Ministero dell’Istruzione dell’’UniversitĂ e della Ricerca ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE SECONDA PROVA SCRITTA - ESEMPIO Indirizzi: LI02 – SCIENTIFICO LI03 - SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE LI15 – SCIENTIFICO – SEZIONE AD INDIRIZZO SPORTIVO Tema di: FISICA Il candidato risolva uno dei due problemi e risponda a 4 quesiti del questionario. PROBLEMA 1 Nel laboratorio di fisica l’insegnante ha illustrato l’andamento del campo magnetico generato da una bobina percorsa da corrente utilizzando della limatura di ferro per visualizzarne le linee di forza e uno strumento che ha chiamato “magnetometro ad effetto Hallâ€? per misurarne la intensitĂ in vari punti. L’effetto Hall, che fu scoperto nel 1879 dal fisico statunitense Edwin Herbert Hall, consente di misurare l’intensitĂ di un campo magnetico a partire dalla misura di una differenza di potenziale ∆V H detta appunto “di Hallâ€?. In rete, oltre a queste informazioni, hai trovato la seguente descrizione schematica di funzionamento dello strumento: “Una lastrina di rame, di sezione rettangolare đ?‘† = đ?‘™ ∙ â„Ž, è percorsa da una corrente elettrica costante I. Se si immerge questa lastrina in un campo magnetico uniforme B diretto come in figura, la faccia anteriore della lastrina si carica positivamente e quella posteriore (non visibile) si carica negativamente. Tra le due facce quindi si genera una differenza di potenziale ∆đ?‘‰đ??ť (la differenza di potenziale di Hall) e tra di esse è presente un campo elettrico đ??¸đ??ť (detto campo di Hall) diretto come indicato in figura.â€?
1.
Spiega l’origine del campo elettrico đ??¸đ??ť e della differenza di potenziale ∆đ?‘‰đ??ť .
2.
L’effetto Hall può essere usato per individuare il segno della carica in moto nei conduttori metallici. Illustra qualitativamente come cambia il fenomeno a seconda del segno delle cariche in moto.
3.
Dimostra l’esistenza di una relazione lineare ∆đ?‘‰đ??ť = đ?‘˜đ??ľ tra la differenza di potenziale che si instaura tra le facce della lastrina e l’intensitĂ del campo magnetico B, quando si è raggiunta la condizione di equilibrio tra le forze che agiscono sulle cariche in moto. Pag. 1/5
4.
PerchĂŠ il dispositivo possa essere usato come magnetometro, è necessario procedere alla sua taratura, cioè alla misurazione di ∆đ?‘‰đ??ť in presenza di valori noti del campo magnetico đ??ľ. La seguente tabella mostra i dati sperimentali di una taratura effettuata in laboratorio: B[mT]
100
200
300
400
500
∆đ?‘‰đ??ť [10-7 V]
0,70
1,5
2,3
3,4
4,3
Mostra che tali dati sono compatibili con una relazione di proporzionalitĂ diretta tra ∆đ?‘‰đ??ť e đ??ľ, traccia il grafico di taratura e fornisci una stima del valore della costante di proporzionalitĂ k. Come valuteresti l’incertezza della stima effettuata? 5.
Dati â„Ž = 0,10 đ?‘?đ?‘š e đ?‘™ = 2,0 đ?‘?đ?‘š e adoperando 9,1 ∙ 10−7 đ?‘‰â „đ?‘‡ come valore della costante k, ricava il valore della velocitĂ degli elettroni di conduzione del rame (detta anche “velocitĂ di derivaâ€?). A partire da questo valore, e dalla conoscenza del valore della corrente đ??ź = 1,0 đ??´, come determineresti la densitĂ di carica per unitĂ di volume presente nella lastrina?
PROBLEMA 2 Due asteroidi, denominati đ?›ź e đ?›˝, sono stati individuati a distanze đ??ż0đ?›ź = 4 đ?‘œđ?‘&#x;đ?‘’ đ?‘™đ?‘˘đ?‘?đ?‘’ (pari a 4,317 ∙ 1012 đ?‘š) e đ??ż0đ?›˝ = 7,5 đ?‘œđ?‘&#x;đ?‘’ đ?‘™đ?‘˘đ?‘?đ?‘’ (pari a 8,094 ∙ 1012 đ?‘š) rispetto alla Terra. I due asteroidi sono allineati con la Terra e la loro velocitĂ rispetto alla Terra è trascurabile. Due astronavi, A e B, partono nello stesso istante verso i due asteroidi per un volo di ricognizione. L’astronave A ha il compito di sorvolare l’asteroide đ?›ź mentre l’astronave B ha il compito di sorvolare l’asteroide đ?›˝. Le due astronavi viaggiano a velocitĂ relativistiche con moto rettilineo uniforme. L’astronave B, che deve percorrere una distanza maggiore, utilizza dei propulsori piĂš potenti e viaggia ad una velocitĂ maggiore di quella dell’astronave A. Nel sistema di riferimento della Terra, all’istante iniziale đ?‘Ą = 0, la situazione è quella rappresentata nella figura seguente: Riferimento della Terra
B A
vB vA a
b
L0a L0b
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Le due figure seguenti illustrano invece la situazione all’istante � = 0 nei sistemi di riferimento dell’astronave A e dell’astronave B.
1. Completa le due figure disegnando su ciascun oggetto un vettore che rappresenti la sua velocitĂ nel sistema di riferimento in esame e scrivendo in corrispondenza di ciascuna distanza la relazione che permette di calcolarla. Spiega cosa cambia nei due sistemi di riferimento A e B rispetto al riferimento della Terra. Il comandante della missione decide di premiare l’astronauta che per primo raggiungerĂ l’asteroide che gli è stato assegnato. I due astronauti si accordano di inviare all’altro il tempo di arrivo sull’asteroide obiettivo della propria missione. 2. Quando l’astronave A raggiunge l’asteroide đ?›ź il suo orologio di bordo indica un tempo đ?‘Ąâ€˛đ?›ź = 9â„Ž 9 min 54đ?‘ (đ?‘?đ?‘Žđ?‘&#x;đ?‘– đ?‘Ž 3,299 ∙ 104 đ?‘ ) e quando l’astronave B raggiunge l’asteroide đ?›˝, il suo orologio di bordo indica anch’esso il tempo đ?‘Ąâ€˛đ?›˝ = 9â„Ž 9 min 54đ?‘ . Determina la velocitĂ dell’astronave A e quella dell’astronave B (in unitĂ c) rispetto alla terra. Determina anche la velocitĂ relativa tra le due astronavi. Quando l’astronauta A riceve l’informazione sul tempo di arrivo di B sull’asteroide đ?›˝, ritiene di aver vinto e di avere quindi diritto al premio. 3. Dalle trasformazioni di Lorentz o dalle relazioni tra intervalli di tempo misurati in sistemi di riferimento diversi, deduci il tempo đ?‘Ąâ€˛đ?›˝ di arrivo di B sull’asteroide đ?›˝ come determinato da A e verifica che effettivamente egli giustamente ritiene di aver diritto alla promozione.
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4. Ma anche l’astronauta B ritiene di aver vinto, in base alla sua misura del tempo đ?‘Ąâ€˛đ?›ź impiegato da A. Utilizzando ancora una volta le trasformazioni di Lorentz o le relazioni tra intervalli di tempo misurati in sistemi di riferimento diversi, verifica la giustezza delle conclusioni tratte da B. Il comandante della missione, consultato un testo di relativitĂ , si scusa con i due astronauti e li premia entrambi: ha capito infatti che si è verificata una inversione temporale tra due eventi visti da osservatori diversi, da lui non prevista. 5. Spiega se questa inversione temporale è possibile, in quali condizioni si può verificare e se, nel caso in esame, è questa la ragione del contenzioso tra i due astronauti. QUESTIONARIO 1. In un solenoide cilindrico ideale nel vuoto, costituito da 400 spire e lungo 10,0 cm viene fatta passare una corrente alternata đ?‘–(đ?‘Ą) = 0,50đ?‘ đ?‘’đ?‘›(63đ?‘Ą) đ??´. Sull’asse del solenoide è posta una spira circolare, coassiale con il solenoide, in modo che si possa considerare che tutto il campo magnetico uscente dal solenoide attraversi la sezione della spira. La spira ha un raggio di 5,0 cm e una resistenza ohmica di 0,20Ί . Determina il valore massimo della forza elettromotrice indotta nella spira e la corrente indotta che la percorre. 2. Una lampadina ad incandescenza, alimentata con tensione alternata pari a 220 V, assorbe una potenza elettrica media pari a 1,0 ∙ 102 đ?‘Š ed emette luce grazie al surriscaldamento di un filamento di tungsteno, con đ?‘ƒđ?‘œđ?‘Ąđ?‘’đ?‘›đ?‘§đ?‘Ž đ?‘šđ?‘’đ?‘‘đ?‘–đ?‘Ž đ?‘™đ?‘˘đ?‘šđ?‘–đ?‘›đ?‘œđ?‘ đ?‘Ž đ?‘’đ?‘šđ?‘’đ?‘ đ?‘ đ?‘Ž = 2% đ?‘ƒđ?‘œđ?‘Ąđ?‘’đ?‘›đ?‘§đ?‘Ž đ?‘šđ?‘’đ?‘‘đ?‘–đ?‘Ž đ?‘’đ?‘™đ?‘’đ?‘Ąđ?‘Ąđ?‘&#x;đ?‘–đ?‘?đ?‘Ž đ?‘Žđ?‘ đ?‘ đ?‘œđ?‘&#x;đ?‘?đ?‘–đ?‘Ąđ?‘Ž Ipotizzando per semplicitĂ che la lampadina sia una sorgente puntiforme che emette uniformemente in tutte le direzioni, e che la presenza dell’aria abbia un effetto trascurabile, calcolare ad una distanza đ?‘‘ = 2,0đ?‘š dalla lampadina: a) l’intensitĂ media della luce; b) i valori efficaci del campo elettrico e del campo magnetico. 3. In un tubo a raggi catodici gli elettroni prodotti dal catodo vengono accelerati da una differenza di potenziale di 1,00 ∙ 105 đ?‘‰. Sapendo che la distanza tra catodo e anodo è di 20,0đ?‘?đ?‘š, determina la velocitĂ degli elettroni (in metri al secondo) in prossimitĂ dell’anodo tenendo conto degli effetti relativistici. 4. Tre cariche puntiformi di valore q sono poste ai vertici di un triangolo equilatero di lato 1m; dopo aver determinato l’energia potenziale del sistema, stabilisci come essa varia se una delle cariche cambia segno e fornisci la tua interpretazione qualitativa del risultato, con riferimento al cambiamento determinatosi rispetto alla situazione iniziale. 5. Dimostra che a un elettrone non relativistico, accelerato da fermo mediante una differenza di potenziale ∆đ?‘‰ misurata in volt, si può associare un’onda di de Broglie la cui lunghezza d’onda đ?œ† può essere espressa dalla formula: 1,504 đ?œ†=√ đ?‘›đ?‘š Δđ?‘‰
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6. Si osserva che illuminando un catodo di argento con luce ultravioletta di lunghezza d’onda 100 nm occorre applicare un potenziale ritardante di 7,7 V per arrestare completamente i fotoelettroni. Qual è il lavoro di estrazione dell’argento? 7. Un carro merci di 3000 Kg viene fermato da un respingente formato da sistema combinato di molle; la prima, che ha una costante elastica đ?‘˜1 = 1500 đ?‘ â „đ?‘š, agisce non appena il carro merci viene in contatto con il respingente; la seconda, che ha una costante elastica đ?‘˜2 = 3500 đ?‘ â „đ?‘š, inizia ad agire quando il respingente è compresso di 20 cm. Si osserva che il carro merci si ferma quando il respingente è compresso di 50 cm. Determina la velocitĂ iniziale del carro merci. 8. Ti trovi di fronte a due altoparlanti uguali A1 e A2, distanti 2 metri uno dall’altro, che emettono un suono monocromatico; osservi che quando sei equidistante da entrambi gli altoparlanti l’intensitĂ sonora che percepisci ha un minimo e che quando, partendo dalla posizione di uno dei due altoparlanti (ad esempio A1) ti muovi lungo la retta perpendicolare alla congiungente i due altoparlanti, l’intensitĂ sonora che percepisci è massima quando sei a distanza di 2 metri da A1. Determina la lunghezza d’onda del suono emesso dagli altoparlanti.
__________________________ Durata massima della prova: 6 ore. Ăˆ consentito l’uso di calcolatrici scientifiche e/o grafiche purchĂŠ non siano dotate di capacitĂ di calcolo simbolico (O.M. n. 350 Art. 18 comma 8). Ăˆ consentito l’uso del dizionario bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non italiana.
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