ДО ВСТРЕЧИ В РОССИИ - Уџбеник и радна свеска за 1. разред средње школе - 21035
Рецензенти
Лектор
Уредник Владана Антонијевић
Одговорни уредник Татјана Костић
Главни уредник Стефан Пауновић
За издавача
Стефан Пауновић, в. д. директора Министар
650-02-00415/2018-03
Београд 37.016:811.161.1(075.3)
МАРИЋ, Биљана, 1971До встречи в России : руски језик : уџбеник и радна свеска за 1. разред гимназије и средње стручне школе : пета година учења / Биљана Марић, Маријана Папрић, Вера Лазаревић Вуловић ; [илустрације Мирјана Пановски, Ивона Крижак]. - 7. доштампано изд. - Београд : Завод за уџбенике, 2024 (Београд : Планета принт). - 247 стр. : илустр. ; 29 cm
подъéзд – вход в здание свéрху – по направлению вниз; спускаться сверху; спускаться с десятого на первый этаж сопровождáть – следовать за кем нибудь, идти за кем нибудь почётный эскóрт – почасна пратња прилипáла (разг.сниж.) – наметљивац, пришипетља високóсный год
Как ты понял текст?
Задание 1.
Читай предложения! Согласен или нет? Объясни свое мнение.
1. Лиля Тарасова пришла из другой школы. ДА
2. Мальчик потерял сознание на уроке.
3. Он получил двойку потому, что не выучил новую тему.
4. Мальчик пригласил Лилю в кино.
5. Лиля назначила встречу на 29 ое февраля.
6. Лиля поссорилась с Валей.
7. Лилина книга осталась у Вали.
8. Лиля и Валя живут в одном доме.
9. Мальчик готов на всё ради Лили.
10. Мальчик выше и красивее Вали.
11. После встречи с Валей мальчику стало весело.
12. Лиля продолжала испытывать мальчика.
13.
14. Им было скучно, и они ушли домой.
15. Валя сопровождал
Задание 4.
Задай вопросы к выделенным словам:
1. Лиля пришла из другой школы.
2. Она села на свободное место рядом с мальчиком.
3. Мальчик пригласил Лилю на каток
4. Лиля согласилась.
5. Мальчик готов на всё ради Лили.
6. Лиля раньше дружила с Валей.
7. Валя живёт прямо под ней на втором этаже.
8. Валя был высоким и красивым.
9. Лиля продолжала испытывать мальчиков.
10. Они должны были сопровождать
11. Валя называл мальчиков «прилипалами».
Задание 5. Закончи предложения, опираясь на текст:
1. Мальчик посмотрел на Лилю и...
2. Лиля ему очень понравилась и он...
3. Лиля испытывала мальчика. Для начала...
4. Мальчик сказал, что он готов...
5. Когда мальчик увидел Валю, он подумал, что...
6. Друзья
8. Мальчик забыл, что...
– перебұл я. В отвéт онá опңть рассмеңлась. А я, к сожалéнию,
смог ей отвéтить смéхом. На слéдующий день ҳтром я спрңтался
углóм Лұлиного дóма и стал наблюдáть. Бғло хóлодно. Но мне бғло жáрко… Она вғшла на ҳлицу вмéсте с Вáлей, котóрый
1. Лиля спустилась с (шестой этаж) и пошла во (двор).
2. Валя со (второй этаж) играл во (двор) в хоккей.
3. Лиля перешла из (другая школа) в (наша школа).
4. Лиля вышла на (улица) из (подъезд) и пошла на (каток) с Валей.
5. Мальчики дежурили в (подъезд). Из (подъезда) вышел Валя.
Задание 3. Обрати внимание
Задание
встречалась с Валей, ей было, что со мной происходит. (страшно, весело, грустно, тяжело, неинтересно, скучно)
ЛИЧНЫЕ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
Задание 1.
в классе в магазине, киоске в офисе, фирме, компании
в аэропорту в бассейне в клубе, театре, консерватории, музее
на улице, площади, родине, экскурсии
на западе, востоке, юге, севере, острове
на этаже, крыше на факультете, курсах
на почте, рынке
на работе, собрании, заводе, фабрике
на вокзале
на стадионе, матче, хоккее
на встрече, спектакле, балете,
опере, концерте, выставке
Задание 3.
Сделай упражнение.
1. В (Косовский бой) погибло много сербских воинов.
2. Они сидели в театре в (первый ряд).
3. Моя одежда находится в (большой шкаф).
4. Они сидели в (городской сад) на скамейке.
5. Всегда хорошо на душе в (родной край).
6. Мы постояли на (мост), а потом пошли
дальше.
7. Перед ним в (снег) лежала птичка.
Задание 4. Сделай упражнения по образцу, употребляя правильную
1. Мальчики вернулись
2.
3. Солдаты
4.
5.
парк – театр мост – берег
пляж – сад
площадь – ресторан вокзал – гостиница
Задание 7.
Составь диалоги по модели: – Эта твоя книга? – Моя. А где она была?
Здесь, на столе.
– полка
– стул
– пол
– шкаф
Задание 9.
Задание 6.
Где вы работаете?
В школе.
А где вы учились?
На факультете, в Белграде.
больница – институт – Москва фирма – университет – Лондон музей – институт – Прага театр – консерватория – Париж
Задание 8. Составь диалоги по модели:
О чем они говорят?
О работе. Это их любимая тема. футбол, спорт, школа, мода, девушки, политика, погода, фруктовый сад, лес
УЖÉ ЗНАКÓМЫ
глубокó вздыхáл и говорұл не останáвливаясь: – ...Вообщé я прóтив тáнцев ничегó не имéю. Ромéо с
познакóмились. Вы знáете, мне кáжется, я
гдé нибудь? В инститҳте?
то
заглянҳть Нáденьке
Серьёзно.
с вáшей внéшностью мóжет смотрéть на жизнь с лёгкой улғбкой. Лұчно я для вас бы всё сдéлал... Вам, конéчно, ещё и двадцатұ нет. Мóжно сказáть, вóзраст любвұ... Не бегұте
Задание 1.
Попробуй пересказать текст, используя данные слова: танцы, танцевать, гулять, провожать домой, улыбаться, молчать, влюбленный, знакомы, вспомнить, забыть
Задание 2.
Подумай и ответь на вопросы.
1. Можешь ли ты сказать, в чем заключается юмор этого рассказа?
2.
Простұте...
Извинұте...
Бҳдьте добрғ...
Скажұте, пожáлуйста...
Вы не скáжете (подскáжете)...
Молодóй человéк!
Дéвушка!
Мáльчик!
Дéвочка!
Ребңта!
Друзьң!
Дорогұе друзьң!
Дáмы
Тётя!
Наиболее часто употребляется За обращением следует вопрос
К молодежи
К детям
Дружеское
Дңдя! Обращение
Задание 3.
Прочитай, как русские знакомятся.
–
Сáша, кто қта дéвушка в голубóм?
– Ты не знакóм с ней? Қто нóвая ученұца, она недáвно перешлá в нáшу шкóлу. Хóчешь, я тебң познакóмлю с ней?
– Давáй.
(подхóдят к дéвушке) – Вéра, познакóмься с моұм хорóшим дрҳгом. Қто Дұма, а қто Вéра!
– Óчень приңтно. – Мне тóже приңтно. Бҳдем дружұть!
– Да. Мы кáждое ҳтро éздим на однóм трамвáе. – Рáда познакóмиться с вáми.
Задание 4.
Посмотри, какие ещё выражения употребляются
Познакóмьтесь!
Знакóмьтесь!
Разрешұте вас познакóмить (с нáшим
преподавáтелем).
Қто Натáлья Алексáндровна (Натáша).
Давáйте познакóмимся.
Бҳдем знакóмы.
Я хотéл бы с вáми познакóмиться.
Давáйте знакóмиться.
Разрешұте (позвóльте) предстáвиться.
Менң зовҳт Ұгорь, а вас как зовҳт?
Как вáше ұмя и óтчество?
(Мне) óчень приңтно (с вáми
познакóмиться)! Я рáд(а) познакóмиться (с вáми)!
Мы ужé знакóмы.
Я о вас слғшал.
Вы менң
Знакомство при посреднике
официальное
Знакомство без посредника
официальное
6.
Задание 7.
Как делá?
Что нóвого?
Ничегó.
Хорошó.
Неплóхо.
Так себé.
Нормáльно.
Ничегó нóвого.
Нóвого у менң мнóго...
Невáжно.
Плóхо.
Задание 8.
Задание 9.
HO-HO DA HI-HI!
Дружеский,
Так
Нейтральный
О русских именах
Рҳсские именá не всегдá бғли такұми, как сейчáс. Простғе нарóдные именá характеризовáли людéй по какóй‑нибудь чертé харáктера (Добр, Храбр, Умник, Молчáн, Добрáва, Милáва, Несмеңна), по внéшности человéка (Мал, Кудрңш, Белáна, Красáва, Снежáна), по мéсту в семьé (Пéрвый, Третьңк, Ждан, Неждáна). Существовáли и именá метáфоры, котóрые срáвнивали человéка с живóтным, ұли растéнием: Волк, Соловéй, Орёл, Голҳба, Лéбедь, Берёза...
Кнңжеские именá бғли двухоснóвными и склáдывались из слов мир, борьбá, слáва, вóин, власть, месть, ярұло (сóлнце): Доброслáв, Мстислáв, Святослáв, Ярослáв, Владұмир, Радомұр, Болеслáва...
В концé X вéка христиáнство принеслó нóвые именá, заұмствованные из языкóв малоазиáтских еврéев, дрéвних грéков, рұмлян: Васұлий,
Задание 1.
Ответь на вопросы:
• Какими были русские имена до принятия христианства?
•
•
Что такое «имена метафоры»?
Откуда к русским пришли христианские имена?
• Какие из русских имён встречаются у нас?
• Как тебя зовут? Что означает твоё имя? Какое у тебя ласкательное имя?
Стихұ к Блóку (Из цикла)
Ұмя твоё – птұца в рукé, Имя твоё – льдұнка на языкé, Однó едұнственное движéнье губ, Имя твоё – пять букв.
Мңчик, пóйманный на летҳ, Серéбряный бубенéц во ртҳ, Кáмень, кұнутый в тұхий пруд, Всхлұпнет так, как тебң зовҳт.
В лёгком щёлканье ночнғх копғт Грóмкое ұмя твоё гремұт.
М. И. Цветаева
Блок (раньше писали Блокъ) – Алексáндр Алексáндрович Блок (1880-1921): великий русский поэт-символист.
Звуковая ткань фамилии Блок вызвала целый ряд звуковых ассоциаций у поэтессы Цветаевой.
• Скажите, кажутся ли вам верными метафоры, которые передают звучание слова «Блок»?
• Можно ли фамилию «Блок» здесь рассматривать и как звукоподражание?
звукоподражáние = ономатопéя
Имя Марұны Ивáновны Цветáевой (18921941) неотделимо от русской литературы и русской культуры. Её творческое наследие значительно и многолико: лирические стихи, поэмы, стихотворные драмы, письма, дневники, философско-критические этюды, историколитературная и мемуарная проза.
одном из стихотворений она пишет о себе:
-на:
Женское отчество
на -ий (Василий, Анатолий, Юрий, Григорий), пишутся с разделительным ь: Васильевич, Васильевна; Григорьевич, Григорьевна.
притяжательного прилагательного, к которому добавляются:
Переведите тексты на сербский язык с помощью словаря. * В Россұи при встрéче говорңт «Здрáвствуйте!», т.е. обмéниваются пожелáнием
здорóвым. В большинствé европéйских стран и в Амéрике спрáшивают: «Как делá?», и в отвéт получáют обғчно: «Хорошó»
«Нормáльно» (отвечáть «Плóхо» –прóсто неприлұчно). В Малайзии спрáшивают: «Кудá ты идёшь?», а им отвечáют неопределённо: «Погулңть». Еврéй пожелáет: «Мир вам!» Перс пожелáет: «Будь вéсел!» Гренлáндцы констатұруют: «Хорóшая погóда!»
Урок II ДЕЛА, ДЕЛА... В
МҰССИЯ: СПАСÉНИЕ СЕМЬҰ
объединңют людéй. Конéчно, достáвить рáдость труднéе, чем гóре. Чтóбы обрáдовать человéка, сдéлать его счастлұвым, нáдо потрудұться. А испóртить настроéние лéгче всегó! Но не хóчется... И я решұл начáть с рáдости. Éсли бы я ходұл в шкóлу, то сдéлал бы невозмóжное: получұл бы четвёр
А потóм онұ сáми стáли звонұть... – Он ещё не пришёл? – спрáшивала мáма. – Не
мóжет быть! Знáчит, чтó то случұлось... – Я тóже волнҳюсь, – отвечáл Жéнька. – Мы долж-
нғ бғли встрéтиться по вáжному дéлу! Но, мóжет
быть, он всё таки жив?.. – У мáмы гóлос дрожұт? – спрáшивал я. – Дрожұт.
Мне бғло жáлко мáму и пáпу. Осóбенно мáму...
Пáпы в такұх слҳчаях бывáют кáк то спокóйнее. А
мáма... Но я дéйствовал рáди высóкой цéли! Я спасáл нáшу семьҝ. – Что онá сказáла? – спросұл я у Жéньки пóсле
очереднóго мáминого звонкá. – «Мы схóдим с умá»! – рáдостно сообщұл Жéнька. Он был в востóрге. – Она сказáла: «Мы схóдим...»? Ұменно – мы? Ты қто тóчно запóмнил?
қтом
Ни за чтó! Я помчáлся домóй!..
/ вғтереть – делать/сделать
сухим, чистым
трңпка – крпа
пыль, пғли ж.р. – прашина грңзный ≠ чистый
гóре – глубокая печаль, несчастье
потерңться – исчезнуть
давнó порá – одавно је требало дрожáть – дрхтати
очереднóй – последњи у низу
– мртвачница
/ помчáться – очень быстро бежать/
Как ты понял текст?
Задание 1. Верно или неверно?
1. Мама с папой поссорились в ночь накануне
2. Мальчик переживал за родителей.
3. Мальчик знал, из за чего поссорились его родители.
4. Мальчик готов был на всё, лишь бы его родители вновь заговорили друг с другом.
5. Вернувшись вечером, родители сразу обратили внимание на то, что пол был весь чистый.
6. Наконец он решил убежать из дому.
7. Мама звонила каждые 5 минут.
8. У папы дрожал голос.
9. Мальчику было жалко родителей. Особенно папу…
10. Мальчик действовал ради высокой цели!
11. Мама сказала: «Я схожу с ума!»
12. Родители позвонили в милицию.
13. Когда мальчик вернулся домой, родители уже
Задание 2.
Составь
Задание 3.
Сравни свой план с данным ниже. Расположи пункты плана в
хронологическом порядке.
Мальчик вернулся домой.
Мальчик решил обрадовать родителей:
Родители сильно беспокоились. В ночь под Новый год родители
Задание 4.
Задай вопросы к выделенным словам:
1. Родители встречали Новый год у знакомых.
2. Они вернулись домой очень поздно
3. Мальчик решил помирить родителей при помощи горя.
4. Вернувшись вечером, родители не обратили внимания
чистый.
5. У мамы дрожал голос.
6. Мальчику было жалко маму и папу.
7. Мальчик действовал ради высокой цели.
8. Он спасал свою семью.
9. Родители стали обнимать и целовать
10. Миссия удачно закончена.
Задание 5.
Закончи предложения, опираясь на текст:
1. Я не знаю, из за чего мама с папой поссорились, потому что…
2. Я очень переживал за родителей и…
3.
4.
5. Я пошёл на
Задание 7. Пофантазируй!
Что бы ты сделал в данных ситуациях?
1. У тебя поссорились родители. Ты решил
помирить их. На что ты готов, чтобы твои родители вновь
заговорили друг с другом?
2. Мама рассердилась на папу и не разговаривает с ним. Ты твёрдо решил помочь папе. Обдумай вместе с папой план действия!
Задание 1.
ҳмный хорóший
молодóй стáрый твёрдый холóдный
Задание 2.
Сделай правильно упражнение по данному образцу:
Задание 3.
Милан, высокий, Иван Милан выше Ивана. Милан выше, чем Иван. – Сестра выше брата? – Нет, сестра ниже брата. (Нет, брат выше сестры.)
1. Улица, чистый, парк.
2. Комната, светлый, кухня.
3. Кошка, хороший, собака.
4. Роман Достоевского, интересный, роман Толстого
5. Подруга, низкий, я.
6. Муж, старый, жена.
Сделай упражнение по образцу:
1. Наша школа больше вашей?
2. Хлеб тверже булочки?
3. Мой папа старше твоего?
4. Его сестра моложе тебя?
5. Бананы дороже яблок?
Задание 4. Сделай упражнение по образцу:
1. Петр, высокий, Алексей.
2. Наша собачка, умный, наша кошка.
3. Белград, большой, Москва.
4. Твоя комната, светлый, моя комната.
5. Моя мама, добрый, папа.
6. Твоя кофточка, мягкий, свитер.
7. Школьный двор, чистый, футбольное поле.
8. Мое мороженое, вкусный, торт.
Задание 5. Дополни предложения
– Саша такой веселый! – А Маша еще веселее. Фильм интересный,
Задание 6. Сделай упражнение по образцу:
1. Мама хорошо готовит? – папа
–
Маша интересно рассказывает сказки?
– Да, интересно. Но Саша рассказывает интереснее
Задание 7. Сделай упражнения
Задание 1.
спряжению:
2. Соня плохо говорит по русски? – Милан
3. Родители часто приходят к вам в гости? – брат
4. Ты редко ходишь к бабушке? – сестра
5. Пётр много читает? – Алеша
работать – работаю, работаешь, работают
жить – живу, живёшь, живут
заниматься – занимаюсь, ,
учиться – , , учатся
встречаться – , ,
вставать – , встаёшь, сидеть – , сидишь,
заканчивать – , ,
начинать – , ,
ужинать – , ,
завтракать – , ,
закончить – закончу, ,
обедать – , ,
идти – , ,
ходить – , , ходят
любить – люблю, ,
приготовить – , приготовишь,
купить – , , купят
спать – , ,
прочитать – , ,
Задание 2.
Какие из вышеприведённых глаголов образуют
будущее время?
Задание 3.
Сделай упражнения из рабочей тетради.
Смысловую основу предложения составляют главные члены предложения –
подлежащее (субјекат) и сказуемое (предикат)
Второстепенные члены предложения – определение (атрибут), дополнение (објекат), обстоятельства (прилошке одредбе).
Подлежащее обозначает предмет речи, указывает на лицо, предмет или явление.
Сказуемое указывает на действие или состояние, свойственное предмету речи.
Подлежащее чаще всего выражается существительным в именительном падеже.
Девушка прошла мимо. Здания находились рядом с парком. Любовь спасёт мир.
Поезд пришёл вовремя. Мне снится море.
Автомобиль мчался по дороге. Писатель закончил новый рассказ. Начались тихие разговоры. В функции подлежащего используются ещё и местоимения, инфинитив
Задание 1.
Укажи, чем выражено подлежащее в предложениях.
1. Долгая зимняя ночь прошла незаметно. 2. Мы сегодня едем. 3. Семеро одного не ждут. 4.
Шли по дороге два товарища. 5. Старшие читали, а младшие играли и толкали друг друга. 6.
Солнце сияло. 7. Это было интересно. 8. На дворе радостно блестит весеннее солнце.
Задание 2.
Придумай предложения со следующими словами и словосочетаниями в роли подлежащего:
новый дом, мой друг, читать,
грамматику ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ PLURALIA TANTUM
В русском языке, как и в сербском, есть большая
употребляются только в формах множественного числа.
Эти существительные могут обозначать:
– конкретные предметы: брҝки, часғ, нóжницы, сáни Маша сегодня купила новые брюки.
– названия веществ: чернұла, дрóжжи, щи Она писала красными чернилами.
существительных, которые
– отвлечённые существительные: вғборы, канұкулы, переговóры Приезжай к нам в гости во время каникул.
– игры: шáхматы, жмҳрки, прңтки Наша подруга с
жмҳрки
канұкулы
Париж – красұвейший город мира. Где ближáйшая остановка автобуса?
Формы превосходной степени на -ейшобразуются от тех прилагательных, у
решұл, так и сделáл: взял нéсколько своұх снопóв и отнёс на скирдҳ брáта. Однáко в ту ночь не спалóсь и другóму брáту. Проснҳлся он и
говорұт своéй женé: «Брат мой
мóлод и живёт одұн одинёшенек. Нет у негó никогó, кто бы емҳ
помóг в рабóте, кто бы егó утéшил
в печáли. Несправедлұво, что мы
получáем стóлько же пшенұцы, скóлько и он. Давáй ка, женá, встáнем да
Побеседуй со мной!
Задание 1.
Прочитай диалоги:
Где онá ҳчится?
врачұ.
У тебң большáя семьң?
Нет, нас трóе. Пáпа, мáма и я.
живҳт отдéльно, в другóм гóроде.
– Кем рабóтают твоұ родұтели?
– Пáпа рабóтает учұтелем фұзики в шкóле, а мáма зубнóй врач. – Как интерéсно, у менң мáма тóже рабóтает в шкóле, онá психóлог. – А пáпа? – Пáпа с мáмой разведенғ, ужé давнó. Он живёт за гранұцей, мы с ним рéдко встречáемся.
Задание 6.
1. Алле – 16 лет, а Ирине – 20 лет.
2. Светлане – 14 лет, а её сестре – 11.
3. Пете – 21 год, а Юре – 22.
4. Серёже – 17 лет, а Алёше – 15.
Задание 7.
1.
2.
Задание 8.
Прочитай текст:
муж и я
я не люблҝ смотрéть телевұзор. В одұннадцать часóв я ужé в кровáти.
Мой муж встаёт пóздно. Он диск‑жокéй, рабóтает на дискотéке. У негó рабóта начинáется в семь часóв вéчера, а закáнчивается ҳтром, в пять. Домóй он прихóдит в шесть. Встаёт он
в час дня.
Мы óчень дрҳжная семьң. Я люблҝ егó, он лҝбит менң. Мы встречáемся óчень рéдко, он ужé спит, когдá я встаҝ. Но мы пұшем друг дрҳгу пұсьма!
Он пұшет: «Я люблҝ тебң... Приготóвь, пожáлуйста,
1.
2.
4.
5.
Задание 10.
11.
Задание
HO-HO DA HI-HI!
харáктер, онá дáже комáндует Даниұлом, котóрый млáдше её на
год, а стáрших брáтьев не слҳшается, навéрное, потомҳ, что едұнственная дóчка. – Как распределенғ домáшние обңзанности мéжду
детьмұ? – У нас домáшние обңзанности распределенғ óчень
интерéсно: ҳтро начинáется с тогó, что кáждый говорұт, что он дéлал вчерá, чтóбы не дéлать қтого сегóдня.
Напримéр: «Вчерá я гулңл с собáкой, знáчит, сегóдня твоң óчередь; пóсле ҳжина я мыл посҳду, знáчит, сегóдня не моң óчередь». Так что домáшние делá дéти распределңют мéжду собóй сáми, родұтелям остаётся тóлько
www.pravoslavie.ru
посветити се чему увлечéние – большой интерес
баңн – русский тип большой гармони едұнственный
гóсти и устрáивался прáздничный ҳжин.
Задҳмывались ли Вы, как мнóго в жұзни завұсит от Вáшего ұмени? Имя – қто и харáктер, и судьбá, и помóщник на бҳдущее. На вғбор ұмени влиңют традұции семьұ, мóда, национáльные, религиóзные кóрни,
1.
2.
3.
Урок III
Мы
Мы узнаем:
рысь
Мéстные охóтники ловұли в тростникáх лисұц и выдр. Я договорұлся
попáлся ужé на вторҳю ночь. Охóтник принёс ңщик.
мурлғкать – прести
тростнұк – трска; тршчар
Арáкс – река, по которой проходила часть
гранұцы СССР с Ирáном
ловҳшка – замка
манұть / приманұть – привлекáть кого то (чем то вкҳсным, привлекáтельным);
примáнка – кусóк пұщи; то, чем можно
приманұть
попáсться – здесь: упасти у замку
приручáть / приручұть – приучить к человеку, сделать послушным
ручнóй – о животном, о птице: приручённый, который привғк к человеку
5. Товарищи встретили его с такой искренней (радость), что ему сразу стало легче на душе.
6. Катя уже подходила к (дверь), когда услышала шаги своей (мать).
7. Словно отвечая его грустным (мысль), она просто обняла его.
Задание 2. Прочитай предложения. Если нужно, вместо точек поставь предлог, употребляя нужную форму существительного или прилагательного.
1. Кошка мурлғчет (ладóнь).
2. Дұкого кота здесь называли (водяная рысь).
3. Я ожидáл удáра .......................... (клетка) и (ңрость).
4. Передо мной лежало животное (густая шéрсть).
Задание 3.
Сделай упражнения из рабочей тетради.
1) Подруга мне подарила букет из пшеничных и ржаных (колос).
2) Зимой скучно без шелеста густых (лист) на ветру.
3) Мы сделали корзину из (прут).
4) В летнюю жару молодым (дерево) нужна влага.
5) На толстых (сук) сидели вороны, опустив свои (крыло).
6) Мы читали рассказ о (брат), которые постоянно ссорились.
ИМЕНА
-ёнок цыплёнок, жеребёнок, телёнок, котёнок, поросёнок, козлёнок -óнок (после ж, ш, ч)
падеже единственного числа эти существительные имеют
Задание
родителями.
корова, бык свиньң, бóров / хряк
утка, сéлезень
лóшадь, кобғла
козá, козёл
кҳрица, петҳх
зáяц, зайчұха
овцá, барáн
волк, волчұца
кóшка, кот
собака
Задание 3.
Вместо точек вставь слова из скобок
1) Весной всегда бывает много (ягнёнок и телёнок).
2) Я люблю играть с забавными (котёнок).
3) Маша написала сочинение о пушистых (цыплёнок).
4) Серёжа на уроке рассказал о жизни маленьких (волчонок).
5) (Ребёнок) любят весёлых (щенóк и козлёнок)
6) Несколько (ребёнок) из
мягкому склонению.
внéшний, ‑яя, ‑ее; ‑ие
внҳтренний, яя, ее; ие
отношение к месту
отношение
ко
времени
вéрхний, яя, ее; ие
нұжний, яя, ее; ие
перéдний, яя, ее; ие
срéдний, яя, ее; ие
весéнний, яя, ее; ие
зұмний, яя, ее; ие
лéтний, ‑яя, ‑ее; ‑ие
осéнний, яя, ее; ие
прéжний, ‑яя, ‑ее; ‑ие
сегóдняшний, яя, ее; ие
прошлогóдний, яя, ее; ие
зáдний, ‑яя, ‑ее; ‑ие
дáльний, яя, ее; ие
блұжний, яя, ее; ие
здéшний, яя, ее; ие
сосéдний, яя, ее; ие
ҳтренний, яя, ее; ие
вечéрний, яя, ее; ие рáнний, ‑яя, ‑ее; ‑ие
пóздний, яя, ее; ие
4. Некоторые советуют: никогда не возвращайся на (прежний) местá. 5. (Зимний) Олимпийские игры начали проводиться с 1924
дополнение к (Летний) играм. 6. Блеск (утренний) росы – это обещание нового (хороший) дня. 7. Я узнал много нового и (интересный) о (здешний) жұтелях.
Задание 2. Прочитай русские народные поговорки о временах года. Объясни их
значение.
• Весенний день – что ласковое слово.
• Весенний лёд обмáнчив, а новый друг не надёжен.
• Летний день год кóрмит.
Почитаем ещё
• Летний день дорóже зимней недели.
• Осенний дождь мелко сéется, да долго тңнется.
• Зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.
Солнышко
Кáжется, что кáждый цветóк похóж на сóлнце. Слóвно миллиóны мáленьких
взялұсь рисовáть его, кто как мóжет. У всех получáется по рáзному, но в оснóве кáждого рисҳнка – крҳгленький центр, а от негó в рáзные стóроны – лучұ. Крҳгленький центр то мáленький, то большóй, лепесткұ‑лучұ то ҳзкие, то ширóкие, то их мнóго, то пять или шесть, то они бéлые, то крáсные, то сұние, то как самó солнце. И не вáжно, какóй у них стебелёк, какұе лұстья... Одувáнчик действұтельно как сóлнце. Когда смóтришь на
Задание 3.
Прочитай ещё раз текст об одуванчике. Подумай, кто и как «нарисовал», «придумал» твой любимый цветок.
Задание 4.
Сделай упражнения из рабочей тетради.
Побеседуй со
– Привéт, Маша! Ты уже вернҳлась из
дерéвни? –
Да, Света. А жаль! Мéсяц назáд бáбушкина
кóшка родилá котңт. Они такұе мұлые,
весёлые, мóрдочки наұвные... – Кóшки, конéчно, красұвые, но я бóльше
люблҝ собáк
соснá – бор
землянұка – шумска јагода чернұка – боровница
? – Онá живёт в пáрке, рңдом с нáшей шкóлой. Зимóй, когдá онá былá ещё бельчóнком, онá зашлá в шкóльный двор. Нам показалóсь, что онá больнá, и мы отвезлұ её к ветеринáру – Чтó бғло потóм?
– Оказáлось, что онá здорóва, но, по вұдимому, остáлась без мáтери и ей бғло скҳчно однóй.
для справки:
сохранңться
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
данными ниже.
где живёт это животное? – в Сербии, в России, в Африке, на севере, в лесах,
какое оно? – (не)большое, это птица / рыба, домашнее, дикое... – чем оно кормится? – травой, семенами, листьями, рыбой... – когда у него появляются детёныши? – весной, летом...
чем кормит детёнышей? – молоком, гусеницами, насекомыми... – как к нему относятся люди? – охотятся на него, охраняют, кормят...
Как? – Ты, наверное, читал какое нибудь литературное произведение, в котором героем
Бéлая берёза под моұм окнóм
Принакрғлась снéгом, тóчно серебрóм.
На пушұстых вéтках снéжною каймóй
Распустұлись кұсти бéлой бахромóй.
И стоұт берёза в сóнной тишинé,
И горңт снежұнки в золотóм огнé.
А зарң ленұво обходң кругóм,
Обсыпáет вéтки нóвым серебрóм. С. А. Есенин
Сергéй Алексáндрович Есéнин (1895–1925) – русский поэт. Он с поразительным мастерством раскрывает
– Могу вам предложить 210 й. Там балкон с видом на море.
–
Да, на первом.
–
Ничего. Разрешите вашу карточку и я исправлю номер.
–
Пожалуйста. * * *
–
Администратор слушает.
Пожалуйста. Ваш номер? –
–
Ваш заказ принят.
Задание 6.
Работаем в парах!
Спросите друг друга, кто где был, в каких
Модель: А: Где ты был(‑а)? В каких городах?
Б: Во Флоренции, (Риме, Праге...)
Б: А в каких странах ты был( а)?
А: В Италии, Росии... (пока я нигде не был( а))
А: Куда ты хотел( а) бы поехать?
Б: В Грецию, ...
используй слова: Москва, Афины, Киев, Париж, Венеция, Вена, Будапешт, Белград, Варшава, Словакия, Чехия, Женева, Берлин, Стамбул, Германия, Австрия, Украина, Словакия, Болгария, Турция, Черногория, Хорватия, Польша, Франция, Сербия,.... и любые другие.
http://images.yandex.ru
Задание 7. А сейчас поговорим о тебе!
1. Любишь ли ты ездить по разным городам и странам?
2. Что ты предпочитаешь: отдыхать на одном месте или путешествовать?
3. Где, по твоему, лучше отдыхать: на море, в горах или в деревне?
4. Где ты предпочитаешь жить: в доме отдыха, в палатке или в гостинице?
5. Куда ты ездил в прошлом году?
6. Ты ездил с друзьями или с родителями?
7. Как и с кем ты проводил время?
8. Что ты делал днём, а что вечером?
9. Что тебе особенно понравилось?
10. Что ты предпочитаешь: ехать на поезде или лететь на самолёте?
для справки:
предпочитать: давать преимущество
Полезная лексика:
я люблҝ ...
мне нрáвится ...
мне приңтно ...
проводұть врéмя где?
на плңже
на свéжем вóздухе
в гостұнице
дéлать что?
читáть кнұги
плáвать
дышáть свéжим вóздухом
я обғчно ...
вставáть рáно/ пóздно
осмáтривать гóрод (достопримечáтельности города)
посещáть музéи, вғставки
ходұть в кинó (на дискотéку, на концéрты)
гулңть по гóроду (лéсу, пáрку, бéрегу мóря, рекұ, нáбережной)
гулңть на прирóде собирáть
Задание
1.
2.
3.
HO-HO DA HI-HI!
Медведь
Задание
Урок V
что татáрский самозвáнец
решұл поéхать к игҳмену Трóицкого
отцҳ Сéргию Рáдонежскому за благословéнием на стрáшный бой. Преподóбный
породұла
сознáние о том, что вмéсте и дрҳжно онұ
победңт
, ср.р.
јарам, ропство хан – князь у монгольских народов; кан завоёвывать / завоевáть что – овладеть, захватить войной Русь, ұ, ж.р. – старое название России
ордá – хорда, главни штаб татарско-монголске
државе
перепрáвиться через что – перевезтись
дань, и, ж.р. – данак, порез
защищáть / защитұть кого – штитити, бранити
сдавáться / сдáться – признать себя
побеждённым
болóто – мочвара
москóвский, потóм и владұмирский, родұлся в 1350 годҳ. При нём
Москóвский Кремль, а Москвá стáла глáвной средұ рҳсских земéль. Он посвятұл себң
Задание
1.
2.
3.
4.
напали на Русь внезапно.
5. Ве сь 13 век продолжалось татаро-монгольское
на русской земле.
6. Татары взяли Киев в 1380 году.
7. Отец Сергий Радонежский благословил
на страшный бой.
8. Битва на Куликовом поле произошла в 14 веке.
9. Много было убито татар,
3.
Задание 4. Вспомни!
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2.
3.
1.
2.
3.
4. Победа на Куликовом
Два, три и четыре имеют особое изменение:
м.род / ж. род
И. ДВА ученикá / ДВЕ ученұцы
Г. ДВУХ ученикóв / ученұц
Д. ДВУМ ученикáм / ученұцам
В. = И. или Г.
Т. ДВУМҢ ученикáми / ученұцами
П. о ДВУХ ученикáх / ученұцах
Задание 1.
И. ТРИ ученикá
Г. ТРЁХ ученикóв
Д. ТРЁМ ученикáм
В. = И. или Г.
Т. ТРЕМҢ ученикáми
П. о ТРЁХ ученикáх
И. ЧЕТҒРЕ ученикá
Г. ЧЕТЫРЁХ ученикóв
Д. ЧЕТЫРЁМ ученикáм
В. = И. или Г. Т. ЧЕТЫРЬМҢ ученикáми
Поставь числительное один в определённую падежную форму:
1. ученики выходили из школы, другие заходили в школу.
2. Приходила женщина с мальчиком и двумя девочками.
3. Она купила только ручку.
4. Ни рубля не было в кошельке.
5. Я хочу тебе сказать правду об человеке.
6. Виктор доверяет только женщине – своей маме.
Задание 2.
Поставь числительное в нужную падежную форму:
1. Мать с 2 детьми сидела в нашем купе.
2. Мы познакомились с 3 пассажирами.
3. Из 3 уроков, я выучил только 2.
4. Он присоединился к 2 своим подругам.
5. Из 4 учеников никто не знал урока.
6. Из 3 ее сыновей только один женился.
Редни је само последњи у сложеном редном броју.
При ответе на вопрос В каком году? ис-
пользуется конструкция в + году, если указывается только год: Двадцать первый, сорок восьмой, сто тридцать четвёртый Это случилось в 2006 (две тысячи шестом) году.
Если указывается число, месяц,
время года или часть года, тогда
употребляется родительный падеж без
предлога, как и в сербском: в марте
При ответе на вопрос Какое сегодня
число? используется конструкция:
Редни број је у облику средњег рода
(због изостављене именице число) и
мења се по падежима.
генитива једнине. Мы закончим работу к 15 (пятнадцатому) марта.
Весной – ведро воды, ложка грязи; осенью – ложка воды, ведро грязи.
Осенью и воробей богатый. Что летом ногой пихнёшь, то зимой рукой поднимешь. Учим
Они побывали в АНГЛИИ, ФРАНЦИИ,
мужской род
И. САНАТОРИЙ САНАТОРИИ
Р. САНАТОРИЯ САНАТОРИЕВ
Д. САНАТОРИЮ САНАТОРИЯМ
В. САНАТОРИЙ САНАТОРИИ
Т. САНАТОРИЕМ САНАТОРИЯМИ
П. о САНАТОРИИ о САНАТОРИЯХ средний род
И. ИЗМЕНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ
Р. ИЗМЕНЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
Д. ИЗМЕНЕНИЮ ИЗМЕНЕНИЯМ В. ИЗМЕНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ
Т. ИЗМЕНЕНИЕМ ИЗМЕНЕНИЯМИ П. об ИЗМЕНЕНИИ об ИЗМЕНЕНИЯХ
женский род
И. КОМЕДИЯ КОМЕДИИ Р. КОМЕДИИ КОМЕДИЙ
Задание 2.
Где отдыхали?
– Где вы отдыхали летом? – В Греции. А ты? – А я на Кипре.
Турция – Италия
Испания – Египет
Болгария – Черногория
Тунис – Македония
Задание 4. Где работают? школа
Задание 5.
Задание 3. О ком говорили?
– О ком вы говорили? О Елене? – Нет. Мы говорили о Марии.
Сергей – Георгий
Иван – Виталий
Ольга – Наталия
Анна – Анастасия
Задание 6.
Сделай упражнение по образцу:
Задание 7.
Составь диалоги по модели:
–
–
Нина говорит пофранцузски?
Конечно! Ведь она училась во
Франции!
–
Вот как! Я не знал.
Виктор – по английски – Англия
Мария – по испански – Испания
Валентина – по болгарски – Болгария
Игорь – по‑немецки – Германия
Саша – по русски – Россия
Анастасия – по польски – Польша
Николай – по китайски – Китай
Задание 8.
Где провели лето?
– Где они провели лето? – Они ездили по России.
Задание 9.
Сделай упражнения
– Передайте, пожалуйста, Николаю, чтобы он позвонил отцу. – Кому? Отцу? Хорошо, передам.
Галина – муж
Марина – родители
Мария – сестра
Юрий – брат
Вера – Анатолий
Виктория – Андрей
Европа, Италия, Франция, побережье Адриатики, Южная Америка.
В соревновании участвовали НЕМЕЦ, ФРАНЦУЗ, РУССКИЙ, СЕРБ и АНГЛИЧАНИН.
В соревновании участвовали НЕМЦЫ, ФРАНЦУЗЫ, РУССКИЕ, СЕРБЫ и АНГЛИЧАНЕ.
единственное число И. АНГЛИЧАНИН
Именице мушког рода са суфиксом -анин (-янин) у номинативу једнине, које означавају лица према националној и територијалној припадности, у номинативу множине имају наставак е (а суфикс ин се губи).
Задание 1.
Поставь имена существительные в скобках в нужную падежную форму:
1. Мы все (гражданин) Ре спублики Сербии.
2. Он занимается историей (славянин).
3. Чехи, словаки, русские – (славянин).
4. Жизнь (горожанин) в отличие от жизни (крестьянин) полна стресса.
США (Америка) Он американец. Она американка. Они американцы.
Испания
Япония
Германия Он немец. Она немка. Они немцы.
Италия Он итальянец. Она итальянка. Они итальянцы.
Китай Он китаец. Она китаянка. Они китайцы.
Англия Он англичанин. Она англичанка. Они англичане.
Россия (РФ) Он ро ссиянин. Она ро ссиянка. Они ро ссияне.
Франция
Задание 4.
Кто вы?
Италия,
Задание 5. Кто он, а кто его подруга?
американец?
он англичанин.
американка.
Задание 6.
упражнения из
Володя: Да, я читáл о том, что сéрбы ужé нáчали
одолевáть тҳрок, когдá Вук Брáнкович прéдал
кнңзя Лáзаря. Он испугáлся поражéния и
поқтому сбежáл?
Милан: Неизвéстно. Вук Брáнкович отступұл за
рéку Сұтницу, а за ним побежáли и сосéди.
Расстрóенные полкұ сéрбов бғли разбұты.
Погұб Юг Богдáн вмéсте с девятьҝ
сыновьңми, пал Мұлош.
Володя: Князь Лáзарь тóже погұб?
Милан: Он был рáнен, тҳрки егó взңли в плен и казнұли. Со врéмени қтой бұтвы сéрбы
нáчали платұть дань тҳркам.
Володя: Знáчит, Кóсово – трагұчное для сéрбов мéсто, пáмять не о велұкой побéде, а о велұком
поражéнии. А нáша Куликóвская бұтва –велұкая побéда рҳсских. Мне непонңтно, почемҳ ни
то онó и победұло. Онó принеслó себя в жéртву ради свобóды
достóинства бҳдущих поколéний; потомҳ и победұло.
Володя
Задание
1.
(используйте в ответах следующие слова: государство, независимость, свобода, бороться за свободу)
2. Кто был во главе русского, а кто во главе сербского войска? (Сравните двух князей).
3. С кем воевали русские, а с кем сражались сербы?
4. Опишите Куликовскую битву, опишите Косовскую битву (когда сражение было, где произошла битва, сколько войска было у
сколько воинов погибло...).
5. Какое значение имеет Куликовская
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
Образуй предложения следующего
5.
Задание 6. Задавайте
бой произошёл в 1389 году. – Косовский бой произошёл в июне 1389 года (тысяча триста восемьдесят девятого).
Задание 7.
Сколько продолжалась война?
Первая мировая война продолжалась с 1914 (тысяча девятьсот четырнад
цатого) года до 1918 (тысяча девятьсот восемнадцатого).
Задание 8.
Кто с кем воевал?
В Первой мировой
Вторая мировая война 1939−1945 Балканские войны 1912−1913 Крымская война 1854−1856 Русско японская война 1904−1905
Вторая мировая война (Советский Союз, Англия, Америка : Германия, Италия, Япония)
Балканские войны (Сербия, Черногория, Греция, Болгария: Турция)
Крымская война (Россия: Англия, Франция, Турция)
Русско‑японская война (Россия : Япония)
Недалекó от мéста Куликóвской бұтвы кáждый год в середұне сентябрң собирáется молодёжь, чтóбы возродұть вóинские и культҳрные традұции Русұ эпóхи Куликóвской бұтвы.
Вóины разбивáют свой лáгерь на бéрегу Дóна, где наканҳне Куликовской бұтвы переправлңлось вóйско Дмұтрия Донскóго, на путұ к мéсту сражéния. Здесь вновь царұт дух средневекóвья: костю́мы и вооружéние, доспéхи и снаряжéние, ремёсла, традициóнная
Урок VI
Я не пóнял, что қто ты! Что с тобóй? Что случұлось? – О, здрáвствуй, Сáвва! Лҳчше не спрáшивай! В гұпсе ужé цéлый мéсяц...
Сáвва был удивлён:
Но éсли ты бóлен, почемҳ ты не дóма? Ты дóлжен лежáть!
сидéть дóма. Я
болéзнь от сғна. У негó эта болéзнь хронұческая. И у менң сейчáс тóже. Мой сын, понимáешь, игрáл в футбóл. Пóсле мáтча приходұл домóй, как с фрóнта. Потóм, слáва Бóгу, он, наконéц, сломáл нóгу и не мóжет сейчáс игрáть. Я был очень рад, женá тóже. Мы говорұли: «Пусть бҳдет без ногұ, но живóй!» После қтого мой сын стал болéльщиком. В день мáтча всегдá éдет на стадиóн. А какóй он прихóдит со
2.
3.
4.
Звуки и буквы
Буквы Е, Ё, Ю, Я после Ь, Ъ произносим как: Е – [ЙЭ] , Ё – [ЙО] , Ю – [ЙУ] , Я – [ЙА]
Задание 2. Выдели самые важные моменты рассказа. Запиши их в тетрадь. Составь
план рассказа.
Задание 3.
Сравни свой план с данным ниже.
хронологическом порядке.
Вдруг
Севу увезли
Савва предложил Севе своё место,
Задание 5.
Ответь на вопросы.
1. Почему у Севы рука в гипсе?
2. Как сын Севы стал болельщиком?
3. Как Сева решил поехать на стадион вместе с сыном?
4. Какая была атмосфера на стадионе?
5. Почему Сева начал бить какого‑то человека?
6. Что за это время происходило на поле?
7. У Севы всё болит, но он не может сидеть дома. Почему?
Задание 6. Твой комментарий.
1. У Севы действительно очень заразная болезнь?
2. Могут ли врачи помочь Севе?
3. Какой характер у болельщиков?
4. Действительно ли судья получил взятку?
Задание 7. Прочитай
Задание 8.
в
читáть
вұдеть
слҳшать
обéдать
писáть
смотрéть
готóвить
учұть
инфинитив СВ + суффикс = НСВ самые распространённые суффиксы
1
1.
2. Обычно я дарҝ девушке
3.
Задание 3.
Модель:
Задание 2.
Ничего не подтверждай. Объясни, почему.
Модель: – Ты будешь завтра на стадионе? – Нет, не буду. – Почему? – Я буду помогать по дому.
Ты будешь завтра в школе? Она будет учить историю? Он будет переводить текст? Мы будем обедать в ресторане? Ты будешь пить чай? Они будут гулять по городу? Ты будешь сдавать экзамен по русскому языку?
вопрос с
вопросительным
словом (где, куда, кто, когда и т.д.)
вопрос без
вопросительного слова
просьба, совет, приказ
сказал: «Вы опаздываете на поезд».
Папа спросил: «Когда Маша
придёт домой?»
Брат спросил сестру: «Ты купила хлеб?»
спросил, когда Маша придет домой.
ли Брат спросил
своей машұне. – Садұтесь! – предложұл он. – Сэконóмите врéмя. Вам сколько останóвок до дóма? Пять? Через пять минут бҳдете дома. Мы вғехали на улицу. Шеф на дорóгу
знáки. – Сейчас напрáво, – попросұл я.
– Здесь только прңмо, – сказал шеф.
«Только прңмо» бғло ещё киломéтра два. Потом мы повернҳли налéво и поéхали дáльше. – Что это за ҳлица? – спросұл шеф. – Не знаю, – сказал я. – Я здесь впервғе.
– Ничегó, затó посмóтрим гóрод, – успокóил меня шеф. Окáзывается, когда éдешь на машұне, нҳжно éхать тудá, кудá покáзывают знáки, а совсéм
тудá, кудá тебé нҳжно. Наконéц шефу удалóсь
На слéдующее ҳтро
Что спросила преподавательница? Преподавательница спросила учеников,
1. Мама спросила Филлипа:
Задание 3.
Прочитай диалоги. Ответь на вопросы по модели:
Петя: Где ты отдыхала летом?
Нина: У подруги на Златиборе.
– Что спросил Петя?
– Петя спросил, где она отдыхала летом.
– Что ответила Нина?
– Нина ответила, что отдыхала у подруги на Златиборе.
1. Оля: Что ты читаешь?
Витя: Стихи Пушкина.
2. Лена: Ты написала домашнее задание?
Таня: Нет, я забғла.
3. Мама: Возьмұ зонтик, дождь будет.
Дочка: Я уже взяла.
4. Сын: Папа, дай мне ключи от машины.
Папа: Я на машине на работу поеду.
5. Ваня: Я не знал, что ты кҳришь.
Алеша: Два года уже курҝ.
Задание 4.
а) Прочитай диалог:
Таня: Привет, Андрей!
Андрей: Привет, Таня! Куда ты идёшь?
Таня: К подруге Вере. У нас завтра контрольная работа по
3. Однажды он проходил мимо теннисного корта и увидел девушку.
4. Она ему понравилась с первого взгляда.
5. Прошло немного времени, и они стали встречаться.
6. Времени для встреч у неё было мало, но наш герой не сдавался.
7. Он бегал с ней по парку, плавал в бассейне, играл в волейбол.
8. Они очень много разговаривали.
9. Он завидовал тем, кто по воскресеньям вместе с ней прыгал с парашютом.
10. Однажды во время прыжка он признался ей в любви.
11. Ничего не сказав, она свернула парашют и пошла к автобусу.
12. На днях он увидел её на волейбольной
Задание 5. Твой прогноз.
Кто из соперников победит?
Задание 6.
Пофантазируй!
1. Ты очень хочешь познакомиться с интересным мальчиком (девушкой). Как ты думаешь, где и как это лучше сделать? Дай несколько вариантов.
2. Ты познакомился с мальчиком (девушкой), который тебе очень понравился. Что ты будешь делать, чтобы продолжить знакомство?
начáть с простғх упражнéний
– Мáша, что с тобой? Ты óчень
блéдная.
– В послéднее врéмя у менң чáсто
болұт головá, и я бғстро устаҝ.
– А к врачҳ ты ходұла?
– Да. Врач совéтует проводұть
бóльше врéмени на свéжем вóздухе и
занимáться спóртом.
– Прáвильно. А я ужé два мéсяца
кáждое ҳтро дéлаю зарңдку. И у менң
нет проблéм со здорóвьем!
– Я ужé нéсколько раз начинáла дéлать,
но потóм бросáла.
– Напрáсно. Ҳтренняя гимнáстика
óчень важнá.
Ты не хóчешь пойтұ со мнóй в бассéйн?
–
Здрáвствуй, Кóля!
– Привéт, Мáша! Куда ты идёшь? – Я идҳ на аэрóбику. Я решұла похудéть!
– Похудéть? Зачéм? У тебң прекрáсная фигҳра! – Это тебé кáжется. На сáмом дéле я попрáвилась на 4 килогрáмма. –
Ну, что ты! Ты прекрáсно вғглядишь, Маша. – Спасибо, Коля. Я всегó мéсяц тренирҳюсь и ужé чҳвствую себң лҳчше! И осáнка немнóжко улҳчшилась. – Рад за тебң! А где ты тренирҳешься? – В клҳбе «Интегрáл». А ты занимáешься спóртом?
Я хотел бы занимáться бодибұлдингом,
Давнó ты занимáешься плáванием?
мной?
Ты ещё спрáшиваешь! Конéчно, хочҳ!
А у тебя есть резұновая шáпочка и купáльник?
У меня нет резұновой шáпочки.
– Тогдá я тебе дам своҝ. У менң две.
– Спасибо. – Не забҳдь ещё
– Хорошó.
– Я тебé позвонҝ.
– Я бҳду ждать.
– Покá!
– Покá!
Таня: Мама, сегóдня учұтель
на органұзм!
Мама: Да? И что он сказáл?
Таня: Учұтель сказáл, что
вынóсливость – способность много выдержать тҳловище – тело человека (или животного)
Ты занимаешься спортом? Какое значение имеют физические упражнения
(ногáми)
сербский язык
фудбал
кошарка
одбојка
пливање
ватерполо
рукомет
тенис
стони тенис
скијање
клизање
русский язык
фехтовáние
пинг понг (настóльный тéннис)
стрельбá
альпинұзм
прыжкұ в длинҳ
катание на конькáх
гребнóй спорт (грéбля)
прыжкұ с ше стóм
баскетбóл
волейбóл
трчање борьбá
веслање
скокови у вис
Задание 3.
Твоя подруга весь день сидит
ей нужно делать, чтобы чувствовать себя
полезных советов для здоровья.
Я хочу в бассейн, чтобы…. Я занимаюсь спортом потому, что….
Если хочешь похудеть,….
Если хочешь быть в хорошей форме,
нужно....
Чтобы улучшить осанку, нужно…
У тебя часто болит голова потому, что ты…
Чтобы чувствовать себя хорошо, надо…
Задание 4. Объяснұ
физические упражнения,
занимайся спортом! больше времени проводить на свежем
Лéтом (зимóй) я занимáюсь… плáванием, лғжами, рóликами...
ты чҳвствуешь себң пóсле тренирóвки?
навéрное, ужé бғло 80 на 20 процéнтов: бғли лҝди, которые сомневáлись
Задание
Задание 4.
Интервью.
Урок VII
ВРЕМЯ, ЛЮДИ, КРАСОТА
В этом уроке:
Мы научимся:
Мы вспомним:
Мы узнаем:
притяжательные прилагательные на -ин
притяжательные прилагательные на -ов, -ев – фамилии на -ов/-ев, -ин – не склоняемые имена существительные – как выражается сказуемое
Русский мир:
ХУДОЖНИК СВЕТА
ходұли слҳхи – люди говорили...
или скульптор запрудұть – заполнить зеленовáтый – не совсем зелёный; зеленкаст отразұть/отражáть лунный свет – о рекé: у води се огледа месечева светлост
заворожённый – очаран полотнó – здесь: картина (на холстé) серебрұстый – сребрнаст кругосвéтное путешествие – путешествие вокруг света
Задание 2. Закончи предложения, используя фразы из текста:
1. Лéтом и óсенью 1880 года Куұнджи работал...
2. На вғставке «Лунная ночь на Днепре»...
3. Люди часáми ждали, чтобы ...
4. Луна осветұла Днепр и он, как глáдкое зéркало...
5. Что қто такóе? Это – не картұна, а ...
6. Всех приводұла в востóрг...
Задание 3. Ответь на вопросы по тексту:
1. Какие слухи ходили по городу, пока Куинджи писал новую картину?
2. Когда публика могла впервые увидеть картину?
3. Кто купил картину?
4. Как ты думаешь, почему была организована выставка для одной единственной картины?
5. В какой обстановке была выставлена картина?
6. Почему автор текста пишет, что успех картины «превзошёл
7. Что художник изобразил на картине?
8.
9. Что особенно поразило
10.
11.
Для обозначéния процéсса создáния картины испóльзуются глаголы:
Он изобразил на холсте известного писателя. Суриков всегда носил с собой альбом и карандаш, рисовал на улице, в дороге, в гостях. Куинджи написал картины «Берёзовая роща» и «Лунная ночь на Днепре».
1. Винсент ван Гог изобразил вазу с подсолнухами. 2.
слова, которые не изменяются по падежам и числам. Их падеж и число выражаются с помощью предлогов и падежных форм тех слов, с которыми они связаны в предложении (с которыми согласуются).
Не склоняются заимствованные существительные на гласный -е, -и, -о, -у, -ю:
Напиши перед существительными прилагательные в соответствующей форме.
пальто, фойе, кофе, такси, пюре, пони.
Слова для справок: вкусное, новое, симпатичный, чёрный, просторное, быстрое
Задание 2. Вместо
форме.
1. Эти (старое, пальто) я нашёл в (театральный, ателье). 2. Она попрощалась
роли глаголасвязки чаще всего используются глаголы
быть – бити явлңться (књиж.) – бити казáться – чинити се, изгледати стать – постати
Вспомогательный глагол быть не
используется в форме настоящего времени.
оказáться – показати се, испоставити се становұться – постајати
остáться – остати считáться – сматрати се
Моя мама врач. Он мой друг. Олег Янковский – известный актёр.
Именная часть сказуемого выражается
существительным, прилагательным, местоимением, числительным, наречием или причастием (глаголски придев). Он был герой Брюки мне были малы Холод был большой Бой был окончен Она
падеже. Она была красивая. Она была красивой. Миша был серьёзный. Миша был серьёзным.
Имена прилагательные с глаголами являться, казаться, оказаться, считаться, стать, становиться употребляются только в творительном падеже.
Маша оказалась умной. Серёжа стал тихим и робким. Комната казалась большой. Этот экзамен считался лёгким.
Задание 1. Укажи, чем выражено сказуемое в предложениях. 1. В синем небе сверкали звёзды. 2. Он остановился в дверях. 3. Новые друзья начали обниматься и смеяться. 4. Иван
себя! 6. Раньше он был парикмахером, а потом стал солдатом.
Задание 3.
Кем ты станешь?
Используй модель:
– Мой папа врач. Я тоже стану врачом. – А моя мама актриса. Я тоже стану актрисой.
папа – шофёр, мама – учительница; папа – инженер, мама – медсестра; папа – продавец, мама – певица; папа – писатель, мама – домохозяйка.
Задание 4.
Ты ошибся.
Объясни, как это получилось. Используй модель:
Мне он показался
тихий – шумный; богатые
портрéт Ф. М. Достоéвского. Достоевский позұровал Перову
1) писать письмо, книгу – писати
2) писать картину – сликати
Задание 4.
В
Задание 6.
Задание 8.
Опиши портрет П. М. Третьякóва. Почему за ним, на стене, висят
Посмотри на картины, данные ниже. Опиши, что ты видишь на них. Используй слова и выражения, данные рядом с картинами, а также слова и выражения, которые ты уже знаешь.
К. Сóмов. Дама в голубом.
– молодáя жéнщина в плáтье
– с кнұжкой в прáвой рукé
– стоұт рңдом с зелёным кустóм
Побеседуй со мной!
Пушкинский музей = Госудáрственный
– Ты был на новой вғставке?
– Да, вчера. Совéтую и тебе пойтұ.
Ты увұдишь богáтые коллéкции
византұйских, рҳсских и сéрбских икóн.
– Только икóны?
– Да, икóны и две кóпии сербских фрéсок : знаменұтый милешевский
Белый Ангел и Распңтие из Студеницы.
Обязáтельно сходұ, не пожалéешь! Я
пойдҳ зáвтра ещё раз. Пойдём вмéсте?
– Ты знáешь, я в ұконописи не óчень
разбирáюсь... – Я тóже не большóй знатóк этой
жұвописи, но, по‑мóему, стóит пойтұ
и посмотрéть.
– Соглáсен. В какұе часғ открғта вғставка?
слова для справки
совершұть экскурсию – на выставку, с экскурсовóдом
быть, побывáть (где?) в музее, в картинной галерéе, на выставке
изображáть – жизнь, природу, бытовҳю сцену, исторұческое событие
передать (как?) – умéло, талáнтливо
передать (что?) – свет, цвет, воздух, прострáнство;
1.
1.
Художники об искусстве
Урок VIII ЛЮДИ
В этом уроке:
Мы научимся: – говорить о науке, известных ученых, школе, любимых предметах
– правильно употреблять в речи глаголы: учить/ научить/ выучить; изучить/ изучать; учиться/ заниматься
Мы вспомним:
неопределённые местоимения и наречия – как выражается причина и следствие
Мы узнаем: – деепричастия – склонение имён числительных 5–20, 30, 40, 90, 100. – выражение времени по часам
Русский мир: – из летописи открытий и изобретений
инститҳт в 1855 (тғсяча восемьсóт пятьдесңт пңтом) годҳ с золотóй медáлью, получұв диплóм стáршего учұтеля. Периодұческая систéма элемéнтов приснұлась Менделéеву во сне. Ужé мнóго мéсяцев расклáдывал
течéние всегó дня Менделéев рабóтал
систéмой элемéнтов, отрывáясь ненадóлго, чтóбы поигрáть с дóчерью, пообéдать и поҳжинать. Менделéеву тогдá бғло всегó 35 лет. Отпечáтанные листкұ с таблұцей элемéнтов
Задание
1.
2.
3.
4. Менделеев окончил институт с серебряной медалью.
5. Периодическая система элементов приснилась Менделееву во сне.
6. Менделееву было всего 26 лет, когда он открыл Периодический закон.
7. С каждым годом Периодический закон
Задание 5.
1.
2.
3.
4.
5.
почти два месяца
Задание 6.
1. Когда и где родился Менделеев?
2. Как Менделеев учился на первом,
3. Что показал Менделеев в Периодической системе
4.
Задание
1.
2.
конкретный предмет (лицо), неизвестное говорящему
сказать. Письмо отдали комуто из соседей.
Лена не дома, она уехала кудато.
неки, ја га не познајем.
непознато ми је шта
неком, не знам ком
некуд, ја не знам куд
НИБУДЬ
неопределённый предмет, один из многих
возможных (все равно какой, любой)
Порекомендуй мне какойнибудь фильм
посмотреть.
Съешь чтонибудь перед уходом!
Ключи можешь оставить у когонибудь
У
(срп. сваки,
1. – Кто нибудь звонил мне вчера?
2. Если что нибудь случится,
3.
4. Бабушка, расскажи нам какую‑нибудь
5.
Задание 2.
Вставь нужное местоимение:
1. Если поедешь к из
2. Она хочет сходить вечером.
3. Маша жила у родственников в Москве.
4. Она была в странном
5.
2.
3.
5.
Задание 4. Задай вопросы к ответам, употребляя
1. ?
Мы никогда не занимались шахматами.
2. ?
Никто из нас не видел почтальона.
3. ?
Я поеду в горы.
4. ?
Нет, никто не звонил.
5. ?
приходил к тебе какой‑то человек.
Задание 5.
Задание 1. Благодаря или изза?
1. Я научился хорошо говорить по русски (моя бабушка). 2. (Пробка на дороге) мы опоздали на поезд. 3. Спектакль перенесли на другое число (болезнь актера). 4. (Телевидение) я узнал много интересного о вашей стране. 5. Он отлично говорил по русски, но (акцент) сразу было видно, что он иностранец. 6. (Дождь) наши планы изменились. 7. Мы не могли выйти из дома (сильный ветер). 8. (Талант) он легко
Работая
читáют – читáя
слғшат – слғша
занимáются – занимáясь
1. Деепричастия несовершенного вида
образуются от основы настоящего времени при
помощи суффиксов -я, а.
2. От глаголов с основой да, ста, знадеепричастия н. в. образуются от основы инфинитива: давать – давая, вставать –вставая, узнавать – узнавая
ться – занңвшись
1. Деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива при помощи суффикса в.
2. От глаголов с инфинитивом на зти ( зть), сти ( сть) и от глаголов сов. вида, образованных от идти, нести образуются при помощи суффикса я: принести – принеся, прийти –придя.
3. От возвратных глаголов образуются с помощью суффикса
Задание 1.
Употреби нужное по смыслу деепричастие:
1. Врач, за столом, что‑то писал. (сидя – сев)
за стол, врач выписал рецепт.
2. диплом, Менделеев поступил на работу. (получив – получая)
диплом, он весело улыбался своим коллегам.
3. Ученый много работал, новую теорию. (создавая – создав)
Периодическую систему, Менделеев продолжил совершенствовать ее.
4. химией, Менделеев не переставал интересоваться и другими науками. домашним заданием, он забыл
5. свойства химических
1.
2.
3. Прочитав лекцию, профессор вышел.
4. Ученики сбежали с урока, не сделав домашнее задание.
5. Придя домой, папа включил телевизор.
6. Мама мыла посуду, слушая радио.
7. Разговаривая с преподавателем, он очень волновался.
совéте. Тóлько врéмя мóжет решұть, кто прав, и явлңется ли тó, что происхóдит сейчáс со студéнтами всегó лишь мóдным увлечéнием, ұли
серьёзное. Трҳдно сказáть, когдá и как қто началóсь. Примéрно лет пять назáд. Вначáле қто стрáнное стремлéние студéнтов во всём походұть на рóботов тóлько смешұло и раздражáло. Молодғе
рáзум, рассҳдок.
Рóбники хорошó учұлись, потомҳ что қто бғло разҳмно.
Рóбники не пропускáли лéкций, потомҳ что қто бғло бы неразҳмным.
Раз в две недéли, по суббóтам, рóбники устрáивали вечерұнки, пұли, танцевáли и, разбұвшись на пáры, уединңлись. Мозгáм, қтой несовершéнной аппаратҳре, нҳжен был óтдых.
Лóгика и матемáтика. Бҳдем как рóботы! Так чтó қто – мóда ұли нéчто пострашнéй? И éсли қто тóлько мóда, тó почемҳ онá так дóлго дéржится?..
устрáивать/устрóить чтон. – организовать разбұвшись на пáры – поделивши се на парове уединңться / уединұться – уходить / уйти от других настоңщий – прави нечáянно
1.
2.
3.
4. Всеми поступками робников руководили эмоции.
5. Роботы старались подражать
Задание 2. Ответь на вопросы.
1.
2. Что так сильно обеспокоило профессора?
3.
4.
Задание 3. Твои версии.
Задание 1.
немéцким
– Он, навéрное, в бҳдущем профессионáльно бҳдет занимáться
Задание 3.
Обрати внимание на употребление глаголов учить / научить / выучить, изучить / изучать, учиться, заниматься:
глагол вопрос значение
учиться где?
как?
изучать / изучить что?
учить / научить кого? чему?
что делать?
учить / выучить что?
заниматься где?
чем?
Задание 4. Какие слова употребляются
ићи у школу, похађати школу; студирати
проучавати, учити (систематски, дубоко)
учити / научити
кога чему, шта да ради
учити / научити
нешто напамет
учити (лекцију, за
испит...), спремати;
имати час,
предавање; бавити се нечим
пример
в школе, в университете, на факультете, в
институте; плохо, хорошо, отлично
русский язык, химию, математику, космос...
сына, дочку, учеников; русскому языку, химии, математике; плавать, играть в домино
стихи, новые слова и выражения
дома, в библиотеке; в классе, в школьном дворе; русским языком, пением, живописью
учиться: в первом классе, дома, в школе, в кабинете, в Канаде, в своей комнате, в России, в парке, в
2.
3.
4. Она всегда
5. Кто ребенка
6. В школе мы немного геометрию и арифметику.
7. Он всегда хорошо
8. Вова весь день этот урок.
9. Сколько лет вы уже русский язык?
10. Когда я в Чехии, у меня не было русского языка. Задание 7.
изучает
1.
2.
4.
Задание 9.
HO-HO DA HI-HI!
Задание
Задание 1.
Найди в русскосербском
Задание 2.
Расскажи об изобретениях, используя
.... придумал ...., ....изобрёл ..., разработал ..., построил ...,
Расскажи об изобретателях по модели:
Тóмлинсон был компьютерщиком. используй глаголы быть, работать, стать
Задание 1.
Составь диалоги по модели:
–
Добрый вечер! Маша дома? – Нет, она в школе.
Петя – стадион:
Саша – магазин:
Виктор – театр:
Катя – библиотека:
Гриша – тренировка:
Миша – работа:
Задание 2.
Где ты был/а?
– Я тебе вчера звонила. Где ты была?
– В школе, на уроке.
театр – опера:
стадион – тренировка:
город – торговый центр:
Ниш – концерт:
музей – выставка:
Задание 3.
Составь диалоги по модели:
– Это твоя книга?
– Да, моя. А где она была?
– Здесь, лежала на столе.
карандаш – стул:
перчатки – диван: шапка – пол:
зонтик – угол: часы – полка:
Задание 4.
Где они встретились?
встретились в саду?
ресторан – театр:
– площадь:
Задание 5.
– Наталья Александровна:
женщина – Александра Андреевна: студенты – Саша и Володя:
– Пётр Ильич: мальчики – Вова и Петя:
– Соня и Оля:
Задание 6.
Как начать разговор?
Задание 8.
Друзья целуются один раз
или три раза
Близкие люди или родственники обнимаются
Мужчина не протягивает
руку женщине первым
Женщины
ограничиваются при
встрече кивком головы
Джентльмены целуют
даме руку
Задание
Задание 12.
–
Нормально.
–
Хорошо, значит?
–
Ну, я же говорю – нормально.
–
Странно ты говоришь... –
Почему? Нормально.
–
Ты считаешь – нормально?
–
Нормально.
«Да а, – грустно подумал
Задание 14.
Задание 15.
Фёдор (имя отца: Михаил) Достоевский.
Александр (Сергей) Пушкин.
Лев (Николай) Толстой.
Борис (Леонид) Пастернак.
Анна (Андрей) Ахматова.
Задание 1. От
степени?
добрéе –
глупéе –
умнéе –
интерéснее –
красұвее –
лҳчше – хороший
стáрше –
млáдше –
дáльше –
тóньше –
холоднéе – рáньше –
теплéе – тёплый
бóльше –
–нұже –
–вғше –
– узкий
Задание 2.
Задание 3.
Мама строже, чем папа.
1. Физика проще, чем математика.
2. Классика интереснее, чем современная литература.
5. Место рождения республика, край, область, округ_______________________________________________ город, село, деревня__________________________________________
2. Наша мама замечательно (готовить/приготовить). Сегодня она (готовить/приготовить) чудесный борщ.
3. Если ты (читать/прочитать) книгу, отдай мне, пожалуйста.
4. Саша (любить/полюбить) Наташу. Он (любить/ полюбить) её ещё в школе.
5. Маша хотела помочь маме и (мыть/вымыть) всю посуду.
6. Гена стоял на остановке очень долго. Автобус никак не (приходить/ прийти).
7. Петя (видеть/увидеть) сестру и сразу побежал
Задание 7.
вставать
опаздывать
одеваться
объяснять
начинаться
спускаться
подниматься
садиться
ложиться
открывать
Задание 8.
открыть
лечь
сесть
встать
подняться
спуститься
опоздать
объяснить
одеться
1. Моя сестра несколько раз (начинать/начать)
(объяснять/объяснить)
Задание 9.
Смотри и анализируй!
1. Раньше я мало знал
3.
Задание 10.
Выбери правильный глагол.
Видеть или увидеть?
1.
2.
3.
Слышать или услышать?
1. – Вы новость? – Да,
первый раз, я не поверил.
2.
3.
1.
5. Обычно он книги в нашей библиотеке. Он
6. Когда артист песню, зрители
7. Мы долго разговаривали и
кофе, он сел заниматься. (пить – выпить)
8. Рабочие на нашей улице большой дом, скоро он
Задание 12. Замени прямую речь косвенной. Сергей сказал Анне: «Я зайду к тебе вечером». Сергей сказал Анне, что он зайдёт к ней вечером 1. Я сказал сестре: «Ты должна посмотреть
на концерт. 1. Наташа спросила меня: «Ты познакомился с ней?» 2. Я спросил её: «Ты пойдёшь со мной в кино?» 3. Она спросила
Задание 13.
Перескажи диалоги, заменив прямую речь косвенной. Используй глаголы
спросил, ответил, сказал и т.п.
1. Я спросил Колю:
– Ты был вчера в кино?
– Нет, не был.
– Почему ты не был в кино?
– Я не был, потому что был занят. Интересный был фильм?
– Да, очень интересный.
2. Вчера я был у врача. Врач спросил меня: – На что вы жалуетесь?
С утра я чувствую сильную слабость.
У вас есть температура? – Да, – 37,5 (тридцать семь и пять).
– Покажите горло. Горло болит?
Да, болит. – Принимайте это лекарство
Задание 14, Что или чтобы?
1. Преподаватель сказал нам, мы посмотрели этот
этот спектакль очень интересный. 2. Мой друг сказал мне, я посмотрел фильм «Александр: Невская
Задание 16. Прочитай шутку. Найди
Итак, ты решил на мне жениться?
Бесповоротно!
Зато я буду.
буду стирать!
Я буду носить бельё
Я буду отбирать у тебя
Задание 1.
Нести или везти?
1. – Куда ты идёшь?
Я иду к товарищу.
ты ?
2. – Куда вы едете?
Я еду к другу.
Что вы ?
3. – Откуда идёт эта девушка?
Она идёт из магазина.
она ?
продукты.
4. – Откуда ты едешь?
Задание 2.
Нести
Задание 4.
а) Слова из скобок поставь в нужную форму.
б) Прочитай полученный рассказ.
в) Перескажи его.
«Куинджи был не только велұким (худóжник), но и великим (учитель) жизни. Рóвно в пóлдень он поднимался на (крғша) своегó дома, и тғсячи птиц собирáлись вокрҳг (он).
своұх (рукá) этих бесчұсленных своих (друг): голубéй, (воробéй), (лáсточка). Казáлось, все птұцы столицы
Незабывáемо бғло зрéлище қтого (седóй и рáдостный) человéка,
отпрáвились в стáрое кинó, смотрéли комéдию о белгрáдском метрó.
Возвращáлся я домóй по ширóкому шоссé, всё время по путұ смотрéл на шимпанзé.
Зáвтра в мáленькое отпрáвлюсь ательé, но не прéжде, чем зайдҳ в сосéднее кафé.
Говорңт, что там готóвят вкҳсный кóфе... Иван Андрияшевич
Задание 6.
Верю (доверяю) – не верю (не доверяю)
упражнения по
Задание
Прочитай
б)
сторон бумáгу, чтобы не смять его. Мне показáли, как надо
колибри...
пройдң некоторое расстоңние, тётя захотéла
8.
Задание 10.
Уточни.
Модель: Вы принесли словарь? (я дал вам
Вы принесли словарь?
Какой?
Который я вам дал вчера. Вы выучили стихи? (мы учили их вчера)
не забыли о фотографиях? (мы сделали
ходили на выставку? (я говорил
посоветовались с врачом? (вы
Задание
Цепочка.
Образец:
1) цвета:
2) фамилии художников:
3) фамилии писателей:
4) города в Сербии:
5) мужские имена:
6) женские имена:
Задание 15.
Конкурс
Задание 16.
Задание 17.
Задание 1.
Дополни предложения глаголами учиться и изучать.
1. Когда я начал в школе, мне было уже семь лет.
2. В школе, в которой мы , учебный год начинался первого сентября.
3. Какие предметы вы в школе?
4. Моя бабушка в школе только 4 года.
5. Мы в первом классе средней школы.
6. Пол класса русский язык, а пол класса – немецкий.
Задание 2.
Употреби глаголы учить, учиться, изучать, заниматься
1. – Что ты делал в 2004 году?
2. – Как ты сегодня отвечал на уроке биологии? – Неплохо, получил четверку. Но я очень много
3. – Ты отлично работаешь на компьютере.
Меня папа , он программист.
4. – Что делает твой старший брат? Он работает?
– Нет, он в военном училище. – Какие предметы в этом училище?
– Математику, историю, физику. Также они специальные военные предметы.
5. – Маше нравится в этой школе?
– Теперь да. Но раньше она хотела в музыкальной школе.
Задание 3.
Составь предложения по модели: Я не знал, что ты интересуешься политикой.
Миша је добио јединицу, јер није урадио домаћи задатак.
проблема са здрављем нисам никуда отпутовао.
Задание 9.
1.
2.
предложения на сербский
4.
5.
1. (прочитав, читая) инструкцию, он собрал робота игрушку.
2. (открыв, открывая) окно, мама разбила горшок с цветами.
3. (купив, покупая) компьютер,
4.
5.
6.
Задание 11.
Употреби по смыслу неопределённое местоимение или наречие в
правильной форме:
1. – звонил тебе сегодня. – Кто?
– Не знаю, я не спро сила.
2. – прочитал всю книгу?
– Никто не прочитал, к сожалению.
3. – Я думаю, что Александр пишет. – Ты имеешь в виду стихи?
4. – Мама, ты знаешь эту песню? – Да, кажется, я её слышала давно.
5. – Вы поедете в весенние каникулы? – Надеюсь, поедем к бабушке, но пока ещё неизвестно.
6. – Ты ходил в японский ресторан?
Задание 12.
ВОДА И ЛЁД
Лёд легче воды. Превращение
журналов и книг. Мы надеемся, что тебе было интересно на уроках, и что наш учебник тебе понравился. А сейчас тебе нужно хорошо отдохнуть. Скоро у тебя будут каникулы, и может быть, ты уедешь в какое-нибудь красивое и интересное место – на
море, в горы или в деревню.
Желаем тебе хорошего отдыха, новых знакомств и всего доброго!
До встречи в сентябре!
1. ПРИВЕТ (М. Леонидов / Д. Рубин)
исполняет группа Секрет
Привет, сегодня дождь и скверно, А мы не виделись, наверно, сто лет;
Тебе в метро? Скажи на милость, А ты совсем не изменилась, нет-нет!
Привет, а жить ты будешь долго, Я вспоминал тебя вот только – в обед,
Прости, конечно же, нелепо
Кричать тебе на весь троллейбус: Привет!
Привет, дождливо этим летом,
А впрочем, стоит ли об этом, ведь нет?
Тогда о чем? О снах, о книгах?
И черт меня попутал крикнуть: привет.
Как жизнь? Не то чтоб очень гладко, Но, в общем, знаешь, все в порядке – без бед:
Дела отлично, как обычно,
А с личным... Ну, вот только с личным привет.
Привет, а дождь все не проходит,
А я с утра не по погоде одет;
Наверно я уже простужен,
Да Бог с ним! слушай, мне твой нужен совет -
В конце концов мне дела нету
Решишь ли ты, что я с приветом, иль нет,Но, может, черт возьми нам снова!..
Выходишь здесь?.. Ну, будь здорова...
Привет...
Привет...
Привет...
2. БЕРЁЗА – стихи С. Есенина читает Рафаэль Клейнер
3. БЕРЁЗЫ (И. Матвиенко / М. Андреев)
исполняет группа Любэ и С. Безруков
Отчего так в России березы шумят,
Отчего белоствольные все понимают?
У дорог, прислонившись по ветру, стоят,
И листву так печально кидают.
Я пойду по дороге – простору я рад.
Может это лишь все, что я в жизни узнаю.
Отчего так печальные листья летят,
Под рубахою душу лаская.
А на сердце опять горячо, горячо,
И опять, и опять без ответа.
А листочек с березки упал на плечо,
Он, как я, оторвался от веток.
Посидим на дорожку, родная, с тобой.
Ты пойми, я вернусь, не печалься, не стоит.
И старуха махнет на прощанье рукой, И за мною калитку закроет.
Отчего так в России березы шумят,
Отчего хорошо так гармошка играет?
Пальцы ветром по кнопочкам враз пролетят, А последняя, эх, западает.
А на сердце опять горячо, горячо, И опять, и опять без ответа.
А листочек с березки упал на плечо, Он, как я, оторвался от веток.
А на сердце опять горячо, горячо, И опять, и опять без ответа.
А листочек с березки упал, Он, как я, оторвался от веток.
4. НОЧНАЯ ДОРОГА (муз. В. Берковский, С. Никитин, стихи Ю. Визбор)
исполняют Сергей и Татьяна Никитины
Нет мудрее и прекрасней средства от тревог,
Чем ночная песня шин.
Длинной-длинной серой ниткой стоптанных дорог
Штопаем ранения души.
Припев:
Не верь разлукам, старина, Их круг – лишь сон, ей-богу.
Придут другие времена, мой друг, Ты верь в дорогу.
Нет дороги окончанья, есть зато ее итог:
Дороги трудны, но хуже без дорог.
Будто чья-то сигарета, стоп сигнал в ночах –
Кто-то тоже держит путь.
Незнакомец, незнакомка: “Здравствуй и прощай” –
Можно только фарами мигнуть.
В два конца идет дорога, но себе не лги:
Нам в обратный путь нельзя.
Слава богу, мой дружище, есть у нас враги,
Значит, есть, наверно, и друзья.
5. ГИМН РОССИИ (Г. Александров / С. Михалков)
исполняет группа Любэ
Россия – священная наша держава, Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твое достоянье на все времена!
Припев:
Славься, Отечество наше свободное
Припев:
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Припев
6. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА (музыка и слова
Вдох глубокий. Руки шире.
Не спешите, три-четыре!
Бодрость духа, грация и пластика.
Общеукрепляющая,
Утром отрезвляющая, Если жив пока еще – гимнастика!
Если вы в своей квартире –
Лягте на пол, три-четыре!
Выполняйте правильно движения.
Прочь влияния извне –
Привыкайте к новизне!
Вдох глубокий до изнеможения.
Очень вырос в целом мире
Гриппа вирус – три-четыре! –
Ширятся, растет заболевание.
Если хилый – сразу в гроб!
Сохранить здоровье чтоб, Применяйте, люди, обтирания.
