Portafolio
Victoria Riquelme Villalón Arquitecta 2022
CONTENIDOS
1. PROYECTOS ACADÉMICOS
a. Proyecto de título: Galería Urbana Deportiva
b. Taller Portafolio CORMUVAL: Polideportivo “Enlance Activo” Liceo Eduardo de la Barra.
2. PROYECTOS PERSONALES
a. Taller Europa 21: Croquis y observación
b. Acuarelas: Plein air
c. Ilustración digital
C R O Q U I S D E O B R A E X
P L I C A C I Ó N D E L A O B R
A 2.1. CONTEXTUALIZACIÓN SECTOR EL ALMENDRAL El movimiento puede ser percibido de dos formas, como a su vez como actor que interactúa ¿CÓMO EL POLIDEPORTIVO DESDE SU FORMA PUEDE estrategia de diseño: quiebre de la ortogonalidad, RECOVECO INCONEXO La infraestructura del colegio no se vincula en sí misma, y tampoco con el entorno dejando espa cios residuales, en las reuniones de cada uno de 2 1 LICEO EDUARDO DE LA BARRA
PROYECTOS ACADÉMICOS
1
EJE CON DIRECCIÓN Y SENTIDO TRANSVERSAL Crecimiento horizontal donde los elementos se retroalimentan 2.RECUPERACION Factores externos Condición individual Entrenadores ESTÍMULO RUTINA DE ENTRENAMIENTO responder a estímulos 1.DESEQUILIBRIO (fatiga) 3. SOBRECOMPENSACION EQUILIBRIO ¿Cómo un deportista es rizomático? El deportista mejora su desempeño mediante una rutina. En este proceso de entrenamiento, este experimenta el fenómeno de la sobrercompen sación deportiva el cual se estudia en base a una curva de rendimien to. Al analizar la curva de rendimiento se logra entender que el deportista tras recibir un estímulo, fatiga su capacidad corporal necesitando un tiempo de recuperación, al culminar ese tiempo el deportista mejora sus cualida des físicas. Abstrayendo este proceso, se llega al concepto de descanso activo, El elemento estructural se expone para componer la circulación, entre el salón y el patio siendo principalmente escondites. P O L I D E P O C R O Q U I S D E O B E X P L I C A C I Ó N 2.1. CONTEXTUALIZACIÓN E L E N L A SECTOR EL ALMENDRAL El movimiento puede ser percibido a su ¿CÓMO EL POLIDEPORTIVO estrategia de diseño: RECOVECO INCONEXO La infraestructura del colegio no se vincula en sí misma, y tampoco con el entorno dejando espa cios residuales, en las reuniones de cada uno de los recintos que conforman el liceo. Estos espa cios no poseen condiciones de habitabilidad, siendo principalmente escondites. 2 1 LICEO EDUARDO P O L I D E P O R T I V O L I C E O E D U C R O Q U I S D E O B R A E X P L I C A C I Ó N D E L A O B R A 2.1. CONTEXTUALIZACIÓN E L E N L A C E A C T I V O SECTOR EL ALMENDRAL 2.2. DIAGRAMA PROGRAMÁTICO: El POLIDEPORTIVO COMO REACTIVANDO El movimiento puede ser percibido de dos formas, como un espectador que interactúa indirectamente desde a su vez como actor que interactúa directamente desde lo táctil. ¿CÓMO EL POLIDEPORTIVO DESDE SU FORMA PUEDE ENTREGAR UN DESCANSO ACTIVO AL estrategia de diseño: quiebre de la ortogonalidad, abstracción de la fachada actual del liceo. RECOVECO INCONEXO La infraestructura del colegio no se vincula en sí misma, y tampoco con el entorno dejando espa cios residuales, en las reuniones de cada uno de los recintos que conforman el liceo. Estos espa cios no poseen condiciones de habitabilidad, siendo principalmente escondites. La facha se enfrenta a la ladera dejando un 2 1 LICEO EDUARDO DE LA BARRA P O L I D E P O R T I V O L I C E O E D U A C R O Q U I S D E O B R A E L E N L A C E A C T I V O SECTOR EL ALMENDRAL 1
GALERIA URBANA DEPORTIVA PROPUESTA TALLER TÍTULO 2 DICIEMBRE 2020 ALUMNA: VICTORIA RIQUELME VILLALÓN PROFESORES: FELIPE BARRIOS / POLYN GONZÁLEZ CARRERA DE ARQUITECTURA UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR EMPLAZAMIENTO ARLEGUI VALPARAÍSO LIMACHE SIMON BOLIVAR 1 NORTEPUENTE LOS CASTAÑOS PUENTE CANCHA PUENTE MERCADO LA MARINA ESCALA
El
El elemento estructural se expone para componer la circulación, entre el salón y el patio
EXPOSICIÓN DE LA CIRCULACIÓN
La forma como se expone la circulación permite percibir el movimiento de ascen sión a realizar por el cuerpo, le entrega dinamismo a la fachada permitiendo al observador percibir el sentido de despla
de dos formas, como un espectador que interactúa indirectamente desde a su vez como actor que interactúa directamente desde lo táctil.
¿CÓMO EL POLIDEPORTIVO DESDE SU FORMA PUEDE ENTREGAR UN DESCANSO ACTIVO AL ALUMNADO?
El elemento estructural se expone para componer la circulación,
salón y
estrategia de diseño: quiebre de la ortogonalidad, abstracción de la fachada actual del liceo.
GRADASCONTEXTUALIZACIÓN
a. Galería Urbana Deportiva
LICEO EDUARDO DE LA BARRA
RECOVECO INCONEXO
La infraestructura del colegio no se vincula en sí misma, y tampoco con el entorno dejando espa cios residuales, en las reuniones de cada uno de los recintos que conforman el liceo. Estos espa cios no poseen condiciones de habitabilidad, siendo principalmente escondites.
El proyecto consta de una piscina olímpica que se inserta en el polígono patrimonial de Viña del Mar, activando el sector oriente y principalmente población Riesco dentro de la red urbana deportiva, destacando como único equipamiento de este tipo en la ciudad.
2.2. DIAGRAMA PROGRAMÁTICO:
2.3. ABSTRACT
El POLIDEPORTIVO COMO
“polideportivo enlace activo” se recorrido, el cual tiene el objetivo
del Liceo Eduardo
2.RECUPERACION
La facha se enfrenta a la ladera dejando un límite inhabitable
El deportista mejora su desempeño mediante una rutina. En este proceso de entrenamiento, este experimenta el fenómeno de la sobrercompen sación deportiva el cual se estudia en base a una curva de rendimien to.
EXPOSICIÓN DE LA CIRCULACIÓN
Este se basa en tres operaciones espaciales: Vaciar, Soterrar y Cubrir para conformar un manto habitable que permita entregarle al barrio un espacio público donde el habitante se posicione como espectador y actor de la ciudad, poniendo en valor las fachadas de población Riesco como “ruina” de la ex refinería de azúcar y el paisaje natural/urbano.
SOBRECOMPENSACION
El elemento estructural se expone para componer la circulación, entre el salón y el patio
Al analizar la curva de rendimiento se logra entender que el deportista tras recibir un estímulo, fatiga su capacidad corporal necesitando un tiempo de recuperación, al culminar ese tiempo el deportista mejora sus cualida des físicas.
La forma como se expone la circulación permite percibir el movimiento de ascen sión a realizar por el cuerpo, le entrega dinamismo a la fachada permitiendo al observador percibir el sentido de despla zarse.
área deportiva desuso y deterioro actualmente.
recorrido se construye en base tipos espacios, los espacios de estímulo actividad. Estos buscan generar
un estímulo visual que invite deportivo.
El
La operación de soterrar busca no competir con las alturas preexisten tes y darles valor a los elementos nombrados anteriormente, también desde esta superficie se extruyen 3 chimeneas las cuales rememoran la ciudad industrial y la refinería de azúcar CRAV.
Abstrayendo este proceso, se llega al concepto de descanso activo, como un complemento del modelo educativo actual, en el cual el estu diante pueda volver a un equilibrio mental y corporal para luego activar y aumentar su capacidad neuronal.
Finalmente, desde la circulación la propuesta rescata el concepto de las galerías de Av. Valparaíso Poniente al sector oriente, marcando dos accesos como espacios expositivos en los cuales se expondrá la Historia Industrial y Deportiva de Viña del Mar.
a los espacios de actividad, deportivas de mayor importancia
1. Muro de escalada - actividad outdoor
Polideportivo enlace activo - Piscina 3. Cancha de Calama - espacio
Estos espacios se conectan entre mentos que corresponden a los rampa/grada, el patio del descanso se puede visualizar el interior del
RAMPA / GRADAScalera que asciende a la cancha al usuario visualizar constantemente sio.
PROPIOCEPCIÓN
El deportista mejora su desempeño mediante una rutina. de entrenamiento, este experimenta el fenómeno de sación deportiva el cual se estudia en base a una curva to.
Al analizar la curva de rendimiento se logra entender que recibir un estímulo, fatiga su capacidad corporal necesitando de recuperación, al culminar ese tiempo el deportista des físicas.
Abstrayendo este proceso, se llega al concepto de como un complemento del modelo educativo actual, diante pueda volver a un equilibrio mental y corporal aumentar su capacidad neuronal.
ABSTRACT
El “polideportivo
Nivel
tiene
¿CÓMO UN ESPACIO PERMITE TRANSFERIR EL CONOCIMIENTO DESDE LA CONTEMPLACIÓN, INVITANDO AL ESTUDIANTE A REALIZAR UN DEPORTE?
Liceo Eduardo
del área deportiva que desuso y deterioro actualmente.
Estímulo
estrategia de diseño: permeabilidad de los espacios, doble capa para generar traslucidez y permitir el acceso de luz radial
El recorrido se construye en base
MAR ESCALA 1:1000 P
L A N I M E T R
Í
A
Nivel de rendimiento Estímulo de carga 1 2 3 1 2 2
D E S C A N S O A C T I V O
complemento
al modelo educativo
actual
PROPIOCEPCIÓN conocer nuestro
persepción
sensorial desde la teoria
bayesiana diante pueda volver a un equilibrio mental y corporal para luego activar y aumentar su capacidad neuronal.
¿CÓMO UN ESPACIO PERMITE TRANSFERIR EL CONOCIMIENTO INVITANDO AL ESTUDIANTE A REALIZAR
estrategia de diseño: permeabilidad de los espacios, y
permitir
el acceso de luz 3
EJE CON DIRECCIÓN Y Crecimiento horizontal donde
de rendimiento
de carga 3 Factores externos Condición individual Entrenadores ESTÍMULO R I
¿Cómo un deportista
entre el
el patio RAMPA /
TABLA DE SUPERFICIES POR RECINTO TOTAL M NIVEL 1 GIMNASIO 600 GRADERIAS 147 PISCINA 612 CAMARIN DAMAS 114 CAMARIN VARONES 108 BODEGA MATERIALES 11 BODEGA 28 ENFERMERIA 14 AREA COMUN 251 147 NIVEL 1 SALA DE MAQUINAS 150 SALA DE MONITORES 22 BODEGA DE EQUIPOS 25 BODEGA DE MATERIALES 30 227 P L A N I M E T R Í A
El
preexistentes
reactivación del
El
desde
Respecto
2.
polideportivo.
EJE CON DIRECCIÓN Y SENTIDO TRANSVERSAL Crecimiento horizontal donde los elementos se retroalimentan Nivel de rendimiento Estímulo de carga 1 2 3 3 3 1 2 1 2 D E S C A N S O A C T I V O complemento al modelo educativo actual
conocer nuestro cuerpo EXPERIENCIA persepción sensorial desde la teoria bayesiana MOVIMIENTO
Factores externos Condición individual Entrenadores ESTÍMULO RUTINA DE ENTRENAMIENTO responder a estímulos 1.DESEQUILIBRIO (fatiga) 3.
EQUILIBRIO R I Z O M A ¿Cómo un deportista es
rizomático?
zarse. 3
E X P L I C A C I Ó N D E L A O B R A
2.1.
2.3.
enlace activo” se construye recorrido, el cual
el objetivo de preexistentes del
de reactivación
EJE CON DIRECCIÓN Y SENTIDO TRANSVERSAL Crecimiento horizontal donde los elementos se retroalimentan 2.RECUPERACION Factores externos Condición individual Entrenadores ESTÍMULO RUTINA DE ENTRENAMIENTO responder a estímulos 1.DESEQUILIBRIO (fatiga) R I Z O M A ¿Cómo un deportista es rizomático?
deportista mejora su desempeño mediante una rutina. En este proceso
REACTIVANDO estrategia
movimiento puede ser percibido
2
CARRERA ARQUITECTURA CORTE BB’ - PISCINA - ESC 1:150 CORTE CC’- GIMNASIO - ESC 1:200 P L A N I M E T R Í A 1 2 D E S C A N S O A C T I V O complemento al modelo educativo actual CORTE BB’ - PISCINA - ESC 1:150 ¿CÓMO UN ESPACIO PERMITE INVITANDO estrategia de diseño: 3 CARRERA ARQUITECTURA ALUMNO VICTORIA RIQUELME VILLALON CORTE BB’ - PISCINA - ESC 1:150 CORTE CC’- GIMNASIO - ESC 1:200 TABLA DE SUPERFICIES POR RECINTO TOTAL M2 C NIVEL 1 GIMNASIO 600 GRADERIAS 147 PISCINA 612 CAMARIN DAMAS 114 CAMARIN VARONES 108 BODEGA MATERIALES 11 BODEGA 28 ENFERMERIA 14 AREA COMUN 251 1473 NIVEL 1 SALA DE MAQUINAS 150 SALA DE MONITORES 22 BODEGA DE EQUIPOS 25 BODEGA DE MATERIALES 30 227 1700 P L A N I M E T R Í A actividad. Estos buscan generar en desde un estímulo visual que invite a deportivo. Respecto a los espacios de actividad, deportivas de mayor importancia programática 1. Muro de escalada - actividad outdoor 2. Polideportivo enlace activo - Piscina 3. Cancha de Calama - espacio preexistente Estos espacios se conectan entre sí mentos que corresponden a los sectores rampa/grada, el patio del descanso se puede visualizar el interior del polideportivo. calera que asciende a la cancha de al usuario visualizar constantemente sio. Nivel de rendimiento Estímulo de carga 1 2 3 3 3 1 2 1 2 D E S C A N S O A C T I V O complemento al modelo educativo actual PROPIOCEPCIÓN conocer nuestro cuerpo EXPERIENCIA persepción sensorial desde la teoria bayesiana MOVIMIENTO EQUILIBRIOto. Al analizar la curva de rendimiento se logra entender que el deportista tras recibir un estímulo, fatiga su capacidad corporal necesitando un tiempo de recuperación, al culminar ese tiempo el deportista mejora sus cualida des físicas. Abstrayendo este proceso, se llega al concepto de descanso activo, como un complemento del modelo educativo actual, en el cual el estu diante pueda volver a un equilibrio mental y corporal para luego activar y aumentar su capacidad neuronal. CORTE BB’ - PISCINA - ESC 1:150 ¿CÓMO UN ESPACIO PERMITE TRANSFERIR EL CONOCIMIENTO DESDE LA CONTEMPLACIÓN, INVITANDO AL ESTUDIANTE A REALIZAR UN DEPORTE? estrategia de diseño: permeabilidad de los espacios, doble capa para generar traslucidez y permitir el acceso de luz radial 3
A x o n o mátr i ca: Equipamientos deportivos en Viña
Mar
En el plan de Viña d e l Mar se v i sual i za una r ed lineal que c on figu r a l o s espa c i o s r ec r eati v o s / dep o rti v o s En c a mb i o en los cer r os de la c iudad la r ed se c o nstru y e en base a pu n t o s c o n f o rmados p o r r e c i n tos o espa ci os deport v o s
Equ i pamie n t o d e p o rt i v o NO C ONV E NCIONA L
Equ i pamie n t o d e p o rt i v o CONVEN C IONA L
Se c t o r d o nde se co n c e n t r an las á r e a s d e p o rt i vas y r ec r eat i vas
Se c t o r d o nde se c onc en t r an l o s r e c i n tos y esp a c i o s dep o rti v o s
Cartografía: Estudio de equipamientos deportivos
del
CARRERA ARQUITECTURA
CORTE CC’- GIMNASIO - ESC 1:200 CARRERA ARQUITECTURA ALUMNO VICTORIA RIQUELME VILLALON CORTE CC’- GIMNASIO - ESC 1:200
Visualización Sala Multiple
Visualización Acceso Sur, Galeria Industrial
F ORE S T AL P OBL A C IÓN RIES C O 120 msn m 24 msn m 14 msn SP ORTING
S A USALI T O 44 msn m m 12 msn m 17 msn m ORTING Cartografía: Propuesta “Red Deportiva Interior en Viña del Mar”
ACCESO A GALERIAS
NIVEL 0 | 0.0 M
ESCALA 1:200
I. PLANIMETRÍA
Planta Nivel de Acceso
Elevación Poniente
Corte Longitudinal
Maqueta: Galería Urbana Deportiva
Croquis de Obra: Vista desde el puente Los Castaños
Croquis de Obra: Vista desde Av. La Marina
Croquis de Obra: Vista desde el la cubierta habitable.
b. Polidepotivo Enlace Activo
Liceo Eduardo de la Barra, Valparaíso
La propuesta busca desarrollar un recinto deportivo de calidad para el Liceo Eduardo de la Barra, que les permita unificar las áreas del colegio, este proyecto consto de CORMUVAL como contraparte directa.
Primero se desarrolla un estudio de concepto “el descanso activo” como una nueva forma de estudiar, ¿Y si el deporte se hace parte del aula? Entonces, la forma busca exponer la actividad deportiva de cada recinto, a nivel micro y en nivel macro unir el cerro con el plan.
L I C E O E D U A R D O D E L A B I V O
A R R A
1 2 A 3 A 3,12 22,25 4,42 8,12 8,94 13,20 2,20 0,20 5,40 0,20 2,30 0,20 5,40 0,20 2,30 0,20 15,00 2,00 1,50 1,620,20 8,12 4,42 0,10 0,15 8,94 9,00 1,50 7,00 1,50 2,00 1,15 0,75 29,60 0,20 0,20 22,4022,80 MULTICANCHA 600 M2 áreadeportistas suplentes áreadeportistas suplentes BODEGA 28 M2 BAÑOSLockers CAFETERIA 14 M2 Proyección ascensor NPT 2.0 0,20 A C Desde el recorrido se mantiene con las actividades interiores, dualidad del espacio a Desde 2.2. DIAGRAMA PROGRAMÁTICO: RECORRIDO Y RECINTOS El POLIDEPORTIVO COMO UN RECORRIDO QUE EXPONE LA ACTIVIDAD INTERIOR espectador que interactúa indirectamente desde lo visual, directamente desde lo táctil. ENTREGAR UN DESCANSO ACTIVO AL ALUMNADO? abstracción de la fachada actual del liceo.
de
E 2 3 C B 1 4 D 35,60 8,16 5,06 7,91 10,43 5,94 4,80 29,71 4,50 2,73 5,09 0,20 5,40 0,20 2,30 1,50 Rampa pendiente de 2,00 0,20 1,850,20 1,850,20 1,850,20 1,850,20 1,850,20 1,85 9,00 Rampa pendientede 8% 1,35 1,35 0,20 1,83 0,20 1,83 15,80 25,80 1,83 1,83 2,00 2,00 1,62 0,15 0,76 6,25 0,151,76 0,15 1,50 4,98 0,15 1,22 4,77 0,151,76 0,15 2,16 8,12 0,15 0,20 9,00 1,98 1,701,50 0,200,20 2,000,20 2,00 11,00 0,75 1,305,40 1,50 9,00 11,00 15,79 2,00 2,00 2,00 2,50 1,50 0,20 0,20 31,80 0,20 4,25 0,15 deportistas CAMARINDAMAS 114M2 ENFERMERIA 14M2 BAÑOSCAMARIN VARONES108M2 área deportistas suplentes BODEGA DE MATERIALES 11 M2 PISCINA 612 M2 Lockers 4,30 NPT 0.0 NPT 0.0 NPT -0.72 NPT -1.44 NPT -2.16 NPT -2.88 NPT -3.6 NPT 4.0 MURO DE ESCALADA A' B ' C' D D' mantiene constante el vínculo interiores, manteniendo una través de lo permeable. La piscina direcciona el acceso, junto con la luz que absorve durante la tarde, marca la temporalidad
cambios de usuario. Desde el partio del descanso activo se obser van las actividades interiores permitiendo al espectador ser parte de estas. INTERIOR
estrategia de diseño: abrir el campo visual.
dos formas, como un espectador que interactúa indirectamente
El “polideportivo enlace activo” se construye en base a un recorrido, el cual tiene el objetivo de enlazar los recintos preexistentes del Liceo Eduardo de la barra, mediante la reactivación del área deportiva que se encuentra en desuso y deterioro actualmente.
recorrido se construye en base a la relación de dos tipos espacios, los espacios de estímulo y los espacios de actividad. Estos buscan generar en el usuario la experien desde un estímulo visual que invite a ser partícipe del acto Respecto a los espacios de actividad, existen tres áreas
El
deportivas de mayor importancia programática estos son: ENTRENAMIENTO SOBRECOMPENSACION
Desde con dualidad R T I V O L I C E O E D U A R D O D E L L A O B R A E A C T I V O El POLIDEPORTIVO COMO UN RECORRIDO QUE EXPONE LA ACTIVIDAD REACTIVANDO LA MEMORIA DEPORTIVA de
desde lo visual, como actor que interactúa directamente desde lo táctil. DESDE SU FORMA PUEDE ENTREGAR UN DESCANSO ACTIVO AL ALUMNADO? quiebre de la ortogonalidad, abstracción de la fachada actual del liceo. LA BARRA Desde el recorrido se mantiene constante el vínculo con las actividades interiores, manteniendo una dualidad del espacio a través de lo permeable. La piscina direcciona el acceso, junto con la luz que absorve durante la tarde, marca la temporalidad de cambios de usuario. R D O D E L A B A R R A RECORRIDO Y RECINTOS RECORRIDO QUE EXPONE LA ACTIVIDAD INTERIOR REACTIVANDO LA MEMORIA DEPORTIVA de diseño: abrir el campo visual. visual, ALUMNADO? Desde el recorrido se mantiene constante el vínculo con las actividades interiores, manteniendo una dualidad del espacio a través de lo permeable. D O D E L A B A R R A
POLIDEPORTIVO
ENLACE ACTIVO
Desde el recorrido se mantiene constante el vínculo con las actividades interiores, manteniendo una dualidad del espacio a través de lo permeable.
DIAGRAMA PROGRAMÁTICO: RECORRIDO Y RECINTOS
El polideportivo como un recorrido que expone la actividad interior reactivando la memoria deportiva”
Estrategia de diseño: Abrir el campo visual
La piscina direcciona el acceso, junto con la luz que absorve durante la tarde, marca la temporalidad de cambios de usuario.
Desde el partio del descanso activo se obser van las actividades interiores permitiendo al espectador ser parte de estas.
A B A R R A ACTIVIDAD INTERIOR
1. Muro de escalada
actividad outdoor
estrategia de diseño: abrir
campo
La piscina direcciona el acceso, junto con la luz que absorve durante la tarde, marca la temporalidad de cambios de usuario.
facha se enfrenta a la ladera dejando un límite
2.
3.
enlace activo
Calama
EXPOSICIÓN DE LA CIRCULACIÓN forma como se expone la circulación permite percibir el movimiento de ascen sión a realizar por el cuerpo, le entrega
espacio
Piscina
multicancha
visual, ALUMNADO?
PATIO
SENTIDO TRANSVERSAL elementos se retroalimentan
Desde el partio del descanso activo se obser van las actividades interiores permitiendo al espectador ser parte de estas.
RECORRIDO Y RECINTOS
RECORRIDO QUE EXPONE LA ACTIVIDAD INTERIOR REACTIVANDO LA MEMORIA DEPORTIVA de diseño: abrir el campo visual.
ASCENCIÓN
Estos espacios se conectan entre sí a través de tres mo mentos que corresponden a los sectores de estímulo, la cuerpo bayesiana
construye en base a un enlazar los recintos barra, mediante la encuentra en relación de dos los espacios de usuario la experien
es rizomático?
CANCHA CALAMA PATIO COMUNIÓN
POLIDEPORTIVO ENLACE ACTIVO
PROYECTOS PERSONALES
ESCALADA
CONOCIMIENTO DESDE LA
DEPORTE?
doble capa para generar traslucidez radial
partícipe del acto existen tres áreas programática estos son: multicancha preexistente través de tres mo de estímulo, la desde donde polideportivo. Además se Calama, permitiendo interior del gimna
proceso sobrercompen rendimien
deportista tras un tiempo cualida el estu activar y
en base a un los recintos mediante la encuentra en relación de dos
PATIO DESCANSO ACTIVOASCENCIÓN
-
Polideportivo
-
y
Cancha de
-
preexistente
CONTEMPLACIÓN, UN
PATIO DESCANSO
A
el
visual.
inhabitable
DE ESCALADA
DESCANSO ACTIVO ENLACE ACTIVO
DE
2
ASCENCIÓN
DESCANSO ACTIVO POLIDEPORTIVO ENLACE ACTIVO
CANCHA CALAMA PATIO COMUNIÓN
donde
a. Taller Europa 21:
Croquis y observación
El croquis es la herramienta principal para llevar a cabo la observación, proceso
el cual se logra comprender la esencia del lugar y como este responde a las necesidades del habitante, entendiendo las dimen siones y proporciones del espacio.
Durante el taller Europa realizado en la ciudad de París y Lyon en Francia, se da lugar a la observación matriz que fundamenta el proyecto de título, en este caso la “escena urbana”.
La ciudad recorridas entregan al transeúnte diferentes escenas que ponen en valor el contexto historico de la ciudad y a su vez la teje como una red de experiencias del patrimonio urbano.
ETAPA 8 TALLER OBRA Y CIUDAD 2 CANCHA DE CALAMA NPT +13.0 1473 NI VEL 1 SAL A DE MAQU I NAS 150 SAL A DE MONI TORES 22 BODEGA DE EQU I POS 25 BODEGA DE MATERI AL ES 30 227 1700 425 MOVIMIENTO TRANSFERIR EL CONOCIMIENTO DESDE LA CONTEMPLACIÓN, ESTUDIANTE A REALIZAR UN DEPORTE? permeabilidad de los espacios, doble capa para generar traslucidez permitir el acceso de luz radial ETAPA 8 TALLER OBRA Y CIUDAD 2 AÑO 2018 PLANTA NIVEL ACCESO - ESC 1:300 N MULTICANCHA NPT - 2.0 PISCINA NPT 0.0 PATIO DEL DESCANSO ACTIVO NPT 0.0 ÁREA CAMARINES NPT 0.0 MURO DE ESCALADA NPT -4.0 RAMPA/GRADA CANCHA DE CALAMA NPT +13.0 CAFETERIA la experien partícipe del acto existen tres áreas programática estos son: multicancha de tres mo estímulo, la desde
polideportivo. Además se permitiendo interior del gimna PLANTA NIVEL ACCESO - ESC 1:300
por
ÁREA
MULTICANCHA
CAFETERIA
PATIO
PISCINA NPT
MURO
RAMPA/GRADA
2 AÑO 2018
NPT - 2.0
0.0
DEL DESCANSO ACTIVO NPT 0.0
CAMARINES NPT 0.0
DE ESCALADA NPT -4.0
PLANTA NIVEL ACCESO - ESC 1:300
ARQUITECTURA
ALUMNO VICTORIA RIQUELME VILLALON ETAPA 8 TALLER OBRA Y ETAPA 8 TALLER OBRA Y CIUDAD 2 AÑO 2018
Centro Pompidou, Paris, Francia.
CIUDAD
2 AÑO 2018
Museo de la Confluencia, Lyon, Francia.
Biblioteca Nacional de Francia, Paris, Francia.
Vista hacia la Fourvière, Lyon, Francia.
b. Acuarelas: Plein air
Con la acuarela inicia la búsqueda de comprender los paisajes que componen nuestro territorio, principalmente las montañas de nuestro país. Me adentro a ellas en la modalidad de plein air, dando cuenta de la luz, los colores y las formas en una bitácora de viaje.
Lago Fagnano, Patagonia Chilena.
Lago Blanco, Patagonia Chilena.
Caleta María, Patagonia Chilena.
Caleta María, Patagonia Chilena.
b. Ilustración digital:
A través de la ilustración digital busco simplificar las formas observa das, llevando el paisaje a líneas y colores simples. Del mismo modo con la obra de arquitectura se propone crear atmosferas que contengan la forma y condiciones del espacio en función del acto.
Todas las imagenes presentes en este documento son fuente de elaboración propia.
P O L I D E P O R T I V O E L E N L A C E A C T