9789127412286

Observera • BedÜma • Utveckla

FĂśr att bli skicklig pĂĽ att observera, bedĂśma och utveckla läsfĂśrstĂĽelse krävs en hel del träning fĂśr att skärpa iakttagelsefĂśrmĂĽgan och trimma nĂśdvändiga analytiska färdigheter. Observationsmetoderna som presenteras är desamma som används i den ĂĽterkommande internationella studie av elevers läskompetens som kallas PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). Boken kan läsas separat, men som komplement finns ocksĂĽ en manual innehĂĽllande kopieringsunderlag med de läsprov som användes i PIRLS 2001 samt bedĂśmningsanvisningar till dessa. De är utformade utifrĂĽn vad forskningen idag vet om läsfĂśrstĂĽelse, läsutveckling och framgĂĽngsrik läsundervisning. Proven är avsedda att kunna användas i ĂĽk 2–5. Monica RosĂŠn är docent i pedagogik vid GĂśteborgs universitet. Hennes forskning är främst inriktad pĂĽ elevers läskompetens pĂĽ nationell och internationell nivĂĽ. Hon har tillägnat sig stor erfarenhet av bedĂśmning av elevers läsfĂśrstĂĽelse genom projektledarskapet fĂśr Sveriges medverkan i den internationella läsundersĂśkningen PIRLS som genomfĂśrdes 2001. I Sverige deltog cirka 17 500 elever i ĂĽk 3–4.

Ingegärd Nilsson har lüng erfarenhet av undervisning i grundskolan och i lärarutbildningen vid GÜteborgs universitet. Hon har under sin lärartid arbetat med skolutveckling och lärarfortbildning och har ett särskilt intresse fÜr elevers läs- och skrivutveckling. Büde Nilsson och LängsjÜ har medverkat i bedÜmningsarbetet av elevers läsfÜrstüelse i den internationella läsundersÜkningen frün 2001.

Eva LängsjÜ har lüng erfarenhet av undervisning i grundskolan och i lärarutbildningen vid GÜteborgs universitet. Hennes arbete har hela tiden präglats av frügan om vad som konstituerar en bra lärare. Jämsides med intresset fÜr elevers läs- och skrivutveckling ligger arbete med skolutveckling och lärares kompetensutveckling. LängsjÜ har medverkat som fÜrfattare i olika läromedel fÜr lärarutbildning och fÜr lärares kompetensutveckling.

Jan-Eric Gustafsson är professor i pedagogik vid GÜteborgs universitet. I sin forskning arbetar han bland annat med analys och bedÜmning av kunskaper och färdigheter pü nationell nivü samt utvärdering av utbildningseffekter. Han har även undersÜkt resursers betydelse fÜr pedagogiska resultat och dragit slutsatsen att lärarens kompetens är den mest betydelsefulla resursfaktorn.

Lärare Lär Lärare Lär-serien inspirerar, väcker debatt och fÜr ut aktuell forskning inom pedagogik och lärande.

• RosĂŠn/LängsjĂś/Nilsson/Gustafsson LĂ„SFĂ–RSTĂ…ELSE under luppen

Den här boken tar sikte pü den läsfÜrstüelseutveckling som tar vid efter att eleven erÜvrat den grundläggande lästekniken. Hur kan läsfÜrstüelse observeras och bedÜmas? Hur kan dessa observationer och bedÜmningar användas i läsundervisningen?

LĂ„RARE LĂ„R

LĂ„RARE LĂ„R

LĂ„SFĂ–RSTĂ…ELSE under luppen

LÄSFÖRSTÅELSE under luppen Observera • BedÜma • Utveckla

Monica RosĂŠn • Eva LängsjĂś • Ingegärd Nilsson • Jan-Eric Gustafsson

*4#/

LUPP omslag.indd 1

08-03-14 09.04.50