Op Stap Nederlands - 1re année - Reis 2

OP STAP

NEDERLANDS

OP STAP NEDERLANDS

« Op stap » signifie « en voyage », « en route », « en vadrouille »… Et c’est exactement ce que nous faisons cette année. Au fil des Reis , tu explores la Flandre, accompagné(e) de cinq adolescents qui te font découvrir leur ville.

Tu ne voyageras pas seul(e) : Tom et Heina sont tes guides tout au long de cette aventure. Avant de commencer ce voyage, prenons le temps de découvrir ton nouveau livre-cahier.

1. Les différentes parties de ton livre-cahier

L’année est rythmée par cinq Reis et deux Halte  : les apprentissages (y compris ceux de primaire) sont réactivés régulièrement, de façon spiralaire, afin de les ancrer de façon durable.

• Welkom aan boord  : une première étape qui fait le lien avec ce que tu as déjà appris en primaire et te propose des révisions ciblées.

• Reis 1 à 5 : cinq séquences principales à travers lesquelles tu vas découvrir le néerlandais et voyager dans cinq villes flamandes.

• Halte 1 et 2  : deux pauses pour revoir et consolider ce que tu as appris dans les séquences précédentes.

• Reiskit : tous les outils utiles pour t’aider tout au long de l’année (fiches stratégies, liste des consignes, liste des temps primitifs, etc.).

2. Un Reis, quatre étapes pour un apprentissage progressif et rythmé

• Op stap : dans une courte activité orale, tu découvres les thèmes de la séquence et tu fais le point sur ce que tu connais déjà.

• Stap in  : tu lis ou écoutes un document en néerlandais. Grâce à des stratégies, tu apprends à comprendre le texte, d’abord globalement, puis en détail.

• Trek verder : à partir des textes vus dans le Stap in , tu découvres le vocabulaire et la grammaire de la séquence. Pour chaque point, une synthèse et des exercices de fixation sont disponibles dans ton livre-cahier et sur iDiddit. Des tâches intermédiaires ( Tussentaken ) sont également proposées.

• Stap uit : tu es arrivé(e) à destination ! Tu réalises une activité culturelle sur la ville du Reis . Tu as ensuite accès aux tâches finales à réaliser avant l’évaluation finale.

• Klaar voor de volgende stap? Tu peux réaliser une autoévaluation pour faire le point sur tes apprentissages avant de passer au Reis suivant.

3. Les repères et rubriques de ton livre-cahier

La rubrique Pak je koffer – Woordenschat & Communicatie reprend le vocabulaire et les phrase-types (fonctions langagières) de chaque Reis

o Une case à cocher devant chaque mot te permet de repérer les mots acquis.

o À l’aide du transparent rouge, tu peux masquer les mots en orange pour aider à la mémorisation.

La rubrique Pak je koffer – Grammatica reprend les synthèses grammaticales, rédigées en français.

La rubrique Pak je koffer – Uitspraak aborde les ressources phonologiques importantes.

La rubrique Strategie, rédigée également en français, contient des conseils et stratégies pour t’aider dans la réalisation des tâches. Tu retrouves aussi ces stratégies dans le Reiskit situé à la fin de ton manuel.

La rubrique Weet je het nog? rappelle brièvement quelques points de grammaire déjà vus au primaire. Ces notions importantes sont rappelées pour t’aider à comprendre les nouvelles notions.

En plus des nombreux éléments culturels intégrés dans les activités, la rubrique Cultuurpunt propose de petites parenthèses sur la culture flamande et néerlandaise.

La rubrique Hoe zit het met jou? te propose des activités pour t’aider à développer des compétences transversales utiles pour ton avenir.

La rubrique Reisspel propose des jeux complémentaires disponibles sur iDiddit.

4. Les pictos compétences

Ces pictos, situés à gauche du titre d’une activité, indiquent la compétence mobilisée.

Compétence écouter

Compétence lire

Compétence écrire

Compétence parler sans interaction

Compétence parler en interaction

5. Les compléments numériques

Compléments numériques accessibles via Capture

5 Scan

Le mot Scan autour d’un numéro de page indique que la page peut être scannée avec l’application CAPTURE pour accéder aux ressources suivantes :

Fichiers audios

Fichiers vidéos

Flashcards

Pistes de différenciation (phrases-types, fichier audio pour écouter un texte, exemple de production attendue, etc.)

Comment utiliser Capture ?

Capture – Tes contenus numériques à portée de main !

Capture , c’est plus qu’une simple application : c’est la passerelle interactive entre ton ouvrage VAN IN et toutes ses ressources multimédias.

Concrètement :

– ajoute la méthode souhaitée à ta bibliothèque ;

– scanne une page repérée par des crochets 9 Scan ;

– accède pendant 90 minutes à des vidéos, des audios, des documents ou des exercices en ligne ;

– et si tu souhaites continuer, scanne de nouveau la page pour prolonger l’accès.

En savoir plus : www.vanin.be/capture ou via le code QR

Compléments numériques disponibles sur la plateforme iDiddit

Ce picto indique que des exercices interactifs complémentaires sont disponibles sur iDiddit pour le vocabulaire ou la grammaire.

Ce picto indique que des documents à télécharger sont disponibles sur iDiddit pour ton professeur(e).

Sur iDiddit, tu as également accès à un fichier Excel qui reprend tout le vocabulaire de ton manuel, classé par Reis, par thème, par nature de mot, etc.

SOMMAIRE

Reiskit

– Utiliser des stratégies de communication – Mémoriser le vocabulaire – Utiliser un dictionnaire – Comprendre les consignes – Utiliser des verbes irréguliers

Reis 2 JULIANA UIT HASSELT

OBJECTIFS

À la fin de cette séquence, tu seras capable de : décrire une journée type/comprendre la description d’ une journée type ; − décrire des habitudes et gouts alimentaires/comprendre la description d’ habitudes et gouts alimentaires ; − décrire une habitation/comprendre la description d’une habitation.

OP STAP  Een typische dag uit mijn leven

STAP IN De drukke dag van Juliana

Vocabulaire & Communication

Les routines quotidiennes

L’heure (Rappel)

Manger et boire

Aimer (ne pas aimer) manger/boire

Tâches intermédiaires

De routine van Tim

Gezonde levensstijl

Mijn dagelijkse routine

TREK VERDER

Grammaire

Les verbes à particule séparable

Les verbes pronominaux réfléchis

Le pluriel des noms

Prononciation

L’accentuation des particules

STAP OVER Een verblijf dicht bij Bokrijk

Vocabulaire & Communication

− L’environnement et l’habitat

Les prépositions de lieu

Grammaire

TREK VERDER

Il y a (Rappel)

Les verbes de position

L’inversion

Prononciation

L’assimilation

Culture

Op bezoek in Bokrijk

STAP UIT

Tâches intermédiaires

Mijn nieuwe slaapkamer

Ik beschrijf mijn huis

Tâches finales

Interview met een gamer

Mijn vakantiewoning

Gewoontes reizen

Jong in België

OP STAP

Een typische dag uit mijn leven

Context

Juliana is curieus. Ze wil alles weten over een typische dag uit je leven.

Ze stuurt een quiz.

 Lees de vragen van de quiz.

 Omcirkel de antwoorden die bij jou passen.

 Schrijf , indien nodig, een ander antwoord op de vragen.

1. Wat eet je als ontbijt?

Ik ontbijt met …

a) brood met beleg

b) een kom ontbijtgranen met melk

c) andere:

6. Hoe laat ga je naar bed?

Ik ga … naar bed.

a) om halfacht

b) rond halftien

c) andere:

5. Waar eet je ’s avonds?

Ik eet …

a) in de eetkamer

b) voor de televisie

c) andere:

 Deel je antwoorden met je buur.

Rol A:  Stel vragen aan je buur.

2. Wat doe je in de badkamer?

Ik …

a) poets mijn tanden

b) zing onder de douche

c) andere:

3. Wat eet je ’s middags op school?

Ik eet …

a) een smos

b) een warme maaltijd

c) andere:

4. Wat doe je na schooltijd?

Ik …

a) maak mijn huiswerk in de studiezaal van de school

b) doe de afwas thuis

c) andere:

Rol B:  Antwoord op de vragen van je buur.

 Wissel dan de rollen om .

STAP IN

De drukke dag van Juliana

Context

Je maakt kennis met Juliana, onze vriendin uit Hasselt.

1.  Lees de titel van de activiteit.

 Bekijk de tekeningen van het stripverhaal aandachtig.

 Raad wat dit stripverhaal vertelt.

STRATEGIE

Je repère les indices visuels

En lisant le titre de l’activité et en observant les images de la BD, tu peux anticiper le contenu de l’audio.

Retrouve la stratégie complète dans ton Reiskit (p. 323).

2.  Luister nu naar de tekst.

Heb je goed geraden? Over welke drukke dag gaat het?

 Kies de juiste zin uit .

 Juliana beschrijft een typische schooldag.

 Juliana beschrijft een typische vakantiedag.

 Juliana beschrijft een typische zaterdag.

3.  Lees de volgende vragen.

 Luister nog eens naar de tekst.

 Vink het juiste antwoord aan .

a) Wat doet Juliana eerst als ze opstaat?

b) Hoe laat komt Juliana na school thuis aan?

c) Wat doet Juliana om na school te relaxen?

 Ze wast zich.

 Ze ontbijt.

 Ze kleedt zich aan.

 Om 4 uur.

 Om 4u30.

 Om 5 uur.

 Ze leest manga’s.

 Ze doet aan sport.

 Ze speelt online.

d) Heeft Juliana broers of zussen?

 Ze is enig kind.

 Ze heeft een broer.

 Ze heeft een zus.

4.  Zijn de zinnen juist of verkeerd? Schrijf een J of een V in onderstaande tabel.

 Verbeter de zin in het Frans als die verkeerd is.

Juist (J) of verkeerd (V)?

Juliana haast zich elke morgen.

’s Morgens eet Juliana niet.

De lessen van Juliana beginnen om 8u30.

’s Avonds eet Juliana in de keuken.

5. Wat doet Juliana elke dag?

 Zet de activiteiten in de chronologische volgorde.

 Schrap de activiteiten door die ze niet doet.

6.  Luister een laatste keer naar de tekst.

 Vul het dagboek van Juliana in het Frans aan .

agenda

Matin

Après-midi

Soir

TREK VERDER

1. Dagelijkse routines

1.  Lees het script van de luistertekst.

 Bekijk onderstaande beelden.

 Wat doet Juliana elke dag? Vind, voor elk beeld, de juiste zin in de tekst.

 Schrijf die zin onder het beeld.

De drukke dag van Juliana

Ik word elke dag om acht uur wakker. Ik sta vlug op! Ik haast me… Ik ontbijt in de keuken. Dan ga ik naar de badkamer. Ik was me. Ik poets mijn tanden. Ik kam me en ik kleed me aan.

Ik neem mijn schooltas en ik vertrek naar school. De lessen beginnen om halfnegen. Om halfvijf kom ik terug thuis. Ik eet een vieruurtje. Rond vijf uur ontspan ik me in de woonkamer of doe ik aan sport. Dan werk ik voor school.

Om halfzeven eet ik het avondmaal met mijn ouders en mijn broertje.

Het hele gezin zit aan tafel in de eetkamer. We voelen ons goed samen!

Na het eten pas ik op mijn broertje. We amuseren ons veel. Hij verveelt zich nooit…

Om halftien kleed ik me uit en neem ik een douche. Ik trek mijn pyjama aan. Om tien uur ga ik naar bed. Ik chat of ik speel online… Ik lees ook manga’s. Meestal val ik snel in slaap want ik ben moe.

Hoe zit het met je dagelijkse routines? Haast je je ’s morgens ook? Verveel je je ’s avonds nooit?

22:00 16:30

’s Morgens

Ik kleed me aan.

Ik kom terug thuis.

Ik lees manga’s.

’s Namiddags

Ik poets mijn tanden.

’s Avonds

Ik werk voor school.

Ik ontspan me.

Ik neem een douche.

Dagelijkse routines - Les routines quotidiennes

(Om) Hoe laat sta je op / ga je naar bed?

À quelle heure te lèves-tu / vas-tu au lit ?

Wat doe je ’s morgens / na school?

Que fais-tu le matin / après l’école ?

 Wakker worden Se réveiller Ik word om 7u wakker.

 Op staan Se lever Ik sta om 7u10 op.

 Ontbijten

Prendre le petitdéjeuner

Ik ontbijt met een croissant.

 Zich wassen Se laver Ik was me in de badkamer.

 Zijn tanden poetsen Se brosser les dents Ik poets mijn tanden.

 Zich kammen Se coiffer Ik kam me.

 Zich aan kleden S’habiller Ik kleed me aan.

 Zijn schooltas klaar maken

Préparer son cartable

 Op school aan komen Arriver à l’école

 Thuis komen

Ik maak mijn schooltas klaar.

Ik kom rond 8 uur op school aan.

Rentrer à la maison Ik kom terug thuis.

 Zich ontspannen Se détendre

 Voor school werken

Travailler pour l’école

 Zijn huiswerk maken Faire ses devoirs

 Zijn lessen leren

Apprendre ses leçons

Ik ontspan me en ik scrol op mijn gsm.

Ik werk voor school: ik maak mijn huiswerk en ik leer mijn lessen.

 Aan sport doen Faire du sport Ik doe elke maandag aan sport.

 Het avondmaal eten

 Op zijn broer/zus passen

 Een douche nemen

Manger le repas du soir / Souper

Surveiller son frère / sa sœur

Prendre une douche

 Chatten Chatter

 Online spelen Jouer en ligne

Om halfzeven eet ik het avondmaal met mijn ouders.

Ik pas op mijn broer.

Ik neem een douche.

Ik chat en ik speel online.

 Manga’s lezen Lire des mangas Ik lees veel manga’s.

 Zich vervelen S’ennuyer

Ik verveel me nooit op school.

 Zich amuseren S’amuser We amuseren ons veel.

 Naar bed gaan Se coucher

Ik ga naar bed en ik val in slaap.

3.  Vul het kruiswoordraadsel in .

kwart voor ... 1 W 3 2 K M 9 W 4

Horizontaal

2. Ik k me uit om een douche te nemen.

5. Ze o met twee boterhammen met chocopasta.

6. Pfff! Niks te doen! Ik v me!

8. Het is middernacht.

Ze valt in s .

9. Ik word om 7u w !

10. Juliana p op haar broertje.

Verticaal

1. We w voor school.

3. Lucie m het eten klaar.

4. Ik speel o met mijn vrienden.

7. Ik p mijn tanden.

L’heure

WEET JE HET NOG? kwart over ...

O 7 8 S 6 V

P

Pour demander l’heure, on pose la question :

Hoe laat is het?

Quelle heure est-il ?

Pour indiquer l’heure, on commence la phrase avec :

Het is …

Het is halftien. Il est 9h30.

Pour demander à quelle heure on fait quelque chose, on pose la question :

O m hoe laat sta je op?

Hoe laat sta je op?

À quelle heure te lèves-tu ?

Pour indiquer à quelle heure une action a lieu, on utilise la préposition om devant les heures.

Ik sta om 7u op.

Je me lève à 7h.

2. Scheidbare werkwoorden

1. Hoe ziet een dag in het leven van Juliana eruit?

 Lees de tekst over haar dagelijkse routine opnieuw (p. 84).

 Vul de tabel verder in .

Verbe conjugué

Compléments Particule Infinitif

Ik sta om 8 uur op. opstaan

Ik kleed me vlug zich

Ik het eten met mijn vader klaar.

Ik me uit. zich

Ik trek mijn pyjama

 Wat merk je op? Vul de zin en de synthese aan . Ces verbes sont composés d ’ un verbe de base et d ’ une

PAK JE KOFFER – GRAMMATICA

Les verbes à particule séparable

Une particule donne un autre au verbe.

Staan = être debout ↔ Op staan = se lever

Quand on conjugue ces verbes à l’OTT, la se place de proposition.

Opstaan

Juliana om 8 uur .

Les verbes commençant par les préfixes be- , ge- , ver- , ont- , her- et er- sont inséparables.

Her halen → Ik herhaal mijn lessen.

TIPS

N’hésite pas à inventer ton propre moyen mnémotechnique pour retenir plus facilement ces préfixes ! Par exemple : Be noit, Ge rard, Ve ronique ont hér ité d’ Er nest.

L’accentuation des particules

Dans les verbes à particule séparable, la particule est accentuée.

Dans les dictionnaires, l’accent est indiqué par une apostrophe devant la syllabe accentuée.

’aan komen ’thuis komen ’klaar maken

Les préfixes be-, ge-, ver-, ont-, her- et er- ne sont jamais accentués.

Ont ’bij ten Ver ’trek ken

2.  Lees onderstaande tekst.

 Vind de scheidbare werkwoorden in de tekst.

 Onderstreep ze.

Piet staat elke dag om 6 uur op. Hij wast zich en kleedt zich aan. Hij ontbijt altijd op school. In de namiddag gaat hij naar de sportclub. Dan gaat hij naar huis terug. Hij maakt zijn huiswerk en maakt zijn schooltas voor de volgende dag klaar.

3.  Vul de zinnen aan met de correcte vorm van de werkwoorden in de OTT.

a) Waarom je het licht nooit ? (uitdoen)

b) Ze zich voor de klas . (zich voorstellen)

c) Lucas en zijn broer vrienden voor hun verjaardagsfeestje . (uitnodigen)

d) je broer om 6 uur ? (opstaan)

e) Mijn zus graag verhalen. (vertellen)

4.  Vervoeg de werkwoorden tussen haakjes in de OTT.

 Herschrijf de zinnen volledig.

a) Lies (vertrekken) naar de fitnessclub.

b) Fatma (opbellen) haar beste vriendin.

c) Tom en Lisa (aankomen) om 8 uur op school.

d) Om 10 uur (weggaan) hij.

e) Ik (aantrekken) mijn nieuwe trui.

Reisspel

Entraine-toi à conjuguer des verbes à particule séparable grâce au jeu des paires.

5.  Vul de ontbrekende vragen en antwoorden aan in de dialoog onderaan.

 Speel de dialoog met je buur.

Rol A :  Stel de vragen aan je buur.

Rol B :  Antwoord op de vragen van je buur.

 Wissel de rollen dan om .

Rol A Rol B

Hoe laat sta je op?

Hoe laat ontbijt je?

Hoe laat kom je op school aan?

Hoe laat maak je het eten klaar?

Ik sta om 7 uur op.

Ik poets mijn tanden om … ...

Ik kleed me om ... aan.

Ik werk voor school om …

Ik ga om ... slapen.

3. Reflexieve werkwoorden

1.  Lees die zinnen uit de tekst over de drukke dag van Juliana.

 Omcirkel het werkwoord.

 Onderstreep het onderwerp.

 Welk woord komt na het werkwoord en het onderwerp?

Markeer het met een fluostift.

 Vertaal die zinnen in het Frans.

Ik kam me.

We voelen ons goed samen.

Hij verveelt zich nooit.

Haast je je ’s morgens?

2.  Wat merk je op? Vul de synthese aan .

PAK JE KOFFER – GRAMMATICA

Les verbes pronominaux réfléchis

Les verbes pronominaux réfléchis sont accompagnés d’un qui varie en fonction du sujet.

Je me présente. Ik voor.

L’infinitif de ces verbes est précédé de

Se présenter

3.  Vind de andere reflexieve werkwoorden in de tekst over de drukke dag van Juliana.

 Schrijf de zinnen in de tabel hieronder.

 Schrijf de infinitiefvorm van die werkwoorden.

Zin

Infinitiefvorm

Ik haast me. Zich haasten

4.  Hoe vervoeg je die werkwoorden? Vul de tabel hieronder in .

PAK JE KOFFER – GRAMMATICA

Conjugaison des verbes pronominaux réfléchis

Ik verveel nooit.

Je verveelt nooit.

U verveelt zich/u nooit.

Hij verveelt nooit.

Ze verveelt zich nooit.

We vervelen nooit.

Jullie vervelen jullie/je nooit.

Ze vervelen zich nooit.

Verveel je nooit?

Place du pronom réfléchi

–

Dans la phrase affirmative, le sujet se place le verbe et le pronom réfléchi vient le verbe.

– Dans la phrase interrogative, le sujet se place le verbe et le pronom réfléchi vient le sujet.

Le pronom réfléchi ne change donc jamais de place. Il reste toujours en  position.

Certains verbes à sont également pronominaux réfléchis. L’ordre des mots ne change toutefois pas.

Hij stelt zich voor.

5.  Vertaal onderstaande zinnen.

Je me lève vite.

Je m’endors car je suis fatiguée.

Ik heet Juliana.

Ik wandel in het park.

Ga zitten!

6.  Wat merk je op? Vul de synthese hieronder aan .

PAK JE KOFFER –

GRAMMATICA

Certains verbes sont en français mais ne le sont pas en néerlandais.

opstaan = in slaap vallen = heten = wandelen = gaan zitten = rusten =

7.  Onderstreep de reflexieve voornaamwoorden in de volgende zinnen.

a) Ik scheer me nooit.

b) Je interesseert je veel voor sporten.

c) Herinneren jullie jullie de laatste films?

d) Lisa en ik ontspannen ons in ons zwembad.

e) Haast je je ’s morgens ook zoals Juliana?

8.  Kies de juiste vorm uit .  Leg je antwoord uit .

a) Ik voel  me  ons  zich niet lekker.

b) Mia concentreert  ons  jullie  zich op haar huiswerk.

c) Jullie stellen  zich  je  jullie voor.

d) Melden ze  me  zich  je aan voor de marathon?

STRATEGIE

Je rédige ma procédure

Pour sélectionner le pronom réfléchi adéquat, je dois suivre plusieurs étapes

9.  Vervoeg de reflexieve werkwoorden in de OTT.

 Herschrijf de zinnen volledig.

a) (zich vervelen) je nooit op school?

b) We (zich inschrijven) online.

c) Jullie (zich vergissen) van adres.

d) De kinderen (zich aankleden) snel.

10.  Lees de tekst over Hasselt, de lievelingsstad van Juliana.

 Vervoeg de werkwoorden tussen haakjes.

Ken je Limburg? (zich interesseren / je) voor mooie en moderne steden? Dan moet je Hasselt absoluut bezoeken!

Ik ga één keer per week naar Hasselt. Maar wat kan je daar vinden?

Hou je van mode? Dan is onze Limburgse hoofdstad de ideale plek voor jou. Eerst heb je het Modemuseum. Het (zich bevinden) in het centrum van de stad. We hebben ook veel winkelstraten. Mijn vrienden en ik (zich vervelen) nooit in Hasselt. Quartier Bleu is een hippe plek. We (zich ontspannen) vaak met een lekkere pannenkoek na een winkeldag.

Heb je een Instagram-account? De Japanse tuin is ook een must-see! Daar kan je heel mooie foto’s maken. Ik (zich inschrijven) elk jaar voor de fotowedstrijd van de stad.

Si tu le souhaites, tu peux aussi écouter ce texte.

Zich bevinden = Se trouver

De hippe plek = L’endroit à la mode

De fotowedstrijd = Le concours photo

Ruilen = Échanger

4. Tussentaak - De routine

Context

Je gaat met je klas naar Limburg. Je verblijft bij Tim. Je wil meer weten over zijn dagelijkse routine. Tim heeft je een korte video gestuurd.

Taak

 Kijk naar de video van Tim.

 Som informatie op over zijn dagelijkse routines.

 Vul de tabel op de volgende pagina in

 Antwoord in het Frans.

STRATEGIE

Je fais des hypothèses

Quand on regarde une vidéo, l’image apporte un supplément d’information, à l’inverse d’une compréhension à l’audition classique.

 Regarde une première fois la vidéo, sans le son Peux-tu retrouver les diverses activités que Tim réalise durant une journée ?

 Liste -les ci-dessous en néerlandais.

 Regarde à nouveau la vidéo, mais cette fois-ci avec le son

 Vérifie tes hypothèses.

Retrouve la stratégie complète dans ton Reiskit (p. 323).

Heures / Moments de la journée Activités

7h00 Avant l’école

8h00

17h00

19h00 Soirée

21h00

22h00

22h30

5. Eten en drinken

1. Juliana vertelt je nu over haar eetgewoontes.

 Lees de volgende tekst.

Ik ontbijt in de keuken. Ik eet twee boterhammen met confituur, een potje yoghurt en ik drink een glas sinaasappelsap of melk. Geen tijd voor eieren of pannenkoeken.

Om vier uur eet ik koekjes of fruit: bananen of appels. Ik lust ook poffertjes. En ik drink twee glazen fruitsap.

Voor het avondmaal dek ik de tafel. Ik zet de borden en leg de vorken en messen op tafel. Dan maak ik het avondeten met vader klaar. ’s Avonds eten we geen voorgerecht. We eten een gezonde maaltijd: pasta, rijst of aardappelen met courgettes, broccoli, spinazie… In de zomer eten we rauwe groenten: sla met komkommer, tomaten of wortels. Vis, kip en vlees eten we één keer per week. Maar pizza’s en sushi’s blijven onze favoriete gerechten! Als dessert neem ik een stuk Limburgse vlaai of chocolademousse.

Si tu le souhaites, tu peux aussi écouter ce texte.

2.  Omcirkel de elementen van het ontbijt van Juliana.

een potje yoghurt

een kom ontbijtgranen

eieren boterham met kaas

boterhammen met jam pannenkoeken

3.  Wat eet Juliana ’s avonds? Vul de tabel in het Nederlands in.

4. Ken je andere woorden?

 Vul de voedselpiramide in .

 Schrijf de namen van de producten in de juiste vakjes.

 Werk in groepjes van drie.

Voedselpiramide

 Bespreek de volgende vragen met je klasgenoten.

– Ken je de voedselpiramide?

– Wat eet je?

– Wat eet je niet?

– Wat eet je te veel?

Eten en drinken - Manger et boire

Algemeen – Généralités

 De eetgewoontes

 Het eten klaar maken

 De maaltijd

Het ontbijt – Le petit-déjeuner

Wat eet je als ontbijt?

Que manges-tu au petit-déjeuner ?

 De ontbijtgranen

 Brood

 De boterham

 Kaas

 Ham

 Confituur, jam

 Honing

 Chocopasta

 De ontbijtgranen

 Het potje yoghurt

 De pannenkoek

 Het ei (de eieren)

Dranken – Les boissons

Wat is je lievelingsdrank?

Quelle est ta boisson préférée ?

Wat drink je graag?

Qu’aimes-tu boire ?

 Het water

 Het sinaasappelsap

 De chocolademelk

 De koude melk

 De koffie

Les habitudes alimentaires

Préparer le repas

Le repas

Als ontbijt eet ik …

Au petit-déjeuner, je mange …

Les céréales

Du pain

La tartine

Du fromage

Du jambon

De la confiture

Du miel

Du choco

Les céréales

Le pot de yaourt

La crêpe

L’œuf

Mijn lievelingsdrank is …

Ma boisson préférée est …

Ik drink graag … J’aime boire …

L’eau

Le jus d’orange

Le cacao

Le lait froid

Le café

 De thee

 Frisdranken

 Het blikje cola

 Het pak fruitsap

 De fles water

Het vieruurtje – Le gouter

Wat eet je als vieruurtje?

Que manges-tu comme gouter ?

 Het koekje

 Het fruit

 De mandarijn

 De banaan

 De peer

 De kers

 De appel

 De sinaasappel

 De pompelmoes

 De druif

 Het poffertje

Het avondmaal – Le repas du soir

Wat eet je als avondmaal?

Que manges-tu au souper ?

 Het voorgerecht

 Het gerecht

 De vis

 De kip

 Het vlees

 Pasta

 De rijst

 De aardappel

Le thé

Des boissons sucrées

La canette de coca

La brique de jus

La bouteille d’eau

Als vieruurtje eet ik …

Au gouter, je mange …

Le biscuit

Les fruits

La mandarine

La banane

La poire

La cerise

La pomme

L’orange

Le pamplemousse

Le raisin

Un poffertje = mini crêpe

Als avondmaal eet ik …

Au souper, je mange …

L’entrée

Le plat

Le poisson

Le poulet

La viande

Des pâtes

Le riz

La pomme de terre

Groenten – Les légumes

Welke groenten eet je graag / lust je?

Quels légumes aimes-tu ?

 De asperge

 De courgette

 De tomaat

 De sla

 De komkommer

 De wortel

 Het witloof

 De broccoli

 De spinazie

Ik eet graag / lust … J’aime manger ...

L’asperge

La courgette

La tomate

La salade

Le concombre

La carotte

Het is lekker.

C’est délicieux.

Les chicons, les endives

Le brocoli

L’épinard

Het dessert / Het nagerecht – Le dessert

Mijn favoriete dessert is … Mon dessert favori est …

Wat is je favoriete dessert?

Quel est ton dessert favori ?

 De Limburgse vlaai

 De rijsttaart

 De chocolademousse

Adjectieven – Adjectifs

 Lekker = heerlijk

Het is heerlijk.

C’est délicieux.

La tarte limbourgeoise

La tarte au riz

La mousse au chocolat

Smakelijk! Bon appétit !

Délicieux

 Smakelijk Savoureux

 Gezond

 Vet

 Zoet

 Gezouten

Sain

Gras

Sucré

Salé

5. Na schooltijd sturen Mariam en Juliana elkaar berichten. Ze vertellen vandaag over wat ze graag eten. Ze schrijven te vlug en de letters zijn gemengd.

 Schrijf de woorden correct.

Mariam: Ik heb honger. Het is tijd voor een E-U-V-E-R-U-J-I-R-T.

Juliana: Wat eet je graag?

Mariam: Ik lust T-U-R-I-F. Wat zijn je favoriete vruchten?

Juliana: R-N-K-E-S-E en kiwi’s.

Mariam: Wat is je lievelingsdessert?

Juliana: De Limburgse A-L-A-I-V van mijn moeder. Lekker. Je moet het eens proeven.

Mariam: Akkoord! Wat eet je niet graag?

Juliana: T-O-S-R-E-L-W en S-A-K-A… Wat eet jij niet graag?

Mariam: Z-A-S-N-P-E-I-I en S-V-I… Ik heb dorst. Wat is je lievelingsdrank?

Juliana: Water. Ik drink een liter per dag. Het is gezond.

Wat drink je niet graag?

Mariam: Ik ben allergisch voor E-M-K-L.

Juliana: Jammer…

Mariam: Welke Belgische specialiteiten lust je?

Juliana: Ik eet graag witte S-S-P-G-A-E-R-E in de lente.

Het is hier populair. Lust je de beroemde frietjes gecombineerd met een romige mayonaise? Dat is een aanrader…

De T-R-A-A-T-T-S-J-I-R is ook populair als dessert.

CULTUURPUNT

“Asperges op z’n Vlaams”

Si tu le souhaites, tu peux aussi écouter ce texte.

Het is een populair en lekker gerecht uit de Vlaamse keuken. We vieren de lente met gekookte asperges. Dat is een oude culinaire traditie. We eten ze met boter, nootmuskaat, peterselie en eieren. Kom je weleens in Vlaanderen? Eet asperges op z’n Vlaams… Lekker!

Wat is de “Vlaamse klassieker”?

Dat zijn zeker onze bekende frietjes van de frietkraam. Je eet frietjes met je vingers en doopt ze in mayonaise. In de provincie Limburg is de mayonaise echt romig. Alle tieners zijn er gek op.

Romig = Crémeux

Si tu le souhaites, tu peux aussi écouter ce texte.

6. Juliana is curieus. Ze wil je eetgewoontes kennen.

 Som de elementen van je dagelijkse ontbijt en avondmaal op .

 Maak vijf volledige zinnen.

7. Hoe drukken Mariam en Juliana hun voorkeuren uit?

 Markeer die woorden en uitdrukkingen met een fluostift in hun conversatie (p. 102).

PAK JE KOFFER – WOORDENSCHAT & COMMUNICATIE

Graag en niet graag eten/drinken

- Aimer (ne pas aimer) manger/boire

 Wat eet/drink je (niet) graag?

Qu’est-ce que tu aimes (n’aimes pas) manger/boire ?

 Ik eet/drink (niet) graag … J’aime (Je n’aime pas) manger/boire …

 Van welk(e) … hou je (niet)?

Qu’est-ce que tu aimes (n’aimes pas) ?

 Ik hou (niet) van … en … J’aime (Je n’aime pas) … et …

 Wat lust je?

Qu’est-ce que tu apprécies ?

 Ik lust … en … J’apprécie … et …

 Wat is je lievelings/favoriete …? Quel est ton (ta) … préféré(e) ?

 Mijn lievelings… +nom is … Mon (Ma) … préféré(e) est …

 Mijn favoriete … is … Mon (Ma) … préféré(e) est …

 Wat wil je proeven? Que veux-tu gouter (essayer) ?

8.  Zoals Juliana en Mariam spreek je met je partner over wat je graag en niet graag eet.

Rol A:  Stel vijf vragen aan je partner.

Rol B:  Antwoord op de vragen van je partner.

 Maak volledige zinnen.

 Wissel de rollen om .

6. Het meervoud

1.  Lees de tekst over de eetgewoontes van Juliana opnieuw (p. 96).

 Onderstreep alle woorden in het meervoud.

 Sorteer die woorden in onderstaande tabel.

 Vul de regel aan in de linkerkolom.

Terminaison en

Terminaison en

Terminaison en

Irréguliers

Invariables

PAK JE KOFFER – GRAMMATICA

Le pluriel des noms

Règle générale

→ La plupart des noms prennent .

Eén pannenkoek – twee pannenkoek

Het bord – de bord

N’oublie pas d’appliquer les règles d’orthographe.

Eén tom aa t – twee

Eén ko m – twee

Het aperitie f – de

Eén pompelmoe s – twee

Cas particuliers

→ Le s noms terminés en prennent

De wo rt el  – de wortel

De keuken – de keuken

De komkomm er – de komkomm er

Het item – de item

→ Les noms terminés par un -e muet prennent

Eén courgett e – twee courgett e

Eén asperg e – twee asperg e

Het koekje – De koekje

→ Les noms terminés en -a, -i, -o, -u, -y prennent .

De mang a – de manga

De sush i – de sushi

De avocad o – de avocad o

Het men u – de men u

De hobby – de hobby

→ Certains pluriels sont irréguliers.

Het ei – de

Het kind – de

De stad – de

→ Certains noms sont invariables : ils n’ont pas de pluriel.

Het fruit – het water – de melk – de spinazie

Ik maak mijn huiswerk (Je fais mes devoirs)

→ Certains noms d’unités de mesure (poids, prix, heure, etc.) précédés d’un déterminant numéral sont invariables.

20 gram, 2 kilo, 10 euro, 3 uur, 2 jaar

Het is 2 uur.

Les déterminants au pluriel

→ Au pluriel, l’article défini de reste et l’article défini het devient .

De kamer – de kamers / het bord – de borden

→ Il n’y a pas de déterminant indéfini pluriel en néerlandais.

een appel – X appels

Ik lust appels.

3.  Vind de woorden in het meervoud in de woordzoeker.

4.  Zet de woorden en hun lidwoord in het meervoud. de tuin

het adres een douche het meisje een jongen het logo een vork het mes het kopje de koala het dier de paraplu

5.  Zet de woorden tussen haakjes in het meervoud.

Juliana is dertien (jaar) oud. Ze heeft veel (vriend) op school. Ze vindt de (les) interessant. Juliana heeft veel (werk) . Ze heeft vaak mooie (cijfer)

Haar (ouder) zijn dynamisch en sportief. Ze doen veel (activiteit) . Hun huis is modern met zeven (kamer) . Er is een garage voor twee (auto) . Ze hebben een tuin vol met (boom) en (bloem)

6. Juliana maakt een fruitsalade voor de klasmaaltijd klaar. Ze heeft veel vruchten nodig.

 Schrijf de ingrediënten die ze nodig heeft in haar notitieblok.

STRATEGIE

Je

rédige ma procédure

Pour mettre un nom au pluriel, je dois suivre plusieurs étapes .

 Nu is het jouw beurt! Organiseer een klasmaaltijd.

Reisspel

Entraine-toi à mettre des noms au pluriel avec le jeu de cartes.

7. Tussentaak - Gezonde levensstijl

Context

Juliana wil een gezonde levensstijl hebben. Daarvoor heeft ze tips nodig. Hier is een artikel over een bekende Vlaamse sporter. Ken je hem?

Taak

 Lees het artikel.

 Som zeven gezonde leefgewoontes op

 Antwoord in het Frans.

STRATEGIE

Je

prépare ma lecture

En lisant le titre et en observant l’image et l’organisation du texte, tu peux identifier le type de texte et formuler des hypothèses sur son contenu.

Retrouve la stratégie complète dans ton Reiskit (p. 321).

Remco Evenepoel, de

bekende wielrenner

Remco Evenepoel heeft al veel prijzen en olympische medailles in het wielrennen gewonnen.

De Vlaamse sporter staat altijd vroeg op, meestal rond zes uur. Hij eet een gezond ontbijt, zoals ontbijtgranen en veel fruit. Hij drinkt twee glazen appelsap of druivensap. Daarna fietst hij op de wegen van Vlaanderen. Hij traint vijf uur per dag.

Als middagmaal eet Remco een gevarieerde maaltijd met proteïnen, wit vlees en twee soorten sla. Hij drinkt minimaal twee liter water per dag. Hij rust even na zijn lunch op de sofa uit. In de namiddag doet hij aan fitness in een sportschool. Na de training neemt Remco een douche. Hij eet een licht avondmaal met vis en rauwe groenten in de zomer en gekookte groenten in de winter. Als dessert eet hij fruit. Remco gaat vroeg naar bed. Hij slaapt zeker acht uur per nacht. Genoeg slapen is belangrijk voor betere resultaten en sportieve prestaties. Een gezonde levensstijl en hard werken is de sleutel tot succes voor een sportman als Remco. Wat een carrière!

Si tu le souhaites, tu peux aussi lire une version simplifiée de ce texte.

 Bespreek de volgende vragen met je klasgenoten.

Welke van deze leefgewoontes heb je (niet)? <

Welke van deze leefgewoontes wil je hebben? =

8. Tussentaak - Mijn dagelijkse routine

Context

In haar bericht stelt Juliana je een vraag: Wat is je dagelijkse routine?

Taak

 Beschrijf wat je elke dag doet.

 Schrijf vijf volledige zinnen in het Nederlands.

HEB JE HULP NODIG?

Au besoin, utilise les illustrations suivantes.

STAP OVER

Een verblijf dicht bij Bokrijk

Context

Juliana wil je ontmoeten. Ze nodigt je uit. Je familie vindt het een leuk idee. Zo kunnen jullie Bokrijk samen bezoeken. Je zoekt een plaats om te logeren. Je vindt drie interessante verblijfplaatsen op de website www.limbhuur.be. © Shutterstock AI

1.  Lees de titels van de drie teksten.

 Raad het thema van deze teksten: omcirkel het juiste antwoord.

voeding woning kleding

Immo

A. Gezellige flat in het centrum van het dorp

Dit appartement ligt in het centrum van Bokrijk, op wandelafstand van winkels, restaurants en het park. De flat ligt tussen het zwembad en het postkantoor. Er is een ruime woonkamer en er hangt een televisie aan de muur. Er zijn twee slaapkamers: de eerste met een stapelbed en de tweede met een tweepersoonsbed . Er is een badkamer met een douche . In de keuken staan kookplaten, een koelkast , een magnetron en een koffiezetapparaat en in de kasten zitten er borden voor vijf personen. Op het balkon heb je een mooi uitzicht. Er zijn ook gezelschapsspellen en er staat een kinderstoel voor de jongste gasten. Bokrijk Park ligt vlakbij, met speelterreinen en fietswegen. Dit appartement is perfect voor een gezin dat het dorp wil bezoeken.

B. Ruime villa met zwembad en tuin

Deze ruime villa ligt in een rustige buurt. In de villa is er een grote woonkamer met een televisie en spelconsole . In de ingerichte keuken is er een vaatwasser en een oven . Er zijn vier slaapkamers met dubbelbedden en twee badkamers (één met een bad ). Buiten is er een grote tuin met een barbecue , een terras en een privézwembad . Er staan ook ligstoelen en er is een trampoline op het terras. De villa is ideaal voor een groot gezin of een groep vrienden die van de rust wil genieten. Het centrum van Bokrijk ligt op tien minuten fietsen.

Immo

C. Knusse bungalow met tuin

Deze knusse bungalow ligt op het platteland vlak bij Bokrijk Park. Binnen is er een gezellige woonkamer met een nieuwe sofa , een televisie en een keuken met vaatwasser De bungalow heeft twee slaapkamers en een badkamer met bad . Buiten ligt een klein zonnig terras ideaal voor een zomerse maaltijd. In het tuinhuisje staan de tuinmeubels en er hangen ook fietsen voor het hele gezin. Bokrijk Park ligt op vijf minuten fietsafstand en heeft speelterreinen, wandelpaden en picknickplaatsen. Deze bungalow is ideaal voor een klein gezin dat op zoek is naar rust en natuur.

Si tu le souhaites, tu peux aussi écouter ces textes.

2.  Lees de teksten.

 Wat voor teksten zijn het? Omcirkel het juiste antwoord.

huuradvertenties reclame instructies

 Leg je keuze in het Frans uit .

3.  Verbind elke titel met het juiste beeld.

Gezellige flat in het centrum Ruime villa met zwembad en tuin Knusse bungalow met tuin

4.  Omcirkel de juiste beelden.

a) Welk soort bed staat er in de tweede slaapkamer van de flat?

b) Wat is er in de keuken van de flat?

c) Voor wie is de villa ideaal?

d) Wat is er buiten de villa?

e) Waar ruimen ze de tuinmeubels van de bungalow op?

5.  Vul de tabel in het Nederlands in .

Waar ligt de woning?

Voor wie is het ideaal?

Wat vind je in de keuken?

Hoe ziet de woonkamer eruit?

Hoeveel slaapkamers zijn er?

Villa Bungalow

PAK JE KOFFER – UITSPRAAK

L’assimilation

En néerlandais, quand un « v » en début de syllabe est précédé d’une syllabe qui se termine par un « t », un « p » ou un « k », il se prononce [f] au lieu de [v].

Een keuken met vaatwasser. Dit appartement is perfect voor een gezin.

Quand un « z » en début de syllabe est précédé d’une syllabe qui se termine par un « t », un « p » ou un « k », il se prononce [s] au lieu de [z].

Een gezin dat op zoek is …

De flat ligt tussen het zwembad en het postkantoor. [tf] [tf] [ps] [ts]

6.  Lees de volgende zinnen luidop. Let op de assimilaties.

ik zoek – ik vind – ik zie – het valt – het zout – ik loop vaak – ik koop veel Het schip vaart op zee. – Ik zie dat vaak. – Lotte heeft een leuk vriendje. Scan

7. De families Di Tullio en Craps zijn op zoek naar een woning voor hun volgende vakantie dicht bij Hasselt.

 Lees deze twee gezinsprofielen.

Gezin Di Tullio Gezin Craps

Vader: Leo – 40 jaar oud

Mama: Lisa – 39 jaar oud

3 kinderen:

Samy – 12 jaar oud

Sarah – 10 jaar oud

Eliott – 9 jaar oud

Lievelingsactiviteiten

Vader: Tom – 42 jaar oud

Mama: Julie – 41 jaar oud

2 kinderen:

Carolien – 12 jaar oud

Sofie – 10 jaar oud

Lievelingsactiviteiten

 Bepaal welke woning het best geschikt is voor elk gezin.

 Leg je antwoord uit : gebruik drie elementen uit de tekst.

Welke woning past het best?

Waarom?

WEET JE HET NOG?

Gezin Di Tullio Gezin Craps

Il y a

Er is Er zijn = il y a (singulier) = il y a (pluriel)

Er is een grote woonkamer. Er zijn vier stoelen in de keuken.

Er is est suivi d’un nom indéfini au singulier.

Er zijn est suivi d’un nom indéfini au pluriel.

TREK VERDER

1. De omgeving en de woning

1.  Lees de teksten op pagina’s 111-112 opnieuw.

 Markeer de namen van alle kamers met een fluostift.

 Onderstreep de woorden in verband met het meubilair en de voorwerpen.

 Sorteer de onderstreepte woorden in de tabel hieronder.

Kamer Meubilair en voorwerpen

In de woonkamer

In de keuken

In de slaapkamer

In de badkamer

Buiten

2. Hier is een tekening van het huis van Juliana.

 Schrijf de woorden in het juiste vakje.

PAK JE KOFFER – WOORDENSCHAT & COMMUNICATIE

De omgeving en de woningL’environnement et l’habitat

Waar woon je?

Où habites-tu ?

 In de stad

 In een dorp

 Het dorp

het toilet – de zolder –de gang – de trap –het dak – het venster –de kelder – de vestiaire – de verdieping –het bureau –het gelijkvloers –de (inkom)hal

Ik woon … J’habite …

En ville

Dans un village

Le village

 Op het platteland À la campagne

 De gemeente

 In de buurt

 De verblijfplaats

 Het huis

 De villa

La commune

Dans le quartier

Le lieu de séjour

La maison

La villa

 Het appartement = de flat

 De bungalow

Binnen – À l’intérieur

 De hal = de inkomhal

 De deur

 De gang

 De vestiaire

 De trap

 Het toilet

 De kelder

 De zolder

 Het dak

 Het raam = het venster

 Het gelijkvloers

 De verdieping

Buiten – À

l’extérieur

 Het terras

 De tuin

 Het tuinhuisje

 Het balkon

 Het uitzicht op …

 Het zwembad

 De trampoline

 De barbecue

 De ligstoel

 De tuinmeubels

In de woonkamer – Dans le salon

 De sofa

 De televisie

 De spelconsole

 Het gezelschapsspel

L’appartement

Le bungalow

Le hall d’entrée

La porte

Le couloir

Le vestiaire

L’escalier

Les toilettes

La cave

Le grenier

Le toit

La fenêtre

Le rez-de-chaussée

L’étage

La terrasse

Le jardin

Le cabanon de jardin

Le balcon

La vue sur …

La piscine

Le trampoline

Le barbecue

Le transat, la chaise de jardin

Les meubles de jardin

La canapé

La télévision

La console

Le jeu de société

In de keuken – Dans la cuisine

 De kast

 De koelkast

 De vaatwasser

 De kookplaten

 De oven

 De magnetron

 Het koffiezetapparaat

 De kinderstoel

L’armoire

Le frigo

Le lave-vaisselle

Les taques de cuisson

Le four

Le microonde

La machine à café

La chaise pour enfant

In de badkamer – Dans la salle de bain

 De douche

 Het bad

 De wastafel

 De spiegel

La douche

La baignoire

Le lavabo

Le miroir

In de slaapkamer – Dans la chambre

 Het bed

 Het stapelbed

 Het tweepersoonsbed = het dubbelbed

 De nachttafel = het nachtkastje

Adjectieven – Adjectifs

 Ruim

Le lit

Les lits superposés

Le lit double

La table de chevet

Spacieux

 Mooi Beau

 Rustig

Calme

 Groot Grand

 Klein Petit

 Ingericht Équipé

 Nieuw Nouveau

 Oud Vieux

 Modern Moderne

 Knus Cosy/douillet

 Gezellig Agréable

 Zonnig

 Comfortabel

Ensoleillé

Confortable

3.  Welk woord past niet in elke rij? Streep het door .

a) de oven – het koffiezetapparaat – de douche – de kookplaten

b) klein – het bed – mooi – ingericht

c) de televisie – de ligstoel – de trampoline – het zwembad

d) de slaapkamer – de zolder – de badkamer – de woonkamer

4. Juliana beschrijft haar slaapkamer.

 Luister naar de tekst.

 Streep door wat verkeerd op het beeld staat.

 Teken wat ontbreekt.

CULTUURPUNT

Ken je trapgevels?

Trapgevels zijn typische gevels in Vlaanderen en Nederland. Hun dak heeft een trapvorm aan de bovenkant. Je vindt ze vooral in oude steden zoals Brugge, Gent, Hasselt en Antwerpen. Deze gevels komen uit de Renaissance (16 de en 17 de eeuw). Rijke handelaars bouwden deze huizen om hun succes te tonen. Vandaag zijn trapgevels een symbool van de Vlaamse geschiedenis en architectuur.

Si tu le souhaites, tu peux aussi écouter ce texte.

De gevel = La façade

De rijke handelaars = Les riches commerçants

5. Mila, de beste vriendin van Juliana, wil met jou kennismaken. Ze stuurt een bericht op VlotApp. Ze beschrijft haar huis.

 Lees het bericht.

Hallo! Ik ben de beste vriendin van Juliana. Ik heet Mila en ik woon in haar buurt in Hasselt. Mijn huis is groot en gezellig. We wonen met vier mensen: mijn ouders, mijn broertje en ik.

Mijn huis heeft een trapgevel. Dat is een soort gevel zoals een trap, typisch in Vlaanderen. Ik vind het mooi en bijzonder. De buitenmuren zijn wit en het dak is rood. Er is een grote tuin achter het huis. In de zomer speel ik daar voetbal met mijn broertje. Vooraan is er een garage. Daar parkeert mijn vader zijn auto.

Op het gelijkvloers hebben we een keuken, een woonkamer en een eetkamer. De keuken is modern en helder. De woonkamer is mijn favoriete plek. Daar kijk ik naar een serie of lees ik een leuke strip. De eetkamer is ruim genoeg voor ons gezin.

Op de eerste verdieping zijn er drie slaapkamers en er is ook een badkamer. Mijn kamer is klein maar ik vind ze gezellig. Er staat een eenpersoonsbed, een bureau en een klerenkast. Aan de muur hangen posters van bekende acteurs.

Ik houd van mijn huis. Het is een rustige plaats. Thuis voel ik me goed. Hoe ziet je huis eruit? Je komt binnenkort bij ons om Bokrijk te bezoeken. Spreken we af?

 Welk beeld is het plan van het huis van Mila? Kies uit :

6.  Kies één van de andere twee plannen.

 Beschrijf deze woning aan je partner in vijf zinnen.

2. Positiewerkwoorden

1.  Lees de tekst Gezellige flat in het centrum van het dorp (p. 111) opnieuw.

 Beantwoord deze vragen.

 Schrijf volledige zinnen in het Nederlands.

a) Waar ligt het appartement?

b) Waar staat de koelkast?

c) Waar zitten de borden?

d) Waar hangt de televisie?

2.  Onderstreep de werkwoorden in de vragen en in je antwoorden.

 Wat betekenen die werkwoorden? Vul de zin in .

Ces verbes expriment .

3.  Vul de synthese aan .

PAK JE KOFFER – GRAMMATICA

Les verbes de position

Infinitif liggen hangen zitten

3 e personne singulier staat

3 e personne pluriel liggen hangen zitten

Traduction

être couché, être posé horizontalement

Exemple Ik lig op mijn bed.

Illustration

être debout, être posé verticalement être suspendu

De koelkast staat in de keuken.

De televisie hangt aan de muur.

être assis, être contenu dans

De borden zitten in de kasten.

4.  Vind de positiewerkwoorden in onderstaande tekst.

 Onderstreep ze.

Zoals Juliana dek ik elke avond de tafel voor het avondmaal. Ik zet de borden en ik leg de vorken en de messen op de tafel van de keuken. De vorken liggen aan de linkerkant van de borden en de messen liggen aan de rechterkant van de borden. Er staan ook glazen op de tafel. Om 18 uur zitten we samen rond de tafel. Mama staat soms nog voor de kookplaten of de oven. Mijn konijn zit in zijn kooi.

5.  Kijk naar de beelden.

 Vul de zinnen aan met de correcte vorm van het juiste positiewerkwoord.

6. Een Vlaams technologiebedrijf creëert een virtuele school. Leerlingen beschrijven hun klas en de architecten maken het lokaal in 3D. De beste beschrijving wint nieuw meubilair. Jullie doen mee!

 Lees de tekst.

 Vul de zinnen aan met de correcte vorm van het juiste positiewerkwoord.

Naam van de school:

Plaats:

Beschrijving van ons klaslokaal:

Onze klas is heel leuk! In het midden van het lokaal er tafels en stoelen voor de leerlingen. De stoelen altijd achter de tafels. Onze boeken en schriften op de banken. Vooraan in de klas er een wit bord aan de muur. Er ook een bureau voor de leerkracht.

Maar onze leerkracht bijna nooit op zijn bureaustoel. In de hoek van de klas een computer. Boven de deur een klok.

Naast het bord posters met belangrijke woorden in het Nederlands. Aan het plafond er een grote lamp. Onze woordenboeken in de kast. Alles is heel netjes in onze klas.

7.  Schrijf drie zinnen om je eigen klaslokaal te beschrijven.

 Gebruik een positiewerkwoord in elke zin.

3. Voorzetsels van plaats

1.  Lees de tekst Gezellige flat in het centrum op pagina 111 opnieuw.  Antwoord op de volgende vragen met een volledige zin in het Nederlands.

Waar heb je een mooi uitzicht?

Waar ligt het appartement?

Waar zitten de borden?

Waar hangt de televisie?

2.  Welke woorden duiden een positie aan? Omcirkel die woorden in je antwoorden.

 Welk soort woord zijn die woorden ? Vul de zin aan . Ces mots sont des

PAK JE KOFFER – WOORDENSCHAT & COMMUNICATIE

Voorzetsels van plaats - Les prépositions de lieu

Le hamster de Juliana s’est échappé de sa cage. Où se trouve-t-il ?

Aan

Achter

Boven Door In Naast Onder Op Over Tegen Tussen Voor

À

Derrière

Au-dessus

À travers

Dans À côté

Sous Sur

Par-dessus

Contre

Entre

Devant

3.  Waar bevindt de hamster van Juliana zich? Kijk naar het beeld.

 Vul de zinnen met het juiste voorzetsel in .

De hamster van Juliana is achter de kast.

a) Hij ligt haar tapijt.

b) Je vindt hem de wasmand.

c) De kleine avonturier hangt de lamp.

d) Hij zit de nachttafel.

e) Hij ligt het bureau en de stoel.

f) De foto van de hamster hangt het bed.

g) Hij ligt haar bed.

h) Het diertje staat de muur.

i) Hij springt de boeken.

j) De hamster zit nieuwsgierig de deur.

k) Hij loopt een doos.

l) Hij is niet zijn kooi!

4. Juliana en haar gezin wonen in de omgeving van Bokrijk. Samen doen ze vaak leuke activiteiten in de streek.

 Kijk naar de foto’s.

 Vul het juiste voorzetsel in .

a) Ze hebben een uitstekend uitzicht een 30 meter hoge uitkijktoren Lommel.

b) Ze wandelen de voetgangersbrug het BocholtHerentalskanaal.

c) Juliana speelt met haar gezin het zand van de Sahara van Lommel.

d) Helaas kunnen ze niet de grond gaan. De mijnen zijn gesloten.

e) Maar ze fietsen een deel van het bos Bosland.

5. Na die activiteiten gaan ze allemaal terug naar huis. Ze drinken een chocomelk in de woonkamer.

 Kijk naar het beeld.

 Beschrijf de kamer. Gebruik positiewerkwoorden en voorzetsels.

Reisspel

Entraine-toi à utiliser les prépositions et verbes de position en redécorant ta chambre !

4. De inversie

1. Maak je graag puzzels?

 Zet onderstaande “zinstukken” in de juiste volgorde om een correcte zin te maken.

 Schrijf de zinnen volledig.

In de keuken kookplaten, een koelkast, een magnetron en een koffiezetapparaat

heb je

Op het balkon eenmooi uitzicht

2.  Omcirkel het werkwoord in beide zinnen.

 Onderstreep het onderwerp in beide zinnen.

 Analyseer de structuur van de zinnen. Wat merk je op?

3.  Lees de twee volgende zinnen. Vergelijk ze.

 Schrijf elk zinsdeel op de correcte plaats in de tabel.

 Identificeer de functie van elk zinsdeel.

1) De koelkast staat in de keuken.

2) In de keuken staat de koelkast .

Zin 1

Functie

Zin 2

Functie

 Wat merk je op? Schrijf je antwoord in het Frans.

4.  Vul de synthese aan .

PAK JE KOFFER – GRAMMATICA

L’inversion

En néerlandais, lorsque la phrase ne commence pas par le sujet, on le et le .

Op het balkon heb je een mooi uitzicht.

Buiten is er een grote tuin met een barbecue. Om halfzeven dekt Juliana de tafel voor het avondmaal.

5.  Vink de zinnen met een inversie aan .

a) De tafel staat in de woonkamer.

b) In de woonkamer staat de tafel.

c) Het bed is in de slaapkamer.

d) In de slaapkamer is er een nachtkastje.

e) De koelkast staat in de keuken.

f) In de woonkamer staan twee kleine stoelen.

g) Naast het bed ligt een tapijt.

h) Het schilderij hangt boven de sofa.

i) Achter de kast zit een klein muisje.

j) Naast het tv-meubel staat een mooie plant.

6.  Schrijf de zinnen opnieuw.

 Begin met het onderstreepte zinsdeel.

a) De stoel staat naast de tafel .

b) De televisie hangt aan de muur.

c) Het tapijt ligt onder de tafel .

d) De boeken zitten in mijn boekentas

e) De spiegel hangt boven de wastafel

7.  Zet de zinsdelen in de juiste volgorde om een correcte zin te maken.

a) Ik / in de tuin / rustig / lees / elke avond / .

b) hij / Deze middag / op het terras / alleen / eet / .

c) de kinderen / buiten / spelen / vrolijk / Vanmiddag / .

d) ze / ’s Avonds / in de keuken / lekkere maaltijden / kookt / .

e) Jullie / de woonkamer / op / ruimen / morgen / .

5. Tussentaak - Mijn nieuwe slaapkamer

Context

Je slaapkamer is net gerenoveerd.

Juliana is curieus. Ze wil weten hoe je slaapkamer er nu uitziet. Je stuurt haar een bericht op VlotApp.

Taak

 Beschrijf je nieuwe slaapkamer.

 Duid aan waar de meubels zich bevinden.

 Schrijf minimaal 75 woorden.

STRATEGIE

AVANT – Je planifie mon texte

Quel type de texte dois-tu écrire ?

Quel vocabulaire peux-tu utiliser pour décrire ta chambre ?

Quelles ressources grammaticales vas-tu utiliser pour situer les meubles ?

STRATEGIE

APRÈS - J’utilise une grille d’autoévaluation

 J’ai rédigé le type de texte demandé.

 J’ai respecté la longueur demandée.

 J’ai décrit ma nouvelle chambre.

 J’ai utilisé les ressources lexicales du Reis 2 .

 J’ai utilisé les ressources grammaticales adéquates :

– Les prépositions

– Les quatre verbes de position

– Er is / Er zijn

– L’inversion

Retrouve la stratégie complète dans ton Reiskit (p. 329).

6. Tussentaak - Ik beschrijf mijn huis

Context

Je nodigt Juliana thuis uit. Je stuurt haar een audiobericht om je huis te beschrijven.

STRATEGIE

Je m’autoévalue

Taak

 Beschrijf je huis.

 Zeg ten minste 8 verschillende elementen.

Je sais enchainer phrases en néerlandais.

Mes phrases sont complètes = Sujet + verbe + compléments. Oui – Non

Je m’exprime uniquement en néerlandais Oui – Non

J’ai eu  beaucoup /  peu /  aucune hésitation(s).

J’ai trouvé cet exercice  facile /  difficile /  très difficile car

 J’ai des difficultés pour  J’ai besoin d’aide en / pour

STAP UIT

Op bezoek in Bokrijk!

Context

Juliana neemt je mee naar Bokrijk, een openluchtmuseum over het leven van vroeger. Je bent een tijdreiziger. Juliana geeft je een flyer en samen ontdekken jullie de oude huizen, het dagelijks leven en de spelletjes.

Taak

 Lees de tekst.

 Antwoord op de vragen in het Frans.

Bokrijk!

Ontdek het leven van vroeger!

In Bokrijk kan je veel leuke dingen doen. Je kan veel over de woningen, de beroepen en het leven van vroeger ontdekken. Een echte reis terug in de tijd!

De woonkamer

• Hier zit de familie samen aan een grote tafel.

• Er is een open haard. Mensen koken daar hun eten.

De keuken

• In de keuken maken mensen het eten klaar.

• Alles is heel eenvoudig: geen koelkast, maar potten, pannen en een voorraadkast.

De huizen en hoe mensen wonen

In Bokrijk zijn er oude huizen die uit verschillende delen van België komen. Kom binnen en ontdek hoe het vroeger was!

De slaapkamers

• De bedden zijn van hout en gevuld met stro.

• Vaak slaapt de hele familie in dezelfde slaapkamer omdat er niet veel plaats is.

De (open) haard = Le feu ouvert

De potten = Les casseroles

De pannen = Les poêles

De voorraadkast = L’armoire à provisions

Dagelijks leven: een vaste routine!

’s Ochtends

• Mensen voeden de dieren en werken op het veld.

• De vrouwen bakken brood of maken soep klaar.

’s Middags

• De familie eet samen aan tafel. Ze eten simpele maaltijden zoals soep, aardappelen en brood.

’s Avonds

• Mensen zitten bij de haard. Ze praten samen of werken.

Wat kun je in Bokrijk doen?

1. Huizen bezoeken

o Kijk hoe een boerderij eruitziet.

o Kijk hoe een smid in zijn werkplaats werkt.

o Kijk hoe de mensen in sommige huizen hun eigen kleren maken.

2. Doe het zelf

o Leer hoe je brood bakt.

o Ontdek hoe je houten speelgoed maakt.

3. Spelletjes van vroeger

o Speel dezelfde spelletjes als vroeger: steltlopen, touwspringen of hoepelen.

De smid = Le forgeron

Steltlopen = Marcher avec des échasses

Touwspringen = Sauter à la corde

Hoepelen = Faire du hula hoop / cerceau

1. Wat vind je in de keuken?

2. Wat doen de mensen in de ochtend?

3. Welke spelletjes kunnen de kinderen doen?

Si tu le souhaites, tu peux aussi écouter ce texte.

Eindtaak 1 - Interview met een gamer

Context

Sylvia is een professionele gamer.

Ze heeft een bijzondere levensstijl.

Je wil weten hoe een typische dag uit haar leven eruitziet.

Het Vlaamse tijdschrift Jeugd heeft haar geïnterviewd.

Taak

 Lees het interview.

 Beschrijf een typische dag uit het leven van Sylvia.

 Som tien elementen op

 Antwoord in het Frans.

Contexte

Sylvia est une joueuse professionnelle.

Elle a un mode de vie particulier.

Tu veux savoir à quoi ressemble une journée type dans sa vie.

Le magazine flamand Jeugd l’a interviewée.

Tâche

 Lis l’interview.

 Décris une journée type de Sylvia.

 Liste dix informations.

 Réponds en français.

Hallo Sylvia! Kan je je even voorstellen?

Ik ben zestien jaar oud en ik kom uit Genk. Ik ben pro-gamer en speel al twee jaar Fortnite.

Hoe laat sta je op? Beschrijf je dagelijkse routine.

Ik sta heel vroeg op, om 5 uur. Ik heb geen tijd te verliezen. Eerst doe ik aan sport, zoals yoga. Het is heel belangrijk voor mijn concentratie. Daarna neem ik een gezond ontbijt: een omelet met zalm en sinaasappelsap. Ik eet ook veel fruit!

Wauw… dat is een heel gezonde start!

Ja, ik weet het. Veel mensen denken dat pro-gamers niet gezond eten maar dat is een cliché. We zijn net als topsporters. Discipline is heel belangrijk.

Wat doe je na je ontbijt?

Na het ontbijt ga ik naar school. Ik studeer informatica en tekenen, omdat ik later mijn eigen spelletjes wil creëren.

En daarna?

Na school maak ik mijn huiswerk en daarna breng ik tijd door op mijn sociale netwerken. Ik heb een Instagram-account met meer dan 10.000 volgers. Ik antwoord op berichten, scrol door mijn feed en post foto’s en updates.

Steunt je familie je?

Ja, absoluut! We doen veel dingen samen. Mijn moeder speelt ook videospelletjes en is mijn grootste supporter.

Hoe verloopt je avond?

Ik eet met mijn familie en daarna speel ik online. Ik stream ook op Twitch. Ik speel meestal tot 10 uur en dan stop ik om iets te lezen en me te ontspannen voor het slapengaan.

En hoe is je weekend?

Soms heb ik competitie met mijn team maar af en toe ga ik ook naar het buitenland. Vorig jaar ben ik bijvoorbeeld naar Italië geweest.

Eindtaak 2 - Mijn vakantiewoning

Context

Je bent op vakantie in een prachtige woning. Je bent superblij. Je stuurt een audiobericht naar je beste vriend.

Taak

 Noem het type woning.

 Beschrijf deze woning in vijf zinnen (kamers en meubels).

 Noem vijf activiteiten die je daar doet.

 Gebruik onderstaande pictogrammen indien nodig.

Contexte

Tu es en vacances dans un magnifique logement. Tu es super content(e). Tu envoies un vocal à ton meilleur ami.

Tâche

 Nomme le type de logement.

 Décris-le en cinq phrases (pièces et meubles).

 Liste cinq activités que tu y fais.

 Utilise les pictogrammes ci-dessous si nécessaire.

Scan

Eindtaak 3 - Gewoontes reizen

Context

Juliana wil een post over dagelijkse gewoontes voor de groep Neddies schrijven. De titel van haar post is “Gewoontes reizen”. Pedro, een Spaanse student op uitwisseling op Juliana’s school, is door de leerlingen geïnterviewd. Hij vertelt over zijn dagelijkse routine en zijn eetgewoontes.

Taak

 Luister aandachtig naar de opname van Pedro.

 Som zijn gewoontes voor elk deel van de dag op

 Identificeer zijn eetgewoontes voor elke maaltijd.

 Vul de tabel in het Frans in

Contexte

Juliana souhaite écrire un post sur les routines quotidiennes pour le groupe Neddies. Le titre de son post est « Les habitudes voyagent ». Pedro, un étudiant espagnol en échange dans l’école de Juliana, a été interviewé par les élèves. Il parle de sa routine quotidienne et de ses habitudes alimentaires.

Habitudes journalières

Tâche

 Écoute attentivement l’enregistrement de Pedro.

 Liste ses habitudes pour chaque partie de la journée.

 Identifie ses habitudes alimentaires pour chaque repas.

 Complète le tableau en français.

Habitudes alimentaires

Matin

Midi / Après-midi

Soir

Eindtaak 4 - Jong in België

Context

De populaire jongerenwebsite Jong in België zoekt nieuwe reporters uit verschillende landen. Ze willen weten hoe tieners leven. Je doet mee.

Taak

 Schrijf een artikel van ongeveer 120 woorden.

 Beschrijf : – een typische dag uit je leven; – je favoriete eetgewoontes; – je woning.

 Schrijf een titel voor je artikel.

Contexte

Le site populaire pour les jeunes Jong in België cherche de nouveaux reporters de différents pays. Ils veulent savoir comment les jeunes vivent. Tu participes.

Tâche

 Écris un article d’environ 120 mots.

 Décris :

– une journée type de ton quotidien ; – tes habitudes alimentaires favorites ; – ton habitation.

 Écris un titre pour ton article.

Klaar voor de volgende stap?

Objectifs

Je suis capable de :

– décrire une journée type/comprendre la description d’une journée type ;

– décrire des habitudes et gouts alimentaires/comprendre la description d’habitudes et gouts alimentaires ;

– décrire une habitation/comprendre la description d’une habitation.

Ressources lexicales

Je connais et je suis capable d’utiliser le vocabulaire en lien avec :

– les routines quotidiennes

– manger et boire

– l’environnement

l’habitat

– les prépositions de lieu

Ressources grammaticales

Je connais et je suis capable d’utiliser :

– les verbes à particule séparable

– les verbes pronominaux réfléchis

– le pluriel des noms

– les verbes de position

– l’inversion

Ressources phonologiques

– Je suis capable de prononcer une assimilation. < =

– Je suis capable d’accentuer les particules séparables. < =

54 Sterven Gestorven Mourir

55 Vallen Gevallen Tomber

56 Varen Gevaren Naviguer

57 Verbinden Verbonden Relier

58 Verblijven Verbleven Séjourner

59 Verdwijnen Verdwenen Disparaitre

60 Vergelijken Vergeleken Comparer

61 Vergeten Vergeten Oublier

62 Verkopen Verkocht Vendre

63 Verlaten Verlaten Quitter

64 Verliezen Verloren Perdre

65 Vertrekken Vertrokken Partir

66 Vinden Gevonden Trouver

67 Vliegen Gevlogen Voler (= dans l’air)

68 Vriezen Gevroren Geler

69 Wassen Gewassen Laver

70 Weten Geweten Savoir

71 Willen Gewild Vouloir

72 Winnen Gewonnen Gagner

73 Worden Geworden Devenir

74 Zenden Gezonden Envoyer

75 Zien Gezien Voir

76 Zijn Geweest Être

77 Zingen Gezongen Chanter

78 Zitten Gezeten Être assis

79 Zoeken Gezocht Chercher

80 Zwemmen Gezwommen Nager

81 Zwijgen Gezwegen Se taire

OP STAP

NEDERLANDS

Avec Op Stap Nederlands, chaque leçon devient, dès la 1re secondaire, un véritable voyage au cœur de la langue et de la culture néerlandaises.

Tu commences l’année avec la séquence Welkom aan boord, une transition progressive avec le primaire, qui te permet d’évaluer ton niveau, de réactiver tes acquis et de démarrer l’année en confiance. Au fil des cinq Reis, tu explores la Flandre, accompagné(e) de cinq adolescents qui te font découvrir leur propre ville : Gent, Hasselt, Leuven, Antwerpen et Oostende. Plongé(e) dans leur univers, tu apprends un Néerlandais vivant et ancré dans la réalité. Porté(e) par une démarche progressive, inductive et motivante, tu avances pas à pas dans l’apprentissage du néerlandais.

Grâce à des activités variées, des tâches de communication stimulantes, de nombreuses ressources multimédias et un accompagnement différencié, tu progresses à ton rythme, tout en renforçant tes acquis du primaire.

Et parce qu’apprendre une langue, c’est aussi grandir, Op Stap Nederlands t’accompagne dans le développement de compétences transversales essentielles : apprendre à apprendre, mieux te connaitre, t’ouvrir aux autres, réfléchir de manière critique, développer ton projet personnel et ta créativité.

La méthode Op Stap Nederlands favorise l’acquisition de l’autonomie, stimule le plaisir d’apprendre et te guide, étape par étape, vers la maitrise du néerlandais.

À toi de jouer !

Découvre la plateforme d'apprentissage en ligne iDiddit ! Tu trouveras le code d'activation au début de ce livre. Active rapidement ton compte sur www.ididdit.be et passe une excellente année scolaire !

Auteurs

Nathalie Delattre

Benjamin Grégoire

Murielle Janssen

Édith Raeymaekers

Stéphanie Wuyard