1
RAPPORT
ONTHAALONDERWIJS
2012-2013 en 2013-2014
AGODI
AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN
www.onderwijs.vlaanderen.be
COLOFON Eindredactie Veerle Merckaert en Peter Bex AgODi, Secundair Onderwijs – Scholen en Leerlingen Met medewerking van Johan Heymans, Bjorn Vandevelde, Els De Wint en Delphine Strobbe AgODi, Basisonderwijs, DKO en CLB – Scholen en Leerlingen Stany Criel en Smahen Elomari AgODi, Secundair Onderwijs – Scholen en Leerlingen Lay-out Kim Baele Depotnummer
D/2015/3241/325 Verantwoordelijke uitgever Guy Janssens Administrateur-generaal; Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi)
2
Inhoudstafel Inhoudstafel............................................................................................................................................................................................................2 Inleiding....................................................................................................................................................................................................................3 Hoofdstuk 1: Regelgeving....................................................................................................................................................................................4 1.1 Voltijds secundair onderwijs..................................................................................................................................................................4 1.2 Deeltijds beroepssecundair onderwijs..............................................................................................................................................5 1.3 Gewoon basisonderwijs..........................................................................................................................................................................6 Hoofdstuk 2: Cijfers.........................................................................................................................................................................................8 2.1 Leerlingen.....................................................................................................................................................................................................8 2.2. Problematische afwezigheden.........................................................................................................................................................20 2.3. Doorstroming naar het reguliere onderwijs in het secundair onderwijs.......................................................................25 2.4 Behaalde studieresultaten..................................................................................................................................................................30 2.5 Scholen....................................................................................................................................................................................................... 34 2.5.1 Organiserende scholen................................................................................................................................................................. 34 2.5.2 Aantal scholen naar regio..........................................................................................................................................................50 2.5.3 Aantal scholen per net.................................................................................................................................................................51 2.6 Afwijkingen...............................................................................................................................................................................................52 2.6.1 Aantallen............................................................................................................................................................................................52 2.6.2 Positief/ negatief.......................................................................................................................................................................... 56 2.6.3 Redenen voor een positieve / negatieve beslissing........................................................................................................58 Besluit en aanbevelingen................................................................................................................................................................................ 63
3
Inleiding In dit rapport wordt het belangrijkste cijfermateriaal over de leerlingen en de scholen van het onthaalonderwijs in de schooljaren 2012-2013 en 2013-2014 gebundeld. We baseren ons op relevante cijfers en informatie afkomstig uit de volgende bronnen: - de inschrijvings- en leerlingendatabank; - de elektronische meldingen door scholen van leerlingen die 30 halve dagen problematisch afwezig waren (schooljaar 2012-2013) en de meldingen van afwezigheden in Discimus (schooljaar 2013-2014); - het overzicht van de afwijkingsaanvragen. Deze databanken worden gevoed met informatie die de onderwijsinstellingen ons bezorgen. Naast een schets van de wetgeving en een beschrijvende analyse van de cijfergegevens, formuleren we in dit rapport ook een aantal conclusies en beleidsaanbevelingen. De regelgeving rond anderstalige nieuwkomers is in het basisonderwijs anders dan in het secundair onderwijs. Daarover leest u alles in het eerste hoofdstuk. Ook de gegevensverzameling verloopt voor beide niveaus verschillend. Er zijn voor het basisonderwijs minder gegevens voorhanden. Het basisonderwijs zal in vergelijking met het secundair dan ook maar in beperkte mate aan bod komen in dit rapport. Als er in het rapport wordt gesproken over het voltijds secundair onderwijs, gaat het alleen over het gewoon voltijds secundair onderwijs. In het buitengewoon onderwijs wordt namelijk geen onthaalonderwijs georganiseerd.
4
Hoofdstuk 1: Regelgeving 1.1 Voltijds secundair onderwijs De regelgeving voor het onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers in het voltijds secundair onderwijs is vastgelegd in de Codex Secundair Onderwijs1 en het Besluit van de Vlaamse Regering van 24 mei 2002 2 en verder geconcretiseerd in de omzendbrief SO 75.3 Het onthaalonderwijs heeft tot doel Nederlandsonkundige leerlingen, die onlangs in België zijn aangekomen, op te vangen en hen zo snel mogelijk Nederlands te leren. Zo kunnen ze zich integreren in de onderwijsvorm en studierichting die het nauwst aansluit bij hun individuele capaciteiten. Het onthaalonderwijs moet het voor deze leerlingen mogelijk maken hun studie in het regulier secundair onderwijs met succes voort te zetten. Een anderstalige nieuwkomer kan als regelmatige leerling tot het onthaalonderwijs toegelaten worden als hij voldoet aan de volgende voorwaarden: • uiterlijk op 31 december volgend op het begin van het schooljaar enerzijds minimaal twaalf jaar en anderzijds geen achttien jaar geworden zijn; • een nieuwkomer zijn, dat wil zeggen maximaal één jaar ononderbroken in België verblijven; • het Nederlands niet als moedertaal of thuistaal hebben; • de onderwijstaal onvoldoende beheersen om met goed gevolg de lessen bij te wonen in een instelling met het Nederlands als onderwijstaal; • maximaal negen maanden ingeschreven zijn (juli en augustus niet inbegrepen) in een onderwijsinstelling met het Nederlands als onderwijstaal. Op de eerste, tweede en vijfde voorwaarde kon tijdens de schooljaren 2012-2013 en 2013-2014, in uitzonderlijke en bijzondere omstandigheden, een afwijking verkregen worden bij het Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi). Vanaf het schooljaar 2013-2014 vereist de programmatie van een onthaaljaar altijd een goedkeuring van de Vlaamse Regering4. Dat is alleen van toepassing als een nieuwe scholengemeenschap wil starten met onthaalonderwijs. Binnen een scholengemeenschap die al onthaalonderwijs aanbiedt, kan steeds bijkomend onthaalonderwijs aangeboden worden zonder programmatieaanvraag. Het is dan ook de scholengemeenschap die namens haar school of scholen een gemotiveerde aanvraag tot oprichting van onthaalonderwijs moet indienen. Deze maatregel ging gepaard met het afschaffen van de minimumnorm van 25 regelmatige anderstalige nieuwkomers.
1 Codex Secundair Onderwijs. 2 Besluit van de Vlaamse Regering van 24 mei 2002 inzake de organisatie van onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers in het gewoon voltijds secundair onderwijs. 3 SO 75: “Onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers in het gewoon voltijds secundair” d.d. 30 juni 2006. 4 Codex Secundair Onderwijs, art. 179/3.
5
Scholen die onthaalonderwijs organiseren, hebben recht op een specifiek urenpakket van 2,5 uur per anderstalige nieuwkomer. Telkens als het aantal anderstalige nieuwkomers met vier toeneemt, verspreid over de organiserende school of scholen, kan de scholengemeenschap een herberekening van het pakket uren-leraar aanvragen. Telkens als het aantal anderstalige nieuwkomers met vier afneemt, moet de scholengemeenschap een herberekening van het pakket uren-leraar aanvragen. De leerlingen worden eveneens in rekening gebracht bij de leerlingentelling op 1 februari voor het vaststellen van het reguliere urenpakket van de school of scholen. Daarnaast heeft elke contactschool van een scholengemeenschap die in aanmerking komt voor de organisatie van onthaalonderwijs en voor de toekenning van een specifiek pakket uren-leraar recht op 22 uren-leraar om gewezen anderstalige nieuwkomers te ondersteunen tijdens en na de overstap naar het reguliere onderwijs. Als de school of scholengemeenschap stopt met het inrichten van een onthaaljaar kan er nog gedurende drie schooljaren volgend op het stopzetten worden gerekend op deze 22 uren-leraar.
1.2 Deeltijds beroepssecundair onderwijs Sinds de invoering van het stelsel van leren en werken5 is de regelgeving wat betreft het onthaalonderwijs in het DBSO vervat in het decreet betreffende het stelsel van leren en werken in de Vlaamse Gemeenschap6. Deze regelgeving wordt verder geconcretiseerd in de omzendbrief SO/2008/08 met betrekking tot leren en werken7. Elk Centrum voor Deeltijds Onderwijs (CDO) kan onthaalonderwijs inrichten. In het deeltijds onderwijs geldt er geen minimumaantal ingeschreven nieuwkomers. Het deeltijds onthaalonderwijs is een specifiek en tijdelijk onderwijsaanbod dat anderstalige nieuwkomers voorbereidt op betere doorstroming naar arbeidsdeelname. Het onderwijsaanbod is gericht op taalvaardigheid, inburgering en zelfredzaamheid. Het onthaalonderwijs is geïntegreerd in een beroepsopleiding. Per anderstalige nieuwkomer wordt boven op het reguliere urenpakket 1,2 uren leraar toegekend om onthaalonderwijs te organiseren. Die toekenning is beperkt tot de periode van inschrijving. Ook de anderstalige nieuwkomers die een persoonlijk ontwikkelingstraject8 volgen, komen daarvoor in aanmerking. Bij elke wijziging van het aantal anderstalige nieuwkomers gebeurt een herberekening van het specifieke pakket uren-leraar.
5 6 7 8
Zie glossarium. Decreet van 10 juli 2008 betreffende het stelsel van leren en werken in de Vlaamse Gemeenschap. SO/2008/08: “Stelsel van leren en werken”, d.d. 8 augustus 2008. Zie glossarium.
6
Om toegelaten te worden tot het onthaalonderwijs DBSO, mag de leerling niet meer voltijds leerplichtig zijn en moet hij aan volgende voorwaarden voldoen: • een nieuwkomer zijn, dat wil zeggen maximaal één jaar ononderbroken in België verblijven; • het Nederlands niet als moedertaal of thuistaal hebben; • • •
maximaal negen maanden ingeschreven zijn of geweest zijn - de maanden juli en augustus niet inbegrepen - in een onderwijsinstelling met het Nederlands als onderwijstaal; het Nederlands onvoldoende beheersen om deeltijds beroepssecundair onderwijs met goed gevolg te doorlopen; op 31 december na het begin van het schooljaar de leeftijd van achttien jaar nog niet hebben bereikt.
AgODi kan in uitzonderlijke en bijzondere omstandigheden afwijkingen verlenen op de eerste, derde en vijfde voorwaarde.
1.3 Gewoon basisonderwijs De regelgeving over het onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers in het gewoon basisonderwijs wordt verduidelijkt in de omzendbrief BaO 2006/03 van 30 juni 20069. Om toegelaten te worden tot het onthaalonderwijs in het basisonderwijs, moet de leerling aan een aantal voorwaarden voldoen: • • • • •
vijf jaar of ouder zijn (of ten laatste op 31 december van het lopende schooljaar 5 jaar worden); het Nederlands niet als moedertaal of thuistaal hebben; onvoldoende de onderwijstaal beheersen om met goed gevolg de lessen te kunnen volgen; maximaal negen maanden ingeschreven zijn in een school met het Nederlands als onderwijstaal (vakantiemaanden juli en augustus niet meegerekend); een nieuwkomer zijn, d.w.z. maximaal één jaar ononderbroken in België verblijven.
In het basisonderwijs kunnen daarop geen afwijkingen verleend worden. Bij de procedure om in aanmerking te komen voor de organisatie van onthaalonderwijs, kiezen scholen uit het basisonderwijs ervoor om te tellen per school of per scholengemeenschap. Een school die deel uitmaakt van een scholengemeenschap kan er toch voor kiezen om op schoolniveau te tellen en niet mee te doen met de aanvraag op scholengemeenschapniveau. Eenmaal gekozen kan de school tijdens het schooljaar niet van systeem veranderen. Als er geteld wordt per school, wordt er gefinancierd of gesubsidieerd op de volgende wijze:
9 De wettelijke basis voor deze omzendbrief zit vervat in het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 : artikel 138§1, 3°; het besluit van de Vlaamse regering van 17 juni 1997 betreffende de personeelsformatie in het gewoon basisonderwijs: artikel 21 tot en met 23 en het besluit van de Vlaamse regering van 22 september 1998 zoals gewijzigd door het besluit van de Vlaamse regering van 8 februari 2002 betreffende de toelage voor anderstalige nieuwkomers.
7
•
Voor autonome kleuterscholen of autonome lagere scholen met maar één vestigingsplaats moeten ten minste vier anderstalige nieuwkomers als regelmatige leerling ingeschreven zijn op de eerste schooldag van september of in de loop van het schooljaar.
•
Voor alle andere scholen uit het basisonderwijs moeten ten minste zes anderstalige nieuwkomers als regelmatige leerling ingeschreven zijn op de eerste schooldag van september of in de loop van het schooljaar.
•
Een school kan bijkomende lestijden anderstalige nieuwkomers inrichten als in de loop van het schooljaar het aantal anderstalige nieuwkomers stijgt met minstens vier ten opzichte van de vorige aanvraag.
•
De financiering of subsidiëring wordt stopgezet als het aantal anderstalige nieuwkomers daalt onder de twee.
•
Op schoolniveau hebben scholen recht op twee aanvullende lestijden per school die onthaalonderwijs aanbiedt. Voor elke anderstalige nieuwkomer krijgt de school daar anderhalve lestijd bij.
•
Als er geteld wordt per scholengemeenschap, wordt er gefinancierd of gesubsidieerd op de volgende wijze:
•
Als op de eerste schooldag van september of in de loop van het schooljaar ten minste twaalf anderstalige nieuwkomers als regelmatige leerling ingeschreven zijn in alle scholen van de scholengemeenschap samen. Scholen van de scholengemeenschap die kiezen om op schoolniveau te tellen, worden hierbij niet meegenomen.
•
De scholen binnen de scholengemeenschap kunnen bijkomende lestijden anderstalige nieuwkomers inrichten als in de loop van het schooljaar het aantal anderstalige nieuwkomers stijgt met minstens vier ten opzichte van de vorige aanvraag.
•
De financiering of subsidiëring van aanvullende lestijden per scholengemeenschap wordt stopgezet als het totaal aantal anderstalige nieuwkomers dat ingeschreven is, daalt onder de vier.
•
Het aantal aanvullende lestijden dat wordt gefinancierd of gesubsidieerd op het niveau van de scholengemeenschap is anderhalve lestijd per anderstalige nieuwkomer. De aanvullende lestijden worden berekend op het niveau van de scholengemeenschap maar toegekend op schoolniveau.
Naast de opvang voor anderstalige nieuwkomers wordt dat ook voorzien voor gewezen anderstalige nieuwkomers. Dat zijn leerlingen uit het basisonderwijs die in het voorafgaande schooljaar anderstalige nieuwkomers waren én onthaalonderwijs hebben genoten. Voor de opvang van gewezen anderstalige nieuwkomers wordt er voor het volledige schooljaar één lestijd gefinancierd of gesubsidieerd per gewezen anderstalige nieuwkomer die ingeschreven is op de eerste schooldag van oktober van het lopende schooljaar. Om die lestijden te verkrijgen zijn er geen minimumnormen vastgelegd. Zodra de school één gewezen anderstalige nieuwkomer telt, heeft de school recht op één aanvullende lestijd.
8
Hoofdstuk 2: Cijfers 2.1 Leerlingen Aantal leerlingen Voltijds secundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Regelmatige leerlingen
2.324
2.597
3.120
2.665
2.291
Vrije leerlingen
33
34
32
37
35
2.357
2.631
3.152
2.702
2.326
Totaal
Tabel 1: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen in het voltijds secundair onderwijs op 1 februari
Tot en met het schooljaar 2011-2012 steeg elk jaar het aantal OKAN-leerlingen. In het schooljaar 2012-2013 daalde het aantal aantal OKAN-leerlingen. Deze daling zette zich verder in het schooljaar 2013-2014. Het aantal vrije leerlingen bleef min of meer stabiel gedurende de laatste vijf schooljaren. Als we verder in dit rapport over het leerlingenaantal spreken, gaat het alleen over de regelmatige leerlingen. 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
1/10
1.694
2.010
2.595
2.284
1.857
1/2
2.324
2.597
3.120
2.665
2.291
30/6
2.663
3.262
3.466
2.948
2.623
Tabel 2: Overzicht van het aantal regelmatige OKAN-leerlingen op verschillende data doorheen het schooljaar
Als we de leerlingenaantallen op verscheidene momenten in het schooljaar bekijken, zien we een gelijkaardige evolutie, m.n. jaar na jaar een sterke stiging ot en met schooljaar 2011-2012 en vanaf schooljaar 2012-2013 een daling. Aandeel OKAN-leerlingen t.o.v. schoolbevolking 2009-2010
0,54%
2010-2011
0,60%
2011-2012
0,73%
2012-2013
0,63%
2013-2014
0,54%
Tabel 3: Overzicht van het aandeel regelmatige OKAN-leerllingen ten opzichte van de totale schoolbevolking in het voltijds secundair onderwijs op 1 februari
9
Ook bij het procentuele aandeel onthaalleerlingen is een daling vast te stellen vanaf het schooljaar 20122013.
Deeltijds beroepssecundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Regelmatige leerlingen
26
50
97
146
110
Vrije leerlingen
2
0
0
0
0
Totaal
28
50
97
146
110
Tabel 4: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen in het deeltijds beroepssecundair onderwijs op 1 februari
Vanaf het schooljaar 2008-2009 kan elk CDO onthaalonderwijs inrichten en geldt er geen minimumaantal leerlingen. Het aantal OKAN-leerlingen in het deeltijds onderwijs is jaar na jaar sterk gestegen tot en met schooljaar 2012-2013. Het laatste schooljaar stellen we wel opnieuw een daling vast, net zoals in het voltijds secundair onderwijs. Aandeel OKAN-leerlingen t.o.v. schoolbevolking 2009-2010
0,36%
2010-2011
0,64%
2011-2012
0,96%
2012-2013
1,69%
2013-2014
1,24%
Tabel 5: Overzicht van het aandeel regelmatige OKAN-leerllingen ten opzichte van de totale schoolbevolking in het deeltijds beroepssecundair onderwijs op 1 februari
Tot en met het schooljaar 2012-2013 merken we ook in relatieve cijfers een sterke stijging van het aandeel OKAN-leerlingen, alsook een daling in het schooljaar 2013-2014. Gewoon basisonderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2.512
2.945
3.173
2.511
2.286
Tabel 6: Overzicht van het aantal anderstalige nieuwkomers in het gewoon basisonderwijs
Na de sterke stijging van het aantal anderstalige nieuwkomers de voorbije jaren, kent dit aantal sinds 2012-2013 een opmerkelijke terugval. Dit is zowel het geval in het basisonderwijs als in het secundair onderwijs.
10
Aandeel anderstalige nieuwkomers t.o.v. schoolbevolking 2009-2010
0,66%
2010-2011
0,77%
2011-2012
0,82%
2012-2013
0,64%
2013-2014
0,57%
Tabel 7: Overzicht van het aandeel anderstalige nieuwkomers t.o.v. de totale schoolbevolking in het gewoon lager onderwijs
Ten opzichte van de totale schoolbevolking in het gewoon lager onderwijs is het percentage anderstalige nieuwkomers, na een opmerkelijke stijging, vanaf 2012-2013 sterk gedaald. Deze daling zet zich verder in het daaropvolgende schooljaar.
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
1/10
1.571
1.843
2.100
1.638
1.581
1/2
2.122
2.481
2.827
2.249
2.035
30/6
2.512
2.945
3.173
2.511
2.286
Tabel 8: Overzicht van het totale aantal anderstalige nieuwkomers in het basisonderwijs op verscheidene data door het jaar heen
Als we het aantal anderstalige nieuwkomers op verscheidene momenten in het schooljaar bekijken, merken we op dat dit aantal steeds stijgt. De laatste jaren is het verschil in aantal echter steeds minder groot. Terwijl het verschil de voorbijgaande jaren telkens zo’n 1000 leerlingen bedroeg tussen begin en einde van het schooljaar, bedraagt het verschil nu nog zo’n 800 anderstalige nieuwkomers.
Opmerking; in de cijfers die volgen nemen we enkel de regelmatige leerlingen in aanmerking. Tenzij anders aangegeven baseren we ons voor het secundair onderwijs op de cijfers van 1 februari.
11
Aantal leerlingen naar geslacht Voltijds secundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
M
1.314
56,5%
1.503
57,9%
1.864
59,7%
1.593
59,8%
1.208
52,7%
V
1.010
43,5%
1.094
42,1%
1.256
40,3%
1.072
40,2%
1.083
47,3%
Totaal
2.324
100%
2.597
100%
3.120
100%
2.665
100%
2.291
100%
Tabel 9: Overzicht van het aantal regelmatige OKAN-leerlingen in het voltijds secundair onderwijs op 1 februari volgens geslacht
Tot en met het schooljaar 2012-2013 zien we een lichte stijging van het aandeel jongens in het onthaalonderwijs. In het schooljaar 2013-2014 is deze tendens gestopt. Toen waren er meer dan 47% meisjes in het onthaalonderwijs. Deeltijds beroepssecundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
M
18
69,2%
37
74,0%
84
86,6%
131
89,7%
99
90%
V
8
30,8%
13
26,0%
13
13,4%
15
10,3%
11
10%
Totaal
26
100%
50
100%
97
100%
146
100%
110
100%
Tabel 10: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen in het deeltijds secundair onderwijs op 1 februari volgens geslacht
De verdeling tussen jongens en meisjes in het onthaalonderwijs in het DBSO schommelt wat over de jaren heen, maar jongens vormen telkens de grootste groep. De laatste twee schooljaren waren 90% van alle leerlingen jongens. Ook in het reguliere deeltijds beroepssecundair onderwijs zitten aanzienlijk meer jongens dan meisjes (ongeveer twee derde van de leerlingen is een jongen10).
10 http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken/2012-2013/statistischjaarboek2012-2013/publicatiestatistischjaarboek2012-2013.
htm.
12
Aantal leerlingen naar leeftijd11 Voltijds secundair onderwijs
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
18-jarigen
49
2,1%
53
2,0%
55
1,8%
74
2,8%
78
3,4%
17-jarigen
381
16,4%
474
18,3%
543
17,4%
502
18,8%
367
16,0%
16-jarigen
473
20,4%
482
18,6%
618
19,8%
521
19,5%
387
16,9%
15-jarigen
406
17,5%
382
14,8%
540
17,3%
439
16,5%
362
15,8%
14-jarigen
349
15,0%
463
17,8%
510
16,3%
401
15,0%
395
17,2%
356
15,3%
419
16,1%
467
15,0%
390
14,6%
381
16,6%
294
12,7%
317
12,2%
387
12,4%
337
12,6%
293
12,8%
16
0,7%
7
0,3%
0
0,0%
1
0,0%
28
1,2%
2.324
100%
2.597
100%
3.120
100%
2.665
100%
2.291
100%
13-jarigen 12-jarigen 11-jarigen Totaal
Tabel 11: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen in het voltijds secundair onderwijs op 1 februari volgens leeftijd
De leerlingen zijn vrij gelijkmatig verdeeld over de verschillende leeftijden heen. We zien alleen wat minder 12-jarigen en beduidend minder 18-jarigen. Dat laatste is te verklaren doordat 18-jarige leerlingen niet van rechtswege aan de toelatingsvoorwaarden voldoen, maar een afwijking nodig hebben om te kunnen starten in het onthaalonderwijs. Deeltijds beroepssecundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
18-jarigen
3
11,5%
4
8,0%
13
13,4%
26
17,8%
25
22,7%
17-jarigen
13
50,0%
15
30,0%
51
52,6%
88
60,3%
63
57,3%
16-jarigen
7
26,9%
28
56,0%
29
29,9%
29
19,9%
22
20%
15-jarigen
3
11,5%
3
6,0%
4
4,1%
3
2%
0
0%
Totaal
26
100%
50
100%
97
100%
146
100%
110
100%
Tabel 12: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen in het deeltijds secundair onderwijs op 1 februari volgens leeftijd
11 Op basis van het geboortejaar, bijv. de 12-jarigen voor het schooljaar 2013-2014 zijn leerlingen geboren in 2001.
13
De meeste OKAN-leerlingen in het DBSO zijn zeventien jaar oud. In het schooljaar 2012-2013 zien we een verdubbeling in absolute cijfers van het aantal 18-jarige leerlingen. Nationaliteit leerlingen Voltijds secundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Afghanistan (242)
Afghanistan (268)
Afghanistan (502)
Afghanistan (422)
Afghanistan (203)
Marokko (169)
België (155)
Bulgarije (151)
België (156)
Polen (176)
België (147)
Kosovo (152)
Polen (143)
Polen (141)
Ghana (116)
Bulgarije (123)
Bulgarije (147)
België (149)
Bulgarije (137)
Bulgarije (113)
Irak (114)
Rusland (123)
Irak (140)
Marokko (124)
Roemenië (109)
Kosovo (99)
Irak (123)
Marokko (118)
Irak (113)
Spanje (103)
Rusland (97)
Marokko (114)
Turkije (114)
Turkije (104)
Marokko (101)
Polen (91)
Macedonië (101)
Roemenië (100)
Roemenië (103)
België (84)
Turkije (89)
Armenië (100)
Servië (98)
Spanje (83)
Irak (82)
Armenië (85)
Servië (94)
Rusland (88)
Ghana (81)
Turkije (68)
Tabel 13: Overzicht van de 10 meest voorkomende nationaliteiten bij OKAN-leerlingen op 1 februari
De Afghaanse nationaliteit is de meest voorkomende nationaliteit in het onthaalonderwijs, al is het aantal Afghaanse onthaalleerlingen in schooljaar 2013-2014 meer dan gehalveerd ten opzichte van de twee voorgaande schooljaren. Daarnaast zien we dat de Oost-Europese nationaliteiten ieder jaar sterk vertegenwoordigd zijn in het onthaalonderwijs. Hieronder vindt u een vergelijking van leerlingenaantallen voor de landen die sinds 2009-2010 deel uitmaken van de top tien.
14
600 500 2009-2010
400
2010-2011
300
2011-2012 2012-2013
200
2013-2014
100 0
Afghanistan
België
Marokko
Bulgarije
Irak
Figuur 1: Vergelijking van de leerlingenaantallen voor de landen die sinds 2009-2010 deel uitmaken van de top tien van de meest voorkomende nationaliteiten in OKAN.
Deeltijds beroepssecundair onderwijs Hieronder vindt u per schooljaar de vijf meest voorkomende nationaliteiten bij OKAN-leerlingen in het DBSO. 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Roemenië (7)
Marokko (12)
Afghanistan (21)
Afghanistan (79)
Afghanistan (61)
België (4)
Belgisch (11)
Roemenië (10)
Bangladesh (6)
Polen (5)
Afghanistan (3)
Pools (7)
Bulgarije (8)
Irak (5)
Turkije (4)
Bulgarije (3)
Ghanees (7)
België (4)
Macedonië (5)
Bulgarije (4)
Afghanistan (6)
Servië (3) / Slovakije (3)
Pakistan 5)
België (4)
Tabel 14: Overzicht van de meest voorkomende nationaliteiten bij OKAN-leerlingen DBSO op 1 februari
Net als in het onthaalonderwijs in het voltijds onderwijs is ook bij het DBSO de Afghaanse nationalisteit de laatste drie schooljaren de meest voorkomende nationaliteit in het onthaalonderwijs.
15
Aantal leerlingen per provincie12 Voltijds secundair onderwijs Provincie
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Antwerpen
947
40,8%
1009
38,9%
1250
40,1%
1122
42,0%
979
42,7%
Brussels Hoofdstedelijk Gewest
178
7,7%
204
7,9%
195
6,3%
168
6,3%
160
7,0%
Limburg
313
13,5%
359
13,8%
408
13,1%
292
11,0%
209
9,1%
OostVlaanderen
469
20,2%
569
21,9%
664
21,3%
577
21,7%
504
22,0%
VlaamsBrabant
167
7,2%
157
6,0%
216
6,9%
186
7%
154
6,7%
WestVlaanderen
250
10,8%
299
11,5%
387
12,4%
320
12,0%
285
12,4%
Totaal
2.324
100%
2.597
100%
3.120
100%
2.665
100%
2.291
100%
Tabel 15: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen in het voltijds secundair onderwijs per provincie op 1 februari
De verdeling van OKAN-leerlingen over de provincies is vrij stabiel door de jaren heen. Antwerpen is steeds koploper wat betreft het aantal onthaalleerlingen, op de tweede plaats vinden we steevast Oost-Vlaanderen terug. Zowel in absolute als in relatieve cijfers is het aantal OKAN-leerlingen in Limburg de laatste twee schooljaren gedaald. Als we een blik werpen op het totale aantal buitenlanders13 per provincie zien we dat (in absolute cijfers) de meeste buitenlanders wonen in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest (385.381 buitenlanders) gevolgd door de provincie Antwerpen (184.060 buitenlanders)14. Dat stemt niet helemaal overeen met het beeld dat we zien in het onthaalonderwijs. We zien dat er, in vergelijking met het totale aantal buitenlanders, vrij 12 Aantal leerlingen per provincie op basis van de school waar ze ingeschreven zijn. Het Brussels Hoofdstedelijk Gewest is, hoewel dit geen provincie is, apart opgenomen. 13 Personen met een andere nationaliteit dan de Belgische. 14 http://bestat.economie.fgov.be/BeStat/BeStatMultidimensionalAnalysis?loadDefaultId=1157.
16
weinig leerlingen in Brussel doorstromen naar het Nederlandstalige onthaalonderwijs. Waarschijnlijk kiezen veelbuitenlanders voor het Franstalig onderwijs.
Deeltijds beroepssecundair onderwijs
Provincie
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Antwerpen
1
3,9%
0
/
25
25,8%
61
41,8%
31
28,2%
Brussels
15
57,7%
21
42,0%
20
20,6%
9
6,2%
7
6,4%
Limburg
6
23,1%
0
/
12
12,4%
20
13,7%
13
11,8%
OostVlaanderen
0
/
20
40,0%
34
35,1%
40
27,4%
28
25,5%
VlaamsBrabant
4
15,4%
0
/
0
/
0
0%
7
6,4%
WestVlaanderen
0
/
9
18,0%
6
6,2%
16
11%
24
21,8%
Totaal
26
100%
50
100%
97
100%
146
100%
110
100%
Tabel 16: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen in het deeltijds beroepssecundair onderwijs per provincie op 1 februari
Het kleine leerlingenaantal in OKAN DBSO maakt het moeilijk om algemene conclusies te trekken. Het valt op dat de meeste leerlingen in OKAN DBSO in de provincies Antwerpen en Oost-Vlaanderen les volgen. In het Brussels Hoofdstedelijk Gewest is het aantal leerlingen in OKAN DBSO gedaald, terwijl we in West-Vlaanderen een stijging vaststellen. Dat laatste kan liggen aan het feit dat er in West-Vlaanderen meer centra OKAN DBSO organiseren (zie punt 2.5.1).
17
Gewoon basisonderwijs15 Provincie
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Antwerpen
1.199
47,7%
1.280
43,5%
1.427
45,0%
1.148
45,7%
1.086
47,5%
Brussels Hoofdstedelijk Gewest
59
2,3%
61
2,1%
70
2,2%
74
2,9%
57
2,5%
Henegouwen
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
Limburg
219
8,7%
318
10,8%
299
9,4%
190
7,6%
158
6,9%
OostVlaanderen
558
22,2%
696
23,6%
710
22,4%
585
23,3%
518
22,7%
VlaamsBrabant
215
8,6%
267
9,1%
278
8,8%
182
7,2%
185
8,1%
WestVlaanderen
262
10,4%
323
11,0%
389
12,3%
332
13,2%
282
12,3%
Totaal
2.512
100%
2.945
100%
3.173
100%
2.511
100%
2.286
100%
Tabel 17: Overzicht van het aantal anderstalige nieuwkomers in het gewoon basisonderwijs per provincie
Uitgedrukt in een grafiek krijgen we het volgende beeld:
Figuur 2: Vergelijking van de anderstalige nieuwkomers per provincie in het gewoon basisonderwijs over de schooljaren heen
15 In Komen-Waasten, een stad in de provincie Henegouwen, is er één Nederlandstalige basisschool, nl. GO! De Taalkoffer. Deze basisschool wordt erkend en gefinancierd door de Vlaamse Gemeenschap.
18
De provincie Antwerpen heeft al jaren veruit het hoogste aantal anderstalige nieuwkomers. Antwerpen is ook de provincie met het meest aantal leerlingen. Het Brussels Hoofdstedelijk Gewest telt nog altijd het minst aantal anderstalige nieuwkomers. In alle provincies is echter een sterke daling merkbaar vanaf 20122013. Dat is niet alleen het geval in het basisonderwijs, maar ook in het secundair onderwijs.
Aantal leerlingen naar onderwijsnet Voltijds secundair onderwijs
2009-2010
Aantal Gemeenschapsonderwijs Officieel Gesubsidieerd Onderwijs Vrij Gesubsidieerd Onderwijs Totaal
% op totaal
2010-2011
Aantal
% op totaal
2011-2012
Aantal
% op totaal
2012-2013
Aantal
% op totaal
2013-2014 % op
Aantal
totaal
723
31,1%
893
34,4%
1.006
32,2%
816
30,6%
693
30,2%
603
26,0%
641
24,7%
782
25,1%
707
26,5%
649
28,3%
998
42,9%
1.063
40,9%
1.332
42,7%
1.142
42,9%
949
41,4%
2.324
100%
2.597
100%
3.120
100%
2.665
100%
2.291
100%
Tabel 18: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen volgens onderwijsnet op 1 februari
De meeste OKAN-leerlingen volgen onthaalonderwijs in het vrij onderwijs, gevolgd door het Gemeenschapsonderwijs en het officieel gesubsidieerd onderwijs. De laatste jaren is de verhouding tussen de onderwijsnetten vrij stabiel, al stijgt het aandeel van het officieel gesubsidieerd onderwijs licht. Deeltijds beroepssecundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Gemeenschapsonderwijs
0
I
0
/
12
12,4%
24
16,4%
2
1,8%
Officieel Gesubsidieerd Onderwijs
7
26,9%
9
18,0%
17
17,5%
11
7,5%
7
6,4%
19
Vrij Gesubsidieerd Onderwijs
19
73,1%
41
82,0%
68
70,1%
111
76,0%
101
91,8%
Totaal
26
100%
50
100%
97
100%
146
100%
110
100%
Tabel 19: Overzicht van het aantal OKAN-leerlingen volgens onderwijsnet
OKAN DBSO werd tot en met schooljaar 2010-2011 niet aangeboden in het Gemeenschapsonderwijs. In het DBSO vinden we het merendeel van de leerlingen terug in het vrij onderwijs. Gewoon basisonderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Gemeenschapsonderwijs
727
28,9%
946
32,1%
890
28,0%
734
29,2%
665
29,1%
Officieel Gesubsidieerd Onderwijs
686
27,3%
729
24,8%
825
26,0%
596
23,7%
574
25,1%
Vrij Gesubsidieerd Onderwijs
1.099
43,8%
1.270
43,1%
1.458
46,0%
1.181
47,0%
1.047
45,8%
Tabel 20: Overzicht van het aantal anderstalige nieuwkomers in het basisonderwijs volgens onderwijsnet
20
Figuur 3: Vergelijking van het aantal anderstalige nieuwkomers volgens onderwijsnet over de schooljaren heen
Het aantal anderstalige nieuwkomers ging in het officieel gesubsidieerd onderwijs en in het vrij gesubsidieerd onderwijs in stijgende lijn tot en met 2011-2012. Daarna werd een daling ingezet. In het Gemeenschapsonderwijs werd al tijdens schooljaar 2011-2012 een daling van het aantal leerlingen genoteerd. De meerderheid van de anderstalige nieuwkomers zit nog steeds in het vrij gesubsidieerd onderwijs. Bijna de helft van alle anderstalige nieuwkomers zijn hier terug te vinden. Daarna volgt het Gemeenschapsonderwijs met een kleine 30% van alle anderstalige nieuwkomers. Ten slotte zit ongeveer een kwart in het officieel gesubsidieerd onderwijs. Het officieel gesubsidieerde net kende jaar wel een opmerkelijke daling in het aantal anderstalige nieuwkomers, van 825 in 2011-2012 naar 596 en 574 de voorbije twee jaar.
2.2. Problematische afwezigheden Algemeen De regelgeving over de opvolging van afwezigheden is terug te vinden in het besluit over de controle op inschrijvingen van leerlingen in het secundair onderwijs.16 In dit besluit onderscheidt men drie categorieën van afwezigheden: - afwezigheden die van rechtswege gewettigd zijn; - afwezigheden die gewettigd kunnen worden door de school; - problematische afwezigheden. Meer informatie over problematische afwezigheden in het basis- en secundair onderwijs vindt u in het rapport Leerplicht17. 16 Besluit van de Vlaamse Regering van 16 september 1997 betreffende de controle op inschrijvingen van leerlingen in het secundair onderwijs. 17 Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi), Rapport Leerplicht: wie is er niet als de schoolbel rinkelt? Evaluatie 2012-2013, Brussel.
21
In eerste instantie is de school verantwoordelijk voor de begeleiding en de opvolging van problematische afwezigheden. Vanaf de eerste problematische afwezigheid moet zij in contact treden met de ouders. Vanaf tien halve dagen problematische afwezigheden moet het clb ingeschakeld worden in de begeleiding. Scholen moesten tot en met het schooljaar 2012-2013 bij AgODi een melding doen zodra een leerling 30 halve dagen problematisch afwezig was. Vanaf het schooljaar 2013-2014 gebeurt de opvolging van problematische afwezigheden niet meer via deze zending, maar sturen scholen alle afwezigheidscodes door naar AgODi via DISCIMUS. Voltijds secundair onderwijs18
% op aantal leerlingen in
(regelmatig)
voltijds OKAN
141
2.324
6,1%
4,6%
0,8%
204
2.597
7,9%
6,3%
0,9%
212
3.120
6,8%
7,1%
0,8%
259
2.665
9,7%
8,0%
0,9%
236
2.291
10,3%
6,4%
1%
Aantal meldingen 20092010 20102011 20112012 20122013 20132014
% op aantal meldingen PA in voltijds gewoon
Aantal lln in voltijds OKAN
% PA in voltijds gewoon SO
SO
Tabel 21: Overzicht van het aantal meldingen van problematische afwezigheden op 30/6 bij OKAN-leerlingen in het voltijds secundair onderwijs.
tal
Het aandeel van de OKAN-leerlingen met een melding van problematische afwezigheid stijgt jaar na jaar tot 10,3% in het schooljaar 2013-2014. Het aandeel van de OKAN-leerlingen in het totaal aantal problematische afwezigheden schommelt tussen 4% en 8%. Dit percentage is aanzienlijk hoger dan in gewoon voltijds secundair onderwijs. De populatie OKAN-leerlingen maakt immers maar 0,54% uit van de schoolbevolking in het voltijds secundair onderwijs. Diverse oorzaken kunnen aan de basis liggen van het hoge aandeel meldingen bij de OKAN-leerlingen. Naast oorzaken die eveneens voorkomen bij spijbelaars in het reguliere onderwijs (zoals schoolmoeheid, schoolloopbaanproblemen, familiale problemen), vermoeden we dat er ook oorzaken zijn die meer aanwezig zijn bij deze doelgroep. We denken onder meer aan de precaire leefomstandigheden van vluchtelingen, en in het bijzonder niet-begeleide minderjarigen en de eruit voortvloeiende financiële druk. Het is ook mogelijk dat scholen in sommige gevallen de leerling nog een tijd ingeschreven houden, maar dat de leerling in kwestie alweer naar het buitenland is vertrokken. Ook het ontbreken van een schoolcultuur kan een rol spelen. 18 Als we in dit rapport het aantal problematisch afwezige leerlingen vergelijken met de schoolbevolking, vergelijken we steeds het totale aantal leerlingen met 30 B-codes in de loop van het schooljaar met het aantal leerlingen op 1 februari van dat schooljaar.
22
Deeltijds beroepssecundair onderwijs
20092010 20102011 20112012 20122013 20132014
Aantal meldingen
Aantal lln (regelmatig)
% op aantal leerlingen in OKAN DBSO
% op aantal meldingen PA in DBSO
% PA in DBSO
4
26
15,4%
0,2%
32,7%
17
50
34%
0,9%
33,1%
23
97
23,7%
1,1%
37,5%
41
146
28%
2,1%
34,8%
27
110
24,5%
1,3%
41,1%
Tabel 22: Overzicht van het aantal meldingen van problematische afwezigheden op 30/6 bij OKAN-leerlingen in het deeltijds secundair onderwijs.
Aangezien het aantal meldingen van problematische afwezigheden in het DBSO om een kleine groep leerlingen gaat, is het moeilijk om algemene conclusies te trekken. Toch zien we dat het percentage OKANleerlingen met een melding van problematische afwezigheid hoog ligt in het deeltijds beroepssecundair onderwijs. Dit beeld komt overeen met het reguliere DBSO, waar het percentage leerlingen met een melding van problematische afwezigheid nog hoger ligt. PA-meldingen per leeftijd Voltijds secundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
18-jarigen
4
7
9
12
20
17-jarigen
35
48
58
84
66
16-jarigen
35
52
38
79
47
15-jarigen
19
27
43
32
27
14-jarigen
17
36
26
24
31
13-jarigen
16
18
20
15
30
12-jarigen
15
15
18
13
13
11-jarigen
0
1
0
0
2
Totaal
141
204
212
259
236
Tabel 23: Overzicht van het aantal meldingen van problematische afwezigheden bij OKAN-leerlingen in het voltijds secundair onderwijs volgens leeftijd.
23
Over de jaren heen vormen de 16- en de 17-jarigen de grootste groep onder de OKAN-leerlingen met een melding problematische afwezigheid. Het laatste schooljaar is er ook een stijging bij de 18-jarigen vast te stellen. Deeltijds beroepssecundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
18-jarigen
0
0
0
7
8
17-jarigen
1
12
14
23
14
16-jarigen
3
4
7
9
5
15-jarigen
0
1
2
2
0
Totaal
4
17
23
41
27
Tabel 24: Overzicht van het aantal meldingen van problematische afwezigheden bij OKAN-leerlingen in het deeltijds secundair onderwijs volgens leeftijd
In OKAN DBSO zijn de meeste leerlingen met een melding problematische afwezigheid 17-jarigen.
PA-meldingen per provincie Voltijds secundair onderwijs 2009-2010
Aantal
% op aantal OKANlln.
Antwerpen
55
Brussels Hoofdstedelijk Gewest
2010-2011
Aantal
% op aantal OKANlln.
5,8%
49
12
6,7%
Limburg
8
OostVlaanderen
2011-2012
Aantal
% op aantal OKANlln.
4,9%
88
20
9,8%
2,6%
27
43
9,2%
VlaamsBrabant
17
WestVlaanderen
10
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op aantal OKANlln.
Aantal
% op aantal OKANlln.
7,0 %
87
7,8 %
83
8,5%
17
8,7%
27
16,1%
19
11,9%
7,5%
25
6,1%
29
9,9%
34
16,3%
76
13,3%
50
7,5%
65
11,3%
51
10,1%
10,2%
15
9,6%
9
4,2%
23
12,4%
20
13,0%
4,0%
17
5,7%
23
5,9%
28
8,8%
29
10,2%
24
Totaal
141
6,1%
204
7,9%
212
6,8%
259
9,7%
236
10,3%
Tabel 25: Overzicht van het aantal meldingen problematische afwezigheden bij OKAN-leerlingen in het secundair onderwijs volgens provincie
Zowel de aantallen als de percentages van problematisch afwezige OKAN-leerlingen per provincie schommelen over de jaren heen. In relatieve cijfers zien we hogere aantallen in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest en Vlaams-Brabant. De laatste twee schooljaren is het aantal problematische afwezigheden in relatieve cijfers gestegen. Oorzaken van problematische afwezigheden Tot en met het schooljaar 2012-2013 konden scholen in de zending problematische afwezigheden aanduiden wat volgens hen de achterliggende oorzaak van de afwezigheid was. Ze maakten daarbij een selectie uit een lijst van oorzaken en konden verschillende oorzaken aanduiden voor één leerling. Scholen hadden de mogelijkheid om naast leerlinggerelateerde oorzaken ook school- of maatschappijgerelateerde oorzaken aan te duiden. Vanaf het schooljaar 2013-2014 worden alle afwezigheden via DISCIMUS geregistreerd en worden de meldingen van problematische afwezigheden automatisch gegenereerd. Daardoor kan er geen overzicht van de achterliggende oorzaken worden weergegeven. De laatste schooljaren voor schooljaar 2013-2014 konden we vaststellen dat steeds dezelfde oorzaken werden aangeduid. Hieronder vindt u de vijf oorzaken die de scholen tijdens het schooljaar 2012-2013 het vaakst aanhaalden. Daarnaast ziet u ook het aantal keer dat de school deze oorzaak aanduidde en voor welk percentage leerlingen deze oorzaak werd aangeduid.
Oorzaak problematische afwezigheid
Aantal
% t.o.v. aantal meldingen PA in OKAN
Zwakke motivatie van de leerling t.a.v. de school
132
51,0%
Laag schools welbevinden van de leerling
80
30,9%
Leerling is vermist of spoorloos, leerling bevindt zich in een precaire verblijfssituatie
78
30,1%
Problematische gezinssituatie
48
18,5%
Niet of laattijdig ingediende medische attesten
39
15,1%
Tabel 26 Oorzaak problematische afwezigheid in het voltijds secundair onderwijs
25
2.3. Doorstroming naar het reguliere onderwijs in het secundair onderwijs Sc
Binnen de onthaalschool In de onderstaande tabel vindt u een overzicht van het aantal leerlingen dat na het volgen van een jaar onthaalonderwijs doorstroomt binnen dezelfde school. Onder schooljaar 2013-2014 vindt u het aantal leerlingen dat op 1 februari 2014 les volgde in het onthaalonderwijs en dat op 1 oktober 2014 nog steeds les volgde in dezelfde school. 2009-2010 % op aantal Aantal OKANlln.
Aantal leerlingen in dezelfde school
791
2010-2011 % op aantal Aantal OKANlln.
2011-2012 % op aantal Aantal OKANlln.
2012-2013 % op aantal Aantal OKANlln.
2013-2014 % op aantal Aantal OKANlln.
709
838
784
805
33,%
26,%
26,%
27,9%
33,5 %
Tabel 27: Overzicht van aantal leerlingen dat doorstroomt binnen dezelfde school in het voltijds en in het deeltijds onderwijs.
Onder deze leerlingen bevinden zich ook de leerlingen die opnieuw onthaalonderwijs volgen (omdat zij nog geen volledig schooljaar onthaalonderwijs gevolgd hebben of omdat zij een afwijking op deze voorwaarde verkregen) wat betekent dat de hier besproken cijfers slaan op een ruimere categorie dan alleen de ‘doorstromers’. De laatste twee schooljaren stijgt het aandeel van het aantal leerlingen dat na het onthaalonderwijs les blijft volgen in de eigen school. Het ging in schooljaar 2013-2014 om ongeveer 1/3 van alle OKAN-leerlingen. Hoofdstructuur19 2009-2010
Aantal
% op aantal OKANlln.
Voltijds
1.534
Deeltijds
2010-2011
Aantal
% op aantal OKANlln.
65,3%
1.609
187
8,0%
Buso
68
Gewoon basisonderwijs
3
19 Zie glossarium.
2011-2012
2012-2013
Aantal
% op aantal OKANlln.
Aantal
60,8%
1.972
61,3%
1.720
235
8,9%
361
11,2%
340
2,9%
88
3,3%
85
2,6%
98
0,1%
4
0,2%
3
0,1%
2
% op aantal OKANlln. 61,2% 12,1% 3,5% 0,1 %
2013-2014
Aantal
1.616 211 74 1
% op aantal OKANlln. 67,3% 8,8% 3,1% 0,1%
26
Buitengewoon basisonderwijs
0
0,0%
1
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
3
0,1%
Syntra
0
0,0%
15
0,6%
4
0,1%
8
0,3%
8
0,3%
Totaal
1.792
76,3%
1.952
73,7%
2.425
75,4%
2.168
77,1%
1.913
79,7%
Afgevallen
558
23,7%
695
26,3%
792
24,6%
643
22,9%
488
20,3%
Tabel 28: Overzicht van de doorstroming van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN (voltijds + deeltijds) volgens huidige hoofdstructuur
Onder schooljaar 2013-2014 vindt u het aantal leerlingen dat op 1 februari 2014 les volgde in het onthaalonderwijs, en dat op 1 oktober 2014 in de betreffende hoofdstructuur was ingeschreven. Het merendeel van de leerlingen stroomt door naar het voltijds onderwijs. Ongeveer één op tien leerlingen stroomt door naar het deeltijds onderwijs en zo’n 3% naar het buso. Tijdens de laatste twee schooljaren vonden we meer dan 20% van de leerlingen niet meer terug in het leerplichtonderwijs. Een aantal van deze leerlingen konden we niet terugvinden omdat ze zonder INSZ-nummer (rijksregisternummer of BIS-nummer) waren ingeschreven in de onthaalklas. Ter vergelijking: in het secundair onderwijs zat in schooljaar 2013-2014 93,5% van de leerlingen in het voltijds secundair onderwijs, 1,9% in het deeltijds onderwijs en 4,6% in het buitengewoon onderwijs. Gewezen OKAN-leerlingen gaan dus in verhouding minder naar het voltijds gewoon onderwijs en het buitengewoon secundair onderwijs en meer naar het deeltijds onderwijs.
Onderwijsvorm Als we alleen kijken naar leerlingen die doorstromen binnen het voltijds gewoon secundair onderwijs, krijgen we de volgende verdeling:
2009-2010
Aantal
% op aantal doorgestroomde lln. In voltijds SO
OKAN
525
1e graad ASO
2010-2011
Aantal
% op aantal doorgestroomde lln. In voltijds SO
34,2%
412
504
32,9%
84
5,5%
2011-2012
Aantal
% op aantal doorgestroomde lln. In voltijds SO
25,6%
508
576
35,8%
92
5,7%
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op aantal doorgestroomde lln. In voltijds SO
Aantal
% op aantal doorgestroomde lln. In voltijds SO
25,8%
369
21,5%
464
28,7%
662
33,6%
568
33%
519
32,1%
95
4,8%
117
6,8%
77
4,8%
27
BSO
303
19,8%
401
24,9%
461
23,4%
439
25,5%
353
21,8%
KSO
8
0,5%
9
0,6%
9
0,5%
12
0,7%
14
0,9%
TSO
109
7,1%
119
7,4%
234
11,9%
214
12,4%
189
11,7%
HBO
1
0,1%
0
0,0%
3
0,2%
1
0,1%
0
0,0%
Tabel 29: Overzicht van de doorstroming van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN volgens huidige onderwijsvorm
OKAN en de eerste graad zijn geen onderwijsvormen maar worden vermeld voor de volledigheid. Het percentage leerlingen dat een schooljaar later opnieuw onthaalonderwijs volgt, schommelt over de jaren heen. De laatste jaren volgde ongeveer een kwart van de leerlingen die onthaalonderwijs volgden en het jaar daarna les volgden in het voltijds secundair onderwijs, opnieuw onthaalonderwijs. Tussen de leerlingen die opnieuw onthaalonderwijs volgden, zitten ook de leerlingen die later in het schooljaar instroomden, maar wel meetelden op teldatum 1 februari. Die leerlingen kunnen nog een onthaaljaar volgen, aangezien ze nog geen negen maanden ingeschreven waren in het onthaalonderwijs. Van de leerlingen die het voorgaande jaar ingeschreven waren in OKAN en doorgestroomd zijn naar het voltijds secundair onderwijs, zit ongeveer een derde in de eerste graad. Van degenen die doorstromen naar de tweede en derde graad volgt de meerderheid BSO. Een veel kleiner aandeel leerlingen stroomt door naar het TSO en het ASO en maar enkelen volgden KSO. Naar HBO-verpleegkunde stromen nauwelijks leerlingen door.
Graad 2010-2011 % op aantal doorgestroomAantal de lln. in voltijds SO 412 25,6%
Aantal
% op aantal doorge-
Aantal
% op aantal doorge-
OKAN
2009-2010 % op aantal doorgestroomAantal de lln. in voltijds SO 525 34,2%
2011-2012
2012-2013
2013-2014 % op aantal doorgestroomAantal de lln. in voltijds SO 464 28,7%
662
33,6%
369
21,5%
1e graad
504
32,9%
576
35,8 %
508
25,8%
568
33%
519
32,1%
2e graad
457
29,8%
550
34,2%
711
36,0%
690
40,1%
534
33,0%
3e graad
43
2,8%
64
4,0%
76
3,8%
87
5,1%
88
5,4%
modulair
4
0,3%
7
0,4%
12
0,6%
5
0,3%
11
0,7%
HBO
1
0,1%
0
0,0%
3
0,2%
1
0,1%
0
0%
Tabel 30: Overzicht van de doorstroming van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN (voltijds + deeltijds) volgens graad in het huidige schooljaar
28
Over de jaren heen zien we dat de meeste leerlingen in de onthaalklas blijven of doorstromen naar de eerste graad. Daarnaast stroomt ongeveer een derde van de leerlingen door naar de tweede graad. Slechts een kleine minderheid stroomt door naar de derde graad. Studiegebied20 Opnieuw abstractie makend van de leerlingen in het buso, het DBSO, Syntra en hier ook de onthaalklas en de eerste graad krijgen we de volgende verdeling: 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
ASO
55
91
95
116
77
Auto
2
5
10
6
10
Beeldende kunsten
1
8
9
11
14
Bouw
6
15
14
20
9
Chemie
3
7
13
13
23
Decoratieve technieken
5
14
11
11
8
Fotografie
0
2
0
3
4
Grafische technieken/ grafische communicatie en media
1
1
4
7
7
Handel
57
94
147
124
100
Hout
2
16
14
16
8
Juwelen
1
4
4
0
0
Koeling en warmte
1
0
1
2
0
20 De cijfers kunnen verschillen van deze in tabel 29; dit verschil is te wijten aan de leerlingen van de studierichting Sport ASO. Deze studierichting valt onder ASO als onderwijsvorm maar wordt ingedeeld in het studiegebied Sport i.p.v. het studiegebied ASO.
29
Land- en tuinbouw
1
3
2
1
3
Lichaamsverzorging
12
45
57
45
35
Maatschappelijke veiligheid
0
0
0
0
1
Maritieme opleidingen
1
1
0
2
1
Mechanica - elektriciteit
40
137
177
151
122
Mode
3
5
11
8
7
Personenzorg
65
147
190
188
159
Podiumkunsten
0
1
0
1
0
Sport
1
4
8
9
12
Tandtechnieken
0
1
0
0
1
Toerisme
5
3
12
29
14
Voeding
7
17
22
20
18
Tabel 31: Overzicht van de doorstroming van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN volgens studiegebied in het huidige schooljaar
De meest populaire studiegebieden voor gewezen OKAN-leerlingen over de jaren heen zijn handel, mechanicaelektriciteit en personenzorg. Daarnaast stromen heel wat gewezen OKAN-leerlingen door naar het ASO en naar het studiegebied lichaamsverzorging.
Basisonderwijs In het basisonderwijs bestaan geen aparte onthaalklassen, de onthaalleerlingen worden al van bij de
30
inschrijving opgenomen in het reguliere onderwijs. De doorstroming naar het reguliere onderwijs is dus voor het basisonderwijs niet van toepassing.
2.4 Behaalde studieresultaten De gegevens in dit hoofdstuk hebben betrekking op de leerlingen die op 1 februari 2013 onthaalonderwijs volgden en op 30/06/2014 een studiebewijs of attest behaalden. Van de 2.665 regelmatige leerlingen die op 01/02/2013 onthaalonderwijs volgden, beschikken we van 1.955 leerlingen (73,4%) over informatie omtrent het eventueel behaalde studiebewijs of attest op 30/06/2014. Van deze leerlingen volgden acht leerlingen voltijds modulair beroepsonderwijs. Deze leerlingen laten we verder buiten beschouwing, omdat we op basis van de beschikbare gegevens niet voor al deze leerlingen kunnen uitmaken of zij geslaagd zijn. Van de 1.948 resterende leerlingen behaalden 1.152 leerlingen (59,1%) in het voltijds en deeltijds beroepssecundair onderwijs een gunstige attestering of studiebekrachtiging (A-attest of B-attest, studiegetuigschrift 3e graad, diploma secundair onderwijs of certificaat DBSO21). De onderstaande tabel bevat het overzicht van het aantal leerlingen dat na doorstroming uit het onthaalonderwijs een studiebewijs of attest behaalde in het voltijds gewoon secundair onderwijs.
Aantal
% t.o.v. aantal leerlingen met studiebekrachtiging in het voltijds SO op 30/06/2014
% t.o.v. aantal regelmatige leerlingen OKAN op 01/02/2013
A-attest
909
56,9%
34,1%
B-attest
150
9,4%
5,6%
1
0,1%
0,0%
277
17,3%
10,4%
C-attest
255
16,0%
9,6%
Beslissing uitgesteld22
5
0,3%
0,2%
Studiebewijs/attest
Diploma secundair onderwijs Attest van regelmatige lesbijwoning onthaalklas
Tabel 32: Overzicht van de behaalde attesten en studiebewijzen in het voltijds secundair onderwijs van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN
Bijna zes op tien leerlingen die na hun onthaaljaar het schooljaar beëindigen in het voltijds secundair onderwijs, behaalt dat schooljaar een A-attest. Ongeveer 10% van deze leerlingen behaalt een B-attest.
21 Leerlingen die een getuigschrift van de eerste of de tweede graad behaald hebben, worden hier niet apart verrekend, aangezien deze leerlingen ook een A-attest of B-attest behalen. Ook met leerlingen die eventueel een deelcertificaat DBSO behalen is in dit cijfer geen rekening gehouden. 22 Voor deze leerlingen werd nog geen beslissing genomen, omdat zij een flexibel leertraject volgden.
31
Daarnaast ontvangt er nog meer dan 15% een attest van regelmatige lesbijwoning na opnieuw het onthaalonderwijs te hebben gevolgd en zijn er ongeveer even veel leerlingen die niet slagen.
Getuigschrift 2e graad
1924
% t.o.v. aantal leerlingen met studiebekrachtiging in het DBSO op 30/06/2014 5,4%
Studiegetuigschrift 3e graad
1
0,3%
0,0%
Certificaat DBSO
91
25,9%
3,4%
Niet geslaagd
140
39,9%
5,4%
Andere DBSO25
109
31,1%
4,1%
Studiebewijs/attest
Aantal23
% t.o.v. aantal regelmatige leerlingen OKAN op 01/02/2013 6,8%
Tabel 333: Overzicht van de behaalde attesten en studiebewijzen in het DBSO van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN
351 leerlingen beëindigden het schooljaar na het onthaaljaar in het DBSO. Van deze leerlingen behaalde iets meer dan een kwart een certificaat in het DBSO. Een erg beperkt aantal leerlingen behaalt een getuigschrift of studiegetuigschrift. Opvallend is dat meer dan zeven op tien leerlingen geen studiebekrachtiging behaalt in het schooljaar na het onthaaljaar (al heeft een aantal van deze leerlingen mogelijk een deelcertificaat behaald). 1e graad
ASO
TSO
KSO
BSO
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
A-attest
401
70,7%
56
54,9%
102
52,8%
8
80,0%
342
76,3%
B-attest
71
12,5%
23
22,5%
45
23,3%
0
0,0%
11
2,5 %
0
0,0%
Diploma secundair onderwijs
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
1
0,2%
C-attest
95
16,8%
22
21,6%
46
23,8%
2
20%
90
20,1%
Beslissing uitgesteld
0
0,0%
1
1,0%
0
0,0%
0
0,0%
4
0,9%
Totaal
567
100%
102
100%
193
100%
10
100%
448
100%
23 Het totale aantal leerlingen komt niet overeen met de som van alle aantallen leerlingen die een studiebewijs of attest behaald hebben. Sommige leerlingen behalen immers twee studiebewijzen (bijv. getuigschrift van de 2e graad en een certificaat). 24 Negen leerlingen die een getuigschrift van de tweede graad behaalden, behaalden eveneens een certificaat. 25 Deze leerlingen hebben mogelijk een deelcertificaat behaald in het DBSO.
32
Tabel 34: Overzicht van de behaalde attesten en studiebewijzen in het voltijds secundair onderwijs van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN per onderwijsvorm
In de eerste graad, het BSO en het KSO behaalt zeven tot acht van de tien leerlingen die het voorgaande schooljaar onthaalonderwijs volgden een A-attest. In het ASO en het TSO ligt dit percentage lager, daar behaalt iets meer dan de helft van de leerlingen een A-attest. Ongeveer een vijfde van de leerlingen behaalt een C-attest. Slechts één leerling behaalde het diploma secundair onderwijs.
Limburg
Antwerpen
OostVlaanderen
WestVlaanderen
VlaamsBrabant
BHG
Aantal
% op to-taal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op to-taal
Aantal
% op to-taal
Aantal
% op totaal
Aantal
A-attest
77
56,2%
366
51,7%
198
60,9%
133
68,2%
75
56 %
60
B-attest
9
6,6%
75
10,6%
33
10,2%
11
5,6%
15
11,2%
7
% op totaal 61,2 % 7,2%
Diploma secundair onderwijs
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
1
1,0%
Attest van regelmatige
25
18,2%
141
19,9%
40
12,3%
30
15,4%
25
18,7%
16
16,3%
C-attest
26
19,0%
121
17,1%
54
16,6%
21
10,8%
19
14,2%
14
14,3%
Beslissing uitgesteld
0
0,0%
5
0,7%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
Totaal
137
100%
708
100%
325
100%
195
100%
134
100%
98
100%
Tabel 355: Overzicht van de behaalde attesten en studiebewijzen in het voltijds secundair onderwijs van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN per provincie
Over het algemeen zijn de resultaten vrij gelijkaardig over de provincies heen. In alle provincies behaalde meer dan de helft van de leerlingen een A-attest. Opvallend is wel dat in West-Vlaanderen het percentage leerlingen met een A-attest hoger ligt dan in de andere provincies. In Limburg en Antwerpen zijn er verhoudingsgewijs meer leerlingen met een C-attest en meer leerlingen die opnieuw het onthaaljaar voor anderstalige nieuwkomers volgen.
33
Limburg
Antwerpen
OostVlaanderen
WestVlaanderen
VlaamsBrabant
BHG
Aantal
% op totaal
Aantal
% op to-taal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op to-taal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Getuigschrift 2e graad
2
3,8%
6
4,6%
7
7,9%
0
0,0%
0
0,0%
4
12,1%
Studiegetuigschrift 3e graad
0
0,0%
0
0,0%
1
1,1%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
Certificaat DBSO
7
13,2%
31
23,9%
25
28,1%
8
17,4%
2
Niet geslaagd DBSO
39
73,6%
42
32,3%
34
15
32,6%
6
66,7%
4
12,1%
Andere DBSO
5
9,4%
51
39,2%
22
24,7%
23
50,0%
1
11,1%
7
21,2%
Totaal
53
100%
130
100%
89
100%
46
100%
9
100%
33
100%
18
Tabel 366: Overzicht van de behaalde attesten en studiebewijzen in het DBSO van leerlingen die het vorige schooljaar ingeschreven waren in OKAN per provincie
In het DBSO is het moeilijk om conclusies te trekken omdat het in een aantal provincies om een erg beperkt aantal leerlingen gaat. In Antwerpen en Oost-Vlaanderen, de provincies waar de meeste leerlingen het schooljaar na het onthaaljaar beëindigen in het DBSO, behaalt de meerderheid van de leerlingen geen (studie)getuigschrift of certificaat. In Antwerpen behaalt ongeveer drie op tien leerlingen een studiebewijs, in Oost-Vlaanderen zo’n vier op tien.
34
2.5 Scholen 2.5.1 Organiserende scholen Tijdens het schooljaar 2013-2014 organiseerden de volgende scholen onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers in het voltijds secundair onderwijs. Voltijds Secundair onderwijs Scholengemeenschap
School
Gemeente
SG Artevelde
V.I.P.-school
GENT
SG De Zenne
Instituut Anneessens-Funck
BRUSSEL-STAD
SG Genk-Maasmechelen-Dilsen-Stokkem
GO! campus Genk Middenschool
GENK
SG Gent 22
Provinciale Middenschool
GENT
SG Gent 22
GO! technisch atheneum-GITO Groenkouter
SINT-AMANDSBERG
SG Hasselt
GO! technisch atheneum Villers
HASSELT
SG Hasselt
GO! middenschool 2 Herk-de-stad
HERK-DE-STAD
SG Produffor
GO! technisch atheneum Kapellen
KAPELLEN
SG Kortrijk
GO! middenschool 2 Kortrijk
KORTRIJK
SG Leonardo Lyceum
Leonardo Lyceum/Quellin
ANTWERPEN 1
SG Leonardo Lyceum
Leonardo Lyceum/SITO nr 7
ANTWERPEN 1
SG Limburg-Noord
GO! middenschool De Wingerd
OVERPELT
SG Mechelen-Heist o/d Berg
GO! technisch atheneum Wollemarkt
MECHELEN
SG Mortsel-Edegem-Lier
GO! technisch atheneum ‘t Spui Lier
LIER
SG Noord
Stedelijk Handelsinstituut
MERKSEM
SG Noord
Stedelijk Instituut voor Secundair Onderwijs II
DEURNE
SG Prov en Stedelijk Onderwijs Limburg
Provinciale Technische School
MAASMECHELEN
SG Reinaert
GO! technisch atheneum Ohrem
LOKEREN
SG Roeselare-Menen
MSKA Middenschool Roeselare
ROESELARE
SG Roeselare-Menen
Grenslandscholen Menen en Wervik
MENEN
SGGO nr1 Antwerpen-WommelgemZwijdrecht SGGO nr1 Antwerpen-WommelgemZwijdrecht SGGO nr1 Antwerpen-WommelgemZwijdrecht
GO! atheneum Antwerpen
ANTWERPEN 6
GO! Spectrumschool Campus Deurne
DEURNE
GO! atheneum Hoboken
HOBOKEN
SGGO Tienen-Landen
Provinciaal Instituut voor Secundair Ond
TIENEN
SGGO Turnhout
Talentenschool Turnhout camp BoomgaardKA
TURNHOUT
35
SGKSO Aalter-Deinze
Emmaüsinstituut@2
AALTER
SGKSO Aarschot - Betekom
Sint-Jozefsinstituut - Bovenbouw
BETEKOM
SGKSO Antwerpen - Oost
Instituut Maris Stella - Sint-Agnes
BORGERHOUT
SGKSO Edith Stein Gent-Centrum
Vrij Instituut voor Sec. Onderwijs -Gent
MARIAKERKE
SGKSO Geraardsbergen
Technisch Instituut Sint-Jozef
GERAARDSBERGEN
SGKSO Leuven
Sint-Albertuscollege - Haasrode
HEVERLEE
SGKSO Leuven
Sint-Jozefinstituut
KESSEL-LO
SGKSO Meetjesland
O.-L.-V.-ten-Doorn
EEKLO
SGKSO Onze-Lieve-Vrouw van Groeninge
V.T.I. 1
KORTRIJK
SGKSO Onze-Lieve-Vrouw-van-Antwerpen
Secundaire Handelsschool Sint-Lodewijk
ANTWERPEN 1
SGKSO Onze-Lieve-Vrouw-van-Antwerpen
Sint-Willebrord-H.Familie 1e graad
BERCHEM
SGKSO Petrus en Paulus
Petrus & Paulus campus Sint-Lutgardinst.
OOSTENDE
SGKSO Regio Mechelen
TSM Middenschool
MECHELEN
SGKSO Salem
V.T.I.-1
AALST
SGKSO Sint-Donaas Brugge
Technisch Instituut Heilige Familie
BRUGGE
SGKSO Sint-Gorik Brussel
Sint-Guido-Instituut
ANDERLECHT
SGKSO Sint-Nicolaas
Technisch Berkenboom-Instituut
SINT-NIKLAAS
SGKSO Sint-Nicolaas
Sint-Jozef - Klein-Seminarie
SINT-NIKLAAS
SGKSO Sint-Trudo
Technicum
SINT-TRUIDEN
SGKSO Turnhout
H.Inst.voor Verpleegkunde Sint-Elisabeth
TURNHOUT
SGKSO Vilvoorde
Katholiek Instituut voor Technisch Ond.
VILVOORDE
Tabel 37: Overzicht van de scholen die voltijds onthaalonderwijs organiseren in het schooljaar 2013-2014
Om in aanmerking te komen voor het organiseren van het onthaalonderwijs, moesten er in de deelnemende school of scholen van de scholengemeenschap op 1 oktober of op een latere datum minimaal 25 regelmatige anderstalige nieuwkomers ingeschreven zijn. Sinds 1 januari 2013 is die norm niet meer van toepassing. De oprichtingsnorm is afgeschaft ter compensatie van het feit dat door OD XXI de oprichting van onthaalonderwijs binnen een scholengemeenschap onder de programmatiestop en de procedure tot afwijking hierop voor uitzonderlijke gevallen valt. Voor het schooljaar 2013-2014 hebben vier bijkomende scholengemeenschappen een programmatie aangevraagd om OKAN in te richten. Eén scholengemeenschap had toestemming gekregen om OKAN in te richten, maar is op 1 september 2013 niet gestart.
36
Deeltijds beroepssecundair Onderwijs Schooljaar 2012-2013 SGKSO Sint-Gorik Brussel
Don Bosco Technisch Instituut
SINT-PIETERS-WOLUWE
SG Mechelen-Keerbergen-Heist O/D Berg
GO! technisch atheneum Wollemarkt
MECHELEN
SGKSO Regio Mechelen
Technische Scholen Mechelen
MECHELEN
SGKSO KOGEKA
KOGEKA 4
GEEL
SGKSO Arendonk-Beerse-Turnhout
Vrije Technische Scholen van Turnhout
TURNHOUT
SGGO Geel-Westerlo
GO! atheneum De Vesten
HERENTALS
SGKSO Sint-Maarten VZW
Vrij Technisch Instituut Brugge
BRUGGE
SG Kortrijk
GO! technisch atheneum 2 Heule
HEULE
SGKSO Sint-Maarten
T.I. Sint-Lodewijk - vzw KASOG
GENK
SG Provinciaal en Stedelijk onderwijs Limburg
Provinciale Technische School
MAASMECHELEN
SGKSO Edith Stein Gent-Centrum
Hoger Technisch Instituut Sint-Antonius
GENT
SGKSO Sint-Nicolaas
Vrije Technische Scholen
SINT-NIKLAAS
Schooljaar 2013-2014 SGKSO Sint-Gorik Brussel
Don Bosco Technisch Instituut
SINT-PIETERS-WOLUWE
SGKSO Kardinaal Cardijn
Don Bosco Technisch Instituut
HALLE
SGGO Geel-Westerlo
GO! atheneum De Vesten
HERENTALS
SGKSO Arendonk-Beerse-Turnhout
Vrije Technische Scholen van Turnhout
TURNHOUT
SGKSO KOGEKA
KOGEKA 4
GEEL
SGKSO Spectrumcollege
Spectrumcollege Bovenbouw VTI
BERINGEN
SGKSO Sint-Maarten
T.I. Sint-Lodewijk - vzw KASOG
GENK
SGKSO Regio Mechelen
Technische Scholen Mechelen
Mechelen
SG Provinciaal en Stedelijk onderwijs Limburg
Provinciale Technische School
MAASMECHELEN
SGKSO Sint-Maarten VZW
Vrij Technisch Instituut Brugge
BRUGGE
SG Ichthus
Petrus & Paulus Campus West VTI
OOSTENDE
SG Kortrijk
GO! technisch atheneum 2 Heule
HEULE
SGKSO Groeninge
Centrum Deeltijds Onderwijs
Kortrijk
SGKSO Edith Stein Gent-Centrum
Hoger Technisch Instituut Sint-Antonius
GENT
SGKSO Sint-Nicolaas
Vrije Technische Scholen
SINT-NIKLAAS
Tabel 38: Overzicht van de scholen die deeltijds onthaalonderwijs organiseren in het schooljaar 2012-2013 en 2013-2014
37
In het schooljaar 2013-2014 organiseerden vijftien van de 47 centra voor deeltijds onderwijs onthaalonderwijs.
Basisonderwijs Scholengemeenschap
School
Gemeente
A SGR 16
GO! basisschool De Schans
Heusden-Zolder
A SGR 16
GO! basisschool Lyceum
Hasselt
A SGR 16
GO! basisschool Runkst Hasselt
Hasselt
ANKER
Vrije Basisschool De Knikkerbaan
Antwerpen
ANKER
Vrije Basisschool - De Tandem
Mortsel
ANKER
Vrije Basisschool - Het Hinkelpad
Antwerpen
ANKER
Vrije Basisschool - Sint-Jozef
Mortsel
ANeMOon
Vrije Basisschool
Anderlecht
Ant1gon
GO! Basisschool Kadee
Antwerpen
Ant1gon
GO! basisschool 3Hoek Ekeren
Antwerpen
Ant1gon
GO! basisschool De Pijl Antwerpen
Antwerpen
Ant1gon
GO! basisschool De Schakel Hoboken
Antwerpen
Ant1gon
GO! basisschool De Spits Antwerpen
Antwerpen
Ant1gon
GO! basisschool De Trampoline Deurne
Antwerpen
Ant1gon
GO! basisschool Het Laerhof Merksem
Antwerpen
Ant1gon
GO! basisschool Het Plantijntje Borgerhout
Antwerpen
Ant1gon
GO! basisschool Melgesdreef Merksem
Antwerpen
Ant1gon
GO! freinetschool De Pientere Piste Deurne
Antwerpen
Ant1gon
GO! freinetschool De Pluim Hoboken
Antwerpen
Ant1gon
GO! freinetschool Het Avontuur Berchem
Antwerpen
Arkorum
Vrije Basisschool - Arkorum 15 De Horizon
Ardooie
Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 01 - Sint-Lutgart
Roeselare
Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 02 - Mozaiëk
Roeselare
Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 03 - Lenteland
Roeselare
Arkorum Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 05 - Vrije Centrumschool Burger- school Vrije Basisschool Arkorum 06 - Vrije Basisschool Beveren
Roeselare Roeselare
Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 10 - Spanjeschool
Roeselare
Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 11 - Vikingschool
Roeselare
Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 16 - De Verrekijker
Roeselare
Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 18 - Sint-Lodewijk
Roeselare
38
Arkorum
Vrije Basisschool Arkorum 14 - De Boomgaard
Ardooie
Arkorum
Vrije Lagere School Arkorum 12 De Bever
Roeselare
Arkorum
Vrije Lagere school Arkorum 04 Vrije Centrumschool College - Grauwzusters
Roeselare
BSBOGO
GO! basisschool De Beuk Aalter
Aalter
BSBOGO
GO! basisschool De Kleine Prins De Pinte
De Pinte
BSBOGO
GO! basisschool De Kleurenplaneet Deinze
Deinze
BSGO
GO! basisschool De Keimolen Kruishoutem
Kruishoutem
BaO KOSH
Vrije Basisschool - (W)onderwijs 1
Herentals
BaO KOSH
Vrije Basisschool - (W)onderwijs 2
Herentals
BaO KOSH
Vrije Basisschool - (W)onderwijs 3
Herentals
BaO Kla4
GO! basisschool ‘t Groen Schooltje Hove
Hove
BaO Kla4
GO! basisschool ‘t Kofschip Edegem
Edegem
BaO Kla4
GO! basisschool De Schans Kontich
Kontich
BaO Kla4
GO! basisschool De Wilg Lint
Lint
BaO Kla4
GO! basisschool Kiliaan Duffel
Duffel
BaO/BuBaO
GO! basisschool Klavertje Vijf Sint-Truiden
Sint-Truiden
BaO/BuBaO
GO! basisschool Schuttershof Sint-Truiden
Sint-Truiden
BaO/SGR14/SGE3
GO! basisschool De Brug Eisden
Maasmechelen
BaO/SGR14/SGE3
GO! basisschool De Lettertuin Opglabbeek
Opglabbeek
BaO/SGR14/SGE3
GO! basisschool Kameleon Eisden
Maasmechelen
BaO/SGR14/SGE3
GO! basisschool Op Het Boseind Maasmechelen
Maasmechelen
Basisonderwijs Agora
GO! basisschool ‘t Park Oostmalle
Malle
Basisonderwijs Agora
GO! basisschool Klim-op Zoersel
Zoersel
Basisonderwijs Agora
GO! basisschool Vijverhof Schoten
Schoten
Basisonderwijs Agora
GO! basisschool van het Atheneum Brasschaat
Brasschaat
Basisonderwijs Anderlecht
Gemeentelijke Basisschool
Anderlecht
Basisonderwijs Anderlecht
Gemeentelijke Basisschool
Anderlecht
Basisonderwijs Anderlecht
Gemeentelijke Basisschool
Anderlecht
Basisonderwijs Anderlecht
Gemeentelijke Basisschool
Anderlecht
Basisonderwijs Anderlecht
Gemeentelijke Basisschool - Kameleon
Anderlecht
Basisonderwijs Anderlecht
Gemeentelijke Basisschool - Scheut
Anderlecht
Basisonderwijs Kortrijk - Menen
GO! basisschool Drie Hofsteden Kortrijk
Kortrijk
Basisonderwijs Kortrijk - Menen
GO! basisschool Het Open Groene Marke
Kortrijk
Basisonderwijs Kortrijk - Menen
GO! basisschool Kransvijver Heule
Kortrijk
Basisonderwijs Kortrijk - Menen
GO! basisschool Menen
Menen
39
Basisonderwijs Kortrijk - Menen
GO! basisschool Wervik
Wervik
Basisonderwijs Meetjesland
GO! basisschool De Reigers Zelzate
Zelzate
Basisonderwijs Meetjesland
GO! basisschool Eeklo
Eeklo
Basisonderwijs Regio Tielt
Vrije Basisschool ‘t Nieuwland
Tielt
Basisonderwijs Roeselare
GO! basisschool ‘t Klavertje Staden
Staden
Basisonderwijs Roeselare
GO! basisschool Bellevue Izegem
Izegem
Basisonderwijs Roeselare
GO! basisschool De Plataan Roeselare
Roeselare
Basisonderwijs Roeselare
GO! basisschool Regenboog Ingelmunster
Ingelmunster
Basisonderwijs Roeselare
GO! basisschool Ringlaan Roeselare
Roeselare
Basisonderwijs Roeselare
GO! basisschool Windekind Rumbeke
Roeselare
Basisonderwijs Scholengroep 17 Waas
GO! basisschool De Bever Beveren-Waas
Beveren
Basisonderwijs Scholengroep 17 Waas
GO! basisschool De Klimroos – De Wijsneus Temse Temse
Basisonderwijs Scholengroep 17 Waas
GO! basisschool De Vierklaver Temse
Temse
Basisonderwijs Scholengroep 17 Waas
GO! basisschool De Watertoren Sint-Niklaas
Sint-Niklaas
Basisonderwijs Scholengroep 17 Waas
GO! basisschool De Zonnewijzer Kieldrecht
Beveren
Basisonderwijs Scholengroep 17 Waas
GO! basisschool Kouterbos Waasmunster
Waasmunster
Basisonderwijs Scholengroep 17 Waas
GO! basisschool Mercator Rupelmonde
Kruibeke
Basisonderwijs Scholengroep 17 Waas
GO! basisschool Reynaert Kruibeke
Kruibeke
Basisscholen Heilig Graf
Vrije Basisschool
Turnhout
Basisscholen Heilig Graf
Vrije Basisschool - Heilig Graf
Turnhout
Basisscholen Heilig Graf
Vrije Basisschool - Heilig Graf
Turnhout
Basisscholen Meulebeke-Pittem
Vrije Lagere School
Meulebeke
Brasschaat-Kapellen-Stabroek
Gemeentelijke Lagere School - De Platanen
Kapellen
Brugge
GO! basisschool Brugge Centrum
Brugge
Brugge-Noord-Haven
Vrije Lagere School - Sint-Leocollege
Brugge
C.D.I.
Vrije Basisschool
Ieper
C.D.I.
Vrije Basisschool Immaculata
Ieper
C.D.I.
Vrije Basisschool – Lyceum - Heilige Familie
Ieper
DIAMANT
Vrije Basisschool - De Spring-plank
Ranst
DONCHE
Vrije Lagere School
Halle
De 3 Neten
Vrije Basisschool
Lier
De 3 Neten
Vrije Basisschool - Heilige Familie
Lier
De 3 Neten
Vrije Basisschool - Het Spoor
Lier
De 3 Neten
Vrije Basisschool - Sint-Gummaruscollege
Lier
De Ark
Vrije Basisschool - Sint-Clara
Arendonk
40
De Ranken
Vrije Basisschool - Sint-Jozef Coloma
Mechelen
De Schakel
Gemeentelijke Basisschool
Turnhout
De Schakel
Gemeentelijke Lagere School - De Wegwijzer
Rijkevorsel
De Toverkijker
Gemeentelijke Basisschool
Retie
De Toverkijker
Gemeentelijke Basisschool - Sint-Jan
Arendonk
De Toverkijker
Gemeentelijke Basisschool - Voorheide
Arendonk
De Voorkempen
Gemeentelijke Lagere School
Wijnegem
Edugo
Vrije basisschool - Edugo Sint - Vincentius
Gent
G-8
Gemeentelijke Basisschool - De Wingerd
Ingelmunster
GENT
Vrije Basisschool
Gent
GENT
Vrije Basisschool - ‘t Klimrek - Reinaertstraat
Gent
GENT
Vrije Basisschool - De Boomhut
Gent
GENT
Vrije Basisschool - De Mozaïek
Gent
GENT
Vrije Basisschool - De MozaïekBis
Gent
GENT
Vrije Basisschool Sint-Bavo
Gent
Gem. basis De Pinte-Nevele-St-Martens-L
Gemeentelijke Basisschool
De Pinte
Gem. gemengde basisscholen Hoogstraten Gemeentelijke Basisschool
Hoogstraten
Gemeenschapsond.Zuid-Oost-Vlaanderen
GO! basisschool Atheneum Zottegem
Zottegem
Gemeentelijke Basisscholen Asse
Gemeentelijke Basisschool
Asse
Gemeentelijke Basisscholen Asse
Gemeentelijke Lagere School - De Regenboog
Asse
Gent-Drongen
Vrije Basisschool
Gent
Goezo
Gemeentelijke Basisschool - Klim-op
Herenthout
Grootbos-aan-Zee
Gemeentelijke Basisschool - Sint-Joost-aan-zee
Sint-Joost-ten-Node
Gruuthuse
Vrije Basisschool - Sint-Jozefsinstituut
Brugge
Gruuthuse
Vrije Basisschool - De Bosbes
Oostkamp
Gruuthuse
Vrije Basisschool - Het Palet
Brugge
Gruuthuse
Vrije Basisschool - Sint-Pieter
Oostkamp
HESBANIA
Vrije Basisschool
Sint-Truiden
HESBANIA
Vrije Basisschool - ‘t Zonnetje
Sint-Truiden
HESBANIA
Vrije Basisschool - ‘t Nieverke
Nieuwerkerken
HESBANIA
Vrije Basisschool - De Boomhut
Sint-Truiden
HESBANIA
Vrije Basisschool - Klim-Op
Sint-Truiden
HESBANIA
Vrije Basisschool - Kozen-Wijer
Nieuwerkerken
HESBANIA
Vrije Basisschool Sint-Trudo
Sint-Truiden
HORTA
GO! Basisschool Het Molenschip Evergem
Evergem
41
HORTA
GO! basisschool De Klaver Destelbergen
Destelbergen
HORTA
GO! basisschool De Kleine Icarus Gent
Gent
HORTA
GO! basisschool De Vogelzang Oostakker
Gent
HORTA
GO! basisschool De Wijze Boom Sint-Amandsberg Gent
HORTA
GO! basisschool Merelbeke
Merelbeke
HORTA
GO! leefschool De Oogappel Gent
Gent
HORTA
Vrije Basisschool - IVG
Gent
Hakum
Vrije Lagere School
Aalter
Het klaverblad
Vrije Basisschool - Onze LieveVrouwcollege
Gent
Het klaverblad
Vrije basisschool - Nieuwen Bosch
Gent
Jong Markdal
Vrije Basisschool - Spijker
Hoogstraten
K.O.M.B.O.
Vrije Lagere School - Sint-Jan Berchmanscollege
Mol
KOW en St.- Lodewijk Wetteren
Vrije Basisschool
Wetteren
KOW en St.- Lodewijk Wetteren
Vrije Basisschool
Wetteren
KT-scholengroep
Vrije Basisschool - De Boomgaard
Hasselt
KT-scholengroep
Vrije Basisschool - Catharina-school
Hasselt
KT-scholengroep
Vrije Basisschool - De Boom- gaard
Hasselt
KT-scholengroep
Vrije Basisschool -Tuinwijk
Hasselt
KT-scholengroep
Vrije Lagere School - 2 Mozaïek
Hasselt
KaBoe
Vrije Basisschool - De Mei-doorn
Eeklo
KaBoe
Vrije Basisschool - De Mei-doorn
Eeklo
Kaleidoscoop
Vrije Basisschool - De Vlinder
Baarle-Hertog
Kaleidoscoop
Vrije Basisschool - Sint-Victor
Turnhout
Kansrijk
Vrije Basisschool
Sint-Katelijne-Waver
Kath. BO De Pelgrim
Vrije Basisschool
Mechelen
Kath. Basisond. Geraardsbergen-Deftinge
Vrije Basisschool - ‘t Karmelieten
Geraardsbergen
Katholiek Basisonderwijs Hamont-Achel
Vrije Lagere School - De Robbert
Hamont-Achel
Katholiek Basisonderwijs Lokeren
Vrije Lagere School
Lokeren
Katholiek basisonderwijs Aalst
Vrije Basisschool
Aalst
Katholiek basisonderwijs Aalst
Vrije Basisschool - De Linde
Aalst
Katholiek basisonderwijs Aalst
Vrije Basisschool - Sint Maarteninstituut
Aalst
Katholiek basisonderwijs Aalst
Vrije Basisschool Sint-Anna
Aalst
Katholiek basisonderwijs Aalst
Vrije Kleuterschool
Aalst
Katholiek basisonderwijs Aalst
Vrije Lagere School
Aalst
Katholieke Basisscholen Kortrijk
Vrije Basisschool - ‘t Fort
Kortrijk
42
Katholieke Basisscholen Kortrijk
Vrije Basisschool - O.L.V. van Vlaanderen
Kortrijk
Katholieke Basisscholen Kortrijk
Vrije Basisschool - Sint- Jozefinstituut
Kortrijk
Katholieke Basisscholen Kortrijk
Vrije Basisschool - Sint-Theresia
Kortrijk
Katholieke Basisscholen Kortrijk
Vrije Basisschool Sint-Paulus
Kortrijk
Katholieke Basisscholen Leuven
Vrije Basisschool
Leuven
Katholieke Basisscholen Leuven
Vrije Basisschool
Leuven
Katholieke Basisscholen Leuven
Vrije Basisschool
Leuven
Katholieke Basisscholen Leuven
Vrije Basisschool
Leuven
Katholieke Basisscholen Leuven
Vrije Kleuterschool
Leuven
Katholieke Basisscholen Leuven
Vrije Lagere School
Leuven
Katholieke Basisscholen Leuven
Vrije Lagere School - Mater Dei
Leuven
Land van Rhode
Vrije Basisschool
Gent
Leuven
GO! basisschool De Bijenkorf
Herent
Leuven
GO! basisschool De Bron
Leuven
Leuven
GO! basisschool De Luchtballon Tienen
Tienen
Leuven
GO! basisschool Grasmus Heverlee
Leuven
Leuven
GO! basisschool Hertog Karel Wilsele
Leuven
Leuven
GO! basisschool Hof Pepijn Landen
Landen
Leuven
GO! basisschool Klein Atheneum Tienen
Tienen
Leuven
GO! basisschool Pee & Nel Leuven
Leuven
Leuven
GO! basisschool Ter Beuke Kessel-lo
Leuven
Leuven
GO! freinetschool De Appeltuin Leuven
Leuven
Leuven-Zuid
Vrije Basisschool
Herent
Leuven-Zuid
Vrije Basisschool
Leuven
Leuven-Zuid
Vrije Basisschool
Oud-Heverlee
Leuven-Zuid
Vrije Basisschool - Sint-Lambertus
Leuven
Leuven-Zuid
Vrije Kleuterschool
Leuven
Leuven-Zuid
Vrije Lagere School
Leuven
Leuven-Zuid
Vrije Lagere School
Leuven
Lot-Huizingen-Dworp-Alsemberg
Gemeentelijke Basisschool - De Springveer
Beersel
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - Daltonschool De Lotus
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Dialoog
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Harp
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Loods
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Panda
Gent
43
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Piramide
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Regenboog
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Stadspoort
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Toverberg
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - De Triangel
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - Francois Laurentinstituut
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - Henri D’Haese
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - Het Prisma
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - Het Trappenhuis
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool - Victor Carpentier
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool – Westerhem
Gent
Nexus Gandae
Gemeentelijke Basisschool – De Kleurdoos
Gent
Noord - West Vrije
Vrije Basisschool
Bredene
Noordwest-Brabant
Vrije Lagere School - Virgo Sapiens
Londerzeel
Oostkust
GO! basisschool D’oefenschool Blankenberge
Blankenberge
Oostkust
GO! basisschool Einstein De Haan
De Haan
Oostkust
GO! basisschool Zilvermeeuw Blankenberge
Blankenberge
PALLINCO
Vrije Basisschool - Cornelius-school
Overpelt
PLUS
Vrije Lagere School - Blauwput
Leuven
PLUS
Vrije Lagere School - De Ark
Leuven
Pagadder
Vrije Basisschool
Antwerpen
Pagadder
Vrije Basisschool
Antwerpen
Pagadder
Vrije Basisschool - Franciscus
Antwerpen
Pagadder
Vrije Basisschool - Sint-Jan Berchmanscollege
Antwerpen
Pagadder
Vrije Basisschool - Sint-Norbertusinstituut
Antwerpen
Pagadder
Vrije Basisschool - Sint-Norbertusinstituut
Antwerpen
Pagadder
Vrije Basisschool - Sint-Stanislascollege
Antwerpen
Pagadder
Vrije Basisschool - De Schatkist
Antwerpen
Pieter-Frans
Vrije Basisschool
Turnhout
RUPEL
Vrije Basisschool - De Kade
Boom
Regio Genk 2
GO! basisschool De Boomgaard MeeuwenGruitrode
Meeuwen-Gruitrode
Regio Genk 2
GO! basisschool Stippe Stap Genk
Genk
Robke
Vrije Basisschool
Ranst
SMS
Vrije Basisschool - Sint-Eduardus
Antwerpen
SAMENSPEL
Vrije Lagere School - Zilverenhoek Maria Immaculata
Kapellen
44
SCHOLENGROEP 27
GO! basisschool Astrid Van Imschoot
Oostende
SCHOLENGROEP 27
GO! basisschool August Vermeylen
Oostende
SCHOLENGROEP 27
GO! basisschool De Groeiboom
Oostende
SCHOLENGROEP 27
GO! basisschool E. Van Glabbeke
Oostende
SCHOLENGROEP 27
GO! basisschool Freinetschool De Zonnebloem
Oostende
SCHOLENGROEP 27
GO! basisschool Hendrik Conscience
Oostende
SCHOLENGROEP 27
GO! basisschool de morootjes
Oostende
SCHOLENMETDEBIJBEL
Vrije Basisschool - School met de bijbel ‘Gaspard Gent de Coligny’
SEPTEM
Vrije Basisschool
Evergem
SG De Maneblussers
GO! basisschool De Puzzel Mechelen
Mechelen
SG De Maneblussers
GO! basisschool De Spiegel Leest
Mechelen
SG De Maneblussers
GO! basisschool Hof Van Nassau Mechelen
Mechelen
SG De Maneblussers
GO! basisschool Maurits Sabbe Mechelen
Mechelen
SG De Maneblussers
GO! basisschool Victor Van De Walle Mechelen
Mechelen
SG Heist-op-den-berg - Keerbergen - Zems GO! Basisschool Wonderwijs Zemst
Zemst
SG Heist-op-den-berg - Keerbergen - Zems GO! basisschool De Cocon Tremelo
Tremelo
GO! basisschool Hof Van Riemen Heist-op-denSG Heist-op-den-berg - Keerbergen - Zems Berg
Heist-op-den-Berg
SG Heist-op-den-berg - Keerbergen - Zems GO! basisschool Ter Berken Hofstade
Zemst
SG Heist-op-den-berg - Keerbergen - Zems GO! basisschool van het Atheneum Keerbergen
Keerbergen
SG Heist-op-den-berg - Keerbergen - Zems GO! freinetschool Triangel Booischot
Heist-op-den-Berg
SG Heist-op-den-berg - Keerbergen - Zems GO! leefschool De Pluishoek Heist-op-den-Berg
Heist-op-den-Berg
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Omnimundo
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basischool - Kleine Muze
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool
Antwerpen
45
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool De Vlinders
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool – ACCENT
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Aan de stroom
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool – Alberreke
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Apenstaartjes
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool – Creatopia
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - De Gele Ballon
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - De Horizon
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - De Kangoeroe
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - De Molen
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - De Octopus
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - De wereldreiziger
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Flora
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Groene Eilandje
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Het Kompas
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Het Palet
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Leopold III
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Nachtegalenpark
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Perspectief
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Basisschool - Sportomundo
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Kleuterschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Kleuterschool
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Kleuterschool - De Kameleon
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Kleuterschool - Het Vosje
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Lagere School De Vlinderboom
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke Lagere School Expo 34
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Gemeentelijke basisschool - De Mozaïek
Antwerpen
SG Stedelijk basisonderwijs Antwerpen -
Stedelijke Basisschool - Hét Talent
Antwerpen
SG Zwijndrecht - Kruibeke
Vrije Basisschool - Sint - Martinus
Zwijndrecht
SG Zwijndrecht - Kruibeke
Vrije Basisschool - Sint-Martinus
Zwijndrecht
SG Zwijndrecht - Kruibeke
Vrije Basisschool Onze Lieve Vrouw
Kruibeke
SGEBRUSSELIAII
GO! basisschool Floralia Sint-Lambrechts-Woluwe Sint-Lambrechts-Woluwe
SGKBG De Speling
Vrije Basisschool
Genk
SGKBG De Speling
Vrije Basisschool
Genk
SGKBG De Speling
Vrije Basisschool
Genk
46
SGKBG De Speling
Vrije Basisschool
Genk
SGKBG De Speling
Vrije Basisschool - Oud-Waterschei - ‘t schoolke
Genk
SGKBG De Speling
Vrije Basisschool - Mater Dei
Genk
SGKBG De Speling
Vrije Basisschool - St.- Michiel
Genk
SINT-LIEVEN
Vrije Basisschool - Sint-Lievenscollege
Gent
SINT-LIEVEN
Vrije Lagere School - KLIM
Gent
SINT-LIEVEN
Vrije Lagere School - Sint- Lieven Kolegem
Gent
Saeftinghe
Vrije Basisschool
Brugge
Saeftinghe
Vrije Basisschool
Knokke-Heist
Saeftinghe
Vrije Basisschool
Knokke-Heist
Saeftinghe
Vrije Basisschool
Knokke-Heist
Saeftinghe
Vrije Basisschool - H-Hart
Knokke-Heist
Saeftinghe
Vrije Basisschool - OLVO
Knokke-Heist
Samba
Vrije Basisschool - Ursulinen
Mechelen
Schelde Dender Durme
GO! Campus Kompas Basisschool
Wetteren
Schelde Dender Durme
GO! basisschool ‘t Konkelgoed Lebbeke
Lebbeke
Schelde Dender Durme
GO! basisschool Atheneum Dendermonde
Dendermonde
Schelde Dender Durme
GO! basisschool De Bijenkorf Sint-GillisDendermonde
Dendermonde
Schelde Dender Durme
GO! basisschool De Bloemenhof Lokeren
Lokeren
Schelde Dender Durme
GO! basisschool De Rozen
Lokeren
Schelde Dender Durme
GO! basisschool De Springplank Lokeren
Lokeren
Schelde Dender Durme
GO! basisschool De Veerman Hamme
Hamme
Schelde Dender Durme
GO! basisschool Grembergen
Dendermonde
Scholengemeenschap Dender
GO! basisschool Denderleeuw
Denderleeuw
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool ‘t Locomotiefje Beerse
Beerse
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool De Beeltjens Westerlo
Westerlo
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool De Letterboom Herselt
Herselt
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool De Luchtballon Geel
Geel
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool De Smiskens Turnhout
Turnhout
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool De Vesten Herentals
Herentals
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool De Wamp Arendonk
Arendonk
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool De Zevensprong Dessel
Dessel
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool Het Egeltje Mol
Mol
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool Het Klepperke Balen
Balen
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool Het Schrijvertje Mol
Mol
47
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool Kameleon Turnhout
Turnhout
Scholengemeenschap Kempen
GO! basisschool Willem Tell Olen
Olen
Scholengemeenschap Kempen
GO! freinetschool De Vlindertuin Lille
Lille
Scholengemeenschap SUR+
GO! basisschool - Piramide
Leopoldsburg
Scholengemeenschap SUR+
GO! basisschool Campus De Wingerd Overpelt
Overpelt
Scholengemeenschap SUR+
GO! basisschool De Horizon Hamont-Achel
Hamont-Achel
Scholengroep 2 Forum
GO! basisschool Erasmus Kalmthout
Kalmthout
Scholengroep 2 Forum
GO! basisschool Irishof Kapellen
Kapellen
Scholengroep 2 Forum
GO! basisschool Stabroek
Stabroek
Scholengroep 2 Forum
GO! basisschool Wuustwezel
Wuustwezel
Scholengroep 21 Vlaamse Ardennen
GO! basisschool Dr. O. Decroly avec sect. fr. Ronse Ronse
Scholengroep Rivierenland
GO! basisschool ‘t Pleintje Willebroek
Willebroek
Scholengroep Rivierenland
GO! basisschool ‘t Venneke Willebroek
Willebroek
Scholengroep Rivierenland
GO! basisschool De Hoeksteen Boom
Boom
Scholengroep Rivierenland
GO! basisschool De Linde Bornem
Bornem
Sint-Goedele Brussel Basisonderwijs 1
Vrije Basisschool
Jette
Sint-Jan&Visitatie
Vrije Basisschool - Sint-Jans college Heiveld
Gent
Sint-Nicolaas BaO Zuid
Vrije Basisschool
Sint-Niklaas
Sint-Nicolaas BaO Zuid
Vrije Basisschool
Waasmunster
Sint-Nicolaas BaO Zuid
Vrije Basisschool
Sint-Niklaas
Sint-Nicolaas BaO Zuid
Vrije Basisschool - Berkenboom
Sint-Niklaas
Sint-Nicolaas BaO Zuid
Vrije Basisschool - De Rits- heuvel “Berkenboom” Sint-Niklaas
Sint-Nicolaas BaO Zuid
Vrije Basisschool - Onze LieveVrouw Presentatie
Sint-Niklaas
Sint-Nicolaas BaO Zuid
Vrije Basisschool - St Carolus
Sint-Niklaas
Sint-Nicolaas BaO Zuid
Vrije Lagere School
Sint-Niklaas
Sint-Vincentius
Vrije Basisschool
Menen
Staho
Vrije Basisschool
Staden
Stedelijk Basisonderwijs Aalst
Stedelijke Basisschool - Notelaar
Aalst
StedelijkBasisonderwijsSintNiklaas
Gemeentelijke Basisschool - De Droomballon
Sint-Niklaas
StedelijkOnderwijsVilvoorde
Gemeentelijke Basisschool – De Groene Planeet
Vilvoorde
Steinerscholen Basisonderwijs
Vrije basisschool - Rudolf Steinerschool - Brussel Anderlecht
TUMULI
Vrije Basisschool - Onze-Lieve-Vrouw
Tienen
TUMULI
Vrije Basisschool - Sint-Jozef
Tienen
Taxandria
Vrije Basisschool
Merksplas
Taxandria
Vrije Basisschool - Sint-Jozefcollege
Turnhout
48
Taxandria
Vrije Lagere School - Sint-Jozefcollege
Turnhout
UNIKA
Vrije Basisschool - Sint Jozefscollege
Aalst
VKBO Waregem
Vrije Basisschool
Waregem
Vox
Vrije Basisschool - Experimentele school VITA ET Antwerpen PAX
Vrij Basisonderwijs Beringen
Vrije Basisschool - De Horizon
Beringen
Vrij Onderwijs Zele
Vrije Basisschool
Zele
Vrije Basisscholen Deinze SG42
Vrije Basisschool
Deinze
Vrije Basisscholen Maasmechelen-Noord
Vrije Basisschool - De Griffel
Maasmechelen
Vrije Basisscholen Wuustwezel
Vrije Basisschool - Triangel
Wuustwezel
Vrije Basisscholen Zulte-Olsene-Machelen Vrije Basisschool
Zulte
Westhoek 28
GO! basisschool De Mote Ieper
Ieper
Westhoek 28
GO! basisschool De Tuimelaar De Panne
De Panne
Westhoek 28
GO! basisschool Ter Berken Langemark
Langemark-Poelkapelle
Westhoek 28
GO! basisschool W’ijzer Diksmuide
Diksmuide
ZAWORA
Gemeentelijke Lagere School - De Sleutel
Ranst
ZEEBRIES
Vrije Kleuterschool
Oostende
ZEEBRIES
Vrije Lagere School - Westdiep
Oostende
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool Maria Boodschap
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - Afrit Zuid
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - De Dames
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - De Dobbelsteen
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - De Kleine Jacob
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - De Toverbol
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - De Zonnebloem
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - De vuurtoren
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - Sint-Aloysius
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - Sint-Annacollege
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - Sint-Maria
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool - Mozaïek
Antwerpen
49
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool Domino
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Basisschool- ‘t Spoor
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Lagere School- Sint-Eligiusinstituut
Antwerpen
groepering CKSA BaO
Vrije Lagere School- Sint-Henricus
Antwerpen
vzw Katholiek Onderwijs Deurne
Vrije Basisschool - Sancta Maria
Antwerpen
vzw Katholiek Onderwijs Deurne
Vrije Basisschool - Andromeda
Antwerpen
vzw Katholiek Onderwijs Deurne
vrije Basisschool St-Godelieve
Antwerpen
Tabel 39: Overzicht van de basisscholen die onthaalonderwijs inrichten
In het lager onderwijs waren er in het schooljaar 2013-2014 436 scholen met anderstalige nieuwkomers. In het secundair waren dat 46 scholen. Een verklaring voor dat verschil is het feit dat er meer basisscholen zijn dan secundaire scholen. In het basisonderwijs worden anderstalige nieuwkomers geïntegreerd binnen het reguliere onderwijs. Er wordt geen aparte klas voor ingericht zoals in het secundair onderwijs. Afhankelijk van de manier waarop de school de anderstalige nieuwkomers telt (per school of per scholengemeenschap), kunnen al lestijden verkregen worden vanaf vier, zes of twaalf anderstalige nieuwkomers. Voor basisscholen is het dus makkelijker om de norm te halen.
School SG
2009-2010 126 169
2010-2011 148 220
2011-2012 166 247
2012-2013 136 224
2013-2014 130 306
Tabel 40: Overzicht van basisscholen die anderstalige nieuwkomers tellen per school en per scholengemeenschap
Bij de procedure om in aanmerking te komen voor de organisatie van onthaalonderwijs kunnen basisscholen sinds 1 september 2006 kiezen om te tellen per school of per scholengemeenschap. We merken echter dat steeds meer scholen hun anderstalige nieuwkomers tellen per scholengemeenschap.
50
2.5.2 Aantal scholen naar regio De onderstaande tabel bevat het totale aantal scholen en centra per provincie (voltijds en deeltijds). Tussen haakjes is telkens vermeld om hoeveel CDO’s het gaat. Secundair onderwijs 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Antwerpen
15 (1)
15
20 (4)
21 (5)
20 (4)
Brussels Hoofdstedelijk Gewest
4 (2)
4 (2)
4 (2)
3 (1)
3 (1)
Limburg
6 (1)
6
9 (3)
8 (2)
9 (3)
Oost-Vlaanderen
7
12 (2)
13 (2)
13 (2)
13 (2)
Vlaams-Brabant
4 (1)
4
5
5
6 (1)
West-Vlaanderen
5
6 (1)
8 (2)
8 (2)
10 (4)
Tabel 41: Overzicht van de scholen en centra die OKAN organiseren volgens provincie
In de provincie Antwerpen vinden we het grootste aantal scholen dat onthaalonderwijs inricht, gevolgd door Oost-Vlaanderen. Die volgorde stemt overeen met het aantal OKAN-leerlingen per provincie.
Gewoon basisonderwijs
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Antwerpen
106
132
159
132
175
Brussels Hoofdstedelijk Gewest
4
9
9
13
12
Henegouwen
0
0
0
0
0
Limburg
26
34
40
35
38
Oost-Vlaanderen
74
95
95
90
106
Vlaams-Brabant
40
44
41
25
38
West-Vlaanderen
45
54
69
65
67
Tabel 42: Overzicht van de gewone basisscholen die onthaalonderwijs organiseren volgens provincie
In de provincie Antwerpen zijn veruit de meeste scholen gelegen die onthaalonderwijs inrichten in de basisschool, gevolgd door Oost- en West-Vlaanderen. De provincie Antwerpen heeft ook het grootste aantal scholen in het basisonderwijs.
51
2.5.3 Aantal scholen per net Secundair onderwijs
Gemeenschapsonderwijs Officieel gesubsidieerd onderwijs Vrij gesubsidieerd onderwijs
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
13
15
18 (2)
19 (3)
18 (2)
9 (1)
9 (1)
11 (2)
10(1)
10 (1)
19 (4)
23 (4)
30 (9)
29 (8)
33 (12)
Tabel 43: Overzicht van de scholen die OKAN organiseren volgens onderwijsnet
Het vrij onderwijs richt in absolute aantallen het meeste onthaalonderwijs in. Het Gemeenschapsonderwijs staat op de tweede plaats en op de derde plaats komt het officieel gesubsidieerd onderwijs. Het Gemeenschapsonderwijs richtte in het schooljaar 2011-2012 voor het eerst onthaalonderwijs in DBSO in. In het schooljaar 2013-2014 waren er in het voltijds secundair onderwijs 956 scholen. Daarvan waren er 669 (70,0%) van het vrij gesubsidieerd onderwijs, 218 (22,8%) van het Gemeenschapsonderwijs en 69 (7,2%) van het officieel gesubsidieerd onderwijs. In het deeltijds beroepssecundair onderwijs (DBSO) waren er 47 centra. Daarvan waren er 23 (48,9%) in het vrij gesubsidieerd onderwijs, 16 (34,0%) in het Gemeenschapsonderwijs en 8 (17,0%) in het officieel gesubsidieerd onderwijs. Het aantal onthaalscholen ten opzichte van het totale aantal scholen per net is in het voltijds secundair onderwijs het hoogst voor het officieel gesubsidieerd onderwijs (13%). Voor het Gemeenschapsonderwijs is dat 7,3% en het vrij gesubsidieerd onderwijs scoort het laagst met 3,1%.
Basisonderwijs
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Gemeenschapsonderwijs
96
140
141
120
139
Officieel gesubsidieerd onderwijs
54
69
84
70
84
Vrij gesubsidieerd onderwijs
145
159
188
170
213
Tabel 44: Overzicht van de gewone basisscholen die onthaalonderwijs organiseren volgens onderwijsnet
In 2013-2014 waren er in totaal 2.389 Nederlandstalige scholen in het basisonderwijs, waarvan 436 scholen (of 18%) onthaalonderwijs aanboden. Het grootste deel daarvan (zo’n 49%) werd georganiseerd in het vrij gesubsidieerd onderwijs, gevolgd door het Gemeenschapsonderwijs (32%). Het officieel
52
gesubsidieerd onderwijs (19%) heeft het minst grote aandeel in scholen waar onthaalonderwijs wordt ingericht.
2.6 Afwijkingen In dit hoofdstuk zullen we dieper ingaan op de ingediende afwijkingsaanvragen. Dit hoofdstuk handelt uitsluitend over het secundair onderwijs, aangezien in het basisonderwijs afwijkingen op de toelatingsvoorwaarden niet mogelijk zijn. Naar de betreffende toelatingsvoorwaarden wordt verder verwezen aan de hand van het cijfer bij de betreffende toelatingsvoorwaarde (1,2 en 5 in het voltijds onderwijs en 1,3 en 5 in het DBSO, zie hieronder).
2.6.1 Aantallen Voltijds secundair onderwijs
Een anderstalige nieuwkomer kan in het voltijds secundair onderwijs als regelmatige leerling tot het onthaaljaar toegelaten worden als hij voldoet aan de volgende vijf voorwaarden: 1) op 31 december volgend op de aanvang van het schooljaar enerzijds minstens twaalf jaar en anderzijds geen achttien jaar geworden zijn; 2) een nieuwkomer zijn, dat wil zeggen maximaal één jaar ononderbroken in België verblijven; 3) niet het Nederlands als thuistaal of moedertaal hebben; 4) onvoldoende de onderwijstaal beheersen om met goed gevolg de lessen te kunnen volgen; 5) maximaal negen maanden ingeschreven zijn (vakantiemaanden juli en augustus niet inbegrepen) in een school met het Nederlands als onderwijstaal. Op vraag van de school kan van de eerste, de tweede en de vijfde toelatingsvoorwaarde worden afgeweken. De school moet daarvoor een aanvraag richten aan AgODi. Die aanvragen moeten steeds een gemotiveerd advies van het CLB bevatten. Vanaf schooljaar 2014-2015 is de toelatingsklassenraad bevoegd voor de toekenning van de afwijkingen in het voltijds secundair onderwijs.
Voltijds
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
303
373
386
523
500
Tabel 45: Overzicht van de gevraagde afwijkingen in het voltijds secundair onderwijs
Het aantal afwijkingsaanvragen lag de laatste twee schooljaren beduidend hoger dan tijdens de voorgaande schooljaren. Dat is opvallend, aangezien het aantal leerlingen in de onthaalklas de laatste twee schooljaren net is gedaald. De onderstaande tabel bevat een overzicht van de afwijkingsaanvragen, gesorteerd per toelatingsvoorwaarde waarvoor de afwijking werd aangevraagd. Aanvragen kunnen ook de afwijking op een combinatie van toelatingsvoorwaarden beogen. Die aanvragen worden apart vermeld.
53
Toelatingsvoorwaarde(n)
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
1
91
30,0%
104
27,9%
88
22,8%
98
18,7%
138
27,6%
2
55
18,2%
106
28,4%
122
31,6%
149
28,5%
117
23,4%
5
8
2,6%
6
1,6%
14
3,6%
3
0,6 %
11
2,2%
1 en 2
1
0,3%
5
1,3%
3
0,8%
4
0,8 %
9
1,8%
1 en 5
0
0,0%
1
0,3%
0
0,0%
0
0,0%
3
0,6%
2 en 5
144
47,5%
147
39,4%
150
38,9%
260
49,7%
198
39,6%
1, 2 en 5
4
1,3%
4
1,1%
9
2,3%
9
1,7%
24
4,8%
Totaal
303
373
386
523
500
Tabel 46: Overzicht van de gevraagde afwijkingen per (combinatie van) toelatingsvoorwaarde(n) in het voltijds secundair onderwijs.
De meest gevraagde afwijkingen hebben betrekking op een combinatie van de toelatingsvoorwaarden 2 en 5. Dat deze combinatie vaak voorkomt is niet geheel onlogisch, omdat leerlingen die langer dan negen maanden het Vlaams onderwijs gevolgd hebben, vaak ook langer dan één jaar in België verblijven. Het aantal afwijkingsaanvragen op de leeftijdsvoorwaarde is na een aantal jaren te zijn gedaald in schooljaar 2013-2014 opnieuw sterk gestegen. De onderstaande tabel geeft weer hoe vaak een afwijking werd aangevraagd voor iedere toelatingsvoorwaarde. Toelatingsvoorwaarde(n)
20092010
20102011
20112012
20122013
20132014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
1
96
31,7%
114
30,6%
100
25,9%
111
21,2%
174
34,8%
2
204
67,3%
262
70,2%
284
73,6%
422
80,7%
348
69,6%
5
156
51,5%
158
42,4%
173
44,8%
272
52,0%
236
47,2%
Tabel 47: Overzicht van aantal keren dat een afwijking op een toelatingsvoorwaarde werd aangevraagd
Scholen vragen het vaakst een afwijking op toelatingsvoorwaarde 2. In schooljaar 2013-2014 zien we wel
54
een lichte daling t.o.v. het schooljaar 2012-2013. Het aantal afwijkingsaanvragen op toelatingsvoorwaarde 1 (leeftijd) is dan weer gestegen tijdens schooljaar 2013-2014. Dit heeft mogelijk te maken met de aanpassing aan de interne richtlijnen voor de behandeling van aanvragen voor 11-jarige leerlingen (zie verder).
%
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
11,4%
11,4%
11,1%
17,7%
19,1%
Tabel 48: Percentage OKAN-leerlingen voor wie een afwijking gevraagd wordt in het voltijds secundair onderwijs op 30 juni
In 2013-2014 hebben bijna alle OKAN-scholen afwijkingen aangevraagd. De verhouding afwijkingsaanvragen op het aantal OKAN-leerlingen is de laatste twee schooljaren sterk gestegen. Het aantal afwijkingsaanvragen is immers blijven stijgen, terwijl het aantal leerlingen in het onthaalonderwijs afnam. Deeltijds beroepssecundair onderwijs
In het deeltijds beroepssecundair onderwijs (DBSO) worden jongeren als anderstalige nieuwkomer beschouwd als ze aan de volgende voorwaarden voldoen: 1) een nieuwkomer zijn, dat wil zeggen maximaal één jaar ononderbroken in België verblijven; 2) het Nederlands niet als moedertaal of thuistaal hebben; 3) maximaal negen maanden ingeschreven zijn, de maanden juli en augustus niet inbegrepen, in een school of centrum met het Nederlands als onderwijstaal; 4) het Nederlands onvoldoende beheersen om deeltijds beroepssecundair onderwijs met goed gevolg te doorlopen; 5) op 31 december volgend op de aanvang van het schooljaar de leeftijd van 18 jaar nog niet hebben bereikt. Op vraag van het centrum kan van de eerste, de derde en de vijfde toelatingsvoorwaarde worden afgeweken. Net als in het voltijds onderwijs moet het centrum daarvoor een aanvraag richten aan AgODi dat vergezeld is van een gemotiveerd advies van het clb.
Deeltijds
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
9
29
67
154
153
Tabel 49 Overzicht van de gevraagde afwijkingen in het deeltijds secundair onderwijs
In het schooljaar 2012-2013 stellen we in het deeltijds onderwijs een erg scherpe stijging vast. Meer bekendheid van OKAN in DBSO zou een reden kunnen zijn. Het aantal leerlingen in OKAN DBSO stijgt immers.
55
De onderstaande tabel geeft de gevraagde afwijkingen weer per toelatingsvoorwaarde. 2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
Aantal
% op totaal
1
9
31,0%
12
17,9%
12
7,8%
2
1,3%
3
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
5
4
13,8%
5
7,2%
9
5,8%
3
2,0%
1 en 3
16
55,2%
39
58,2%
93
60,4%
86
56,2%
1 en 5
0
0,0%
0
0,0%
1
0,6%
6
3,9%
3 en 5
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
1, 3 en 5
0
0,0%
11
16,4%
39
25,3%
56
36,6%
Totaal
29
100,0%
67
100,0%
154
100,0%
153
100,0%
Tabel 50 Overzicht van de gevraagde afwijkingen per (combinatie van) toelatingsvoorwaarde(n) in het deeltijds secundair onderwijs
In het deeltijds onthaalonderwijs hebben de meeste afwijkingen betrekking op meer dan één toelatingsvoorwaarde. De laatste twee schooljaren had meer dan de helft van de afwijkingsaanvragen betrekking op punt 1 en 3. Ook is het aantal afwijkingen op toelatingsvoorwaarden 1,3 en 5 de laatste twee schooljaren sterk gestegen. De onderstaande tabel geeft weer hoe vaak een afwijking werd aangevraagd voor iedere toelatingsvoorwaarde. Toelatingsvoorwaarde(n)
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
1
25
86,2%
62
92,5%
145
94,2%
150
98,0%
3
16
55,2%
50
74,6%
132
85,7%
142
92,8%
5
4
13,8%
16
23,9%
49
31,8%
65
42,5%
Tabel 51 Overzicht van aantal keren dat een afwijking op een toelatingsvoorwaarde werd aangevraagd
Bijna alle afwijkingsaanvragen in het deeltijds onderwijs hebben betrekking op toelatingsvoorwaarden 1 en 3.
56
2.6.2 Positief/negatief Als we het aantal positieve en negatieve beslissingen bekijken per punt, krijgen we het volgende beeld. Voltijds secundair onderwijs 2009-2010 Aantal % 1 2 5 1 en 2 1 en 5 2 en 5 1, 2 en 5 Totaal Totaal Totaal
2010-2011 Aantal %
2011-2012 Aantal %
2012-2013 Aantal %
2013-2014 Aantal %
+ + + -
63 28 45 10 8 0
69,2% 30,8% 81,8% 18,2% 100% 0,0%
77 27 92 14 6 0
74,0% 26,0% 86,8% 13,2% 100% 0,0%
61 27 114 8 14 0
69,3% 30,7% 93,4% 6,6% 100% 0,0%
81 17 141 8 3 0
82,7% 17,3% 94,6% 5,4% 100% 0,0%
113 25 99 18 11 0
81,9% 18,1% 84,6% 15,4% 100% 0,0%
+ + + + + -
1 0 0 0 141 3 3 1 261 42 303
100% 0,0% 0,0% 0,0% 97,9% 2,1% 75,0% 25,0% 86,1% 13,9% 100%
4 1 1 0 142 5 3 1 325 48 373
80,0% 20,0% 100% 0,0% 96,6% 3,4% 75,0% 25,0% 87,1% 12,9% 100%
2 1 0 0 148 2 8 1 347 39 386
67,7% 33,3% 0,0% 0,0% 98,7% 1,3% 88,9% 11,1% 89,9% 10,1% 100%
4 0 0 0 251 9 9 0 489 34 523
100% 0,0% 0,0% 0,0% 96,5% 3,5% 100 % 0,0% 93,5 % 6,5 % 100%
8 1 2 1 192 6 20 4 445 55 500
88,9% 11,1% 66,7% 33,3% 97% 3% 83,3% 16,7% 89,0% 11,0% 100%
Tabel 52: Overzicht van de positieve en negatieve beslissingen over afwijkingen op de toelatingsvoorwaarden in het voltijds secundair onderwijs
De overgrote meerderheid van de afwijkingsaanvragen wordt positief beantwoord (93,5% in schooljaar 2012-2013 en 89% in schooljaar 2013-2014). De scholen zijn ondertussen vertrouwd met het aanvragen van afwijkingen en de behandeling ervan. De lichte daling in het laatste schooljaar heeft mogelijk te maken met een verandering van de interne richtlijn m.b.t. de 11-jarige leerlingen. Deze verandering hield in dat afwijkingsaanvragen voor leerlingen die al elf jaar waren bij het begin van het lopende schooljaar automatisch werden goedgekeurd. De leerlingen die nog geen elf jaar waren in de loop van het schooljaar werden geweigerd. De scholen interpreteerden de nieuwe richtlijn in een aantal gevallen verkeerd.
57
Deeltijds beroepssecundair onderwijs
1 3 5 1 en 3 1 en 5 3 en 5 1, 3 en 5 Totaal Totaal Totaal
+ + + + + + + + -
2010-2011 9 0 0 0 4 0 16 0 0 0 0 0 0 0 29 0 29
2011-2012 8 4 0 0 4 1 33 6 0 0 0 0 3 8 48 19 67
2012-2013 12 0 0 0 6 3 78 15 1 0 0 0 23 16 120 34 154
2013-2014 2 0 0 0 2 1 69 17 1 5 0 0 29 27 103 50 153
Tabel 53: Overzicht van de positieve en negatieve beslissingen over afwijkingen op de toelatingsvoorwaarden in het deeltijds secundair onderwijs
Het aandeel leerlingen dat niet van rechtswege beantwoordt aan de toelatingsvoorwaarden ligt veel hoger in het DBSO dan in de onthaalklas in het voltijds onderwijs. Ook in het deeltijds onderwijs wordt de meerderheid van de afwijkingsaanvragen positief beantwoord. Opvallend is dat het aantal negatief beoordeelde afwijkingsaanvragen toeneemt (tot bijna een derde in schooljaar 2013-2014). Waarschijnlijk ligt dat aan het feit dat veel CDO’s nog niet zo goed vertrouwd zijn met het aanvragen van afwijkingen en de behandeling ervan. Veruit de meeste aanvragen hebben betrekking op een afwijking van de voorwaarden 1 en 3 (eventueel in combinatie met de leeftijdsvoorwaarde).
58
2.6.3 Redenen voor een positieve / negatieve beslissing Voltijds secundair onderwijs Toelatingsvoorwaarde
Reden van afwijking
2012-2013
2013-2014
Leerling is 11 jaar bij begin van het schooljaar
0
45
Correctie van geboortedatum naar +18 na inschrijving26
0
1
Leerling wordt 18 tussen 1/9 en 31/12 en kan nog niet terecht in een inburgeringstraject
81
67
Leerling is recent opnieuw in België
5
6
Leerling heeft ernstige taalproblemen (b.v. leerling is semianalfabeet/ anders gealfabetiseerd, heeft geen of weinig schoolse achtergrond, medische toestand leerling …)
64
44
Leerling heeft geen kennis van Nederlands
55
22
Leerling werd opgevangen door Fedasil en overgeplaatst naar Vlaams OCMW/Vlaamse opvang
14
25
Leerling behoort tot de trekkende bevolking
3
2
Leerling heeft ernstige taalproblemen (b.v. leerling is semianalfabeet/anders gealfabetiseerd, heeft geen of weinig schoolse achtergrond, medische toestand leerling …)
3
11
Leerling wordt 18 tussen 1/9 en 31/12 en kan nog niet terecht in een inburgeringstraject en heeft ernstige taalproblemen
4
7
Leerling is 11 jaar bij begin van het schooljaar en heeft ernstige taalproblemen
0
1
Leerling wordt 18 tussen 1/9 en 31/12 en kan nog niet terecht in een inburgeringstraject en heeft ernstige taalproblemen
0
2
Toegestaan
1
2
5
1 en 2
1 en 5
26 We volgen de redenering dat de school bij inschrijving te goeder trouw gehandeld heeft.
59
Leerling heeft ernstige taalproblemen (b.v. leerling is semianalfabeet/anders gealfabetiseerd, heeft geen of weinig schoolse achtergrond, medische toestand leerling …)
215
155
Leerling werd opgevangen door Fedasil en overgeplaatst naar Vlaams OCMW/Vlaamse opvang
0
1
Leerling is recent opnieuw in België
28
31
Leerling maakt deel uit van de trekkende bevolking
8
5
Leerling wordt 18 tussen 1/9 en 31/12 en kan nog niet terecht in een inburgeringstraject en heeft ernstige taalproblemen
9
17
Leerling is 11 jaar bij begin van het schooljaar
0
3
Leerling is 18 jaar bij inschrijving en kan terecht in het volwassenonderwijs
8
8
Leerling is 11 jaar
9
0
Leerling is nog geen 11 jaar bij begin van het schooljaar en kan terecht in het basisonderwijs
0
17
2
Leerling heeft >1, 5 jaar Franstalig/Duitstalig onderwijs gevolgd
8
18
1 en 2
Leerling is 18 jaar en kan terecht in het volwassenonderwijs
0
1
1 en 5
Leerling is 18 jaar en kan terecht in het volwassenonderwijs
0
1
2 en 5
Leerling heeft >1,5 jaar Nederlandstalig onderwijs gevolgd
9
6
1, 2 en 5
Leerling is 18 jaar en kan terecht in het volwassenonderwijs
0
2
2 en 5
1, 2 en 5
Geweigerd
1
60
Leerling heeft >1,5 jaar Nederlandstalig onderwijs gevolgd
0
2
Tabel 54: Overzicht van de motiveringen voor toestaan of weigeren van afwijkingsaanvragen in het voltijds secundair onderwijs
Bovenstaande motiveringen zijn gebaseerd op de argumenten die de school en het clb aangeven in de afwij kingsaanvraag. Bij de positieve beslissingen voor een afwijking op punt 1 wordt vooral het feit dat de leerling achttien jaar wordt uiterlijk op 31/12 van het lopende schooljaar en op het moment van de inschrijving nog niet terecht kan in een inburgeringstraject als reden aangehaald. Voor het schooljaar 2013-2014 werd de interne richtlijn voor afwijkingsaanvragen voor leerlingen die bij het begin van het schooljaar elf jaar zijn, aangepast zodat deze afwijkingsaanvragen werden goedgekeurd. Bij de afwijkingsaanvragen op de punten 2 en 5 en de combinatie van deze punten is er vooral sprake van ernstige taalproblemen. Het gaat dan om leerlingen die al iets langer in België verblijven, maar nog steeds het Nederlands niet of nauwelijks machtig zijn. Bij de negatieve beslissingen is de meest aangehaalde reden bij een afwijking op punt 1 het feit dat 18-jarigen in het volwassenenonderwijs en in de inburgeringstrajecten terecht kunnen. Voor leerlingen die nog geen elf jaar waren bij het begin van het schooljaar, werden geen afwijkingen goedgekeurd tijdens schooljaar 2012-2013. Deze leerlingen werden doorverwezen naar het basisonderwijs. Bij punt 2 zien we als meest voorkomende reden tot negatieve beslissing dat leerlingen al langer dan anderhalf jaar Franstalig onderwijs gevolgd hebben. Deze leerlingen worden niet beschouwd als nieuwkomers (tenzij het gaat om leerlingen die werden opgevangen in een Franstalig opvangcentrum).
61
Deeltijds beroepssecundair onderwijs
Toelatingsvoorwaarde
Reden van afwijking
2012-2013
2013-2014
12
2
7
2
77
69
1
0
1
1
23
29
3
1
15
17
0
5
Toegestaan
1
5
1 en 3
Ernstige taalproblemen (b.v. leerling is semi-analfabeet/ anders gealfabetiseerd, heeft geen of weinig schoolse achtergrond, medische toestand leerling …) Leerling wordt 18 tussen 1/9 en 31/12 en kan nog niet terecht in een inburgeringstraject Ernstige taalproblemen (b.v. leerling is semi-analfabeet/ anders gealfabetiseerd, heeft geen of weinig schoolse achtergrond, medische toestand leerling …)
Leerling is recent opnieuw in België
1 en 5
Leerling wordt 18 tussen 1/9 en 31/12 en kan nog niet terecht in een inburgeringstraject en heeft ernstige taalproblemen
1, 3 en 5
Leerling wordt 18 tussen 1/9 en 31/12 en kan nog niet terecht in een inburgeringstraject en heeft ernstige taalproblemen Geweigerd
5
1 en 3
1 en 5
Leerling is 18 jaar en kan terecht in het volwassenonderwijs
Volgde >1,5 jaar Nederlandstalig onderwijs
Leerling is 18 jaar en kan terecht in het volwassenonderwijs
62
Volgde >1,5 jaar Nederlandstalig onderwijs
6
12
Leerling is 18 jaar en kan terecht in het volwassenonderwijs
10
15
1, 3 en 5
Tabel 55 Overzicht van de motiveringen voor toestaan of weigeren van afwijkingsaanvragen in het deeltijds secundair onderwijs
Ook deze motiveringen zijn gebaseerd op de argumenten die de school en het clb aangeven in de afwij kingsaanvraag. Vooral op punt 1 en 3 wordt een afwijkingsaanvraag ingediend, omdat de betrokken leerlingen nog steeds kampen met ernstige taalproblemen. Het gaat voornamelijk om leerlingen uit de onthaalklas voltijds secundair onderwijs die al iets langer in België verblijven en de overstap maken naar het deeltijds onderwijs, maar nog steeds het Nederlands niet of nauwelijks machtig zijn.
63
Besluit en aanbevelingen Gelijke kansen Er is een hoog aantal meldingen problematische afwezigheden bij de OKAN-leerlingen in vergelijking met het reguliere onderwijs. Veel OKAN-leerlingen leven in een moeilijke situatie. De OKAN-leerlingen vormen een bijzonder kwetsbare doelgroep. In het bijzonder voor deze leerlingen is een goede samenwerking tussen scholen, clb’s en externe betrokkenen van vitaal belang. Dalend leerlingenaantal De afgelopen twee schooljaren is het leerlingenaantal in het voltijds secundair onthaalonderwijs voor het eerst in jaren gedaald. In een aantal regio’s had men vroeger te maken met een dreigend capaciteitstekort; nu waren er echter nieuwe uitdagingen voor de onthaalscholen. Zo was het voor een aantal onthaalscholen moeilijk of onmogelijk om alle leerkrachten in de onthaalklas te blijven tewerkstellen. Omkadering en werkingsmiddelen Voor het secundair onderwijs wordt vanuit de scholen zelf de vraag gesteld om het systeem van de toewijzing van vervolguren te herzien. Elke contactschool van een scholengemeenschap die in aanmerking komt voor de organisatie van onthaalonderwijs krijgt 22 uren-leraar om te voorzien in ondersteuning van gewezen OKAN-leerlingen tijdens of na hun overstap naar het reguliere onderwijs, ongeacht het aantal leerlingen aanwezig in de scholengemeenschap. Dat betekent dat een vervolgcoach in één scholengemeenschap instaat voor beduidend meer leerlingen dan zijn collega van een andere scholengemeenschap. Een meer evenredige verdeling van de uren om te voorzien in de ondersteuning van gewezen OKAN-leerlingen lijkt aangewezen. Doorstroming en studiebewijzen Iets meer dan één vijfde van de OKAN-leerlingen vinden we het volgende schooljaar niet meer terug in het secundair onderwijs. Het is mogelijk dat deze leerlingen opnieuw naar het buitenland zijn of les volgen in het volwassenenonderwijs. Van de leerlingen die opnieuw les volgen in het secundair onderwijs, zitten de meeste leerlingen opnieuw in de OKAN-klas, in de eerste graad of in het BSO. Van bijna drie vierde van de OKAN-leerlingen vinden we het volgende schooljaar ook informatie terug over de behaalde studiebewijzen. Van alle leerlingen die een studiebewijs behaalden in het secundair onderwijs, behaalde bijna zes leerlingen op tien een gunstige attestering of studiebekrachtiging. In het voltijds onderwijs behaalt zo’n 65% van de leerlingen een dergelijke gunstige attestering of studiebekrachtiging. Van de leerlingen in het DBSO behaalt minder dan drie op tien leerlingen een certificaat of een studiebewijs. Mogelijk behaalde een aantal van deze leerlingen wel een deelcertificaat. Gegevensverwerking en administratie Momenteel versturen de scholen in het basisonderwijs de gegevens rond anderstalige nieuwkomers door middel van het formulier “Aanvraag van aanvullende lestijden in onthaalonderwijs voor anderstalige
64
nieuwkomers”. Daardoor zijn er voor het basisonderwijs maar beperkte gegevens voorhanden in vergelijking met het secundair onderwijs. Daar worden uitgebreidere leerlingengegevens verstuurd via een elektronische zending. Door die grondigere achtergrondinformatie van leerlingen en scholen van het secundair onderwijs, kunnen er ook meer besluiten en aanbevelingen geformuleerd worden over dat niveau. In de toekomst zal daaraan tegemoet gekomen worden doordat er via DISCIMUS ook gegevens over onthaalleerlingen in het basisonderwijs beschikbaar zullen zijn. In het secundair onderwijs werden zeer veel afwijkingen aangevraagd voor leerlingen die langer dan negen maanden ingeschreven zijn in het Vlaams onderwijs. Het ging hier vaak om (semi-) analfabeten of kinderen met weinig of geen schoolse voorkennis. Voor veel OKAN-leerlingen is één jaar onthaalonderwijs dan ook te weinig om voldoende Nederlands te leren om met goed gevolg het reguliere onderwijs verder te zetten. Deze afwijkingsaanvragen werden daarom doorgaans goedgekeurd. Ook werden tijdens het schooljaar 2013-2014 aanvragen voor leerlingen die bij de start van het lopende schooljaar elf jaar zijn, steeds goedgekeurd. Om de scholen te ontheffen van deze administratieve belasting, is vanaf 1 september 2014 de bevoegdheid om af te wijken van de drie toelatingsvoorwaarden voor het voltijds secundair onderwijs bij de toelatingsklassenraad gelegd. Scholen moeten voortaan geen aanvraag meer indienen bij AgODi. Wel moet de toelatingsklassenraad aan enkele voorwaarden voldoen om de afwijking toe te kunnen staan. In het deeltijds onderwijs blijft het aanvragen van afwijkingen op de 3 toelatingsvoorwaarden nog steeds van toepassing. In het basisonderwijs is erg geen mogelijkheid om af te wijken van de toelatingsvoorwaarden. Sinds schooljaar 2013-2014 maken alle scholen, en dus ook de onthaalscholen, gebruik van DISCIMUS om hun leerlingengegevens aan AgODi te versturen. Via DISCIMUS worden gegevens onmiddellijk uitgewisseld. Hierdoor zijn de leerlingengegevens sneller beschikbaar. DISCIMUS wordt voortaan dan ook gebruikt bij de vaststelling van het aantal anderstalige nieuwkomers. Taalscreening Momenteel bepaalt de regelgeving dat ook onthaalscholen verplicht zijn om hun leerlingen te screenen om vast te stellen op welk niveau de leerling de onderwijstaal beheerst. In de omzendbrief wordt verduidelijkt dat onthaalscholen geen bijkomende initiatieven moeten nemen omdat de reguliere werking in OKAN aansluit bij de doelstellingen van de taalscreening. Een taalscreening is ook logischer bij de overstap van de onthaalleerling naar het regulier onderwijs. Leerlingen die uit OKAN komen, hebben vaak immers nog moeilijkheden met de taal en staan voor een moeilijke overstap. Maatregelen die aansluiten bij de beginsituatie en de specifieke noden van de betrokken leerling zoals voorzien in het kader van de taalscreening, kunnen dan ook bijzonder nuttig zijn bij de overgang naar het regulier onderwijs.
65
Glossarium Deeltijds beroepssecundair onderwijs: Het deeltijds beroepssecundair onderwijs (DBSO) is een systeem van leren en werken, waarbij een jongere de combinatie maakt tussen leren op school en werkplekleren. Gewezen anderstalige nieuwkomer: Sommige scholen hebben te maken met een grote diversiteit in de populatie van anderstalige nieuwkomers. De ene anderstalige nieuwkomer krijgt het Nederlands vlugger onder de knie dan andere. Om daaraan tegemoet te komen wordt in het basisonderwijs ondersteuning voorzien door middel van een vervolgjaar. Naast het ‘echte’ onthaalonderwijs voor één volledig schoojaar kan ondersteuning geboden worden voor het vervolgjaar dat onmiddellijk moet aansluiten op het onthaaljaar. Hoofdstructuur: dit is het niveau, soort onderwijs en soort programma waar de leerling les volgt: gewoon kleuteronderwijs, buitengewoon kleuteronderwijs, gewoon lager onderwijs, buitengewoon lager onderwijs, gewoon voltijds secundair onderwijs, deeltijds beroepssecundair onderwijs, deeltijds secundair zeevisserijonderwijs, buitengewoon secundair onderwijs. Onderwijsnetten: traditioneel worden er drie netten onderscheiden: het Gemeenschapsonderwijs (met als schoolbestuur het Gemeenschapsonderwijs, een Vlaamse openbare instelling met rechtspersoonlijkheid), het gesubsidieerd officieel onderwijs (omvat de gemeentescholen, stedelijke scholen en provinciale scholen, als schoolbestuur achtereenvolgens gemeentebesturen, stadsbesturen en provinciebesturen) en het gesubsidieerd vrij onderwijs (georganiseerd op privé-initiatief, door een privépersoon of een privéorganisatie, het schoolbestuur is vaak een VZW). Onderwijsniveau: indeling van het leerplichtonderwijs in kleuteronderwijs, lager onderwijs en secundair onderwijs. Onderwijsvormen (opdeling in de 2e, 3e en 4e graad secundair onderwijs): het algemeen secundair onderwijs, het beroepssecundair onderwijs, het kunstsecundair onderwijs en het technisch secundair onderwijs. Onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers: dit onderwijs heeft tot doel Nederlandsonkundige leerlingen die onlangs in België zijn aangekomen, op te vangen, hen zo snel mogelijk Nederlands te leren en hen te integreren in de onderwijsvorm en studierichting die het nauwst aansluit bij de individuele capaciteiten van deze anderstalige nieuwkomer. Het onthaalonderwijs bevat daarom eerst een onthaaljaar, waarbij de leerling gedurende een schooljaar intensief Nederlands krijgt. Na het onthaaljaar worden deze leerlingen verder ondersteund, begeleid en opgevolgd. Persoonlijk ontwikkelingstraject: Persoonlijke ontwikkelingstrajecten zijn trajecten voor jongeren uit het deeltijds onderwijs die nog niet klaar zijn om te gaan werken. Ze kunnen er op eigen tempo werken aan een aantal vaardigheden. Problematische afwezigheid: een afwezigheid waarvoor ofwel geen, ofwel laattijdig een geldige verantwoording (medisch attest, briefje ouders …) werd ingediend. Regelmatige leerling: leerling die voldoet aan de toelatingsvoorwaarden en die het geheel van de vorming van
66
het leerjaar waarvoor hij is ingeschreven werkelijk en regelmatig volgt voor de volledige duur van het schooljaar, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. Een regelmatige leerling komt in aanmerking voor financiering/ subsidiëring, schoolbevolkingsnormen en voor het behalen van een officieel studiebewijs. Studiegebied: een groep van structuuronderdelen op basis van een inhoudelijke verwantschap en, in het technisch en beroepssecundair onderwijs, eveneens op basis van een behoefte aan eenzelfde onderwijsinfrastructuur en een uitweg naar eenzelfde beroepssector. Voltijds secundair onderwijs: het onderwijs dat aan regelmatige leerlingen wordt verstrekt gedurende veertig weken per jaar naar rata van ten minste achtentwintig wekelijkse lesuren. Vrije leerling: leerling die niet voldoet aan de voorwaarden van regelmatige leerling (zie definitie regelmatige leerling). De inschrijving van een vrije leerling is niet onderworpen aan door de Vlaamse overheid bepaalde normen en omvat dan ook uitsluitend een onderlinge overeenkomst tussen de betrokken inrichtende macht of de schooldirectie en de ouders of de meerderjarige leerling zelf. Een vrije leerling komt noch in aanmerking voor financiering/ subsidiëring, schoolbevolkingsnormen noch voor het behalen van een officieel studiebewijs. Een vrije leerling beantwoordt wel aan de bepalingen inzake de leerplicht op voorwaarde dat, zoals een regelmatige leerling, het geheel van de vorming wordt gevolgd.
Afkortingenlijst AgODi: Agentschap voor Onderwijsdiensten AN: Anderstalige nieuwkomer ASO: Algemeen secundair onderwijs BaO: Gewoon basisonderwijs TSO: Technisch secundair onderwijs BSO: Beroepssecundair onderwijs Buso: Buitengewoon secundair onderwijs CDO: Centrum voor deeltijds onderwijs Clb: Centrum voor leerlingenbegeleiding DBSO: Deeltijds beroepssecundair onderwijs GAN: Gewezen anderstalige nieuwkomers
67
HBO: Hoger beroepsonderwijs KSO: Kunstsecundair onderwijs OKAN: Onthaalklas (onthaalonderwijs) voor anderstalige nieuwkomers PA: Problematische afwezigheid
68
AGODI
AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN