Zoom Géographie - Livre-cahier complet - 1re année

LIVRE-CAHIER

GÉOGRAPHIE ZOOM

LIVRE-CAHIER

ZOOM

GÉOGRAPHIE

Auteurs

Quentin Barthélémy

Selim Bozkurt

Marc Deprez

Maud Lesoil

la plateforme d’apprentissage en ligne pour les élèves et les enseignant(e)s

La plateforme te donne, par exemple*, accès à :

– des exercices en ligne pour t’entrainer, – un aperçu de tes progrès et de tes résultats, – du matériel de cours, – des vidéos et des audios, – et bien plus encore...

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Ce support pédagogique fait partie de la collection Zoom Géographie des Éditions VAN IN. Il a été développé dans le but que chaque élève puisse s’identifier et se sentir à l’aise avec les images et les textes utilisés. En cas de remarques, vous pouvez contacter les Éditions VAN IN. Ce support pédagogique peut être mis à disposition sous forme numérique via NumaBib, le service destiné aux élèves ayant des difficultés de lecture ou d’écriture. Vous pouvez en faire la demande sur www.numabib.be.

Zoom Géographie 1 - Livre-cahier

Composition de Zoom Géographie 1

Pour l’élève – 1 livre-cahier

– des exercices numériques via

Pour l’enseignant(e)

– un guide de l’enseignant(e) – un accès professeur via au manuel numérique, aux compléments et aux exercices numériques

Auteurs : Quentin Barthélémy, Selim Bozkurt, Marc Deprez et Maud Lesoil

Couverture : Nor production

Mise en page : Nord Compo

Dessins : BDK

Cartes : Marc Deprez

L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. Toutefois, afin de respecter les écrits des auteurs des citations, l’orthographe d’origine y est respectée.

Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent.

La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages.

En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes.

Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due.

C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi.

L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si, malgré cela, quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.

© Éditions VAN IN, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2026. Tous droits réservés.

En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

L’exploration de textes et de données (TDM) n’est pas autorisée.

1re édition : 2026

ISBN 978-94-647-0861-5

D/2026/0078/63

Art. 608653/01

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Bienvenue dans Zoom Géographie 1 !

Avec Zoom Géographie , tu découvriras comment les humains vivent sur Terre et comment les territoires se transforment. Au fil d’observations géographiques, tu découvriras pourquoi les villes s’étalent, comment les espaces agricoles et forestiers évoluent et quels effets ces changements ont sur les populations et sur l’environnement. Grâce à des activités variées et à des documents multiples , tu apprendras à lire le monde de façon critique, à comparer des situations, à les analyser et à comprendre les logiques qui organisent les territoires . Chaque séquence t’invite à travailler la démarche d’investigation : observer , te questionner , rechercher , puis synthétiser et communiquer tes découvertes.

Avec Zoom Géographie , tu comprendras les territoires et leurs transformations pour mieux agir demain.

Comment utiliser ton livre-cahier ?

Ton livre-cahier se compose de quatre thèmes couvrant l’ensemble de la matière à voir pendant l’année. Celle-ci se répartit comme suit :

Thème Nord – Espaces et population : pour revoir l’essentiel de ton cours de géographie vu en primaire ;

Thème Sud – L’agriculture, un monde qui change : pour comprendre comment les espaces agricoles changent ;

Thème Est – Des villes qui débordent ! : pour analyser la croissance de villes sur différents continents, les comparer et mieux comprendre où est logée la population sur Terre ;

Thème Ouest – Au cœur des forêts : pour observer comment et pourquoi les espaces forestiers se modifient dans différentes régions du monde.

Chaque séquence suit toujours la même démarche d’investigation : une PAGE D’INTRODUCTION qui présente l’objet de la séquence, en l’ancrant dans le présent ;

J’OBSERVE : tu découvres un document déclencheur : paysage, photo aérienne, vue satellite, carte, vidéo… et tu repères ce qui change dans l’espace ;

JE RECHERCHE : tu réponds à une question de recherche en analysant des documents variés : cartes, vues verticales, SIG (Google Earth, ArcGIS…), etc. ;

JE COMMUNIQUE : tu rassembles les informations dans une synthèse guidée (croquis, schéma…).

Quelques balises

Tout au long des séquences, des pictogrammes te permettent de repérer rapidement le type d’aide ou d’activité proposée.

POUR T’AIDER

CONNAITRE

POUR ALLER PLUS LOIN

Un parcours de remédiation : consignes ou questions intermédiaires, schémas illustrés, indices, rappels...

Des pistes de dépassement pour aller au-delà de la tâche de base.

APPLIQUER ET TRANSFÉRER

Des conseils pour mieux apprendre en géographie.

Une anecdote, un fait étonnant ou un complément d’information intéressant ou amusant.

EXPÉRIMENTATION

FAISONS LE POINT !

Un espace pour une information ou une notion importante à maitriser .

Un lien avec les autres sciences humaines (histoire, sciences économiques et sociales, EPC, etc.).

Un petit indice pour t’aiguiller.

Tu peux accéder à des cartes et supports interactifs (cartes numériques interactives, cartes dynamiques, etc.) pour manipuler les données.

Des documents vidéos à visionner.

Des définitions pour comprendre certaines notions.

Une fiche savoir ou savoir-faire peut t’aider à réaliser la tâche, ainsi que des cartes dans ton recueil cartographique .

Des exercices supplémentaires ou des documents à télécharger sont disponibles sur la plateforme iDiddit : remédiation, consolidation ou dépassement, cartes.

Quelques ressources complémentaires

À la fin de ton cahier, une Boite à outils rassemble tout ce dont tu as besoin pour réussir :

• Fiches savoir : les notions essentielles à connaitre (les causes de la mutation des espaces, les facteurs de localisation, etc.)

• Fiches savoir-faire : les conseils pour lire et analyser une carte, relever une distance à l’aide d’un portail numérique ou d’un atlas, etc.

• Recueil cartographique : un recueil rassemblant les cartes de référence.

Je comprends les verbes opérateurs en géographie

Dans ton livre-cahier de Zoom Géographie , les consignes utilisent souvent des verbes comme décrire, situer, comparer, expliquer…, mais comprends-tu exactement ces verbes ?

La fiche SF 1 (p. 154) rassemble les verbes opérateurs en géographie, utiles pour comprendre les consignes et répondre aux exercices avec précision.

NORD

ESPACES ET POPULATION

L’an dernier, tu as exploré les cartes du monde pour mieux comprendre la répartition des populations. Cette année, tu deviendras explorateur(-trice) des grandes mutations qui transforment nos paysages pour répondre aux besoins d’une population toujours plus nombreuse : l’évolution des champs, l’extension des villes et la transformation des forêts. Mais avant de plonger dans ces changements, reprends ta boussole et observe certaines données que tu avais étudiées l’an passé. Elles seront notre point de départ pour comprendre les mutations actuelles.

Question de recherche

Où sont les habitants sur Terre ? Pourquoi là et pas ailleurs ?

SOMMAIRE

1. J’observe

2. Je recherche

3. Je communique

1. J’OBSERVE

COMMENT REPRÉSENTER LA RÉPARTITION DE LA POPULATION À L’ÉCHELLE DE LA TERRE ?

1.  Observe l es docs 1 à 3.

 In dique le sujet commun de ces trois cartes.

La répartition de la population sur Terre.

2.  Quelles informations te sont données par les cartes (docs 1 à 3) ? En t’aidant de la légende, décris en quelques phrases ce que t’apprend chaque document.

Do c. 1 :

La carte montre la population mondiale répartie en grands ensembles pour 2030 : 5 milliards en Asie, 1,5 milliard en Afrique, 1 milliard en Europe et en Russie, 1 milliard en Amérique du Nord et du Sud.

Do c. 2 :

La carte montre, avec des cercles proportionnels à la population, les pays les plus peuplés en 2023, tels que l’Inde et la Chine.

Do c. 3 :

La carte montre des régions très peuplées comme la vallée du Gange, le Bangladesh ou la plaine de Chine du Nord, et d’autres très peu peuplées comme le Sahara, l’Australie ou les hautes latitudes.

3.  Su r la base de tes observations des cartes, nomme un espace où tu constates beaucoup d’habitants.

Exemples de réponse : Europe, Asie, golfe de Guinée…

4. Qu elle carte (doc. 1, 2 ou 3) est, selon toi, la plus adaptée pour représenter la répartition spatiale de la population mondiale ?

 In dique le numéro du document et justifie ta réponse.

Le doc. 3 est le plus adapté pour décrire la répartition de la population à l’échelle du monde et aussi à l’échelle des différents continents, car il permet de voir de manière plus précise où les personnes sont et où elles ne sont pas.

Qu and on parle de la répartition spatiale de la population mondiale , il faut comprendre les espaces où vivent les humains sur Terre, comment ils sont dispersés ou regroupés.

DOC. 1 Répartition de la population mondiale en 2030

DOC. 2 Répartition de la population mondiale en 2023

Ca rte sur laquelle la population de chaque pays est représentée par un symbole ponctuel (un cercle ici) dont la surface est proportionnelle au nombre de personnes dans le pays. La carte indique combien de personnes il y a dans l e pays, mais pas où sont les personnes.

DOC. 3 Répartition de la population mondiale en 2030

Ca rte sur laquelle chaque point représente 1 km². L ’ intensité de la couleur indique s ’ il y a plus ou moins de personnes sur chaque km². La carte indique où sont les personnes, mais pas combien elles sont dans le pays.

2.1.

2. JE RECHERCHE

COMMENT SE RÉPARTIT LA POPULATION SUR TERRE ?

Les différents foyers de population sont des espaces qui concentrent une grande partie de la population mondiale. Ils sont caractérisés par des conditions propices à l’agriculture et au développement de grandes agglomérations.

1.  Annote la carte (doc. 3) afin de mettre en évidence les principaux foyers de population sur Terre. Consulte la carte 1 de ton recueil cartographique si né cessaire

 Ensuite, indique le nom des principaux foyers de population en vert :

― Asie d e l’Est ( pr incipalement en Chine)

― Asie du Sud ( pr incipalement en Inde, au Pakistan, au Bangladesh)

― Asie du Sud-Est ( pr incipalement en Indonésie)

― Pays du Golfe de Guinée

― Région des Grands Lacs africains et Éthiopie

― Europe de l’Ouest

― Est des États-Unis

― Amérique ce ntrale et Caraïbes

2.  Su r le doc. 3, repère et nomme en bleu :

― l’océan Atlantique ― l’océan Pacifique

― l’océan Indien ― l’océan Arctique

― l’océan Antarctique

 No mme les principaux parallèles : l’équateur, le tropique du Cancer, le tropique du Capricorne, le cercle polaire arctique et le cercle polaire antarctique.

Con S ulte la fiche SF 8 si nécessaire.

 SF 8 – J’utilise un atlas

2.2. OÙ SONT LES PRINCIPAUX ESPACES INHABITÉS SUR TERRE ?

1.  Annote la carte du doc. 3 en indiquant, en rouge, les noms des principaux espaces inhabités sur Terre.

― Alaska

― C anada

― Gr oenland

― Si bérie

― Sahara

― Ar abie

― A ustralie

― An tarctique

― No rd de l’Europe

2.  Sé lectionne une carte de ton recueil cartographique qui permet de comprendre l’absence de foyer de population à ces endroits.

Recueil cartographique , p. 166-172

 Ju stifie ton choix en quelques mots.

Exemples de réponse :

Carte 5 - Températures moyennes annuelles : Les espaces où il fait trop froid ou trop chaud ne comportent pas de foyer de population.

Carte 4 - Précipitations moyennes annuelles  : Les espaces où il fait trop sec ne comportent pas de foyer de population.

Carte 6 - Climats sur Terre : Les climats polaire et désertique ne comportent pas de foyer de population.

FAISONS LE POINT !

Pour représenter un fait géographique, comme la répartition de la population mondiale, on peut utiliser des représentations cartographiques différentes en fonction de ce que l’on veut montrer.

 Décris brièvement deux techniques différentes pour représenter des populations plus ou moins importantes sur une carte. Sers-toi des documents vus pour répondre.

― Une première technique consiste à utiliser un symbole (un personnage ou un cercle) dont la surface va varier en fonction du nombre de personnes (comme sur les docs 1 et 2).

― Une deuxième technique consiste à faire varier l’intensité de la couleur sur une même surface pour indiquer qu’il y a plus ou moins de personnes (comme sur le doc. 3).

RA PPEL

La population n’est pas répartie de manière uniforme sur Terre. Il y a des endroits particulièrement peuplés, ce sont des foyers de population

Les plus remarquables se situent en Asie et plus particulièrement à l’est de la Chine, ainsi qu’en Inde, au Bangladesh et au Pakistan. Il y a beaucoup d’endroits peu peuplés, surtout aux hautes latitudes au-delà des cercles polaires où les températures sont particulièrement basses, mais aussi aux latitudes des tropiques où se situent de grands déserts, par exemple au Sahara, en Arabie saoudite ou en Australie.

Le désert d’Atacama est le plus aride du monde. Il se situe au Chili à la latitude du tropique du Capricorne. La moyenne annuelle des précipitations dans ce désert n’est que de 0,1 mm à certains endroits. En comparaison, il pleut en moyenne 900 mm par an en Belgique ! Certains espaces de ce désert n’auraient pas vu de pluie depuis plusieurs dizaines d’années. C’est d’autant plus étonnant que ce désert est en bordure de l’océan Pacifique. Ce phénomène est notamment lié à un courant marin froid qui empêche l’air de s’élever et de former des nuages et des précipitations.

2.3. COMMENT ÉVOLUENT LES FOYERS DE POPULATION ?

Tu as donc revu ce que tu avais appris l’an dernier sur la répartition de la population sur Terre. Cela t’a permis d’identifier les grands foyers de population. À présent, une nouvelle question se pose : ces foyers ont-ils toujours été les mêmes ? Ont-ils gardé la même importance au fil du temps ou bien certains se sont-ils développés plus que d’autres ? Où sont les espaces où la population augmente de manière importante ?

1.  Vi sionne la vidéo (doc. 4).

 Su r la base de cette vidéo, entoure les espaces qui font partie des trois principaux foyers de population jusqu’à la fin du XVII e  siècle.

Asie de l’Est (Chine) Indonésie Europe de l’Ouest

Asie du Sud

(Inde, Pakistan, Bangladesh)

Sud-Est du Brésil

Région des Grands Lacs africains

Amérique centrale et Caraïbes

Andes Est des États-Unis Éthiopie

Golfe de Guinée

2.  Av ec l’aide du doc. 4, nomme les espaces des deux continents qui connaissent les plus fortes croissances ces cinquante dernières années.

L’Inde en Asie, le Golfe de Guinée et la Région des Grands Lacs, ainsi que l’Éthiopie en Afrique

DOC. 4

Évolution de la population mondiale

La vidéo présente le fondement des enjeux environnementaux contemporains, ainsi que l’évolution de la répartition de la population mondiale depuis le début de l’ère chrétienne jusqu’en 2050. Des faits historiques importants contextualisent cette croissance. World Population History. La population mondiale [vidéo].

3.  Tu as vu que la population mondiale n’augmente pas partout de la même façon. Pour comprendre pourquoi, observe attentivement les graphiques (doc. 5).

 Réponds ensuite aux questions.

a. En quelques mots, précise ce qu’illustrent les graphiques.

Les graphiques illustrent l’évolution du nombre de naissances et de décès.

b. En observant l’évolution des courbes sur ces graphiques, indique , en quelques mots, ce qui fait qu’une population augmente ou diminue.

Quand le nombre de naissances est supérieur au nombre de décès, la population augmente.

Quand le nombre de naissances est inférieur au nombre de décès, la population diminue.

c. C it e deux pays où la population augmente de manière importante et deux pays où la population diminue.

La population augmente de manière importante en Inde, en Indonésie, au Burundi, au Nigéria.

La population diminue en Belgique et en Chine.

4. Se lon le s statist iques (d oc. 6), la population belge a augmenté entre 2024 et 2025 en passant de 11,76 millions à 11,82 millions de personnes, alors que le graphique (d oc. 5) nous montre une diminution de la population. Pourtant, le graphique et les statistiques sont corrects. Propose une explication qui justifie cette différence.

La différence s’explique par les migrations vers la Belgique, qui compensent la diminution naturelle de la population.

5. Su r la base des informations précédentes et du doc. 6, précise la différence entre le mouvement démographique naturel et le mouvement démographique migratoire. Co nsulte la fiche S 1 pour répondre

 S 1 – Comprendre l’évolution démographique à partir de chiffres et de graphiques, p. 140

Le mouvement démographique naturel correspond au nombre de naissances moins le nombre de décès.

Le mouvement démographique migratoire correspond aux personnes qui entrent dans le pays (immigration) moins le nombre de personnes qui quittent le pays (émigration).

DOC. 5 Nombre de naissances et de décès de 1950 à 2100 (valeurs pointées pour 2026)

DOC. 6 Évolution de la population belge au cours de l’année 2024

01/01/2024 : 11 763 650 habitants

Entre le 01/01/2024 et le 01/01/2025 Naissances

Source : STATBEL

FAISONS LE POINT !

Dès le XIXe  siècle, la croissance de la population est la plus importante depuis le début de l’Humanité. L’Asie et l’Europe sont les foyers historiques de la population. En 2022, la population a passé la barre des 8 milliards d’habitants. Elle n’était que de 4 milliards en 1972. Elle devrait se stabiliser à environ 10 milliards en 2100.

 Nomme les deux continents où la croissance démographique est la plus importante actuellement.

L’Asie et l’Afrique

 Décris , en quelques mots, ce qu’est la croissance démographique.

La croissance démographique correspond à l’évolution de la population. Cette évolution se mesure en prenant en compte les naissances, les décès, les personnes qui entrent dans le pays (immigration) et les personnes qui quittent le pays (émigration).

3. JE COMMUNIQUE

LES ENJEUX POUR DEMAIN

 Su r la base de ce que tu as découvert au cours de ce thème, en faisant référence à la croissance de la population, énonce une question que tu souhaites poser.

Exemples de question

Comment va-t-on nourrir une population qui va passer de 8 à 10 milliards

d’habitants entre 2022 et 2100 ?

Comment va-t-on loger une population qui va passer de 8 à 10 milliards

d’habitants entre 2022 et 2100 ?

Comment va-t-on préserver l’environnement naturel avec une population qui va passer de 8 à 10 milliards d’habitants entre 2022 et 2100 ?

FAISONS LE POINT !

La répartition de la population mondiale et sa croissance très inégale selon les continents sont à la base des grands enjeux de l’Humanité et de l’environnement naturel du XXI e  siècle.

Des enjeux relatifs à l’accès à la nourriture  : il faut nourrir toujours plus d’habitants, mais beaucoup d’espaces ne se prêtent pas à l’agriculture. Les espaces agricoles doivent donc s’adapter et évoluer.

Des enjeux relatifs à l’organisation des principales activités humaines  : ces activités concernent principalement le logement et la production, et c’est en milieu urbain qu’elles se développent le plus. Les villes doivent donc s’adapter et évoluer.

Des enjeux relatifs à l’environnement naturel  : les derniers sanctuaires de la biodiversité naturel se trouvent dans les forêts équatoriales. Or ces milieux ont des conditions climatiques qui permettent le développement d’activités humaines contrairement aux espaces désertiques et polaires. Ces espaces subissent donc une pression humaine de plus en plus importante, qui les transforme.

Quel chapitre travailler maintenant ?

Pour découvrir comment les espaces cultivés évoluent afin de s’adapter à la croissance de la population, rends-toi vers le thème SUD (p. 20 ).

Po ur découvrir comment les villes se transforment pour accueillir toujours plus d’habitants, dirige-toi vers le thème EST (p. 56).

Po ur enquêter sur le sort des forêts équatoriales face à l’augmentation de la pression humaine, poursuis ton aventure avec le thème OUEST (p. 102).

L’AGRICULTURE : UN MONDE QUI CHANGE

Dans le thème Nord, tu as appris que la population sur Terre avait augmenté de manière considérable, surtout après le XIXe siècle, et qu’elle va encore augmenter dans certains espaces jusqu’en 2100. En 1950, il y avait 2,5 milliards de personnes sur Terre. En 2100, on prévoit qu’il y en aura environ 10 milliards ! Découvre comment l’agriculture s’adapte, ici et ailleurs, pour répondre aux enjeux qui en découlent.

Question de recherche

Comment les pratiques agricoles se sont-elles adaptées afin de répondre à la croissance de la population ?

SOMMAIRE

Introduction – C’est quoi l’agriculture ?

Séquence 1 – Zoom sur la Belgique

Séquence 2 – Zoom sur l’Europe

Séquence 3 – Zoom sur le monde

Synthèse – Les mutations des espaces ruraux

INTRODUCTION

1. C’EST QUOI L’AGRICULTURE ?

Tu sais déjà que la population mondiale augmente rapidement et que cette croissance influence la manière dont les humains utilisent la terre. À présent, découvrons où se trouvent les terres cultivées sur Terre. En observant les régions les plus exploitées, on va comprendre pourquoi certains territoires sont intensivement cultivés, alors que d’autres restent peu utilisés.

1.  Vi sualise la courte vidéo C’est quoi l’agriculture ? (doc. 1).

 Su r la base de cette vidéo, propose une définition de l’agriculture en faisant intervenir les mots « culture » et « élevage ».

Exemple de réponse : L’agriculture est un processus par lequel les humains transforment la nature pour produire de la nourriture et d’autres choses utiles. Elle se divise en deux grandes activités : la culture (pour les plantes) et l’élevage (pour les animaux).

DOC. 1 C’est quoi l’agriculture ?

Info ou Mytho ? (2017). C’est quoi l’agriculture ? –1 jour, 1 question [vidéo]. YouTube.

2.  Pr ends connaissance des deux concepts ci-dessous.

 Quels sont les enjeux liés à ces deux concepts ? Co mment l’agriculture est-elle liée à l’augmentation de la population ? Note tes idées. Le s deux concepts sont

Augmentation de la population Agriculture

Exemples de réponses :

Comment les pratiques agricoles peuvent-elles s’adapter afin de répondre à la croissance de la population ?

Comment les espaces agricoles pourront-ils s’adapter à la croissance de la population mondiale afin de garantir la sécurité alimentaire ?

2.

Comment les espaces agricoles pourront-ils s’adapter à la croissance de la population mondiale afin de garantir la sécurité alimentaire tout en préservant les ressources naturelles ?

Les céréales (comme le maïs, le blé et le riz) sont la principale source de nourriture dans le monde. Elles fournissent presque la moitié des calories que les humains consomment.

Les produits animaux (viande, lait, œufs, poisson) apportent environ 15 à 20 % des calories. Le reste vient des huiles, tubercules (comme les pommes de terre ou le manioc), fruits et légumes.

Les habitudes alimentaires changent selon les régions du monde : dans les pays à hauts revenus, on mange plus de viande, de produits gras et sucrés. Dans les pays à faibles revenus, on mange surtout des céréales, des racines et des légumineuses. En Asie, on consomme beaucoup de riz, de poisson et de soja. En Afrique subsaharienne (au sud du Sahara), on mange surtout du manioc, du maïs, du millet et du sorgo.

OÙ SONT LES TERRES CULTIVÉES SUR TERRE ?

1.  Ob serve la carte du monde (d oc. 2, p. 26).

 Af in de te situer à l’échelle du monde, repère la Belgique à l’aide d’une croix.

2.  Annote la carte pour mettre en évidence les espaces les plus cultivés pour chaque continent représenté.

3.  An note l a carte pour mettre en évidence des repères qui te permettent de situer chaque espace entouré. Po ur t’aider, utilise ton atlas ou consulte ton recueil cartographique.

POUR T’AIDER

Comment annoter une carte pour mettre en évidence des repères ?

 À l’aide de ton atlas, repère des éléments remarquables de l’environnement, notés sur la carte autour de l’espace entouré.

Exemple : Prenons le cas de l’Amérique du Nord. Tu vas chercher des éléments de l’environnement notés sur la carte, qui se trouvent à l’ouest (à gauche de l’espace entouré) puisque tu vois que les terres agricoles semblent peu exister dans cette direction. Tu peux alors noter ce repère puisqu’il est en lien avec la limite que tu as dessinée, il est donc pertinent.

À l’ouest, on repère les

montagnes Rocheuses

À l’est, on repère les .

Appalaches

 Fais de même pour les autres espaces entourés sur la carte.

FAISONS LE POINT !

Sur Terre, il y a plusieurs grands foyers agricoles.

 Quel(s) lien(s) peux-tu établir entre la répartition des foyers agricoles et les foyers de population ? Explique

Les foyers agricoles correspondent globalement aux foyers de population.

 Cite les deux continents où se retrouvent les plus grands foyers agricoles.

En Asie et en Europe

 Cite quelques territoires remarquables où il n’y a pas de foyers agricoles.

Les déserts, les milieux de montagnes et les hautes latitudes

 D’après ce que tu as appris en 6 e  primaire, quelles sont les principales raisons de l’absence de terres cultivées dans ces territoires ?

Les conditions climatiques inadaptées à l’agriculture ou les températures trop élevées ou trop basses et le manque d’eau

POUR ALLER PLUS LOIN

 Décris , en quelques mots, la situation des principaux espaces cultivés que tu as entourés pour un continent.

 Utilise les repères annotés sur la carte.

 Si tu veux aller encore plus loin, fais le même exercice pour les autres continents.

En Europe : un vaste espace entre l’océan Atlantique, à l’ouest, la mer Méditerranée, au sud, et le Sud de la Scandinavie, au nord, jusqu’à l’Oural, qui marque la frontière entre l’Europe et l’Asie.

En Asie : plusieurs foyers remarquables dans les différentes directions cardinales :

- à l’est de la Chine dans la plaine du Nord et la Mandchourie ;

- dans le Sud-Est asiatique ;

- au sud : en Inde, au Bangladesh et dans la vallée de l’Indus au Pakistan ;

- à l’ouest, principalement en Turquie ;

- au nord, à la frontière entre la Russie et le Kazakhstan.

En Afrique : deux espaces particulièrement remarquables. Le premier, moins important, traverse le continent de l’Atlantique à l’Éthiopie entre l’équateur et le tropique du Cancer, au sud du Sahara. Le second se situe dans la région des Grands Lacs.

En Amérique du Nord : dans la partie centrale où se trouvent les Grandes Plaines, entre les montagnes Rocheuses à l’ouest et les Appalaches à l’est.

En Amérique du Sud : deux foyers, l’un au sud-est du Brésil et l’autre dans La Pampa en Argentine.

En Océanie : les deux foyers les plus remarquables, bien que moins importants que pour les autres continents, se trouvent au sud-est et au sud-ouest de l’Australie.

DOC. 2 Terres cultivées dans le monde

Scandinavie Russie Oural Kazakhstan

Mandchourie

Plaine du Nord

Sahara

Sud-Est asiatique

Sud-Est de l’Australie

Perth

Golfe de Guinée É thiopie Grands Lacs Ukraine Turquie

Océan Atlantique

Montagnes Rocheuses Grandes Plaines Appalaches

Sud-Est du Brésil La Pampa Argentine

ZOOM SUR LA BELGIQUE

Tu as vu que la Belgique fait partie d’un des grands foyers de l’agriculture mondiale : l’Europe.

Maintenant, observe comment l’agriculture a évolué chez nous au cours des cinquante dernières années, pour s’adapter à la croissance de la population.

Ces observations te permettront ensuite de comparer l’organisation des espaces ruraux en Belgique avec ceux d’autres régions du monde.

1. J’OBSERVE

OÙ SONT LES ESPACES CULTIVÉS EN BELGIQUE ?

Tu vas maintenant porter ton attention sur la Belgique. Avant d’analyser l’évolution des espaces cultivés, tu dois d’abord identifier où se situent les cultures en Belgique afin de savoir où réaliser ton analyse.

1.  Po ur repérer où sont les espaces cultivés en Belgique, observe attentivement le doc. 3 (p . 30) et lis la légende de la carte.

 C it e l’occupation du sol la plus présente à l’échelle de la Belgique. Consulte la fiche SF 2.

Exemple de réponse : Les terres cultivées représentent l’occupation du sol la plus présente à l’échelle de la Belgique.

2.  No mme les pays limitrophes de la Belgique, repérés par les lettres A à D (doc. 3).

France

Grand-Duché de Luxembourg

A  : B  : C  : D  : 1  : 2  : 3  : 4  : 5  : 6  : 7  : 8  : 9  : 10  :

Allemagne

Pays-Bas

3.  No mme le s principales villes repérées par les numéros, de 1 à 10 (doc. 3).

Bruxelles

Anvers

Gand

Bruges

Courtrai

4.  No mme la province marquée avec le repère

5.  Li s le texte qui accompagne la carte (doc. 3).

Mons

Charleroi

Namur

Liège

Arlon

La province de Liège

 Ob serve e nsuite l’espace où se trouve le repère.

 No mme l’ensemb le morphologique où se trouve le repère.

 Sur ligne , dans le texte, les c aractéristiques d e cet ensemble morphologique.  SF 2 – Je lis une carte à plusieurs variables, p. 157

Le repère se situe dans les plateaux limoneux. Ce sont des paysages marqués par de grandes cultures : paysages ouverts, surfaces généralement planes, grandes parcelles cultivées, fermes, nombreux villages.

6.  Ob serve le sud du sillon Sambre-et-Meuse (doc. 3).

 No mme l’ensembl e morphol ogique de cet espace, sur la base du texte.

 Indique le type d’occupation du sol q ui domine cet ensemble morphologique.

Rappelle-toi les grands ensembles morphologiques de la Belgique, que tu as appris en P4.

POUR ALLER PLUS LOIN

 À l’aide de la carte (doc. 3), décris en quelques mots la région où l’agriculture est la plus remarquable au niveau de l’occupation du sol et là où elle est la moins remarquable.

― En Belgique, l’agriculture est la plus remarquable

C’est l’Ardenne, où l’occupation du sol qui domine est la forêt. au nord d’un axe urbanisé qui va de Mons à Liège en passant par Charleroi et Namur (sillon Sambre-et-Meuse), c’est la région des plateaux limoneux

― L’agriculture est la moins remarquable

au sud du pays, en Ardenne , où les forêts sont plus importantes.

BUZZ

Contrairement aux idées reçues, ce n’est pas dans le sud de la Belgique que la production agricole est la plus importante, mais bien au nord, en Flandre !

DOC. 3

Principales occupations du sol en Belgique et grands ensembles morphologiques

Le littoral belge est au nord-ouest de la Belgique. Il est notamment caractérisé par des dunes, des plages, des digues et des ports.

Les plateaux limoneux se situent entre l’axe qui passe par Courtrai et Bruxelles, et le sillon Sambre-et-Meuse. Les plateaux limoneux ont des paysages marqués par de grandes cultures : paysages ouverts, surfaces généralement planes, grandes parcelles cultivées, nombreux villages et fermes.

Vient ensuite le sillon Sambre-et-Meuse qui s’étire entre Mons et Liège, en passant par Charleroi et Namur. Ses paysages de vallées sont caractérisés par des voies navigables, des voies ferrées, des versants, de l’habitat dense et des industries.

L’Ardenne est l’espace qui se situe au sud de la Belgique. La forêt y est plus présente en mosaïque, on y trouve aussi des prairies et des cultures, et les vallées y sont encaissées. Les maisons sont regroupées en villages et hameaux.

Tu as découvert que l’agriculture est particulièrement importante dans les plateaux limoneux et qu’il est donc pertinent d’aller observer son évolution dans cet espace. Si tu en as l’occasion, tu pourras faire des observations ailleurs, dans les provinces de Namur ou de Hainaut au nord du sillon Sambre-et-Meuse ou dans la province du Brabant wallon.

2. JE RECHERCHE

2.1. COMMENT ONT ÉVOLUÉ LES ESPACES RURAUX EN BELGIQUE ? UN EXEMPLE DANS LES PLATEAUX LIMONEUX

Tu vas maintenant t’intéresser aux plateaux limoneux, une région agricole très fertile en Belgique. Observe comment les espaces ruraux ont changé depuis 1971 : les cultures, la densité des parcelles, l’urbanisation autour des champs… Tu vas comprendre pourquoi ces transformations ont eu lieu et quels liens elles ont avec l’évolution de la population et des techniques agricoles.

1.  Ob serve l’évolution de l’occupation du sol, dans la région de Celles, en Hesbaye, entre 1971 et 2023 (doc. 4).

 In dique , en quelques mots, ce qui a changé entre la vue de 1971 et celle de 2023.

 Pour cela, complète les phrases suivantes. Repère -toi à l’aide des chiffres sur la carte. Consulte la fiche S 2.

1. Le n ombre de parcelles a changé, je constate que, par rapport à 1971, il y a

2. L’habitat a évolué, je constate que, depuis 1971, il y a

3. À propos des vergers, je constate

4. À propos des prairies, je constate

qu’ils ont disparu depuis 1971.

qu’elles ont disparu, elles sont remplacées par de l’habitat ou par des cultures.

5. À propos des routes et des chemins, je constate

que les chemins dans la campagne entre les petites parcelles disparaissent.

6. À propos des parcelles enclavées, je constate

7. À propos de la taille des parcelles, je constate que, depuis 1971,

qu’elles disparaissent, toutes les parcelles ont maintenant un accès à la route. elles ont augmenté.

Une parcelle enclavée est un terrain ou territoire entouré par d’autres propriétés ou territoires, sans accès direct à une route ou un chemin. Pour y accéder, il faut traverser des parcelles appartenant à d’autres personnes. moins de parcelles. plus de maisons, surtout le long des routes.

DOC. 4 Évolution de l’espace rural dans la région de Celles, en Hesbaye, entre 1971 et 2023

POUR ALLER PLUS LOIN

1.  Effectue une recherche sur Internet afin de nommer cette évolution.

Le remembrement rural ou remembrement foncier agricole

2.  Toutes les régions rurales en Belgique évoluent-elles de la même manière qu’à Celles ? Pour répondre à la question, rends -toi sur l’application cartographique.

 Observe l’évolution d’autres espaces ruraux en Belgique. Sur la base de ton observation, réponds à la question.

Toutes les régions rurales évoluent dans le même sens que ce qui a été observé à Celles.

BUZZ

Les unités de mesure pour caractériser les parcelles agricoles sont l’are ou l’hectare.

1 are ou 1 a = 100 m².

C’est l’équivalent d’une parcelle de 10 mètres de côté.

1 hectare ou 1 ha = 10 000 m².

C’est l’équivalent d’une parcelle de 100 mètres de côté.

Il y a 100 ares dans 1 ha et 100 ha dans 1 km².

Le remembrement est un phénomène qui consiste à réorganiser et regrouper les parcelles agricoles afin de former des espaces plus grands. Cela permet notamment de faciliter l’exploitation des terres et d’améliorer la productivité.

POUR ALLER PLUS

LOIN

Comment les pratiques agricoles se sont-elles adaptées afin de répondre à la croissance de la population ?

 Dresse une liste de ces changements.

Exemples de réponse : On peut dire qu’en Belgique, les paysages ruraux ont considérablement évolué au cours de ces cinquante dernières années.

Les parcelles ont été regroupées, leur nombre a diminué, mais leur taille a augmenté. Les vergers et les prairies disparaissent au profit des cultures ou de l’habitat qui se développe surtout le long des axes routiers. Les parcelles enclavées disparaissent.

FAISONS LE POINT !

Les mutations de l’agriculture chez nous et en Europe sont principalement liées au remembrement. Ce phénomène présente des avantages, mais également des inconvénients.

1.  Rédige un court texte afin de mettre en évidence des conséquences positives et né gatives de cette évolution.

Le remembrement a des effets positifs sur la production agricole, puisqu’il permet aux agriculteurs de cultiver des espaces plus vastes sans perdre de temps en déplacements et avec moins d’obstacles

Le remembrement a des effets négatifs puisqu’il contribue notamment à la disparition des haies , la sècheresse , les canicules , l’ érosion des sols et le réchauffement climatique

2. Sur la base de tes observations et de ce que tu as découvert, comment peux-tu décrire l’évolution des espaces ruraux ou des pratiques agricoles ?

 Coche l’affirmation correcte parmi les trois suivantes.

En Belgique, le paysage rural n’a pas beaucoup évolué ces cinquante dernières années, sauf à quelques endroits où les parcelles enclavées ont été regroupées et où les vergers prennent de plus en plus de place.

En Belgique, le paysage rural a été profondément modifié ces cinquante dernières années à cause du remembrement. Les parcelles ne sont plus enclavées et leur regroupement en plus grandes parcelles facilite l’usage de machines agricoles plus importantes pour produire davantage, en partie à cause de la croissance de la population. L’habitat occupe également de plus en plus de place, surtout le long des axes routiers, notamment au détriment des vergers et des prairies.

En Belgique, le paysage rural a évolué ces cinquante dernières années, surtout en ce qui concerne l’habitat qui se développe un peu partout dans la campagne.

2.2. QUELLES SONT LES CONSÉQUENCES DU REMEMBREMENT SUR

L’ENVIRONNEMENT ?

1.  Vi sionne les vidéos (docs 5 et 6).

 Id entifie le sujet commun entre ces deux vidéos.

Les effets du remembrement sur l’environnement

2.  Es t-ce que les deux vidéos présentent le même point de vue sur le sujet ?

Entoure « oui » ou « non », et justifie .

O ui Non car

la vidéo du doc. 5 présente les aspects positifs du remembrement, alors que la vidéo du doc. 6 présente les aspects négatifs.

L’environnement fait référence aux éléments naturels et humains qui sont dans les environs (autour) du sujet que l’on étudie. L’environnement n’est donc pas que naturel. Les effets des pratiques agricoles peuvent avoir des conséquences sur la nature, mais aussi les humains.

3.  Prends connaissance de la liste des mots-clés ci-dessous.

 En toure , en vert, les mots évoqués dans la vidéo du doc. 5.

 En toure , en rouge, les mots évoqués dans la vidéo du doc. 6.

Bi odiversité ― Ca nicule ― CO2 ― Dé boisement massif ― Re ntable ― Économique

Di sparition des haies ― In ondations ― Pa rcelles carrées ― Ré chauffement climatique ― Gr andes parcelles ― Re membrement ― Ra pide ― Sè cheresse

4.  À l’aide du doc. 5, énonce brièvement des effets positifs du remembrement rural.

Les parcelles sont plus grandes, cela facilite le travail pour les agriculteurs qui ne doivent pas passer d’un terrain à l’autre. C’est plus rentable, rapide, économique et écologique.

5.  À l’aide du doc. 6, énonce brièvement des effets négatifs du remembrement rural.

Le remembrement provoque la disparition des haies qui protègent des canicules, des sècheresses, de l’érosion et qui absorbent du CO 2, principal gaz à effet de serre responsable du réchauffement climatique.

DOC. 5

Le remembrement des terres agricoles

Rencontre avec Denis Ernould, agriculteur dans la région de Walcourt (province de Namur).

DOC. 6

Les haies arrachées en France, un mauvais choix pour le climat

LeHuffPost (2023). Les haies arrachées en France, un mauvais choix pour le climat [vidéo]. YouTube.

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la synthèse du thème SUD, p. 54-55.

SUR L’EUROPE

Tu vas maintenant vérifier si les évolutions observées en Belgique sont communes au reste de l’Europe ou si les mutations observées dans notre pays font figure d’exception.

1. J’OBSERVE

OÙ SONT LES TERRES CULTIVÉES EN EUROPE ?

Avant d’observer si les paysages ruraux en Europe ont évolué ou non comme en Belgique, tu dois d’abord identifier où sont les terres cultivées en Europe et comprendre pourquoi elles ne se retrouvent pas partout.

1.  Pr ends connaissance du doc. 7. Tu constates que les terres agricoles sont présentes partout en Europe de l’Ouest et méridionale (au sud), sauf à certains endroits dispersés.

 Sé lectionne une carte de ton recueil cartographique qui te permet d’expliquer la répartition des terres agricoles à l’échelle du doc. 7.

Je sélectionne la carte

Recueil cartographique , p. 166-172 du relief à l’échelle de l’Europe.

2.  Ju stifie , en quelques mots, le lien entre la carte que tu as sélectionnée et la répartition des terres agricoles (doc. 7). Nuance ta réponse si c’est nécessaire.

On constate que, généralement, là où il y a des reliefs, il n’y a pas de terres cultivées (en dehors des villes).

7 Terres cultivées en Europe

2. JE RECHERCHE

LES ESPACES CULTIVÉS EN EUROPE ONT-ILS CONNU LA MÊME ÉVOLUTION QU’EN BELGIQUE ?

Tu as découvert où se trouvent les espaces cultivés en Belgique et comment ils ont évolué à la suite du remembrement rural. Mais qu’en est-il ailleurs ? Poursuis ton exploration en observant quelques exemples d’évolutions agricoles dans d’autres régions d’Europe. Constate-t-on les mêmes changements ?

1.  Pr end s connaissance du doc. 8, puis des docs 9 à 12 (p 40 -41).

 Localise les vues des docs 9 à 12 sur la carte de l’Europe (doc. 8).

 In dique le numéro du document dans chaque cercle. Tu peux t’aider d’un atlas si nécessaire. Consulte la fiche SF 8.

 SF 8 – J’utilise un atlas

2. Es t-ce que les espaces représentés sur les docs 9 à 12 laissent observer un remembrement rural ?

 Co mplète le tableau ci-dessous en indiquant, pour chaque document, le nom du pays.

 Co che « oui » ou « non » pour répondre à la question.

Document Doc. 9 Doc. 10 Doc. 11 Doc. 12

Nom du pays

Voit-on un remembrement rural ?

France Allemagne Espagne Italie

FAISONS LE POINT !

 Sur la base de ce que tu as observé en Belgique, comment caractériserais-tu l’évolution des paysages ruraux en Europe ? Explique .

Que ce soit au nord ou au sud, les paysages ruraux, en Europe, évoluent dans le même sens, c’est-à-dire vers des parcelles plus grandes, plus adaptées à la mécanisation.

DOC. 9 Évolution de l’espace rural dans la Marne (France) entre 1965 et 2023

Évolution de l’espace rural de la commune de Connantray-Vaurefroy, entre 1965 (à gauche) et 2023 (à droite)

DOC. 10 Évolution de l’espace rural dans la région de Demzin (Allemagne) entre 1953 et 2023

Évolution de l’espace rural de Demzin, entre 1953 (à droite) et 2023 (à gauche)

DOC. 11 Évolution de l’espace rural à Valladolid (Espagne) entre 1957 et 2023

Évolution de l’espace rural de la commune de Bolaños de Campos, entre 1957 (à gauche) et 2023 (à droite)

DOC. 12 Évolution de l’espace rural en Émilie-Romagne (Italie) entre 1998 et 2012

Évolution de l’espace rural dans la commune de Campotto, entre 1998 (à gauche) et 2012 (à droite)

FAISONS LE POINT !

L’ évolution des espaces ruraux en Europe est-elle partout du même type ?

 Coche l’affirmation correcte parmi les trois suivantes. En Europe, les paysages ruraux évoluent globalement dans le même sens que ce qui a été observé en Belgique. On voit partout un phénomène de remembrement des parcelles agricoles, même si le phénomène est plus important dans certaines régions que dans d’autres.

En Europe, les paysages ruraux évoluent tous de manière très différente. Le phénomène de remembrement des parcelles n’est visible qu’en Belgique et en France.

En Belgique, le paysage rural a évolué depuis ces cinquante dernières années alors qu’ailleurs en Europe, il n’a pas changé.

POUR ALLER PLUS LOIN

 Sur la base de tes observations précédentes, rédige un court texte qui justifie ton choix.

La première affirmation est correcte, car tous les documents montrent bien un phénomène de remembrement rural . Le phénomène est effectivement plus important dans certaines régions, comme dans la Marne ou la région de Demzin en Allemagne.

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la synthèse du thème SUD, p. 54-55.

ZOOM SUR LE MONDE

Pour terminer ton étude, il te reste à répondre aux questions suivantes : le remembrement est-il un phénomène mondial ? Quelles régions sont ou non concernées ?

Tu vas également réfléchir aux raisons techniques, économiques et/ou sociales qui poussent à transformer les paysages agricoles.

1. J’OBSERVE

LE REMEMBREMENT EST-IL UN PHÉNOMÈNE MONDIAL ?

Cette évolution est-elle propre à l’Europe ou est-elle généralisée à tous les foyers agricoles ? Pour répondre à cette question, observons différents paysages ruraux à travers le monde.

1.  Ob serve la carte du monde qui met en évidence les principaux foyers agricoles sur Terre (d oc. 13).

2.  Pr ends connaissance des différentes vues verticales représentatives des foyers agricoles à travers le monde (doc. 14, p. 46 -50).

 As soc ie chaque vue verticale à l’un des espaces entourés sur la carte du doc. 13 en indiquant le numéro de la vue. Consulte la fiche SF 8.

3.  Po ur chaque vue (doc. 14), observe attentivement la taille des parcelles et leur organisation. To utes les vues sont à la même échelle. Si tu veux estimer la superficie des parcelles, consulte la fiche SF 7.

 No te la lettre « I » ou « P » à côté de chaque vue selon qu’il s’agit d’un paysage d’agriculture industrialisée (I) ou d’un paysage d’agriculture paysanne (P).

7 – Je relève une surface à l’aide d’un portail numérique, p. 165

Un paysage d’agriculture industrialisée est constitué de grandes parcelles régulières où la mécanisation est importante et où on constate une faible diversité de cultures.

Un paysage d’agriculture paysanne se caractérise par de petites parcelles aux formes irrégulières, souvent isolées.

4.  An note la carte (doc. 13) à l’aide des lettres « I » ou « P », pour chaque espace, en fonction de ton analyse précédente.

Si tu observes des paysages semblables à ceux de nos régions avant 1971, c’est-à-dire de petites parcelles enclavées avec peu de traces de machines agricoles, alors cela signifie qu’il n’y a pas eu de remembrement et que l’agriculture a gardé un caractère paysan.

DOC. 13 Les principaux foyers cultivés sur Terre

DOC. 14 Vues verticales représentatives des foyers agricoles à travers le monde

DOC. 14

FAISONS LE POINT !

 Sur la base de ce que tu viens de constater, peut-on dire que le remembrement est un phénomène mondial ? Rédige un court texte pour répondre.

Le remembrement est un phénomène qui s’observe en Europe et dans la partie asiatique proche, en Turquie et au Kazakhstan par exemple, en Amérique du Nord, en Amérique latine et en Australie alors que, dans les autres foyers agricoles, on observe une organisation agricole plutôt paysanne. Donc non, le remembrement n’est pas un phénomène mondial.

2. JE RECHERCHE

Y A-T-IL D’AUTRES TYPES DE MUTATIONS DES MILIEUX RURAUX SUR TERRE ?

Certaines mutations des milieux ruraux ont des formes différentes du remembrement, en voici trois exemples.

Les parcs d’engraissement sont des endroits où les animaux sont engraissés de manière intensive pour la production de viande. Un parc compte des dizaines de milliers d’animaux qui vivent dans des enclos de taille réduite, de forme carrée, dans lesquels il n’y a pas d’herbe. Les routes entre ces enclos permettent de déverser la nourriture directement depuis des remorques tirées par des camions ou des tracteurs. Ces pratiques n’existent pas en Europe.

La serriculture consiste à cultiver des végétaux à l’intérieur d’une serre. Là où elle est pratiquée de manière intensive, par exemple en Chine, c’est quasi tout l’espace qui est couvert de structures avec des bâches en plastique à perte de vue. Cette même pratique peut être observée au sud de l’Espagne. Les serres mesurent généralement 100 mètres de long sur moins de 15 mètres de large.

Les ceintures vertes sont des plantations d’arbres pour lutter contre l’avancée du désert. On en observe aux portes des déserts en Chine, mais aussi en Afrique où il est question d’alignements étroits de deux ou trois rangées d’arbres sur environ 1 km. Cela ne ressemble pas aux forêts de nos régions.

1.  Da ns le tableau, indique la région du monde où se situe chaque vue verticale (docs 15 à 17).

 Ut ilise la carte des régions du monde pour t’aider.

2.  Da ns le tableau, indique la mutation de l’espace qui est mise en évidence pour chaque vue verticale (docs 15 à 17).

 Ai de -toi du lexique ci-dessus.

Région du monde Mutation rurale

Doc. 15

Doc. 16

Doc. 17

Afrique de l’Ouest

Amérique du Nord

Asie de l’Est

Ceinture verte

Parc d’engraissement

Serriculture

Il existe encore bien d’autres types de mutation de l’espace, comme les champs circulaires (crop circle en anglais). Ce sont des parcelles agricoles irriguées par un système d’arrosage à pivot central. Un grand tuyau d’arrosage, qui mesure jusqu’à plusieurs centaines de mètres, est monté sur des roues et tourne autour d’un axe central. Les traces concentriques sont laissées par le passage des roues. Le diamètre des parcelles fait souvent plus d’un kilomètre.

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la synthèse du thème SUD, p. 54-55.

SYNTHÈSE

LES MUTATIONS DES ESPACES

RURAUX

COMMENT LES PRATIQUES

AGRICOLES SE SONT-ELLES ADAPTÉES AFIN DE RÉPONDRE À LA CROISSANCE DE LA POPULATION ?

 Su r la carte, entoure en rouge les espaces où la taille et l’organisation des parcelles agricoles témoignent de l’industrialisation des pratiques agricoles.

 Ad apte le titre de la carte.

 Re père , à l’aide de flèches, les endroits où tu as observé un parc d’engraissement, une ceinture verte et des cultures sous serre.

Ré partition des terres cultivées en 2024

et mise en évidence des espaces où l’agriculture s’est industrialisée

Un parc d’engraissement

Ch amps circulaires

Un e ceinture verte

Un e culture sous serre

Le remembrement témoigne de l ’ industrialisation de l ’agriculture.

 Po ur chaque changement observé, entoure le bon mot.

- La taille des parcelles a augmenté / diminué.

- Le nombre de parcelles a augmenté / diminué.

- Les vergers apparaissent / disparaissent.

- Les prairies sont remplacées par des cu ltures / haies.

- Les haies apparaissent / disparaissent.

- Les parcelles enclavées apparaissent / disparaissent.

- Les routes et chemins sont ré organisés / supprimés.

Le s + du remembrement Le s - du remembrement

― Les agriculteurs gagnent du temps et peuvent utiliser des machines plus importantes.

― La production augmente.

― Les prix diminuent.

― Disparition des haies qui protègent des inondations, coulées de boue, des canicules…

― Perte de biodiversité.

 Cite de ux éléments naturels qui permettent de justifier l’absence de terres cultivées dans de vastes espaces sur Terre.

Les températures trop basses aux hautes latitudes et le relief des montagnes

Les précipitations trop faibles dans les déserts

THÈME EST

DES VILLES QUI DÉBORDENT !

Depuis le XIXe siècle, le nombre d’habitants n’a cessé de croitre, d’abord en Europe, puis dans de nombreuses régions du monde. Partout, les villes ont dû s’adapter : transformer leurs quartiers ou chercher des terrains ailleurs dans le but d’accueillir toujours plus de personnes et d’activités. Imagine-toi au-dessus d’une ville, observant comment ses rues s’étendent, comment de nouveaux quartiers apparaissent.

Question de recherche

Comment va-t-on loger une population qui va passer de 8 à 10 milliards d’habitants entre 2022 et 2100 ?

SOMMAIRE

Introduction – Où sont les villes sur Terre ?

Séquence 1 – Zoom sur l’Amérique du Nord

Séquence 2 – Zoom sur l’Europe

Séquence 3 – Zoom sur l’Asie de l’Est

Synthèse – L’étalement urbain

ToursdebureauxàShenzen

INTRODUCTION

Aujourd’hui, plus d’un habitant sur deux vit en ville. Les espaces urbains grandissent très vite : les villes s’étendent et accueillent de plus en plus d’activités. Certains espaces sur Terre sont très urbanisés, contrairement à d’autres. On peut alors se demander : où sont les villes dans le monde et où ne sont-elles pas ?

1. J’OBSERVE

OÙ SONT LES VILLES SUR TERRE ?

1. Visionne la vidéo de Google Earth (doc. 1).

 Su r la base de cette vidéo, coche l’affirmation correcte.

Les villes rétrécissent au fil des années.

Les villes s’agrandissent au fil du temps.

Les villes s’agrandissent jusqu’en 1950.

DOC. 1 Timelapse de Google Earth

La vidéo montre l’étalement urbain de certaines villes dans le monde.

Google Earth. (2021, 15 avril).

Our Cities - Timelapse in Google Earth [vidéo]. YouTube.

2. L’ étalement urbain est une réponse à certains besoins que rencontrent les villes.

 Pr opose deux besoins auxquels l’étalement des villes pourrait répondre.

Exemples de réponses :

• Accueillir de plus en plus d’habitants.

• Utiliser l’espace disponible autour des villes pour s’étendre.

3.  Su r le doc. 2, annote , afin de les mettre en évidence, les espaces les plus urbanisés sur Terre dans les régions suivantes :

– deux espaces en Asie  ; – un espace en Europe ;

– un espace en Amérique du Nord ; – un espace en Afrique ;

– un espace en Amérique latine.

Consulte la carte 7 dans ton recueil car togra phique si nécessaire.

 Carte 7 – Principales aires urbaines sur Terre, p. 172

POUR ALLER PLUS LOIN

 Visionne la vidéo Demain, tous urbain ?

 Sur la base de la vidéo, entoure les continents qui connaitront une croissance urbaine importante en 2050.

Europe – Amérique du Nord – Asie – Afrique – Amérique latine – Océanie

 Coche les enjeux auxquels ces pays devront répondre pour faire face à la croissance importante de la population urbaine.

Développement des eaux potables

Développement des hôpitaux

Création d’écoles

Amélioration des transports publics

4.  Su r le doc. 2, annote , avec une croix, tr ois espaces où tu ne vois pas d’aires urbaines.

 No mme ces espaces à l’aide de ton atlas ou de ton recueil cartographique (p.  16 6-172).

Réponses possibles : Canada, Groenland, Nord de l’Europe, Sibérie, Sahara, Antarctique, Australie.

DOC. 2 Les aires urbaines de plus de 50 000 habitants en 2025

250

1 000 000

25 000 000

2. JE RECHERCHE

POURQUOI LES VILLES SONT LÀ ET PAS AILLEURS ?

 À l’aide de ton atlas ou de ton recueil cartographique, sélectionne deux cartes qui te permettent de justifier l’absence de villes.

 Justifie ta sélection en quelques mots.

Exemples de réponses :

• la carte du relief ; elle met en évidence la présence de montagnes ou de zones difficiles d’accès ;

• la carte des précipitations ; elle révèle une aridité (absence de précipitations) très forte dans le Sahara et au centre de l’Australie ;

• la carte des températures ; elle indique un froid extrême au Groenland, en Antarctique, au nord du Canada et en Sibérie ;

• la carte des grands climats ; elle confirme que ces régions correspondent à des milieux hostiles (climat désertique ou polaire).

L’évolution des villes sur Terre est un processus géographique intéressant qui mérite une attention particulière. Elle est liée à la croissance importante de la population. En 2015, il y avait environ 4 milliards de personnes qui vivaient en ville. Elles étaient près de 5 milliards en 2025, soit environ 100 millions de personnes en plus par an. Comment les villes peuvent-elles accueillir autant de personnes en plus chaque année ? La situation est-elle identique partout sur Terre ?

ZOOM SUR L’AMÉRIQUE DU NORD

En Amérique du Nord, la croissance urbaine prend une autre forme. Ici, les villes ne se contentent pas de gagner des habitants : elles s’étalent, occupant toujours plus d’espace. En prenant appui sur le cas d’Albuquerque, située au cœur du Nouveau-Mexique, tu pourras voir comment des rues s’allongent, des quartiers résidentiels apparaissent, des zones commerciales et industrielles se multiplient. Pourquoi les villes nord-américaines se développent-elles ainsi ?

1. J’OBSERVE

COMMENT MESURER L’ÉVOLUTION D’UNE VILLE ? L’EXEMPLE D’ALBUQUERQUE

1.  Ob serve l’aire urbaine d’Albuquerque en 1994 (doc. 3).

 En t’aidant de la fiche SF 5, trace les contours de l’aire urbaine d’Albuquerque de 1994 sur une pochette en plastique. Co nsulte la fiche SF 4.

 SF 4 – J’annote une vue verticale, p. 161



SF 5 – Je mets en évidence l’évolution de l’occupation du sol, p. 162

2.  Su r la même pochette en plastique utilisée à l’exercice 1, trace les contours de l’aire urbaine d’Albuquerque en 2025 (doc. 4).

3.  Su r la pochette en plastique reprenant les limites de 1994 et de 2025, indique , sous forme de flèches, les principales directions vers lesquelles l’aire urbaine d’Albuquerque s’est étendue.

 N ote les distances en mètres sur les flèches en t’aidant de l’échelle de la vue. Tu peux aussi relever une distance à l’aide d’un portail numérique. Consulte la fiche SF 6 ou SF 9.



SF 6 – Je relève une distance à l’aide d’un portail numérique, p. 164

 SF 9 – Je relève une distance à l’aide de l’échelle

4.  Caractérise , en quelques mots, l’importance de l’étendue de l’aire urbaine en 2025 pa r rapport à 1994 en faisant référence aux directions cardinales et aux distances.

Entre 1994 et 2025, Albuquerque a connu un important étalement urbain.

La ville s’est essentiellement étendue vers le nord et vers l’ouest. La ville d’Albuquerque s’étend sur environ 30 km, du nord au sud, et sur environ 25 km, de l’ouest à l’est.

5.  Situe la ville d’Albuquerque par rapport aux éléments de son environnement qui, selon toi, influencent son développement spatial. Aide-toi d’un globe virtuel ou d’un atlas, consulte la fiche SF 3 ou SF 8.

 SF 3 – J’utilise un globe virtuel ou un SIG, p. 159

 SF 8 – J’utilise un atlas

Recueil cartographique , p. 166-172

Exemple de réponse :

Albuquerque se situe au cœur du continent nord-américain, au sud-ouest des États-Unis. Albuquerque se situe dans une région désertique, ainsi que dans une région montagneuse. Le relief montagneux situé à l’est de la ville a restreint son étalement dans cette direction.

POUR T’AIDER

 Visionne la vidéo de la Timelapse d’Albuquerque. Observe l’environnement naturel dans lequel la ville d’Albuquerque se situe.

 Sur la base de cette vidéo, identifie et nomme l’élément naturel qui – f avorise le développement de la ville : ; – li mite le développement de la ville : .

le désert la montagne

En 1947 a été construit le Nob Hill Business Center, le premier centre commercial moderne de banlieue du Nouveau-Mexique, le long de l’ancienne Route 66.

À l’époque, il est au « bord de la ville », à plus de 3 km du centre historique.

Aujourd’hui, ce quartier de Nob Hill est considéré comme un quartier central : la ville a tellement « débordé » autour que ce qui était la périphérie est presque devenu le milieu de l’agglomération. BUZZ

DOC. 3 Albuquerque en 1994

Limites de l’aire urbaine d’Albuquerque en 1994

Directions vers lesquelles l’aire urbaine s’est étendue

Limites de 2025

Légende

Limites de 1994

2. JE RECHERCHE

QUELLES SONT LES CAUSES DE LA CROISSANCE URBAINE ? LE CAS D’ALBUQUERQUE

Tu viens de voir comment, en moins de trente ans, Albuquerque s’est transformée. De nouveaux quartiers sont apparus, dans différentes directions. Au profit de quelles fonctions la ville s’est-elle développée et pourquoi certaines fonctions se trouvent à certains endroits et pas ailleurs ? Pour répondre à ces questions, tu vas observer l’évolution de l’occupation du sol et rechercher des éléments de l’espace qui permettent de comprendre le développement de certaines fonctions à un endroit plutôt qu’à un autre.

1.  Cinq espaces géographiques sont mis en évidence sur le doc. 5 (p. 72).

Observe le détail des cinq endroits ci-dessous. Pour chaque espace,

 nomme l’occupation du sol qui domine. Si nécessaire, co nsulte la fiche S 4.

 précise les indicateurs vi suels qui permettent de reconnaitre ce tte occupation du sol sur la vue verticale ;

2.  Annote le doc. 5 (p. 72) afin de localiser les cinq endroits sur la vue verticale d’Albuquerque.

Endroit 1

Occupation du sol

Scan Lotissements

Indicateurs

Maisons alignées de manière ordonnée (quartiers en chandeliers), rues en forme de courbes, de culs-de-sac, à proximité d’une voie rapide

Endroit 2

Occupation du sol

Indicateurs

Endroit 3

Entreprises dans le domaine de la logistique

Grands bâtiments, toits plats, légers traits correspondant aux remorques des camions, parkings

Occupation du sol

Indicateurs

Centre commercial / Zone commerciale

Bâtiment de grandes dimensions avec des toits plats, de nombreux parkings

Scan

Endroit 4

Occupation du sol

Indicateurs

Endroit 5

Lotissement

Maisons alignées de manière ordonnée, rues en forme de courbes, de culs-de-sac (structure des rues en chandelier)

Occupation du sol

Indicateurs

Terrain de golf

Espace vert constitué d’une pelouse tondue, présence de sable (jaune), de bâtiments en zone centrale (clubhouse), parking

3.  Observe les cinq endroits que tu as localisés sur le doc. 5.

 Compare la situation de ces endroits par rapport au tracé des limites de l’aire urbaine d’Albuquerque de 1994. In dique en quelques mots où se situent ces endroits par rapport à l’aire urbaine.

Les cinq endroits se situent à l’extérieur des limites de la ville de 1994.

4.  À l’aide de la fiche S 6, nomme cette partie de l’aire urbaine d’Albuquerque.

Les cinq endroits observés se situent dans la périphérie récente ou l’espace périurbain d’Albuquerque.

5.  Décris en quelques phrases l’évolution de l’occupation du sol à Albuquerque en mettant en évidence les fonctions qui se développent et où elles se développent.

 Identifie un élément humain qui favorise le développement de ces fonctions à ces endroits et un élément naturel qui l’empêche ailleurs.

Les cinq endroits observés sont des espaces récents qui se situent en périphérie d’Albuquerque.

Au nord et au nord-ouest de la ville se sont développés des lotissements et des espaces commerciaux. Au sud-ouest d’Albuquerque, il est possible d’y observer un parc logistique. Enfin, au sud-est de l’aire urbaine, se situe un vaste terrain de golf.

Les cinq endroits se sont développés à proximité de grands axes routiers ( interstate ).

Le relief montagneux situé à l’est de l’aire urbaine a limité le développement de l’urbanisation.

PL ANIFIER SA RÉDACTION

Si tu as des difficultés pour répondre à la question 5, exécute les consignes suivantes.

 Coche la proposition correcte.

– Après avoir observé et situé les différents endroits, je remarque que les cinq endroits se situent… à l’intérieur des limites de l’aire urbaine d’Albuquerque datant de 1994. à l’extérieur des limites de l’aire urbaine d’Albuquerque datant de 1994.

– Le s cin q e ndroits sont… de s es paces récents. de s esp aces anciens.

 Indique le s occupations du sol qu i dominent la périphérie urbaine récente d’Albuquerque : – au nord : – au sud-ouest : – au sud-est :

Il y a des lotissements et des espaces commerciaux (centres commerciaux).

Il y a des parcs logistiques.

Il y a un espace de loisir : terrain de golf.

 Complète le s phrases suivantes. – Si j’observe où sont situés les cinq endroits par rapport aux grands axes de communication, je remarque que… –

À l’est d’Albuquerque, je n’ai pu situer aucun endroit, car… les cinq endroits se situent à proximité de grands axes routiers (autoroutes).

il y a des zones montagneuses qui limitent le développement de l’aire urbaine d’Albuquerque.

POUR ALLER PLUS LOIN

1.  Prends connaissance des trois documents (docs A, B et C) disponibles sur iDiddit ou en scannant ta page. Chaque document présente la création de nouvelles infrastructures.

 Relie chaque document à la fonction adéquate.

Doc. A

Doc. B

Doc. C

une zone industrielle

une zone résidentielle

une zone commerciale

2. La grille ci-dessous représente le découpage de la ville d’Albuquerque. Chaque case représente une direction cardinale.

 Observe la rose des vents pour connaitre l’orientation de la grille.

 Repère , en surlignant dans les documents complémentaires, la situation des futurs projets dans la ville.

 Place les documents dans les bonnes cases de la grille, afin de mettre en évidence les espaces qui accueilleront les différentes fonctions.

Doc. 3 (nord-ouest)

Doc. 1 (centre-est)

Doc. 2 (sud-est)

3.  Rédige une conclusion d’une ou deux phrases pour expliquer si Albuquerque continue de s’étaler.

La ville d’Albuquerque continue de s’étaler vers le nord-ouest ainsi que vers le sud-est.

FAISONS LE POINT !

À Albuquerque, l’étalement urbain est caractérisé par une prédominance de certaines fonctions.

 Cite les trois fonctions principales : –

résidentielles, industrielles et commerciales

 Coche les bonnes réponses.

– L’ étalement urbain à Albuquerque se caractérise par :

l a création de lotissements la création de logements collectifs le développement d’activités commerciales le développement d’activités industrielles  le développement d’activités de loisirs

– L’installation de ces activités humaines, à Albuquerque, est principalement guidée par :

le développement des champs agricoles le relief la présence d’un cours d’eau

le s réseaux de transport le prix du terrain la répartition de la population

3. JE COMMUNIQUE

QUELS SONT LES FACTEURS DE LOCALISATION DES PRINCIPALES FONCTIONS URBAINES

À ALBUQUERQUE ?

1.  À l ’aide du doc. 5, complète la légende du croquis ci-dessous (doc. 6). Pour réaliser l’exercice, consulte la fiche S 4.

 Dans la pa rtie «  Espaces observés » de la légende , colorie les 3 cases proposées en te référant au x types d’occupations du sol observées.

 Dans la p artie « Facteurs de localisation » de la légende , colorie la case vide en ajoutant un facteur pertinent que tu as observé.

Légende

Aire urbaine d’Albuquerque

Limites de 2025

Espaces observés

Lotissements

Zones industrielles et commerciales

Loisirs : terrain de golf

Facteurs de localisation

Naturels

Cours d’eau

Autres éléments représentés

Réseaux de transports

Autoroutes

Aéroport

2.  Co che l’affirmation qui résume le mieux la situation d’Albuquerque.

Albuquerque s’est surtout développée vers le nord et l’ouest, les montagnes à l’est limitant le développement spatial. Les zones résidentielles, constituées de lotissements, sont séparées des zones industrielles et commerciales.

Albuquerque s’est étendue surtout vers l’est grâce aux montagnes. Les zones résidentielles et industrielles sont mélangées, sans véritable organisation.

L’urbanisation d’Albuquerque reste très limitée : seuls quelques logements collectifs ont été construits au sud de la ville depuis 1994.

La croissance d’Albuquerque est désorganisée : les zones résidentielles et industrielles sont dispersées sans lien avec les axes de transport ou l’aéroport.

Un facteur de localisation désigne tout phénomène qui peut influencer l’endroit où se développe une activité humaine.

POUR ALLER PLUS LOIN

Si tu souhaites continuer ton exploration de la ville d’Albuquerque et de son organisation urbaine, découvre des activités complémentaires de dépassement sur iDiddit.

BUZZ

La ville accueille chaque année, en octobre, le Albuquerque International Balloon Fiesta, l’un des plus grands rassemblements de montgolfières au monde. Des centaines de montgolfières y participent, attirant des visiteurs du monde entier. L’organisation de cet évènement est possible grâce à des conditions météorologiques idéales (vents faibles et stables), une altitude et un relief favorables, ainsi que par une tradition locale très ancrée autour de l’aérostation.

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la synthèse du thème EST, p. 100-101.

ZOOM SUR L’EUROPE

En Europe, les villes sont souvent plus anciennes et leur histoire a façonné leur organisation. L’Europe connait-elle le même type d’étalement urbain que l’Amérique du Nord ?

Pour le découvrir, tu vas analyser l’évolution d’une agglomération européenne, comprendre comment elle s’est étendue et ce qui a façonné ses formes actuelles.

1. J’OBSERVE

Pour commencer ton exploration, tu vas porter ton attention à l’échelle du continent européen. L’objectif est de repérer les principales agglomérations d’Europe et de réfléchir à ce qui peut expliquer leur localisation.

OÙ SE SITUENT LES PRINCIPALES AGGLOMÉRATIONS

EUROPÉENNES ?

1.  Observe la carte (doc. 7).

 Re père Moscou, Paris, Londres, Madrid et Berlin sur la carte. Consulte la fiche SF 8

POUR ALLER PLUS LOIN

 Sur le doc. 7, repère quelques grandes villes que tu connais sur d’autres continents.

 Réalise cet exercice sans utiliser un atlas.

 Ensuite, corrige tes réponses à l’aide de l’atlas.

2.  An note la carte de l’Europe (doc. 7) afin de mettre en évidence les espaces où tu observes la plus forte concentration d’aires urbaines.

 No mme ces espaces en t’aidant de ton recueil cartographique ou de ton atlas.

La France, le Royaume-Uni, la Belgique, les Pays-Bas, l’Allemagne, l’Italie.

3.  Su r la base du doc. 7, indique « V » (vrai) ou « F » (faux) da ns le tableau selon que l’information est correcte ou incorrecte.

 Ju stifie lorsque l’affirmation est fausse.

Affirmations

La densité urbaine est particulièrement remarquable à l’ouest de l’Europe. On peut même identifier le sillon Sambre-et-Meuse.

La densité urbaine est particulièrement remarquable en Autriche.

Les principaux espaces urbanisés se retrouvent dans la moitié sud de l’Angleterre, puis, sur le continent, dans un espace qui s’étend du nord de la Belgique et des Pays-Bas vers le nord de l’Italie en passant par le sud-ouest de l’Allemagne.

Justifications

La densité urbaine n’est pas très élevée en Autriche.

La zone des Alpes a une densité urbaine relativement faible.

La densité urbaine est particulièrement importante au centre de la France.

V F

La densité urbaine y est relativement faible.

POUR T’AIDER

Pour répondre à la question 3, procède pas à pas. Pour cela,

 lis chaque affirmation et identifie les espaces géographiques à observer (n’hésite pas à les surligner dans les textes) ;

 sur la vue de l’Europe en 2020 (doc. 7), entoure ces espaces géographiques (tu peux t’aider de l’atlas) ;

 sur la base de tes observations, indique si l’affirmation est vraie ou fausse ;

 justifie lorsque c’est faux.

4.  As socie chaque terme à sa définition.

Une continuité

Une discontinuité

Un espace qui connait une rupture, comme un espace rural ou naturel séparant deux zones urbaines.

Un espace où les éléments observés se suivent sans interruption, par exemple une zone urbaine qui s’étend de ville en ville.

5.  En te basant sur ce que tu as appris à l’exercice précédent, repère les continuités en rouge sur la carte (doc. 7).

 En suite, repère les discontinuités en jaune.

 Dé c ris le s continuités et discontinuités à l’aide de repères géographiques pertinents.

Exemple de réponse : En Europe, les villes forment de vastes espaces de continuité urbaine , particulièrement dans l’Europe du Nord-Ouest où les aires urbaines sont proches les unes des autres comme si elles étaient interconnectées. Cependant, des discontinuités sont observables notamment à cause des éléments de relief (les Alpes) ou des régions rurales

DOC. 7 Principaux espaces urbanisés en Europe en 2020

2. JE RECHERCHE

QUELLES SONT LES CAUSES DE LA CROISSANCE URBAINE À TOULOUSE ?

Après avoir observé le tissu urbain à l’échelle européenne, tu poses maintenant ton regard sur Toulouse. Pourquoi Toulouse ? Parce qu’elle est représentative de beaucoup de villes en Europe et que, par sa taille, tu pourras facilement la comparer à Albuquerque. En te promenant à travers ses rues et ses alentours, tu vas découvrir comment ces différents espaces s’organisent et cohabitent.

1.  No mme la fonction dominante illustrée par les six photographies suivantes.  Ci te deux éléments visibles qui te permettent de la reconnaitre.

Fonction administrative et/ou commerciale et/ou touristique : place piétonne, marché ambulant, promeneurs (hôtel de ville)

Fonction industrielle : bâtiments industriels, pas de parking, peu d’espaces vitrés

Fonction commerciale : bâtiment industriel à toit plat, enseigne commerciale, grand parking pour les clients

Fonction résidentielle/commerciale de centre-ville : rue étroite sinueuse, commerces au rez-de-chaussée dans des bâtiments anciens de 2 à 3 étages

Fonction résidentielle : immeubles à appartements, bâti mitoyen, rue étroite, barre de logements en arrière-plan

Fonction résidentielle (lotissement) : maisons 4 façades, rues rectilignes et habitat en retrait de la route

2. Ap rès avoir associé les photographies à une fonction, tu vas apprendre à reconnaitre ces fonctions à partir de vues verticales.

 Associe le s photographies de l’exercice 1 aux vues verticales ci-dessous.

 In dique une caractéristique observée sur les images verticales, qui t’a permis de trouver la réponse.

Photo 4 : barres de logements ou immeubles à appartements/ombres sur le sol/bâtiments rectangulaires/toits plats

Photo 6 : maisons 4 façades/lotissement/rues rectilignes

Photo 1 : place centrale/rues étroites et sinueuses

Photo 3 : grand parking par rapport à la taille des bâtiments/centre commercial

Photo 2 : grand complexe/toits plats/peu de parking par rapport à la taille des bâtiments

Photo 5 : rues étroites, sinueuses/bâti très dense et mitoyen

3.  Observe la vue verticale de Toulouse (doc. 8).

 Re place les numéros des six photographies de l’exercice 1 (p . 81-82) sur les repères correspondants du doc. 8.

4.  Tu viens d’associer des fonctions à des occupations du sol en vue verticale. À présent, sur le doc. 8, an note en mauve les es paces industriels et commerciaux.

 An note en vert des activités de loisir.

 An note en rouge les grandes voies de communication.

5.  De quels t ypes de voies de communication s’agit-il ? Nomme -les.

 Décris , en quelques mots, le lien que tu peux observer entre ces voies de communication et les zones industrielles et commerciales.

Ce sont de grands axes routiers. Les zones industrielles et commerciales se situent essentiellement le long des grands axes routiers.

DOC. 8 Image satellite de Toulouse

Légende Espaces industriels et commerciaux Activités de loisirs Voies de communication 1 5 4 2 3 6

6.  Lis attentivement les affirmations ci-dessous. Coche celle qui correspond le mieux à la situation observée à Toulouse.

À Toulouse, l’espace urbain est très dense partout. Les bâtiments sont proches les uns des autres et les rues sont étroites aussi bien à l’est qu’à l’ouest de la ville. On n’observe pas de grands espaces commerciaux ou industriels.

À Toulouse, la ville est caractérisée par un tissu urbain étroit et continu. Quand on se dirige vers l’ouest de la ville, le bâti est moins dense et moins haut : on y trouve des lotissements, de grands complexes installés le long des axes routiers, ainsi que des espaces cultivés et boisés.

À Toulouse, l’urbanisation est récente et très dispersée. On observe surtout des maisons individuelles éparpillées dans toute la ville, sans grands ensembles commerciaux ou industriels.

À Toulouse, les zones de grands complexes industriels et commerciaux se trouvent surtout à l’est. L’ouest est au contraire caractérisé par un tissu urbain très dense et étroit.

ÉCHO

De nombreuses villes européennes se sont développées au Moyen Âge, durant l’époque des cathédrales et des beffrois, parfois même sur des sites plus anciens datant de l’époque romaine. Leur centre historique, souvent caractérisé par des rues étroites et sinueuses, contraste avec les quartiers plus récents, issus de l’urbanisation moderne.

3. JE COMMUNIQUE

1.  Complète le schéma ci-dessous en faisant attention au sens d’observation de la ville (de l’est vers l’ouest , doc. 8). Pour cela,

 re place les numéros des si x photographies dans la bonne colonne ;

 in dique l’occupation du sol qui domine la vue  ;

 indique qu elques caractéristiques de cette occupation du sol . Tu peux t’aider de tes réponses données à l’exercice 2 (p. 82-83).

ouest est

Affirmations

Photographies

Occupations du sol

Caractéristiques de l’occupation du sol

Périphérie récente Banlieue Centre-ville 3 ; 6 2 ; 4 1 ; 5

Lotissements

Espaces commerciaux

Zone urbaine intégrant des zones agricoles et boisées

Logements collectifs

Zone industrielle

Bâti dense

Logements individuels

Bâti dense

Légende

Sens d’observation de la ville

2.  Nomme chaque colonne du tableau de l’exercice 1. Consulte la fiche S 6.

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la synthèse du thème EST, p. 100-101.

ZOOM SUR L’ASIE DE L’EST

Après avoir observé comment les aires urbaines se transforment en Amérique du Nord et en Europe, tu vas maintenant poursuivre ton voyage à la recherche des causes de l’étalement urbain. Prochaine destination : l’Asie et, plus précisément, la Chine où la croissance des villes prend une ampleur exceptionnelle.

1. J’OBSERVE

1.1. OÙ SONT LES VILLES EN ASIE ?

 Si tue , e n quelques mots, à l ’aide de ton recueil cartographique, le s trois espaces les plus urbanisés en Asie. Utilise des repères.

 Carte 1 – Les grandes régions du monde, p. 166

 Carte 3 – Répartition de la population mondiale en 2030, p. 168

 Carte 7 – Principales aires urbaines sur Terre, p. 172

Les espaces les plus urbanisés se situent en Asie de l’Est (littoral de la Chine, Japon, Corée du Sud), en Asie du Sud (Pakistan, Inde et Bangladesh) en Asie du Sud-Est (Indonésie, Philippines, Thaïlande).

1.2. COMMENT A ÉVOLUÉ L’URBANISATION EN ASIE DE L’EST ?

1.  Nomme les deux grandes villes que tu observes sur les cartes (doc. 9).

 An note les cartes pour les repérer. Co nsulte la fiche SF 8.

Beijing ou Pékin et Shanghai

8 – J’utilise un atlas

2.  Estime la distance à vol d’oiseau qui sépare ces deux villes à l’aide de l’échelle de la carte ou d’un portail numérique Consulte la fiche SF 6 ou SF 9

SF 9 – Je relève une distance à l’aide de l’échelle

D’après l’échelle, 3,4 cm sur la carte correspondent à 500 km dans la réalité.

Donc 1 cm correspond à 147 km. La distance entre les deux villes sur la carte est de 8 cm, soit 1 176 km dans la réalité.

La distance à vol d’oiseau qui sépare ces deux villes est d’environ 1100 km.

POUR ALLER PLUS LOIN

Grâce à ton atlas, relève des distances entre Bruxelles et des villes européennes, qui correspondent à celle séparant les deux villes de l’exercice précédent.  SF 6 – Je relève une distance à l’aide d’un portail numérique, p. 164

Exemples de réponses : Bruxelles-Madrid

Bruxelles-Vienne Bruxelles-Milan Bruxelles-Zagreb etc.

9 Grande plaine de Chine du Nord – Évolution de l’urbanisation entre 1992 et 2021

2. JE RECHERCHE

Située sur la plaine de Chine du Nord, la croissance de la ville de Shangqiu est facile à voir sur des vues aériennes. Au XXI e  siècle, Shangqiu a beaucoup changé et s’est agrandie rapidement. Étudier cette ville aide à comprendre pourquoi les villes grandissent.

2.1. QUELLES SONT LES CAUSES DE LA CROISSANCE URBAINE À SHANGQIU ?

1.  Observe les contours de l’aire urbaine de Shangqiu en 2012 (doc. 10) et les contours de l’aire urbaine de Shangqiu en 2024 (doc. 11).

2.  Caractérise l’importance de l’étendue de l’aire urbaine en 2024 en faisant référence aux directions cardinales et aux distances. Aide-toi de l’échelle de la vue.

La ville de Shangqiu s’étend sur environ 22 km du nord au sud et sur environ 14 km d’ouest en est.

POUR T’AIDER

Pour mesurer l’étendue de l’aire urbaine :

 identifie les quatre points les plus extrêmes : au nord et au sud, puis à l’ouest et à l’est ;

 mesure la distance en centimètres du nord au sud (  cm) ;

 mesure la distance en centimètres de l’ouest à l’est (  cm) ;

 mesure l’échelle :  cm ;

 convertis la distance en kilomètres à l’aide de l’échelle : km.

Consulte la fiche SF 6 si nécessaire.

SF 6 – Je relève une distance à l’aide d’un portail numérique, p. 164

3. Su r le doc. 11 figurent des flèchent qui indiquent l’importance de la croissance urbaine entre 2012 et 2024.

 No te les distances en mètres sur les flèches en t’aidant de l’échelle.

POUR ALLER PLUS LOIN

Tu peux procéder à l’annotation de la vue de Shangqiu sur Google Earth. Pour cela, suis les étapes suivantes :

 utilise la fonction « Images d’archives » pour retrouver les images de Shangqiu de 2012 ;

 avec l’outil « Ajouter un trajet ou un polygone », trace les limites de Shangqiu de 2012 ;

 répète le même procédé avec les images de Shangqiu aujourd’hui ;

 compare les deux tracés et caractérise l’importance de l’étendue de l’aire urbaine.

BUZZ

À partir de 2019, les autorités de Shangqiu ont mis en œuvre un projet de renouvèlement urbain du centre-ville. De nombreux quartiers anciens ont été détruits et remplacés par des logements collectifs, de grands axes routiers et des parcs aménagés autour de lacs artificiels. L’objectif des autorités est d’embellir la ville et d’améliorer la qualité des logements. Cependant, cette opération a dû nécessiter le déplacement de milliers d’habitants vers de nouveaux quartiers en périphérie.

Légende

11 Vue verticale de Shangqiu en 2024

Légende

Limites de Shangqiu en 2012

Limites de Shangqiu en 2024

2.2.

QUELLES SONT LES CAUSES DE LA CROISSANCE URBAINE À SHANGQIU ?

1. Trois en droits de Shangqiu te sont présentés ci-dessous. Pour chacun d’eux,

 nomme l’occupation du sol qui domine su r la vue verticale  ;

 ci te les indicateurs visibles sur la vue verticale, qui te permettent de reconnaitre l’occupation du sol dominante ;

 an note la vue verticale (doc. 12) afin de localiser chaque endroit. Co nsulte la fiche S 4.

 S 4 – Les causes de la mutation des espaces urbains, p. 147

Scan

Endroit 1

Occupation du sol

Indicateurs

Bâtiments industriels

– Grands bâtiments rectangulaires avec des toits plats de grande dimension, souvent couverts de panneaux solaires et alignés

– Absence de parking

– Présence de panneaux photovoltaïques sur les toits

En 2021, dans la province de Hunan, une société de travaux publics chinoise a érigé un bâtiment de 10 étages en moins de 30 heures.

Endroit 2

Occupation du sol

Indicateurs

Endroit 3

Tours de logements

Bâtiments élancés alignés avec une ombre projetée sur le sol, espaces verts, places de parking devant les tours

Occupation du sol

Indicateurs

Tours de logements

Bâtiments élancés alignés avec une ombre projetée sur le sol

DOC. 12 Les occupations du sol dans la périphérie de Shangqiu en 2024

2.  Localise quatre espaces industriels supplémentaires sur le doc. 12.

Cf. la proposition de réponse sur le doc. 12 (cercles verts)

3.  Localise , sur le doc. 12, les grands axes de communication à proximité des espaces identifiés dans la consigne 2. Consulte la fiche S 5.

Cf. la proposition de réponse sur le doc. 12 (lignes vertes)

 S 5 – Les facteurs de localisation des activités humaines, p. 150

4.  Po ur chaque espace industriel localisé, indique l’occupation du sol qui s’y trouvait auparavant. Aide -toi des docs 10 et 11.

Les espaces industriels se sont installés sur des espaces autrefois occupés par des espaces agricoles.

5.  Dé cris en quelques mots l’évolution de l’urbanisation à Shangqiu, sur la base de tes observations et du doc. 12.

PL ANIFIER SA RÉDACTION

 Li s la tâche.

 Ra conte -toi mentalement ce que l’on attend de toi : quelle(s) information(s) dois-tu communiquer ?

 Re père dan s to n cours les informations dont tu as besoin.

 No te -les s o us forme de mots-clés :

Exemple de réponse : Nombreux changements - espace urbain - espace industriellogement collectif - nombreux axes de communication importants

Exemple de réponse : Entre 2012 et 2024, de nombreux changement s sont observables à Shangqiu.

L’espace urbain , situé dans les limites de l’aire urbaine en 2024, est plutôt caractérisé par des logements collectifs et des espaces industriels

L’installation de ces espaces est marquée par la disparition d’espaces agricoles.

Ces espaces sont généralement situés à proximité d’axes de communication importants

Ceux-ci semblent jouer un rôle dans le choix de l’implantation des industries principalement situées en périphérie de la ville.

POUR T’AIDER

 Pour répondre à la question 4, explique : – l’occupation du sol à Shangqiu ; – la raison pour laquelle les axes de communication sont qualifiés de facteur de localisation pour des industries.

Pour structurer ta rédaction,

 situe dans le temps, en spécifiant les périodes dont tu parles ;

 situe dans l’espace, en citant ce qui se trouve autour.

3. JE COMMUNIQUE

SYNTHÈSE SUR SHANGQIU

1.  Complète le croquis cartographique de Shangqiu ci-dessous en y plaçant les en droits observés (p. 94 -95) et les facteurs de localisation situés au-delà de la limite de 2012 grâce au doc. 12 et à ce que tu as appris.

 Complète la légende du croquis.

Légende

Aire urbaine de Shangqiu

Limites de 2024

Espaces observés

Logements collectifs

Zones industrielles

Facteurs de localisation

Naturels

Cours d’eau

Réseaux de transports

Autoroutes

Chemins de fer

Autres éléments représentés

Plans d’eau artificiels

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la synthèse du thème EST, p. 100-101.

SYNTHÈSE

L’ÉTALEMENT

URBAIN

1.  Su r la base des informations acquises lors de cette séquence, complète le schéma synthétique ci-dessous.

 Id entifie chaque continent représenté.

 Po ur chaque continent, cite un exemple de cas vu dans la séquence. COMMENT

Amérique du Nord Europe Asie

Exemple de cas : Exemple de cas : Exemple de cas : Exemple de cas : Lisala QUELS CAS AVONS-NOUS RENCONTRÉS DANS CE THÈME ?

Albuquerque Toulouse Shangqiu

Afrique

Dé couvre une séquence sur l ’ étalement urbain en Afrique, disponible sur iDiddit.

2.  Ci te les principaux facteurs de localisation qui influencent la localisation de l’habitat.

 I ndique qu elques exemples d’occupation du sol caractéristiques de l’étalement urbain.

POURQUOI LÀ ?

Le relief Les réseaux de transport La présence d’un cours d’eau La répartition de la population

Zones industrielles

L’occupation du sol peut être caractérisée par des :

Zones commerciales

Habitats collectifs

Lotissements

THÈME OUEST

AU CŒUR DES FORÊTS

Dans le thème Nord, tu as pu constater l’augmentation de la population sur Terre. Cela influence inévitablement l’occupation des territoires. Dans ce thème, tu vas porter ton attention sur les forêts. Sais-tu quels sont les types de forêts que tu peux rencontrer dans le monde ? Et où elles se situent ?

Question de recherche

Quel lien y a-t-il entre l’évolution de la population et l’évolution des forêts tropicales ?

SOMMAIRE

Introduction – Où se situent les forêts dans le monde ?

Séquence 1 – Zoom sur la forêt amazonienne

Séquence 2 – Zoom sur le bassin du Congo

Séquence 3 – Zoom sur l’Indonésie

Synthèse – La déforestation

INTRODUCTION 1. J’OBSERVE

OÙ SE SITUENT LES FORÊTS DANS LE MONDE ?

1.  Ci te les forêts que tu connais.

Réponse de l’élève.

2.  Li s les trois définitions ci-dessous.

 Re lie chaque type de forêt à la bonne description et sa représentation.

Forêt boréale

Forêt au climat doux avec des saisons marquées, composée d’arbres caducifoliés (qui perdent leurs feuilles en automne) comme les chênes, les hêtres et les érables, parfois mélangés à quelques conifères. Présente en Europe, Amérique du Nord et Asie.

Forêt tropicale

Forêt tempérée

Température élevée, forêt, très humide et verte toute l’année (sempervirente), avec une végétation dense et une biodiversité exceptionnelle, présente près de l’équateur (Amazonie, bassin du Congo, Asie du Sud-Est).

Forêt composée surtout de conifères (sapins, pins, épicéas), située dans les régions froides (climat subarctique) proches du cercle polaire (Canada, Russie, Scandinavie).

BUZZ

La forêt tropicale ne se situe pas aux tropiques, mais bien autour de l’équateur. Il serait préférable de l’appeler « forêt équatoriale » ou « forêt intertropicale ». Les anglophones ont été plus pragmatiques en appelant la forêt tropicale «  Evergreen rainforest  », ce qui signifie « forêt pluvieuse et toujours verte ».

3.  Da ns les définitions de l’exercice 2, souligne les noms des continents, pays et régions évoqués.

 R epère les lieux soulignés, sur la carte (doc. 1), et annote -les. Si nécessaire, tu peux t’aider de ton atlas. Consulte la fiche SF 8.

Canada

du Nord

Asie du Sud-Est É quateur

Bassin du Congo

Caractéristiques des forêts

Forêt boréale

Forêt tempérée (y compris méditerranéenne)

Forêt tropicale (y compris subtropicale)

La forêt boréale (de « Borée », dieu grec du vent du nord) se divise en deux grands ensembles : la taïga, au nord de l’Europe et de l’Asie, et la forêt hudsonienne au Canada (à proximité de la baie d’Hudson).

4.  En utilisant la carte 6 de ton recueil cartographique, complète le tableau et associe chaque type de forêt à son climat.

Types de forêts

Forêt boréale

Forêt tempérée

Forêt tropicale

Carte 6 – Climats sur Terre, p. 171

Climat observé

Climat boréal (ou subarctique) : hivers très longs et rigoureux, étés courts et doux, précipitations faibles à modérées (souvent sous forme de neige).

Climat tempéré : quatre saisons bien marquées, précipitations régulières toute l’année, températures modérées.

Climat équatorial ou tropical humide : températures élevées toute l’année, fortes précipitations fréquentes, pas de véritable saison froide.

5.  Su r la base des définitions des types de forêts (exercice 2), relie chaque type de forêt à la photo qui le représente.

 R eli e ensuite la photo à la vue aérienne correspondante.

Forêt boréale

Forêt tempérée Scan

Forêt tropicale

Affluent de la rivière Vytchegda, nord-est de Syktyvkar (Russie)

2. JE RECHERCHE

Tu as pu repérer les grandes zones forestières sur Terre, mais as-tu remarqué que certaines zones sont totalement dépourvues de forêt ? Quelle est la cause de cette disparité spatiale ?

1.  Sélectionne une carte dans ton recueil cartographique qui te permettra de répondre à la question.

 Recueil cartographique , p. 166-172

 Indique la carte choisie, puis justifie , à l’aide d’un court texte, l’absence de forêt dans de vastes espaces sur Terre.

Je sélectionne la carte n o et je constate que

1 les forêts ne sont pas présentes dans les espaces trop arides ou dans les espaces où les températures sont polaires.

FAISONS LE POINT !

Les forêts sont réparties de manière hétérogène sur Terre. Certaines zones sont très forestières, alors que d’autres en sont totalement dépourvues. Le climat est la cause principale de cette disparité.

 Complète le texte en indiquant le type de forêt adéquat.

boréales

― Le s for êts , composées de conifères, sont présentes autour du cercle polaire arctique.

tempérées

― Le s for êts , co mposées de caducifoliées, sont présentes dans les zones tempérées.

tropicales

― Le s for êts , co mposées d’une végétation très dense et sempervirentes, sont présentes autour de l’équateur.

La canopée est l’ensemble formé par le sommet des arbres d’une forêt. La canopée amazonienne atteint en moyenne 40 mètres de hauteur, alors que la canopée ardennaise se situe plutôt autour de 25 mètres. Les plus grands arbres du monde, les séquoias, sont situés en Californie, aux États-Unis. L’Hypérion est le plus haut de tous, mesurant 116 mètres de haut (l’équivalent d’un immeuble de 38 étages ou presque 24 girafes les unes sur les autres !).

2.  Vi sionne la vidéo (doc. 2).

DOC. 2 Comment sauver nos jungles ?

Cette vidéo a pour objectif de montrer les caractéristiques des jungles, présentes dans les forêts tropicales. Our Planet. (2019). Comment sauver nos jungles ? [En ligne].

3.  Su r la base des informations fournies par la vidéo (doc. 2), coche les affirmations correctes concernant les jungles des forêts tropicales.

Elles sont habitées uniquement par des animaux dangereux.

Elles régulent le climat.

Elles captent le carbone de l’atmosphère.

Elles ne servent pas au bon fonctionnement de notre planète.

Elles offrent des aliments extraordinaires, des bois durs exceptionnels et d’innombrables remèdes.

Elles abritent une incroyable variété de plantes et d’animaux.

4.  Ju stifie le choix d’aborder le sujet des forêts tropicales et non les forêts boréales ou tempérées.

Ce sont les forêts les plus riches au niveau de la biodiversité sur la planète.

5. Il existe trois forêts tropicales dans le monde.

 Repère -les sur les trois vues de l’espace ci-dessous.

Vue de l’espace de l’Amazonie Vue de l’espace de l’Indonésie

de l’espace

ZOOM SUR LA FORÊT AMAZONIENNE

Maintenant que tu sais où se situent les grands espaces forestiers dans le monde, intéresse-toi à l’une des plus vastes sur Terre : la forêt amazonienne. Observe comment cet espace évolue au fil du temps et cherche à comprendre les causes des principales transformations.

1. J’OBSERVE

COMMENT ÉVOLUE LA FORÊT AMAZONIENNE ?

La forêt amazonienne tire son nom du fleuve Amazone qui traverse la forêt, mais également de son bassin hydrographique. Cela signifie que toutes les eaux de pluie qui tombent dans cette zone rejoignent des rivières, ensuite le fleuve Amazone et, enfin, l’océan Atlantique. La limite entre deux bassins hydrographiques se nomme la ligne de partage des eaux.

1. Af in de mettre en évidence l’évolution d’un espace, il est impératif de consulter cet espace à des époques différentes.

 Compare la carte représentant la forêt amazonienne en 1992 (doc. 3) et en 2020 (doc. 4).

 Li s la légende des deux documents.

 En toure trois endroits sur la carte de 2020 (doc. 4) où tu remarques un grand changement par rapport à 1992 (doc. 3).

DOC. 3 Principales occupations du sol amazonien en 1992

Légende

Forêt sempervirente

Forêt caducifoliée

2.  Gr âce à la légende, nomme la principale occupation du sol qui a remplacé la forêt depuis 1992.

La culture, l’élevage et les plantations.

3.  Coch e l a bonne définition du phénomène de la déforestation.

Action de replanter un grand nombre d’arbres sur une parcelle très réduite.

Action de dégarnir une forêt ou une partie d’une forêt de ses arbres.

C’est un phénomène qui évolue dans le temps.

Action de nettoyer une forêt en enlevant les feuilles mortes et les buissons.

C’est un phénomène qui évolue dans le temps.

4.  Compare , en quelques mots, l’importance de la zone déforestée en faisant référence à la taille de la Belgique.

Exemple de réponse  : L’espace déforesté dans le Rondônia correspond à peu près à trois fois la taille de la Belgique.

DOC. 4 Principales occupations du sol amazonien en 2020

Légende

Forêt sempervirente

Forêt caducifoliée

5.  Si tue , e n quelques mots, les espaces dé forestés.

 Utilise po ur cela les repères que tu as indiqués sur ta carte (doc. 4).

Les plus grandes zones déforestées se situent au sud de l’Amazonie, au Brésil.

FAISONS LE POINT !

Tu as vu qu’une carte peut donner beaucoup d’informations :

― montrer les changements d’occupation du sol d’un espace dans le temps ;

― situer une zone grâce à des repères géographiques ;

― se servir de la légende qui aide à comprendre les couleurs et les symboles.

Ici, tu as découvert que la déforestation transforme la forêt en champs, routes, plantations ou villes.

 Sur la base de ce que tu viens de voir, identifie , sur ta carte de 2020 (doc. 4), une zone déboisée.

 Décris où elle se situe et ce qui a changé.

 Nomme l’occupation du sol qui a remplacé la forêt.

Exemples de réponses :

Santa Cruz : soja industriel + élevage + brulis.

Rondônia : élevage bovin + colonisation agricole + exploitation du bois.

Mato Grosso : soja industriel + élevage + infrastructures agricoles.

Pará : mines + élevage + bois illégal + grands chantiers.

Acre : brulis de subsistance + élevage + routes + bois.

BUZZ

La Transamazonienne est une route de 5 000 kilomètres, qui traverse la forêt amazonienne au Brésil. Elle a été construite dans les années 1970 pour relier des régions éloignées et encourager l’exploitation de l’Amazonie. Mais cette route a aussi contribué à la déforestation de la région, car de vastes espaces de forêt ont été défrichés. C’est l’une des routes les plus célèbres et controversées du monde !

2. JE RECHERCHE

QUELLES SONT LES CAUSES DE LA DÉFORESTATION EN AMAZONIE ?

En observant l’évolution des espaces forestiers, tu as pu remarquer que les espaces changent là où la forêt disparait. Tu vas comprendre comment les espaces sont occupés, afin de repérer les formes d’activités humaines qui ont contribué à la déforestation.

1.  Pour chacun des en droits identifiés ci -dessous , observe les photo-sphères et les vues satellites associées à celles-ci (p 114-116).

 Pour chacun des en droits , identifie la principale activité humaine là où la forêt a disparu . Co nsulte la fiche S 3.

POUR T’AIDER

Si tu éprouves des difficultés pour répondre à la consigne, suis les étapes proposées ci-dessous :

 ouvre les liens menant aux endroits identifiés sur Google Earth ;

 prends la fiche S 3 ― Les causes de la mutation des espaces forestiers  ;

 décris , pour chaque endroit, ce que tu observes à côté de « Observations » ;

 compare tes observations avec la fiche S 3 ― Les causes de la mutation des espaces forestiers  ;

 détermine la cause observée sous les photos de chaque espace.

Endroit 1

Observations :

Grand bâtiment agricole. Traces au sol laissées par le bétail

Cause de la déforestation :

Endroit 2

Élevage extensif

Parauapebas, Pará

Observations :

Cause de la déforestation :

Grande forme de couleur orangée. Strates visibles et renfoncement dû à l’extraction

Extraction minière

Endroit 3

Observations :

Routes, bâtiments, stade de football

Cause de la déforestation :

Endroit 4

Urbanisation

Au nord-est de São Félix do Xingu, Pará

Observations :

Bétail visible. Prairie. Bâtiment agricole

Cause de la déforestation :

É levage extensif

Endroit 5

Nova Brasilândia D’Oeste, Rondônia

Observations :

Parcelle rectangulaire avec une plantation linéaire

Cause de la déforestation :

Cultures, plantation (de café)

2.  Re nds -toi su r Google Earth afin de multiplier les observations de déforestation en Amazonie.

 Ci te la cause qui revient le plus souvent parmi celles que tu peux observer.

L’élevage est la cause principale de déforestation.

3.  Li s l’article de la RTBF (doc. 5).

 Co nfronte tes observations de la question précédente avec les informations données par le journaliste. Sont-elles semblables ?

Oui, les causes de la déforestation sont l’agriculture et l’élevage.

BRÉSIL : EN 40 ANS, LA FORÊT AMAZONIENNE A ÉTÉ AMPUTÉE D’UNE SURFACE

ÉQUIVALENTE À CELLE DE L’ESPAGNE

La forêt amazonienne au Brésil a été amputée en quatre décennies d’une surface proche de celle de l’Espagne et s’approche d’un « point de non-retour », selon les données publiées lundi par le réseau de surveillance Mapbiomas.

Dans le plus vaste pays d’Amérique latine, la plus grande forêt tropicale de la planète a perdu 49,1 millions d’hectares de 1985 à 2024, selon les données satellitaires compilées par ce réseau regroupant des ONG, des universités et des entreprises de technologies. L’Amazonie s’approche du « point de non-retour au-delà duquel la forêt ne peut plus perdurer » comme telle, car elle menace d’atteindre le seuil de 20-25 % de végétation autochtone perdue. « Lors de pertes importantes de végétation, le cycle des pluies est rompu et de grandes zones ont tendance à se transformer en savane. »

Le Brésil, qui accueille en novembre la conférence de l’ONU sur le climat COP30 dans la ville amazonienne de Belem, abrite environ 60 % de la forêt amazonienne, soit 421 millions d’hectares au total. En 2024, la superficie occupée par des activités humaines, notamment agricoles, y a atteint 15,3 %. La surface occupée par l’élevage y a été pratiquement multipliée par cinq de 1985 à 2024, atteignant 56,1 millions d’hectares (13,3 %).

RTBF Actus . (2025). Brésil : en 40 ans, la forêt amazonienne a été amputée d’une surface équivalente à celle de l’Espagne [En ligne] . DOC. 5 Article de presse sur la déforestation

Vue aérienne prise par un drone montrant du bétail paissant dans un immense parc d’engraissement en Amazonie, dans l’État du Pará, au Brésil

Au Brésil, la déforestation en Amazonie a augmenté de 4 % d’août 2024 à juillet 2025, en raison notamment d’incendies dévastateurs favorisés par la sécheresse historique qui a frappé le pays l’an dernier. […]

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la partie « Amazonie » de la synthèse du thème OUEST, p. 134-135.

ZOOM SUR LE BASSIN DU CONGO

Et ailleurs ? Tu as découvert les causes de la déforestation en Amazonie. Y a-t-il de la déforestation dans les autres forêts tropicales ? Quelles en seraient les causes ?

1. J’OBSERVE

1.1. QU’EN EST-IL DES AUTRES FORÊTS TROPICALES ?

1.  Observe ce tte carte (doc. 6) et lis sa légende.

 Annote en entourant les zones touchées par la déforestation.

DOC. 6

Carte des alertes du 02/10/2023 au 01/10/2025 de déforestation

Alertes intégrées sur la déforestation

Détecté par un seul système d’alerte

Confiance élevée : détecté plus d’une fois par un seul système d’alerte

Confiance la plus élevée : détecté par plusieurs systèmes d’alerte

2.  Ré ponds aux questions suivantes.

― Est-ce que les limites des zones touchées par la déforestation que tu vois sur la carte correspondent aux frontières politiques (celles des pays) ? Entoure la réponse correcte.

Oui – Non

― Si non, qu’est-ce qui les délimite ? (Indice : nous en avons parlé au début de la séquence sur l’Amazonie.)

Les bassins hydrographiques.

― Quels sont les autres bassins où il est possible d’observer la déforestation ?

Le bassin du Congo et l’Indonésie.

1.2. L’ÉVOLUTION DE L’OCCUPATION DU SOL DANS LE BASSIN DU CONGO EST-ELLE

LA MÊME QU’EN AMAZONIE ?

1.  Ex plique ce que signifie le mot « bassin » dans l’expression « bassin du Congo ».

Il s’agit de la zone dans laquelle chaque goutte de pluie ruissèle vers le fleuve Congo.

2.  An note la carte du bassin du Congo (doc. 7) pour délimiter la forêt sempervirente.

 An note la carte pour mettre en évidence l’équateur.

DOC. 7 Occupation du sol du bassin du Congo en 2020

É quateur

Légende

Forêt sempervirente

Forêt caducifoliée

Savane, steppe, prairie Culture, élevage, plantations… Espaces urbanisés N

3.  À l’aide d’un atlas, cite les pays qui se situent dans la forêt se mpervirente du bassin du Congo.

République démocratique du Congo (RDC), République du Congo, Gabon, Cameroun, République centrafricaine, Guinée équatoriale

POUR T’AIDER

Si tu éprouves des difficultés pour répondre à la question 3, suis ces consignes :

 sur la carte du doc. 7, entoure au crayon les pays recouverts par la grande forêt centrale de couleur foncée (forêt sempervirente) ;

 surligne le fleuve Congo : il traverse plusieurs pays ;

 lis les noms des pays autour de la forêt.

4.  Si tue , en quelques phrases, la forêt du bassin du Congo en faisant référence aux grandes régions géographiques, aux pays, aux fleuves et à l’importance de la forêt à l’échelle mondiale.

La forêt du bassin du Congo se situe en Afrique centrale , principalement en République démocratique du Congo , mais s’étend aussi en République du Congo , Gabon , Cameroun , en République centrafricaine (RCA) et Guinée équatoriale . Elle suit le cours du fleuve Congo et forme la deuxième plus grande forêt tropicale du monde

POUR T’AIDER

 Si tu éprouves des difficultés à structurer ta rédaction à la question 4, utilise ce modèle pour t’aider à écrire : « La forêt du bassin du Congo se situe en...

Elle s’étend sur les pays suivants : ...

Elle est traversée par le fleuve... »

5.  Co mpare la carte de l’occupation du sol du bassin du Congo de 1992 (doc. 8) à celle de 2020 (doc. 9).

 Identifie les espaces où la forêt a disparu depuis 1992 (zones devenues plus claires ou transformées).

 En toure au moins quatre es paces concernés par la déforestation (doc. 9).

 Cite la principale cause de la déforestation pour chaque zone entourée. Co nsulte la fiche S 3.

Réponse de l’élève.

BUZZ

La région du bassin du Congo abrite la deuxième plus grande forêt tropicale au monde, répartie sur plusieurs pays d’Afrique centrale. Elle est très humide, dense et riche en biodiversité, notamment grâce à un système fluvial qui l’alimente en eau tout au long de l’année.

DOC. 8 Occupation du sol du bassin du Congo en 1992

DOC. 9 Occupation du sol du bassin du Congo en 2020

Légende

Forêt sempervirente

Forêt caducifoliée

Savane, steppe, prairie Culture, élevage, plantations… Espaces urbanisés

Exemples de réponses

Légende

Forêt sempervirente

Forêt caducifoliée

Savane, steppe, prairie Culture, élevage, plantations… Espaces urbanisés

2. JE RECHERCHE

QUELLES SONT LES CAUSES DE LA DÉFORESTATION DANS LE BASSIN DU CONGO ?

1.  Lis les trois textes ci-dessous.

 Associe chaque texte à deux images correspondantes.

Dans certaines régions, les arbres disparaissent et sont remplacés par de grandes étendues d’herbe. À leur place, des animaux paissent librement sous le soleil. Pour continuer à nourrir ces troupeaux, il faut toujours plus d’espaces…

De vastes étendues de terre sont vidées de leurs arbres pour laisser place à des cultures bien ordonnées. Partout, on aperçoit des plantations d’arbres identiques, alignés à perte de vue. Ici, plus de forêt naturelle, mais une production destinée aux marchés internationaux.

Chaque année, des familles installées en forêt cherchent de nouvelles terres à cultiver. Pour cela, elles abattent des arbres et y mettent le feu. Les cendres enrichissent temporairement le sol, mais, après quelques récoltes, elles doivent recommencer ailleurs…

2.  Observe l’occupation du sol en 2020 et les quatre zones dé forestées, indiquées par des flèches (doc. 10).

 Re garde attentivement les photos au sol associées à chaque flèche.

 As socie chaque photo à une oc cupation du sol. Co nsulte la fiche S 3.

DOC. 10 Occupation du sol du bassin du Congo en 2020 : les zones déforestées

Zone 1 : Cette zone est déforestée parce qu’elle est utilisée pour :

Zone 2 : Cette zone est déforestée parce qu’elle est utilisée pour :

l’urbanisation la culture sur brulis

Légende

Forêt sempervirente

Forêt caducifoliée

Savane, steppe, prairie Culture, élevage, plantations…

Espaces urbanisés

Zone 3 : Cette zone est déforestée parce qu’elle est utilisée pour :

l’exploitation forestière

Zone 4 : Cette zone est déforestée parce qu’elle est utilisée pour :

l’exploitation de palmiers à huile

Le brulis est une technique utilisée par certaines populations rurales pour cultiver la terre. Les agriculteurs coupent une partie de la forêt, puis brulent la végétation sur place. Ce feu dégage des espaces pour des cultures et libère des cendres qui rendent le sol fertile pendant un ou deux ans.

3.  Su r la base de ce que tu as lu et vu précédemment, identifie les activités humaines qui sont les causes de la déforestation. Que nous racontent-elles sur la forêt du bassin du Congo ?

Les trois principales causes de la déforestation dans le bassin du Congo sont :

• l’agriculture itinérante sur brulis qui détruit la forêt pour cultiver des aliments ;

• les plantations agro-industrielles , comme le palmier à huile, le cacao et le caoutchouc, qui transforment la forêt en terres agricoles ;

• l’ élevage qui contribue au défrichage des forêts pour créer des pâturages.

POUR T’AIDER

 Pour t’aider à répondre à l’exercice 3, réponds aux trois sous-questions suivantes :

― pourquoi la forêt disparait-elle peu à peu ?

― quelles activités humaines peuvent être à l’origine de ces transformations ?

― quelles sont les principales causes de la déforestation dans cette région ?

 Surligne , dans les textes de l’exercice 1, les éléments qui te permettent de répondre aux trois questions. Utilise une couleur différente pour chaque question.

POUR ALLER PLUS LOIN

 Participe à un débat qui compare la situation en Amazonie et dans le bassin du Congo : la déforestation vient-elle des mêmes pratiques agricoles ?

 Compare deux façons de cultiver la terre et leurs impacts sur la forêt.

 Pour préparer le débat, retrouve la feuille de route sur iDiddit.

BUZZ

L’Éthiopie a lancé un programme national de reforestation en 2019, appelé la Green Legacy Initiative. Ce programme vise à restaurer les paysages, lutter contre le changement climatique et améliorer la sécurité alimentaire en plantant des milliards d’arbres.

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la partie « Bassin du Congo » de la synthèse du thème OUEST, p. 134-135.

ZOOM SUR L’INDONÉSIE

Après la forêt d’Amazonie et celle du bassin du Congo, il reste une autre grande forêt tropicale à explorer. Sais-tu où ? Direction l’Indonésie ! Là-bas aussi, des millions d’hectares de forêt disparaissent chaque année… Mais pour quelles raisons ? Découvrons-les ensemble.

1. J’OBSERVE

1.  Observe la photo (doc. 11) et rends -toi sur Google Earth pour in teragir avec le paysage. Si besoin, consulte la fiche SF 3.

 Dé cris ce paysage.

Sur la photo, on peut voir des palmiers à perte de vue.

2.  Su r la vue satellite (doc. 12), repère la tour sur laquelle le photographe se trouvait pour prendre la photo du doc. 11.

12 Vue satellite de la palmeraie

3. Vo ici une nouvelle vue ve rticale de la zone (doc. 13).

 Tr ace le s contours de la zone dans laquelle se trouvent des palmeraies.

Consulte la fiche SF 4.

DOC. 13 Vue satellite des palmeraies

 SF 4 – J’annote une vue verticale, p. 161

4.  À l’aide de l’échelle, estime la longueur, du nord au sud, de cette palmeraie.

 Tu peux vérifier ta réponse sur Google Earth. Consulte la fiche SF 6.

40 km

5.  No mme un lieu qui se situe à la même distance de ton école, à vol d’oiseau. N

BUZZ

 SF 6 – Je relève une distance à l’aide d’un portail numérique, p. 164

Réponse de l’élève.

L’huile de palme présente beaucoup d’avantages et d’inconvénients à la fois. En Indonésie, le gouvernement veut assurer une transition écologique grâce à un carburant vert, mais le produire a des conséquences désastreuses pour l’environnement et la santé des habitants.

FRANCE 24. (2024). En Indonésie, le biodiesel contribue à la déforestation [vidéo]. YouTube.

2. JE RECHERCHE

1. Tu viens de repérer une grande palmeraie, mais est-ce un cas isolé ?

 Observe les occupations du sol en Indonésie en 1992 et 2020 (docs 14 et 15) et compare -les.

 Annote la carte de 2020 (doc. 15) en entourant trois différences par rapport à celle de 1992.

 Situe , en quelques mots, les espaces déforestés du doc. 15. Aide -toi d’un atlas si nécessaire.

En Indonésie, la déforestation est alimentée par l’agriculture, l’élevage et l’urbanisation.

Les forêts de Sumatra et Bornéo sont remplacées par des plantations, des infrastructures urbaines et des terres agricoles.

L’expansion des villes, comme Jakarta et Surabaya, intensifie encore la perte d’espaces forestiers.

BUZZ

La ville de Jakarta, capitale de l’Indonésie, compte plus de 10 millions d’habitants. Mais elle a un gros problème : le sol s’enfonce de 1 à 15 centimètres par an. Dans certains quartiers, le sol s’est même enfoncé de 4 mètres en 40 ans ! Avec la montée du niveau de la mer, on estime qu’un tiers de la ville pourrait être sous l’eau en 2050. C’est pour cette raison que le pays a décidé de déplacer sa capitale et d’en construire une nouvelle, appelée Nusantara.

2.  Su r la base des zones mises en évidence sur la carte de 2020 (doc. 15), rends -toi sur Google Earth et explore les différents lieux repérés.

 Ci te les causes de la déforestation en Indonésie. Consulte la fiche S 3.

 S 3 – Les causes de la mutation des espaces forestiers, p. 144

Les palmeraies sont fort présentes en Indonésie, il y a également de l’urbanisation et quelques rizicultures sur les flancs des volcans.

Avec les informations apprises dans cette séquence, complète la partie « Indonésie » de la synthèse du thème OUEST, p. 134-135.

DOC. 14 Occupation du sol en Indonésie en 1992

Légende

Forêt sempervirente

Forêt caducifoliée

Savane, steppe, prairie Culture, élevage, plantations… Espaces urbanisés

DOC. 15 Occupation du sol en Indonésie en 2020

Légende

Forêt sempervirente

Forêt caducifoliée

Savane, steppe, prairie Culture, élevage, plantations… Espaces urbanisés

SYNTHÈSE

LA DÉFORESTATION

Jusqu’ici, tu as travaillé sur plusieurs petites questions pour comprendre pourquoi les forêts disparaissent en Amazonie, dans le bassin du Congo et en Indonésie.

1.  Su r la base des informations acquises lors de ce thème, complète le sché ma s ynthétique de la déforestation des forêts tropicales ci-dessous.

 No mme les trois espaces étudiés.

 Po ur chaque endroit, identifie les causes principales de la déforestation.

Ca uses de la déforestation :

Élevage extensif

Grandes cultures

FORÊTS

TROPICALES

Ca uses de la déforestation :

Agriculture sur brulis

Plantation agro-industrielle

Élevage

Ca uses de la déforestation :

Plantation de palmiers à huile

Riziculture

2.  Gr âce au schéma complété et à toutes les connaissances acquises, rédige un texte pour répondre à la question de recherche.

Question de recherche

Quel lien y a-t-il entre l’évolution de la population et l’évolution des forêts tropicales ?

L’augmentation de la population et de ses activités humaines a un impact direct sur l’ évolution des forêts tropicales , mais cet effet varie selon les régions .

En Amazonie , l’ agriculture et l’ élevage détruisent de vastes espaces de forêt , tandis qu’en Indonésie , les plantations de palmiers à huile et l’ urbanisation causent de graves dommages . Dans le bassin du Congo , la déforestation est alimentée par l’ agriculture itinérante (sur brulis) et l’ exploitation du bois

Toutefois, des initiatives comme la création de parcs protégés et des pratiques agricoles plus durables montrent qu’il est possible de concilier développement et préservation des forêts . L’enjeu est de trouver un équilibre entre les besoins croissants de la population et la protection des écosystèmes

POUR T’AIDER

Pour rédiger un texte de synthèse, il est nécessaire de cibler les informations importantes et de mettre de l’ordre dans celles-ci.

 Afin de t’aider à la rédaction de ton texte, lis les questions suivantes.

Qui travaille la terre ? (des familles d’agriculteurs ? de grandes entreprises ?)

Pourquoi coupe-t-on les arbres ? (pour cultiver ? pour élever des animaux ? pour planter des palmiers à huile ?)

Comment travaille-t-on ? (avec des machines ? avec des outils simples ? avec du feu pour bruler la végétation ?)

Pour qui produit-on ? (pour nourrir la famille ? pour vendre dans le pays ? pour exporter ?)

Quelles sont les conséquences sur la forêt ? (disparition des arbres ? perte d’animaux ? chaleur plus forte ? pollution ?)

 Apporte une réponse pour chaque espace étudié lors de ces séquences (Amazonie, bassin du Congo, Indonésie).

 Utilise ces informations pour rédiger ton texte en comparant les trois espaces.

LES EFFETS DE L’ÉVOLUTION DE L’OCCUPATION DU SOL SUR

L’ENVIRONNEMENT

La population mondiale augmente et les humains ont besoin de se nourrir, se déplacer, produire… Pour répondre à ces besoins, les hu mains font évoluer le paysage . Ces changements de l’occupation du sol ont des effets sur l’environnement, parfois négatifs, parfois positifs lorsque des solutions sont mises en place, mais ce s transformations montrent aussi la capacité des sociétés à s’adapter et à trouver des solutions pour mieux respecter la planète.

THÈME NORD – ESPACES ET POPULATION

Où sont les habitants sur Terre ? Pourquoi là et pas ailleurs ?

La population a augmenté considérablement, surtout à partir du XIXe  siècle. Elle pourrait atteindre 11 milliards de personnes en 2100.

Mutations sur l’environnement Évolutions positives

• Les populations se concentrent surtout dans les plaines, les littoraux et les vallées, où les conditions de vie sont favorables.

• Ce s zones très peuplées sont fortement aménagées : villes, routes, champs.

• Le s milieux naturels y sont parfois réduits.

• Le s sociétés apprennent à mieux organiser l’espace pour limiter l’impact sur l’environnement.

• De s zones protégées sont créées pour préserver la nature.

• La répartition de la population permet aussi de mieux utiliser les ressources.

La répartition des populations influence directement les paysages.

THÈME OUEST – AU CŒUR DES FORÊTS

Qu el lien y a-t-il entre l’évolution de la population et l’évolution des forêts tropicales ?

Mutations sur l’environnement Évolutions positives

• La croissance de la population augmente les besoins en terres agricoles, en bois et en ressources.

• Ce la entraine la réduction des forêts tropicales et la perte de la biodiversité.

• De s actions de protection et de reforestation sont mises en place.

• Ce rtaines forêts sont mieux gérées ou protégées.

• La prise de conscience mondiale aide à limiter la déforestation.

La pression humaine sur les forêts est forte, mais des solutions existent.

THÈME EST – DES VILLES QUI DÉBORDENT

Co mment va-t-on loger une population qui va passer de 8 à 10 milliards d’habitants entre 2022 et 2100 ?

Mutations sur l’environnement Évolutions positives

• Le s villes s’agrandissent et occupent de nouveaux espaces.

• Le s sols deviennent imperméables et la pollution peut augmenter.

• Le s espaces naturels et agricoles sont parfois remplacés par des constructions.

• Le s villes développent des solutions pour loger plus de personnes sur moins d’espace.

• Le s espaces verts urbains, les transports en commun et les bâtiments mieux isolés se multiplient.

• Le s villes cherchent à devenir plus durables.

L’urbanisation transforme les paysages, mais peut aussi intégrer la nature.

THÈME SUD – L’AGRICULTURE, UN MONDE QUI CHANGE

Co mment les pratiques agricoles se sont-elles adaptées afin de répondre à la croissance de la population ?

Mutations sur l’environnement

• L’agriculture s’est modernisée : champs plus grands, mécanisation, culture sous serre, parc d’engraissement…

• Ce la peut entrainer une simplification des paysages et une pression sur les sols et l’eau.

Évolutions positives

• L’agriculture moderne permet de produire plus de nourriture pour une population en croissance.

• De nouvelles pratiques plus durables apparaissent (meilleure gestion de l’eau, cultures protégées…).

• Da ns certaines régions, l’agriculture aide à verdir des zones sèches.

Le s pratiques agricoles évoluent pour nourrir plus d’habitants tout en cherchant à protéger l’environnement.

BOITE À OUTILS

FICHES SAVOIR

S 1 C omprendre l’évolution démographique à partir de chiffres et de graphiques p. 140

S 2 Le s causes de s mutations agricoles p. 142

S 3 Le s causes de la mutation des espaces forestiers p. 144

S 4 Le s causes de la mutation des espaces urbains p. 147

S 5 Le s facteurs de localisation de s activités humaines p. 150

S 6 Le s espaces qui composent la ville ............................................ p. 152

FICHES SAVOIR-FAIRE

SF 1 Je comprends les verbes opérateurs en géographie ............ p. 154

SF 2 Je lis une carte à plusieurs variables ......................................... p. 157

SF 3 J’utilise un globe virtuel ou un SIG ............................................ p. 159

SF 4 J’annote une vue verticale p. 161

SF 5 Je mets en évidence l’évolution de l’occupation du sol p. 162

SF 6 Je relève une distance à l’aide d’un portail numérique p. 164

SF 7 Je relève une surface à l’aide d’un portail numérique p. 165

SF 8 J’utilise un atlas

SF 9 Je relève une distance à l’aide d’une échelle ......................................

RECUEIL CARTOGRAPHIQUE

Ca rte 1 L es grandes régions du monde p. 166

Ca rte 2 Re pères pour situer p. 167

Ca rte 3 Ré partition de la population mondiale en 2030 p. 168

Ca rte 4 Pr écipitations moyennes annuelles ................................ p. 169

Ca rte 5 Te mpératures moyennes annuelles ................................ p. 170

Ca rte 6 Cl imats sur Terre ................................................................ p. 171

Ca rte 7 Pr incipales aires urbaines sur Terre p. 172

DÉMOGRAPHIQUE À PARTIR DE CHIFFRES ET DE GRAPHIQUES

Ét udier l’évolution démographique sert notamment à comprendre comment et pourquoi la population augmente ou diminue , et cela, sur la base de données chiffrées ou de graphiques.

À PARTIR DE CHIFFRES

Le s données chiffrées se basent sur deux types de variations démographiques qui sont le mouvement naturel de la population et le mouvement migratoire.

Le mouvement naturel de la population correspond à la variation d’une population uniquement sur la base des naissances et des décès . Si le nombre de naissances dépasse le nombre de décès, le résultat est positif. Cela signifie que la population augmente. Dans le cas inverse, la population diminue.

Mouvement naturel = –

Le mouvement migratoire de la population correspond à la variation d’une population basée sur les personnes qui viennent de l’étranger pour s’établir dans le pays (les immigrants ) et sur les personnes qui quittent le pays pour s’établir à l’étranger (les émigrants ).

Mouvement naturel = –nombre d’immigrants nombre d’émigrants

Évolution de la population = + population de départ mouvement naturel + mouvement migratoire nombre de naissances nombre de décès

Po ur calculer l’ évolution d’une population , il faut additionner les chiffres de la population de départ avec ceux des mouvements naturel et migratoire.

À PARTIR DE GRAPHIQUES

Le s graphiques illustrent l’évolution de la natalité et de la mortalité. Le mouvement naturel de la population s’évalue visuellement en observant l’écart entre les deux courbes

Naissances

Décès

Qu and la courbe des naissances est au-dessus de la courbe des décès, cela signifie que la population augmente. Plus cette courbe des naissances est écartée de la courbe des décès, plus la population augmente rapidement. C’est par exemple le cas au Burundi.

Qu and la courbe des naissances est sous la courbe des décès, cela signifie que la population diminue. C’est le cas en Belgique.

Scan

LES CAUSES DES MUTATIONS AGRICOLES

Po ur comprendre pourquoi un territoire évolue, il faut observer l’utilisation du sol dans l’espace concerné.

1. IDENTIFIER L’ÉVOLUTION DE L’OCCUPATION DU SOL

L’occupation du sol est ce que l’on voit sur les vues verticales, obliques ou au s ol. Par exemple une prairie, un champ cultivé, une autoroute, un lotissement, un parc commercial…

En tre les deux vues de Philippeville et de ses alentours, reproduites ci-dessous, qui montrent la ville en 1971 et en 2024, on constate quelques changements majeurs :

1. deux autoroutes font leur apparition ;

2. un parc commercial se développe ;

3 . des lotissements se développent ;

4. des vergers disparaissent ;

5. des fermes avec des bâtiments industriels apparaissent ;

6. des pâtures sont transformées en champs cultivés ;

7. le bâti se développe le long de certains axes routiers.

2. INTERPRÉTER CETTE ÉVOLUTION EN TERMES DE FONCTIONS

La fonction d’un espace , c’est-à-dire l’utilisation du sol, désigne la manière dont l’espace est utilisé ou exploité par les humains du point de vue socioéconomique.

Un e même occupation du sol peut avoir différentes utilisations ou différents usages. En voici quelques exemples :

• un e surface couverte d’herbe peut être une pelouse ou un espace de pâturage ;

• un e surface couverte d’arbres peut être un parc, une réserve naturelle ou la gestion commerciale d’une futaie ;

• un grand bâtiment à toit plat peut être une usine ou un supermarché.

Un e même utilisation peut également englober plusieurs occupations : une zone résidentielle peut comporter des bâtiments, des pelouses, des routes, etc.

On peut donc interpréter les modifications de l’occupation du sol, observées ci-dessus, en faisant référence à l’ évolution des usages  : le paysage rural de Philippeville a évolué à la suite du développement de la fonction résidentielle et de la fonction de transport, mais aussi parce que les pratiques agricoles ont changé. Aujourd’hui, elles ont un caractère industriel alors qu’en 1971, elles avaient un caractère paysan. Cette interprétation se fait sur la base de l’observation de l’évolution de l’occupation du sol.

LES CAUSES DE LA MUTATION DES ESPACES FORESTIERS

La déforestation correspond à l’action de dégarnir une forêt ou une partie d’une forêt de ses arbres . Cette action se traduit par l’apparition de nouvelles occupations du sol qui transforment le paysage et modifient l’organisation de l’espace.

Ce s nouvelles occupations du sol sont visibles et identifiables au moyen des vues aériennes. En voici quelques exemples.

1. L’ÉLEVAGE INTENSIF

Él éments observables : La forêt a été remplacée par des espaces recouverts d’herbe. On distingue des traces laissées par des animaux qui circulent régulièrement, notamment pour aller vers les points d’eau. Mais on ne voit pas de clôtures ni d’animaux groupés, ce qui indique qu’ils paissent sur de grandes surfaces.

In terprétation – Cause de la déforestation : La forêt amazonienne disparait au profit de l’élevage extensif en vue de produire de la viande.

2. L’URBANISATION

Él éments observables : La forêt a été remplacée par des maisons organisées dans des lotissements.

In terprétation – Cause de la déforestation : L’espace est déforesté, principalement pour construire des zones résidentielles. La pression urbaine a donc un effet direct sur la disparition de la forêt.

3. LA CULTURE ITINÉRANTE SUR BRULIS

La culture sur brulis consiste à couper et bruler la végétation pour fertiliser le sol et cultiver rapidement. Sans l’emploi de machines et d’engrais, il faut rapidement abandonner ces espaces pour défricher d’autres parcelles. Plus il y a d’habitants, plus des espaces sont défrichés par le feu pour que la population puisse se nourrir.

Él éments observables : On voit que de petits espaces défrichés en 2011 sont à nouveau occupés par la forêt et que d’autres espaces ont été défrichés. Il y a un peu plus d’habitations le long de la piste aujourd’hui.

In terprétation – Cause de la déforestation : L’espace est déforesté par le feu pour permettre la culture it inérante sur la terre fertilisée par les cendres.

4. LA PRODUCTION D’HUILE DE PALME

Le s palmiers sont cultivés pour la production d’huile de palme, élément omniprésent dans notre alimentation. Les parcelles peuvent représenter plusieurs milliers d’hectares.

Él éments observables : On voit que la forêt a été remplacée par des palmiers alignés dans des parcelles de forme rectangulaire.

In terprétation – Cause de la déforestation : Dé veloppement de grandes plantations. La flore et la faune n’ont plus rien à voir avec la forêt primaire et les animaux sont tenus à l’écart de ces nouvelles cultures. Même si on a l’impression de voir des arbres, la forêt équatoriale a disparu, ainsi que sa biodiversité.

5. LES GRANDES CULTURES

La forêt disparait au profit de grandes monocultures. Ce sont généralement de grandes parcelles cultivées en rangées régulières.

Él éments observables : On voit que la forêt a été remplacée par des cultures sur de grandes parcelles où l’emploi de machines est manifeste. La même couleur sur le champ indique que c’est partout la même plante qui est cultivée.

In terprétation – Cause de la déforestation : Il s’agit probablement d’une culture de soja. La ca use de la déforestation est le dé veloppement de l’agriculture industrielle.

6. L’EXTRACTION MINIÈRE

Gr andes zones perturbées avec des excavations profondes, des routes et des infrastructures minières. Les forêts autour des mines ont été coupées et des zones de stockage de matériaux sont visibles.

Pará, Brésil (5°47’30"S 50°32’05"W)

Él éments observables : On voit que la forêt a été remplacée par l’extension d’une extraction minière. On voit distinctement les gradins successifs et les zones de dépôts des produits miniers. In terprétation – Cause de la déforestation : Av ec l’extraction minière, la modification de l’environnement est totale et irréversible. La forêt, le sol et leur biodiversité disparaissent. Dans le cas illustré, c’est une mine de cuivre.

LES CAUSES DE LA MUTATION DES ESPACES URBAINS

L’ étalement urbain correspond à l ’extension progressive de la ville sur les espaces périphériques environnants. Cette croissance se traduit par l’apparition de nouvelles occupations du sol qui transforment le paysage et modifient l’organisation de l’espace.

1. LES LOTISSEMENTS

Qu artiers composés de nombreuses maisons construites en même temps selon un même plan, souvent en périphérie des villes.

Él éments observables : On voit que les champs ont été remplacés par des espaces résidentiels. Les maisons sont isolées et alignées le long de nouvelles routes connectées au tissu urbain.

In terprétation – Cause de l’étalement urbain  : La forte demande en logements (souvent des maisons en périphérie avec jardin) nécessite la reconversion de la fonction du sol. Ainsi, des espaces agricoles disparaissent au profit des maisons individuelles co nstruites sur des ensembles de parcelles, généralement aménagées à proximité d’axes de communication importants.

2. LES BARRES/TOURS DE LOGEMENTS

En semble d’immeubles où plusieurs familles vivent dans des appartements regroupés au même endroit.

Él éments observables : On voit que le milieu peu urbanisé, avec un habitat autrefois diffus et relié par un réseau de petites routes, est complètement transformé en un paysage urbain dense. De nombreux immeubles s’installent à proximité d’un nouvel axe autoroutier.

In terprétation – Cause de l’étalement urbain  : La croissance urbaine rapide dans la région semble vouloir répondre à un besoin important en logements, d’où la construction de nombreux immeubles. La connexion avec le nœud autoroutier permet de relier la périphérie aux autres espaces urbains.

3. LES INDUSTRIES/PARCS INDUSTRIELS

En droits regroupant de grands entrepôts et des entreprises de transport pour stocker et distribuer des marchandises.

Hyderabad, Inde

Él éments observables : On voit que le paysage qui était caractérisé par des parcelles de cultures et un bâti dispersé devient une zone fortement urbanisée. Les champs sont remplacés par de grands bâtiments à toits plats et sans grands parkings, installés le long des axes principaux de communication.

In terprétation – Cause de l’étalement urbain  : L’activité agricole est remplacée par une activité industrielle et logistique (entrepôts, usines) qui répond à un besoin de développement de production et de stockage. La densification du réseau routier, grâce à la création de nouvelles routes, facilite les flux de marchandises.

4. LES PARCS COMMERCIAUX

Es pace hors du centre-ville où l’on trouve des grands magasins, centres commerciaux et parkings qui occupent beaucoup de surface. D’une part, on voit un très grand bâtiment à toit plat (centre commercial) et, à gauche, des structures commerciales plus dispersées, ce sont de plus petites unités commerciales.

Él éments observables : L’espace qui était caractérisé par de grandes parcelles cultivées et quelques chemins est transformé en un pôle commercial – reconnaissable grâce à la forme irrégulière du complexe et aux nombreux parkings disposés autour de celui-ci.

In terprétation – Cause de l’étalement urbain  : L’ installation d’une zone commerciale en périphérie, près d’un axe routier, vise à répondre aux besoins de consommation d’une population périurbaine qui effectue ses déplacements en voiture.

5. LA FONCTION DE SERVICES

Él éments observables : L’espace autrefois occupé par une zone d’extraction est transformé et remplacé par un grand équipement urbain (bâtiments importants) avec des parkings, connecté à l’autoroute. On distingue une zone d’atterrissage pour les hélicoptères (croix blanche).

In terprétation – Cause de l’étalement urbain  : On observe la reconversion d’un ancien site d’extraction en une fonction urbaine d’intérêt public (un hôpital). Il s’agit d’un vaste complexe public, situé en périphérie et relié au tissu urbain grâce au réseau d’axes routiers qui facilite l’accès aux services.

LES FACTEURS DE LOCALISATION DES ACTIVITÉS HUMAINES

Un facteur de localisation désigne tout élément susceptible d’expliquer la présence d’une activité en un lieu plutôt qu’en un autre. L’élément peut être naturel (relief, précipitations, température…) ou humain (autoroute, canal, chemin de fer, échangeur autoroutier, foyer de population…). En fonction de l’activité, les facteurs de localisation varient. Un facteur de localisation pour l’activité agricole n’est pas le même que pour la fonction industrielle.

1. EXEMPLES DE FACTEURS DE LOCALISATION NATURELS

L’influence du relief et du climat –L’exemple de la vallée de Chamonix

En zone montagneuse plus qu’ailleurs, le relief est déterminant pour l’installation des activités humaines.

Da ns l’exemple de Chamonix, dans les Alpes, on voit que les versants raides sont peu occupés. Sur les sommets où règne un climat glacial, il n’y a pas de traces visibles d’activités humaines.

L’influence du relief et du réseau hydrographique – L’exemple de la vallée de la Semois, à Poupehan

La vue verticale et le profil du relief illustrent l’occupation du sol dans un méandre de la vallée de la Semois, à Poupehan, dans le sud de la Belgique. On constate que le versant qui regarde vers le sud (à gauche sur la vue) est occupé par le village, des prairies et le camping, alors que le versant qui regarde vers le nord , plus abrupt, est occupé par la forêt. Le camping se trouve à proximité de la rivière, le village est un peu plus en altitude, moins exposé aux éventuelles inondations.

L’influence du climat – L’exemple de la vallée du Nil

Su r la vue verticale, on constate que, dans le désert du Sahara, l’agriculture n’existe que dans la vallée du Nil. Le fleuve est le seul apport en eau indispensable pour faire pousser des plantes dans cette région où la pluie est rare.

Da ns beaucoup d’endroits, les précipitations moyennes sur 30 ans sont inférieures à 5 mm/an (comparé à 845 mm/an à Uccle).

2. EXEMPLES DE FACTEURS DE LOCALISATION HUMAINS

L’influence du réseau de transport sur l’activité industrielle et extractive

Sur la vue aérienne entre Huy et Seraing, on distingue l’importance de la Meuse (en tant que voie navigable), l’autoroute et l’aéroport sur la localisation des activités industrielles et extractives.

L’influence du réseau de transport et de la frontière sur l’habitat et les industries – L’exemple de la frontière États-Unis/Mexique

Su r la vue aérienne à la frontière États-Unis/Mexique, on constate l’effet de cette division administrative sur le développement de la ville mexicaine. On voit, du côté mexicain, les industries le long des axes routiers qui traversent la ville (rectangles plus clairs). Ce sont des maquiladoras  : des usines qui assemblent des produits importés pour les réexporter, profitant d’une main-d’œuvre bon marché, d’avantages fiscaux (droits de douane réduits sur les matières premières) et de terrains bon marché.

LES ESPACES QUI COMPOSENT LA VILLE

Un e ville n’est pas un espace uniforme. Elle est composée de plusieurs zones qui ont chacune des fonctions différentes. Certaines parties sont anciennes et très construites, d’autres sont plus récentes et s’étendent vers l’extérieur. Comprendre les espaces qui composent la ville permet de mieux expliquer comment les habitants s’y logent, se déplacent et comment la ville évolue avec la croissance de la population.

ue oblique 3D de Paris

Le centre-ville est le cœur de la ville. C’est généralement la partie la plus ancienne. Par exemple, en Europe, il se forme à l’époque médiévale, préindustrielle ou industrielle.

L’organisation spatiale est marquée par un bâti très dense et continu  : les bâtiments sont proches les uns des autres et il y a peu d’espaces vides. Le développement est souvent vertical (immeubles élevés). Les ilots sont petits et les espaces verts privés sont rares.

Le centre-ville est un espace multifonctionnel  : on y trouve des commerces, des logements, des administrations, des lieux culturels et parfois des fonctions religieuses.

BANLIEUE

Vue oblique 3D de Paris

La banlieue se situe à l’extérieur du centre-ville et forme un espace urbain continu, sans coupure nette avec celui-ci.

Le bâti est encore dense , mais moins que dans le centre-ville. Le s bâtiments sont généralement moins élevés ; on y trouve des maisons et des immeubles, parfois des barres de logements. Les ilots sont plus grands et les espaces ver ts privés (jardins) sont plus nombreux.

La fonction résidentielle est dominante, mais on trouve aussi des zones commerciales ou industrielles , surtout le long des axes de transport reliant le centre à la périphérie. Des espaces de loisirs peuvent également s’y trouver.

PÉRIPHÉRIE RÉCENTE

Vue oblique 3D de Pari

La périphérie récente correspond à la partie la plus récente de l’aire urbaine, là où la ville continue de s’agrandir.

L’organisation spatiale est plus dispersée et varie selon les régions du monde.

En Europe et en Amérique du Nord, on y trouve surtout des lotissements , ainsi que des zones industrielles et commerciales situées près des grands axes de communication. Les espaces verts y sont nombreux.

La périphérie récente est un espace souvent monofonctionnel  : certaines zones sont uniquement résidentielles, d’autres industrielles ou commerciales.

JE COMPRENDS LES VERBES OPÉRATEURS EN GÉOGRAPHIE

Cette fiche t’aidera à mieux comprendre les consignes et à répondre aux exercices avec plus de précisions, grâce aux définitions données accompagnées d’un exemple lié à la géographie.

VERBE OPÉRATEUR

Annoter

Associer

Caractériser

(S1)

Citer

Comparer

Compléter

(S1) (S1) (S1) (P1-P6) (P1-P6)

Construire

Décrire

DÉFINITION

Entourer, dessiner, tracer et/ou ajouter du texte sur une carte de manière à mettre en évidence un ou des élément(s).

Relier correctement des éléments qui vont ensemble.

Exemple : Associer une vue au sol à une vue verticale.

Donner les caractéristiques principales d’un élément (on donne des détails).

Exemple : Caractériser un paysage en faisant référence à des éléments marquants (les caractéristiques) de son occupation du sol.

Donner un ou plusieurs élément(s) sans expliquer. Synonyme : préciser.

Exemple : Citer les occupations du sol.

Mettre en relation des éléments pour montrer leurs ressemblances et leurs différences.

Exemple : Comparer deux vues verticales prises à des moments différents.

Ajouter les informations manquantes demandées.

Exemple : Compléter un croquis avec des mots.

Réaliser un document ou une production en respectant une consigne précise.

Exemple : Réaliser une légende qui respecte les règles.

Écrire ce que l’on observe, de manière organisée, sans expliquer les causes. Se distingue de « caractériser » dans la mesure où « décrire » est global et que « caractériser » vise le détail.

Exemple : Décrire l’occupation du sol dominante.

Différencier Montrer les différences entre plusieurs éléments.

Distinguer

(S3) (S2) (S2) (S1)

Reconnaitre et séparer des éléments différents. Synonymes : identifier et reconnaitre.

Exemple : Reconnaitre les différentes occupations du sol sur une vue verticale.

Donner

(P1-P6)

Énoncer

Expliquer

Identifier

Illustrer

Indiquer

Justifier

Localiser

Manipuler

Fournir l’information demandée, sans développement inutile.

Synonymes : énoncer et citer.

Exemple : Donner un ordre de grandeur de la population mondiale.

Formuler clairement une information ou une idée.

Synonyme : donner.

Mettre en évidence

Nommer

Placer

(S2) (S1) (S1) (S1) (P1-P6) (S3) (S2) (S3) (S1) (S1) (P1-P6)

Exemple : Énoncer des ordres de grandeur des taux de natalité et de mortalité en Belgique.

Montrer les causes, les mécanismes ou les raisons d’un phénomène.

Exemple : Expliquer la présence plus ou moins importante de la population en faisant référence au relief.

Reconnaitre un élément et le nommer correctement.

Synonymes : reconnaitre et distinguer.

Exemple : Identifier l’occupation du sol.

Donner un exemple ou représenter par un dessin, un schéma ou un cas concret.

Montrer ou signaler précisément un élément demandé.

Synonyme : repérer.

Exemple : Indiquer une direction cardinale. Faire voir de manière précise par un geste, un signe, un repère…

Donner une raison valable pour appuyer une réponse.

Exemple : Justifier l’appartenance d’un paysage à un ensemble morphologique.

Situer un élément dans l’espace et donner son nom exact.

Synonymes : placer et positionner.

Exemple : Localiser Paris, Madrid, Londres et Moscou.

Utiliser un outil, un document ou un matériel en respectant une consigne.

Synonyme : utiliser.

Exemple : Manipuler des outils numériques de représentation de l’espace.

Faire ressortir clairement un élément important.

Exemple : Mettre en évidence un espace dominé par la fonction industrielle.

Donner le nom exact d’un élément.

Exemple : Nommer les principales villes, les océans ou continents.

Positionner correctement un élément sur une représentation.

Synonymes : localiser et positionner.

Exemple : Placer sur un plan ou sur une photographie.

Positionner

(P1-P6)

Préciser

(P1-P6)

Reconnaitre

(P1-P6)

Relever

(S1)

Repérer

Reporter

S’orienter

(P1-P6)

(P1-P6) (P1-P6)

Schématiser

(P1-P6)

Se déplacer

Sélectionner

(P1-P6) (P1-P6)

(Se) situer

Situer précisément un élément dans l’espace.

Synonymes : localiser et placer.

Exemple : Positionner sur un plan ou sur une vue verticale.

Apporter un détail pour rendre une réponse plus claire.

Synonyme : citer.

Exemple : Préciser le climat d’un lieu.

Identifier un élément déjà connu.

Synonymes : identifier et distinguer.

Exemple : Reconnaitre des occupations du sol.

Extraire une information d’un document.

Exemple : Relever l’altitude d’un point sur une carte.

Trouver et montrer un élément dans un document ou un espace.

Synonyme : indiquer.

Exemple : Repérer les variations d’altitude sur un profil du relief.

Recopier une information d’un support vers un autre sans la modifier.

Exemple : Reporter une information sur un plan.

Se repérer et se déplacer correctement à l’aide de repères spatiaux.

Exemple : S’orienter en faisant référence au vocabulaire adéquat et aux repères.

Représenter une réalité de manière simplifiée et lisible.

Exemple : Schématiser l’occupation du sol (représenter en simplifiant).

Suivre un trajet ou un itinéraire en respectant les consignes.

Exemple : Se déplacer sur la base de consignes orales.

Choisir les éléments pertinents demandés.

Exemple : Sélectionner une illustration en lien avec une occupation du sol.

Tracer

Utiliser

(S1) (P1-P6) (P1-P6)

Indiquer la position d’un élément ou sa propre position dans l’espace. Positionner en faisant référence à un ou des élément(s) de l’espace.

Exemple : (Se) situer par rapport à des éléments remarquables.

Dessiner un élément précis (ligne, axe, limite) en respectant la consigne.

Exemple : Tracer un trajet, une ligne.

Faire un usage correct d’un outil, d’une notion ou d’un document pour répondre.

Synonyme : manipuler.

Exemple : Utiliser une fiche Savoir.

FICHE SAVOIR-FAIRE 2

JE LIS UNE CARTE À PLUSIEURS VARIABLES

Une carte sert à montrer où se situent des faits géographiques dans l’espace . Elle permet de voir des différences entre les régions , appelées disparités spatiales . Ces disparités sont importantes, car elles amènent des questions géographiques .

LES ÉLÉMENTS CONSTITUTIFS DE LA CARTE

Sur une carte, tu trouves un t itre, une o rientation, une l égende, une é chelle et des s ources. Ces éléments sont parfois résumés par l’acronyme TOLES .

Ai res urbaines de plus de 250 000 habitants en 2025

Légende

1 000 000 5 000 000 10 000 000 Croissance de la population en 2025 en %

Sur l’exemple ci-dessus, la carte montre une forte concentration d’aires urbaines entre Beijing (Pékin) et Shanghai, alors qu’au nord de l’Inde, le relief semble faire obstacle au développement urbain.

LES VARIABLES CARTOGRAPHIQUES

Le s éléments représentés sur une carte changent selon les lieux : on les appelle des variables carto graphiques . Sur la carte vue précédemment, on observe plusieurs variables :

• l’importance des aires urbaines en nombre d’habitants ;

• la croissance urbaine en 2025, exprimée en pourcentage (%) ;

• les frontières nationales ;

• le relief ;

• les surfaces couvertes d’eau.

Co mme l’objectif de la carte se concentre surtout sur les aires urbaines et leur croissance, seules ces deux variables apparaissent dans la légende.

LES FIGURÉS CARTOGRAPHIQUES

Le s figurés cartographiques sont les signes utilisés pour représenter les variables sur une carte. Ils sont détaillés dans la légende

Exemples :

• des cercles pour représenter une population (plus le cercle est grand, plus la population est importante) ;

• des couleurs pour représenter une évolution ( jaune = diminution, orange = forte croissance) ;

• des lignes pour les frontières ;

• de s couleurs spécifiques pour le relief, les déserts ou l’eau.

LES DONNÉES QUANTITATIVES ET QUALITATIVES

Un e carte permet de lire deux types de données :

• Do nnées quantitatives : données chiffrées (nombre d’habitants, pourcentage de croissance…).

Exemple : La ville la plus importante en Chine est Guangzhou, mais tu vois que la population de Shanghai évolue plus rapidement que celle de Guangzhou.

• Do nnées qualitatives : caractéristiques d’un lieu sans chiffres précis (relief, type de paysage, désert, plaine…).

Exemple : Les pentes du relief sont particulièrement importantes au nord de l’Inde, alors qu’entre Shanghai et Pékin, une vaste plaine et un immense désert occupent l’ouest de la Chine.

Un e carte quantitative montre des quantités. Une carte qualitative montre des types d’espaces ou de paysages. Une carte ne sert pas à donner des chiffres très précis, mais à montrer où se situe un phénomène dans l’espace . C’est une caractéristique essentielle de la géographie.

Le s deux cartes ci-dessous traitent du même sujet, la répartition des forêts sur Terre, mais celle de gauche est quantitative et celle de droite est qualitative.

Légende

Densité de la forêt en tonnes/ha* en 2022

*Masse en poids sec des parties ligneuses (tiges, écorces, branches et rameaux) de tous les arbres vivants à l’exclusion des souches et des racines.

Légende

Les trois grands types de forêts Boréale

Tropicale Tempérée

J’UTILISE

UN GLOBE VIRTUEL OU UN SIG

Un globe virtuel ou un SIG (système d’information géographique) est un outil numérique de visualisation de la Terre . Cela permet de visualiser et d’explorer sa surface en 3D à partir de données géographiques : images satellites, photos aériennes, etc. Google Maps et Google Earth sont des globes virtuels.

1. COMMENT UTILISER GOOGLE MAPS ?

1. Re nds-toi sur le site de Google Maps

2. Éc ris l’adresse dans la barre de recherche en haut de la page ou zoome sur l’endroit souhaité. L’adresse demandée est indiquée sur la carte par un repère

3. En bas à gauche, les calques te permettent d’afficher l’image cartographique ou l’image satellite.

4. En bas à droit e, tu as la possibilité de visualiser des images de presque toutes les rues grâce à «  Street View  », comme si tu te promenais.

5. À côté de « Rechercher », tu trouves également une planification d’itinéraire (flèche bleue dans la barre de recherche). Tu peux calculer la durée de ton trajet en fonction du moyen de transport (voiture, transports en commun, à pied, à vélo, etc.).

Barre de recherche

La planification d’itinéraire

2. COMMENT UTILISER GOOGLE EARTH ?

Go ogle Earth affiche le monde sous forme d’images satellites. Avec un ordinateur, rends-toi sur le site  de Google Earth.

1. Re cherche un lieu

– Entre une adresse dans la barre de recherche (en haut à gauche).

– Une marque apparait à l ’endroit recherché. Si tu le souhaites, tu peux l’enregistrer.

2. Ex plore le globe

– Dé zoome pour revenir à la vue du gl obe

– Do uble-clique sur un lieu enregistré pour y retourner.

3. Or iente et observe

– Utilise la flèch e nord (en bas à droite) pour orienter l’image.

– Observe les coordonnées, la hauteur de la caméra et l’échelle.

4. Change de perspective

– Pa sse de la vue 3D à la vue 2D.

– Cl ique sur le bonhomme pour accéder à Street View.

Coordonnées de latitude et longitude

Un système d’information géographique (SIG) est un outil numérique utilisé pour créer, analyser et localiser différents types de données. Le SIG permet de faire le lien entre un endroit et des données. Dans un SIG, un ensemble d’informations géographiques enregistrées sous forme de couches distinctes se superposent (exemple : l’image satellite ou cartographique sur Google Earth). Les SIG sont souvent utilisés pour créer des cartes et effectuer des analyses spatiales.

Voici un tutoriel pour apprendre à utiliser un SIG : Geoportail de Wallonie.

J’ANNOTE UNE VUE VERTICALE

CAS DE L’ÉTALEMENT URBAIN

Dans l’aire urbaine, c’est l’espace bâti qui occupe la plus grande partie du territoire. En milieu rural, ce sont les champs et les prairies qui occupent la plus grande partie de celui-ci.

Da ns le centre de l’aire urbaine, les bâtiments sont continus et il n’y a pas (ou peu) d’espaces vides (sauf parfois des parcs). Vers l’extérieur de l’aire urbaine (périphérie récente), les bâtiments sont plus dispersés, il y a plus de jardins, et parfois des champs ou des prairies ; l’espace urbain est discontinu. Entre le centre urbain et la périphérie récente (espace périurbain) se trouve la banlieue. Celle-ci se distingue de la périphérie récente par son ancienneté, la densité de son bâti et par son réseau de transport.

1. Repère la limite entre l ’aire urbaine et le milieu rural , c’est-à-dire là où le bâti n’est plus continu et est remplacé par des champs et des prairies ou des forêts.

2. Trace les contours de la ville le long de ses bâtiments afin de les mettre en évidence (v oir la fiche SF 5 – Je mets en évidence l’évolution de l’occupation du sol ).

3. Fais en sorte que ton tra cé forme une boucle afin qu’il rejoigne le point de départ. Tu délimites ainsi une surface qui correspond à l’aire urbaine.

Commence par tracer les contours.

FICHE SAVOIR-FAIRE 5

JE METS EN ÉVIDENCE L’ÉVOLUTION DE L’OCCUPATION DU SOL

Cette fiche a pour objectif de t’aider à analyser l’évolution d’un espace, appelée dynamique spatiale . Tu devras annoter une vue verticale ou une image géographique afin de repérer les changements de l’occupation du sol, en comparant des images du même lieu prises à différentes périodes.

Avant toute analyse, assure-toi que les deux images sont à la même échelle .

L’exemple ci-dessous présente l’évolution urbaine de Luyi, une ville située dans la Plaine du Nord en Chine.

uyi en 2014

L uyi en 20 25

ÉTAPE 1 – IDENTIFIER LES CONTOURS DE LA ZONE URBAINE

L’exercice est plus simple si tu utilises une pochette plastique, car tu peux écrire dessus sans abimer l’image et comparer plus facilement les vues.

1. Glisse une vue verticale à l’intérieur de la pochette.

2. Avec un feutre coloré, dessine le contour de la zone urbaine

3. Inscris la date de la vue , en dehors de l’espace délimité.

4. Marque également deux repères facilement identifiables pour pouvoir replacer précisément la vue dans la pochette.

5. Re commence les étapes avec la seconde vue verticale.

L uyi en 2014

L uyi en 20 25

ÉTAPE 2 – ÉVALUER L’AMPLEUR DE L’EXPANSION URBAINE

1. Dans la pochette sur laquelle tu as tracé les limites de l’aire urbaine la plus ancienne (dans le cas de Luyi, c’est 2014 ), glisse la vue la plu s récente (dans le cas de Luyi, c’est 2025).

2. Retrace les contours de l’aire urbaine correspondant à cette année.

3. Po ur certains endroits remarquables, trace des fl èches pour illustrer l’expansion de la ville.

4. Aide-toi de l’échelle indiquée pour estimer la distance représentée par chaque flèche.

L uyi en 20 25

JE RELÈVE UNE DISTANCE À L’AIDE D’UN PORTAIL NUMÉRIQUE

1. Rends-toi sur Google Earth.

2. Recherche l’espace géographique souhaité grâce à la barre de recherche

3. Relève la dis tance entre deux points grâce à la règle  :

a. clique sur le logo de la règle ;

b. place le premier point à une extrémité de la zone à mesurer ;

c. place le second point à l’autre extrémité. Lorsque « OK » apparait, clique une seconde fois pour valider la distance

Ai nsi, tu obtiens la distance en kilom ètres (km) entre les deux points.

Le s images d’archives sont d’anciennes images satellites prises à différents moments dans le passé. Ces images permettent d’observer l’évolution des espaces à travers le temps.

Da ns le cas de la ville d’Oldenbourg ci-dessus, un premier point a été placé à une extrémité de la ville, au nord, et un second point à l’opposé, au sud. On obtient alors une distance de 12,56 kilomètres.

JE RELÈVE UNE SURFACE À L’AIDE D’UN PORTAIL NUMÉRIQUE

1. Rends-toi sur Google Earth.

2. Re lève la surface d’un espace géographique grâce au polygone  :

a. clique sur le logo du polygone afin d’activer le tracé par points ;

b. place ton premier point à l ’endroit voulu afin de tracer les contours de l’espace géographique que tu souhaites mesurer ;

c. répète l’opération jusqu’à tracer l’entièreté du contour de la surface à mesurer ;

d. pour finir, clique de nouveau sur le premier point que tu as placé pour fermer l’espace.

Ai nsi, tu obtiens l’aire de la surface, exprimée en mètres carrés (m²).

Da ns le cas des mesures des parcelles agricoles, on s’exprime en ha (1 ha est équivalent à un carré de 100 m de côté).

Da ns le cas de la ville de Grimbergen ci-dessus, l’aire de la surface obtenue est de 438 672,97 m², soit 43,8 ha.

LES GRANDES RÉGIONS DU MONDE

Ce tte carte divise le monde en grands ensembles pour se repérer et comparer les espaces. Ces ensembles peuvent être définis selon des critères géographiques, historiques, culturels ou économiques. Selon les critères choisis, les limites peuvent varier (ex. : le Mexique selon les critères utilisés).

CARTE 2 REPÈRES POUR SITUER

Ce tte carte montre les principaux reliefs et cours d’eau. Ces éléments naturels permettent d’expliquer la répartition de la population (plaines plus peuplées, population le long des fleuves). Comparer plusieurs cartes correspond à la recherche d’explications en géographie.

RÉPARTITION DE LA POPULATION

MONDIALE EN 2030

La population est comptée sur des carrés de 1 km² : plus la couleur est foncée, plus il y a d’habitants. La carte montre de fortes disparités spatiales entre les régions du monde. Elle amène à se poser des questions sur la répartition de la population, point de départ de la démarche d’investigation.

PRÉCIPITATIONS MOYENNES ANNUELLES

Ce tte carte représente les quantités de pluie reçues en moyenne sur une année (m oyennes pour 1995 à 2025). Les précipitations varient fortement selon les régions du monde. Elles aident à expliquer la répartition de la population, des forêts et des terres cultivées.

TEMPÉRATURES MOYENNES ANNUELLES

La carte montre les températures moyennes annuelles. Elles varient selon la latitude et l’altitude (plus froid vers les pôles et en montagne). La température est une composante naturelle importante pour expliquer les disparités spatiales.

CLIMATS SUR TERRE

Le s climats sont répartis en grands ensembles, de la zone tropicale aux régions polaires. Ils dépendent des températures et de l’humidité, mais aussi de facteurs locaux comme l’altitude ou les vents. Le climat résulte de la combinaison de plusieurs composantes naturelles.

PRINCIPALES AIRES URBAINES SUR TERRE

Ce tte carte montre les aires urbaines de plus de 50 000 habitants et leur croissance. Une aire urbaine dépasse souvent les limites administratives d’une ville. La carte met en évidence la concentration et la croissance des villes, surtout en Asie et en Afrique.

TABLE DES MATIÈRES

THÈME SUD L’AGRICULTURE : UN MONDE QUI CHANGE p. 20

Séquence 1 – Zo om sur la Belgique .......................... p. 27

Sé quence 2 – Zo om sur l’Europe ............................... p. 37

Sé quence 3 – Zo om sur le monde ............................. p. 43

THÈME EST DES VILLES QUI DÉBORDENT ! p. 56

Séquence 1 – Zo om sur l’Amérique du Nord p. 61

Séquence 2 – Zo om sur l’Europe p. 77

Séquence 3 – Zo om sur l’Asie de l’Est ..................... p. 87

THÈME OUEST AU CŒUR DES FORÊTS p. 102

Séquence 1 – Zo om su r la forêt amazonienne p. 109

Séquence 2 – Z oom sur le bassin du Congo p. 119

Séquence 3 – Zo om sur l’Indonésie p. 129

BOITE À OUTILS

Fi ches savoir p. 140

Fi ches savoir-faire p. 154

Re cueil cartographique p. 166

p. 8-9

LISTE DES CRÉDITS

© Shutterstock / By Sebastian Castelier

© Shutterstock / By Opat Suvi

© Shutterstock / By Santos Akhilele Aburime

p. 11

© Marc Deprez

© Gap Minder

p. 12 © Marc Deprez, source Copernicus, GHSL 2024

p. 17

© World Population Prospects (2024) publié par Our Worl in Data

p. 18 © Statbel

p. 20-21

© Ch Maheswara Raju, CC BY-SA 4.0

© Jérémy Toma, CC BY-SA 4.0

© Shutterstock / By MehmetO

© Preston Keres/Office of Communications-Photography Services Center

p. 26, 45, 54 © Marc Deprez, sources Esri, Garmin International Inc., U.S. Central Intelligence Agency (The Wokrd Factbook), National Geographic Society, Impact Observatory, Microsoft

p. 29 © Atlas de Belgique

p. 30

© Marc Deprez, source ESA CCI Land Cover

p. 32, 44 © Marc Deprez, source SPW – WalOnMap

p. 36 © Nicolas Watrin

p. 38, 40 © Marc Deprez, source ESA Sentinel 2

p. 41 © IGN, Photothèque Nationale (20/11/2025)

© Instituto Geográfico Nacional © Geoportal.de © Geoportale Nazionale

p. 46-50, 52-53 © Marc Deprez, sources Esri, Maxar, Earthstar Geografics, GIS User Community

p. 59 © Marc Deprez, source Copernicus

p. 61 © Shutterstock / By gary yim

p. 63 © John Phelan, Wikimedia Commons

p. 64-65, 72 © Marc Deprez, Google Earth

p. 66-68 © Google Earth / Google Street View

p. 75 © Shutterstock / By Greg Meland

p. 80

© Marc Deprez, source ESA CCI Land Cover

p. 81-82

p. 82-84

p. 85

© Google Street View / Google Earth

© Google Earth

© Vincent Rocher © SPW-AWaP

p. 87 © Charlie Fong, CC BY-SA 4.0

p. 89

© Marc Deprez, source ESA CCI Land Cover

p. 91 © ESRI - World Imagery Wayback

p. 92-93, 96

© Google Earth

p. 94-95 © Google Earth / Baidu

p. 98 © Windmemories – Own work, CC BY-SA 4.0

p. 101

p. 105

p. 106

p. 107

p. 108

p. 110-111

p. 114-116

p. 120

p. 121, 124, 126

p. 125

© Google Earth

© Marc Deprez, source World Wildlife Fund

© Google Earth

© National Park Service Digital Image Archives, Wikimedia Commons

© Google Earth

© Marc Deprez, ESA

© Google Earth

© Global Forest Watch

© Marc Deprez, source ESA CCI Land Cover

© Copyright Global Press Journal: Photo by By Pascaline Kavuo

© Forêt Ressources Management

© L. Rose, United States Agency for International Development

© Revue d’ethnoécologie

© African Hope, CC BY-SA 4.0

p. 128 © Google Earth

p. 130-131

p. 133

p. 141

p. 142

p. 144-149

p. 150

© Google Earth

© Marc Deprez, source ESA CCI Land Cover

© World Population Prospects (2024) publié par Our Worl in Data

© Marc Deprez, source SPW - WalOnMap

© Google Earth

© Marc Deprez, source SPW - WalOnMap

p. 151 © Marc Deprez, sources Esri, Maxar, Earthstar Geografics, GIS User Community

p. 157 © Marc Deprez, source Copernicus, GHSL Land Cover

p. 158 © Marc Deprez, sources ESA Biomass Climate Change Initiative, World Wildlife Fund

p. 159 © Shutterstock/Par Bonya_06

p. 160-165 © Google Earth

p. 166

© Marc Deprez, adaptation de « The World Factbook », CIA

p. 167 © Marc Deprez, source National Centers for Environmental Information

p. 168 © Marc Deprez, source Copernicus, GHSL

p. 169-171 © Marc Deprez, source CHELSA

p. 172 © Marc Deprez, sources Copernicus, GHSL

ZOOM

GÉOGRAPHIE

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Auteurs

Quentin Barthélémy

Selim Bozkurt

Marc Deprez

Maud Lesoil