Tabela matriz Situação da Biblioteca Escolar Conhecimento na área Domínio
Competências do professor bibliotecário
Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a Literatura identifica
Pontos fortes
- Capacidade de antecipação e de alterar práticas e modelos de trabalho;
- Conhecimento da biblioteca em que trabalho há vinte anos, construída em conjunto com alguns colegas de boa vontade e muita imaginação;
- Ser prospectivo, estar atento e ter uma postura de investigação e de aprendizagem contínua - Estabelecimento de relação estreita com o professor na planificação e avaliação do trabalho a desenvolver na sala de aula; - Disponibilidade para se assumir como um ouvinte atento, um “conselheiro” técnico e um recurso, também para a família, outros profissionais aliados e trabalhadores voluntários; - Capacidade de se relacionar com todos os agentes do processo educativo e definir estratégias de actuação conjuntas; - Ligação com a direcção da escola para planeamento e definição de objectivos no
- Conhecimento bastante razoável da comunidade escolar (27 anos) e boa integração na mesma, decorrente da participação, desde sempre, nos órgãos da escola; - Boa relação com os professores e outros agentes do processo educativo, dento e fora da escola; - Prática de planificação de tarefas conjuntas com outros professores e serviços de apoio
Fraquezas
- Necessidade URGENTE de formação em muito do que respeita aos ambientes digitais; - Algumas lacunas na área do tratamento técnico; - Dificuldades de gestão do trabalho de equipa devido ao reduzido tempo atribuído aos professores; - Excessivo dispêndio de horas nas tarefas de atendimento dado o retrocesso no horário de abertura da BE (fecha à hora de almoço)
Oportunidades
- Novo estatuto do professor bibliotecário; - Participação no Conselho Pedagógico (CP)como meio de aceder de forma mais directa quer à comunicação com a comunidade, quer à planificação de actividades conjuntas; - Apoio disponível na escola, nomeadamente no que respeita ao Moodle; - Apoio incondicional, desde sempre da equipa da Biblioteca Municipal;
Ameaças
- Alguma incompreensão das competências do professor bibliotecário por parte da DE; - Número excessivo de reuniões de CP, por falta de planeamento da escola, e integração da professora bibliotecária na Comissão de Coordenação da Avaliação do Desempenho (CCAD) que tem as implicações que todos conhecemos; - Fraca eficácia do diálogo com a Direcção Executiva (DE) que “não atrapalha” mas também não ajuda;
Desafios. Acções a implementar - Elaborar o Plano de Acção (4 anos) e apresentá-lo para validação à comunidade escolar; - Desenvolver o plano de actividades no sentido de criar pontes de comunicação fortes com os professores e a comunidade; - Desenvolver esforços no sentido de conhecer bem e antecipar necessidades da comunidade escolar; - Avaliar para desenvolver; - - Criação da Rede de Bibliotecas do Seixal que, como entidade e através do seu portal, nos trará capacidade de negociação, gestão e trabalho cooperativo;