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NOVIEMBRE 2021

ÍNDICE 4 | Volver al campus 7 | Clases presenciales en la Facultad de Teología 8 | “Muy contentos de encontrarnos en la clase presencial” 9 | Recuperar los vínculos humanos y la interacción en las aulas 10 | La tan anhelada vuelta a la presencialidad 12 | Regresaron las visitas guiadas y atención presencial de secundarios 12 | Novedades del Departamento de Sistemas 13 | Nuevos canales de consulta del Centro de Atención Integral al Alumno 14 | Capacitación docente en el uso de aulas hibridas 15| Comunicación pública de la ciencia 15| Graduada de la UCA integra el equipo que ganó el Nobel de Química

Puesto sanitario en la Peregrinación a Luján (Página 22)

19 | La UCA ocupa los primeros puestos en el Ranking QS de América Latina 2022 21 | La Embajada de EEUU y la UCA inauguran el centro de EducationUSA 22 | Ciencias Médicas y Pastoral, en la Peregrinación a Luján 23 | Nueva carrera: Licenciatura en Terapia Ocupacional 24 | Maestría en Creación Audiovisual 25 | Maestría en Administración de Negocios con doble titulación UCA y Kedge Business School 26 | Estudiar a pesar de la adversidad 30 | Se celebró la Semana del Graduado 2021 32 | Mundo Universitario en Buenos Aires, Paraná y Rosario 33 | 59º Colación Central de Grados Académicos

Abrió el centro de EducationUSA en la UCA (Página 21)

2 | UCACTUALIDAD

34 | Especial sobre adultos mayores

NOVIEMBRE 2021

Alumnas UCA publican “Carta desde Kromalandra”, un libro contra el bullying (Página 68)

62 | SEDE PARANÁ

66 | COLEGIO SANTO TOMÁS DE AQUINO

64 | SEDE ROSARIO

El nuevo colegio primario de la UCA abre sus puertas (Página 66)

76 | BIBLIOTECA CENTRAL www.uca.edu.ar | 3

INSTITUCIONALES

Volver al campus

El ingreso es escaneando la credencial o un código QR en los molinetes

Tras implementar las prácticas presenciales para alumnos de los últimos años de Medicina y de las carreras de Ingeniería, la Universidad anunció el regreso gradual a las aulas físicas en la Ciudad de Buenos Aires a partir del 6 de septiembre. Previamente, la UCA había presentado los protocolos para obtener la autorización del Ministerio de Educación de la Nación, la cual fue expedida el 29 de agosto (Resolución NO-2021-80178524-APN-ME). “Volver a la Universidad puede suponer, para algunos, volver a la rutina y a las responsabilidades. Pero para la mayoría también será volver a un espacio de encuentro con los compañeros, con los docentes, con la posibilidad de hacer, crear y crecer”, celebró el Rector de la UCA, Dr. Miguel Ángel Schavione, en su mensaje de bienvenida. “Retornamos a la universidad con una presencialidad segura”, agregó. Cada unidad académica se contactó con sus respectivos alumnos para implementar el regreso. Se dio prioridad a quienes se encontraban cursando el último año de sus carreras, así como a estudiantes de primer y segundo año, que debido a la pandemia no habían podido hasta ahora asistir de forma física al Campus Puerto Madero. Gradualmente, se irá incorporando al resto de las comisiones. El protocolo implementado por la Universidad contempla puntos como el ingreso, la circulación, los procesos de limpieza y desinfección y el protocolo médico ante la presencia de síntomas compatibles con Covid-19, a la vez que garantiza las condiciones edilicias y sanitarias para un distanciamiento e higiene efectivos, ventilación adecuada de los espacios y la adopción de recomendaciones y medidas respecto de la situación epidemiológica. De esta forma,

Práctica de Química Biológica en los laboratorios de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias

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cada estudiante que ingresa a la Universidad debe completar una declaración jurada de síntomas y escanear su credencial o código QR obtenido a través de la app UCA para poder pasar los molinetes, instalados en todas las entradas. También se les toma la temperatura y deben sanitizarse las manos. La colocación de los molinetes de acceso para reforzar la seguridad del campus forma parte de las distintas obras que se llevaron adelante en la Universidad mientras esta permanecía cerrada por la pandemia de Covid-19 y las consecuentes restricciones impuestas por las autoridades. Entre estas obras, se destacan también la remodelación de los núcleos sanitarios en los edificios Santo Tomás Moro y San Alberto Magno y la puesta en valor de la plaza seca entre los edificios Magno y San José. Inicialmente, la cursada se desarrolla siguiendo una organización en burbujas y combinando presencialidad y virtualidad a través de las aulas híbridas. Sumando las cuatro sedes de la UCA (Buenos Aires, Mendoza, Paraná y Rosario) y los colegios Santo Tomás de Aquino (Congreso y Colegiales, Buenos Aires) y Papa Francisco (Mendoza), son más de 260 aulas equipadas con tecnología adquirida a la empresa Logitech. Las clases híbridas son impartidas con estudiantes presentes y otros que asisten de forma remota. Todo ello se realiza de manera sincrónica, online y en vivo. Asimismo, los alumnos cuentan con un LMS (Learning Management System) que complementa la enseñanza de modo asincrónico. El Departamento de Sistemas de la Universidad puntualiza que el campus de Puerto Madero cuenta con 160 aulas híbridas, de las

Aula híbrida en la Facultad de Psicología y Psicopedagogía

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INSTITUCIONALES

Alumnos de la Facultad de Artes y Ciencias Musicales en el patio interno

cuales 96 están ventiladas por protocolo y se están usando activamente. Asimismo, parte del equipo de Sistemas continúa trabajando de manera presencial dando soporte y equipando nuevas aulas, en tanto se amplió la transmisión de Internet para permitir el procesamiento de imágenes en Full HD. En este sentido, por ejemplo, en la Facultad de Derecho se estableció un esquema por días completos: dos para primer año, dos para segundo y uno para quinto. “Ya avanzado este proceso nos encontramos muy satisfechos con los resultados. La adaptación a las aulas híbridas y a la bimodalidad ha sido exitosa y casi no se han registrado eventos inconvenientes”, indicaron desde la Facultad. Además de las aulas, se acondicionaron los laboratorios para realizar prácticas. En el caso de la Facultad de Ciencias Médicas, los alumnos de sexto año de Medicina continuaron con las prácticas simuladas en habilidades y destrezas quirúrgicas, que ya habían sido autorizadas a fines del año pasado. Las carreras de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias tienen sus prácticas de manera similar. “Finalmente pudimos regresar a las aulas y dictar las primeras clases híbridas de la carrera. En mi caso, que estoy a cargo de la materia Organización Industrial II, ya van varios lunes que nos encontramos con alumnos presencialmente, mientras otro grupo nos va siguiendo vía Zoom. La experiencia es altamente motivante”, afirma el Ing. Alejandro Mohamad, docente y Director de Ingeniería Industrial. “Después de todos los aprendizajes y desafíos vividos en este año y medio de virtualidad, fue una experiencia muy linda y gratificante volver a la Universidad y dictar clases frente a los alumnos”, coincide el Ing. Roberto Villar (Laboratorio de Electrotecnia), mientras que el Ing. Diego Mantegna (Laboratorio de Estudio de Suelos y Ensayo de Materiales) dice: “La experiencia es súper satisfactoria, muy movilizante, y estamos haciendo lo mejor para que así sea para todos”. Eugenia Mariana Rodríguez, docente y Coordinadora de Orientación Universitaria de la Facultad de Ciencias Económicas, comparte

Alumnos de la Facultad de Ciencias Sociales (Crédito: MediaLAB FCS-UCA)

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Administrativos de la Facultad de Ciencias Sociales (Crédito: MediaLAB FCS-UCA)

postura con sus colegas: “Volver al aula física y ver a mis alumnos me llenó de emoción y energía. Ya nos conocíamos, pero ahora nos estábamos viendo”. “El formato híbrido o bimodal ha sido un desafío con nuevas herramientas a utilizar. Para ello contamos con capacitación previa y el apoyo de los equipos de soporte”, explica la docente y agrega: “Desde lo personal, la experiencia con alumnos presentes en el aula y a través del Zoom es fascinante y nos permite sostener la continuidad pedagógica en el entorno que nos toca vivir. También es muy valioso que haya alumnos del interior del país que han podido organizarse para pasar unos días en Buenos Aires y asistir a clase. Hay todo tipo de experiencias, pero hay algo común: nuestros estudiantes quieren ir a la facultad”. “El regreso a la bimodalidad ha sido positivo para todos -resalta Nere Arceo, docente de la Facultad de Artes y Ciencias Musicales-. La mayoría de las materias de nuestra facultad son prácticas y requieren de la interacción inmediata entre el docente y el alumno y entre pares. El ensayo, la práctica auditiva y la interpretación necesitan de la resolución inmediata y en la mayoría de los casos la práctica conjunta de diferentes actividades acelera la comprensión de conceptos, favorece la incorporación de contenidos, propicia la concentración y contribuye con el crecimiento individual. Esto se hace extensivo a los alumnos que toman la clase por Zoom, quienes ante el cambio tienden a adquirir una conducta más activa frente al trabajo”. Para los alumnos, la experiencia de regresar al campus también fue muy buena. “Fue una sensación de un nuevo inicio, esta vez el verdadero. Por fin podía arrancar a formarse un nuevo grupo”, remarca Joaquín, estudiante de primer año de la carrera de Comunicación Publicitaria e Institucional de la Facultad de Ciencias Sociales. Por su parte, Francesca Mancuso, alumna de la Licenciatura en Letras de la Facultad de Filosofía y Letras, admite que le entristecía la posibilidad de no conocer en personas a sus compañeros y docentes. “Hasta que el día llegó. Entramos a clase y todo fue por completo diferente. Los gestos y calidez humanas se transmitían con mayor

Alumnos de la Facultad de Derecho

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INSTITUCIONALES

Aula híbrida en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias

soltura y me era imposible distraerme. Creí haber vuelto al colegio por unos segundos porque no había tenido nunca otra experiencia de clases en la facultad más allá del curso de ingreso, solo que mejor porque estos temas me gustaban más”, dice y concluye: “Me alegra mucho que las cosas estén volviendo a la normalidad y, si bien es duro a veces adaptarse, me tranquiliza el hecho de que así es como deben ser las cosas para que todos tengamos una vida universitaria más plena”. “Fue un cambio bastante grande para mí, sobre todo después de haber transitado mi último año del secundario completamente virtual -señala Eugenia Dib, alumna de la Facultad de Ciencias Económicas-. A pesar de que los profesores se esforzaron para que nos conociéramos entre nosotros, no era lo mismo. Faltaba el contacto y creo que los vínculos no se terminaban de completar. Lo que más me gustó de la presencialidad fue lograr reforzar vínculos y acortar distancias entre alumnos, profesores y compañeros. Asimismo, creo que la vuelta a la presencialidad nos permitió estar más conectados e interiorizados con las clases”. Anna Kerz también es estudiante de primer año en la Facultad de Ciencias Económicas: “Ir por primera vez fue muy emocionante. Personalmente se me hace difícil prestar atención en las clases de Zoom. Creo que los profesores hacen lo mejor que pueden a pesar de las circunstancias, pero también se puede notar la diferencia entre cómo dan clases virtual y presencialmente”. “La Universidad llevó bastante bien la virtualidad, las desventajas vinieron en su mayoría de los as-

Laboratorio de Destrezas y Habilidades Médicas de la Facultad de Ciencias Médicas

pectos emocionales y no tanto por parte de la organización. Tuve la suerte de estar en una comisión muy amistosa, por lo cual ya conocía a la mayoría de mis compañeros. Sí me gustó mucho poder conocer a algunos de mis profesores, a los que sólo les conocía la cara”, asegura. “Me gustó encontrarme con mis compañeros de clase y poder ver al profesor sin una pantalla de por medio. La comunicación es distinta entre docente y alumno, porque la presencialidad permite algo súper importante que la virtualidad no, y es la espontaneidad. Si bien los profesores nos invitan a dialogar desde Zoom, la necesidad de clickear para habilitar el micrófono dificulta la comunicación. Con la presencialidad eso cambia, y ahora noto que todos estamos mejor dispuestos al diálogo con el docente”, dice por su lado el alumno Mariano Martín Ruiz, de la misma facultad. “Estando en la presencialidad, compartimos momentos que la virtualidad no ofrece, como son recreos, compartir el viaje en colectivo, tomar un café y poder dialogar con el docente más allá del contenido de la materia”, finaliza. La implementación de la presencialidad en este contexto de pandemia fue gracias a un esfuerzo conjunto de las distintas áreas que componen a la Universidad, desde las unidades académicas hasta Desarrollo Humano, Dirección de Infraestructura, el Departamento de Alumnos, el Departamento de Sistemas, la Dirección de Sistemas Operativos, el área de Servicios Compartidos, el Departamento de Ingreso, Secretaría Académica y el Sistema de Educación a Distancia (SIED) del Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica, entre otras.

¡Vuelta a la presencialidad, vuelta al campo!

Participaron estudiantes de la Tecnicatura Universitaria en Producción Agropecuaria e Ingeniería Agronómica

Desde el inicio de la vuelta a la presencialidad en las actividades prácticas, se realizaron un total de seis viajes a campos con la intención de llevar a un entorno real lo aprendido en las clases teóricas virtuales de la Tecnicatura Universitaria en Producción Agropecuaria e Ingeniería Agronómica de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias a un entorno real. La Ing. María Alejandra Blanco, docente de Forrajes en la Ingeniería y de Seminario a Campo III de la Tecnicatura, acompañó a un grupo de 23 estudiantes junto con el Med. Vet. José María

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Amalfi, docente de las cátedras relativas a Bovinos de leches de ambas carreras, y el Ing. Marcelo Palese, docente de Seminario a Campo III de la TUPA. “Veníamos viendo de encontrar el espacio, juntamente con la directora de la tecnicatura, desde el cuatrimestre pasado. Cuando pudimos largar la convocatoria vimos que todos tenían las mismas ganas que nosotros, los docentes”, comparte. “La verdad es que nos conmovió ya al principio, cuando los empezamos a saludar a los chicos, la gran diferencia de verlos en la pantallita a verlos en carne y hueso”, agrega y destaca que algunos de los chicos habían cursado la materia el año pasado completamente virtual, otros la iniciaron este año, pero todos estaban ansiosos por llegar a ese momento de experimentar lo aprendido y conocer a sus compañeros y docentes. Durante ese viaje, visitaron el tambo Cañada del Toro en Lobos, provincia de Buenos Aires, perteneciente a la Familia Egly donde fueron atendidos por el Ing. Juan Francisco Núñez, y el Feedlot El Trébol en el partido de Roque Pérez donde el encargado Mauro López. Según relató la Ing. Blanco, fue la primera visita que recibían los anfitriones después de 18 meses de pandemia: “La verdad es que, como regreso a la actividad, más no podíamos pedir. Y la frutilla del postre es el agradecimiento de los alumnos. El trabajo que hicimos en la pandemia se cristalizó ahí en el campo directamente”.

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INSTITUCIONALES

Estudiantes y profesores nos reencontramos en casa

Clases presenciales en la Facultad de Teología El martes 14 de septiembre, con gran alegría y cuidado, la Facultad abrió sus puertas para las clases presenciales, que incluyen también la virtualidad. Comenzó un regreso paulatino y ordenado -en principio, para algunos alumnos y docentes- cumpliendo con los protocolos sanitarios vigentes. En esta primera etapa, dado que resulta imposible recibir a todos, convocamos con libertad a los estudiantes de primero, segundo y último año de las carreras del primer ciclo, un día por semana. La respuesta es amplia y entusiasta. La Facultad de Teología renovó su tradición de hospitalidad y preparó aulas amplias y luminosas de su sede histórica en Villa Devoto con el equipamiento de computadoras, cámaras y conectividad. Nuestros colaboradores en Secretaría y Sistemas, coordinando con la Sede Central, resultaron un soporte invalorable. Contamos con el ánimo y la capacitación de profesores para recibir a los alumnos que pueden y sumar desde sus casas a quienes no pueden. Esta bimodalidad de enseñanza es una novedad y representa un desafío para lo cual debemos ir preparándonos; resulta necesario conjugar momentos sincrónicos con asincrónicos, aprovechar los espacios de presencialidad física, reducir los tiempos de Zoom y redituar las potencialidades de EVA. Estamos aprendiendo a enseñar y a aprender, juntos. Nos gusta

el desafío, con el respeto y el cuidado de todos y de cada uno. Ese día el Decano de la Facultad, Pbro. Dr. Carlos María Galli, dio la bienvenida a alumnos, profesores y empleados, inaugurando la nueva etapa. Agradeció el enorme esfuerzo realizado en el tiempo de pandemia, recordó el dolor padecido por muchos y renovó la esperanza en Dios que se hace presente en nuestra historia. El Vicedecano de la Facultad, Pbro. Dr. Gerardo Söding, participó de este primer encuentro y animó a mantener esta generosa disposición por participar del retorno a través de la meditación de un pasaje bíblico. El nuevo Secretario Académico, Lic. Ricardo Albelda, se presentó formalmente ante los claustros y dio detalles de la organización en este tiempo. Después de largos meses de mostrarse y ocultarse entre las pantallas de la virtualidad, el (re)encuentro personal, humano, tan trivial y tan hondo como la vida misma, hace mucho bien. La alegría se ve en los rostros y se respira en el aire. Para algunos son las primeras clases “realmente reales” desde el inicio de su carrera, en el ya irreal 2020. Tras una larga espera, confiamos en que la apertura alcance a todos -dentro de los límites de los espacios, los tiempos y los recursos- y pedimos que este nuevo comienzo sea también oportunidad para redescubrir la presencia de Dios en los desafíos y los gozos de cada día.

En el recreo con distancia social

Clases en la Facultad de Teología

Alumnos en el patio de la Facultad

El Decano Pbro. Dr. Carlos M. Galli

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MENDOZA

“Muy contentos de encontrarnos en la clase presencial”

Se estableció un cronograma de horarios de clases y recreos que permiten la movilidad de los estudiantes a espacios de patios abiertos

Para las aulas híbridas, se realizó un sistema de burbujas

La Facultad de Humanidades y Ciencias Económicas - Sede Mendoza inició el proceso de regreso gradual presencial a partir de la aprobación de los protocolos por parte del Ministerio de Salud de la Provincia de Mendoza y del Ministerio de Educación de la Nación. La aplicación del proceso se inició en el segundo semestre, primero en el turno mañana con las carreras de Psicología, Contador Público, Administración, Recursos Humanos y Marketing, incorporando una semana después el resto de las carreras que se dictan en el turno tarde, en ambos casos con una modalidad combinada entre clases presenciales y virtuales (bimodalidad o híbridas). Desde el punto de vista de la infraestructura, el protocolo contempla la utilización de aulas con ventilación natural, aforadas según coeficiente de ocupación autorizado por los organismos de contralor. La organización del cursado presencial se realizó considerando que los alumnos de cada carrera y año asistan a la Facultad con una frecuencia de dos veces por semana. Los días de cursada presencial se coordinaron entre la Secretaría Académica y los Directores de cada carrera, evaluando variables como la disponibilidad de los docentes, las asignaturas con mayor contenido de formación profesional y aquellas que presentan por diversos factores, mayor grado de complejidad en su comprensión y aplicación práctica. 8 | UCACTUALIDAD

Para todos, sean estudiantes, docentes o personal administrativo y directivo, se aplica un protocolo de control de acceso (temperatura, registro de ingreso y sanitización de manos), debiendo usar el tapaboca-barbijo en forma obligatoria y permanente, mientras dure su estadía en el edificio. Se estableció un cronograma de horarios de clases y recreos que permiten la movilidad de los estudiantes a espacios de patios abiertos, a fin de garantizar la ventilación permanente de las aulas. En aquellas asignaturas con “cursado de burbuja”, ya sea por la cantidad de alumnos o porque tienen casos de estudiantes que presentan alguna dificultad para asistir de forma presencial, se habilitaron las cámaras hibridas, brindando así la posibilidad de acceder a todas las clases. El Padre Omar Lorente, docente de las asignaturas de Introducción a la Teología y Síntesis Teológica de la carrera de Psicología, cuenta su experiencia de retorno a la presencialidad: “Los alumnos están muy contentos de encontrarnos en la clase presencial. Agradezco a la Universidad que haya dispuesto de tantos medios como las aulas híbridas para poder hacerlo, con los alumnos presentes y con aquellos que por diversas razones necesitan seguir el cursado remoto, muy feliz desde lo personal, así que gracias UCA una vez más”. Por su parte, el Lic. Octavio Garrigós, profesor de Ciencias Económicas, manifiesta: “Después de un año con clases virtuales, la vuelta a la presencialidad ha sido muy positiva, principalmente porque permite una mayor dinámica de grupo y trabajo en equipo, la socialización entre docente y alumnos genera un estado de ánimo positivo en los estudiantes”. “Hemos vivido la vuelta a la presencialidad de forma muy positiva y optimista, ya que el encuentro con el profesor y nuestros compañeros en un espacio educacional favorece y enriquece el aprendizaje, el diálogo y permite prestar mayor atención a los contenidos. Se enriquece también el diálogo con nuestros superiores y profesores de otras materias al encontrarnos en el ámbito universitario. Esperamos ansiosamente poder volver al cursado presencial completo”, comparten Juliana Bihurriet y Tatiana Callaey, alumnas de cuarto año de la carrera de Psicología.

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PARANÁ

Recuperar los vínculos humanos y la interacción en las aulas La Sede Paraná estrenó su presencialidad a principios de año, aunque ante el rebrote de Covid-19 en abril debió volver a la modalidad virtual. Gracias a la presentación de los protocolos y la consecuente autorización de las autoridades de la provincia de Entre Ríos, los exámenes de mitad de año pudieron desarrollarse de forma física en la sede. Para el segundo cuatrimestre, las clases iniciaron en el formato híbrido, dándole tiempo a los estudiantes que no se encontraban en Paraná de poder organizarse, a la vez que se les informó a los alumnos los protocolos sanitarios que debían seguir, la declaración jurada de salud obligatoria y cómo obtener el código QR de ingreso. Ya en septiembre, con todos estos cuidados y la preparación adecuada de los espacios para garantizar su ventilación, comenzó la presencialidad plena en todos los años de todas las carreras que se dictan en la Facultad, si bien algunas clases todavía se realizan de manera bimodal.En ese sentido, la Mg. Pamela Curvale, docente y graduada de Relaciones Internacionales y Ciencias Políticas en UCA Paraná, comparte las ventajas tanto de la presencialidad como del sistema híbrido: “Las aulas híbridas resultan importantes para aquellos alumnos que no puedan asistir de forma presencial. Esto es lo positivo del sistema. Es beneficioso, además, para poder dar todos los contenidos de una sola vez y no tener que repetir para quienes lo hacen virtual”, dice. Comparte, además, su alegría por volver a las aulas ya que extrañaba generar debates e intercambiar opiniones con sus estudiantes. “El diálogo fluido que se puede lograr en el aula entre los compañeros genera confianza entre ellos, y eso se logra con la presencialidad. De manera virtual, hay más impedimentos porque no se animan a hablar y las respuestas son más acotadas”, remarca. “Lo que extrañaba de la presencialidad era la interacción con el otro. Si bien en WhatsApp y Zoom podés hacer llamadas o interactuar, la presencialidad da un espacio de intercambio que es mucho más valioso, donde no tenés que esperar a que se prendan los micrófonos o las cámaras para vernos”, reflexiona Alejandro Clivio, estudiante de tercer año de la carrera de Psicología y agrega: “Ahora es un intercambio donde el profesor habla, un compañero aporta algo y otro contesta. Somos seres sociales, pero no nos dábamos cuenta de la importancia de la interacción social”.

Recreos al aire libre

Desde septiembre, en Paraná hay presencialidad en todos los años de todas las carreras

Alumnos de UCA Paraná

Ingreso: vuelta a las ferias y visitas Durante el segundo semestre, la Facultad Teresa de Ávila reinició las visitas a colegios en Paraná y aledaños. En total, lleva registradas 11 visitas a colegios, participación en tres ferias presenciales de la provincia de Entre Ríos y la visita a la sede de un colegio de Paraná. “Estamos felices de poder reencontrarnos con los jóvenes de secundarios, con tantas expectativas para poder iniciar su vida universitaria”, compartieron desde UCA Paraná.

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Participación de Ingreso en ferias

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ROSARIO

La tan anhelada vuelta a la presencialidad

Clases en las aulas híbridas de Rosario

En agosto, se concretó la tan anhelada vuelta a las clases presenciales en el Campus Rosario. Hoy, UCA Rosario está dando clases en las aulas híbridas, sumando actividad académica plena a las tareas administrativas y de investigación, que se desarrollaron durante todo el año, según las restricciones propias de cada momento de la pandemia. El Campus Rosario cuenta con 46 aulas equipadas con la tecnología híbrida, lo que permite el encuentro de alumnos y docentes en un aula aprovechando al máximo el aforo permitido e interactuando con otros alumnos de forma virtual. Todo se lleva a cabo de acuerdo a los protocolos sanitarios aprobados por las autoridades competentes. Para llegar a esta realidad, se trabajó intensamente, de forma paralela en dos ámbitos. Por un lado, internamente en cada una de las tres Facultades para definir la modalidad de convocatoria y de selección de los grupos de alumnos, así como para organizar los equipos de cátedras y capacitar a los docentes. Cada Facultad definió un esquema de trabajo según las prioridades establecidos por su respectivo Decanato. Por otro lado, la preparación del campus: los integrantes de la Dirección de Servicios Centrales, en particular los equipos de sistemas, de comunicación y de servicios internos, trabajaron para garantizar una presencialidad segura. Esto implicó, además, modificar y ajustar varios procesos de funcionamiento de acuerdo con los protocolos presentados por la coordinación de Servicios Operativos de Rosario y aprobados por las instancias gubernamentales correspondientes. En definitiva, para lograr el retorno seguro al campus físico, hubo tres claves de trabajo: la gradualidad, el priorizar la seguridad y cuidado de todos y el compromiso personal y colectivo, de manera de lograr resultados favorables que permitieran integrar cada vez más actividades presenciales. La primera en recibir a sus alumnos fue la Facultad de Química e Ingeniería, que comenzó con prácticas en los laboratorios de Química el 18 de agosto. Los estudiantes, organizados en grupos, comenzaron a cumplimentar las instancias especiales previstas para cada una de sus carreras afectadas. “La UCA se adaptó rapidísimo al dictado de clases virtuales. Los estudiantes no perdieron días de clases ni oportunida10 | UCACTUALIDAD

Prácticas presenciales en los laboratorios

des de exámenes, pudiendo seguir avanzando con el estudio y no quedar estancados en el tiempo y en su formación universitaria. Con la instalación de las aulas híbridas estamos compartiendo espacios de virtualidad y presencialidad, que progresivamente vas a ir siendo cada vez más presenciales”, asegura al respecto Alejandra Martos, Directora de Ingeniería Industrial. “Empezar a planificar y a organizar el regreso paulatino, respetando todos los cuidados del protocolo sanitario vigente nos llena de satisfacción y alegría para volver a encontrarnos físicamente. Tenemos la tranquilidad de que a lo largo de este año y medio que llevamos de pandemia, pudimos sostener el dictado común de las clases”, comparte Javier Gómez Insausti, Director de Ingeniería Ambiental. “Es una felicidad enorme hacer nuestras prácticas en los laboratorios de modo presencial. Es muy importante esta posibilidad para poner en práctica todo lo que habíamos aprendido y estudiado virtualmente”, considera Martina Pettinari, estudiante de segundo año de la Licenciatura en Química. “La emoción de estar presente en el laboratorio, tratar los materiales, ver sus reacciones y cómo es el procedimiento es totalmente diferente. ¡Se vive otra experiencia!”, dice, por su parte, Luciana Fina, alumna de segundo año de Ingeniería Química. A partir del 30 de agosto, fue el turno de la Facultad de Ciencias Económicas. Hubo muy buena respuesta de los estudiantes de primer año, ya que, si bien se sentían muy conformes con el recorrido virtual de la primera parte del año, también manifestaron que en cada encuentro en el aula hay una cercanía que los enriquece, no solo académicamente sino en especial en lo humano. “La vuelta a la presencialidad era necesaria. Estoy muy contento de haber conocido el campus después de tanto tiempo. Relacionarnos con nuestros profesores y compañeros personalmente no es lo mismo después de todo un año de cursado virtual. Más allá de que siempre me sentí cómodo con esta modalidad, la presencialidad no tiene comparación. Estamos muy contentos de volver”, sostiene Ezequiel Coronell, alumno de primer año de la misma carrera.

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ROSARIO

Prácticas en la radio

Aula 360

Recibimiento a los alumnos para las clases presenciales

Los laboratorios de UCA Rosario

También el lunes 30 fue el inicio en la Facultad de Derecho, puntualmente para alumnos de la Licenciatura en Comunicación Periodística. Debido al tamaño de los cursos, la convocatoria se realizó para todos los alumnos de la carrera, que además pudieron realizar sus prácticas en el estudio de radio y en el aula 360, ambas con protocolos de uso específico. “La primera clase de la vuelta a la presencialidad fue una gran alegría. Estábamos acostumbrados a verlos en las pantallitas, no todos prendían las cámaras. Vernos y encontrarnos nuevamente cara a cara ha sido realmente una gran satisfacción. Esto nos demuestra que el contacto es imbatible”, señala Guillermo Zysman, docente de dicha carrera. “La primera clase que tuvimos recientemente de modo presencial tuvo asistencia perfecta. ¡Estuvieron todos los alumnos en UCA! Eso habla por sí mismo de la alegría que fue el regreso al campus”, agrega la docente Flavia Padin, de Comunicación Periodística. “¡No veía la hora de poder volver a la UCA, estar con mis compañeros y conocer a los profes! Es una muy buena experiencia, que tenía muchas ganas de poder vivir”, coincide la alumna de segundo año de la licenciatura, Alice Balanzino. En cuanto a Abogacía, los alumnos de primer año fueron recibidos en una jornada especial de orientación organizada desde el área de Tutoría y de la que participaron autoridades de la Facultad e integrantes del Centro de Estudiantes. A partir del 20 de septiembre, comenzaron las clases en las aulas

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híbridas y, gradualmente, se sumaron también los alumnos de segundo año. Por otro lado, el Departamento de Ingreso superó el gran desafío de organizar Mundo Universitario, combinando actividades virtuales y presenciales. Fue una versión nueva y propia de este momento de cuidado sanitario que permitió recuperar cercanía con futuros nuevos alumnos y sus familias. Docentes, alumnos, directivos y, personal administrativo y técnico han demostrado un alto nivel de compromiso en esta vuelta al campus, aportando la cuota necesaria de responsabilidad individual para lograr la transición exitosa del modo virtual al bimodal o híbrido. Gracias a ello y al arduo trabajo de preparación y organización previa, la presencialidad en las aulas es hoy la realidad de UCA Rosario. Las palabras de la Directora de la Licenciatura en Recursos Humanos, Carina Olivares, resume la experiencia: “Como profesora la vuelta al aula es un desafío compartido por toda la comunidad educativa. Fue necesario contar con nueva infraestructura instalada y la colaboración del personal administrativo y de sistemas para asistirnos en el buen uso de los dispositivos en un dictado presencial y virtual simultáneamente. En lo personal, alegría y un poco de ansiedad en una propuesta de retorno gradual, con el cuidado y el compromiso de todos nos permiten volver sintiéndonos seguros para trabajar. Hoy participamos de una transición hacia el retorno total para 2022”.

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DEPARTAMENTO DE INGRESO

Regresaron las visitas guiadas con atención presencial de colegios secundarios

La atención presencial es de lunes a viernes de 9 a 17 horas

Desde octubre, el Departamento de Ingreso brinda atención presencial en sus oficinas, en donde un integrante del equipo atenderá al público de lunes a viernes en el horario de 9 a 17 horas, con el objetivo de mejorar la incorporación de los

futuros ingresantes a la universidad en el ciclo lectivo 2022. Este canal de atención complementará a los otros canales de comunicación ya establecidos (atención telefónica, Zoom, Whatsapp, Facebook, Instagram y correo electrónico), reincorporando esta opción de contacto con asesores universitarios de nuestra casa de estudios. Adicionalmente, en la última semana de septiembre se retomaron las actividades y visitas guiadas a la universidad con estudiantes del Colegio San Cirano, siguiendo los protocolos correspondientes a raíz de la situación pandémica actual. De esta manera, alumnos de los últimos años del colegio secundario podrán tener una recorrida presencial por el campus de Puerto Madero, la cual complementará las actividades virtuales que se vienen realizando desde marzo de 2020, que abarcan desde encuentros con docentes de las distintas facultades, charlas institucionales, de vida universitaria, orientación vocacional y profesiones del futuro.

DEPARTAMENTO DE SISTEMAS

Novedades del Departamento de Sistemas El área trabaja en la mejora continua para el personal administrativo, el cuerpo docente y el alumnado.

Nuevo Campus para administrativos y alumnos

Se lanzó la primera versión del nuevo Campus Administrativo desarrollado en la UCA, con nueva tecnología y mejorando su usabilidad. El nuevo campus incluirá de forma paulatina el Sistema de TeUCA y el Sistemas de Trámites. Asimismo, a mediados de octubre está previsto el lanzamiento del nuevo Campus de Alumnos. El acceso será solamente con el correo de la UCA. Es decir, no se utilizará más el legajo alumno.

180 PC para aulas y colaboradores

El miércoles 8 de agosto llegaron a la UCA las computadoras destinadas a las distintas sedes de la Universidad, que ya están siendo distribuidas, primero en Rosario y luego en Mendoza. Se reemplazarán las PC que tienen menor procesamiento por equipos nuevos. Desde el área, recomiendan consultar con el referente de Sistemas de la sede para conocer más sobre el plan de recambio.

Actualización a la Versión 3.19.1 de Guaraní

En agosto, se actualizó el sistema Guaraní a la última versión disponible. Esta versión permite, entre otras cosas, la firma digital de actas. El proceso de actualización incluyó un cambio importante en la infraestructura para permitir alta disponibilidad de acceso y aumentar la velocidad en periodos de inscripción. Participaron de esta actualización de versión el área de infraestructura de sistemas, desarrollo, base de datos y funcionales Guaraní.

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Convenio Siu Arai

Se firmó un convenio con SIU para instalar la aplicación Arai Documentos, que permitirá administrar los documentos académicos de Guaraní en forma digital y se podrán administrar fácilmente. Desde el área, esperan que este sistema esté en funcionamiento este mismo año.

Sistema de Control de Acceso

Se habilitó la interface entre el sistema de seguridad y los sistemas de desarrollo humano y académicos que permite a los alumnos y empleados ingresar a los campus de Puerto Madero y Paraná. Los administrativos pueden ingresar con huella digital. Los alumnos deberán hacerlo con credencial UCA y, como alternativa, pueden obtener código QR de la app mobile UCA. Es requisito completar la Declaración Jurada de Salud antes de ingresar a los campus. Es conveniente añadir dicha URL a la pantalla principal del celular para tenerla siempre a mano, o mismo, capturarla en los molinetes de la entrada a la Universidad.

Credenciales UCA

El Departamento de Alumnos logró imprimir 4300 credenciales para alumnos de 1º y 2º año. Dichas credenciales se imprimieron directamente del Sistema de Seguridad, tomando datos del SIU Guaraní (Ver página 13).

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DEPARTAMENTO DE ALUMNOS

Nuevos canales de consulta del Centro de Atención Integral al Alumno Curiosidades del CAIA - Entre febrero y agosto de 2021 se respondieron más de 22.300 llamados y 19.300 correos electrónicos. - El 80% de las consultas recibidas fueron resueltas y respondidas por el CAIA, mientras que el 20% restante fue derivado a las distintas facultades de la UCA. - El tiempo promedio de conversación por llamada actualmente es de 5 minutos - Casi el 50% de las consultas semanales se reciben en dos días: lunes y martes. A su vez, el 80% de los contactos se producen entre las 9 y las 18.

El Centro de Atención Integral al Alumno (CAIA) suma a su sistema de gestión redes sociales. Además de los canales habituales de atención, el correo electrónico y la atención telefónica, han incorporado Instagram y Facebook. Los mensajes privados enviados por estos canales recibirán una respuesta rápida y efectiva, manteniéndose el registro de unificado de todas las consultas. A su vez, se está implementando WhatsApp como canal de contacto para consulta. Los canales de consulta en uso en el horario de atención de lunes a viernes de 7 a 20 horas son: - Correo electrónico: alumnos@uca.edu.ar - Teléfono: 0810 2200 822, opción 1 (Buenos Aires) y luego opción 5 (Centro de Atención al Alumno) - Instagram: @alumnosuca - Facebook: alumnosUCA - Zoom (para demostración del uso de sistemas)

Las tres gestiones más habituales que resuelve el Centro de Atención al Alumno son los temas arancelarios (consultas sobre pagos, deudas, adhesiones al débito automático, entre otros), gestiones académicas (consultas sobre inscripción a materias o finales y sobre otras gestiones administrativas de la facultad) y beneficios económicos (información sobre reducciones, becas y préstamos).

Simplificamos los formularios más utilizados

Credenciales para ingresantes

Durante 2021, el Departamento de Alumnos reformuló los cinco trámites más utilizados, simplificando el requerimiento de datos y documentación a presentar por los estudiantes con el objetivo de mejorar la experiencia y acelerar la transferencia de información a los distintos sistemas. Los formularios mejorados fueron: adhesión al estacionamiento; adhesión al débito automático en cuenta, adhesión al débito automático con tarjeta de crédito, reducción por hermanos y solicitud de beneficio económico. Se continuará trabajando para simplificar y facilitar las distintas gestiones administrativas del Departamento de Alumnos.

Durante agosto, el Departamento de Alumnos en conjunto con el área de Servicios Compartidos entregó más de 4000 credenciales correspondientes a los alumnos ingresantes en 2020 y 2021 del Campus Puerto Madero. La credencial agiliza el ingreso a los edificios y es requerida para utilizar el estacionamiento, biblioteca, laboratorios e islas de impresión. Para retirar la credencial, contactarse con el CAIA.

Deportes en la UCA: actividades presenciales y virtuales en 2021 A partir de marzo de 2021, cumpliendo estrictamente con las disposiciones dispuestas por las autoridades públicas y sanitarias, Deportes UCA retomó varias de sus actividades deportivas presenciales. Volvieron los entrenamientos presenciales de los equipos deportivos representativos de la UCA, y se retomó la participación en torneos interuniversitarios. Estas actividades fueron relanzadas en el segundo cuatrimestre con la nueva relajación de las medidas impuestas por las autoridades. La UCA cuenta con equipos deportivos representativos en Fútbol (masculino y femenino), Vóley (masculino y femenino), Básquet (masculino) y Hóckey (femenino). Los equipos

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de Ajedrez, Esports, Golf y Tenis (todos de ambos sexos) participan en sus circuitos habituales de juego y en los torneos interuniversitarios oficiales de la UCA. También se habilitó la participación en escuelas deportivasrecreativas como Tenis, Náutica y Buceo. Asimismo, continuó el funcionamiento online de la Escuela de Ajedrez, con una clase semanal y un encuentro, también semanal, de juego-, con amplia y activa participación. Una mención especial merece la actividad de Esports: se están realizando torneos internos e interuniversitarios, incluso internacionales, de distintos juegos con amplia participación de alumnos UCA a través del área de Deportes de la Universidad.

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VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ACADÉMICA

Capacitación para docentes en la utilización de aulas hibridas

Taller brindado por Mg. Marcela Inés Sisto

Durante el segundo semestre, comenzó el dictado de clases de grado en aulas híbridas, que permiten el cursado presencial y virtual en simultáneo. Con el fin de capacitar a los docentes de la Universidad en el nuevo contexto bimodal, la Secretaría Académica y el SIED ofrecieron cuatro talleres de los que participaron más de 500 profesores de todas las sedes de la UCA durante agosto. Los talleres exploraron los aspectos tecnológicos y pedagógicos de la educación combinada. La apertura del ciclo de talleres estuvo a cargo de la Dra. Clara Zamora, Vicerrectora de Investigación e Innovación Académica, quien destacó: “Es una gran satisfacción para nosotros iniciar el segundo cuatrimestre formando a formadores”. El primer taller, “De las aulas híbridas al aprendizaje combinado”, estuvo a cargo del equipo SIED, representado por el Mg. Pablo Gaiazzi, Director de Educación a Distancia, y la Mg. Marcela Inés Sisto, Coordinadora del Área Pedagógica del SIED y Directora de la carrera de Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje, con la participación de la Mg. Hermila Gisela Loya Martínez, Directora de transformación educativa del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Presentaron un encuadre teórico de la propuesta, el modelo flexible digital y la evaluación, así como las diversas estrategias didácticas aplicables en los modelos combinados que permitieron reflexionar sobre el rol docente, que está “en constante cambio asumiendo innovaciones pedagógicas y digitales”. El segundo taller, “Autonomía de aprendizaje y retroalimentación entre pares en la nueva escena universitaria”, a cargo de la Dra. Mariana Facciola, Directora del Departamento de Psicopedagogía de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía, complementó desde la visión psicopedagógica el contexto del docente y del alumno, para reflexionar sobre el cambio y adaptación de los nuevos roles, la autonomía, la dimensión filosófica y pedagógica, y la retroalimentación. Según la Dra. Facciola, “estamos en un entorno que requiere una serie de aprendizaje como docentes. Por un lado, la plataforma; por el otro, la organización del aprendizaje en actividades, que tiene que ver con el desarrollo integral de la persona”. En tal sentido, enfatizó que se deben “generar climas en el aula presencial y en el aula virtual”. 14 | UCACTUALIDAD

El tercer taller, “Estrategias de enseñanza para aplicar en un escenario híbrido” fue dictado desde la sede del Colegio Santo Tomás de Aquino en Colegiales por la Lic. Ana Julia Nayar, Coordinadora de Formación Preuniversitaria, el Prof. Pablo Manzano, Rector del Colegio, y la Prof. María Eugenia Minolli Metelli. Con un enfoque práctico, se compartieron las posibilidades que ofrece el escenario híbrido aplicado al nivel medio y buenas prácticas docentes en ese contexto. La experiencia híbrida del colegio comenzó a principios de 2021 con el desafío de “hacer que coincidan temporalmente las estrategias que nosotros veníamos utilizando antes de la pandemia” y aquellas estrategias aprendidas durante la virtualidad, ya que “en este escenario combinado tenemos simultáneamente los dos escenarios”, explicó el Prof. Manzano. El cuarto y último taller, “Enfoque de la enseñanza en un contexto bimodal en el nivel superior”, estuvo a cargo de la Mg. Gabriela Azar, Directora del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, y del Dr. Carlos Torrendell, profesor de la misma facultad (ver página 47). Los expositores reflexionaron sobre el modelo de aprendizaje inclusivo y efectivo (AIE) en el contexto bimodal. Según el Dr. Torrendell, “la novedad no es tanto la nueva pedagogía que necesitamos a partir de la pandemia”, sino que “el cambio fundamental es la visión de lo que es aprender”. La Mg. Azar señaló que “esta nueva instancia de la bimodalidad implica la combinación de espacios de sincronicidad y asincronicidad”. Durante los cuatro encuentros los docentes que participaron tanto en forma presencial en un aula híbrida del Campus Puerto Madero como a través de Zoom pudieron hacer consultas y aportar sus reflexiones. Finalizado el ciclo de talleres y a pedido de las Unidades Académicas, se organizó un quinto encuentro con un enfoque especialmente práctico y técnico dictado por el Mg. Gaiazzi, la Mg. Marcela Sisto, la Esp. Monserrat Barreto, integrantes del SIED, y el Dr. Daniel Cardinali, Asesor del Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica. Tanto los videos de los talleres como las presentaciones y contenido adicional están a disposición en el “Aula de Ayuda Docente” (hacer click aquí). Los canales de contacto con el SIED están disponibles en uca.edu.ar/soportesied.

El Lic. Pablo Manzano y la Prof. María Eugenia Minolli Metelli en el Colegio Santo Tomás de Aquino - Colegiales

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VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ACADÉMICA

Graduada de la UCA integra el equipo que ganó el Nobel de Química La investigadora y graduada de la Licenciatura en Química Industrial de la UCA, Gabriela Gerosa, forma parte del equipo de trabajo de Benjamin List, ganador del Premio Nobel de Química, en el Instituto Max Planck de Alemania. En octubre, List recibió el galardón de la Real Academia de las Ciencias de Suecia junto a David MacMillan, de la Universidad de Princeton de Estados Unidos, “por el descubrimiento de la organocatálisis asimétrica”, un desarrollo que permite construir moléculas de manera más ecológica y motoriza avances importantes en el área de la investigación farmacéutica. List es el tutor académico de 30 profesionales en el Instituto Max Planck en la ciudad alemana de Mülheim an der Ruhr, entre los que se encuentra Gerosa en el marco de su posdoctorado. Luego de graduarse en la Facultad de Química e Ingeniería del Rosario de la Universidad Católica de Argentina (UCA), Gerosa realizó su doctorado en el Instituto de Química Rosario (Iquir) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). En 2017, mientras cursaba su doctorado como becaria del Conicet, aplicó para una beca de Bunge y Born y viajó por seis

La Dra. Gerosa

meses para hacer una estadía en el laboratorio del científico premiado. Hace dos años y medio, ya doctorada, Gerosa regresó a Alemania para trabajar de manera permanente en el Max Planck. Su trabajo se centra en la química verde de los organocatalizadores.

Nueva Directora del Instituto de Investigaciones Biomédicas El Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y la Universidad Católica Argentina (UCA) designaron en septiembre como Directora del Instituto de Investigaciones Biomédicas (BIOMED) por los próximos cuatro años a la Dra. Graciela Cremaschi. La Dra. Cremaschi es Investigadora Superior del CONICET y Profesora Asociada Regular con dedicación parcial en la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es Doctora en Bioquímica por la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la UBA (1986). Tras una larga trayectoria en el ámbito científico nacional y extranjero, se desempeñaba desde septiembre de 2016 como Vicedirectora del BIOMED-UCA-CONICET. Posee, además, una amplia experiencia en docencia de grado y posgrado y ha recibido numerosas distinciones y premios. Asimismo, ha participado en la evaluación de proyectos y programas académicos y científicos, en comisiones asesoras y mesas de expertos y como jurado de tesis doctorales, así como conferencias, simposios y exposiciones tanto en el país como en el exterior. En cuanto a su producción científica ha realizado 120 publicaciones con referato, numerosas presentaciones a congresos nacionales e internacionales y tiene varios capítulos de libros. Ha dirigido becarios e investigadores y participado en la dirección de numerosas tesis. Ha actuado como revisora de numerosas revistas científicas internacionales entre las que se destacan el Journal of Cell Physiology, Journal of

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La Dra. Graciela Cremaschi, en el centro, junto al equipo de investigadoras

Endocrinology, Endocrine Related Cancer, Scientific Reports, Blood Advances y Nature Medicine. Cremaschi ha recibido distintos subsidios en carácter de titular desde 1999. El último, financiado por la Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación y la compañía farmacéutica GlaxoSmithKline Argentina (GSK), busca identificar blancos celulares que faciliten el desarrollo de nuevas terapias tendientes a evitar la adquisición de resistencia al tratamiento oncológico. Es miembro de importantes Sociedades científicas nacionales e internacionales, desempeñándose como Presidente de la Sociedad Argentina de Investigación Clínica (año 2017) y actualmente es la Vicepresidente de la Sociedad Argentina de Fisiología.

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Nuevos ingresos a la carrera de investigador y financiamiento para proyectos UCA-CONICET En septiembre, el CONICET publicó los resultados de la convocatoria a la Carrera de Investigador Científico y Tecnológico. Entre los seleccionados para la gran área de Ciencias Sociales y Humanidades, se encuentran Cecilia Gabriela Martínez con la dirección del Dr. Pablo Sendón en la órbita del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Sociales (IICS-UCA), y Laura Gherlone dirigida por la Dra. Lucía Pupo en el Centro de Estudios de Literatura Comparada “María T. Maiorana” del Departamento de Letras de la Facultad de Filosofía y Letras de la UCA. Para la gran área de Ciencias Biológicas y de la Salud, ingresó Karina Formoso, dirigida por la Dra. Vanina Medina en el ámbito del Instituto de Investigaciones Biomédicas de la Facultad de Ciencias Médicas (BIOMEDUCA-CONICET). En la modalidad Temas Estratégicos y Tecnología, fueron elegidas Rocío Martínez Vivot y Malena Mul Fedele, cuyos directores son la Dra. Medina y el Dr. Daniel Vigo, respectivamente, en el BIOMED. Por otro lado, fueron publicados los resultados de la convocatoria a Proyectos de Investigación Plurianuales 2021-2023, cuyo objetivo es financiar los trabajos de investigación para grupos nuevos o continuación de líneas de investigación bajo la forma de nuevos proyectos. De la UCA, los seleccionados fueron: -Dra. Lorena Córdoba - “Una nueva solidaridad mecánica:

misiones y máquinas en la Sudamérica indígena”, IICS-UCA; -Dr. Leonardo Martín Pérez - “Evaluación y optimización del desempeño de lodos biológicos de origen industrial para la biorremediación de hidrocarburos en sistemas de tratamiento: bioprospección y análisis de comunidades microbianas”, Departamento de Investigación Institucional de la Facultad de Química e Ingeniería del Rosario; -Dr. Luis Román Rabanaque - “La unicidad de razón en la fenomenología de Husserl y su manifestación en los tres lados del entendimiento, el sentimiento y la voluntad, Facultad de Filosofía y Letras; -Dr. Francisco Barrantes - “Influencia del colesterol en la disfunción del receptor de acetilcolina nicotínico neuronal en la enfermedad de Alzheimer”, BIOMEDUCACONICET; -Dr. Germán Esteban González - “Efectos de la interacción dinámica de galectina 1 y galectina 3 como reguladores esenciales de la evolución temporal del proceso reparativo y el remodelamiento ventricular post infarto de miocardio, BIOMEDUCA-CONICET; -Dra. Vanina Araceli Medina - “Nuevas estrategias terapéuticas con histamina para optimizar la inmunoterapia en cáncer de mama triple negativo. Estudio del valor inmunomodulador y pronóstico del receptor a histamina h4 (rh4)”, BIOMEDUCA-CONICET.

Investigador de la UCA, distinguido como Maestro de la Medicina

El Dr. Barrantes

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El Dr. Francisco Barrantes, director del Laboratorio de Neurobiología Molecular del Instituto de Investigaciones Biomédicas BIOMED-UCA-CONICET, fue distinguido con el Premio Maestro de la Medicina 2020. El acto de premiación tuvo lugar el pasado 8 de julio en la sede de la Academia Nacional de Medicina, con la participación del Presidente de la misma, Antonio Raúl de los Santos. Este premio es otorgado y auspiciado por La Prensa Médica Argentina todos los años desde 1977. Cada año, se elige a tres personalidades de la medicina que se hayan destacado por sus méritos éticos y científicos. Junto con el Dr. Barrantes fueron galardonados el Dr. Carlos Damin y el Dr. Daniel Scorsetti. Este mismo año, el investigador de la UCA fue también premiado con el Gregorio Weber Award for Excellence in Fluorescence Theory and Applications 2021 de la Sociedad de Biofísica de los Estados Unidos.

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Investigación de la UCA gana importante subsidio para la lucha contra el cáncer La flamante Directora del BIOMED Dra. Graciela Cremaschi, la investigadora asistente Dra. María Florencia Cayrol y la becaria posdoctoral Dra. Helena Sterle del Laboratorio de Neuroinmunomodulación y Oncología Molecular del Instituto de Investigaciones Biomédicas (UCA-CONICET-BIOMED) obtuvieron un subsidio financiado por la Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación y la compañía farmacéutica GlaxoSmithKline Argentina (GSK). El proyecto de investigación, elaborado en conjunto con las Dras. Vanesa Gottifredi, investigadora responsable del proyecto, y Sabrina Mansilla del Laboratorio de Ciclo Celular y Estabilidad Genómica de la Fundación Instituto Leloir, busca identificar blancos celulares que faciliten el desarrollo de nuevas terapias tendientes a evitar la adquisición de resistencia al tratamiento oncológico. La financiación es de 37 millones de pesos distribuidos en tres años. Los estudios van a apuntar a identificar estrategias de adaptación y evasión de las células malignas de cáncer de ovario al ataque de la quimioterapia generando información relevante para mejorar la eficacia terapéutica de estos tratamientos. Esta propuesta fue elegida junto con otras dos investigaciones contra el cáncer. La Dra. Cayrol y la Dra. Gottifredi gana-

De izq. a der., el Dr. Hernán Seoane (Decano de la Facultad de Ciencias Médicas), la Dra. Florencia Cayrol y la Dra. Graciela Cremaschi

ron, en 2019, el Premio L’Oréal-UNESCO “Por las Mujeres en la Ciencia”. La investigadora de la UCA fue distinguida en la categoría Beca por su proyecto “Efecto de la inhibición del receptor de membrana para hormonas tiroideas sobre la acción antitumoral de los rexinoides. Potencial impacto en la terapia oncológica”.

La UCA, nominada al Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior Dos proyectos de la UCA son finalistas del Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior, una distinción que otorga la Universidad del Rosario (Bogotá, Colombia), concurso al que se han presentado 191 postulaciones provenientes de 11 países. Se trata de “Caso Real”, del Ing. MBA Ángel Oscar Fisicaro, y “Entorno educativo de programación visual destinado a la síntesis y procesamiento de sonido y música en tiempo real”, del Dr. Pablo Cetta. El proyecto del Dr. Cetta fue desarrollado en la Facultad de Artes y Ciencias Musicales de la UCA y finalizado durante su residencia de posdoctorado en la Universidad Autónoma de Madrid. “Se basa en el desarrollo y utilización de una librería informática destinada a la programación visual, para el tratamiento y difusión de sonido y música a través de un sitio web o de una plataforma de educación a distancia”, explica el docente. Está pensado para facilitar su utilización por parte de usuarios no expertos. Para conocer más ingresar a www.pablocetta.com/waul.php. Por su parte, el trabajo del Ing. MBA Fisicaro, docente de la Facultad de Química e Ingeniería del Rosario, se trata de una propuesta para introducir a las empresas dentro del aula dando respuestas en tiempo real a sus problemas y para desarrollar objetivos de gestión saludables para el futuro. Busca, de esta forma, vincular las necesidades de las empresas, los alumnos

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El Ing. Fisicaro (izq.) y el Dr. Cetta (der.)

(futuros profesionales) y la facultad en el tiempo presente acercando a los estudiantes a un entorno real de trabajo. Ambos proyectos compiten en la categoría Experiencias de Aprendizaje Transformador y serán expuestos en el Encuentro Latinoamericano de Innovación en Educación Superior, que tendrá lugar los días 20, 21 y 22 de octubre. Los premios serán otorgados por votación del público.

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OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA

Poblaciones, una iniciativa de UCA y CONICET para acceder a datos georreferenciados

Desde octubre de 2019, se encuentra disponible Poblaciones, una plataforma abierta y colaborativa de datos espaciales de la Argentina que posibilita la consulta, visualización y carga de información social georreferenciada. La misma comenzó a ser desarrollada en 2015 por el Observatorio de la Deuda Social Argentina (ODSA) de la UCA junto con el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Las cartografías que forman parte de la plataforma se elaboran a partir de distintos tipos de fuentes de datos, entre ellos, los censos nacionales, el Mapa Educativo Nacional, los datos de Estadísticas Vitales, el Mapa Sanitario y el Registro Nacional de Barrios Populares. “También encontramos cartografías producto de investigaciones que recurren a técnicas de estimación utilizando datos de encuestas como la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) o la Encuesta de la Deuda Social Argentina (EDSA). Entre otras fuentes de datos también se pueden mencionar mapas electorales, openstreetmap o los registros de la organización TECHO”, señala el investigador del Observatorio y coordinador de la plataforma, Juan Ignacio Bonfiglio. El objetivo de Poblaciones es contribuir a la circulación y difusión de información social georreferenciada proveniente tanto de fuentes públicas como de investigaciones o desarrollos de investigadores u organizaciones sociales. En ese sentido, sus datos son de acceso libre y gratuito y están a disposición de equipos de investigación, dependencias estatales y personas individuales. “Los datos espaciales ofrecen grandes posibilidades para el diagnóstico y el análisis de la realidad social”, explica Bonfiglio y agrega: “La introducción de la dimensión espacial permite dar cuenta de la distribución de distintos tipos de recursos en el espacio, así como abordar diferentes atributos de la población para dis18 | UCACTUALIDAD

tintos espacios territoriales. Puede también ser una herramienta para mostrar patrones de movilidad, grados de heterogeneidad y segregación. El espacio además puede ser una clave que nos permite articular y superponer datos que provienen de distintas fuentes dando lugar a nuevas variantes y posibilidades”. De acuerdo con Bonfiglio, todos estos elementos hacen que los datos sociales espaciales se constituyan en un recurso importante tanto para la investigación académica, como para la elaboración de diagnósticos y su consecuente toma de decisiones o diseño y evaluación de políticas públicas. La idea de crear una plataforma como Poblaciones surgió en el marco de desarrollos específicos de proyectos de investigación que requerían un abordaje espacial. “Una de las dificultades con las que nos encontramos es que, en aquel momento, si bien se disponía de datos públicos, en muchos casos se accedía a ellos de manera fragmentada, discontinua y sin las precisiones técnicas o metodológicas requeridas”, remarca el investigador. En este punto, uno de los objetivos específicos de la plataforma es la posibilidad de que el usuario pueda acceder a un cúmulo importante de información de manera ágil y sin la necesidad de ser un experto en el manejo de Sistemas de Información Geográfica (SIG). Otro aporte de la plataforma es la posibilidad de subir información, dando lugar a un uso colaborativo y dinámico que contribuye a mayores intercambios entre distintos actores y productores de datos. Con Bonfiglio, la coordinación de la plataforma está a cargo de Gimena del Rio Riande (IIBICRIT-HD CAICYT LAB, CONICET) y Pablo De Grande (IDICSO-USAL, CONICET), quienes a su vez están al frente del desarrollo del proyecto junto al director del Observatorio, Agustín Salvia. Se puede ingresar a la plataforma haciendo click acá. Volver al índice

INSTITUCIONALES

La UCA ocupa los primeros puestos en el Ranking QS de América Latina 2022 Según el QS Ranking de América Latina 2022, la Universidad Católica Argentina es la primera universidad en el país en el indicador ratio de estudiantes por profesor y segunda en Latinoamérica. En reputación académica, se mantiene como la primera privada y está en el top 5 de las universidades de la Argentina por tercer año consecutivo. A su vez, desde 2012, la UCA se consolida como primera universidad privada en Argentina según la opinión de los empleadores. Asimismo, en Impacto Web se encuentra primera entre las universidades privadas. Este indicador busca evaluar la efectividad con la que las instituciones utilizan las nuevas tecnologías. La información es proporcionada por el Ranking Web de Universidades. “En el Ranking QS Latinoamericano 2022, la UCA quedó ubicada en el puesto 43, avanzando dos posiciones respecto del año anterior. Este resultado nos hace mirar hacia adentro para saber, no solo en qué hemos mejorado, sino también en qué debemos seguir trabajando”, afirmó la Vicerrectora de Investigación e Innovación Académica de la UCA, Dra. María Clara Zamora. “Los indicadores que mostraron un incremento son: docentes con doctorado y citaciones por papers. Particularmente en estos dos ítems estamos abocados desde hace unos años, implementando acciones que nos conduzcan

a motivar a los docentes en la realización de posgrados, especialmente doctorados, y a publicar en revistas de alto impacto que producen un mayor número de citas”, señaló. Con respecto al doctorado, la Dra. Zamora indicó que la UCA ha aumentado considerablemente el número de becas cofinanciadas UCA-CONICET, lo que redunda en un gran movimiento de búsqueda de jóvenes próximos a graduarse con interés en docencia e investigación: “Los investigadores con mayor número de becarios también tienen la posibilidad de publicar más. Esta simbiosis docencia-investigación es uno de los mejores avances que puede tener una universidad”.

Número uno en tasa de empleabilidad del Ranking QS Por cuarto año consecutivo, la UCA se mantiene como la primera universidad argentina en el QS Graduate Employability Ranking 2022 publicado en septiembre y se encuentra entre las 10 primeras universidades de América Latina. Por otra parte, se ubica en la tercera posición en la tasa de empleabilidad de graduados en América Latina y entre las 30 primeras universidades a nivel mundial ocupando el

puesto 26. A su vez, ascendió 26 posiciones en la reputación entre empleadores consolidándose en la posición 170 a nivel mundial. Este ranking mide la tasa de empleabilidad basándose en cinco métricas: reputación de los empleadores, ingreso de los graduados, convenios con empleadores, conexiones empleadores-estudiantes y tasa de empleabilidad de graduados.

Adhesión a la Red de Economía Circular de la Ciudad de Buenos Aires La UCA se adhirió en agosto a la Red de Economía Circular de la Ciudad, una iniciativa del Ministerio de Espacio Público e Higiene Urbana del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, cuyo objetivo es establecer un espacio de trabajo articulado entre los actores de la sociedad, con el fin de proponer, diseñar e implementar políticas y estrategias que impulsen la agenda de la economía circular. La economía circular es aquella que reacciona al modelo lineal de extraer, producir, consumir y descartar y busca

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que los productos, los materiales y los recursos se mantengan en la economía durante el mayor tiempo posible y que se reduzca al mínimo la generación de residuos. La UCA participará de la Red mediante diferentes actividades, orientadas a la concientización, comunicación y promoción de los principios de la economía circular. La Ciudad de Buenos Aires lleva adelante una política de gestión integral de residuos con inclusión social: doce cooperativas trabajan en los procesos de recolección, separación y comercialización del material.

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INSTITUCIONALES

Participación en el Congreso Internacional sobre Cambio Climático y Biodiversidad El Congreso internacional sobre Cambio Climático y Biodiversidad se realizó el 28 de julio en el Teatro de Prosa del Parque del Conocimiento de la Provincia de Misiones con el objetivo de poner en la agenda global la mirada de América Latina, reconocer las fortalezas de la región y presentar propuestas para resolver las crisis social, ambiental y económica. Durante la apertura participaron el Gran Canciller de la Pontificia Academia de las Ciencias y de las Ciencias Sociales, Marcelo Sánchez Sorondo; el biólogo Sergio Federovisky, Viceministro de Ambiente y Desarrollo Sostenible de la Argentina; la Ing. Norma Ciatti, Decana de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias de la UCA; el Lic. Hugo Passalacqua, Vicepresidente de la Cámara de Representantes de la Provincia de Misiones; y el Dr. Oscar Herrera Ahuad, Gobernador de la Provincia de Misiones. El mandatario misionero aseguró que la provincia es reconocida “en la Argentina y en el mundo por lo que hacemos en cuestión ambiental” y que Misiones es el único lugar donde aún se conserva la selva paranaense en la región. En ese sentido, afirmó: “No vamos a ceder más ni un metro de la frontera de nuestra biodiversidad y no hemos perdido ni un metro cuadrado”. La jornada contó con la participación de referentes políticos, activistas ambientales y autoridades académicas que presentaron propuestas para contribuir con la mejora de las condiciones de vida humana y del cuidado del planeta. Durante la mañana se realizaron dos conversatorios. En el primero, “El Tratado de París y los desafíos hacia la COP 26”, los disertantes plantearon que la justicia social y climática, el pago de las deudas ambientales y el reconocimiento de los daños históricos por la contaminación del Norte Global al Sur Global deben ser reconocidos en las reuniones próximas. Durante el segundo conversatorio -“Diversidad Biológica y la reunión de la COP 15 en Kunmíng, China”- los especialistas destacaron la importancia de la educación, el acceso a la información, la legislación necesaria para el cumplimiento de los objetivos y metas, la necesidad de contar con un esquema legal que efectivamente penalice el daño ambiental sobre todo del Norte Global al Sur Global, como el caso del “ecocidio” que se está discutiendo en la Corte de Roma y la necesidad de contar con decisión política y liderazgo, gobernanza local y una mirada estratégica y planificada para el largo plazo. En el primer panel de la tarde los expositores ex20 | UCACTUALIDAD

plicaron la importancia de distintas herramientas de financiamiento, tecnología, liderazgo, métricas y educación para contribuir con bajar la línea de la pobreza, aprender a valorar la abundancia, descentralizar los liderazgos y construir ciudadanía. Uno de los temas recurrentes en todo el Congreso fue la necesidad de educar ambientalmente para evitar la desinformación sobre la temática. En este sentido la Mg. Gabriela Azar trajo a la mesa el modelo clave de enseñanza-aprendizaje denominado AIE (Aprendizaje Inclusivo y Efectivo), que se desarrolló desde el Departamento de Educación de la UCA que ella lidera. En el segundo panel de la tarde el Ministro de Cambio Climático provincial, Patricio Lombardi, el Ministro de Ecología, Mario Vialey, y la Presidenta del Instituto Misionero de Biodiversidad, Viviana Rovira, presentaron el “Caso de la Provincia de Misiones: aportes de la Provincia de Misiones a la humanidad”. Por su parte, Sonia Rojas Decut y la subsecretaria Sol Marín, organizadoras del evento, junto a la Dra. Aleandra Scafati realizaron la última reflexión del Congreso y analizaron el caso de la Selva Misionera como un ejemplo a seguir en cuanto a conservación. La Dra. Scafati su trabajo en la UCA sobre valorización de la selva en términos económicos con un enfoque multidimensional conocido como VET, para dimensionar de esa manera la importancia de conservar los ecosistemas ambientales. La actividad fue transmitida en vivo por el canal de YouTube del Servicio Provincial de Enseñanza Privada (SPEPM) con la participación de más de 13.000 personas de más de 50 localidades argentinas y de países como Alemania, Antigua y Barbuda, Arabia Saudita, Argelia, Bolivia, Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Indonesia, Italia, Paraguay, Reino Unido y Uruguay. La primera edición del Congreso se realizó en Misiones porque la provincia se destaca por ser líder en la lucha frente al cambio climático y en la conservación de la biodiversidad. La propuesta pretende ser desarrollada en otras provincias y países. El Papa Francisco expresó a través de una carta al gobernador de Misiones que “eventos como éste contribuyen genuinamente a pensar estrategias de protección del planeta frente a la permanente agresión a la que es sometido. También son una excelente oportunidad para ratificar compromisos asumidos y monitorear la ejecución de planes concretos de rescate ambiental. Mi agradecimiento por el compromiso de Misiones por este Congreso internacional”. Volver al índice

DIRECCIÓN DE RELACIONES INTERNACIONALES Y COOPERACIÓN ACADÉMICA

La Embajada de EEUU y la UCA inauguran el centro de EducationUSA en la sede Puerto Madero sobre las oportunidades de estudio en la educación superior en los Estados Unidos. En Argentina cuenta ya con la Comisión Fulbright y los Centros Binacionales de Rosario (ARICANA), Córdoba (IICANA), Mendoza (AMICANA) y Buenos Aires (ICANA). EducationUSA también brinda servicios a la comunidad de educación superior de los Estados Unidos para ayudar a los líderes institucionales a alcanzar sus objetivos de reclutamiento e internacionalización del campus. EducationUSA es la fuente oficial sobre educación superior en Estados Unidos. ¿Qué ofrecerá EducationUSA@UCA?

Ministra Consejera Interina de la Embajada de Estados Unidos, Michelle Riebeling; el Agregado Cultural, Michael McLean; el Rector de la Universidad Católica Argentina, Dr. Miguel Ángel Schiavone

La Embajada de Estados Unidos en la Argentina y la Universidad Católica Argentina (UCA) anunciaron el martes 31 de agosto la apertura de un nuevo centro de asesoría estudiantil EducationUSA para promover la educación superior en Estados Unidos para estudiantes de todo el mundo. La UCA se convierte así en la primera universidad argentina en contar con una oficina de este programa. El centro ofrece orientación personalizada para ayudar a los estudiantes interesados en el proceso de solicitud de pregrado, posgrado, inglés intensivo, verano y otros programas académicos, a través de una unidad y un asesor que está disponible para los estudiantes en la sede de UCA en Buenos Aires. Los servicios de EducationUSA son gratuitos y para todo el público interesado en estudiar en Estados Unidos. El acto contó con la presencia de la Ministra Consejera Interina de la Embajada de Estados Unidos, Michelle Riebeling; el Agregado Cultural, Michael McLean; el Rector de la UCA, Dr. Miguel Ángel Schiavone; la Vicerrectora de Investigación e Innovación Académica, Dra. María Clara Zamora; el Secretario Académico, Dr. Gabriel Limodio, y la Dra. Verónica Muñoz, Directora de UCA Internacional, el espacio que alberga a las asesoras de EducationUSA, Sofía Marino y la Dra. Carolina Zumaglini. Rita Moriconi, Coordinadora Regional de EducationUSA, estuvo presente de manera virtual. El nuevo centro de EducationUSA se une a la red de asesoramiento que pertenece al Departamento de Estado con más de 430 oficinas, cuya misión es facilitar el acceso a información precisa, completa y actualizada Volver al índice

EducationUSA@UCA ofrecerá servicios de asesoramiento individual y personalizado para grado y posgrado (proceso de admisión, essay review, Personal Statement Review, Traducciones certificadas, información sobre visas y exámenes estandarizados junto a material de referencia). Además, se organizarán eventos como: - Sesiones informativas con universidades norteamericanas. - Sesiones informativas sobre “5 steps to study in the US” para grado y posgrado. - Sesiones informativas “EducationUSA Academy Connects” para alumnos de secundaria. - Sesiones informativas para grado y posgrado. - Talleres: EducationUSA ofrece talleres para universidades y escuelas sobre diversos temas relacionados al proceso de admisión. - Feria anual de EducationUSA. Para más información, escribir a las EducationUSA@ UCA advisors: Sofía Marino smarino@educationusa.org y Carolina Zumaglini: czumaglini@educationusa.org

Dra. Verónica Muñoz, Directora de UCA Internacional

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INSTITUCIONALES

Puesto sanitario UCA-Hospital Británico en la Peregrinación a Luján

El puesto se ubicó a 40 kilómetros de la salida

La mayoría de las personas tenía entre 26 y 55 años

Participaron estudiantes, docentes, personal administrativo y enfermeras voluntarias

Unas 500 personas fueron atendidas

La Facultad de Ciencias Médicas brindó atención a los peregrinos

Se trataron ampollas, calambres y cansancio con dolor muscular

La Facultad de Ciencias Médicas tuvo nuevamente el honor de participar con un puesto sanitario en la Peregrinación a Lujan asistiendo a los peregrinos. El Puesto 21 se ubicó a 40 kilómetros de la salida de Liniers, en General Rodríguez, en una jornada que se extendió durante todo el sábado 3 de octubre hasta la madrugada del domingo. Alrededor de 500 personas fueron asistidas por el equipo de voluntarios de la Facultad integrado por estudiantes, do-

centes, personal administrativo y enfermeras del Hospital Británico de Buenos Aires. La mayoría de las personas que se acercaron tenía entre 26 y 55 años, era de sexo femenino y no tenían preparación física previa para realizar la peregrinación. En cuanto a la asistencia requerida, se trataron ampollas, calambres, cambios de vendajes, cansancio con dolor muscular y toma de presión. Se asistió también con provisiones de bebidas frías y calientes y algunos alimentos.

Pastoral participó de la peregrinación El Instituto de Espiritualidad y Acción Pastoral organizó a los integrantes de la comunidad UCA que quisieran participar de la Peregrinación a Luján, que en esta ocasión se desarrolló el fin de semana del 3 y 4 de octubre bajo el lema “Madre del Pueblo, te pedimos por la salud y el trabajo”. Más de 110 personas se acercaron al equipo de Pastoral para recorrer los 62 kilómetros que separan a la Parroquia Nuestra Señora de las Nieves, en Liniers, donde fue el punto de partida, hasta la Basílica de Luján.

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INSTITUCIONALES

Nueva carrera: Licenciatura en Terapia Ocupacional La Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la UCA abrió una nueva carrera para 2022: la Licenciatura en Terapia Ocupacional, que tendrá una duración de cuatro años. La terapia ocupacional es una profesión que busca facilitar la participación y la promoción de la salud y la calidad de vida de las personas, grupos o comunidades asistidas a través del uso terapéutico de las ocupaciones. “Es una carrera que su campo laboral se ha expandido en los últimos años, porque inicialmente un terapista ocupacional solo trabajaba en la rehabilitación de personas con discapacidad”, explica la directora de la licenciatura, Mg. Cristina Mariel Pellegrini. “Actualmente su campo laboral es muy amplio, ya que trabaja con personas con o sin discapacidad desde el nacimiento. Puede trabajar en intervención temprana, disfunciones del desarrollo, salud mental, rehabilitación, discapacidad sensorial, geriatría y gerontología, empresas, educación, educación especial, cuidados paliativos, centros comunitarios, consultorios, domicilios, entre otros”, agrega. En ese sentido, Pellegrini explica que lo que diferencia el trabajo de un terapista ocupacional es el uso de las ocupaciones como medio terapéutico. “Puede desempeñarse por ejemplo en recalificación profesional, evaluando el nivel funcional del trabajador y las exigencias funcionales del puesto de trabajo, ergonomía, emprendimientos sociales, empleo con apoyo, microemprendimientos. En esta área laboral, un terapista ocupacional analiza fundamentalmente las exigencias de la tarea y puesto de trabajo, y las compara con las habilidades de la persona, con el fin de identificar si requiere algún tipo de apoyo para su desempeño, si hay riesgos posturales durante la ejecución de la tarea, etc.”, precisa.

Como distintivo, la carrera en la UCA ofrece 1.000 horas reloj de prácticas pre-profesionales desde el segundo año hasta finalizar la formación. Estas prácticas se realizan acompañadas y supervisadas por un Licenciado en Terapia Ocupacional. El plan de estudios incluye también el aprendizaje y adaptación de ocupaciones terapéuticas como juegos, actividades de la vida cotidiana, trabajo y ocio, entre otras. Por otro lado, al finalizar la formación, se ofrecen dos materias optativas para que el estudiante pueda profundizar su área de interés, por ejemplo, integración sensorial, estimulación cognitiva o intervención temprana, además de dictarse materias de terapia ocupacional en cuidados paliativos o disfunciones sensoriales. El alumnado, además, puede acceder a los programas de intercambio con instituciones extranjeras con las que la Universidad tiene convenios de intercambio. Para más información, escribir a ingreso@uca.edu.ar

Facultad de Psicología y Psicopedagogía

Lanzamiento virtual de la carrera

La Decana, Dra. García Ripa, desde un aula híbrida

El 10 de septiembre y dentro del marco del Día del Terapista Ocupacional en Argentina, se desarrolló el evento virtual del lanzamiento de la Licenciatura en Terapia Ocupacional. Abrió la actividad la Decana de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Dra. María Inés

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La Directora de Terapia Ocupacional, Mg. Mariel Pellegrini

García Ripa, desde un aula híbrida del Campus Puerto Madero. Luego, la Directora de la carrera, Mg. Mariel Pellegrini, expuso acerca de la propuesta académica junto a la Lic. Brenda Vieyra y la Lic. Constanza Gasibe, profesoras de la nueva licenciatura.

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POSGRADOS Facultad de Ciencias Sociales

Nueva Maestría en Creación Visual A partir de abril de 2022, comenzará a ser dictada la Maestría en Creación Visual, una propuesta innovadora con una sólida formación en Arte, el Diseño y la Comunicación que busca promover el pensamiento proyectual-creador. Su objetivo es formar líderes visuales preparados para afrontar los desafíos de la reciente era post digital y los cambios originados por el nuevo paradigma sociocultural en el mundo contemporáneo. La maestría cuenta con un destacado plantel docente bajo la dirección de Alejandra De Marco. La formación se complementa con una serie de actividades que conforman el Ciclo sobre Últimas Tendencias, cuyo fin es conectar a los maestrandos con diversos referentes del ámbito profesional y académico respecto de las últimas discusiones sobre el futuro de las distintas áreas de conocimiento de la carrera. Quien se gradúe de esta carrera se distinguirá por su alto

grado de pensamiento visual y proyectual para la creación de obras novedosas y transdisciplinarias, articulando la experimentación e investigación abierta con el pensamiento creativo. También será capaz de detectar problemáticas y necesidades de la sociedad dentro de las diversas áreas del campo visual para desarrollar proyectos culturales y de diseño con soluciones innovadoras que mejoren y reactualicen el campo profesional y las relaciones sociales. Esta maestría tiene un título oficial de validez nacional (RESOL-2021-2275-APN-ME) y con acreditación de CONEAU (Dictamen Sesión Nº 538-20). Las clases se dictarán los martes, miércoles y jueves de 17 a 21 horas (a confirmar) en el campus de Puerto Madero. Para más información, escribir a creacionvisual@uca.edu.ar o consultar la ficha de carrera haciendo click acá.

Inicia en marzo 2022 la Maestría en Gestión del Sector Público Dirigida por el Dr. Hugo Luis Dalbosco y con fecha de inicio prevista para marzo de 2022, la nueva Maestría en Gestión del Sector Público está estructurada a partir de cuatro ejes: política y estrategia, gestión pública, administración y agenda pública. El objetivo de esta oferta de posgrado es formar profesionales con conocimientos, competencias y valores éticos necesarios para desarrollarse en el campo profesional del sector público en cuanto éste afecte a la responsabilidad civil en todos los aspectos que involucra. De esta forma, sus graduados podrán asesorar a funcionarios públicos de los órganos superiores de gobierno; interpretar los requerimientos de la autoridad administrativo o política superior en función de sus responsabilidades profe-

sionales; y organizar y administrar organismos, dependencias, grupos de trabajo u otras reparticiones públicas. También podrán atender eficazmente la administración de una dependencia pública; prever problemas relacionados con el manejo del sector público y sus potenciales abordajes; diagnosticar el estado de situación de la dependencia donde actúe o identificar necesidades potenciales de su área; y efectuar recomendaciones para la mejora de procesos; entre otras competencias. Las clases son los días hábiles de 18 a 21 horas y los sábados (semana de por medio) de 9 a 12 horas, presencial o sincrónico por Zoom. Para más información, escribir a posgrados@uca.edu.ar o consultar la ficha de la carrera haciendo click acá.

Facultad de Derecho

Ampliación de actividades en el Departamento de Posgrado Durante el último trimestre del año, el Departamento de Posgrado de la Facultad de Derecho continúa la ampliación de su oferta académica bajo modalidad virtual. Durante septiembre iniciaron siete nuevos cursos de posgrado dedicados al derecho del consumidor, derecho penal empresario, derecho tributario, propiedad horizontal y daños, arbitraje internacional, régimen jurídico de drones y la administración de contratos. En el marco de sus objetivos anuales, el Departamento ya lleva dictados un total de 29 cursos durante 2021. La apertura de los nuevos cursos ha sido acompañada por un número récord de inscriptos, entre ellos alumnos de todo el país y del exterior. De esa manera, el Departamento cumple con el objetivo de federalizar la oferta académica, tal

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como plantea el Plan Estratégico 2020-2022 de la Facultad. Asimismo, en el marco de la campaña de difusión y promoción del nuevo Programa en Administración de Contratos, durante agosto y septiembre se dictaron cuatro clases magistrales abiertas y gratuitas sobre la relevancia del contract management para las industrias de las finanzas y la energía, el blockchain y los proyectos de infraestructura. En octubre iniciaron cuatro nuevos cursos sobre derecho internacional público, derechos de familia y discriminación contra la mujer, ecosistemas digitales y nuevas tecnologías aplicables a los contratos. Los cursos se encuentran abiertos para abogados y profesionales de áreas afines. Para más información contactarse con posder@uca.edu.ar.

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POSGRADOS

Maestría en Administración de Negocios con doble titulación UCA y Kedge Business School En virtud del acuerdo de colaboración académica celebrado entre la UCA y Kedge BS (Francia), se materializa esta nueva propuesta de formación en Administración de Negocios con doble titulación internacional: el título de Maestría Kedge BS Blended MBA, otorgado por Kedge BS, con validez de la Unión Europea, y el título de Posgrado “Doing Business in Latinoamérica”, emitido por UCA. El Blended MBA tiene una modalidad de cursado virtual con instancias presenciales. Éstas últimas están organizadas en cuatro semanas intensivas. Tres de ellas en el campus UCA de Puerto Madero y la última en el campus de París de Kedge BS. Logra así combinar el valor de la flexibilidad y comodidad del cursado virtual, con la relación e interacción entre pares y docentes de las clases presenciales. Tiene una duración de 18 meses y distintos módulos, que giran en torno a tres grandes ejes. El primero dedicado a temas técnicos (Finanzas, marketing, estrategia, etc.), el segundo denominado Personal Development, y el tercero Capstone Project. Estos dos últimos se dictan durante todo el cursado, acompañando al alumno en las distintas instancias del programa. Este acuerdo de cooperación académica se concretó gracias a la Dra. María Verónica Muñoz, Directora de UCA Internacional, con la colaboración y activa participación de la Dra. Alicia Caballero, Decana de la Facultad de Ciencias Económicas de Buenos Aires, el Dr. Martín Acevedo Miño, Decano de la Facultad Teresa de Ávila, el Mg. Juan Pablo Manzuoli, Director del MBA UCA, y el Mg. Marcelo Agolti, Director del Programa. Con esta oferta, la UCA se constituye en socio estratégico para la región, tanto en la organización del programa como en su dictado, incluyendo el Posgrado

“Doing Business in Latinamerica”. Docentes de UCA dictarán cinco módulos del programa, además de impartir clases en dos de ellos para todas las ediciones del programa en distintas partes del mundo (China, Malasia y Senegal). En este esquema, se capitaliza la presencia regional de la UCA y el prestigio de Kedge BS en el diseño y estructuración del programa. Kedge Business School posee cuatro campus en Francia e integra el selecto grupo de escuelas de negocios que han alcanzado la llamada Acreditación de la Triple Corona (Triple Crown Accreditation), al ser reconocida por las tres instituciones que certifican las escuelas de negocios a nivel global. Solo el 1% de las escuelas de negocios del mundo ostenta este exclusivo galardón. El programa está pensado para incluir alumnos de toda América Latina, siendo sus potenciales candidatos profesionales con al menos cinco años de antigüedad en el título, que demuestren experiencia profesional y dominio del idioma inglés. El inicio de la primera cohorte del programa está previsto para la semana del 22 de noviembre en el campus UCA Puerto Madero. Para más información, ingresar aquí o escribir a posgrados@uca.edu.ar.

Campus de Kedge BS

Escuela de Negocios: inscripción a Posgrados 2022 Con una oferta académica renovada e innovadora, la Escuela de Negocios UCA continúa con las inscripciones para sus Posgrados 2022. La propuesta diseñada para profundizar conocimientos, potenciar experiencias y ampliar redes de contacto se compone de la siguiente manera: Conducción en Recursos Humanos, Desarrollo Gerencial, Finanzas, Marketing, Negociación, Negocios Internacionales y Negocios Digitales. Dirigidos a profesionales de los sectores privado, público y de organizaciones de la sociedad civil provenientes de diferentes carreras y con experiencias en distintas áreas, los posgrados de la Escuela de Negocios UCA fomentan el

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aprendizaje a partir de la diversidad y del trabajo en red. Los cursos incluyen clases teóricas, análisis de casos nacionales e internacionales, conferencias de especialistas en diversas temáticas, simulación de negocios y desarrollo de trabajos finales de aplicación práctica. Al finalizar la cursada, los participantes habrán mejorado sus habilidades de gestión e incorporado las últimas tendencias en las disciplinas organizacionales. La comunidad UCA cuenta con beneficios especiales, para mayor información se puede consultar por Whatsapp al número +54 9 11 7003-6326, telefónicamente al 0810-2200-822 (2443) o por correo electrónico a escueladenegocios@uca.edu.ar.

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INSTITUCIONALES

Estudiar a pesar de la adversidad La UCA ofrece distintas becas para que sus estudiantes puedan completar sus carreras. Historias de quienes, con un poco de ayuda, lograron cumplir sus sueños

Luciana Ceballos

Cuando su mamá enfermó de cáncer, Luciana Ceballos la acompañó durante su internación y quedó sorprendida por el trabajo que hacía el personal de enfermería, que la cuidaba las 24 horas del día. Lejos estaba de imaginarse que así podría descubrir su vocación. En 2019, decidió anotarse para estudiar Enfermería. Ya había completado la inscripción en un terciario cuando vio un anuncio de que la Universidad Católica Argentina ofrecía becas para la licenciatura. Era el último día para aplicar y no lo dudó. “Había terminado de grande el secundario y estaba buscando un lugar que fuera económico porque soy madre de tres chicos y tenía otras prioridades, pero quería estudiar. Había buscado por todos lados, y Dios me puso la universidad en mi camino”, dice a UCActualidad. Seguir una carrera universitaria no era sencillo. “Pero tuve la suerte de que me dieran la beca al 100 por ciento. No me arrepiento, fue un apoyo muy grande”, sostiene Luciana, que ya cursa tercer año de la licenciatura.

Para su compañera de carrera, Nadia De Armas, la historia fue parecida. “Mi decisión de estudiar Enfermería tuvo que ver con la experiencia de pasar mucho tiempo en el ámbito hospitalario acompañando a mis padres por diferentes problemas de salud. Ver el trabajo de enfermería y descubrir lo importante que es para los pacientes hizo que poco a poco me enamorara de esa profesión”, comparte. Nadia tenía un trabajo y decidió renunciar: “Cada día afirmo que vale la pena el sacrificio. El estudio es el sacrificio más gratificante a nivel personal, jamás hay días perdidos cuando se está aprendiendo, incluso cuando no logramos los resultados esperados todo es positivo y suma para la vida”. Según cuenta a UCActualidad, le gustaría ser el tipo de enfermera que entra a la habitación de un hospital y que, con un trato amable y empático, logra hacer la diferencia en la estadía del paciente. En ese sentido, al terminar la carrera, quisiera trabajar con adultos mayores, “ya que es una etapa de la vida que carga con muchos estigmas y prejuicios, y quiero aprender a desenvolverme en el acompañamiento del anciano”. Por último, dice que la profesión de Enfermería, a diferencia de otros oficios, la remuneración no es solo económica: “La mayor retribución es a nivel humano, es acompañar y cuidar de un ser humano en alguna etapa de su vida, desde el nacimiento o hasta el final de los días”. La Universidad ofrece distintas becas y ayudas financieras para que sus estudiantes puedan iniciar y finalizar sus carreras que se dictan en cualquiera de las cuatro sedes (Buenos Aires, Mendoza, Paraná y Rosario). La Licenciatura en Enfermería, en la que todos sus participantes cuentan con una beca completa, es un ejemplo de esto. En el Profesorado de Educación Inicial y de Educación Primaria del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, también se otorgaron becas para que su alumnado pueda acceder a una

“Había terminado de grande el secundario y estaba buscando un lugar que fuera económico porque soy madre de tres chicos y tenía otras prioridades, pero quería estudiar”, Luciana Ceballos Nadia De Armas

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INSTITUCIONALES

“Se puede, vayan por su sueño”, Rosa Batista

Rosa Batista

formación de calidad independientemente de su situación económica o social. María Cristina Vega, “Maru”, es una de las estudiantes beneficiadas. Siempre le había llamado la atención la posibilidad de ser maestra jardinera y disfrutaba desde su adolescencia de ayudar y enseñar a los demás. Sin embargo, tuvo que priorizar el trabajo al estudio por necesidad. “Antes de iniciar con la carrera de Educación, estaba trabajando en el sector gastronómico. Fue un gran desafío estudiar ya que no tenía experiencias en instituciones ni ningún referente sobre el ambiente laboral”, señala. “En 2019 aposté por mi sueño, ser docente y con el apoyo de mi familia logré renunciar a mi trabajo gastronómico y dedicarme 100% a mi formación”, agrega. Además de la beca, la Universidad le brindó espacios de estudio, como la biblioteca, mesas y computadoras. “No tenía el espacio y la comodidad en mi hogar con lo cual me era muy complicado poder leer o armar recursos en mi casa”, continúa Maru. Si tuviera que darle un consejo a un estudiante que afronta problemas para concretar su carrera, Maru comparte qué le diría: “Hacé caso a tu corazón porque la vida es una sola. Y si tenés miedo, hacelo con miedo. La recompensa es inmensa”. Rosa Batista tiene 36 años y, además de formar parte de la primera cohorte del Departamento de Educación de la UCA,

obtuvo una beca. “Siempre quise estudiar Educación pero por distintas cuestiones económicas y familiares no había podido, hasta que surgió esta oportunidad. Fue un sueño para mí”, comparte. “Fue un desafío al principio cursar esta carrera porque tenía miedo de no cumplir con las expectativas o no tener las herramientas y capacidades que pensaba que la Universidad me iba a exigir. Pero tuve un acompañamiento en todo momento de los docentes y profesionales desde el primer momento que ingresé”, dice. Para ella, la primera vez que entró a un jardín para dar clases, cambió su mundo. Es ahí donde proyecta su futuro. “Si alguien quiere estudiar, pero encuentra dificultades, le diría que se puede, que vaya por su sueño. Siento que, si yo pude con toda la mochila que traigo detrás de mí, una infancia y adolescencia difíciles, una maternidad difícil, todos lo pueden hacer. Acá en la UCA sentís el acompañamiento”. Para conocer más sobre las distintas becas que ofrece la UCA, hacé click acá.

María Cristina Vega

El docente Gabriel Copola compitió en los Juegos Paralímpicos de Tokio Gabriel Copola, profesor de Educación Física de tercer año del Profesorado de Educación Inicial y del Profesorado de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA, formó parte de la delegación argentina en los Juegos Paralímpicos de Tokio 2020. Ya en 2019, se alzó con la medalla de oro en tenis de mesa clase 3 en los Juegos Parapanamericanos que se celebraron en agosto en Lima, Perú. “Siempre que se juegan este tipo de torneos, donde no solo jugás por tu ranking, sino que además representás a tu país, es algo hermoso como deportista”, confió a UCActualidad en la previa a viajar a Japón. Gabriel quedó parapléjico a los 11 años dado que sufrió un accidente con su bicicleta. “Para muchas personas, un episodio como este puede ser un punto final”, reflexionó. Todavía estaba internado jugó por primera vez tenis de

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mesa en un torneo que organizaba el hospital: “Fue duro, pero también fue un punto para empezar a construir desde otro lugar”. Antes de Lima, ganó dos medallas de oro en los Parapanamericanos de Guadalajara 2011 y fue bronce y plata en Toronto 2015, año en que llegó a ser número cinco del mundo en tenis de mesa adaptado. Para Gabriel la enseñanza también es su vocación. En las clases que da en la UCA, propone al alumnado pensar juegos que sean inclusivos: “El entorno es el que cumple la función de facilitador u obstaculizador. Se ponen en juego distintas cuestiones a nivel social que hacen que una persona esté excluida o incluida. Hay que sensibilizar a la comunidad, no solo porque todos somos posibles personas con discapacidad, sino porque hay que aprender a convivir con la diferencia y respetarla”.

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GRADUADOS

Nuestros graduados se destacan a nivel nacional La UCA es la universidad privada del país con mejor reputación entre empleadores, de acuerdo con el QS World University Rankings. Prueba de ello es que, en julio, el graduado del Posgrado en Negociación Mariano Beltrán Costa asumió como nuevo director de RRHH para Argentina, Paraguay y Uruguay en Schneider Electric. Durante agosto, los graduados de Administración de Empresas Ernesto Blanco y Agustín Garicoche fueron designados como nuevo country manager de HP en Argentina y nuevo CEO de OLX Autos para Latinoamérica y Argentina, respectivamente. Federico Barallobre, especialista en Marketing por la UCA, fue nombrado copresidente de la MMA para Argentina, asociación que reúne a líderes de marketing. Juan Parodi, de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, es el nuevo director de Sostenibilidad e Impacto Global de OLIVIA. Ese mismo mes, además, se anunció que Gastón Díaz Pérez, de Administración de Empresas, será desde 2022 el

primer argentino en asumir la Presidencia de Robert Bosch en América Latina. El licenciado en Economía Julián Urriza es, desde septiembre, el nuevo Gerente de Marketing de Grupo Dabra, empresa líder en retail deportivo. En tanto, el ingeniero en Producción Agropecuaria Juan Farinati se convirtió en CEO de Bayer. Por otro lado, María Delfina Celichini, graduada de Ciencias Políticas, fue una de las dos ganadoras de la quinta edición de las becas Carlos Pagni otorgadas por el diario La Nación, mientras que el graduado de Derecho Ignacio Mendiola recibió el Premio Corte Suprema de Justicia de la Nación al haber obtenido el mejor promedio de la carrera de derecho (9,52). En octubre, además, Víctor Valle asumió como director general de Google Argentina. Graduado de Administración de Empresas y Contador Público, fue el primer colaborador de Google cuando la compañía inauguró su sede en el país en 2007.

Licenciada en Psicopedagogía UCA asesora a la Fundación Ricky Martin

Lorena Erdeg durante una actividad del Departamento de Graduados UCA

Lorena Erdeg, graduada de la carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía, es parte del selecto grupo de profesionales que asesora a la Fundación Ricky Martin. En su caso, como autora y coordinadora de

juego, trabaja en los distintos proyectos educativos a través de dinámicas lúdicas. En las clases que dicta en el nivel primario, implementó “la hora de juego” como proyecto áulico anual. Se trata de una estrategia didáctica para afianzar los contenidos vistos en clase en el que se utiliza vestuario y se organizan desafíos y trivias sobre los distintos temas de la cursada. La respuesta de los estudiantes es muy positiva porque encuentran un momento divertido en el aula mientras aprenden en equipo. Ante la pandemia de Covid-19 y el uso tecnológico para dar clases, se presentó una nueva oportunidad para Lorena: desarrollar este recurso pedagógico a nivel internacional. “Hacer la hora de juego por Zoom con chicos de la Fundación Ricky Martin fue una experiencia muy enriquecedora que permitió unir Argentina y Puerto Rico a través del juego”, aseguró la licenciada.

Impact Latam, un espacio creado por un graduado UCA para el emprendedurismo Daniel Tricarico, graduado de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas, es fundador y CEO de Impact Latam, una plataforma que se dedica a potenciar y acelerar emprendimientos de impacto económico, social y ambiental. En una región en la que una de cada tres personas es pobre, según datos de la CEPAL, desde Impact Latam, se busca migrar de una economía que solo persigue la ganancia monetaria a una economía regenerativa, inclusiva, con comercio justo y sustentable. “Todas las partes de la sociedad civil están mancomunadas 28 | UCACTUALIDAD

para frenar la situación, pero son los emprendedores quienes resuelven estos problemas generando nuevos mercados y oportunidades laborales más justas”, explica Daniel y agrega: “Hay dos herramientas para la movilidad social: una es educación, la otra es el emprendedurismo y van de la mano para converger en un futuro inclusivo, regenerativo y resiliente. Desde mi lugar acompaño a los emprendedores para que puedan escalar su proyecto y buscar fondos para multiplicar el impacto positivo”. Para saber más, se puede visitar el sitio impactlatam.co.

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GRADUADOS

“Connecting The Dots”, una película con el sello de dos graduados UCA

Los graduados Mariana Politti y Francisco Lafferriere en pleno rodaje de la película

El 29 de septiembre se desarrolló una proyección exclusiva de la película “Connecting The Dots, (Uniendo voces)”, de la directora argentino-canadiense Noemi Weis, junto a la colaboración de UCA Internacional y a la Embajada de Canadá en Argentina. El documental ofrece una mirada crítica sobre la salud mental de los jóvenes desde una perspectiva global a través de historias y experiencias narradas en primera persona. Participaron en este documental la Lic. en Psicología y en Psicopedagogía Mariana Politti y el Lic. en Psicología Francisco Lafferriere, graduados de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la UCA. La apertura del evento estuvo a cargo de la Directora de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica, Dra. Verónica Muñoz. Luego, la directora del documental presentó desde Canadá su trabajo e introdujo a la audiencia en la temática instantes antes de ver el film. Luego de la proyección se dio espacio a una mesa redonda junto a especialistas. La Lic. Angelica Pérez Ibarreta, especialista en Psicología clínica de la niñez y la adolescencia y docente de la Facultad, junto a la Mg. Florencia Báez, Directora del Departamento de Orientación Universitaria, y la Lic. Politti, compartieron reflexiones sobre el documental. El espacio fue moderado por la Secretaria Académica de la Facultad, Lic. Claudia Gómez Prieto, y la Directora de la Licenciatura en Psicología, la Dra. Cristina Lamas. La Decana Dra. María Inés García Ripa brindó unas palabras de cierre. Previamente, el documental fue presentado en el marco del Festival Internacional de Cine de Derechos Humanos en junio pasado, con la participación de los graduados. Para el documental, Politti y Lafferriere entrevistaron a un grupo de jóvenes para reflexionar sobre algunas problemáticas de la salud mental durante esta etapa.

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Escena del documental

La presentación de la película con la Embajada de Canadá se hizo de manera virtual

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DEPARTAMENTO DE GRADUADOS

Celebramos la Semana del Graduado 2021 Organizada por el Departamento de Graduados de la Universidad, la Semana del Graduado se realizó del 18 al 22 de octubre de manera virtual con la participación de aquellos egresados que cumplieron 25 y 50 años desde su promoción. Esta actividad tiene lugar desde 1995 por iniciativa del Rector Emérito Fr. Domingo Basso OP, aunque debido a la pandemia de Covid-19 el tradicional Día del Graduado se convirtió, por segunda vez, en una semana de festejos virtuales. Los graduados de Plata y de Oro pudieron unirse a las celebraciones con sus ex colegas y directivos de las unidades académicas vía Zoom para recordar momentos compartidos y anécdotas. El lunes 18 fueron los reencuentros de las Facultades de Derecho y de Artes y Ciencias Musicales, mientras que el martes 19 llegó el turno para los egresados de la Facultad de Ciencias Económicas. El miércoles 20 fueron recibidos los graduados de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias. El jueves 21 se reunieron los graduados de la Facultad de Teología y de Filosofía y Letras. Finalmente, el viernes 22 tuvieron su acto las promociones de las Facultades de Psicología y Psicopedagogía y de Ciencias Sociales. El rencuentro fue muy gratificante para todos los que asistieron. “La formación que recibí en mis

años de cursada acompañó mi identidad laboral, parte de lo que soy es la UCA”, compartió, por ejemplo, Laura Pardo Campos, docente y graduada de la Licenciatura en Psicología. María del Rosario Liébana, graduada hace 25 años del Profesorado en Filosofía, recordó con alegría: “En ese entonces éramos muy unidos con los profesores, nos sentimos muy cercanos con cada uno de ellos”. Cada graduado recibió la invitación a través de su correo electrónico. Al finalizar el evento recibieron el video correspondiente a su Facultad con palabras de bienvenida, agradecimiento y testimonios de las autoridades de la UCA, docentes y egresados y un diploma conmemorativo en formato digital.

Facultad de Derecho

Facultad de Ciencias Sociales

Facultad de Psicología y Psicopedagogía

Facultad de Ciencias Económicas

Facultad de Filosofía y Letras

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INSTITUCIONALES

Acto por el Día del Profesor En el marco del Día del Profesor, que se celebra cada 17 de septiembre en honor al educador José Manuel Estrada fallecido en 1894, se organizó un acto de reconocimiento a los docentes de la Universidad por iniciativa del Vicerrectorado de Integración. El acto comenzó con una exposición sobre la figura de Estrada a cargo del Dr. Horacio García Bossio, Director del Departamento de Historia de la Facultad de Ciencias Sociales. Luego, se proyectó un video con la participación de los Decanos de la Universidad, quienes destacaron el orgullo de formar parte de la comunidad UCA y trabajar con un cuerpo docente de excelencia académica. A continuación, el Rector Dr. Miguel Ángel Schiavone brindó unas palabras en las que subrayó la labor de los profesores. “Nuestro objetivo como educadores no es simplemente el desarrollo cognitivo o de habilidades, sino ayudar a nuestros alumnos a gestionar sus emociones, a establecer una identidad y a cultivar relaciones interpersonales maduras, promoviendo la integridad moral”, reflexionó. Tras el discurso del Rector, se invitó a los docentes a trabajar en grupos para responder las siguientes preguntas y hacer una puesta en común: ¿Qué me hace sentir orgulloso de la UCA? ¿Cómo imagino a la UCA en cinco años?

El evento se realizó vía Zoom

¿Cuáles son los desafíos que tenemos los docentes frente a las nuevas demandas educativas? Para finalizar, se compartió un nuevo video, esta vez con testimonios y reconocimientos de estudiantes de las cuatro sedes a sus profesores. Conducido por Ana Julia Nayar y Pablo Blanco, del área de Formación Preuniversitaria y del Instituto de Cultura Universitaria respectivamente, el acto concluyó con una invitación a la misa del Vicerrector de Integración, Pbro. Gustavo Boquin, transmitida por YouTube.

Nueva edición virtual del Día del Empleado UCA

El Cdor. Bernardo Hopital, el Dr. Miguel Á. Schiavone y el Lic. Federico Ravera

Como todos los años, la Universidad celebró el 21 de septiembre un nuevo Día del Empleado, aunque por la pandemia se llevó a cabo por segunda vez de manera virtual. El personal de las cuatro sedes de la UCA –Buenos Aires, Mendoza, Paraná y Rosario- asistió al evento, que comenzó con una misa del Vicerrector de Integración, Pbro. Gustavo Boquin, transmitida por YouTube. “Este día debe ser un momento de reflexión y de reconocimiento por el compromiso de todos ustedes, por la labor que realizaron durante todo este año. Esta pandemia nos consolidó como comunidad, manteniéndonos uno al lado del otro, apoyándonos, haciendo realidad el espíritu de equipo’”, dijo el Rector Dr. Miguel Ángel Schiavone.

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Luego del mensaje del Rector, se entregaron distinciones a quienes cumplieron 10, 25, 35 o 40 años de servicio en la UCA. Festejaron los diez años: Oscar Abatedaga, Walter Roberto Aravena, María Ángela Soledad Barrios. Leonardo Andrés Bustamante, Rodolfo Fabián Cáceres, Marcos Czizik Carballo, Cecilia Beatriz Figueredo, Esteban José Galarza, Camila Giunta, María Luján Grignaschi, Natalia Antonella Macia, Yanina Soledad Martel, Ariel Gustavo Moltedo; Albero Mariano Musumeci, Pablo Javier Navarro, María Emilia Quiroz, Lucrecia Riggio, María Teresa Ruiz Sant, María Valladares Lagos. Por su parte, celebraron los 25: Eduardo Javier Baffaro, Mónica María Barrile, Alejandro Guillermo Bisso, Fernando Burgos, Mariano Javier Di Netti, Federico José Lago, Rolando Carlos Miednik, María Florencia Padilla y Patricia Mónica Rasuch. Por sus 30 años en la UCA, fueron reconocidos Ezequiel Guerreiro Martins y Mariela Alejandra Sena. Pablo René Etchebehere, María del Pilar Expósito, Marcela Beatriz Palma, Mónica Edith Quintela, Enrique Ramírez y Adriana Noemí Sancho cumplieron 35 años, mientras que Juan Martín María Goicoa, Mario Roberto Karg y María Fernanda Sinde celebraron los 40. Al finalizar, se hizo un sorteo y el Director de Desarrollo Humano, Cdor. Bernardo Hopital, dedicó unas palabras a los presentes. El evento fue conducido por Federico Ravera, creador de Radiofónicos en vivo, la radio de la Facultad de Ciencias Sociales.

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INSTITUCIONALES Sedes Buenos Aires y Paraná

Más de 4000 estudiantes asistieron a Mundo Universitario

Charla de la carrera de Medicina con el Dr. Lenin de Janon Quevedo

Entre el 18 y 20 de agosto, se llevó a cabo la décima edición de Mundo Universitario, el evento en el que la UCA abre sus puertas para que los jóvenes vivan una verdadera experiencia universitaria, en esta ocasión, de manera online debido a la pandemia de Covid-19. Más de 4000 estudiantes acompañados por sus docentes asistieron a clases abiertas de todas las carreras y de talleres de mi primer empleo y orientación vocacional, a la vez que pudieron informarse sobre cómo hacer un intercambio en el extranjero, practicar deportes o asistir a actividades extracurriculares de compromiso social o pastoral. Además, participó el Curso de Formación para el Empleo de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Este encuentro -presentado a través de una plataforma en la que se podían consultar las carreras y el cronograma de las charlas que se dictaron vía Zoom- estuvo dirigido a alumnados de la Ciudad de Buenos Aires y de Paraná, mientras que en junio se desarrolló la edición de la sede de Mendoza. UCA Rosario, por su parte, fue anfitriona en septiembre. Organizado por el Departamento de Ingreso y la Dirección de Relaciones Institucionales en conjunto con las distintas

Paula de Bonis presentó la carrera de Administración de Empresas

La Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias brindó también charlas desde los laboratorios. Participaron docentes, alumnos e invitados como Sandra Isely (Directora de la Tecnicatura Universitaria en Producción Agropecuaria), Héctor Fasoli, Izmari Álvarez Gaona y Fernando Yonni (docentes e investigadores), José Luis Pellegrino (Telefónica Argentina), Raúl González (Centro de Estudios de Transporte), Roberto Álvarez (docente – en la foto) y las alumnas Milagros Heredia y Valentina D’Atri.

unidades académicas e institutos de la Universidad, Mundo Universitario se realiza desde 2012 en el edificio San José del Campus Puerto Madero. También se celebra en las sedes de Mendoza, Paraná y Rosario. Este año fue realizado por primera vez de manera virtual.

Sede Rosario

Despertá tu vocación en la UCA

El encuentro presencial de MU fue el 9 de septiembre

Desde abril hasta septiembre, más de 2500 alumnos y docentes de colegios secundarios de la ciudad de Rosario y otras localidades de la región participaron de Mundo Universitario bajo el lema “Despertá tu vocación en la UCA”. Esta actividad tuvo como objetivos que los participantes experimentaran anticipadamente la vida universitaria y contaran con herramientas útiles para acompañarlos en el despertar de su vocación. Entre otras propuestas académicas, se destacaron las charlas 32 | UCACTUALIDAD

Los alumnos interesados pudieron recorrer las instalaciones del campus

temáticas, concursos, talleres de orientación vocacional y reuniones informativas a cargo de los directores de las carreras. El cierre de este ciclo se realizó el 9 de septiembre de modo presencial en el Campus Rosario, respetando el aforo permitido en el protocolo sanitario de la Universidad. Los jóvenes que se acercaron, algunos acompañados por sus padres, recorrieron los distintos espacios del campus, conversaron con Decanos y directores y participaron de sorteos de bicicletas y otros premios.

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INSTITUCIONALES

59º Colación Central de Grados Académicos

Durante el evento, se compartieron fotos de los graduados

El Rector, Dr. Miguel Ángel Schiavone

Francisco Lafferriere, graduado medalla de oro

Las autoridades acompañaron el acto a distancia

Por segunda vez en modalidad virtual debido al contexto de pandemia, el pasado 28 de octubre se llevó a cabo la Colación Central de Grados Académicos, la ceremonia en la que se destaca a los mejores promedios de las cuatro sedes de la UCA -Buenos Aires, Mendoza, Paraná y Rosario. Francisco Lafferriere, graduado de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía que obtuvo la medalla de oro en reconocimiento al mejor promedio de todas las carreras, dirigió unas palabras a sus colegas, en las que afirmó que no estaban siendo solo premiados por una meta alcanzada, sino “que es un reconocimiento a una serie de actitudes que han demostrado a lo largo de sus carreras, me refiero a una valoración del aprendizaje, aprecio por el conocimiento y el saber y un esfuerzo constante con tendencia a la excelencia académica y profesional”. “La UCA no solo ha sido un espacio de formación académica, sino un espacio en el que hubo múltiples oportunidades y desafíos disponibles a quien quisiera tomarlos”, sostuvo. A continuación, el Rector de la Universidad, Dr. Miguel Á. Schiavone, brindó un discurso en el que repasó el panorama adverso en el contexto de pandemia. “Saldrán a un mundo nuevo donde los paradigmas serán distintos, donde muchas de las certidumbres que tenían al entrar a la universidad ya no estarán y se plantearán nuevas dudas y preguntas que jamás se hubieran imaginado, tendrán que asumir responsabilidades nuevas en medio de una realidad impredecible y estremecedora. La pandemia nos ha concientizado de la debilidad del ser humano”, señaló e instó a los flamantes graduados a trabajar en el fortalecimiento del país: “Son una minoría dentro de la sociedad

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argentina que pudo llegar a una graduación universitaria, esta posición ventajosa debe acompañarse de obligaciones, viene ahora la etapa de aplicar los conocimientos adquiridos, de entrega, de aportar al bien común”. Tras el discurso del Rector, el Padre Gustavo Boquin -Vicerrector de Integración- bendijo a los presentes. Luego, el Dr. Schiavone tomó juramento a los graduados. Asistieron al acto a distancia los Vicerrectores, los integrantes del Consejo Superior y del Consejo de Administración, autoridades de la Universidad, docentes y representantes de distintas entidades públicas y privadas. Hacia el final, se entregaron premios y distinciones. En primer lugar, el Premio Lucio Gera al graduado José Ignacio Jayo Ordoqui, de la Licenciatura en Psicología, por su desempeño en las asignaturas del ciclo humanista cristiano. Luego, se reconoció al graduado Francisco Daniel Orliacq, de la carrera de Medicina, con el Premio Dedicación Pastoral por su servicio en las actividades pastorales de la Universidad. Por último, se otorgó el Premio Compromiso Social a las docentes María Laura Pardo Campos, de la cátedra Intervenciones Psicopedagógicas Institucionales y Organizacionales de la Licenciatura en Psicopedagogía, y Liliana Inés Caro, de la cátedra Prácticas Profesionales Supervisadas del Área Educacional de la Licenciatura en Psicología, por el desarrollo del proyecto Acompañamiento Educativo Virtual. La 59º Colación Central de Grados Académicos se puede ver completa en el canal de YouTube del Departamento de Graduados haciendo click aquí.

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Longevidad y vulnerabilidad del adulto mayor El porcentaje de personas mayores de 60 años aumenta constantemente. Mientras que en 1950 era del 8% de la población mundial, actualmente es del 12,3% (900 millones de personas) y en un futuro próximo se espera que entre el 30 y 40% tenga más de 60 años. Este proceso sostenido tiene sus raíces en una menor natalidad, con una menor mortalidad y mayor esperanza de vida (en 1950 la media de esperanza de vida en América Latina era de 55,7 años, actualmente ya es de casi 75). El envejecimiento debe considerarse como un proceso continuo, heterogéneo e irreversible, que progresivamente conlleva una pérdida de la capacidad de adaptación. Es un proceso condicionado por factores genéticos, psicológicos, culturales y sociales, cargado de efectos, que hace difícil determinar el instante crepuscular en que se ingresa a la vejez. De tal manera que cuando analizamos el envejecimiento individual debemos considerar tres tipos de edades: la edad cronológica como el número de años vividos; la edad biológica, que puede no correlacionarse con la anterior, condicionada por el grado de deterioro físico; y la edad psicológica, que se manifiesta a partir de las competencias conductuales y la adaptación de la persona. El envejecimiento termina siendo una construcción social. La mayor vulnerabilidad que presentan los adultos mayores puede entonces resumirse en: 1) el acelerado deterioro biológico natural y la baja calidad de vida, 2) la insuficiencia de ingresos, 3) la exclusión y falta de protección social, 4) la mayor dependencia de terceros y 5) la falta de acompañamiento familiar. El hiperconsumismo y el egoísmo humano acentuado en estos años encontró al adulto mayor como un “obstáculo” para el desarrollo del grupo económicamente activo, dando origen a lo que el Papa Francisco denomina “cultura del descarte”. Abandonado en la casa o en un geriátrico, el adulto mayor queda postergado y expuesto a las carencias afectivas tan necesarias a cualquier edad, pero fundamentales en esta etapa de la vida. Este abandono social es una forma de maltrato, es la ausencia del reconocimiento que todos los seres humanos necesitan para 34 | UCACTUALIDAD

desarrollarse satisfactoriamente. El maltrato es un problema importante de salud pública. Según un estudio realizado en 28 países de diversas regiones, el 15,7% de los adultos mayores fueron objeto de alguna forma de maltrato. Cifra subestimada, ya que el maltrato familiar o institucional quedan ocultos por temor del anciano a manifestarlo y recibir represalias. En estos días, la pandemia de Covid-19 distanció aún más al adulto mayor de la familia. El abrazo, el beso, incluso en los últimos días de vida, no fueron posibles. Muchos ancianos murieron en soledad, aislados de sus familias, de sus afectos; ese abrazo del abuelo o de la abuela nunca se olvida.

“La pandemia de Covid-19 distanció aún más al adulto mayor de la familia” Nada más actual que la invitación que nos hace el Papa Francisco en Amoris Laetitia, llamándonos a despertar “el sentido colectivo de gratitud, aprecio, hospitalidad, que hace que los ancianos se sientan parte viva de su comunidad” (AL, 191). En el documento La vejez: nuestro futuro. El estado de las personas mayores después de la pandemia, monseñor Vincenzo Paglia, Presidente de la Pontificia Academia para la Vida, expresa: “Aprender a ‘honrar’ a los ancianos es crucial para el futuro de nuestras sociedades y, en última instancia, para nuestro propio futuro. Hay un mandamiento muy bello en las Tablas de la Ley, bello porque corresponde a la verdad, capaz de generar una profunda reflexión sobre el sentido de nuestras vidas: ‘Honra a tu padre y a tu madre’. Honor en hebreo significa peso, valor; honrar significa reconocer el valor de una presencia: la de aquellos que nos han generado a la vida y a la fe”. Dr. Miguel Ángel Schiavone Rector Universidad Católica Argentina

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La ancianidad no es el fin de la vida Por María Inés Passanante (*)

“¿Qué es la vejez?”, pregunta San Juan Pablo II en su Carta a los Ancianos y señala que “a veces se habla de ella como del otoño de la vida” por analogía con las estaciones del año. El arte de envejecer es aceptar esta etapa con su rigor, pero también con su encanto y descubrir la solidaridad, el don y la gratuidad. Vivir muchos años es uno de los hechos de nuestro tiempo. La esperanza de vida al nacer o número promedio de años que se puede esperar vivir a partir del nacimiento se ha elevado. Los progresos de la medicina hacen posible vivir más años gozando de buena salud. La expectativa de vida a los 65 años crece a un ritmo más acelerado que la esperanza de vida al nacer. La vejez es hoy más tardía en relación a la duración total de la vida humana. Una ancianidad plena y activa es un bien para la familia y para la sociedad. Los ancianos son la memoria viva de la sociedad y muchas veces son los abuelos quienes transmiten la fe y los valores a sus nietos. La historia familiar narrada por los mayores conecta a niños y jóvenes con sus raíces ayudándolos a percibir la continuidad de las generaciones. Los vínculos familiares y sociales ayudan a la integración de la persona mayor, evitan su aislamiento y mitigan el sentimiento de soledad. La falta de apoyo social, o sea de disponibilidad de personas en quien confiar, sentirse cuidado y valorado, aumenta la sensación de infelicidad y de insatisfacción con la vida en los ancianos y duplica la ausencia de proyectos personales, según los estudios del Barómetro de la Deuda Social con las Personas Mayores de la UCA. Hoy en día se habla de “envejecimiento activo” para indicar las oportunidades y desafíos de la longevidad. Sin embargo, la sociedad actual, que valora la productividad, suele marginar a quienes están retirados de la actividad laboral remunerada, olvidando que las personas mayores tienen mucho para dar. Desarrollar actividades no solo para ocupar el tiempo, sino que sean de interés para la persona mayor, así como sostener proyectos personales es dar vida a los años y contribuye a fortalecer lazos sociales y de amistad esenciales para una buena ancianidad. ¿Cómo no perder la capacidad de proyectar y mantenernos activos? Cada persona llega a esta etapa de la vida según como vivió hasta ese momento. Esta noción es compartida por destacados gerontólogos, quienes enfatizan la importancia de adquirir hábitos y costumbres que nos predispongan a envejecer bien. La participación en actividades voluntarias y en organizaciones de la sociedad civil contribuye a la creación de redes comunitarias de apoyo y ayuda a muchas personas mayores a transitar su vejez de una manera activa y comprometida. En la entrega a otros, el anciano encuentra el sentido de la vejez. Esto suele verse en el servicio generoso a la Iglesia y a la sociedad de muchas personas mayores dedicadas a actividades voluntarias. Lo hacen porque tienen necesidad de dar y, de ese modo, trascienden.

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La realidad de la pandemia ha puesto en evidencia la importancia del apoyo afectivo y emocional de la familia. Esta circunstancia presenta nuevos desafíos para vivir la solidaridad intergeneracional y la reciprocidad. Las personas mayores se vieron obligadas a permanecer en sus casas, sin posibilidad de interactuar en forma presencial con los niños y los jóvenes. La virtualidad es la modalidad necesaria para el encuentro entre los miembros de la familia extensa, es decir, entre quienes no integran el hogar nuclear de padres e hijos. Los adultos mayores no habituados a la comunicación virtual tuvieron que aprender las nuevas tecnologías descubriendo la posibilidad de acercamiento que estas ofrecen, en especial, con los jóvenes. Fueron estos quienes con frecuencia aportaron el apoyo instrumental y cognitivo para que los mayores incorporen la tecnología y participen en muchas actividades de modalidad virtual. Resignificar la ancianidad es valorar su derecho a transmitir su experiencia y sabiduría, y reconocer la dignidad de esta etapa vital. (*) Integrante del Instituto para el Matrimonio y Familia de la UCA

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Entrevista con la Dra. Lina Grasso

Alcanzar una vejez saludable pese al deterioro cognitivo

Entrevistamos a la Dra. Lina Grasso, investigadora del Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía (CIPP) de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía, acerca del deterioro cognitivo en las personas mayores y cómo lograr una vejez saludable. -¿Qué es el deterioro cognitivo de los adultos mayores y por qué se produce? -El Deterioro Cognitivo Leve (DCL) es una entidad clínica intermedia entre el envejecimiento cognitivo típico o normal y el Deterioro cognitivo mayor o demencia. Esto se diagnostica en las personas mayores cuando perciben una disminución del rendimiento cognitivo y expresan quejas de memoria. Si bien la vejez no es sinónimo de deterioro cognitivo, a medida que aumenta la edad algunas funciones cognitivas declinan, por ejemplo, la memoria. Ante el diagnóstico de DCL aumenta la probabilidad de progresión al Deterioro cognitivo mayor o demencia, como el Alzheimer, y por eso se recomienda realizar un seguimiento e instaurar un tratamiento. En cuanto a las causas del DCL, se considera que este es un fenómeno multicausal. Actualmente algunas de las hipótesis con sustento empírico plantean que el DCL puede considerarse como un desorden comórbido a otras patologías como la Diabetes Mellitus tipo II, la Dislipemia, Obesidad, Cardiopatías, Trastornos cerebrovasculares y la Hipertensión arterial. -¿De qué sirve detectar precozmente procesos cognitivos alterados en adultos mayores? -El DCL es una entidad clínica muy debatida, ya que su diagnóstico no necesariamente implica que la persona mayor evolucione a una demencia, como por ejemplo la Enfermedad de Alzheimer. Sin embargo, ante el diagnóstico de DCL aumenta significativamente la probabilidad de que las alteraciones cognitivas y el impacto funcional sean cada vez 36 | UCACTUALIDAD

más importantes. Por eso, el diagnóstico de DCL permite encender “las alarmas” y poner en marcha intervenciones terapéuticas tempranas. Por otro lado, si bien la alteración cognitiva que se da en el DCL no afecta las capacidades de autonomía y las actividades de la vida diaria, percibir estas alteraciones puede generar malestar subjetivo en la persona mayor. La amenaza de la autonomía es muy temida en esta etapa del desarrollo, moviliza miedos, incertidumbre e inseguridad respecto del futuro. Por ello, junto con el diagnóstico y la detección del DCL, es importante iniciar un tratamiento que incluya el acompañamiento, asesoramiento y contención profesional tanto hacia el paciente como al entorno familiar. Por todo esto, el estudio de las quejas de memoria, el deterioro cognitivo y los factores de riesgo que aumentan la probabilidad de que se asocie con una enfermedad neurodegenerativa son un tema prioritario en investigación. -¿Cómo influye en las posibilidades de tener una vejez saludable? -En la vejez, con o sin deterioro cognitivo, es importante mantener las capacidades cognitivas y el potencial de aprendizaje. Si bien en los pacientes con DCL este potencial es menor que en el envejecimiento normal, se ha comprobado que existen mecanismos de neuroplasticidad que cambian su reactividad ante activaciones repetidas, como por ejemplo las estimulaciones del ambiente. Con el incremento de la edad, la neuroplasticidad disminuye. Sin embargo, esta depende de las diferencias individuales, las cuales parecen cobrar mayor relevancia en la vejez. Factores como la dieta, el ejercicio, la reserva cognitiva y la estimulación ambiental pueden beneficiar a las personas mayores de acuerdo con el estilo de vida de cada uno. Un ambiente enriquecido promueve la neuroplasticidad. Por eso, se insiste en la importan-

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cia de tomar conciencia y atender a la importancia de estos factores desde la adultez temprana y así favorecer un buen envejecer. En las personas con DCL, la estimulación cognitiva, la actividad intelectual, social y física son factores que pueden ralentizar la progresión del deterioro y contribuir al bienestar general del adulto mayor. -¿Hay formas o ejercicios para evitar el deterioro cognitivo? -Existen intervenciones específicas de estimulación cognitiva para las personas con DCL, en las que se realiza un tratamiento integral considerando factores como la actividad intelectual, física, social y nutrición saludable. Mediante la estimulación cognitiva se puede contribuir a una mejora global de la conducta y el estado de ánimo, lo que a su vez produce una mejora en la autoeficacia y autoestima que favorece la motivación y el envejecimiento activo. Cabe destacar que la estimulación cognitiva busca ser útil cuando la estimulación ambiental ya no es suficiente o se ve discontinuada, por ejemplo, ante situaciones donde el adulto mayor deja de realizar las actividades sociales cotidianas y actividades cognitivamente estimulantes como la jubilación o la viudez.

“Factores como la dieta, el ejercicio, la reserva cognitiva y la estimulación ambiental pueden beneficiar a las personas mayores de acuerdo con su estilo de vida” Existen plataformas de estimulación cognitiva mediante tecnología, con enorme proyección para los próximos años, aunque su uso está extendido en personas mayores con más recursos económicos. Relacionado con este último tema, la literatura plantea que la baja educación o haber realizado un trabajo de baja complejidad laboral puede ser un factor de riesgo de DCL. Esto nos lleva a un concepto que resulta fundamental: la reserva cognitiva, entendida como la capacidad de la persona para responder de forma eficiente y flexible para optimizar su rendimiento cognitivo y responder a las demandas del entorno. Esta reserva se acumula a lo largo de la vida e incluye elementos innatos y adquiridos. La exposición a situaciones de enriquecimiento ambiental, los logros educativos y ocupacionales y las actividades de ocio pueden aumentar esta reserva. Por lo tanto, los sujetos con alta reserva cognitiva pueden demorar el deterioro en el envejecimiento. Para concluir, el envejecimiento, a pesar de ser un proceso biológico durante el cual acontecerán cambios y una declinación cognitiva esperable, puede verse influido por diversos factores que darán lugar a diferentes modos de atravesarlo en cada persona. Es por esto por lo que en la vejez es importante detectar e intervenir ante el diagnóstico de DCL y propiciar un medio social con estímulos para potenciar la reserva cognitiva y la neuroplasticidad.

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Algunas consideraciones en cuanto al diagnóstico Una de las diferencias entre el DCL y el envejecimiento normal es que, junto con las quejas de memoria manifestadas por el paciente y por su entorno, se puede observar una disminución leve pero objetiva en la evaluación neuropsicológica. Desde un punto de vista técnico, el puntaje límite de las pruebas psicométricas se sitúa alrededor de 1,5 desviaciones estándar por debajo del rendimiento esperado para la población de referencia. Un aspecto importante es que, al momento del diagnóstico, las alteraciones cognitivas no son tan significativas como para interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades de la vida diaria. Este último aspecto lo diferencia del diagnóstico de Deterioro cognitivo mayor o demencia, donde la persona mayor progresivamente pierde su autonomía. Por último, es importante señalar que el diagnóstico clínico de DCL se realiza por especialistas, por lo general neurólogos o psiquiatras, en el contexto de la valoración del estado general de salud y anímico del paciente. La posibilidad de realizar un diagnóstico acertado es un desafío dada la heterogeneidad en los criterios clínicos, las expresiones clínicas posibles y los instrumentos utilizados para el diagnóstico. Por todo esto, la evaluación neuropsicológica constituye uno de los estudios complementarios más importantes, porque facilita la detección temprana, el diseño de un tratamiento para ralentizar el deterioro y su seguimiento.

Bibliografía Agudo, S., Pascual, M. Á., & Fombona, J. (2012). Usos de las herramientas digitales entre las personas mayores. Comunicar, 20(39), 193-201. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15823945021 Allegri, R. F. (2016). Latinoamérica, un camino hacia la prevención del deterioro cognitivo. DOI: 10.21501/22161201.2019 American Psychiatric Association (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM V. Barcelona: Masson. Bahar-Fuchs, A., Webb, S., Bartsch, L., Clare, L., Rebok, G., Cherbuin, N., & Anstey, K. J. (2017). Tailored and Adaptive Computerized Cognitive Training in Older Adults at Risk for Dementia: A Randomized Controlled Trial. Journal of Alzheimer’s disease: JAD, 60(3), 889–911. https://doi.org/10.3233/JAD-170404 Barahona Esteban, Mª Nieves y Villasán Rueda, Alba y Sánchez Cabaco, D. Antonio (2014). Controversias y utilidad clínica del deterioro cognitivo leve (DCL) disputas y. Revista Internacional de Psicología del Desarrollo y la Educación, 1 (2), 47-53. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349833719007 Carballo-García, V., Arroyo-Arroyo, M. R., Portero-Díaz, M., & de León, J. R. S. (2013). Efectos de la terapia no farmacológica en el envejecimiento normal y el deterioro cognitivo: consideraciones sobre los objetivos terapéuticos. Neurología, 28(3), 160-168. https://doi.org/10.1016/j.nrl.2012.06.010

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Espacio de Diálogo Jubilar, un punto de encuentro para los docentes jubilados UCA

Actividad del Espacio de Diálogo Jubilar en el Pabellón de las Bellas Artes de la UCA

El Espacio de Diálogo Jubilar, una iniciativa para promover la integración de los docentes jubilados que tanto han hecho por nuestra Universidad, fue puesto en marcha en 2018 y presentado formalmente el 17 de diciembre de ese año en el marco de un concierto a cargo de la orquesta de la Facultad de Artes y Ciencias Musicales. El mismo cuenta con el apoyo del Rector Dr. Miguel Ángel Schiavone y de todos los Decanos de la UCA. Su objetivo central es la integración de profesores jubilados UCA a través de sus respectivas Facultades en un espacio académico de encuentro y servicio interdisciplinario, donde se pueda generar el intercambio de experiencias docentes y de investigaciones. Ante los desafíos económicos y políticos que alimentan tensiones y pesares, que ponen en riesgo la salud y la vida de las personas, el diálogo en el Espacio Jubilar puede jugar un papel de servicio, aportando contribuciones para el abordaje de los problemas sociales. Por otro lado, se han establecido algunos objetivos específicos, entre los que se destaca, por sugerencia del Rector, la creación del Premio UCA a las personas u organizaciones que brinden servicios sobresalientes a la comunidad. También se han propuesto premios sencillos de reconocimiento a la trayectoria a personalidades destacadas e invitar a los profesores jubilados a dictar clases o dirigir tesis doctorales o de maestrías de forma honorífica. Con la meta de ofrecer conferencias y talleres de carácter interdisciplinario, el Espacio ha realizado distintas convocatorias a lo largo de sus tres años de existencia. En 2019, los Dres. Hugo Alume y Horacio García Bossio brindaron la charla “Semblanza del Gral. José de San Martín. Su proyección al siglo XXI”, a la vez que se reconoció la trayectoria musical del Maestro Guillermo Scarabino y el trabajo de la graduada Catalina Hornos con su Fundación Haciendo Caminos. En noviembre, se realizó el “Diálogo entre el arte antiguo y el moderno”, con un panel integrado por los Dres. Sofía Carrizo Rueda, Norberto Padilla y Pablo Cetta y un concierto de este último con María Teresa Luengo. A partir de la pandemia de Covid-19, las actividades de 2020 y 2021 se trasladaron a la virtualidad. Algunas de estas fueron el panel “30 aniversario Encíclica Ex Corde Ecclesiae”, integrado por los Dres. Melchor Sánchez Zoca, Carlos Hoevel y Guillermo Jaim Echeverry; y las conferencias “Lecciones aprendidas para resignificar la educación en pandemia” por la Mg. Gabriela Azar, “Ley del aborto en la Argentina. Análisis 38 | UCACTUALIDAD

crítico” por el Dr. Nicolás Lafferiere, “Pandemia: su impacto en la sociedad” por la Lic. Patricia Estévez, Dra. Patricia Marramá, Dra. Lina Grasso, Dr. Alejandro Piscitelli y coordinación de la Lic. Cristina Griffa, y “Pandemia una visión holística de un fenómeno multidimensional” por el Rector Dr. Schiavone. Para promover estas actividades, fue creado un equipo integrado por un representante de cada facultad de la Sede Central de la UCA: - Dr. Hugo Alume - Facultad de Ciencias Médicas - Lic. María Cristina Arias - Facultad de Psicología y Psicopedagogía - Dr. Luis Baliña (reemplazado por la Lic. Alejandra Bolo) Facultad de Teología - Dra. Sofía Carrizo Rueda - Facultad de Filosofía y Letras - Dr. Vicente Espeche (reemplazado por la Lic. Elvira M. Teijeido de Suñer) - Facultad de Ciencias Sociales. - Dr. Carlos Garaventa - Facultad de Ciencias Económicas - Dra. María Cristina Griffa - Facultad de Psicología y Psicopedagogía - Dr. Vicente E. Mazzáfero - Facultad de Ciencias Médicas (hasta junio 2020) - Lic. Isabel Meolli y Lic. Natividad Guerra - Facultad de Ciencias Económicas - Dr. Norberto Padilla - Facultad de Derecho (fallecido el 8 de junio de 2020) - Pbro. Dr. Víctor Pinto - Facultad de Derecho Canónico - Ing. Gustavo Petracchi - Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias - Lic. Nilda Vineis - Facultad de Artes y Ciencias Musicales Este espacio es un ámbito interdisciplinario identificado con los principios y valores de la UCA en el que los profesores jubilados pueden canalizar inquietudes propias de esta etapa de sus vidas, alimentar la mente, fortalecer la voluntad para ser usina de valores y de ideas y congregar la diversidad de disciplinas en la Universidad, nuestra Alma mater. Sus miembros destacan el “compromiso ético, responsabilidad social, respeto, solidaridad, equidad, trascendencia, inclusión, actitud de servicio, transparencia e interdisciplinariedad” como los valores de este espacio. Comparten, además, distintas reflexiones, entre ellas que “la vejez es la edad de las despedidas dolorosas, de los recuerdos imborrables y de las gratitudes impostergables, pero debemos agregar también que se trata de una etapa de lucha dignificante, donde los conocimientos, los valores y la experiencia pueden volcarse en el seno de la Universidad que nos acogió y nos dio alas, que aún todavía intentamos desplegar”. “El Espacio de Diálogo Jubilar nos invita a utilizar nuestra comprensión de manera productiva, porque en el camino de la docencia comprendimos que no hay forma mejor de aprender que recordar, pensar y transmitir -concluyen sus integrantes-. Los docentes invitados a ocupar este espacio continuaremos mostrando a los estudiantes la voluntad de mantener el rumbo, con energía y con nuestros propios tiempos, porque nuestra misión es servir. La propuesta es seguir con la pertenencia espiritual que nos liga a la UCA, alimentando nuestro cerebro y fortaleciendo nuestra voluntad, para ser útiles hasta el final de nuestros días”.

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Reflexiones alrededor de la 1º Jornada Mundial de los Abuelos y de los Mayores La Cátedra Pontificia y el Instituto para el Matrimonio y la Familia, que integran el Vicerrectorado de Integración de la UCA, invitaron en julio pasado a la comunidad universitaria a participar de la actividad “Cuidemos el futuro. Reflexiones alrededor de la I Jornada Mundial de los Abuelos y de los Mayores”. Las condiciones de las personas mayores en este tiempo de pandemia fueron particularmente duras. Un gran número de fallecidos por Covid-19 fueron adultos mayores, a la vez que las medidas sanitarias acentuaron la soledad y aislamiento de los ancianos, sin la compañía de sus familias incluso en sus últimos momentos de vida. En esta perspectiva, la proclamación por parte del Papa Francisco de la Primera Jornada sobre los Ancianos y los Abuelos que del 25 de julio -fecha de la memoria de los abuelos de Jesús, Joaquín y Ana- fue una oportunidad para reflexionar sobre la realidad de los mayores, en la perspectiva de cons-

truir una sociedad más integrada, donde se pueda colmar una ruptura generacional, que hoy reduce a los ancianos a material de descarte. Entre los disertantes, estuvo Mons. Vincenzo Paglia, Presidente de la Academia para la Vida del Vaticano, que está actualmente trabajando activamente en Italia para una reforma del sistema asistencial en favor las personas mayores. Participaron, además, Mg. Alejandra Planker (Directora del Instituto para el Matrimonio y la Familia), Lic. Marco Gallo (Director de la Cátedra Pontificia), Prof. María Ines Passanante (socióloga UCA e integrante del IMF), Dra. Barbara Finn (médica clínica y coordinadora del Programa de Cronicidad y Cuidados Paliativos del Hospital Británico de Buenos Aires) y el Pbro. Gustavo Boquin (Vicerrector de Integración de la UCA). El encuentro completo se puede ver en el canal de YouTube del SIED haciendo click aquí.

Talleres vivenciales de entrenamiento cognitivo para adultos mayores El Instituto para el Matrimonio y Familia y la Catedra de Gerontología y Familia del Departamento de Psicopedagogía de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la UCA ofrecen los talleres vivenciales de entrenamiento cognitivo para adultos mayores. La actividad es llevada a cabo por la Dra. Dides Hernández, y un equipo de profesores Asistentes y alumnos de Psicopedagogía en el marco del proyecto “Aprendizaje en servicio” de la Universidad. Los talleres son de modalidad virtual. Su objetivo es fortalecer las funciones cognitivas de los adultos mayores

mediante ejercicios. La actividad se inició el 14 de septiembre, con fecha de finalización el 2 de noviembre. Los encuentros tienen una frecuencia semanal y tres horarios optativos. Con más de setenta inscriptos, cada taller se desarrolla en grupos coordinados por un asistente de la catedra quien propone ejercicios dirigidos a estimular la memoria, la organización mental, y las funciones ejecutoras. Muchos de los inscriptos que participan en los talleres tienen un nivel de educación universitario o terciario y pertenecen a distintas parroquias.

Talleres sobre adultos mayores de la Facultad de Derecho En el marco del programa “Derecho comprometido 2020” del Departamento de Extensión Universitaria y Compromiso Social de la Facultad de Derecho, los días 5 de agosto y 2 de septiembre se realizaron dos talleres sobre adultos mayores titulados “Del mal trato al buen trato”, del proyecto “Prevención de violencia sobre personas mayores. Estrategias de alfabetización de derechos para transformar el mal trato en buen trato, el abuso en respeto”, conducido por la Dra. Elisa Petrelli, profesora de la Facultad. En el espacio Consultoría Familiar de San Martín, la Dra. Elisa

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Petrelli, su equipo de profesionales y alumnos de Derecho de la UCA realizaron el primero y segundo taller de una serie de tres que componen un trabajo destinado a la toma de conciencia y erradicación de la violencia contra adultos mayores en el seno familiar. Ambos tuvieron una numerosa concurrencia que destacó la brillante visión antropológica del taller, enriquecida con los textos de Karol Wojtyla, San Juan Pablo II: “Amor y responsabilidad” y “El don del amor”, otorgando a los asistentes una poderosa herramienta de acompañamiento para nuestros mayores.

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

Nueva edición del Encuentro Universidad Empresa Durante el jueves 2 y viernes 3 de septiembre se desarrolló el XIV Encuentro Universidad Empresa | Feria de Empleo Virtual UCA, que tiene el doble objetivo de contribuir al desarrollo laboral de sus estudiantes y graduados y, al mismo tiempo, que las empresas conozcan nuevos talentos. Mediante modalidad virtual, la actividad contó con la presencia de 39 stands de empresas empleadoras y el desarrollo de 21 charlas y talleres sobre marca empleadora, desarrollo de carrera, programas de pasantías y jóvenes profesionales y talleres de armado de CV. Participaron alumnos y graduados de las sedes de Buenos Aires, Mendoza, Paraná y Rosario. Se registraron 9500 visitas a los stands y 1200 alumnos participaron de las charlas. Para los stands virtuales, se desarrolló un landing especial creado para el encuentro y con reuniones vía Zoom con el personal de sus áreas de Recursos Humanos para brindar información y responder consultas.

Imagen del sitio creado para el encuentro

Ciclo de Encuentros del Centro de Graduados CEUCA

El comportamiento del votante en pandemia El viernes 3 de agosto, el Centro de Graduados de la Facultad de Ciencias Económicas (CEUCA) realizó su tercer encuentro virtual del año denominado “El comportamiento del votante en pandemia”. La actividad contó con la participación del asesor político, Jorge Giacobbe quien junto al economista graduado de UCA Tristán Rodrí-

guez Loredo realizó un detallado análisis sobre el tema. Por otro lado, el lunes 20 de septiembre, tuvo lugar el cuarto encuentro “Política y Economía, antes y después de la pandemia”, que contó como panelista invitado al economista Juan Carlos de Pablo para exponer su mirada y experiencia sobre la temática.

Ciclo de charlas de la cátedra de Contabilidad Ambiental y ONG

Barbieri, una empresa familiar comprometida con el desarrollo sustentable El jueves 16 de septiembre se realizó el tercer encuentro del ciclo de charlas de la carrera de Contador, organizado por la Catedra de Contabilidad Ambiental a cargo de María Marta Panario y Nicolás Jerkovic. Durante el encuentro denominado Barbieri, una empresa familiar comprometida con el desarro-

llo sustentable, el Ing. Juan Francisco Barbieri (Gerente en Innovación y Sustentabilidad) transmitió las acciones realizadas en temas de sustentabilidad que lleva adelante esta empresa familiar con más de 68 años en Argentina que brinda soluciones constructivas en Acero y PVC para obras sustentables.

Actividades del Club de Finanzas El Club de Finanzas desarrolló el 23 de junio una charla sobre Trading de FX a cargo de Lucas Orgoroso, FX Trader en Louis Dreyfus en donde compartió su testimonio profesional y respondió consultas ante la audiencia. Asimismo, el miércoles 18 de agosto, Carlos García, Managing Partner en Victorian Capital Partners, una firma enfocada en inversiones de private equity en América del Sur, ofreció una charla y respondió a consultas sobre Private Equity. El miércoles 1º de septiembre, bajo la charla “Microecono-

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mía”, Camilo Tiscornia, Director de CyT Asesores y profesor de Economía Monetaria y Macroeconomía de la UCA, brindó un análisis detallado sobre la coyuntura macroeconómica, perspectivas sobre la inflación y el futuro luego de las elecciones. Por último, el miércoles 8 de septiembre, el Club de Finanzas ofreció una charla sobre Blockchain y Criptomonedas a cargo de Diego Gutiérrez Zaldívar, Cofundador de Bitcoin Argentina y CEO & Co-Fundador de IOVILabs, quien transmitió su experiencia con más de veinte años en el medio.

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FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

Coloquio Internacional por el aniversario de Dante Aligheri

William Blake, Lucía lleva a Dante dormido a la entrada del Purgatorio, Fogg Art Museum, Harvard University Art Museum

Los días 13 y 14 de septiembre se realizó en modalidad virtual el Coloquio Internacional “Dante, un camino de 700 años”. El evento fue coorganizado por la UCA junto a la Asociación de Docentes de Lengua y Literatura

Italianas (ADILLI) y contó con el auspicio del Instituto Universitario Sophia (Loppiano, Italia). Durante las dos jornadas hubo mesas temáticas y conferencias magistrales a cargo de destacados especialistas del país y del exterior, entre ellos, Silvia Magnavacca, Nora Sforza, Piero Coda y Massimo Cacciari. Como lo expresó el Dr. Daniel Del Percio, profesor titular de Literatura Italiana y coordinador general del coloquio, el homenaje al gran escritor florentino brindó una ocasión especial para celebrar el poder de la palabra en un tiempo que invita a repensar los pactos educativos y sociales. También hubo oportunidad para reflexionar acerca de la importancia de los maestros que, con abnegada generosidad, comparten su saber para que muchos lectores puedan acercarse a los clásicos de la literatura. En este sentido, el coloquio fue un ámbito propicio para presentar el libro “El camino de Dante”, del Dr. Daniel Capano, cuyas clases sembraron un gran amor a la “Divina Comedia” en varias generaciones de estudiantes de nuestra universidad.

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Procesos de Orientación Vocacional A lo largo del año, una treintena de estudiantes han participado de los procesos y talleres de Orientación Vocacional, generando un récord de inscriptos en relación con años anteriores. Tanto los procesos como los talleres se realizan actualmente de forma virtual desde la Sede Puerto Madero y pueden participar interesados de todo el país. En cuanto a los talleres de Orientación Vocacional (o de reflexión), fueron dictados durante todo el año desde abril, y habrá fechas disponibles hasta fin de año

dentro del evento de Experiencia UCA. Los interesados en participar pueden anotarse a través de un link de inscripción que les provee el Departamento de Ingreso y también pueden escuchar luego charlas informativas de la o las carreras de su interés. Los jóvenes se han acercado a la Universidad a través de todas las propuestas virtuales que les permite explorar la oferta de la UCA, como así también las actividades de orientación que los ayudan a planificar la búsqueda de información para la posterior toma de decisiones.

Investigación en Psicopedagogía

¿Rezamos juntos?

Los días 14 y 16 de junio se desarrollaron dos clases abiertas organizadas por la cátedra de Taller de Trabajo Final del turno mañana y noche de la carrera de Lic. en Psicopedagogía, destinado a alumnos y graduados UCA. Participaron del encuentro alumnos de la Sede Paraná.

A partir de la iniciativa de alumnos de la Licenciatura en Psicopedagogía, desde junio, alumnos de toda la Facultad se reúnen en el aula Zoom de Tutorías para compartir la misa de los domingos en comunidad.

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Jornada intersedes: Nuevas tendencias en Psicopedagogía para la inserción laboral En el marco de la semana de la Psicopedagogía, el 23 de septiembre se llevó adelante la jornada “Nuevas tendencias en psicopedagogía para la inserción laboral” entre las sedes de la UCA en Buenos Aires, Mendoza, Paraná y Rosario, Mendoza, con una audiencia de más de 200 personas. Participaron la Decana de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Dra. María Inés García Ripa, el Decano de Mendoza, Mg. Miguel Mallar, la Secretaria Académica de Paraná, Lic. Balbina Endelman Zapat, y el Decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario, el Dr. Luis María Caterina. El objetivo del encuentro fue presentar los distintos campos laborales de la Psicopedagogía, de la mano de espe-

Derribar mitos en investigación

cialistas en cada área. Por la Sede Buenos Aires expusieron la Dra. María Celina Giuliani sobre psicopedagogía laboral y la Dra. Rufina Pearson sobre la psicopedagogía en Investigación. La Directora de la Licenciatura en Psicopedagogía, Dra. Mariana Facciola, ofició como moderadora. Por la Sede Mendoza, participaron la Lic. Victoria Arias por el área de salud y la Lic. Viviana Tirapu del área clínica. Le mesa fue moderada por la Dra. Viviana Garzuzi. Como cierre, por las sedes de Paraná y Rosario disertaron la Lic. Celeste Della Agustina por el área de educación, la Lic. Rosario Demartin por el área sociocomunitaria y la Lic. Susana García por el área laboral. La moderación estuvo a cargo de la Lic. Mariana Suarez.

Encuentro en vivo de intercambio interdisciplinario

La Lic. Altamirano (izq.) y la Mg. Pellegrini (der.)

Las actividades estuvieron a cargo del CIPP y del Equipo de Tutorías

Los días 27 y 30 de septiembre se desarrollaron dos encuentros a cargo del Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía (CIPP) y el Equipo de Tutorías de la Facultad. En la actividad se debatió acerca del uso y desarrollo de la ciencia en Psicología y Psicopedagogía. Jóvenes profesionales graduados de la Facultad contaron su experiencia en el área de investigación y presentaron algunos de los trabajos que están llevando a cabo en el CIPP, mientras que alumnos de los últimos años de las carreras comentaron acerca de su trayectoria de formación en el centro. El encuentro apuntó a generar nuevos interrogantes para conocer qué hacen los investigadores y cómo y cuándo podrían sumarse a participar los alumnos de los distintos años. Volver al índice

El viernes 24 de septiembre a las 18 horas se llevó a cabo un vivo de Instagram desde la cuenta de la Facultad @ uca_psi y la cuenta del Curso de Formación para el Empleo @cursoucaempleo con la participación de la Directora de la nueva carrera en Terapia Ocupacional, Mg. Mariel Pellegrini, y la Directora del Curso de Formación para el Empleo, Lic. Mariana Altamirano. En el encuentro, se abordó la formación laboral en discapacidad desde los aportes de la Psicopedagogía y la Terapia Ocupacional. Se conversó sobre las incumbencias, los aportes a la Formación Laboral, las competencias laborales, autodeterminación y transición a la vida adulta.

Reconocimiento a la Dra. Cristina Richaud El 12 de agosto la Dra. María Cristina Richaud, quien fue directora del Doctorado en Psicología y Psicopedagogía desde el año 2008 hasta el 2019, recibió la distinción de personalidad destacada de la Universidad de Buenos Aires en el marco de la celebración de sus 200 años. Desde la Facultad, felicitaron a la Dra. Richaud y le agradecieron sus años de trabajo en esta casa de estudios.

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Mención en el Congreso de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento

Rocío Giselle Fernández Da Lama (izq.) y Inés Rodríguez Marengo (der.)

El 24 de septiembre, la estudiante de 5º año de Psicología, Inés Rodríguez Marengo, junto a su directora de tesis, la Becaria Doctoral e integrante del Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía (CIPP), Lic. Rocío Giselle Fernández Da Lama, obtuvieron una mención honorifica por el trabajo “Demora en la graduación universitaria: evaluación de la procrastinación, la temporalidad, y la motivación” en

Segunda Capacitación Semestral para los Docentes Orientadores El sábado 13 de septiembre se llevó adelante la segunda capacitación para docentes orientadores titulada: “Hacia un modelo híbrido posible”. La misma estuvo a cargo de la Dra. Gabriela González Alemán, docente de la Facultad, y participaron más de 40 docentes tutores de todas las sedes de la Universidad.

Talleres Virtuales de Reflexión en Clave Familia Junto con el área de Orientación Familiar del Instituto para el Matrimonio y la Familia y la Coordinación Académica de la Facultad de Ingeniería y Cs. Agrarias, se realizaron tres talleres de reflexión en septiembre. La propuesta consistió en un espacio distendido donde conversar y proponer estrategias y orientaciones sobre el modo de identificar las nuevas necesidades producidas por la pandemia y cómo transitarlas. Los temas -abordados los días 1º, 8 y 15 de septiembre, fueron Stress familiar: habilidades para el autocuidado, Claves para atravesar el duelo y renovar la esperanza y El poder de nuestras palabras y gestos. Estrategias para decodificar conductas en casa. 44 | UCACTUALIDAD

la categoría Premio Jóvenes Investigadores del Congreso de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. El trabajo se encuentra dentro de la línea de investigación que lleva adelante la Dra. María Elena Brenlla, investigadora del CIPP. En el estudio se investigó la demora en la graduación de estudiantes de Psicología de la UCA, evaluando la procrastinación académica, la perspectiva temporal y la motivación. Se halló que los estudiantes presentaron poca demora en la graduación de la carrera, la perspectiva temporal que tuvo mayor prevalencia fueron Futuro y Pasado Positivo, mientras que en menor medida se halló el Presente Fatalista y Pasado Negativo. Asimismo, los valores de Procrastinación Académica obtenidos fueron bajos, así como los de Ansiedad, mientras que el valor de motivación en total fue alto, así como el de Orientación Intrínseca y Valoración de la Tarea. En cuanto a las relaciones entre variables, se encontró una correlación estadísticamente significativa e inversa entre la demora en la graduación y Futuro.

Charla para padres del Colegio Santo Tomás de Aquino El viernes 24 de septiembre, la directora del Departamento de Orientación Universitaria, Mg. María Florencia Báez y la Coordinadora del Servicio de Orientación Vocacional ofrecieron una charla para los padres de los alumnos del colegio secundario de la UCA. La misma se planteó como espacio de reflexión sobre cómo acompañar a los jóvenes en el proceso de elección de una carrera. Participaron del encuentro 60 padres y responsables del Departamento de Orientación del colegio de las sedes Colegiales y Congreso.

Participación en el seminario “Sistemas sanitarios en transformación: reflexión estratégica” El 30 de septiembre la Secretaria Académica de la Facultad, Lic. Claudia Gómez Prieto, expuso en el seminario internacional virtual “Sistemas sanitarios en transformación: reflexión estratégica”, dirigido a profesionales de la salud de Argentina con el objetivo de comprender los retos en la gestión en salud y los aspectos positivos dentro de este contexto actual.

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Participación en el Premio Padre Urías y en la Asamblea de la SIP La Coordinadora del Laboratorio de Comunicación y Medios de la Facultad de Ciencias Sociales y Directora Ejecutiva de CLAEP, Mg. Susana Mitchell, fue seleccionada como jurado del Gran Premio Excelencia Periodística El Comercio-Padre Urías, que otorga el diario El Comercio de Lima, Perú, uno de los más antiguos de América Latina, fundado en 1839. En su 33º edición, este premio está destinado a reconocer a los periodistas y colaboradores del diario El Comercio que se han destacado en su labor periodística. Los trabajos deben haber sido publicados entre el 1º de octubre de 2020 y el 30 de septiembre de 2021. Junto con la Mg. Mitchell, integran el jurado Gastón Roitberg, Secretario de Contenidos Digitales de La Nación; Lyng-Hou Ramirez, directora de Contenidos y Operaciones del Grupo de Diarios América (GDA); Roberto Rock, director de La Silla Rota de México; Pedro Ortiz Bisso, Subdirector de El Comercio de Lima; Mariza Zapata Vázquez, Editora de Contenidos

Print del mismo diario; Jaime Bedoya García Montero, Editor General de El Comercio; Carlos Salas Abusada, Subdirector Periodístico del mismo medio. Por otro lado, la Agencia EFE y la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) invitaron a la Mg. Mitchell a moderar el panel de mujeres directivas de medios de comunicación del 21 de octubre en el marco de la 77º Asamblea General de dicha organización.El panel “Mujeres al mando” debatió en 60 minutos reloj el rol y los retos de las profesionales que ocupan cargos estratégicos de liderazgo y gestión dentro de los medios de comunicación más relevantes del continente y de sus aspiraciones como periodistas mujeres y responsables de medios. Estuvo integrado por Gabriela Cañas, directora de la Agencia EFE, Maribel Pérez Wadsworth, directora de USA Today, Ivett Chicas, directora the The Associated Press (Nueva York), mercado nacional y latinoamericano, e Inés Aizpun, directora de Diario Libre, de República Dominicana.

Descubriendo los secretos del Periodismo La Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) y el Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo y Comunicación (CLAEP) iniciaron en agosto el diplomado “Descubriendo los secretos del Periodismo” con 35 periodistas becados, procedentes de 14 países latinoamericanos. El mismo es coordinado por la Licenciada Gabriela Granata, Coordinadora Académica del Departamento de Ciencias de la Comunicación y Periodismo de la UCA, y fue impulsado por la Coordinadora del Laboratorio de Comunicación y Medios de la Facultad de Ciencias Sociales y Directora Ejecutiva de CLAEP, Mg. Susana Mitchell. El Director Académico es el Dr. Jorge Hidalgo, de la Universidad Anáhuac, de México. El posgrado culminará en mayo de 2022 y habrá una segunda cohorte que iniciará ese mismo año.

La Mg. Susana Mitchell en el marco de una actividad virtual de la SIP

Medalla de plata para la UCA en las Olimpíadas Nacionales de Relaciones Públicas El equipo de la UCA, compuesto por los estudiantes Andrea Sciarillo, Florencio Pérez Centeno y Jana Carta Vitriago de la carrera de Comunicación Publicitaria e Institucional, obtuvo la medalla de plata en las Olimpíadas Nacionales de Relaciones Públicas: Experiencia CIRCOM 2021, organizadas por la Comisión de Educación del Consejo Profesional de Relaciones Públicas y con el apoyo del Círculo Profesional de la Comunicación Institucional y las Relaciones Públicas de Córdoba (CIRCOM) el pasado 2 de septiembre. Más de 100 personas de 16 universidades y tres terciarios participaron del evento, que se llevó a cabo en forma virtual.

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En la competencia, los concursantes debieron atender un caso ficticio de comunicación de crisis, encarando a modo de simulacro en tiempo real y a lo largo de tres horas distintas intervenciones para contener una situación de riesgo. Cada una de las universidades participantes propuso un equipo de tres estudiantes. En el caso de la UCA, los representantes fueron Andrea Sciarillo y Florencio Pérez Centeno, de cuarto año, con el apoyo de Jana Carta Vitriago de tercer año y la tutoría de la profesora Cecilia Balbín. Trabajaron junto a otros tres alumnos de la Universidad Nacional de Córdoba.

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Conversatorio Internacional sobre Periodismo El 24 de agosto comenzó un ciclo de conversatorios virtuales entre investigadores de periodismo y comunicación iberoamericanos, organizado por el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Sociales junto con la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario (Colombia). El primer encuentro, de acceso libre y transmitido en vivo por la plataforma Facebook Live, fue sobre “¿Infoxicación política? Periodismo en democracias polarizadas” y contó con profesores e investigadores de cuatro países de la región. Fernando Gutiérrez Atala (Universidad Católica de Concepción, Chile) expuso sobre la identidad del periodista y la legitimidad del campo profesional. Además, señaló pautas para la formación de los futuros periodistas, que requieren mayor autonomía para “negociar” la información con las fuentes y evitar la manipulación.

Mireya Márquez-Ramírez (Universidad Iberoamericana, México) ofreció un panorama sobre tendencias en la producción y circulación de contenidos en el entorno digital interactivo. Respecto del periodismo, señaló la necesidad de dejar de ser “mediocentristas” y formar a los jóvenes para que utilicen criterios de noticiabilidad que agreguen valor a la sociedad. Danghelly Zuñiga Reyes (Universidad del Rosario, Colombia) reflexionó acerca del desempeño de los medios colombianos durante las protestas sociales contra reformas que pretendía llevar adelante el gobierno. Mariano Ure (UCA) mencionó el agotamiento de las audiencias ante un periodismo “duro” de noticias políticas polarizadas y propuso desarrollar una agenda de noticias en servicio a la sociedad, que atiendan tanto a sus necesidades sociales como al bienestar subjetivo de las personas.

Arqueólogas argentinas y su aporte al desarrollo disciplinar El 13 de agosto se desarrolló el cuarto y último conversatorio del ciclo 2021 titulado “Arqueólogas Argentinas y su aporte al desarrollo disciplinar”, organizado por la Dra. Paola Silvia Ramundo, Directora del Programa de Investigaciones Arqueológicas (PRIA) del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Sociales (IICS-CONICET-UCA). En esta oportunidad la invitada fue la Dra. Danae Fiore, Investigadora del CONICET y profesora de la Universidad de Buenos Aires. A lo largo del encuentro la Dra. Fiore recorrió su vida académica desde el despertar de su vocación, pa-

sando por su formación académica nacional e internacional, los innumerables trabajos de campo que dirigió o en los que participó en Patagonia y Tierra del Fuego, su rol docente y la importancia de la formación de recursos humanos. El evento cerró con reflexiones acerca del rol de la mujer en el devenir de la arqueología nacional y en la carrera de Ciencias Antropológicas de la UBA, donde se destacaron los logros obtenidos, las dificultades encontradas y los temas que aún requieren tratamiento.

Estreno de Punto Convergente TV Punto Convergente TV es la nueva propuesta televisiva de la Universidad Católica Argentina, realizada en conjunto por los alumnos y docentes de la carrera de Comunicación Periodística de la Facultad de Ciencias Sociales, donde se contará la realidad del mundo y de la universidad. Desde el 3 de agosto, el programa se emite todos los martes a las 9:30 de la mañana por el Canal Orbe21. En su primera edición, fue entrevistado el Dr. Miguel Ángel Schiavone, Rector de la Universidad.

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¿Cómo sintonizar Orbe21? DirecTV - Canal 351 Cablevisión y Flow - Canal 427 Telecentro - Canal 709 TeleRed - Canal 22 Claro TV - Canal 524 Dibox - Canal 627 También se pueden ver los programas en el canal de YouTube de Punto Convergente TV haciendo click acá.

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Enfoque de la enseñanza en un contexto bimodal en el nivel superior En el marco de los talleres sobre la enseñanza en aulas híbridas, organizados por el Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica y Secretaría Académica, la directora del Departamento de Educación Mg. Gabriela Azar y el Prof. Carlos H. Torrendell ofrecieron el 11 de agosto una conferencia en la que propusieron un enfoque nuevo y a la vez clásico de la enseñanza y analizaron el contexto de pandemia. El Prof. Torrendell propuso superar el enciclopedismo iluminista aplicando el Modelo de Aprendizaje inclusivo y Efectivo (AIE) creado e implementado por el Departamento de Educación que integra las humanidades con la ciencia y el desarrollo profesional. De esta manera se podría transitar desde la Sociedad del Conocimiento y Tecnológica a la Sociedad de la Sabiduría. Explicó asimismo que la pandemia nos pone frente a la oportunidad de renovarnos como claustro docente y volver a plantearnos qué es enseñar y qué aprender en la educación superior. Y especialmente qué es evaluar. Por su parte, la Mg. Azar expuso sobre la dinámica de la nueva práctica del docente universitario, que debería orientarse hacia un aprendizaje inclusivo, efectivo y afectivo. Invitó a pasar del planeamiento “hacia adelante” al diseño “hacia atrás” de las propuestas de en-

El taller se realizó por Zoom

señanza y planteó una nueva forma de planificar, enseñar y evaluar en la Universidad. Presentó además un Protocolo para planificar el proceso de enseñanza por capacidades compuesto por seis fases: · Fase 0: ¿qué vale la pena aprender? · Fase 1: diseñar el producto final · Fase 2: diagnosticar · Fase 3: diseñar los hitos de aprendizaje · Fase 4: acompañar el aprendizaje · Fase 5: acreditar es observar

La educación global para mejorar el mundo El jueves 9 de septiembre tuvo lugar la séptima conferencia del ciclo “Conversaciones con Expertos” organizado por el Programa de Servicios Educativos (ProSEd) del Departamento de Educación, en esta oportunidad, con la exposición de Fernando Reimers, director de la Iniciativa de Innovación Educativa Global y del Programa de Política Educativa Internacional de la Universidad de Harvard. La Mg. Gabriela Azar, Directora del Departamento de Educación, ofició de moderadora del evento, que tuvo el auspicio Educar 2050 y de la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos). El mismo fue realizado por Zoom y contó con la presencia de las autoridades de la Facultad de Ciencias Sociales, profesores universitarios, funcionarios de los Ministerios de Educación de diferentes jurisdicciones, docentes y estudiantes. Fernando Reimers comenzó la conferencia con la siguiente pregunta: ¿Por qué interesarse en educar ciudadanos globales en este contexto? Y explicó que esta es la columna vertebral de su libro “Educación global para mejorar

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el mundo. Cómo impulsar la ciudadanía global desde la escuela”, publicado este año. En su libro, propone cinco marcos: cultural, psicológico, político, profesional e institucional, para completar las distintas perspectivas a tener en cuenta para una mirada multidimensional de la educación a nivel global. Puso el énfasis en la importancia de preparar docentes para formar ciudadanos globales, que puedan construir un mundo inclusivo con el que se puedan mantener una relación sustentable. Durante su exposición, se refirió a la crisis creada por el Covid-19 y sostuvo que esta requiere repensar las estructuras mismas de la sociedad. Por ende, necesitamos repensar la educación, y aquí el desafío no es cómo volvemos a donde estábamos antes de la pandemia, sino cómo construimos una mejor sociedad y cooperamos unos con otros para lograr el bien común, señaló. La conferencia completa se puede ver en el canal de YouTube del Media LAB de la Facultad haciendo click acá.

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Departamento de Historia

Encuentro Internacional de Estudios sobre la Antigüedad tardía y el Mundo Clásico El Programa de Estudios Históricos Grecorromanos (PEHG), que depende del Departamento de Historia de la Facultad de Ciencias Sociales, formó parte de la cuarta edición del Encuentro Internacional de Estudios sobre la Antigüedad tardía y el Mundo Clásico, organizado por la Facultad de Filosofía y Letras y la Cátedra CALIMA (Cátedra Libre Mundo Antiguo) de la Universidad Nacional de Cuyo en septiembre. La directora del PEHG y docente Titular de la cátedra de Historia Antigua II, Dra. Graciela Gómez Aso, dictó una conferencia plenaria titulada “La concepción de la historia en Quodvultdeus de Cartago en el contexto del siglo V romano-cristiano”, mientras que los licenciados Lorena Esteller y Juan Pablo Alfaro, secretarios y miembros permanentes del Programa, presentaron

sus avances de investigación dentro del panel de conferencias “Textos y Élites en el Imperio Romano”. Asumido el intercambio académico como una herramienta clave para la producción del conocimiento y la tarea investigativa, el Encuentro resultó una ocasión única para actualizar saberes y ratificar las líneas de investigación adoptadas. Participaron reconocidos especialistas de todo el país y a nivel regional e internacional. Por otra parte, esta invitación especial pone de relieve el significativo crecimiento alcanzado por este Programa de Estudios desde su creación en 2010. Con su décimo número en proceso de edición, su revista académica, De Rebus Antiquis, ha logrado constituirse en una publicación de referencia a nivel nacional e internacional dentro del campo de su especialidad.

Participación Internacional del Director de la carrera de Historia El Director de la carrera de Historia de la Facultad de Ciencias Sociales, Dr. Horacio García Bossio, participó como ponencista en la conferencia internacional por los 30 años del

Mercosur organizada por FOMERCO (Forum Universitario del Mercosur), desde Brasil, en forma virtual el día 27 de agosto. Para poder ver el evento completo, hacer click acá.

Docente UCA obtuvo una Beca Santander

Convenio con el Consejo de Profesionales en Sociología

La docente de las cátedras Historia Medieval e Historia de España del Departamento de Historia Dra. Mariana Zapatero obtuvo la Beca Santander para cursar el programa de Innovation in Teaching de Laspau. Estas becas están dirigidas a docentes de educación superior que quieran potenciar sus competencias pedagógicas y que en la actualidad se encuentren impartiendo docencia en instituciones universitarias en países como Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España o México, entre otros. Este programa se ofrece en español, portugués e inglés, es totalmente online, y ha sido diseñado en exclusiva por Laspau afiliada a la Universidad de Harvard, una organización sin fines de lucro, de prestigio internacional y larga trayectoria en innovación educativa y formación de profesores universitarios.

El 25 de agosto se realizó la firma de un Convenio Marco entre la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA y el Consejo de Profesionales en Sociología Ley N° 23.553, con el objetivo de potenciar la sinergia y el desarrollo cultural y científico de ambas instituciones. Participaron del acto protocolar autoridades de dicha casa de altos estudios e integrantes de la Mesa Ejecutiva y del Tribunal de Ética y Disciplina del CPS. Entre los puntos más destacados del Convenio, la UCA otorgará dos medias becas anuales a los integrantes de la matrícula del CPS para el cursado de las carreras del Doctorado en Sociología, la Maestría en Sociología o de la Especialización de Estudios Sociales de la Discapacidad.

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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Nominaciones de docentes a los Napolitan Victory Awards La profesora Malena Dip, especialista en comunicación digital, fue seleccionada para competir por el prestigioso premio internacional que otorga The Washington Academy of Political Arts & Sciences, por su libro “Alguien quiere pensar en las redes”, como libro político del año. Los Napolitan Victory Awards son una referencia global de calidad en comunicación política. En el libro, Malena Dip aborda cómo los dirigentes políticos manejan las nuevas herramientas de comunicación y encara la necesidad de planificación de su utilización con datos, ejemplos y análisis de campañas electorales y su uso en la gestión de gobierno. Por otro lado, Gonzalo Sarasqueta, Director del Curso en Imagen, Oratoria y Discurso Político, Coordinador académico del Curso de Posgrado en Comunicación Política y del Curso Corto Virtual en Redacción

de Narrativas Políticas de la Escuela de Política y Gobierno, ha sido nominado en la categoría Publicación Política del Año. Sarasqueta es docente especialista en Comunicación Política. La nominación es por la publicación “Técnicas de la comunicación política ante la era de la infoxicación y la interrupción: del storytelling al storydoing”. La misma trata sobre dos herramientas fundamentales en este campo de estudio. Es el paso de relatar con palabras, con historias, a relatar con hechos. La convocatoria de los Napolitans se extiende a más de 30 países e incluye una variedad de categorías que incorporan campañas presidenciales, estatales y locales. Los ganadores se conocerán el 16 y 17 de noviembre del año corriente en la George Mason University, Washington DC.

Finalizó la primera edición del Programa de Comunicación para Organizaciones Sociales El Programa de Comunicación para Organizaciones Sociales de la UCA se desarrolló de abril a julio, de forma virtual, con la participación de 18 alumnos de distintas provincias de Argentina y de Ecuador. Para su cierre, la Mg. Lourdes Puente Olivera, Directora de la Escuela de Política y Gobierno, realizó un agradecimiento final reconociendo especialmente el esfuerzo conjunto de alumnos y docentes en esta primera edición. Además, la Directora del Programa, Milagros Olivera, junto al Director del Departamento de Comunicación Leandro Palacios Copello y al profesor Federico Rey Lennon, facilitaron la última clase en la que los alumnos expusieron los trabajos en los cuáles integraron todos los contenidos presentados a lo largo de la cursada. Este encuentro dio lugar a un enriquecedor debate e intercambio de ideas entre docentes y alumnos. El programa fue llevado adelante por profesores referentes del sector social que compartieron contenidos teóricos y su experiencia en organizaciones sociales: Carlos March, Milagros Olivera, Hernán Nadal, Micaela Urdinez, Gastón Wright, Leandro Palacios Copello, Federico Rey Lennon, Martín Bonadeo, Rafael Clariana, Luciano Galperin. Además contó con invitados espeVolver al índice

Participantes del programa

cialistas en comunicación de organizaciones sociales referentes en la temática. El Programa de Comunicación para Organizaciones Sociales de la UCA es el primer programa de especialización del Curso de Posgrado para Organizaciones Sociales y brinda herramientas para la gestión de la comunicación, dando respuesta a la creciente demanda de enriquecer esta dimensión de los proyectos sociales y proponiendo una mirada fuertemente vinculada a la identidad y misión de la organización. Para más información escribir a: comunicacionOSC@ uca.edu.ar o posgradoOSC@uca.edu.ar www.uca.edu.ar | 49

INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

Participación en el Ciclo de Educación del Centro Argentino de Ingenieros

Oradores del encuentro

En el marco de Ciclo en Educación CAI (Centro Argentino de Ingenieros), el 31 de agosto se llevó a cabo el encuentro “Educación en ingeniería en pandemia: experiencias y enseñanzas” con la presencia de la Ing. Norma Ciatti, Decana de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias. Participaron, además, el Ing. Horacio Salgado, Presidente de la Comisión de Historia y Promoción de la Enseñanza de las Ingenierías del CAI, y Bautista Chesta, estudiante de 4º año de la carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería de la UBA. El ciclo fue moderado por el Ing. Raúl Bertero, Vicedecano de la FIUBA y miembro de la Comisión Directiva del CAI. El impacto que la pandemia produjo en la educación fue el tema que se trató en esta edición del Ciclo Educación. La Ing. Ciatti expuso, al respecto, sobre cómo se trabajó para pasar de la presencialidad a la virtualidad en la Universidad y dar una respuesta rápida ante el cierre de actividades. Para ello, explicó cómo se gestionó la educación de la ingeniería en pandemia con tres compromisos: “Cumplir con las clases teóricas, promover prácticas y formación experimental, y establecer una comunicación orientada a mantener la socialización”. Detalló cómo a partir de los recursos tecnológicos aplicados a las clases teóricas y a la formación experimental se trabajó articuladamente con docentes y alumnos con el acompañamiento de la estructura académico administrativa de la Facultad a fin de encontrar el necesario equilibrio que garantizara el proceso de enseñanza aprendizaje. “El de la formación experimental fue el desafío más grande,

el que todavía se sigue enfrentando y el más difícil a futuro. El trabajo en los laboratorios, por la falta de presencialidad, se vio perjudicada. Por eso profundizamos el trabajo práctico, con más cantidad de problemas y análisis de casos. En electrónica, se enviaron algunos kits a los alumnos para que pudieran suplir trabajos de laboratorio, se usaron simuladores; en el área de química se enviaron guía para la realización de experiencias sencillas en los hogares y cuando se pudieron organizar actividades en los laboratorios, se filmaron videos y prácticas con los docentes y laboratoristas”, agregó. El Ing. Horacio Salgado dio su visión como profesor y describió cómo debieron conformarse las nuevas aulas virtuales: “El esfuerzo que hicieron fue enorme porque tuvieron que cambiar todo de la noche a la mañana. En este contexto también se advirtió que la clase presencial da oportunidades irremplazables por la clase a distancia”. Por su parte, Bautista Chesta compartió su punto de vista como alumno avanzado: “La virtualidad planteó que estar en el cuarto ya no era para ver películas, sino para estudiar y para hacer todas las actividades de la Facultad”. Por último, la Ing. Ciatti comentó que “hay que desmitificar que estas promociones no van a tener la misma calidad que otras (…) estamos haciendo todo para que nuestros profesionales sean profesionales de calidad y que sean reconocidos”. Y concluyó: “Se ha hecho un esfuerzo muy importante. Todos nos comprometimos no solamente con lograr que este año y medio no fuera perdido, sino un año ganado”.

Charla digital sobre una nueva visión para el urbanismo

La charla fue por Zoom

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El lunes 30 de agosto, el Arq. Álvaro García Resta, Secretario de Desarrollo Urbano de la Ciudad de Buenos Aires, presentó la charla “Una nueva visión para el Urbanismo” para los alumnos de Ingeniería Civil. El Arq. García Resta fue invitado por las profesoras Arq. Mariana Fiorito y Arq. Marcela Martínez de Aza en el marco de la cátedra “Arquitectura y Urbanismo”.

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INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

Defensa de trabajos finales de las carreras de Ingeniería y Ciencias Agrarias De la mano de los ingenieros Alejandro Mohamad, Federico Marquina y Federico Colombo el 5 de julio los alumnos Juan Beltramo y Mateo Pezzi realizaron la defensa de su Trabajo Final de Ingeniería Industrial: “Modelo de Estacionamiento Medido Rapispot”. En él se planteó que el sistema de parquímetros es precario, arcaico y requiere soluciones modernas que faciliten la vida a las personas. Por otro lado, se encuentran las plataformas digitales que nacieron hace no más de 10 años y aún no logran el objetivo de ser una solución integral tanto para el Estado como para el usuario. El trabajo propone hacer uso de la tecnología existente de geolocalización y pagos electrónicos para el desarrollo de una plataforma integradora que busca dar soporte a los usuarios del estacionamiento medido permitiendo, no solo comenzar sus estadías por medio de su dispositivo móvil, sino también reducir los tiempos de búsqueda de lugares para estacionar. Además, gracias a su sistema innovador de control, la plataforma sería sumamente confiable a la hora de detectar infractores. Durante la misma jornada, se presentaron también los trabajos “Análisis de mercado y proyección comercial para la introducción de Cerveza Pampa” de las alumnas Mariana Atozqui Condomi, María Belén Puentes y Victoria Sagasta; y “El Ovejero, quesos especiales” de los alumnos Federico Poschenrieder y Juan Pedro Univaso. Por su parte, el 27 de julio, Paula Volpe Nores defendió su trabajo “Efecto de la implementación de prácticas de manejo de bajo costo en la productividad de campos ganaderos típicos del sur de la Provincia de Buenos Aires y La Pampa, comprendidos en la región fitogeográfica del Caldenal”, cuya tutora fue la Ing. Prod. Agrop. Bettina Ebinger. El 2 de agosto Joaquín Durand, de la carrera de Ingeniería Civil presentó su trabajo final sobre “Método de selección de KPIS para una pyme de construcción”. En esta oportunidad, el Ing. Bruno Agosta fue el tutor durante el proceso. El proyecto tuvo como objetivo ser una herramienta de ayuda para una empresa PYME de construcción que se encuentra ante un problema de crecimiento y no cuenta con procesos ordenados y eficientes, ni con información de valor para medir su desempeño y poder saber su situación real, para lo que se hace un análisis integral profundo de la empresa mediante el programa de mejora continua (PMC) y se definen los indicadores a utilizar. El 27 de agosto se realizaron las defensas de dos trabajos finales de la carrera de Ingeniería Industrial, ambos con el Ing. Alejandro Mohamad como tutor. El primero fue “Plan de negocios: producción, distribución y comercialización de hortalizas orgánicas obtenidas mediante huertas urbanas aeropónicas”, por Ángeles Rocío Bielli, Federico Manuel Ornague y María Paula Rego. El plan de negocios presentado demuestra la factibilidad de hacer uso de las oportunidades del entorno y el cual se orienta a satisfacer la creciente demanda del consumidor urbano de hortalizas orgánicas gracias al incremento en el interés en temas relacionados a nutrición, bienestar y cuidado del medioambiente.

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La propuesta de valor se basa en ofrecer frutas y verduras orgánicas de alta calidad, frescas y saludables a precios más accesibles. Esto es posible gracias a la reducción en costos logísticos de transporte y costos de producción utilizando el método de huertas urbanas aeropónicas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El segundo trabajo, “Sinergia de contenedores”, fue hecho por Ramiro Gómez Delpech y está centrado en cómo la aplicación de sinergia entre dos empresas podría generar un beneficio económico en cuanto a costos logísticos, permitiendo obtener mayor competitividad en el mercado. La organización, objeto de la presentación, cuenta con un gran flujo de importación, lo que implica que un volumen muy grande de materia prima proviene de países extranjeros por vía marítima, es por esto que disponen de muchos contenedores vacíos en la ciudad de Córdoba. El proyecto buscó trabajar con empresas del mismo rubro, donde las logísticas y los costos son muy similares y donde uno importara y el otro exportara. De esta forma, la sinergia que se estudió consistió en lograr un cambio en el flujo de los contenedores de importación. Por último, el 31 de agosto tuvo lugar la defensa del trabajo final de Ingeniería Agronómica de Rafael Zabaleta, tutorado por el Ing. Agr. Juan Pablo Edwards Molina, titulado “Evaluación interacción genotipo-tecnología: protección de semilla sobre la sanidad en la fase de implantación del cultivo de trigo”.

Menciones destacadas El trabajo final de Ingeniería Agronómica defendido el 27 de julio por Guillermo Manfredini -“Ajuste de la Ecuación Universal de Pérdida de Suelos para mejorar la estimación de pérdida de sedimentos en el norte de Entre Ríos”- formó parte del trabajo publicado en INTA Ediciones Paraná sobre “¿Cómo integramos la soja en los sistemas productivos? Avances y perspectivas en Entre Ríos”, que incluye temas como la minimización de la incidencia de factores reductores del rendimiento, enfermedades y malezas; optimización de uso de factores limitantes, vía nutrición, y mejor uso del agua; e intento de maximizar la eficiencia de captura de la radiación/estación de crecimiento, a través de la elección de variedades, y su arreglo espacial. El Ing. Jorge Jesús Gvozdenovich, de la Estación Experimental Agropecuaria Paraná y tutor de Guillermo, fue uno de los realizadores de la publicación. Asimismo, se destaca el trabajo final de la carrera de Ingeniería Industrial defendido el año pasado por Florencia Bonnin y Juana Herrera sobre “Desarrollo de una plataforma digital como herramienta para una estrategia comercial de Industrias Bianchi” y que fuera presentado durante la Semana de la Ingeniería 2021 en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias de la UCA. El mismo fue presentado, junto al Ing. Alejandro Mohamad y el Ing. Federico Colombo, el trabajo en el XIV Congreso Internacional de Ingeniería Industrial y Afines (COINI) 2021 hecho formato virtual del 1º al 6 de noviembre.

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INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

Participación en las 3º Jornadas de Investigación del CRUP Entre los días 19 y 20 de agosto se realizaron las 3º Jornadas de Investigación organizadas por la Unidad de Vinculación Académica de Agronomía, Agroindustrias, Enología y Alimentos del CRUP (Consejo de Rectores de Universidades Privada). En esta oportunidad, participó el docente Ing. Prod. Agrop. Fernando Pérez Eseiza como moderador del panel “Cuidando la Casa Común desde el Agro”. Por otro lado, el Director del Departamento de Ciencias Agrarias, Dr. Jorge Galotta, formó parte del panel “Comunicaciones orales de investigadores” y como moderador de los paneles “Una aproximación para enfrentar los desafíos postCOVID y sus desigualdades” (del cual participó también la Directora del Departamento de Relaciones Internacionales, Dra. Verónica Muñoz) e “Investigación en preservación de alimentos ¿Quo vadis? La investigación en preservación de alimentos durante las últimas décadas, su estado actual y sus perspectivas futuras” junto al Dr. Jorge Chirife, investigador y docente de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias UCA. En el marco de estas jornadas, se desarrolló por primera vez el Rally Universitario de Innovación. El evento estuvo diri-

gido a estudiantes de las carreras de las ciencias agrarias, agroindustrias y alimentos, con el objetivo de proponer soluciones innovadoras a desafíos del sector agroalimentario, contribuyendo a desarrollar el trabajo en equipo y alentar el emprendedorismo entre los jóvenes. En esta primera edición, los desafíos se centraron en los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS, Organización de las Naciones Unidas). Participaron 34 estudiantes y siete mentores distribuidos en cinco equipos. El equipo ganador del rally tuvo como participante a la alumna de la carrera de Ingeniería en Alimentos de la UCA Sofía Pagani, con la propuesta “Trampa solar con feromonas atrayentes” en el abordaje del desafío “Cebos ecológicos para agricultura sostenible: un imán de insectos para el algodón”. El segundo lugar fue para la propuesta al desafío “Alimentos no tradicionales: Sorgo como ingrediente en alimentación humana”, del que formaron parte las alumnas de Ingeniería en Alimentos Eugenia Avellaneda y Paula Regueiro Puchulu. También participaron Rocío Momesso y Micaela Romero Savoretti, de la misma carrera, y como mentoras, las profesoras Gabriela Mónaco y Mariana Sánchez.

Concurso para desafiar los límites de la creatividad hacia el Triple Impacto

Flyer del concurso

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La educación es uno de los principales motores de desarrollo en la sociedad, razón por la que Barbieri y la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias de la UCA se unieron para lanzar el concurso “Repensando la construcción en Steel Frame: Hacia el Triple Impacto”, cuyos ganadores serán anunciados en noviembre. De esta manera, afianzan su compromiso en pos de fomentar la investigación académica en temáticas de construcción industrializada, el acceso a una vivienda digna para toda la población, la sustentabilidad en la industria constructiva y las empresas de Triple Impacto, potenciando la generación de propuestas innovadoras que contribuyan al desarrollo sustentable del país y la construcción de un futuro mejor. Los estudiantes interesados formaron equipos de tres a cinco integrantes, pudiendo ser interdisciplinarios combinando distintas carreras de la Facultad. Luego, seleccionaron uno de los desafíos propuestos, relacionado con la industrialización de la construcción y su cadena de valor, la economía circular o la vivienda asequible, y elaboraron un proyecto. Por otro lado, se dictaron distintas capacitaciones gratuitas a estudiantes que deseen dar sus primeros pasos en el mundo de la construcción en seco y la sustentabilidad y Barbieri brindó apoyo técnico y orientación a lo largo del concurso. Para más información, ingresar acá.

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INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

Actividades de la Coordinación de Extensión de Agrarias y Alimentos Desde la Coordinación de Extensión de las carreras de Ingeniería Agronómica, Ingeniería en Alimentos y Tecnicatura Universitaria en Producción Agropecuaria, se llevaron adelante distintas propuestas destacando la necesidad de fortalecer y motorizar actividades de extensión. Las acciones estuvieron dirigidas a consolidar y afianzar las actividades iniciadas en 2020, permitiendo divulgar, difundir y participar de programas de extensión de forma colaborativa con las otras carreras de la Facultad. En ese sentido, con el objetivo de desarrollar y promover distintos ejes estratégicos de la cadena agroalimentaria y mejorar el estado de la situación competitiva del sector agroalimentario, tanto en la producción animal, vegetal y de alimentos, expertos en distintas disciplinas ofrecen Cursos Cortos Virtuales (CCV) con información técnica actualizada. Algunos de los CCV vinculados a los agronegocios son: 1. Taller de Buenas Prácticas Ganaderas - Bovinos de Carne (cría e invernada) 2. Taller Bovinos de Carne I - Cría Bovina 3. Bovinos de Carne II: Invernada 4. Una Revisión al Gerenciamiento de Empresas Agropecuarias - Módulo I: costos y resultados, control de gestión y proceso administrativo 5. Defensa de los Alimentos 6. Actualización en mejora genética animal (Cría y Recría Bovina)

7. Sequías y Aridez. Enfoques nacionales y globales (inicia el 18 octubre) A fin de mantener un mayor contacto con el área productiva, también se participó activamente de Expoagro Digital, plataforma que funciona como red social para todo lo referido a la cadena agroalimentaria y sus servicios. Por otra parte, en el marco del Proyecto de extensión “Eliminación simultánea de arsénico en agua de consumo humano y/animal por métodos electroquímicos (eliminación de arsénico de las aguas subterráneas mediante un reactor tubular continuo de electrocofloculación) con o sin utilización de energía solar fotovoltaica como fuente de corriente continua”, se instaló un filtro - reactor para disminuir la concentración de arsénico en agua de consumo doméstico en el Establecimiento agropecuario de la Universidad “El Villarino”, ubicado en Chivilcoy, Provincia de Buenos Aires. Los reactores tubulares de electrocofloculación que permiten la eliminación de arsénico de las aguas subterráneas que se utilizan en el mencionado proyecto cuentan con patente de invención del INPI a nombre de la UCA y. fueron desarrollados en su totalidad por los profesores Mg. Fernando Yonni y Dr. Héctor Fasoli, investigadores de la Facultad. Para más información escribir a diegojsabatini@uca.edu.ar.

Charla para alumnos de Ingeniería en Informática y Electrónica En el marco del programa de vinculación con universidades, la empresa Hexacta realizó el 9 de septiembre una charla digital orientada a alumnos de las carreras de Ingeniería en Informática y Electrónica. El orador fue Federico Camps, Arquitecto de Hexacta, que trabaja en la industria del software desde hace más de 10 años. Durante la presentación hizo foco en los principios, conceptos centrales y descripción de una implementación. La charla se basó en casos reales, exponiendo la experiencia en el tema. Estas charlas forman parte de una iniciativa de Hexacta en las universidades, con el objetivo de acercar a los estudiantes a una visión del mundo laboral en el área de la tecnología.

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Charla de Federico Camps

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FACULTAD DE DERECHO

Encuentro de la Red de Decanos de Facultades de Derecho de Universidades Católicas El 5 de julio se celebró el primer encuentro de la Red de Decanos de Facultades de Derecho de Universidades Católicas y de Orientación Católica de la Argentina. “Niñez en Riesgo” ha sido el título de la jornada que sintetiza la grave situación que compromete nuestro futuro como nación y que nos interpela como universitarios católicos -a partir de nuestra vocación y compromiso con la sociedad- para promover la cultura de la vida, el desarrollo humano e integral con justicia social y el respeto a los derechos de los padres y la familia a la educación de sus hijos, en el marco constitucional de nuestro federalismo. En este sentido, la problemática de la niñez en riesgo se analizó en tres bloques temáticos. El primero de ellos fue “La Protección de la Vida del Niño desde la Concepción, Antes y Después del Nacimiento. El Marco Constitucional y Convencional” y contó con las exposiciones de los Decanos: Ricardo von Büren, de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales de la Universidad del Norte Santo Tomas De Aquino; Manuel García Mansilla, de la Facultad de Derecho de la Universidad Austral; Miguel Gonzáles Andía de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Católica de la Plata; Liliana Abdala, de la Facultad de Ciencias Políticas, Sociales y Jurídicas de la Universidad Católica de Santiago del Estero, y Enrique Carlos Müller, de la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Católica de Santa Fe.

La segunda presentación estuvo dedicada a “La Pobreza Estructural Infantil y sus Consecuencias en el Corto y Mediano Plazo. El Programa Constitucional para el Desarrollo Humano y Federal” en la cual expusieron los Decanos María Laura Ochoa de la Facultad de Ciencias Jurídicas y de la Administración de la Universidad de San Isidro “Dr. Plácido Marín”; Julieta Gallino de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Católica de Córdoba; José Luis López Cerviño, Decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Católica de Cuyo, sede San Juan; Carina Fernández, Decana de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Católica de Cuyo, sede San Luis, y Luis María Caterina de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UCA-Sede Rosario. Para finalizar la jornada, la última presentación estuvo dedicada a “Las Amenazas a la Libertad de Enseñanza. La Educación como Derecho de la Familia y su Protección Constitucional y Convencional”. Sobre el tema disertaron los Decanos María Paula Giaccaglia de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Fasta; Eduardo Jesús Romani de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Católica de Salta; Martín Acevedo Miño de la Facultad Teresa de Ávila de la Universidad Católica Argentina-Sede Paraná, y Pablo María Garat, de la Facultad de Derecho de la UCA.

Presentación del Centro Santa Teresa de Calcuta La Facultad de Derecho concretó el 8 de septiembre la creación del “Centro Santa Teresa de Calcuta”, con el objetivo del estudio, promoción y el aporte al ordenamiento jurídico en los tres niveles del estado federal, de todo cuanto hace a los derechos de la familia, considerada como la comunidad natural fundada sobre el matrimonio del varón y la mujer, con la finalidad de la procreación y educación de los hijos y el fortalecimiento del vínculo unitivo conyugal, base social de la comunidad política y sujeto de todas las políticas de estado. Todo ello, de conformidad con el Catecismo de la Iglesia Católica, el Magisterio Ordinario -en particular la “Carta de los Derechos de la Familia” (“Familiaris Consortio”. 46; “Amoris Latetitia”, 44) y la doctrina iusfilosófica de la escuela del derecho natural clásica.

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Fundado también en los derechos y garantías actualmente tutelados por la Constitución Nacional a partir de la manda de la “protección integral de la familia” (Art. 14 bis y cc) y el reconocimiento de la vida del ser humano desde la concepción (CIDN. Ley 23849) y normas concordantes. La apertura del acto estuvo a cargo del Vicerrector de Integración, Pbro. Gustavo Boquin, y la Directora del Instituto para el Matrimonio y la Familia, Prof. Alejandra Planker de Aguerre. Luego de la presentación formal del Centro a cargo del Decano, Prof. Pablo María Garat, tuvieron lugar las exposiciones de los profesores Analía Pastore, Débora Ranieri, Gabriel Maino y el Decano. La clausura estuvo a cargo del Rector Dr. Miguel Ángel Schiavone.

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Curso Interuniversitario Cultura de la vida y dignidad humana Organizado por la Red de Universidades Católicas y de Orientación Católica de Argentina y dirigido a los estudiantes de grado de las instituciones convocantes, comenzó el 7 de septiembre el “Curso Interuniversitario Cultura de la vida y dignidad humana” bajo la modalidad sincrónica por plataforma Zoom en forma gratuita. Esta iniciativa conjunta de todas las universidades católicas del país busca ofrecer una introducción a algunas problemáticas de actualidad vinculadas con la vida humana y su dignidad, particularmente en su inicio y fin, en el contexto de la reciente legalización del aborto y la existencia de propuestas para legalizar la eutanasia. Desde su identidad católica, las universidades convocantes queremos favorecer la reflexión crítica sobre estas cuestiones, procurando a su vez brindar propuestas alternativas para la edificación de una cultura de la vida. El curso busca generar una experiencia de diálogo y encuentro interdisciplinario, tanto por los estudiantes que participan, como por el cuerpo de profesores que proviene

de carreras como teología, filosofía, derecho, medicina y ciencias de la salud, psicología, sociología y comunicación, entre otras. Su finalidad es claramente formativa, buscando presentar las principales cuestiones en juego en torno a los temas elegidos y ofreciendo fundamentos racionales para su valoración ética y desde la riqueza de las distintas disciplinas. El cuerpo docente está compuesto por: Armando Andruet, Mariano Asla, Ursula Basset, Lorena Bolzón, Juan Pablo Cannata, Eleonora Cano, Lenin de Janon Quevedo, Carolina de la Fuente, Gastón del Río, María Marta Didier, Segolene Du Closel, José Durand Mendioroz, Juan Bautista Eleta, Damián Fernández, Rita Marcela Gajate, Juan Bautista González Saborido, Sergio Götte, Guadalupe Grimaux, Guillermo Kerz, Jorge Nicolas Lafferriere, Pablo Levatte, Raúl Méndez, Elizabeth Miranda, Myriam Mitrece, Matías Najún, Luis María Olaguibe, Alejandra Planker, Débora Ranieri, Rubén Revello, Carolina Santi, Paola Scarinci de Delboso, Carlos Scatizza, Agustín Silberberg, Teresa Téramo, Fernando Toller y Raúl Valdéz.

Prudentia Iuris, incorporada al Núcleo Básico de Revistas Científicas La Revista Prudentia Iuris ha sido aceptada en el Núcleo Básico de Revistas Científicas que gestiona el Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica (CAICYTCONICET). El Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas determina un conjunto de publicaciones científicas y tecnológicas argentinas de excelencia, en los distintos campos del conocimiento. Dichas publicaciones científicas son sometidas a una evaluación exhaustiva con criterios únicos definidos de calidad y trascendencia, acorde con criterios internacionales, establecido por la Resolución 1640/05 de CONICET. De esta manera, Prudentia Iuris continúa siendo reconocida como una revista de valor científico entre las bases de datos

más importantes del país y del mundo. Además del Núcleo Básico, la revista fue incorporada a SCOPUS, Catálogo Latindex, ERIH Plus, DOAJ, Dialnet, Fuente Académica Premier, HeinOnline, CLASE, REBIUN y Google Scholar. Estos logros no serían posibles sin la invalorable colaboración de los juristas que publican en la revista, de los lectores y del apoyo constante de la Facultad, de la Biblioteca Central de la Universidad y de EDUCA. La revista continúa profundizando su tarea tanto en el nivel técnico-editorial, como en el nivel académico, en fidelidad a la identidad de la Universidad y su misión de servicio para la evangelización de la cultura. La revista incorporada en el Núcleo Básico de Revistas Científicas se puede consultar acá.

Talleres para jóvenes investigadores En septiembre, la Facultad de Derecho retomó los talleres para jóvenes investigadores, dirigidos a alumnos de grado de la carrera de Abogacía interesados en comenzar a transitar primeros pasos en investigación. Estos talleres ayudan a los

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estudiantes a preparar sus artículos para la convocatoria “Mi Primera Publicación” que se realiza cada año y que premia a los tres mejores trabajos de estudiantes con su publicación en la revista “El Derecho”.

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FACULTAD DE DERECHO

XVI Jornadas de Iustitia et Iure: Estado de Naturaleza, Costumbre y Ley en el Pensar Medieval y Renacentista La Facultad de Derecho de UCA, a través del Programa de Filosofía Práctica Medieval, celebró las XVI Jornadas “De Iustitia et Iure”: “Estado de Naturaleza, Costumbre y Ley en el Pensar Medieval y Renacentista” los días 23, 24 y 25 de agosto vía Zoom. Las Jornadas que transitan su segunda década, avaladas por la Cátedra Ley Natural y Persona Humana, son fruto de la organización conjunta del Instituto de Filosofía de la Universidad de los Andes (Santiago de Chile), de la Facultad de Filosofía de la Universidad Panamericana de México y del Instituto de Estudios Medievales de la Universidad de Navarra (Pamplona). Reciben asimismo la adhesión de la Facultad de Filosofía y Letras de la UCA, de la Sociedad Internacional de Estudios Medievales (SOFIME), de la Universidad de Salamanca, entre otras instituciones nacionales y del exterior. La apertura de las Jornadas estuvo a cargo del Decano Prof. Pablo María Garat, quien subrayó su significación en el desarrollo de los fundamentos filosófico-humanistas del perfil académico de Derecho en UCA, y disertó sobre las coordenadas de la cultura universitaria en nuestro país desde una mirada universal y de jerarquización de los saberes. Participaron de la apertura los miembros del comité científicodirectivo: Laura Corso de Estrada (CONICET-UCA), Vir-

ginia Aspe Armella (U. Panamericana), Joaquín García Huidobro (U. de los Andes), expresando su agradecimiento a las numerosas universidades de Argentina, de América Latina y de Europa que se hacen presentes en las Jornadas, y a los estudiosos que colaboran en los volúmenes publicados por la Universidad Panamericana de México. Las Jornadas “De Iustitia et Iure” han acogido la presencia de especialistas de Argentina, de América Latina y de Europa, procedentes de las Facultades de Derecho y de Filosofía y Letras de UCA, de CONICET, de la Universidad de Buenos Aires, de la Universidad del Norte S. Tomás de Aquino, de la Fundación FEPAI; de la Universidad Nacional de La Matanza, de la Universidad Nacional de General Sarmiento, de UCALP, de la Universidad del Salvador, de la Universidad Nacional de Cuyo, del Kolegium Jagiellonskie de Polonia, de la Universidad de los Andes, de la Universidad Autónoma de México (UNAM), de la Universidad Autónoma de Zacatecas, de la Universidad de Navarra y de la UNED de Madrid. Subrayamos además el espacio de diálogo que las Jornadas constituyen para los doctorandos de Ciencias Jurídicas de UCA y de otras casas de estudio, los que han enriquecido en estos años la formación y el intercambio académicos.

Actividades del Departamento de Extensión y Compromiso Social En el marco del Programa Derecho comprometido 2020 del Departamento de Extensión Universitaria y Compromiso Social de la Facultad de Derecho, los días 5 de agosto y 2 de septiembre se realizaron dos talleres sobre adultos mayores (ver página x). Por otro lado, el 24 de agosto se realizó un encuentro desde el Proyecto Acceso y Autonomía del mismo programa, con docentes y trabajadoras sociales de escuelas especiales junto a Nicolás Pantarotto de Disca Derecho para escucharlos y asesorarlos en materia de discapacidad. En esta oportunidad se conversó sobre las principales consultas de naturaleza jurídica que se les presentan a las trabajadoras sociales y docentes en el ejercicio de sus funciones, otorgándoles valiosas herramientas para favorecer la alfabetización jurídica del colectivo involucrado. 56 | UCACTUALIDAD

Asimismo, desde el mencionado Proyecto Acceso y Autonomía, se hizo una campaña en redes sociales informando sobre el derecho al voto de las personas con discapacidad. “En los días previos a las primarias recibimos numerosas consultas respecto a la accesibilidad al sufragio, como la eliminación de barreras físicas. Nuestros seguidores nos compartieron sus fotos registrando el momento en que ejercieron su derecho cívico”, expresó Mariana Simone, coordinadora del Departamento de Extensión y Compromiso Social. La propuesta tuvo por finalidad difundir los derechos de las personas con discapacidad en los procesos electivos, y generar conciencia de que son una herramienta fundamental para la igualdad y la integración de todos los ciudadanos. Volver al índice

FACULTAD DE DERECHO

Primeras Jornadas de Historia del Derecho Los días 23, 24 y 25 de agosto, se celebraron las Jornadas de Historia del Derecho organizadas por la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) y la Facultad de Derecho de la UCA, a las que adhirieron también la Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino (UNSTA), a través del Centro de Estudios Políticos (Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales), y el Centro de Estudios de Historia Constitucional Argentina “Dr. Sergio Díaz de Brito” de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Al tratarse de las primeras jornadas conjuntas, las exposiciones se centraron en el período hispánico. Las jornadas fueron inauguradas por el Decano de Derecho de la UNNE, el Dr. Mario R. Villegas, quien refirió que el propósito del evento era no sólo buscar en el pasado hispánico las claves interpretativas de la etapa independiente sino también del presente, de manera que el pasado venga en auxilio para pensar el futuro. Le siguieron las exposiciones del profesor Oscar Raúl Lotero (UNNE), Sergio Raúl Castaño (CONICET, U. N. del Comahue, UNSTA), Sebastián Sánchez (U. N. del Comahue), Andrés Salvador (UNNE), Dardo Ramírez Braschi (UNNE), Pablo Yurman (UNR) y Georgina Abatte (U.N. de Tucumán, UNSTA). El segundo día inició con las palabras del Decano de Derecho de la UCA, el Prof. Pablo María Garat, que destacó que los pueblos que no saben de dónde vienen difícilmente puedan tener claro hacia dónde dirigirse. En ese sentido, hizo referencia al origen capitular de nuestro federalismo y a la necesidad de volver a un federalismo de base municipal. Asimismo, señaló la íntima unión de la Historia del Derecho con el Derecho

político y el Derecho constitucional, pero con la referencia permanente de la Historia del Derecho. Seguidamente el Dr. Juan Bautista Fos Medina (UCA), coorganizador de las jornadas, realizó un agradecimiento a las autoridades, a los oradores y a los asistentes intervinientes y resaltó que el sistema virtual de transmisión permitió una convocatoria amplia de universidades y de la comunidad académica en general, habiéndose alcanzado diariamente más de 230 participantes. El acto continuó con las disertaciones de Germán Masserdotti (USAL), Nicolás Lagalaye (UCA), Ezequiel Abásolo (UCA), Alejandro Domínguez Benavides (UCA), María Rosario Polotto (UCA), Gabriel Rocca Mones Ruiz (UCA) y Enrique Eduardo Galiana (UNNE). El último día abrió con una clase magistral del Dr. Alberto David Leiva (UCA) titulada “El derecho indiano, del dicho al hecho”, seguidas por las exposiciones de Álvaro Monzón (UNNE) y Juan Bautista Fos Medina (UCA). Las ponencias del día se coronaron con una brillante clase magistral a cargo del Dr. Eduardo Martiré, uno de los grandes estudiosos de la Historia del Derecho, quien habló sobre “Tolerancia y disimulo en el Gobierno de las Indias”. Las jornadas se clausuraron con las palabras que dirigió el Dr. Oscar Lotero -organizador principal del evento- quien sostuvo que, si educar es transformar “los expositores nos han educado y transformado; esperamos nosotros transformar a otros con lo que hemos aprendido en estos días”. Y, por último, cerró la Vicedecana de Derecho de la UNNE, Dra. Hilda Zulema Zárate, quien resaltó el éxito de las Jornadas y el deseo de que continúen el año próximo.

Doctorado en Ciencias Jurídicas

Ateneo y Coloquio de Tesistas El 21 de julio y el 22 de septiembre se desarrollaron dos actividades del Doctorado en Ciencias Jurídicas, el Ateneo de Tesistas y el Coloquio de Tesistas, respectivamente, en que los alumnos presentaron los avances de sus respectivas investigaciones. Los participantes fueron los abogados Prof. Gabriel Fernández Fernández y Viviana Galletto Farro de Uruguay (ambas tesis dirigidas por el Dr. Emiliano Lamanna Guiñazú), Prof. Emilio Pintos de Argentina (dirigido por Dr. Alejandro Laje), Katherine Muñoz Subía de Ecuador (Dr. Jorge Portela), Prof. Aracely Ornela Duarte de México (Dr. Nicolás Lafferriere) y Prof. Jhon Robert Espinosa Herrera de Colombia (Dr. Claudio Santagati).

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También se presentaron la obra del Prof. Dr. Emiliano Lamanna Guiñazú -“Daño agravado por el acreedor. Formas del debido comportamiento de la víctima” de editorial Astrea (investigación dirigida por el recordado Prof. Aníbal Piaggio)- que contó con las exposiciones del Dr. Ramón Daniel Pizarro, la Prof. Silvia Tanzi y la catedrática Dra. Lilian San Martín Neira de Chile; y la obra del Prof. Dr. Fernando Shina -“Las neurociencias en la actuación profesional” de editorial Hammurabi (investigación dirigida por el Dr. Fernando Ubiría)para la que expusieron los Dres. Ramón Daniel Pizarro y Waldo Sobrino.

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FACULTAD DE DERECHO

Encuentro abierto del Centro de Derecho Internacional Público El Centro de Derecho Internacional Público de la Facultad de Derecho y el Proyecto Ius “Terrorismo Internacional. Desafíos del derecho penal local e internacional” (2019-2021) realizaron el 26 de agosto una sesión académica virtual abierta en la que se compartieron las recientes producciones académicas elaboradas y coordinadas por los profesores Fernando Rolandelli y Leopoldo M. A. Godio. El evento, presentado por la coordinadora del Centro, Prof. Sofía Danessa, contó con la presencia del Decano de la Facultad, Prof. Pablo M. Garat, del Secretario Académico, Prof. Carlos Muñiz, y del Prof. Jorge Nicolás Laferriere, Director de Investigación Jurídica Aplicada. La obra del Prof. Rolandelli, titulada “Derecho Ambiental Internacional” (Editorial CEDUCA), refiere al desarrollo progresivo de las normas convencionales del derecho internacional del medioambiente, mientas que el libro coordinado por el Prof. Godio –conjuntamente con el Prof. Alexis Rodri-

go Laborías– se titula “La Jurisprudencia del Tribunal Internacional del Derecho del Mar” (Editorial ALDINA) y compila numerosos trabajos de investigación dedicados a todos los casos que, al día de la fecha, se han presentado en este foro de solución de disputas internacionales. La exposición de las novedades bibliográficas fue precedida por las intervenciones de prestigiosos referentes en las áreas abarcadas por las obras –los Prof. María Victoria Zarabozo Mila y Christian G. Sommer– quienes compartieron sus impresiones sobre cada uno de los textos y destacaron la importancia de contar con una producción académica especializada en español, especialmente en Argentina. Luego de la intervención de los comentaristas y de los autores de ambas obras, la Prof. Tamara G. Quiroga –a cargo de la moderación del evento– coordinó el espacio de intervenciones, intercambio de ideas y reflexiones entre los asistentes del encuentro.

Las nuevas tecnologías y el futuro de los derechos fundamentales El 29 de septiembre se llevó a cabo el seminario “Las nuevas tecnologías y el futuro de los derechos fundamentales” vía Zoom y con más de 70 inscriptos. Se presentaron los resultados de la investigación del Proyecto IUS “Los derechos fundamentales ante los desafíos de la era digital: Una búsqueda de soluciones para Argentina en un contexto global”, acreditado ante la Facultad de Derecho de la UCA. El proyecto, dirigido por Gisela Ferrari y coordinado por Gabriela Commatteo, se propuso abordar las necesidades argentinas de regulación de los derechos fundamentales en la era digital, con el objetivo de efectuar recomendaciones sobre cómo deberían protegerse estos derechos frente a los desafíos

planteados por las nuevas tecnologías en nuestro país. En el evento, se hizo una presentación general del proyecto y sus objetivos, y luego se expusieron algunos de los trabajos producidos. Los oradores incluyeron a la directora y la coordinadora del proyecto, junto a algunos integrantes del equipo IUS -Julián Prieto, Nicolás Pérez Trench y Pilar Moreyra. Las exposiciones abarcaron el derecho de acceso a Internet, la libertad de expresión en el ámbito digital, así como los potenciales peligros del uso de la biometría y el reconocimiento facial. En cada panel, luego de una exposición breve de los resultados de la investigación llevada a cabo por el equipo IUS, se abrió un espacio de diálogo y debate con los participantes.

Seminario Internacional de Infraestructura y Servicios El 25 de noviembre se realizará una nueva edición del Seminario Internacional de Infraestructura, de manera online a través de la plataforma Zoom de 8:45 a 13:30 horas. En esta décimo primera edición, se reunirán docentes, profesionales, funcionarios gubernamentales, magistrados, y empresarios con experiencia real en la materia, para analizar y debatir diversos temas en el ámbito de la Infraestructura y Servicios en la República Argentina y otros países.

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Se hablará sobre la Corporación Vial del Uruguay y las concesiones viales en ese país; los corredores Viales S.A. y el nuevo paradigma de las concesiones viales en la Argentina y la perspectiva de los jueces sobre la infraestructura y los servicios. El seminario, que es organizado por la Facultad de Derecho de la UCA, el Estudio Ymaz Abogados y el Estudio del Dr. Gabriel Jacobo, es de acceso libre y gratuito con inscripción previa aquí.

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FACULTAD DE TEOLOGÍA

Designan autoridades de la Facultad de Teología para el trienio 2021-2024

El Pbro. Dr. Carlos María Galli seguirá como Decano para el trienio 2021-2024

El Pbro. Dr. Gerardo José Söding fue designado como Vicedecano

El 25 de marzo el Consejo Académico de la Facultad de Teología, en sesión presencial, eligió la terna para Decano, que quedó conformada por los profesores: Pbro. Dr. Carlos María Galli, Pbro. Dr. Gerardo José Söding y Dra. María Marcela Mazzini, en ese orden. El 31 de mayo, el Gran Canciller Cardenal Mario Poli -luego de la confirmación de la Congregación de Educación Católica- nombró al P. Galli Decano de la Facultad de Teología por el trienio 2021- 2024. El 7 de julio nuestro Consejo Académico se reunió y eligió la terna para Vicedecano, constituida por los profesores: Pbro. Dr. Gerardo José Söding, Dra. María Marcela Mazzini y Pbro. Dr. José Carlos Caamaño, en ese orden. Dado que la designación no requiere otras confirmaciones, el 13 de julio el Gran Canciller nombró al P. Söding como Vicedecano por un nuevo trienio. Estos mandatos habían sido prorrogados desde marzo de 2020 por la pandemia. Esta prolongación incluyó al cargo de Secretario Académico, ejercido por el Pbro. Dr. Omar Albado durante dos períodos.

El Lic. Ricardo Albelda es el nuevo Secretario Académico

El 4 de agosto el Decano presentó al Consejo Académico la solicitud para que el Lic. Ricardo Albelda sea el nuevo Secretario por su experiencia institucional, su conocimiento y su estima tanto de nuestra Facultad como a toda la Universidad. El pedido se elevó al Sr. Rector de la UCA y, luego, de la aprobación del Consejo Superior, el Dr. Miguel A. Schiavone lo nombró Secretario a partir del 1º de septiembre. El Lic. Albelda Ricardo se desempeñó como secretario, coordinador y, desde 2017, director del Instituto de Cultura Universitaria (ICU) y ha dado clases en varias facultades. Es porteño, está casado y tiene dos hijos. En 1996, se graduó en esta Facultad y en 2003 hizo el primer posgrado con especialización en teología dogmática. Es miembro de grupos de investigación sobre la teología y la Iglesia en la Argentina, y es profesor de “Cuestiones sociales contemporáneas” en la Especialización en Doctrina Social de la Iglesia. Es el primer Secretario Académico de esta Facultad laico y graduado en Teología.

El Decano de la Facultad renueva en la Comisión Teológica Internacional El Santo Padre ha renovado el mandato del Pbro. Dr. Carlos María Galli, profesor ordinario titular y Decano de la Facultad de Teología de la UCA, como miembro de la Comisión Teológica Internacional por un nuevo quinquenio. Habiendo participado del período 2014-19, que culminó con la celebración del cincuentenario de la Comisión, formará parte del prestigioso organismo en el nuevo quinquenio 2021-26. La Comisión Teológica Internacional (CTI) fue instituida por el Papa Pablo VI en 1969 para mantener el estilo de colaboración entre los pastores y los teólogos vivido durante el Concilio Vaticano II. Su función es ayudar a la Santa Sede y especialmente a la Congregación para la Doctrina de la Fe a estudiar cuestiones teológicas de la mayor importancia. Se compone de teólogos de diversas escuelas y naciones, eminentes por su ciencia teológica y fidelidad a la Iglesia. Los miembros son nombrados por el Santo Padre. El Presidente de la Comisión es el cardenal Luis Ladaria Ferrer, S.J., y su nuevo Secretario General es

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Mons. Piero Coda. En su momento, ambos han visitado nuestra Facultad para compartir su “fe que busca y sabe entender”, como se dice que es la teología. Con las doce nuevas designaciones y las dieciséis renovaciones de miembros anteriores, la Comisión cuenta con veintiocho miembros de los cinco continentes, entre ellos cinco latinoamericanos. Con la presencia de cinco mujeres se confirma su aporte creciente a la reflexión teológica, así como el de un teólogo laico. Desde la Facultad, se enorgullecen y alegran por esta renovación del mandato al querido Pbro. Dr. Carlos María Galli, que desde hace tiempo es uno de los más importantes y reconocidos teólogos argentinos. Además de sus tareas locales, este servicio a la Iglesia universal y a la Sede de Pedro se suma a las actividades que realiza en la Comisión Teológica para el Sínodo de los Obispos 202123, la Academia Pontificia Teológica, el Equipo Teológico - Pastoral del Consejo Episcopal Latinoamericano (CELAM) y la Conferencia Eclesial de la Amazonia (CEAMA).

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FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

Visita de la Presidenta de la Comisión de Salud de la Ciudad de Buenos Aires

Cursos de la Facultad de Ciencias Médicas

La Facultad de Ciencias Médicas recibió este segundo cuatrimestre la visita de la diputada Patricia Vischi, Presidenta de la Comisión de Salud de la Ciudad de Buenos Aires, quien recorrió las instalaciones con interés en conocer el laboratorio de Simulación en Habilidades y Destrezas, así como el laboratorio de Odontología. Durante el encuentro, se conversó sobre cómo la Universidad logró la transición a la virtualidad durante la pandemia.

En octubre, comenzó el curso de posgrado “Fundamentos Básicos de Administración para la gestión eficiente de unidades asistenciales”, mientras que en noviembre -con inscripción aún abierta- se realizarán las “Jornadas Internacionales de autismo y apoyos para la inclusión”. Para más información, se puede ingresar a la página de la Facultad haciendo click acá.

Visita de la diputada Patricia Vischi

INSTITUTO DE BIOÉTICA

Inteligencia artificial para la salud de las personas

Arriba, de izq. a der.: Pbro. Lic. Rubén Revello, Dr. Carlos Castro Campolongo,Mg. Adriana García y Mg. Sonia Benítez. Abajo, de izq. a der.: Mg. Esteban Lifschitz, Dra. Graciela Moya, Mg. Ariel Fernández y Dra. María Isabel Iñigo Petralanda (moderadora)

El 14 de octubre, el Instituto de Bioética organizó el webinar “IA para la salud de las personas. Reflexiones, oportunidades y desafíos en los sistemas de salud” junto con el Consejo Académico de Ética en Medicina (CAEEM). La actividad fue coordinada por la Dra. María Isabel Iñigo Petralanda, integrante del Comité de Ética en Investigación del Instituto de Bioética - UCA, quien brindó con el Dr. Emilio Henry, presidente del CAEEM, de las palabras de bienvenida. La primera exposición, titulada “La ética como vía de humanización de la inteligencia artificial”, estuvo a cargo del Pbro. Lic. Rubén Revello, Director del Instituto. A continuación, el Dr.

Carlos A. Castro Campolongo, miembro del Comité de Ética en Investigación del Instituto de Bioética - UCA, disertó sobre “Algoritmos y sesgos confirmatorios”. En tercer lugar, la Dra. Graciela Moya, investigadora y docente del Instituto, expuso acerca de “Dilemas en el uso de datos genéticos masivos”. Le siguió la conferencia “IA para el diagnóstico de Covid-19. El modelo científico, centrado en la persona del Hospital Británico de Buenos Aires”, por la Mg. Adriana García, Jefa del Servicio de Diagnóstico por Imágenes del Hospital Británico de Buenos Aires. Por su parte, la Coordinadora de IA | Informática en Salud del Hospital Italiano de Buenos Aires, Mg. Sonia Benítez, disertó sobre “Lecciones aprendidas en la implementación de sistemas de Inteligencia Artificial en Salud, experiencia del Hospital Italiano”. El Mg. Esteban Lifschitz, Director Científico de HIRIS CARE España, desplegó en su conferencia el interrogante “¿Podemos confiar en la Inteligencia Artificial?”. Por último, el Mg. Ariel Fernández, Informático Científico de Datos y CEO de HARDINEROS, expuso sobre “IA: Jugando con el futuro del cuidado de la salud de las personas”. Se puede ver el webinar completo en el canal de YouTube del Instituto de Bioética.

Webinar sobre uso masivo de datos en farmacogenética El 22 de octubre, se llevó a cabo el webinar “Implicaciones de la aplicación del uso masivo de datos en farmacogenética en investigación clínica en entorno de recursos limitados”, en organización conjunta del Instituto con la Red Iberoamericana de Farmacogenética y Farmacogenómica (RIBEF), el Observatorio de Datos de Enfermedades Infecciosas (IDDO) de la Universidad de Oxford (Inglaterra), el Instituto Universitario de Investigación Biosanitaria de la Universidad de Extremadura (España) y la Universidad San Francisco de Quito (Ecuador). La coordinación fue realizada por la Dra. Eva Peñás Lledó, profesora titular e investigadora en el área de Salud Mental y PsicoFarmacogenética de la Universidad de Extremadura. Las exposiciones, que se 60 | UCACTUALIDAD

dividieron según área temática de implicancia, estuvieron a cargo de: el Dr. Enrique Terán, profesor principal en el Colegio de Ciencias de la Salud de la Universidad San Francisco de Quito, quien analizó las implicancias clínicas; la Dra. Graciela Moya, investigadora y docente del Instituto de Bioética de la UCA, quien reflexionó sobre las implicancias éticas; la Dra. María Isabel Iñigo Petralanda, abogada especialista en salud digital y derecho a la salud y miembro del Comité de Ética en Investigación del Instituto de Bioética de la Universidad Católica Argentina, quien revisó las implicaciones legales; y la Dra. Cintia Cruz, Pediatra y farmacóloga clínica del Observatorio de Datos de Enfermedades Infecciosas de la Universidad de Oxford, quien desarrolló las implicaciones sociales.

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MENDOZA

Creación de la Red Interuniversitaria I+D+i Mendoza El 27 de agosto se firmó un convenio marco para la creación de la Red Interuniversitaria I+D+i Mendoza, con la participación de todas las universidades públicas y privadas de la Provincia, entre ellas la UCA. En su cláusula primera se encuentra plasmado el objetivo principal: la Red estará conformada en un primer nú-

cleo por los gestores de la Función Investigación de las Universidades participantes, para impulsar desde la propia gestión científica universitaria diferentes actividades tendientes a generar mejores escenarios de investigación, desarrollo e innovación para la ciencia provincial universitaria.

Carrera de Psicología

Disertación del Alfried Längle En el marco del lanzamiento de la Diplomatura en Análisis Existencial y Logoterapia nivel I y nivel II, por segundo año consecutivo, el Dr. Alfried Längle desde Viena, Austria, disertó sobre el aporte del Análisis Existencial a la psicoterapia. El Dr Längle nació en 1951, en Götzis (Austria). Estudió medicina y psicología en Innsbruck, Roma, Toulouse y Viena. Médico, psicólogo clínico y psicoterapeuta (especializado en logoterapia y análisis existencial), con consultorio en la ciudad de Viena. Fundador y presidente de la Sociedad Internacional de Logoterapia y Análisis Existencial. Enseña en las uni-

versidades de Viena, Innsbruck, Klagenfurt, Moscú y Mendoza. Conferencista habitual en universidades de Europa, América latina y Canadá. Ha publicado numerosos libros como “Sinn-Spuren. Dem Leben antworten, Emotion und Existenz (col.)”, “Entschleidung zum Sein (ed.)” o “Existenzanalyse und Daseinanalyse”, y una celebrada obra dedicada a su maestro, “Viktor Frankl. Una biografía”. Asistieron al encuentro, trasmitido por YouTube, personas tanto de Argentina como de Guatemala, México, Chile, Colombia, Uruguay y Brasil. La conferencia completa se puede ver haciendo click acá.

Charla de la Diplomatura Neuropsicología y Evaluación Cognitiva

Charla abierta: “Hablemos de adopción”

Javier Tirapu, director científico de la Diplomatura Neuropsicología y Evaluación Cognitiva, encabezó una charla el 28 de julio por el inicio de dicha formación. Tirapu es un reconocido psicólogo y neuropsicólogo clínico, con más de 280 publicaciones y ocho libros relacionados con la neuropsicología. Es miembro y revisor de revistas científicas, Director del área de Neuropsicología de la Revista de Neurología de España y profesor de múltiples posgrados sobre Neuropsicología y Neurología Conductual en España e Iberoamérica, además de ser Premio nacional de Neurociencia Clínica. La temática desarrollada fue la neuropsicología de las emociones. Tirapu comentó que los trastornos mentales son alteraciones del funcionamiento cerebral, por lo que todo trastorno tiene un correlato neural, y mencionó la importancia del abordaje de cada paciente desde una mirada integral, teniendo en cuenta aspectos tanto cognitivos, como emocionales y sociales. Resaltó que en el abordaje de un paciente es de suma importancia la “circularidad recursiva”, lo cual es presentado en contraposición a los principios de causalidad, comúnmente estudiados. La charla fue trasmitida por YouTube.

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La adopción permite que niños y adolescentes puedan vivir y desarrollarse en una familia que les procure cuidados tendientes a satisfacer sus necesidades. El objetivo central de la adopción es dar una familia a quienes, por diversas razones, no pueden ser cuidados definitivamente por su familia de origen. A raíz de ello, el Área de Extensión y Vinculación con el Medio de UCA Sede Mendoza contó por segunda vez con la participación de “Asociación Dulce Espera”, conformada por familias aspirantes inscritas en el Registro Único de Adopción de Mendoza, familias adoptivas e hijos adoptivos. Estuvo presente su directora y miembro fundadora, Paola Pérez. Acompañaron el espacio, la psicóloga Florencia Lalor, hija adoptiva y consultora especialista en adopción, y la Lic. Vanesa Aquila, mamá por adopción, quien brinda acompañamiento psicopedagógico a familias en procesos de adopciones. El encuentro fue trasmitido en junio por Facebook y se puede ver haciendo click acá. www.uca.edu.ar | 61

MENDOZA

Jornada sobre Prevención del Suicidio

Desde el Área de Prevención y Capacitación en Salud Mental de la provincia de Mendoza, junto con represen-

tantes de Extensión Universitaria de las cuatro universidades que ofrecen la carrera de Psicología en Mendoza, se llevó adelante los días 9 y 10 de septiembre la Jornada sobre Prevención de Suicidio. Se tomaron en cuenta esas fechas, ya que el 10 de septiembre se conmemora el Día Mundial para la Prevención de Suicidio. La propuesta surge ante la necesidad de visibilizar y ofrecer herramientas para el abordaje interdisciplinario e intersectorial de la problemática del suicidio, en especial teniendo en cuenta que es la segunda causa de muerte en la franja de los 15 a 29 años. Se suma a esto el impacto de la pandemia en la salud mental. El objetivo principal fue brindar un primer acercamiento a la temática de suicidio. Durante el encuentro se abordaron puntos como mitos, estadísticas a nivel mundial, nacional y provincial, ordenanzas y legislaciones vigentes, factores de riesgo, entre otros.

Actividades del Ciclo de Conferencias de Graduados

El 30 de agosto se realizó la charla virtual abierta “Modificación de Conducta y Procesos de Aprendizaje” en el marco del Ciclo de Conferencias de Gra-

duados 2021, organizado por la Coordinación de Graduados UCA Mendoza. En esta oportunidad, el disertante a cargo de la charla fue el graduado de Psicología David Murad. La propuesta tuvo como objetivo brindar nociones básicas sobre la terapia basada en procesos de aprendizaje. Asistieron estudiantes, docentes y graduados de la comunidad UCA a los que se sumaron profesionales y público en general de Argentina y Latinoamérica. Anteriormente, en el marco de este ciclo, también se realizó la charla abierta virtual “Psicoterapia basada en evidencia: una introducción a la activación conductual”, a cargo de la graduada Florencia Chiofalo, especialista en Neuropsicología y Terapeuta CognitivoComportamental. PARANÁ

Jornadas de Estrategia y Seguridad Internacional La cuarta edición de las Jornadas de Estrategia y Seguridad Internacional se desarrolló en septiembre por primera vez de forma híbrida, lo que permitió el regreso a la Facultad de las capacitaciones presenciales, a la vez que también pudo ser seguido por más de 80 personas de forma online. Estas jornadas buscaron proporcionar a los participantes una idea de la situación estratégica internacional, apoyada en la identificación de los procesos más relevantes desde el fin de la Segunda Guerra Mundial hasta el presente, y aportar herramientas para comprender la interacción de los actores internacionales. La actividad es una iniciativa conjunta de la Escuela

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de Política y Gobierno de la Facultad de Ciencias Sociales y los Departamentos de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la Sede Central y de la Sede Paraná. Surge como respuesta a la necesidad de intercambiar ideas y puntos de vista referidos a la defensa en sus múltiples dimensiones, en un ámbito académico, tanto a los profesionales del sector - funcionarios, ex funcionarios, militares en actividad y retirados- como a académicos para el intercambio de ideas, conocimientos y experiencias. Los disertantes en esta oportunidad fueron Gustavo Basgall, Pbro. Rubén Revello, Gustavo Peretti, Susana García, Paulo Botta y Jorge Etienot.

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PARANÁ

Alumna UCA recibe la primera Constitución de Entre Ríos en braille Ana Paula Ricagni, estudiante de segundo año de la carrera de Abogacía en la Sede Paraná de la UCA, recibió la primera Constitución de Entre Ríos escrita en Braille, producto de un trabajo conjunto entre el Instituto Provincial de Discapacidad (Iprodi) y la Editorial de Entre Ríos y en el marco de las políticas públicas que la provincia lleva adelante para la inclusión. La alumna, que tiene disminución visual, recibió ambos tomos de la Constitución provincial el pasado 13 de octubre en un acto del que participaron la esposa del gobernador, Mariel Ávila; el Decano de UCA Paraná, Abog. Martín Acevedo Miño; la titular de Iprodi, Inés Artusi; el Director de la Editorial de Entre Ríos, Fernando Kosiak; la Directora de Subsidios, Agustina Caminos, y la alumna Ana Paula Ricagni.

En el centro, Ana Paula Ricagni

Ganador del Concurso Enrique Shaw

Eco circuito, un proyecto solidario con el sello de UCA Paraná

El trabajo de los alumnos con la cooperativa

Antonella Mattiacci y Martín Rodríguez, uno de los equipos ganadores de la quinta edición del Concurso Enrique Shaw que realiza anualmente la Dirección de Compromiso Social y Extensión de la UCA, compartieron detalles de su proyecto Eco Circuito. Se trata de una iniciativa que nació a partir de la Comisión Laudato si’ de la Universidad, en la que buscaron armar un circuito de reciclado con perspectiva social en conjunto con la cooperativa Recicladores del Paraná y la Escuela Pablo de Tarso. El proyecto, explican sus creadores, tiene tres líneas de acción. Por un lado, se encuentra la educación ambiental, que “va a ser llevado adelante por el cuerpo de Promotoras Ambientales de la cooperativa, quienes van a dictar distintos talleres para concientizar acerca de la crisis ecológica, el problema de los residuos y qué podemos hacer para solucionarlos”. En segundo lugar, la gestión de residuos, “donde vamos a conformar un punto verde en la UCA en colaboración con la cooperativa, que va a recolectar el material para acondicionarlo y después venderlo a la industria del reciclaje”. Por último, todo el plástico recolectado será destinado a la formación de mobiliario para la Escuela Pablo de Tarso por la empresa Quanta.

Nuevo coordinador en Investigación de UCA Paraná

El Dr. Guillermo Macbeth

El Dr. Guillermo Macbeth asumió la coordinación del Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores Integración y Desarrollo Social (CIIVIDS) de UCA Paraná en agosto pasado. Macbeth es Doctor y Licenciado en Psicología e Investigador Independiente del CONICET con sede de trabajo en el CIIVIDS, además de contar con una gran trayectoria en investigación, destacándose sus aportes en el ámbito de la Psicología vinculada al Derecho. La coordinación del área fue anteriormente desempeñada por el Dr. Lucas Rodríguez, quien continuará ligado a diversos proyectos de Investigación de UCA y a quien la Facultad le agradece su compromiso y dedicación. En cuanto al CIIVIDS, tiene como finalidad el desarrollo de la investigación en todos los departamentos de la Facultad Teresa de Ávila y está integrado por docentes, estudiantes y graduados de la sede. El centro se aboca a la investigación interdisciplinar de valores, integración y desarrollo social. Las investigaciones en curso hacen foco en áreas como el Derecho y la Economía de la producción regional, además de temas vinculados a la Psicología y Adolescencia, con predominancia en el ámbito educativo.

Participación en el Segundo Congreso Internacional de Estudiantes de Derecho Las estudiantes Adriana Billordo, Ludmilla Schreiner y Florencia Rausch de UCA Paraná participaron como disertantes en el Segundo Congreso Internacional de Estudiantes de Derecho organizado por la Red Iberoamericana de Facultades y Escuelas de Derecho. El tema seleccionado por las estudiantes

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y aprobado por el tribual fue “Voto Voluntario y Calificado: un medio para afianzar la democracia”. A modo de felicitación, las alumnas fueron recibidas en la Facultad por el Decano, Abog. Martín Acevedo Miño, y el Director del Departamento de Derecho, Abog. Rodrigo Devinar.

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ROSARIO

Facultad de Química e Ingeniería

Química y microbiología en tu Cocina

Ambos cursos son virtuales

Por segundo año consecutivo, la Facultad de Química e Ingeniería del Rosario presenta dos propuestas académicas, la Química en tu Cocina y la Microbiología en tu Cocina. Ambas independientes y dictadas bajo la modalidad de curso corto virtual por las profesoras Dra. Noelia Medrán e Ing. Carolina García, con la coordinación general de la Dra. Patricia Yovaldi. La cocina actual es diversa, colorida, sabrosa y nutritiva. Muchas de las reacciones químicas que ocurren en una cocina tienen una explicación científica. La Química ha permitido, además, alargar la vida útil de los alimentos, destruir microorganismos, descomponer sustancias tóxicas y facilitar la digestión. Dada la importante convocatoria del año pasado, este año se repitió el primer curso y se incorporó una segunda parte, abordando las temáticas de alimentos funcional, prebióticos y probióticos, así como productos fermentados y tópicos de buenas prácticas de manufactura. En términos amplios la fermentación es un proceso donde un alimento sufre una transformación microbiana. En la industria alimenticia esta tecnología se aplica en la preparación de bebidas, en panadería, en productos de fermentación láctica entre otros. Los alimentos fermenta-

dos forman parte de la herencia cultural de sociedades de todo el mundo. Permitieron conservar alimentos sin refrigeración y, ahora, se lucen en nuestras cocinas. Para dar otro ejemplo de productos químicos en gastronomía, consideremos la experiencia sensorial que producen las especias en nuestros platos. Los compuestos responsables de sus aromas son los terpenos: estragón, tomillo, orégano, vainilla, clavo, nuez moscada y muchísimas más; sazonan, conservan y aromatizan nuestros alimentos. ¿Y si hablamos de la carne en términos químicos? La reconocemos constituida por agua, proteínas, grasas y cantidades mínimas de carbohidratos y minerales. Es decir que, a través del análisis de las estructuras, propiedades y reacciones químicas, la Química puede explicar numerosos procesos gastronómicos. Una vinculación de ciencias que ayuda a transmitir conocimientos, transformando nuestras cocinas en un laboratorio. Muchos participantes, del norte al sur del país, contaron con pasión la importancia de la cocina como recurso innovador para acercar la ciencia a los alumnos. Así lo manifestó Dora, actual alumna del curso de Microbiología. Ella es de Santa Rosa de La Pampa, quedó fascinada con el curso anterior, llevó las recetas al colegio donde se desempeña e hizo participar a pares y alumnos. Asimismo, Guadalupe, también alumna de los dos cursos ofrecidos, volcó sus conocimientos adquiridos en su proyecto científico vinculado a recetas con algas marinas de su región, en Comodoro Rivadavia. La virtualidad abre este nuevo canal de comunicación como una oportunidad para llevar conocimiento a más lugares. Entre los dos cursos de este año se pasaron los 60 inscriptos, de los que solo el 10% provino de la ciudad de Rosario. Desde la organización de ambos cursos, agradecen la repercusión, la colaboración de las distintas áreas y las herramientas que brinda la Universidad.

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Nuevos cursos cortos virtuales en el segundo semestre A los fines de continuar brindando una respuesta académica a temas de actualidad, se dictaron durante el segundo semestre los cursos cortos virtuales (CCV) de Derecho Internacional Penal, Criptoactivos, Fashion Law, Tributación en la era digital, Control de Convencionalidad y Jurisprudencia de la Corte IDH, Justicia Comunitaria - tutela judicial efectiva, entre otros, de los que participaron abogados, magistrados y funcionarios, alumnos y graduados y público en general. 64 | UCACTUALIDAD

Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de Historia El 11 de agosto, se dio inicio al Postítulo de Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de Historia con la charla inaugural de la Dra. Mariela Coudannes sobre el tema “¿Para qué la Historia? Perspectivas actuales de la didáctica específica”. Se trata de una propuesta de excelencia, de la que participan alumnos de Catamarca, Chaco, Santiago del Estero, La Rioja, San Juan, Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Santa Fe.

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ROSARIO

Curso sobre Diseño e Implementación de Sistemas de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo

Cohorte 2021 de la Especialización en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Durante agosto se desarrolló el curso a distancia Diseño e Implementación de Sistemas de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo, a cargo del Ing. Pablo Lagorio. Dirigido a personas vinculadas al ámbito de la seguridad y la salud en el trabajo, tuvo como objetivos brindar los conocimientos básicos y con un enfoque práctico, para que los asistentes puedan diseñar, planificar e implementar un sistema de gestión que cumpla con la norma internacional ISO 45001:2018.

El 6 de septiembre se dio inicio a una nueva edición de la Especialización en Higiene y Seguridad en el Trabajo. Todo el equipo docente y directivos de la especialización celebran un año más de continuidad en el dictado con la firme convicción de sumar profesionales a la actividad y mantener a nuestra Facultad dentro de las mejores propuestas académicas de Rosario. Ese día, la Prof. Solana Salessi dio inicio a la asignatura Psicotecnia con el acompañamiento del director de posgrado Lic. Esp. Fernando Valle y el coordinador Ing. Esp. German Castagnani.

Los archivos parroquiales de la Arquidiócesis de Rosario En el marco del convenio de cooperación académica entre el Arzobispado de Rosario y la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario, firmado en noviembre de 2019, proyecto de investigación PRIJUR/UCA “Actores y proyectos culturales del catolicismo en Rosario. Juristas, saberes intelectuales y enseñanza universitaria, 1959-1972”, tuvo lugar el jueves 26 de agosto la jornada “Los archivos parroquiales de la Arquidiócesis de Rosario”. La apertura estuvo a cargo del Arzobispo Eduardo Eliseo Martín y del Decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario, Dr. Luis María Caterina. Coordinada por la Lic. Mónica Martínez, y las Dras. María Gabriela Micheletti y Liliana Brezzo, la jornada fue organizada por el Instituto de Historia, y asistieron representantes de 53 parroquias de la Arquidiócesis. El encuentro contó con las exposiciones de la Lic. Martínez, al frente de los trabajos de relevamiento y clasificación de documentación en el Archivo de la Arquidiócesis, del Pbro. Juan Pablo Masramón, canciller del Arzobispado de Rosario, y del Pbro. Juan Carlos Giordano, director del Archivo del Obispado de Río Cuarto, y quien expuso sobre el itinerario que condujo a la organización de ese archivo.

Nuevos Doctores en Derecho

Defensa de la Prof. Amalia Fernández Balbis

El 17 de junio, por aula Zoom, tuvo lugar la defensa oral de la tesis del Prof. Dr. Maximiliano Cossari, docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario. La tesis titulada: “Responsabilidad civil por daños a embriones humanos en la fecundación in vitro en el Derecho Argentino” fue dirigida por el Dr. Jorge Nicolás Lafferriere. Participaron en carácter de tribunal evaluador los Dres. Armando Andruet, José W. Tobías y Manuel Cornet. Asimismo, el 19 de agosto, tuvo lugar la defensa oral de la tesis de la Prof. Amalia Fernández Balbis, docente de la misma Facultad. La tesis titulada: “La pretensión anticautelar en el Derecho Argentino” fue dirigida por el Dr. Jorge W. Peyrano. Participaron en carácter de tribunal evaluador, los Dres. Andrea Meroi, Sergio Barberio y Carlos Carbone.

Graduados de las especializaciones en Derecho En septiembre, la alumna Leonela González de la Especialización en Derecho de Infancia, Adolescencia y Familia hizo la defensa oral de su trabajo final. El tribunal fue presidido por la Directora de Carrera, Dra. María del Carmen Musa, e integrado por los docentes, Dres. Rodolfo Jáuregui y Claudio Belluscio. Ese mismo mes, Salomé Della Santina alcanzó el título de

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especialista en Derecho de Daños con el trabajo “Cuatro aspectos de interés sobre los daños punitivos y su tratamiento en el Anteproyecto de Ley de Defensa del Consumidor de 2018. Especial referencia a su cuantificación por medio de fórmulas matemáticas”. Participaron en carácter de tribunal evaluador los Dres. Verónica Melo, Mauro Bonato y Maximiliano Cossari.

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COLEGIO SANTO TOMÁS DE AQUINO

En Colegiales, el nuevo colegio primario de la UCA abre sus puertas

Una de las aulas del colegio primario

El primer encuentro con las familias fue el 26 de septiembre

A partir de marzo de 2022, el Colegio Santo Tomás de Aquino de la UCA se convertirá en la primera escuela universitaria de nivel primario en la ciudad de Buenos Aires con la apertura de primer y segundo grado en la sede del barrio de Colegiales. La reserva de vacante para el próximo año ya está abierta y se ofrecen reuniones informativas, visitas por el colegio y entrevistas para conocer la propuesta pedagógica. El domingo 26 de septiembre, además, tuvo lugar el primer encuentro “Vení a conocernos” con la participación de un centenar de personas al aire libre. Se organizaron distintas propuestas para niños de cuatro a seis años, como juegos colaborativos de educación física, un laboratorio experimental de ciencias y un taller de compostaje. Los padres tuvieron tiempo de dialogar, observar las distintas actividades y recorrer las instalaciones. Un segundo encuentro se realizó el 31 de octubre y fue una oportunidad adicional para fortalecer los vínculos como comunidad educativa. La propuesta del colegio primario está siendo desarrollada por las autoridades del colegio con el Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA en base al modelo pedagógico de Aprendizaje Inclusivo y Efectivo (AIE) de enseñanza por capacidades. El nivel primario se propone continuar con el proyecto educativo institucional de la UCA, cuyo modelo de enseñanza y aprendizaje se basa en una propuesta curricular que prioriza aptitudes y capacidades personales y sociales, según explicó la directora del Departamento de Educación, Mg. Gabriela Azar. Este modelo AIE es inclusivo, efectivo y afectivo, ya que combina contenidos y metodologías innovadoras de acompañamiento pedagógico que promueven una formación personalizada acorde con las necesidades que presentan los estudiantes en cada una de las etapas evolutivas y escolares. Los ejes sustanciales de la propuesta están basados en el enfoque del humanismo cristiano que promueve

Se organizaron distintas propuestas para niños de 4 a 6 años al aire libre

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El predio cuenta con dos hectáreas de espacios verdes

la formación integral a través del aprendizaje basado en proyectos. La tecnología cumple un rol esencial en todas las clases ya que es una herramienta primordial para que los alumnos sean protagonistas en su propio aprendizaje de manera activa y también puedan formar partes de talleres y de actividades más recreativas y lúdicas. Por otro lado, la intensificación del inglés acerca a los alumnos al idioma desde múltiples áreas del conocimiento como el arte, la literatura, el teatro y las ciencias naturales, entre otras. El enfoque interdisciplinario del inglés favorece la adquisición de la lengua en contextos auténticos y significativos para el alumno. En cuanto a la estructura edilicia, los entornos de aprendizaje son variados y de usos múltiples y los recursos tecnológicos se piensan y emplean como facilitadores del aprendizaje. Se pretende aprovechar al máximo los espacios amplios, luminosos, con mobiliarios flexibles para realizar actividades tanto dentro como fuera del aula. Las casi dos hectáreas verdes que comprenden el predio promueven la educación física, el desarrolla de una huerta y el contacto con el ambiente. El eje del proyecto educativo es formar niños que se puedan desarrollar integralmente como personas capaces de encarnar y promover valores, desplegando sus capacidades bio-psico-socio-espirituales. El énfasis está puesto en el trabajo colaborativo, en el pensamiento creativo, crítico y comprensivo en las áreas científico-matemáticas, lingüísticas, artísticas y deportivas. La directora del nivel primario, Prof. María Cecilia Forns, destacó que la propuesta es formar a los niños desde una visión cristiana del mundo para que puedan desenvolverse con autonomía, confianza y alegría frente a los nuevos desafíos que plantea la sociedad actual y globalizada. Para más información sobre las reuniones informativas o inscripciones, escribir a csta_primario@uca.edu.ar o ingresar a www.uca.edu.ar/staprimaria.

Un segundo encuentro tuvo lugar el 31 de octubre

El equipo

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DIRECCIÓN DE COMPROMISO SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Alumnas UCA publican “Carta desde Kromalandra”, un libro contra el bullying

Las alumnas Milagros Abades, Abril Genero y Juana Bosio Perrupato durante la presentación del libro, que tuvo lugar el 4 de agosto en la UCA con transmisión online en vivo

En “Carta desde Kromalandra”, Milagros Abades, Abril Genero y Juana Bosio Perrupato, alumnas de la carrera de Letras de la Facultad de Filosofía y Letras de la UCA, plantean el malestar que genera el bullying y cómo el dolor de no sentirse aceptado repercute en la formación de la personalidad. Se trata del primer libro de la Colección Cuento Contigo y surge del trabajo de articulación entre la Fundación Tiempo de Actuar y la Dirección de Compromiso Social y Extensión de la UCA. El cuento presenta la historia de Rolito, un pequeño habitante de Kromalandra que desea cambiar el color de su piel porque es diferente. Atormentado por el bullying que recibe día a día en la escuela por parte de sus compañeros, se siente incapaz de escribir un poema asignado por su maestra. Esta situación le abrirá la puerta hacia grandes aventuras y nuevos descubrimientos. “‘Carta desde Kromalandra’ tiene como mensaje principal el respeto, tanto hacia los demás como hacia uno mismo. A la vez que refleja las consecuencias negativas del bullying, pretende mostrar la importancia de la aceptación propia. No se trata de cambiar nuestro aspecto o nuestra forma de ser para no recibir más burlas, sino de poder comprender que somos diferentes”, comparte la alumna Milagro Abades. “La colección surge como una propuesta de la Fundación Tiempo de Actuar. Las alumnas de Letras ya habían tenido la oportunidad de participar de una actividad de aprendizaje-servicio planteada por la cátedra de Teoría de la Comunicación: un taller sobre diversidad cultural para los niños del Barrio Rodrigo Bueno, en su primer año (2019). En su segundo año, fueron convocadas bajo la órbita de la cátedra en la que soy asistente, Teoría y Análisis del Discurso Literario I, para escribir cuentos para niños con temáticas de prevención, y es un placer trabajar con ellas”, afirma la docente Marina di Marco. “La idea fue convocar a estudiantes de la carrera de Letras y a ilustradores de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UBA para que puedan hacer un trabajo en conjunto”, agrega Cecilia Viciano, directora ejecutiva de la Fundación, sobre la decisión de comenzar este proyecto en articulación con la Dirección de Compromiso Social como parte de las propuestas de las Experiencias Formativas Inclusivas que se están llevando adelante con distintas cátedras. La fundación propuso una lista de temas y las alumnas eligieron abordar la problemática del bullying escolar. “Para llegar a Rolito y su historia, primero decidimos elevar una encuesta a personas de un amplio rango etario para consultar sus experiencias con el 68 | UCACTUALIDAD

bullying: si lo habían sufrido, por qué, bajo qué circunstancias, si eventualmente se había resuelto y cómo se había resuelto. Ante la gran cantidad de respuestas diferentes, decidimos crear un personaje con el que todos ellos pudieran identificarse”, explica Juana Bosio Perrupato. “Para lograr esto, debíamos sacarlo del planeta Tierra, por lo que la situación particular de Rolito no es precisamente terrestre, sino que es algo propio de su planeta, Kromalandra, donde sus habitantes cambian de color a medida que van creciendo. Lo que le sucede a nuestro personaje es que a su edad ya debería ser color amarillo, pero en su lugar es color naranja, el de los más pequeños -continúa Juana-. Esto es algo que Rolito no puede cambiar, aunque trata. Lo que sí puede cambiar es su propia mirada sobre sí mismo”. Una vez que decidieron quién iba a ser su personaje principal y cuáles iban a ser sus características, empezaron a crear su mundo. “Teníamos el desafío de formar un universo que despertara la curiosidad de quienes lo conocían a través de los ojos de Rolito. A su vez, debíamos mantener cierta similitud con el mundo conocido para que los pequeños lectores no sintieran demasiada distancia y se perdieran la posibilidad de querer formar parte de Kromalandra. Decidimos elegir la escuela como el lugar principal y como el espacio físico donde se desarrolla la mayor parte de la trama”, dice, por su parte, Abril Genero. “Finalmente, a la hora de terminar de definir los demás personajes y el desarrollo de la historia decidimos basarnos en diferentes conceptos aprendidos durante la carrera. En particular utilizamos la teoría propuesta por Vladimir Propp en ‘Morfología del cuento’ -concluye Abril-. Rolito es un héroe y como todo héroe tiene un donante, un auxiliar, un antagonista que lo ayuda a alejarse o acercarse a su propia aceptación”.

Portada de “Carta desde Kromalandra”

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DIRECCIÓN DE COMPROMISO SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Cursos Uniservitate Este segundo cuatrimestre, continúan las capacitaciones en las que están participando distintos docentes de la universidad sobre la implementación de la metodología del aprendizaje en servicio en las cátedras en el marco del Uniservitate. Este es un programa global de promoción del aprendizaje-servicio solidario (AYSS) en las Instituciones Católicas de Educación Superior, de la que participa la Universidad junto a otras 20 universidades de los cinco continentes. Actualmente, se están llevando a cabo dos capacitaciones. La segunda edición del curso “Training for leaders” comenzó el 14 de septiembre con la asistencia de docentes y directivos de las universidades participantes. En representación de la UCA, concurrieron el Vicerrector de Integración, Pbro. Gustavo Boquín, el Director de Compromiso Social y Extensión, Juan Cruz Hermida, y la Coordinadora de la Dirección, Estefanía Buzzini. Este curso está enfocado en la institucionalización del aprendizaje en servicio a nivel universitario. Por otro lado, el 23 de septiembre inició el taller “Del escritorio al territorio”, en el que también se hace foco

La actividad “Training for leaders” comenzó el 14 de septiembre

en la implementación de este tipo de metodología de aprendizaje en servicio, conectando aprendizajes y necesidades. Asimismo, se trata la relación con el socio comunitario, el reconocer las necesidades del entorno y consecuentemente poder brindar un servicio de calidad. Por la UCA, asistieron docentes de las carreras de Educación Inicial y Primaria, de Ingeniería, de Psicología, de Psicopedagogía, de Marketing, de Recursos Humanos y de Contador Público.

Actividades de Compromiso Social durante el primer cuatrimestre Durante el primer cuatrimestre, la Dirección de Compromiso Social articuló con 26 cátedras de 16 carreras y 14 socios comunitarios. En las mismas, se implementó la metodología del aprendizaje y servicio, mediante las Experiencias Formativas Inclusivas en las que los alumnos asumen un rol protagónico y articulan sus conocimientos académicos junto con una actividad de servicio para responder a las necesidades planteadas de un socio comunitario. Este proceso de aprendizaje es acompañado y guiado por los docentes de la cátedra. “Creo que pude ver a la sociedad con otros ojos. Dejé atrás los sentimientos negativos para sumergirme en la empatía y en la ayuda al prójimo -compartió uno de los alumnos participantes de la carrera de Administración de Empresas-. Me ayudó a crecer como persona, tanto en lo profesional como en lo humano. ¡Creo que fue muy útil para cerrar mi ciclo en la facultad!”. “El proyecto fue de alto impacto ya que la experiencia en contexto real les permitió comprender el valor de la planificación en la enseñanza, del diagnóstico de la trayectoria de aprendizaje de cada niño, más del grado académico y la diversificación de las estrategias de enseñanza según la modalidad de aprendizaje de los niños”, dijo, por su parte, la docente Emma Diodati. “La propuesta fue actual, dinámica, innovadora. Contribuyó al crecimiento y desarrollo de la población a la que estuvo destinada”, agregaron desde Comunidad IT, uno de los socios comunitarios. En este segundo cuatrimestre, se sumaron 37 cátedras de distintas facultades y sedes, con el fin de seguir contribuyendo a la formación interdisciplinar y práctica de los universitarios al servicio de la comunidad.

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INSTITUTO PARA LA CULTURA UNIVERSITARIA

Cambios en el Instituto de Cultura Universitaria Ricardo Albelda dio un nuevo paso en su carrera luego de casi veinte años trabajando en el ICU como secretario, coordinador y finalmente director y se convirtió en el nuevo secretario académico de la Facultad de Teología de la UCA (Ver página 59). Las razones que motivaron esta decisión después de tantos años compartido en el Instituto fueron, principalmente, de índole académica: desarrollar su quehacer teológico con nuevos retos profesionales, culminar su doctorado e insertarse en ambientes de investigación. Al mismo tiempo, trabajar en dicha Facultad es, para él, retornar a un hogar que lo formó como profesional y devolver todo lo bueno que recibió, según compartió en diálogo con UCActualidad. “Del ICU me llevo muchas alegrías, enorme experiencia

laboral y la satisfacción de que el Instituto se ha convertido en marco de referencia de la cultura humanista cristiana en la UCA. Pero, fundamentalmente, me llevo afectos, a quienes considero parte de mi familia: son todos ustedes. Les agradezco especialmente cada momento compartido y el haber hecho de mi tarea motivo de gozo”, expresó Albelda. Con respecto a la continuidad del Instituto, Ricardo seguirá ejerciendo su tarea hasta fin de año a la espera del nombramiento de un nuevo director. Mientras tanto, seguirán en sus funciones Paula Carman (coordinadora del Ciclo Humanista Cristiano), Pablo Blanco (coordinador del Ciclo de Diálogos con la Cultura) y los recientemente incorporados Mariano Penjerek, Micaela Riga y Nicolás Pernigotti.

El ICU amplía su equipo Nicolás Pernigotti se incorporó recientemente al Instituto de Cultura Universitaria como administrativo del Ciclo de Diálogos con la Cultura y en la atención y gestión de trámites tanto de alum-

nos como de docentes. Nicolás tiene 38 años y es estudiante de cuarto año de Filosofía. Trabajó previamente en la Universidad en el sector de Contaduría y en Finanzas.

Exposición en la Embajada de Francia sobre el Papa Francisco y la Iglesia argentina

Presentación del ICU en la Embajada de Francia

A fines de julio, el Director del ICU, Lic. Ricardo R. Albelda, y el Coordinador del Ciclo de Diálogos con la Cultura del ICU, Mg. Pablo A. Blanco, disertaron en la Embajada de Francia sobre las fuentes y raíces del pensamiento del Papa Francisco y su vinculación con la historia de la Iglesia argentina. La invitación fue cursada por la Lic. Solenn Lorre de la Cancillería Diplomática y el Servicio de Prensa y Comunicación de la Embajada de Francia. También participó del 70 | UCACTUALIDAD

encuentro la Lic. Virginie Reynal de Saint-Michel, primera Secretaria y Consejera en Política Interior de la Embajada. La presentación del ICU fue sobre el papel de la Iglesia Católica desde la elección del Papa Francisco y su inserción en la sociedad y la política argentina. Se trata de un trabajo que, considerando la relevancia de la religión católica y de sus expresiones modernas en la Argentina, busca discernir cuál es la influencia del pensamiento del Papa Francisco en el desarrollo de una renovada visión de la Doctrina Social de la Iglesia. El encuentro con las representantes diplomáticas duró cerca de cuatro horas y sirvió de marco para el análisis de aspectos claves en la historia de la Iglesia argentina que permitan comprender la evolución política y de la sociedad. Fue un intercambio muy fructífero en el cual se pudieron aprovechar las experiencias y formación de los expositores, y valorar a los docentes de la UCA como ciudadanos y católicos comprometidos con una sociedad más justa, fraterna y solidaria. A partir de este primer encuentro quedaron abiertas nuevas posibilidades de colaboración del ICU con la sede diplomática de la República de Francia en Argentina, a la cual nos unen históricos lazos de amistad.

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INSTITUTO PARA LA CULTURA UNIVERSITARIA

Seminario para jóvenes: Espiritualidades Contemporáneas II El Instituto de Cultura Universitaria de la UCA realiza una serie de encuentros invitando a los fieles a reflexionar sobre la experiencia de fe personal y comunitaria desde el testimonio de distintas espiritualidades surgidas en la Iglesia. El ciclo “Espiritualidades Contemporáneas II” es una continuación del realizado el año pasado y consta de tres jornadas. La apertura del ciclo 2021 fue el 16 de septiembre con la presentación Renovación Carismática Católica. Se extenderá hasta noviembre de este año, de acuerdo al siguiente cronograma: • 21 de octubre: Comunión y liberación; • 18 de noviembre: Movimiento de la Palabra de Dios El acceso es gratuito con inscripción previa y se puede ac-

ceder desde la página del ICU tanto como de la página de Posgrados UCA. La transmisión de los encuentros se realiza desde el canal de YouTube del ICU (uca.edu.ar/icuvivo). Además, se emiten certificados de asistencia a los participantes que lo soliciten abonando un arancel. El ciclo cuenta con la colaboración del Vicerrectorado de Integración y del Instituto de Espiritualidad y Acción Pastoral y con la adhesión del Departamento de Movimientos Eclesiales, Asociaciones y Nuevas Comunidades (DEMEC); Sínodo Arquidiocesano de Buenos Aires, Acción Católica Argentina (ACA), Centro Latinoamericano de Evangelización Social (CLAdeES), Departamento de Laicos de la Conferencia Episcopal Argentina (DEPLAI).

Los docentes del ICU, en permanente formación A lo largo de 2021, los desafíos personales y profesionales vinculados a la pandemia continuaron presentes en el ámbito universitario, así como la predisposición para adquirir nuevos conocimientos y ahondar en la visión humanista cristiana propia de la Universidad. En este contexto, los docentes del Instituto de Cultura Universitaria realizaron durante el segundo semestre dos cursos dentro del marco de formación permanente ofrecido por la Facultad de Teología. El taller de Entornos Virtuales de Aprendizaje II tuvo una duración de ocho semanas y se desarrolló durante

agosto y septiembre. Fue brindado por el Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED). Asimismo, los docentes participaron del curso de Actualización Teológica ofrecido por la Facultad de Teología y titulado “Muerte y Vida: una reflexión teológica en tiempos de pandemia”. Comenzó el 4 de agosto y continuará hasta el 10 de noviembre, teniendo así una duración de 15 encuentros. Desde el ICU, agradecieron a los docentes por su dedicación y compromiso al formarse para así brindar lo mejor de sí a los estudiantes.

Segunda edición del ciclo de “Aproximación a las Iglesias Orientales” El ICU lanzó la segunda edición del ciclo de “Aproximación a las Iglesias Orientales”, un espacio de encuentro y reflexión conjunta que pretende contribuir al diálogo ecuménico, superar prejuicios y dar esperanza caminando juntos. El mismo se enmarca dentro del ciclo de “Diálogos con la Cultura”. A lo largo de las conferencias de este año, serán presentadas otras iglesias orientales contando con el testimonio privilegiado de sus máximos referentes en el país. Además, se destacará la contribución de estas iglesias en el desarrollo del arte, de la cultura y de la música en las sociedades de Oriente y su influencia en el mundo de Occidente. Los encuentros comenzaron en septiembre y se extenderán hasta diciembre. En la apertura del ciclo de 2021 se presentó la Iglesia Maronita y fue invitado especial de ese encuentro

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Monseñor Juan Habib Chamieh (Eparca Maronita de San Charbel en Buenos Aires). El cronograma previsto es el siguiente: • 25 de octubre a las 18:30 horas: Monseñor Leónidas Soldatov (Eparca Iglesia Ortodoxa Rusa de Argentina y Sudamérica) - La Iglesia Ortodoxa Rusa del Patriarcado de Moscú. • 15 de noviembre a las 18:30 horas: Monseñor Daniel Kozelinski Netto (Eparca Iglesia Ucraniana en Argentina) - La Iglesia Ucraniana. • 13 de diciembre a las 18:30 horas: Dr. Paulo Botta (Facultad de Ciencias Sociales UCA) - Iglesias Orientales y geopolítica. La participación es online y gratuita, con inscripción previa. Además, se emitirán certificados de asistencia, si así lo desean los participantes, abonando un arancel. Inscripción previa y más información en uca.edu.ar/icu

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INSTITUTO PARA EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

Actividades del segundo cuatrimestre del Instituto para el Matrimonio y la Familia Desde el Instituto para el Matrimonio y la Familia de la UCA, se ofrecen diferentes servicios formativos, atendiendo a la realidad y las necesidades de las familias y quienes trabajan con ellas. El área cuenta con propuestas presenciales y online, dirigidos a públicos variados (agentes de pastoral, docentes, líderes comunitarios, novios, esposos, padres y público en general), que se multiplican a través de distintas producciones bibliográficas y didácticas. A continuación, se destacan algunas de las actividades desarrolladas durante el segundo cuatrimestre.

Recursos y estrategias para enseñar ESI en la escuela El 26 de agosto comenzó por segundo año consecutivo el curso de actualización docente “Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para la ESI: pautas de reinterpretación y recursos didácticos”. El mismo contó con cuatro encuentros sincrónicos de dos horas mediante la plataforma Zoom. En cada jornada tuvo lugar la presentación de un bloque temático agrupando diferentes núcleos de aprendizaje prioritarios de la ESI incluyendo los tres niveles educativos. A partir del contenido ofrecido en distintos materiales audiovisuales, se fueron compartiendo consideraciones conceptuales con el objetivo de guiar el discernimiento para la interpretación de los contenidos propuestos. De este modo, el trabajo del equipo del IMF generó un particular aporte en vistas a la implementación de variadas propuestas educativas referidas al desarrollo de la sexualidad. En todas las ocasiones, se aprovecharon los espacios sincrónicos para promover el intercambio de experiencias y el diálogo a partir de las intervenciones de los docentes participantes. Los encuentros sincrónicos se complementaron con los asincrónicos a través de la plataforma Brightspace. En este espacio se ofrecieron variadas dinámicas y recursos didácticos para la enseñanza de la ESI junto a nutrido material bibliográfico a partir del cual se acercó una importante propuesta formativa. El material teórico compartido buscó servir de fundamento para cada una de las sugerencias didácticas procurando acercar orientaciones no solo sobre la implementación de la ESI en las aulas, sino también sobre aquello que es importante enseñar, dirimir y comprender a la hora de planificar propuestas educativas sobre sexualidad.

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Área de Sexualidad: Diplomado en Educación Sexual Integral Una de las propuestas formativas que brinda el área de Sexualidad es el Diplomado en Educación Sexual Integral (ESI), que consta de dos bloques conformados por un módulo de fundamentación y tres módulos por nivel educativo: inicial, primario y secundario. El diplomado está dirigido tanto a docentes y directivos de instituciones educativas de todos los niveles, como también a agentes de pastoral, agentes de salud y público general. Por la universalidad del tema, también hay alumnos nacionales y extranjeros. Desde agosto se empezó con el desarrollo del segundo bloque por nivel educativo. Actualmente, se está por iniciar el módulo de nivel primario y se calcula terminar el último de nivel secundario, en noviembre. Cabe destacar que esta será la segunda cohorte de alumnos que en el año 2021 culminará el diplomado. Además del cursado asincrónico por plataforma digital, se realizaron encuentros por Zoom para trabajar sobre inquietudes y problemáticas propias del área que fueron trayendo los docentes “al aula”.

Curso de Preparación al Matrimonio Con un gran número de participantes, se está llevando a cabo el curso de preparación al matrimonio. Las parejas de novios están participando con compromiso y entusiasmo.

Proyecto esperanza El sábado 11 de septiembre se realizó un retiro de cierre para los agentes de pastoral argentinos, que participaron de una capacitación con el equipo de Proyecto Esperanza de Chile. El lunes 27 de septiembre se realizó un taller para la formación de sacerdotes, diáconos y pastores, enfocado en el conocimiento de las secuelas emocionales y espirituales del aborto, su acompañamiento para la sanación a través del programa Proyecto Esperanza, y su modo de participar para favorecer este proceso. Dicho encuentro fue organizado por el Instituto para el Matrimonio y la Familia, con el respaldo del Secretariado Nacional para el Cuidado de la Vida y la Niñez de la CEA. Tuvimos el gusto de contar con el interés y la participación de numerosos sacerdotes de diferentes provincias. Para ellos, quedamos a su disposición, para poder formar equipos en este ministerio pastoral y colaborar en la prevención y sanación de tantas personas hoy heridas profundamente por este flagelo.

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INSTITUTO PARA EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

Semana de la Familia en la UCA

Los días 28, 29 y 30 de septiembre tuvo lugar en la UCA la Semana de la Familia - “Familia: vocación y tarea”, en torno al Año de la Familia Amoris Laetitia y en preparación al 10º Encuentro Mundial de Familias “El amor familiar: vocación y camino de santidad”. El encuentro, organizado por el Instituto para el Matrimonio y la Familia de la UCA, quiso también hacerse eco de las celebraciones que se están llevando a cabo en múltiples lugares por el quinto año de la Exhortación Apostólica postsinodal Amoris Laetitia y por el 40° aniversario de la Exhortación Apostólica Familiaris Consortio. El Dicasterio para los Laicos, la Familia y la Vida se hizo presente con las palabras de aliento de la Dra. Gabriella Gambino, subsecretaria del Dicasterio, quien hizo un llamamiento a partir de las palabras del Papa Francisco a reevangelizar la cultura contemporánea. Así, “este es el mayor reto al que nos enfrentamos en este momento de la historia, dominado por ideologías y formas de pensamiento que, aunque aparentemente orientadas a promover una constelación infinita de ‘nuevos derechos’, acaban imponiendo un balance de valores, que no siempre es capaz de respetar la dignidad y la vida de cada persona, especialmente si es pequeña y frágil”, expresó la Dra. Gambino. Las participaciones, desde variados ámbitos académicos, intentaron dejar un mensaje propositivo y esperanzador con la intención de fortalecer a la familia en orden a promover el bien de la persona y de la sociedad toda. Las jornadas tuvieron dos objetivos principales. El primero consistió en resaltar la misión de la familia como facilitado-

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ra del camino a la santidad, vocación de toda persona. El segundo fue el de integrar a las distintas unidades académicas de las sedes Buenos Aires, Mendoza, Paraná y Rosario. Las distintas temáticas fueron abordadas multidisciplinarmente por especialistas que trataron sobre el fortalecimiento de la familia, aun en las circunstancias más adversas que le toque transitar, mujer y economía familiar, preparación al matrimonio o cómo forjar los vínculos intergeneracionales. Además de la participación del Dicasterio para los Laicos, la Familia y la Vida, se contó con la presencia de Monseñor Alberto Bochatey, Obispo Auxiliar de La Plata y Vicepresidente del Instituto para el Matrimonio y la Familia, y de Monseñor Ernesto Giobando, Vicario Episcopal Vicaría Flores, de la Vida Consagrada y de la Vicaría de Niños. En la apertura, el Rector de la UCA, Dr. Miguel Ángel Schiavone, señaló cómo la familia y el amor que la constituye es superadora del individualismo que impide el desarrollo pleno de las personas. Por su parte, el Pbro. Gustavo Boquin, Vicerrector de Integración, remarcó la necesidad de entender a la Universidad como el ámbito propio para que los jóvenes puedan descubrir la buena noticia de la familia. Es nuestro gran desafío. Podemos decir que, como síntesis, quedó resonando que a los cristianos “nos cabe un esfuerzo más responsable y generoso, que consiste en presentar las razones y las motivaciones para optar por el matrimonio y la familia, de manera que las personas estén mejor dispuestas a responder a la gracia que Dios les ofrece” (AL, 35).

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INSTITUTO DE ESPIRITUALIDAD Y ACCIÓN PASTORAL

Que el Señor de la mies envíe obreros a su mies

Regreso a la presencialidad de Pastoral UCA Durante la segunda mitad del año, el Instituto de Espiritualidad y Acción Pastoral ha podido realizar nuevamente los retiros presenciales. Estos comenzaron en agosto con el Retiro de Profundización, una propuesta para los jóvenes universitarios. El objetivo es apartarse y volver a las Escrituras para encontrarnos con Cristo por medio de su Palabra. El fin de semana del 25 y 26 de septiembre, se llevó a cabo el Retiro Ignaciano en la casa del Seminario Murialdo, en Villa Bosch, que coronó la experiencia vivida durante los dos encuentros del Taller de oración ignaciana de los jueves 9 y 16 de septiembre (publicados en el micrositio de pastoral). En los Ejercicios Espirituales se meditó sobre la realidad del pecado en la sociedad y en el alma humana, pero de cara a la profunda misericordia del Padre Dios, quien nos entregó a su Hijo Jesucristo por nuestra salvación. El último retiro del año (8 al 10 de octubre), Kerigma, busca presentar a los estudiantes el mensaje de Cristo y lo que Él quiere ofrecerles. Acompañando estas actividades y retiros, se está llevando a cabo el ciclo de charlas “La transgresión de lo sagrado”. Estas buscan abordar la relación del hombre y

lo sagrado en el tiempo de crisis que estamos viviendo, desde una perspectiva pastoral, psicológica y teológica. Por su parte, respondiendo a la necesidad de acompañamiento espiritual, los capellanes han vuelto a sus respectivas unidades académicas y otras áreas de la Universidad, desde el 4 de octubre, retomando las misas presenciales diarias en los horarios de las 13 y 17:30 horas. A su vez, el equipo pastoral trabajó duro en la 47ª Peregrinación a Luján. Muchos jóvenes y miembros de la comunidad UCA han aportado su grano de arena para hacer posible este evento. Paralelamente, continúa evangelizando por medio de la catequesis de los días jueves. Y el grupo de jóvenes universitarios San Maximiliano Kolbe, siguen reuniéndose los domingos a las 18 horas, recibiendo algunas visitas (como el padre Daniel Cutri, biblista) que los inspiraron para profundizar en su vocación, vida cristiana y la lectura de la Biblia. Finalmente, el Instituto ha retomado su actividad presencial los días lunes, miércoles y viernes por la tarde desde sus oficinas en el Campus Puerto Madero, donde están a disposición para recibir a la comunidad universitaria.

INSTITUTO PARA LA INTEGRACIÓN DEL SABER

Jornada de Integración: Tecnologías, humanismos y saberes El Instituto para la Integración del Saber (IPIS), perteneciente al Vicerrectorado de Integración, organizó la 2º Jornada de Integración del Saber: Tecnologías, humanismos y saberes. Repensar creativamente la vida universitaria, que se realizó en forma virtual los días 22 de septiembre y 29 de septiembre en el Campus Puerto Madero. Se presentaron más de veinte ponencias, que permitieron la participación activa y el diálogo fecundo entre más de cincuenta docentes, autoridades, investigadores y estudiantes a lo largo de los dos días de trabajo. La apertura tuvo como expositor al filósofo Dr. Enrique Corti (CONICET), quien rescató al valor de la Pala-

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bra como hacedora de un nuevo humanismo, Palabra que es central en la vida universitaria y la vida de la Iglesia. El Rector Dr. Miguel Ángel Schiavone reafirmó estos conceptos y los vinculó con los desafíos de la UCA en tiempos de pandemia. El encuentro se cerró con las reflexiones del Pbro. Gustavo Boquin, Vicerrector de Integración, quien hizo un llamado para seguir asumiendo desde cada cátedra y cada unidad académica los desafíos de la interdisciplina y la integración del saber. Las jornadas pueden verse en el canal de YouTube del SIED haciendo click acá, mientras que el programa completo se puede consultar acá.

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ROSARIO

Participación ciudadana en medios digitales: desafíos y oportunidades La Delegación del Vicerrectorado de Integración de la Sede Rosario desarrolla un proyecto de participación ciudadana, una primera experiencia de integración curricular de las tres Facultades del Campus a través de la cátedra Moral y Compromiso Social (MCS) de cada unidad académica. La coordinación y articulación del mismo es llevada a cabo por las áreas del Instituto de Cultura Universitaria (ICU) Rosario, Compromiso Social y docentes de las cátedras. La problemática a abordar es vincular los contenidos de las cátedras de MCS y las redes para la participación y el debate público. Se propone el desarrollo de las competencias transversales, que son propias de la formación humanista y cristiana de nuestra Universidad. Son las competencias que desarrollan una manera particular de mirar y comprender el mundo (Proyecto Institucional 2018/2022). Ellas son: a. Pensamiento crítico: capacidad de analizar, reflexionar e interpretar, desde un juicio personal que armonice la mirada humanística y cristiana con el sentido disciplinar específico, las cuestiones de la época para proponer soluciones a problemáticas actuales. b. Integración del saber: supone dos capacidades, por un lado, la capacidad de integrar y hacer dialogar los conocimientos disciplinares y de considerar al mundo

de forma global para impactar de forma positiva en los complejos problemas contemporáneos. Por otro lado, supone la capacidad de integrar en profundidad el saber con la propia existencia, en relación con los demás, con la naturaleza y con Dios; es decir, la capacidad de hacer dialogar, en uno mismo, los saberes de la vida y de la fe. En este caso, el rol de los estudiantes es relevar las propuestas de los candidatos de diferentes partidos políticos, sistematizar la información, realizar alguna comunicación personal, contribuir al debate de opinión, obtener conclusiones y elaborar un informe o documento que será difundido por diferentes medios. Entre los objetivos, se encuentra el desarrollar un pensamiento crítico acerca de las diferentes cosmovisiones de los políticos argentinos, promover la participación ciudadana con el objetivo de involucrarse en las problemáticas actuales y crear un espacio de encuentro y participación ciudadana libre y respetuosa . El proyecto se encuentra aún en su fase operativa, por ejemplo, en la catedra del abogado Lic. Carlos Coppa están trabajando 11 equipos que han identificado temas principales sobre los cuales focalizar sus cuestionarios (Economía regional, medio ambiente, trabajo, educación), y abarcan candidatos de Rosario, Funes, Roldán, San Lorenzo, Casilda, San Nicolás y Pergamino.

Proyecto Asulado en la Sede Rosario La Delegación del Vicerrectorado de Integración de la Sede Rosario, específicamente el área de Pastoral Universitaria, ha puesto en marcha una propuesta de acompañamiento a los estudiantes, en especial, aquellos de los primeros años. Estas actividades son llevadas a cabo por estudiantes de los cursos superiores quienes voluntariamente prestan un servicio luego de un tiempo tan particular como el de la pandemia. La propuesta consiste en diversas actividades tendientes a facilitar el conocimiento entre los miembros de una comisión, encuentros especiales con estudiantes que, por ejemplo, no son de Rosario o que reciben ayuda económica. También los estudiantes se han propuesto para colaborar en la información de distintos trámites de orden administrativo que el alumno necesite (cómo inscribirse a las

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materias, lectura de la página web, lectura del plan de estudio de la carrera, cómo ingresar a las aulas en el sistema informático o manejo de plataforma EVA y aulas híbridas). Asimismo, los estudiantes sirven de nexo de comunicación entre las distintas necesidades y el trabajo que realizan los distintos capellanes de las Facultades. Es importante destacar que todos los estudiantes participantes de este proyecto cuentan con el apoyo y la colaboración del equipo de tutores del Departamento de Orientación Universitaria de la Sede Rosario, quienes facilitan espacios de encuentro y diálogo con otros compañeros pares. Por último, este proyecto también busca ayudar a reconectar a estudiantes que quieren retomar la Universidad para terminar sus carreras proporcionándoles información útil y material de estudio.

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EDUCA - EL DERECHO

Cuadernos del Programa de Formación Docente

Los dos primeros tomos de la Colección de Cuadernos de Formación Docente

En el marco del Proyecto Institucional de la Universidad Católica Argentina 2018-2022, y a propuesta del Rector Dr.

Miguel Ángel Schiavone, desde principios del año 2019 se lleva a cabo el Programa de Formación para Docentes Universitarios. Su objetivo es confirmar a los profesores en los principios del humanismo cristiano a partir de sólidos fundamentos científicos y valores éticos y, al mismo tiempo, capacitarlos en forma permanente y continua para que adquieran estrategias y recursos que les permitan profundizar su actividad docente a través del dictado de distintos seminarios y talleres sobre Teología, Filosofía, Pedagogía, Entornos Virtuales, Liderazgo e Identidad; todo ello en el marco de la integración de los saberes. De esta manera, se inicia una Colección de Cuadernos que reúnen diversos trabajos elaborados por el cuerpo docente a cargo del dictado de dicho programa. En octubre se publicó el segundo volumen, titulado “La política como servicio al bien común en el pensamiento de Jorge Bergoglio / Papa Francisco”, escrito por el Lic. Marco Gallo, Director de la Cátedra Pontificia. Para más información, ingresar al sitio de la Editorial Educa haciendo click acá.

BIBLIOTECA CENTRAL

Muestra virtual: “La Plaga”, de Violeta Vollmer El Sistema de Bibliotecas de la UCA invita a recorrer su nueva exposición virtual “La Plaga”, de Violeta Vollmer, una producción visual en torno a las incisivas plagas de langostas que suelen acechar en forma de enjambre vastos territorios y desiertos. Esta obra obliga a transitar un camino de reflexiones que parte del descubrimiento de las características propias de la especie, pasa por las relaciones simbólicas posibles entre hombres e insectos y finalmente cuestiona el puesto del hombre en el cosmos pandémico. La curadora de la exhibición, Mg. Verónica Parselis, recuerda que, en la literatura universal, estos insectos aparecen como seres amenazantes, origen de inmensas pérdidas materiales y portadores de enfermedades. Los egipcios tallaron langostas en las tumbas construidas en torno a los 2000 a.C.; y en la Biblia, en el Libro del Éxodo, se menciona una invasión que tuvo lugar en Egipto alrededor de 1446 a.C. Allí se narra que las langostas que aparecieron una “mañana y cubrieron súbitamente toda la tierra [...], eran tantas que se oscureció el día y no se veía nada. Se comieron toda la hierba de la tierra, todos los frutos de los árboles [...] y no quedó nada verde”. Las Etimologías de San Isidoro de Sevilla, el Liber de Natura Rerum de Thomas de Cantimpré y el Hayat al-Hayawan de Muhammad Ibn Musa Al-Damiri también registraron estas invasiones y sus consecuencias en los campos. Los griegos en La Ilíada mencionan enjambres de langostas que vuelan para escapar del fuego. El Corán también las refiere y en la China del siglo IX a.C. existían “oficiales an76 | UCACTUALIDAD

tilangostas” dentro de su estructura política. De hecho, una gran peste en las provincias del noroeste de China en el 311 d.C. -que mató al 98% de la población local- se atribuyó a las langostas. Por todo ello, en los Bestiarios Medievales son símbolo de destrucción y devastación; y también simbolizan tormento espiritual, indecisión y ruina. Estas plagas históricas sirven de inspiración y fuente en la obra de Vollmer, no solo en su concepto sino en su producción misma. Pero la artista también vincula la plaga de langostas con el canibalismo económico. Asimismo, “La Plaga” no puede dejar de leerse como anticipatoria de la pandemia que afecta al mundo desde marzo de 2020. “El corpus de obras de La Plaga nos deja rumiando, con el agridulce sabor de la responsabilidad que tenemos como humanidad ante los desafíos de un mundo pandémico y arrasado tanto por fuerzas naturales como también humanas (demasiado humanas)”, concluye Parselis. Violeta Vollmer nació en Siauliai, Lituania, en 1966. Estudió Arte y Diseño en la Escuela de Artes de Kaunas y Bellas Artes y Artes Aplicadas en la Academia de Artes de Estonia. Vivió y trabajó en Hamburgo (Alemania), Buenos Aires (Argentina), Windhoek (Namibia) y desde el 2014 desarrolla su trabajo en Berlín (Alemania). Multipremiada, ha realizado numerosas exposiciones individuales en reconocidas galerías de Europa: Jardín Botánico de Dresde, Bad Saarow, Diensdorf-Radlow, Atelierhof Hillebrechtz, Galler Benario Werke, entre otros. La exposición virtual “La Plaga” se puede visitar haciendo click aquí.

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BIBLIOTECA CENTRAL

Detalle de una de las 1.300 cajas que componen la exposición “La Plaga”

Detalle de la instalación

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UCActualidad 169