Les Actes JIPAD 2020

L’éducation des écoliers à l’alimentation durable  : atouts et difficultés de quelques dispositifs pédagogiques en France CLAIRE MEUNIER

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Vidéo de présentation

MOTS-CLÉS : ÉDUCATION À L’ALIMENTATION, COMPORTEMENTS ALIMENTAIRES, POLITIQUES PUBLIQUES,

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ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE, PROJET PÉDAGOGIQUE

armi les divers leviers de transition vers une alimentation plus durable, l’éducation à l’alimentation est souvent invoquée comme incontournable. En réponse à des enjeux à la fois nutritionnels et environnementaux, cette éducation vise à conduire les consommateurs à faire des choix favorables pour la santé et l’environnement, au sein d’une offre alimentaire confuse et dominée par la puissante agro-industrie. Les jeunes générations en sont les cibles privilégiées et l’école primaire, où se construisent les apprentissages fondamentaux, y semble un cadre favorable.

CONTEXTE ET PROBLÉMATIQUE L’éducation à l’alimentation, un levier privilégié par les politiques publiques pour changer les comportements alimentaires Pour répondre d’abord à des enjeux de santé Au début des années 2000, un rapport du Haut comité de la santé publique (HCSP) souligne l’impact des évolutions des habitudes alimentaires des Français sur la santé, en particulier l’accroissement inquiétant des pathologies liées à l’excès : obésité, maladies cardiovasculaires, diabète, cancers (Haut comité de la santé publique, 2000). Il marque le début d’une politique nutritionnelle1 volontariste : trois Programmes nationaux

nutrition santé (PNNS), pilotés par le ministère de la Santé, se succèdent à partir de 2001. Leurs axes principaux sont : l’information (« repères nutritionnels », les campagnes média comme « cinq fruits et légumes par jour », le site mangerbouger. fr), l’éducation des jeunes au goût et à la nutrition via les cantines et les programmes scolaires, et, dans une moindre mesure, l’orientation au moyen d’un « environnement d’offre alimentaire cohérent avec les objectifs nationaux ». Pour répondre ensuite à d’autres enjeux En parallèle, à partir de 2010, le ministère de l’Agriculture met en œuvre un Programme national pour l’alimentation (PNA) qui vise à promouvoir une « alimentation sûre, saine, durable et accessible à tous ». Aux enjeux nutritionnels de l’éducation à l’alimentation s’ajoutent alors des enjeux sociaux (lutte contre la précarité alimentaire), environnementaux (lutte contre le gaspillage alimentaire) et culturels (promotion du patrimoine culinaire français). Le consommateur, cible privilégiée Les politiques publiques visent principalement à informer et éduquer un consommateur théoriquement responsable et libre de ses choix, pour l’amener à adopter des pratiques alimentaires saines et durables, face à une offre alimentaire dominée par l’offre de l’agro-industrie.

1. La nutrition au sens de l’OMS (définition reprise par le Programme national nutrition santé) englobe les questions relatives à l’alimentation (nutriments, aliments, déterminants sociaux, culturels, économiques, sensoriels et cognitifs des comportements alimentaires) et à l’activité physique.

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