Culminamos este proceso llenos de enseñanzas y aprendizajes para todos los miembros de nuestra comunidad Vermont. Hemos interpretando diferentes roles en otros espacios ajenos a las instalaciones del colegio, desde casa, con el apoyo de los padres de familia que en todo momento han alentado a sus hijos a seguir aprendiendo.
Ejercicios en línea por parte de los profesores de educación física, profesores de matemáticas con aulas mágicas, desde español no pararon de hipnotizar a sus estudiantes con letras que llevan a otras
origen primigenio, historia y geografía que nos llevan por ríos, valles y cañadas, language that reminds us that practice makes perfect. ¿Y qué decir de I.T.? Por eso estamos aquí.
Niños entusiasmados en aprender, dedicados y entusiastas, escogiendo el mejor ángulo para compartir en cada clase, y al nalizar del año, grados virtuales de nuestra promoción seguidos por nosotros, mensajes de alegría y esperanza a lo largo de discursos y los llamados de cada uno de los graduandos, lágrimas sentidas en tiempo real y esperanza en el corazón por lo
Julio Gualdrón
Laura Sofía Leyton
PATO CRIOLLO
La Naturaleza parece responder a ciertos causales, de los cuales el más adecuado para la determinación de una identidad biológica es el código genético. El alineamiento de las secuencias del código genético permitió determinar las relaciones logenéticas entre las especies de las aves conocidas. Según indica la logenética, las aves de rapiña habrían evolucionado a partir de un antecesor de las aves nadadoras marinas.
Hacia las costas del norte de Escocia se encuentra una clase de ave nadadora que da caza a pequeños pájaros, a pesar de su poca capacidad de vuelo y de tener un pico plano. Dicha clase se denomina vulgarmente Pagalopardo y representa el caso más cercano al ancestro común entre las aves nadadoras y las actuales aves de rapiña. El comportamiento agresivo del Pagalopardo es necesario para su supervivencia, dada la desfavorable anatomía que presenta para la
caza. Algunos ecologistas han aventurado la hipótesis de que la agresividad del paisaje en Escocia favorece el mantenimiento de la agresividad en las especies que allí sobreviven.
Algunos miles de kilómetros hacia el sudoeste y algunos miles de años más tarde, aparece el menos conocido pato criollo. Ave nadadora lacustre o uvial, cuyo ancestro común comparte con el Pagalopardo, junto con las membranas ínter dactilares propias para el nado, el dinámico cuello alargado, el movimiento de las alas hacia abajo y atrás durante el vuelo y el agresivo pico plano. Aquí, la causalidad resulta más infructuosa, no es fácil demostrar que una eternidad de polvo y pasto, conocida como la pampa argentina, resulte agresiva.
Javier Gloazzo
Rubi Joselín Ibarra - CC
Javier Gloazzo
En la muerte una gitana
Me adivinó en el Tierkreis
Dijo del regreso del Kreis
Y no sé cuanta macana
Cantó de un cierto animal
Que también vió la fulana
Antes, en un viaje espacial.
Stier se llamaba el bicho
Que de paso, era enorme
Y también medio deforme
Con cuatro patas de borrico,
Solo era un toro salvaje
De unos cuatro mil ojitos
Sobre un pez en el oleaje.
TAUROMAQUIA
Empecé a sentir una magia.
Y sin frenar la verborragia
Mandó que el arte fuera Kunst
Llamó Kampf a su lucha,
Clamando Stierkampfkunst
Yo en lé para mi cucha.
Antes del n, sudó el rostro
Maldijo todas las aguas
Que son la fuente del Schwarz
Para el alma oscura y los astros.
Repitiendo Seele und See
Entregó el alma al mar.
Laura Elena Rivera
ARTE EN D IG I T A L
Wilson Krüger
Juan Felipe Roa
Lau - nuestra artista
Catalina Yara
Lucas González
Juanita Almoacid
Federico Moya
Alejandro Pulido
Due to the rapid change in technology, our society has been changing dramatically. The way we do our shopping, go to banks, exercise, entertain ourselves, among others, has widely changed with the use of technology, and education is no exception. Today education is necessarily linked to technology. Therefore, the need for news skills to be competent and competitive in the real world is a must, these are what we call 21st century skills. Consequently, as teachers, we have the responsibility to help our students develop these skills to be ready for an ever increasing competitive future in the employment world. That’s why at Gimnasio Vermont, we strive to help our students develop these competences. One of those skills is computational thinking, which is a skill that allows us to take a complex problem, understand what the problem is and develop possible solutions. We can then present these solutions in a way that a computer, a human, or both, can understand. The use of
COMPUTATIONAL THINKING
structures such as algorithms are very important skills for the development of 21st century skills in our students for today’s society.
There are di erent ways to work these skills, in IT starting from rst grade all the way up to high school, we have di erent activities that help our students embrace computational thinking. This year in third grade, students had the chance to practice logical thinking and the use of algorithms for problem solving through the introduction of robotic basics using a software called RobiSoft from Dadabot. Here, students have the chance to play with their robots while they’re programming them through algorithms using logical sequences, blocks and loops for solving a speci c problem that we call the “Robi challenge”, having students learn and have fun at the same time for an enriching learning experience.
