Issuu

Wouter De Smedt Peggy Batsleer MichaĂŤl Bartels Karolien De Decker Stephanie Jame

c’est parti 1

»» Mon bilan

C OMP RÉ HEN SI ON ÉCRI TE

EX P R ES S I O N OR AL E / I N TE R AC TI O N O R A L E

» » WhatsApp: Demander et donner des informations personnelles

» » Résumé

» » Micro-tâche : Le fichier digital de la classe

» » Sur mesure

» » Vous pouvez répéter, s.v.p. ? » » Tu as mes données ?

» » Résumé

» » Micro-tâche : Speeddating !

» » Sur mesure

» » Salut ! Ça va ? » » WhatsApp : » » Saluer, dire » » Moi, je suis Amira. C’est qui ? C’est et demander Et toi ? un garçon de ta comment ça va classe ? C’est le et dire au revoir copain de Marie ! » » Je te présente...

CO MPR ÉH EN SION O RAL E

Salut ! Tu es qui ?

» » Macro-tâche : L’échange

P. 3 8

I NFOS PE RSOS

Mission

P. 14

C OUCOU, JE S UI S LILOU !

Mission

P. 13

Défi 1 » » Te présenter

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

» » Dire que tu (ne) comprends (pas) » » Demander de l’aide » » Dire le jour et la date » » Demander comment ça s’écrit » » Épeler » » Demander et donner des informations personnelles : numéro de téléphone, âge, nom, e-mail, adresse, langue, origine et nationalité

» » Saluer » » Dire et demander comment ça va » » Dire au revoir » » Te présenter : le nom, l’année et la classe » » Présenter quelqu’un » » Désigner quelqu’un/ quelque chose : C’est/Ce sont…

S TR UC TUR ES

GR A MMA I R E

K I O SQ UE

» » Les jours » » Les numéraux (0-20) » » Les mois » » Les numéraux (21-100) » » Les langues » » Les noms de pays » » Les nationalités

» » L’alphabet » » Les accents » » Les signes » » Les prépositions devant les pays » » L’indicatif présent du verbe avoir

» » Le vocabulaire » » Reconnaitre une »» Reportage radio pour nommer les phrase négative Un prénom, c’est personnes » » Le pronom personnel pour la vie sujet tu/vous » » L’indicatif présent »» Cinéma du verbe être Ma vie de » » Le nom propre et le Courgette nom commun (bande-annonce) » » Le féminin des noms de personne »» Blog » » Le pluriel du nom Le blog de en -s Lulu : Je n’aime pas mon prénom » » L’article défini/ indéfini »» Webquest Moi et mon prénom

VO CA B UL A I R E

table des matières

»» Mon bilan

CO MPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Il y a un post de Nina !

» » Résumé

» » Micro-tâche : Des photos sur Facebook

» » Sur mesure

» » Il y a un post de Nina : conversations

» » Résumé » » Commenter des photos » » Des questions, toujours des questions ! » » Interview

» » Secrets de famille » » Parler de ta (forum) famille » » C’est à toi ? » » Présenter ta famille » » Speeddate

» » Micro-tâche : Ma tribu à moi

» » Sur mesure

» » Tahiti Quest : la famille Violet » » Mes invités favoris

» » Résumé

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

» » Écrire un petit poème

» » Jeu : un maximum » » J’aime, je n’aime d’activités pas… » » Qu’est-ce qu’il/ elle (n’)aime (pas) ?

E XPR ES S I O N O R A L E / I N TE R AC TI O N ORALE

» » Micro-tâche : Le mur des j’aime, je n’aime pas !

» » Sur mesure

» » Théo aime… » » Léonie aime...

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Album de famille

» » Macro-tâche : Voilà ta famille d’accueil !

P. 137

JE LIKE , DON C JE S UIS

Mission

P. 1 13

M A TRIB U

Mission

P. 9 8

J ’AI ME / JE N’A IM E PAS

Mission

P. 97

Défi 2 VO CA B UL A I R E

» » Raconter ce qui se passe

» » La famille

» » Dire que tu (n’) » » Les couleurs aimes (pas) » » Quelques quelque chose ou activités quelqu’un (aimer + le/la/l’/les + nom) » » Dire que tu aimes faire quelque chose (aimer + infinitif)

S TR UC TUR ES

» » L’indicatif présent des verbes en -ER » » Le pronom personnel sujet : sujet complexe

» » La question sans mot interrogatif (oui/non) » » Le pronom tonique » » L’adjectif possessif

» » L’adjectif de couleur : place et accord » » La phrase : J’aime + infinitif

GR A MMA I R E

»» Société Découvre le groupe Kids United

»» Forum Au secours ! La famille s’agrandit !

»» Société Interview avec Kids United

»» Chanson On écrit sur les murs (Kids United)

»» Film Drôle de prof (film)

K I O SQ UE

c’est parti 1

»» Mon bilan

» » Tes passions ? » » Les passions de Lisa

COM PRÉ H EN SION ÉCR I TE

» » Enquête » » Interviews

» » Résumé

» » Micro-tâche : Les écrans et moi

» » Sur mesure

» » Interview

» » Résumé

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

S TR UC TUR ES

VO CA B UL A I R E

» » Raconter quand tu fais une activité

» » Parler de tes écrans » » Conversations

» » Dire ce que tu as/ tu n’as pas (de) » » Dire combien de temps, combien de fois tu fais quelque chose

» » Les passions (suite) » » Les endroits

» » Jeu : J’aime ce que » » Écrire un message » » Parler de tes » » Les passions tu aimes… sur un forum passions : jouer à/de, faire de, aimer… » » Dire que tu aimes/tu détestes quelque chose

EX PR ES S I O N O R A L E / IN TE R AC TI O N ORALE

» » Micro-tâche : Notre candidat suivant, c’est…

» » Sur mesure

» » Micro-trottoir

» » Résumé

» » Micro-tâche : Le forum des passions

» » Sur mesure

» » Les passe-temps de Matiews

C OMPR ÉH E NSIO N O RAL E

Passion Zados

» » Macro-tâche : La bourse des loisirs

P. 219

TOUS CONNECTÉS 24 H SUR 24 ? LA GRANDE ENQUÊTE ‘C’EST PARTI !’

Mission

P. 19 4

LE TE M PS DES LOI SIRS

Mission

P. 18 0

GROS PLA N S UR TES PAS SI ON S

Mission

P. 17 9

Défi 3 K I O SQ UE

» » Poser des questions avec mot interrogatif

» » L’indicatif présent des verbes lire, écrire, faire et aller

»» Vacances Vacances vivantes (brochure)

»» BD Ma mère est accro à son portable

» » L’article contracté »» Passions Radio Réso-ados (interviews)

GR A MMA I R E

table des matières

P. 313

IL Y A, IL N’Y A PAS …

Mission

P. 2 99

A U SECOURS ! QUI PE UT M ’A IDE R ?

Mission

P. 270

U NE J OURN ÉE BI EN RE M PLI E

Mission

P. 269

C OMP R ÉHE NSI ON ÉC R ITE

E XPR ES S I O N O R A L E / I N TE R AC TI O N ORALE

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

» » Qui peut me dépanner ?

» » Une classe connectée ?

» » Résumé

» » Micro-tâche : Mon sac à dos

» » Sur mesure

» » Dans mon sac à dos, il y a …

» » Résumé

» » Micro-tâche : Le mur des talents !

» » Résumé

» » Micro-tâche : Mon emploi du temps idéal

» » Sur mesure

» » Tu achètes quoi avec un chèquecadeau ? » » Jouer des conversations » » Décrire ta salle de classe

» » Parler de tes points forts/ faibles » » Demander de l’aide

» » Écrire une réaction » » Écrire une annonce

» » Sur le chemin de » » L’emploi du temps » » Interview » » Parler de ton l’école » » Décrire ton emploi du temps » » Tu te lèves à chemin pour aller quelle heure ? Tu à l’école pars tôt à l’école ? » » L’emploi du temps

C OM PR ÉH EN SION OR AL E

Défi 4 Profession ? Élève ! GR A MMA I R E

K I O SQ UE

» » Les moyens de » » L’indicatif »» Société transport présent des verbes Scènes de classe » » Les matières venir, prendre, scolaires partir, manger, »» Cinéma Une nouvelle » » Les moments de commencer, finir la journée scolaire et des verbes école pronominaux se (bande-annonce, laver, se coucher, affiche et s’habiller, se lever couverture) et s’appeler » » Le sujet on »» Société Être collégien (articles)

VO CA B UL A I R E

» » Qu’est-ce qu’il y a ? » » Les fournitures Qu’est-ce qu’il scolaires n’y a pas ? » » Les activités à l’école » » Le matériel de la classe » » Les prépositions de lieu

» » L’adjectif interrogatif » » L’adjectif démonstratif

» » Demander et » » Le travail scolaire » » L’indicatif proposer de l’aide présent des verbes apprendre » » Accepter/refuser et comprendre » » Parler de tes points forts/ faibles

» » Parler de ton chemin à l’école » » Demander et donner l’heure

S TR UC TUR ES

c’est parti 1

C OMP R ÉHE NSI ON ÉC R ITE

»» Mon bilan

» » Dans mon école, il y a …, il n’y a pas de … » » Dire où tu es et pourquoi tu es là

E XPR ES S I O N O R A L E / I N TE R AC TI O N ORALE

» » Résumé

» » Micro-tâche : C’est la journée portes ouvertes !

» » Sur mesure

» » Une journée au collège

C OM PR ÉH EN SION OR AL E

» » Macro-tâche : On fait la promo pour l’école !

P. 328

L’INFIRMERIE, C’EST PAR OÙ, S’IL VOUS PLAIT ?

Mission

P. 269

Défi 4 Profession ? Élève ! E X P R ES S I O N ÉC R I TE

» » Dire où tu es » » Dire où tu vas » » On y va, j’y vais » » Demander et expliquer le chemin » » Interpeller quelqu’un » » Dire que tu ne peux pas aider » » Dire dans quel ordre il faut faire quelque chose » » Contrôler si tu as bien compris

S TR UC TUR ES

» » Les parties de l’école » » Les verbes de mouvement » » Les directions

VO CA B UL A I R E

GR A MMA I R E

K I O SQ UE

table des matières

P. 408

C UIS INE , CUI SI NONS, C UIS INE Z !

Mission

P. 394

ON S’ ORGA NI SE ! QUI VA FA IRE QU OI ?

Mission

P. 376

TU M AN GES DU PA IN GRIS ? OU TU PRÉ FÈ RES LES CÉRÉ ALES ?

Mission

P. 3 75

Défi 5

COMP R ÉHE NSI ON ÉC RIT E

» » Conversation » » Interview

E XP R ES S I O N O R A L E / I N TE R AC TI O N ORALE

» » Tu peux aller à Auchan ? » » Je vais faire des courses

» » Résumé

» » Conversation Qu’est-ce qu’on fait ce weekend ?

» » Je mets six » » Jouer au jeu tranches de Jacques a dit jambon et une barquette de fraises ? » » Jeanne, ne reste pas sous la douche ! Viens m’aider ! » » Fêtons ensemble !

» » Micro-tâche : Notre plat favori

» » Sur mesure

» » Résumé

» » Micro-tâche : On fait un planning ?

» » Sur mesure

» » Ça te dit de faire les courses ensemble ?

» » Résumé

» » Micro-tâche : Un petit-déjeuner pour la classe !

» » Sur mesure

» » Quelle idée géniale ! » » Tu ne bois pas de chocolat chaud ?

C OM PR ÉH EN SION OR A L E

Alors, on mange !

» » Écrire une réponse à un message

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

» » Préciser la quantité (2) » » Donner des ordres, des instructions et interdire » » Proposer de faire quelque chose

» » Faire une proposition, accepter et refuser

» » Exprimer tes préférences » » Préciser la quantité (1) » » Parler de tes habitudes alimentaires

S TR UC TUR ES

» » L’indicatif présent des verbes pouvoir, vouloir et devoir » » Le futur proche

» » L’indicatif présent du verbe boire » » L’article partitif (du, de la, de l’, des) » » de après la négation

GR A MMA I R E

» » Les objets » » L’indicatif » » Les unités de présent des mesure verbes mettre et » » Une partie du tout battre » » Les ustensiles de » » L’article partitif : cuisine une quantité + de » » Les activités dans + nom » » L’impératif (tu/ la cuisine vous) » » L’impératif (nous)

» » Les moments dans le futur

» » Les aliments » » Les rayons du supermarché

VO CA B UL A I R E

»» BD Boule et Bill : Bill fait le gourmand

»» Sketch Les croissants

»» Cinéma Ratatouille (bande-annonce + extrait)

»» Gastronomie Vinz et Lou mettent les pieds dans le plat : Les découvertes du palais

K I O SQ UE

c’est parti 1

»» Mon bilan

» » J’ai beaucoup aimé ! Je vais y retourner bientôt !

COMP R ÉHE NSI ON ÉC RIT E

» » Au restaurant

E XP R ES S I O N O R A L E / I N TE R AC TI O N ORALE

» » Résumé

» » Micro-tâche : On mange dans un restau-route !

» » Vous avez fait votre choix ?

C OM PR ÉH EN SION OR A L E

Alors, on mange !

» » Macro-tâche : Un piquenique en classe !

P. 430

CELA VOUS A PLU ?

Mission

P. 3 75

Défi 5 E X P R ES S I O N ÉC R I TE

» » Accueillir des clients au restaurant » » Demander une table » » Commander au restaurant » » Apprécier un repas » » Demander l’addition

S TR UC TUR ES

VO CA B UL A I R E

» » Reconnaitre le temps du verbe conjugué : le passé, le présent, le futur

GR A MMA I R E

K I O SQ UE

table des matières

» » Le blog de Noah

» » On t’attend en bas » » La déclaration (vidéo)

»» Mon bilan

» » J’ai adoré ma visite ! » » Tu fais quoi quand tu ne peux pas dormir ?

» » Résumé

» » Micro-tâche : Le chemin de l’école

» » Sur mesure

» » Tu as traversé le pont ou tu as continué tout droit ?

» » Résumé

» » Micro-tâche : Là où j’aimerais vivre

» » Sur mesure

COMP RÉ H EN SION ÉCRI TE

CO MPR ÉH EN SION OR AL E

Tu es bien arrivé ?

» » Raconter quelque chose sur un endroit » » Expliquer le chemin

» » Enquête

E X P R ES S I O N ORA L E / I N TE R AC TI O N O R A L E

Ça sent les vacances ! Projet de fin d’année

» » Macro-tâche : Ma destination préférée

P. 500

TU ES VENU (E) PA R QUE L CHE MI N ?

Mission

P. 484

LA VILLE DE LILLE T’ AT TEND !

Mission

P. 48 3

Défi 6

» » Écrire un petit texte » » Décrire la journée de quelqu’un

» » Décrire une ville/ un village

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

» » Expliquer le chemin

» » Décrire une ville/ un village : il y a, on trouve

S TR UC TUR ES

» » Les verbes de mouvement » » Les endroits » » Les directions

» » Les adjectifs pour décrire un endroit » » Les endroits, les bâtiments, les commerces

VO CA B UL A I R E

» » Le passé composé : le choix de l’auxiliaire (avoir ou être) » » L’accord du participe passé conjugué avec être » » Les numéraux ordinaux

» » Le passé composé : le participe passé (formation) » » L’indicatif présent des verbes comme attendre

GR A MMA I R E

»» Voyages Sur la route des vacances

»» Humour Un gars, une fille : L’agence de voyage

»» Chanson Les bêtises (Bébé Lilly)

K I O SQ UE

C’est parti !

SU R

KI OS QU E

OTÂ CH E

É RÉ SU M

IS S M

AC R

3 IO N

2 M

IS S

IO N

1 IO N IS S M

ES UR E

C’est parti 1 biedt je zes verschillende Défis aan. Elk hoofdstuk of Défi is opgebouwd uit een aantal Missions, die telkens naar een kleine taaltaak of Micro-tâche toe werken. Die Micro-tâches bereiden je stapsgewijs voor op de grotere taaltaak aan het einde van het Défi: de Macro-tâche.

LA NC

EN TD

DÉ

SUR MESURE 1

SUR MESURE 2

SUR MESURE 3 MON BILAN

MICRO-TÂCHE 1

MICRO-TÂCHE 2

De introductiepagina van elk Défi geeft je inzicht in de uitdaging die je te wachten staat en de leerinhouden die je daarbij zult kunnen inzetten.

m MICRO-TÂCHE 3

C'est parti te lance un défi : Tu connais tes copains de classe ? Un peu ? Pas bien encore ? Ouvre bien les oreilles et note les informations sur tes copains. Dans quelques semaines, tu vas présenter un copain ou une copine de classe dans une vidéo sur la page de classe !

C’est…, Ce sont…, Voici…, Voilà… ; le vocabulaire pour nommer les personnes ; le vocabulaire pour nommer les jours et les mois ; les chiffres ; les verbes être et avoir à l’indicatif présent ; les pronoms personnels sujets ; les noms propres et les noms communs ; l’article indéfini et défini.

Notez quelques nouveaux mots. Ajoutez la traduction.

ranger

Speeddating !

Nous allons utiliser :

Binnen een Mission maak je kennis met nieuwe taalhandelingen, woordenschat en grammatica die je nodig hebt om de verschillende spreek-, gespreks- en schrijfopdrachten te kunnen uitvoeren. Die nieuwe leerstof ontdek je in Je découvre en oefen je in onder C’est parti. MOT FRA N Ç A I S

Micro-tâche

Pour cela, nous allons apprendre à : - dire bonjour et dire au revoir ; - demander et dire comment ça va ; - nous présenter aux autres ; - présenter quelqu’un ; - demander et donner des informations personnelles: - le nom, l’âge, l’anniversaire, l’adresse, l’adresse e-mail, le numéro de téléphone, les langues parlées ; - dire qu’on (ne) comprend (pas) ; - épeler des mots.

Défi 1 - mission

Elke Mission werkt toe naar een kleine taaltaak, waarbij je de nieuwe leerinhouden concreet inzet: de Micro-tâche. In de checklist kun je controleren of je de taak goed hebt uitgevoerd.

Défi éfi 2 1 uuv

Salut ! Tu es qui

T RA D UCT I ON

MOT FRA N Ç A I S

opruimen

T RADU C T IO N

mamie

oma

Dans cette mission, tu as fait connaissance avec tes camarades de classe. Tu connais tous les noms ? Faisons le test ! Présente tes copains/copines aux autres. N’oublie pas de dire bonjour et de demander comment il/elle va.

Les pays

Les nationalités Le livre/la chanson est … anglais, anglaise

Anglais, Anglaise

l’Allemagne

allemand, allemande

Allemand, Allemande

la Belgique

belge

Au premier tour, tout le monde dit bonjour et se présente. le Danemark Écoute le signal du/de la prof pour commencer.

C’est un, une …

l’Angleterre

Belge

danois, INTERACTION danoise

Danois, Danoise

De leerstof van elk Défi vind je gebundeld in de Résumé. Handig bij het voorbereiden van de Micro- en Macro-tâches! français, française

la France

italien, italienne

l’Italie

Tu salues et tu demandes comment ça va.

Tu réagis.

Tu dis au revoir.

Vocabulaire

Italien, Italienne

le Maroc

marocain, marocaine

Marocain, Marocaine

les Pays-Bas

néerlandais, néerlandaise

Néerlandais, Néerlandaise

les États-Unis

américain, américaine

Américain, Américaine

Tu dis au revoir.

Résumé

Français, Française

QUAND ?

lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

Les jours

2 Au deuxième tour, marchez en couples. Au signal, arrêtez-vous et MIS S ION 1

janvier février mars avril mai juin juillet aout septembre octobre novembre décembre

Les mois

INTERACTION

présentez-vous au couple qui se trouve près de vous.

JE DÉCOUVRE 16

N OM S

Dire que tu (n')aimes (pas) faire quelque chose

un ami

Complète le cadre. Cherche dans le texte à la page XX.

une amie une année

COMME N T D I RE QUE T U ( N ’) A I MES ( PAS) FA I RE QUE LQUE CHOSE ?

Léonie aime

devant le miroir.

Léonie danst graag voor de spiegel.

Elle aime + infinitif Léonie n’aime pas

In het differentiatietraject Sur mesure kun je oefeningen op maat maken. Zo weet je zeker dat je de leerstof onder de knie hebt, voor je aan Sur mesure de slag gaat 111 met de taaltaak. 2

4 5 6 7

8 9

surfer chanter boire écrire aller faire gagner regarder jouer 1

a b c

d e f

h i

des chansons de K3 à l’école à 8 heures sur Internet un voyage avec mes parents au tennis des SMS un film à la télé ce soir un café un match

EXPRIMER UNE QUANTITÉ IMPRÉCISE

Défi 2 - mission 1

een kameraad, klasgenoot

un copain •

een vriend

Voilà monhoe nouveau copain, Matteo. Ik heb gevraagd het gaat en heb gereageerd. Voilà ma nouvelleaan copine, Julie. Ik heb me voorgesteld het volgende groepje.

Isac et Jason font les courses. A

Écoute une première fois le dialogue et réponds aux questions. (2)

Jason vient de quel pays ? des Pays-Bas des États-Unis du Royaume-Uni

ÉCOUTER

Les garçons sont où ? au rayon des aliments sucrés devant le supermarché à la caisse

Écoute une deuxième fois et fais les exercices.

Si Isac veut préparer un vrai petit-déjeuner anglais, qu’est-ce qu’il doit acheter aux rayons suivants ? (8)

een neef een nicht een directeur een directrice

un, une élève

Dans ma classe, il y a 24 élèves.

een leerling(e)

une famille

J’ai de la famille au Maroc.

een familie

une femme

La maman de Louis est une femme très gentille.

een vrouw

une fille

Dans ma classe, il y a 13 filles et 11 garçons.

een meisje

un frère

J’ai un frère de 15 ans.

een broer

un garçon

Ma sœur a un petit bébé : c’est un garçon.

een jongen

un homme

Tu connais cet homme ? Oui, c’est notre voisin.

een man

une mère

Ma mère vient me chercher après l’école.

un nom

Quel est votre nom ? Je m’appelle Olivier Dupont.

un père

Mon père est italien.

un prénom

Amira… quel joli nom ! C’est un prénom arabe ?

un, une professeur

Notre professeur de français est sympa.

une sœur

J’ai un frère de 15 ans et une sœur de 8 ans.

un voisin

Après l’école, je dis bonjour à Monsieur Lebon, notre voisin.

een buurman

une voisine

Regarde, la voisine travaille dans son jardin.

een buurvrouw

Défi 1 - micro-tâche -mission 1

Aan het einde van elk Défi komt alles samen in een grote geïntegreerde taaltaak: de Macro-tâche. V E R B ES

soixante-quinze

een vriendin

C’est mon cousin Jules.

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? C’est ma cousine Pauline. • Ik heb de aangeleerde uitdrukkingen gebruikt. un directeur Voilà le directeur de l’école, Monsieur Leclerc. • Ik heb mijn uitspraak, intonatie en spreektempo verzorgd. une directrice Voilà la directrice de la banque, Madame Lagrange.

Combine.

NEE

een jaar

une cousine

J’aime faire des activités !

Défi 1 - resumé

Tu es prête pour la première année ?

Wat heb ik gedaan?

un cousin

C'EST PARTI

Amira est ma nouvelle amie.

een IK vriend BEN NIET JA een vriendin ZEKER

un, une camarade J’ai beaucoup de nouveaux camarades. (de classe) • Ik heb de klasgenoten die ik ontmoet heb, begroet. une copine •

Léonie valt niet graag.

Elle n’aime pas + infinitif

CHECKL IST

Adil est mon meilleur ami.

quarante-et-un

een moeder een naam

Macro-tâche een vader

een voornaam

L’échange een leerkracht

Dans quelques mois, vas participer à un échange eentuzus avec une classe d’une autre école.

Présente-toi dans une vidéo pour les élèves de l’autre école. Écoute le/la prof.

Je suis comme toi ! Pendant l’échange, vous allez faire des activités en petits groupes.

être

Je suis Amira. J’ai douze ans. (indicatif présent)

parler

Je parle néerlandais et français. (indicatif présent)

Formez des groupes. Écoutez le/la prof.

Présentez les copains du groupe.

Racontez pourquoi vous formez un groupe.

zijn

spreken

A D J EC T I FS

deuxième

Mon frère est en deuxième année.

tweede

nouveau, nouvelle

Moi, je suis nouveau à l’école. Je ne connais personne ici. Juliette, tu es nouvelle aussi ?

nieuw

premier, première

Tu es prête pour la première année ?

eerste

seul, seule

Elle n’a pas de famille. Elle est seule.

alleen

EX P R ES S I ON S

être chez (+ personne) Amira est chez Indy. (indicatif présent)

bij (iemand) zijn

être curieux, curieuse

Tu montres les photos à papa ? Il est curieux. (indicatif présent) nieuwsgierig zijn

être en ligne

Les photos sont en ligne. (indicatif présent)

Défi 1 - resumé

online staan soixante-et-onze

LE RAYO N F RUI TS ET LÉG UM ES

LA B O UC H ERI E

LE RAYO N PRO D UI TS LAI TI ERS

LE RAYO N B O I SSO NS

Les phrases suivantes ne sont pas correctes. Emploie la négation et corrige. (10)

c’est parti 1

De Kiosque op diddit.be bevat extra lees- en luisterdocumenten met bijbehorende opdrachten op maat.

In het portfolio Mon bilan houd je bij welke oefeningen je maakte in de Sur mesure, hoe de Macro-tâche ging en wat je nog kunt verbeteren. Daarnaast kun je ook aangeven welke teksten uit de Kiosque je las of beluisterde.

Kiosque

Je m’appelle...

c’est parti 1

ICOONTJES EN LOGO’S

Mon bilan SUR MESURE 1

remediëring

MIJN RESULTAAT

verdieping

FEEDBACK VAN DE LEER KR ACHT

1 2

nommer une ou plusieurs personnes (le pronom personnel sujet)

conjuguer le verbe être à l’indicatif présent

/ /

basis

TE PRÉSENTER

IK MA A KTE O E F E NING …

CHOISIR ET PRÉSENTER UNE FAMILLE MIJN R ESU LTAAT

IK MA A KTE O E F E NING …

FEEDBACK VAN DE LEER KR ACHT

1 2

utiliser l’article indéfini et défini

désigner une personne (le nom commun)

Défi 1 - mon bilan

quatre-vingt-Dix-sept

de vaardigheden ÉCOUTER

luisteren lezen

LIRE PARLER

mondelinge interactie, gesprekken voeren

INTERACTION

schrijven

ÉCRIRE

spreken

de beheersingsniveaus elementair

basis

KADERS

Oscar C’est normal. Tout est nouveau : l’école, les profs, les élèves… Écoute. Aujourd’hui, c’est la rentrée. Mais tu vas te faire des amis. Oscar, Indy et leurs camarades sont dans la cour de l’école. Écoute 2 fois. Indy leurs conversations Mmm oui, peut-être.

verdieping

ÉCOUTER

B C

Oscar Allez ma grande, du courage ! Tu sais, je suis toujours là pour toi ! Misschien zijn er straks woorden of fragmenten die je minder of helemaal niet begrijpt. Dat is normaal bij een eerste luisterronde. Blijf je concentreren en luister verder. Bij een Maxime Oscar… Oscar… Hé Oscar ! tweede luisterbeurt begrijp je vast al iets meer.

Le pronom personnel het persoonlijk voornaamwoord als onderwerp) pinceaux-ci… Ou non,sujet je vais(=prendre ces pinceaux-là. Ils prennent moins de place.

Je parle d’une personne. Je parle de plusieurs personnes. dat zich dichter bij de spreker bevindt (hier, dichtbij). dat zich verder van de spreker bevindt (daar, verder). -là duidt iets aan wat ... dat zich dichter bij de spreker bevindt (hier, dichtbij). 1re personne dat zich verder van de spreker bevindt (daar, verder).

-ci duidt iets aan …

Écris le nom des personnages. Oscar Ah, voilà Maxime. Mes copains sont là. Je te laisse. À plus ! B Coche les informations correctes. Indy On se voit à midi ? A

strategieën die je helpen bij het uitvoeren van de verschillende Indy À… toutvaardigheidsopdrachten à l’heure. Ciao ! À l’école, elle À l’école, elle … Oscar

D’accord. À tout à l’heure.

est

COMMENT SALUER ETa de la famille. COMMENT RÉPONDRE ? est seule. DEMANDER SI ÇA VA ? +

a un copain. Bonjour Indy, ça va a? une copine. Ça va. Nina, ça va ? Ça va (très) bien. est en première année. Coucou, est enLilou! deuxième année.Super ! Ça ne va pas ? Ça va, ça va. Tout se passe bien ? Bah oui, ça va. Pas mal. Et toi ? Oui, tout se passe super bien ! À l’école, il … est

est

de légumes froids. En une néerlandais, appelle ça…'een slaatje'. Dans question,on l’intonation Ce qu’on↗ appelle 'sla' en descend. néerlandais, monte. ↘ c’est de la laitue. À l’école, elle … À l’école, il … Dans une phrase déclarative (+ affirmative / - négative)1, l’intonation … monte. ↗ descend. ↘ est est est est est seule.

a de la famille.

a un copain. Lecture. Lis les commentaires des clients. a une copine. A Complète la grille. est en première année. est en deuxième année. 1

BOITE À OUTILS

een mededelende zin (+ bevestigend / - ontkennend)

LE CLIENT/LA CLIENTE A MANGÉ…

1 1 Défi 1Client - mission Défi 1 - mission 1

Client 2

est seul.

du décor

Je/J’ ? je suis mais: j’ai Transforme oralement les phrases dans le modèle. je regarde maiscomme : j’habite

tips over de Franse uitspraak

Modèle : Prends un stylo. → Prends ce stylo. parletes à une Prends un classeurJepour testspersonne. de français. J’achète un effaceur. tu 3 J’emporte des pinceaux pour le cours de dessin. e 2 personne vous 4 Je prends une équerre dans mon sac.

Je parle à plusieurs personnes.

Complète avec un adjectif démonstratif. = singulier

= pluriel

TU SAIS QUOI ?

vous

C’EST

À qui sont … crayons noirs ? Tu et vous … short bleu est à moi, … tee-shirt vert est à toi.

TU … beau cahier, … petite pochette et … VOUS 3 J’achète feuilles vertes. leuke weetjes over de Franse Indy : Tu es là, Amira ? Suis Franstalige le modèle. en cultuur

/ /

 Entre jeunes, entre amis, en famille, Modèle : portefeuille → Quel portefeuille est à toi ? Ce portefeuille-ci ou ce portefeuille-là ? on dit tu.

a de la famille. a un copain. a une copine.

bouteille d’eau Maman : Indy, tu es prête ? téléphone portable boite déjeuner  àUn adulte peut dire tu à un jeune. 4 stylos 5 feuilles 1

LIRE

vingt-et-un Dix-neuf

21 19

Amira : Madame, vous êtes prête ?  Un jeune dit vous à un adulte.

vingt-huit Défi 4 - mission 3

c’est parti 1 trois-cent-Dix-sept

Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op diddit.be een gevarieerd aanbod met+extra online oefeningen op maat. /-

Retrouve les mots pour parler de la qualité. Complète le cadre.

c’est parti !

au féminin On fait la liaison entre cet et ces voyelle. un h muet. et un nom qui commence avec une consonne. une = singulier = pluriel

Houd je Boite à outils altijd bij de hand: je vindt er nuttige zinnen terug die I L / E L LE IL/ E LLE N ’ A A I M Éklas . PA S A IMÉ gebruiken . je in Ade kunt en je hebt alle grammatica binnen handbereik.

steak frites

de la nourriture des boissons

est en première année. est en deuxième année.

une crêpe aux fraises

COMMENT PA R L E R …

3 personne PRONONCI AT I ON

handige zinnetjes die je kunt inzetten bij spreek- en schrijfopdrachten

L’ I Une NT O NAT ON DA NS un L A Pmélange H R AS E salade est

de in te studeren grammatica

est seule.

Écoute fais attention Coche la bonne est réponse estetseul. a deàlal’intonation. famille. seul. dans leacadre. de la famille. a un copain. a un copain. Ça va ? Ça va. Ça ne va pas. a une copine. a une copine. C’est une copine ? C’est une copine. Ce n’est pas une copine. est en année. Oscar est là. est en première année. Oscar estpremière là ? Oscar n’est pas là. est en deuxième année. est en deuxième année.

Écoute bien la prononciation. Coche la bonne réponse. 3e personne au masculin ces stylos – ces écouteurs – cet effaceurs – cet hôtel – ces horloges – ces feutres

est

a de COMMENT la famille.DIRE AU a un REVOIR copain.? a une Aucopine. revoir ! Non, ça ne va pas. Je te laisse. Non, estpas en trop. première année. ! À Non, estpas en vraiment. deuxième année. À . PARTI Non, pas du tout. C'EST Ciao ! Je stresse un peu. 9 Salut ! À ce soir ! On se voit à midi ? À l’école, il … -

Complète le cadre avec le pronom personnel sujet correct. Lis l’extrait. Coche la bonne réponse.

Comment nommer uneJ’emporte ou plusieurs personnes ? En dessin, on va peindre. donc mes tubes de gouache. Je prends aussi ces

S T R AT EG I E

– un jus pas du tout frais – un steak pas tendre – des frites pas bonnes

317

Défi éfi 2 1 uuv

Salut ! Tu es qui ? C'est parti te lance un déﬁ : Tu connais tes copains de classe ? Un peu ? Pas bien encore ? Ouvre bien les oreilles et note les informations sur tes copains. Dans quelques semaines, tu vas présenter un copain ou une copine de classe dans une vidéo sur la page de classe !

Nous allons utiliser :

Défi 1 - mission

Défi éfi 2 uuv

Album de famille C'est parti te lance un déﬁ : Dans quelques semaines, ton/ta prof organise un échange avec une classe d’une autre école. Tu vas accueillir un élève chez toi. Chouette ! Mais ton invité est sûrement nerveux ! Présente les membres de ta famille et raconte ce qu’ils aiment faire. Comme ça, ton invité va avoir moins peur …

Pour cela, nous allons apprendre à : - dire ce qu’on aime, ce qu’on n’aime pas ; - dire ce qu’on aime faire ; - présenter notre famille ; - dire où et chez qui on habite ; - dire à qui sont les objets ; - commenter et apprécier des photos.

Défi 2 - mission

Nous allons utiliser : - J’aime le, la, les + nom ; - J’aime + inﬁnitif ; - le vocabulaire pour nommer les couleurs ; - le vocabulaire pour nommer les membres de notre famille ; - le vocabulaire pour nommer des activités ; - les verbes réguliers en -ER à l’indicatif présent ; - les pronoms personnels toniques (C’est à moi.) ; - les adjectifs de couleur (la place, l’accord) ; - les adjectifs possessifs ; - la question sans mot interrogatif (oui/non) ; - de après la négation.

Défi éfi 3 2 uuv

Passion Zados C'est parti te lance un déﬁ : Avec ton groupe, participe à la bourse des loisirs et présente un programme d’activités.

Pour cela, nous allons apprendre à : - parler de notre temps libre, de nos passions et de nos passe-temps ; - dire combien nous aimons ; - parler de ce que nous faisons sur l’ordinateur ; - dire quand, où, combien de temps et combien de fois nous faisons nos activités ; - poser des questions.

Nous allons utiliser :

Défi 3 - mission

- le vocabulaire pour nommer les loisirs et les passions ; - le vocabulaire pour nommer les activités sur l’ordinateur, les réseaux sociaux et les jeux vidéo ; - le vocabulaire pour nommer les moments de la journée et la fréquence ; - les verbes en -ER à l’indicatif présent ; - les verbes lire, écrire, faire et aller à l’indicatif présent ; - jouer à, jouer de et faire de ; - l’article contracté ; - la phrase interrogative ; - la phrase négative.

179

Défi éfi 4 2 uuv

Profession ? Élève ? C'est parti te lance un déﬁ : Pour la journée portes ouvertes, tu fais de la promotion pour ta propre école. Avec ton groupe, présente ton école dans une vidéo.

Pour cela, nous allons apprendre à : - dire comment on va à l’école ; - demander et dire quelle heure il est ; - parler de notre emploi du temps pendant une journée scolaire ; - demander et proposer de l’aide ; - parler de nos talents (point forts et points faibles) ; - décrire le contenu de notre sac à dos ; - décrire notre salle de classe et les parties de l’école ; - demander et expliquer le chemin dans l’école.

Défi 4 - mission

Nous allons utiliser : - les mots pour nommer les moyens de transport ; - les mots pour nommer les matières, les moments de la journée ; - les mots pour nommer les fournitures scolaires, le mobilier de la classe, les parties de l’école ; - les mots pour situer un objet ou une personne ; - les mots pour nommer les activités qu’on fait à l’école ; - on a + une matière ; - le pronom personnel sujet on ; - l’adjectif démonstratif (ce, cet, cette, ces) et l’adjectif interrogatif (quel, quelle, quels, quelles) ; - l’indicatif présent des verbes venir, prendre (apprendre, comprendre), partir, ﬁnir, manger, commencer ; - l’indicatif présent des verbes pronominaux se laver, se coucher, s’habiller, se lever, s’appeler. 269

Défi éfi 5 2 uuv

Alors, on mange ! C'est parti te lance un déﬁ : Le printemps approche. Ta classe organise un piquenique. Avec ton groupe, compose un panier-surprise avec tes meilleures recettes.

Pour cela, nous allons apprendre à : - dire quels plats on préfère ; - dire ce qu’on mange normalement ; - faire une proposition, accepter ou refuser la proposition ; - dire ce qu’on va faire ; - expliquer comment on prépare un plat : • nommer les ingrédients, • indiquer les quantités, • dire comment faire ; - faire une liste de courses ; - écrire une recette ; - commander au restaurant ; - demander l’addition.

Défi 5 - mission

Nous allons utiliser : - le vocabulaire pour nommer les aliments ; - le vocabulaire pour nommer les ustensiles de cuisine ; - le vocabulaire pour nommer les emballages et la quantité ; - le vocabulaire pour nommer les activités en cuisine ; - le futur proche ; - l’impératif ; - les verbes pouvoir, vouloir, devoir, battre, mettre, boire à l’indicatif présent ; - l’article partitif.

375

Défi Défi éfi 26 uuv uuv

Tu es bien arrivé ? C'est parti te lance un déﬁ : Présente un endroit (une ville/un village) où tu es allé(e). Qu’y a-t-il ? Qu’est-ce que tu as visité ? Qu’est-ce que tu as vu ? Qui peut deviner de quel endroit tu parles ?

Pour cela, nous allons apprendre à : - dire ce qu’il y a dans un village/une ville ; - dire ce qu’on peut faire dans un village/une ville ; - raconter ce qu’on a fait ou vu ; - décrire le chemin qu’on a suivi ; - apprécier un endroit ; - localiser un bâtiment ou un commerce ; - expliquer le chemin ; - donner un conseil sur un forum.

défi 6 - mission

Nous allons utiliser : - les expressions il y a …, il n’y a pas de …, on trouve …, on ne trouve pas de … ; - le vocabulaire pour nommer les bâtiments, les commerces et les parties d’une ville/d’un village ; - le vocabulaire pour décrire un endroit (adjectifs) ; - le vocabulaire pour décrire les mouvements ; - le vocabulaire pour indiquer les directions ; - l’indicatif présent du verbe attendre (et de quelques verbes en -RE) ; - le passé composé (avec avoir et avec être) ; - l’impératif présent des verbes pronominaux ; - la question sans mot interrogatif (oui/non) ; - de après la négation.

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