Afgiftekantoor Brussel X | In Beraad jrg. 27 nr.1, januari 2019 Verschijnt driemaandelijks | P 309789 v.u. Mia Douterlungne, Koning Albert II-laan 37 | 1030 Brussel overname mag mits bronvermelding
IN BERAAD
bpost PB- PP
BELGIE(N) - BELGIQUE
januar i 2019
Memorandum voor de nieuwe Vlaamse regering Investeren met ambitie Onderwijskansen voor iedereen Het is stilaan een traditie dat de Vlaamse Onderwijsraad bij het aantreden van een nieuwe regering een memorandum publiceert. Het memorandum bevat zeven beleidsthema’s die een volgende regering zou moeten aanpakken en drie kritische voorwaarden.
Een memorandum van de onderwijsactoren
Investeer in levenslang en levensbreed leren
De aanbevelingen zijn breed gedragen omdat de hele Vlor erachter staat: onderwijsverstrekkers, vakbonden, verenigingen van ouders, scholieren en studenten, socio-culturele en socio-economische organisaties, directeurs van scholen en centra leerlingenbegeleiding, ervaringsdeskundigen, wetenschappers,…
Een volgende legislatuur moet ook levenslang leren echt meer kansen geven. Het is tijd om het niveau van retoriek te overstijgen en levenslang leren tot een haalbare kaart te maken voor alle lerenden, zowel voor werknemers als voor mensen uit kansengroepen, voor twintigers maar zeker ook voor senioren. De regering moet hiervoor een positieve missie formuleren voor het volwassenenonderwijs.
Zeven onderwijsprioriteiten
Investeer in gelijke onderwijskansen tijdens de hele onderwijsloopbaan
De aanbevelingen zijn gebaseerd op een analyse van trends die het onderwijs beïnvloeden. De raad beseft ook dat er de laatste jaren beleidsmatig heel vernieuwingen in de steigers werden gezet en vraagt dat de nieuwe regering scholen tijd, continuïteit, ondersteuning en middelen garandeert om de veranderingen vorm te geven in de klas of in de aula’s van het hoger onderwijs.
Investeer in een brede en ambitieuze en kwaliteitsvolle vorming Maar de raad geeft ook een krachtige boodschap over een aantal nieuwe beleidsassen. Ambitie is hier het centrale woord. Maar ambitie gaat zeker niet enkel over leerprestaties van cognitief sterke leerlingen. Ambitie moet verbonden zijn met een breed vormingsproject waarin zowel actuele vaardigheden (digitale vaardigheden, loopbaancompetenties) als traditionele vaardigheden een harmonisch geheel vormen. Deze vorming zet mensen ertoe aan om levenslang te groeien en te ontwikkelen. Ambitie moet betrekking hebben op alle levensdomeinen en niet enkel op het cognitieve. Ambitie heeft ook alles te maken met het leer- en leefklimaat in scholen. Scholen zetten in op het wegwerken van drempels die het leren belemmeren. Aandacht voor sociaal, emotioneel en
3 In Beraad jrg. 27 nr.1, januari 2019 p1
psychisch welbevinden van leerlingen is evenzeer onderdeel van een ambitieus beleid als aandacht voor de strikte leerprestaties. Het is belangrijk dat leerlingen graag naar school gaan, dat leerlingen beluisterd worden.
Investeer in voldoende onderwijscapaciteit en uitdagende leeromgevingen Ten tweede is de raad bezorgd over de effecten van de groei van de leerlingenpopulatie. De overheid zal nog meer dan nu moeten investeren in schoolgebouwen. Maar schoolgebouwen op zich volstaan niet. Er is ook een grote nood aan investeringen in leerinfrastructuur (digitale infrastructuur, werkplaatsen, levensecht leren, inclusieve ruimtes, speelplaatsen,…).
Gelijke onderwijskansen was een rode draad van het beleid in de voorbije jaren, maar het is nodig om een aantal uitgangspunten, indicatoren en doelstellingen (prioritaire domeinen) ervan te herdenken. Gelijke onderwijskansen op alle onderwijsniveaus moet een basisambitie worden van het regeringsbeleid. Onderwijs hoopt dat andere beleidsdomeinen hierin sterker ondersteunen, want armoede en dualisering zijn maatschappelijke uitdagingen die het onderwijs overstijgen.
Investeer in inclusief onderwijs Een volgende regering moet investeren in gelijke onderwijskansen, en ook in meer inclusief onderwijs. De drempels die de uitvoering van het M-decreet bemoeilijken moeten worden weggewerkt. Er moeten ook verdere stappen gezet worden in de richting van inclusie. Maar hiervoor is het ook nodig om de rol van het buitengewoon onderwijs in de toekomst uit te klaren. Inclusie moet mee deel uitmaken van centrale beleidsdoelen in plaats van achteraf een regeling te krijgen.
Lees verder op p2
3