editorial@uninewsletter.com
www.uninewsletter.com
اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ .ﺳﺗﺻﺑﺢ اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ )أي اﻹﻧﺳــﺎﻧﯾﺔ!( ﻣﺛل اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ،واﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻣرن ،واﻹﺑداع أﻛﺛر أھﻣﯾــﺔ ﻣﻊ زﯾﺎدة دور اﻟذﻛﺎء .اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ أدت اﻟدروس اﻟﻣﺳﺗﻔــﺎدة ﻣن اﻟﺗدرﯾب واﻟﺑﺣوث وورش اﻟــﻌﻣل اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﺣدﯾﺛــﺎت ﻣﺛﯾرة ﯾﺗم إدﺧﺎﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ .اﻵن ،ﯾدﻣﺞ اﻟﺑرﻧﺎﻣــﺞ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻛﺟزء أﺳﺎﺳــﻲ ﻣن طرق اﻟﺗدرﯾس ﻓﻲ أرﺑﻌﺔ ﻣن وﺣدات اﻟﺗﻌــﻠم .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،اﻟوﺣدة اﻟﻣﺣدﺛــﺔ "إدارة اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ )ﻣﻊ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ(" ﺗﺗﺿﻣن اﻵن أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠــﻰ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﻛﺟزء ﻣن ﺗﺟرﺑﺔ اﻟــﻌﻣﻼء وإدراﻛﮭم ﻟﻠﻌﻼﻣﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ أﺛﻧﺎء .اﻟﻣﺣﺎﺿرات ﺗﺗﺿﻣن اﻟوﺣدة أﯾﺿًﺎ اﻵن دراﺳــﺎت ﺣﺎﻟﺔ وﺑودﻛﺎﺳت ﺗﻧــﺎﻗش اﻷﻓﻛﺎر اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﺣول اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ،وﯾﺗم اﺳﺗﻐﻼل وﻗت اﻟﻧدوات ﻟﻣﻣﺎرﺳــﺔ اﺳﺗﺧدام أدوات اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ اﻟﻣﺣددة ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ واﻟﺷــﻌﺎرات .ﺗم ﺗﺿﻣﯾن اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻘﯾﯾم ﻧﻔﺳــﮭﺎ .ﻓﻲ وﺣدة أﺧرى" ،اﻟﺗطوﯾر اﻹﺑداﻋــﻲ :دﻣﺞ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ" ،ﺳﯾﺗم ﺗﻌﻠﯾم أﻓﺿل ﻣﻣﺎرﺳــﺎت ﺗوﺟﯾﮫ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ
ﻟﺗوﻟﯾد اﻟﺻور ،واﺳﺗﻛﺷــﺎف ﻛﯾﻔﯾﺔ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺟﻠﺳــﺎت اﻟﻌﺻف اﻟذھﻧــﻲ وﺗوﻟﯾد اﻷﻓﻛﺎر .ﻟﻠﺗوازن ،ﺳﯾﺗم ﺗﺿﻣﯾن اﻟﺗﺣــﻠﯾل اﻟﻧﻘدي اﻟﻣﻧظم ﻟﻠﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭــﺎ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ .وﺳﯾﺻﺑﺢ اﻟﺗــﻔﻛﯾر اﻹﺑداﻋﻲ اﻟﺧﺎﻟص ﺟزءًا أﻛﺛر أھﻣﯾــﺔ ﻓﻲ اﻟوﺣدة ،وھو ﻣﮭﺎرة ﯾواﺟﮫ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣل .ﻣﻌﮭــﺎ ،ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﺑﺣث ﻋﻧﮭﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺷدة ﺳﺗﺳﺗﺧدم وﺣدة "اﻟﺗﺳوﯾق اﻟرﻗﻣﻲ واﻟﻣﺑــﺎﺷر ﻣﻊ دﻣﺞ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ" أدوات ﺗﺣوﯾل اﻟﻧص إﻟــﻰ رؤى ﻣﺛل واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ ﺗﺣﻠﯾل Brandwatch، ﻛﻣﯾــﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﺑﯾﺎﻧــﺎت اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﯾن .ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﺗﻣﺗﺔ اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ،ﺳﯾﺳﺗﺧدم اﻟطﻼب أدوات اﻟﻣدﻋوﻣﺔ ﺑﺎﻟذﻛﺎء Mailchimp .اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﻟﺗﻧظﯾم وﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺣﻣﻼت ﺑدﻗﺔ اﻷﻣر ﻻ ﯾــﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ووﺣداﺗﻧﺎ اﻟﺗــﻲ ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﺗﻐﯾﯾر ،ﺑل اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ُﻧﻌــﻠم ﺑﮭﺎ ﺗﺗﻐﯾر أﯾﺿًﺎ .ﻛﻣﻌﻠﻣﯾن ،ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ دﻣﺞ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﻣﺎرﺳــﺎﺗﻧﺎ، :ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻣﺳــﺎﻋد ﺑﺣث :اﺳﺗﺧدام اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻟﺟﻣــﻊ اﻷﺑﺣﺎث اﻷوﻟﯾﺔ ﺣول ﻣوﺿوﻋﺎت ﻣﻌﯾﻧــﺔ ،ﻣﻊ ﺿرورة اﻟﺗﺣﻘق داﺋﻣًﺎ ﻣن .اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﻣن ﻣﺻﺎدر ﻣوﺛوﻗﺔ ﺗﺧطﯾط اﻟدروس :ﺗوﻟﯾد أﻓﻛﺎر ﻟ ُﺧطط
اﻟدروس أو أﺳﺋﻠــﺔ اﻟﻧﻘﺎش ،ﺛم ﺗﺣﺳﯾﻧﮭﺎ ﺑﻧﺎ ًء .ﻋﻠﻰ ﺧﺑرﺗك اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺗﻣﺎﯾز :إﻧﺷــﺎء ﺗﻔﺳﯾرات ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻟﻠﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﻣﻌﻘدة ﻟﺗﻧﺎﺳب أﺳــﺎﻟﯾب .اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣوﻟد اﻟﺗﻐذﯾــﺔ اﻟراﺟﻌﺔ :ﺻﯾﺎﻏﺔ ﺗﻐذﯾﺔ راﺟﻌﺔ أوﻟﯾﺔ ﺣول اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺷــﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ .ﻋﻣل اﻟطﻼب ،ﺛم ﺗﺧﺻﯾﺻﮭﺎ إﻧﺷــﺎء اﻟﺳﯾﻧﺎرﯾوھﺎت :ﺗوﻟﯾد ﺳﯾﻧﺎرﯾوھﺎت واﻗﻌﯾﺔ ﻟدراﺳــﺎت اﻟﺣﺎﻟﺔ أو ﺗﻣﺎرﯾن ﻟﻌب .اﻷدوار اﻻﺗﺻــﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ھﻲ ﻣﺟرد واﺣدة ﻣن اﻟﻣﺟــﺎﻻت ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻟﺗﺳوﯾق .وﻣﻊ اﺳﺗﻣرار ﺗطور اﻟﺻﻧﺎﻋــﺔ ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ أن ﺗﻠﺗزم ﺑﺈﻋداد ﺧرﯾﺟﯾن ﺟــﺎھزﯾن ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠــﻰ ﻣﻧﺎھﺞ ﺗرﺑوﯾﺔ ﻗوﯾﺔ، وﻣﮭــﺎرات ﺟﺎھزة ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺔ ،وﺑﯾﺋﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾــﺔ إﺑداﻋﯾﺔ ،ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺎت ﻣــﻊ اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻟﺗﺟﮭﯾز ﺟﻣﯾــﻊ اﻟﺧرﯾﺟﯾن ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﺳوق اﻟﻌﻣل .اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﻲ ﺗﺣدﯾث ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﯾﺗﻣﺎﺷــﻰ ﻣﻊ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋــﺔ ،وﯾﻌزز ﻣن أھﻣﯾﺔ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ، وﯾﺿــﻊ اﻟﺧرﯾﺟﯾن ﻓﻲ ﻣوﻗﻊ ﯾﻣﻛﻧﮭم ﻣن اﻟﻧﺟــﺎح ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ .اﻟﻣﺗطور ﺑﺳرﻋﺔ
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 44
ﻏﺎﻟﺑﯾــﺔ ﻗﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ) (%66ﻟن ﯾﻔﻛروا ﻓﻲ ﺗوظﯾف ﻣرﺷــﺢ ﻻ ﯾﻣﺗﻠك ﻣﮭﺎرات اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ .ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ،ﯾﻔﺿل %71ﻣن اﻟﻣدﯾرﯾن اﻟﺗﻧــﻔﯾذﯾﯾن ﺗوظﯾف ﻣرﺷــﺢ ﯾﺗﻣﺗﻊ ﺑﻣﮭﺎرات اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲً .إذا ،ھل ﺳﯾﺑﻘﻰ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ؟ ﻧﻌم ،ﺑﺎﻟطﺑﻊ .ﺗﻣﺎﻣًﺎ ﻛﻣﺎ ھو اﻟﺣــﺎل ﻣﻊ اﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻹﻧﺗرﻧت .ﯾﺧﺗﺻر اﻟﻣؤﻟف واﻟﻣﻌــﻠم وﺧﺑﯾر اﻟﺗﺳوﯾق ،ﺳﯾث ﺟودﯾن ،اﻷﻣر ﺑطرﯾﻘــﺔ ﺗظل ﻋﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟذھن" :اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﯾﺗم اﻟﺗﻘﻠﯾل ".ﻣن ﺷﺄﻧﮫ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻣﺑررات اﻟﺗــﻐﯾﯾر ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﺷﻣﻠت ﺧﻣﺳــﺔ :ﺟواﻧب ً ﺗﺣوﻻ ﯾﺷــﮭد ﻣﺟﺎل اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﺳرﯾ ًﻌــﺎ ﺑﺳﺑب اﻟﺗﻘدم اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ ،ﺧﺎﺻﺔ ﻓــﻲ ﻣﺟﺎل اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ .ﻣن ﺧﻼل دﻣــﺞ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳــﻲ ،ﯾﺑﻌث اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ إﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟطﻼب اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﯾن ،وأﺻﺣﺎب اﻟﻌﻣل، وأﺻﺣــﺎب اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ ﺑﺄﻧﮫ ﻣواﻛب ﻟﻠﺗطورات وﯾﻔﻛر ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﺑﻣﺎ ﯾﺗﻣﺎﺷــﻰ .ﻣــﻊ اﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﯾﻌﻛس ﺗﻐﯾﯾر اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳــﻲ ﻟﯾﺷﻣل اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ اﻷھﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗزاﯾدة ﻟﮭذا اﻟﻣﺟــﺎل ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ .ﯾﺷﯾر ذﻟك إﻟــﻰ أﻧﮫ ﯾﺗم ﺗﻌزﯾز اﻟﻣﻔﺎھﯾم واﻷدوات
“
ﺗطور اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﺑﺳرﻋﺔ و ُﯾﺳﺗﺧدم ﺑﺎﻟﻔﻌل ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ .ﯾﺣﺗﺎج طﻼﺑﻧﺎ إﻟﻰ أن ﯾﻛوﻧوا ﻣﺳﺗﻌدﯾن ﻟﮭذا اﻟﻣﻛﺎن اﻟﻣﺗﻐﯾر ﺑﺎﺳﺗﻣرار، .وﻛذﻟك ﻧﺣن
“
| 45اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
واﻟﻣﻧﮭﺟﯾــﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ،ﻣﻣﺎ ﯾﺿﻣن ﺗزوﯾد اﻟﺧرﯾﺟﯾن ﺑﺎﻟﻣﮭــﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺗﻧﻘل ﻓﻲ ﻣﺷــﮭد اﻟﺗﺳوﯾق اﻟﻣﺗطور اﻟﻣدﻓوع ﺑﺎﻟذﻛﺎء .اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻣﻊ ﺗزاﯾد اﻧﺗﺷــﺎر اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﺳوﯾق ﻋﺑر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت، ﻓــﺈن إﺑراز دﻣﺞ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻋﻧوان اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﯾﺳــﺎﻋد ﻓﻲ ﺗﻣﯾﯾزه ﻋن ﺑراﻣﺞ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ اﻷﺧرى. ﯾﺿــﻊ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻧﺔ ﻣﺑﺗﻛرة وﺣدﯾﺛﺔ، ﻣﻣﺎ ﯾﺟذب اﻟطﻼب اﻟﻣﮭﺗﻣﯾن ﺑﺎﻛﺗﺳــﺎب اﻟﻣﻌرﻓــﺔ واﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ .اﻟﺗﺳوﯾق اﻟﻣــﻌزز ﺑﺎﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﯾﺑﺣث اﻟــﻌدﯾد ﻣن أﺻﺣﺎب اﻟﻌﻣل ﻋن ﻣرﺷﺣﯾن ﯾﺗﻣﺗــﻌون ﺑﺧﺑرة ﻓﻲ ﻛل ﻣن اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ واﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ .ﺳﯾﺗﻣﻛن اﻟﺧرﯾﺟون ﻣن ﻋرض ﻛﻔﺎءﺗــﮭم ﻓﻲ اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻷﻏراض اﻟﺗﺳوﯾق اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟــﻲ ،ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌﻠﮭم أﻛﺛر ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ .ﻓﻲ ﺳوق اﻟﻌﻣل ﻣــﻊ اﺳﺗﻣرار اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺳﺗــﻘﺑل اﻟﺗﺳوﯾق ،ﻓﺈن دﻣﺞ ﻣﻔﺎھﯾم وﻣﮭــﺎرات اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳــﻲ أﻣر ﺿروري ﻟﺿﻣﺎن أن ﯾظل اﻟﺑرﻧﺎﻣــﺞ ذا ﺻﻠﺔ وﻣﺗواﻓ ًﻘﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل. ﯾؤﻛد اﻟﻣﻧﮭــﺞ اﻟﻣُﺣدث ﻋﻠﻰ اﻟﺗزام اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ
ﺳﯾﺻﺑﺢ اﻟﺗﻔﻛﯾر" اﻹﺑداﻋﻲ أﻛﺛر أھﻣﯾﺔ ﻣﻊ ﻗﯾﺎم اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﺑﺎﻟﻣزﯾد ﻣن اﻷﻋﻣﺎل ".اﻟروﺗﯾﻧﯾﺔ ﺑﻣواﻛﺑــﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ وإﻋداد اﻟطﻼب ﻟﻣﺳﯾرات ﻣﮭﻧﯾــﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﺗﺻــﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ اﻟﻣﻌززة ﺑﺎﻟذﻛﺎء .اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻗــﺎم زﻣﻼء ﻓرﯾق اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑﺗﺣدﯾث ﻣﮭﺎراﺗﮭم ﻣن ﺧﻼل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺷــﮭﺎدة ﻣن دورة "اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﻟﻠﺗﺳوﯾق اﻟرﻗﻣــﻲ" اﻟﺗﻲ ﯾﻧظﻣﮭﺎ ﻣﻌﮭد اﻟﺗﺳوﯾق اﻟرﻗﻣــﻲ .ﺗﻌﻠم اﻟﻔرﯾق ﻋدة ﺟواﻧب ﻣن اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ،ﺑدءًا ﻣن ﻛﯾﻔﯾﺔ اﺳﺗﺧدام اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ واﻟﺗﺣﻠﯾﻼت اﻟﺗﻧﺑؤﯾﺔ ﻟﺗطوﯾر اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﻣُﺣﺳّﻧــﺔ واﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟرؤى اﻟﻣﺳﺗﻧدة إﻟﻰ ً وﺻوﻻ إﻟﻰ ﺗﺄﺛﯾراﺗﮫ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ، (SEO)،ﻋﻠــﻰ ﺗﺣﺳﯾن ﻣﺣرﻛﺎت اﻟﺑﺣث وﺗدﻓﻘﺎت اﻷﺗﻣﺗﺔ ،ووﺳﺎﺋل اﻟﺗواﺻل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ .ﺗم اﺳﺗﻛﺷﺎف اﻷدوات ﻟﻠﻧﺻوص ،و ChatGPTاﻟﺗوﻟﯾدﯾــﺔ ﻣﺛل ﻟﻠﺻورFirefly .و Midjourney واﻷھم ﻣن ذﻟك ،أﻛدت اﻟدورة ﻋﻠــﻰ أھﻣﯾﺔ ﺗطوﯾر اﻟﻣﮭــﺎرات ﻏﯾر اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻋﻠﻰ
ﻛرﯾس ووﻟﻛر ﻣﺣﺎﺿر
اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﺑﺎﻟﻣزﯾد ﻣن اﻷﻋﻣﺎل ".اﻟروﺗﯾﻧﯾﺔ أﺣد اﻟﻣﺣرﻛﺎت اﻟرﺋﯾﺳﯾــﺔ ﻟﻠﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ھو اﻟﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ ﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ، ورﺑﻣــﺎ ﻛﺎﻧت اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﻣن أﻛﺛر اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﻣﺗﺣﻣﺳﺔ ﻻﻋﺗﻣﺎد اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ .أﻋﻠﻧت ﻣﺟﻣوﻋﺔ "ﺑﺎﺑﻠﯾﺳﯾس" ﻣؤﺧرً ا ﻋن اﺳﺗﺛﻣــﺎر ﺑﻘﯾﻣﺔ 300ﻣﻠﯾون ﯾورو ﻓــﻲ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ،ﺑﯾﻧﻣﺎ ُﺗﻌطﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ )أﺑرز ﻣﺟﻣوﻋــﺔ إﻋﻼﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم( ""WPP اﻷوﻟوﯾــﺔ ﻟﻠذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﺛﻣﺎر ﺳﻧوي ﻗدره 250ﻣــﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ إﺳﺗرﻟﯾﻧﻲ ﻓﻲ "ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ ﻣﻣﻠوﻛﺔ" ﻟﻺﺑداع ﻓﻲ اﻟﻧﺻوص، واﻟﺻور ،وإﻧﺗــﺎج اﻟﻔﯾدﯾو .وﻛﻣﺎ ﯾوﺿﺢ اﻟرﺋﯾس ﻣﺎرك رﯾد "WPP"، :اﻟﺗﻧــﻔﯾذي ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ "اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﯾﻐﯾر ﺻﻧﺎﻋﺗﻧﺎ ،وﻧﺣن ﻧراه ﻛﻔرﺻــﺔ وﻟﯾس ﺗﮭدﯾ ًدا .ﻧﺣن ﻧؤﻣن ﺑﺷدة أن اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﺳﯾﻌزز اﻹﺑداع اﻟﺑﺷري، ".وﻟن ﯾﺳﺗﺑدﻟﮫ " "VCCPوﻗد أﻧﺷــﺄت ﻣﺟﻣوﻋﺎت أﺧرى ﻣﺛل وﻛﺎﻻت ﻣﺗﺧﺻﺻــﺔ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ، ﺣﯾث ﺗــﻘول" :ﻧؤﻣن ﺑﺄن اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ،ﻋﻧد ً ﻣﺣﻔزا ﻏﯾر اﺳﺗﺧداﻣــﮫ ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ،ﺳﯾﻛون
د .دﻧﻲ أوﻣﯾﺑﯾري-ﻟﯾﺎري ﻣﺣﺎﺿر أول
ﺑول ﻛﺎرﻟس ﻗﺎﺋد اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺳﺑوق ﻟﻺﺑداع اﻟﺑﺷري ".ووﺟد ﻣﻌــﮭد اﻟﺗﺳوﯾق اﻟرﻗﻣــﻲ أن "أﻛﺛر ﻣن ﻧﺻف اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺷــﻌروا ﺑﺄن أدوارھم ﺗﺗﻐﯾر ﺑﺳﺑب اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ، ﺑﯾﻧﻣــﺎ ﯾﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ %44ﺑﺎﻟﻔﻌل .وﻣن ﺑﯾن اﻟذﯾن ﯾﺳﺗﺧدﻣون اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ،ﯾﻌﺗﻘد %45 أﻧﮫ ﺳــﺎﻋد ﻓﻲ زﯾﺎدة إﻧﺗﺎﺟﯾﺗﮭم ".وﻗد طور اﻟﻣﻌﮭد دورة ﻟﻣﺳــﺎﻋدة اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﯾن ﻋﻠﻰ دﻣﺞ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﻓﻲ ﺑراﻣﺟﮭم )وھو ﻣﺎ ﺑدأ ﺑــﮫ ﻓرﯾق ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت .اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾــﺔ ﻟدﯾﻧﺎ ﻟﻠﺗﺣرك ﻓﻲ ھذا اﻻﺗﺟﺎه( ﻓــﻲ ﻏﺿون ﺳﻧوات ﻗﻠﯾﻠﺔ ،ﺗطور اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﺑﺳرﻋﺔ وﯾُﺳﺗﺧدم اﻵن ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳــﻊ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ .ﯾﺣﺗﺎج طﻼﺑﻧﺎ إﻟﻰ أن ﯾﻛوﻧوا ﻣﺳﺗــﻌدﯾن ﻟﻣﻛﺎن اﻟﻌﻣل اﻟﻣﺗﻐﯾر ﺑــﺎﺳﺗﻣرار ،وﻛذﻟك ﻧﺣن .ﯾﺷﯾر ﺗﻘرﯾر "ﻣؤﺷر اﺗﺟﺎھــﺎت اﻟﻌﻣل ﻟﻌﺎم "2024اﻟذي أﺻدرﺗﮫ إﻟــﻰ أن " "LinkedInو " "Microsoft
إ ًذا ،ھل ﺳﯾﺑﻘﻰ" اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ؟ ﻧﻌم ،ﺑﺎﻟطﺑﻊ .ﻣﺛﻠﻣﺎ ھو اﻟﺣﺎل ﻣﻊ اﻟﻛﮭرﺑﺎء ".واﻹﻧﺗرﻧت 42 | Toleo Maalum اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 42
ﻣﻊ اﻟﺗﺣول اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﮭﺎﺋل ﻓﻲ ،اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ﻛﯾف ﯾؤﺛر اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ طرق اﻟﺗدرﯾس ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل؟
اﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﺳﺎﺋدة
ﺑول ﻛﺎرﻟس ،د .دﻧــﻲ أوﻣﯾﺑﯾري-ﻟﯾﺎري ،وﻛرﯾس ووﻟﻛر ﻛﻠﯾﺔ اﻹدارة واﻟﺗﺳوﯾق ﻛﻠﯾــﺔ اﻷﻋﻣﺎل ،ﺟﺎﻣﻌﺔ وﯾﺳﺗﻣﻧﺳﺗر
“
اﻷﻣر ﻻ ﯾﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﻣﻘرراﺗﻧﺎ اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﮭد ﺗﻐﯾﯾرات ،ﺑل اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ُﻧﻌﻠم ﺿﺎ. ﺑﮭﺎ ﺗﺗﻐﯾر أﯾ ً ﻛﻣﻌﻠﻣﯾن ،ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ دﻣﺞ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ .ﻣﻣﺎرﺳﺎﺗﻧﺎ
“
| 43اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﻓــﻲ أواﺧر ﻋﺎم ،2022ﻋﻧدﻣﺎ ﺑدأ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ اﻟﺗوﻟﯾدي ﯾﺟذب اھﺗﻣﺎم اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻷﻛﺎدﯾﻣــﻲ اﻟﻌﺎم ،أﺻﺑﺢ ﻣن اﻟواﺿﺢ أن ھذه اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ ﻗد ﺗﺗﯾــﺢ إﻧﺗﺎج اﻟﻣﮭﺎم اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ChatGPT.ﺑﺿﻐطــﺔ زر ﺗﻘرﯾﺑًﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ورد ﻓــﻌل ﻓوري ﻛﺎن ﺣظر اﺳﺗﺧدام اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ اﻟﺗوﻟﯾدي وﺗﺣذﯾر اﻟطﻼب ﻣن اﻟــﻌواﻗب إذا ﻗــﺎﻣوا ﺑذﻟك .ﻓﻲ ظل ھذا اﻟﻣﻧﺎخ، ﻛﯾف ﯾﺟب أن ﯾﻣﺿــﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻗدﻣًﺎ؟
ﻟﻼﺗﺻــﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ.ﻛﺎﻧت اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣن أواﺋل اﻟﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﺗﻲ اﻋﺗرﻓت ﺑﻣﺟﺎل اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ اﻟﻧﺎﺷــﺊ ﻗﺑل أﻛﺛر ﻣن 30ﻋﺎﻣًﺎ وطورت أول ﺑرﻧﺎﻣــﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾــﺔ .وﺑﻧﻰ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻓــﻲ اﻻﺗﺻــﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﺳﻣﻌﺔ طﯾﺑﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺗﺟرﺑــﺔ اﻟطﻼب وﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺧرﯾﺟﯾن ،ﻟﻛن ﻓرﯾق اﻟﺑرﻧﺎﻣــﺞ أدرك أن اﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﯾﺟب أن ﺗﻧــﻌﻛس ﻓﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﺻﻠﺔ .ﺑﺎﻟﺗطورات
ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﯾﺳﺗﻣﻧﺳﺗر ،ﺑدأ ﻓرﯾق ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓــﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﺑــﺎﻻﻋﺗراف ﺑﺄن اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ اﻟﺗوﻟﯾدي ﻛﺎن ﯾﻐﯾر ﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺳرﻋﺔ .وظﮭرت أدوار ﺟدﯾدة ،ﺣﯾث أﺻﺑــﺢ أن ﺗﻛون "ﻣﮭﻧدس ﺗوﺟﯾــﮫ ﻣﺗﻣﯾز" أﻣرً ا ﺿرورﯾًﺎ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ أﻓﺿل اﻟﻧﺗﺎﺋــﺞ ﻣن ھذه اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ .ﺑدأوا ﻓﻲ إﻋــﺎدة ﺻﯾﺎﻏﺔ ﺑرﻧﺎﻣﺟﮭم ﻟﯾﺷﻣل اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ اﻟﺗوﻟﯾدي ،ﻣﻊ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ دﻣﺞ ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﺿﻣن اﻟﺳﯾﺎق اﻷوﺳــﻊ
ﺗﺳــﻠط اﻟدورة اﻟﺟدﯾدة اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ دﻣﺞ ﻣﺑﺎدئ اﻟﺗﺳوﯾق اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾــﺔ ﻣﻊ أﺣدث ﺗﻘﻧﯾﺎت وﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ،ﻣﻣﺎ ﯾوﻓر ﻟﻠطﻼب ﻓﮭﻣًﺎ ﺷــﺎﻣﻼً ﻟﻛﯾﻔﯾﺔ إﻋﺎدة ﺗﺷﻛﯾل اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻟﻣﺟــﺎل اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ .زﻣﻼؤﻧﺎ ﯾدرﻛون أن ھذه اﻟﺗــﻐﯾﯾرات ﻗد ﻏﯾرت ﺑﺎﻟﻔﻌل اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ؛ ﯾــﻘول ﻛرﯾس ووﻟﻛر ،ﻣﺣﺎﺿر ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓــﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ: "ﺳﯾﺻﺑــﺢ اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻹﺑداﻋﻲ أﻛﺛر أھﻣﯾﺔ ﻣﻊ ﻗﯾﺎم
اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺧﺎرﺟﮫ ،ﻣﻣﺎ ﯾﺳــﮭل اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت وﯾﺣﻘق ﻓواﺋد .ﻣﺗﺑﺎدﻟﺔ
ﺣﻠﻣﻲ ھو" اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن وﻓــﻲ اﻟﺧﺗــﺎم ،ﻓﺈن ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻠﻐﺎت درﺟﺗﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ واﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ﻟم ﯾزوّ دﻧــﻲ ﻓﻘط ﺑﺎﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻓﻲ ﻟرﺑط اﻟﺷرﻛﺎت ﻋــﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل ،ﺑل ﻗدّم ﻟﻲ أﯾﺿًﺎ اﻷدوات اﻟﻼزﻣــﺔ ﻟﻠﺗﻧﻘل واﻟﺗﻛﯾف ﻣﻊ اﻷﺳواق اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ. اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺑﺎﻷﺳواق ﺳﺗﻛون ھذه اﻟــﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾف أﻣرً ا ﺣﺎﺳﻣًﺎ أﺛﻧﺎء ﺳــﻌﯾﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﻔرص اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ، اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺷرق ﻣﻣــﺎ ﺳﯾﺳﻣــﺢ ﻟﻲ ﺑﺗﻘدﯾم ﻣﻧظور إﻗﻠﯾﻣﻲ ﻓرﯾد إﻟﻰ .ﺳﺎﺣﺔ اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﺳط ".وﺧﺎرﺟﮫ اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 40
ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻐﺔ“
واﻷﻋﻣﺎل أن ﯾﺗﻘﺎطﻌﺎ ﻟﺧﻠق ﺗﻐﯾﯾر ذو ﻣﻐزى ﻓﻲ .اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ
“
| 41اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﺳﻣــﺢ ﻟــﻲ ھذا اﻟﻣﺷروع ﺑرؤﯾﺔ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻠﻐﺔ واﻷﻋﻣــﺎل ﻹﺣداث ﺗﻐﯾﯾر ﻣﻠﻣوس ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ. ﻛﺎن در ًﺳــﺎ ﻗﯾﻣًﺎ ﻓﻲ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺧﺻﯾص اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﺗﻠﺑﯾــﺔ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺣددة ﻟﻠﺳوق اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻣﻊ اﻻﻟﺗزام ﻓﻲ اﻟوﻗت ﻧﻔﺳــﮫ ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟدوﻟﯾﺔ .ﻟﻸﻋﻣﺎل ﯾﺗﺿــﺢ ھذا اﻟﻧﮭﺞ اﻟﻣﺣﻠﻲ-اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ أﯾﺿًﺎ ﻓﻲ اﻟطرﯾﻘــﺔ اﻟﺗــﻲ ﯾﺷﺟﻌﻧﺎ ﺑﮭﺎ ﺑرﻧﺎﻣﺟﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧــﻘدي ﺣول اﻟﻔرص واﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻔرﯾدة ﻓﻲ ﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ .ﻛﻔﻧﺎن ﺑﺻري وﻛﺎﺗب ،اﺳﺗﻠﮭﻣت اﻟﻛﺛﯾر ﻣن دراﺳــﺎﺗﻲ، ﺣﯾث اﺣﺗﺿﻧت ً ﻛﻼ ﻣن اﻟــﻔﻧون اﻷدﺑﯾﺔ واﻟﺑﺻرﯾــﺔ ﻛﺄدوات ﻟﻠﺗواﺻل واﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ. ﻛﺗﺎﺑــﻲ اﻟﻘــﺎدم ،اﻟذي أﻋﺗزم ﻧﺷره ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ )ﺛم ﺑﺎﻟﻔرﻧﺳﯾــﺔ واﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ ﻻﺣ ًﻘﺎ( ،ﯾﺳﺗﻧد ﺑﺷﻛل
ﻛﺑﯾر إﻟــﻰ ھذه اﻟﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗﻔﺎﻋل ﺑﯾن اﻟﺛﻘﺎﻓــﺎت ،ﻣﻣــﺎ ﯾﻌزز أھﻣﯾﺔ ﻓﮭم اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟم ﻣﻌوﻟم . ﻟطﻼﻗﺔ ﻣن أﺟل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﺑــﺎﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ،ﺗﺗﺿﻣن ﺗطﻠﻌﺎﺗﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗدرﯾب ﻣرﻣوق ﻣﻊ ﻣؤﺳﺳــﺔ دوﻟﯾــﺔ ،وﯾــﻔﺿل أن ﯾﻛون ذﻟك ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺧدﻣﺎت اﻟــﻌﻣﻼء أو اﻟﺗﺳوﯾق .أﻧﺎ ﻣﻧﺟذب ﺑﺷﻛل ﺧﺎص إﻟﻰ ﻣؤﺳﺳــﺎت ﻣﺛل إﯾﻠﻲ ﺻﻌب ﻣﯾزون ،ﺣﯾث آﻣل أن أطﺑق ﻣﮭﺎراﺗــﻲ اﻟﻠﻐوﯾــﺔ وﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺟــﺎل اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺎت دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ وﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﺣدﯾــﺎت .ﺣﻠﻣﻲ ھو اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن درﺟﺗﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾــﺔ ﻟرﺑط اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺑﺎﻷﺳواق
ﻛﯾف ﺗؤﺛر اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﻋﻧد ﻣﻧﺎﻗﺷــﺔ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﺳوﯾق ،ﻧﺳﺗﻛﺷف ﻛﯾﻔﯾــﺔ ﺗﺧﺻﯾص اﻟﺣﻣﻼت اﻹﻋﻼﻧﯾﺔ ﻟﺗﺗﻣﺎﺷــﻰ ﻣﻊ اﻟﻌﺎدات واﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻻﺳﺗﮭﻼﻛﯾــﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ،ﻣﻣﺎ ﯾُﺑرز أھﻣﯾﺔ ﻓﮭم اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت .اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠــﻰ اﻟﻠﻐــﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ واﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ
ﻧﮭﺟﺎ اﺳﺗراﺗﯾﺟ ًﯾﺎ ﻟﻸﻋﻣﺎل ﻛﯾف ﺗﻌﺗﺑر دراﺳــﺔ اﻟﻠﻐﺎت ً ﺗــﺄﺛر رﻏﺑﺗــﻲ ﻓﻲ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ھذا اﻟﺗﺧﺻص ﺑرﻏﺑﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺣﺻول ﻋﻠــﻰ وظﯾﻔــﺔ ﻻ ﯾﻘﺗﺻر ﻓﻘط ﻋﻠﻰ اﻟﺟواﻧب اﻟﻠﻐوﯾــﺔ ﻟــﻠﺗواﺻل اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ،ﺑل ﺗﺷﻣل أﯾﺿًﺎ ﺗﻌﻘﯾدات اﻟﺗﻧﻘل ﺑﯾن اﻷﺳواق اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ .اﻛﺗﺷــﻔت أن إﺗﻘﺎن ﻟﻐــﺎت ﻣﺛل اﻟﻌرﺑﯾــﺔ ،واﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ،واﻷﻟﻣﺎﻧﯾﺔ ﻻ ﯾﻔﺗﺢ اﻷﺑواب ﻟﻔﮭم اﻟﻘواﻋد واﻟﻣﻔردات ﻓﺣﺳب ،ﺑل ﯾﺳــﺎﻋد أﯾﺿًﺎ ﻓﻲ ﻓﮭم اﻟﻔروق اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﺗﻲ ُﺗﺳــﺎھم ﻓﻲ ﻧﺟﺎح اﻟﻣﻔﺎوﺿــﺎت واﻟﺷراﻛﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ .ﻛﻣدرس ﻣﺳﺗﻘل، ﺗﻣﻛﻧت ﻣن ﺗطﺑﯾق ھذه اﻟﻣﮭــﺎرات ﻋﻣﻠ ًﯾــﺎ ﻣن ﺧﻼل ﺗدرﯾس اﻟﻠﻐــﺎت ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟطﻼب .وﻗد ﻋززت ھذه اﻟﺗﺟرﺑــﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾــﺔ إﯾﻣﺎﻧﻲ ﺑﺄن اﻟطﻼﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐــﺔ ُﺗــﻌد أداة ﻗوﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل ،ﺣﯾث ُﺗﻣ ّﻛن اﻟﻣــﮭﻧﯾﯾن ﻣن اﻟﺗواﺻل اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻣﻊ ﻣﺧﺗﻠف اﻷﺳواق .واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت إﺣدى اﻟﺟواﻧب اﻷﻛﺛر ﺟذ ًﺑــﺎ ﻓــﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺟﻲ اﻟﺣﺎﻟﻲ ھﻲ ﻗﺎﺑﻠﯾﺗــﮫ ﻟــﻠﺗﻛﯾف .ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ،ﻧﺗﻌﻠم أن ﻧرى اﻟﻠﻐــﺔ ﻟﯾس ﻛﻣﮭــﺎرة ﻣﻧﻌزﻟﺔ ،ﺑل ﻛﺟزء ﻻ ﯾﺗﺟزأ ﻣن أدوات اﻷﻋﻣﺎل .ﯾدﻣﺞ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳــﻲ دراﺳــﺎت اﻟﺣﺎﻟﺔ واﻟﺳﯾﻧﺎرﯾوھﺎت اﻟواﻗﻌﯾﺔ اﻟﺗﻲ ُﺗظﮭر
01
ﺣدى اﻟﻧﻘــﺎط اﻟﺑــﺎرزة ﻓﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ھﻲ اﻟدﻣﺞ اﻟﻘوي ﻟدراﺳــﺎت اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻘرراﺗﻧﺎ اﻟدراﺳﯾﺔ .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛــﺎل ،ﻧﻘوم ﺑﺗﺣﻠﯾل اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺧذ ﻣن اﻹﻣﺎرات ﻣﻘرً ا ﻟﮭﺎ واﻟﺗﻲ ﻧﺟﺣت ﻓﻲ اﻟﺗوﺳــﻊ إﻟــﻰ اﻷﺳواق اﻟدوﻟﯾــﺔ ،وذﻟك ﻣن ﺧﻼل دﻣﺞ اﻟﺗﻘﺎﻟﯾد اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ﻣــﻊ اﻟﻘدرة اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ .ﻧدرس أﯾﺿًﺎ ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻠواﺋﺢ واﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣﻠﯾــﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ،ﻣﻣﺎ ﯾُﻌدﻧﺎ ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدﯾﺎت .اﻟواﻗﻌﯾــﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺻﺎﺣب اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﯾﺗﺿﻣن اﻟﻌدﯾد ﻣن ﻣﺷــﺎرﯾﻌﻧﺎ ﺗﻔﺎﻋﻼً ﻣﺑــﺎﺷرً ا ﻣــﻊ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﻓﻲ إﺣدى دورات اﻟﺗﺳوﯾق ،اﺳﺗﺧدﻣﻧﺎ دراﺳــﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻟﻣﻧظﻣﺔ .ﻏﯾر رﺑﺣﯾــﺔ ﻣﺣﻠﯾــﺔ و ُﻛﻠﻔﻧﺎ ﺑﺗطوﯾر ﺣﻣﻠﺔ ﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﻟﮭﺎ
اﻟطﻼﻗــﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ ُﺗﻌد“
أداة ﻗوﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل ،ﺣﯾث ُﺗﻣ ّﻛن اﻟﻣﮭﻧﯾﯾن ﻣن اﻟﺗواﺻل اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻣﻊ ﻣﺧﺗﻠف اﻷﺳواق .واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت
“
ﻗراري ﺑﺎﻻﻟﺗﺣــﺎق ﺑﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ﻟم ﯾﻛن ﻣدﻓوﻋًﺎ ﻓﻘط ﺑﺷــﻐﻔﻲ ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت ،ﺑل ﻛﺎن ﺧﯾﺎرً ا اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾًﺎ ﯾرﺑط ﺑﯾن ﻣﯾوﻟــﻲ ﻟﻠﺗﺑﺎدل اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ،واﻟﺗواﺻل ،وﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻌﺎﻟﻣــﻲ .ﻣــﻊ دﺧوﻟﻲ ﺳﻧﺗﻲ اﻷﺧﯾرة ،ﻛﺎﻧت رﺣﻠﺗﻲ ﻣﻠﯾﺋــﺔ ﺑﺎﻟﻧﻣو اﻟﻣﺳﺗﻣر ،ﻣﺳﺗوﺣﺎة ﻣن اﻟﺗﻧوع اﻟﻐﻧﻲ اﻟذي ﺗﺟﻠﺑــﮫ اﻟﻠﻐــﺎت إﻟﻰ ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل واﻟﻌﻼﻗﺎت .اﻟدوﻟﯾﺔ
ﻣــﺎ ﯾﻣﯾز ﺗﻌﻠﯾﻣــﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل ھو ﻣدى اﻟﺗوازن اﻟذي ﯾﺣﻘﻘــﮫ ﺑﯾن اﻟﻣﻌــﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ .ﻓــﻲ ﻋﺎﻟﻣﻧﺎ اﻟﻣﺗراﺑط اﻟﯾوم ،ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﺗرﻛز ﻣﻧﺎھﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻋﻠﻰ أﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ—ﺳواء ﻛﺎن ذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌﻠم أﺳــﺎﺳﯾﺎت اﻟﺗﺟــﺎرة اﻟدوﻟﯾــﺔ أو اﻟﺗﻣوﯾل أو اﻹدارة .وﻣﻊ ذﻟك ،ﻓﺈن ﺑرﻧﺎﻣــﺞ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ﯾﺿﻣن أن ﻧرﻛز أﯾ ً ﺿــﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻔرﯾدة ﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ﻣن ﺧﻼل ﺗﻛﯾﯾف ھذه (MENA)،وﺷﻣــﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ .اﻷطر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ ﻟﺗﻧﺎﺳب اﻟواﻗﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ
38 اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 38
ﺻوت اﻟطﺎﻟب
إﺗﻘــﺎن اﻟﻠﻐﺔ إﻟﻰ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻷﻋﻣﺎل:
ﻛﯾف ﯾﺑرز ﻧﮭﺟﻲ ﻓﻲ اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ واﻟﺗﻧوع اﻟﻠﻐوي أﺣﻣد اﻷﻣﯾري طــﺎﻟب ﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
| Special Edition
| 39اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ُﺗظﮭر دورات" اﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ... ﻣدى ارﺗﺑﺎط ﻣﺎ ﻧﺗﻌﻠﻣﮫ ﺑﺎﻟواﻗﻊ ".اﻟﻣﺣﻠﻲ
اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ :اﻟطﻣوﺣﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺑﯾﻧﻣــﺎ أﺳﺗﻌد ﻟﻠﺗﺧرج ،ﻓﺈن ھدﻓﻲ طوﯾل اﻟﻣدى ً ﻣﺣﻠﻼ ﻣﺎﻟﯾًﺎ ﻣﻌﺗﻣ ًدا ) (CFAھو أن أﺻﺑــﺢ وأﻋﻣل ﻓــﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣﺻرﻓﻲ ،وﯾﻔﺿل أن ﯾﻛون ذﻟك ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳــﺔ ﺗﺗﯾﺢ ﻟﻲ دﻣﺞ ﻣﻌرﻓﺗﻲ ﺑــﺎﻟﺗﻣوﯾل اﻟﺗﻘﻠﯾدي واﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣﻲُ .ﺗﻌد اﻹﻣــﺎرات ،ﺑﻣوﻗﻌﮭﺎ ﻛﻣرﻛز ﻣﺎﻟﻲ ،اﻟﻣﻛﺎن اﻟﻣﺛﺎﻟــﻲ ﻹطﻼق ﻣﺳﯾرﺗﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ،ﺣﯾث ﺗوﻓر ﺳو ًﻗــﺎ دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾًﺎ ﻻ ﯾزال ﯾﻧﻣو وﯾﺗﻛﯾف ﻣﻊ .اﻟﺗوﺟﮭﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ي ﻏﺿون ﺧﻣس ﺳﻧوات ،أرى ﻧﻔﺳــﻲ أﻋﻣل ﻓﻲ أﺣد اﻟﺑﻧوك اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرﯾــﺔ اﻟراﺋدة ،ورﺑﻣﺎ ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳــﺔ ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺳﺗدام—وھو ﻣﺟﺎل أﺻﺑﺣت ﺷــﻐو ًﻓﺎ ﺑﮫ ﺑﺷﻛل ﻣﺗزاﯾد ﺧﻼل
دراﺳﺗــﻲ .ﻛﻣﺎ أﺧطط ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ درﺟﺔ اﻟدﻛﺗوراه ﻓﻲ اﻟﺗﻣوﯾل ،ﻣﻣﺎ ﺳﯾﺳــﮭم ﻓﻲ ﺗﻌﻣﯾق ﻣﻌرﻓﺗﻲ وﺧﺑرﺗــﻲ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل اﻟذي ﯾﺳﺗﻣر ﻓﻲ .اﻟﺗطور ﻣــﻊ زﯾﺎدة ﺗراﺑط اﻷﺳواق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ وﻓــﻲ اﻟﺧﺗــﺎم ،ﻛﺎﻧت ﺗﺟرﺑﺗﻲ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﺗﺟرﺑــﺔ ﺗﺟﺳد ﺣ ًﻘﺎ ﻣوﺿوع ھذا اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾــﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ :ﺗﺧﺻﯾص ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﻟﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣــﻊ اﻟﺣﻔــﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﻧظور ﻋﺎﻟﻣﻲ .اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻌــﻠم اﻟﻣﻔــﺎھﯾم اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ وﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ ﻓﻲ ﺳوق اﻹﻣــﺎرات اﻟﻔرﯾدة ﻟم ُﺗﺛري ﻓﻘط ﻓﮭﻣﻲ ﻟﻠﺗﻣوﯾل، ﺑل أﻋدﺗﻧــﻲ ﺑﺷﻛل أﻓﺿل ﻟﻠﻔرص اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗظرﻧــﻲ ﻓﻲ ﻣﺳﯾرﺗﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ .اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ.ﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 36
اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ،ﯾﺳﺗﺧدم أﺳــﺎﺗذﺗﻧﺎ ﻏﺎﻟﺑًﺎ أﻣﺛﻠﺔ ﻣن ﺳوق اﻹﻣﺎرات ﻧﻔﺳــﮫ—ﺳواء ﻛﺎن ذﻟك اﻟﻧﻣو اﻟﺳرﯾﻊ ﻟﻠﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾــﺔ ﻓﻲ دﺑﻲ أو دور اﻟدوﻟﺔ اﻟرﯾﺎدي ﻓــﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﻣﺻرﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى .اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ي دورات اﻟﻣﺻرﻓﯾــﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ،ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﺗرﻛز اﻷﻣﺛﻠﺔ ودراﺳــﺎت اﻟﺣﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗطﺑﯾق ھذه اﻟﻣﺑﺎدئ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات .ھذا ﻻ ﯾﺳــﺎﻋد ﻓﻘط ﻓﻲ ﻓــﮭم ﻛﯾﻔﯾــﺔ ﺗﻛﯾﯾف اﻟﻧظرﯾﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻣﺣﻠــﻲ ،ﺑل ﯾُظــﮭر أﯾﺿًﺎ ﻣدى أھﻣﯾﺔ ﻣﺎ ﻧﺗﻌﻠﻣﮫ ﻓــﻲ ﺑﯾﺋــﺔ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ .ﻛﺎن ﻣن اﻟﻣﺛﯾر ﻟﻠدھﺷــﺔ أن أرى ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟدوﻟﺔ ﻣﺛل اﻹﻣــﺎرات ،اﻟﺗﻲ ھﻲ ﺟزء ﻻ ﯾﺗﺟزأ ﻣن اﻻﻗﺗﺻــﺎد اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ،أن ﺗﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺎﻟﯾدھﺎ
| 37اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
وﻗﯾﻣﮭــﺎ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل أدوات ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻣﺣددة .ﻣﺻﻣﻣﺔ ﻟﺗﻧﺎﺳب ﺳﻛﺎﻧﮭﺎ ﻛﻣﺎ ﯾؤﻛد ﺑرﻧﺎﻣﺟﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷــﺎرﻛﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ، ﻣن ﺧﻼل ﻣﺷــﺎرﯾﻊ ﻣﺻﻣﻣﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟواﻗﻌﯾــﺔ اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮭﮭﺎ اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛــﺎل ،ﻓﻲ إﺣدى دورات اﻟﺗﻣوﯾلُ ،ﻛﻠﻔﻧﺎ ﺑﺈﻧﺷــﺎء اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﺷرﻛﺔ ﺻﻐﯾرة ﻟﻣﺳــﺎﻋدﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ) (SMEوﻣﺗوﺳطﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﻧﻣو وﺗوﺳﯾﻊ ﻋﻣﻠﯾﺎﺗﮭﺎ .ﺳــﺎﻋدﻧﻲ ھذا اﻟﻣﺷروع ﻓــﻲ ﺗطﺑﯾق ﻣــﺎ ﺗﻌﻠﻣﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺋــﺔ اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ،ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة ﻋواﻣل ﻣﺛل ﺳــﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﯾن اﻟﻔرﯾدة ﻟﻠﺳوق اﻟﻣﺣﻠﻲ، واﻷطر اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ ،واﻟظروف اﻟﻧظرة
ﻓــﻲ ﻋــﺎم ،2020وﻓﻲ ظل ﺗﺣدﯾﺎت ﺟﺎﺋﺣﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ، اﺗﺧذت أﺣد أھم اﻟــﻘرارات ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗﻲ—اﻧﺿﻣﻣت إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻋﺟﻣــﺎن ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ درﺟﺔ ﻓﻲ اﻷﻋﻣﺎل ﺑﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟﺗﻣوﯾل .اﻵن ،وأﻧــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ واﻟﻌﺷرﯾن ﻣن ﻋﻣري، أﻗﺗرب ﻣن ﻧﮭﺎﯾﺔ رﺣﻠﺗﻲ اﻟدراﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳــﻲ اﻷﺧﯾر ،ﺣﯾث أﻛﻣل ﻟﯾس ﻓــﻘط ﺗﺧﺻﺻــﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﻣوﯾل، وﻟﻛن أﯾ ً ﺿــﺎ ﺗﺧﺻﺻًﺎ ﻓرﻋﯾًﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ. ﻋﻧدﻣــﺎ أﻧظر إﻟــﻰ اﻟوراء ،أﺟد أن ھذه اﻟرﺣﻠﺔ ﻛﺎﻧت ﻣﻠﯾﺋــﺔ ﺑﺎﻹﺛــﺎرة واﻟﺗﻌﻠم ،وأﺣﯾﺎ ًﻧﺎ ﺑﻣﻔﺎﺟﺂت ﻏﯾر ﻣﺗوﻗﻌﺔ ﻋﺎل ﻓﻲ ﻋﺎﻟم ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻊ اﻟﺳــﻌﻲ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﯾم ٍ .ﯾﺗﻐﯾر ﺑﺳرﻋﺔ ﻟﻣــﺎذا اﺧﺗرت ﺗﺧﺻص اﻟﺗﻣوﯾل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن؟ ﻟم ﯾﻛن اﺧﺗﯾــﺎري ﻟﺗﺧﺻص اﻟﺗﻣوﯾل ﻣﺣض ﺻدﻓــﺔ .ﻓﻘد ﺑدأ ﺣﺑــﻲ ﻟﻼﺳﺗﺛﻣــﺎر ،إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻓﺗﺗﺎﻧﻲ اﻟﻣﺑﻛر ﺑﺄﻓﻼم ﻣﺛل "وول ﺳﺗرﯾت" ،ﻓــﻲ زراﻋــﺔ ﺑذور اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﻓﻲ ﻣﺟــﺎل اﻟﺗﻣوﯾل .ﻋﻧدﻣــﺎ ﻛﻧت أﻛﺑر ،ﻛﻧت أﻋﺟب ﺑﻛﯾﻔﯾﺔ أن اﻷﺳواق اﻟﻣﺎﻟﯾــﺔ ﺗﺣرك اﻻﻗﺗﺻﺎدات وﺗﺧﻠق ﻓرﺻًﺎ ﻟــﻠﻧﻣو .ﺑﺎﻟﻧﺳﺑــﺔ ﻟﻲ ،ﻟم ﯾﻛن اﻟﺗﻣوﯾل ﻣﺟرد أرﻗﺎم وﺟداول ﺑﯾﺎﻧــﺎت ،ﺑل ﻛﺎن ﯾﺗﻌــﻠق ﺑﺎﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ،واﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ، وإطﻼق اﻟﻌﻧﺎن ﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﺷرﻛﺎت .ھذا اﻟﺷــﻐف ھو ﻣﺎ ﻗﺎدﻧــﻲ ﻓــﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،وھو ﻗرار ﻟم أﻧدم .ﻋﻠﯾﮫ أﺑ ًدا ﺑرزت ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻋﺟﻣــﺎن ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻲ ﻟﯾس ﻓﻘط ﺑﺳﺑب ﺳﻣﻌﺗﮭــﺎ اﻟﻘوﯾــﺔ ،وﻟﻛن أﯾﺿًﺎ ﺑﺳﺑب ﻣوﻗﻌﮭﺎ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﻓــﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ،اﻟﺗﻲ ﺗﺷﺗﮭر ﺑﻘطﺎﻋﮭــﺎ اﻟﻣﺎﻟــﻲ اﻟﻣﺗﻧﺎﻣﻲ وﺑﯾﺋﺗﮭﺎ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ. ھذا اﻟﺳﯾــﺎق اﻟﻣﺣﻠــﻲ ﻗدم ﻣزﯾﺟً ﺎ ﻓرﯾ ًدا ﻣن اﻟرؤى ﺣول اﻷﺳواق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ واﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ،وھو أﻣر أدرﻛت أھﻣﯾﺗﮫ ﻟﻣﺳﯾرﺗــﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾــﺔ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﯾُﻌرف ﻣﻧﮭﺞ اﻷﻋﻣــﺎل ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﺑدﻣﺟﮫ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟدوﻟﯾﺔ ﻣﻊ ﺗﻌــﻘﯾدات اﻷﺳواق اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ،ﻣﻣﺎ ﺟﻌﻠﮭﺎ اﻟﺧﯾﺎر اﻷﻣﺛل .ﻟﺷﺧص ﯾطﻣــﺢ ﻟﻠﻌﻣل ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣﺻرﻓﻲ
ُﺗﻌد اﻹﻣﺎرات ،ﺑﻣوﻗﻌﮭﺎ ﻛﻣرﻛز ﻣﺎﻟﻲ ،اﻟﻣﻛﺎن اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ ﻟﺑدء ﻣﺳﯾرﺗﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ،ﺣﯾث ﺗوﻓر ﺳو ًﻗﺎ دﯾﻧﺎﻣﯾﻛ ًﯾﺎ ﻻ ﯾزال ﯾﻧﻣو وﯾﺗﻛﯾف ﻣﻊ .اﻟﺗوﺟﮭﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ
“
رﺣﻠــﺔ ﻣﻠﯾﺋﺔ ﺑﺎﻟﺗﺣدﯾﺎت واﻟﻣﻛﺎﻓﺂت ﻣﺛل أي طــﺎﻟب ،ﻛﺎﻧت رﺣﻠﺗﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻣﻠﯾﺋﺔ ﺑﺎﻟﻧﺟﺎﺣــﺎت واﻟﺻﻌوﺑﺎت .أﺣد اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﻟم أﻛن أﺗوﻗﻌﮭــﺎ ﻛﺎن ﺗﺣــﻘﯾق اﻟﺗوازن ﺑﯾن ﺗﺧﺻﺻﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﻣوﯾل واﻟدورات اﻹﺿﺎﻓﯾــﺔ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻟﺗﺧﺻﺻﻲ اﻟﻔرﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﺻرﻓﯾــﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ .ﯾﺗطﻠب اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣﻲ، ﺑﻣﺑﺎدﺋــﮫ اﻟﻣﻣﯾزة ﻣﺛل ﺣظر اﻟﻔــﺎﺋدة )اﻟرﺑﺎ( وﻋﻘود ﺗﻘﺎﺳم اﻟﻣﺧــﺎطر ،ﻧﮭﺟً ﺎ ﺟدﯾ ًدا ﻓﻲ اﻟﺗﻔﻛﯾر—ﻛﺎن ھذا اﻷﻣر ﻣﺛﯾرً ا وﻓﻲ اﻟوﻗت ﻧﻔﺳــﮫ ﻣﻠﯾ ًﺋﺎ ﺑﺎﻟﺗﺣدﯾﺎت .وﻣﻊ ذﻟك، أﺻﺑــﺢ ھذا اﻟﺗﺧﺻص اﻟﻔرﻋﻲ أﺣد أﻛﺛر اﻟﺟواﻧب اﻟﻣﺟزﯾــﺔ ﻓــﻲ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ،ﺣﯾث ﻋﻣّق ﻓﮭﻣﻲ ﻟﻠﺗﻣوﯾل ﻓﻲ اﻟﺳﯾــﺎق اﻹﻗﻠﯾﻣــﻲ وﻓﺗﺢ ﻟﻲ ﻓرﺻًﺎ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻣﺎﺷــﻰ ﻣﻊ اﻟﺗرﻛﯾز اﻟﻣﺗزاﯾد ﻟﻺﻣﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت .اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﺗﺣ ٍد آﺧر ﻛﺎن اﻟﺗﻛﯾف ﻣــﻊ اﻟﺗﻌــﻠم ﻋن ﺑُﻌد ﻋﻧدﻣﺎ أﺟﺑرت اﻟﺟﺎﺋﺣــﺔ اﻟﺟﻣﯾﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣول إﻟﻰ اﻟﻔﺻول اﻻﻓﺗراﺿﯾﺔ. ﻛﺎن ﻣن اﻟﺻــﻌب اﺳﺗﯾﻌــﺎب ﻣواﺿﯾﻊ اﻟﺗﻣوﯾل ،اﻟﺗﻲ ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣــﺎ ﺗﻧطوي ﻋﻠــﻰ ﻧظرﯾﺎت ﻣﻌﻘدة وﺗﺣﻠﯾل ﻛﻣﻲ ،ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻌــﻠم ﻋن ُﺑــﻌد .وﻣﻊ ذﻟك ،ﺟﻌﻠﺗﻧﻲ ھذه اﻟﺗﺟرﺑﺔ أﻛﺛر ﺗﻛﯾ ًﻔــﺎ وﻣروﻧــﺔ ،وھﻲ ﺻﻔﺎت أﻋﺗﻘد أﻧﮭﺎ ﺳﺗﻛون ﻻ ﺗﻘدر .ﺑﺛﻣن ﻓــﻲ ﻋﺎﻟم اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺗﻐﯾر ﺑﺎﺳﺗﻣرار دﻣــﺞ اﻟﻣﻌرﻓــﺔ ﺑﺎﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ أﺣد اﻟﺟواﻧب اﻷﻛﺛر إﺛــﺎرة ﻟﻼھﺗﻣــﺎم ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻋﺟﻣــﺎن ﻛﺎن اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣزج ﺑﮭﺎ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑﯾن ﻧظرﯾــﺎت اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ وواﻗﻊ اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﻲ. ﻋﻠــﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛــﺎل ،ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻧدرس اﻷﻧظﻣﺔ واﻟﻧﻣﺎذج اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ
34 01 ||Special Toleo Maalum Edition اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 34
“
ﺻوت اﻟطﺎﻟب
ﻣن أﺣﻼم وول ﺳﺗرﯾت: إﻟﻰ واﻗﻊ اﻹﻣﺎرات
ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﺧﺻص اﻟﺗﻣوﯾل واﻟﺧدﻣــﺎت اﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن داﻧﻲ ﺟورج اﻟﺑﺎدﯾن
طــﺎﻟب ﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن
| 35اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
“
ھو اﻟذراع اﻟﻣﺑﺗﻛر ﻟرﯾﺎدة ADUi اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ،وﻓﺗﺢ ﻟﻲ ھذا اﻟﺗدرﯾب آﻓﺎ ًﻗﺎ ﺟدﯾدة ﻟم أﻛن أﺗوﻗﻌﮭﺎ. ﻣن ﺧﻼل ھذه اﻟﺗﺟرﺑﺔ ،اﻛﺗﺳﺑت ﻣﻌرﻓﺔ .واﺳﻌﺔ ﺑﻧظﺎم اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ أﺑوظﺑﻲ
“
ﺧﺎﺻــﺔ ﻓﻲ اﻟﺳوق اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﻣﺗﻐﯾر. أﻋدﺗﻧﻲ دورات اﻹدارة اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻠﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﻘدي واﺗﺧــﺎذ اﻟﻘرارات ،وھﻲ ﻣﮭﺎرات ﺳﺗﻛون أﺳــﺎﺳﯾﺔ ﻣﻊ ﺗﻘدﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺳﯾرﺗﻲ .اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻣــﺎ ﯾﻣﯾز ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ھو ﻛﯾﻔﯾﺔ دﻣﺟــﮫ ﻟﻠﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳــﻲ ﻣﻊ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﻧظور ﻋﺎﻟﻣــﻲ .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،طوال اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ،ﻋﻣﻠت ﻋﻠﻰ دراﺳــﺎت ﺣﺎﻟﺔ وﻣﺷــﺎرﯾﻊ ﺗرﺗﺑط ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺎﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗــﻲ ﺗواﺟﮭﮭﺎ اﻟﺷرﻛﺎت ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات. ﺗﺳﺗﺿﯾف اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﺗﻛرر ﻣﺗﺣدﺛﯾن ﺿﯾو ًﻓــﺎ ﻣن اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﻲ، ﺑﻣــﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﻧظﻣون ،واﻟﻣﺳﺗﺛﻣرون، وﻗــﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ،ﻣﻣﺎ ﯾوﻓر ﻟﻧﺎ رؤى ﻋﻣﻠﯾــﺔ ﺗﻛﻣل اﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻟﻧظرﯾﺔ اﻟﺗﻲ .ﻧﺗﻌﻠﻣﮭــﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﺟرﺑﺗــﻲ ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻻﺑﺗﻛﺎر، رأﯾت ﺑﻧﻔﺳــﻲ ﻛﯾف ﯾﺷﻛل اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻣﺣﻠــﻲ ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل .ﺗرﻛﯾز ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟوطﻧﯾــﺔ ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ،إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﺟﮭودھﺎ ﻟرﺑط اﻷوﺳﺎط
اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾــﺔ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ،ﯾﺿﻣن أن اﻟطﻼب ﻣﺛﻠــﻲ ﻣﺳﺗﻌدون ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدﯾــﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻌﯾدﯾن اﻟﻌﺎﻟﻣــﻲ واﻟﻣﺣﻠﻲ .ھذا اﻟﻧﮭﺞ اﻟﻣﺻﻣم ﺧﺻﯾ ً ﺻــﺎ زودﻧﻲ ﺑﺎﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﯾس ﻓــﻘط ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﺳوق اﻹﻣﺎرات، وﻟﻛن أﯾﺿًﺎ ﻟﻠﻣﻧﺎﻓﺳــﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد .اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ
اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾــﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ .وﻓر ﻟﻲ ﺧﺑرة ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻗﯾّﻣﺔ ADUiاﻻﻧﺿﻣــﺎم إﻟﻰ ﻓﻲ إدارة اﻟﻣﺷــﺎرﯾﻊ ،وﻓﮭم دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺎت اﻟﺳوق ،واﻟﺗواﺻل ﻣــﻊ اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾــﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل .ﻛﻣﺎ ﺳــﺎﻋدﻧﻲ اﻟﻌﻣل ﻣﻊ اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ ﻓﻲ ﻣراﺣﻠﮭﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳــﺎب ﻓﮭم .أﻋﻣق ﻟرﺣﻠﺔ رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل
ﯾﺗﻣﯾز ﺗﻌــﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﺑﻛوﻧــﮫ ﻣﺻﻣﻣًﺎ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺎت اﻟﻣﺣددة ﻟــﻠﺳوق ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ .ﺗرﻛز أﺑوظﺑــﻲ ﺑﺷﻛل ﺧﺎص ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧوﯾﻊ ﻧﺣو اﻗﺗﺻــﺎد ﻏﯾر ﻣﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻔط ،ﻣﻣﺎ ﯾﺟــﻌل اﻻﺑﺗﻛﺎر ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل أوﻟوﯾﺔ. ﯾﻧــﻌﻛس ھذا اﻟﺗرﻛﯾز ﻓﻲ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳــﻲ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ،ﺣﯾث ﻧﺷﺟــﻊ ﺑﺎﺳﺗﻣرار ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ﻛﯾﻔﯾﺔ إﯾﺟــﺎد ﺣﻠول ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ .واﻟدوﻟﯾﺔ
أﻧــﺎ واﺛﻘﺔ ﻣن أن درﺟﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﺳﺗزوّ دﻧﻲ ﺑﺎﻷدوات اﻟﺗﻲ أﺣﺗﺎﺟﮭــﺎ ﻟﺗﺣﻘﯾق أھداﻓﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ .إن اﻟﺟﻣــﻊ ﺑﯾن اﻟﺗﻌﻠم اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ واﻟﺧﺑرة اﻟﻌﻣﻠﯾــﺔ ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑــﻲ ﯾوﻓر ﻟﻲ ﺗﻌﻠﯾﻣًﺎ ﻣﺗﻛﺎﻣﻼً ﯾﻣﻛﻧﻧﻲ .ﺗطﺑﯾﻘــﮫ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﻧﺎرﯾوھﺎت اﻟواﻗﻌﯾﺔ
ﺣﺎﺳﻣًﺎ ﻓﻲ ADUiﻛﺎن اﻟــﻌﻣل ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل طﻣوﺣﺎﺗــﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ .ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره ﻣرﻛز اﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓــﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ،ﯾرﻛز اﻟﻣرﻛز ﻋﻠﻰ اﺣﺗﺿﺎن اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ ،ودﻋم اﻟﻣﺷــﺎرﯾﻊ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ، وﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻷوﺳﺎط
ﻓــﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ،ھدﻓﻲ ھو اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ اﻟﻣﺳــﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﻧﻣو ﻧظﺎم رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ﻓــﻲ اﻹﻣﺎرات ،ﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﻣن ﺧﻼل دﻋم اﻻﺑﺗﻛﺎر وﻧﻣﺎذج اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ. اﻟﻣﮭــﺎرات اﻟﺗﻲ اﻛﺗﺳﺑﺗﮭﺎ ﺣﺗﻰ اﻵن ﻣن ﺑرﻧﺎﻣــﺞ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ،إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﺗﺟرﺑﺗﻲ ﻗد وﺿﻌﺗﻧﻲ ADUi،اﻟﻣﺳﺗﻣرة ﻓــﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳــﺎر اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻹﺣداث ﺗﺄﺛﯾر ﺣﻘﯾﻘــﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻟم رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل .واﻻﺑﺗﻛﺎر
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 32
| 33اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﺑﺎﻋﺗﺑــﺎري ﺷﺧﺻًﺎ ﻣﮭﺗﻣًﺎ داﺋﻣًﺎ ﺑرﯾﺎدة اﻷﻋﻣــﺎل ،ﺑدأت رﺣﻠﺗﻲ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓور ﺗﺧرﺟﻲ ﻣن اﻟﻣدرﺳــﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾــﺔ .ﻓﻲ ذﻟك اﻟوﻗت ،ﻛﺎن واﻟدي ﻗد ﺑدأ ﻣﺷرو ًﻋــﺎ ﺗﺟﺎرﯾًﺎ ﺟدﯾ ًدا ،وﻛﻧت ﻣﺗﺣﻣﺳــﺔ ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗﮫ ﻓﻲ ﺗﻧﻣﯾﺔ أﻋﻣﺎل ﻋﺎﺋﻠﺗﻧــﺎ .ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﻗﻠﺔ ﺧﺑرﺗﻲ، ﻛﻧت داﺋ ًﻣــﺎ ﻣﻧﺟذﺑﺔ إﻟﻰ ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل وﻓﻛرة ﺑﻧﺎء ﺷــﻲء ﻣن اﻟﺻﻔر .ﻛﺎﻧت ھذه اﻟﺗﺟرﺑــﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ھﻲ اﻟﺷرارة اﻟﺗﻲ أﺷــﻌﻠت ﺷﻐﻔﻲ ﺑرﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل .واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑــﻌد ﺑﺿﻊ ﺳﻧوات ،ﻗررت ﻣواﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣــﻲ وﺟذﺑﺗﻧﻲ ﻓﻛرة اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﺑرﻧﺎﻣــﺞ رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل واﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﺟدﯾد اﻟذي ﺗﻘدﻣــﮫ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ .ﻣﺎ ﺟذﺑﻧــﻲ ﺑﺷﻛل ﺧﺎص إﻟﻰ ھذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ھو اﻟدورات اﻟﺗــﻲ ﺗرﻛز ﻋﻠﻰ اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﯾــﺔ ،واﻟﺗﻲ ﺗﺗواﻓق ﺗﻣﺎﻣًﺎ ﻣﻊ ﺗﺟرﺑﺗــﻲ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ .وﺑﻌد أن رأﯾت إﺧوﺗــﻲ ﯾزدھرون ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ، ﻟم أﺗردد ﻓــﻲ اﺧﺗﯾﺎرھﺎ ﻛﺧطوﺗﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾــﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ .ﻛﺎﻧت إﺣدى أﻛﺛر اﻟﺗﺟــﺎرب ﺗﺄﺛﯾرً ا ﺧﻼل دراﺳﺗﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ھــﻲ ﻓﺗرة اﻟﺗدرﯾب ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻻﺑﺗﻛﺎر ﯾﻌﺗﺑر ، ADUi.اﻟﺗﺎﺑــﻊ ﻟﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ اﻟذراع اﻟﻣﺑﺗﻛر ﻟرﯾــﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ADUi ﻓــﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ،وﻓﺗﺢ ﻟﻲ ھذا اﻟﺗدرﯾب آﻓﺎ ًﻗــﺎ ﺟدﯾدة ﻟم أﻛن أﺗوﻗﻌﮭﺎ .ﻣن ﺧﻼل ھذه اﻟﺗﺟرﺑﺔ ،اﻛﺗﺳﺑت ﻣﻌرﻓﺔ واﺳــﻌﺔ ﺑﻧظــﺎم اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ أﺑوظﺑﻲ .أﺗﯾﺣت ﻟﻲ اﻟﻔرﺻــﺔ ﻟﺣﺿور ﻣؤﺗﻣرات وﻓﻌﺎﻟﯾﺎت اﻟﺗــﻘﯾت ﻓﯾﮭﺎ ﻣﻊ ﻣﻧظﻣﻲ اﻷﻋﻣﺎل، وأﺻﺣﺎب اﻟﺷرﻛﺎت ،واﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛل ﺟزءًا ﻣن ﻣﺷــﮭد
اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﻣﺗﻧﺎﻣــﻲ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات .ﻛﺎﻧت ھذه اﻟــﻔرص ﻟﻠﺗواﺻل ﻻ ﺗﻘدر ﺑﺛﻣن، ﺣﯾث ﺳــﺎﻋدﺗﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﮭم أﻋﻣق ﻟﻠﺳوق وﺟﻌــﻠت اﻟﺗﻌﻠم اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ أﻛﺛر واﻗﻌﯾﺔ. ﺑــﻌد ﻓﺗرة اﻟﺗدرﯾب ،اﻧﺿﻣﻣت إﻟﻰ ﻛــﻌﺿو ﻓﻲ ﻓرﯾق اﻟﻌﻣل ،ﺣﯾث ADUi ﺗﻣﻛﻧت ﻣن اﻟﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ اﺗﺻﺎل ﺑﻣﺷــﮭد اﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓــﻲ أﺑوظﺑﻲ .ﺳﻣﺢ ﻟﻲ ھذا اﻟدور ﺑﺎﻟﻣﺳــﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ، ﺑﯾﻧﻣــﺎ أﻋﻣق ﻣﻌرﻓﺗﻲ وﺧﺑرﺗﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ .ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل ﺑــﻌد إﻛﻣﺎل دراﺳﺗﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ،ﻛﺎن اﻟﺳــﻌﻲ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر إدارة ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ) (MBAاﻷﻋﻣــﺎل ھو اﻟﺧطوة اﻟﺗﺎﻟﯾــﺔ ﻟﻲُ .ﺗﻌد ﻛﻠﯾﺔ اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ اﻟﻛﻠﯾﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة وﺣﺎﺻﻠــﺔ ﻋﻠﻰ اﻋﺗﻣﺎدات ﻟذﻟك ﻛﻧت EQUIS،و AACSB واﺛﻘــﺔ ﺑﺄﻧﻧﻲ ﻓﻲ أﯾ ٍد أﻣﯾﻧﺔ .ﻛﺎن ﻣﺎ اﻛﺗﺳﺑﺗﮫ ﻣن ﻣﻌرﻓﺔ ﻣن دراﺳــﺎﺗﻲ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻋـ ً ـﺎﻣﻼ رﺋﯾﺳﯾًﺎ ﻓﻲ ﻗراري .وﻟﻛن ﻣﺎ ﺟذﺑﻧــﻲ ﺣ ًﻘﺎ ھو ﺗرﻛﯾز ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣــﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻋﻠﻰ .اﻹدارة اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﺑﺎﻋﺗﺑــﺎري ﺷﺧﺻًﺎ ﻣﮭﺗﻣًﺎ ﺑﺎﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋــﺔ واﻻﺑﺗﻛﺎر ،أدرﻛت أن ھذا اﻟﺗﺧﺻص ﺳﯾﺳﺎﻋدﻧﻲ ﻓﻲ ﺗﻌزﯾز اﻟﻣﮭــﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﺗﻌﻘﯾدات إدارة اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﻣﺗﻧﺎﻣﯾﺔ .ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋــﺔُ ،ﺗﻌد اﻟﻘرارات اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾــﺔ أﻣرً ا ﺣﺎﺳﻣًﺎ ،ﺧﺎﺻﺔً ﻋﻧدﻣــﺎ ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﻠواﺋﺢ واﻟدﺧول إﻟــﻰ اﻟﺳوق ،وھﻣﺎ ﻣﺟﺎﻻن ﻟﮭﻣﺎ أھﻣﯾﺔ
ﻟطﺎﻟﻣﺎ ﻛﻧت" ﻣﻧﺟذﺑﺔ إﻟﻰ ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل وﻓﻛرة ﺑﻧﺎء ﺷﻲء ﻣن ".اﻟﺻﻔر
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 30
ﺻوت اﻟطﺎﻟب
زﯾﻧب اﺣﻣد ﻋﺑدي ،طﺎﻟﺑﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ
اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻣﺣﻠﻲ" ﯾﺷﻛل ﺗﻌﻠﯾم "إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻛﯾف ﯾﻌدﻧﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟدﺧول ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات واﻟﻌﺎﻟم
Toleo Maalum | 31
| 31اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
“
وﺑﺻﻔﺗﻲ طﺎﻟﺑﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر (MMCM)،اﻟﺗﺳوﯾق واﻹدارة واﻻﺗﺻﺎل واﻹﻋﻼم ﻓﻘد أﺗﯾﺣت ﻟﻲ ﻓرﺻﺔ ﻓرﯾدة ﻟﺗﻌﻠم أﺣدث اﻟﻧظرﯾﺎت واﻷدوات واﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟﻣﺣدﺛﺔ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻛﺗﺳﺎب اﻟﺧﺑرة اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻣن ﻛﺑﺎر اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﯾن واﻟزﻣﻼء اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﯾن ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل
“
ﻟﻧــﺎ ھذا اﻟﻧﮭﺞ ﻓﮭﻣًﺎ أﻓﺿل ﻟﻛل ﻣن اﻟﻧظرﯾــﺎت واﻷطر اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ،ﻣﻣﺎ دﻓﻌﻧﺎ ﻛطﻼب إﻟﻰ ﺗﻘﯾﯾم ﻣﺳــﺎﺣﺎت اﻟﺗﺳوﯾق واﻻﺗﺻــﺎل ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات وﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺧﻠﯾﺞ ﺑﺷﻛل ﻧــﻘدي ،وﻛذﻟك ﺗﺣدﯾد اﻟﻔرص ﻓﻲ اﻷﺳواق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ ﻟﺿﻣﺎن اﺳﺗﻣرارﯾﺔ وﻧﻣو اﻷﻋﻣــﺎل .ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ،ﻓﺈن ﺗطﺑﯾق اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾــﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺋــﺔ اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ وﻓر ﻟﻧﺎ ﻧظرة ﺛﺎﻗﺑــﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻘﯾدات ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﺳوﯾق واﻹدارة ،اﻟﺗــﻲ ﺗﺗطﻠب ﺗﻛﯾ ًﻔﺎ ﺧﺎﺻًﺎ ﻟﺗﻠﺑﯾــﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﯾن ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ دراﺳــﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ
إﺣدى اﻟدورات اﻟﺗــﻲ ﻟﻔﺗت اﻧﺗﺑﺎھﻲ ﻛﺎﻧت ﺗرﻛز ﻋﻠﻰ إﻧﺷــﺎء ﺧطﺔ اﺗﺻﺎل اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾــﺔ ﻹﻋﺎدة ﺑﻧﺎء اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾــﺔ وإﻋﺎدة ﺗﻣوﺿﻊ ﻣﻧﺗﺞ ﻣﺣﻠﻲ ﻓــﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﻣن ﺧﻼل زﯾــﺎدة اﻟوﻋﻲ ﺑﺎﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ وﺗﻔﺿﯾﻠﮭــﺎ ﺑﮭدف زﯾﺎدة اﻟﻣﺑﯾﻌﺎت وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟــﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ .ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ﺧﻼل ھذه اﻟدورة ﻛﯾﻔﯾــﺔ إﺗﻘﺎن ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﺧطﺔ اﻻﺗﺻﺎل ،وإﺟراء ﺗدﻗﯾق وأﺑﺣﺎث اﻟﺳوق ﻟﺿﻣــﺎن ﺟودة اﻟﺗﺣﻠﯾل ،وﺗﺣدﯾد
اﻷھداف واﻟﺗوﺻﯾﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ،وﺗﺣدﯾد اﻟﺟﻣــﮭور اﻟﻣﺳﺗﮭدف ،وﺗﻧﻔﯾذ ﺣﻣﻠﺔ ﺗﺳوﯾﻘﯾــﺔ ﻓﻌّﺎﻟﺔ ،وﺗﺗﺑﻊ اﻟﺗﻔﺎﻋل ﻣﻊ اﻟﺣﻣﻠــﺔ .ﻋﻠﻣﺗﻧﺎ ھذه اﻟﺧطوات أھﻣﯾﺔ ﺗﻔــﺎﺻﯾل "اﻟﻛﯾف" و"ﻟﻣﺎذا" ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﺧطــﺔ اﺗﺻﺎل ﻓﻌّﺎﻟﺔ ﻟدﻓﻊ اﻟﺟﮭود اﻟﺗواﺻﻠﯾــﺔ .ﻛﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺣﺎﺳم ﻓــﻲ ﺗﺣدﯾد ﻗﻧﺎة اﻹﻋﻼن اﻟﻣﻔﺿﻠﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﺳﺗﮭــﻠﻛﯾن ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات .وﻣن أﺟل ﺗــﻌزﯾز اﻟوﻋﻲ ﺑﺎﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟدوﻟــﺔ ،اﺳﺗﻧﺗﺟﻧﺎ أن ﻣﻧﺻﺎت اﻟﺗواﺻل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋــﻲ ﻣﺛل إﻧﺳﺗﻐرام ،وﺗﯾك ﺗوك، وﺳﻧﺎب ﺷــﺎت ھﻲ أﻓﺿل اﻟﺧﯾﺎرات ﻟــﻠﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﺟﻣﮭور اﻷﺻﻐر ﺳ ًﻧﺎ، ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗظل وﺳــﺎﺋل اﻹﻋﻼم اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ھﻲ اﻟﺳﺑﯾل اﻷﻣﺛل ﻟــﻠﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﺟﯾل اﻷﻛﺑر .اﺳﺗﺧدام اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ—ﻛوﻧﮭﺎ ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾًﺎ وﻣﺗﻧوﻋﺔ ﺛﻘﺎﻓﯾًﺎ—ﻛﻣﺛﺎل ﻋﻣﻠﻲ ﺳــﺎﻋدﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﮭم أھﻣﯾﺔ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾــﺔ اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻔﻌّﺎﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﻔﯾد ﺑﺷﻛل ﻣﺧﺗﻠف ﻣن اﻟوﺳــﺎﺋط اﻟرﻗﻣﯾﺔ واﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ ﺳــﻠوك .اﻟﻣﺳﺗﮭﻠك ﻛﯾف أﻋدﺗﻧــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ﻟﻣﺳﺗــﻘﺑل ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل
ﺑــﻌد إﻛﻣﺎل ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ اﻟﺗﺳوﯾق واﻹدارة واﻻﺗﺻﺎل واﻹﻋﻼم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون )(MMCM أﺑوظﺑﻲ ،أﺷــﻌر ﺑﺎﻟﺛﻘﺔ وﺑﺄﻧﻧﻲ ﻣﺟﮭزة ﺑــﺎﻟﻛﺎﻣل ﺑﺎﻷدوات واﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻟﻠﻧﺟــﺎح ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻟﻠﺗﺳوﯾق واﻻﺗﺻــﺎل .ﻻ ﺷك أن اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻲ طورﺗﮭﺎ ھﻧﺎ ﺳﺗﺳــﺎﻋدﻧﻲ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق أھداﻓــﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ .ﻋﻧد اﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗــﻘﺑل ،أرى أن اﻟﻣزﯾﺞ اﻟﻣﺗﻧوع ﻣن اﻟﺛﻘﺎﻓــﺎت وﺗﺄﺛﯾرات اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻹﻣــﺎرات ﯾﻣﺛل ﻣﻛﺎ ًﻧﺎ ﻣﺛﺎﻟﯾًﺎ ﻟﻠﺑﺣث ﻋن ﻣﺳــﺎر وظﯾﻔﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﺳوﯾق واﻹدارة واﻻﺗﺻﺎل واﻹﻋﻼم .ﻋﻼوة ﻋﻠــﻰ ذﻟك ،ﻓﺈن ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻼﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟواﺳﻌﺔ ،وﻓرص اﻟﺗدرﯾب، وﻓﻌﺎﻟﯾــﺎت اﻟﺗواﺻل اﻟﺗﻲ ﺗﻘدﻣﮭﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ،ﻗد ﺳﺎﻋدت وﺳﺗواﺻل دﻋم ﻣﺳﯾرﺗــﻲ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﻋﻼﻗــﺎت ﺣﯾوﯾﺔ ﻣﻊ ﺻﻧﺎﻋﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ وﻋﺎﻟﻣﯾــﺔ .ﺳواء ﻗررت اﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات أو اﻟﺗوﺳــﻊ إﻟﻰ اﻷﺳواق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ ،ﻓﺈن اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻗد زودﻧﻲ ﺑﺄﺳــﺎس ﻗوي ﻟﻠﻧﺟﺎح اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟﺧﺑرة اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ. وأﺗطﻠــﻊ إﻟﻰ ﺗطﺑﯾق اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻲ اﻛﺗﺳﺑﺗﮭــﺎ ﻓﻲ ﻣواﻗف ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ .اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 28
| 29اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
إن اﻟــﻌﯾش ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﻌوﻟم واﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛــﻲ واﻟﻣﺗطور ﺑﺳرﻋﺔ اﻟﯾوم ﻣﻠﻲء ﺑﺎﻟﺗﻌــﻘﯾدات واﻟﺗﺣدﯾﺎت ،وﻟﻛﻧﮫ ﯾﺣﻣل أﯾﺿًﺎ ﻓر ً ﺻــﺎ ﻏﯾر ﻣﺣدودة ﻟﻠﺷﺑﺎب .ﻟذﻟك ،ﻣن اﻟﺿروري أن ﯾﻛون اﻷﻓراد اﻟﺷﺑــﺎب ﻣزودﯾن ﺑﺎﻟﻣﻌرﻓــﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺗﻘدم واﻟﻣﮭــﺎرات اﻟﺣﺎدة ،ﻟﯾس ﻓﻘط ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﺑﯾﺋــﺔ اﻷﻋﻣﺎل اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ ،وﻟﻛن أﯾﺿًﺎ ﻟدﻓﻊ .اﻟﺗﺣوﻻت ذات اﻟﻣﻌﻧــﻰ ﻓﻲ اﻟﺳوق ﻟﻣــﺎذا اﺧﺗرت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ﻟــﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر
ﻛﺎن اﻟﺳــﻌﻲ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﻣــﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ اﻟﺗﺳوﯾق واﻹدارة واﻻﺗﺻﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ) (MMCMواﻹﻋﻼم اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ،اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ،رﺣﻠــﺔ أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻣﺛﯾرة ﻧﺎﺑﻌﺔ ﻣن رﻏﺑﺗــﻲ ﻓﻲ ﺗﺣوﯾل طﻣوﺣﻲ طوﯾل اﻷﻣد ﻟﻺﺳــﮭﺎم ﺑﺷﻛل ﻣﮭم ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻣﻲ اﻷﻋﻣﺎل .واﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺎ إﻟﻰ واﻗﻊ ﻣزﯾﺟً ﺎ ُ MMCMﯾــﻌد ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓرﯾ ًدا ﻣن اﻟدورات اﻟﻣﺗﻧوﻋــﺔ ،ﺑدءًا ﻣن اﻟﻌﻼﻗــﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ،اﻻﺗﺻﺎل ،اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ،اﻟﺗﺳوﯾق واﻹﻋﻼن ،دراﺳﺎت اﻹﻋﻼم ،وأﻧﺛروﺑوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻌوﻟﻣﺔ ،إﻟﻰ اﻟــﻌدﯾد ﻣن دورات اﻷﻋﻣﺎل ﻣﺛل ﻧﻣوذج اﻷﻋﻣﺎل ،وﺗطوﯾر اﻷﻋﻣﺎل ،واﻟﺗﺳوﯾق اﻟرﻗﻣﻲ ،واﻟﺗﺧطﯾط اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ،وﻏﯾرھﺎ اﻟﻛﺛﯾر .ﯾرﻛز اﻟﺑرﻧﺎﻣــﺞ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ ﻓــﮭم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت واﻟﺗﻐﯾرات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﻣﻧﮭﺟﯾــﺎت أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺻﺎرﻣﺔ .ﺷﺟﻌﻧﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣــﺞ ﻋﻠﻰ إﺟراء أﺑﺣﺎث ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻗﯾّﻣﺔ، وﺗطوﯾر ﻣﮭــﺎرات اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﻘدي ،واﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ دراﺳــﺎت ﺣﺎﻟﺔ واﻗﻌﯾﺔ ،وإﻧﺷﺎء ﻣﺷــﺎرﯾﻌﻲ اﻟﺧﺎﺻﺔ ،ﻣﻣﺎ ﻋﻣّق ﻣﻌرﻓﺗﻲ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ووﺳــﻊ ﻓﮭﻣﻲ ﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻷﻋﻣﺎل .اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ
اﺧﺗرت اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑــﻲ ﺑﺳﺑب اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻻﺳﺗﺛﻧﺎﺋﻲ اﻟذي ﯾﺗﺟذر ﻓــﻲ ﺗراث ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون ﻓﻲ ﺑــﺎرﯾس ،واﻟذي ﯾﺟﺳد اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم واﻟﺑﺣث اﻟﻔرﻧﺳــﻲ. اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣرﺗﺑط أﯾﺿًﺎ ﺑﻣرﻛز اﻟدراﺳــﺎت (CELSA)،اﻷدﺑﯾــﺔ واﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﻛﻠﯾﺔ اﻟدراﺳــﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟﻼﺗﺻﺎل ﻓﻲ ﺑﺎرﯾس ،ﻓرﻧﺳــﺎ ،واﻟﺗﻲ ُﺗﺻ ّﻧف ﻛواﺣدة ﻣن أﻓﺿل اﻟﻣدارس اﻟﻔرﻧﺳﯾــﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﺗﺻــﺎل .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﻗررت اﻻﻟﺗﺣــﺎق ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ﺑﺳﺑب ﻣوﻗﻌﮭــﺎ اﻟﻣرﻛزي ﻓﻲ ﻣرﻛز أﻋﻣﺎل ﻣزدھر وﺗرﻛﯾزھــﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﻔــﺎھﯾم داﺧل اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﺣﻠﻲ ،ﻣﻣﺎ ﯾــﻌﻛس اﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ .واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﻛﯾف ﯾرﺑط ﺑرﻧﺎﻣــﺞ اﻟﺗﺳوﯾق واﻹدارة ﺑﯾن اﻟﻧظرﯾﺔ MMCMواﻻﺗﺻــﺎل واﻹﻋﻼم واﻟﺗطﺑﯾق؟
MMCM،ﻛطﺎﻟﺑــﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺣظﯾت ﺑﻔرﺻــﺔ ﻓرﯾدة ﻟﺗﻌﻠم أﺣدث اﻟﻧظرﯾﺎت واﻷدوات اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ واﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾــﺎت اﻟﻣُﺣدّﺛﺔ ،ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻛﺗﺳــﺎب اﻟﺧﺑرة اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻣن أﻓﺿل اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﯾن واﻟﻣﺣﺗرﻓﯾن ﻓــﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل. ﯾﺄﺗﻲ ﻣﻌظم أﺳــﺎﺗذﺗﻧﺎ اﻟﻣﺗﻣﯾزﯾن ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن ﻓرﻧﺳــﺎ ،وھم ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣن اﻟﻘﺎدة اﻟﻣﺣﺗرﻓﯾن ھﻧــﺎك ،ﺣﯾث ﯾﻌﻣﻠون ﻟدى ﺑﻌض ﻣن أﻛﺛر اﻟﺷرﻛﺎت ﺷــﮭرة ﻓﻲ ٍ اﻟﻌــﺎﻟم .ورﻏم ﻣﻛﺎﻧﺗﮭم اﻟدوﻟﯾﺔ ،ﻓﺈﻧﮭم ﯾﺳﺗﺧدﻣون ﺑﺷﻛل ﻣﺗﻛرر اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻛدراﺳــﺎت ﺣﺎﻟﺔ ،ﺣﯾث ﯾطﺑﻘون اﻟﻣﻔــﺎھﯾم اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻋﻠــﻰ اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ وﺑﯾﺋﺔ اﻷﻋﻣﺎل .أﺗﺎح
ﯾرﻛز اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ" ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ ﻓﮭم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت واﻟﺗﻐﯾرات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﻣﻧﮭﺟﯾﺎت ".أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺻﺎرﻣﺔ
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 26
ﺻوت اﻟطﺎﻟب
ﻻرﯾﺳﺎ ﺑوﺧﺎرﯾﻧﺎ
) (MMCMطﺎﻟﺑــﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ
ﺗﺣوﯾل اﻟطﻣوﺣﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ :إﻟﻰ واﻗﻊ ) (MMCMرؤى ﻣن ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﺳوﯾق واﻹدارة واﻻﺗﺻﺎل واﻹﻋﻼم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ،اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة Toleo Maalum | 27
| 27اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﯾﺣﺗﺎج اﻟطﻼب إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ“ ﻓﮭم اﻟﻣﺑﺎدئ
ﻟﻸﻋﻣﺎل ،وﻟﻛن ﯾﺟب ﺿﺎ أن ﯾﻛوﻧوا أﯾ ً ﻣﻠﻣﯾن ﺑﺎﻟﻣﺷﮭد اﻻﻗﺗﺻﺎدي اﻟﻣﺣﻠﻲ، ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻠواﺋﺢ .واﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ
“ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺣﺻل" اﻟﻣﻌﻠﻣون ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد واﻟدﻋم اﻟذي ﯾﺣﺗﺎﺟوﻧﮫ، ﯾﻣﻛﻧﮭم ﺧﻠق ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠم دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ ﺗﻣ ّﻛن اﻟطﻼب ﻣن اﻻزدھﺎر ،ﻣﻣﺎ ﺗﺄﺛﯾرا إﯾﺟﺎﺑ ًﯾﺎ ﯾﺧﻠق ً ﯾﺗردد ﺻداه ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء ".اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ
ﻣﺟﺎﻻت ﺗﺧﺻﺻﮭم .وﯾﺳــﺎﻋد ﺗرﻛﯾز اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻌﻣﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳــﻲ اﻟطﻼب ﻋﻠــﻰ أن ﯾﺻﺑﺣوا ﻣرﺷﺣﯾن ﺗﻧــﺎﻓﺳﯾﯾن ﻟﻠوظﺎﺋف .ﯾُﻌد ﺧرﯾﺟون ﻣﺛل ﺳــﺎرة ﺣﻣﺎد ،أول اﻣرأة ﻣن اﻟﺑﺣرﯾن ﺗﺣﺻل ﻋﻠــﻰ درﺟﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء .اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲً ، دﻟﯾﻼ ﺣﯾًﺎ ﻋﻠﻰ ذﻟك اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ ﻗﺎل اﻟﻧﺑﻲ ﻣﺣﻣد )ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳــﻠم( ﻓﻲ ﺣدﯾﺛﮫ اﻟﺷــﮭﯾر" :إذا ﻣﺎت اﻹﻧﺳﺎن اﻧﻘطﻊ ﻋﻣﻠــﮫ إﻻ ﻣن ﺛﻼث :ﺻدﻗــﺔ ﺟﺎرﯾﺔ ،أو ﻋﻠم ﯾﻧﺗﻔــﻊ ﺑــﮫ ،أو وﻟد ﺻﺎﻟﺢ ﯾدﻋو ﻟﮫ ".ﯾُﺑرز ھذا اﻟﺗذﻛﯾر اﻟــﻘوي اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟداﺋم ﻟﻠﻌﻠم واﻟﻣﻌرﻓﺔ .إن ﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﺗﺣــﻘق أﻛﺛر ﻣن ﻣﺟرد ﺗﺣﺳﯾن ﻗدرات اﻟﻣﻌــﻠﻣﯾن ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺳﺗﺛﻣر ﻓﻲ ﻓرص اﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﮭﻧــﻲ ﻟﻠﮭﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾﺳﯾﺔ واﻟﻘﯾﺎدة. ﻣــﺎ ﯾــﻘوﻣون ﺑﮫ اﻵن ﺳﯾﻛون ﻟﮫ ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ
اﻷﺟﯾــﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ .وﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺣﺻل اﻟﻣﻌﻠﻣون ﻋﻠــﻰ اﻟﻣوارد واﻟدﻋم اﻟذي ﯾﺣﺗﺎﺟوﻧﮫ، ﯾﻣﻛﻧــﮭم ﺧﻠق ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠم دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ ﺗﻣﻛن اﻟطﻼب ﻣن اﻻزدھــﺎر ،ﻣﻣﺎ ﯾﺧﻠق ﺗﺄﺛﯾرً ا إﯾﺟﺎﺑ ًﯾــﺎ ﯾﺗردد ﺻداه ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء .اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ إن ﻣﻼءﻣــﺔ اﻟﺑراﻣﺞ ﻣﻊ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺳوق اﻟــﻌﻣل ،وﺑﻧﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ،واﻟﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠــﻰ اﻟﺧﺑرات اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم ھﻲ أھداف ﻣﺷﺗرﻛــﺔ ﻓﻲ اﻟﺧطط اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻛل ﻣن اﻟﺳــﻌودﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾن .وھذا ﯾظﮭر اﻟﺗزام ﻛﻼ اﻟﺑــﻠدﯾن ﺑﺗﻌﻠﯾم اﻟطﻼب ﻣن أﺟل اﻟﻣﺳﺗــﻘﺑل .ﻟﺿﻣﺎن ﺣﺻول اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻟﺗــﻲ ﯾﺣﺗﺎﺟوﻧﮭﺎ ﻟدﻋم ﻧﺟﺎح طﻼﺑــﮭم ،ﺗﻌﺗﻣد ھذه اﻟﺟﮭود ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠــﻰ ﺑراﻣﺞ ﺗطوﯾر اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾﺳﯾﺔ واﻟﻘﯾﺎدة .ﺗﺳــﺎﻋد ھذه اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺑﺗﻛرة اﻟطﻼب اﻵن وﺳﺗﺳﺗﻣر ﻓــﻲ إﺣداث ﺗﺄﺛﯾر إﯾﺟﺎﺑــﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ،ﻣﻣﺎ .ﯾوﺿــﺢ اﻟﻘوة اﻟﺗﺣوﯾﻠﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 24
ﺗﺳﻌﻰ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ" اﻟﺳﻌودﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾن إﻟﻰ إﺟراء إﺻﻼﺣﺎت ﻹﻋداد أطﻔﺎﻟﮭم ﺑﺷﻛل أﻓﺿل ﻟﻣواﺟﮭﺔ ﺗﺣدﯾﺎت ".اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل
ﺗــﻘدم ﺗﺻﻧﯾﻔﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻣﺣﺔ ﻋن ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ QSﺑﻣؤﺳﺳــﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ .ﺗﺣﺗل ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻣــﻠك ﻓﮭد ﻟﻠﺑﺗرول واﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣرﺗﺑﺔ 101 ﻋﺎﻟﻣ ًﯾــﺎ ،وﺗﺗﻣﯾز ﺑﺳﻣﻌﺔ ﻗوﯾﺔ ﺑﯾن أﺻﺣﺎب اﻟﻌﻣل وﻣﺷــﺎرﻛﺔ دوﻟﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺑﯾن أﻋﺿﺎء ھﯾﺋــﺔ اﻟﺗدرﯾس ،وﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗظﮭر ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﺗوﺳطﺔ ﻓــﻲ اﻟﺳﻣﻌﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ .وﺑﺎﻟﻣﺛل ،ﺗﺣﺗل ﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز اﻟﻣرﺗﺑﺔ ،149 ﺣﯾث ﺗﺗﻣﺗــﻊ ﺑﻘوة ﻓﻲ اﻟﺳﻣﻌﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ وﺳﻣﻌــﺔ أﺻﺣﺎب اﻟﻌﻣل ،ﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗواﺟﮫ ﺗﺣدﯾﺎت ﻓﻲ ﺟﮭود اﻻﺳﺗداﻣﺔ .وﺗظﮭر اﻟﻣؤﺳﺳــﺎت اﻷﺻــﻐر ،ﻣﺛل ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﺣرﯾن ،ﺟــﮭو ًدا ﻗوﯾﺔ ﻧﺣو اﻟﺗدوﯾل .ورﻏم ھذا اﻻﻧﺧراط اﻟدوﻟــﻲ ،ﻻ ﯾزال ھﻧﺎك ﺗﻔﺎوت ﻛﺑﯾر ﻓــﻲ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗوظﯾف ﺑﯾن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت .اﻟﺳﻌودﯾﺔ
إﻋداد اﻟطﻼب ﻟﺳوق اﻟــﻌﻣل اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ
| 25اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﺧذ ﻋﻠــﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻋﺑد ﷲ ﺣﻛﯾم، ﻣوھﺑــﺔ ﺻﺎﻋدة ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ وﺧرﯾــﺞ ﺣدﯾث ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻣﻠك ﻓﮭد ﻟــﻠﺑﺗرول واﻟﻣﻌﺎدن .ﺑدأ ﻋﺑد ﷲ ﻣﺳﯾرﺗﮫ ﺑﺗطوﯾر روﺑوت ﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻣراﺳــﻠﺔ اﻟﻔورﯾﺔ وﺧدﻣــﺔ ﻧﻘل اﻟﺻوت ﻋﺑر ﺑروﺗوﻛول اﻹﻧﺗرﻧت "واﺗﺳــﺎب" أﺛﻧﺎء دراﺳﺗﮫ .ﻣﻧذ ذﻟك اﻟﺣﯾن ،ﺣﺻل ﻋﻠﻰ إﺷــﺎدات ﻓﻲ ﺗﺣدﯾــﺎت اﻻﺑﺗﻛﺎر .ﻛﻣﺎ ﺗﻌﺎون ﻓﻲ ﻣﺷروع ﺗﺧرﺟــﮫ ﻣﻊ ﺷرﻛﺔ ﻓودﯾﻛس ،أﻛﺑر ﻧظﺎم ﻧﻘــﺎط ﺑﯾــﻊ ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ،ﺑﻌد أن ﺣﺎز ﻋﻠﻰ ﺟواﺋز ﻓﻲ ﻣﺳــﺎﺑﻘﺎت إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﺗطوﯾر .اﻹﻧﺗرﻧت واﻟﮭواﺗف اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ وﯾﻧطﺑق اﻟﺗرﻛﯾز اﻟﻣﻣــﺎﺛل ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺑرة اﻟﻌﻣﻠﯾــﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣرﯾن اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ،ﻣﻣﺎ ﯾﻣﯾزھﺎ ﻋن ﻏﯾرھﺎ .ﯾﺣﺻل اﻟﻣﺷــﺎرﻛون ﻓــﻲ ﺑراﻣﺞ اﻷﺑﺣﺎث ﻋﻠﻰ ﺧﺑرة ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ
اﻟﺗﻌــﻠﯾم ﻟﻠﻧﻣو اﻻﻗﺗﺻﺎدي ،ﻻ ﺳﯾﻣﺎ وأن أﻛﺛر ﻣن ﻧﺻف اﻟﺳﻛﺎن ﺗــﻘل أﻋﻣﺎرھم ﻋن 30 ﻋﺎ ًﻣــﺎ .وﻗد اﺳﺗﺟﺎﺑت اﻟﺣﻛوﻣﺎت ﻣن ﺧﻼل زﯾﺎدة اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺎت ،وﺗﺣدﯾث اﻟﻣﻧﺎھﺞ، واﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠــﻰ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ (STEM)،واﻟﮭﻧدﺳﺔ واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻋﺗﻣــﺎد اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻋن ﺑُﻌد ﺑﻌد ﺟﺎﺋﺣﺔ ﻛوﻓﯾد .19-وﻟﺗﺣــﻘﯾق اﻟﺗﺣﺳن ،ھﻧﺎك ﺣﺎﺟﺔ إﻟــﻰ إﺻﻼﺣﺎت ﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻷدﻟﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻷﺳــﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ أداء اﻟطﻼب .واﻻﺳﺗﻌداد ﻟﻠﻣﻧﺎﻓﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﯾس ﻣن اﻟﺳــﮭل ﺗﻛﯾﯾف ﺗﻌﻠﯾم اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻌﺎﻟﻣــﻲ ﻟﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ. ﯾﻌﺗــﻘد اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﯾن أن اﻟﻣﻔﺗﺎح ﯾﻛﻣن ﻓــﻲ ﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗوازن ﺑﯾن اﻻﺛﻧﯾن – ﯾﺣﺗــﺎج اﻟطﻼب إﻟﻰ ﻓﮭم اﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻸﻋﻣــﺎل ،وﻟﻛن ﯾﺟب أن ﯾﻛوﻧوا أﯾﺿًﺎ ﻣﻠﻣﯾن ﺑﺎﻟﻣﺷــﮭد اﻻﻗﺗﺻﺎدي اﻟﻣﺣﻠﻲ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ .ذﻟك اﻟﻠواﺋــﺢ واﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ دور اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ رؤﯾﺔ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ 2030 ﺧذ رؤﯾﺔ 2030ﻟﻠﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ ﻛﻣﺛــﺎل .ﺗﮭدف ھذه اﻟرؤﯾﺔ إﻟﻰ إﻋﺎدة ھﯾﻛﻠﺔ ﻧظــﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل ،ﻣﻊ ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻻﺑﺗﻛﺎر ورﯾــﺎدة اﻷﻋﻣﺎل وﺿﻣﺎن ﺗواﻓق ﻧﺗﺎﺋــﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣﻊ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺳوق اﻟﻌﻣل. وﻟﺗزوﯾد اﻟﺟﯾل اﻟﻘــﺎدم ﺑﺎﻷدوات اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺗﺎﺟوﻧﮭﺎ ،ﺗرﻛز اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠم اﻟرﻗﻣﻲ ،وﺗﻌزﯾز ﻣﺷــﺎرﻛﺔ اﻟﻘطــﺎع اﻟﺧﺎص ،وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻌــﺎﻟم اﻟﺣدﯾث .ﻛﻣــﺎ أن اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺑﺣرﯾن ﯾﺧﺿــﻊ ﻹﺻﻼﺣﺎت ﺗﮭدف إﻟﻰ إﻋداد اﻟطﻼب ﺑﺷﻛل أﻓﺿل ﻟﺳوق اﻟــﻌﻣل اﻟﺣدﯾث ،وزﯾــﺎدة ﺟودة اﻟﺗﻌﻠﯾم ،وﺗﺣﺳﯾن ﺗواﻓق اﻟﺑراﻣــﺞ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺳوق اﻟﻌﻣل ،وإﻗﺎﻣﺔ رواﺑط ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ .ﺗﺳــﻌﻰ ﻛﻼ اﻟدوﻟﺗﯾن إﻟــﻰ إﺻﻼﺣﺎت ﺗﺿﻣن إﻋداد .ﺟﯾل اﻟﻣﺳﺗــﻘﺑل ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﯾﻣﻛن اﻵن ﻟــﻠطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدات ﻣﻌﺗرف ﺑﮭــﺎ ﻋﺎﻟﻣﯾًﺎ ﻣن ﺧﻼل ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣزدھر
ﻓﻲ اﻟﺑﻼد ،واﻟذي ﺷــﮭد ﺗﺣﺳ ًﻧﺎ ﻛﺑﯾرً ا ﻣن ﺧﻼل إﻗﺎﻣــﺔ ﺷراﻛﺎت ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣؤﺳﺳــﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أﺧرى .ﯾُﻌد ﺑرﻧﺎﻣﺞ "اﻟدراﺳــﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ" ﺟزءًا أﺳــﺎﺳﯾًﺎ ﻣن ھذه اﻟﺟﮭود ،إذ ﯾﮭدف إﻟﻰ ﺗﺣــﻘﯾق أﺣد أھداف رؤﯾﺔ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ ،2030وھو أن ﺗﺿم اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ ﺛﻼث ﻣؤﺳﺳــﺎت ﺿﻣن أﻓﺿل 200ﻣؤﺳﺳﺔ ﻓــﻲ اﻟﻌﺎﻟم .ﺳد اﻟﻔﺟوة ﻓﻲ اﻟﻣﮭﺎرات وﺗﻛﯾﯾف اﻟﺗﻌــﻠﯾم ﻣﻊ أھداف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ھﻣﺎ اﻟﺷــﺎﻏﻼن اﻟرﺋﯾﺳﯾﺎن .ظﮭرت اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺳــﻌودﯾﺔ ﻷول ﻣرة ﻓﻲ اﻟﺗﺻﻧﯾﻔــﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺑﻔﺿل اﻟﺷراﻛﺎت ﻣﻊ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ واﻟوزارات اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ، ﻣﻣــﺎ ﯾﻌزز اﻟﺗﻘدم ﺑﺷﻛل أﻛﺑر .وﻟﻣواﻛﺑﺔ اﻟطــﻠب اﻟﻣﺗزاﯾد ،ﺳﯾﺗﻌﯾن ﻋﻠﻰ ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ ،اﻟذي ﯾُﻌﺗﺑر اﻷﻛﺑر واﻷﻛﺛر ﺷــﮭرة ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺧﻠﯾــﺞ ،ﺗوﻓﯾر 800,000ﻣﻘﻌد إﺿﺎﻓﻲ ﺑﺣﻠول ﻋﺎم .2030وﻣﻊ ﺳــﻌﻲ اﻟﺑﻼد ﻧﺣو ﻣﺳﺗــﻘﺑل أﻛﺛر ﺻداﻗﺔ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ وﺗطورً ا ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ،ﻟوﺣظت زﯾﺎدة ﻣﻠﺣوظــﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻣﺛل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ،واﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ،واﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﻣن اﻟﻣﺗوﻗــﻊ أن ﯾﺻل اﻟطــﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ إﻟﻰ 2.75 .ﻣــﻠﯾون ﻣﻘﻌد ﺑﺣﻠول ﻋﺎم 2030 ﺟــﮭود اﻟﺑﺣرﯾن ﻟﻣﻼءﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣﻊ أھداف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟوﻗت ﻧﻔﺳــﮫ ،ﺷــﮭد ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ً اﻟﺑﺣرﯾن ً ﻣﻠﺣوظــﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ،2024ﺣﯾث ﻧﻣوا ﺑﻠــﻎ ﻋدد أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ،2,137 وھو أﻋﻠــﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﻧذ ﻋﺎم .2019 ُﺗوظف اﻟﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ %65ﻣن اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ،ﻓﻲ ﺣﯾن ﺗﻣﺛل اﻟﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ .%34.2ﺗﺷﻛل اﻹﻧــﺎث ﻧﺳﺑﺔ %46.8ﻣن أﻋﺿــﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ،ﻣﻣﺎ ﯾﺷﯾر إﻟﻰ ﺗﻘدم ﻓــﻲ اﻟﺗﻧوع ﺑﯾن اﻟﺟﻧﺳﯾن .زاد ﻋدد أﻋﺿﺎء ھﯾﺋــﺔ اﻟﺗدرﯾس ﺑﻧﺳﺑﺔ %8.5ﻣن ﻋﺎم 2023إﻟــﻰ ﻋﺎم ،2024وﺑﻧﺳﺑﺔ %16.2 .ﻣﻧذ ﻋﺎم 2019
ﺗﻌﺗرف دول" اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﻠﻧﻣو ".اﻻﻗﺗﺻﺎدي
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 22
اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ
:اﻟﻧﮭوض ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم
اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾن ﻟﻣواﺟﮭﺔ ﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﺣﺎدي واﻟﻌﺷرﯾن
د .ﺑﻼل أﺣﻣد ﺑﻧدو أﺳﺗﺎذ ﻣﺳــﺎﻋد ﻓﻲ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ،ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣرﯾن اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ
| 23اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﻓــﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟدوﻟﻲ اﻟﻣﺗراﺑط اﻟﯾوم ،ﯾﻌﺗﻣد ﻧﻣو رواد اﻷﻋﻣــﺎل واﻟﻣدﯾرﯾن اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﯾن ﻋﻠــﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﺟﺎري ﻋﺎﻟﻲ اﻟﺟودة .ﻧﮭﺞ "اﻟﻣﻘــﺎس اﻟواﺣد ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ" ﯾﻔﺷل أﺣﯾﺎ ًﻧﺎ، ﺧﺎﺻــﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛن ذات اﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ ،ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن اﻟﻣﻌــﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﺗوﻓر أﺳﺎ ًﺳــﺎ ﺿرورﯾًﺎ .وﻣن أﺟل ﺗﻛﯾﯾف اﻟظروف اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾــﺔ اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣــﻊ اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ،ﺗﻌﻣل ﻛﻠﯾﺎت اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل .أﻓرﯾﻘﯾــﺎ ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر ﺣﻠول ﻣﺑﺗﻛرة
ﺷــﮭدت ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل ً ﺗﺣوﻻ اﻗﺗﺻﺎدﯾًﺎ ﺟذرﯾًﺎ .ﺗﺳــﻌﻰ أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﺣﻛوﻣــﺎت ﺑﻌض اﻟدول ،ﻣﺛل اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾن ،إﻟﻰ ﺗﻧوﯾﻊ اﻗﺗﺻﺎداﺗﮭــﺎ ﺑﻌﯾ ًدا ﻋن اﻟﻧﻔط .ھذا اﻟﺗﺣول أدى إﻟــﻰ زﯾﺎدة اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﻣﺟﺎﻻت ﻣﺛل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ،واﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ، ورﯾــﺎدة اﻷﻋﻣﺎل .وﻟذﻟك ،ﺗﺗﻛﯾف ﻛﻠﯾﺎت اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﻣﻊ ﺑراﻣﺟﮭﺎ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟــﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدات اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﺿوء ھذه اﻟﺗــﻐﯾﯾرات ،ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر .اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ
اﻟﺗﺣوﻻت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾــﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘود اﻹﺻﻼﺣــﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ
ﻧظــﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣــﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﻣﺗﻧوع ،ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌل ﺗطﺑﯾق ﻧــﻔس اﻹﺻﻼﺣﺎت ﻋﺑر اﻟدول أﻣرً ا ﺻﻌﺑًﺎ. وﻣــﻊ ذﻟك ،ﺗدرك ھذه اﻟدول ﺟﻣﯾﻌًﺎ أھﻣﯾﺔ
أوﻻً ،ﻗﻣﻧــﺎ ﺑدﻣــﺞ ﻣﺑﺎدئ اﻻﺳﺗداﻣﺔ واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾــﻊ ﺑراﻣــﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻟدﯾﻧﺎ .ﯾﺷﻣل ذﻟك ﺿﻣﺎن أن ﯾﺣﺗوي ﻛل ﺑرﻧﺎﻣــﺞ ﻋﻠــﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﻌﻠم ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻻﺳﺗداﻣﺔ ،وﯾﺗم ﺗﻘﯾﯾم ﻣﻌرﻓــﺔ وﻓــﮭم اﻟطﻼب ﻟﮭذه اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ .ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺑﺣث ،ﯾرﻛز أﻛﺛر ﻣن %60ﻣن ﻣﻧﺷوراﺗﻧــﺎ ﻋﻠــﻰ ﺗﺣدﯾﺎت اﻻﺳﺗداﻣﺔ. وﺗﻧــﻌﻛس ﻧﺗﺎﺋــﺞ ھذا اﻟﺑﺣث ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗدرﯾس ،ﺣﯾث ﯾﻘوم أﻋﺿــﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ﺑﺗﺣدﯾث ﻣوادھم اﻟدراﺳﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺗظم ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ أﺑﺣﺎﺛﮭم .ﻛﻣﺎ ﺷــﺎرﻛت ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟﻌﺎم ،2023ﺣﯾث اﺳﺗﺿﻔﻧﺎ COP28ﺑــﻌﻣق ﻓــﻲ ﻣؤﺗﻣر اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﻧﺎﻗﺷــﺎت رﻓﯾﻌﺔ اﻟﻣﺳﺗوى ﺣول ﺗﺣدﯾﺎت اﻻﺳﺗداﻣــﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﺗﻌد ﻛﻠﯾﺔ ً ﻋﺿوا ﻓــﻲ ﻣﺑﺎدرة اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﻠﻣﺑﺎدئ إدارة اﻷﻋﻣــﺎل وھﻲ ھﯾﺋﺔ (UNPRME)،اﻟﻣﺳؤوﻟــﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻹداري ﻋﺎﻟﻣﯾــﺔ ،وﻧﺣن ﻣﻠﺗزﻣون ﺑﻣﮭﻣﺗﮭم "...ﺗﺣوﯾل ﺗﻌﻠﯾم اﻹدارة وﺗطوﯾر ﺻﺎﻧﻌــﻲ اﻟﻘرار اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ".اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻛﯾف ﺗﺗﻌﺎﻣل ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻣﻊ ﺗدرﯾس اﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﺗﺣﺗرم وﺗدﻣﺞ اﻟﻘﯾم اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ؟ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ﺗطوﯾر ﻣﺣﺗوى اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟذي ﯾﻧﺎﺳب اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ،ﻧﺣن ﻧﺣرص ﻋﻠــﻰ اﺣﺗرام اﻟﺗﻘﺎﻟﯾد اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟــﻘواﻧﯾن واﻟﺳﯾــﺎق اﻟدﯾﻧﻲ .اﺳﺗﺧداﻣﻧﺎ ﻟﻠﻣﻧﺎھﺞ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﯾﺗﯾﺢ ﻟﻧــﺎ ﺗﻌــﻠﯾم طﻼﺑﻧﺎ ﻋن اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ واﻟﺗﻘﺎﻟﯾد اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ واﻟﻌرﺑﯾﺔ، ﺑﺣﯾث ﯾﻛون اﻟﺟﻣﯾــﻊ ﻋﻠــﻰ دراﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻣﻧﺎھــﺞ اﻟدراﺳﯾــﺔ اﻟﺗﻲ درﺳوھﺎ ﻓﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ. ﻛﻣــﺎ أن ﻧﮭﺟﻧــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺗﻌﻠم ﯾﻌﺗرف ﺑﺄن اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﮭﺎ أﺳــﺎﻟﯾب ﺗﻌﻠم وﺗﻔﺿﯾﻼت ﻣﻣﯾزة ،وﻣن اﻟﻣﮭم أن ﻧﻛﯾف أﺳــﺎﻟﯾب اﻟﺗدرﯾس واﻟﺗــﻘﯾﯾم ﻟدﯾﻧــﺎ ﻟﺿﻣﺎن أن ﺗﻛون ﻣﺣﺗوىً ﯾﺣﺗرم اﻟﺟﻣﯾــﻊ وﻋـ ً ـﺎدﻻ ﻟﮭم .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﻧﻘوم ﺑﻣراﺟﻌﺔ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺗﻘﯾﯾﻣــﺎت ﻟﺗــﻌﻛس اﻟﻔﮭم اﻟﻣﺣﻠﻲ ،ﻣﻊ اﻷﺧذ ﻓﻲ اﻻﻋﺗﺑﺎر أن .اﻟﻠﻐــﺔ اﻹﻧﺟﻠﯾزﯾــﺔ ﻟﯾﺳت اﻟﻠﻐﺔ اﻷم ﻟﻠﻌدﯾد ﻣن اﻟطﻼب ﻓﯾﻣــﺎ ﯾﺗﻌــﻠق ﺑﺎﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ،ﻣﺎ ھﻲ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت أو اﻷدوات
“
ﻟﻘد دﻣﺟﻧﺎ ﻣﺑﺎدئ اﻻﺳﺗداﻣﺔ واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ ﺑراﻣﺞ إدارة اﻷﻋﻣﺎل .ﻟدﯾﻧﺎ
اﻟﺗــﻲ وﺟدﺗﻣوھــﺎ اﻷﻛﺛر ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺧﺻﯾص ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﻌﺎﻟﻣــﻲ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﺗطورة؟ ﻧﺣن ﻧﺳﺗﺧدم اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ ﺑﺷﻛل ﻣﻛﺛف ﻟﺗــﻌزﯾز ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠم ﻣن ﺧﻼل ﺗطوﯾر اﻟﻣﺣﺗوى وﻣواد اﻟدﻋم ﻹرﺷــﺎد اﻟطﻼب وﺗﺳــﮭﯾل اﻧﺗﻘﺎﻟﮭم إﻟﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﻟدﯾﻧﺎ ﻣﺟﻣوﻋــﺔ ﻣن ﻣﻘﺎطﻊ اﻟﻔﯾدﯾو اﻟﺗوﺿﯾﺣﯾﺔ "ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻻﺳﺗﺧدام" اﻟﺗــﻲ ﺗﺷرح ﻋﻣﻠﯾــﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ وﺗوﺟﮫ اﻟطﻼب ﻧﺣو ﺧدﻣﺎت اﻟدﻋم اﻟﻣﺗﺎﺣــﺔ .ﻧﺣن ﻧراﻗب ﺑﺎﺳﺗﻣرار ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ ،ﻟﯾس ﻓﻘط ﻟﻠﺗﻐﯾﯾرات اﻟﻛﺑرى اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺑﯾﺋﺔ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ اﻟﻣﺗﺳــﺎرﻋﺔ ،وﻟﻛن أﯾﺿًﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟدوﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻷﻋﻣﺎل وﻧﻣو ﻓرص اﻟﻌﻣل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾــﺔ .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﯾﻘدم اﻟﻣﻧﺗدى اﻻﻗﺗﺻﺎدي اﻟﻌﺎﻟﻣــﻲ ﺗﻘــﺎرﯾر ﺳﻧوﯾﺔ ﺣول اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﻠوظﺎﺋف. ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ،ﺷــﮭدﻧﺎ ﺗﺣول اﻟﺗرﻛﯾز ﻣن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ ،ﺧﺎﺻــﺔ ﻋﻠم اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت واﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ،إﻟﻰ اﻟﺗرﻛﯾز ﺑﺷﻛل أﻛﺑر ﻋﻠــﻰ اﻟــﻌواﻣل اﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻟﻣﺟﺎﻻت ذات اﻟﺻﻠــﺔ ﻣﺛل "اﻗﺗﺻــﺎد اﻟرﻋﺎﯾﺔ" ،وھو أﻣر ﺑرز إﻟﻰ اﻟواﺟﮭﺔ ً ﺗرﻛﯾزا أﻛﺑر ﻋﻠــﻰ ﺧﻼل ﺟﺎﺋﺣــﺔ ﻛوﻓﯾد .ﻧﺣن اﻵن ﻧرى اﻟﺗﺣول اﻷﺧﺿر ،وھو ﻋﻧﺻر رﺋﯾﺳــﻲ ﻓﻲ رؤﯾﺔ اﻹﻣﺎرات ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھــﺎ واﺣدة ﻣن اﻟدول اﻹﻗﻠﯾﻣﯾــﺔ اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻟﻣوﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺣــﻘﯾق ﺻﺎﻓــﻲ اﻧﺑﻌﺎﺛﺎت ﺻﻔري ﺑﺣﻠول ﻋﺎم .2050 وﺑﺎﻟﺗﺎﻟــﻲ ،ﯾﻣﻛن اﻟــﻘول إن ھذا اﻟظﺎھرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ أدت إﻟﻰ ﻗﯾــﺎدة ﻣﺣﻠﯾــﺔ ،ﺣﯾث ﺗﺗﺻدر اﻹﻣﺎرات طﻠﯾﻌﺔ ھذه اﻟﺛورة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺔ .ﻟذﻟك ،ﻓﻲ ھذه اﻟﻘﺿﯾﺔ ،ﺗﺗواﻓق ﻣﺗطﻠﺑﺎت .اﻷﺳواق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ واﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣﻌًﺎ ﺷﻛرا ﻟك ،اﻟﺑروﻓﯾﺳور أوﻣﺎھوﻧــﻲ ،ﻋﻠﻰ رؤاك اﻟﻘﯾﻣﺔ. ً أﺧﯾرا ،ﻣــﺎ ھــﻲ آﻣــﺎﻟك ﻟﺧرﯾﺟﻲ ﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ً أﺑوظﺑــﻲ؟ وﻛﯾف ﺗــﺄﻣل أن ﯾﻛون ﺗدرﯾﺑﮭم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻗد أﻋدھم ﻟﻣواﺟﮭــﺔ ﻋــﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ،ﻣﻊ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﻔﮭم دﻗﯾق ﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات؟ آﻣﺎﻟﻧــﺎ ﻟﺧرﯾﺟﯾﻧــﺎ ھﻲ أن ﯾﻐﺎدروا اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻘﺎدة ﻋﺎﻟﻣﯾﯾن أﻛﻔــﺎء ،ﯾﺗﻣﺗــﻌون ﺑروح اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ واﻟﻌﻘﻠﯾﺔ اﻟرﯾﺎدﯾﺔ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠــﻰ اﻟﺗﻛﯾف ﻣــﻊ ﻋﺎﻟم داﺋم اﻟﺗﻐﯾر وﺳوق ﻋﻣل دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﻲ. ﺳﯾﺗﺣــﻘق ھذا ﻣن ﺧﻼل ﺗوﻓﯾر ﺗﻌــﻠﯾم ﻣﺗﺟذر ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻣﺣﻠــﻲ ،ﻣﺑﻧــﻲ ﻋﻠﻰ أﺣدث اﻟﻣﻧﺢ اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣزج ﺑﯾن اﻟﻣﻔــﺎھﯾم اﻟﻧظرﯾﺔ ورؤى اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ،وﯾُﺛرﯾﮫ ﻣﺷــﺎرﻛﺔ اﻟطﻼب ﻓﻲ واﺣدة أو أﻛﺛر ﻣن ﻓرص اﻟﺗﺑﺎدل اﻟطﻼﺑــﻲ ،أو اﻟﺑراﻣــﺞ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ،أو اﻟرﺣﻼت اﻟدراﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌــﺎت اﻟدوﻟﯾــﺔ اﻟﺷرﯾﻛﺔ اﻟراﺋدة .ﺳﯾﺗم ﺗﻌزﯾز ﺛﻘﺗﮭم ﺑﻔﺿل ﺳﻣﻌﺗﻧــﺎ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ ،ﺣﯾث ﺗﺣﺗل ﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻟدﯾﻧﺎ اﻵن اﻟﻣرﺗﺑــﺔ 125-101ﻋﺎﻟﻣ ًﯾــﺎ ﻓﻲ ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻣواد اﻟدراﺳﯾﺔ ﻓﻲ Times Higherإدارة اﻷﻋﻣــﺎل واﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺻﺎدر ﻋن Education.
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 20
“
“
ﯾﻌﺗرف ﻧﮭﺟﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم ﺑﺄن اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟدﯾﮭﺎ أﺳﺎﻟﯾب وﺗﻔﺿﯾﻼت ﺗﻌﻠم .ﻣﻣﯾزة
“
| 21اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
اﻟﺑروﻓﯾﺳور أوﻣﺎھوﻧﻲ ،ﯾﺳــﻌدﻧﺎ اﻧﺿﻣﺎﻣك إﻟﯾﻧﺎ ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻟﻣﻧﺎﻗﺷــﺔ ﺗﺧﺻﯾص ﺗﻌــﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ ظل اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ .ﻧطﻠب داﺋ ًﻣﺎ ﻣن ﻗﺎدﺗﻧﺎ اﻟﻣرﻣوﻗﯾن أن ﯾﺑدأوا ﺑﺗﻘدﯾم أﻧﻔﺳــﮭم ﻟﻘراﺋﻧﺎ، وﺷرح ﺧﻠﻔﯾﺗــﮭم اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾــﺔ واﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ،وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺗك ﺗﺣدﯾ ًدا ،ﻛﯾف وﺻــﻠت إﻟــﻰ ﻣﻧﺻﺑك اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻛﻌﻣﯾد ﻟﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ؟ ﯾﺳــﻌدﻧﻲ أن أﻗدم ﻧﻔﺳــﻲ ﻟﻘراء اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ وأن أﺷــﺎرﻛﮭم ﺧﻠﻔﯾﺗﻲ ورؤﯾﺗﻲ .ﻛﺎﻧت رﺣﻠﺗﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻏﯾر ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ،ﺣﯾث إﻧﻧﻲ ﻗﺑل اﻧﺿﻣﺎﻣﻲ إﻟﻰ اﻷوﺳــﺎط اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ، ﻛﺎن ﻟدي ﻣﺳــﺎر ﻣﮭﻧﻲ ﻓﻲ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺿﯾﺎﻓﺔ اﻟﺗﻲ ﺷﻣﻠت اﻟﻌﻣل ﻋﻠــﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟــﻲ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك أﺳﺗراﻟﯾﺎ ،ﺣﯾث ﻛﻧت ً ﻋﺿوا ﻓــﻲ ﻓرﯾق ﻗﯾــﺎدي ﻗﺎم ﺑﺗﺄﺳﯾس ﺛﻼﺛﺔ ﻓﻧﺎدق ﻓﺎﺧرة ﺟدﯾدة. اﻋﺗﻣدت ﻋﻠــﻰ ھذه اﻟﺧﺑرة ﻓــﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ،ورﻛزت ﻋﻠﻰ إدارة اﻟﺧدﻣــﺎت ﻛﺗﺧﺻص ﻟــﻲ ،واﻟذي أﺻﺑﺢ ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد ﻣﺟﺎل ﺗرﻛﯾزي اﻟﺑﺣﺛــﻲ .ﻛﺎن أول ﻣﻧﺻب ﻟــﻲ ﻛﻌﻣﯾد ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﻋﺎم ،2016ﺗﻼھﺎ ﻋﺎﻣﺎن ﻛﻣﺳؤول أﻛﺎدﯾﻣﻲ رﺋﯾﺳــﻲ ﻓﻲ ﻣدرﺳــﺔ ﻟوزان اﻟﻔﻧدﻗﯾــﺔ ﻓــﻲ ﺳوﯾﺳرا .ﻛﺎن ﻣن دواﻋﻲ ﺳروري اﻟﻌودة إﻟــﻰ اﻹﻣــﺎرات ﻓﻲ ﻋﺎم 2020ﻛﻌﻣﯾد ﻟﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑوظﺑــﻲ ،ﻷﻧﻧﻲ ﻛﻧت أﻓﮭم اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ،واﻟﺣﯾوﯾﺔ ،واﻟﺑﯾﺋﺔ .اﻟﺗرﺣﯾﺑﯾــﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
اﻹﻣــﺎرات ،وﺗم دﻣﺟﮭــﺎ داﺧل اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ .اﻟﯾوم ،ﺗﺳﺗﻣر ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑــﻲ وﻛﻠﯾــﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﻋﻛس اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ﻓــﻲ أوﻟوﯾﺎﺗﻧﺎ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ .ﯾﺿم ﻣﺟﻠﺳﻧﺎ اﻻﺳﺗﺷــﺎري أﯾﺿًﺎ ﻣﺣﺗرﻓﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل ﻣن اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺣﻠــﻲ واﻹﻗﻠﯾﻣﻲ واﻟدوﻟﻲ .ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ،ﻧﺳﺗﺧدم دراﺳــﺎت اﻟﺣﺎﻟﺔ ﺑﺄﺳــﻠوب ﺟﺎﻣﻌﺔ ھﺎرﻓﺎرد ،اﻟﺗﻲ ُﻧﻛﯾﱢﻔﮭﺎ ﻟﺗﻼﺋم ﺗﺣدﯾــﺎت اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ .اﻟﻌدﯾد ﻣن ھذه اﻟﺣﺎﻻت ﻣﺳﺗﻣدة ﻣن أطروﺣــﺎت اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر واﻟدﻛﺗوراه ﻟطﻼﺑﻧﺎ وﯾﺗم ﻧﺷرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟﻲ .ﻓﻲ اﻟوﻗت ﻧﻔﺳــﮫ ،ﻛﺎﻧت اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣن أواﺋل اﻟﻣﺗﺑﻧﯾن ﻟﻼﻋﺗﻣــﺎدات اﻟدوﻟﯾــﺔ .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﻛﺎﻧت ﻛﻠﯾــﺔ إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻣن أواﺋل اﻟﻛﻠﯾﺎت ﻓﻲ وﻻ ﺗزال AACSB،اﻹﻣــﺎرات اﻟﺗــﻲ ﺣﺻﻠت ﻋﻠﻰ اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻛﻠﯾــﺔ اﻟوﺣﯾدة ﻓــﻲ اﻟدوﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﺗم اﻋﺗﻣﺎدھﺎ ﻣن ﻗﺑل ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣؤﺳﺳــﺔ اﻷوروﺑﯾﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻹدارةEQUIS . ﯾﺿﻌﻧــﺎ ھذا ﺿﻣن أﻓﺿل %1ﻣن ﻛﻠﯾــﺎت إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻋﻠــﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌــﺎﻟم ،ﻛﻣﺎ ﯾوﻓر ﻟﻧﺎ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ ﻣﻌﺎﯾﯾر وأﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم .واﻟﺗﻘﯾﯾم ﻣــﺎ ھو اﻟدور اﻟذي ﺗﻠﻌﺑــﮫ اﻟﺷراﻛﺎت ﻣﻊ اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓــﻲ ﺗﺷﻛﯾل ﺟواﻧب ﻣن ﻣﻧﮭــﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ، وﻛﯾف ﺗﺳــﺎﻋد ھذه اﻟﺷراﻛﺎت اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳــﺎب ﻣﻧظور ﻋﺎﻟﻣﻲ؟ ﻟدﯾﻧــﺎ ﻋﻼﻗــﺎت ﻗوﯾﺔ ﻣﻊ ﺷرﻛﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣرﻣوﻗﺔ ﺗﻘدم ﻟﻧﺎ دﻋﻣًﺎ اﺳﺗﺛﻧﺎﺋ ًﯾــﺎ ﯾﺗﻧوع ﻣن ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺎﻧــﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻷﺑﺣﺎﺛﻧﺎ ،إﻟﻰ ﺗوﻓﯾر اﻟﻣﺧﺗﺑرات ،ورﻋﺎﯾــﺔ ﻣﺑﺎدرات اﻟﻛﻠﯾﺔ ،وﺗﻘدﯾم اﻟﻣﻧﺢ اﻟدراﺳﯾــﺔ ﻟطﻼﺑﻧــﺎ .ﺑﻔﺿل دﻋم اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛــﺎل ،ﯾدرس أﺣد طﻼﺑﻧــﺎ ﺣﺎﻟﯾًﺎ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺷراﻛﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ .ﺟﺎﻣﻌــﺔ دﺑــﻠن ،ﺑﺗﻣوﯾل ﻛﺎﻣل ﻣن إﺣدى اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣــﻊ زﯾﺎدة اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗداﻣﺔ واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻓــﻲ اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ،ﻛﯾف ﯾﺗم ﺗدرﯾس ھذه اﻟﻣﺑﺎدئ ﺑطرﯾﻘﺔ ﺗﺗواﻓق ﻣﻊ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﻲ واﻟﺳﯾﺎﺳــﺎت؟
“
ﺻــﺎ ﯾﺗﻣﺗﻊ ﺑﺧﺑرة ﻓﻲ اﻷﻋﻣﺎل اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺑﺎﻋﺗﺑــﺎرك ﺷﺧ ً وﯾﻔــﮭم ﺟﯾ ًدا اﻟﺳﯾــﺎق اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻟدوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة، ﻛﯾف ﺗوازن ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑوظﺑــﻲ ﺑﯾن اﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻷوﺳــﻊ ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ؟
“
ﺗــﺄﺳﺳت ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم 2003ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن رواد اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﺑــﺎرزﯾن ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ،ﻟذا ﻛﺎﻧت وﺟﮭﺔ ﻧظر اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ﻣﻔﮭوﻣــﺔ ﺟﯾ ًدا .ﻛﺎن ھﻧﺎك أﯾﺿًﺎ ﻓﮭم ﻗوي ﻟرؤﯾﺔ
اﻟﯾوم ،ﺗﻌﻛس ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ وﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻟدﯾﻧﺎ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻓﻲ أوﻟوﯾﺎﺗﻧﺎ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ .اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 18
أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة
اﻟﻣوازﻧﺔ ﺑﯾن رؤﯾﺔ اﻹﻣﺎرات وﻧﮭﺞ دوﻟﻲ ﻹدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠــﺔ ﻣﻊ اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﺑﺎري أوﻣﺎھوﻧﻲ ﻋﻣﯾد ﻛﻠﯾــﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ
| 19اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
“
ﯾوﺟد ﻟدى ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن 17 ﻋﺿو ھﯾﺋﺔ ﺗدرﯾس ﺿﻣن ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺗﺎﻧﻔورد ﻷﻓﺿل %2ﻣن اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى .اﻟﻌﺎﻟم
اﻟﺗﻌــﺎطف ھو ﺻﻔﺔ ﻣﮭﻣﺔ أﺧرى .اﻟﻘﺎدة اﻟﻔ ّﻌــﺎﻟون ﯾﺗواﺻﻠون ﻣﻊ وﺟﮭﺎت ﻧظر اﻵﺧرﯾن ،ﺑــﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﺧﻠﻔﯾﺎﺗﮭم. ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،ﻧﺣن ﻓﺧورون ﺑﻣﺟﺗﻣﻌﻧﺎ اﻟﻣﺗﻧوع ،وأﺣرص ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔــﺎﻋل اﻟﻧﺷط ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ أﻋﺿﺎﺋﮫ، وﻓــﮭم ﺗﺣدﯾﺎﺗﮭم وﺗطﻠﻌﺎﺗﮭم .ھذه .اﻟﺷﻣوﻟﯾــﺔ ﺗﻌزز اﺗﺧﺎذ ﻗرارات أﻓﺿل اﻟﻣﺳــﺎءﻟﺔ ﻻ ﺗﻘل أھﻣﯾﺔ .اﻟﻘﯾﺎدة اﻷﺧﻼﻗﯾــﺔ ﺗﻌﻧﻲ ﺗﺣﻣل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋن اﻷﻓﻌــﺎل .أﻧﺎ أﻣﺎرس اﻟﻘﯾﺎدة ﻣن ﺧﻼل اﻟﻘدوة ،ﺣﯾث أﻧﺎﻗش أھداﻓﻧﺎ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﺗﺣدﯾﺎﺗﻧﺎ ﺑﺷﻛل ﻣﻔﺗوح، وأﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻣل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ
اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻋﺑر اﻟﻣؤﺳﺳــﺔ .ھذه اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺗزام ﺗﺳــﺎﻋد ﻓﻲ دﻓﻊ .رﺳﺎﻟﺗﻧﺎ إﻟﻰ اﻷﻣﺎم وأﺧﯾرً ا ،ﻓــﺈن اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺳﺗﻣر واﻟﻧﻣو ھﻣﺎ اﻟﻣﻔﺗــﺎح .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎدة اﻟﺗﻛﯾف واﻟﺗطور .ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،أﺷﺟﻊ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺗﻌﻠم ﻟﻧﻔﺳــﻲ وﻟﺟﻣﯾﻊ أﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ ﻟﺿﻣﺎن اﺳﺗﺟﺎﺑﺗﻧﺎ ﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت .اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﻣﺗﻐﯾرة ﻣن ﺧﻼل ﺗﺟﺳﯾد ھذه اﻟــﻘﯾم -اﻟﻧزاھﺔ، اﻟﺗﻌﺎطف ،اﻟﻣﺳــﺎءﻟﺔ ،واﻻﻟﺗزام ﺑﺎﻟﻧﻣو - أھدف إﻟــﻰ ﻗﯾﺎدة ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﺑﺷﻛل أﺧﻼﻗــﻲ ،وإﻋداد ﺧرﯾﺟﯾﻧﺎ ﻟﯾﻛوﻧوا ﻗﺎدة .أﺧﻼﻗﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 16
“
ﻟﻠــﻌدﯾدﯾن ﺑﺳﺑب وﺿﻌﮭم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻻﻗﺗﺻــﺎدي ،أو ﻣﻛﺎن وﻻدﺗﮭم ،أو ﺟﻧﺳــﮭم ،أو ﺑﺳﺑب إﻋﺎﻗﺔ .إن إھﻣﺎل ﺿﻣــﺎن اﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﯾُﻌرﺿﻧﺎ ﻟﺧطر اﺳﺗﻣرار اﻟﺗﻔﺎوت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋــﻲ وﻛﺑت اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﻔردﯾﺔ .وﺗﻘدم اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻛﻛل ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،ﯾﻌﻧﻲ وﺿﻌﻧﺎ ﻛﻣﻧظﻣــﺔ ﻏﯾر رﺑﺣﯾﺔ أﻧﻧﺎ ﻧداﻓﻊ ﻋن ﺗوﻓﯾر ﻓرص اﻟوﺻول ﻟﻠﺟﻣﯾــﻊ .وﺗﻌﻧﻲ ﺗﺻﻧﯾﻔﺎﺗﻧــﺎ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﻋﺗﻣﺎداﺗﻧﺎ أﻧﻧﺎ ﻧداﻓﻊ ﻋن اﻟﺗﻣﯾز .ﻟﯾس ھﻧــﺎك ﻣزﯾﺞ أﻛﺛر ﻗوة ﻋﻠــﻰ وﺟﮫ اﻷرض ﻣن اﻟوﺻول واﻟﺗﻣﯾز .إﻧﮫ أﻣر ﯾﻐﯾر اﻟﺣﯾﺎة ،وﯾوﺳــﻊ اﻵﻓــﺎق ،وﯾﻔﺗﺢ اﻟﻘﻠوب .إﻧﮫ ﯾُﻐﯾر ﻗواﻋد .اﻟﻠﻌﺑﺔ ،وﯾُﺣدد ﻣﺳــﺎر اﻟﻣﮭﻧﺔ ﻣــﺎ ھﻲ اﻷدوار ،إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻷدوار اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾــﺔ ،اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻘد أن ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﯾﻣﻛن أن ُﯾﻌدّ اﻟطﻼب اﻟﺟدد ﻟــﻠﺗﻣﯾز ﻓﯾﮭﺎ؟ وﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت إﻋداد طﻼﺑﮭــﺎ ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗﻧوﻋــﺔ ﻣن اﻷدوار ﺑﻌد اﻟﺗﺧرج؟ ﯾﺗﻌــﻠق ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﺑﺎﻟﺗﻔﻛﯾر اﻹﺑداﻋــﻲ وﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت ﺑﺷﻛل ﻣﺑﺗﻛر. ھذه ﻣﮭــﺎرات ﻗﯾّﻣﺔ ﻟﻛل ﺧرﯾﺞ وﻣﮭﻣﺔ ﻷي ﻣﮭﻧــﺔ .ﯾﺟب أن ُﺗﻌ ّد ﻛﻠﯾﺎت اﻷﻋﻣﺎل اﻟطﻼب ﻷدوار ﻣﺗطورة ﻓــﻲ ﻣﺟﺎﻻت ﻣﺛل ﺗﺣﻠﯾل اﻷﻋﻣﺎل واﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ،واﻻﺳﺗداﻣﺔ واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ (CSR)،اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻠﺷرﻛﺎت واﻻﺳﺗﺷﺎرات واﻹرﺷﺎد ،واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وإدارة اﻟﻣﺷــﺎرﯾﻊ ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر .ﯾﺟب ﻋﻠــﻰ ﻛﻠﯾﺎت اﻷﻋﻣﺎل أن ﺗﺗﺑﻧــﻰ ﻧﮭﺟً ﺎ ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ً وﻣﺗراﺑطــﺎ ﯾرﻛز ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺎرج وﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠــﻰ اﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻌﻣﻠﻲ واﻟدﻋم اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟــﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم واﻟﺗﻌﻠﯾم .ﻛﻣﺎ ﯾﺟب أن ﺗﺗﻌــﺎون ﻣﻊ ﻛﻠﯾﺎت أﺧرى ﻣﺛل اﻟﮭﻧدﺳﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟطب ،ﻧظرً ا ﻷن ﻣــﻌظم اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ ﻣﻌﻘدة وﺗﺗطﻠب ﻧﮭﺟً ﺎ ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻــﺎت .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﯾﺟب أن ﺗوﻓر ﻛﻠﯾــﺎت اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣــﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﺑراﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾــﺔ ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ وﺑراﻣﺞ ﻟﻺدارة
| 17اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﻋﺎل ﺗﺗﻣﺎﺷــﻰ ﻣﻊ اﻟوﺳطﻰ ذات ﺗﺄﺛﯾر ٍ اﺣﺗﯾﺎﺟــﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ .ﯾﺟب أن ﺗﻛون ھذه اﻟﺑراﻣــﺞ ﻣﺻﻣﻣﺔ ﻟﺗزوﯾد اﻟﻘــﺎدة واﻟﻣدﯾرﯾن ﺑﺎﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺗﻛﯾف ﻣﻊ دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺗطورة وﺗــﻌزﯾز اﻻﺑﺗﻛﺎر .ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ واﻟﺗﻣﯾز اﻟﻘﯾــﺎدي ،ﯾﻣﻛن ﻟﮭذه اﻟﻣﺑﺎدرات أن ﺗﻠﻌب دورً ا ﺣﺎﺳ ًﻣــﺎ ﻓﻲ ﺗﺣﺳﯾن اﻷداء اﻟﺗﻧظﯾﻣﻲ ودﻋم اﻟﻧﻣو اﻻﻗﺗﺻﺎدي .اﻟﻣﺳﺗدام ﺷﻛرا ﺟزﯾﻼً ﻟك ﻋﻠــﻰ رؤاك اﻟﻘﯾﻣﺔ ،د. ً أﺧﯾرا ،ﻧود أن ﻧﺳــﺄل ﻋن اﻟﺻﻐﯾر. ً اﻟﺻﻔﺎت واﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻘد أﻧﮭﺎ ﻣﮭﻣــﺔ ﻟﻠﻘﯾﺎدة اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻋﻣــﺎل؟ وﻛﯾف ﺗﺣﺎول ﺗﺟﺳﯾد ھذه
اﻟﺻﻔﺎت واﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت ﻓﻲ دورك ﻛرﺋﯾس ﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن؟ اﻷﺧﻼﻗﯾﺎت واﻟﻧزاھﺔ أﻣران أﺳﺎﺳﯾﺎن ﻓــﻲ ﻛل ﺑﯾﺋﺔ ﻋﻣل وﻣﮭﻧﺔ ،وﺗﺳﺗﻧد اﻟﻘﯾﺎدة اﻷﺧﻼﻗﯾــﺔ إﻟﻰ ﺻﻔﺎت ﻣﺣددة .أوﻻً، اﻟﻧزاھــﺔ -اﻟﺗﺻرف ﺑﺻدق وأﺻﺎﻟﺔ وﺷــﻔﺎﻓﯾﺔ -ﺗﺑﻧﻲ اﻟﺛﻘﺔ داﺧل اﻟﻣﻧظﻣﺔ وﻣــﻊ أﺻﺣﺎب اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﯾن. ﺑﺻﻔﺗــﻲ رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ،أﻋطﻲ اﻷوﻟوﯾﺔ ﻟﻠﺷــﻔﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات، ﻣــﻊ ﺿﻣﺎن اﻟﺗواﺻل اﻟﻣﻔﺗوح ﻣﻊ أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس واﻟﻣوظﻔﯾن واﻟطﻼب واﻟﺧرﯾﺟﯾن واﻟﺷرﻛﺎء .ھذا ﯾﺧﻠق ﺑﯾﺋﺔ ﯾﺷــﻌر ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺟﻣﯾﻊ ﺑﺄن ﺻوﺗﮭم ﻣﺳﻣوع وﯾﺗﺣﻣﻠون اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳــﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق رﺳﺎﻟﺔ .اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ
أﻋﺗﻘد أن ھذا ﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻟرﻛﯾزة اﻷﺳــﺎﺳﯾﺔ ﻟﻸﻛﺎدﯾﻣﯾﺎ – ﺗﺑﺎدل اﻷﻓﻛﺎر ﺳــﻌﯾًﺎ ﻧﺣو
ﻟﻸﺳف ،ﻏﺎﻟ ًﺑــﺎ ﻣﺎ ﯾُﻧظر إﻟﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟــﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﺑرج ﻋﺎﺟﻲ ﻣﺧﺻص ﻟــﻠﻣﺣظوظﯾن ،وھو ﻣﻛﺎن ﺑﻌﯾد اﻟﻣﻧﺎل
ﺗﺣﺗل ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن اﻟﻣرﺗﺑﺔ 3#ﻋﺎﻟﻣ ًﯾﺎ واﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻣن ﺣﯾث ﻋدد اﻟطﻼب اﻟدوﻟﯾﯾن، واﻟﻣرﺗﺑﺔ 6#ﻋﺎﻟﻣ ًﯾﺎ ﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس اﻟدوﻟﯾﺔ ،وﻓ ًﻘﺎ ! QSﻟﺗﺻﻧﯾﻔﺎت
“
اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ داﺧل اﻹﻣﺎرات وﺧﺎرﺟﮭــﺎ .ﺗوﻓر ﺗﺟرﺑﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﻟﻠطﻼب ﻓرﺻﺔ رؤﯾﺔ اﻟﻌــﺎﻟم ﻋﻠﻰ أرض اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ ،ﻣﻣﺎ ُﯾــﻌدّھم ﻟﯾﻛوﻧوا ﺟزءًا ﻣن اﻟﻌﺎﻟم اﻷﻛﺑر ﺑــﻌد اﻟﺗﺧرج .ﻓﮭم ﯾﺗﺳﻣون ﺑﺎﻟراﺣﺔ واﻟــﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻷﺷﺧﺎص ﻓــﻲ أي ﻣﻛﺎن .وھذا ﻟﯾس ﻣﺟرد ﻣﮭﺎرة ﻧﺎﻋﻣــﺔ ،ﺑل ھو وﺳﯾﻠﺔ ﻟﺗﻘﻠﯾل اﻟﺻراﻋــﺎت ﻓﻲ ﻣﻛﺎن اﻟﻌﻣل وزﯾﺎدة .اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ
ﻣﺟﺗﻣــﻊ أﻛﺛر ﺷﻣوﻟﯾﺔ وﻣروﻧﺔ .ﺑﻣﻌﻧﻰ آﺧر :اﻟﺗﻣﯾز ،واﻟﺗﻌﺎطف ،واﻻﺑﺗﻛﺎر، ﯾﻌﻣــﻠون ﻣﻌًﺎ ﻣن أﺟل اﻟﺧﯾر اﻟﻌﺎم .وھذا ھو ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻣﺎ ﻧﺳــﻌﻰ ﻟﺗﺣﻘﯾﻘﮫ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻋﺟﻣﺎن – ﻓﺗﺢ ﻋﺎﻟم ﻣن اﻷﻓﻛﺎر واﻹﻣﻛﺎﻧﯾــﺎت ﻟﻛل ﻣن ﯾﻣر ﻣن ﺧﻼل أﺑواﺑﻧــﺎ .ﺣﺗﻰ ﯾﺗﻣﻛﻧوا ،ﺑدورھم ،ﻣن اﻹﺑﺣــﺎر ﻓﻲ ﺑﺣﺎرھم اﻟﻣﺟﮭوﻟﺔ واﻟوﺻول إﻟــﻰ ﺷواطﺊ ﺟدﯾدة ﻣن .اﻷﻓﻛﺎر واﻟﺣﻠول ﻣﻊ اﻵﺧرﯾن
“
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 14
) (AUICﯾوﻓر ﻣرﻛز اﻻﺑﺗﻛﺎر ﻟــﻠﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣوارد اﻷﺳــﺎﺳﯾﺔ ﻣﺛل أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس، وﻣﺧﺗﺑرات اﻟﺣﺎﺳوب ،واﻟﺗدرﯾب اﻟﺗﺟﺎري ،واﻹرﺷــﺎد .ﻛﻣﺎ ﯾرﺑط رواد اﻷﻋﻣﺎل ﺑرؤوس اﻷﻣوال اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﺛﻣرﯾن اﻟﻣﻼﺋﻛﯾﯾن ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات واﻟﻣﻧطﻘــﺔ .ﺣﺗﻰ اﻵن ،أﻛﻣل اﻟﻣرﻛز 7 دورات اﺣﺗﺿﺎن ،وﻗدم اﻹرﺷــﺎد ﻷﻛﺛر ﻣن 130ﺷرﻛــﺔ ﻧﺎﺷﺋﺔ ،وﺣﺻل ﻋﻠﻰ اﻋﺗﻣــﺎدات دوﻟﯾﺔ ووطﻧﯾﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻋﺗﻣــﺎد ﻣن ﻣﻌﮭد اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ وﻣﻌﮭد اﻻﺑﺗﻛﺎر وﺗﺑﺎدل (GINI)، وﻣؤﺳﺳﺔ دﺑﻲ (IKE)،اﻟﻣﻌرﻓﺔ
| 15اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﻟﻠﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ وأﻓﺧر ﺑﺄن أﺷــﺎرك أن (SME). اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋــﺔ اﻟﻣﺣﺗﺿﻧﺔ ﻟدﯾﻧﺎ ﻗد ﺣﻘــﻘت إﯾرادات ﺗﺑﻠﻎ ﺣواﻟﻲ 17ﻣﻠﯾون درھم إﻣﺎراﺗــﻲ ،و 5ﻣﻼﯾﯾن درھم ﻛﺎﺳﺗﺛﻣــﺎرات ،وﺧﻠﻘت أﻛﺛر ﻣن 100 .وظﯾﻔﺔ ﻛﯾف ﺗﻌﺗــﻘد أن ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﺗﻛﯾف ﻣــﻊ ﻋﺻر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﻌوﻟم ﺑﺷﻛل ﻣﺗزاﯾد ،وﻣﺎ اﻟذي ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﻘﯾــﺎم ﺑﮫ ﻟﺿﻣﺎن أن ﺗﻌﻛس ﻣﻧﺎھﺟﮭﺎ أﺻوا ًﺗــﺎ ووﺟﮭﺎت ﻧظر ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ؟
ﻟﺗــﻘدﯾم ﺗﺟرﺑﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ، ﯾﺟب أن ﺗﺗواﺟد أﺻوات ووﺟﮭــﺎت ﻧظر ﻣﺗﻧوﻋــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ .ﻻ ﺗوﺟد طرق ﻣﺧﺗﺻرة ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ! ﯾﺟب أن ﺗﻌﻛس اﻟﻣؤﺳﺳــﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾــﺔ اﻟﻌﺎﻟم ﺑﺄﺳره .ﻋﺎﻟﻣًﺎ ﯾﺣﺗﺎج إﻟــﻰ أﻓﻛﺎر ﻛﺑﯾرة ﻣن طﻼب ﯾﻧﺗﻣون إﻟﻰ ﺧﻠﻔﯾﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ وأﺳــﺎﻟﯾب ﺗﻔﻛﯾر ﻣﺧﺗﻠﻔــﺔ .ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،ﻧرﺣب ﺑــﺎﻟطﻼب ﻣن ﺧﻠﻔﯾﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻗﺗﺻﺎدﯾــﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ وﻣن 102دوﻟﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔــﺔ .ﻛﻣﺎ ﻧﻘدم اﻟﻌﺷرات ﻣن ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﺑــﺎدل اﻟدوﻟﻲ ،ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻓرص
ﻧود أن ﻧــﻘدم ﻟك أﺣر اﻟﺗﮭﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣؤﺧرا ﻛرﺋﯾس ﻟﻣﺟﻠس ﺗﻌﯾﯾﻧك ً اﻻﺳﺗﺷــﺎرات ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣــﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ اﻟﺗﺎﺑﻊ ﻟﺟﻣﻌﯾﺔ ﺗطوﯾر ھل (AACSB).ﻛﻠﯾــﺎت إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﯾﻣﻛﻧك ﺷرح ﻣــﺎ ﺳﺗﺗﺿﻣﻧﮫ ھذه اﻟﻣﮭﻣﺔ وأھﻣﯾﺗﮭــﺎ ﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ؟ ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن ﯾﺗم ﺗﻌﯾﯾﻧﻲ رﺋﯾ ًﺳــﺎ ﻟﻣﺟﻠس AACSBاﻻﺳﺗﺷــﺎرات اﻟﺗﺎﺑﻊ ﻟﺟﻣﻌﯾﺔ ﻟﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ. ﯾــﻌﻛس ھذا اﻟﺗﻌﯾﯾن اﻟﺗزاﻣﻲ اﻟﺷﺧﺻﻲ واﻟﻣﮭﻧــﻲ ﺑﺎﻟﺗﻣﯾز ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل .ﺑﺻﻔﺗﻲ رﺋﯾ ًﺳــﺎ ﻟﻣﺟﻠس ﻓﺈن ھدﻓﻲ ھو اﻟﻣﺳــﺎھﻣﺔ MENAAC، ﻓــﻲ ﺗطوﯾر ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘــﺔ ﻣن ﺧﻼل ﻟﻌب دور ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﮫ .ﺳــﺄرﻛز ﻋﻠﻰ ﺗﻘدﯾم ﺧدﻣــﺎت وﺑراﻣﺞ ﺗﻠﺑﻲ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﻧطﻘــﺔ ،وﺗﻌزﯾز ﻗﺎﺑﻠﯾﺔ ﺗوظﯾف ﺧرﯾﺟﻲ ﻛﻠﯾــﺎت اﻷﻋﻣﺎل ،وﺗطوﯾر رواﺑط أﻗوى ﺑﯾن اﻷوﺳــﺎط اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ .ﻣن ﺧﻼل ھذا اﻟﻧﮭــﺞ اﻻﺳﺗﺑﺎﻗﻲ ،أطﻣﺢ إﻟﻰ ﺿﻣــﺎن أن ﺗﻛون ﻛﻠﯾﺎت إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓــﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣــﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﻟﯾﺳت ﻓﻘط ﻣﻣﺛﻠﺔ ﺑﺷﻛل ﺟﯾد وﻟﻛن أﯾ ً ﺿــﺎ ﻣﻧﺧرطﺔ ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ،ﻣﻣﺎ ﯾﻌزز AACSBﻓــﻲ ﺷﺑﻛﺔ .ﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺳــﺎﺣﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ ﻣــﺎ ھﻲ اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺣددة اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮭﮭﺎ ﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﻓــﻲ ﺗدرﯾس إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﺑﻧﺟﺎح، وﺑﺎﻟﻣﻘــﺎﺑل ،ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻔرص اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧطﻘــﺔ ﻟﻧﻣو ھذا اﻟﺗﺧﺻص؟ وﻛﯾف ﯾــﻌﻛس ﻣﻧﮭﺞ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ھذه اﻟﺗﺣدﯾﺎت واﻟﻔرص؟ ﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ
ﺻﻧﻔت ُ ﺟﺎﻣﻌﺔ “ ﻋﺟﻣﺎن ﻓﻲ
اﻟﻣرﺗﺑﺔ 477# ﺿﻣن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ،واﻟﻣرﺗﺑﺔ 22#ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ، واﻟﻣرﺗﺑﺔ 5#ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات وﻓ ًﻘﺎ QS.ﻟﺗﺻﻧﯾﻔﺎت
“
رؤﯾــﺔ وﻗﯾﺎدة ﻣﺟﻠس اﻷﻣﻧﺎء ،وﻓرﯾق اﻟــﻌﻣل اﻟﻣﺧﻠص ،واﻟﻣزﯾﺞ اﻟﻔرﯾد ﻣن اﻟﺗﻌــﺎطف اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﺗﻘﻧﻲ اﻟذي ﯾﺗﻣﯾز ﺑــﮫ ﻣﺟﺗﻣﻌﻧﺎ اﻟﻧﺎﺑض ﺑﺎﻟﺣﯾﺎة. ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎنُ ،ﻧﺛﺑت ﻛل ﯾوم !"ﺷﻌﺎرﻧﺎ" :اﺟﻌﻠﮭﺎ ﺗﺣدث
ﺗﺷــﮭد ً ﻧﻣوا ﺳرﯾﻌًﺎ .ھﻧﺎك اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻷﻋﻣﺎل اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ،واﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ،واﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟطﻼب، واﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﻟﻰ ﻧظﺎم ﺑﯾﺋﻲ ﻟرﯾﺎدة ً ﺗراﺑطﺎ .ﺗﺗﻣﯾز اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻷﻋﻣــﺎل أﻛﺛر أﯾﺿًﺎ ﺑﺗرﻛﯾﺑﺔ ﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﺷــﺎﺑﺔ ،ﺣﯾث ﯾﺗﺟــﺎوز ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺳﻛﺎن اﻟذﯾن ﺗﻘل أﻋﻣــﺎرھم ﻋن 30ﻋﺎﻣًﺎ ،%55 ﻣﻘﺎرﻧـ ً ـﺔ ﺑـ %36ﻓﻲ دول ﻣﻧظﻣﺔ
اﻟﺗﻌﺎون اﻻﻗﺗﺻﺎدي واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وﻣﻊ ذﻟك ،ﺗواﺟﮫ (OECD). اﻟﻣﻧطﻘــﺔ ﺗﺣدﯾًﺎ ﻛﺑﯾرً ا ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺑطﺎﻟﺔ اﻟﺷﺑﺎب ،ﺧﺎﺻﺔ ﺑﯾن ﺧرﯾﺟﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌــﺎت .ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺑﻠدان ،ﯾﺻل ﻣــﻌدل اﻟﺑطﺎﻟﺔ ﺑﯾن اﻟﺧرﯾﺟﯾن اﻟﺷﺑﺎب إﻟــﻰ ﺣواﻟﻲ . %40ﯾرﺟﻊ اﻟﺳﺑب اﻟرﺋﯾﺳــﻲ ﻟﮭذا اﻟﺗﺣدي إﻟﻰ اﻟﻔﺟوة ﺑﯾن اﻟﻣﮭــﺎرات اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﻌﻠﯾم وﺗــﻠك اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻓﻲ ﺳوق اﻟﻌﻣل. وﻟﺣل ھذه اﻟﻣﺷﻛﻠــﺔ ،ﯾﺟب ﺗﻛﯾﯾف اﻟﻣﻧﺎھــﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﻊ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت
اﻟﺳوق ،وﺗﻌزﯾز اﻟﺗدرﯾب اﻟﻣﮭﻧﻲ، وﺗﺷﺟﯾــﻊ ﺗطوﯾر اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص ﻟﺧﻠق .ﻓرص ﻋﻣل ﺣل ھذا اﻟﺗﺣدي ﯾﻣﺛل "ﻣرﻛز اﻟﺛــﻘل" ﻟﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،وﻧﺣن ﻧﺑﻧﻲ ﻣﻧﺎھﺟﻧﺎ ﺣوﻟــﮫ .ﻓﯾﻣــﺎ ﯾﻠﻲ ﺑﻌض ﻣﺎ ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺗطﺑﯾﻘﮫ :ﺑﺎﻟﻔﻌل أطﻠﻘﻧﺎ ﻣرﻛز ﻣﺳــﺎر ﻟﻠﺗﻣﯾز اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻣﺳــﺎﻋدة اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺑﻧﺎء ﻋﻼﻗﺎت ﻗوﯾــﺔ وﺗﺣﻘﯾق أھداﻓﮭم اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﻟﻰ ﺗﻌزﯾز ﻣﻛﺎﻧﺗﮭم ﻛﻘﺎدة .ﻋــﺎﻟﻣﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﻟدى ﺷرﻛﺎﺋﻧﺎ ﻧرﻛز ﻋﻠﻰ أﺳــﻠوب ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻋﻣﻠﻲ ﯾﺗﻣﺣور ﺣول اﻟطﺎﻟب ،ورﺣﻠﺔ ﺗطوﯾرﯾــﺔ ُﺗرﻛز ﻋﻠﻰ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟطﺎﻟب .ﻧﻔﺳﮫ ﻧــﻌزز اﻟﺗﻔﺎﻋل ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﯾن اﻟﺧﺎص واﻟﻌــﺎم ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺗﺣدﺛﯾن اﻟﺿﯾوف ،وزﯾﺎرات اﻟﺷرﻛﺎت ،وﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟواﻗﻌﯾﺔ، ﻣﻣــﺎ ﯾﺷﺟﻊ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ .ﺣــﻠول إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺗرﻛﯾزﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗوظﯾف اﻟطﻼب ﺳــﺎﻋدﻧﺎ ﻓــﻲ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﺻﻧﯾف اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ رﻗم 1ﻓــﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة و 221ﻋﺎﻟﻣ ًﯾــﺎ ﻣن ﺣﯾث ﺳﻣﻌﺔ أﺻﺣﺎب اﻟــﻌﻣل .ﻧﺣن ﻣﻠﺗزﻣون ﺑﺷدة ﺑﺟﻌل !اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﯾﺣدث اﻵن ﺣواﻟــﻲ %29ﻣن إﺟﻣﺎﻟﻲ اﻟوظﺎﺋف ﻓﻲ ﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﺗوﺟد ﻓــﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﺎم ،وھﻲ ﻧﺳﺑﺔ ﺗﻘــﺎرب ﺿﻌف اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ )ﺑﺎﺳﺗﺛﻧــﺎء اﻟﺻﯾن( .وﻣﻊ ذﻟك ،ﯾﺗزاﯾد ﻋدد اﻟطﻼب واﻟﺧرﯾﺟﯾن اﻟذﯾن ﯾﺗوﺟــﮭون ﻧﺣو رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل .اﺳﺗﺟﺎﺑﺔً ﻟــﮭذا اﻟﺗﺣول ،أطﻠﻘت ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﻓــﻲ ﻋﺎم ) (AUICﻣرﻛز اﻻﺑﺗﻛﺎر .2016ﺗﺗﻣﺛل ﻣﮭﻣــﺔ اﻟﻣرﻛز ﻓﻲ ﺗﺣوﯾل اﻷﻓﻛﺎر واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت إﻟﻰ ﻣﺷــﺎرﯾﻊ ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗطﺑﯾق ،ﻣﻣﺎ ﯾﺳــﺎھم ﻓﻲ ﺗــﻌزﯾز اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ،وﺧﻠق .ﻓرص ﻋﻣل ،وﺗﻣﻛﯾن اﻟﺷﺑﺎب
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 12
“
ُﺗﻌد ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن أول ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻏﯾر رﺑﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات واﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﺄﻛﻣﻠﮭﺎ ﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ اﻋﺗﻣﺎد ﻣن ﻟﺟﻧﺔ اﻟﻛﻠﯾﺎت واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت )(WASC .اﻟﻣﺗﺣدة
“
| 13اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
أﺗوﻟــﻰ ﻣﻧﺻب رﺋﯾس ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﻣﻧذ 1ﯾﻧــﺎﯾر .2017ﺣﯾﻧﻣﺎ ﺳﻣﻌت ﻋن اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ واﻟﻣﻧﺻب واﻟﻣوﻗﻊ ﺷــﻌرت ﺑﺣﻣــﺎس ﺷدﯾد .ﻛﺎﻧت دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾــﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﺗﻛﺗﺳب اھﺗﻣﺎﻣًﺎ ﻛﺑﯾرً ا ﻛﻣرﻛز ﻋﺎﻟﻣــﻲ ﯾرﺑط ﺑﯾن اﻟﺷرق واﻟــﻐرب ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣــﺎل .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﻛﺎﻧت ﻣﻧظوﻣــﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟدوﻟﺔ ﺗﻧﻣو ﺑﺷﻛل ﻣﺗﺳــﺎرع ﺗﺣت ﻗﯾﺎدة ﺛﺎﺑﺗﺔ وﻗوﯾﺔ .ﻣن وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم
إﻣﺎرة ﻋﺟﻣﺎن ،اﻟﺗﻲ ﺗﺑﻌد ﻣﺳــﺎﻓﺔ ﻗﺻﯾرة ﺑﺎﻟﺳﯾــﺎرة ﻋن دﺑﻲ ،ھﻲ ﻣﻛﺎن ﺣﯾوي وﺟﻣﯾل ،وﺗزﺧر ﺑــﺎﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾــﺔ واﻟﺷواطﺊ اﻟﺧﻼﺑﺔ .ﻓﻲ زﯾﺎرﺗــﻲ اﻷوﻟﻰ ،أُﻋﺟﺑت ﻛﺛﯾرً ا ﺑﺎﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌــﻲ اﻟراﺋﻊ ﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن، وﺑــﺎﻟﺗزام ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺄﻛﻣﻠﮫ ﺑﺎﻟﺗﻣﯾز .وﺗــﺄﺛﯾره اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ أدرﻛت ﻋﻠــﻰ اﻟﻔور أن اﻟﻔرص ھﻧﺎ ﻻ ﺣدود ﻟﮭــﺎ ،وﻗد أﺛﺑﺗت اﻷﯾﺎم ذﻟك ﺑﻔﺿل
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 10
أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة
ﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗﻣﯾز ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ رﺋﯾس ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن د .ﻛرﯾم ﺻﻐﯾر
“
ﺗم ﺗﺻﻧﯾف ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﻛﻣؤﺳﺳﺔ ذات ﺛﻘﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣن ﻗﺑل ھﯾﺋﺔ اﻻﻋﺗﻣﺎد اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ .اﻟﻣﺗﺣدة
“
| 11اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
اﻟدﻛﺗور اﻟﺻﻐﯾر ،ﻧﺣن ﺳــﻌداء ﺟ ًدا ﺑﺎﻧﺿﻣــﺎﻣك إﻟﯾﻧﺎ ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻟﻣﻧﺎﻗﺷــﺔ ﺗﺧﺻﯾص ﺗﻌــﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل .ھل ﯾﻣﻛﻧك ﺗــﻘدﯾم ﻧﻔﺳك ﻟﻘراﺋﻧﺎ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺧﻠــﻔﯾﺗك ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل وﻛﯾف وﺻــﻠت إﻟﻰ ﻣﻧﺻﺑك اﻟﺣﺎﻟﻲ ؟) (AUﻛرﺋﯾس ﻟﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﺷﻛرً ا ﻟدﻋوﺗﻲ ﻟﻠﻣﺷــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾــﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ .وُ ﻟدت ﻓﻲ ﻓرﻧﺳــﺎ وﻧﺷﺄت ﻓﻲ ﺗوﻧس .ﺣﺻﻠت ﻋﻠــﻰ درﺟﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾــﺎت ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗوﻧس ،ﺗﻼھﺎ درﺟــﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ اﻟطرق اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻓــﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد واﻟﺗﻣوﯾل ،ﺛم درﺟﺔ اﻟدﻛﺗوراه ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟرﯾﺎﺿﻲ واﻟﺗﻣوﯾل ﻣن ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﺑﺎرﯾس 1 .ﺑﺎﻧﺛﯾون-ﺳورﺑون
ﻗﺑل اﻧﺿﻣﺎﻣــﻲ إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن، ﻋﻣــﻠت ﻛﻌﻣﯾد ﻟﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎھرة ﺣﯾث ﻛﻧت أﯾ ً ﺿــﺎ ﻧﺎﺋب (AUC)، اﻟﻌﻣﯾد ﻟﺷؤون اﻟدراﺳــﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ً وﻣﺳؤوﻻ ﻋن اﻻﻋﺗﻣﺎدات واﻹدارة، اﻟدوﻟﯾــﺔ ﻣﺛل اﻋﺗﻣﺎد ﺟﻣﻌﯾﺔ ﺗطوﯾر (AACSB)،ﻛﻠﯾﺎت إدارة اﻷﻋﻣﺎل وﻧظﺎم ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺟودة اﻟﺗﺎﺑﻊ ﻟﻠﻣؤﺳﺳــﺔ اﻷوروﺑﯾﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻹدارة واﻋﺗﻣﺎد راﺑطﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر (EQUIS)، وﻗﺑل (AMBA).إدارة اﻷﻋﻣﺎل اﻧﺿﻣﺎﻣــﻲ إﻟﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻓﻲ ً أﺳﺗﺎذا ﻣﺳــﺎﻋ ًدا ﻓﻲ اﻟﻘﺎھرة ،ﻛﻧت اﻻﻗﺗﺻــﺎد ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻓﻲ .ﺑﯾروت ً أﺳﺗﺎذا زاﺋرً ا ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻣــﻠت أﯾﺿًﺎ اﻟﺑﺎﺑوﯾــﺔ اﻟﻛﺎﺛوﻟﯾﻛﯾﺔ ﻓﻲ رﯾو دي ﺟﺎﻧﯾرو وﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺷﯾﻠﻲ ،ﻛﻣﺎ ﻛﻧت ً ﺑﺎﺣﺛﺎ .زاﺋرً ا ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧوﻓﺎ ﻓﻲ ﻟﺷﺑوﻧﺔ
ﺗرﻛز ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎلﺑﺷﻛلﻓﻲ “ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻣﺗزاﯾد ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﺻل ﺑﯾن .اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت وﺗدرﯾب اﻟﻘﯾﺎدة
اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣﻲ وﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻷﻋﻣﺎل اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ُﯾــﻌد اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣــﻲ أﺣد اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛﯾف ﻓﯾﮭﺎ ﺑراﻣــﺞ اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﻼب اﻹﻣــﺎراﺗﯾﯾن .ﻓﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ واﺣدة ﻣن أﻛﺑر اﻷﺳواق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺧدﻣــﺎت اﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ،ﺗﺣﺗﺎج اﻹﻣﺎرات إﻟﻰ ﻣﺣﺗرﻓﯾن ﯾﺗﻣﺗﻌون ﺑﻣﻌرﻓﺔ ﻋﻣﯾﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣﺗواﻓﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﺷرﯾﻌــﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾــﺔ .وإدرا ًﻛﺎ ﻟذﻟك ،ﻗدﻣت اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻷﻣرﯾﻛﯾــﺔ دورات ﻓــﻲ اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣﻲ ،واﻟﺗﻲ ﺗﻣزج ﺑﯾن اﻟﻧظرﯾﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ واﻹرﺷــﺎدات اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ .اﻟﻣطﻠوﺑــﺔ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺷرﯾﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ذﻟك ،ﺗرﻛز ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﺑﺷﻛل ﻣﺗزاﯾد ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻷﻋﻣﺎل اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ،ﻣﻣﺎ ﯾﻧﺳﺟم ﻣﻊ اﻟــﻘﯾم اﻟﻣﮭﻣــﺔ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة .ﺗﻛﺗﺳب ﻣوﺿوﻋﺎت واﻻﺳﺗداﻣﺔ (CSR)، ،ﻣﺛل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾــﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻠﺷرﻛﺎت واﻟﺣوﻛﻣــﺔ اﻷﺧﻼﻗﯾــﺔ ﻣزﯾ ًدا ﻣن اﻷھﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺎھﺞ اﻷﻋﻣﺎل، ﻧظرً ا ﻷﻧﮭــﺎ أﺻﺑﺣت ﻣن اﻷوﻟوﯾــﺎت اﻟﻣﺗزاﯾدة ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد .اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﻣﺗطور اﻟﺗﺣول اﻟرﻗﻣــﻲ واﻟﻛﻔﺎءة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﯾــﻌد اﻟﺗﺑﻧــﻲ اﻟﺳرﯾﻊ ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات وﻣﻛﺎﻧﺗﮭﺎ ﻛﻣرﻛز ﻟــﻠﺗﺣول اﻟرﻗﻣــﻲ ﻣن اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌل ﻣن اﻟﺿروري أن ﯾﻛون اﻟطﻼب ﻣﺗﻣﻛﻧﯾن ﺗﻘﻧ ًﯾــﺎ .ﻟذﻟك ،ﺗــﻌﻣل ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾــﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻋﻠــﻰ دﻣﺞ دورات ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺿﻣن ﻣﻧﺎھﺟﮭــﺎ اﻟدراﺳﯾــﺔ ،ﺣﯾث ﺗﻐطﻲ ﻣوﺿوﻋﺎت ﻣﺗﻌددة ﺑدءًا
ً وﺻوﻻ إﻟــﻰ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت واﻟذﻛﺎء ﻣن اﻟﺗﺳوﯾق اﻟرﻗﻣــﻲ ﯾﺿﻣن ھذا اﻟﺗرﻛﯾز اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟــﻲ أن ﯾﻛون (AI).اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ اﻟطﻼب اﻹﻣــﺎراﺗﯾون ﻣواﻛﺑﯾن ﻟﻼﺗﺟﺎھﺎت اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ، وﻣﺟــﮭزﯾن ﻟﻘﯾــﺎدة اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﻋﻧد ﻋودﺗﮭم .إﻟﻰ اﻟوطن ﻓﻌﻠــﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛــﺎل ،ﻣﻊ ﺗرﻛﯾز اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻹﻣﺎراﺗﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺑﺎدرات ﻣﺛل "دﺑــﻲ اﻟذﻛﯾــﺔ" و"رؤﯾﺔ ،"2021واﻟﺗﻲ ﺗﮭدف إﻟﻰ ﺟﻌل اﻹﻣــﺎرات راﺋدة ﻓــﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟرﻗﻣﻲ ،ﻓﺈن اﻟطﻼب .اﻟﻣﺟــﮭزﯾن ﺑــﮭذه اﻟﻣﮭﺎرات ھم ﻣﺣل طﻠب ﻛﺑﯾر ﻓﻲ ﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ إن اﻟﺗﺣوﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﺷــﮭدھﺎ اﻗﺗﺻﺎد اﻹﻣﺎرات واﻟﺗزام اﻟﺑﻼد ﺑﺄن ً ﻣرﻛزا ﻋﺎﻟﻣ ًﯾــﺎ ﻟﻸﻋﻣﺎل ﯾدﻓﻊ اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺑراﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺗﺻﺑــﺢ ﺗوازن ﺑﯾن اﻟﻣﻌــﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﻟﻣﻼءﻣﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ .وﺗﺳﺗﺟﯾب ﻛﻠﯾــﺎت اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﮭذا اﻟﺗوﺟﮫ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻛﯾﯾف ﻣﻧﺎھﺟﮭــﺎ ﻹﻋداد اﻟطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن ﻟﻣواﺟﮭﺔ ﺗﻌﻘﯾدات اﻟﺳوق ﻓــﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ،ﻣــﻊ ﺗزوﯾدھم ﺑﺎﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻘﯾﺎدة ﻓﻲ ﻋﺎﻟم ﺗﻧﺎﻓﺳــﻲ .ﺑدءًا ﻣن اﻟﻛﻔﺎءة ﻋﺑر اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت إﻟــﻰ رﯾــﺎدة اﻷﻋﻣﺎل واﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣﻲ ،ﺗﺿﻣن ھذه اﻟﺑراﻣﺞ أن ﯾﺗﻣﻛن اﻟطﻼب اﻹﻣــﺎراﺗﯾون ﻣن اﻟﻧﺟــﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻌﯾدﯾن اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ .واﻟﻣﺣﻠﻲ ،ﻣﻣﺎ ﯾﺳــﮭم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق اﻷھداف اﻟطﻣوﺣﺔ ﻟﺑﻠدھم وﻣــﻊ ﺗزاﯾد ﺗوﺟــﮫ اﻟطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن إﻟﻰ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻣن أﺟل اﻟﺗﻌــﻠﯾم ،ﺳﺗﺗــﻌزز اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺗﺑﺎدﻟﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﺣﺗﯾﺎﺟــﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ،ﻣﻣﺎ ﯾﺧﻠق ً ﺟﯾﻼ ﺟدﯾ ًدا ﻣن ﻗﺎدة اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﯾن اﻟﻣﺳﺗﻌدﯾن ﻟﻠﻣﺳــﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺳﺗﻘﺑل .اﻹﻣﺎرات
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 08
“
ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ" اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ...ﺗﻘدم دورات ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ وﺑراﻣﺞ ﺣﺎﺿﻧﺔ ﻟدﻋم اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺗطوﯾر ﻣﮭﺎرات رﯾﺎدة ".اﻷﻋﻣﺎل اﻟدورات اﻟطﻼب ﻋﻠــﻰ ﺗطﺑﯾق اﻟﻧظرﯾــﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻸﻋﻣﺎل اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻌﻠﻣوﻧﮭــﺎ ﻓــﻲ ﺳﯾﺎق ﻣﺣﻠﻲ ،ﻣﻣﺎ ﯾﺿﻣن إﻋدادھم ﺑﺷﻛل أﻓﺿل ﻟﻠﺗﺣدﯾــﺎت اﻟﻣﺣددة اﻟﺗــﻲ ﺳﯾواﺟﮭوﻧﮭﺎ ﻋﻧد ﻋودﺗﮭم إﻟﻰ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
د .وﯾﻧدي ﻛﻌﻛﻲ
اﻟﻛﻔــﺎءة ﻋﺑر اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت واﻟﻘﯾﺎدة ً ﻣﺟﺎﻻ آﺧر ﺗﺗطور ﻓﯾﮫ ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل ُﺗــﻌد اﻟﻛﻔــﺎءة ﻋﺑر اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت ﻟﺗﻠﺑﯾــﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن .ﻓﺎﻹﻣﺎرات ،ﻧظرً ا ﻟﻌدد اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻛﺑﯾر ﻣن اﻟواﻓدﯾن ودورھــﺎ ﻛﻣرﻛز ﻋﺎﻟﻣــﻲ ﻟﻸﻋﻣﺎل، ﺗﺣﺗــﺎج إﻟــﻰ ﻗﺎدة ﻣﺎھرﯾن ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗﻧوﻋــﺔ .ﻟذﻟك ،ﺗرﻛز ﺑراﻣــﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﺑﺷﻛل ﻣﺗزاﯾد ﻋﻠــﻰ ﺗدرﯾب اﻟﻘﯾــﺎدة واﻟﺗواﺻل ﺑﯾن اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت ،ﻓﮭم ﯾدرﻛون أن ﺧرﯾﺟﯾــﮭم ﺳﯾﻌﻣــﻠون ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﺿﻣن ﻓرق وﺑﯾﺋﺎت .ﻣﺗﻌددة اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت إن اﻛﺗﺳــﺎب اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟذﻛﺎء اﻟﻌﺎطﻔﻲ واﻟﻌﻣل ﻣﻊ أﺷﺧﺎص ﻣن ﺧﻠﻔﯾــﺎت وﻓرق ﻣﺗﻧوﻋــﺔ ﯾﺧﺗﻠف ﻋن اﻟﻧﻣﺎذج واﻟﺗﺟﺎرب اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓــﻲ اﻟــﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ،ﻟذا ﻓﺈن ﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭــﺎرات اﻟﻠﯾﻧــﺔ وﺗطﺑﯾق ﻧظرﯾﺎت اﻟﻘﯾﺎدة ﻓﻲ ﻣﻛﺎن اﻟﻌﻣل ﺳﯾﻛون .ﻣﯾزة ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻷدوار اﻟﺗﻲ ﯾﺷــﻐﻠﮭﺎ ھؤﻻء اﻟطﻼب ﺗﺳﺗــﻔﯾد اﻟــﻌدﯾد ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت أﯾﺿًﺎ ﻣن ﺷﺑﻛﺎت اﻟﺧرﯾﺟﯾن ورواﺑطﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺷرﻛﺎت ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﻟﺗوﻓﯾر ﻓرص اﻹرﺷــﺎد واﻟﺗدرﯾب اﻟﺗــﻲ ﺗــﻘدم ﺧﺑرات ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ .ﺗﻘدم ﻛﻠﯾﺔ "ﺳﺗﯾرن ﻟﻸﻋﻣــﺎل" ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﯾوﯾورك ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر إدارة أﻋﻣﺎل ﯾﺗﻛون ﻣن 54ﺳــﺎﻋﺔ ﻣﻌﺗﻣدة ،ﯾﺷﻣل ﻓﺗرات ﺗدرﯾب وﻣﺷــﺎرﯾﻊ ﻣﻊ ﺷرﻛﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ ،ﻣﻣﺎ ﯾﺗﯾﺢ ﻟﻠطﻼب اﻛﺗﺳــﺎب اﻟﻣﮭــﺎرات اﻟﻌﻣﻠﯾــﺔ ﻓﻲ ﺑﻠدھم .ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗوﻓر ﺑراﻣﺞ اﻟﻣﻧﺢ اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﺗﺎﺑﻊ " – RizeUpاﻷﺧرى ﻓــﻲ أﺑوظﺑــﻲ ،ﻣﺛل ﺑرﻧﺎﻣﺞ " ُﺧطوة ﻓرص اﻹرﺷــﺎد ﻓﻲ (ADEK)،ﻟداﺋرة اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﻣﻌرﻓﺔ .اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻟطﻼب اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس وﺑﺻﻔﺗﻲ ﻣﺳﺗﺷــﺎرة أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ وﻣرﺷدة ﻷﻛﺛر ﻣن 140طﺎﻟﺑًﺎ ﻓﻲ أﺑوظﺑــﻲ ،ﯾﻣﻛﻧﻧــﻲ اﻟﻘول إن طﻼب اﻟﺳﻧﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣن اﻹﻣﺎرات ﯾﺣﺗــﺎﺟون إﻟــﻰ ﻣرﺷدﯾن ذوي ﺧﺑرة ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل ،ﯾﻔﮭﻣون
| 09اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
اﻟدﯾن ،واﻟﻠﻐــﺔ ،واﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ ،واﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﻼب اﻟﺟدد أﺛﻧﺎء ﺗﺄﻗﻠﻣﮭم ﻣﻊ ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﺟدﯾدة واﻟﻣﺷــﮭد اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ .إن ﺑﻧﺎء اﻟﺛﻘــﺔ واﻟﻌﻼﻗــﺔ اﻟﺟﯾدة ﻣﻊ ھؤﻻء اﻟطﻼب أﻣر ﺣﯾوي وﯾؤدي ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ إﻟﻰ ﺧﻠق ﻋﻼﻗﺎت ﺗدوم ﻣدى اﻟﺣﯾﺎة .ﻻ ﯾﻘﺗﺻر اﻹرﺷــﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺷورة ﺑﺷــﺄن اﻟدورات اﻟدراﺳﯾﺔ ،ﺑل ﯾﺷﻣل اﻟﺑﺣث ﻋن أﻧﺷطــﺔ ﻣﺣددة ﺗــﻔﯾد اﻟﺧرﯾﺟﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ،ﻣﺛل ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺳﯾرة اﻟذاﺗﯾــﺔ ،وﺿﻣــﺎن أن ﯾﺗﻘن اﻟطﻼب ﻟﻐﺔ اﻷﻋﻣﺎل .ﻣن اﻟﻣــﮭم ﺑﺎﻟﺗﺎﻟــﻲ أن ﯾﺗم ﺗوﺟﯾﮫ طﻼب اﻷﻋﻣﺎل ﻣن ﻗِﺑل أﺷﺧﺎص ﯾﻣﺎرﺳون اﻷﻋﻣﺎل ﺑﻧﺷــﺎط ،ﯾﻌرﻓون ﺑﻌض اﻟﻌرﺑﯾﺔ ،وﯾﻔﮭﻣون ﺳوق اﻷﻋﻣــﺎل ﻓــﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ﻟﺗﻘدﯾم ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟدﻋم اﻟﺟﺎد .ﺗﺳــﺎﻋد ھذه اﻟﺧﺑرات اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن ﻋﻠﻰ ﺳد اﻟــﻔﺟوة ﺑﯾن اﻟﻧظرﯾــﺔ واﻟﺗطﺑﯾق ،ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌل اﻧﺗﻘﺎﻟﮭم إﻟﻰ وظﺎﺋﻔﮭم .اﻟﺟدﯾدة ﻓﻲ اﻟوطن أﻛﺛر ﺳﻼﺳــﺔ وﻓﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠــﻰ رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل واﻻﺑﺗﻛﺎر ُﺗﻌد رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ﻣﺣورً ا أﺳــﺎﺳﯾًﺎ ﻻھﺗﻣﺎم اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن ،ﺣﯾث ﺗﺷﺟﻊ ﺣﻛوﻣﺔ اﻹﻣﺎرات ﺑﻧﺷــﺎط اﻻﺑﺗﻛﺎر ورﯾــﺎدة اﻷﻋﻣــﺎل ﻛﺟزء ﻣن رؤﯾﺗﮭﺎ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ طوﯾﻠﺔ اﻷﺟل. اﺳﺗﺟﺎﺑـ ً ـﺔ ﻟــﮭذا اﻟطﻠب ،ﺗﻌﻣل ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻋﻠــﻰ ﺗــﻘدﯾم دورات ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ وﺑراﻣﺞ ﺣﺎﺿﻧﺔ ﺗدﻋم اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺗطوﯾر ﻣﮭــﺎرات رﯾــﺎدة اﻷﻋﻣﺎل .ﺗﺷﺟﻊ ھذه اﻟﺑراﻣﺞ اﻟطﻼب اﻹﻣــﺎراﺗﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﺑﺷﻛل إﺑداﻋﻲ وﻣﺑﺗﻛر ،وﺗزوﯾدھم ﺑــﺎﻷدوات اﻟﻼزﻣــﺔ ﻟﺗﺄﺳﯾس أﻋﻣﺎل ﺟدﯾدة أو ﺗﻘدﯾم أﻓﻛﺎر ﻣﺑﺗﻛرة ﻟﻠﺻﻧﺎﻋــﺎت اﻟﻘﺎﺋﻣــﺔ ﻋﻧد ﻋودﺗﮭم إﻟﻰ اﻟوطن .ﻣن اﻟﺿروري أن ﯾﻛﺗﺳب طﻼب اﻷﻋﻣــﺎل ﻗدرات اﺳﺗﺛﻧﺎﺋﯾــﺔ وأدوات رﯾﺎدﯾﺔ ،ﻣﻊ ﺿﻣــﺎن أن ﺗﻛون ھذه اﻷدوات ﻣرﻧــﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻟﺳوق .اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ
ﺗﻌﺗرف ﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت" اﻟﻣﺗﺣدة ﺑﺄن طﻼﺑﮭﺎ اﻟدوﻟﯾﯾن ...ﯾﺳــﻌون ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠــﻰ ﺗﻌــﻠﯾم ﻏﯾر ﻣوﺣد وﻟﻛﻧﮫ ﯾوﻓر ﻣﮭﺎرات ﻗﺎﺑﻠﺔ ".ﻟﻠﺗﺣوﯾل ﻋﺎﻟﻣﯾًﺎ وﻣﻔﯾدة
ﻣــﻊ اﺳﺗﻣرار اﻟﻌوﻟﻣــﺔ ﻓﻲ إﻋﺎدة ﺗﺷﻛﯾل اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ،ﯾزداد اﻟطــﻠب ﻋﻠــﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟذي ﯾﺗﺟﺎوز اﻟﺣدود .ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة، ﺗﺷــﮭد اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت زﯾﺎدة ﻓﻲ أﻋداد اﻟطﻼب اﻟدوﻟﯾﯾن ،ﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﻣن اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ،اﻟذﯾن ﯾﺳــﻌون ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺷــﮭﺎدات ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل ﺑﮭدف اﻟﻌودة إﻟﻰ وطﻧﮭم ﺑﻌد اﻟﺗﺧرج .ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﮭؤﻻء اﻟطﻼب ،اﻷﻣر ﻻ ﯾﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳــﺎب اﻟﺗﻌــﻠﯾم ﻓــﻘط؛ ﺑل ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺎﻻﺳﺗﻌداد ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت واﻟﻔرص اﻟﻔرﯾدة اﻟﺗــﻲ ﺗﻧﺗظرھم ﻓــﻲ اﻟﺳوق اﻟﺷرق أوﺳطﻲ ،ﺣﯾث ﺗﻧﺗظرھم وظــﺎﺋف ﺑﺎﻟﻔــﻌل ﻓور ﺗﺧرﺟﮭم .وﻟﺗﻠﺑﯾﺔ ھذه اﻟﺣﺎﺟﺔ ،ﺗﻌﻣل ﺑراﻣﺞ ﺗﻌــﻠﯾم اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻋﻠﻰ ﺗﻛﯾﯾف اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾــﺔ ﻣــﻊ ﻣراﻋﺎة ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﺗطورة ﻓﻲ .اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة اﻟﻣﻌــﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻸﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺳﯾﺎق ﻣﺣﻠﻲ ﺗﻌﺗﻣد اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻷﺳــﺎﺳﯾﺔ ﻟﻣﻌظم ﻛﻠﯾﺎت اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻋﻠــﻰ اﻟﻣﻌــﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ،ﻣﺛل ﺗﻠك اﻟﺗﻲ وﺿﻌﺗﮭﺎ "ﺟﻣﻌﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗؤﻛد " (AACSB)،ﺗطوﯾر ﻛﻠﯾــﺎت اﻷﻋﻣﺎل اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻋﻠــﻰ ﻓــﮭم دﻗﯾق ﻟﻣﺟﺎﻻت ﻣﺛل اﻟﺗﻣوﯾل ،اﻹدارة ،اﻟﺗﺳوﯾق ،اﻟﻘﯾﺎدة اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾــﺔ ،ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ،اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ،ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣــﺎل .وﻣــﻊ ذﻟك ،ﯾواﺟﮫ اﻟطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾون ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗوﻗﻌــﺎت واﻟــﻔرص اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋﻧد ﻋودﺗﮭم إﻟﻰ وطﻧﮭم ،ﺣﯾث ﯾﺗﺄﺛر ﻣﺷــﮭد اﻷﻋﻣﺎل ﺑﻣزﯾﺞ ﻣن اﻟﻘﯾم اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد ً ﺗﺣدﯾﺛﺎ ﺳرﯾﻌًﺎ .وھذا ﯾﺳﺗﻠزم ﺗوﻓﯾر ﺗﻌﻠﯾم ﯾﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟذي ﯾﺷــﮭد ﻓــﮭم اﻷﻋﻣــﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ وﻓﮭم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ .واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾــﺔ واﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠﺳوق اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ إﺣدى اﻟﺗــﻌدﯾﻼت اﻟﺗرﺑوﯾــﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدھﺎ اﻟﻣﻌﻠﻣون ھﻲ دﻣﺞ دراﺳــﺎت ﺣﺎﻟﺔ وأﻣﺛﻠﺔ ﻣن ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ،وﺧﺎﺻﺔ ﻣن دول ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﺎون اﻟﺧﻠﯾﺟﻲ .ﺗﻌﺗرف ﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟــﻲ ﻓــﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﺑﺄن طﻼﺑﮭﺎ اﻟدوﻟﯾﯾن ،ﺧﺎﺻﺔ ﻣن ﻣﻧﺎطق ﻣﺛل اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ،ﯾﺳــﻌون ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻌــﻠﯾم ﻏﯾر ﻣوﺣد ،وﻟﻛﻧــﮫ ﯾوﻓر ﻣﮭﺎرات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﺣوﯾل ﻋﺎﻟﻣﯾًﺎ وذات ﻓــﺎﺋدة .ﻓﻌﻠــﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﺳﺗﺑدأ ﻛﻠﯾﺔ "ﺳﺗﯾرن ﻟﻸﻋﻣﺎل" ﺑﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻧﯾوﯾورك ﺑرﻧﺎﻣﺟً ــﺎ ﻟﻣدة ﻋﺎم واﺣد ﻟﻠطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن .ﻓــﻲ أﺑوظﺑﻲ ﻓﻲ ﯾﻧﺎﯾر 2025 وﻗد دﻓــﻊ ھذا ﺑــﻌض اﻟﺑراﻣﺞ إﻟﻰ ﺗﻘدﯾم دورات ﻣﺻﻣﻣﺔ ﺧﺻﯾﺻًﺎ ﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت اﻷﻋﻣﺎل اﻟدوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ،ﻣﻊ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠــﻰ ﻣﺟــﺎﻻت ﻣﺛل اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟذي ﺗﻘدﻣﮫ ﻛل ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟورﺟﯾــﺎ واﻟﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﯾﺳﺗﺿﯾف ﻣوﻗﻊ "ھﺎرﻓﺎرد اﻟذي ﯾﮭدف (IFP)،وورﻟدواﯾد" ﻣﺷروع اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣــﻲ إﻟــﻰ "أن ﯾﻛون ﻧﻘطــﺔ اﻟﺗﻘﺎء ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول اﻟﺗﻣوﯾل واﻻﻗﺗﺻﺎد اﻹﺳﻼﻣــﻲ ﻟﻸﻛﺎدﯾﻣﯾﯾن واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻟﻣﺗﺧﺻﺻﯾن ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ". ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ذﻟكُ ،ﺗﻌد دورات اﻹدارة ﻋﺑر اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت ،واﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ،وﻗطﺎع اﻟطﺎﻗﺔ ﺟزءًا ﻣن اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ .ﺗﺳــﺎﻋد ھذه
06 | Toleo Maalum اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 06
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
ﺗﻛﯾﯾف اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟطﻼب اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﻓﻲ ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة
د .وﯾﻧدي ﻛﻌﻛﻲ ،ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟدﻛﺗوراه ،ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻛﻠﯾﺔ اﻷﻋﻣﺎل ،ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻻﯾﺔ ﻧﯾو ﻣﻛﺳﯾﻛو ،اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة | 07اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
اﻻﻓﺗﺗﺎﺣﯾﺔ ﻓــﻲ ﻗﺳم أﺿواء ﻋﻠــﻰ اﻟﻘﯾﺎدة ،ﺣظﯾﻧﺎ ﺑﺎﻣﺗﯾﺎز ﻛﺑﯾر ﻹﺟراء ﻣﻘﺎﺑﻠــﺔ ﻣــﻊ اﺛﻧﯾن ﻣن اﻟﻘﺎدة اﻟﺑﺎرزﯾن ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ .أوﻻً (ADU)، ،وﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑوظﺑﻲ )(AU ﻧﺳﺗــﻌرض اﻟدﻛﺗور ﻛرﯾم ﺻﻐﯾر ،رﺋﯾس ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن، اﻟذي ﺗﺣدث ﻣﻌﻧﺎ ﻋن اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺷــﺎﻣﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺑﻌﮭﺎ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟدﻋم طﻼﺑﮭﺎ ﻟﺗﺣﻘﯾق ﺷــﻌﺎرھﺎ "اﺟﻌﻠﮭﺎ ﺗﺣدث". ﻣن ﺑﯾن أﻣﺛﻠﺗــﮫ اﻟــﻌدﯾدة ،إطﻼق ﻣرﻛز اﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،وﻣرﻛز ﻣﺳــﺎر ﻟﻠﺗﻣﯾز ،ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻔــﺎﻋل ﺑﯾن اﻟﻘطــﺎﻋﯾن اﻟﺧﺎص واﻟﻌﺎم ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾــﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺗﺣدﺛﯾن اﻟﺿﯾوف ،وزﯾﺎرات اﻟﺷرﻛﺎت ،وﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟواﻗﻌﯾــﺔ .ﻗﺎﺋدﻧﺎ اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻟﻣﻣﯾز ھو اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﺑــﺎري أوﻣﺎﻧــﻲ ،ﻋﻣﯾد ﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑوظﺑﻲ .ﯾوﺟﮭﻧﺎ اﻟﺑروﻓﯾﺳور أوﻣﺎﻧﻲ ﻣن ﺧﻼل ﺗﺎرﯾﺦ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ اﻟﻣؤﺳﺳــﻲ ،ﻣوﺿﺣﺎ ً ﻛﯾف ﺷﻛﻠت اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ رؤﯾﺗﮭﺎ وﻣﻧﺎھﺟﮭﺎ اﻟدراﺳﯾﺔ ﻣﻧذ إﻧﺷــﺎﺋﮭﺎ وﻓﻘـﺎ ً ﻟﻠﺳﯾــﺎق اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ،ﻣﻊ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠــﻰ اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ واﻟﺗﻘﺎﻟﯾد اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ واﻟﻌرﺑﯾﺔ .ﻓﻲ اﻟوﻗت ﻧﻔﺳــﮫ ،ﯾروي ﻛﯾف أﻋطت ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ اﻷوﻟوﯾﺔ ﻟﻼﻋﺗﻣــﺎدات اﻟدوﻟﯾﺔ ،ﺣﯾث ُﺗﻌد ﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل اﻟوﺣﯾدة ﻓــﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﺗﻲ ﺣﺻﻠت ﻋﻠﻰ اﻋﺗﻣﺎد .ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣؤﺳﺳــﺔ اﻷوروﺑﯾﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻹدارة EQUIS ﯾﻐطــﻲ اﻟدﻛﺗور ﺑﻼل أﺣﻣد ﺑــﺎﻧدو ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد ﻣﺣورﻧﺎ اﻹﻗﻠﯾﻣــﻲ ،ﺣﯾث ﯾﻧــﺎﻗش اﻟﻧﮭﺞ اﻟذي ﺗﺗﺑﻌﮫ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳــﻌودﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾن ﻓﻲ ﺗﺧﺻﯾص اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﺟﺎري ﺑﻣﺎ ﯾﺗﻣﺎﺷــﻰ ﻣﻊ اﻷھداف اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ .ﯾُﺷﯾر إﻟﻰ أن ﻛﻼ اﻟﺑﻠدﯾن ﯾﺳــﻌﯾﺎن إﻟﻰ ﺗﻧوﯾﻊ اﻗﺗﺻﺎدھﻣﺎ ﺑﻌﯾ ًدا ﻋن اﻻﻋﺗﻣــﺎد ﻋﻠــﻰ اﻟﻧﻔط ،واﻟﺗرﻛﯾز ﺑدﻻً ﻣن ذﻟك ﻋﻠﻰ ﻣﺟﺎﻻت ﻣﺛل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ ،ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ،واﻻﺳﺗداﻣﺔ .وﻣن ﺧﻼل ﺗﺳــﻠﯾط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ﻗﺻص طﻼﺑﯾﺔ ﻓردﯾﺔ ،ﯾوﺿﺢ ﻛﯾف أن ﺗﻛﯾﯾف اﻟﻣﺑــﺎدئ اﻟﺗﺟﺎرﯾــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻣﻊ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ُﺗﺳــﮭم ﻓﻲ إﻋداد اﻟطﻼب .ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ
“
ﯾرﻛز ھذا اﻟﻌدد ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗرﺑوﯾﺔ اﻟﻣﺑﺗﻛرة اﻟﺗﻲ طورھﺎ ﻣﻌﻠﻣو “.اﻷﻋﻣﺎل
ﯾﺳــﻌدﻧﺎ ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص أن ﻧﻘدم ﻗﺳم "ﺻوت اﻟطﺎﻟب" اﻟﺟدﯾد اﻟذي طﺎل اﻧﺗظﺎره ،ﺣﯾث ﻧﺳــﻠط اﻟﺿوء ﻋﻠــﻰ أﺑرز اﻟﻣواھب اﻟطﻼﺑﯾــﺔ ﻣن ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم .وﻓﻲ ھذه اﻟﻣﻧﺎﺳﺑــﺔ ،ﻧــﻘدم ﻟﻛم أرﺑﻌﺔ طﻼب ﻣﺗﻣﯾزﯾن ﻣن اﻹﻣــﺎرات اﻟﻌرﺑﯾــﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ،ﺣﯾث ﯾﻘدم ﻛل ﻣﻧﮭم رؤﯾﺗﮫ اﻟــﻔرﯾدة ﺣول ﻣﺧﺗــﻠف ﺟواﻧب اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل اﻟﯾوم .ﯾﻛﺗب ﻟﻧــﺎ ﻛرﻓﻘــﺎء ﻣﻣﯾزﯾن ﻟﻣﻘﺎﺑﻼﺗﻧﺎ اﻟﻘﯾﺎدﯾﺔ اﻟﺑﺎرزة وﻣؤﺳﺳــﺎﺗﮭم ﻛل ﻣن :زﯾﻧب أﺣﻣد ﻋﺑدي ،طﺎﻟﺑﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ،وداﻧﻲ ﺟورج اﻟﺑدﯾن، طــﺎﻟب ﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن .وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﯾﺳــﻌدﻧﺎ أن ﻧﺷــﺎرﻛﻛم رؤى اﺛﻧﯾن ﻣن طﻼب ﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﺳورﺑون ﻓــﻲ أﺑوظﺑﻲ؛ ﻻرﯾﺳــﺎ ﺑوﺧﺎرﯾﻧﺎ ،طﺎﻟﺑﺔ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ اﻟﺗﺳوﯾق ،اﻹدارة، وأﺣﻣد اﻟﻌﺎﻣري ،طﺎﻟب (MMCM)،اﻻﺗﺻــﺎل واﻹﻋﻼم .ﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓــﻲ اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ وأﺧﯾرً ا ،ﻧﺧﺗﺗم ھذا اﻟــﻌدد اﻟﺧــﺎص ﺑﻣﻘﺎل ﻓﻲ ﻗﺳم "اﻻﺗﺟﺎھــﺎت" ﻛﺗﺑــﮫ ﺛﻼﺛﺔ ﻣن أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ﻓﻲ ﻛﻠﯾــﺔ اﻹدارة واﻟﺗﺳوﯾق اﻟﺗﺎﺑﻌــﺔ ﻟﻛﻠﯾﺔ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﺳﺗﻣﻧﺳﺗر ،ﻟﻧدن ،اﻟﻣﻣﻠﻛــﺔ اﻟﻣﺗﺣدة .ﻓﻲ ﺳﯾﺎق ﺗﺎرﯾﺦ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﺳﺗﻣﻧﺳﺗر ﻛﻣؤﺳﺳــﺔ راﺋدة ﻓﻲ ﺗطوﯾر ﻣﻧﺎھﺞ اﻻﺗﺻــﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾــﺔ -ﺣﯾث ﻛﺎﻧت اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﺗﻲ طورت ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾــﺔ -وﻓــﻲ اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟظﮭور ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم ،ﯾطرح اﻟﻣؤﻟﻔون اﻟﺳؤال اﻟﺗﺎﻟﻲ: "ﻣــﻊ اﻟﺗﺣوﻻت اﻟﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ،ﻛﯾف ﯾؤﺛر اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ ﻋﻠﻰ طرق اﻟﺗدرﯾس ﻓــﻲ ﺗﻌﻠﯾم اﻷﻋﻣﺎل؟" .ﺑﺎﺳﺗﺧدام إﻋﺎدة ﺗﺻﻣﯾم ﺑرﻧﺎﻣــﺞ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﻛﻧﻣوذج، ﯾوﺿﺢ اﻟﻔرﯾق ﻛﯾف ﺗﺄﻗﻠﻣت أﺳــﺎﻟﯾب اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﺗدرﯾس اﻟﻣﺑــﺎدئ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾــﺔ ﻟﻠﺗﺳوﯾق ﻟﺗﺗواﻓق ﻣﻊ اﺗﺟﺎه اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻧﺣو اﻟﺗﻛﺎﻣل اﻟﺳرﯾــﻊ ﻟﻠذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ،ﺑﮭدف إﻋداد اﻟطﻼب ﻷدوار ﺗﺗطــﻠب اﺳﺗﺧدام اﻷدوات اﻟﻣدﻋوﻣﺔ ﺑــﺎﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋــﻲ .وﯾﺷﯾر اﻟﻔرﯾق إﻟﻰ أن ھذا اﻟﺗﺣدﯾث ﯾﺿﻣن ﺑﻘﺎء اﻟﺧرﯾﺟﯾن ﻗﺎدرﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺎﻓﺳــﺔ ﻓﻲ ﺻﻧﺎﻋﺔ ﻣﺗطورة ،ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣــﻘﯾق ﺗوازن ﺑﯾن اﻟﺧﺑرة اﻟﺗﻘﻧﯾــﺔ .واﻹﺑداع اﻟﺑﺷري ﻧــﺄﻣل ﺑﺻدق أن ﺗﺳﺗﻣﺗــﻌوا ﺑﮭذا اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص ﻋن ﺗﻌﻠﯾم اﻷﻋﻣــﺎل ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾــﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﺑﻘدر ﻣﺎ اﺳﺗﻣﺗﻌﻧﺎ ﺑﺎﻟــﻌﻣل ﻣــﻊ ﺟﻣﯾﻊ ھؤﻻء اﻟﻣؤﻟﻔﯾن .وﻛﻣﺎ ھو اﻟﺣﺎل داﺋﻣًﺎ، ﻧﺄﻣل أن ﺗﺛﯾر اﻷﻓﻛﺎر واﻟﺗﺳــﺎؤﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭﺎ ھذا اﻟﺟﻣﻊ اﻟﻣوھوب ﻣن اﻷﻓراد ﻣزﯾ ًدا ﻣن اﻟﻧﻘــﺎش ،وأن ﺗزرع ﺑذور .اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ ﺑﯾن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 04
ﻣرﺣ ًﺑﺎ ﺑﻛم ﻓﻲ اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﺑــﻌد ﻗراءة ﻣﺟﻣوﻋــﺔ اﻟﻣﻘﺎﻻت اﻟﻣدرﺟﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد اﻷول اﻟﺧــﺎص ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ،ﻣن اﻟﺻﻌب أﻻ ﻧﺷــﻌر ﺑﺎﻟﺣﻣﺎس ﺗﺟﺎه ﻣﺳﺗﻘﺑل ﺗﻌﻠﯾم اﻷﻋﻣﺎل. ﻣﻊ ﺗﺣول اﻟﻧﻣﺎذج اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﻌوﻟﻣﺔ إﻟﻰ ﻗﺎﻋدة أﺳــﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳــﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ،ﻛﺎن ھﻧﺎك ﺗرﻛﯾز ﻣﺗزاﯾد ﻋﻠــﻰ دﻣــﺞ اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم اﻷﻋﻣﺎل، وھو ﻣﺟﺎل ﻧوﻗش ﺑﺷﻛل واﺳــﻊ ﻓﻲ اﻷدﺑﯾﺎت اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ .ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠــﻰ ذﻟك ،ﻓــﻲ ھذا اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾــﺔ ،اﻟذي ﯾﺣﻣل ﻋﻧوان "ﺗﺧﺻﯾص ﺗﻌﻠﯾم اﻷﻋﻣﺎل: اﻟﺳﯾﺎﻗــﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ" ،أردﻧﺎ اﻟﺗرﻛﯾز ﺑﺷﻛل ﺧــﺎص ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗرﺑوﯾﺔ اﻟﻣﺑﺗﻛرة اﻟﺗﻲ طورھــﺎ اﻟﻣﻌﻠﻣون ﻓﻲ ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻟﺗﻘدﯾم ﺗﺟﺎرب ﺗﻌﻠﯾﻣﯾــﺔ ﻣؤﺛرة وﻣُﻔﺻﻠــﺔ .وﻟﺗﻘدﯾم ھذه اﻟرؤى إﻟﯾﻛم ،ﻗراﺋﻧﺎ اﻷﻋزاء ،ﺟﻣﻌﻧــﺎ ﻓرﯾ ًﻘــﺎ دوﻟﯾًﺎ ﻣﺗﻧوﻋًﺎ ﻣن اﻟﻘﺎدة واﻟﻣﻌﻠﻣﯾن واﻟطﻼب اﻟﻣﺗﻣﯾزﯾن اﻟﻣﻠﺗﺣــﻘﯾن ﺣﺎﻟﯾًﺎ ﺑﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل، ﻟﯾﺗﺣدﺛوا ﻣن ﻣﻧظور واﺳــﻊ ﯾﺷﻣل اﻟﻧطﺎق اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ، واﻟوطﻧﻲ ،واﻟﻣؤﺳﺳــﻲ ،وﺣﺗﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻔﺻول .اﻟدراﺳﯾﺔ ﺗﻔﺗﺗــﺢ اﻟدﻛﺗورة وﯾﻧدي ﻛﻌﻛﻲ ﻗﺳم اﻟﻣواﺿﯾﻊ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣﻘﺎﻟــﺔ ﻓرﯾدة ﻋن ﻛﯾﻔﯾــﺔ ﺗﻛﯾف ﺑراﻣﺞ اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﻣــﻊ اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ ) (U.S.اﻟوﻻﯾــﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﺣﺗﯾﺎﺟــﺎت اﻟطﻼب اﻟدوﻟﯾﯾن ﻣن دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺗﺳــﻠط اﻟدﻛﺗورة ﻛﻌﻛﻲ اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ (UAE).اﻟﻣﺗﺣدة أﻣﺛﻠــﺔ ﻣﺛل ﻋروض دورات ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﺟورﺟﯾﺎ واﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾــﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣﻲ ،ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺷروع اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﺳﻼﻣــﻲ ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ھﺎرﻓﺎرد ،وﺟﮭود اﻟﺟﺎﻣﻌــﺎت ﻟﺗوﻓﯾر ﻣرﺷدﯾن ﻟﻠطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن ﻣﻣن .ﯾﻔــﮭﻣون دﯾﻧﮭم وﻟﻐﺗﮭم وﺛﻘﺎﻓﺗﮭم
| 05اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
ﻛﻠﻣﺔ رﺋﯾﺳﺔ اﻟﺗﺣرﯾر
ﻟورا ﻓﺎﺳﻛوﯾز ﺑﺎس
26
ﻗﺳم ﺻوت اﻟطﺎﻟب ﺗﺣوﯾل اﻟطﻣوﺣــﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾــﺔ إﻟﻰ واﻗﻊ :رؤى ﻣن ﺑرﻧﺎﻣــﺞ اﻟﺗﺳوﯾق واﻹدارة واﻻﺗﺻﺎل واﻹﻋﻼم ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ(MMCM) ، اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة
22
ﺑﻘﻠم ﻻرﯾﺳﺎ ﺑوﺧﺎرﯾﻧﺎ
اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ اﻟﻧﮭوض ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم: اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺳﻌودﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾن ﻟﻣواﺟﮭﺔ ﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﺣﺎدي واﻟﻌﺷرﯾن ﻣــﻊ د .ﺑﻼل أﺣﻣد ﺑﻧدو
30
ﺻوت اﻟطﺎﻟب اﻟﺳﯾــﺎق اﻟﻣﺣﻠﻲ ﯾﺷﻛل ﺗﻌﻠﯾم" إدارة اﻷﻋﻣﺎل" :ﻛﯾف ﯾُﻌدﻧﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑوظﺑﻲ ﻟدﺧول ﻋﺎﻟم اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات واﻟﻌﺎﻟم ﺑﻘﻠم زﯾﻧب أﺣﻣد ﻋﺑدي
38
ﺻوت اﻟطﺎﻟب إﺗﻘــﺎن اﻟﻠﻐﺔ إﻟﻰ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻷﻋﻣﺎل :ﻛﯾف ﯾﺑرز ﻧﮭﺟﻲ ﻓــﻲ اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﺗﻧوع اﻟﻠﻐوي ﺑﻘﻠم أﺣﻣد اﻷﻣﯾري
42
34
ﺻوت اﻟطﺎﻟب ﻣن أﺣﻼم وول ﺳﺗرﯾت إﻟــﻰ واﻗﻊ اﻹﻣﺎرات :ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﻣوﯾل واﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ﺑﻘــﻠم داﻧﻲ ﺟورج اﻟﺑﺎدﯾن
اﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﺳﺎﺋدة ﻣــﻊ اﻟﺗﺣوﻻت اﻟﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ،ﻛﯾف ﯾؤﺛر اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ طرق اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ إدارة اﻷﻋﻣﺎل؟ ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﯾﺳﺗﻣﻧﺳﺗر
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص | 02
اﻟﻣﺣﺗوﯾﺎت 04اﻻﻓﺗﺗﺎﺣﯾﺔ
ﻟورا ﻓﺎﺳﻛﯾز ﺑﺎس ،رﺋﯾﺳﺔ اﻟﺗﺣرﯾر
06
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻛﯾﯾف اﻟﻣﻌــﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن ﻓﻲ ﺑراﻣﺞ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻣﻊ د .وﯾﻧدي ﻛﻌﻛﻲ
05
10أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة ﺗﺣــﻘﯾق اﻟﺗﻣﯾز ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣــﺎن :ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ رﺋﯾس ،اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ د .ﻛرﯾم ﺻﻐﯾر
18أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﻣوازﻧﺔ ﺑﯾن رؤﯾﺔ اﻹﻣــﺎرات وﻧﮭﺞ دوﻟﻲ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑوظﺑﻲ :ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﺑﺎري أوﻣﺎھوﻧﻲ ،ﻋﻣﯾد ﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣــﺎل ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ
| 03اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص
أﺑرز اﻟﻣواﺿﯾﻊ ﻗﺳم ﺻوت اﻟطﺎﻟب
،ﻻرﯾﺳﺎ ﺑوﺧﺎرﯾﻧﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ ،زﯾﻧب أﺣﻣد ﻋﺑدي ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ ،داﻧﻲ ﺟورج اﻟﺑﺎدﯾن ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن ،أﺣﻣد اﻷﻣﯾري ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳورﺑون أﺑوظﺑﻲ
اﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﺳﺎﺋدة
ﺟﺎﻣﻌﺔ وﯾﺳﺗﻣﻧﺳﺗر ﺣول اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ وﺗﻌﻠﯾم إدارة اﻷﻋﻣﺎل
اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ
ﻣواﺿﯾﻊ ﺧﺎﺻﺔ
د .وﯾﻧدي ﻛﻌﻛــﻲ ﺣول اﻟطﻼب اﻹﻣﺎراﺗﯾﯾن ﻓﻲ ﺑراﻣﺞ إدارة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة
أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة
ﻣﻘﺎﺑﻠــﺔ ﻣﻊ د .ﻛرﯾم ﺻﻐﯾر، رﺋﯾس ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن
ﻣﻘﺎﺑﻠــﺔ ﻣﻊ اﻟﺑروﻓﯾﺳور ﺑﺎري أوﻣﺎھوﻧﻲ ﻋﻣﯾد ﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻷﻋﻣﺎل، ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ
اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ
د .ﺑﻼل أﺣﻣد ﺑﻧدو ﻋن اﻟﻣﻣﻠﻛــﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾن
اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص أﻛﺗوﺑر 2024