Małgorzata Spychała-Wawrzyniak, Xavier Pascual López, Agnieszka Dudziak-Szukała, Arleta Kaźmierczak, José Carlos García González
curso de español
Redakce: Piotr Szkółka
Jazyková korektura: Cristina González
Ilustrace: Oliwia Rawska-Róg, Milena Malis
Grafický návrh obálky: Aleksandra Drozd
Sazba a grafická úprava: Klaudia Newald
Překlad: Markéta Sergejko, Marcela Gižová
Nakladatelství vynaložilo veškeré úsilí k nalezení držitelů autorských práv ke všem dílům obsaženým v učebnici. Ostatní držitele autorských práv prosíme o kontakt.
Copyright© by Nakladatelství Draco s.r.o. Pavlovova 3048/40 Ostrava 700 30 Ostrava 2025 info@nakladatelstvidraco.cz www.nakladatelstvidraco.cz
ISBN 978-80-53034-23-4
Obrázkový slovníček umístěný v horní části stránek napomáhá rychlejšímu zapamatování a osvojení slovní zásoby.
Gramatika je zvýrazněná modře a označená ikonkou, proto je snadné ji v učebnici dohledat.
Komunikace přehledné tabulky obsahují to nejdůležitější pro úspěšné rozvíjení komunikačních kompetencí.
QR kódy představují inovativní řešení usnadňující přístup k nahrávkám, které jsou nedílnou součástí učebnice. Po naskenování kódu mobilním telefonem je možné přehrát nahranou zvukovou stopu.
Výslovnost a přízvuk obvykle nedělá českým žákům a studentům větší problémy, přesto je dobré mít všechny potřebné informace pohromadě na jednom místě.
Zajímavosti z reálií a kultury umožňují seznámit se se zajímavými, vesměs málo známými a mnohdy nečekanými informacemi ze španělsky mluvících zemí. Dokážou zaujmout a překvapit a žáci si díky nim mohou zamilovat nejen jazyk, ale i kulturu španělsky mluvících zemí.
Sebehodnocení usnadňuje žákům zjistit, jak zvládli potřebnou látku.
Přepisy nahrávek neuvedené přímo v jednotlivých cvičeních jsou umístěny v této části učebnice. Žáci je využijí zejména při samostudiu a při vypracování domácích úkolů.
Slovníček na konci učebnice je rozdělen podle jednotlivých lekcí. Žáci si mohou snadno vyhledat nový výraz nebo připomenout zapomenuté slovíčko.
Gramatické tabulky obsahují nejdůležitější gramatická pravidla probraná v učebnici. Žáci v nich najdou informace, které je potřeba pochopit a zapamatovat si.
Přehledné komunikační tabulky jsou podobně jako celá učebnice rozdělené na moduly. Díky tomu je snadnější zopakovat si probranou látku nebo si doplnit zmeškanou látku v případě nepřítomnosti na hodině.
EL ESPAÑOL EN EL MUNDO
LECCIÓN 0
El Salvador Guatemala
Costa Rica
Honduras
Nicaragua
Venezuela República Dominicana Panamá
Ecuador
Escucha la audición. Fíjate en la pronunciación. Poslechni si nahrávku. Soustřeď se na výslovnost.
Colombia Cuba
Perú
Bolivia
A a Argentina
B be Barcelona
C ce Colombia / Ceuta
Ch * che Chile
D de Durango
E e Ecuador
F efe Filipinas
G ge Guatemala / Gibraltar
H hache Honduras
I i Iguazú
J jota Juárez
K ka Kenia
L ele Lima
Ll * elle Sevilla
M eme Madrid
N ene Nicaragua
Ñ eñe España
O o Oviedo
P pe Perú
Q cu Quito
R erre República Dominicana
S ese Santiago
T te Tarragona
U u Uruguay
V uve Valencia
W uve doble Washington
X equis Extremadura
Y ye (i griega) Yucatán
Z zeta Zaragoza ALFABETO
* Spřežky ch a ll nejsou v současnosti považovány za samostatná písmena abecedy, ale vzhledem k tomu, že označují samostatné fonémy, se v abecedě uvádějí
2 Contesta oralmente a las preguntas en checo. Opověz ústně česky na otázky.
• ¿Qué lugares de la tabla puedes localizar en los mapas? Která místa uvedená v tabulce umíš najít na mapě?
• ¿En qué países del mundo se habla español? Ve kterých zemích světa se mluví španělsky?
• ¿Sabes algo de algunos de estos países? Co víš o některé z těchto zemí?
• ¿Qué países quieres visitar en el futuro? Kterou z těchto zemí chceš v budoucnu navštívit?
1 HOLA, ¿QUÉ TAL?
LECCIÓN 1
¿Cómo te llamas?
Escucha y lee los diálogos.
Poslechni si a přečti rozhovory.
¡Hola! Me llamo María, ¿y tú?
Yo me llamo Marta.
¡Hola! ¿Cómo te llamas?
Hola, ¿qué tal? Yo soy Carlos, ¿y tú?
¿y tú?
¡Hola! Yo soy Felipe.
Escucha estos saludos. Di en checo cuál de ellos es formal y cuál informal. Escribe la respuesta en tu cuaderno.
Poslechni si dva pozdravy používané při setkání. Řekni česky, který z nich je formální a který neformální. Odpověď napiš do sešitu.
A Hola, ¿cómo estás?
B Bien, ¿y tú?
A Muy bien, gracias
A Buenos días, ¿cómo está usted, señora González?
B Bien, ¿y usted?
A Bien, gracias.
PARA SALUDAR
Hola, ¿qué tal? Bien
Hola, ¿cómo estás? Muy bien. Gracias. Hola, ¿cómo está usted? ¿Y tú? / ¿Y usted?
Buenos días. Buenas tardes. Buenas noches.
PARA PRESENTARSE
¿Cómo te llamas?
¿Cómo se llama usted?
Me llamo Jaime. Soy Jaime. Mi nombre es Jaime.
3 Lee los diálogos y di las expresiones que usan para presentar a otras personas. Přečti si rozhovory a řekni, které výrazy se používají při představování jiných lidí.
A Mucho gusto PARA SALUDAR 1 2
A Hola, me llamo Diego. ¿Qué tal?
B Hola, Diego. Yo soy Carlos, ¿cómo estás?
A Bien, gracias
B Esta es mi amiga Rosa.
A Hola, ¿qué tal?
B Muy bien.
A Es Santi, mi compañero de clase.
A Yo soy Natalia y estos son Quique y Marta.
B Encantada. Yo me llamo Eva.
Olga. Rafael,
¿Qué significa…? Co znamená…?
No entiendo. Nerozumím. No sé. Nevím.
10 Di de qué país son estas fiestas. Řekni, ve které zemi se slaví tyto svátky.
EJEMPLO: La Feria de Abril es de España.
¿Puede repetir? Můžete to zopakovat?
¿Puedo ir al baño? Můžu jít na záchod?
¿Cómo se dice…? Jak se řekne…?
11 Escucha la audición e indica la nacionalidad de cada persona. Poslechni si nahrávku a řekni, jaké národnosti jsou dané osoby. 09
1. ¿Qué tal? Me llamo Penélope y soy …
2. Mi nombre es John. Soy …
3. ¡Hola! Me llamo Kamila y soy …
4. ¿Eres francesa? Yo soy …
5. ¿Cómo estás? Soy Stefan y soy …
… de Inglaterra. … de Alemania. … española. … checa. … italiano.
La Fiesta de los Cerezos
Los azotes de Pascua
El Día de Muertos
El Octoberfest
Brasil
Irlanda Alemania
Japón
México
Estados Unidos
Chequia
El Día de Acción de Gracias
El Carnaval de Río
El día de San Patricio
12 Di de qué país son estas cosas. Escribe las respuestas en tu cuaderno, como en el ejemplo. Si no sabes algo, busca en internet. Řekni, z jaké země pocházejí tyto věci. Napiš odpověď do sešitu podle příkladu. Pokud nevíš, vyhledej odpověď na internetu.
EJEMPLO: El jamón serrano es de España, es español.
E: el makovec F: la hamburguesa
I: el sushi J: la pizza
G: la matrioska H: la cabina telefónica
K: el sombrero mariachi
Chequia checo checa
Japón japonés japonesa
Ucrania ucraniano ucraniana
Inglaterra inglés inglesa
Francia francés francesa
México mexicano mexicana
Rusia ruso rusa
Argentina argentino argentina
Estados Unidos estadounidense estadounidense
Italia italiano italiana
España español española
A: el tango B: el cruasán
C: el jamón serrano D: la sopa de remolacha
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Pregunta a tres compañeros/as de tu clase cuántos años tienen.
Zeptej se tří spolužáků/spolužaček ze třídy, kolik jim je let.
Pregunta el número de teléfono a los/ las compañeros/as de la clase y haz una lista en tu cuaderno. Puedes inventarte un número de teléfono.
Požádej spolužáky/spolužačky ze třídy o telefonní čísla a napiš si jejich seznam do sešitu. Telefonní čísla můžou být vymyšlená.
PARA PREGUNTAR POR EL NÚMERO DE TELÉFONO
–¿Cuál es tu número de teléfono/móvil?
–Mi teléfono/móvil es el… / Mi número de teléfono/móvil es el…
PARA PREGUNTAR POR EL CORREO ELECTRÓNICO
–¿Cuál es tu correo electrónico (email)?
–Mi correo electrónico es: ana@fer.es (a ene a arroba efe e erre punto e ese)
17 Escribe en tu cuaderno de dónde son las personas de las fotos, a qué se dedican y cuántos años tienen.
Puedes usar internet.
Napiš do sešitu, odkud jsou lidé na obrázku a jaké je jejich povolání. Můžeš hledat na internetu.
EJEMPLO: Lamine Yamal es futbolista y es español. puertorriqueño puertorriqueña
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NACIONALIDADES
colombiano colombiana
chileno chilena mexicano mexicana español española
En parejas, escribid en vuestros cuadernos un diálogo parecido al de la actividad 14 y luego representadlo ante la clase.
Připravte si ve dvojicích rozhovor podobný rozhovoru z cvičení 14, napište ho do sešitu a pak ho předveďte třídě.
Buscas amigos por internet. Escribe en tu cuaderno un anuncio en el que te presentas: cómo te llamas, dónde vives, cuántos años tienes, si tienes hermanos, mascotas, etc.
Hledáš si kamarády na internetu. Napiš do sešitu inzerát, ve kterém napíšeš něco o sobě: jak se jmenuješ, kde bydlíš, kolik ti je let, jestli máš sourozence, domácího mazlíčka apod.
EJEMPLO:
Para:
CC: ana@fer.es
Asunto:
¡Hola, Ana!
Hola, Ana: Me llamo
Busco amigos de países hispanos.
¡Hasta pronto!
Guillermo del Toro Lamine Yamal María Dueñas
Bad Bunny Pedro Pascal Sofía Vergara
1 LA FAMILIA, BIEN, GRACIAS
LECCIÓN 3
Esta es mi familia
yo Daniel mi hermana Elena
Mira el dibujo y escribe en tu cuaderno qué oraciones son verdaderas y cuáles son falsas.
Podívej se na obrázek a napiš do sešitu, které věty jsou pravdivé a které nepravdivé.
A. Daniel es el tío de Jesús.
B. El hermano de Elena se llama Abel.
C. Mateo es el abuelo de Jesús.
D. Sara es la tía de Elena.
E. José es el padre de Jesús y María.
F. El padre de Daniel se llama David.
G. Dolores es la madre de Abel.
H. Remedios es la hermana de Daniel.
I. La abuela de Elena y Daniel se llama Dolores.
J. Elena es la prima de María.
K. Los padres de Daniel se llaman Remedios y José.
L. Los abuelos de Abel son Mateo y Dolores.
M. Los tíos de María son Mateo y Daniel.
ADJETIVOS POSESIVOS
mi abuelo/abuela tu tío/tía su primo/prima nuestro/a abuelo/abuela vuestro/a tío/tía su primo/prima
mis abuelos/abuelas tus tíos/tías sus primos/primas nuestros/as abuelos/abuelas vuestros/as tíos/tías sus primos/primas
mi prima María
mi padre David
mi tío José
mi abuelo
Mateo
mi madre Sara
mi tía Remedios
mi abuela Dolores
mi hermano Abel
mi primo Jesús
feo/a ≠ guapo/a el hombre la mujer
gordo/a ≠ delgado/a
No todas las familias son iguales. Mira las imágenes que aparecen debajo y completa en tu cuaderno las oraciones con la expresión adecuada.
Všechny rodiny nejsou stejné. Prohlédni si následující obrázky a doplň do sešitu chybějící části vět vhodným výrazem.
3
2 David y Dolores hablan sobre su familia. Escucha la audición y responde a las preguntas en tu cuaderno. David a Dolores hovoří o své rodině. Poslechni si nahrávku a napiš do sešitu odpovědi na otázky.
a. Mi abuelo ya no está con nosotros y mi abuela está sola desde hace dos años. Mi abuela está
b. Mis padres están juntos desde hace veinte años. Mis padres están
c. Mi hermana tiene . Aún no están casados, pero están juntos desde hace tres años.
d. Yo estoy . No tengo novia.
e. Mi tía Ángela está . No está casada ni tiene novio.
f. Mis tíos Francisco y Lucía son amigos, pero ya no están casados. Están . Mi tía quiere casarse otra vez con su nuevo novio
4
1 DAVID
a. ¿Quién es la esposa de David?
b. ¿Cuántos hijos tiene David?
c. ¿David tiene hermanos?
d. ¿Cómo se llama la sobrina de David?
e. ¿Quién es el sobrino de David?
2 DOLORES
f. ¿Cómo se llama el marido de Dolores?
g. ¿Cuántas hijas tiene Dolores?
h. ¿Cuántos nietos tiene Dolores?
i. ¿Con quién está casada Sara?
j. ¿Cuál es el estado civil de Remedios?
k. ¿Quién es José?
Dibuja en tu cuaderno el árbol genealógico de tu familia o de tu familia ficticia. Luego, presenta esta familia a tu compañero/a. Nakresli do sešitu rodinný strom své skutečné nebo fiktivní rodiny. Pak o své rodině podle rodinného stromu vyprávěj spolužákovi/spolužačce.
(yo) estoy (tú) estás (él, ella, usted) está (nosotros, nosotras) estamos (vosotros, vosotras) estáis (ellos, ellas, ustedes) están
–Tengo una hermana. –Yo también (Já také).
–No tengo hermanos. –Yo tampoco (Já také ne).
2 CIUDADANOS DEL MUNDO
LECCIÓN 6
Esta es mi ciudad
1
Observa estas imágenes. ¿Conoces alguno de estos lugares?
Prohlédni si fotografie. Znáš některé z těchto míst?
2
Escucha los diálogos y responde en tu cuaderno qué oraciones son verdaderas y cuáles falsas. Poslechni si rozhovory a napiš do sešitu, které věty jsou pravdivé a které nepravdivé.
a. El barrio del Albaicín está en Sevilla.
b. El barrio del Albaicín tiene mucha arquitectura musulmana.
c. Las casas con muchos colores son típicas del barrio del Albaicín.
3
d. El barrio de La Boca está en Argentina.
e. El barrio Gótico está en la ciudad de Barcelona.
f. En el barrio Gótico hay pocos turistas.
Lee el texto sobre la Ciudad de México y escúchalo. Después, completa en tu cuaderno las oraciones con la información del texto.
Přečti si text o městě Mexiko a poslechni si ho na nahrávce. Pak doplň do vět informace z textu a napiš je do sešitu.
Ciudad de México ("el DF") es la capital de México. Es una ciudad muy grande, ruidosa y dinámica. También es una ciudad turística, moderna y tradicional a la vez. En esta ciudad podemos ver la fusión de la cultura y la arquitectura españolas junto con la cultura azteca, especialmente, en numerosos museos, iglesias y templos religiosos.
Uno de los lugares más importantes de la ciudad es la Plaza de la Constitución, que todos llaman "El Zócalo", donde está la catedral y el Palacio Nacional. En el centro de la plaza hay una enorme bandera de México y un monumento dedicado a la fundación de Tenochtitlan, nombre de la ciudad azteca original.
Catedral Metropolitana
a. Ciudad de México es una ciudad bastante ruidosa, pero es muy y turística.
b. En la ciudad hay muchos y religiosos.
c. La Catedral Metropolitana está en la de la Constitución.
d. En el de la plaza hay una muy grande y un dedicado a Tenochtitlán. cuarenta y dos
EL ZÓCALO (Ciudad de México)
Palacio Nacional
el banco el hospital el bar el aeropuerto la oficina de correos
la oficina de turismo la estación de autobuses el hotel el restaurante
4 Habla con tu compañero/a de tu ciudad/lugar donde vives. Di si hay algún barrio característico o algún monumento interesante. Povídej si se spolužákem/spolužačkou o městě/místě, kde bydlíš. Řekni, zda je tam nějaká charakteristická čtvrť nebo zajímavá památka.
5 Mira los siguientes símbolos y escribe en tu cuaderno qué palabra se corresponde con cada uno. Prohlédni si následující piktogramy, přiřaď k nim odpovídající popisy a napiš řešení do sešitu.
a. el museo
b. el hospital
c. el hotel
d. el bar
e. el restaurante
f. el aeropuerto
g. la estación de autobuses
h. la estación de trenes
i. la oficina de correos
6 Mira otra vez los dibujos y contesta oralmente a tu compañero/a.
Ještě jednou se podívej na piktogramy a odpověz spolužákovi/spolužačce na otázky.
a. ¿A qué lugar vamos a comer?
b. ¿Adónde vamos si queremos coger un tren?
c. ¿Adónde vamos si tenemos un accidente?
d. ¿En qué lugar nos informamos sobre los monumentos de la ciudad?
EJEMPLO:
–¿Dónde mandamos una postal? –En una oficina de correos.
j. la oficina de turismo
k. la farmacia VERBO IRREGULAR
(yo) (tú) (él, ella, usted) (nosotros, nosotras) (vosotros, vosotras) (ellos, ellas, ustedes) voy vas va vamos vais van
IR + a Voy a casa. Vamos a la escuela.
Va al aeropuerto. Vais a la tienda a comprar.
Este es mi barrio
7
Mira el dibujo de este barrio y contesta en tu cuaderno a las preguntas. Prohlédni si obrázek této městské čtvrti a odpověz do sešitu na otázky.
estación de metro
supermercado
librería
escuela
parque
farmacia
biblioteca
parada de autobús
aparcamiento cajero automático
tienda de regalos
a. ¿El barrio tiene estación de metro?
b. ¿Dónde está la biblioteca?
c. ¿Dónde compramos medicinas?
d. ¿La parada de autobús está lejos de la escuela?
e. ¿Dónde está la librería?
8 Lee la descripción de este barrio y contesta en tu cuaderno a las preguntas.
Přečti si popis městské čtvrti a odpověz do sešitu na otázky.
Mi barrio es bastante pequeño y muy tranquilo. Hay muchas casas con jardines y árboles. En el centro hay una plaza con bancos y muchas flores. Cerca de la plaza hay algunas tiendas de ropa, una panadería y un café, pero no hay ningún centro comercial En cambio, hay bastantes parques y algunos campos de fútbol. Aquí viven muchos niños y jóvenes de mi edad, y los vecinos pasean con sus perros. Las calles son limpias y seguras porque hay poco tráfico y pocos coches aparcan aquí. Es un lugar muy bonito para vivir, aunque a veces un poco aburrido cuarenta y cuatro
f. ¿Qué hay enfrente del aparcamiento?
g. ¿Dónde hay un cajero automático?
h. ¿Dónde está el parque?
i. ¿Dónde compramos un regalo?
j. ¿Qué no hay en este barrio?
¡RECUERDA!
delante de = enfrente de al lado de = junto a en el centro de = en medio de a la derecha de ≠ a la izquierda de cerca de ≠ lejos de
a. ¿Cómo es el barrio?
b. ¿Qué hay en el centro del barrio?
c. ¿Qué tipo de tiendas hay cerca de la plaza?
d. ¿Cómo son las calles del barrio?
e. ¿Cómo es vivir en este barrio?
cruzar la calle seguir (todo) recto girar a la derecha
coger la segunda a la derecha girar a la izquierda
19 Mira el mapa de Buenos Aires y contesta en tu cuaderno a estas preguntas. Prohlédni si plán města Buenos Aires a odpověz do sešitu na otázky.
VENEZUELA
MÉXICO
MÉXICO
Museo de la Historia del Traje
CHILE CHILE
Hotel Buenos Aires
AV. INDEPENDENCIA
CARLOS CALVO PERÚ
ESTADOS UNIDOS
BOLÍVAR CHACABUCO PIEDRAS PIEDRAS TACUARÍ
Estatua de Mafalda
MÉXICO
CHILE
El Zanjón de Granados
ESTÁS AQUÍ
Mercado de San Telmo
CARLOS CALVO
a. ¿Por dónde se va al Museo de la Historia del Traje?
b. Disculpe, ¿para ir a ver la estatua de Mafalda?
c. ¿Cómo se va a la Universidad de Buenos Aires?
CARLOS CALVO
Universidad de Buenos Aires
d. Perdona, ¿para ir al Hotel Buenos Aires?
e. Perdón, ¿dónde está el Zanjón de Granados?
20 En parejas, describid el trayecto entre vuestra casa y el instituto. Después, intercambiad los roles. Utvořte dvojice a popište jeden druhému cestu vedoucí z vašeho domova ke škole. Pak si role vyměňte.
alumno/a A
Invita a su compañero/a de un intercambio escolar (alumno/a B) a una fiesta organizada en su casa. Le indica cómo se va a su casa desde la escuela.
EJEMPLO: Sales de la escuela, giras a la izquierda...
alumno/a B
Toma notas en su cuaderno y repite el trayecto en primera persona.
EJEMPLO: Salgo de la escuela, giro a la izquierda...
coger la segunda a la izquierda cuarenta y nueve
DÍA NORMAL
LECCIÓN
¿Qué hora es?
1 Mira estos relojes y di las horas que marcan. Podívej se na hodiny a řekni, jaký ukazují čas.
Son las tres menos cuarto. en punto cinco
2 Escribe en tu cuaderno las horas que marcan estos relojes. Napiš do sešitu, jaký čas ukazují hodiny na obrázku.
EJEMPLO: 14:30 – Son las dos y media de la tarde.
media veinte cuarto diez cinco veinticinco veinticinco MENOS 1 12:00 2
3 Escucha la audición y apunta en tu cuaderno las horas. Poslechni si nahrávku a napiš do sešitu uvedené časy.
EJEMPLO: 1. 12:30
Son las dos y cuarto. Es la una en punto.
Son las dos y media.
Son las tres menos veinte.
Son las tres menos diez.
PARA PREGUNTAR LA HORA
¿Qué hora es?
PARA DECIR LA HORA
Es la una.
Son las dos.
Es la una de la noche
Es la una de la tarde
Son las seis de la mañana
Son las seis de la tarde
Es mediodía
Es medianoche
PARA PREGUNTAR A QUÉ HORA
¿A qué hora tienes clases?
PARA DECIR A QUÉ HORA
Tengo clases a las ocho.
Tengo clases desde las ocho hasta las tres.
Tengo clases de ocho a tres.
Vuelvo a casa entre las cuatro y las cinco. Vuelvo a casa sobre las cuatro y media.
12 ¿Con qué frecuencia realizas las siguientes actividades?
¿Y tu compañero/a? Pregúntaselo.
Jak často se věnuješ následujícím aktivitám?
A tvůj spolužák/tvoje spolužačka? Zeptej se ho/jí na to.
a Sales con los amigos. b Juegas con el ordenador.
c Vas al cine. d Usas el ordenador.
e Comes fuera de casa.
g Ordenas tu habitación. f Sales de fiesta.
i Haces deporte. h Vas al teatro.
j Lees el periódico.
13
39
PARA PREGUNTAR POR LA FRECUENCIA
¿Con qué frecuencia usas el ordenador? ¿Cuántas veces al mes vas al cine?
PARA INDICAR LA FRECUENCIA
Uso el ordenador…
k Lees un libro.
Escucha a Paula contando cómo es su horario de la semana. ¿Cuál es la agenda de Paula?
Poslechni si vyprávění Pauly o tom, jaký je její týdenní plán. Který diář je Paulin?
No uso el ordenador…
• cada día / todos los días (každý den)
• siempre (vždy)
• casi siempre (téměř vždy)
• a menudo (často).
• muchas veces (mnohokrát).
• a veces / de vez en cuando (někdy/občas).
• pocas veces (zřídka).
• casi nunca (téměř nikdy).
• nunca (nikdy).
NEGACIÓN
Mis amigos de clase no leen periódicos. Mis amigos de clase no leen periódicos nunca
Mis amigos de clase nunca leen periódicos.
En mi clase antes de las once no se acuesta nadie
En mi clase antes de las once nadie se acuesta.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-13:00 trabajo trabajo trabajo trabajo trabajo pausa a mediodía clases de chino comida con papá y mamá descanso en casa comida rápida + gimnasio comida rápida + gimnasio
15:00-19:00 trabajo trabajo trabajo trabajo trabajo después del trabajo clases de yoga descanso en casa comida con Clara descanso en casa clases de yoga
15:00-19:00 trabajo trabajo trabajo trabajo trabajo después del trabajo descanso en casa clases de yoga descanso en casa comida con Clara clases de chino b
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-13:00 trabajo trabajo trabajo trabajo trabajo pausa a mediodía comida con Clara comida con Clara comida rápida + gimnasio comida con papá y mamá comida rápida + gimnasio
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-13:00 trabajo trabajo trabajo trabajo trabajo pausa a mediodía comida con Clara comida rápida + gimnasio comida con Clara comida rápida + gimnasio comida con papá y mamá
15:00-19:00 trabajo trabajo trabajo trabajo trabajo después del trabajo clases de yoga descanso en casa clases de chino descanso en casa clases de chino
cincuenta y siete
LECCIÓN 9
¿Qué hay de comer?
1 Haz una tabla en tu cuaderno con las categorías de productos alimenticios y clasifica cada alimento en la categoría correspondiente. Nakresli si do sešitu tabulku s různými kategoriemi potravin a zařaď potraviny na obrázcích do příslušných kategorií.
CARNE
DULCES FRUTA OTROS
la chuleta de cerdo el salmón el chocolate la manzana el pimiento el pan el zumo la sal la naranja el ajo
tomates
huevos el plátano
zanahoria el atún la col el aceite de oliva
serrano
uvas
caramelos
queso el pastel / la tarta la pera
femenino singular el agua fría
femenino plural las aguas frías sesenta y seis
13 Di qué cinco productos son originarios de América Latina. Puedes usar Internet. Řekni, kterých pět potravin pochází z Latinské Ameriky. Můžeš použít internet.
• las zanahorias
• la col
• las patatas
• el maíz
• el café
• el cacao
• los tomates
• los pimientos
• las manzanas
• las peras
14 Lee este texto sobre el origen de algunos productos. Luego, responde a las preguntas en tu cuaderno. Přečti si text o původu některých potravin. Pak napiš do sešitu odpovědi na otázky.
PRODUCTOS VIAJEROS
La dieta europea debe mucho a los comerciantes musulmanes, que a través de sus viajes traen a Europa productos que vienen de lugares muy diferentes: desde la lejana China hasta Arabia o África. Por ejemplo, el arroz no es europeo, ya que llega en el siglo VIII a la península ibérica con la invasión musulmana. Gracias a los comerciantes árabes, persas y sirios, en el siglo X llegan a Europa las naranjas, que proceden de China. Por supuesto, el café –que es originario de Etiopía y Arabia– también llega a Europa con el islam. En cambio, el té no llega a través de los musulmanes: en el siglo XV los portugueses llegan a la India y traen esta bebida a Europa.
a ¿Cuáles son los productos que llegan a la dieta europea? b ¿Cuándo llega el arroz a Europa?
c ¿De dónde proceden las naranjas? d ¿De dónde viene el café? e ¿Cómo llega el té a Europa?
f Sin todos estos productos, ¿qué puedes desayunar?
3 LOS HÁBITOS DE DANI
REVISA Y CONSOLIDA
Dani Rovira es uno de los cómicos y actores más conocidos de España; para conocerlo un poco más, lee este texto sobre qué hace para estar sano y llevar una vida saludable. Dani Rovira patří mezi nejznámější španělské herce a komiky. Abys ho poznal/poznala blíže, přečti si, co dělá pro to, aby byl zdravý a mohl vést zdravý životní styl.
Cada vez hay más famosos en España que muestran estilos de vida sana en redes sociales y en entrevistas. Uno de los actores más conocidos por su estilo de vida sana es el actor Dani Rovira, protagonista de Ocho apellidos vascos, 100 metros o El campeón Para este actor, su vida cambia después de superar un cáncer en 2020 y cuenta en diferentes entrevistas cuál es ahora su modo de vida. Dani Rovira se declara vegano. Intenta comer de forma sana y respetar la ética y la ecología, por eso no come carne, ni pescado y tampoco come alimentos como huevos, leche o queso, porque piensa que no respetan los derechos de los animales. ¿Qué come este chico, entonces? Pues tiene una dieta basada en frutas, verduras, legumbres y arroz.
A Dani Rovira le gusta empezar la mañana con un buen desayuno en el que, entre otras cosas, suele haber aguacate. A la hora de comer, uno de sus platos favoritos es la paella de verduras. Dani Rovira no siempre puede cenar a una hora concreta, porque con su trabajo como actor no siempre es posible. Además de la alimentación, Dani Rovira también cuida su cuerpo con ejercicio físico. Va al gimnasio y practica ciclismo y boxeo. También le gusta el fútbol, pero no le gustan la violencia ni el lujo excesivo que hay alrededor del deporte del fútbol. Además de los deportes, también le gusta mucho leer. Para terminar, hay que decir que el actor Dani Rovira también es solidario. Tiene una fundación para financiar proyectos solidarios y para ayudar a los animales. Y es que a Dani le encantan los perros, siempre tiene en casa varios perros adoptados. Para Dani Rovira los perros no son un objeto, sino un ser vivo, que es mejor adoptar que comprar.
2 Después de leer el texto, mira estos dibujos y escribe en tu cuaderno qué forma parte de la vida de Dani y qué no. Po přečtení textu se podívej na obrázky a napiš do sešitu, co je součástí životního stylu Daniho Roviry a co není.
EJEMPLO: Dani hace ejercicio y no come carne.
3 ¿Crees que Dani Rovira exagera? Comentad en parejas qué hábitos de Dani os parecen bien y cuáles no. Escribid en vuestros cuadernos qué consejos podéis darle para llevar una vida sana.
Myslíš si, že to Dani Rovira přehání? Popovídejte si ve dvojicích o tom, které jeho návyky hodnotíte pozitivně a které negativně. Napište do sešitu, co byste mu poradili ohledně zdravého životního stylu.
Valorar positivamente
Es sano…
Es saludable…
Es aconsejable…
Es mejor…
Es bueno…
Está bien…
EJEMPLO:
Es sano beber mucha agua.
Valorar negativamente
No es (muy) sano…
No es (muy) saludable…
No es (muy) aconsejable…
No es (muy) bueno…
Es malo…
Está mal…
EJEMPLO:
No es muy sano comer demasiado azúcar.
Dar consejos
Si quieres llevar una vida sana… (No) debes… (No) tienes que… (No) hay que…
EJEMPLO: No debes cenar muy tarde.
4 ¿Todos tenéis los mismos gustos? Pregunta a varios/as compañeros/as si les gustan las cosas de la siguiente lista y con qué frecuencia las realizan. Toma nota en tu cuaderno de sus respuestas y después di dos cosas que tienes en común con uno/a de tus compañeros/as.
Máte všichni podobné zájmy? Zeptej se několika spolužáků/spolužaček, zda je baví činnosti uvedené v následujícím seznamu a jak často se jim věnují. Napiš si jejich odpovědi do sešitu a pak uveď dvě věci, které máš společné s jedním ze svých spolužáků/spolužaček.
chatear ir en tranvía
patinar comer carne
bailar ir al gimnasio
leer ir en tren
ir a la discoteca viajar en avión pasear levantarse tarde jugar al baloncesto
ir al cine montar en bicicleta esquiar comer fruta
ir al teatro ir a la playa
desayunar con la familia
jugar al voleibol ir de excursión ir en autobús comer pescado
AUTOEVALUACIÓN / SEBEHODNOCENÍ
Reflexiona sobre qué eres capaz de hacer en español y escribe “sí” (1 punto), “no” (0 puntos) o “parcialmente” (0,5 puntos) en tu cuaderno.
Zamysli se, co už umíš španělsky, a napiš do sešitu „ano“ (1 bod), „ne“ (0 bodů) nebo „částečně“ (0,5 bodu).
1. Puedo decir qué hora es y a qué hora hago algo. Umím říct, kolik je hodin a v kolik hodin něco dělám.
2. Soy capaz de describir mi rutina diaria. Umím popsat svůj běžný den.
3. Entiendo audiciones breves sobre el horario de una persona. Rozumím krátkým nahrávkám o plánu dne dané osoby.
4. Puedo indicar la frecuencia con la que realizo una actividad. Umím říct, jak často někdo vykonává danou činnost.
5. Comprendo textos breves sobre qué tiempo hace. Rozumím krátkým textům na téma počasí
6. Soy capaz de expresar mis gustos en torno al tiempo libre y a la comida. Umím pohovořit o tom, co rád/a dělám ve volném čase a co rád/a jím.
7. Sé cómo proponer un plan de ocio a un/a amigo/a. Umím navrhnout kamarádovi/kamarádce, jak může trávit volný čas.
8. Conozco el nombre de varios alimentos.
Znám názvy některých potravin.
9. Soy capaz de describir un alimento.
Umím popsat vybranou potravinu.
10. Puedo comparar la dieta mediterránea y la dieta checa.
Umím porovnat středomořský a český jídelníček.
Suma tu puntuación y escribe en tu cuaderno si tus resultados son:
muy buenos (de 8 a 10 puntos), buenos (de 5 a 7 puntos), no muy buenos, tienes que practicar más (menos de 5 puntos)
Sečti získané body a napiš do sešitu, jaké jsou tvé výsledky: vynikající (od 8 do 10 bodů), dobré (od 5 do 7 bodů), ne moc dobré, ještě si musíš opakovat (méně než 5 bodů).
suelo sueles suele solemos soléis suelen
GRAMATIKA
SLOVESA SE ZMĚNOU KMENOVÉ SAMOHLÁSKY PŘÍTOMNÝ ČAS OZNAMOVACÍHO ZPŮSOBU
SOLER (O-UE) mít ve zvyku
Sloveso se změnou kmenové samohlásky O UE. V přítomném čase dochází ke změně O na UE ve všech osobách kromě 1. a 2. osoby množného čísla (nosotros, vosotros).
Vyjadřuje činnosti, které jsou vykonávány obvykle.
Pojí se s infinitivem.
Suelo comer en casa.
Podobně se časují slovesa: acostarse (jít spát) dormir (spát) poder (moci) volver (vrátit se) dormirse (usnout)
DESPERTARSE (E-IE) vzbudit se
me despierto te despiertas se despierta nos despertamos os despertáis se despiertan
Zvratné sloveso se změnou kmenové samohlásky E IE. V přítomném čase dochází ke změně E na IE ve všech osobách kromě 1. a 2. osoby množného čísla (nosotros, vosotros).
Normalmente me despierto a las siete de la mañana.
Los domingos nos despertamos tarde
Podobně se časují slovesa: empezar (začít) cerrar (zavřít) merendar (svačit) entender (rozumět) preferir (mít/dělat raději)
VESTIRSE (E-I) oblékat se
me visto te vistes se viste nos vestimos os vestís se visten
Zvratné sloveso se změnou kmenové samohlásky E I. V přítomném čase dochází ke změně E na I ve všech osobách kromě 1. a 2. osoby množného čísla (nosotros, vosotros).
Primero me lavo, después me visto, y al final desayuno.
A menudo nos vestimos de azul.
Podobně se časují slovesa: seguir (následovat) servir (sloužit) elegir (vybrat, zvolit) pedir (prosit) repetir (opakovat)
U slovesa jugar (hrát, hrát si) dochází ke změně U na UE (viz níže).
Pozor!
Ke změnám samohlásky dochází pouze v kmeni slovesa. Koncovka slovesa je vždy pravidelná, to znamená, že ke slovesům zakončeným v infinitivu na -AR se přidávají koncovky 1. třídy, ke slovesům zakončeným na -ER koncovky 2. třídy a ke slovesům zakončeným na -IR koncovky 3. třídy.
JUGAR hrát (si)
ACOSTARSE jít spát
ENTENDER rozumět
juego juegas juega jugamos jugáis juegan entiendo entiendes entiende entendemos entendéis entienden me acuesto te acuestas se acuesta nos acostamos os acostáis se acuestan
PREFERIR mít/dělat raději
PEDIR prosit
prefiero prefieres prefiere preferimos preferís prefieren pido pides pide pedimos pedís piden
KOMUNIKACE
PTÁME SE NA EXISTENCI VĚCÍ NEBO OSOB
¿Qué hay en la clase?
¿Qué hay en tu habitación?
¿Qué hay en tu barrio?
PTÁME SE NA MNOŽSTVÍ VĚCÍ NEBO OSOB
¿Cuántos ordenadores hay en la clase?
¿Cuántas pizarras hay en la clase?
¿Cuántos alumnos hay en la clase?
¿Cuántas alumnas hay en la clase?
INFORMUJEME O VĚCECH NEBO OSOBÁCH
Hay una pizarra, un ordenador, mesas y sillas.
No hay carteles.
No hay plantas.
Hay una cama, una estantería y un armario.
Hay casas, una escuela, una iglesia y un supermercado.
INFORMUJEME O MNOŽSTVÍ VĚCÍ NEBO OSOB
Hay un ordenador. / Hay diez ordenadores.
Hay una pizarra. / Hay dos pizarras.
Hay muchos alumnos.
Hay muchas alumnas.
CESTA
PTÁME SE NA CESTU
Perdona, ¿dónde está la Plaza Mayor? Disculpa,
¿el Museo Reina Sofía, por favor?
¿para ir a la estación?
¿cómo ir/llegar al Teatro Real?
¿cómo se va a la estación de autobuses?
Perdone, ¿hay una parada de autobús por aquí? Disculpe, ¿dónde hay una parada por aquí?
POPISUJEME CESTU
Mira, sigues (todo) recto, giras a la derecha /a la izquierda, coges la segunda calle a la derecha/a la izquierda, giras en la tercera calle a la derecha, cruzas la calle / la plaza / el parque / el puente, está cerca / lejos / al lado / enfrente, es muy fácil, sigues recto unos 100 metros, está allí, a la derecha.
Sí, hay una parada aquí cerca. Hay una al final de la calle.
Výrazy perdona/disculpa nebo perdone/disculpe se používají k upoutání pozornosti nebo jako omluva.
Tvar perdona/disculpa je neformální a používá se při tykání (tú).
Tvar perdone/disculpe je formální a používá se při vykání (usted).
Tykání nebo vykání (tú/usted) ve Španělsku závisí na věku a na tom, jaký mají dané osoby mezi sebou vztah. Ve Španělsku je tykání mnohem běžnější než u nás a nemusí se nutně pojit s blízkým či přátelským vztahem. Ve Španělsku si často tykají také lidé, kteří se neznají, pokud jsou přibližně ve stejném věku nebo nechtějí mít od sebe odstup. Vykání se ve Španělsku používá stále méně, nadále je však velmi běžné v zemích Latinské Ameriky.
ochenta y siete
VÝSLOVNOST
A Escucha y repite estas palabras. Poslouchej a opakuj slova.
vocal, - n, - s polaco • alumno • señora • escuela • estudiante • bigote • Carmen • hablan • paraguas • gracias otras consonantes español • azul • natural • usted • soledad • director • profesor • estudiar • vivir • reloj con acento gráfico bolígrafo • película • balcón • también • Perú • adiós • autobús • lápiz • árbol • álbum
Escribe las palabras del ejercicio A en tu cuaderno y separa las sílabas. ¿Cuál es la sílaba más fuerte en cada grupo?
Napiš slova z cvičení A do sešitu, rozděl je na slabiky a označ přízvučnou slabiku.
¿Qué sílaba es tónica en las palabras de la primera, la segunda y la tercera línea en el ejercicio A?
¿Qué conclusión sobre la acentuación puedes sacar de estos ejemplos?
Která slabika je přízvučná ve slovech v prvním, druhém a třetím řádku tabulky ve cvičení A? Co můžeš z těchto příkladů vyvodit o přízvuku ve španělštině?
Pronuncia estas palabras. Přečti nahlas.
cuaderno • pequeño • abuela • hermana • dependiente interesante • estas • trabajan • tienen • hoy
universidad • David • ciudad • especial • conductor pintor • estoy • cantar • bailar • volver pájaro • página • cómodo • sábado • fantástico
América • pirámide • país • avión • café • canción
¡OJO!
• En las palabras terminadas en vocal, en –n o en –s, el acento recae en la penúltima sílaba.
• En las palabras terminadas en consonante (excepto –s y –n), el acento recae en la última sílaba.
• Las palabras que se acentúan en una sílaba distinta a lo que indican las reglas, llevan adicionalmente el acento gráfico (escrito) en la sílaba acentuada: teléfono • máquina • fácil • útil • holandés • alemán
• Slova zakončená na samohlásku nebo souhlásku -n či -s mají přízvuk na předposlední slabice.
• Slova zakončená na souhlásku (s výjimkou slov zakončených na -n či -s) mají přízvuk na poslední slabice.
• U slov, která mají přízvuk jinde než podle výše uvedených pravidel, se přízvučná slabika označuje graficky: teléfono • máquina • fácil • útil • holandés • alemán
En español los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) se escriben al principio (¿) (¡) y al final (?) (!) de las oraciones interrogativas o exclamativas. Ve španělštině se píše otazník (¿?) a vykřičník (¡!) na začátku (¿) (¡) a na konci (?) (!) věty tázací, rozkazovací či zvolací.
B, V 2
GRAFÍAS
Escucha y repite estas palabras. Poslouchej a opakuj slova.
B bien • belga • Bolivia • boliviano • barba • bailar
V Valencia • vosotros • vida • Varsovia • Víctor • vasco
Las letras “B” y “V” se leen igual. Písmena „B“ a „V“ se čtou stejně.
B Pronuncia estas palabras. Přečti nahlas tato slova. balcón • baño • Báltico • banco bañera • bebida • belga • Berlín verdad • veterinario • veinte • volver vaca • vago • vocabulario • volcán
NAHRÁVKY
LECCIÓN 1
9 str. 12
06 DIÁLOGO 1
–¡Hola! Me llamo Marta, ¿y tú?
–Yo me llamo María.
–¿De dónde eres?
–Yo soy de España, ¿y tú?
–De Perú.
07 DIÁLOGO 2
–¡Hola! ¿Cómo te llamas? –Rafael, ¿y tú? –Mauro.
–Yo soy chileno, ¿y tú? –Argentino.
08 DIÁLOGO 3
–Hola, ¿qué tal? Yo soy Carla, ¿y tú?
–¡Hola! Yo soy Mateo.
–¿De qué país eres?
–Soy de México, ¿y tú?
–Yo soy colombiana, de Bogotá.
11 str. 13
09
1. ¿Qué tal? Me llamo Penélope y soy española.
2. Mi nombre es John. Soy de Inglaterra.
3. ¡Hola! Me llamo Kamila y soy checa.
4. ¿Eres francesa? Yo soy italiano.
5. ¿Cómo estás? Soy Stefan y soy de Alemania.
LECCIÓN 2
1 str. 16
11
Julia: ¡Hola, Eva! ¿Cómo estás?
Eva: Muy bien, gracias. ¿Y tú?
Julia: Pues bien, también. ¿Os conocéis?
Eva: Creo que no.
Miguel: No, todavía no.
Julia: Pues, Eva, este es Miguel. Y ella es Eva.
Miguel: Encantado.
Eva: Mucho gusto.
Julia: Eva y yo trabajamos en el aeropuerto.
Miguel: ¿Las dos sois pilotos?
Eva: No, Julia es piloto. Yo soy asistente de vuelo.
Miguel: ¡Ah!
Eva: Y tú, ¿a qué te dedicas, Miguel?
Miguel: Yo todavía no trabajo, soy estudiante.
Eva: ¿Y qué estudias?
Miguel: Estudio arquitectura.
Eva: ¿Y dónde estudias?
Miguel: Estudio en la Universidad del País Vasco.
Eva: ¡Qué bien! ¿Eres vasco?
Miguel: No, soy de Zaragoza.
Eva: Una ciudad muy bonita. Perdonad, pero tengo un poco de prisa. Nos vemos otro día.
Julia: Sí, hasta otro día.
Eva: Adiós.
Miguel: Hasta pronto.
7 str. 18 13
Emergencias (112) uno uno dos
Policía (091) cero nueve uno
Hospital (917 265 488) nueve uno siete dos seis cinco cuatro ocho ocho
Bomberos de Salamanca (923 232 336) nueve dos tres dos tres dos tres tres seis
Museo del Prado (913 30 28 00) nueve uno tres tres cero dos ocho cero cero
Aeropuerto (226 50 42 20) dos dos seis cinco cero cuatro dos dos cero
11 str. 19
15 Serie A: 34 - 36 - 37 - 48 - 39
16 Serie B: 2 - 4 - 8 - 16 - 50
17 Serie C: 11 - 22 - 33 - 44 - 55 - 66 - 75 - 88
18 Serie D: 97 - 5 - 10 - 20 - 40 - 80
MÓDULO 1 noventa y nueve
12 str. 19 19
77 setenta y siete, 90 noventa, 61 sesenta y uno, 43 cuarenta y tres, 38 treinta y ocho, 11 once, 78 setenta y ocho, 27 veintisiete, 26 veintiséis, 15 quince, 12 doce, 44 cuarenta y cuatro, 52 cincuenta y dos, 66 sesenta y seis, 33 treinta y tres, 93 noventa y tres, 21 veintiuno, 40 cuarenta, 35 treinta y cinco, 24 veinticuatro, 57 cincuenta y siete, 81 ochenta y uno, 84 ochenta y cuatro, 19 diecinueve, 68 sesenta y ocho, 50 cincuenta, 32 treinta y dos, 37 treinta y siete, 17 diecisiete, 74 setenta y cuatro, 80 ochenta, 73 setenta y tres, 59 cincuenta y nueve, 45 cuarenta y cinco, 98 noventa y ocho,
22 veintidós, 30 treinta, 47 cuarenta y siete, 54 cincuenta y cuatro, 94 noventa y cuatro, 42 cuarenta y dos, 28 veintiocho, 88 ochenta y ocho, 76 setenta y seis, 72 setenta y dos, 100 cien, 96 noventa y seis, 91 noventa y uno, 70 setenta, 62 sesenta y dos, 3 tres, 65 sesenta y cinco, 86 ochenta y seis, 83 ochenta y tres, 56 cincuenta y seis, 1 uno, 20 veinte, 64 sesenta y cuatro, 14 catorce, 48 cuarenta y ocho, 92 noventa y dos, 71 setenta y uno, 55 cincuenta y cinco, 29 veintinueve, 31 treinta y uno, 9 nueve, 36 treinta y seis, 97 noventa y siete, 8 ocho, 27 veintisiete, 46 cuarenta y seis, 82 ochenta y dos, 75 setenta y cinco, 63 sesenta y tres, 25 veinticinco, 4 cuatro, 41 cuarenta y uno, 16 dieciséis, 87 ochenta y siete, 89 ochenta y nueve, 5 cinco, 51 cincuenta y uno, 2 dos, 60 sesenta, 79 setenta y nueve, 34 treinta y cuatro, 39 treinta y nueve, 13 trece, 95 noventa y cinco, 6 seis, 53 cincuenta y tres, 67 sesenta y siete, 85 ochenta y cinco, 7 siete, 69 sesenta y nueve, 23 veintitrés, 58 cincuenta y ocho, 99 noventa y nueve, 49 cuarenta y nueve, 10 diez, 18 dieciocho
LECCIÓN 3
3 str. 23
21
1. ¡Hola! Soy David y quiero presentaros a mi familia. Estoy casado con Sara, que es una esposa maravillosa. Tenemos tres hijos, en concreto, dos hijos y una hija. Los tres son muy buenos estudiantes. Yo no tengo hermanos, pero mi esposa tiene una hermana que se llama Remedios y que tiene dos hijos: María y Jesús. Mis sobrinos son muy amigos de mis hijos.
22
2. ¡Hola, buenos días! Me llamo Dolores Antequera. ¿Cómo es mi familia? Pues mi marido se llama Mateo y tenemos dos hijas, Sara y Remedios. Ahora mi familia es grande porque tengo cinco nietos. Mi nieto mayor es Daniel: es un niño muy inteligente y simpático. Es hijo de mi hija Sara y de David, su marido. Mi otra hija se llama Remedios y ya no está casada con José: están divorciados, pero tienen muy buena relación. José, su exmarido, es un espléndido padre para mis nietos: María y Jesús.
REVISA Y CONSOLIDA
16 str. 29
28
A. La famosa narradora de la serie “La casa de papel” es también una de las protagonistas. Es joven, guapa y morena. Tiene el pelo corto y liso y tiene los ojos marrones.
B. El primer personaje en morir no es joven. Es moreno, tiene barba y el pelo rizado. Es un poco gordo y tiene los ojos marrones.
MÓDULO 2
LECCIÓN 4
11 str. 35
32
–Mira, este es el vestíbulo. Es muy grande. Aquí descansamos entre clase y clase.
–¿Y esa puerta?
–Es la sala de profesores y, al lado, los despachos.
–¿Hay laboratorio?
–Quieres estudiar Ciencias, ¿verdad? Mira, este es el laboratorio, donde estudiamos Física y Química; esa es la biblioteca y allí está el gimnasio, donde hacemos deporte. También hay un campo de fútbol.
–También me interesa la Informática.
–¿De verdad? Tenemos una sala de informática genial.
LECCIÓN 5
3 str. 38
33
16 str. 29 27
1. Amelia lleva una falda roja y una camiseta blanca, con una chaqueta de color beis. También lleva unos zapatos de tacón.
2. Manuela es una mujer elegante. Lleva un vestido blanco y azul, una chaqueta corta de color oscuro y unos zapatos de tacón; y en el cuello lleva un pañuelo azul celeste.
3. Susana lleva unos pantalones blancos, una camisa azul y una chaqueta naranja. Además, lleva un pañuelo del mismo color que la chaqueta.
4. Teresa también es muy elegante. Lleva una falda larga de color azul y una blusa blanca. Lleva también un jersey claro y unos zapatos negros.
Vivo en las afueras de la ciudad, en un chalet. No es muy grande, pero es muy bonito y acogedor. La casa tiene solo una planta: un recibidor pequeño y oscuro sin ventana, un salón comedor, una cocina, tres dormitorios y dos cuartos de baño (uno cerca del salón y otro cerca de los dormitorios). Mi dormitorio es interior, pero es luminoso y muy moderno. En casa vivimos mis padres, mi hermano y yo. ¡Ah! También tenemos un jardín bastante grande.
LECCIÓN 6
2 str. 42
34
Diálogo 1
–Este es el barrio del Albaicín. Está en Granada, una ciudad que tiene muchos monumentos musulmanes, como la Alhambra.
–Es muy bonito, con muchas casas blancas.
SLOVNÍČEK
• Hvězdičkou (*) jsou označena slovesa nepravidelná v přítomném čase
• U sloves se změnou kmenové samohlásky je tato změna uvedena v závorce.
LECCIÓN 1
SALUDOS Y DESPEDIDAS pozdravy při vítání a loučení ¡Hola, Juan! – Ahoj, Juane!
¡ Adiós! – Na shledanou! / Ahoj!
¡Buenas tardes! – Dobrý den! nebo Na shledanou! (odpoledne)
¡Buenas noches! – Dobrý večer (večer) nebo Dobrou noc! (v noci)
¡Buenos días! – Dobrý den! (dopoledne)
¡Hasta luego! – Na shledanou!
¡Hasta mañana! – Na shledanou zítra!
¡Hasta otro día! – Na shledanou!
¡Hasta pronto! – Brzy na shledanou.
PRONOMBRES PERSONALES osobní zájmena yo – já tú – ty
él – on
ella – ona nosotros/nosotras – my vosotros/vosotras – vy ellos/ellas – oni/ony usted/ustedes – vy (vykání j. č./mn. č.)
VERBOS slovesa
estar * – být (ve významu cítit se, nacházet se)
llamarse – jmenovat se ser * – být (ve významu jmenovat se, pocházet)
SUSTANTIVOS podstatná jména
PAÍSES
země
Alemania – Německo
Argentina – Argentina
Bélgica – Belgie
Brasil – Brazílie
Chequia/República checa – Česko/ Česká republika
Colombia – Kolumbie
España – Španělsko
Estados Unidos – Spojené státy Francia – Francie
Inglaterra – Anglie
Irlanda – Irsko
Italia – Itálie
Japón – Japonsko
México – Mexiko
Polonia – Polsko
Rusia – Rusko
Ucrania – Ukrajina
FIESTAS
svátky
El Carnaval de Río – Karneval v Riu
El Día de Acción de Gracias – Den díkůvzdání
El Día de Muertos – Den mrtvých
El Día de San Patricio – Den svatého
Patrika
El Oktoberfest – Oktoberfest
Los azotes de Pascua – velikonoční pomlázka
La Fiesta de Abril – jarní folklórní festival v Andalusii
La Fiesta de los Cerezos – Hanami (slavnost květů sakury)
OTROS SUSTANTIVOS
další podstatná jména
amigo/a (m/f) – přítel/přítelkyně cabina telefónica (f) – telefonní budka compañero/a de clase (m/f) – spolužák/ spolužačka
cruasán (m) – croissant día (m) – den fiesta (f) – oslava, svátek hamburguesa (f) – hamburger jamón serrano (m) – šunka serrano nombre (m) – jméno señor/a (m/f) – pán/paní sombrero mariachi (m) – sombrero mexického hudebníka mariachi sopa de remolacha (f) – boršč tango (m) – tango
ADJETIVOS DE NACIONALIDADES přídavná jména označující příslušníky národů alemán/alemana – Němec/Němka argentino/a – Argentinec/Argentinka belga – Belgičan/Belgičanka brasileño/a – Brazilec/Brazilka checo/a – Čech/Češka colombiano/a – Kolumbijec/Kolumbijka
eslovaco/eslovaca – Slovák/Slovenka español/española – Španěl/Španělka estadounidense – Američan/ Američanka francés/francesa – Francouz/ Francouzka
inglés/ inglesa – Angličan/Angličanka italiano/a – Ital/Italka japonés/ japonesa – Japonec/Japonka marroquí – Maročan/Maročanka mexicano/a – Mexičan/Mexičanka polaco/a – Polák/Polka ruso/a – Rus/Ruska ucraniano/a – Ukrajinec/Ukrajinka
PREGUNTAS
otázky
¿Cómo estás? – Jak se máš?
¿Cómo está usted?
– Jak se máte? (vykání)
¿Cómo se dice? – Jak se to řekne?
¿Cómo te llamas? – Jak se jmenuješ?
¿Cómo se llama usted?
– Jak se jmenujete? (vykání )
¿De dónde eres? – Odkud jsi?
¿De dónde es usted?
– Odkud jste? (vykání)
¿De qué país eres? – Z jaké jsi země?
¿De qué país es?
– Z jaké jste země? (vykání )
¿Puede repetir?
– Můžete to zopakovat? (vykání)
¿Puedo ir al baño?
– Můžu jít na záchod?
¿Qué significa? – Co to znamená?
¿Qué tal? – Jak se máš/máte?
¿Quién es? – Kdo je to?
¿Y tú? – A ty?
¿Y usted? – A vy? (vykání)
EXPRESIONES
fráze
Encantado/a (m, f) – Těší mě.
Este es (m) / Esta es… (f) – To je…
Estos son (mpl) / Estas son… (fpl)
– To jsou
Estoy (muy) bien – Mám se (velmi) dobře
¡Gracias! – Děkuji!
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