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Modelo de Evaluación de Contribución de la Vinculación con el Medio Universidad San Sebastián

VERSIÓN PRELIMINAR 1

Modelo de Evaluación de Contribución de la Vinculación con el Medio Universidad San Sebastián

Vicerrectoría de Vinculación con el Medio Universidad San Sebastián. vcm@uss.cl

EDICIÓN GENERAL Diego Ramírez C. REDACCIÓN Y EDICIÓN DE CONTENIDOS Claudio Domínguez I. CONTENIDOS Diego Ramírez C. Consuelo Palma G. Cristóbal Alarcón B. Silvana Arriagada A. Julio Sepúlveda D. DIRECCIÓN DE ARTE José Rivas M. DISEÑO Nicole Huerta U. Alejandra Sepúlveda A. Universidad San Sebastián 2026

Índice Presentación

Parte I: Fundamentos del Modelo

1. La importancia de evaluar

2. Reseña del Modelo de Vinculación con el Medio 2.1. Enfoque general del Modelo 2.2. Componentes del Modelo 2.3. Relación entre desafíos del entorno, actores y quehacer académico 2.4. Resultados y contribuciones como salidas del Modelo 2.5. Representación gráfica del Modelo de Vinculación con el Medio

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3. Consideraciones metodológicas de la Evaluación de la Vinculación con el Medio 3.1. Naturaleza perceptual de parte de los indicadores 3.2. Imposibilidad de atribución exclusiva 3.3. Complejidad territorial y contextual 3.4. Temporalidad de las contribuciones 3.5. Sesgos y restricciones de información 3.6. Limitaciones de los indicadores cuantitativos 3.7. Necesidad de interpretación integrada y contextual

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Parte II: Modelo de Evaluación de la Contribución de la VcM

4. Modelo de Evaluación de la Contribución de la VcM 4.1. Componentes del Modelo 4.1.1. El propósito 4.1.2. Los ámbitos 4.1.3. Las estrategias 4.1.4. Las dimensiones 4.1.5. Los indicadores 4.2. Presentación de los componentes del Modelo 4.2.1. Propósito de la Vinculación con el Medio 4.2.2. Ámbitos de la Vinculación con el Medio 4.2.3. Estrategias de la Vinculación con el Medio 4.2.4. Dimensiones del Modelo de Vinculación con el Medio

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Parte III: Indicadores

5. Indicadores asociados a cada estrategia y dimensión 5.1. Indicadores Estrategia 1 5.2. Indicadores Estrategia 2 5.3. Indicadores Estrategia 3 5.4. Indicadores Estrategia 4 5.5. Indicadores Estrategia 5

60 60 72 90 98 104

Parte IV: Líneas de evaluación y gobernanza

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6. Líneas de evaluación de la VcM-USS 6.1. Línea de evaluación estándar 6.2. Línea de evaluación avanzada

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7. Gobernanza del Modelo de Vinculación con el Medio

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Glosario. Conceptos claves de la VcM

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Presentación La Universidad San Sebastián reconoce la Vinculación con el Medio (VcM) como una función estratégica y transversal del quehacer universitario, orientada a fortalecer la formación de los estudiantes, el desarrollo académico y la generación de conocimiento, innovación y creación, mediante relaciones bidireccionales, pertinentes y sostenibles con actores relevantes del entorno. En coherencia con este propósito institucional, la Universidad ha impulsado desde 2025, el desarrollo progresivo de un Sistema Integrado de Evaluación de la Vinculación con el Medio, orientado a generar evidencia sistemática, fortalecer la toma de decisiones, promover procesos de mejora continua y consolidar una cultura institucional de evaluación. En este marco, el Modelo de Evaluación de la Contribución de la Vinculación con el Medio constituye el componente central del sistema evaluativo institucional, proporcionando la estructura conceptual y metodológica que permite comprender, organizar y evaluar el despliegue de la VcM y las contribuciones que esta genera en la formación de los estudiantes, el desarrollo académico y el entorno relevante. Es importante destacar que esta propuesta corresponde a una versión actualizada y fortalecida del Modelo de Evaluación de Contribuciones desarrollado en el marco del Proyecto FDI “Impulsando la Vinculación con el Medio innovadora: función esencial universitaria para fortalecer la docencia y la investigación aplicada con impactos en el territorio”. Esta nueva formulación recoge la experiencia acumulada durante el proceso de diseño, validación e implementación del Modelo original, incorporando los aprendizajes obtenidos, ajustando sus fundamentos conceptuales y perfeccionando sus componentes metodológicos. De este modo, consolida un marco de evaluación más robusto, coherente con la evolución del Modelo Institucional de Vinculación con el Medio y alineado con sus principios, propósitos y desafíos actuales. El Modelo se sustenta en un enfoque de contribución, reconociendo que los procesos de transformación social y territorial poseen una naturaleza compleja, multicausal y colaborativa. Desde esta perspectiva, la evaluación se orienta a comprender y evidenciar el aporte que realiza la Universidad, junto a otros actores, al abordaje de desafíos y problemáticas relevantes del entorno, evitando enfoques centrados exclusivamente en la atribución causal de impactos. Así, el Modelo no solo busca medir el despliegue institucional de la VcM, sino también fortalecer progresivamente la capacidad de la Universidad para comprender el valor que genera su relación con el entorno y utilizar dicha evidencia para impulsar procesos de aprendizaje institucional, mejora continua y desarrollo estratégico. El Modelo articula de manera coherente el propósito institucional de la Vinculación con el Medio, sus ámbitos estructurales, estrategias, dimensiones e indicadores, configurando una arquitectura evaluativa que permite distinguir entre resultados de implementación y niveles de contribución. Asimismo, el Modelo de Evaluación de la Contribución de la Vinculación con el Medio está alineado con la Política Institucional de Vinculación con el Medio, el Modelo Educativo USS, el Plan de Desarrollo Institucional, el Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad y los criterios y estándares definidos por la Comisión Nacional de Acreditación. El presente documento tiene como propósito establecer los fundamentos conceptuales, metodológicos y operativos del Modelo Evaluativo Institucional, orientando a las unidades y actores universitarios en la comprensión, implementación y utilización de los procesos de evaluación asociados a la Vinculación con el Medio.

Parte I Fundamentos del Modelo

1. La importancia de evaluar Evaluar es un proceso fundamental que permite a la Universidad comprender, mejorar y dar sentido al trabajo que desarrolla junto a sus estudiantes, académicos y actores relevantes. A través de la evaluación, la USS puede analizar con perspectiva lo realizado, aprender de la experiencia y fortalecer la calidad y pertinencia de sus iniciativas de VcM. En este contexto, la evaluación de la Vinculación con el Medio adquiere múltiples aspectos que permiten comprender su valor desde distintas perspectivas institucionales. A continuación, se presentan algunos elementos clave que dan cuenta de su relevancia, tanto en términos éticos y normativos, como de gestión, contribuyendo a una comprensión integral de su rol en el quehacer universitario. • Confianza y legitimidad Desde lo ético, la evaluación constituye un ejercicio de transparencia y responsabilidad que la Institución realiza frente a las organizaciones y actores con los que se colabora. Permite comunicar de manera clara los resultados alcanzados, visibilizar el valor del trabajo conjunto y reconocer los esfuerzos colectivos. En este sentido, la evaluación contribuye a fortalecer la confianza y legitimidad de la relación entre la Universidad y su entorno. • Gestión y mejora continua La evaluación de la VcM es un pilar de la gestión de calidad institucional. A través de ella, la Universidad puede identificar logros, brechas y oportunidades de mejora, generando evidencia que retroalimenta los procesos de gestión y orienta la toma de decisiones. Esto permite fortalecer, ajustar, escalar o rediseñar iniciativas, contribuyendo al desarrollo de capacidades institucionales y a la consolidación de una cultura de mejora continua. • Marco normativo y estratégico La evaluación responde a un marco normativo y estratégico. Permite a la USS evidenciar las contribuciones logradas, recoger la valoración de los actores involucrados y demostrar cómo las iniciativas desarrolladas aportan al entorno significativo. De este modo, se asegura la coherencia con el Plan de Desarrollo Institucional y la Política de VcM, alineándose con los criterios y estándares definidos por la Comisión Nacional de Acreditación.

2. Reseña del Modelo de Vinculación con el Medio 2.1. Enfoque general del Modelo El Modelo de Vinculación con el Medio se sustenta en un enfoque relacional, formativo y sistémico, que concibe esta función universitaria como un proceso de interacción significativa entre la Universidad y su entorno relevante: Desde lo relacional, el Modelo considera a la Vinculación con el Medio como un entramado de relaciones construidas y sostenidas en el tiempo con actores relevantes, cuya calidad, sentido y continuidad resultan centrales. Estas relaciones se caracterizan por su bidireccionalidad, incorporando intercambio, diálogo y reconocimiento mutuo, de modo que la implementación de la VcM se define en interacción con el entorno y no de manera unilateral. Desde un enfoque formativo, el Modelo considera a la Vinculación con el Medio como una función que fortalece el proceso de enseñanza y aprendizaje y contribuye a la formación integral de los estudiantes, así como al desarrollo del cuerpo académico y de la Institución. Desde un enfoque sistémico, la Vinculación con el Medio se gestiona como parte de un sistema institucional integrado, articulado con el Plan de Desarrollo Institucional 2022–2029, el Modelo Educativo, el Sistema de Aseguramiento de la Calidad y la Política de Vinculación con el Medio. Estos enfoques pueden manifestarse con distintas intensidades en las iniciativas de VcM, según su naturaleza, contexto y grado de desarrollo. Asimismo, el Modelo admite la incorporación de nuevos enfoques cuando los desafíos del entorno relevante o las prioridades institucionales así lo requieran, resguardando en todo momento la coherencia con el proyecto educativo y los principios que orientan esta función.

2.2. Componentes del Modelo El funcionamiento del Modelo considera, de manera integrada: 1. Las problemáticas y desafíos abordados en contexto territorial. 2. Los entornos relevantes y los actores relevantes. 3. Los principios de la Vinculación con el Medio USS. 4. Los instrumentos institucionales para el despliegue. 5. Los resultados como evidencia verificable. 6. La gobernanza para la implementación del Modelo. 7. El Sistema de Evaluación de Contribución de la VcM-USS.

La organización del Modelo se articula en torno a componentes interrelacionados, orientados permanentemente por los principios de co-construcción, bidireccionalidad, pertinencia territorial y sostenibilidad, los cuales guían el diseño, la implementación, el seguimiento, la gobernanza y la evaluación de las iniciativas de Vinculación con el Medio, desde la identificación de problemas y desafíos del entorno hasta la generación de contribuciones y su retroalimentación sistemática en procesos de mejora continua. El ciclo del Modelo se inicia con la identificación de problemáticas, desafíos y oportunidades provenientes del entorno relevante, entendiendo éste como el conjunto de actores, territorios y contextos con los que la Universidad establece relaciones significativas. Esta entrada orienta la definición y priorización de iniciativas, favoreciendo su alineación con las necesidades del entorno y con las capacidades institucionales. La interacción entre la Universidad y el entorno se desarrolla mediante procesos de co-construcción y bidireccionalidad, que permiten integrar conocimientos académicos y saberes del entorno, favoreciendo relaciones colaborativas y sostenidas en el tiempo. Estos procesos se materializan a través de un conjunto de instrumentos institucionales, que constituyen el núcleo operativo del Modelo y permiten estructurar, registrar, gestionar y evaluar las iniciativas de Vinculación con el Medio, asegurando trazabilidad y gestión basada en evidencia. Como resultado de este proceso, la Vinculación con el Medio genera contribuciones, entendidas como aportes verificables que pueden expresarse en distintos ámbitos, tales como el desarrollo institucional, la experiencia formativa, el fortalecimiento de la carrera académica y el abordaje de desafíos y problemas de los territorios. La organización del Modelo de VcM-USS contempla también instancias de relación y diálogo con el entorno que permiten recoger visiones externas, fortalecer la co-construcción y retroalimentar el desarrollo de las iniciativas, contribuyendo a su pertinencia territorial y sostenibilidad. El ciclo del Modelo se cierra mediante procesos de seguimiento, evaluación, aprendizaje institucional y mejora continua, que permiten retroalimentar tanto el diseño de nuevas iniciativas como el fortalecimiento de los instrumentos y del propio Modelo. De este modo, la Vinculación con el Medio se comprende como una función universitaria que aprende, se ajusta y se proyecta en el tiempo.

2.3. Relación entre desafíos del entorno, actores y quehacer académico El Modelo integra la identificación de desafíos y problemáticas del entorno como un insumo clave, articulando las prioridades del entorno relevante y de sus actores con las capacidades académicas y disciplinares de la Universidad, en coherencia con los principios de la Vinculación con el Medio. Esta articulación se materializa mediante instrumentos que facilitan vínculos colaborativos y permiten evidenciar resultados y contribuciones tanto para la sociedad como para el fortalecimiento institucional.

2.4. Resultados y contribuciones como salidas del Modelo Los resultados y las contribuciones constituyen las principales salidas del Modelo de Vinculación con el Medio y permiten evidenciar, a través de indicadores, el desempeño institucional en el desarrollo de esta función universitaria. Los resultados de implementación se vinculan con el despliegue de las estrategias de VcM, en cuanto expresan los efectos directos derivados de su ejecución y su aporte al cumplimiento del propósito institucional, dando cuenta del funcionamiento del Modelo en términos de cobertura, participación, articulación académica y desarrollo de iniciativas. Por su parte, las contribuciones expresan el valor generado a partir de dichas acciones en estudiantes, académicos y entorno relevante, manifestándose preferentemente en las valoraciones que estos actores realizan respecto de su experiencia y de los aportes producidos. Estas valoraciones no solo complementan la comprensión de los resultados alcanzados, sino que constituyen un componente esencial para interpretar la contribución de la Universidad, en coherencia con el carácter relacional, bidireccional y multicausal de la Vinculación con el Medio. En conjunto, esta evidencia permite comprender tanto el desempeño del Modelo como el alcance de sus aportes, constituyéndose en un insumo estratégico para la gestión institucional, el asegura miento interno de la calidad y la mejora continua. A modo de síntesis conceptual: Proceso: evidencia de ejecución y desarrollo. Resultados de implementación: evidencia del despliegue de la política y sus estrategias. Contribución: aporte relevante y verificable al proceso formativo, institucional o al entorno. Impacto: cambio de mayor escala o alcance, no atribuible linealmente a una sola iniciativa.

2.5. Representación gráfica del Modelo de Vinculación con el Medio Figura N°1: Representación gráfica del Modelo de VcM-USS.

Fuente: elaboración propia.

La representación gráfica del Modelo de VcM-USS sintetiza su arquitectura conceptual y operativa, ofreciendo una visión integrada de la forma en que la Universidad organiza, despliega y evalúa la Vinculación con el Medio. Su propósito es facilitar la comprensión del Modelo como un sistema articulado, haciendo visible la relación estructural entre el entorno relevante, los actores, los ámbitos, los instrumentos, los resultados y la contribución, así como su articulación con los procesos de evaluación y mejora continua. Esta representación organiza el Modelo como un proceso que se inicia en los desafíos del entorno y del contexto territorial, identifica actores y modalidades de relacionamiento, y se despliega me diante ámbitos e instrumentos institucionales. Este recorrido conduce a la generación de resultados que constituyen evidencia de contribución y que alimentan un circuito de seguimiento, evaluación y retroalimentación, articulado con el Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad.

Conoce el Modelo de Vinculación con el Medio USS

3. Consideraciones Metodológicas de la Evaluación de la Vinculación con el Medio La Evaluación de la Vinculación con el Medio constituye un proceso de alta complejidad metodológica, dado que aborda fenómenos relacionales, formativos, académicos y territoriales que se desarrollan en contextos dinámicos, multicausales y de interacción permanente entre múltiples actores. En este marco, el Modelo de Evaluación de la Contribución de la Vinculación con el Medio de la Universidad San Sebastián ha sido diseñado bajo un enfoque de contribución, orientado a generar evidencia sistemática y pertinente respecto del despliegue institucional de la Vinculación con el Medio y del valor que esta genera en los distintos ámbitos de acción de la Universidad. Desde esta perspectiva, el Modelo no busca establecer relaciones de causalidad exclusiva entre las iniciativas desarrolladas y los cambios observados en el entorno, sino aproximarse de manera razonable, estructurada y contextualizada a la comprensión de las contribuciones que la Universidad realiza, junto a otros actores, al desarrollo formativo, académico y territorial. En consecuencia, los resultados generados por el Modelo deben comprenderse como aproximaciones evaluativas que permiten fortalecer la toma de decisiones, la mejora continua y el aprendizaje institucional, más que como mediciones absolutas o definitivas de impacto. Asimismo, la interpretación de los resultados requiere considerar una serie de alcances y limitaciones metodológicas propias de los procesos de evaluación de la Vinculación con el Medio, las cuales son reconocidas explícitamente por el presente Modelo.

3.1. Naturaleza perceptual de parte de los indicadores Una parte relevante de los indicadores del Modelo se construye a partir de percepciones y valoraciones realizadas por estudiantes, académicos y organizaciones externas que participan en iniciativas de Vinculación con el Medio. Estos indicadores permiten aproximarse a dimensiones complejas asociadas a experiencias formativas, valoración del vínculo, pertinencia de las iniciativas, fortalecimiento de capacidades, generación de aprendizajes y reconocimiento institucional, aspectos que difícilmente pueden ser observados de forma exclusiva mediante métricas objetivas o cuantitativas tradicionales. En este sentido, las percepciones constituyen una fuente válida y pertinente de información evaluativa, particularmente en modelos orientados a comprender procesos relacionales y experiencias de interacción con el entorno.

No obstante, sus resultados deben interpretarse considerando que representan apreciaciones subjetivas de los actores participantes, influenciadas por contextos específicos, expectativas, experiencias previas y condiciones particulares de implementación. Por esta razón, los indicadores perceptuales no deben interpretarse como mediciones absolutas de desempeño o efectividad, sino como aproximaciones relevantes para comprender cómo los distintos actores valoran y experimentan las iniciativas de Vinculación con el Medio.

3.2. Imposibilidad de atribución exclusiva El Modelo reconoce que los procesos de transformación social, territorial, formativa y organizacional poseen una naturaleza multicausal y colaborativa, en la que intervienen de forma simultánea múltiples actores, instituciones, políticas públicas y condiciones contextuales. En consecuencia, no resulta metodológicamente adecuado atribuir de manera exclusiva a una iniciativa de VcM los cambios o resultados observados en el entorno. Las iniciativas desarrolladas por la Universidad se insertan en ecosistemas complejos de interacción territorial y sectorial, donde los efectos y transformaciones observadas suelen corresponder a procesos acumulativos, compartidos y construidos colectivamente junto a otros actores relevantes. Desde esta perspectiva, los resultados del Modelo deben interpretarse como evidencia de contribución institucional al abordaje de desafíos y problemáticas del entorno, más que como demostraciones de atribución causal exclusiva.

3.3. Complejidad territorial y contextual La Vinculación con el Medio se desarrolla en territorios y contextos caracterizados por dinámicas sociales, culturales, económicas e institucionales diversas y cambiantes. Las problemáticas abordadas, las capacidades de los actores, los niveles de articulación institucional y las condiciones de implementación pueden variar significativamente entre territorios, disciplinas, organizaciones y comunidades. En este contexto, los resultados observados en las iniciativas de Vinculación con el Medio no responden necesariamente a patrones homogéneos ni son completamente comparables entre sí, dado que dependen de factores contextuales específicos que influyen en su desarrollo y evolución. Por esta razón, la interpretación de los indicadores y resultados del Modelo debe considerar las particularidades territoriales, disciplinares y organizacionales asociadas a cada iniciativa, evitando análisis descontextualizados o comparaciones simplificadas.

El Modelo reconoce que la diversidad territorial constituye un componente inherente a la VcM y que dicha heterogeneidad forma parte de la naturaleza misma de los procesos de interacción universidad-entorno.

3.4. Temporalidad de las contribuciones Muchas de las contribuciones asociadas a la Vinculación con el Medio se desarrollan de manera progresiva y acumulativa, manifestándose en horizontes temporales de mediano y largo plazo. Aspectos como la construcción de confianza con actores externos, el fortalecimiento de redes de colaboración, la consolidación de capacidades académicas, la transformación de prácticas docentes, el posicionamiento institucional o la incidencia territorial suelen requerir continuidad, sostenibilidad y procesos prolongados de interacción. En consecuencia, no todas las contribuciones generadas por la Vinculación con el Medio son inmediatamente observables o medibles en el corto plazo. Asimismo, algunos efectos pueden manifestarse de manera indirecta, gradual o diferida, dificultando su identificación inmediata mediante indicadores de seguimiento anual o de corto alcance temporal. Por esta razón, la interpretación de los resultados del Modelo debe considerar la temporalidad propia de los procesos de Vinculación con el Medio, reconociendo que ciertas contribuciones requieren procesos sostenidos para alcanzar niveles de consolidación y visibilidad suficientes.

3.5. Sesgos y restricciones de información El Modelo reconoce que los procesos de levantamiento, sistematización y análisis de información pueden verse afectados por diversas restricciones metodológicas y operativas. Entre ellas, se consideran aspectos como: • Diferencias en los niveles de registro y sistematización de información entre unidades académicas. • Disponibilidad desigual de evidencia. • Variabilidad en las tasas de respuesta de encuestas. • Sesgos de autoselección en la participación de actores. • Diferencias de interpretación respecto de preguntas e instrumentos. • Distintos niveles de madurez institucional en la implementación de la Vinculación con el Medio.

Asimismo, algunos indicadores pueden verse influenciados por factores externos al desempeño institucional, tales como disponibilidad de actores territoriales, contextos sociales específicos o condiciones organizacionales de las contrapartes participantes. En este contexto, los resultados generados por el Modelo deben analizarse considerando las restricciones y condiciones bajo las cuales la información fue producida, evitando interpretaciones absolutas o descontextualizadas.

3.6. Limitaciones de los indicadores cuantitativos El Modelo reconoce que no todos los fenómenos asociados a la Vinculación con el Medio pueden ser representados de manera exhaustiva mediante indicadores cuantitativos. Aspectos como la calidad de las relaciones, la profundidad de los aprendizajes, la pertinencia territorial, la confianza construida con actores externos o la transformación de capacidades poseen dimensiones cualitativas que exceden las posibilidades de medición estrictamente numérica. En consecuencia, indicadores asociados a cobertura, participación o volumen de iniciativas no deben interpretarse automáticamente como equivalentes a calidad, efectividad o profundidad de las contribuciones generadas. Del mismo modo, el crecimiento cuantitativo de ciertas iniciativas no garantiza necesariamente mayores niveles de impacto formativo, académico o territorial. Por esta razón, el Modelo promueve una interpretación integral de los resultados, considerando tanto evidencia cuantitativa como elementos cualitativos y contextuales asociados al desarrollo de las iniciativas.

3.7. Necesidad de interpretación integrada y contextual El Modelo ha sido diseñado como un sistema articulado de dimensiones e indicadores que deben ser interpretados de manera integrada y no de forma aislada. La comprensión del desempeño de la Vinculación con el Medio requiere considerar simultáneamente elementos asociados al despliegue institucional, las capacidades instaladas, la participación de actores, los resultados de implementación y las contribuciones percibidas por los distintos participantes.

Asimismo, la interpretación de los resultados debe complementarse con análisis cualitativos, reflexión académica, revisión de evidencia contextual y procesos de diálogo institucional que permitan comprender de manera adecuada las particularidades de cada iniciativa y territorio. En este sentido, el Modelo no busca reemplazar el juicio académico ni los procesos de análisis institucional, sino aportar una estructura sistemática de evaluación que fortalezca la generación de evidencia, la mejora continua y la toma de decisiones informadas. Desde esta perspectiva, la evaluación de la Vinculación con el Medio se comprende como un proceso continuo de aprendizaje institucional, orientado a fortalecer progresivamente la capacidad de la Universidad para comprender, gestionar y proyectar el valor que genera su relación con el entorno.

Parte II Modelo de Evaluación de la Contribución de la VcM

4. Modelo de Evaluación de la Contribución de la VcM El Modelo de Evaluación de la Contribución de la Vinculación con el Medio constituye el componente central del Sistema Integrado de Evaluación de la VcM, proporcionando la estructura conceptual y operativa que permite comprender, gestionar y proyectar de manera sistemática las iniciativas de VcM. A partir de la distinción entre resultados de implementación y niveles de contribución, el Modelo orienta la generación de evidencia, la toma de decisiones y la mejora continua, visibilizando el valor del trabajo bidireccional, pertinente y sostenible con el entorno, y asegurando la coherencia con el propósito institucional y los estándares de calidad. El Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la Vinculación con el Medio es un conjunto articulado de componentes que permiten sostener, operacionalizar y proyectar la evaluación de la VcM, en concordancia con los lineamientos institucionales y los estándares de calidad. Este Sistema integra orientaciones estratégicas, capacidades institucionales, mecanismos de gestión, herramientas de evaluación y procesos de difusión, conformando un ecosistema que facilita la generación de evidencia, la toma de decisiones informadas y la mejora continua del quehacer institucional. A continuación, se presentan sus principales componentes, organizados de manera referencial para facilitar su comprensión.

Figura N°2: Elementos del Sistema de Evaluación de la Contribución de la VcM USS.

Fuente: elaboración propia.

4.1. Componentes del Modelo 4.1.1. El propósito El propósito de la Vinculación con el Medio corresponde al fundamento orientador que define el sentido del quehacer institucional en esta función. Se entiende como la expresión de la misión universitaria en su relación con el entorno, estableciendo el compromiso de la Universidad con el fortalecimiento de la formación de sus estudiantes, el desarrollo académico, la generación de conocimiento y el desarrollo sostenible de los territorios. Desde una perspectiva estructural, el propósito constituye el punto de partida del Modelo, ya que a partir de él se definen los espacios de acción, las orientaciones estratégicas y los mecanismos de evaluación. En este sentido, el propósito no solo declara una intención institucional, sino que organiza y da coherencia al conjunto del Modelo. 4.1.2. Los ámbitos Los ámbitos corresponden a la traducción estructural del propósito en espacios concretos de desarrollo del quehacer institucional. Se definen como las áreas permanentes a través de las cuales la Universidad despliega su Vinculación con el Medio, representando los principales modos de relación con el entorno y de articulación con sus funciones misionales. Los ámbitos derivan directamente del propósito y permiten organizar de forma sistemática el accionar institucional, asegurando que la Vinculación con el Medio se exprese de manera coherente en la formación, el diálogo con actores, el desarrollo territorial, la contribución a políticas públicas y la Extensión Académica y cultural. En la lógica de cascada, los ámbitos constituyen el nivel estructural sobre el cual se despliegan las estrategias, actuando como el marco permanente del Modelo.

4.1.3. Las estrategias Las estrategias corresponden a las orientaciones que definen cómo la Universidad opera sobre los ámbitos para dar cumplimiento al propósito institucional. Se entienden como líneas de acción transversales que organizan y direccionan la implementación de la Vinculación con el Medio, permitiendo priorizar focos de desarrollo, articular esfuerzos institucionales y responder de manera pertinente a los desafíos del entorno. A diferencia de los ámbitos, que son estructurales y permanentes, las estrategias tienen un carácter dinámico y pueden ajustarse en función de las prioridades institucionales y del contexto. En la secuencia del Modelo, las estrategias se sitúan como el nivel que conecta la definición estructural con la implementación, orientando el despliegue de acciones que posteriormente serán observadas a través de dimensiones específicas. 4.1.4. Las dimensiones Las dimensiones constituyen los focos de observación del desempeño del Modelo, permitiendo analizar cómo se implementan las estrategias y qué efectos generan. Se definen como unidades analíticas que agrupan aspectos homogéneos del quehacer de la Vinculación con el Medio, facilitando su evaluación desde una perspectiva estructurada. Las dimensiones se organizan en torno a dos grandes niveles: resultados de implementación y contribución, permitiendo distinguir entre el despliegue del Modelo y el valor que este genera. En la lógica de cascada, las dimensiones representan el paso desde la acción estratégica hacia la evaluación, traduciendo las estrategias en elementos observables y medibles a través de indicadores. 4.1.5. Los indicadores Los indicadores corresponden a métricas cuantitativas y cualitativas que permiten evidenciar el comportamiento de las dimensiones del Modelo de Evaluación de Contribución de la Vinculación con el Medio, constituyéndose como las unidades operativas de medición del Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución VcM-USS.

Se definen como herramientas que, a partir de información proveniente de diversas fuentes institucionales –incluyendo registros de gestión y encuestas de valoración aplicadas a estudiantes, académicos y actores del entorno–, permiten observar de manera sistemática el desarrollo de la Vinculación con el Medio, asegurando consistencia, trazabilidad y comparabilidad en el tiempo. En la secuencia del Modelo, los indicadores permiten traducir las dimensiones en evidencia concreta, proporcionando información que sustenta el análisis del desempeño institucional. A partir de esta evidencia, es posible distinguir dos niveles complementarios de análisis. En primer lugar, los indicadores permiten dar cuenta de los resultados de implementación, entendidos como los efectos observables derivados del despliegue de las estrategias en los distintos ámbitos del Modelo, incluyendo la activación de instrumentos institucionales, la ejecución de iniciativas, la participación de actores y la cobertura alcanzada. Estos resultados reflejan el despliegue del Modelo de Vinculación con el Medio, su alcance y el cumplimiento de metas institucionales. En segundo lugar, los indicadores permiten aproximarse a la contribución de la Vinculación con el Medio, entendida como el valor generado a partir de su implementación. Esta se expresa en efectos que trascienden la ejecución de las iniciativas, manifestándose tanto en el ámbito interno de la Universidad –en el fortalecimiento del proceso formativo de los estudiantes, el desarrollo de los académicos y la generación de conocimiento, innovación y creación– como en el entorno relevante, a través del aporte al desarrollo territorial. La contribución se observa principalmente a través de la valoración de los actores relevantes involucrados y de evidencias que permiten interpretar el significado y aporte de las acciones desarrolladas. En la secuencia del Modelo de Evaluación de Contribución de la Vinculación con el Medio, la contribución representa el nivel más alto de resultado evaluable, permitiendo avanzar desde una lógica centrada en la actividad hacia una comprensión basada en el valor generado.

4.2. Presentación de los componentes del Modelo 4.2.1. Propósito de la Vinculación con el Medio El propósito de la Vinculación con el Medio es fortalecer la formación de los estudiantes, el desarrollo académico y la generación de conocimiento, innovación y creación mediante relaciones bidireccionales, pertinentes y sostenibles con actores relevantes del entorno, contribuyendo al desarrollo de los territorios. 4.2.2. Ámbitos de la Vinculación con el Medio Los ámbitos corresponden a los espacios estructurales y permanentes a través de los cuales la Universidad organiza su Vinculación con el Medio, derivados directamente de su propósito institucional. En el marco del Modelo institucional de VcM, estos se expresan de la siguiente forma: • Formación mediante experiencias de aprendizaje con el entorno: ámbito orientado a la incorporación de experiencias formativas contextualizadas, que permiten a los estudiantes vincular sus procesos de aprendizaje con problemáticas y desafíos reales del entorno, promoviendo aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias disciplinares y transversales. • Diálogo territorial y sectorial: ámbito orientado a la generación de espacios de interacción sistemática con actores relevantes del entorno, tanto a nivel territorial como sectorial, favoreciendo la identificación de necesidades, la co-construcción de soluciones y el fortalecimiento de relaciones bidireccionales. • Desarrollo territorial estratégico: ámbito orientado a la implementación de iniciativas de mediano y largo plazo que abordan problemáticas complejas del territorio, contribuyendo de manera sostenida al desarrollo local y regional. • Vinculación local con el entorno: ámbito orientado a la relación directa con comunidades y actores locales, promoviendo acciones pertinentes que respondan a necesidades específicas del entorno inmediato. • Aporte al desarrollo de políticas públicas: ámbito orientado a la generación de conocimiento, evidencia y propuestas que contribuyan al diseño, implementación o fortalecimiento de políticas públicas en distintos niveles. • Extensión académica y cultural: ámbito orientado a la difusión del conocimiento y la cultura, a través de actividades abiertas a la comunidad que promueven el acceso, la participación y el enriquecimiento del entorno.

Figura N°3: Modelo de Evaluación de la Contribución de la Vinculación con el Medio

Fuente: elaboración propia.

4.2.3. Estrategias de la Vinculación con el Medio Las estrategias corresponden a las orientaciones que guían el despliegue institucional de la Vinculación con el Medio sobre los distintos ámbitos, definiendo cómo la Universidad operacionaliza su propósito. Cada estrategia se acompaña de supuestos, entendidos como condiciones habilitantes que deben existir, mantenerse o fortalecerse para que su implementación sea viable y pueda generar los resultados esperados. ESTRATEGIA 1. Desarrollar y consolidar el vínculo con el entorno relevante mediante la implementación de relaciones bidireccionales, pertinentes y sostenibles con actores del entorno, promoviendo su participación activa en las iniciativas de Vinculación con el Medio. Supuestos: • La USS tiene un capital reputacional inicial, suficiente o adecuado, que incentiva el deseo de otras organizaciones de articularse con ella. Se puede basar en una reputación general de la Institución y sus egresados, o en experiencias previas de trabajo colaborativo satisfactorias. • La relación de trabajo colaborativa con las organizaciones debe ser institucional y no centrada en el académico para que exista real articulación. • Existe capacidad (y motivación) tanto en la Universidad como en las organizaciones de participar activamente en instancias de diálogo que permitan el diseño y ejecución conjunta de iniciativas. ESTRATEGIA 2. Integrar la Vinculación con el Medio en los procesos formativos de los estudiantes, mediante la incorporación sistemática de experiencias de aprendizaje significativo con el entorno. Supuestos: • Existen académicos con capacidades para comprender e implementar el Modelo de VcM-USS en el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje con el entorno. • La cultura institucional y los mecanismos de gestión académica permiten articular adecuadamente la docencia con la Vinculación con el Medio. • Existen organizaciones y actores externos disponibles para colaborar en procesos formativos que involucren experiencias de aprendizaje significativo con el entorno.

ESTRATEGIA 3. Promover el desarrollo académico y la generación de conocimiento a partir de la Vinculación con el Medio, fortaleciendo la práctica docente, la investigación y la producción académica vinculada al entorno. Supuestos: • La institución reconoce y valora la Vinculación con el Medio como un espacio legítimo para el desarrollo académico y la generación de conocimiento. • Existen oportunidades institucionales de formación, apoyo, reconocimiento e incentivos que favorecen el desarrollo académico asociado a la VcM. • Existe flexibilidad institucional y académica suficiente para articular la Vinculación con el Medio con procesos de docencia, investigación, innovación y creación. ESTRATEGIA 4. Contribuir al desarrollo territorial y a la generación de valor público a través de la Vinculación con el Medio, mediante la implementación de iniciativas pertinentes que respondan a desafíos del entorno y aporten a su desarrollo. Supuestos: • Existen mecanismos e instancias de diálogo que permiten identificar desafíos y necesidades relevantes del entorno, orientando la pertinencia de las iniciativas desarrolladas. • La Universidad dispone de instrumentos y capacidades institucionales adecuadas para abordar problemáticas territoriales y sectoriales mediante iniciativas de Vinculación con el Medio. • Es posible sostener procesos de colaboración con actores del entorno que permitan generar contribuciones relevantes y reconocibles para el territorio. ESTRATEGIA 5. Fortalecer el sistema institucional de gestión de la Vinculación con el Medio, asegurando la instalación de capacidades, el adecuado funcionamiento de los mecanismos de gestión y la disponibilidad de recursos para su desarrollo. Supuestos: • La estructura organizacional y el sistema institucional de gestión de la VcM son pertinentes y coherentes con las necesidades y propósitos institucionales. • La Universidad dispone de recursos humanos, financieros, tecnológicos y metodológicos suficientes para sostener el desarrollo de la Vinculación con el Medio. • Los actores involucrados reconocen, validan y utilizan el sistema institucional de gestión de la VcM como soporte para el desarrollo de sus iniciativas. • Los equipos responsables de la gestión de la VcM cuentan con capacidades técnicas y metodológicas para acompañar adecuadamente la implementación y mejora continua del Modelo institucional de VcM. 28

4.2.4. Dimensiones del Modelo de Vinculación con el Medio Las dimensiones constituyen los focos de observación del desempeño del Modelo, permitiendo analizar el despliegue de las estrategias y el valor que estas generan, distinguiendo entre resultados de implementación y contribución. A continuación se presenta para cada estrategia un set de dimensiones con sus definiciones, alcances e interpretación. ESTRATEGIA 1/DIMENSIÓN A: Despliegue territorial y articulación con el entorno Definición técnica: Esta dimensión evalúa el nivel de despliegue territorial de la Vinculación con el Medio y la capacidad institucional de la Universidad para articular relaciones sistemáticas, bidireccionales y sostenibles con actores relevantes del entorno. Analiza la forma en que la Institución operacionaliza sus estrategias de Vinculación con el Medio mediante instrumentos, iniciativas y espacios de interacción que permiten establecer presencia territorial, desarrollar trabajo colaborativo y sostener procesos de co-construcción con organizaciones públicas, privadas y sociales. La dimensión permite observar el grado de implementación efectiva del Modelo institucional de VcM en el territorio, considerando tanto la cobertura y diversidad de actores participantes como la existencia de mecanismos formales de articulación y colaboración. Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • el nivel de despliegue institucional de la VcM en distintos territorios; • la capacidad de articulación con actores relevantes del entorno; • el funcionamiento de instrumentos orientados al trabajo colaborativo; • la consolidación de espacios de diálogo territorial y sectorial; • la capacidad institucional para sostener iniciativas de mediano y largo plazo; • y el alcance territorial y social de las iniciativas implementadas.

Su foco está puesto en los resultados de implementación del Modelo, más que en la medición directa de impactos o transformaciones territoriales atribuibles exclusivamente a la Universidad. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja una capacidad institucional consolidada para desplegar la Vinculación con el Medio en distintos territorios y sostener relaciones activas de colaboración con actores externos relevantes. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de articulación territorial, cobertura institucional, diversificación de actores participantes y consolidación de mecanismos de interacción sistemática con el entorno. Por el contrario, desempeños descendentes o inestables podrían evidenciar debilidades en la capacidad de implementación territorial, baja institucionalización de los vínculos externos o limitada sostenibilidad de las relaciones colaborativas. Experiencia ilustrativa Esta dimensión puede observarse en el Proyecto Colaborativo Educa Sano, desarrollado en el marco del PTH Más Niñez y Adolescencia Saludable, liderado por Nutrición y Dietética. Su implementación ha permitido establecer relaciones sistemáticas y sostenibles con establecimientos educacionales y comunidades de cinco comunas de la Región Metropolitana, promoviendo la co-construcción de acciones orientadas a mejorar los hábitos de alimentación, actividad física y autocuidado de niños y niñas. Entre 2022 y 2025, el proyecto movilizó la participación de 767 estudiantes, 44 académicos y 10 carreras –inclu-

yendo 2 programas Advance y un Magíster–, beneficiando directamente a alrededor de 1.700 personas, entre escolares, docentes y apoderados. Estas cifras evidencian la capacidad institucional para articular colaborativamente distintas unidades académicas con organizaciones del entorno. Educa Sano constituye un ejemplo concreto de cómo la Universidad operacionaliza su Modelo de VcM mediante iniciativas que generan presencia territorial, trabajo interdisciplinario y mecanismos estables de colaboración con la comunidad.

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ESTRATEGIA 1/DIMENSIÓN B: Sostenibilidad y reputación del vínculo con el entorno Definición técnica: Esta dimensión evalúa la capacidad institucional de la Universidad para sostener relaciones de Vinculación con el Medio en el tiempo y consolidar vínculos de confianza, reconocimiento y valoración con actores relevantes del entorno. Analiza el grado de continuidad de las relaciones colaborativas desarrolladas por la Institución, así como la percepción que poseen las organizaciones externas respecto de la calidad del vínculo establecido, la pertinencia de las iniciativas implementadas y el valor institucional atribuido a la Universidad y sus egresados. La dimensión permite observar si la Vinculación con el Medio logra trascender iniciativas aisladas o de carácter puntual, consolidándose como una relación estable, sostenida y reconocida por los actores del entorno, en coherencia con los principios de bidireccionalidad, pertinencia territorial y sostenibilidad definidos en el Modelo de VcM-USS. Asimismo, incorpora una aproximación evaluativa basada en la percepción y valoración de los actores externos, reconociendo que la sostenibilidad del vínculo y el capital reputacional institucional se expresan, en parte, a través de la disposición de las organizaciones a continuar colaborando, recomendar el trabajo conjunto con la Universidad y valorar positivamente la formación impartida por la Institución. Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • la continuidad y permanencia de las relaciones colaborativas establecidas con actores del entorno; • la capacidad institucional para sostener vínculos más allá de iniciativas específicas o de corto plazo; • el nivel de satisfacción y valoración de las organizaciones participantes respecto de las experiencias desarrolladas; • el grado de confianza y reconocimiento institucional construido a través de la Vinculación con el Medio; • la disposición de los actores externos a mantener relaciones de colaboración futuras con la Universidad; • y la percepción externa respecto de la pertinencia y calidad de la formación entregada por la USS.

El foco analítico de esta dimensión se sitúa principalmente en la sostenibilidad relacional y reputacional del Modelo de Vinculación con el Medio, observando la calidad y permanencia del vínculo institucional con el entorno desde la perspectiva de los actores externos. En este sentido, la dimensión no busca medir impacto territorial directo ni transformaciones atribuibles exclusivamente a la Universidad, sino evaluar el nivel de consolidación, legitimidad y reconocimiento que alcanza el vínculo institucional con el entorno a partir de las experiencias desarrolladas. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja la capacidad institucional para construir relaciones colaborativas sostenibles, valoradas y legitimadas por los actores del entorno, evidenciando confianza, reconocimiento y disposición a mantener vínculos de trabajo conjunto en el tiempo. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de estabilidad relacional, satisfacción de las organizaciones participantes, fortalecimiento del capital reputacional institucional y validación externa de la contribución desarrollada por la Universidad mediante la Vinculación con el Medio. Asimismo, altos niveles de recomendación institucional y disposición a contratar egresados pueden interpretarse como señales indirectas de reconocimiento hacia la calidad formativa, la pertinencia disciplinar y la capacidad de la Universidad para responder adecuadamente a desafíos del entorno. Por el contrario, desempeños descendentes, inestables o bajos niveles de continuidad de los vínculos podrían evidenciar debilidades en la sostenibilidad de las relaciones colaborativas, dificultades en la calidad de la interacción con actores externos o limitaciones en la capacidad institucional para consolidar confianza y reconocimiento territorial. La interpretación de esta dimensión debe considerar que sus indicadores incorporan componentes perceptuales y valorativos provenientes de actores externos, por lo que sus resultados representan una aproximación relevante al nivel de legitimidad y reconocimiento alcanzado por la Vinculación con el Medio en el entorno.

Experiencia ilustrativa Para comprender mejor esta dimensión, resulta ilustrativo observar la estrecha relación de colaboración que la Universidad ha co-construido con la Municipalidad de San Pedro de la Paz, en la Región del Biobío. Las primeras iniciativas de VcM desarrolladas junto a esta comuna se remontan a 2017, principalmente en el marco del Programa Territorial Hito Más Comunidad. Esta alianza se ha materializado en proyectos como la renovación del balneario municipal, la construc-

ción del gimnasio Villa El Rosario, la Primera Compañía de Bomberos –actualmente en construcción–, el fortalecimiento de las capacidades de dirigentes de organizaciones comunitarias y el impulso de la acción climática comunal, entre otras iniciativas orientadas al desarrollo territorial y al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

Conoce otras iniciativas realizadas junto a San Pedro de la Paz

ESTRATEGIA 2/DIMENSIÓN A: Integración curricular de la Vinculación con el Medio Definición técnica: Esta dimensión evalúa el nivel de incorporación formal y sistemática de la Vinculación con el Medio en los procesos curriculares y estructuras formativas de la Universidad, considerando especialmente la integración del atributo de aprendizaje significativo con el entorno en asignaturas, programas y carreras. Analiza el grado en que la Vinculación con el Medio se incorpora como componente constitutivo de la formación académica, observando la existencia de asignaturas con atributos VcM, la cobertura curricular alcanzada por este enfoque, la participación del cuerpo académico en su implementación y la intensidad del despliegue formativo asociado a experiencias de aprendizaje con el entorno. La dimensión permite observar el nivel de institucionalización curricular de la Vinculación con el Medio, evidenciando la capacidad de la Universidad para articular de manera sistemática los procesos formativos con problemáticas, contextos y desafíos reales del entorno, en coherencia con el Modelo Educativo y el Modelo Institucional de Vinculación con el Medio. Desde la lógica del Modelo de VcM-USS, esta dimensión se sitúa principalmente en el nivel de resultados de implementación, ya que evalúa el despliegue curricular de las estrategias institucionales orientadas a integrar experiencias de aprendizaje significativo con el entorno en la formación de los estudiantes.

Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • el nivel de incorporación formal de la Vinculación con el Medio en la estructura curricular; • la cobertura institucional del atributo VcM en carreras y programas formativos; • la capacidad académica instalada para implementar experiencias formativas vinculadas al entorno; • el nivel de participación del cuerpo docente en el desarrollo de asignaturas con atributos VcM; • la intensidad y profundidad del despliegue curricular asociado a experiencias de aprendizaje significativo con el entorno; • y el grado de institucionalización de la Vinculación con el Medio en los procesos formativos de la Universidad. El foco evaluativo de esta dimensión se concentra en el despliegue curricular del Modelo de VcMUSS y en las capacidades académicas y organizacionales que permiten integrar sistemáticamente experiencias formativas vinculadas al entorno dentro de la trayectoria formativa de los estudiantes. En este sentido, la dimensión no busca evaluar directamente los efectos formativos generados en los estudiantes, sino observar el nivel de integración estructural de la Vinculación con el Medio en el currículum institucional. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja una adecuada integración de la Vinculación con el Medio en los procesos formativos institucionales, evidenciando que las experiencias de aprendizaje con el entorno forman parte progresiva y sistemática de la estructura curricular de la Universidad. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de institucionalización curricular de la VcM, ampliación de la cobertura formativa del atributo, fortalecimiento de las capacidades académicas para su implementación y consolidación de experiencias de aprendizaje contextualizadas y pertinentes. Asimismo, el incremento de asignaturas, carreras y académicos involucrados puede interpretarse como una señal de madurez institucional y de articulación efectiva entre la docencia y la Vinculación con el Medio, favoreciendo la integración de problemáticas reales y contextos territoriales en los procesos formativos.

Por el contrario, desempeños bajos o estancados podrían evidenciar limitaciones en la incorporación curricular de la VcM, baja capacidad de implementación académica o dificultades para consolidar experiencias formativas vinculadas al entorno de manera transversal y sostenida. La interpretación de esta dimensión debe considerar que la integración curricular de la Vinculación con el Medio corresponde a un proceso progresivo de transformación institucional, cuya consolidación depende de capacidades académicas, mecanismos de gestión curricular y alineación con los propósitos formativos institucionales. Experiencia ilustrativa Para profundizar en la comprensión de esta dimensión, durante las VII Jornadas Nacionales de Vinculación con el Medio 2025, académicos de todas las sedes presentaron 13 experiencias exitosas de Integración Curricular de la VcM. Desde asignaturas de primer año hasta talleres avanzados, los casos expuestos evidenciaron distintos modelos que comparten un propósito común: articular la formación académica con las necesidades del territorio. Esta instancia de re-

flexión, desarrollada en el contexto de la implementación curricular del Atributo VcM, permitió analizar experiencias, identificar oportunidades de mejora y relevar buenas prácticas, las que se encuentran recopiladas en las Actas de las Jornadas.

Lee las Actas de las Jornadas de Vinculación con el Medio 2025

ESTRATEGIA 2/DIMENSIÓN B: Participación estudiantil en experiencias de Vinculación con el Medio Definición técnica: Esta dimensión evalúa el nivel de involucramiento de los estudiantes en iniciativas y experiencias de Vinculación con el Medio, considerando tanto su participación en asignaturas con atributos VcM como su integración en experiencias aplicadas desarrolladas en interacción con actores del entorno. Analiza el alcance y profundidad de la participación estudiantil en procesos formativos vinculados al entorno, observando el volumen de estudiantes que acceden a experiencias contextualizadas, su participación en iniciativas colaborativas y el grado de interdisciplinariedad presente en dichas experiencias.

La dimensión permite observar la capacidad institucional para generar oportunidades de aprendizaje activo y situado, evidenciando cómo la Vinculación con el Medio se traduce en experiencias concretas de interacción entre estudiantes, comunidades, organizaciones y otros actores relevantes del entorno. Desde la lógica del Modelo de VcM-USS, esta dimensión se ubica principalmente en el nivel de resultados de implementación, permitiendo evaluar el alcance formativo efectivo del Modelo de Vinculación con el Medio desde la perspectiva de la participación estudiantil. Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • el volumen de estudiantes que participan en experiencias formativas vinculadas al entorno; • el alcance institucional de las asignaturas con atributos VcM en términos de cobertura estudiantil; • el nivel de participación activa de estudiantes en iniciativas colaborativas desarrolladas con actores externos; • el grado de exposición de los estudiantes a experiencias interdisciplinarias; • la integración de distintas disciplinas en el desarrollo de iniciativas de Vinculación con el Medio; • y la capacidad institucional para generar experiencias formativas aplicadas y contextualizadas. El foco evaluativo de esta dimensión se concentra en la participación efectiva de los estudiantes en experiencias de Vinculación con el Medio y en el alcance formativo del Modelo de VcM-USS, más que en la evaluación directa de aprendizajes o competencias desarrolladas. En este sentido, la dimensión permite aproximarse al nivel de implementación práctica de experiencias formativas con el entorno y al grado de involucramiento estudiantil en procesos de interacción territorial y colaborativa. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja una alta capacidad institucional para incorporar activamente a los estudiantes en experiencias de Vinculación con el Medio, evidenciando un despliegue amplio y sostenido de oportunidades formativas vinculadas al entorno. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de cobertura estudiantil, fortalecimiento de experiencias aplicadas, incremento de la participación en iniciativas colaborativas y mayor integración interdisciplinaria en los procesos formativos. Asimismo, altos niveles de participación estudiantil en Proyectos Colaborativos o iniciativas interdisciplinarias pueden interpretarse como señales de fortalecimiento del aprendizaje activo, contextualizado y orientado al abordaje de problemáticas complejas del entorno.

Por el contrario, desempeños bajos o limitadas oportunidades de participación podrían evidenciar debilidades en el alcance formativo de la Vinculación con el Medio, restricciones en la capacidad de implementación de experiencias aplicadas o limitada integración interdisciplinaria en el desarrollo de iniciativas. La interpretación de esta dimensión debe considerar que la participación estudiantil constituye una condición fundamental para que la Vinculación con el Medio logre traducirse en experiencias formativas efectivas, aunque su sola existencia no garantiza necesariamente la generación de aprendizajes significativos o resultados formativos de calidad. Experiencia ilustrativa La dimensión de participación estudiantil puede observarse de manera concreta en las distintas versiones del Programa Adulto Mayor USS (PAMUSS), iniciativa de la sede Valdivia que ha generado espacios de aprendizaje activo y situado mediante el trabajo directo con personas mayores y organizaciones del entorno. Entre 2021 y 2025, el programa movilizó la participación de 918 estudiantes provenientes de diversas disciplinas, quienes desarrollaron experiencias formativas en interacción con actores públicos y comunitarios. En el mismo período, la iniciativa benefició directamente a 414 personas y contribuyó indirectamente con otras 1.000, evidenciando una importante capacidad de articulación con el entorno.

Asimismo, participaron 12 carreras de pregrado, 1 programa Advance y 1 programa de postgrado, desarrollando múltiples experiencias de formación interdisciplinaria y fortaleciendo el trabajo colaborativo entre distintas áreas del conocimiento. Estas cifras permiten comprender cómo la Vinculación con el Medio se traduce en oportunidades efectivas para que los estudiantes apliquen sus conocimientos en contextos reales, fortalezcan competencias profesionales y desarrollen experiencias de aprendizaje vinculadas a necesidades concretas de la comunidad, contribuyendo simultáneamente al bienestar de las personas mayores y al logro de los objetivos formativos institucionales.

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ESTRATEGIA 2/DIMENSIÓN C: Resultados formativos en estudiantes Definición técnica: Esta dimensión evalúa los resultados formativos percibidos por los estudiantes a partir de su participación en iniciativas y experiencias de Vinculación con el Medio, considerando el desarrollo de competencias disciplinares, habilidades transversales, capacidades socioemocionales y comprensión del rol profesional en relación con el entorno. Analiza la valoración que realizan los estudiantes respecto del aporte de las experiencias de Vinculación con el Medio a su proceso formativo, observando tanto el fortalecimiento de competencias académicas y profesionales como el desarrollo de habilidades vinculadas al trabajo interdisciplinario, la colaboración, la comunicación, la resolución de problemas y la comprensión de contextos sociales reales. La dimensión permite observar el valor formativo generado por la integración de experiencias de aprendizaje significativo con el entorno, evidenciando cómo la interacción con problemáticas reales y actores externos contribuye a enriquecer la formación integral de los estudiantes. Desde la lógica del Modelo Institucional de VcM, esta dimensión se ubica principalmente en el nivel de contribución, ya que permite aproximarse a los efectos formativos percibidos derivados de la implementación de experiencias de Vinculación con el Medio en el proceso educativo. Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • la valoración global de las experiencias de Vinculación con el Medio desde la perspectiva estudiantil; • el aporte percibido de estas experiencias al fortalecimiento de competencias disciplinares y profesionales; • el desarrollo de habilidades transversales y socioemocionales asociadas al trabajo con el entorno; • la capacidad de las experiencias para favorecer aprendizajes interdisciplinarios y colaborativos; • el fortalecimiento de habilidades de comunicación, adaptación, resolución de problemas y trabajo en equipo; • la comprensión del contexto social y del rol profesional asociado a las distintas disciplinas; • el fortalecimiento del compromiso ciudadano y la sensibilidad frente a problemáticas del entorno; • y la generación de redes de contacto y procesos de reafirmación vocacional derivados de las experiencias desarrolladas.

El foco evaluativo de esta dimensión se concentra en la contribución formativa percibida por los estudiantes a partir de su participación en iniciativas de Vinculación con el Medio, considerando especialmente los efectos asociados al aprendizaje significativo y contextualizado. En este sentido, la dimensión no busca medir resultados de aprendizaje en términos estrictamente curriculares ni establecer relaciones causales absolutas, sino aproximarse al valor formativo generado por las experiencias desarrolladas con el entorno desde la percepción y experiencia de los propios estudiantes. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja una percepción positiva por parte de los estudiantes respecto del aporte de las experiencias de Vinculación con el Medio a su formación académica, profesional y personal. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de aprendizaje significativo, fortalecimiento de competencias disciplinares y transversales, desarrollo de habilidades socioemocionales y mejor comprensión del ejercicio profesional en contextos reales y complejos. Asimismo, altos niveles de valoración estudiantil pueden interpretarse como señales de pertinencia formativa, efectividad de las experiencias implementadas y capacidad institucional para integrar el aprendizaje académico con desafíos y problemáticas del entorno. Por el contrario, desempeños bajos o inconsistentes podrían evidenciar debilidades en la calidad o pertinencia de las experiencias formativas, limitaciones en el acompañamiento pedagógico o dificultades para traducir la interacción con el entorno en aprendizajes significativos y reconocibles por los estudiantes. La interpretación de esta dimensión debe considerar que sus indicadores poseen un componente perceptual relevante, por lo que sus resultados representan una aproximación a la experiencia formativa vivida y valorada por los estudiantes, más que una medición objetiva y estandarizada de competencias o desempeños académicos específicos.

Experiencia ilustrativa El Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la VcM-USS dispone de un conjunto de herramientas evaluativas que permiten recoger información cuantitativa y cualitativa. Entre estas se consideran encuestas de valoración dirigidas a estudiantes y rúbricas de evaluación asociadas al desarrollo de habilidades socioemocionales, de ciudadanía y valores, entre otros. La dimensión de resultados formativos en estudiantes puede observarse a través del análisis de las respuestas abiertas recopiladas entre 2021 y 2024. El análisis considera un total de 2.408 respuestas de texto libre recopiladas en el periodo, constituyendo una base robusta para comprender la percepción estudiantil respecto de los resultados formativos asociados a las experiencias de VcM. Los resultados muestran que los estudiantes valoran espe-

cialmente el aprendizaje situado y la aplicación práctica de conocimientos en experiencias de VcM, categorías que en 2024 alcanzan un 55,4% y un 45,9% de las menciones, respectivamente. Asimismo, destaca el crecimiento de la categoría “conexión con la realidad y el entorno”, que aumenta desde 19,9% en 2021 a 41,2% en 2024, junto con el incremento de las referencias a la contribución al medio, que pasan de 28,3% a 37,6%. Las habilidades transversales también adquieren relevancia, alcanzando un 29,6% de las menciones en 2024. Además, el análisis cualitativo evidencia que los estudiantes reconocen a las comunidades y organizaciones participantes como una fuente relevante de aprendizaje, valorando la interacción con problemáticas reales y el aporte mutuo generado durante las experiencias.

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ESTRATEGIA 3/DIMENSIÓN A: Desarrollo académico y fortalecimiento de la práctica docente Definición técnica: Esta dimensión evalúa la contribución de la Vinculación con el Medio al desarrollo académico y al fortalecimiento de la práctica docente, considerando los aprendizajes, transformaciones y capacidades que los académicos reconocen desarrollar a partir de su participación en iniciativas vinculadas al entorno. Analiza la manera en que la experiencia de interacción con actores externos, problemáticas territoriales y procesos colaborativos incide en la práctica académica, observando especialmente el fortalecimiento de competencias pedagógicas, la incorporación de innovaciones didácticas, la generación de trabajo interdisciplinario, el desarrollo de redes académicas y la consolidación del rol del académico como agente activo en la transformación social. La dimensión permite observar cómo la Vinculación con el Medio contribuye a enriquecer el ejercicio académico desde una perspectiva situada, favoreciendo la incorporación de aprendizajes derivados del entorno, la comprensión de problemáticas complejas y el fortalecimiento de metodologías de enseñanza más contextualizadas y significativas. Desde la lógica del Modelo de VcM-USS, esta dimensión se ubica principalmente en el nivel de contribución, ya que permite aproximarse a los efectos que la Vinculación con el Medio genera en el desarrollo profesional, pedagógico y disciplinar del cuerpo académico. Alcance analítico Esta dimensión permite analizar: • la percepción de los académicos respecto del aporte de la Vinculación con el Medio a su desarrollo profesional y disciplinar; • el fortalecimiento de habilidades académicas, pedagógicas y de interacción con el entorno; • la generación de sinergias interdisciplinarias y trabajo colaborativo entre disciplinas; • la consolidación del académico como actor relevante en procesos de transformación y desarrollo territorial; • el fortalecimiento de redes académicas y profesionales derivadas de la interacción con actores externos; • la incorporación de innovaciones pedagógicas y nuevas didácticas en la práctica docente; • el fortalecimiento de la relación académico-estudiante en contextos de aprendizaje situados; • la incorporación de aprendizajes provenientes del entorno y de problemáticas territoriales al ejercicio académico; • y la consolidación de liderazgos académicos asociados al desarrollo de iniciativas de Vinculación con el Medio.

El foco evaluativo de esta dimensión se concentra en la contribución de la Vinculación con el Medio al fortalecimiento de la práctica docente y al desarrollo académico, considerando especialmente las transformaciones percibidas por los propios académicos en su ejercicio profesional y pedagógico. En este sentido, la dimensión no busca medir productividad académica tradicional ni desempeño docente en términos convencionales, sino aproximarse al valor que la interacción con el entorno genera en el desarrollo y evolución de la práctica académica. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja una percepción positiva por parte de los académicos respecto del aporte de la Vinculación con el Medio a su desarrollo profesional, pedagógico y disciplinar, evidenciando procesos de fortalecimiento académico derivados de la interacción con el entorno. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de innovación docente, fortalecimiento de capacidades académicas, desarrollo de trabajo interdisciplinario y consolidación de prácticas pedagógicas contextualizadas y vinculadas a problemáticas reales. Asimismo, altos niveles de valoración respecto de la ampliación de redes, incorporación de nuevas metodologías o fortalecimiento del rol académico pueden interpretarse como señales de madurez institucional y de integración efectiva de la Vinculación con el Medio en el desarrollo de la práctica docente. Por el contrario, desempeños bajos o inconsistentes podrían evidenciar dificultades en la apropiación académica de la Vinculación con el Medio, limitada transferencia de aprendizajes hacia la docencia o escasa articulación entre el trabajo con el entorno y el desarrollo profesional de los académicos. La interpretación de esta dimensión debe considerar que gran parte de sus indicadores poseen un componente perceptual y valorativo, por lo que sus resultados representan una aproximación a las transformaciones reconocidas por los propios académicos a partir de su experiencia en iniciativas de Vinculación con el Medio.

Experiencia ilustrativa La contribución de la Vinculación con el Medio al desarrollo académico y al fortalecimiento de la práctica docente puede observarse a partir de la percepción de los propios académicos que participan en estas iniciativas. En la medición institucional, en 2024, 476 académicos respondieron la encuesta, alcanzando una tasa de respuesta de 46,1%. Los resultados muestran que un 94% reconoce que la VcM contribuye a fortalecer la responsabilidad social en los estudiantes, evidenciando el valor pedagógico que los académicos atribuyen a las experiencias

de aprendizaje desarrolladas en interacción con el entorno. Asimismo, el 100% de los encuestados considera que la Vinculación con el Medio es relevante o muy relevante para la carrera académica, reflejando su aporte al desarrollo profesional y disciplinar. Estos resultados sugieren que la participación en iniciativas vinculadas al territorio enriquece la práctica docente, fortalece el rol del académico como agente de transformación social y favorece la incorporación de enfoques formativos más contextualizados y significativos para los estudiantes.

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ESTRATEGIA 3/DIMENSIÓN B: Generación de conocimiento Definición técnica: Esta dimensión evalúa la capacidad de la Vinculación con el Medio para contribuir a la generación, integración y fortalecimiento de conocimiento derivado de la interacción entre la Universidad y el entorno, considerando tanto los aprendizajes disciplinares como la producción de conocimiento aplicado surgido desde experiencias territoriales, colaborativas y contextualizadas. Analiza la forma en que las iniciativas de Vinculación con el Medio favorecen la incorporación de conocimientos situados, la comprensión de problemáticas complejas y la articulación entre saber académico y experiencia territorial, promoviendo procesos de aprendizaje, reflexión y producción intelectual vinculados a desafíos reales del entorno. La dimensión permite observar cómo la VcM actúa como espacio de producción y circulación de conocimiento, favoreciendo la integración entre docencia, experiencia aplicada, interacción territorial y desarrollo disciplinar. Desde la lógica del Modelo de VcM-USS, esta dimensión se sitúa principalmente en el nivel de contribución, ya que busca aproximarse al valor académico e intelectual generado por la interacción sostenida con el entorno y su incidencia en el fortalecimiento del conocimiento universitario.

Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • la incorporación de aprendizajes y conocimientos provenientes del entorno en el desarrollo académico; • el fortalecimiento de la comprensión disciplinar respecto de problemáticas territoriales y sociales complejas; • la capacidad de la Vinculación con el Medio para enriquecer procesos de reflexión y aprendizaje académico; • la articulación entre conocimiento académico y conocimiento situado; • la contribución de las experiencias territoriales al fortalecimiento del desarrollo disciplinar; • y la consolidación de liderazgos académicos vinculados al diseño e implementación de iniciativas colaborativas con actores del entorno. El foco evaluativo de esta dimensión se concentra en la contribución intelectual y académica derivada de la interacción con el entorno, observando especialmente los procesos de generación, integración y fortalecimiento de conocimiento asociados a la Vinculación con el Medio. En este sentido, la dimensión no busca medir exclusivamente productividad científica formal ni resultados bibliométricos tradicionales, sino aproximarse al valor académico y disciplinar generado a partir de experiencias de interacción territorial y trabajo colaborativo con actores externos. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja la capacidad institucional de la Vinculación con el Medio para constituirse como un espacio relevante de generación y fortalecimiento de conocimiento académico, disciplinar y aplicado. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de integración entre conocimiento académico y realidad territorial, fortalecimiento de la comprensión de problemáticas complejas y consolidación de procesos de aprendizaje y reflexión derivados de la interacción con el entorno. Asimismo, altos niveles de valoración respecto de la adquisición de conocimientos desde realidades locales o la profundización en desafíos territoriales pueden interpretarse como señales de pertinencia académica, fortalecimiento disciplinar y capacidad institucional para incorporar conocimiento situado en el desarrollo universitario. Por el contrario, desempeños bajos o limitadas percepciones de aprendizaje podrían evidenciar escasa articulación entre la Vinculación con el Medio y el desarrollo disciplinar, baja integración del entorno como fuente de conocimiento o dificultades para transformar experiencias territoriales en procesos de reflexión académica significativos.

La interpretación de esta dimensión debe considerar que los procesos de generación de conocimiento asociados a la Vinculación con el Medio poseen un carácter progresivo, relacional y contextual, por lo que sus resultados representan una aproximación al valor intelectual y académico reconocido por los actores participantes más que una medición exhaustiva de producción científica convencional. Experiencia ilustrativa Esta dimensión se expresa de manera clara en el Proyecto con Fondos Externos “Desentrañando los misterios del espectro autista: Investigación hacia la comprensión y la inclusión”, liderado por la carrera de Nutrición y Dietética en Valdivia. La iniciativa surgió de la interacción con el entorno y de la necesidad de comprender las realidades y desafíos que enfrentan las personas autistas y sus familias, generando conocimiento aplicado y contextualizado para contribuir al diseño de políticas públicas más inclusivas. A través de una investigación orientada a caracterizar las necesidades ecobiopsicosociales de esta población, el proyecto articuló sa-

ber académico y experiencia territorial, favoreciendo la comprensión de problemáticas complejas desde una perspectiva interdisciplinaria. Los resultados se tradujeron en productos académicos y de transferencia, incluyendo un informe para el Ministerio de Desarrollo Social y Familia, publicaciones científicas indexadas y la validación del instrumento AUTIVA para la formulación de políticas públicas. De este modo, la experiencia evidencia cómo la Vinculación con el Medio puede constituirse en un espacio de producción y circulación de conocimiento, fortaleciendo el desarrollo disciplinar y aportando soluciones relevantes para el entorno.

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ESTRATEGIA 4/DIMENSIÓN A: Pertinencia territorial y conexión con el entorno Definición técnica: Esta dimensión evalúa la capacidad institucional de la Universidad para implementar iniciativas de Vinculación con el Medio orientadas al abordaje de desafíos territoriales y a la articulación con políticas públicas, actores estratégicos y agendas de desarrollo relevantes para el entorno. Analiza el grado en que la Vinculación con el Medio logra proyectarse hacia espacios de incidencia territorial, mediante iniciativas que dialogan con problemáticas de interés público, contribuyen al fortalecimiento de políticas y programas existentes, y generan productos, soluciones o resultados transferibles hacia actores públicos y privados. La dimensión permite observar la capacidad de la Institución para traducir su quehacer académico en acciones pertinentes y aplicadas al territorio, evidenciando niveles de articulación con prioridades sociales, sectoriales y gubernamentales, así como la generación de aportes concretos orientados al desarrollo territorial. Desde la lógica del Modelo Institucional de VcM, esta dimensión se sitúa principalmente en el nivel de resultados de implementación, observando cómo las estrategias de Vinculación con el Medio se operacionalizan en iniciativas con orientación territorial, capacidad de articulación pública y potencial de transferencia hacia el entorno. Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • el nivel de orientación de las iniciativas de Vinculación con el Medio hacia problemáticas de interés público; • la articulación institucional con agendas, programas y políticas públicas en distintos niveles territoriales; • la capacidad de la Universidad para complementar, fortalecer o amplificar políticas y estrategias existentes; • el desarrollo de productos, soluciones o resultados transferibles hacia actores públicos y privados; • la capacidad institucional para materializar aportes aplicados y pertinentes para el territorio; • y el grado de incidencia territorial alcanzado mediante iniciativas desarrolladas en articulación con actores relevantes del entorno. Su foco evaluativo está centrado en la capacidad de despliegue territorial e incidencia institucional del Modelo de Vinculación con el Medio, más que en la medición directa de impactos estructurales o transformaciones territoriales atribuibles exclusivamente a la Universidad.

En este sentido, la dimensión permite observar el nivel de posicionamiento territorial de la Universidad y la capacidad de sus iniciativas para dialogar con prioridades públicas, generar aportes aplicados y contribuir al fortalecimiento de procesos de desarrollo territorial. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja una capacidad institucional consolidada para implementar iniciativas pertinentes, territorialmente situadas y articuladas con desafíos públicos y actores estratégicos del entorno. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de incidencia territorial, articulación con políticas públicas, capacidad de transferencia de resultados y consolidación de una Vinculación con el Medio orientada a la generación de aportes concretos para el territorio. Asimismo, altos niveles de desarrollo de productos transferidos o iniciativas vinculadas a agendas públicas pueden interpretarse como señales de madurez institucional, pertinencia territorial y capacidad de traducir el conocimiento académico en soluciones aplicadas con utilidad efectiva en el entorno. Por el contrario, desempeños descendentes o limitadas capacidades de articulación podrían evidenciar debilidades en la orientación territorial de las iniciativas, baja capacidad de incidencia pública o dificultades para transformar las acciones de Vinculación con el Medio en aportes transferibles y reconocibles para actores externos. La interpretación de esta dimensión debe considerar que la incidencia territorial y la articulación con políticas públicas corresponden a procesos complejos, multiactores y progresivos, cuya consolidación depende tanto de las capacidades institucionales de la Universidad como de las dinámicas propias del entorno y de los actores involucrados.

Experiencia ilustrativa Para comprender esta dimensión, se puede observar el siguiente caso: desde 2017, las municipalidades de Corral y La Unión integran la Asociación de Municipalidades Cordillera de la Costa, con el objetivo de impulsar un desarrollo territorial sostenible. En este marco, ambas comunas avanzaron en la elaboración de una Estrategia Energética Bicomunal orientada a promover el acceso a energías limpias y el uso eficiente de los recursos. Para ello, junto a la Universidad San Sebastián, a través del equipo del Programa Territorial Hito Más Sinergia Territorial ejecutaron pro-

yectos financiados por SUBDERE que permitieron diseñar un plan de acción basado en energías renovables, eficiencia energética y reducción de emisiones. El trabajo con organizaciones sociales identificó dificultades de acceso a la energía en familias vulnerables, lo que derivó en la priorización del proyecto “Leñería Popular Sustentable”. Posteriormente, se desarrolló una iniciativa destinada a establecer las bases legales, administrativas y económicas para implementar este modelo, generando una propuesta replicable para otros territorios.

Conoce el Informe Línea de Desarrollo Humano. Asociaciones municipales y regionales. LIDERA 2024

ESTRATEGIA 4/DIMENSIÓN B: Valoración y contribución territorial de la Vinculación con el Medio Definición técnica: Esta dimensión evalúa la contribución percibida de las iniciativas de Vinculación con el Medio al desarrollo territorial y la generación de valor público, considerando tanto la valoración realizada por actores externos como el nivel de efectividad alcanzado en el cumplimiento de los objetivos definidos para las iniciativas implementadas. Analiza el grado en que las acciones desarrolladas por la Universidad son reconocidas por las organizaciones participantes como pertinentes, útiles y capaces de generar aportes relevantes para sus necesidades, problemáticas o contextos de desarrollo, así como la consistencia existente entre los propósitos definidos en las iniciativas y los resultados efectivamente alcanzados. La dimensión permite observar el valor generado por la Vinculación con el Medio desde una perspectiva evaluativa orientada a la contribución, reconociendo que los procesos de desarrollo territorial son complejos, multicausales y construidos colectivamente, por lo que el foco de análisis se sitúa en los aportes institucionales y no en la atribución exclusiva de impactos.

Desde la lógica del Modelo Institucional de VcM, esta dimensión se ubica principalmente en el nivel de contribución, permitiendo analizar el valor generado por la implementación del Modelo de Vinculación con el Medio y la percepción de efectividad asociada a sus iniciativas. Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • la percepción de los actores externos respecto del aporte generado por las iniciativas de Vinculación con el Medio; • el nivel de contribución percibida de las acciones institucionales frente a necesidades y problemáticas del entorno; • la efectividad de las iniciativas en relación con el cumplimiento de los objetivos definidos en su diseño; • la consistencia entre planificación, implementación y resultados obtenidos; • la capacidad institucional para generar valor público mediante iniciativas pertinentes y contextualizadas; • y el nivel de reconocimiento externo respecto de la utilidad y relevancia de las contribuciones desarrolladas por la Universidad. El foco evaluativo de esta dimensión se encuentra en la valoración de la contribución y efectividad de las iniciativas, considerando especialmente la percepción de actores externos y el análisis de resultados alcanzados en relación con los objetivos propuestos. La dimensión no busca medir impactos estructurales de largo plazo ni transformaciones territoriales atribuibles exclusivamente a la Institución, sino aproximarse al valor generado por la Universidad a través de la implementación de iniciativas de Vinculación con el Medio. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja la capacidad de la Universidad para desarrollar iniciativas pertinentes, efectivas y valoradas positivamente por los actores del entorno, evidenciando contribuciones relevantes al desarrollo territorial y a la generación de valor público. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de efectividad en la implementación de iniciativas, mejor alineación entre objetivos y resultados, y una percepción favorable respecto del aporte realizado por la Universidad a través de la Vinculación con el Medio. Asimismo, altos niveles de percepción positiva por parte de las organizaciones participantes pueden interpretarse como señales de pertinencia territorial, calidad de la interacción institucional y capacidad de las iniciativas para responder de manera efectiva a desafíos y necesidades del entorno.

Por el contrario, desempeños bajos o inconsistentes podrían evidenciar debilidades en la efectividad de las iniciativas, dificultades en la implementación de los proyectos o limitaciones en la capacidad institucional para generar contribuciones reconocibles y valoradas por los actores externos. La interpretación de esta dimensión debe considerar que gran parte de sus indicadores poseen un componente perceptual y valorativo, por lo que sus resultados representan una aproximación al nivel de contribución reconocida por el entorno, más que una medición directa de impacto territorial atribuible exclusivamente a la acción universitaria. Experiencia ilustrativa El Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la VcM-USS dispone de encuestas de valoración dirigidas a actores del entorno, que aportan una mirada sobre los efectos de las iniciativas en la resolución de problemas locales, el fortalecimiento de capacidades comunitarias, el acceso a conocimiento especializado y la promoción del desarrollo sostenible. Para comprender esta dimensión puede observarse la percepción de las organizaciones externas que colaboran con la Universidad. El análisis de 363 respuestas recopiladas entre 2021 y 2025 evidencia una valoración positiva y consistente del trabajo desarrollado por la Universidad, destacando especialmente la formación y aprendizaje de estudiantes, que concentra entre un 46,4% y un 55,8% de las menciones, junto con el compromi-

so institucional y el aporte realizado a las comunidades. Asimismo, un 95% de las organizaciones declara interés en continuar colaborando y recomendar a la USS, lo que refleja la pertinencia y utilidad de las iniciativas implementadas. Las recomendaciones formuladas se orientan principalmente al fortalecimiento de la continuidad de los proyectos, una mayor flexibilidad en la coordinación de actividades y un rol más protagónico de los estudiantes, aspectos que evidencian relaciones de colaboración maduras y orientadas a la mejora continua. En conjunto, estos resultados muestran que las organizaciones reconocen a la Universidad como un actor relevante en sus procesos de desarrollo, validando la capacidad de la VcM para generar aportes significativos y sostenibles desde una lógica de construcción conjunta de valor público.

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ESTRATEGIA 5/DIMENSIÓN A: Capacidades institucionales de la Vinculación con el Medio Definición técnica: Esta dimensión evalúa el nivel de instalación y desarrollo de capacidades institucionales necesarias para sostener la implementación del Modelo de Vinculación con el Medio, considerando especialmente la disponibilidad, formación, participación y especialización del cuerpo académico involucrado en esta función. Analiza la capacidad de la Universidad para consolidar una base académica habilitada para desarrollar Vinculación con el Medio, observando tanto la existencia de académicos con dedicación preferente y formación especializada, como el nivel de participación del cuerpo docente en iniciativas institucionales de articulación con el entorno. La dimensión permite observar el grado de institucionalización de la Vinculación con el Medio al interior de la Universidad, evidenciando el desarrollo progresivo de capacidades humanas, metodológicas y académicas que posibilitan la implementación sistemática, sostenible y pertinente de las estrategias institucionales en este ámbito. Desde la lógica del Modelo de VcM, esta dimensión se sitúa principalmente en el nivel de resultados de implementación, ya que evalúa condiciones habilitantes y capacidades instaladas que permiten sostener el despliegue del Modelo de Vinculación con el Medio en el tiempo. Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • la existencia de capacidades académicas especializadas destinadas al desarrollo de la Vinculación con el Medio; • el nivel de formación institucional del cuerpo académico en enfoques, metodologías y principios asociados a la VcM; • el grado de involucramiento del cuerpo docente en iniciativas de Vinculación con el Medio; • la amplitud y consolidación de la base académica que participa en el despliegue del Modelo institucional de VcM; • la capacidad institucional para fortalecer progresivamente competencias académicas asociadas a la Vinculación con el Medio; • y el nivel de priorización institucional otorgado a esta función mediante la asignación de dedicaciones, recursos humanos y mecanismos de formación.

El foco evaluativo de esta dimensión se concentra en las capacidades instaladas que posee la Universidad para implementar y sostener el desarrollo de la Vinculación con el Medio, más que en la evaluación de resultados específicos o impactos derivados de las iniciativas ejecutadas. En este sentido, la dimensión permite aproximarse al nivel de madurez institucional alcanzado por la VcM desde la perspectiva de las capacidades académicas y humanas disponibles para su implementación. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja una capacidad institucional consolidada para sostener el desarrollo de la Vinculación con el Medio mediante un cuerpo académico progresivamente habilitado, involucrado y especializado en esta función. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de institucionalización de la VcM, fortalecimiento de capacidades metodológicas y académicas, incremento de la participación docente y consolidación de equipos con competencias para implementar iniciativas pertinentes y sostenibles. Asimismo, el aumento de académicos formados, participantes o con dedicación preferente puede interpretarse como una señal de fortalecimiento estructural del Modelo Institucional de VcM y de integración progresiva de la Vinculación con el Medio en el quehacer académico de la Universidad. Por el contrario, desempeños bajos o estancados podrían evidenciar limitaciones en la instalación de capacidades, baja apropiación institucional del Modelo, insuficiente participación académica o dificultades para sostener el crecimiento y consolidación de la Vinculación con el Medio a nivel institucional. La interpretación de esta dimensión debe considerar que el fortalecimiento de capacidades institucionales corresponde a un proceso progresivo y acumulativo, cuya consolidación depende de políticas de formación, reconocimiento académico, disponibilidad de recursos y alineación institucional sostenida en el tiempo.

Experiencia ilustrativa Esta dimensión puede observarse a través del Diplomado en Vinculación con el Medio que la Universidad imparte desde 2021. Posee 553 egresados entre 2021 y 2025, de los cuales 294 son académicos USS, 112 son administrativos de la Universidad, 93 académicos de otras instituciones de educación superior y escuelas matrices y 54 representantes de organizaciones públicas y privadas. El programa ha contribuido al fortalecimiento de capacidades especializadas para el desarrollo de la Vinculación con el Medio, dado su enfoque formativo que entrega herramientas conceptuales y metodológicas sobre

teorías y modelos de VcM, investigación aplicada, evaluación de resultados de contribución y metodologías de aprendizaje experiencial, favoreciendo la consolidación de competencias necesarias para implementar iniciativas articuladas con el entorno. De esta manera, constituye una evidencia concreta del proceso de institucionalización de la VcM, al fortalecer progresivamente las capacidades humanas, académicas y metodológicas que permiten sostener la implementación del Modelo de VcM de manera sistemática, pertinente y sostenible en el tiempo.

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ESTRATEGIA 5/DIMENSIÓN B: Gestión y desempeño de la Vinculación con el Medio Definición técnica: Esta dimensión evalúa el nivel de desempeño y capacidad de gestión del Sistema Institucional de Vinculación con el Medio, considerando el grado de cumplimiento de los compromisos definidos en las iniciativas y la alineación entre los objetivos institucionales y el desempeño académico asociado a esta función. Analiza la capacidad institucional para planificar, ejecutar, monitorear y dar seguimiento a las iniciativas de Vinculación con el Medio, observando la consistencia existente entre el diseño de los proyectos, los compromisos establecidos y los resultados efectivamente alcanzados. La dimensión permite observar el funcionamiento operativo y la efectividad del sistema de gestión de la VcM, evidenciando el nivel de articulación entre planificación, implementación y evaluación, así como la capacidad institucional para orientar el desempeño académico hacia el cumplimiento de objetivos estratégicos asociados a la Vinculación con el Medio. Desde la lógica del Modelo de VcM-USS, esta dimensión se ubica principalmente en el nivel de resultados de implementación, permitiendo evaluar la capacidad de gestión y desempeño del sistema institucional que sostiene el desarrollo de la Vinculación con el Medio.

Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • el grado de cumplimiento de los compromisos establecidos en proyectos e iniciativas de Vinculación con el Medio; • la consistencia entre planificación, ejecución y resultados alcanzados; • la capacidad institucional para monitorear y dar seguimiento al desempeño de las iniciativas; • el nivel de alineación entre objetivos institucionales y desempeño académico asociado a la VcM; • la efectividad de los mecanismos institucionales de gestión, seguimiento y control; • y la capacidad del sistema institucional para sostener procesos de implementación coherentes con los propósitos definidos en el Modelo de Vinculación con el Medio. El foco evaluativo de esta dimensión está centrado en el desempeño operativo y la capacidad de gestión del Modelo Institucional de VcM, observando el funcionamiento de sus mecanismos de implementación, seguimiento y cumplimiento. En este sentido, la dimensión no busca medir directamente contribuciones territoriales o impactos externos, sino evaluar la consistencia y efectividad interna del sistema institucional que sustenta el desarrollo de la Vinculación con el Medio. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja una adecuada capacidad institucional para gestionar, implementar y monitorear iniciativas de Vinculación con el Medio en coherencia con los compromisos y objetivos definidos institucionalmente. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de consistencia entre planificación y ejecución, fortalecimiento de los mecanismos de seguimiento y control, y una mejor alineación entre desempeño académico y propósitos estratégicos asociados a la VcM. Asimismo, altos niveles de cumplimiento de compromisos pueden interpretarse como señales de consolidación del sistema Institucional de gestión, fortalecimiento de la cultura de responsabilidad institucional y mayor capacidad de coordinación entre actores, equipos y unidades involucradas. Por el contrario, desempeños descendentes o bajos niveles de cumplimiento podrían evidenciar debilidades en los mecanismos de planificación, seguimiento o implementación, así como dificultades en la alineación entre compromisos institucionales y desarrollo efectivo de las iniciativas. La interpretación de esta dimensión debe considerar que el desempeño del sistema de gestión depende tanto de capacidades organizacionales y técnicas como de procesos de coordinación, apropiación institucional y mejora continua desarrollados a nivel institucional.

Experiencia ilustrativa Esta dimensión se refleja en el desempeño de los académicos con dedicación preferente a Vinculación con el Medio y en la capacidad institucional para orientar, monitorear y evaluar el cumplimiento de los compromisos asociados a esta función. Los académicos desarrollan simultáneamente actividades docentes, proyectos con fondos externos, iniciativas de internacionalización, Programas Territoriales Hito y diversas acciones de articulación con el entorno, contribuyendo al logro de los objetivos estratégi-

cos definidos por la Universidad. La consistencia entre estos compromisos y los resultados alcanzados se evidencia en el cumplimiento de sus convenios de desempeño, cuyo porcentaje aumentó de 90% en 2024 a 96% en 2025. Este resultado da cuenta de un sistema de gestión de Vinculación con el Medio capaz de planificar, ejecutar y dar seguimiento efectivo a sus iniciativas, fortaleciendo la articulación entre planificación, implementación y evaluación.

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ESTRATEGIA 5/DIMENSIÓN C: Recursos e inversión en Vinculación con el Medio Definición técnica Esta dimensión evalúa el nivel de recursos e inversión destinados por la Universidad al desarrollo de la Vinculación con el Medio, considerando tanto la asignación de recursos humanos, financieros, tecnológicos y metodológicos, como la capacidad institucional para sostener y fortalecer esta función en el tiempo. Analiza el esfuerzo institucional asociado al financiamiento, soporte y sostenibilidad operativa de la Vinculación con el Medio, observando la inversión realizada en equipos de gestión, capacidades académicas, Proyectos Colaborativos, tecnologías, formación, productos académicos y procesos de evaluación y mejora continua. La dimensión permite observar el grado de respaldo institucional otorgado a la Vinculación con el Medio, evidenciando la priorización organizacional de esta función mediante la asignación de recursos directos e indirectos orientados a asegurar su implementación y consolidación. Desde la lógica del Modelo Institucional de VcM, esta dimensión se sitúa principalmente en el nivel de resultados de implementación, ya que evalúa las condiciones materiales y organizacionales que permiten sostener el funcionamiento del Sistema Institucional de Vinculación con el Medio.

Alcance analítico: Esta dimensión permite analizar: • el volumen de recursos humanos y tiempo institucional destinados al desarrollo de la Vinculación con el Medio; • el nivel de inversión institucional en equipos de apoyo y académicos vinculados a esta función; • la inversión destinada a la implementación de proyectos e iniciativas de VcM; • la capacidad institucional para cofinanciar iniciativas y atraer financiamiento externo; • el aporte de recursos no pecuniarios destinados al desarrollo de iniciativas; • la inversión en tecnologías, plataformas y sistemas de gestión asociados a la VcM; • el financiamiento de procesos formativos y fortalecimiento de capacidades institucionales; • la inversión destinada a productos académicos derivados de la Vinculación con el Medio; • y el respaldo institucional a procesos de evaluación, análisis y mejora continua del Modelo. El foco evaluativo de esta dimensión se concentra en la sostenibilidad financiera, organizacional y operativa de la Vinculación con el Medio, permitiendo observar el nivel de compromiso institucional expresado mediante la asignación de recursos concretos para el desarrollo de esta función. En este sentido, la dimensión no busca evaluar directamente la calidad o efectividad de las iniciativas implementadas, sino las capacidades de soporte y sostenibilidad institucional que permiten su desarrollo y proyección en el tiempo. Interpretación evaluativa: Un desempeño favorable en esta dimensión refleja un alto nivel de respaldo institucional hacia la Vinculación con el Medio, evidenciado mediante la asignación sostenida de recursos humanos, financieros, tecnológicos y metodológicos destinados al desarrollo de esta función. La evolución positiva de sus indicadores sugiere mayores niveles de priorización institucional, fortalecimiento de las capacidades operativas del Modelo y consolidación de condiciones organizacionales que permiten sostener y proyectar la Vinculación con el Medio de manera sistemática. Asimismo, altos niveles de inversión en formación, tecnologías, proyectos o financiamiento externo pueden interpretarse como señales de madurez institucional, fortalecimiento estratégico y capacidad de crecimiento sostenible de la función de Vinculación con el Medio. Por el contrario, desempeños bajos o decrecientes podrían evidenciar limitaciones en el respaldo institucional, restricciones de sostenibilidad operativa o dificultades para consolidar capacidades y mecanismos de soporte necesarios para el desarrollo de la VcM.

La interpretación de esta dimensión debe considerar que la inversión institucional en Vinculación con el Medio constituye una condición habilitante para la implementación del Modelo, aunque no garantiza por sí sola la generación de contribuciones o resultados de calidad, los cuales dependen también de factores académicos, relacionales y territoriales asociados al funcionamiento integral del sistema institucional. Experiencia ilustrativa La Universidad ha realizado una inversión sostenida, sistemática y permanente en el desarrollo de productos académicos orientados a la difusión, transferencia y divulgación del conocimiento generado a partir de sus actividades de Vinculación con el Medio. Entre ellos destacan manuales, guías, publicaciones digitales y otros recursos académicos que permiten sistematizar experiencias, compartir aprendizajes y poner a disposición de la comunidad conocimientos relevantes para distintos públicos. Este es-

fuerzo ha implicado la asignación de recursos anuales destinados al diseño, producción y difusión de estos materiales, fortaleciendo la capacidad institucional para generar bienes públicos, ampliar el alcance de sus iniciativas y contribuir a la circulación del conocimiento más allá de los espacios tradicionales de formación, que hoy se encuentran alojados en la Biblioteca Digital VcM en ISSUU, el portal web de Vinculación con el Medio y material impreso y digital.

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Parte III Indicadores

5. Indicadores asociados a cada estrategia y dimensión

5.1. Estrategia 1

ESTRATEGIA 1 DIMENSIÓN A: Despliegue territorial y articulación con el entorno

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Proyectos Colaborativos de VcM implementados.

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta del nivel de ejecución de iniciativas que articulan a la Universidad con actores del entorno en procesos de co-construcción, evidenciando la capacidad institucional para desarrollar proyectos que abordan problemáticas reales de manera colaborativa. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de iniciativas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, facultades, unidades y equipos académicos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Sede / Territorial. Observaciones metodológicas: La interpretación del indicador debe considerar diferencias de escala, complejidad y alcance entre proyectos. El incremento cuantitativo de iniciativas no implica necesariamente mayor profundidad colaborativa o mayores niveles de contribución territorial. Fórmula: = Σ Proyectos Colaborativos implementados al año Nombre del indicador: Programas Territoriales Hito activos. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja el despliegue estratégico de la Vinculación con el Medio en territorios priorizados, evidenciando la implementación de iniciativas de mediano y largo plazo orientadas al abordaje de desafíos complejos con enfoque territorial. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros institucionales VcM. Instrumento de levantamiento: Sistema institucional de seguimiento de Programas Territoriales Hito. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, facultades, unidades y equipos académicos. Nivel de análisis: Institucional / Sede / Territorial.

Observaciones metodológicas: El indicador permite observar presencia territorial estratégica, pero no mide directamente niveles de incidencia o transformación territorial asociados a los programas implementados. Fórmula: = Σ PTH activos al año

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la generación de espacios formales de diálogo con actores del sector productivo, social o institucional, evidenciando la articulación con el entorno desde una perspectiva disciplinar o sectorial. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros institucionales VcM. Instrumento de levantamiento: Actas, registros de funcionamiento y reportes institucionales. Responsable institucional: Facultades y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Sectorial. Observaciones metodológicas: La existencia de Consejos Sectoriales no garantiza por sí sola niveles efectivos de participación, incidencia o co-construcción con actores externos, por lo que su análisis debe complementarse con evidencia cualitativa. Fórmula: = Σ Consejos Sectoriales implementados al año Nombre del indicador: Consejos Consultivos Territoriales ejecutados.

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Consejos Sectoriales implementados.

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta de la existencia de instancias sistemáticas de interacción con actores territoriales, favoreciendo la identificación de necesidades, la retroalimentación y la construcción conjunta de iniciativas. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros institucionales VcM. Instrumento de levantamiento: Actas, reportes territoriales y registros institucionales. Responsable institucional: Sedes y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Sede / Territorial. Observaciones metodológicas: La comparabilidad entre territorios puede verse influenciada 61

por diferencias contextuales, disponibilidad de actores y niveles de desarrollo de redes colaborativas. Fórmula: = Σ Consejos Consultivos Territoriales ejecutados al año

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Actividades de Extensión Académica desarrolladas.

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja la capacidad institucional de difusión del conocimiento hacia la comunidad, evidenciando el despliegue de actividades que promueven el acceso a contenidos académicos y culturales. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de actividades de extensión. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y unidades y equipos académicos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador refleja volumen de actividades ejecutadas, pero no necesariamente niveles de participación efectiva, profundidad formativa o contribución cultural generada. Fórmula: = Σ Actividades de Extensión Académica desarrolladas al año Nombre del indicador: Proyectos de Innovación Abierta desarrollados. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la implementación de iniciativas orientadas a la co-creación de soluciones con actores del entorno, integrando conocimientos académicos y experiencias externas en la resolución de desafíos. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros institucionales VcM. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de proyectos y reportes de implementación. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, unidades académicas ejecutoras. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Territorial. Observaciones metodológicas: La interpretación del indicador debe considerar diferencias en complejidad, duración y niveles de colaboración efectiva presentes en cada iniciativa. Fórmula: = Σ Proyectos de Innovación Abierta desarrollados al año

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta de la orientación de las iniciativas hacia problemáticas de interés público, evidenciando la capacidad institucional de vincular su quehacer con agendas y desafíos definidos a nivel gubernamental. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS y registros de iniciativas. Instrumento de levantamiento: Fichas de proyectos y registros institucionales. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y unidades académicas ejecutoras. Nivel de análisis: Institucional / Territorial / Sectorial. Observaciones metodológicas: La orientación hacia políticas públicas no implica necesariamente incidencia efectiva en procesos gubernamentales o transformaciones de política pública. Fórmula: = Σ de proyectos con aporte a las Políticas Públicas desarrollados al año*

* Incorpora Proyectos Colaborativos, Proyectos con Fondos Externos y Proyectos de Política Pública, que consideran como contraparte a organizaciones de carácter público.

Nombre del indicador: Actores relevantes participantes en Proyectos Colaborativos VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja el nivel de articulación con el entorno, evidenciando la diversidad y cantidad de actores relevantes que participan activamente en iniciativas de Vinculación con el Medio. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de organizaciones participantes. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y unidades ejecutoras. Nivel de análisis: Institucional / Territorial / Facultad. Observaciones metodológicas: El indicador refleja amplitud de articulación institucional, pero no necesariamente intensidad, profundidad o calidad de la participación de las organizaciones involucradas. Fórmula: = Σ de actores relevantes participantes en Proyectos Colaborativos al año

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Proyectos con aporte a las Políticas Públicas.

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Comunas con implementación de Proyectos Colaborativos VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la cobertura territorial de la Vinculación con el Medio, evidenciando la extensión geográfica de las iniciativas desarrolladas por la Institución. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro territorial institucional. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Territorial / Regional. Observaciones metodológicas: Una mayor cobertura territorial no implica necesariamente mayores niveles de profundidad relacional o contribución efectiva en cada territorio. Fórmula: = Σ de comunas con implementación de Proyectos Colaborativos al año Nombre del indicador: Beneficiarios directos asociados a proyectos VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta del alcance social de las iniciativas, considerando el número de personas que participan o se ven directamente beneficiadas por las acciones desarrolladas. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS y reportes de proyectos. Instrumento de levantamiento: Registros institucionales y reportes de ejecución. Responsable institucional: Unidades ejecutoras y equipos VcM. Nivel de análisis: Institucional / Territorial / Proyecto. Observaciones metodológicas: El indicador representa alcance cuantitativo y no necesariamente profundidad de la experiencia, calidad del vínculo o magnitud de las contribuciones generadas. Fórmula: = Σ de beneficiarios directos registrados en iniciativas VcM al año* * Se excluye del análisis estimaciones generales y masivas de beneficiarios directos declaradas en los proyectos para los años 2024 y 2025.

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar el alcance internacional de las iniciativas de Vinculación con el Medio, evidenciando la participación de organizaciones internacionales en su diseño o implementación y la articulación de acciones colaborativas para abordar desafíos de interés común. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de iniciativas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: El indicador considera las iniciativas que declaran la participación de al menos una organización internacional durante su implementación. La existencia del vínculo no implica necesariamente relaciones institucionales permanentes o formalizadas mediante convenios. Fórmula: = Σ de iniciativas VcM que declaran participación de organizaciones internacionales. Nombre del indicador: Proyectos VcM que declaran investigación aplicada. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: A través de este indicador se visualiza una articulación concreta entre la Vinculación con el Medio y la generación de conocimiento, creación e innovación, a través del diseño de investigaciones aplicadas enmarcadas en las iniciativas de VcM, centradas en contribuir a la comprensión y/o abordaje de desafíos territoriales, con respuestas innovadoras y que generen valor público. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de iniciativas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: Este indicador corresponde a un conteo de iniciativas VcM que desde su diseño plantean procesos de investigación aplicada. No obstante, no puede ser utilizado como un indicador de las investigaciones aplicadas que realmente se desarrollaron. Fórmula: = Σ de iniciativas VcM que desde su diseño declaran articulación con investigación aplicada

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Iniciativas VcM con vínculos internacionales declarados.

ESTRATEGIA 1 DIMENSIÓN B: Sostenibilidad y reputación del vínculo con el entorno

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Actores relevantes con participación sostenida en proyectos VcM. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta de la continuidad de las relaciones establecidas con el entorno, evidenciando la capacidad institucional de sostener vínculos en el tiempo más allá de iniciativas puntuales. Este indicador permite observar el nivel de permanencia y estabilidad de las relaciones colaborativas desarrolladas por la Universidad con actores relevantes del entorno, constituyéndose en una señal importante de sostenibilidad del vínculo institucional. La continuidad de participación de las organizaciones sugiere la existencia de relaciones valoradas, pertinentes y capaces de sostener procesos de colaboración de mediano o largo plazo. Asimismo, el indicador permite aproximarse indirectamente al nivel de confianza institucional construido con el entorno y a la capacidad de la Vinculación con el Medio para generar relaciones sistemáticas y no exclusivamente episódicas o transaccionales. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / registros institucionales de iniciativas / historial de participación de organizaciones externas. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de organizaciones participantes en iniciativas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con sedes, facultades y unidades ejecutoras. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Territorial / Organización externa. Observaciones metodológicas: El indicador permite observar sostenibilidad relacional desde la permanencia temporal de las organizaciones vinculadas, pero no mide por sí solo la calidad, intensidad ni profundidad del vínculo establecido. Su interpretación debe considerar el tipo de organización, la naturaleza de la participación, la frecuencia de interacción y el nivel de involucramiento en las iniciativas desarrolladas. Asimismo, la continuidad de participación puede responder a distintos factores –territoriales, estratégicos, operativos o disciplinares– por lo que se recomienda complementar su análisis con información cualitativa asociada a satisfacción, valoración del vínculo y pertinencia de la colaboración. Fórmula: = Σ de actores relevantes del entorno participando en iniciativas VcM durante 2 o más años* * Considera participaciones consecutivas y/o acumuladas.

Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la disposición de los actores del entorno a mantener la relación con la Universidad, evidenciando el nivel de satisfacción con las iniciativas desarrolladas y la valoración positiva de la experiencia de colaboración. Este indicador permite observar el interés de los actores relevantes del entorno por proyectar y sostener el vínculo institucional en el tiempo, constituyéndose en una señal de legitimidad, pertinencia y reconocimiento de valor respecto de la Vinculación con el Medio desarrollada. La disposición a continuar colaborando representa además una aproximación a la calidad de la experiencia relacional construida entre la Universidad y los actores externos, considerando aspectos asociados a confianza, utilidad percibida, reciprocidad y cumplimiento de expectativas. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de iniciativas de Vinculación con el Medio dirigida a organizaciones externas. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con equipos VcM y unidades ejecutoras. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Territorial / Organización externa. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual. Sus resultados representan la valoración declarada por las organizaciones externas que responden la encuesta, por lo que deben interpretarse considerando tasas de respuesta, tipo de organización, duración del vínculo y características de la iniciativa evaluada. La disposición a continuar colaborando no implica necesariamente formalización futura de proyectos ni permanencia efectiva de la relación, pero constituye una señal relevante de satisfacción y sostenibilidad relacional. Se recomienda complementar su análisis con indicadores de continuidad efectiva de participación y evidencia cualitativa de la experiencia de colaboración. Fórmula:

Nº de actores relevantes del entorno que manifiestan interés en continuar colaborando Total de actores relevantes del entorno

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Actores relevantes interesados en continuar colaborando con la USS.

x100

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Actores relevantes que recomendarían trabajar con la USS. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Permite observar la reputación institucional desde la perspectiva de los actores relevantes del entorno, evidenciando el grado de confianza y valoración del vínculo establecido. Este indicador constituye una aproximación al reconocimiento externo de la Universidad en el marco de la Vinculación con el Medio, permitiendo identificar el nivel de satisfacción y legitimidad institucional percibida por los actores relevantes externos participantes. La disposición a recomendar trabajar con la Universidad refleja no solo valoración de la iniciativa específica desarrollada, sino también percepción de profesionalismo, capacidad de articulación, cumplimiento de compromisos y calidad de la relación establecida con el entorno. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de iniciativas de Vinculación con el Medio dirigida a organizaciones externas. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Territorial / Organización externa. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a reputación institucional. Debe interpretarse considerando que la valoración expresada por las organizaciones puede estar influida por múltiples factores, tales como resultados obtenidos, experiencia relacional, expectativas previas, calidad de la comunicación y naturaleza del vínculo establecido. El indicador permite aproximarse al nivel de confianza institucional generado a partir de las experiencias de colaboración, aunque no constituye una medición integral de reputación institucional. Se recomienda complementar su análisis con evidencia cualitativa y otros indicadores de sostenibilidad del vínculo. Fórmula:

Nº de actores relevantes del entorno que recomendarían trabajar con la USS Total de actores relevantes del entorno

x100

Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la valoración de los actores externos respecto de la formación impartida por la Universidad, evidenciando la relación entre Vinculación con el Medio y la pertinencia del perfil de egreso. Este indicador permite observar cómo las experiencias de interacción con estudiantes, académicos y proyectos institucionales influyen en la percepción que los actores relevantes del entorno desarrollan respecto de las capacidades profesionales de los egresados USS. Asimismo, constituye una aproximación indirecta a la valoración externa de la calidad formativa y de la capacidad institucional para formar profesionales pertinentes a las necesidades y desafíos del entorno. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de iniciativas de Vinculación con el Medio dirigida a actores relevantes del entorno. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Organización externa. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual orientado a observar valoración externa del perfil formativo institucional. Debe interpretarse considerando el tipo de experiencia desarrollada con cada actor relevante, el nivel de interacción con estudiantes y académicos, y las características del contexto disciplinar o territorial. La disposición declarada a contratar egresados no constituye evidencia directa de empleabilidad efectiva, pero sí representa una señal relevante de confianza y reconocimiento externo respecto de la formación impartida por la Universidad. Fórmula:

Nº de actores relevantes del entorno que contratarían egresados y/o profesionales de la USS Total de actores relevantes del entorno

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Actores relevantes que contratarían egresados o profesionales USS.

x100

ESTRATEGIA 1 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Apariciones en medios relevantes asociadas a iniciativas VcM.

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la visibilidad pública de las iniciativas de Vinculación con el Medio, evidenciando su presencia en medios de comunicación relevantes y el alcance de su difusión institucional. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros institucionales de Comunicaciones. Instrumento de levantamiento: Monitoreo de medios y registros institucionales de Comunicaciones. Responsable institucional: Dirección General de Comunicaciones, en coordinación con la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Territorial / Reputacional. Observaciones metodológicas: El indicador considera las apariciones de iniciativas de Vinculación con el Medio en medios definidos como relevantes por la Dirección General de Comunicaciones. Su resultado refleja el nivel de difusión alcanzado y no constituye una medida de la calidad o contribución de las iniciativas. Fórmula: = Σ de apariciones en medios relevantes asociadas a iniciativas VcM al año.

5.2. Estrategia 2 ESTRATEGIA 2 DIMENSIÓN A: Integración curricular de la Vinculación con el Medio

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Asignaturas con atributo VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta de la incorporación formal de la Vinculación con el Medio en la estructura curricular, evidenciando la existencia de asignaturas que integran de manera explícita experiencias de aprendizaje significativo con el entorno, en coherencia con los lineamientos del Modelo Institucional de VcM. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros curriculares institucionales / Plataforma VcM-USS / registros de programas con atributo VcM. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de asignaturas con atributo VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría Académica, unidades curriculares correspondientes y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Programa. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar la integración formal de la VcM en el currículum, pero no mide por sí solo la calidad pedagógica de la experiencia, la profundidad de la interacción con el entorno ni los aprendizajes efectivamente logrados por los estudiantes. Fórmula: = Σ de asignaturas que incorporan el atributo de VcM en el currículum Nombre del indicador: Programas o carreras con atributo VcM incorporado en el currículum. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja el nivel de cobertura institucional de la Vinculación con el Medio en la oferta formativa, permitiendo observar el grado en que las distintas carreras han integrado este atributo como parte constitutiva de su diseño curricular. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros curriculares institucionales / informes de innovación o armonización curricular / registros VcM. Instrumento de levantamiento: Matriz institucional de seguimiento curricular del atributo VcM.

Responsable institucional: Vicerrectoría Académica, direcciones de carrera, unidades de gestión curricular y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Programa. Observaciones metodológicas: El indicador permite analizar cobertura curricular institucional, pero debe interpretarse considerando los distintos estados de avance de los procesos de innovación, armonización o actualización curricular. La incorporación formal del atributo no asegura, por sí misma, una implementación homogénea o equivalente en todas las carreras. Fórmula: Nº de programas o carreras que incorporan atributo VcM en el currículum Total de programas o carreras vigentes

x100

Nombre del indicador: Académicos que dictan asignaturas con atributo VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la capacidad académica instalada para implementar experiencias formativas vinculadas al entorno, evidenciando la participación efectiva del cuerpo docente en el desarrollo de asignaturas con atributo de Vinculación con el Medio. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros académicos institucionales / programación académica / Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro de académicos responsables de asignaturas con atributo VcM. Responsable institucional: Facultades, carreras, direcciones académicas y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Programa. Observaciones metodológicas: Este indicador permite aproximarse a la capacidad docente disponible para implementar experiencias de VcM, pero no mide directamente el nivel de formación, dominio metodológico o experiencia previa de los académicos en el diseño de aprendizajes significativos con el entorno. Fórmula: = Σ de académicos que dictan asignaturas con atributo VcM al año

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Horas de docencia directa en asignaturas con atributo VcM.

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja la intensidad del proceso formativo asociado a la Vinculación con el Medio, considerando el volumen de horas en las que se desarrollan experiencias de aprendizaje con el entorno, lo que permite dimensionar la profundidad del despliegue curricular. Unidad de medida: Número de horas. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Programación académica institucional / registros curriculares / sistemas académicos institucionales. Instrumento de levantamiento: Registro de carga académica y planificación docente de asignaturas con atributo VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría Académica, facultades, carreras y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Programa. Observaciones metodológicas: El indicador permite dimensionar la intensidad del despliegue curricular de la VcM, pero debe analizarse junto con información cualitativa sobre el diseño de la experiencia, la relación con actores externos y el nivel de participación efectiva de los estudiantes. Fórmula: = Σ de horas de docencia directa asociadas a asignaturas con atributo VcM Nombre del indicador: Estudiantes participantes en asignaturas con atributo VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta del volumen de estudiantes que acceden a experiencias formativas con el entorno en el marco del currículo, evidenciando el alcance del Modelo en términos de cobertura formativa. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros académicos institucionales / matrícula por asignatura / Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de estudiantes en asignaturas con atributo VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría Académica, carreras, unidades de registro académico y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Programa / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador mide cobertura estudiantil, pero no permite concluir directamente sobre la calidad de la experiencia formativa ni sobre el nivel de aprendizaje significativo alcanzado. Su interpretación debe complementarse con indicadores de valoración estudiantil y resultados formativos percibidos.

Fórmula: = Σ de estudiantes inscritos o participantes en asignaturas con atributo VcM ESTRATEGIA 2 DIMENSIÓN B: Participación estudiantil en experiencias de Vinculación con el Medio

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja el nivel de participación activa de los estudiantes en iniciativas que se desarrollan en interacción directa con actores del entorno, evidenciando su involucramiento en procesos de co-construcción y resolución de problemáticas reales. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / reportes de Proyectos Colaborativos / registros de unidades ejecutoras. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de participación estudiantil en Proyectos Colaborativos. Responsable institucional: Unidades ejecutoras, carreras, equipos VcM de sede y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Sede / Territorial. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar participación estudiantil aplicada, pero no mide por sí solo la intensidad de la participación, el rol asumido por los estudiantes ni la calidad de la interacción con actores externos. Fórmula: = Σ de estudiantes participantes en Proyectos Colaborativos al año

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Estudiantes participantes en Proyectos Colaborativos VcM.

Nombre del indicador: Proyectos Colaborativos VcM con participación de tres o más carreras. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar el grado de interdisciplinariedad en las iniciativas de Vinculación con el Medio, evidenciando la integración de distintas disciplinas en el desarrollo de proyectos, lo que contribuye a enriquecer la experiencia formativa y el abordaje de problemáticas complejas. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / registros de Proyectos Colaborativos. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de Proyectos Colaborativos y carreras participantes. 75

Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, facultades y equipos VcM. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador permite aproximarse al nivel de articulación interdisciplinaria, pero debe interpretarse considerando la naturaleza del proyecto, su complejidad y el grado real de integración entre disciplinas. La mera participación de tres o más carreras no garantiza necesariamente interdisciplinariedad sustantiva. Fórmula:

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN B

x100

Total de Proyectos Colaborativos implementados

Nombre del indicador: Cobertura de carreras de pregrado en iniciativas VcM. Tipo de indicador: Indicador de cobertura institucional (proceso / insumo). Descripción interpretativa: Permite observar la proporción de carreras de pregrado que participan en al menos una iniciativa formal de Vinculación con el Medio, respecto del total de carreras vigentes en ese nivel. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual (medición al cierre del año académico). Fuente de información: Registros de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y nómina oficial de carreras de la Dirección de Registros Académicos o equivalente de la Vicerrectoría Académica. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de iniciativas VcM en Plataforma VcMUSS. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, facultades y equipos VcM. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador considera las carreras de pregrado que participan en al menos una iniciativa VcM registrada en la Plataforma VcM-USS durante el período. Cada carrera se contabiliza una sola vez, independientemente del número de iniciativas en las que participe. Fórmula:

Nº de Proyectos Colaborativos con participación de 3 o más carreras

Nº de carreras de pregrado con al menos una iniciativa VcM activa Total de carreras de pregrado vigentes

x100

Tipo de indicador: Indicador de cobertura institucional (proceso / insumo). Descripción interpretativa: Permite observar la proporción de carreras Advance/Vespertino que participan en al menos una iniciativa formal de Vinculación con el Medio, respecto del total de carreras vigentes en esa modalidad. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual (medición al cierre del año académico). Fuente de información: Registros de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y nómina oficial de carreras de la Dirección de Registros Académicos o equivalente de la Vicerrectoría Académica. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de iniciativas VcM en Plataforma VcMUSS. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, facultades y equipos VcM. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador considera las carreras Advance/Vespertino que participan en al menos una iniciativa VcM registrada en la Plataforma VcM-USS durante el período. Cada carrera se contabiliza una sola vez, independientemente del número de iniciativas en las que participe. Fórmula:

Nº de carreras Advance/Vespertino con al menos una iniciativa VcM activa Total de carreras de Advance/Vespertino vigentes

x100

Nombre del indicador: Cobertura de programas de postgrado en iniciativas VcM.

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Cobertura de carreras Advance/Vespertino en iniciativas VcM.

Tipo de indicador: Indicador de cobertura institucional (proceso / insumo). Descripción interpretativa: Permite observar la proporción de programas de postgrado que participan en al menos una iniciativa formal de Vinculación con el Medio, respecto del total de programas vigentes en ese nivel. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual (medición al cierre del año académico). Fuente de información: Registros de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y nómina oficial de programas de la Dirección de Registros Académicos o equivalente de la Vicerrectoría Académica. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de iniciativas VcM en Plataforma VcMUSS. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, facultades y equipos VcM. 77

Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador considera los programas de postgrado que participan en al menos una iniciativa VcM registrada en la Plataforma VcM-USS durante el período. Cada programa se contabiliza una sola vez, independientemente del número de iniciativas en las que participe. Fórmula:

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Total de programas de postgrado vigentes

x100

ESTRATEGIA 2 DIMENSIÓN C: Resultados formativos en estudiantes Nombre del indicador: Estudiantes que consideran significativa su participación en proyectos VcM para su formación profesional. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la valoración global de la experiencia formativa VcM desde la perspectiva del estudiante, evidenciando el grado en que la Vinculación con el Medio contribuye a un aprendizaje significativo y contextualizado. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: Indicador de carácter perceptual. Sus resultados representan la valoración subjetiva de los estudiantes que responden la encuesta, por lo que deben interpretarse considerando tasas de respuesta, características de la experiencia y contexto de implementación. Fórmula:

Nº de programas de postgrado con al menos una iniciativa VcM activa

Nº estudiantes que declaran que la participación en el Proyecto fue significativa o muy significativa para su formación profesional Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar el nivel de exposición de los estudiantes a entornos de trabajo multidisciplinario, evidenciando su participación en experiencias que integran diversas perspectivas disciplinares en el abordaje de los desafíos territoriales. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / registros de Proyectos Colaborativos. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de participación estudiantil y composición disciplinar de proyectos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: El indicador observa exposición a experiencias multidisciplinarias, pero no mide necesariamente la calidad de la colaboración entre disciplinas ni el nivel de integración de saberes alcanzado. Fórmula:

Nº estudiantes que participan en Proyectos Colaborativos multidisciplinarios* Total de estudiantes que participan en Proyectos Colaborativos

x100

* Se consideran proyectos multidisciplinarios aquellos que cuentan con participación de a lo menos 3 carreras.

Nombre del indicador: Estudiantes que declaran colaboración interdisciplinaria en proyectos VcM. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la experiencia efectiva de interacción entre disciplinas durante el desarrollo de iniciativas, permitiendo comprender en qué medida los estudiantes reconocen la colaboración como un componente relevante de su formación. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual. Permite complementar indicadores de participación multidisciplinaria, incorporando la valoración de los estudiantes respecto de la colaboración efectivamente experimentada.

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Estudiantes participantes en proyectos VcM multidisciplinarios.

Fórmula:

Nº estudiantes que declaran colaboración interdisciplinaria en Proyectos Colaborativos Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido su competencia disciplinar. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta del aporte de la Vinculación con el Medio al desarrollo de conocimientos y habilidades propias de la disciplina, evidenciando la aplicación de saberes en contextos reales y situados. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado al fortalecimiento disciplinar declarado por los estudiantes. No reemplaza la evaluación curricular directa de resultados de aprendizaje, pero permite aproximarse al valor formativo percibido de la experiencia. Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que fue fortalecida o muy fortalecida su competencia disciplinar a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber aplicado lo aprendido en proyectos VcM. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Permite observar una conexión y alineación entre la docencia y la vinculación con el medio, otorgando a los estudiantes oportunidades concretas para la aplicación de aprendizajes y la toma de decisiones en contextos reales y situados, potenciando los resultados de los procesos formativos y la consolidación del perfil de egreso. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM.

Nº estudiantes que declaran que el Proyecto Colaborativo les permitió aplicar lo aprendido en clases Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido el manejo de información. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Permite observar el desarrollo de habilidades relacionadas con la búsqueda, análisis y uso de información en contextos aplicados, fortaleciendo capacidades clave para el ejercicio profesional. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM Instrumento de levantamiento:Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual orientado a observar habilidades transversales aplicadas. Debe interpretarse considerando el tipo de experiencia y las actividades concretas desarrolladas por los estudiantes.

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual que evidencia la contribución de la VcM a los procesos formativos, a través de una de las vías más directas que es la aplicación de lo aprendido en clases. Sin embargo, no se debe reducir la contribución de la VcM a la formación de los estudiantes únicamente a este aspecto, ya que el diseño de experiencias VcM considera de manera intencionada el desarrollo de habilidades transversales, como las socioemocionales y ciudadanas, y la aplicación de los valores sello USS, entre otros aspectos. Para complementar el análisis de la conexión entre los aprendizajes del aula con las experiencias de VcM, se sugiere revisar los registros administrativos de los proyectos en la Plataforma de VcM, donde se explicita la articulación con los resultados de aprendizaje de las asignaturas participantes y el porcentaje de logro de los objetivos asociados a la contribución interna en los estudiantes USS. Fórmula:

Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que fue fortalecida o muy fortalecida su habilidad para manejar información a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido la prolijidad disciplinar. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja el desarrollo de rigurosidad, precisión y estándares de calidad en el trabajo académico aplicado, evidenciando el fortalecimiento de prácticas propias de la disciplina. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual vinculado a la valoración del estudiante sobre estándares de calidad disciplinar en contextos aplicados. Su interpretación debe considerar las diferencias entre disciplinas y niveles formativos. Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que fue fortalecida o muy fortalecida la proljidad disciplinar a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido la empatía. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta del desarrollo de sensibilidad social frente a problemáticas del entorno, favoreciendo la comprensión de contextos diversos y la dimensión humana del ejercicio profesional. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM.

Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a habilidades socioemocionales. Sus resultados deben interpretarse como valoración declarada por estudiantes y no como medición psicométrica directa de la empatía. Fórmula:

Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido el trabajo en equipo y la colaboración. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, particularmente en contextos que requieren coordinación con otros actores y disciplinas. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual. Permite observar la valoración estudiantil sobre el fortalecimiento de habilidades colaborativas, pero debe complementarse con evidencia de diseño metodológico y participación efectiva. Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que fue fortalecida o muy fortalecida la colaboración o trabajo en equipo a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nº estudiantes que declaran que fue fortalecida o muy fortalecida su empatía a partir del Proyecto Colaborativo

x100

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido la comunicación. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Permite observar el desarrollo de habilidades comunicativas en contextos reales, tanto en la interacción con equipos como en la relación con actores externos. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a habilidades comunicativas. Debe interpretarse considerando la naturaleza de la interacción desarrollada por los estudiantes con equipos académicos, pares y actores externos. Fórmula:

Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido la adaptación y flexibilidad. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la capacidad de los estudiantes para enfrentar contextos cambiantes y responder de manera adecuada a desafíos emergentes en el entorno. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual vinculado al desarrollo de habilidades transversales en contextos reales. No debe interpretarse como medición directa de desempeño, sino como percepción del estudiante respecto de su propio fortalecimiento. Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que fue fortalecida o muy fortalecida la comunicación a partir del Proyecto Colaborativo

Nº estudiantes que declaran que fue fortalecida o muy fortalecida la habilidad de adaptación y flexibilidad a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta del desarrollo de habilidades para abordar y resolver problemáticas complejas, integrando conocimientos disciplinares y experiencia práctica. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual. Debe analizarse en función del nivel de complejidad de los desafíos abordados, la participación efectiva del estudiante y el diseño metodológico de la experiencia. Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que fue fortalecida o muy fortalecida la habilidad de resolución de problemas a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido habilidades de ciudadanía. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja el desarrollo de compromiso social, responsabilidad y conciencia ciudadana, en coherencia con la formación integral promovida por la Universidad. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM y rúbricas asociadas a habilidades de ciudadanía, si aplica. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con unidades académicas. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual que puede complementarse con rúbricas u otros instrumentos de evaluación formativa. Su interpretación debe considerar la naturaleza de la experiencia y el grado de exposición del estudiante a problemáticas sociales o territoriales.

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido la resolución de problemas.

Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que fueron fortalecidas o muy fortalecidas las habilidades de ciudadanía a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Estudiantes que consideran haber conocido más de su campo laboral. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta del aporte de la Vinculación con el Medio al acercamiento temprano al ejercicio profesional, permitiendo a los estudiantes comprender contextos laborales reales y las exigencias propias de su disciplina. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a la valoración del estudiante respecto de su aproximación al campo profesional. Debe analizarse considerando el tipo de iniciativa, la disciplina y el nivel de avance curricular del estudiante. Fórmula:

Nº estudiantes que consideran que el Proyecto Colaborativo les permitió conocer su campo laboral Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que consideran haber conocido mejor la realidad social. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Permite observar la comprensión del contexto social en el que se inserta la profesión, favoreciendo una formación situada y pertinente. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM.

Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a la comprensión del contexto social. Debe interpretarse considerando el tipo de territorio, comunidad u organización con la que se desarrolló la experiencia. Fórmula:

Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que consideran haber comprendido mejor su aporte profesional. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la toma de conciencia respecto del rol que pueden desempeñar como futuros profesionales en la sociedad, en relación con las necesidades del entorno. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual relacionado con la comprensión del rol profesional. Su análisis debe considerar el momento de la trayectoria formativa en que se encuentra el estudiante y la naturaleza de la experiencia desarrollada. Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que el Proyecto Colaborativo les permitió conocer su aporte profesional Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nº estudiantes que declaran consideran que pudieron conocer mejor la realidad social a partir del Proyecto Colaborativo

x100

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Estudiantes que declaran haber incrementado sus redes de contacto.

Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta de la generación de vínculos con actores del entorno, ampliando el capital social del estudiante y su inserción en redes profesionales. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a capital social estudiantil. Debe interpretarse considerando el grado de interacción directa que tuvo el estudiante con actores externos y el tipo de red generada. Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que incrementaron sus redes de contacto a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido su vocación profesional. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja el impacto de la experiencia en la motivación, el sentido de propósito y la reafirmación de la elección profesional del estudiante. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a la reafirmación vocacional. Sus resultados deben comprenderse como valoración subjetiva del estudiante y analizarse junto con información sobre la calidad, pertinencia y profundidad de la experiencia formativa.

Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que fortalecieron su vocación profesional a partir del Proyecto Colaborativo Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la contribución de la experiencia VcM al desarrollo y fortalecimiento de los valores del sello USS, aportando a la formación integral de los estudiantes. Del mismo modo, evidencia una coherencia entre las estrategias de VcM y los resultados y contribuciones obtenidas con la misión y visión del Proyecto Educativo Institucional. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a evaluar la importancia del proyecto VcM para el fortalecimiento de los valores USS. Para indagar acerca del fortalecimiento de cada uno de los valores, la encuesta incluye una pregunta posterior que lista los valores y aborda de manera específica la percepción sobre su desarrollo. Fórmula:

Nº estudiantes que declaran que el Proyecto Colaborativo fue importante o muy importante para fortalecer los valores USS Total de estudiantes que contestan la encuesta de valoración

x100

ESTRATEGIA 2 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Estudiantes que perciben haber fortalecido los valores USS.

5.3. Estrategia 3 ESTRATEGIA 3 DIMENSIÓN A: DESARROLLO ACADÉMICO Y FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ESTRATEGIA 3 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Académicos que declaran trabajo interdisciplinario y sinergia profesional mediante VcM. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la percepción de los académicos respecto del valor del trabajo interdisciplinario en el marco de la Vinculación con el Medio, evidenciando la generación de sinergias entre disciplinas que enriquecen tanto la práctica docente, el abordaje de problemáticas complejas del entorno y el desarrollo institucional. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: Indicador de carácter perceptual. Sus resultados representan la valoración declarada por los académicos que responden la encuesta, por lo que deben interpretarse considerando tasas de respuesta, tipo de iniciativa, composición disciplinar del equipo y nivel real de interacción interdisciplinaria. No mide directamente la calidad objetiva de la sinergia generada, sino su reconocimiento por parte de los participantes. Fórmula:

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que han desarrollado trabajo interdisciplinario y sinergía disciplinar gracias a iniciativas VcM Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Académicos que consideran haber fortalecido sus habilidades mediante VcM. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta del desarrollo de competencias académicas y profesionales en los docentes a partir de su participación en iniciativas de Vinculación con el Medio, incluyendo habilidades pedagógicas, analíticas y de interacción con el entorno. Unidad de medida: Porcentaje.

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que han fortalecido sus habilidades a partir de su participación en iniciativas VcM Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Académicos que consideran haber potenciado su contribución profesional a la sociedad mediante VcM. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la consolidación del rol del académico como actor activo en la transformación social, evidenciando la apropiación de la Vinculación con el Medio como un espacio desde el cual contribuir al desarrollo del entorno. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a la autovaloración del rol académico en procesos de transformación social. No debe interpretarse como medición directa de impacto social, sino como evidencia del reconocimiento que hacen los académicos respecto de su contribución y agencia en iniciativas vinculadas al entorno. Fórmula:

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que han fortalecido su rol como agentes de cambio social o potenciado su contribución profesional a la sociedad Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

ESTRATEGIA 3 / DIMENSIÓN A

Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual orientado a observar el fortalecimiento declarado de habilidades académicas y profesionales. Su interpretación debe considerar la naturaleza de la iniciativa, el rol desempeñado por el académico y la existencia de procesos de acompañamiento, formación o reflexión asociados a la experiencia. Fórmula:

x100

ESTRATEGIA 3 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Académicos que consideran haber ampliado sus redes profesionales mediante VcM. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Permite observar la generación y fortalecimiento de redes de colaboración con actores del entorno y con otros académicos, favoreciendo la articulación institucional y el desarrollo de iniciativas conjuntas. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual que permite aproximarse al fortalecimiento del capital relacional académico. Debe interpretarse considerando la intensidad, continuidad y diversidad de los vínculos generados, ya que la sola ampliación de redes no garantiza su sostenibilidad ni su posterior utilización académica o institucional. Fórmula:

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que han ampliado sus redes profesionales y/o académicas* Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Académicos que consideran que los Proyectos Colaborativos permiten implementar nuevas didácticas. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la incorporación de innovaciones pedagógicas derivadas de la experiencia en Vinculación con el Medio, evidenciando la transferencia de aprendizajes hacia la práctica docente. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Asignatura / Proyecto.

Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a innovación docente. Sus resultados deben analizarse en relación con el tipo de experiencia formativa desarrollada, las metodologías utilizadas y la existencia de evidencia complementaria sobre cambios efectivos en la práctica pedagógica. Fórmula:

Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Académicos que consideran que los Proyectos Colaborativos incrementan la motivación estudiantil. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta de la percepción docente respecto de la contribución de las experiencias con el entorno en el interés y compromiso de los estudiantes con su proceso formativo. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Asignatura / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual basado en la observación docente. No mide directamente la motivación estudiantil, sino la percepción académica respecto de esta. Su interpretación puede complementarse con indicadores de valoración estudiantil y evidencias cualitativas de participación. Fórmula:

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que los Proyectos Colaborativos contribuyen a incrementar la motivación de los estudiantes con el aprendizaje de la asignatura Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

ESTRATEGIA 3 / DIMENSIÓN A

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que los Proyectos Colaborativos permiten implementar nuevas didácticas educativas o generar una cultura de innovación

x100

ESTRATEGIA 3 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Académicos que consideran que los Proyectos Colaborativos mejoran la comunicación académico-estudiante.

Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja el fortalecimiento de la relación pedagógica, evidenciando un vínculo más dinámico y significativo entre docentes y estudiantes en contextos de aprendizaje situados. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Asignatura / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual que permite observar cambios declarados en la relación pedagógica a partir de experiencias con el entorno. Debe interpretarse considerando el diseño de la experiencia, el nivel de acompañamiento académico y la participación efectiva de los estudiantes. Fórmula:

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que los Proyectos Colaborativos contribuyen a mejorar la comunicación e interacción con los estudiantes Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

x100

Nombre del indicador: Académicos que consideran haber profundizado su comprensión de las realidades locales mediante VcM. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Permite observar la incorporación de aprendizajes derivados del entorno en el desarrollo académico, evidenciando la valorización del conocimiento situado. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual asociado a la incorporación de conocimiento situado. Debe analizarse considerando la pertinencia territorial de la iniciativa y el grado de interacción real del académico con actores relevantes del entorno y/o comunidades.

Fórmula:

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que han adquirido conocimientos relevantes y profundizado mi comprensión de problemas sociales y territoriales Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

x100

Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Da cuenta de la valoración global de los académicos sobre el aporte de la Vinculación con el Medio a su carrera académica, considerando aspectos como la contribución a su desarrollo profesional, el fortalecimiento de su práctica docente y liderazgo disciplinar y territorial, y el reconocimiento que la Universidad hace de estos. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Encuesta de valoración VcM aplicada a académicos. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de experiencias VcM para académicos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual de síntesis, orientado a observar la valoración global del aporte de la VcM al desarrollo académico y su reconocimiento progresivo en la carrera académica por parte de la USS. Debe interpretarse en conjunto con indicadores específicos de fortalecimiento de habilidades, redes, didácticas, conocimiento situado y comprensión territorial. Fórmula:

Nº académicos de acuerdo o muy de acuerdo con que la VcM le ha permitido avanzar en su carrera académica Total de académicos que contestan la encuesta de valoración

ESTRATEGIA 3 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Académicos que consideran haber avanzado en su carrera académica mediante VcM.

x100

ESTRATEGIA 3 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Académicos líderes en VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la base de académicos que ha tenido un liderazgo sostenido en el diseño e implementación multidisciplinar de iniciativas colaborativas co-construidas con actores del entorno. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / registros institucionales de iniciativas / convenios de desempeño académico asociados a VcM, cuando corresponda. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de responsables o líderes académicos de iniciativas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, facultades y unidades académicas. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar liderazgo académico asociado a la VcM, pero debe interpretarse considerando la naturaleza del liderazgo ejercido, la continuidad en el tiempo y el grado de responsabilidad del académico en el diseño, implementación y seguimiento de la iniciativa. Fórmula: = Σ académicos que lideran iniciativas de Vinculación con el Medio al año* *Específicamente aquellos académicos que lideran Proyectos Colaborativos con al menos 2 iniciativas lideradas en trienios consecutivos.

ESTRATEGIA 3 DIMENSIÓN B: GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Nombre del indicador: Presentaciones a congresos asociadas a VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la difusión académica de experiencias, resultados y aprendizajes derivados de iniciativas de Vinculación con el Medio mediante presentaciones realizadas en congresos, seminarios u otros encuentros especializados. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de iniciativas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, equipos académicos de las iniciativas de VcM. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Iniciativa VcM.

Observaciones metodológicas: El indicador considera las presentaciones realizadas en congresos, seminarios u otros encuentros académicos asociadas a iniciativas de Vinculación con el Medio. Una presentación puede incluir la participación de uno o más académicos. Fórmula: = Σ de presentaciones en congresos sobre procesos investigativos y experiencias de VcM.

Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Refleja la producción de conocimiento disciplinar generado a partir de la interacción con el entorno, evidenciando la capacidad de la Vinculación con el Medio para originar investigación aplicada y pertinente a problemáticas reales. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros institucionales de investigación / reportes académicos / Plataforma VcM-USS / registros de productos derivados de iniciativas VcM. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de investigaciones disciplinares asociadas a iniciativas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Investigación y Doctorados, facultades y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, según corresponda. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Disciplina / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: El indicador permite observar la articulación entre VcM y generación de conocimiento disciplinar. Su análisis debe considerar la trazabilidad entre la iniciativa de VcM y el producto de investigación, así como los criterios institucionales para reconocer investigación disciplinar derivada de experiencias con el entorno. Fórmula: = Σ de investigaciones disciplinares generadas a partir de VcM

ESTRATEGIA 3 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Productos de investigación disciplinar o innovación en docencia derivados de VcM.

5.4. Estrategia 4 ESTRATEGIA 4 DIMENSIÓN A: PERTINENCIA TERRITORIAL Y CONEXIÓN CON EL ENTORNO

ESTRATEGIA 4 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Proyectos con foco en políticas públicas. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta de la orientación de las iniciativas de Vinculación con el Medio hacia problemáticas de interés público, evidenciando la capacidad institucional de vincular su quehacer con desafíos que forman parte de la agenda pública en distintos niveles territoriales. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / registros institucionales de proyectos / fichas de iniciativas VcM / reportes de proyectos. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de iniciativas VcM y fichas de caracterización de proyectos con foco en políticas públicas. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, sedes y unidades ejecutoras. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Sede / Territorial / Sectorial. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar la orientación de las iniciativas hacia problemáticas de interés público, pero no mide por sí solo incidencia efectiva en el diseño, implementación o modificación de políticas públicas. Su interpretación debe considerar el tipo de vínculo establecido con actores públicos, el nivel territorial involucrado, la naturaleza del problema abordado y la existencia de evidencia que demuestre articulación con agendas o instrumentos públicos. Fórmula: = Σ de proyectos de VcM que declaran o evidencian foco en políticas públicas al año* * Considera proyectos con fondos externos y proyectos de políticas públicas que tienen como contraparte un actor relevante externo de carácter público.

Nombre del indicador: Proyectos que amplifican políticas públicas existentes. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja el grado en que la Universidad contribuye a fortalecer, complementar o expandir políticas públicas ya existentes, mediante iniciativas que se articulan con programas o estrategias gubernamentales, favoreciendo su alcance e implementación. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual.

* Se consideran los Proyectos Colaborativos implementados que tienen como contraparte al menos un actor relevante externo de carácter público.

Nombre del indicador: Productos de proyectos VcM transferidos al sector público y/o privado. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la generación y transferencia de productos, soluciones o resultados concretos hacia actores del entorno, evidenciando la capacidad de la Vinculación con el Medio para materializar aportes aplicados con utilidad efectiva en el territorio. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / reportes de proyectos / informes de transferencia / actas de entrega / registros de productos académicos o técnicos derivados de iniciativas VcM. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de productos desarrollados y transferidos en el marco de proyectos VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, unidades ejecutoras, facultades y equipos responsables de proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Territorial / Sector público o privado.

ESTRATEGIA 4 / DIMENSIÓN A

Fuente de información: Plataforma VcM-USS / reportes de proyectos / convenios o acuerdos de colaboración / registros de articulación con organismos públicos. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de proyectos VcM con articulación a políticas públicas existentes. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, sedes y unidades ejecutoras. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Sede / Territorial / Sector público. Observaciones metodológicas: El indicador debe interpretarse distinguiendo entre proyectos que solo se alinean temáticamente con una política pública y aquellos que efectivamente contribuyen a su implementación, fortalecimiento o ampliación. Para una lectura más robusta, se recomienda complementar el registro cuantitativo con evidencia documental, tales como convenios, cartas de colaboración, informes técnicos, productos transferidos o participación de organismos públicos. Fórmula: = Σ anual de proyectos VcM que se articulan con políticas, programas, planes, estrategias o iniciativas públicas existentes*

Observaciones metodológicas: Este indicador observa la transferencia de productos o resultados concretos hacia actores externos, pero no mide necesariamente su uso posterior, adopción efectiva o influencia en la toma de decisiones. La interpretación debe considerar el tipo de producto transferido, su nivel de formalización, el actor receptor y la evidencia que respalde su entrega o utilización potencial. Fórmula: = Σ anual de productos desarrollados en el marco de VcM, transferidos a actores del sector público*

ESTRATEGIA 4 / DIMENSIÓN A

* Se consideran Proyectos con Fondos Externos y Proyectos de Políticas Públicas que tienen como contraparte actores relevantes externos de carácter público.

100

Nombre del indicador: Organizaciones que consideran que la USS responde a las necesidades del entorno. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Expresa la valoración de los actores relevantes del entorno acerca de la forma en que la USS interactúa con ellos, y la pertinencia del trabajo colaborativo desarrollado. En este sentido, refleja la aplicación de los principios de la VcM, especialmente de la co-construcción y la pertinencia territorial, y constituye un indicador inicial tanto para proyectar vínculos sostenibles, como para explicar parcialmente su permanencia. Finalmente, refleja elementos clave relacionados con las expectativas hacia el rol público de las universidades que contribuyen a su posicionamiento y reputación institucional. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de iniciativas de Vinculación con el Medio dirigida a actores relevantes externos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Organización externa. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual orientado a observar la valoración externa sobre la forma en que la Universidad desarrolla su vinculación con el medio. Se debe considerar que si bien la pregunta se realiza en el marco de una iniciativa en particular, tal como está formulada busca recoger una percepción general sobre cómo la USS se relaciona con su entorno, por lo que puede incluir dentro de sí tanto la valoración de interacciones y vínculos previos, como el reflejo de su reputación institucional actual.

Fórmula:

Nº de actores externos que están de acuerdo o muy de acuerdo con la que la USS logra vincularse adecuadamente con su entorno* Total de actores externos del entorno que contestan la encuesta de valoraciones

x100

* Se consideran personas, comunidades u organizaciones.

Nombre del indicador: Actores externos que valoran positivamente la calidad del servicio o producto VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la valoración que realizan los actores externos respecto de la calidad de los servicios o productos desarrollados en el marco de iniciativas de Vinculación con el Medio. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS.

N° de actores externos que valoran positivamente la calidad del servicio o producto Total de actores externos encuestados

x100

ESTRATEGIA 4 / DIMENSIÓN B

ESTRATEGIA 4 DIMENSIÓN B: VALORACIÓN Y CONTRIBUCIÓN TERRITORIAL DE LA VINCULACIÓN CON EL MEDIO

101

Instrumento de levantamiento: Encuesta de evaluación a organizaciones participantes. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades y equipos responsables de las iniciativas. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: El indicador considera las respuestas de actores externos que califican positivamente la calidad del servicio o producto recibido mediante los instrumentos institucionales de evaluación. Su cálculo corresponde al porcentaje de respuestas ubicadas en los niveles superiores de la escala definida institucionalmente.

ESTRATEGIA 4 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Actores externos que perciben una contribución positiva del proyecto. Tipo de indicador: Contribución. Descripción interpretativa: Evidencia la valoración positiva de los actores del entorno relevante sobre la contribución de la VcM a la resolución de los desafíos locales, mejorando las condiciones de las personas y comunidades involucradas. Refleja el éxito general de los instrumentos desplegados y de su contribución social, dando cuenta del cumplimiento de los principios de la bidireccionalidad y pertinencia. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma de Evaluación de la Contribución de VcM. Instrumento de levantamiento: Encuesta institucional de valoración de iniciativas de Vinculación con el Medio dirigida a actores externos. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio en coordinación con facultades, carreras y equipos académicos de los proyectos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Organización externa. Observaciones metodológicas: Indicador perceptual que permite verificar una valoración positiva por parte de los actores relevantes del entorno acerca de la contribución de las iniciativas de VcM desplegadas. El indicador por sí solo no entrega información acerca de la magnitud de estas contribuciones, ni sobre el cumplimiento en específico de los objetivos de cada iniciativa. Para profundizar el análisis se sugiere complementar con otros indicadores del Modelo y revisar los registros administrativos de los proyectos disponibles en la Plataforma de VcM (informes de cierre, informes de cumplimiento, actas de instancias de reflexión externa con los actores relevantes externos, etc.). Fórmula:

102

Nº de actores externos que están de acuerdo o muy de acuerdo con que el proyecto tuvo contribución positiva en la comunidad u organización beneficiada Total de actores externos encuestados

x100

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la proporción de iniciativas de Vinculación con el Medio que son evaluadas mediante metodologías avanzadas del Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución, evidenciando el nivel de desarrollo institucional de los procesos evaluativos. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS y Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución. Instrumento de levantamiento: Registros institucionales del Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades y equipos responsables de las iniciativas. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Territorial. Observaciones metodológicas: El indicador considera las iniciativas evaluadas mediante metodologías avanzadas definidas institucionalmente en el Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución. La clasificación de estas metodologías corresponde a los criterios técnicos establecidos por la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Fórmula:

N° de iniciativas evaluadas mediante metodologías avanzadas Total de iniciativas evaluadas

x100

ESTRATEGIA 4 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Iniciativas VcM evaluadas mediante metodologías avanzadas del Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución.

103

5.5. Estrategia 5 ESTRATEGIA 5 DIMENSIÓN A: CAPACIDADES INSTITUCIONALES DE LA VINCULACIÓN CON EL MEDIO

ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN A

Nombre del indicador: Académicos con dedicación preferente en VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta de la existencia de capacidades académicas especializadas destinadas al desarrollo de la Vinculación con el Medio, evidenciando la priorización institucional de esta función a través de la asignación de académicos con dedicación preferente. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros institucionales de dotación académica / convenios de desempeño académico / registros de dedicación académica asociados a VcM. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de académicos con dedicación preferente en VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con facultades y unidades responsables de gestión académica. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Sede / Carrera. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar la existencia de capacidades académicas especializadas asociadas a la VcM, pero no mide por sí solo la calidad del desempeño, la efectividad del acompañamiento ni el nivel de contribución generado por dichos académicos. Su interpretación debe considerar la proporción de dedicación, funciones asignadas y nivel de articulación con facultades, sedes y carreras. Fórmula: = Σ anual de académicos con dedicación preferente a funciones de VcM Nombre del indicador: Académicos con formación institucional en VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja el nivel de desarrollo de capacidades en el cuerpo académico, evidenciando el esfuerzo institucional por formar a sus docentes en los enfoques, metodologías y principios de la Vinculación con el Medio. Unidad de medida: Número absoluto acumulado. Periodicidad: Anual, con registro acumulado. Fuente de información: Registros de formación institucional / Diplomado en VcM / cursos, talleres y jornadas institucionales / reportes de capacitación. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de académicos formados en VcM.

104

Nombre del indicador: Docentes USS vinculados a VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la amplitud de la base académica que participa en iniciativas de Vinculación con el Medio, evidenciando el grado de involucramiento del cuerpo docente en el despliegue del Modelo. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / registros académicos institucionales / reportes de facultades y carreras / registros de iniciativas VcM. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de participación docente en iniciativas VcM. Responsable institucional: Facultades, carreras, equipos VcM y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Sede. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar amplitud de participación docente, pero no distingue necesariamente niveles de liderazgo, intensidad de participación, permanencia o grado de especialización en VcM. Para una lectura más completa, debe analizarse junto con indicadores de formación, liderazgo académico y dedicación preferente. Fórmula: = Σ anual de docentes vinculados a iniciativas, asignaturas, proyectos o actividades de VcM

ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN A

Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, en coordinación con unidades de formación académica correspondientes. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Sede. Observaciones metodológicas: El carácter acumulado del indicador permite observar el crecimiento progresivo de capacidades académicas. Sin embargo, debe interpretarse considerando la profundidad, duración, nivel de certificación y actualización de la formación recibida. La participación en instancias formativas no garantiza necesariamente apropiación metodológica ni aplicación efectiva en iniciativas de VcM. Fórmula: = Σ acumulada de académicos que han recibido formación institucional en VcM

105

ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN B

Nombre del indicador: Académicos USS participantes en Proyectos Colaborativos VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta de la participación activa de los académicos en iniciativas que articulan a la Universidad con el entorno, evidenciando su rol en la implementación de proyectos y en la interacción con actores relevantes. Unidad de medida: Número absoluto. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / reportes de Proyectos Colaborativos / registros de unidades ejecutoras. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de académicos participantes en Proyectos Colaborativos VcM. Responsable institucional: Unidades ejecutoras, facultades, equipos VcM y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Carrera / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador permite observar participación académica en Proyectos Colaborativos, pero no mide por sí solo el nivel de responsabilidad asumido, la calidad de la interacción con el entorno ni la contribución académica generada. Su análisis debe considerar la función desempeñada por el académico dentro del proyecto y su continuidad en el tiempo. Fórmula: = Σ anual de académicos USS que participan en Proyectos Colaborativos de VcM ESTRATEGIA 5 DIMENSIÓN B: GESTIÓN Y DESEMPEÑO DE LA VINCULACIÓN CON EL MEDIO Nombre del indicador: Proyectos Colaborativos que cumplen satisfactoriamente lo comprometido. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja el grado de cumplimiento de los compromisos establecidos en el diseño de las iniciativas, permitiendo evaluar la consistencia entre planificación y ejecución en el desarrollo de proyectos de Vinculación con el Medio. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Plataforma VcM-USS / informes de avance / informes de cierre / reportes de cumplimiento de Proyectos Colaborativos. Instrumento de levantamiento: Informe de avance, cierre y cumplimiento de Proyectos Colaborativos VcM.

106

Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, unidades ejecutoras y equipos VcM. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar consistencia entre planificación y ejecución, pero debe interpretarse considerando la calidad del diseño inicial, la claridad de los compromisos definidos, la disponibilidad de evidencia de cumplimiento y las condiciones contextuales de implementación. El cumplimiento satisfactorio de compromisos no equivale necesariamente a contribución territorial, aunque constituye una condición relevante para su generación. Fórmula: Nº de Proyectos Colaborativos VcM que cumplen satisfactoriamente lo comprendido Total de Proyectos Colaborativos evaluados en el período

x100

Nombre del indicador: Cumplimiento de convenios de desempeño académico asociados a VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta del nivel de cumplimiento de los compromisos institucionales asumidos por los académicos en el ámbito de la Vinculación con el Medio, evidenciando la alineación entre los objetivos institucionales y el desempeño académico. Unidad de medida: Porcentaje. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Convenios de desempeño académico / registros institucionales de cumplimiento / reportes de seguimiento académico. Instrumento de levantamiento: Matriz de seguimiento de convenios de desempeño académico asociados a VcM. Responsable institucional: Facultades, unidades responsables de gestión académica y Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Académico / Carrera. Observaciones metodológicas: El indicador permite observar la alineación entre desempeño académico y objetivos institucionales de VcM. Su interpretación debe considerar la naturaleza de los compromisos definidos, su nivel de exigencia, la disponibilidad de evidencia y la heterogeneidad de funciones académicas. No todos los compromisos tienen igual complejidad ni el mismo nivel de contribución al Modelo. Fórmula:

Nº de compromisos asociados a VcM cumplidos satisfactoriamente en convenio de desempeño académico Total de compromisos asociados a VcM establecidos en convenio de desempeño

ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN B

x100

107

ESTRATEGIA 5 DIMENSIÓN C: RECURSOS E INVERSIÓN EN VINCULACIÓN CON EL MEDIO

ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Horas totales dedicadas a Proyectos Colaborativos VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta del volumen de tiempo académico en la Institución destinado a la gestión y desarrollo de los Proyectos Colaborativos de la Vinculación con el Medio, evidenciando el nivel de dedicación asignado a esta función. Unidad de medida: Número de horas. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros de dedicación horaria / convenios de desempeño / planificación académica / reportes de equipos VcM. Instrumento de levantamiento: Registro institucional de horas dedicadas a actividades de Proyectos Colaborativos de VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, equipos VcM, facultades y unidades responsables de gestión académica. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Sede / Equipo / Académico. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar el esfuerzo institucional en términos de tiempo destinado a la VcM, pero no mide necesariamente productividad, calidad de gestión o contribución generada. Debe interpretarse diferenciando horas de gestión, horas académicas, horas de coordinación y horas asociadas a ejecución de iniciativas. Fórmula: = Σ anual de horas académicas dedicadas a la ejecución de actividades de Proyectos Colaborativos Nombre del indicador: Remuneraciones en académicos con dedicación preferente a VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja la inversión institucional en recursos humanos destinados a la Vinculación con el Medio, considerando a los académicos con dedicación preferente que desarrollan funciones en este ámbito. Unidad de medida: Monto en pesos chilenos. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros presupuestarios institucionales / información de remuneraciones / registros de dotación asociada a VcM. Instrumento de levantamiento: Reporte presupuestario institucional de remuneraciones asociadas a VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, Dirección de Personas y unidades de presupuesto correspondientes. Nivel de análisis: Institucional / Sede / Facultad / Equipo. 108

Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar inversión en capital humano destinado preferentemente a la VcM. Su interpretación debe considerar criterios de imputación presupuestaria, proporción de dedicación efectiva, existencia de funciones compartidas y comparabilidad entre períodos. El aumento de remuneraciones no implica necesariamente mayor efectividad del sistema, aunque puede reflejar fortalecimiento de capacidades institucionales. Fórmula: Monto anual total de remuneraciones asociadas a académicos con dedicación preferente a VcM

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar el nivel de inversión directa en la implementación de iniciativas de Vinculación con el Medio, evidenciando el respaldo financiero para el desarrollo de proyectos. Unidad de medida: Monto en pesos chilenos. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros presupuestarios institucionales / informes financieros de proyectos / reportes de ejecución presupuestaria. Instrumento de levantamiento: Reporte financiero de Proyectos Colaborativos VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, unidades ejecutoras y unidades de presupuesto. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador permite observar respaldo financiero directo a Proyectos Colaborativos, pero no mide por sí solo eficiencia, calidad de ejecución o contribución generada. Debe interpretarse considerando el número de proyectos, complejidad, duración, cobertura territorial y tipo de recursos utilizados. Fórmula: = Σ anual del gasto ejecutado en Proyectos Colaborativos de VcM

ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Gasto en Proyectos Colaborativos.

Nombre del indicador: Fondos externos captados, públicos y privados. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta de la capacidad institucional para atraer recursos externos, evidenciando el nivel de articulación con fuentes de financiamiento y la sostenibilidad de las acciones desarrolladas. Unidad de medida: Monto en pesos chilenos. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros presupuestarios institucionales / reportes de proyectos con financiamiento externo / convenios de financiamiento / registros contables.

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ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN C

Instrumento de levantamiento: Reporte institucional de financiamiento interno y externo asociado a proyectos VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, unidades ejecutoras, unidades de presupuesto y unidades responsables de gestión de fondos externos. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Fuente de financiamiento. Observaciones metodológicas: El indicador permite observar capacidad de atracción de recursos externos. Debe interpretarse considerando la naturaleza del financiamiento, su duración, restricciones de uso, aporte pecuniario, y nivel de ejecución efectiva. La captación de recursos no equivale automáticamente a contribución, pero refleja capacidad institucional de articulación y sostenibilidad financiera. Fórmula: = Σ anual de fondos externos captados asociados a proyectos VcM

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Nombre del indicador: Aportes no pecuniarios valorizados. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja la contribución de recursos no monetarios al desarrollo de iniciativas, tales como infraestructura, equipamiento o servicios, evidenciando el apoyo institucional más allá del financiamiento directo. Unidad de medida: Monto valorizado en pesos chilenos. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros de proyectos / reportes de aportes institucionales y externos / informes de valorización de recursos no pecuniarios. Instrumento de levantamiento: Matriz de valorización de aportes no pecuniarios asociados a iniciativas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, unidades ejecutoras y unidades responsables de presupuesto o administración. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto / Organización participante. Observaciones metodológicas: Este indicador requiere criterios homogéneos de valorización para asegurar consistencia y comparabilidad. Corresponde a los aportes comprometidos por actores externos participantes. Su interpretación debe considerar que se trata de una estimación económica de recursos no monetarios, no de gasto efectivo ejecutado. Fórmula: = Σ anual del valor estimado de aportes no pecuniarios destinados al desarrollo de iniciativas VcM

Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la inversión en infraestructura tecnológica que sustenta la gestión, seguimiento y evaluación de la Vinculación con el Medio. Unidad de medida: Monto en pesos chilenos. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros presupuestarios institucionales / contratos tecnológicos / reportes de inversión en sistemas y plataformas. Instrumento de levantamiento: Reporte presupuestario de tecnologías, sistemas y plataformas VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, unidades de tecnologías de la información y unidades de presupuesto. Nivel de análisis: Institucional. Observaciones metodológicas: El indicador refleja inversión tecnológica de soporte, pero no mide uso efectivo, calidad del sistema ni nivel de apropiación por parte de los usuarios. Para una lectura más robusta, puede complementarse con indicadores de uso, registros cargados, reportes generados y satisfacción de usuarios. Fórmula: = Σ anual del gasto ejecutado en tecnologías, sistemas y plataformas asociadas a la gestión, seguimiento o evaluación de VcM Nombre del indicador: Gasto en formación y fortalecimiento de capacidades. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Da cuenta de la inversión en procesos formativos orientados al desarrollo de capacidades académicas e institucionales en Vinculación con el Medio. Unidad de medida: Monto en pesos chilenos. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros presupuestarios institucionales / reportes de formación / registros de actividades de fortalecimiento de capacidades. Instrumento de levantamiento: Reporte institucional de gasto en formación y fortalecimiento de capacidades VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, unidades de formación y unidades de presupuesto. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Sede. Observaciones metodológicas: El indicador permite observar inversión en desarrollo de capacidades, pero no mide directamente aprendizaje, apropiación metodológica ni aplicación posterior de lo aprendido. Su interpretación debe complementarse con indicadores de participación, formación acumulada y evidencia de implementación de capacidades en iniciativas concretas.

ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Gasto en tecnologías, sistemas y plataformas.

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Fórmula: = Σ anual del gasto ejecutado en actividades de formación, capacitación, acompañamiento, talleres, cursos, diplomados u otras instancias de fortalecimiento de capacidades en VcM

ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN C

Nombre del indicador: Gasto en desarrollo de productos académicos, de información y reportería VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Refleja la inversión destinada a la generación de productos derivados de la Vinculación con el Medio, tales como publicaciones, informes u otros resultados académicos o que aportan al desarrollo de VcM como elementos orientadores y de difusión. Unidad de medida: Monto en pesos chilenos. Periodicidad: Anual. Fuente de información: Registros presupuestarios institucionales / reportes de productos académicos / informes de proyectos / registros de publicaciones o productos derivados. Instrumento de levantamiento: Reporte institucional de gasto en productos académicos asociados a VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, facultades, unidades ejecutoras y unidades de presupuesto. Nivel de análisis: Institucional / Facultad / Proyecto. Observaciones metodológicas: Este indicador permite observar inversión asociada a producción académica derivada de VcM. Su interpretación debe considerar el tipo de producto, su nivel de formalización, circulación, uso institucional y relación directa con iniciativas desarrolladas junto al entorno. Fórmula: = Σ anual del gasto ejecutado en desarrollo de productos académicos, de información y reportería VcM* *Considera cobertura gráfica y periodística de las iniciativas, desarrollo de productos editoriales como guías, boletines, newsletters, mailings, animaciones y videos para web y redes sociales y la producción e impresión de reportes anuales VcM.

Nombre del indicador: Gastos en jornadas de reflexión en evaluación en VcM. Tipo de indicador: Resultado de implementación. Descripción interpretativa: Permite observar la inversión en instancias de análisis, reflexión y mejora continua del Modelo, evidenciando el compromiso institucional con el desarrollo de una cultura de evaluación. Unidad de medida: Monto en pesos chilenos. Periodicidad: Anual.

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ESTRATEGIA 5 / DIMENSIÓN C

Fuente de información: Registros presupuestarios institucionales / reportes de jornadas / registros de actividades de evaluación y mejora continua. Instrumento de levantamiento: Reporte institucional de gasto en jornadas de reflexión y evaluación en VcM. Responsable institucional: Vicerrectoría de Vinculación con el Medio. Nivel de análisis: Institucional / Sede / Facultad, cuando corresponda. Observaciones metodológicas: El indicador permite observar inversión en cultura evaluativa y mejora continua, pero no mide directamente el aprendizaje institucional generado ni la aplicación posterior de los acuerdos o reflexiones producidas. Para una interpretación más completa, se recomienda asociarlo a evidencias de participación, productos generados, acuerdos institucionales o iniciativas de mejora derivadas. Fórmula: = Σ anual del gasto ejecutado en jornadas, encuentros, talleres o instancias de reflexión asociadas a evaluación de VcM

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Parte IV Líneas de evaluación y gobernanza

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6. Líneas de evaluación de la VcM-USS El Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la VcM-USS dispone de un conjunto de herramientas evaluativas que permiten recoger información cuantitativa y cualitativa. Entre estas se consideran encuestas de valoración dirigidas a académicos, estudiantes y contrapartes; rúbricas de evaluación asociadas al desarrollo de habilidades socioemocionales, de ciudadanía y valores en los estudiantes; evaluaciones de proyectos; reportes de estado de cumplimiento de iniciativas; reportes de evaluación de la contribución de programas; reportes de desempeño de facultades; informes de gestión de indicadores; así como herramientas orientadas al seguimiento y cumplimiento de los convenios de productividad en VcM, entre otros. La selección y aplicación de estas herramientas se realiza en función de la naturaleza, objetivos y características de las iniciativas, programas o instrumentos de VcM, pudiendo ajustarse e incorporar otros recursos evaluativos cuando corresponda. Para asegurar la factibilidad y pertinencia del Sistema, se han definido dos líneas de evaluación, que se aplican de manera diferenciada según el tipo de instrumento de VcM, resguardando criterios de proporcionalidad, coherencia y pertinencia.

6.1. Línea de evaluación estándar • Incluye el registro, informe de avance, cierre y cumplimiento (cuando corresponda) en la Plataforma de VcM-USS. • Requiere la aplicación de encuestas de valoración. • Contempla opcionalmente la aplicación de rúbricas como herramientas complementarias de evaluación.

6.2. Línea de evaluación avanzada • Requiere el diseño de la evaluación conforme a la metodología establecida en la Guía para la Evaluación de iniciativas de VcM-USS. • Implica el uso de información existente, proveniente de encuestas o rúbricas previamente aplicadas. • Habitualmente contempla trabajo de campo para la recopilación de información complementaria que enriquezca el análisis. Las iniciativas asociadas a los instrumentos de Vinculación con el Medio podrán transitar desde una línea de evaluación estándar hacia una línea avanzada, en función de su desarrollo, alcance y complejidad, fortaleciendo progresivamente la evaluación de su contribución. 116

7. Gobernanza del Modelo de Vinculación con el Medio El Modelo de Vinculación con el Medio de la Universidad San Sebastián constituye el componente central del Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la VcM, proporcionando la estructura conceptual, estratégica y operativa que orienta el desarrollo, implementación, evaluación y fortalecimiento de esta función a nivel institucional. En este marco, la gobernanza del Modelo de Vinculación con el Medio corresponde, a su vez, a la gobernanza del Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución, dado que el Modelo articula los propósitos, ámbitos, estrategias, dimensiones, indicadores, instrumentos y mecanismos sobre los cuales se estructura el funcionamiento del sistema evaluativo institucional. Desde esta perspectiva, el Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución no opera como una estructura paralela o independiente del Modelo, sino como un ecosistema institucional diseñado para sostener, operacionalizar y fortalecer la evaluación de la Vinculación con el Medio a partir de los componentes definidos por el propio Modelo Institucional de VcM. La gobernanza se sustenta en una lógica de corresponsabilidad institucional, involucrando distintos niveles y actores de la Universidad en los procesos de planificación, implementación, seguimiento, evaluación y mejora continua de la Vinculación con el Medio. En este contexto, la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y Proyectos Institucionales cumple un rol central en la conducción estratégica y técnica del Modelo y del Sistema Integrado, promoviendo lineamientos, orientaciones, mecanismos y procesos que permitan asegurar la coherencia institucional de la Vinculación con el Medio y su articulación con los propósitos formativos, académicos y territoriales de la Universidad. Asimismo, las facultades, carreras, programas y equipos académicos participan activamente en la implementación de las iniciativas de Vinculación con el Medio, contribuyendo al despliegue de experiencias formativas, Proyectos Colaborativos, espacios de diálogo, iniciativas territoriales y acciones orientadas a la generación de contribución y valor público. La gobernanza considera, además, la participación de equipos especializados de Vinculación con el Medio, académicos líderes, equipos de gestión institucional y actores vinculados a procesos de evaluación, seguimiento y fortalecimiento de capacidades, permitiendo sostener el funcionamiento articulado del Modelo y del Sistema Evaluativo Institucional.

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Glosario Conceptos claves de la VcM

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A Actor relevante del entorno: Personas, organizaciones, instituciones o comunidades públicas, privadas o sociales con las cuales la Universidad establece relaciones de colaboración, diálogo o trabajo conjunto en el marco de la Vinculación con el Medio. Aprendizaje institucional: Proceso mediante el cual la Universidad utiliza evidencia, experiencias y resultados derivados de la Vinculación con el Medio para fortalecer su gestión, capacidades y procesos de mejora continua. Aprendizaje significativo con el entorno: Experiencia formativa contextualizada que permite a los estudiantes vincular sus procesos de aprendizaje con problemáticas y desafíos reales del entorno, favoreciendo la integración de conocimientos disciplinares, habilidades transversales y reflexión sobre el ejercicio profesional. Aproximación evaluativa: Interpretación metodológica que permite aproximarse razonablemente al comportamiento, resultados o contribuciones de la Vinculación con el Medio, reconociendo las limitaciones inherentes a los procesos evaluativos complejos. Aseguramiento de la calidad: Conjunto de políticas, mecanismos y procesos institucionales orientados a monitorear, evaluar y fortalecer la calidad y consistencia del desarrollo de la Vinculación con el Medio. Ámbitos de la Vinculación con el Medio: Espacios estructurales y permanentes a través de los cuales la Universidad organiza y despliega la Vinculación con el Medio, derivados directamente del propósito institucional. B Bidireccionalidad: Principio orientador de la Vinculación con el Medio que reconoce la existencia de relaciones recíprocas entre la Universidad y el entorno, basadas en el intercambio, aprendizaje mutuo, co-construcción y generación compartida de valor. C Capacidades institucionales: Conjunto de recursos humanos, académicos, metodológicos, tecnológicos, organizacionales y financieros que permiten sostener el desarrollo, implementación y fortalecimiento de la Vinculación con el Medio. Cobertura institucional: Alcance que posee la Vinculación con el Medio respecto de estudiantes, académicos, carreras, programas, territorios u organizaciones participantes en iniciativas institucionales. Co-construcción: Proceso colaborativo mediante el cual la Universidad y actores del entorno participan conjuntamente en el diseño, implementación y evaluación de iniciativas de Vinculación con el Medio. Es uno de los principios de la VcM en la Universidad.

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Consolidación institucional: Nivel de madurez alcanzado por la Vinculación con el Medio en términos de integración estructural, estabilidad organizacional, capacidades instaladas y sostenibilidad institucional. Contribución: Valor generado por la Vinculación con el Medio a partir de la implementación de iniciativas institucionales, expresado tanto en el fortalecimiento de la formación de los estudiantes y el desarrollo académico, como en los aportes realizados al entorno y al desarrollo territorial. Cultura de evaluación: Conjunto de prácticas, capacidades y disposiciones institucionales orientadas al uso sistemático de evidencia para analizar, comprender, retroalimentar y fortalecer el desarrollo de la Vinculación con el Medio y sus contribuciones. D Desarrollo académico: Proceso de fortalecimiento de capacidades, prácticas y trayectorias académicas asociado al ejercicio de la Vinculación con el Medio, incluyendo innovación docente, generación de conocimiento, investigación aplicada y articulación con el entorno. Desarrollo territorial estratégico: Ámbito de la Vinculación con el Medio orientado a la implementación de iniciativas de mediano y largo plazo que abordan problemáticas complejas del territorio, contribuyendo de manera sostenida al desarrollo local y regional. Desempeño institucional de la VcM: Comportamiento observable del desarrollo de la Vinculación con el Medio a partir de indicadores, resultados de implementación y contribuciones derivadas de las iniciativas institucionales. Despliegue institucional: Proceso de implementación y expansión de la Vinculación con el Medio en facultades, carreras, territorios, programas e iniciativas desarrolladas por la Universidad. Dimensiones: Focos de observación del desempeño del Modelo que permiten analizar cómo se implementan las estrategias institucionales y qué efectos generan, agrupando aspectos homogéneos del quehacer de la Vinculación con el Medio desde una perspectiva evaluativa estructurada. E Ecosistema evaluativo: Conjunto articulado de actores, herramientas, procesos, capacidades y mecanismos que sostienen el funcionamiento del Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la VcM-USS. Efectividad de las iniciativas: Nivel de cumplimiento de los objetivos y resultados esperados definidos para las iniciativas de Vinculación con el Medio. Enfoque de contribución: Perspectiva metodológica que orienta la evaluación hacia la comprensión y evidencia del aporte realizado por la Universidad, junto a otros actores, al abordaje de desafíos y problemáticas del entorno.

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Estrategias de la Vinculación con el Medio: Orientaciones institucionales que definen cómo la Universidad opera sobre los ámbitos estructurales de la Vinculación con el Medio para dar cumplimiento a su propósito institucional. Evaluación de contribución: Proceso de interpretación de evidencia orientado a comprender el aporte realizado por una iniciativa o conjunto de iniciativas de Vinculación con el Medio al abordaje de desafíos formativos, académicos o territoriales. Evaluación de la Vinculación con el Medio: Proceso sistemático de generación y análisis de evidencia orientado a comprender, valorar y fortalecer el despliegue de la Vinculación con el Medio y las contribuciones derivadas de su implementación. Evidencia institucional: Información cuantitativa, cualitativa o documental, utilizada para respaldar, analizar o demostrar el comportamiento y contribuciones de la Vinculación con el Medio. Experiencia formativa con el entorno: Instancia de aprendizaje desarrollada mediante interacción directa entre estudiantes y actores externos en contextos reales o territorialmente situados. Extensión académica y cultural: Ámbito orientado a la difusión del conocimiento y la cultura mediante actividades abiertas a la comunidad, promoviendo el acceso, la participación y el enriquecimiento del entorno. F Fortalecimiento territorial: Contribución realizada por la Universidad al desarrollo de capacidades, redes, articulaciones o procesos relevantes para el territorio y sus actores. G Gestión basada en evidencia: Enfoque de gestión institucional que utiliza información sistemática y resultados evaluativos para apoyar procesos de análisis, planificación, toma de decisiones y mejora continua. Gobernanza de la Vinculación con el Medio: Conjunto de estructuras, actores, responsabilidades y procesos institucionales que permiten conducir, coordinar y fortalecer el desarrollo de la Vinculación con el Medio. I Impacto: Transformaciones o cambios de largo plazo observables en contextos formativos, académicos o territoriales, respecto de los cuales la Vinculación con el Medio puede contribuir, aunque no necesariamente atribuir causalidad exclusiva. Implementación de la VcM: Proceso mediante el cual las estrategias, instrumentos y mecanismos institucionales de Vinculación con el Medio se traducen en iniciativas y acciones concretas.

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Indicadores: Métricas cuantitativas y cualitativas que permiten evidenciar el comportamiento de las dimensiones del Modelo de Evaluación de la Contribución de la Vinculación con el Medio, proporcionando información sistemática para el análisis del desempeño institucional. Indicadores de contribución: Indicadores orientados a observar el valor generado por las iniciativas de Vinculación con el Medio desde la percepción de actores internos y externos o desde resultados asociados a contribuciones institucionales. Indicadores de resultados de implementación: Indicadores orientados a evidenciar el despliegue operativo del Modelo, incluyendo participación, cobertura, ejecución de iniciativas y funcionamiento de instrumentos institucionales. Iniciativa de Vinculación con el Medio: Expresión operativa y concreta de los instrumentos institucionales de Vinculación con el Medio, implementada mediante acciones, proyectos, programas o actividades desarrolladas junto al entorno. Innovación social: Desarrollo de soluciones, metodologías o formas de articulación colaborativa orientadas a responder de manera pertinente a desafíos o problemáticas del entorno. Instrumentos de Vinculación con el Medio: Dispositivos institucionales que operacionalizan el Modelo de Vinculación con el Medio, permitiendo canalizar iniciativas, experiencias formativas, espacios de articulación y procesos de interacción con actores del entorno. Interdisciplinariedad: Articulación de distintas disciplinas y saberes en el desarrollo de iniciativas de Vinculación con el Medio orientadas al abordaje de problemáticas complejas. L Línea de evaluación avanzada: Modalidad evaluativa aplicada a iniciativas de mayor complejidad o alcance estratégico, que incorpora procesos complementarios de análisis y levantamiento de evidencia. Línea de evaluación estándar: Modalidad institucional de evaluación aplicada transversalmente a iniciativas de Vinculación con el Medio mediante instrumentos de seguimiento y valoración institucional. Líneas de evaluación: Modalidades diferenciadas de evaluación definidas por el Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la VcM-USS, aplicadas según la naturaleza, complejidad y alcance de las iniciativas de Vinculación con el Medio. M Madurez institucional de la VcM: Nivel de desarrollo alcanzado por la Vinculación con el Medio en términos de capacidades, institucionalización, articulación, evaluación y sostenibilidad.

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Mejora continua: Proceso sistemático de análisis, retroalimentación y fortalecimiento progresivo de la Vinculación con el Medio, sustentado en el uso de evidencia y en la evaluación permanente del desempeño institucional. Modelo de Evaluación de la Contribución de la Vinculación con el Medio: Componente central del Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la VcM-USS, que proporciona la estructura conceptual y metodológica para comprender, organizar y evaluar el despliegue de la Vinculación con el Medio y las contribuciones derivadas de su implementación. Monitoreo: Proceso sistemático de seguimiento de indicadores, actividades, resultados y avances asociados a las iniciativas de Vinculación con el Medio. P Pertinencia de las iniciativas: Nivel de coherencia existente entre las iniciativas desarrolladas y las necesidades, problemáticas o desafíos presentes en el entorno. Pertinencia territorial: Principio que orienta el desarrollo de iniciativas de Vinculación con el Medio en función de las características, necesidades, desafíos y oportunidades presentes en los territorios y contextos donde se implementan. Política Institucional de Vinculación con el Medio: Marco institucional que define los principios, propósitos, orientaciones y lineamientos que regulan el desarrollo de la Vinculación con el Medio en la Universidad San Sebastián. Posicionamiento institucional: Nivel de reconocimiento, legitimidad y valoración que alcanza la Universidad en el entorno a partir del desarrollo de la Vinculación con el Medio. Procesos de retroalimentación: Mecanismos institucionales orientados a utilizar información evaluativa para fortalecer la gestión, implementación y mejora de las iniciativas de Vinculación con el Medio. Programas Territoriales Hito: Instrumentos institucionales orientados al abordaje de problemáticas complejas y prioritarias del territorio mediante iniciativas sostenidas, colaborativas y de mediano o largo plazo. Propósito de la Vinculación con el Medio: Fundamento orientador que define el sentido del quehacer institucional en esta función, expresando el compromiso de la Universidad con la formación de los estudiantes, el desarrollo académico, la generación de conocimiento y el desarrollo de los territorios mediante relaciones bidireccionales, pertinentes y sostenibles con el entorno.

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R Reflexión académica: Proceso de análisis crítico desarrollado por académicos y equipos institucionales respecto de las experiencias, aprendizajes y resultados derivados de la Vinculación con el Medio. Relación universidad-entorno: Vínculo establecido entre la Universidad y actores externos mediante procesos de colaboración, diálogo, aprendizaje mutuo y generación compartida de valor. Resultados de implementación: Efectos observables derivados del despliegue de las estrategias institucionales de Vinculación con el Medio, incluyendo la activación de instrumentos, la ejecución de iniciativas, la participación de actores y el alcance territorial y formativo de las acciones desarrolladas. Retroalimentación curricular: Uso de evidencia derivada de la Vinculación con el Medio para apoyar procesos de análisis, fortalecimiento y ajuste de experiencias formativas y académicas. S Seguimiento institucional: Proceso continuo de recopilación y análisis de información orientado a monitorear el comportamiento de las iniciativas y dimensiones del Modelo Institucional de VcM. Sistema Integrado de Evaluación de la Contribución de la VcM-USS: Sistema institucional articulado que integra lineamientos, capacidades, herramientas, mecanismos y procesos orientados a sostener, operacionalizar y fortalecer la evaluación de la Vinculación con el Medio y sus contribuciones. Sostenibilidad del vínculo: Capacidad institucional para mantener relaciones de colaboración estables, sistemáticas y valoradas con actores del entorno a lo largo del tiempo. Sostenibilidad institucional: Capacidad de la Universidad para mantener y fortalecer en el tiempo las capacidades, recursos, estructuras y procesos asociados al desarrollo de la Vinculación con el Medio. T Territorio: Espacio social, cultural, económico e institucional en el cual se desarrollan las iniciativas de Vinculación con el Medio y se articulan las relaciones entre la Universidad y el entorno. Toma de decisiones basada en evidencia: Proceso institucional mediante el cual la información obtenida a través de mecanismos evaluativos es utilizada para orientar acciones, prioridades y procesos de mejora. Trazabilidad: Capacidad institucional para registrar, sistematizar y seguir el desarrollo, resultados y contribuciones de las iniciativas de Vinculación con el Medio.

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V Valor público: Contribución generada por la Vinculación con el Medio al fortalecimiento del bienestar, desarrollo y capacidades de los territorios y actores del entorno, mediante iniciativas pertinentes y colaborativas. Valoración de actores externos: Percepción y evaluación realizada por organizaciones, comunidades o instituciones participantes respecto de la calidad, pertinencia y contribución de las iniciativas desarrolladas por la Universidad. Vinculación con el Medio: Función estratégica y transversal del quehacer universitario orientada a fortalecer la formación de los estudiantes, el desarrollo académico y la generación de conocimiento, innovación y creación mediante relaciones bidireccionales, pertinentes y sostenibles con actores relevantes del entorno. Vinculación local con el entorno: Ámbito orientado a la relación directa con comunidades y actores locales, promoviendo acciones pertinentes que respondan a necesidades específicas del entorno inmediato.

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