Número 10 · Enero - Marzo de 2019
CÁTEDRA UNESCO EN RIESGOS
HIDROMETEOROLÓGICOS
Número 10 · Enero-Marzo de 2019
INTEGRANTES DE LA CÁTEDRA Director Polioptro F. Martínez Austria
CÁTEDRA UNESCO EN RIESGOS HIDROMETEOROLÓGICOS
CONTENIDO
udlap
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MIEMBROS Víctor Hugo Alcocer Yamanaka Comisión Nacional del Agua
Presentación del libro “La Cuenca del Río Bravo y el Cambio Climático”
Erick R. Bandala González
Desert Research Institute, EE. UU.
Benito Corona Vázquez udlap
Reunión de cátedras
Johanness Cullmann
World Meteorological Organization Geneva
Carlos Díaz Delgado
Centro Interamericano de Recursos del Agua, uaem
Carlos Escalante
Facultad de Ingeniería, unam
Matthew Larsen
Smithsonian Tropical Research
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UNESCO EN MÉXICO
Reunión de Cátedras UNESCO en México
Institute, EE. UU.
Humberto Marengo Mogollón Instituto de Ingeniería, unam
Einar Moreno Quezada udlap
Carlos Patiño Gómez udlap
Sofía Ramos
University of Arizona. EE. UU.
María Elena Raynal Gutiérrez
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Documento final de la Reunión Nacional de Cátedras UNESCO
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José D. Salas, elegido Miembro Distinguido de la Sociedad Americana de Ingenieros Civiles
udlap
José Ángel Raynal Villaseñor udlap
José D. Salas
Colorado State University, EE. UU.
Jim Thomas
Desert Research Institute, EE. UU.
Juan Valdes
University of Arizona, EE. UU.
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http://www.udlap.mx/catedraunesco/
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Setenta y cinco años de relaciones binacionales en agua: retrospectiva, resiliencia y gobernanza de los recursos hídricos en la frontera México-Estados Unidos Paul Hernandez Romero
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L
EN COLABORACIÓN CON LA OFICINA DE LA UNESCO EN MÉXICO, SE REALIZÓ EN LA UDLAP LA REUNIÓN DE CÁTEDRAS UNESCO EN MÉXICO 2018
a Cátedra unesco en Riesgos Hidrometeorológicos, en colaboración con la Oficina de la unesco en México, organizó la Reunión de cátedras unesco en México 2018. El evento tuvo lugar del 15 al 17 de octubre en la Universidad de las Américas Puebla (udlap). El propósito de la reunión fue el analizar el trabajo que las cátedras realizan en torno a los objetivos del desarrollo sostenible (ods) en el país y ofrecer recomendaciones que se enviarán a los responsables de la elaboración del Plan Nacional de Desarrollo. La reunión se desarrolló en cuatro sesiones temáticas, cada una correspondiendo a un pilar esencial para el desarrollo sostenible:desarrollo humano, desarrollo económico y sostenibilidad, medio ambiente y paz y justicia. A cada pilar se le asignaron cinco de los diecisiete objetivos de desarrollo sostenible.
Convocatoria: Doctorado en Ciencias del Agua
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A continuación, se presentan las sesiones y sus correspondientes ODS: SESIÓN
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Objetivo 7. Energía asequible y no contaminante Objetivo 8. Trabajo decente y crecimiento económico
Desarrollo económico y sostenibilidad
Objetivo 9. Industria, innovación e infraestructura Objetivo 11. Ciudades y comunidades sostenibles Objetivo 17. Alianzas Objetivo 1. Fin de la pobreza Objetivo 2. Hambre cero
Desarrollo humano
Objetivo 3. Salud y bienestar Objetivo 4. Educación de calidad Objetivo 17. Alianzas Objetivo 5. Igualdad de género Objetivo 10. Reducción de desigualdades
Justicia y paz
Objetivo 6. Agua limpia y saneamiento Objetivo 16. Paz, justicia e instituciones sólidas Objetivo 17. Alianzas Objetivo 12. Producción y consumo responsables Objetivo 13. Acción por el clima
Medio ambiente
Objetivo 14: Vida submarina Objetivo 15. Vida de ecosistemas terrestres Objetivo 17: Alianzas
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La inauguración del evento estuvo a cargo del Dr. Luis Ernesto Derbez Bautista, rector de la udlap, quien comentó que educación, ciencia y cultura son bienes públicos necesarios e importantes para la humanidad: «Hoy tenemos reunidas a 24 cátedras y con orgullo podemos decir que la udlap tiene una. Algo como lo que estamos haciendo aquí manda el mensaje de que, si trabajamos juntos, si pensamos cómo esta combinación de educación, ciencia y cultura puede ayudar al mundo, encontraríamos una diferencia fundamental entre lo que pasa hoy en el mundo y lo que queremos que ocurra», afirmó e igualmente destacó que «con el desarrollo de la Cátedra en Riesgos Hidrometeorológicos y con el Doctorado en Ciencias del Agua, tratamos de dar ese pequeño grano de nuestra contribución, pero sin el resto de las cátedras no tendría sentido para nuestro país poder seguir avanzando en lo que debe ser un planteamiento colectivo de desarrollo y de solución a los problemas que enfrenta la sociedad». En su oportunidad, la Sra. Nuria Sanz, directora y representante de la unesco en México, agradeció a la udlap todas las facilidades otorgadas para realizar esta reunión, ya que permite trabajar con socios alineados a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, así como a los ejes de acción de la unesco. Asimismo, explicó que «las cátedras son una plataforma absolutamente imprescindible, puesto que no hay una documentación ni una normativa multilateral que actualmente guíe aspectos que tienen que ver con nuestra vida, con nuestros hábitos y con la toma de decisiones. Las cátedras son necesarias para fortalecer esa conducta científica ciudadana desde el punto de vista técnico».
Finalmente, el Dr. Polioptro F. Martínez Austria, director de la Cátedra unesco en Riesgos Hidrometeorológicos (con sede en la udlap), dio a conocer que en la reunión de Cátedras unesco en México 2018 se estudiarán temas de gran relevancia mundial y regional: «se analizarán algunos de los retos más relevantes de México, que estudiaremos alrededor del enfoque que proporcionan los objetivos de desarrollo sostenible y que representa un esfuerzo mundialmente acordado para lograr un mundo más justo, equitativo y sostenible. Como producto de esta reunión se harán recomendaciones de política pública a los diferentes órdenes de gobierno de nuestro país», apuntó el también académico del Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental de la udlap. Las actividades de la reunión de Cátedras unesco en México 2018 iniciaron con la ponencia «Objetivos del desarrollo sostenible en México», impartida por la directora de la unesco en México, quien celebró que las cátedras quisieran ampliar la discusión iniciada en Guanajuato en 2017 y con ello continuar las reflexiones sobre el Desarrollo Sostenible en México desde sus respectivas áreas de especialidad, con el fin de establecer una hoja de ruta para coadyuvar en la implementación de la Agenda 2030 de la onu en México. «Las cátedras tienen mucho que aportar al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible, generando de forma privilegiada plataformas transdisciplinares de investigación y acción», dijo Nuria Sanz. Posteriormente, las cátedras se reunieron en las sesiones previstas para el análisis de los objetivos de desarrollo sostenible, y elaboraron las conclusiones que se incluyen en otro artículo de este boletín.
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Documento final de la reunión
DE CÁTEDRAS UNESCO EN MÉXICO
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NTRODUCCIÓN
El grupo de las diecisiete Cátedras unesco de México, reunidas durante los días 15, 16 y 17 de octubre de 2017, reconoce la importancia de esta convocatoria para promover el conocimiento y entendimiento de los objetivos de desarrollo sostenible, así como la oportunidad de impulsar propuestas articuladas de las Cátedras en el marco de la Agenda 2030. Asimismo, agradece a la Universidad de las Américas de Puebla (udlap) la iniciativa, organización y realización de esta reunión, así como el acompañamiento de la Oficina de la unesco en México. A lo largo de estos días, los participantes de las cátedras reflexionaron y aportaron ideas y líneas comunes de acción. Al respecto, consideraron necesario hacer los siguientes señalamientos generales. Para detonar el desarrollo sostenible del país, enmarcado en los diecisiete de desarrollo sostenible de la Agenda 2030 de Naciones Unidas, es indispensable promover una política de Estado en materia de educación superior, ciencia, tecnología e innovación con base en: REPOSICIONAR EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA AGENDA NACIONAL a. La educación debe ser un bien público y se debe garantizar su categoría como derecho humano universal, bajo los principios de justicia social e igualdad. b. Es fundamental educar para el desarrollo de competencias para la convivencia intercultural, de forma que se aprenda a reconocer, aceptar, convivir, respetar y aprender de la otredad. c. Se debe detener la disminución que se observa actualmente e incrementar sustantivamente la inversión del gasto por alumno en la Educación Superior. d. Es necesario incrementar la cobertura (al menos duplicar) y mejorar la equidad y la inclusión de grupos vulnerables. e. Es indispensable definir una política de retención, vinculación y repatriación de científicos, tecnólogos e innovadores; f. Crear los espacios para la educación crítica e innovadora, con el fin de formar una nueva ciudadanía comprometida socialmente.
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g. Se debe terminar con la estandarización de la calidad (ISO). h. Reconocer que los procesos y criterios de evaluación y acreditación son esenciales para garantizar la buena calidad de la educación superior, por tanto, se debe: i. Fortalecer los organismos nacionales de evaluación y acreditación de calidad; ii. Acrecentar la vinculación con organismos internacionales de evaluación y acreditación; iii. Asegurar los mecanismos de evaluación por pares y equipos interdisciplinarios, evitando procesos y criterios mercantilistas. i. Se tienen que transformar los modelos educativos actuales, para que incluyan la formación humanista, filosófica y artística. j. Las IES se deben convertir en espacios de ciudadanía, donde se fomente la cultura del respeto a los derechos y al compromiso de cumplir con los deberes. k. Fomentar en las IES la cultura de los derechos humanos, la trasparencia y el acceso a la información, así como la toma de decisiones inclusivas y participativas. l. Erradicar cualquier tipo de discriminación dentro de las IES. SOBRE LA NECESIDAD DE UNA REFUNDACIÓN DE LAS IES a. Las IES deben ser un agente de desarrollo y transformación social. b. impulsar y fortalecer la internacionalización solidaria de la educación superior. c. La educación superior debe ser resultado de la articulación entre la investigación y la docencia. d. Impulsar la transdisciplina y el diálogo de saberes. e. Promover la innovación, vinculación con el sector productivo y la atención a los problemas sociales y ambientales. f. Establecer políticas para la igualdad de género y oportunidades equitativas entre mujeres y hombres. g. Integrar en los programas formativos de todos los niveles educativos, los conocimientos teóricos y prácticos para promover el desarrollo sustentable, por ejemplo, los derechos
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humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz, justicia, seguridad, ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural h. Modernizar la gestión, profesionalizar y desburocratizar la administración en la educación superior. i. Fortalecer el modelo de las universidades interculturales. j. Favorecer la pedagogía crítica y la flexibilidad curricular para atender las necesidades sociales y ambientales. k. Promover la participación de las mujeres en los espacios de toma de decisiones de las IES. l. Coadyuvar a la creación de centros de investigación para temas estratégicos como son los estudios de juventud, migración, masculinidades, economías colaborativas, entre otros. SOBRE UNA REESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA CIENTÍFICO NACIONAL a. El sistema científico, tecnológico y de innovación es fundamental para detonar el desarrollo sustentable del país, por tanto, debe privilegiar la atención de los problemas y necesidades sociales y ambientales. b. Promover una cultura de la investigación en la población mexicana. c. Recuperar el talento de posgraduados mexicanos para fortalecer el sistema científico, tecnológico y de innovación, mediante la repatriación, movilidad y vinculación. d. Recobrar y revalorar el conocimiento tradicional para incorporarlo al desarrollo de la ciencia y tecnología nacional. e. Articular la investigación de las IES con la educación media superior y básica. f. Actualizar la Ley General de Ciencia y Tecnología, para enfrentar los desafíos que plantea el desarrollo endógeno del país. g. Definir líneas estratégicas de investigación, acordes a los problemas y necesidades sociales y ambientales. h. Promover la investigación colaborativa y transdisciplinaria, en los ámbitos nacional e internacional. i. Revisar el marco jurídico nacional en materia de protección de la propiedad industrial e intelectual, para resguardar y promover áreas estratégicas de desarrollo nacional.
SOBRE LA VOCACIÓN DE LAS CÁTEDRAS DE LA UNESCO EN MÉXICO a. Las Cátedras de la unesco en México son fuente de pensamiento crítico para el desarrollo del conocimiento científico, tecnológico, social, cultural y ambiental útil. b. Es esencial promover el potencial de las cátedras a través de su colaboración; el intercambio y el desarrollo de proyectos estratégicos y transdisciplinarios conjuntos, en los ámbitos nacional e internacional. c. Se debe impulsar la participación de los jóvenes en las actividades de las Cátedras.
d. Es indispensable que las Cátedras incidan en el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas. e. Se debe fortalecer el reconocimiento y apoyo institucional y económico de las Cátedras. f. Se deben procurar los medios para difundir las actividades y los resultados de las cátedras. g. Las cátedras brindan asesoramiento sobre temas cruciales para la sociedad, la divulgación del conocimiento y la promoción de la participación ciudadana.
Por todo lo anterior, las cátedras de la unesco en México han tomado la decisión de establecer un conjunto de proyectos en común, a través de los cuales se fortalezca la vinculación entre ellas, de manera que se sitúen en el ámbito nacional, en el marco de la implementación a nivel local de la Agenda 2030 de Naciones Unidas y los objetivos de desarrollo sostenible.
PROYECTO 1 Diseño de una estrategia de comunicación de las cátedras unesco en México para la formación de ciudadanía. Se diseñará una estrategia de comunicación del conocimiento integral que se genera por las cátedras unesco, con el fin de incidir en la formación de ciudadanía y en las políticas públicas.
Coordinadores: Cátedra de Comunicación y Sociedad; Cátedra Nuevas Tecnologías de la Información; Cátedra Ciudadanía, Educación y Sustentabilidad Ambiental del Desarrollo.
PROYECTO 2 Organización de reuniones temáticas y posicionamiento conjunto ante los grandes desafíos. Primer tema: Adaptación al cambio climático en México. Coordinadores: Cátedra UNESCO de Riesgos Hidrometeorológicos; Cátedra Ciudadanía, Educación y Sustentabilidad para el Desarrollo; Cátedra Cambio Climático; Cátedra Agua en la Sociedad del Conocimiento. Segundo tema: ¿Qué y cómo comunicamos? Coordinador: Cátedra Reservas de la Biosfera y Ambiente Urbano. Tercer tema: Desarrollo y derechos humanos. Coordinadores: Cátedra de Derechos Humanos; Cátedra Desarrollo de un Modelo para la Defensa de los Derechos de la Educación Superior; Cátedra Migración, Desarrollo y Derechos Humanos; Cátedra Riesgos Hidrometereológicos. Cuarto tema: Desigualdades. Coordinadores: Cátedra Educación Intercultural; Cátedra Género, Liderazgo y Equidad. Quinto tema: Educación superior, ciencia, tecnología e innovación. Coordinadores: Cátedra Migración, Desarrollo y Derechos Humanos; Cátedra Derechos Humanos.
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SETENTA Y CINCO AÑOS DE RELACIONES BINACIONALES EN AGUA: RETROSPECTIVA, RESILIENCIA Y GOBERNANZA DE LOS RECURSOS HÍDRICOS en la frontera México-Estados Unidos por Paul Hernández Romero
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n 2019 se marcarán dos hitos muy significativos en las relaciones entre México–Estados Unidos con relación al agua y el medioambiente de la frontera. Por un lado, se cumplen 25 años del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (tlcan) establecido el 1 de enero de 1994, y por otro, se van a celebrar los 75 años del tratado de aguas firmado el 3 de febrero de 1944, el cual repartió los recursos hídricos del río Grande/Bravo y el río Colorado entre ambos países.
Participantes en el taller
SE CUMPLEN 25 AÑOS DEL TRATADO DE LIBRE COMERCIO DE AMÉRICA DEL NORTE (TLCAN) ESTABLECIDO EL 1 DE ENERO DE 1994
Con base en esto el centro udall para estudios de política pública y El Colegio de Sonora fueron los organizadores del taller «Relaciones binacionales de agua a 75 años» (Binational Water Relations at 75 Years) que se llevó a cabo los días 15 y 16 de octubre en la Universidad de Arizona. Entre los asistentes estuvieron los comisionados de México y Estados Unidos de la Comisión Internacional de Límites y Agua (cila) –conocida en inglés como International Boundary and Water Commission (ibwc): el profesor Stephen Mumme, el
embajador Alberto Széquely, el cónsul de México en Tucson así como directivos de la Universidad de Arizona, investigadores, estudiantes y participantes del gobierno y de la sociedad civil de ambos lados de la frontera. Los asistentes al evento pudieron disfrutar la participación del profesor Stephen Mumme de la Universidad de Colorado con la conferencia: «The treaty of 1944 and what it means for binational water resources today and in the future», donde se estableció la naturaleza «cuasi-constitucional» y aun así bastante flexible del Tratado de Aguas de 1944 como un instrumento en la gestión de las aguas binacionales de México y Estados Unidos. Los participantes tuvieron el privilegio de escuchar los comentarios sobre la diplomacia hídrica entre ambos países presentando por Alberto Székely, exembajador mexicano y principal negociador del Acuerdo de la Paz. También, los comisionados Roberto Salmón (cila) y José Núñez (ibwc) hablaron de la relevancia de la permanencia de la comisión que surgió del Tratado de 1944. El taller revisó la historia de la gestión binacional entre los dos países, el impacto que ha tenido y evaluó la colaboración presente y futura de política ambiental entre México y Estados Unidos. La udlap tuvo su representación en el panel 7: «Una vista hacia el futuro» (A view toward the future-Young Scholars Looking Ahead), donde el M. I. Paul Hernández Romero, estudiante del Doctorado de Ciencias del Agua, participó exponiendo la línea de investigación y el proyecto desarrollado por parte de la universidad con respecto a la gestión del agua en la cuenca del río Bravo. En total se realizaron siete paneles de discusión e intercambio de ideas con diferentes tópicos, que permitieron a los participantes apreciar la naturaleza de estos acuerdos en el fortalecimiento de las relaciones binacionales sobre el agua y el medio ambiente fronterizos. Así, el grupo de expertos e invitados discutieron en la última sesión del evento la realización de una publicación la cual saldrá el año próximo.
La Dra. Adriana Zúñiga Terán moderando el panel 7
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PRESENTACIÓN DEL LIBRO
Durante la presentación de dicha obra, estuvieron presentes tres de los autores partícipes. El Dr. Gonzalo Bravo, director adjunto de Información Pública del Banco de Desarrollo de América del Norte, agradeció en primera instancia la invitación para colaborar en este trabajo: «estoy altamente honrado de haber sido parte de este esfuerzo que derivó de un seminario de gestión integrada de la cuenca del río Bravo y cuestiones de cambio climático que se realizó el año pasado en la udlap», expresó. Su capítulo habla sobre la participación social en la cuenca del río Bravo, en el cual describe sus experiencias que ha tenido como responsable de participación comunitaria del río Bravo. Por otra parte, otro de los autores, el Dr. Carlos Patiño, profesor del Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental de la udlap, expresó que en este libro se resalta la inquietud de la seguridad hídrica: «uno de los temas más importantes que preocupan a nivel mundial a los tomadores de decisiones es el recurso hídrico, y en particular en este caso
en una cuenca binacional, aún más importante debido a los aspectos diplomáticos». Asimismo, resaltó que la visión integradora de esta obra retoma temas que complementan al lector para comprender esta problemática, uno de ellos es la parte del cambio climático, ya que «pocos estudios se han llevado a cabo sobre la evaluación de vulnerabilidad hídrica ante el impacto del cambio climático», afirmó. Siguiendo con los comentarios sobre el libro, el Dr. Carlos Díaz, profesor investigador del Instituto Interamericano de Tecnologías de Ciencias del Agua, durante su intervención dejó en claro que el sistema de información que este libro generó sobre la cuenca es único: «Creo que es una lectura provocadora, muy apasionada y un ejemplo para replicarse en otras cuencas del país, como la cuenca Lerma-Chapala-Santiago y las cuencas fronterizas del sur, porque entre esas tres cuencas se reúnen la mayoría de problemas que enfrenta el país, y solucionando esas problemáticas avanzaremos a nivel nacional», aseguró.
“LA CUENCA DEL RÍO BRAVO Y EL CAMBIO CLIMÁTICO”
EL LIBRO OFRECE UN ENFOQUE INTEGRADOR AL ANALIZAR LA SITUACIÓN DESDE DIVERSAS DISCIPLINAS: ECONÓMICAS, SOCIALES, HIDROLÓGICAS, DE ADMINISTRACIÓN DEL AGUA, MODELACIÓN DINÁMICA DE SISTEMAS Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA, ENTRE OTRAS.
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n el marco de la Cátedra unesco en Riesgos Hidrometeorológicos, se presentó en la udlap Jenkins Graduate School el libro La cuenca del río Bravo y el cambio climático, editado por el Dr. Polioptro F. Martínez Austria. El libro reúne estudios y perspectivas de destacados especialistas en gestión del agua, quienes poseen tanto los conocimientos teóricos como la experiencia para abordar su problemática. Asimismo, ofrece un enfoque integrador al analizar la situación desde diversas disciplinas: económicas, sociales, hidrológicas, de administración del agua, modelación dinámica de sistemas y sistemas de información geográfica, entre otras.
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El Dr. Polioptro Martínez Austria recordó que uno de los retos más grandes fue convertir productos de investigación que normalmente se publican en journals en un libro accesible a cualquier persona interesada en el tema: «Muchos de estos textos son producto de una investigación y son resultados innovadores y novedosos en muchas disciplinas, en ese sentido este es un libro único y me tiene muy satisfecho. Los autores entendieron la idea de transmitir su conocimiento de manera que cualquier persona con una educación profesional pudiera entenderlo». «Es el trabajo de muchísimas personas, concentrado en dos años», comentó el director de la Cátedra unesco en Riesgos Hidrometeorológicos durante el espacio ofrecido en la extensión en la Ciudad de México de la udlap. Así mismo, aprovechó para agradecer a los estudiantes de licenciatura, doctorado y cada uno de los más de 22 autores que participaron en esta obra, así como a las instancias involucradas, como el conacyt, el Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental y a la Editorial de la Universidad de las Américas Puebla «que tiene la misión y vocación de crear conocimiento», expresó. Finalmente, el Dr. Polioptro transmitió en un sentido de urgencia, que «la cuenca del río Bravo es una de las más importantes de México, es la que nos mantiene en la frontera de la nacionalidad y está en problemas. Tenemos escasez de agua, hay esta sobreconcesionada, estamos utilizando los recursos más allá de lo que es razonable, comprometiendo el medio ambiente, pero, además, hay dos fuerzas modeladoras del futuro que están presentes en esta cuenca: la primera es el crecimiento demográfico, la urbanización y la otra es el cambio climático».
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EL DR. POLIOPTRO TRANSMITIÓ EN UN SENTIDO DE URGENCIA, QUE «LA CUENCA DEL RÍO BRAVO ES UNA DE LAS MÁS IMPORTANTES DE MÉXICO, ES LA QUE NOS MANTIENE EN LA FRONTERA DE LA NACIONALIDAD Y ESTÁ EN PROBLEMAS».
Ing. José D. Salas, ELEGIDO MIEMBRO DISTINGUIDO DE LA SOCIEDAD AMERICANA DE INGENIEROS CIVILES (ASCE) El Dr. José D. Salas es miembro de la Cátedra unesco en Riesgos Hidrometeorológicos
La obra se encuentra a la venta en Profética, Tienda Universitaria y udlap Store.
SI DESEAS CONOCER MÁS SOBRE LAS PUBLICACIONES DE LA EDITORIAL UDLAP VISITA
https://www.udlap.mx/catedraunesco/default.aspx
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a Sociedad Americana de Ingenieros Civiles (asce) incorporó al Dr. José D. Salas, profesor emérito de Ingeniería Civil y Ambiental de Colorado State University (csu) como Miembro Distinguido de la Sociedad. La página web de la asce, indica que éste es el honor más alto que confiere la Sociedad a un miembro de la asce; sólo hay 229 Miembros Distinguidos entre la membresía actual de la Sociedad que incluye más de 150,000 ingenieros. Según la asce, «un miembro distinguido es una persona que ha alcanzado la eminencia en alguna rama de la ingeniería o en las artes y ciencias relacionadas con ella, incluidos los campos de la educación de ingeniería y la construcción». El Dr. Salas fue incorporado oficialmente como Miembro Distinguido el día 13 de octubre de 2018 en el almuerzo de celebración realizado durante la convención de la asce en la ciudad de Denver, Colorado, EE. UU. En esta ceremonia la Ing. Kristina Swallow, presidenta de la asce, y el Ing. Thomas W. Smith III, director ejecutivo, le entregaron a Salas un broche de solapa y un medallón grabado, y lue-
go mostraron un video de los logros de Salas en su carrera profesional. El Dr. Salas agradeció a la Ing. Swallow y a la asce por el honor recibido y destacó la gran oportunidad y el apoyo que obtuvo en sus estudios universitarios en la Universidad Nacional de Ingeniería (uni) de Lima, Perú, y en sus estudios de posgrado y como miembro de la facultad en csu. Reconoció también el apoyo de sus colegas de csu, sus estudiantes de postgrado, de colaboradores en varios otros lugares y de su familia. El profesor emérito Salas fue miembro de la Facultad de csu por más de 30 años. Fue guía principal de 37 estudiantes de Ph. D. y 43 de M. S. Asimismo, se desempeñó como miembro del comité externo para estudiantes de doctorado en universidades de Canadá, Corea, España, y Perú. Ha sido consultor de organizaciones nacionales e internacionales, y autor de más de 95 artículos de revistas indexadas, es autor principal del libro Modelización aplicada de series de tiempo hidrológicas, y autor/coautor de quince capítulos de libros y manuales.
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El Dr. José D. Salas acompañado de la Ing. K. Swallow, presidenta (derecha) y del Ing. T. Smith III, director ejecutivo de la asce, (izquierda) durante la Convención de la ASCE en Denver, Colorado, 13 de octubre de 2018.
Salas es reconocido por sus contribuciones pioneras en modelación estocástica de procesos hidrológicos, análisis de inundaciones y sequías, impactos de la variabilidad y cambio climático en la hidrología y los recursos hídricos, simulación de sistemas fluviales complejos como los del río Colorado, los Grandes Lagos y el río Nilo, y análisis de riesgo e incertidumbre de eventos extremos hidrológicos no estacionarios. Ha estado a la vanguardia de la investigación hidrológica, contribuyendo tanto en aspectos teóricos como prácticos de la ciencia e ingeniería hidrológicas. En particular, en la simulación estocástica univariada y multivariada de precipitación y de caudales de sistemas fluviales en regiones húmedas, semiáridas, y áridas. Un logro importante de su carrera fue liderar el desarrollo del software, Stochastic Analysis Modeling and Simulation (sams), para la agencia Bureau of Reclamation de los Estados Unidos. Durante más de cuatro décadas, Salas ha sido investigador principal de una variedad de proyectos de investigaciones básicas y aplicadas sobre ingeniería del agua. Estos proyectos fueron financiados por organizaciones nacionales e internacionales, tales como la Fundación Nacional de Ciencias (nsf), la usgs, la usbr, la noaa, y la usda, que son agencias de los Estados Unidos, la Estación Experimental Agrícola del Estado de Colorado, el Banco Mundial y otras más. Después de retirarse de csu, Salas, en colaboración con su primer estudiante de Ph. D. de csu, Dr. J. Obeysekera (actualmente profesor principal de Florida International University), ha estado investigando nuevos métodos para eva-
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luar estructuras hidráulicas diseñadas para la protección de eventos extremos tales como inundaciones de río y de costas del mar, causadas por las variaciones hidroclimáticas y de usos de la tierra. Salas y Obeysekera publicaron varios artículos sobre el tema, y uno de ellos publicado en 2014 en la Revista de Ingeniería Hidrológica de la asce, fue premiado como el mejor artículo publicado ese año, y que también obtuvo el premio stahy 2016 de la Asociación Internacional de Ciencias Hidrológicas (iahs). Asimismo, Salas recibió de la asce el Premio de Ingeniería Hidráulica de Zonas Áridas en 1996, el Premio de Hidrología Ven Te Chow en 2010, y la Medalla Norman en 2015. Se desempeñó como editor asociado de la Revista de Ingeniería Hidráulica y Revista de Ingeniería Hidrológica, ambas de la asce, la Revista de Hidrología (Elsevier), y otras revistas de España y México. Sus membresías incluyen, entre otras, agu, iahr, iahs, sigma xi, cip, apiha; trabajó en varios comités, y organizó sesiones especiales para varios congresos de la asce/ewri y agu. Salas es miembro correspondiente de la Academia de Ingeniería de México y de la Academia de Ingeniería del Perú, y miembro de la Cátedra unesco de México sobre Riesgos Hidrometeorológicos. Obtuvo el grado de ingeniero civil de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima, Perú y maestría y doctorado de csu. En 2010, la Universidad Nacional Agraria, La Molina, Perú, le otorgó el título de Profesor Honorario, y en 2011 su alma mater, la uni, le otorgó el título de Doctor Honoris Causa.
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BOLETÍN DE LA CÁTEDRA UNESCO EN RIESGOS HIDROMETEOROLÓGICOS NEWSLETTER OF THE UNESCO CHAIR ON HYDROMETEOROLOGICAL RISKS
Coordinación editorial
Editor
Polioptro F. Martínez Austria
Corrección de estilo Aldo Chiquini Zamora Andrea Garza Carbajal
Diseño editorial
Andrea Monserrat Flores Santaella
El Boletín de la Cátedra unesco en Riesgos Hidrometeorológicos es una publicación trimestral donde se informa de las actividades de la Cátedra y de sus miembros, de la unesco relacionadas con ella, así como información general sobre desastres y riesgos hidrometeológicos. Es elaborado por la Universidad de las Américas Puebla. Ex hacienda Sta. Catarina Mártir s/n. C.P. 72810,San Andrés Cholula, Puebla, México.
www.udalp.mx/catedraunesco polioptro.martinez@udlap.mx