NOUVEAUTÉS 2022
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Qui êtes-vous, monsieur Eiffel ? ADRIANA KRITTER
« Ils entrent dans un très beau bureau. Le décor et les meubles sont anciens : il y a une table, une chaise, une armoire et des appareils… Les cinq étudiants trouvent le bureau très confortable. Soudain, ils entendent une petite musique : devant eux apparaît un homme âgé, il a les cheveux gris, une barbe grise et un costume noir. C’est Gustave Eiffel ! Quelle surprise ! » Paris, la tour Eiffel, un hologramme : le lecteur débutant en français est invité dans un Escape Game à découvrir à chaque énigme la vie fascinante d’un grand homme : Gustave Eiffel.
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A1 Marie-Antoinette au château de Versailles
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— PRÊT POUR L’EXAMEN ! — 2 épreuves DELF
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la version audio mp3 du roman des fiches pédagogiques pour accompagner la lecture et animer un atelier d’écriture : • la fiche « Repères » avec des informations sur la vie de Gustave Eiffel et ses constructions • la fiche « Compréhension du texte » • la fiche « Atelier d’écriture » des informations sur l’auteur et son travail d’écriture
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◗ Diffusion internationale HACHETTE LIVRE INTERNATIONAL 11, rue Paul Bert 92247 Malakoff Cedex Tél. : +33 (0)1 55 00 11 00 Fax : +33 (0)1 55 00 11 40 www.hachette-livre-intl.com
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méth ode de franç ais
franç ais méth ode de
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SOMMAIRE LE NUMÉRIQUE _____________________________4-5 NOS OFFRES NUMÉRIQUES ..................................................2-3 EDUCADHOC, LA EBOUTIQUE DIDIER FLE ET NOS CONTENUS POUR PLATEFORMES ELEARNING ............................................4-5
ENFANTS __________________________________ 6-10 PASSE-PASSE....................................................................6-7 N BONNE NOUVELLE ! ...........................................................8-9 TIP-TOP ! .........................................................................10
cahier
livre
cahier
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ADOLESCENTS ____________________________11-15
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DÉCIBEL ...........................................................................11
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N IMAGINE ..................................................................... 12-15 Accès direct aux ressources numériques j Voir au verso
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métho de de frança is
frança is métho de de
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Zones : Europe du Nord, Europe du Sud, Europe centrale et orientale, Afrique, Inde, Népal, Sri Lanka
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Marc Philippe mphilippe@hachette-livre-intl.com
Martin Babilotte mbabilotte@hachette-livre-intl.com
Zones : Maghreb, Guyane française
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N LE DELF SCOLAIRE ET JUNIOR 100 % RÉUSSITE .................. 18-19 Edito couv E A2 c.indd 1
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FRANÇAIS PROFESSIONNEL _____________30-31
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Des fiches conseils
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L’atelier s’adapte aux différentes situations de classe et à la diversité des apprenants.
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Le secret de l’atelier
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CECRL 2018
MEDIATION & NOUVEAUX DESCRIPTEURS
GRANDS ADOLESCENTS ET ADULTES
Méthode Voir le monde en français, ça change la vie !
L’atelier s’adapte aux différentes situations de classe et à la diversité des apprenants.
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Pointe-à-Pitre
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Agir
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Livre + DVDrom Cahier d’activités + CD mp3 Guide pratique de classe Manuel numérique premium (livre et 48 activités interactives) sur carte de téléchargement Des activités complémentaires sur le site www.didierfle-latelier.fr
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La collection
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GRANDS ADOLESCENTS ET ADULTES
L’atelier A1
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Méthode de Français
L’atelier A2
L’atelier
Thionville 55 Verdun Briey
Rambouillet Dinan EVRY MELUN Vitry- St-Dizier Commercy MÉDIATION Toul CHARTRES Fougères ALENÇON le-François 91 Provins CECRLEtampes Mamers GRAND EST NogentNogentMayenne & NOUVEAUX 28 sur-Seine Neufchâteau St-Dié Fontainebleau le-Rotrou DESCRIPTEURS Bar-sur-Aube Sélestat 72 52 53 TROYES Ribeauvillé Pithiviers EPINAL Châteaudun Sens 10 GRANDS ADOLESCENTS ET ADULTES Château88 CHAUMONT 45 68 COLMAR Montargis 89 Vendôme L I V R E N U M É R I Q U E I Gontier N C L U S LE MANS Redon Guebwiller ORLEANS Châteaubriant Thann La Flèche Langres Segré 41 Mulhouse 70 90 44 PAYS-DEAUXERRE BLOIS Altkirch Lure ANGERS Montbard St-Nazaire VESOUL CENTRE-VAL-DE-LOIRE Avallon BELFORT Ancenis TOURS Montbéliard Cosne-Cours- Clamecy L’atelier L’atelier L’atelier 49 21 RomorantinL’atelier L’atelier L’atelier L’atelier NANTES A2 B1 Saumur B2 sur-Loire 37 DIJON Lanthenay B2 BESANÇON 25 A2 A1 58 LA-LOIRE Chinon B1 Loches Cholet Vierzon BOURGES Méthode de Français
Agir Coopérer Apprendre
971 GUADELOUPE
LUXEMBOURG
PONTOISE
Voir le monde en français, ça change la vie !
O C E A N
08 MEZIERES
Sedan LAON Compiègne Rethel Vouziers Clermont Soissons Reims Senlis ChâteauThierry 51 Ste-Menehould
60
Les Andelys Mantes-la-J. 95
61 au-Perche
77
Palaiseau 91
CHARLEVILLE-
Vervins
FRANCE
BEAUVAIS 27
Bernay
VANNES
A T L A N T I Q U E
PAYS-BAS
Lisieux
Antony
12,5 km
Avesnes-sur-Helpe
Meaux Epernay NORMANDIE EVREUX VERSAILLES PARIS 77 A1 CHALONS- BAR-LE-DUC 78 Dreux Argentan ILE-DE-FRANCE MortagneEN-CH.
L’atelier
Pontivy Lorient
Marigot
Vire
ROUEN
CAEN
ST-LO 14
50
Avranches
35 BRETAGNE Méthode de Français 56 RENNES LAVAL
QUIMPER
Méthode de Français
A côté de l’offre papier classique, il existe 3 Pour plus de simplicité : ajoutez l’application didierfle.app sur votre écran d’accueil ou ajoutez-la aux favoris dans votre navigateur. une offre avec le livre / le cahier numérique inclus.
St-Malo
Guingamp Agir Coopérer ST-BRIEUC Apprendre 22 Châteaulin
29
St-Quentin 02
Montdidier
CRETEIL 94 L'Hay-les-Roses
VERSAILLES
BELGIQUE
Valenciennes
Cambrai
AbbevilleHAUTS-DE80 Péronne
76
Cherbourg
Morlaix
Lens 59 Douai
Montreuil
M A N C H E
L A
limite de région limite de département
LILLE
Béthune
62
Chef-lieu d'arrondissement
Brest
92
St-Omer
CHEF-LIEU DE DEPARTEMENT
Golfe du Lion
PERPIGNAN
Calvi
Céret
BASTIA 2B Corte
CORSE
ESPAGNE
M E R
2 édition e
M E D I T E R R A N E E
AJACCIO
2A
Sartène
méthode de français
01 AIN
18 CHER
34 HERAULT
51 MARNE
68 HAUT-RHIN
85 VENDEE
02 AISNE
19 CORREZE
35 ILLE-ET-VILAINE
52 HAUTE-MARNE
69 RHONE
86 VIENNE
03 ALLIER
2A CORSE-DU-SUD
36 INDRE
53 MAYENNE
70 HAUTE-SAONE
87 HAUTE-VIENNE
04 ALPES-DE-HAUTE-PROVENCE
2B HAUTE-CORSE
37 INDRE-ET-LOIRE
54 MEURTHE-ET-MOSELLE
71 SAONE-ET-LOIRE
88 VOSGES
05 HAUTES-ALPES
21 COTE-D'OR
38 ISERE
55 MEUSE
72 SARTHE
89 YONNE
06 ALPES-MARITIMES
22 COTES-D'ARMOR
39 JURA
56 MORBIHAN
73 SAVOIE
90 TERRITOIRE-DE-BELFORT
07 ARDECHE
23 CREUSE
40 LANDES
57 MOSELLE
74 HAUTE-SAVOIE
08 ARDENNES
24 DORDOGNE
41 LOIR-ET-CHER
58 NIEVRE
75 PARIS
09 ARIEGE
25 DOUBS
42 LOIRE
59 NORD
76 SEINE-MARITIME
10 AUBE
26 DROME
43 HAUTE-LOIRE
60 OISE
77 SEINE-ET-MARNE
11 AUDE
27 EURE
44 LOIRE-ATLANTIQUE
61 ORNE
78 YVELINES
12 AVEYRON
28 EURE-ET-LOIR
45 LOIRET
62 PAS-DE-CALAIS
79 DEUX-SEVRES
971 GUADELOUPE
13 BOUCHES-DU-RHONE
29 FINISTERE
46 LOT
63 PUY-DE-DOME
80 SOMME
972 MARTINIQUE
14 CALVADOS
30 GARD
47 LOT-ET-GARONNE
64 PYRENEES-ATLANTIQUES
81 TARN
15 CANTAL
31 HAUTE-GARONNE
48 LOZERE
65 HAUTES-PYRENEES
82 TARN-ET-GARONNE
974 REUNION
16 CHARENTE
32 GERS
49 MAINE-ET-LOIRE
66 PYRENEES-ORIENTALES
83 VAR
975 ST-PIERRE-ET-MIQUELON
17 CHARENTE-MARITIME
33 GIRONDE
50 MANCHE
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Edito couv A1 v4 c.indd 1
91 ESSONNE 92 HAUTS-DE-SEINE
Offre incluse pour ces collections 93 SEINE-SAINT-DENIS 94 VAL-DE-MARNE 95 VAL D'OISE
973 GUYANE FRANÇAISE
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LE LIVRE NUMÉRIQUE INTERACTIF
(Bonne nouvelle !, L’atelier +, Édito Pro, Nouvelle Génération, Édito A1 et A2 (2e édition) et B2 (4e édition) • Le livre élève + les audios + les vidéos N
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› Passe Passe 1,2,3 › Bonne nouvelle 1,2 › Bonjour et bienvenue ! A1.1 - Tout en français › L'atelier A2,B1 › Édito A1 › Édito pro B1
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NOS OFFRES NUMÉRIQUES OFFRE 100 % NUMÉRIQUE COMMENT ACHETER VOS OUVRAGES NUMÉRIQUES ? En France Vous êtes enseignant(e) en France, rattaché(e à un établissement et vous avez un code UAI : • Retrouvez l’intégralité de nos titres sur www.kiosque-edu.com Vous êtes enseignant(e) en France mais vous n’êtes pas rattaché(e) à un établissement : • Retrouvez sur www.kiosque-edu.com/familles les collections ci-dessous : Mondes en VF, Langues et Didactique, Atelier, Bonne Nouvelle, Passe-Passe, Bonjour et bienvenue, L’atelier +, Edito, Nouvelle Génération et nos futures parutions.
A l’international Sur la eboutique de Didier FLE : eboutique.didierfle.com
NOTRE EBOUTIQUE DIDIER FLE Vos livres numériques Didier FLE sont à quelques clics ! Retrouvez tous vos livres numériques sur la eboutique Didier FLE. Un accès simple et rapide en 5 étapes : 1 Rendez-vous sur la
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OFFRE 100 % NUMÉRIQUE NOS CONTENUS NUMÉRIQUES POUR PLATEFORMES E-LEARNING PACKS D’ACTIVITÉS VARIÉES - A1 au B2 + de 2 000 activités interactives et autocorrectives : - compréhension orale - compréhension écrite - grammaire - lexique PACKS D’ACTIVITÉS DE GRAMMAIRE - A1 à B2
PACK D’ACTIVITÉS DE VOCABULAIRE - A2/B1
2 400 activités interactives et autocorrectives
17 thèmes lexicaux à travers un parcours interactif adaptatif pour mémoriser du vocabulaire de façon personnalisée. + de 700 activités interactives PACKS D’ACTIVITÉS DE PHONÉTIQUE /ORAL A1 / A2 – Des parcours d’entraînement de phonétique complets : leçons + 800 activités interactives et autocorrectives + vidéos d’aide à la prononciation
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2 ou 3 parcours d’entraînement au choix :
– 2 modules ludiques « Enquête policière » pour s’entraîner en phonétique, en compréhension et production orales
5h (A1 et A2), 10h et 30h (tous les niveaux).
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MÉTHODES NUMÉRIQUES INTERACTIVES Des cahiers numériques interactifs et des packs numériques enseignant
5 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 5
26/11/2021 17:40
PASSE-PASSE
Pour parler et grandir en français !
C. ADAM, C. BERGER, A.COHEN, S. GONZALEZ, M. MEYNADIER, C. MRAZ, I. SIGNORELLI, L. POZZANA, R. CHRÉTIEN, M. LE NAOUR, A. GALLEZOT
Points forts
niveaux CECRL
A1.1
3 Faire grandir les enfants en français avec : – une progression adaptée à leur rythme sur 3 niveaux ou 6 étapes (version 3 volumes ou 6 volumes) – des activités faisant appel aux intelligences multiples 3 S’adapter à chaque enfant avec une pédagogie différenciée 3 Chanter en français avec 12 chansons originales 3 Suivre les aventures de 6 personnages dans 6 dessins animés conçus pour chaque niveau 3 Enrichir vos cours avec un guide de classe « tout-en-un » : fichiers ressources + audios du livre, du cahier et du guide + dessins animés 3 Préparer de manière progressive au DELF Prim www.didierfle.com/passe-passe Extraits à feuilleter ! Flashez cette page avec l’appli
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LE LIVRE + LE CAHIER NUMÉRIQUE INTERACTIF
LE CAHIER D’ACTIVITÉS + CD MP3
3 Le livre élève + le cahier d’activités interactives et autocorrectives + les audios + les vidéos
Il accompagne le livre pour la systématisation des nouveaux acquis. + Le CD mp3 : les chansons originales du livre.
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LE PACK NUMÉRIQUE ENSEIGNANT 3 Le livre élève + le cahier + les audios + les vidéos + des activités TNI + le guide pédagogique Voir aussi p. 3
NUMÉRIQUE Cette collection est aussi disponible au format numérique RENDEZ-VOUS > PAGE 4 > pour en savoir plus
Livre élève + didierfle.app
NIVEAUX PASSE-PASSE
1
PASSE-PASSE
2
PASSE-PASSE
3
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LE GUIDE DE CLASSE + 2 CD MP3 + DVD En couleurs et très complet, il offre : 3 Un accompagnement pédagogique détaillé pour chaque unité 3 Des propositions de différenciation, des activités de prolongement et des « techniques de classe » 3 Des fiches ressources pour la classe et des évaluations 3 Des cartes-images 3 Les 2 CD mp3 et le DVD : les audios du livre, du cahier et du guide et les dessins animés ➝ disponibles également en coffret vendu séparément
Les dessins animés avec les plus grandes voix françaises du doublage
Cahier d’activités + CD mp3
➝ Le guide de classe également en téléchargement gratuit sur notre site www.didierfle.com/passe-passe (uniquement la partie exploitation pédagogique)
Guide de classe + 2 CD mp3 + DVD
Coffret classe 2 CD mp3 + DVD
18 8032 8/9782278087204 86 0974 0/9782278087150 72 4612 3/9782278087495 34 2001 1/9782278096039 18 8069 8/9782278087211 18 8082 1/9782278087228 72 4624 6/9782278087501 34 2099 5/9782278096046 58 5572 3/9782278093182 58 5596 9/9782278093199 35 0795 7/9782278094363 39 4004 0/9782278096169
6 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 6
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MÉTHODES ENFANTS
6 - 10 ans
A1
A2.1
Passe-passe en 6 volumes !
La méthode est également disponible scindée en 2 étapes par niveau, avec pour chacune : le livre élève + le cahier d’activités + le CD de chansons.
s
U n it é Lilly chez ses cousin
1
au Canada
Le
Pour chaque leçon, écoute l’enregistrement et observe l’illustration.
5
7
Leçon 1 p. 14
Leçon 2 p. 16
projet2 1
3
Le carnet de voyage imaginaire
12 Leçon 3 p. 18
treize
12 douze
09319_PASSE_LE_U1.indd 12
11/06/2020 10:49
PASSE-PASSE en 6 volumes NIVEAUX
Livre élève + Cahier d’activités + CD mp3
PASSE-PASSE
1
Étape 1 : 49 6939 7/9782278094561 Étape 2 : 49 6878 1/9782278094554
PASSE-PASSE
2
Étape 1 : 49 7099 6/9782278094578 Étape 2 : 49 7124 2/9782278094585
PASSE-PASSE
3
Étape 1 : 49 7210 3/9782278094592 Étape 2 : 49 7222 6/9782278094608
en 2 étapes en 2 étapes en 2 étapes
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Voir aussi → RÉUSSIR LE DELF PRIM p. 10
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BONNE NOUVELLE !
Apprendre avec plaisir !
NOUVEAU
niveaux CECRL
Points forts 3 Rendre l’apprentissage agréable grâce à une approche ludique : – des objectifs sous forme de défis à résoudre avec l’héroïne – des activités et des jeux pour tous les profils d’apprenants – une évaluation dynamique sous forme de défis
3 Motiver grâce à une approche communicative et actionnelle : – une sensibilisation à l’apprentissage de la langue et de la culture française et francophone, de manière transversale et interdisciplinaire – 4 leçons bien distinctes : mise en contexte des apprenants de façon active (leçon 1), découverte active du lexique et de la phonétique (leçon 2), mise en scène des actes de parole dans une BD et travail de la grammaire (leçon 3), découverte de documents à portée interdisciplinaire (leçon 4) – une tâche finale dans « La petite fabrique » – des stratégies d’apprentissage proposées par le personnage de la petite flamme www.didierfle.com/bonne-nouvelle Extraits à feuilleter ! Flashez cette page avec l’appli
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NUMÉRIQUE
LE CAHIER D’ACTIVITÉS + CD MP3
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LE LIVRE NUMÉRIQUE INTERACTIF 3 Le livre élève + les audios
LE CAHIER NUMÉRIQUE INTERACTIF 3 Les activités interactives et autocorrectives
LE PACK NUMÉRIQUE ENSEIGNANT 3 Le livre élève + les audios + le cahier d’activités + 60 activités complémentaires + des flashcards + le guide pédagogique
NIVEAUX N
BONNE NOUVELLE !
1
N
BONNE NOUVELLE !
2
Il accompagne le livre pour la systématisation des nouveaux acquis + les audios du cahier
LE FICHIER D’ÉVALUATION + CD MP3 Un fichier d’évaluation complet par niveau avec corrigés inclus : 3 Un test de niveau 3 Une évaluation linguistique (vocabulaire et grammaire) pour chaque unité 3 Un portfolio pour chaque unité 3 Une évaluation des compétences toutes les deux unités 3 Un DELF Prim blanc
LE LIVRE DU PROFESSEUR En couleurs. ➝ Le livre du professeur en téléchargement gratuit sur notre site : www.didierfle.com/bonne-nouvelle
Livre élève + CD mp3
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17 1655 2/9782278095506
17 1446 1/9782278095483
27 1837 2/9782278102891
téléchargeable gratuitement
17 1679 8/9782278095513
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Livre du professeur
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MÉTHODES ENFANTS
TIP TOP !
à partir de 8 ans
C. ADAM, S. GONZALEZ
niveaux CECRL
Points forts
3 NIVEAUX A1.1, A1.2, A2
3 Enseigner avec des activités multisensorielles adaptées à des enfants à partir de 8 ans 3 Associer les élèves à leur apprentissage et valoriser concrètement leurs progrès grâce à une approche actionnelle 3 Formaliser les points de langue à l’aide d’une « Boîte à outils » pour les réutiliser dans de petites productions 3 Préparer les élèves au DELF Prim A1 et A2 3 Proposer dans le guide de classe un parcours clé en main pour l’enseignant www.didierfle.com/tip_top NUMÉRIQUE Cette collection est aussi disponible au format numérique RENDEZ-VOUS > PAGE 4 > pour en savoir plus
ENTRAÎNEMENTS
Et aussi
RÉUSSIR LE DELF PRIM
LE LIVRE NUMÉRIQUE INTERACTIF + LE CAHIER NUMÉRIQUE INTERACTIF
A1.1/A1
Des activités, des conseils et des stratégies pour une préparation complète et efficace à l’examen
Toute la méthode au format numérique pour animer la classe. 3 Le livre élève 3 Le cahier 3 Les fichiers audio 3 Le guide classe
3 Des activités et jeux autour de la langue 3 Du matériel à découper
Livre élève + didierfle.app
NIVEAUX TIP TOP !
1
TIP TOP !
2
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3
Livre
Guide pédagogique + CD audio
47 6475 9/ 9782278064137
47 5555 9/ 9782278064144
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LE CAHIER D’ACTIVITÉS
RÉUSSIR LE
DELF
PRIM A1.1 - A1
Cahier d’activités
CD audio classe
Guide de classe
47 9635 5/9782278065851 47 9637 1/9782278066469 47 9639 7/9782278066483 47 9638 9/9782278066476 47 9640 5/9782278066490 47 9642 1/9782278066520 47 9644 7/9782278066544 47 9643 9/9782278066537 44 7390 6/9782278072972 44 6577 9/9782278072842 + CD audio >
44 8081 0/9782278074914
10 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 10
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MÉTHODES ADOLESCENTS
DÉCIBEL
La communication et l’action ! 11 - 15 ans
M. BUTZBACH, R. FACHE, C. MARTÍN, D. PASTOR, I. SARACÍBAR
Points forts
niveaux CECRL
A1
4 NIVEAUX A2.1 A2.2 B1.1
3 Mettre l’accent sur l’oral avec une multitude de situations de communication DVD
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p3 CD m
p3 CD m
p3 CD m
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3 Entraîner régulièrement les élèves au DELF
DVD
3 Pratiquer le français dans une dimension interdisciplinaire 3 Apprendre à apprendre avec des stratégies et des cartes mentales 3 Évaluer les élèves avec un fichier d’évaluation pour chaque niveau www.didierfle.com/decibel Extraits à feuilleter ! Flashez cette page avec l’appli
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Décibel tout-en un ! La méthode existe également en version tout-en-un pour les 3 premiers niveaux : livre élève + cahier d’activités + DVD-rom. Pour plus d’information, contactez nos délégués.
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Et aussi
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ATELIER DE LECTURE 2 niveaux A1 et A2
LE CAHIER D’ACTIVITÉS + LE CD MP3 Des activités en interaction avec le livre de l’élève.
Une collection de romans contemporains pour susciter le plaisir de lire, avec des aides à la compréhension
LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Un guide en couleurs avec des fiches photocopiables pour l’exploitation pédagogique de la vidéo. ➝ En téléchargement gratuit sur notre site www.didierfle.com/decibel
NIVEAUX
DÉCIBEL
1
DÉCIBEL
2
DÉCIBEL
3
DÉCIBEL
4
Livre élève + CD mp3 + DVD
Livre élève Cahier d’activités + Cahier d’activités + CD mp3 + DVD-rom
www.didierfle.com/atelier-de-lecture
Guide pédagogique
36 3341 5/9782278081073 47 8900 2/9782278081202 53 8675 8/9782278094790
50 1015 2/9782278087419 50 1027 5/9782278087426
téléchargeable gratuitement sur le site didierfle 29 2233 7/9782278090839
20 8562 0/9782278083367 56 3470 8/9782278083473 56 3572 8/9782278094806 20 8574 3/9782278083374 65 0883 9/9782278083503 56 3585 1/9782278094813
Fichier d’évaluation + CD mp3
29 3538 7/9782278090846 téléchargeable gratuitement
29 3600 4/9782278090853 29 3797 3/9782278090860
11 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 11
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IMAGINE
La méthode qui donne envie d'apprendre le français
M.-N. COCTON, M. ELLAFAF, M. FRÉQUELIN, M. GOUELLEU, F. GUÉMAS, M. RISUENO, L. ROUSSELOT
NOUVEAU
Points forts 3 Motiver les adolescents avec une approche active, coopérative et dynamique. 3 Faciliter l’enseignement et l’apprentissage grâce à une structure et une progression simples et rassurantes. 3 Maintenir l’attention des adolescents avec un environnement culturel moderne et des personnages attachants et récurrents.
3 Insuffler le plaisir d’apprendre via des activités ludiques et récréatives et des chansons. 3 Faire mémoriser sans effort avec des astuces linguistiques, des mémos et des cartes mentales. 3 Stimuler la curiosité en relevant des défis (tâche finale) et évaluer les compétences en menant des enquêtes. 3 Approfondir les connaissances et les compétences en français en travaillant des compétences-clés (sociales et civiques, numériques...) et des matières (histoire, mathématiques...). 3 Entraîner au DELF et proposer des activités complémentaires sur le site compagnon et dans le guide. 3 Faire évaluer les acquis dans des quiz, des bilans et des tests. www.didierfle.com/imagine Extraits à feuilleter ! Flashez cette page avec l’appli
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NUMÉRIQUE
LE CAHIER D’ACTIVITÉS + LE CD MP3 Des activités en interaction avec le livre de l’élève, des bilans, des entraînements au DELF, des cartes mentales, etc.
Cette collection est aussi disponible au format numérique RENDEZ-VOUS > PAGE 4 > pour en savoir plus
WWW.DIDIERFLE-IMAGINE.FR GRATUIT : 60 activités complémentaires pour chaque niveau + audios et vidéos du livre et du cahier
LE LIVRE NUMÉRIQUE INTERACTIF 3 Le livre élève + les audios et vidéos
LE CAHIER NUMÉRIQUE INTERACTIF 3 Les activités interactives et autocorrectives
LE PACK NUMÉRIQUE ENSEIGNANT 3 Le livre élève + les audios et vidéos + le cahier d’activités + 60 activités complémentaires + le guide pédagogique
NIVEAUX
N
IMAGINE
1
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Livre élève + DVD-ROM + didierfle.app
Livre + livre numérique INCLUS
LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Un guide en couleur avec des ressources complémentaires, des pistes pour la différenciation et de nombreuses activités. ➝ En téléchargement gratuit (uniquement la partie exploitation pédagogique) sur notre site www.didierfle.com/imagine Cahier d'activités + CD mp3 + didierfle.app
Cahier Guide + fichier d'évaluation + cahier numérique et fichier ressources INCLUS
53 4743 1/9782278103812 79 7350 5/9782278104178 53 4853 9/9782278103829
79 7387 4/9782278104185
53 4866 2/9782278103836
53 4977 0/9782278103904 79 7473 5/9782278104215 54 8532 2/9782278103911
79 7498 1/9782278104222
54 8544 5/9782278103928
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MÉTHODES ADOLESCENTS
s
11 - 15 ans
niveaux CECRL
N
A1
A2.1
N
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1
#MOI
«
»
LEÇON 1
LEÇON 2 D RE SA NAT ONAL TÉ • Je suis français.
Tu t’appelles comment ?
Conjugaison
Elle est française.
• L’identité
• Le verbe être
• L’alphabet
• Les noms de pays • il, elle
h
Créer un abécédaire
h
Créer un pays et son drapeau
Une page Culture
LEÇON 3 PRÉSENTER UNE CÉLÉBR TÉ • C’est un acteur. Elle est actrice.
• Le verbe s’appeler • Les mois • Les professions • Les nombres (1) • La syllabe
h
Préparer une fiche d’identité
Vocabulaire
CULTURE Paris
F F
• Je m’appelle…
Grammaire
Un personnage récurrent
, Je m appelle Léa et je suis francaise.
SE PRÉSENTER
Un code couleur
unité
LES CLÉS...
pour s’exprimer avec politesse
s L’ENQUÊTE Relève le défi de l’unité
Créer la carte du monde des ingénieurs
onze
Les Clés (compétences pour l'éducation et la formation du Cadre européen) L' enquête La tâche finale
11
Phonétique
ZOOM SUR IMAGINE 1
pages suivant
es
Les 3 leçons et leurs pages de Grammaire et Vocabulaire pratiques
13 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 13
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IMAGINE ZOOM SUR
FACILITER ET MOTIVER
NOUVEAU
Imagine, c'est un environnement culturel moderne avec des personnages attachants. L'objectif de ce contexte est de proposer une ambiance familière et positive aux adolescents, qui leur donne envie d'apprendre. Imagine, c'est une structure et une progression simples et rassurantes pour FACILITER l'enseignement et l'apprentissage. Les trois leçons de chaque unité reposent sur une approche active, coopérative et dynamique pour MOTIVER les adolescents. Livre de l'élève A1 LEÇON 1
L'apprenant au cœur de l'action
SE PRÉSENTER
> Cahier p. 6 Y
1 Je m’appelle… 1.
8 RÉVISE
2.
9
Des activités en groupes
Écoute et répète.
Écoute et complète.
Salut, je m’… Lucien. Et toi, tu t’appelles… ?
3. x Présente-toi à ton voisin ou ta voisine. Je m’appelle…
2 Tu t’appelles comment ? 1. x EN CERCLE Pose la question à ton voisin
LES PRONOMS SUJETS je, tu
ou ta voisine.
– Tu t’appelles comment ? – Je m’appelle... Et toi, tu t’appelles comment ?
Une vidéo par unité > p. 14
CULTURE
2. SALADE ! Change de place et recommence. SE PRÉSENTER Je m’appelle… Et toi ? Tu t’appelles comment ?
3 Ça s’écrit comment ?
H
3.
12
Écoutez et chantez !
à vous
!
1. Trouve un objet qui commence par la même lettre que ton prénom. Exemple : Annabelle comme ananas. 2.
ƒ
P 1 Regarde la vidéo. Nomme les monuments. Quelle est la capitale de ton pays ?
C’est la map Paris du jeu vidéo Overwatch. Trouve le drapeau français.
h
ƒ Nomme les couleurs de ton drapeau préféré.
>
✎ Créez un abécédaire pour la classe.
>
2
16 C’est le nombre de lignes de métro à Paris.
Des chansons
…des lecteurs
📕📕
Écoute. Puis, lis à voix haute. Nous sommes en 1934 à Paris. Il a 19 ans. Il s’appelle Vango. Il est français. 22
Total chiffré
à vous
g
Paris, c’est la capitale de la France.
douze
didier_ados_u1_11_22_210x285.indd 12
Le coin
…des geeks
On se dit tout
ÉPELER L’ALPHABET • e accent aigu : écoute • e accent grave : répète • c cédille : leçon • e tréma : noël • o accent circonflexe : à bientôt
4 C’est
12
PARIS ♥
> s’appeler p. 18
10 Écoute. Trouve 1. les lettres dans la soupe ! 11 Regarde l’encadré sur l’alphabet. 2. Écoute et écris les prénoms. Exemple : Léa.
19/11/2021 17:32
21
Écoute et répète.
ƒ Il y a combien de lignes
ƒ Nomme un auteur de ton pays.
de métro dans ta capitale ?
Des activités ludiques
b b …des artistes Écoute sur Internet la chanson de Joséphine Baker. Elle est américaine. Elle chante : « J’ai deux amours, mon pays et Paris. »
ƒ Nomme une
chanteuse américaine.
16
seize
didier_ados_u1_11_22_210x285.indd 16
Une page conçue sous forme de rubriques pour stimuler la curiosité
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14 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 14
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MÉTHODES ADOLESCENTS
11 - 15 ans
ZOOM SUR
MÉMORISER ET FIDÉLISER
NOUVEAU
Imagine propose des mémos et des astuces linguistiques pour MÉMORISER sans effort. Au fil des unités, les apprenants résolvent des énigmes pour aboutir au résultat de leur enquête : une autre façon de FIDÉLISER les lecteurs et de maintenir leur attention. Livre de l'élève A1 GRAMMAIRE PRATIQUE
2
VOCABULAIRE PRATIQUE
> Révise ta grammaire p. 100
> Révise ton vocabulaire p. 33
GRAMMAIRE et VOCABULAIRE PRATIQUES
mémo
1 Les articles indéfinis 1.
43
LES ARTICLES INDÉFINIS • un + nom masculin un professeur
Écoute. Lève la main si tu entends un.
2. Ajoute un, une ou des devant les mots. un élève, des élèves a. stylos d. garçons b. collège e. classe c. trousse f. filles
a. Oui, j’ai une tablette. b. Oui, tu as des crayons.
f J’ai un stylo. J’ai des stylos.
c. Oui, elle a des cahiers. d. Oui, nous avons un livre.
Je n’ai pas de stylo.
2 Le pluriel des noms
co
• pluriel : singulier + -s des cahiers, des gommes
f des ciseaux
2. Singulier ou pluriel ? Classe les noms. a. professeurs c. ciseaux e. photo b. classe d. lunettes f. collège
mémo
44
Conjugue le verbe. a. Tu … un cahier, j’… un classeur. b. Elle … onze ans. Il … douze ans. c. Dans mon collège, nous … des ordinateurs. d. Elles … un sac, vous … un cartable.
!
~
1.
ve
ne
trée
mémo
30
LES NOMBRES (2)
32 42
58
46 55 37
55 48
32 61
b.
32 š trente-deux 40 š quarante 41 š quarante et un 42 š quarante-deux 50 š cinquante 51 š cinquante et un 52 š cinquante-deux 60 š soixante 61 š soixante et un
61 37
c.
30 39 46
2. À DEUX Dis un nombre. Ton voisin ou ta voisine donne le nombre avant et après.
Arthur
4 C’est
Léa EN GROUPES
à vous
!
Bingo des fou Bingo des fournitures Bingo des fou rnitures rnitures
~
J EU
Jouez au bingo des fournitures scolaires.
1. x Une personne nomme des objets du collège.
✎ Trouvez et écrivez les 7 différences.
2. Entoure chaque objet sur ta grille. Lève la main quand tu as une ligne et lis ta fiche.
Léa a un livre rouge, Arthur a un livre…
26
é
pro
Écoute et regarde : c’est quelle grille ?
46 55 37
1. Observez les images. 2.
45
60 54
a.
J EU
Jouez au jeu des 7 différences.
cla
fe
ren
➸
À DEUX
à vous
sse
3 Les nombres (2)
nous avons vous avez ils/elles ont
➸
4 C’est
pi
lè
sseur
AVOIR AU PRÉSENT j’ai tu as il/elle a
3 Avoir au présent
LE COLLÈGE la cantine une classe un copain, une copine la cour un(e) élève un(e) professeur(e) la rentrée un tableau un voisin, une voisine
Retrouve six mots du collège.
• singulier un cahier, une gomme
e. une règle f. un crayon
Des mémos récapitulatifs
mémo
2 Le collège
mémo LE PLURIEL DES NOMS
1. Écris le pluriel des noms. a. une gomme c. un cahier b. un stylo d. un feutre
LES OBJETS DU COLLÈGE une gomme une règle un sac une trousse un tube de colle
un cahier un cartable des ciseaux un classeur un compas des feutres
2. À DEUX Ton voisin ou ta voisine dit une lettre. Écris des noms d’objets avec la lettre. – T. – Une trousse, une tablette…
• des + nom pluriel des professeurs, des classes
3. Transforme comme dans l’exemple. Exemple : Oui, j’ai des feutres. 3 Non, je n’ai pas de feutre.
1 Les objets du collège 1. Complète. Sur le bureau de Léa, il y a…
• une + nom féminin une classe
g. professeur h. voisine i. feutres
mémo
L’ENQUÊTE
vingt-six
1 , avec la 2 , Léa et moi visitons la cathédrale de notre ville et sa célèbre 3 .
Des jeux
INDICE N°1 Regarde cette grille. Écoute, remets les lettres dans l’ordre et trouve le mot caché. 59
L C’est quel jour ? 1 2 3 4 5
L’ENQUÊTE Des énigmes à résoudre tout au long de l’ouvrage pour trouver la solution de l’enquête
1 A F L Q V
2 B G M R W
3 C H N S X
4 D I O T Y
5 E K P U Z
INDICE N°3
[
w
Léa habite dans quelle ville ? #2
) x
Nomme les objets. Il y a un objet deux fois.
L C’est quel objet ?
INDICE N°2 Trouve 10 mots avec quelques lettres ou toutes les lettres. Choisis ton mot le plus long.
L C’est
quel mot ?
Relève
le défi
L S C S E A
de l’unité !
EN GROUPES
LE DÉFI
• Imagine : tu es collectionneur d’objets. • x Présente-toi à ton groupe (nom, prénom, âge, nationalité, etc.) et présente ta collection.
La tâche finale de l’unité
EN CLASSE
✎
• Créez un programme d’exposition de vos collections avec une présentation des collectionneurs.
34
le mémo du défi Se présenter et dire son âge ✔ Je m’appelle… ✔ Je suis + nationalité ✔ J’ai … ans. Nommer un objet ✔ C’est un/une… ✔ C’est / Il est + couleur ✔ C’est un rond/carré/rectangle/triangle
trente-quatre
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GÉNÉRATION
Une méthode « tout en un »
L. GIACHINO, C. BARACCO
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Points forts
3 Faciliter l’apprentissage du français avec une méthode « tout-en-un » : livre + cahier + didierfle.app 3 Proposer aux apprenants un parcours d’apprentissage en trois étapes : « Je découvre », « Je fais le point » et « Je m’exprime ». 3 Développer la capacité à interagir à l’oral et à l’écrit dans des situations concrètes et vraisemblables. 3 Acquérir, de façon progressive, les structures morphosyntaxiques, la grammaire et le lexique pour développer la compétence communicative. 3 Partager la vie quotidienne des jeunes français grâce à l’atelier vidéo (nouvelles séries). 3 Découvrir le monde francophone dans les pages « Culture ». 3 Entraîner régulièrement les apprenants aux nouvelles épreuves du DELF. www.didierfle-nouvelle-generation.fr Extraits à feuilleter ! Flashez cette page avec l’appli
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A1
NO UV EL LE S
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DELF LE
2 eÉ
DITI
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100% RÉUSSITE
JUNETIOR E SCOLAIR
Au
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Le DELF
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d i o s d e l ’o u
v
— PRÊT POUR L’EXAMEN ! — 2 épreuves DELF
Des fiches conseils
Corrigés expliqués transcriptions
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CERTIFICATIONS ADOLESCENTS REUVES NOUVELLES ÉP
ÉP RE UV ES
DELF LE
2 eÉ
DITI
u Pendant l’écoute des dialogues, écrivez les mots entendus. Par exemple, dialogue 1 : bibliothèque, leçon. 10 points
Exercice 7
PISTE 50
u Vous devez écrire un chiffre (ne pas mettre une lettre ou un mot) sous les dessins.
Écrivez le numéro du dialogue sous l’image qui correspond. Attention, il y a 5 dialogues et 6 images.
Je retiens ✔ Je note un chiffre correspondant à chaque dialogue sous 5 dessins. ✔ J’observe attentivement les dessins : les personnages, les lieux, les objets… ✔ J’utilise ma feuille de brouillon pour noter le numéro de chaque dialogue et les mots entendus.
u Dans cet exercice, vous avez 6 dessins sur la feuille et vous entendez 5 dialogues. Vous devez associer chaque dialogue à un dessin. Il y a un dessin sans dialogue. u Il y a 15 secondes de pause entre chaque dialogue. Vous écoutez 2 fois les dialogues.
A
B
C
PISTE 51
ON
10 points
Exercice 8
Écrivez le numéro du dialogue sous l’image qui correspond. Attention, il y a 5 dialogues et 6 images. A
B
C
Dialogue . . .1. .
Dialogue . . 5. . .
Dialogue . . . Pas . . . . .de . . .dialogue ............
Dialogue . . . . .
Dialogue . . . . .
Dialogue . . . . .
D
E
F
D
E
F
Dialogue . . .3. .
Dialogue . . 2. . .
Dialogue . . .4. .
Dialogue . . . . .
Dialogue . . . . .
JUNETIOR E SCOLAIR
Au
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100% RÉUSSITE
ra
Nouvelles épreuves 100% RÉUSSITE −
N
Le DELF
ITIO
A2
NO UV EL LE S
A2
ÉD
u Pour vous aider, vous pouvez repérer les personnages des dialogues. Par exemple, quand vous entendez une femme et un petit garçon dans un dialogue, cherchez une femme et un petit garçon dans le même dessin. Mais attention : il peut y avoir plusieurs dessins avec les mêmes personnages.
4 Identifier des situations
N A2 2e
s’entraîner
d i o s d e l ’o u
v
— PRÊT POUR L’EXAMEN ! — 2 épreuves DELF
Des fiches conseils
Corrigés expliqués transcriptions 34
Dialogue . . . . .
Compréhension de l'oral - S’entraîner
Compréhension de l'oral - S’entraîner
35
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NOS ANCIENNES ÉDITIONS
Et aussi A1
A2
B1
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p3 CD m
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Une introduction à la langue française !
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Points forts
A1.1
3 Entrer en douceur dans la langue française : 8 courtes leçons et 40 heures d’apprentissage 3 Apprendre et s’exercer avec un ouvrage tout-en-un : livre + cahier d’activités
p3 CD m
3 S’entraîner à bien prononcer avec une phonétique expliquée dans la langue de l’apprenant et adaptée à ses difficultés en fonction de sa langue maternelle + des vidéos de phonétique 3 Comprendre le fonctionnement de la langue grâce à une approche contrastive 3 Se familiariser avec les habitudes et les comportements des Français 3 Apprendre avec plaisir grâce à un lexique illustré, oralisé et bilingue (plurilingue pour la version française) www.didierfle.com/bonjouretbienvenue Extraits à feuilleter ! Flashez cette page avec l’appli
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Sinophones - Chinois traditionnel
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Coréanophones
A1.1
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p3 CD m
p3 CD m
LE GUIDE PÉDAGOGIQUE 3 La traduction en français des pages du livre (phonétique, grammaire) 3 Une évaluation linguistique pour chaque leçon et une évaluation finale par compétence ➝ En téléchargement gratuit sur notre site www.didierfle.com/bonjouretbienvenue
Livre élève + CD mp3
NIVEAUX BONJOUR ET BIENVENUE !
Coréanophones BONJOUR ET BIENVENUE !
Tout en français BONJOUR ET BIENVENUE !
Anglophones BONJOUR ET BIENVENUE !
Arabophones
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Anglophones
Arabophones
Livret du professeur
téléchargeable gratuitement
téléchargeable gratuitement
téléchargeable gratuitement
téléchargeable gratuitement
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L’ATELIER
Agir, coopérer, apprendre niveaux CECRL
COORD. : M.-N. COCTON / AUTEURS : C. DEREEPER, J. KOHLMANN, É. MAROLLEAU, É. POMMIER, M. RABIN, D. RIPAUD, M. RISUENO
Points forts 3 Agir, interagir et apprendre avec PLAISIR 3 Coopérer pour construire du sens et résoudre des missions simples et concrètes. 3 Réfléchir ensemble au fonctionnement de la langue, pas à pas et en spirale. 3 Découvrir le plaisir de lire de la littérature dès le niveau A1. 3 Développer et partager les stratégies d’apprentissage. 3 Perfectionner sa prononciation avec 34 vidéos de phonétique. été 2022 > 3 Faciliter, enrichir sa pratique d’enseignant avec le guide de classe et ses 10 fiches de formation.
Enseigner N 3 Renforcer l’ancrage linguistique avec un mémo grammatical augmenté dans chaque unité deavec
L’at Enseigner ave
L'atelier + A1 et de L'atelier + A2.
3 Préparer les apprenants aux nouvelles épreuves du DELF. 3 Flasher les pages pour accéder aux audios, aux vidéos et à des activités complémentaires.
L’organisation du manuel L’organisation www.didierfle.com/latelier du manuel • 1 unité BONJOUR / Bienvenue !
Agir, Coopére Agir
Des situa commun en conte
Extraits à feuilleter ! • 10 unités de 16 pages • 1 unité BONJOUR / Bienvenue ! Flashez cette page avec l’appli didierfle.app • 1 épreuve complète du DELF B1
• 10cations) unités de 16 pagesLe mot, fil conducteur p. 176 (nouvelles spécifi deDELF l’unitéB1 • 1 épreuve • Les Outils de la classe p. 183 complète du p. 176 (nouvelles spécifications) 18 Le mot, fil condu Une double page • Les Outils de la classe p. 183 de l’unité
NUMÉRIQUE Cette collection est aussi disponible au format numérique RENDEZ-VOUS > PAGE 4 > pour en savoir plus
WWW.DIDIERFLE-LATELIER.FR GRATUIT : tous les audios + les vidéos des projets + les vidéos de phonétiques + 120 à 150 activités complémentaires
= une séquence !
LE CAHIER D’ACTIVITÉS
situatio
Écoute
Donner la parole |
Donner un conseil
n. fém. se marie bien avec podcast
Une double page une séquence !
=
Expliquer une app
Expliquer une tend
Écoute
Efficacité et motivation Le! cahier d’activités 3 Un complément au livre de l’élève qui pas à pas Lesuit cahier la progression et la structure de chaque unité d’activités • 1 fiche Maîtriser la conjugaison 3 L’apprenant est invité réfléchir sur son apprentissage • 10àbilans linguistiques • 1 fiche Maîtriser la conjugaison • 10 fabriques des mots etfaire le point pour mémoriser, enrichir son lexique, • 10 bilans linguistiques des textes • 10préparations fabriques des mots • 10 préparations DELF B1 3 8 à 12 bilans linguistiques et 8 àau12 auetDELFUn édito des textes 3 Les transcriptions etUne lesdouble corrigés page • 10 préparations au DELF B1
3 Le livre élève + les audios + les vidéos
LE CAHIER NUMÉRIQUE INTERACTIF 3 Les activités interactives et autocorrectives
LE PACK NUMÉRIQUE ENSEIGNANT 3 Le livre élève + les audios + les vidéos + le cahier d’activités + des activités complémentaires + le guide pratique de classe
Parler de l’amitié |
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L’extrait |
La mission Que veux-tu
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– Savoir écouter, c’est déjà commenc – Que veux-tu dire ?, demande ma fill écouteurs à la main. Assises confortablement sur un banc le dialogue commence. Et même s’il facile de se comprendre, on a plaisir pour échanger, discuter ou même sa
Un extra culturell de coop Un édit
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= une séquence du livre ! Une double page = une séquence du livre !
LE GUIDE PRATIQUE DE CLASSE
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situatio
Parler d’une relatio
– Savoir écouter, c’est déjà commencer à s’exprimer. – Que veux-tu dire ?, demande ma fille de 13 ans, les écouteurs à la main. Assises confortablement sur un banc, dans le jardin, le dialogue commence. Et même s’il n’est pas toujours facile de se comprendre, on a plaisir à se retrouver pour échanger, discuter ou même savourer le silence.
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LE LIVRE NUMÉRIQUE INTERACTIF
n. fém. se marie bien avec podcast
Notre différence
Notre di Une véritable boite à>outil de formation Le PLAISIR d’apprendre ! > Le SAVOIR apprendre • Assurer une progression pas à pas • Favoriser l’apprentissage 3 8 à 10 fiches pratiques de formation > Le PLAISIR d’apprendre > Le SAVOIR ap en spirale • Inviter à des moments de détente • Assurer pas à pas • Favoriser l’app 3 Des grilles d’évaluation pourdes lesdocuments productions et les •missions Proposer des astuces pour mieux • Découvrir quiune fontprogression en spirale • Inviter à des moments travailler de détente sourire 3 Des tests photocopiables avec barème • Proposer des a • Encourager la réflexion • Découvrir des documents qui font nos 12 jeux travailler linguistique sourire 3 Les corrigés et transcriptions+ • Encourager la linguistique + nos 12 jeux 3 12 jeux imprimables à la fin du guide
➝ Également en téléchargement gratuit sur notre site APPLI PRATIQUE 1. Téléchargez sur smartphone ou www.didierfle.com/latelier
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NIVEAUX
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Livre élève + livre numérique INCLUS
L’ATELIER
+ A1
N
L’ATELIER
+ A2
N
L’ATELIER
+ B1
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L’ATELIER
+ B2
83 9958 2/9782278104673 été 2022 84 0131 0/9782278104710 été 2022 35 0879 7/9782278108268 nov 2022 35 1199 7/9782278108305 nov 2022
83 9970 5/9782278104680 été 2022 84 0155 6/9782278104727 été 2022 35 1015 0/9782278108275 nov 2022 35 1212 0/9782278108312 nov 2022
N
Livre élève
Cahier
+ didierfle.app 35 0756 6/9782278108244 été 2022 35 0793 5/9782278108251 été 2022 35 1088 9/9782278108282 nov 2022 35 1285 9/9782278108329 nov 2022
Cahier + cahier numérique quatre 4INCLUS
sur
ou
Guide pédagogique
26 5200 7/97822781081764 35quatre 8439 1/9782278108343 été 2022 été 2022 26 5213 0/9782278108183 35 8463 7/9782278108350 été 2022 été 2022 09302_p001_015_u0_ED02.indd 4 35 1150 4/9782278108299 35 8488 4/9782278108367 2022 nov nov 2022 35 1359 7/9782278108336 35 8500 8/9782278108374 nov 2022 nov 2022
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MÉTHODES GRANDS ADOLESCENTS / ADULTES
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GRANDS ADOLESCENTS ET ADULTES
Méthode Voir le monde en français, ça change la vie !
Méthode Voir le monde en français, ça change la vie ! de Français
A1 Agir Coopérer Apprendre
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L’atelier Agir Coopérer Apprendre
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Le secret de l’atelier Apprentissage positif
Actionnel
efficacité & motivation
Le secret de l’atelier Apprentissage positif
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Livre + DVDrom Cahier d’activités + CD mp3 Guide pratique de classe Manuel numérique premium (livre et 48 activités interactives) sur carte de téléchargement Des activités complémentaires sur le site www.didierfle-latelier.fr
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pte aux différentes situations la diversité des apprenants.
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Plaisir d’agir ensemble
Simple
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Plaisir d’agir ensemble
Simple
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L’atelier
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Coopérer Agir Apprendre CoopérerMéthode de Français Apprendre
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Méthode Voir le monde en français, ça change la vie !
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AgirCoopérer Apprendre Coopérer Méthode Apprendrede Français
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MEDIATION & NOUVEAUX DESCRIPTEURS
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GRANDS ADOLESCENTS ET ADULTES
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Méthode Voir le monde en français, ça change la vie ! de Français
L’atelier
La collection
La collection
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Méthode de Français
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Méthode Voir le monde en français, ça change la vie !
L’atelier Méthode de Français
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Apprentissage positif
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AgirCoopérer Apprendre Coopérer Méthode Apprendrede Français
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Agir Coopérer Apprendre
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Méthode de Français
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Plaisir d’agir ensemble
La collection ! APPLICATION PRATIQUE
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efficacité & motivation
L’atelier s’adapte aux différentes situations de classe et à la diversité des apprenants.
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Plaisir d’agir ensemble
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Plaisir d’agir ensemble
Simple
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Audios vidéos activités complémentaires
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L’atelier
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9782278093007
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Actionnel
Concret
Plaisir d’agir ENSEMBLE
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Plaisir d’agir ENSEMBLE
La collection
La collection
Livre + 58 activités interactives sur l’appli didierfle.app Cahier d’activités Guide pratique de classe téléchargeable gratuitement sur : www.didierfle.com/latelier
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Voir le monde en français, ça change la vie !
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ISBN : 978-2-278-10826-8
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A2
D V D - ro m
D V D - ro m
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73 8751 8/9782278092291
41 2935 7/9782278094431
L’ATELIER
A2
58 1866 7/9782278093007
58 2112 8/9782278093014
41 2960 3/9782278094448
L’ATELIER
B1
58 2174 4/9782278093021
58 2236 2/9782278093038
27 8791 0/9782278095766
L’ATELIER
B2
53 2016 4/9782278094714
53 2053 3/9782278094738
83 2084 5/9782278102419
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es
ZOOM SUR L’ATELIER + A1 ET B2
→ LE DELF 100% RÉUSSITE p. 32 + EXERCICES DE... p. 34 + 100% FLE p. 36-39 + MONDES EN VF p. 35
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26/11/2021 19:29
L’ATELIER ZOOM SUR
AGIR, COOPÉRER, APPRENDRE
La coopération et l’intelligence collective sont au cœur de L’atelier. L’objectif de cette coopération est simple : créer et vivre une relation d’apprentissage et d’entraide positive et motivante ! À chaque page, retrouvez une invitation à AGIR et INTERAGIR à l’oral et à l’écrit pour construire du sens, mettre en commun des idées, expliquer, transmettre des savoirs et des savoir-faire et résoudre des Missions à la fin de l’unité.
Unité 2
#LaMinuteCulturelle
LIVRE de MINUTE CULTURELLE Être en s’inspirant des idées des autres et en les complétant
Être bien au travail Vous avez 2 minutes ? Regardez la photo. Rédigez une phrase similaire pour « être bien au travail ». Faites un selfie. Publiez sur un réseau social.
Vous avez 5 minutes ? Regardez les publications. Choisissez-en une !
AVOIR MOINS PEUR FAIRE PLUS D'ERREURS
Vous avez 15 minutes ? Rédigez une description rapide de la photo et exprimez votre opinion sur la phrase. Envoyez !
Résumer, par écrit, les informations principales d’un texte oral.
tu fais quoi dans la vie ?
5 minutes / personne
1.
Dans chaque groupe, attribuez à un membre, une profession surprenante. Exemple : gardienne d’îles. Construisez ensemble son identité professionnelle insolite. Décidez d’une personne qui prendra des notes.
2.
Le membre change de groupe. Il présente et décrit son environnement de travail. Il explique son rôle, ses tâches au quotidien et parle de son métier. Il ne nomme pas son travail.
3.
Le groupe pose des questions. Exemple : Vous gagnez combien ? Le membre doit rester dans son rôle ! À la fin, le groupe se concerte à partir des notes prises et se met d’accord sur une seule proposition pour deviner la profession surprenante.
Inter-groupes Parler d’un parcours fictif Rester dans son rôle Vous devez faire deviner votre nouveau travail insolite sans donner le nom de votre travail. restez logique !
quarante-cinq
09302_32_47_u2.indd 45
MISSION Tâche confiée à un groupe de personnes avec un but précis : • Collaborer pour construire et transmettre du sens • Assumer tour à tour différents rôles : modérateur, présentateur, rapporteur, traducteur, interprète
MÉDIATION
La question #2
45 12/12/2019 16:05
LIVRE de L’ÉLÈVE - B1 Simplifier l’apprentissage de l’apprenant avec des réflexes
24 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 24
26/11/2021 17:40
MÉTHODES GRANDS ADOLESCENTS / ADULTES ZOOM SUR
L’OPINION EN B2
L’atelier a aussi à cœur de faciliter la vie de l’apprenant avec toutes les clés et des outils ciblés pour devenir autonome. L’atelier B2 invite à échanger Au quotidien ou à exprimer L’opinion, à l’oral et à l’écrit, pour réagir et prendre position avec des appuis argumentatifs et des stratégies d’articulation du discours. Le cahier d’activités renforce ces compétences stratégiques et méthodologiques.
Unité 8 LIVRE de L’ÉLÈVE - B2 Une démarche schématisée et simple Ces opinions qui nous font réagir.
L’opinion
Des réflexes pour présenter une position argumentée sUJET 1. ON COMPrENd • Lire le sujet La discrimination positive peut-elle réparer Lisez le sujet. injustices ? Réflleséchir à des idées Stratégie La discrimination positive vise à favoriser les individus repérez dans le texte du sujet : qui sont systématiquement désavantagés, de manière – faire une liste 2 idées à ce que la situation soit plus équilibrée. L’efficacité des politiques de discrimination est souvent remise en question. 1 articulateur – classer les idées 1 question Vous exprimez votre opinion personnelle (250 mots) dans un journal en ligne. – trouver des idées à partir d’exemples 2. ON rÉagiTses idées • Articuler ■ ■ ■
En groupes, stimulez vos neurones. ■ Connaissez-vous
des exemples de politiques de discrimination positive ? lois qui mettent en place une discrimination positive dans votre pays ? Faites une recherche sur Internet. ■ Quels sont leurs effets positifs ? Quelles sont leurs limites ? ■ Y-a-t-il des
sUJET
1.
L’opinion
105 I ON ÉCOUTE
Quelles opinions entendez-vous ? a. Le rire semble être une solution essentielle pour changer le monde. b. Le rire ne doit pas parler de sujets trop durs. c. Tout le monde n’a pas la même manière de rire. d. L’autodérision est la meilleure forme d’humour. e. Le rire permet d’éviter les tensions. f. Le rire est bon pour la santé.
Le rire peut-il changer le monde ? i n v i t é s 2’24 L’équipe de la web-série « Et tout le monde s’en fout » : Fabrice de Boni Axel Lattuada
2. ON rÉagiT
Marc de Boni
Échangez avec votre voisin(e). Avec quelles opinions êtes-vous d’accord ou pas d’accord ? Protestez contre celles avec lesquelles vous n’êtes pas d’accord.
3.
Protester Ah non ! C’est impossible ! C’est inacceptable que + subj. C’est une honte ! Je proteste ! Vous vous moquez de moi !
sUJET
L’équipe de la web-série « Et tout le monde s’en fout » :
■ donne
la parole
105■I relance ON ÉCOUTE la discussion
Échangez avec votre voisin(e). Avec quelles opinions êtes-vous d’accord ou pas d’accord ? Protestez contre celles avec lesquelles vous n’êtes pas d’accord.
3.
ON disCUTE
• 10 min. | En groupes
UN sujet Le rire peut-il changer le monde ?
dEs invités groupes : des défenseurs du rire comme arme pour changer le monde ; des personnes qui pensent que le rire est inutile pour changer le monde
■ deux
UN animateur ■ donne
la parole
■ relance ■ invite
la discussion
à argumenter
■ une
prise de position engagée : réagir en protestant
■3
122
Ces opinions qui
Dans un sujet d'opinion, répondre oui ou non à la question posée ne suffit pas. Il faut poser le problème de manière réfléchie, comme si on faisait une démonstration.
sUJET
1. ON COMPrENd
La discrimination positive peut-elle réparer les injustices ? arTiCULE 3. ON
arguments par invité
cent vingt-deux
Stratégie repérez dans le texte du sujet : ■2
idées
■1
articulateur
■1
question
ArtiCuLAtEurs
2. ON rÉagiT
“
À mon avis, ili vaut mieux éviteri les mesures dei discrimination positive,i de crainte que cela ne permette pas de mettre fin aux préjugés. Pour moi,i on doit avant touti apprendre ài respecter l’autre.
”
de manière à ce que, de façon à ce que
= pour introduire un but + subj. En groupes, stimulez vos neurones.
de exemples peur que,de depolitiques crainte que + subj. = des pour indiquer la volonté d'éviter un résultat de discrimination positive ? ■ Y-a-t-il des lois qui mettent en place une Je pense qu’il faut discrimination positive dans votre pays ? instaurer des quotas Faites une recherche sur Internet. s’opposer dans l’éducation, de ■ Quels sont leurs effets positifs ? Quelles sont façon à garantir leurs limites ?Je suis contre + nom ■ Connaissez-vous
Stratégie
Contrairement à ce que vous dites… Au contraire, …
”
■ Lequel exprime
un résultat non souhaitable ? expriment un moyen d'atteindre un résultat ? ■ Lequel est suivi d’un infinitif ? ■ Lesquels
ArtiCuLAtEurs
s’opposer Je suis contre + nom Contrairement à ce que vous dites… Au contraire, … Je m’oppose à ce que vous décrivez comme… Je conteste ce que vous venez de…
de lire un article qui affirme que la discrimination positive est le seul moyen pour réparer les injustices. Vous écrivez un commentaire dans lequel vous vous opposez à cette affirmation et proposez une réponse plus nuancée. ■ Utilisez au minimum deux des articulateurs précédents.
“
À mon avis, ili vaut mieux éviteri les mesures dei discrimination positive,i de crainte que cela ne permette pas de mettre fin aux préjugés. Pour moi,i on doit avant touti apprendre ài respecter l’autre.
3. ON arTiCULE
de manière à ce que, de façon à ce que + subj. = pour introduire un but de peur que, de crainte que + subj. = pour indiquer la volonté d'éviter un résultat
• 15 min. | Par deux
ON rÉdigE ■ Vous venez
à chacun le même accès à l’instruction, peu importe ses origines sociale.
Dans un sujet d'opinion, répondre ouvous non décrivez comme… Je m’oppose à ceoui que ou sa classe à la question posée ne suffit ce pas.que Il faut poser Je conteste vous venez de… le problème de manière réfléchie, comme si on faisait une démonstration.
{
4.
“
cent vingt-trois
123 18/11/2020 16:37
”
4.
ON rÉdigE
• 15 min. | Par deux
■ Vous venez
de lire un article qui affirme que la discrimination positive est le seul moyen pour réparer les injustices. Vous écrivez un commentaire dans lequel vous vous opposez à cette affirmation et proposez une réponse plus nuancée. ■ Utilisez au minimum deux des articulateurs précédents. cent vingt-trois
09471_u8_113_126.indd 122-123
”
Lisez le sujet.
La discriminationrepérez positiveles vise à favoriser les individus articulateurs dans les opinions qui sont systématiquement ci-contre. désavantagés, de manière à ce que la situation soit plus équilibrée. L’efficacité des ■ Lequel exprime un résultat non souhaitable ? politiques de discrimination est souvent remise en question. ■ Lesquels expriment un moyen d'atteindre Vous exprimez votre opinion ?personnelle (250 mots) dans un résultat un journal en ligne. ■ Lequel est suivi d’un infinitif ?
{
Je pense qu’il faut instaurer desUnité quotas 8 dans l’éducation, de façon à garantir à chacun le même accès nous font réagir. à l’instruction, peu importe ses origines ou sa classe sociale.
repérez les articulateurs dans les opinions ci-contre.
2. ON rÉagiT
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Protester
groupes : des défenseurs du rire comme arme pour changer le monde ; des personnes qui pensent que le rire est inutile pour changer le monde
■ deux
Quelles opinions entendez-vous ? ■ invite à argumenter ■ unepour prise de position engagée : a. Le rire semble être une solution essentielle changer réagir en protestant le monde. b. Le rire ne doit pas parler de sujets trop durs. ■ 3 arguments par invité c. Tout le monde n’a pas la même manière de rire. d. L’autodérision est la meilleure forme d’humour. e. Le rire permet d’éviter les tensions. f. Le rire est bon pour la santé.
i n v i t é s 2’24
Ah non ! C’est impossible ! C’est inacceptable que + subj. C’est une honte ! Je proteste ! Vous vous moquez de moi !
dEs invités
UN animateur
1.
cent vingt-deux 122 Fabrice de Boni
Marc de Boni
• 10 min. | En groupes
UN sujet Le rire peut-il changer le monde ?
Le rire peut-il changer le monde ?
Axel Lattuada
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Stratégie
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ÉDITO
Un ancrage dans la réalité de la vie quotidienne !
M. ABOU-SAMRA, H. DJIMLI, E. HEU-BOULHAT, C. FAFA, F. GAJDOSOVA, A. HORQUIN, L. MENSDORFF-POUILLY, S. OPATSKI, A. PASQUET, M. PERRARD, V. PETITMENGIN, S. PONS, C. SPERANDIO, J. VELDEMAN-ABRY
Points forts 3 S’immerger dans le français de la vie quotidienne et découvrir les réalités francophones dans des documents authentiques didactisés. 3 Entrer dans le niveau A1 de façon progressive sur 10 unités. 3 Améliorer l’ancrage des acquis grâce à deux bilans (« l’essentiel ») en milieu et fin d’unité (linguistique + compréhension orale) - Edito A1. 3 Optimiser la mémorisation du lexique grâce aux pages « vocabulaire » : exploitation créative et ludique des listes de vocabulaire enregistrées. 3 Comprendre le fonctionnement de la langue grâce à un apprentissage guidé de la grammaire. 3 Travailler la compétence de médiation avec un « atelier-médiation » dans chaque unité. 3 Favoriser l’immersion grâce aux pages « vie pratique » - Edito A1. 3 S’adapter à différentes situations de classe : grande liberté et souplesse d’utilisation - Edito B2. 3 S’entraîner au DELF/DALF avec une préparation progressive. 3 Poursuivre son apprentissage sur https://savoirs.rfi .fr/ - Edito B1 et Edito B2. Téléchargez didierfle.app l’appli gratuite
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ÉDITO ZOOM SUR
VOCABULAIRE ET L’ESSENTIEL
Un ancrage des acquis linguistiques et communicatifs renforcé et progressif avec la page « Vocabulaire » et la rubrique « L’essentiel ».
ocabulaire Les lieux, les loisirs (2)
J’adore le cinéma et la montagne !
Les lieux • l’appartement (m.) • la mer • la plage • le quartier • la rue • l’université (f.)
32
OPTIMISER LA MÉMORISATION DU LEXIQUE Deux pages de lexique par unité avec : • toutes les listes de mots enregistrées ; • des activités illustrées ; • des activités complémentaires disponibles sur didierfle.app
1 Regardez la photo et retrouvez les mots de la liste.
Trouville
2 Complétez les phrases avec les mots suivants : quartier, université, rue, appartement, mer. a. À Cannes, il y a la …… b. J’habite dans un …… avec une amie. c. C’est un …… sympa ! d. Tu es à l’…… à Paris ? e. Tu habites quelle …… ?
Le cinéma • le festival • le film • la place (de cinéma)
Le sport • la danse, danser • la marche, marcher • la natation, nager • le ski, skier
Entraînez-vous! Cahier d'activités
3 Écoutez. Quel instrument vous entendez ?
33
4 a. Associez les loisirs aux photos. a. la natation b. la danse 2
Entraînement
1
c. le ski d. la marche
Culture
Phonie-graphie La prononciation des verbes en -er au présent 3
Observation
Je prononce
35 4 1 Écoutez. Observez les verbes et complétez le tableau. a. je travaille – tu travailles – il travaille – ils travaillent b. j’aime – tu aimes – il aime – ils aiment c. je parle – tu parles – il parle – ils parlent
Discrimination b. Écoutez et associez un enregistrement à un loisir.
a. b. c.
= …… …… ……
≠ …… …… ……
J’écris = …… …… ……
≠ …… …… ……
Articulation
37 2 Écoutez et dites dans quelles paires 3 Écoutez et répétez les phrases suivantes. 36 la prononciation est identique (=) a. J’habite à Nice avec des amies et je travaille dans ou différente (≠). un restaurant. a. il écoute – ils écoutent b. Tu aimes le cinéma et tu regardes beaucoup de films. b. il parle – ils parlent c. Il habite à la montagne et il marche le week-end. c. il travaille – ils travaillent d. Elle joue du piano et elle adore écouter de la musique. Entraînez-vous! d. ils adorent – il adore e. Ils adorent le tennis mais ils détestent le football. e. ils détestent – il déteste Cahier
34
2
Production orale
Unité
La musique • l’instrument de musique (m.) • la guitare • le piano
5 À deux ! Mimez un sport ou un instrument de musique, votre voisin(e) devine.
d'activités
trente-cinq I 35
29/10/2021 19:05
l’essentiel
EDITO_A1.indb 35
Faire le point sur les acquis avec « L’essentiel ». Deux bilans (en milieu et fin d’unité) avec des activités grammaticales et une compréhension orale pour rebrasser les contenus.
Grammaire Les articles définis et indéfinis
Les verbes en -er au présent
1 Complétez avec un article. Exemple : – Vous habitez dans un quartier sympa ? – Oui, dans le quartier Berriat. a. – C’est une université sur la photo ? – Oui, c’est …… université Lumière. b. – Ah, vous avez …… piano ici ? – Oui, c’est le piano de Mathieu. c. – Tu habites où maintenant ? – J’habite dans …… rue calme, c’est la rue des Arts. d. – Il y a des instruments de musique ? – Oui, ce sont …… instruments de Noémie.
2 Conjuguez les verbes. Exemple : Laurent et Pauline (habiter) …… à la mer. Ils (adorer) …… nager. 1 Laurent et Pauline habitent à la mer. Ils adorent nager. a. Jeanne et toi, vous (skier) …… ? Et vous (aimer) …… marcher ? b. Je (détester) …… le sport mais j’ (adorer) …… la musique. c. Tu (aimer) …… la danse ? Tu (danser) …… le rock ? d. Elles (habiter) …… en Angleterre, elles (parler) …… bien anglais.
Compréhension orale
38
1 Associez. a. Arthur et Lucas habitent 1. en Suisse, à Montreux. b. Manu et Laure habitent 2. en Belgique, à Bruxelles. 2 Pourquoi Arthur et Manu aiment leur lieu d’habitation ? 3 Quels sont les loisirs d’Arthur et de Manu ? 4 Quels sont les instruments de musique de Lucas et d’Arthur ? 5 Quelle activité Laure n’aime pas ?
36 I trente-six EDITO_A1.indb 36
29/10/2021 19:05
28 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 28
26/11/2021 17:40
MÉTHODES GRANDS ADOLESCENTS / ADULTES ZOOM SUR
ATELIER MÉDIATION
Une page Atelier médiation pour travailler la compétence de médiation en réalisant des tâches collaboratives. Les apprenants développent ainsi leur capacité à interagir et à coopérer dans un groupe.
telier médiation Participer à un concours d’éloquence 1
o Objectifs
• Planifier une tâche en groupe • Approfondir des idées collectives • Contribuer à une prise de décision
Les objectifs annoncés en amont
Cinq thèmes, cinq débats : venez assister aux joutes oratoires !
La présentation de la situation générale
Situation Vous allez participer à un concours d’éloquence en équipe, c’est-à-dire qu’une personne de votre groupe fera un discours sur un thème imposé que vous aurez préparé ensemble.
2 Mise en œuvre j
19 h : Toute question ne mérite pas réponse. 19 h 30 : Le mensonge est-il un mal nécessaire ? 20 h : Les prix littéraires : sacre ou massacre ? 20 h 30 : Peut-on faire confiance à un menteur ? 21 h : Y a-t-il de bons préjugés ?
En groupes
Les consignes des étapes (préparation et réalisation) du projet
• Choisissez un thème sur l’affiche et planifiez les étapes de préparation d’un discours. • Rassemblez vos idées sur le thème. Une personne du groupe note les idées de tous. • Sélectionnez les idées les plus pertinentes (les idées qui permettront à l’oratrice ou à l’orateur d’être convaincant(e)). • Ordonnez-les dans un plan de développement. Ne rédigez pas, élaborez un brouillon pour l’orateur : notez les idées et les liens logiques qui permettent de les développer. • Faites une conclusion. • Élaborer une introduction. Pensez à rédiger une accroche pour capter l’attention du public. • Entraînez-vous à prononcer votre discours. L’orateur s’entraîne et les autres membres du groupe lui donnent des conseils.
NICE - LE 12 JUIN 2022
CONCOURS D’ÉLOQUENCE DEMI-FINALE DÉPARTEMENTALE
• Chaque orateur fait son discours devant la classe.
o Stratégies
Planifier une tâche étape par étape
• De manière individuelle, la planification peut consister en une préparation avant de parler ou d’écrire : réfléchir à ce que l’on va dire et sur la manière de le formuler, répéter ou encore faire un brouillon. En groupe, la planification est essentielle pour faciliter la participation de tous et pour gagner du temps. Il est donc conseillé de : – commencer par identifier et / ou clarifier le but que l’on veut atteindre ; – rechercher les informations et les données nécessaires à la réalisation de la tâche ; – organiser les différentes étapes de la tâche à effectuer. Il s’agit en effet de déterminer les étapes et de les ordonner dans le temps : Quelle étape doit-être faite en premier ? Quelles sont les suivantes ? Combien de temps consacrer à chaque étape ?
Des conseils détaillés pour réaliser la tâche
Documents médiation
158 I cent-cinquante-huit
Des documents sur didierfle.app pour que chaque groupe puisse travailler sur des sujets différents
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3 Découvrir le français professionnel dans une grande diversité de secteurs professionnels et de métiers 3 Maîtriser la communication socioprofessionnelle grâce à des encadrés discursifs, culturels et interculturels 3 S’informer sur l’actualité du monde professionnel avec la page « Tendance - Monde du travail »
Édito Pro
3 Réaliser des études de cas et développer des compétences de médiation 3 Rester connecté grâce à l’application
Français professionnel
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100% ludique pour bien progresser en français ! G. JARDIM, P-Y. ROUX
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101 jeux 3 S’amuser avec une degrande FLE variété de
typologies d’activités ludiques : mots croisés, mêlés, cachés, des rébus, des énigmes, des phrases codées, etc.
Ce cahier d’activités pour les apprenants débutant en français (niveau A1) propose 101 jeux pour réviser et approfondir son vocabulaire en s’amusant. Amusez-vous avec des mots croisés, mêlés, cachés, des rébus, des énigmes, des phrases codées, etc. et révisez le vocabulaire de la famille, du corps humain, des vêtements, de la maison, de la nourriture, des transports, des commerces, de l’éducation, des professions, des animaux…
A1
Amusez-vous avec des mots croisés, mêlés, cachés, des rébus, des énigmes, des phrases codées, etc. et révisez le vocabulaire de la famille, du corps humain, des vêtements, de la maison, de la nourriture, des transports, des commerces, de l’éducation, des professions, des animaux…
Ce cahier comprend : 16 parties thématiques 5 à 9 jeux par partie la solution pour chaque jeu
• • •
3 Retrouver la solution sur la page de 9782278103997 chacun des 101 jeux… à l’envers. 54 8876 8
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Les jours, les mois et les saisons
A2
Ce cahier d’activités pour les apprenants débutant en français (niveau A2) propose 101 jeux pour réviser et approfondir son vocabulaire en s’amusant.
3 Revoir le lexique de 16 thématiques pour chaque niveau .
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101 jeux de FLE
101 JEUX DE FLE
3 Réviser et approfondir le vocabulaire des niveaux A1 et A2.
101 JEUX DE FLE
Points forts
Ce cahier comprend : 16 parties thématiques
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le français Ê pour apprendre
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23/09/2021 15:16
23/09/2021 15:25
On est quel mois ?
18
Complétez cette grille avec les 12 mois de l’année. Horizontalement (cases rouges Ú) 1. Sixième mois de l’année 2. Quatrième mois de l’année 3. Neuvième mois de l’année 4. Dernier mois de l’année 5. Deuxième mois de l’année Verticalement (cases bleues Ü) A. Troisième mois de l’année B. Premier mois de l’année C. Cinquième mois de l’année D. Septième mois de l’année E. Huitième mois de l’année F. Onzième mois de l’année G. Dixième mois de l’année
2023
C B 1
J U
I
N
D G A
Jeux
E
F
2
p. 22 p. 23 p. 24 p. 25 p. 26 p. 27 p. 28
3
Objectifs
4
Reconnaître et donner la date. Identifier les jours de la semaine. Identifier les saisons et les mois de l’année.
5
2024
Réponse A. Mars / B. Janvier / C. Mai 1. Juin
15 Quelle est la date ? 16 Les jours de la semaine 17 Les mois de l’année 18 On est quel mois ? 19 Les dates de naissance 20 Les saisons 21 Jours, mois et saisons
bre / G. Octobre
/ D. Juillet / E. Août / F. Novem r
/ 2. Avril / 3. Septembre / 4. Décembre / 5. Févrie
25 101-JEUX_chap03_EP4.indd 21
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EXERCICES DE... GRAMMAIRE ET101 CONJUGAISON JEUX FLE Un entraînement actif à la grammaire et à la conjugaison !
C. FAFA, Y. LOISEAU, V. PETITMENGIN, L. GLAUD, M. LANNIER
A1
3Points forts
A2
3 S’entraîner en totale autonomie ou en classe grâce à des ouvrages « tout en un » (règles + exercices + audios + corrigés) 3 S’exercer en grammaire et en conjugaison (deux parties distinctes) grâce à 470 exercices corrigés 3 Réviser ou étudier plus de 40 règles expliquées simplement avec de nombreux exemples enregistrés 3 Poursuivre son entraînement sur son smartphone avec 86 à 130 activités interactives et autocorrectives avec l’appli gratuite didierfle.app
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3 Évaluer sa progression à l’aide de 12 à 15 tests
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5
www.didierfle.com/exercicesde
Les articles un, une, des
Exercices
+2 exercices
un pantalon, une pomme, des femmes 1
Cochez. masculin singulier
244
Le singulier
a. un savon
c. des garçons
nom masculin singulier : un
d. un voisin
un pantalon, un fromage, un garçon
e. une chemise
nom féminin singulier : une
f. des jeux
une jupe, une pomme, une fille Prononciation un enfant, un hôpital, une école, une amie
g. un train
Être
244
Le pluriel
2
On utilise des quand on ne connaît pas des personnes ou des choses. nom masculin pluriel : des un restaurant ➙ des restaurants
un homme ➙ des hommes
nom féminin pluriel : des une maison ➙ des maisons
un femme ➙ des femmes
Prononciation des oiseaux, des hôtels
Associez (M pour masculin, F pour féminin).
a. Elle écrit une
1. cinéma F près de chez moi.
b. Il y a un
2. tickets M pour ce soir.
c. J’ai des
3. lettre F.
d. Nous n’avons pas d’
4. ordinateurs M dans la classe.
3
Complétez avec un, une ou des (M pour masculin, F pour féminin).
a. Dans un magasin de vêtements, j’achète des pantalons M et ................................. jupe F.
244
La négation
b. À la boulangerie, elle demande ................................. croissant M et ................................. gâteaux M.
À la forme négative : un, une, des ➙ de J’ai un livre. ➙ Je n’ai pas de livre. Il y a une boulangerie. ➙ Il n’y a pas de boulangerie. J’ai une idée. ➙ Je n’ai pas d’idée. Elle a des examens ➙ Elle n’a pas d’examen. J’ai des lunettes. ➙ Je n’ai pas de lunettes.
!
de ➙ d’ devant a, e, i, o, u et h
c. À la poste, il prend ................................. timbres M et ................................. enveloppe F. d. Au supermarché, nous trouvons ................................. stylo M et ................................. crayons M. e. Au marché, on achète ................................. salade F et ................................. fruits M. f. À l’école, ils travaillent avec ................................. livre M et ................................. feuilles F. 4 Soulignez le bon mot
Mémo
16
pluriel
b. une boucherie
On utilise un, une quand on ne connaît pas une personne ou une chose.
masculin féminin négation
féminin singulier
✓
singulier un une
pluriel des de (d’)
5 Soulignez la liaison, écoutez
(M pour masculin, F pour féminin).
pour vérifier et répétez les phrases.
a. Tu veux [ un / une ] banane F ?
a. Elle a des enfants ?
b. Voici [ un / une ] cadeau M.
b. Je cherche un hôtel.
c. On n’a pas [ un / de ] chat M.
c. Tu veux un œuf ?
d. Il y a [ une / des ] toilettes F ?
d. Il a un oiseau.
e. Je ne vois pas [ de / d’ ] arbres M.
e. J’ai des enveloppes.
f. Elle travaille dans [ un / une ] banque F.
f. Il a un ami sympathique.
g. Vous n’avez pas [ un / de ] vélo M.
g. Tu as un hôpital près de chez toi.
h. Il n’y a pas [ des / d’ ] élèves M.
h. Il y a des étudiantes dans le bus.
244
un, une, des
Les articles
NIVEAUX
Livre + CD mp3
EXERCICES DE... GRAMMAIRE ET CONJUGAISON
A1
17 2246 7/9782278095544
EXERCICES DE... GRAMMAIRE ET CONJUGAISON
A2
17 2271 3/9782278095551
17
LIVRE - A1 Partie Grammaire Une leçon = une règle de grammaire exemplifiée + de nombreux exercices
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100 % FLE
100 % pratique, 100 % actuelle pour bien progresser en français ! A1
niveaux CECRL
Points forts
A2
B1
3 S’entraîner de façon active et progressive en grammaire, lexique et phonétique
A1
A2
B1
p3 CD m
3 S’entraîner avec des exercices variés et de nombreux bilans
p3 CD m
p3 CD m
3 Contextualiser l’apprentissage grâce à des dialogues du quotidien (CD mp3 inclus) ou des documents authentiques
B2
3 Comprendre le fonctionnement de la langue grâce à une partie contrastive en fin d’ouvrage p3 CD m
p3 CD m
p3 CD m
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3 Retrouver les corrigés et les transcriptions à la fin de l’ouvrage
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A1/A2 B1/B2
NUMÉRIQUE RENDEZ-VOUS > PAGE 4 > pour en savoir plus
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NIVEAUX
A1 > B2
Livre + CD mp3
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GRAMMAIRE ESSENTIELLE 43 9217 8/9782278090945 DU FRANÇAIS A1 GRAMMAIRE ESSENTIELLE 22 6672 6/9782278081028 DU FRANÇAIS A2 GRAMMAIRE ESSENTIELLE 22 7783 7/9782278081035 DU FRANÇAIS B1 GRAMMAIRE ESSENTIELLE 35 5615 1/9782278087327 DU FRANÇAIS B2
NIVEAUX
VOCABULAIRE ESSENTIEL 40 1066 7/9782278090891 DU FRANÇAIS A1
PHONÉTIQUE ESSENTIELLE DU FRANÇAIS A1/A2
21 6332 3/9782278083398
VOCABULAIRE ESSENTIEL 21 6369 2/9782278083404 DU FRANÇAIS A2
PHONÉTIQUE ESSENTIELLE DU FRANÇAIS B1/B2
35 5578 2/9782278087310
VOCABULAIRE ESSENTIEL 35 5491 7/9782278087303 DU FRANÇAIS B1
GUIDE DE COMMUNICATION EN FRANÇAIS A1>B2
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NOUVEAU 3 Un ouvrage complet, 20 à 24 leçons utilisable pour les cours intensifs ou en autonomie + 360 exercices progressifs + audios + 5 à 7 bilans + corrigés. 3 Des thèmes pratiques de la vie quotidienne. 3 Une partie « Leçon » : des situations de la vie quotidienne pour travailler la compréhension orale, la compréhension écrite, le vocabulaire, la grammaire, la phonétique et se familiariser avec la culture française.
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3 Une partie « Exercices » : des entraînements variés et progressifs en langue, en compréhension et en production.
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La pâtisserie, les gâteaux
Le pain et les sandwichs
une baguette
un pain de campagne
un pain
un sandwich un sandwich au jambon au fromage
un sandwich au poulet
un pain aux céréales
un sandwich au saumon
un gâteau au chocolat
un sandwich végétarien
Les viennoiseries
un croissant
un pain au chocolat
un pain aux raisins
une brioche
un éclair au chocolat
une tarte au citron
un éclair à la vanille
une tarte aux pommes
un macaron
une tarte aux fraises
des crêpes
On utilise de après les mots exprimant une quantité à la place des articles singulier et pluriel. • de la farine ➥ 100 grammes de farine • du sel ➥ un peu de sel • des fraises ➥ un bol de fraises • des crêpes ➥ beaucoup de crêpes
𝅘𝅥𝅮𝅘𝅥𝅮
phonétique
10
š
Les voyelles nasales [ɛ̃ ] pain ; raisin ; végétarien ; ingrédient ; rien ; bien
! Bien prononcer [ɛ̃ ] à la fin des professions et des adjectifs de nationalité : technicien ; informaticien ; américain ; italien ; mexicain
Y
La recette et les quantités
culture
Les questions incomplètes le sucre
l’œuf (dur)
le beurre
le lait les ingrédients
Pour aller plus vite, les commerçants ne font pas toujours des phrases complètes. Pour répondre, on peut faire la même chose : • Voici et avec ceci (vous prenez) ? ➥ (Je voudrais) un pain aux céréales. • (Vous voulez) une tarte, pour combien (de personnes) ? ➥ Pour 6 (personnes). • (Vous payez) par carte ? ➥ – Oui, (je paie par carte) sans contact.
Y pour communiquer mélanger
150 grammes (g) de...
1 paquet de...
ajouter
50 millilitres (ml) de...
1 sachet de...
mettre dans la poêle
un bol de...
une bouteille de...
une tranche de...
w Pour
w Pour
dire
– C’est à qui ?
– C’est à moi !
– Et avec ceci ?
– Une baguette… / Deux croissants… / …
– Vous désirez ?
– Une tarte pour 4 / 6 / 8, s’il vous plait. – Et (je vais prendre) aussi un pain aux céréales…
un verre de... – Vous prenez une formule (petit déjeuner / déjeuner) ? – Dans une formule, il y a un sandwich, un dessert et une boisson. une morceau de...
Pour 6.
10
comprendre
– Qu’est-ce qu’il y a dans une formule ?
– Ce sera tout ?
– Oui, merci (c’est tout) !
78
79
À la boulangerie
À la boulangerie
NIVEAUX
N
une part de...
verser
Une tarte pour combien ?
^
le sel la farine
consommer
L’expression de la quantité
10
^
vocabulaire
^
consommer
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3 550 à 675 exercices progressifs à l’écrit et à l’oral 3 Une grammaire contrastive pour anglophones et hispanophones (+ chinois et arabe pour le niveau A1) 3 Une approche très structurée : « Observez », « Réfléchissez » et « Mémorisez » 3 10 à 15 bilans et les corrigés inclus 3 Le CD mp3 : les dialogues des leçons et 70 à 90 exercices
Oui. Regarde. Par amour, ce livre est très bien. Et un livre d’Amélie Nothomb. J’adore cette femme. Et cet auteur aussi : Étienne Davodeau, tu connais ?
1. Complétez avec ce, cette, cet ou ces. livre c. une femme a. un livre b. des livres livres d. un auteur 2. Associez. a. ce, cette, cet b. ces
Un apprentissage en 3 étapes : Observez : le point de langue en contexte, à lire et/ou à écouter Réfléchissez : des activités pour une découverte active et inductive de la grammaire Mémorisez : la règle de grammaire claire et précise
femme auteur
1. singulier (une personne ou une chose) 2. pluriel (deux, trois, quatre… personnes ou choses)
3. Cochez (plusieurs réponses possibles). ce cette a. masculin (un, le...) b. féminin (une, la...) ce cette 48
cet cet
Ce, cette, cet ou ces ?
On utilise ce, cette, cet et ces pour montrer une chose ou une personne. singulier
pluriel
masculin
féminin
masculin
féminin
ce livre
cette personne
ces livres
ces personnes
Attention ! ce
cet devant a, e, i, o, u et h : cet auteur, cet étudiant, cet immeuble, cet ordinateur, cet homme
Prononciation ces animaux, ces enfants, ces invités, ces oranges, ces universités, ces hôtels ➤ Grammaire contrastive anglais-français, page 148, espagnol-français, page 153, arabe-français, page 159 38 LES dÉTERmINANTS
› GRAMMAIRE - livre - A1
PHONÉTIQUE ESSENTIELLE DU FRANÇAIS
LES VOYELLES
C. KAMOUN, D. RIPAUD
3 650 à 700 exercices progressifs 3 Un parcours progressif pour s’entraîner : discrimination, répétition, virelangue… 3 Une phonétique contrastive : anglais, espagnol, allemand, russe et chinois 3 Des schémas et des « trucs et astuces » pour aider les apprenants à bien prononcer les sons 3 9 bilans et les corrigés inclus 3 Un CD mp3 : de 5 h à 6 h d’enregistrement
38 •CAT-FLE-2022_INTERIEUR_Avecprix_221121-V7.indd 38
4. Écoutez et répétez. a. œufs b. deux c. feu d. veut e. nœud f. queue
169
où doux fou vous nous cou
5. Écoutez et répétez. heureuse peureuse eux deux mieux qu'eux
170
› PHONÉTIQUE - livre - A1/A2 ✱
doudou toutou ✱ coucou nounours
6. Écoutez et répétez. a. Elle en veut deux. b. Tu veux des œufs ? c. Il pleut jeudi ?
171
mousseux coupe-feu coûteux coureuse
7. Écoutez et répétez.
deux jours deux tours deux-roues deux trous 172
a. Une table pour deux ? b. Elle est amoureuse ! 26/11/2021 c. Tout peut arriver ! 17:41
ENTRAÎNEMENT GRANDS ADOLESCENTS/ADULTES ZOOM SUR VOCABULAIRE ESSENTIEL DU FRANÇAIS G. CRÉPIEUX, L. MENSDORFF-POUILLY, M.-L. LIONS-OLIVIÉRI, C. SPERANDIO
• LES TITRES DE TRANSPORT Pour prendre le tramway, le bus ou le métro, on achète un ticket.
3 360 à 370 exercices progressifs à l’écrit et à l’oral : 27 à 33 leçons 3 Une partie « vocabulaire contrastif » pour anglophones et hispanophones 3 Une approche très structurée pour faciliter l’apprentissage : « Observez », « Répondez » et « Mémorisez » 3 Une dimension « communicative » : un exercice de prise de parole en groupe à la fin de chaque leçon 3 13 à 14 bilans et les corrigés inclus 3 Le CD mp3 : les dialogues des leçons et de nombreux exercices
101
Pour voyager en train, on achète un billet.
Monsieur et madame Vernis habitent à Marseille. Ils vont à Toulouse. Ils partent de Marseille à 13 h 24. Ils arrivent à Toulouse à 17 h 07. Monsieur et madame Vernis ont un billet aller-retour. Pour aller à Toulouse, monsieur et madame Vernis sont assis places 21 et 22.
aller 21 22
retour Le train de monsieur et madame Vernis n’est pas arrivé à Toulouse à 17 h 07 mais à 17 h 15. Le train est arrivé en retard.
Pour communiquer
102
– Vite, on est en retard, le train va partir !
– Excusez-moi, madame, je suis place 33. – Moi aussi, regardez mon billet. – Non, vous êtes place 34.
78
79
Les transports pubLics
Les transports pubLics
– Tu prends le bus ? – Non, je vais prendre le métro. – Alors salut, à demain !
LES TRANSPORTS
Une découverte active du lexique en contexte : un dialogue ou un document authentique à écouter ou à lire
› VOCABULAIRE - livre - A1
GUIDE DE COMMUNICATION EN FRANÇAIS
C. MARTINS, J.-J. MABILAT
3 Pour tous niveaux : du A1 au B2 3 12 chapitres présentant les situations clés de la vie quotidienne 3 L’essentiel sur les usages et pratiques linguistiques en France et dans d’autres pays francophones 3 75 dialogues-modèles à télécharger 3 Un index en 7 langues
1
CONVERSATIONS
Premiers pas dans un pays francophone PISTE 2 À UNE SOIRÉE
Édouard - Tiens, Patrick ! Bonsoir. Patric�
- Bonsoir, Édouard. Comment vas-tu ?
Édouard - Bien, merci et toi ? Patric�
- Bien. Je te présente Évelyne, ma cousine de Saint-Flour.
Édouard - Enchanté, madame. Comment allez-vous ? Évelyne
- Bien, et vous-même ?
Édouard - Bien. C’est votre première visite à Strasbourg ? Évelyne Patric�
- Non, je suis déjà venue ici l’année dernière. - J’aperçois Olga. Je vous laisse faire connaissance.
Saluer, page 12 PISTE 3 AU BUREAU
- Ah ! Lambert, vous voilà. Je vous présente Mme Delaunay, qui arrive de notre succursale de Bangkok. M. Lambert, notre directeur financier. - Ravi de vous connaître, madame. M. Lambert me M Delaunay - Enchantée, monsieur. - Vous avez fait bon voyage ? M. Lambert Mme Delaunay - Oui, merci. Mais c’était un peu long tout de même. Le directeur
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Présenter quelqu’un, page 13
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Le plaisir de lire en français !
Qui êtes-vous, monsieur Eiffel ? 3 Prolonger l’expérience de lecture avec les audios des ouvrages ADRIANA KRITTER
« Ils entrent dans un très beau bureau. Le décor et les meubles sont anciens : il y a une table, une chaise, une armoire et des appareils… Les cinq étudiants trouvent le bureau très confortable. Soudain, ils entendent une petite musique : devant eux apparaît un homme âgé, il a les cheveux gris, une barbe grise et un costume noir. C’est Gustave Eiffel ! Quelle surprise ! »
3 Prendre plaisir à lire des textes littéraires contemporains originaux et variés : polar, théâtre, nouvelles, etc.
Paris, la tour Eiffel, un hologramme : le lecteur débutant en français est invité dans un Escape Game à découvrir à chaque énigme la vie fascinante d’un grand homme : Gustave Eiffel.
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la version audio mp3 du roman des fiches pédagogiques pour accompagner la lecture et animer un atelier d’écriture :
• la fiche « Repères » avec des informations sur la vie de Gustave Eiffel et ses constructions 36 7511 5 • la fiche « Compréhension du texte » 20 ISBN 978-2-278-09605-3 • la fiche « Atelier d’écriture »
des informations sur l’auteur et son travail d’écriture
www.didierfle.com/mondes-en-vf Extraits à feuilleter ! Flashez cette page avec l’appli
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3 Animer sa classe avec des ateliers d’écriture disponibles Quand il n’écrit pas, il explore le désert et il va à la rencontre des Maures , les hommes du désert. Il les observe. Il boit le thé sur le nouveau site www.mondesenvf.com version audio gratuite
sous leurs tentes21. Il essaie d’apprendre leur langue. Il les invite à voir le désert depuis son avion. Vu du ciel, celui-ci ressemble à une mer orange. 9 782278 096053
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MARIE-ANTOINETTE AU CHÂTEAU DE VERSAILLES ADRIANA KRITTER À LA RENCONTRE DE SAINT-EXUPÉRY MARIE-NOËLLE COCTON QUI ÊTES-VOUS MONSIEUR EIFFEL ? ADRIANA KRITTER MARIE CURIE, MA GRAND-MÈRE JÉRÉMIE DRES LES RÊVES DE JULES VERNE MYRIAM LOUVIOT RENDEZ-VOUS RUE MOLIÈRE CATHERINE GRABOWSKI VICTOR HUGO HABITE CHEZ MOI MYRIAM LOUVIOT
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A2 (SUITE) 41 8896 6/9782278080946 LES COULEURS PRIMAIRES MELISSA VERREAULT 20. Maures (n. m.) : lesBEAU hommes du désert de l'Afrique du 59 Nord, de Sahara. 8898 4/9782278080991 APRÈS LA PLUIE , LE TEMPS 21. tente (n. f.) : maison pour le camping. LAURE MI HYUN CROSET 24 53 5568 2/9782278082551 NOUVELLES DU MONDE NOURA BENSAAD, AMÉLIE CHARCOSSET, HÉLÈNE KOSCIELNIAK 44 9637 8/9782278079728 LA VOYEUSE FANTAH TOURÉ
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A1
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Wilfried N’Sondé a obtenu le prix Kourouma 2018
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Maryse Condé a obtenu le prix Nobel alternatif de littérature 2018
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Un outil pédagogique complet pour les enseignants dédié à la littérature en classe de FLE ! N 3 Des ressources gratuites clés en main avec :
– des fiches « Compréhension du texte » – des fiches de vocabulaire – des fiches de synthèse sur les genres littéraires – une fiche « Atelier d’écriture »
3 Des extraits à écouter et à feuilleter 3 Les audios mp3 en téléchargement gratuit 3 Des vidéos-interviews des auteurs
TITRES
B1 ORAGE SUR LE TANGANYIKA WILFRIED N’SONDÉ COMBIEN DE FOIS JE T’AIME SERGE JONCOUR UN CERF EN AUTOMNE ÉRIC LYSØE LA MARCHE DE L’INCERTITUDE YAMEN MANAI
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TITRES
B1/B2
44 9631 1/9782278078806 44 6588 6/9782278073955 44 8088 5/9782278076345 44 9299 7/9782278076635
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B2
L’ANCÊTRE SUR SON ÂNE ANDRÉE CHEDID
42 6674 4/9782278080953
UN TEMPS DE SAISON MARIE NDIAYE
44 9633 7/9782278079025 44 8089 3/9782278076352
44 5405 4/9782278072507
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LE CŒUR À RIRE ET À PLEURER MARYSE CONDÉ
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TEXTES ET RÉFÉRENCES Livre A1/A2
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DIDACTIQUE DE LA PRONONCIATION EN LANGUES ÉTRANGÈRES G. MIRAS
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LE FRANÇAIS LANGUE ETRANGÈRE, ENTRE FORMATION ET PRATIQUES V. LAURENS
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LA REVUE INTERNATIONALE D’ÉDUCATION - SÈVRES Lieu de débats, de confrontations, de réflexions menées en commun autour d’une question éducative traitée dans sa dimension internationale, cette revue s’adresse à un public français ou étranger. DOSSIER
Les valeurs dans l’éducation
N° 87/2021
ÉDITION FRANCE ÉDUCATION INTERNATIONAL Alain Boissinot, Bernard Delvaux Introduction – Les valeurs à l’école : un (im)possible horizon commun ?
Nguyen Xuan Tu Huyen, Pham Duy Thien et Tran Le Bao Chan L’évolution des valeurs portées par les écoles au Viêt Nam
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BESCHERELLE VOCABULAIRE
S'ENTRAÎNER
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n° 87, septembre 2021
Ora Kwo, Mingrui Yang
La quête des valeurs traditionnelles chinoises dans l’éducation contemporaine : mise à jour ou remise en cause ?
Kezang Sherab, Matthew J. Schuelka
La complexité du bonheur : valeurs éducatives et sociétales au Bhoutan
J. Fernando Galindo, Jorge Antonio Mayorga Harry Brighouse, Kailey Mullane
Les valeurs dans l’enseignement américain : le cas de la Californie
Iván Bajomi, Eszter Neumann
Diversification puis unification des valeurs transmises au sein des écoles de la Hongrie post-communiste
Mårten Björkgren, Tom Gullberg et Sven-Erik Hansén
Les valeurs dans l’éducation : le point de vue finlandais
Pierre Kahn
Les valeurs de l’éducation en France : laïcité et égalité en débat
n° 87
les valeurs dans l’éducation
Homogénéisation et pluralisation des valeurs dans l’éducation bolivienne
D
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les valeurs dans l’éducation
Mostafa Hassani-Idrissi, Mohammed Zernine
Une mise en perspective de l’éducation aux valeurs des droits de l’homme au Maroc
Fiona Horne
Quand le programme littéraire du cours de français révèle les conflits de valeurs en Afrique du Sud
Hugh Starkey
Éducation, valeurs, école : le rôle des organisations internationales
Bernadette Plumelle
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: L'ORAL EN ÉDUCATION
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SOMMAIRE LE NUMÉRIQUE _____________________________4-5 NOS OFFRES NUMÉRIQUES ..................................................2-3 EDUCADHOC, LA EBOUTIQUE DIDIER FLE ET NOS CONTENUS POUR PLATEFORMES ELEARNING ............................................4-5
ENFANTS __________________________________ 6-10 PASSE-PASSE....................................................................6-7 N BONNE NOUVELLE ! ...........................................................8-9 TIP-TOP ! .........................................................................10
cahier
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cahier
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ADOLESCENTS ____________________________11-15
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DÉCIBEL ...........................................................................11
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GRANDS ADOLESCENTS/ÉTUDIANTS _____16-17
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Édito
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NOUVELLE GÉNÉRATION ................................................. 16-17 N 4 e édition
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L’atelier s’adapte aux différentes situations de classe et à la diversité des apprenants.
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Le plaisir de lire en français !
À partir du niveau
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Qui êtes-vous, monsieur Eiffel ? ADRIANA KRITTER
« Ils entrent dans un très beau bureau. Le décor et les meubles sont anciens : il y a une table, une chaise, une armoire et des appareils… Les cinq étudiants trouvent le bureau très confortable. Soudain, ils entendent une petite musique : devant eux apparaît un homme âgé, il a les cheveux gris, une barbe grise et un costume noir. C’est Gustave Eiffel ! Quelle surprise ! » Paris, la tour Eiffel, un hologramme : le lecteur débutant en français est invité dans un Escape Game à découvrir à chaque énigme la vie fascinante d’un grand homme : Gustave Eiffel.
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A1 Marie-Antoinette au château de Versailles
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la version audio mp3 du roman des fiches pédagogiques pour accompagner la lecture et animer un atelier d’écriture : • la fiche « Repères » avec des informations sur la vie de Gustave Eiffel et ses constructions • la fiche « Compréhension du texte » • la fiche « Atelier d’écriture » des informations sur l’auteur et son travail d’écriture
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