Afgiftekantoor Brussel X | In Beraad jrg. 26 nr.4, oktober 2018 Verschijnt driemaandelijks | P 309789 v.u. Mia Douterlungne, Koning Albert II-laan 37 | 1030 Brussel overname mag mits bronvermelding
IN BERAAD
bpost PB- PP
BELGIE(N) - BELGIQUE
oktobe r 2018
Onderwijs voor vluchtelingen Warm onthaal, flexibele leerloopbaan en duurzaam toekomstperspectief Strategische verkenning Vlaanderen heeft een lange traditie van onderwijs aan nieuwkomers, maar pieken zoals die in 20152016 met een verhoogde instroom van vluchtelingen in alle onderwijsniveaus, plaatst ons voor nieuwe uitdagingen. Deze vluchtelingen, veelal uit oorlogsgebied, hebben vaak trauma’s opgelopen voor, tijdens en na hun vlucht. Er zijn grote verschillen in de schoolloopbaan en vooropleiding in hun land van herkomst. Soms ontbreken documenten. Het is moeilijk om aansluiting te vinden bij het onderwijs hier.
De denkgroep liet zich inspireren door o.m. de bijdragen van enkele experts:
– Dirk Geldof: Vluchtelingen, onderwijs en superdiversiteit. De context in beeld – Maurice Crul: Vluchtelingenkinderen in het onderwijs in Europa – Lucia De Haene en Ilse Derluyn: De gevolgen van trauma voor vluchtelingenkinderen op school – Anton Sabbe: Vluchtelingen op de arbeidsmarkt en screening van competenties – Mohammad Salman: Het VUB-programma voor student-vluchtelingen
Langetermijnvisie Vanuit de strategische verkenning geeft de denkgroep enkele perspectieven mee om het verdere debat over dit thema te inspireren. Lees verder op p2
3
Foto: Bram Penninckx
In de periode maart 2017-maart 2018 boog een denkgroep in de Vlor zich over het thema ‘vluchtelingen en onderwijs’. Om het thema te verkennen, stelde de Vlor een denkgroep samen met vertegenwoordigers van onderwijsverstrekkers,
onderwijspersoneel, ouders, leerlingen en studenten, socio-culturele en socio-economische organisaties, de overheid, het Kinderrechtencommissariaat, Vluchtelingenwerk Vlaanderen en andere experts. De strategische verkenning stond stil bij de rol van het onderwijs – van kleuter tot volwassenenonderwijs –, maar ook bij die van andere actoren. Wat kan onderwijs voor vluchtelingen betekenen? En wat betekenen vluchtelingen voor onderwijs? Hoe kunnen initiatieven vanuit andere beleidsdomeinen bijdragen tot een toeleiding en omkadering van onderwijs? Wat is verder nodig om onderwijs aan vluchtelingen optimaal vorm te geven? Wat kunnen we leren van de aanpak in ons omringende landen? Welke rol zien we voor de bredere samenleving weggelegd?
3 In Beraad jrg. 26 nr.4, oktober 2018 p1 VLOR_IB_okt2018_v02.indd 1
25/10/2018 19:55