth in the community.

“We may appear to be just an afterschool program, but in reality, we are a piece of that slow progress where we’re raising the kids of the Ogden community up to be productive members of it—to love it, to own it,” said Suzanne Miller, executive director of the Youth Impact Program.

The Youth Impact afterschool program works with at-risk youth in Ogden to progress academically, socially and personally. According to Miller, these kids come from difficult home lives and they haven’t been given much of a chance to succeed. That is why programs like Youth Impact offer such a wide range of resources from academic tutoring to classes on how to build healthy relationships.

“We do, also, take referrals from the juvenile justice system, school districts, YCC, Lantern House, we work with all of them,” Miller said.

Collaborating with other afterschool programs and organizations in the community, Miller said, is what helps not only enrich the learning of the students, but also has secured additional state funding to keep Youth Impact’s doors open this year. This financial freedom has allowed these programs to continue

focusing on progressing.

When Executive Director of the Utah Afterschool Network Ben Trentelman was young he attended Ogden’s programs.

A staff member said to him, “I really appreciate that you’re here, and I’d love it if you would come back because I think that you’re someone who could be a positive role model for other kids here.”

Those words inspired a young Trentelman to help future generations of afterschool program youth.

“The biggest thing that I’ve seen change for them is their sense of belonging,” said Aliya Newman, operations administrative assistant of the Boys & Girls Clubs of Weber-Davis. Newman spoke of the need some Utah families have by highlighting how the Boys & Girls Clubs of Weber-Davis experience a surge of these families around the beginning of every school year. To some, belonging to a community means taking ownership or responsibility for the people in it which is what afterschool programs, such as this one, try to do.

“The biggest thing that college students can do is meet kids where they’re at and volunteer and really help them see the potential they have in themselves,” Newman said. Whether it’s through mentoring, academic tutoring or teaching vocational skills, college students can have a lasting influence in the lives of youth who attend afterschool programs, and can inspire them to continue learning throughout their lives.

AYUDANDO A LOS JÓVENES DE OGDEN: PROGRAMAS ESCOLARES EXTRACURRICULARES

Por VICTORIA HERNANDEZ Traductor

By HANNAH RICHARDS Reportero

Ser mentor de estudiantes más jóvenes a través de programas extracurriculares puede enseñar a los universitarios sobre liderazgo, resiliencia y cómo funciona el mundo, sin dejar de ayudar a los jóvenes de la comunidad.

“Puede que parezcamos solo un programa extracurricular, pero en realidad somos parte de ese lento progreso en el que estamos formando a los niños de comunidad de Ogden para que sean miembros productivos de la misma, para que la amen y se sientan parte de ella”, afirma Suzanne Miller, directora ejecutiva del Programa Youth Impact.

El programa extracurricular Youth Impact trabaja con jóvenes en situación de riesgo en Ogden para que progresen académica, social y personalmente. Según Miller, estos niños vienen de entornos familiares difíciles y no se les ha dado muchas oportunidades para triunfar. Por eso, programas como Youth Impact ofrecen una amplia gama de recursos, desde clases particulares hasta clases sobre cómo

THE SIGNPOST TEAM

Editor-in-Chief

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Photography Co-Editor Anna Kuglar briannakuglar@mail.weber.edu

Photography Co-Editor

A.J. Handley andrewhandley@mail.weber.edu

construir relaciones saludables.

“También aceptamos derivaciones del sistema de justicia juvenil, los distritos escolares, YCC, Lantern House… Trabajamos con todos ellos”, afirma Miller.

Según Miller, la colaboración con otros programas extracurriculares y organizaciones de la comunidad no solo ayuda a enriquecer el aprendizaje de los estudiantes, sino también ha permitido obtener financiación estatal adicional para mantener las puertas abiertas de Youth Impact este año. Esta libertad financiera ha permitido que estos programas sigan centrándose en el progreso.

Cuando el director ejecutivo de la Utah Afterschool Network, Ben Trentelman, era joven, asistía a los programas de Ogden.

Un miembro del personal le dijo: “Te agradezco mucho que estes aqui y me encantaría que volvieras, porque creo que eres alguien que podría ser un modelo positivo para los demás niños”.

Esas palabras inspiraron al joven Trentelman a ayudar a las futuras generaciones de jóvenes de los programas extraescolares.

“Lo más importante que he visto cambia en ellos es su sentido de pertenencia”, dijo Aliya

News Editor

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Opinions Editor/Columnist Brisa Odenthal brisaodenthal@mail.weber.edu

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Newman, asistente administrativa de operaciones del Boys & Girls Clubs of Weber-Davis. Newman habló de la necesidad que tienen algunas familia de Utah, destacando como los Boys & Girls Club de Weber-Davis experimentan un aumento de estas familias al comienzo de cada año escolar. Para algunos, pertenecer a una comunidad significa asumir la responsabilidad de las personas que la integran, que es lo que intentan hacer los programas extracurriculares como este.

“Lo más importante que pueden hacer los

estudiantes universitarios es acercarse a los niños, ofrecerse como voluntarios y ayudarles a ver el potencial que tiene en sí mismos”, dijo Newman. Ya sea a través de la tutoría, la ayuda académica o la enseñanza de habilidades profesionales, los estudiantes universitarios pueden ejercer una influencia duradera en las vidas de los jóvenes que asisten a programas extracurriculares e inspirarlos a seguir aprendiendo a lo largo de sus vidas.

El area de jardín en Youth Impact.

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