VIONA-OPROEP VOOR EEN ONDERZOEKS- EN ONTWIKKELINGSOPDRACHT 08/10/2020 Wie kiest voor duaal leren? Een analyse van de instroom in duaal leren en beleidsaanbevelingen aan de hand van gedragsinzichten 1. Kenmerken van het onderzoek VIONA-luik : Beleidsuitdaging Onderzoeksdoeleinde: Beschrijvend en verklarend Gewenste methodologie: Kwantitatief en kwalitatief Soort opdracht: O&O-opdracht
2. Probleemstelling Beleidscontext De ambitie die voor het nieuwe stelsel van duaal leren vooropgesteld werd door de vorige Vlaamse Regering (2014-2019) was dat duaal leren beleidsmatig en maatschappelijk als gelijkwaardig wordt beschouwd met andere vormen van secundair onderwijs. Na drie jaar proeftuinen, werd duaal leren vanaf het schooljaar 2019-2020 decretaal verankerd en mogelijk voor elke secundaire school in Vlaanderen. Daarnaast heeft de huidige Vlaamse Regering ook de ambitie geuit om duaal leren verder uit te breiden naar opleidingen in het hoger onderwijs en het volwassenenonderwijs. Hiertoe zal een beleidskader en regelgeving ontworpen worden die rekening houdt met de eigenheid van deze onderwijsvormen. Hoewel er door de beleidsmakers geen doelstellingen qua leerlingenaantallen vooropgesteld werden, geven diverse partners aan dat de instroom in duaal leren eerder beperkt blijft. Dit komt enerzijds doordat er een groot aantal richtingen is waar geen of weinig ingeschreven leerlingen voor zijn, en anderzijds omdat richtingen vaak niet geprogrammeerd of ingericht worden door scholen. Bovendien komt hier door de coronacrisis nu ook het risico bij dat er niet voldoende werkplekken zullen zijn. Scholen geven in toenemende mate signalen dat het moeilijk zal worden om bedrijven te overtuigen