FORMY I KOLORY
WOLNA SZKOŁA WALDORFSKA W KRAKOWIE
FORMY I KOLORY PRACE PLASTYCZNE ZREALIZOWANIE PRZEZ UCZNIÓW Z KLAS LICEALNYCH
WOLNA SZKOŁA WALDORFSKA
STRONA 1
SZTUKA I EDUKACJA WOLNA SZKOŁA WALDORFSKA
Sztuka istnieje dla samej siebie, niemniej jej charakter sprawia, że ma także podstawowe znaczenie w edukacji. Przedmioty artystyczne; malarstwo, rysunek, grafika, ceramika, rzemiosło, stolarnia, muzyka, teatr, fotografia w szkole waldorfskiej towarzyszą uczniom przez cały cykl nauczania od szkoły podstawowej do licealnej. Sztuka służy jako równowaga w edukacji i jako pomost do tego, co może uczynić nas bardziej ludzkimi w naszych myślach, naszych uczuciach i naszych czynach. Pedagodzy waldorfscy, wskazują na znaczenie jej dla wszechstronnego rozwoju, mówią o możliwościach, jakie przedmioty artystyczne dają w zakresie rozwoju emocjonalnego i procesów samopoznania.
Coraz częściej można powoływać się na wyniki badań z zakresu psychologii, neurobiologii, które pokazują wpływ takich zajęć również na wyniki nauczania związane ze sferą kognitywną. Sztuka aktywuje: uwagę poznawczą, motywację uczniów, usprawnia przekaz wiedzy i umiejętności oraz wpływa na trwałość ich przyswojenia. Najważniejsze jest jednak wzbogacenie człowieka o wymiar przeżycia artystycznego, ponieważ według Steinera sztuka nie jest czymś wynalezionym przez człowieka, lecz jest tą dziedziną, dzięki której człowiek zdolny jest wejrzeć w tajemnice natury na innym poziomie świadomości niż racjonalne ich pojmowanie, może wejrzeć w samą naturę rzeczy.
Grażyna Skalniak
Na lekcjach rzemiosła uczniowie mają możliwość doświadczania rozmaitych materiałów, m.in. gliny, filcu, tkaniny, nici i sznurków, wełny i drewna. Działanie z tak różnorodną materią rozwija zdolności manualne, wyobraźnię i myślenie przestrzenne, staje się to niezwykle istotne w świecie pełnym nowych technologii, które znacznie ograniczają bodźce związane ze zmysłem dotyku. Tworząc formy użytkowe uczniowie poznają jak powstają przedmioty codziennego użytku, dzięki czemu przestają być one przedmiotem wytwarzanym w zamkniętej fabryce, a stają się czymś bliskim i osobistym. Uczy to także poszanowania materiałów i pracy. Zuzanna Surma
Teatr w szkole waldorfskiej to nie tylko praca nad spektaklem. To wieloletnia droga podczas której młody “aktor” zapoznaje się z metodami aktorskimi, uczy się kreowania i tworzenia, pracy w grupie i bycia z samym sobą. Na zajęciach pod fachowym okiem w danej dziedzinie uczy się sztuki klawningu, żonglerki, jazdy na monocyklu, gimnastyki Bothmera czy bardzo przez uczniów lubianej Improwizacji, by móc w późniejszym czasie z odwagą i głową pełną pomysłów kroczyć nie tylko po teatralnej, ale też życiowej scenie.
Magdalena Smoławska
Naszym intelektem poznajemy przyrodę jedynie w sposób rozumowy; żeby ją przeżywać i doświadczać, potrzebujemy artystycznego odczuwania. Jeśli uczymy dziecko pojmować i czynimy to w sposób żywy, nabywa ono umiejętności, staje się człowiekiem, który potrafi coś zrobić; natomiast dziecko, które wprowadzamy w działania artystyczne, nabywa umiejętności twórczego działania. Żadnej z tych rzeczy się nie osiągnie, jeśli sztukę będzie się traktować jak oddzielny, niezwiązany z pozostałymi przedmiot, a nie jak organiczną część całego nauczania; wszelkie nauczanie i wychowanie powinno bowiem tworzyć całość. Wiedza, kultura i ćwiczenie praktycznych umiejętności – wszystko to powinno wywoływać poczucie, że sztuka jest niezbędna; doświadczenia i przeżycia artystyczne powinny przynosić pragnienie uczenia się, obserwowania i zdobywania umiejętności. Rudolf Steiner
SZTUKA, A ROZWÓJ OSOBISTY
Bente, kl.12, 2021
Sztuka, w swoich wielu formach, jest wszędzie dookoła nas. Dla każdego znaczy ona co innego. Jednej osobie służy jako praca, drugiej jako hobby lub sposób na relaks, inna po prostu fascynuje się wystawami i chętnie na nie chodzi a jeszcze innej osobie może w ogóle nie interesować. Jednak nie da się ukryć, że sztuka jest ważnym pilarem społeczeństwa, i że czerpiemy z niej dużo korzyści. Chodząc na wystawy, przypatrując się obrazom, szkicom, rysunkom i kolażom, przeciętna osoba zawsze znajdzie przynajmniej jedno dzieło, którym się zainteresuje. Sztuka również rozwija naszą duszę, interpretowanie dzieł, poszukiwanie znaczeń, skłania nas do refleksji. A refleksje pozwalają nam zdiagnozować swój stan emocjonalny. To, jakie dzieła najbardziej przemawiają do danego człowieka, mówi o nim bardzo dużo, nawet gdy jest tego nieświadomy. Osoba, która woli obrazy o ciemnejszej
kolorystyce,
lub
przedstawiające
wydarzenia
nieprzyjemne
i
przerażające najprawdopodobniej ma w sobie dużo strachu, niepokoju. Obrazy przedstawiające wiejskie krajobrazy, lasy i pola, często przypadają do gustu osobom spokojniejszym, lub tym, dla których te scenerie kojarzą się z dzieciństwem. Oczywiście taka analiza nie dotyczy się każdej osoby, i nie jest to takie proste. Jednak istnieją jakieś powody, dla których wolimy np. „Słoneczniki” Van Gogha niż „Wirującą Tancerkę” Edgara Degas. Podobno każdy z nas nosi w sobie jakieś dzieło sztuki, opowiadanie, obraz, wiersz, piosenkę. W każdym jest potencjał, aby stworzyć coś pięknego i wiecznego. Dlatego tak ważne jest nawet najmniejsze zainteresowanie w stronę sztuki, bo kto wie, może widząc pewien obraz, słysząc piosenkę lub czytając konkretny wiersz, zainspirujemy się i obudzi się w nas ten potencjał
MALARSTWO
KOMPOZYCJA GEOMETRYCZNA,KREDKA ADAM,2020
1
KOMPOZYCJA, AKWARELA NINA,2019
2
WIR,TECHNIKA OLEJNA BORYS,2020
3
BEZ TYTUŁU, TECHNIKA OLEJNA KATARZYNA,KL.12 / 2021
KOPIA MATEUSZ,KL.11/ 2021
KOPIA WIKTORIA KL.11/ 2021
4
KOMPOZYCJA INSPIROWANA MUZYKĄ IZABELA,
5
ARKADIA,AKWARELA ZOFIA,KL.12
6
WARIACJE KOLORYSTYCZNE MARZENA,2020
WARIACJE KOLORYSTYCZNE WIKTOR,2020
7
RYSUNEK
STUDIUM PRZEDMIOTÓW MATEUSZ,2020
STUDIUM PEJZAŻU PIOTR,2019
8
CYJANOTYPIE
NEGATYW
FOTOGRAFIA
I NAŚWIETLANIE
PŁUKANIE ODBITKI W WODZIE
ZDJĘCIE I ODBITKA MACIEJ KL.11
9
GRAFIKA KOMPUTEROWA
PORTRET BARTOSZ,KL.11/ 2021
PORTRET AMELIA, KL.11/ 2021
PLAKAT FILIP, KL.10/ 2021
10
KOPIE DZIEŁ SZTUKI
KOPIE RYSUNKOWE WYBRANYCH PRAC MALARSKICH KL.11,2019
11
SZTUKA KSIĄŻKI
KSIĄŻKA AUTORSKA,KOLAŻ BENTE,KL.10,2019
12
NOWE MEDIA
Instalacja / happening scenariusz. Bente, kl.12, 2020 Przy wejściu do prawie całkowicie ciemnego pokoju stoi drewniany stolik. Na nim leżą koperty, w każdym tajemnicze „zaproszenie” dla uczestnika i fragment jakiegoś wiersza na temat nocy. Wchodząc do pokoju, jedyną oświetloną częscią jest stołek/ stół na której stoi miniksiążka. Jest jedyną oświetlona częścią w tym pokoju. Nad nią wisi lampa. Każdy uczestnik może obejrzeć obiekt. Przy wyjściu poproszony zostanie by napisać na podanej mu kartce swoje przemyślenia na temat nocy, nocnego życia i bezsenności, koszmarach czy snach. Kartka ta później włożona zostanie w kopertę, i stanie się częścią instalacji.
13
KSIĄŻKA - BIURO MYŚLI ZNALEZIONYCH
KATARZYNA,KL.12
14
KARTY Z INTERAKTYWNEJ KSIĄŻKI AUTORSKIEJ KATARZYNA,KL.10,2019
Biuro myśli znalezionych składa się z pudełka wypełnionego fragmentami ilustracji, tekstów, realnych przedmiotów: zegarek, pióra, złota po czekoladzie, folie, kolorowe bibułki. Może być prezentowane w dowolnej przestrzeni, w której można przygotować stanowisko z aparatem fotograficznym umieszczonym nad "obszarem roboczym" wyznaczonym na białym kartonie. Widocznym miejscu nalezy umieścić instrukcję obsługi. Czytelnik tworzy kolaż z wybranych materiałów, następnie go fotografuje. Pliki zdjęciowe powstałe trakcie sesji stanowią alternatywne wersje książki .
15
POEZJA WIZUALNA
KATARZYNA,KL.12
Julian Przyboś Masy wpółzatrzymane, z których budowniczy uprowadził ruch: znieruchomiałe piętra. Dachy przerwane w skłonie. Mury wynikłe ściśle. Góry naładowane trudem człowieczym: gmachy. Pomyśleć: Każda cegła spoczywa na wyjętej dłoni.
16
PROJEKT RYTM BENTE, KL.12, 2021
17
RYTM- OPIS PROJEKTU Bente, kl.12,2021
Słysząc słowo „rytm”, pierwsze przychodzi mi na myśl charakterystyczny rytm bicia serca. Jest oznaką życia. Wiele rodziców pamięta i wzrusza się, wspominając pierwszy raz, kiedy usłyszeli bicie serca ich jescze nienarodzonego dziecka. Niemowlęta i dzieci starsze często śpią przytuleni do rodziców, kołyszeni do snu melodią z instrumentu, które gra w klatce piersiowej każdego z nas. A prawie każdy człowiek potrafi sobie przypomnieć, jak szybko biło mu serce, gdy zakochał się po raz pierwszy. Nie bez powodu mówi się „idź za głosem serca”. To niesamowite, że w utrzymaniu nas przy życiu, ten jeden organ pełni główną rolę. Kieruje nami w znaczeniu biologicznym jak i bardziej metaforycznym. W dużej części nasze instynkty i przeczucia również związane są z nim. Czasami szybsze czy wolniejsze bicie wskazuje nam co zrobić, wyczuwa, zanim reszta ciała zdąży się domyśleć. Jest kompasem prowadzącym nas przez burzliwe fale życia. Serce oznacza miłość, pasję, współczucie, centrum lub główna część czegoś, ale przede wszystkim jest symbolem życia. Uznałam więc, że właśnie serce najlepiej odda koncept i poczucie „rytmu”, biologicznego i duchowego. Słuchając muzyki niemożliwe jest dla mnie nie podrygiwać nogą albo stukać palcami w rytm melodii, której słucham. Gdy słyszę muzykę, po prostu muszę się ruszyć. Muzyka i nieodłączny od niej taniec, towarzyszy nam od starożytności. Z biegiem historii zmieniała swoje znaczenie i użycie. Przeszła długą drogę, od czasów kiedy służyła jako element w ceremoniach religijnych i rozrywka dla bogatszych i rządzących, do teraz, gdy jest nie tylko rozrywką ale i nieodłącznym elementem codziennego życia prawie każdego. Muzyka to rytm, a rytm to ruch. Chciałam urzeczywistnieć to połączenie, przenieść koncept na kartkę. Pomalowałam palce pastelami, najpierw niebieskim kolorem, różowym i pomarańczowym dla drugiej pracy, i włączyłam jedną z najczęściej przeze mnie słuchanych utworów. Zamknęłam oczy i stukałam palcami w białą kartkę, w ślad piosenki. Utworzył się niepowtarzalny wzór kolorowych smug i półksiężyców – rytm.
18
PROJEKTY WZORNICTWA PRZEMYSŁOWEGO
ZEGAR FLIPCLOCK FILIP, KL.10, 2021
FlipClock to niewielki przenośny zegarek w nowoczesnym designie o wymiarach 16 x 4 x 10 cm. wykonany z tworzywa PET. Jego niewielkie rozmiary i wyjątkowa lekkość wynikająca z zastosowanych do produkcji materiałów nadają mu niezwykle funkcjonalny charakter. Natomiast estetyka i prostota wykonania oraz odpowiednie proporcje sprawiają, że produkt cechuje klasyczne piękno. Jednocześnie dzięki śmiałej kolorystyce i umieszczonemu z boku wyświetlaczowi LED pokazującemu bieżącą datę, zegarek staje się przykładem nowoczesnego stylu i wzornictwa. Podążając za wymogami współczesnego świata i w trosce o środowisko naturalne zegarek wyprodukowany został z ekologicznych materiałów przy wykorzystaniu uzyskanego z recyklingu tworzywa PET. Produkt ten może pełnić funkcję zarówno użytkową jak i ozdobną.
19
PROJEKT DRZWI
SZKIC KONCEPCYJNY MIKOŁAJ KL.10 /2021
Drzwi marki CyboPol, model: Bifrost™, to masywne drzwi reprezentacyjne, będące w stanie przetrwać lata słonecznych upałów, oraz mroźnych zim, a nawet wystrzał z pistoletu czy też niewielki wybuch. Możliwe jest to dzięki wykorzystaniu najwyższej jakości drewna dębowego, kuloodpornego szkła oraz zastosowanych elementów ze stopów metali.
Inspiracją do wykonania modelu Bifrost™ była mitologia nordycka. Zdobienia, znajdujące się z zewnętrznej strony drzwi, wykonane metodą graweru, następnie wykończone za pomocą dłuta, przedstawiają odwieczną walkę boga zła i podstępu Lokiego z siłami dobra. Loki. Przedstawiony w górnej części drzwi, został ukazany jako smok z ciałem węża z zakrytą głową wijącego się na kształt odwróconej ósemki. Przytrzymują go dwa pierzaste smoko-węże, które w kulturze nordyckiej uosabiają siły dobra trzymające zło w ryzach. Pod najwyżej położoną szybą umieszczono tradycyjny, norweski znak, symbolizujący szczęście, zdrowie i dobrobyt. Niżej ukazano podobizny strażników Midgardu - obrońców dobra, którymi są stworzenia przypominające skrzyżowanie psów ze smokami. Na najniższej części instalacji, znajduje się ptak - stylizowany orzeł, symbol siły, odwagi, szlachetności i konsekwencji. Po bokach zamieszczono wzory spiralne, oznaczające ciągłość pomyślności. Wewnętrzna strona drzwi, przyozdobiona jest skandynawskimi zdobieniami i wzorami pełniące wyłącznie funkcję estetyczną.
20
PROJEKT KOMODY W STYLU INDUSTRIALNEGO BAROKU MARIA KL.10/ 2021
SZKICE KONCEPCYJNE UCHWYTU WIELOFUNKCYJNEGO JAGODA KL.10/ 2021
21
PROJEKT WNĘTRZ UŻYTKOWYCH
PROJEKT PRZESTRZENI WYPOCZYNKOWEJ KATARZYNA KL.12, 2021
22