Recomendaciones para uso de entornos virtuales Dirigido a Docentes en LĂnea
Universidad de las Américas Modalidad en Línea Recomendaciones para uso de entornos virtuales Docentes en línea El manejo de procesos educativos para universitarios en ambientes virtuales requiere del trabajo oportuno y organizado de un docente que sepa optimizar el uso de herramientas y espacios virtuales. A continuación, varias recomendaciones que sin lugar a dudas facilitarán el uso de sus aulas y espacios de enseñanza en línea. 1. Cerciórese que los estudiantes a participar en el aula virtual ya conozcan la plataforma Moodle, de forma que el esfuerzo y tiempo invertidos en aprenderla no sean un motivo de desmotivación o deserción.1 2. Explique con mucha claridad y simplicidad los objetivos del curso para evitar desánimo en sus estudiantes.2 3. El aprendizaje en todos sus niveles depende de factores emocionales que motiven a los estudiantes y les brinden apoyo en la continuidad de sus estudios. Interactúe permanentemente con los estudiantes. Esto logrará que ellos se sientan acompañados y que ganen confianza en el proceso de aprendizaje. Quienes se sientan aislados pueden tener dificultades importantes para culminar con éxito el curso. 4. Incluya actividades grupales que impliquen cooperación entre estudiantes y reuniones virtuales o físicas entre ellos, el aprendizaje entre pares es importante en los procesos de educación en línea.3 5. Incentive varios estilos de aprendizaje ya sea a través de la inclusión de actividades tanto para estudiantes con sensibilidades visuales, kinestésicas o auditivas. Varíe sus estrategias de trabajo con sus grupos.4 6. Incluya/Comunique siempre la rúbrica de evaluación o el referente de calificación de cada trabajo, actividad, foros u otras actividades de su clase.5 7. Facilite la comunicación de sus estudiantes con usted, responda a tiempo los mails y otros espacios de comunicación de aula virtual. La rapidez de las respuestas a preguntas,
Morales, M. 8 Buenas prácticas para evitar la deserción en un curso virtual. Recuperado el 22 de Julio de 2015 de http://americalearningmedia.com/component/content/article/116-analisis/830-8-buenas-practicas-paraevitar-la-desercion-en-un-curso-virtual. 2 Morales, M. Op.Cit. 3 De la Roca, M: Guía de buenas prácticas para la enseñanza virtual. Recuperado el 22 de Julio de 2015 de https://ugalblog.wordpress.com/2013/06/13/guia-de-buenas-practicas-para-la-ensenanza-virtual/. 4 Morales, M. Op.Cit. 5 Morales, M. Op.Cit. 1
8.
9.
10.
11.
12.
13. 14. 15. 16.
inquietudes y planteamientos de los estudiantes debe ser muy ágil. No debería tomar más de 24 horas.6 Use la tecnología como un medio para lograr exitosamente el aprendizaje buscado. Por ejemplo emplee videos en lugar de extensas y densas lecturas. Con mucha frecuencia, las imágenes comunican mucho más efectivamente un mensaje que cientos de palabras.7 Sea muy cuidadoso con el tono del lenguaje a emplear. La limitación casi total al lenguaje escrito, en un ambiente virtual, implica tomar mayores atenciones en su uso para evitar interpretaciones erróneas de los mensajes enviados. Promueva la participación activa de los estudiantes, por ejemplo, permitiendo que los estudiantes definan temáticas de foros, actividades en grupo, temas de investigación. Sin embargo recuerde que esto requiere de una adecuada planificación. La improvisación nunca da buenos resultados en ambientes virtuales. Aproveche las alternativas de la Modalidad en Línea para superar la frontera clásica del estilo de enseñanza profesor - libro de texto y, de esta forma, potenciar los beneficios del aprendizaje. Tome ventaja de las funcionalidades de esta modalidad para avanzar desde los procesos habituales de aprendizaje a procesos de construcción de conocimiento e innovación. Motive la creatividad, criticidad e investigación en sus alumnos. Emplee herramientas que apoyen y faciliten su trabajo como los filtros de plagios, foros con calificadores pre establecidos, etc. Empodere a sus alumnos al dotarles de autonomía en su estilo de aprendizaje, por ejemplo permitiéndoles definir nuevas tareas, la rúbrica y sus fechas de entrega. Transforme su rol de profesor. Conviértase en un guía de sus alumnos, en lugar de la fuente única de conocimiento. 8 Las herramientas virtuales son un medio únicamente para alcanzar los objetivos de la clase. El contenido de la asignatura es lo esencial; en consecuencia, su calidad es el foco principal en el que debes concentrarte.9
De la Roca, M. Op.Cit. De la Roca, M. Op.Cit. 8 SALINAS, Jesús (2004). "Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria". Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). [artículo en línea]. UOC. Vol. 1, nº 1. Recuperado el 22 de Julio de 2015 de http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf. 9 De la Roca, M. Op.Cit. 6 7
Si tienes alguna duda, contáctese con nosotros.
Teléfono: (+593) 3970000 Extensión: 158 / 745 / 6010 E-mail: udlaenlinea@udla.edu.ec