Наташа Добрић • Гордана Штасни
Српски као нематерњи језик
бе н
ик е
JАБУКА НА ДАР
За
во
д
за
уџ
ЧИТАНКА за 5. разред oсновне школе
Рецензенти Др Љиљана Петровачки, ред. проф. методике наставе српског језика и књижевности у пензији Др Весна Крајишник, ванр. проф. у Центру за српски као страни језик Филолошког факултета Београдског универзитета и предавач методике српског као страног језика на мастер програму Српски као страни језик Љиљана Церовац, професор српског језика као нематерњег и српског језика и књижевности у средњој Техничкој школи „Иван Сарић” у Суботици
ик е
Уредник Јелица Недић
бе н
Одговорни уредник Слободанка Ружичић
за
д
За издавача Драгољуб Којчић директор Завода за уџбенике
уџ
главни уредник Драгољуб Којчић
За
во
Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије одобрио је овај уџбеник својим решењем број 650-02-00326/2018-07 од 1. 11. 2018. године за издавање и употребу у 5. разреду основне школе.
CIP - Каталогизација у публикацији Библиотеке Матице српске, Нови Сад 37.016:821-82(075.2)
JАБУКА на дар : српски као нематерњи језик : читанка за пети разред основне школе / [приредиле] Наташа Добрић, Гордана Штасни. - 1. изд. - Београд : Завод за уџбенике, 2019 (Београд : Планета принт). - 56 стр. : илустр. ; 27 cm Тираж 4.000. ISBN 978-86-17-20126-3 1. Добрић, Наташа, 1967- [уредник] COBISS.SR-ID 329417991
ISBN 978-86-17-20126-3 © Завод за уџбенике, Београд, 2019. Ово дело се не сме умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.
Драги петаци,
За
во
д
за
уџ
бе н
ик е
Пред вама је читанка која садржи много занимљивих текстова. Неки од вас ће учити српски језик према А програму и њима су намењени текстови означени словом А. Уз теже текстове налази се слово Б, а има и текстова намењених и једној и другој групи ученика (А и Б). Пре сваког текста налазе се кључне речи. Оне ће вас увести у тему о којој ће у тексту бити говора. Добро је да одговорите на питања која претходе тексту, и то пре него што га прочитате. Тако ћете се подсетити онога што сте раније научили, а сада то знање можете и применити. После текста дата су објашњења мање познатих речи и израза и питања и задаци. Они су груписани у неколико целина. Прва група задатака ће вам помоћи да видите да ли сте добро разумели текст. Потом с наставником можете разговарати о садржају дела и, на крају, применити стечена знања рецитујући, глумећи и сл. Задаци који су означени звездицом ( ) мало су тежи, али уз помоћ наставника и њих можете успешно решавати. Желимо вам пуно успеха у раду.
∗
Aуторке
3
ОПЕТ У ШКОЛИ Кључне речи: ђак, школска торба, разговор, непажња
Пре него што прочитате текст
бе н
весна и торба
Сваког јутра Весна иде у школу. И као сваки ђак, носи тешку торбу на леђима. А шта се све не налази у тој торби... – Слушај ме, сестрице! – сваког јутра плаче несрећна торба. – Докле мислиш да стављаш у мене свашта, а да не вадиш ништа? Погледај ме само како сам дебела... Зар ти није жао? Жао? Весни жао? Она и даље, без речи, ради исто сваког дана. Торба је све већа, све шира, све дебља. – Јој, јој, шта ће бити с нама? – питале су оловке. – Шта ће бити с нама кад торба пукне и ми завршимо на улици? – Шта ће бити? Шта има да буде? – размишља гласно Весна. – Тата ће купити нову торбу и ставићу вас у њу. Биће вам лепше него до сада, видећете! – Дивно, Весна! – одговарају оловке. – Али шта ће да буде с новом торбом кад једног дана остари као ова? Хоће ли тата опет купити нову? И докле тако? Али Весна није одговорила ништа. Дан је био толико леп да је све то изгледало јако далеко. Јако, јако далеко.
За
во
д
за
уџ
А
ик е
Састави реченице у којима ћеш употребити изразе које си до сада научио/научила: ићи у школу, радити домаће задатке, распоред часова, слободно време.
Према тексту Весна и торба Владимира Личине
Mање познате речи и изрази вадити, вадим – овде: узимати нешто из нечега; пући, пукнем – овде: поцепати се; остарити, остарим – напунити много година, постати стар
4
Разумео/Разумела сам текст У празно место у табели упиши Т ако је исказ тачан или Н ако је нетачан.
Т
Весна сваког јутра иде у школу. Веснина торба је лака. Весна се брине о својој торби. У торби носи само школски прибор. Весна разговара с оловкама. Оловке се плаше.
ик е
Весна се не брине. Тата ће купити нову торбу.
Разговарамо о тексту
Разговарамо, пишемо
уџ
бе н
Ко иде сваког јутра у школу? Шта носи на леђима? Како изгледа Веснина торба? Зашто је торба несрећна? Како се она жали Весни? Прочитај те реченице наглас. Шта Весна и даље ради? Чега се оловке плаше? Зашто се Весна не брине? О чему она неће да размишља?
д
за
Шта ћеш сутра ставити у своју школску торбу, а шта нећеш? Подвуци називе предмета које ћеш спаковати. свеске, књиге, лопта, блок за цртање, бојице, патике, телефон, лењир, мајица
За
Глумимо
во
Састави реченице с речима које си подвукао/подвукла и изговори их наглас. Дијалог допуни понуђеним речима. Изведи га с другом/другарицом. одговори, слушај, жали се, извади, питај, погледај , Весна. Мени је јако тешко. Молим те, Торба: ствари. Пући ћу. , још има места. Весна: Не могу. Све ми треба. Не оловке. Шта ће бити с њима? Торба: Нема места. Весна: Немам времена. Сад журим у школу. ми на питање. Торба: Молим те, њега. Весна: Ево иде тата.
∗
неке
Разговарамо
На постављена питања одговори усмено. Веснина торба је дебела и несрећна. Каква је твоја торба? Колико је стара? Шта носиш у њој? Када стављаш ствари у њу, а када их вадиш?
5
Кључне речи: домаћи задаци, лењост, оцене, услуга
Пре него што прочитате текст Испричај какве домаће задатке добијате у школи. Које од њих лако и брзо урадиш? Који задаци су ти тешки?
Б
ценовник
За
во
д
за
уџ
бе н
ик е
Улази дечак и пита: – Молим вас, да ли је ово сервис за израду домаћих задатака? Службеник потврђује: – Јесте. Изволите молим вас, шта сте желели? – Молим вас један домаћи задатак из српског „Како сам се провео на излету”. То није тешко, али мрзи ме да сам радим... Онда пет упитних реченица из енглеског, а математику треба само да поновимо... – Да ли желите за тројку, четворку или петицу? – пита даље службеник. – За петицу је мало скупље... а за двојку је скоро бесплатно... – Па може за двојку – пристаје дечак, – важно је да је прелазна оцена. – Дођите за два месеца, урађени задаци ће вас чекати – каже службеник и дубоко се поклони. – За два месеца! Па не могу толико да чекам! Мени су задаци потребни за сутра... Онда боље да платим за тројку или четворку. Колико то кошта? – Па ево, овако: за тројку треба само да орибате кухињу, оперете посуђе... и однесете ципеле код обућара на оправку... За четворку, све то и још прање прозора... За петицу, све то, прање прозора, и још морате писмо да однесете на пошту. Ако идете код обућара (а морате да идете јер се све то рачуна у цену), онда вам то неће бити тешко. У истом је правцу. – Све то да урадим за то мало задатака?! – чуди се муштерија. Mање познатe речи и изрази сервис, сервиса м. род – овде: услуга коју неко пружa; службеник, службеника м. род – радник у канцеларији; прелазна оцена – најнижа оцена потребна да би ученик прешао у следећи разред, двојка; муштерија, муштерије м. и ж. род – особа која користи нечије услуге или која купује неку робу и слично; промислити, промислим – размислити добро о нечему; услуга, услуге ж. род – овде: помоћ стручног лица (лекар, апотекар, психолог, мајстор...); равнодушно – без интересовања
6
– Све то, наравно. Могу да кажем, чак, да смо ми врло јефтини... Ако урадите све како треба, можемо да вас научимо и неку песму напамет! – Песму! – прво се обрадова дечак таквом поклону, али кад боље промисли, одустаде: – Нека, хвала лепо. Сам ћу све да напишем и научим. Нису ми потребне услуге вашег сервиса. – Молим, како хоћете – рече службеник равнодушно. – Ми увек имамо довољно муштерија. Извол’те следећи. Шта ви то имате за домаћи задатак? За коју оцену хоћете? Кад треба да буде готово?
ик е
Јованка Јоргачевић
Разговарамо о тексту
за
уџ
бе н
Зашто је дечак отишао у сервис за израду домаћих задатака? С ким је тамо разговарао? Подвуци и прочитај наглас делове текста који говоре о томе. Шта му је одговорио службеник? Од чега зависи цена услуге у сервису? Којом оценом ће дечак бити задовољан? Шта све треба да уради за боље оцене? Шта је дечак на крају одлучио? Зашто се службеник није узнемирио због његове одлуке? Прочитај наглас тај део текста.
д
Размишљамо и тумачимо...
За
во
О каквом сервису се у овом тексту говори? Такав сервис, наравно, не постоји. Међутим, постоје особе које нам понекад пружају такве услуге. Потражи у тексту шта све дечак треба да уради за добру оцену и размисли ко може бити службеник из сервиса. Да ли ти је понекад потребна помоћ у учењу и изради домаћих задатака? Испричај када. Подвуци особине које одговарају ликовима из текста Ценовник Јованке Јоргачевић. нестрпљив лењ радознао опрезан дечак равнодушан љубазан вредан службеник пажљив
Глумимо Подвуци у тексту делове који представљају дијалог између дечака и службеника из сервиса. Изведите овај текст по улогама.
7
Кључне речи: корњаче, школа, учитељица
Пре него што прочитате текст Међу понуђеним речима изабери оне које описују како ти учиш: лако, брзо, споро, тешко. Састави реченице које садрже одабране речи.
како корњаче уче Mање познатe речи и изрази корњача, корњаче ж. род – животиња с тврдим оклопом и кратким ногама које заједно с главом може увући у оклоп
д
за
И трећа. И четврта. И за њом пета. И последња, шеста.
уџ
После тога ни минут не прође а друга мала корњача заспи такође.
ик е
Мала корњача заспи чим у разред дође.
бе н
А, Б
За
во
За толико малих корњача у разреду има места. Тако, после кратког времена сви ученици спавају у пуној тишини. А учитељица не зна шта да чини. Она је мудра: зато ништа не покушава. Жмури неко време а онда и сама се успава. После, када се сви пробуде, час се завршава.
8
Гвидо Тартаља
у пуној тишини – тако да се ништа не чује, потпуно тихо чинити, чиним – овде: радити мудар, мудра, мудро – врло паметан покушавати, покушавам – овде: пробати нешто, учинити жмурити, жмурим – држати затворене очи успавати се, успавам се – овде: постати неактиван, заспати
Разумео/Разумела сам песму Одговори на питања. Нека одговор буде једна реч. Колико малих корњача стане у разред? Шта корњаче раде кад дођу у школу? Ко је у песми мудар? Шта корњаче уче у школи?
Разговарамо о песми
ик е
Кад мала корњача заспи? Шта се онда деси у разреду? Зашто учитељица ништа не чини? Шта се и њој деси кад прође неко време? Када се час завршава?
бе н
Причамо, пишемо...
уџ
Шта уче мале корњаче, а шта ви као ученици? Повежи речи и састави реченице. Посматрај урађени пример.
∗
за
д
во
Ученици уче да
цртају пишу се сакрију кад је хладно
За
Мале корњаче уче да
пливају Мале корњаче уче да пливају. читају нађу сигурно место броје нађу храну
Стварамо
Састави кратку причу о малим корњачама у школи на основу песме Како корњаче уче. Задатак напиши у својој свесци. Причу можеш почети речима: Када мала корњача дође у школу...
9
Кључне речи: ученик, граматика, муке, тражење одговора, незнање
Пре него што прочитате текст Који је твој омиљени школски предмет? Испричај зашто га волиш.
Б
српски језик
За
во
д
за
уџ
бе н
ик е
Сећам се својих мука да научим пети падеж од именице пас. Сви остали падежи ишли су некако, али пети падеж једнине никако ми није ишао у главу, нити сам умео да га погодим. И не само мени, већ и свима у мојој околини задао је тај падеж главобољу. Мој најстарији брат, који је већ био у старијим разредима, изгледа да се провукао и није у животу имао посла с том именицом; мој млађи брат ми рече да је од именице пас пети падеж: куче. Отац ми није умео казати ништа, пошто граматика нема никакве везе с трговином. Питао сам и бакалина, нашега комшију, пошто сам му претходно објаснио да се петим падежом зове, и он ми рече: – Ја кад вабим куче, ја му кажем: куц, куц, куц; а кад га терам, ја му кажем: шибе! А бог ће га свети знати који је то падеж! Питао сам најзад и господина проту, једном приликом када је био на вечери код нас, па се и он збунио и није умео да ме научи. – Пети падеж, пети падеж... – узе да замуцкује прота, бринући се да пред мојом породицом сачува ауторитет учена човека. – Па колико падежа ви учите? – Седам. – Седам? – зачудио се прота. – Е, то је много, то је баш много! – Много! – уздишем и ја. – Ја не знам само – окреће се прота мојим родитељима – што ће им толики падежи. То је просто, професорски бес. Узмите само: једна Немачка, Mање познатe речи и изрази задавати главобољу – правити проблеме, муке; бакалин, бакалина м. род – трговац животним намирницама; вабити, вабим – звати животиње; прота, проте м. род – православни свештеник; сачувати ауторитет – овде: сачувати углед и поштовање; одупрети се, одупрем се – овде: пружити отпор, супротставити се
10
колико је то велика и силна царевина, па нема више него четири падежа; па онда Француска, па Енглеска, све велике и моћне државе, па немају више него четири падежа. А шта смо ми, једна мала земља, па седам падежа. Те су протине мисли биле, у ствари, врло утешне за мене, али ми пред професором нису могле ништа помоћи. Он је одлучно тражио од мене да му кажем пети падеж од именице пас, чему сам се ја одлучно одупро бескрајним ћутањем.
ик е
Према одломку из дела Аутобиографија Бранислава Нушића
Разговарамо о одломку
д
за
уџ
бе н
О чему се говори у овом тексту? Ко је главни лик у одломку из Нушићеве Аутобиографије? Шта је дечаку представљало проблем док је учио српски језик? Од кога је све тражио помоћ? Зашто нису могли да му помогну браћа и отац? Какво објашњење је добио од бакалина? Шта је прота рекао о падежима? Зашто су протине мисли биле утешне за дечака, али му нису користиле? Шта је дечак урадио кад га је професор питао како гласи пети падеж?
во
Размишљамо и разговарамо...
За
Шта мислиш о објашњењима која је дечак добио од породице, комшија и проте? Чије објашњење ти је најсмешније? Објасни зашто. Наведи дечакове особине. Шта ти задаје највише мука када учиш граматику свог матерњег или неког страног језика? Испричај како се сналазиш кад имаш сличне проблеме као дечак из текста Српски језик. Шта ти је тешко, а шта лако у српском језику?
11
Кључне речи: библиотека, књиге, читати, библиотекар
Пре него што прочитате текст
А
У библиотеци
ик е
Које се од наведених речи могу повезати с речју књига: купити, позајмити, изгубити, каснити, проверити, вратити, читати, писати, прећи? Састави по једну реченицу с речима које си изабрао/изабрала.
Mање познатe речи и изрази библиотека, библиотеке ж. род – установа или просторија у којој је смештен велики број књига
За
во
д
за
уџ
бе н
Многа деца иду у библиотеку да позајме књигу. Понеко заборави да је прочита, а неко заборави и да је врати. За то време други читаоци траже и чекају ту исту књигу и чуде се што има оних који тако споро читају... Има и оних који дођу у библиотеку, а не знају коју књигу да узму јер – све их интересује. Тада помаже библиотекар. Он зна сваку књигу у библиотеци и о свакој може нешто да каже. Добро је да се дружите с библиотекаром. Разговор с њим може бити веома занимљив... И још нешто запамти: немој цепати књигу, немој чупати њене листове, немој сећи слике или одломке из приче! Књига ти је најбољи друг. Према причи Душице Лукић
12
читалац, читаоца м. род – онај који чита књиге, новине и сл. интересовати, интересујем – привлачити пажњу, занимати библиотекар, библиотекара м. род – човек који ради у библиотеци
Разумео/Разумела сам текст Заокружи слово испред тачног одговора. У библиотеку идемо: а) да купимо књигу;
б) да позајмимо књигу;
в) да продамо књигу.
У библиотеци ради: а) службеник,
б) наставник,
в) библиотекар.
б) можемо дати другу/другарици да чита;
ик е
Позајмљену књигу: а) треба чувати и вратити на време; в) можемо задржати колико хоћемо.
бе н
Разговарамо о тексту
за
уџ
Када одлазимо у библиотеку? Шта се неким читаоцима дешава? Којим читаоцима помаже библиотекар? Како им помаже? Шта не треба радити с књигом?
Разговарамо, пишемо
За
∗
во
д
Када идеш у библиотеку? Коју књигу сада читаш? Испричај нешто о њој.
Представи своју омиљену књигу.
Моја омиљена књига је
(Наслов)
Та књига је
(Каква?)
Књигу је написао Писац је у књизи описао Главни јунак је
(Ко?) (Шта?) (Ко?)
13