嗨！我們是一群來自
的小記者們，一起來看看我們的刊物裡有哪些內容吧！
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專題報導｜生活裡的好滋味
「生活裡的好滋味」是我們這學期國語課的其中一個單元主 題，我們學到生活中處處有不同滋味，像是自然景物、家人
的一道拿手菜等，我們也好奇對社區居民來說，一個重要或 具有紀念性的物品會是什麼？你將能在這一系列報導中透過 我們的訪談，讀到對居民來說的一個「好滋味」！
五年級專題報導｜部落用餐禮儀
我們希望能走進社區，與VUVU、居民進行採訪並製作報導， 因此需要找一個貼近大家生活經驗的主題，最終決定了「用
餐禮儀」，你將能在這一系列報導中，了解到從古至今有哪 些排灣族的用餐禮儀、文化被保留與傳承，而哪些消失了。
我們訪談的是劉小姐，她是一位全職媽媽，一家一共有五口，除了她與她 丈夫，還有三個孩子。今天我們要介紹她的「好滋味」是她珍藏的照片。
Q:這張照片是什麼時候拍的呢？
：「是我大兒子出生時所拍的照 片。」
Q:這張相片對你來說有多重要呢?
有什麼樣的紀念意義呢？
：「讓我多了一個重要角色—媽媽。
同時也是紀念我當媽媽的第一天。」
Q:你很喜歡這張照片嗎？
：「喜歡 ，但跟小孩意見不同時會 感到煩躁。」
Q:拍下這張照片時有什麼感覺呢？
：「既期待又害怕！因為不知道可不 可以當好媽媽這個角色。」
透過這次採訪，我們了解到劉小姐是位喜歡透過相片紀錄生活中滋味的人呢！
我們訪談的是美麗的高高老師，她是TFT第九屆老師，在去年來到我們學校， 平時在學校教我們社會。今天我們要介紹她的「好滋味」是她的鑰匙圈。
Q:你什麼時候擁有這個鑰匙圈的?
：「大約在採訪的一個月前。」
Q:你在哪裡買的？
在便利商店買得到這個鑰匙圈嗎?
：「便利商店買不到，是我特別 在蝦皮網站上訂做的。」
透過這次採訪，我們了解到高高老
師的好滋味是象徵重要的友誼呢！
Q:你覺得這個鑰匙圈好看嗎？ 上面的圖案有什麼意義呢？
：「好看！除了鑰匙圈本身是寶貝粉 紅色的，上面還有我的好姊妹，因為 我們都在同校教書，所以我們又稱彼 此為石門三姐妹！」
Q:你有分享給別人嗎？
：「我還有訂作兩個，送給另外兩姊 妹！以此紀念我們的友誼。」
我們訪談的是秋志叔叔，他是一位巡山員，這份工作是在保育山林的，例如 今天他有說到颱風來的時候他會拿鐮刀去勾住那些快要掉下來的樹，同時也是 我們班同學的爸爸。今天我們要介紹他的「好滋味」是他的鐮刀，這把鐮刀 是一把黑色的刀子，刀子的前面很像一隻鵝的頭。
：「在台灣的五金行買得到，我是 在水底寮買的。」
Q:這把鐮刀跟屏東有關嗎？ 有什麼流傳下來的故事嗎？
：「一般在在山上上班或工作的原 住民基本上都會用的到，因為我的
工作是巡山員，需要砍樹、砍草所 以會需要這個工具。」
Q:這把鐮刀在台灣哪裡看的到？ 或在哪裡買的到？ 記者/江祈恩、徐言僅、余采映
Q:你買這把鐮刀多久了？ 什麼時候擁有的呢？
Q:你喜歡這個物品嗎？ ：「我是去年買的，已經使用了一 年了，這把刀要價兩千元。」
：「喜歡！因為有動物的時候，這 把鐮刀可以防身，我也會教我兒子用 這把刀砍樹呢！」
透過這次採訪，我們了解到秋志叔叔的 好滋味代表著文化的傳承與陪伴呢！
戴著花環與背箭 我們就是一家人
我們訪談的是淑敏老師，她是長期服務於石門國小的老師，這是她的第九
年，今年負責課後照顧班。今天我們要介紹她的「好滋味」是花環與背箭的 飾品，這兩個物品都富有傳統價值，也都具有卑南族的傳統特色。
：「我在參加台東和潮州音樂節 時，逛市集時看到的，我喜歡在市 集上買跟卑南文化相關的物品。」
透過這次採訪，我們了解 到淑敏老師的好滋味代表
著她家鄉的卑南文化呢！
Q:這些物品在台灣哪裡看的到？ 或在哪裡買的到？為什麼要買？ 記者/林佑廷、林恩緹、包偉得 獨家報導
Q:這些東西跟你的家人有關係嗎？ 是不是傳家之寶呢？
Q:這些物品對你來說有什麼意義嗎？ ：「這些都是部落設計師所創作的。」
：「雖然我很少回家，但是一回去 就會看到大家帶著花環聚在一起，感 覺到大家是一家人！除此之外，卑南 族的傳統是在慶典時，我們會戴上花 環，另外，未婚女子要帶背箭。」
番外收錄—記者林佑廷生活裡的好滋味
番外收錄 記者包偉得生活裡的好滋味
五年級的記者們事前整理了關於用餐禮儀的一些問題，同時也找到一則 溫馨小故事，接著兵分四路走進部落裡進行街訪，透過社區長老、在 地居民的記憶與語言，以及現有的資料，拼湊出部落傳統用餐禮儀。
正在採訪的Ha哈新聞台記者群
專題報導｜部落餐桌禮儀
Q:有部落長輩說，以前在餐桌上是不能說話的，不然牙齒會掉下來，請問 您有聽說過嗎？你聽到的內容是什麼？
根據四家新聞台調查：多數受訪者都沒有聽過,一些則有聽長輩說過。
各家新聞台的獨家報導
HA哈新聞台：一位VUVU說重要的是要跟家人和和氣氣的吃飯。
熊熊新聞台：採訪到的受訪者都沒有聽過，其中一位是因為他並非台 灣人，是居住在石門的巴西人。
第八新聞台：一位受訪者說這是騙人的，是老人家愛開玩笑 主要是 咬或咀嚼東西不能發出太大的聲音。
Ha 哈 新聞台：部落居民黃先生（如右圖）表 他說有些聽起很可怕，那都是嚇小孩子的，不
◎黃先生現為垃圾車工人，同時剛不久前成為
Q:請問您有沒有聽過，吃飯時不可以用筷子敲碗,因為會有 不好的東西到家中？你知道為什麼嗎？
根據四家新聞台調查：比較多人聽過，主要是因為這樣是不禮貌表現。
各家新聞台的獨家報導
熊熊新聞台：採訪到的受訪者說只知道筷子不可以筆直地插進碗裡。
Ha 哈 新聞台：一位受訪者表示不好的東西這個是大人嚇小孩的，這是 一個沒禮貌的行為，但不會引起事故發生。另一位受訪者說因為這樣 對煮菜的人是沒有禮貌的。也有一位受訪者說沒有聽過，以前他們家 不吃米只吃地瓜，所以可能因此沒有聽過這個說法。
Q:有部落長輩說以前用餐時，要等長輩說開動，才能開始用餐，是真的嗎 ?
根據四家新聞台調查：全部的受訪者都表示這是真的，因為要敬老尊賢， 當大人開動，小孩才可以吃飯，甚至還有的表示以前要等大人坐下，小孩 才可以坐下。
各家新聞台的獨家報導
HA哈新聞台：一位VUVU表示雖然一起吃，但要走的人是可以先吃的。
第八新聞台：一位受訪者表示，現在已經沒有這個用餐禮儀了，有些 人家裡則是因為要等大家先一起進行禱告後，才會一起開動。
Q:您還記得小時候用餐，還有哪些需要注意的禮節或禁忌?
根據四家新聞台調查，共同的有：飯粒要吃乾淨；吃飯時碗要拿起來；長 輩要先開動，晚輩才能吃。
各家新聞台的獨家報導
夾菜前先問長輩有沒有要先吃。
HA哈新聞台
Ha 哈 新聞台
不能掉飯粒，因為米飯是農夫辛苦 種的。
不可以翻菜。
男生坐主桌, 女生不能坐。
大人夾菜小孩才能夾菜，不可以夾
他人面前的菜，要留菜給VUVU。
第八新聞台
吃飯坐姿要端正。
不可以用手抓菜。
Q:在您的印象中，有沒有值得保留或已經消失的傳統用餐禮儀？
根據四家新聞台調查：有部分居民談及吃飯時，嘴巴不能張開咀嚼或是張 太大。也有部分覺得小時候的用餐禮儀應該繼續傳承至下一代，像是敬老 尊賢，長輩先入座，也先用餐、夾菜，這些都是尊重長輩的表現。
各家新聞台的獨家報導
Ha 哈 新聞台：一位受訪者表示飯前應該要先等長輩坐下再來祈禱，禱 告後再大人、小孩再一起坐下來用餐。
熊熊新聞台：以前長輩有用餐時配小米酒的習慣。不能翻菜這個用餐 禮儀也應該繼續保留。
第八新聞台：在餐桌上不能敲碗，如果有人協助你，也可以小聲的表 達謝意。很早以前，有時居民們會互相幫忙收割稻米，收成後大家就 會聚在一起，一邊吃飯一邊喝酒。
Q:聽老師說，中間路部落曾經有這樣的一個溫馨感人的事蹟。您是否聽過？
溫馨故事
很久以前，由於部落交通非常不方便，大部份是以步行的方式往 來部落間。而住在牡丹村、東源村或更裡面的居民，如果生重病需要 送到醫院，甚至只能以轎子等工具接送，而位於牡丹村與石門村之間 的中間路部落，就成了他們的中繼休息站了。
當時，中間路部落就有一戶人家，隨時會免費提供辛苦疲累來往 部落間的居民飲水，甚至簡便的食物，讓他們能夠有體力繼續行程。
根據四家新聞台調查：多數居民都沒有聽過這個故事。第八新聞台的記者 有問到一位受訪者說有聽過，但現在那一戶人家已經搬走了。
Q:在石門，還有什麽類似的故事可以分享嗎？
第八新聞台：石門相較以前已經很少本地人。以前在石門國小宿舍那邊有 條小溪，有人會去那洗衣服和抓螃蟹,還沒有水庫的時候停車場那有水井。
報導完成後，我們圍圈分享課程收穫，一起來聽聽看孩子們怎麼說吧！
四年級記者林郁鳳
四年級記者江祈恩
指導老師 陳悅寧（悅師
在一次又一次陪伴孩子的過程中，我想， 我已經深深地愛上了石門，愛上的是孩子
的熱情與積極，還有愛上孩子們分享的日 常，最後愛上的是一起陪伴孩子一起走進 部落的過程，能夠一起師生共創出這本刊 物，對我而言再珍貴不過。課程中也很感 謝陪伴我們一起進行課程的老師們，謝謝
這一切美好能夠發生在這裡！
感謝這次機會讓孩子走進部落，並且以小記者的身 分採訪部落居民、家人和老師。
過程中，孩子發現下課常去光顧的雜貨店老闆娘， 有這麼多值得分享的故事，自己的家人、老師也不遑多 讓。看著孩子走在熟悉的部落，原本羞澀的樣子，三番 兩次練習後，更自然地與受訪者互動，眼神中慢慢展現 出自信，老師們相當滿足。
課程結束後，孩子看見課本中的人物專訪時，主動 來與我分享，很自豪曾做過類似的事，還有孩子說： 「我長大想當記者。」相信這次的經驗在孩子心中埋下 一個種子，開始察覺身邊正在發生的故事，也試著用不 同的視角解讀世界。孩子們，記得未來不管你在哪裡， 一定有美好的事物正在發生！用你的方式紀錄下來吧～ 科任黃楚文老師
這次兩個星期紮實的課程活動， 協助孩子們找回了部落傳統飲食文化 的精髓與熱情，並將其精神延伸到學 校與日常生活中。
目前班上的孩子，不僅擔任學校
食農教育廣播小志工，運用午餐時間 介紹在地特色飲食文化。更在每日班
級營養午餐用餐前，以族語的敬詞邀 請老師及同學們用餐，並在用餐結束
離座前以族語互道感謝，將他們找回 的優質傳統部落飲食文化落實在生活 中，甚至協助學校推廣發揚光大。
除此之外，在這次「小小特派記 者」系列活動中，孩子們也學到了面
對他人拒絕與受挫再起的勇氣、與陌 生長輩對談應有的禮節，而各小組間
團隊合作與溝通協調，及彙整資料與 系統化分析的能力，更是孩子們參與 本次活動的重要收穫。
身為導師的我，要再次感謝屏東 創新教育基地，提供孩子們最棒的場 地及最優質的師資與課程。因爲你們 的專業與用心，讓我們看見了孩子們
兩週的假日課程，從大家耳熟能 詳的三隻小豬童話故事，讓孩子們學 習聆聽不同角色的心聲、學習站在不 同立場去思辨，在資訊發達的時代 裡，希望孩子有能力去選擇想要相信 的事實，而非無知接收。
很開心在這個課程活動中，孩子 有機會走進部落裡跟著哥哥、姊姊們 練習提問，之後也自己成為小記者訪 問家長與老師們，從自身的好滋味， 學習去感受、記錄他人生活好滋味。
課程結束後有什麼在孩子們心中 發酵呢？像是在平常的課堂中，只要 看到大大的標題，孩子們就會大喊 「報頭！」或是不管問什麼問題都會 回答「人事時地物！」的模樣，老師 看了真是覺得好笑又可愛！看來有些 東西是被深深烙印在腦海中呢！
最寶貴的成長，也讓我們的孩子更貼 近了自己的文化，真心感謝！
謝謝此刻駐足於此與閱讀至此的你， 願你也享受在石門村的故事風景裡。
總編輯｜ 陳悅寧（悅師）
美編設計｜陳悅寧（悅師）
課程偕同教師群
戴秋松、謝翔沄 黃楚文、蔡昀諺
特別感謝高高老師協助攝影
四年級記者群
江祈恩、張逸丞、林佑廷、葉允赫 包偉得、徐言僅、徐恩雨、余采映 林郁鳳、馬詩雅、林恩緹、廖可柔 蔡允祈、劉恩
主辦單位： 屏東教育創新基地
