CURRICULAR
El diseño curricular es la tarea de planificar, organizar y estructurar un currículo (plan de estudios) con bases teóricas, sociales y pedagógicas, con la intención de orientar los aprendizajes, la evaluación y la práctica educativa de manera coherente, pertinente y flexible.
Según Echazarreta, el diseño curricular es el primer subproceso del desarrollo curricular, cuyo propósito es elaborar el plan de estudios o documento del proyecto curricular. Incluye determinar qué, cómo y por qué habrá de aprenderse, y cómo se evaluará el logro de esos aprendizajes.
Es un proceso sistemático, dinámico y reflexivo en el que se describe, organiza y planifica el currículo, que incluye conocimientos, habilidades, actitudes, valores, competencias especificas aplicados a un contexto social, laboral y disciplinario, de manera flexible y pertinente
El diseño curricular incluye...
Este proceso implica la selección, organización y secuenciación de contenidos, la elección de metodologías y la creación de experiencias de aprendizaje para formar a los estudiantes y responder a las necesidades sociales y culturales
Procesos...
Fundamentación del proyecto curricular. Identificar necesidades sociales, de formación; seleccionar los enfoques teóricometodológicos; colaboración de los actores educativos
Determinación del perfil profesional. Definir qué tipo de egresado se formará: conocimientos, habilidades, actitudes, competencias
Organización y estructura curricular.
Criterios de secuenciación (lo simple a lo complejo), longitudinal/ transversalidad, modularidad, distribución de asignaturas, periodos, créditos, etc.
Evaluación continua del proyecto curricular: Seguimiento, evaluación de diseño, implementación, resultados; retroalimentación para ajustes.
Elementos...
Fundamentos teóricos y sociales. Filosofía educativa, visión institucional, valores, teorías de aprendizaje, contexto social, demandas del entorno.
Perfil del egresado. Conocimientos, habilidades, actitudes, competencias, y también perfil de ingreso en algunos casos.
Objetivos y resultados de aprendizaje Lo que se espera que los estudiantes logren al terminar la formación.
Contenidos Selección de contenidos disciplinares, saberes básicos, saberes emergentes, contenidos transversales. Metodologías de enseñanza-aprendizaje Estrategias, enfoques pedagógicos, modalidades, uso de tecnologías si es relevante.
Evaluación Mecanismos, instrumentos, criterios, etapas, evaluación de los aprendizajes, evaluación del proceso curricular
Recursos, medios y materiales didácticos. Lo que se va a usar, infraestructura, tecnologías, capacitación docente, materiales.
Temporalización y secuenciación Cómo se organiza el tiempo, los periodos o semestres, la progresión en dificultad, transversalidad.
Flexibilidad y pertinencia Adaptabilidad al contexto, necesidades de los estudiantes, del entorno social, cambios tecnológicos, etc.
PARA EL DISEÑO CURRICULAR
SE DEBE CONSIDERAR...
Análisis del contexto: diagnóstico de necesidades sociales, culturales, económicas, locales; entender el perfil de los estudiantes; demandas del mundo laboral; tendencias educativas Si no se hace este análisis, el diseño puede quedar desconectado de la realidad.
Participación de los actores: involucrar docentes, estudiantes, expertos, empleadores, comunidad. La participación asegura pertinencia, aceptación, realismo del diseño
Coherencia interna: todos los componentes del diseño curricular (objetivos, contenidos, métodos, evaluación, perfil, etc.) deben estar alineados entre sí, y con la filosofía educativa institucional.
Flexibilidad: para ajustarse a cambios del contexto, avances científicos, tecnológicos, sociales, y para adaptarse a necesidades de alumnos diferentes
Sostenibilidad y evaluación permanente: debe incluir mecanismos de seguimiento, evaluación y actualización continua. No basta con diseñar y aplicar, sino verificar su efectividad y hacer ajustes. Recursos adecuados: contar con infraestructura, materiales, apoyo tecnológico, suficiente capacitación docente, recursos financieros. Si faltan recursos, muchas propuestas quedan en papel. Visión clara del perfil de egreso: definir qué tipo de profesional o ciudadano quiere formarse, qué competencias y valores, cómo va a contribuir al entorno Esto orienta todos los elementos del currículo
Normatividad institucional y legal: asegurarse de que cumple con regulaciones educativas locales, regionales, nacionales; estándares de calidad; acreditaciones. Escalabilidad y operatividad: pensar en la factibilidad de implementación, tiempos, personal docente, logística, evaluación, escalas. No diseñar algo ideal sin considerar si puede realísticamente ponerse en práctica.
