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VA IN

Défi éfi 2 1 uuv

C’est parti te lance un déﬁ : Tu connais tes copains de classe ? Un peu ? Pas bien encore ? Ouvre bien les oreilles et note les informations sur tes copains. Dans quelques semaines, tu vas présenter un copain ou une copine de classe dans une vidéo sur la page de classe !

Salut ! Tu es qui ?

Défi 1 - mission

Pour cela, nous allons apprendre à : - dire bonjour et dire au revoir ; - demander et dire comment ça va ; - nous présenter aux autres ; - présenter quelqu’un ; - demander et donner des informations personnelles : le nom, l’âge, l’anniversaire, l’adresse, l’adresse e-mail, le numéro de téléphone, les langues parlées ; - dire qu’on (ne) comprend (pas) ; - épeler des mots. Nous allons utiliser : - C’est…, Ce sont…, Voici…, Voilà… ; - le vocabulaire pour nommer les personnes ; - le vocabulaire pour nommer les jours et les mois ; - les chiffres ; - les verbes être et avoir à l’indicatif présent ; - les pronoms personnels sujets ; - les noms propres et les noms communs ; - l’article indéﬁni et déﬁni.

Mission

Coucou, je suis Lilou !

Tu entres en première année et tu arrives dans une nouvelle école ? C’est la rentrée, enﬁn ! Tu es un peu stressé(e) ? C’est normal ! Tu vas apprendre à te présenter et à trouver ta place dans ta classe.

SALUT ! ÇA VA ? Avant l’écoute. Regarde les photos. Raconte ! C’est où ?

C’est quand ?

Tu vois qui ?

Les personnages disent quoi, selon toi ?

PARLER

1.1

quatorze

c’est parti 1

Écoute. Aujourd’hui, c’est la rentrée. Oscar, Indy et leurs camarades sont dans la cour de l’école. Écoute leurs conversations 2 fois.

ÉCOUTER

S TR ATEG I E

Misschien zijn er straks woorden of fragmenten die je minder of helemaal niet begrijpt. Dat is normaal bij een eerste luisterronde. Blijf je concentreren en luister verder. Bij een tweede luisterbeurt begrijp je vast al iets meer. Écris le nom des personnages. B Coche les informations correctes. A

À l’école, elle …

À l’école, elle … est

est

est seule.

a de la famille. a un copain. a une copine.

est seule.

a de la famille. a un copain. a une copine.

M axim e

À l’école, il … est

est seul.

est en première année. est en deuxième année.

est

À l’école, il …

est

a de la famille. a un copain. a une copine.

est seul.

a de la famille. a un copain. a une copine.

est en première année. est en deuxième année.

À l’école, elle …

est en première année. est en deuxième année.

À l’école, il …

est

est seule.

a de la famille. a un copain. a une copine.

est seul.

a de la famille. a un copain. a une copine.

est en première année. est en deuxième année.

Défi 1 - mission 1

est en première année. est en deuxième année.

quinze

JE DÉCOUVRE 3

Saluer / dire et demander comment ça va / dire au revoir Travaillez en petits groupes. A

Surlignez dans les conversations les phrases pour… - saluer. - demander si ça va et répondre. - dire au revoir. Utilisez 3 couleurs différentes.

Puis, complétez le cadre avec les phrases surlignées (p. 17).

CON VE R SATI O N 1

Lilou ! Lilou ! Coucou, Lilou !

Lilou

Salut Nina ! Ça va ?

Nina

Oui, ça va très bien ! Oh non ! Lilou ? Qu’est-ce qui s’est passé ?

Lilou

Oh, ce n’est pas grave. Un petit accident pendant le stage d’été.

Nina

Ma pauvre ! Attends, donne ton sac. Je vais aider.

Lilou

Merci, c’est gentil.

Nina

Je suis super contente de te revoir !

Lilou

Moi aussi. Tu es prête pour la première année ?

Nina

Oui, absolument !

Nina

CON VE R SATI O N 2

Bonjour, Émile, ça va ?

Maxime Émile

Ça va ça va ! Et toi ? Tu es content de commencer en deuxième année ?

Maxime

Bah oui, ça va… Oscar n’est pas là ?

Émile

Si si, il est là-bas.

Maxime

Dis Émile, qui est la fille à côté d’Oscar ? C’est une copine ?

Émile

Non, non, c’est Indy. C’est la belle-sœur d’Oscar. Elle commence en première année aujourd’hui.

CON VE R SATI O N 3

Oscar

Ça ne va pas, Indy ?

Indy

Bah, pas trop. Je stresse un peu.

seize

c’est parti 1

C’est normal. Tout est nouveau : l’école, les profs, les élèves… Mais tu vas te faire des amis.

Indy

Mmm oui, peut-être.

Oscar

Allez ma grande, du courage ! Tu sais, je suis toujours là pour toi !

Maxime

Oscar… Oscar… Hé Oscar !

Oscar

Ah, voilà Maxime. Mes copains sont là. Je te laisse. À plus !

Indy

On se voit à midi ?

Oscar

D’accord. À tout à l’heure.

Indy

À tout à l’heure. Ciao !

Oscar

COMMENT RÉPONDRE ? + -

COMMENT DIRE AU REVOIR ?

Bonjour Indy, ça va ? Nina, ça va ? Coucou, Lilou! Ça ne va pas ? Tout se passe bien ?

Ça va. Ça va (très) bien. Super ! Ça va, ça va. Bah oui, ça va. Pas mal. Et toi ? Oui, tout se passe super bien !

Au revoir ! Je te laisse. ! À À . Ciao ! Salut ! À ce soir ! On se voit à midi ?

Non, ça ne va pas. Non, pas trop. Non, pas vraiment. Non, pas du tout. Je stresse un peu.

COMMENT SALUER ET DEMANDER SI ÇA VA ?

Écoute et fais attention à l’intonation. Coche la bonne réponse dans le cadre.

Ça va ? C’est une copine ? Oscar est là ?

Ça va. C’est une copine. Oscar est là.

Ça ne va pas. Ce n’est pas une copine. Oscar n’est pas là.

L’ I N TO N ATO N DA N S LA P H R ASE

Dans une question, l’intonation … monte. ↗ descend. ↘ Dans une phrase déclarative (+ affirmative / - négative)1, l’intonation … monte. ↗ descend. ↘

een mededelende zin (+ bevestigend / - ontkennend)

Défi 1 - mission 1

dix-sept

La phrase négative. A

Dans l’exercice 4, entoure les mots de la négation.

Complète le cadre suivant.

Comment reconnaitre une phrase négative ? (= een ontkennende zin) Pour faire une phrase négative, j’ajoute deux mots : ou

+ verbe +

p.e. Het gaat niet. = Ça ne va pas. un mot

deux mots

en français

un mot

deux mots

+ INTERACTION ORALE

Relisez les conversations avec la bonne intonation.

en néerlandais =

C’EST PARTI

INTERACTION ORALE

Écoute le/la prof.

Tu entends une question (?), une phrase affirmative (+) ou une phrase négative (-) ? Mets une croix. 1 ?

À trois. Lisez avec la bonne intonation. B Indiquez si l’intonation monte ↗ ou descend ↘. A

– Lucas est là ?

– Ça va ?

– Elle est contente ?

• Oui, Lucas est là.

• Oui, oui, ça va.

• Elle est contente.

* Non, Lucas n’est pas là.

* Non, ça ne va pas.

* Non, elle n’est pas contente.

– Il est en première ?

– C’est normal ?

– Il est prêt ?

• Oui, il est en première.

• Ben oui, c’est normal.

• Oui, oui, il est prêt.

* Non, il n’est pas en première.

* Non, ce n’est pas normal.

* Mais non, il n’est pas prêt !

Dix-huit

c’est parti 1

Dialogues. A

Complète les dialogues avec les phrases suivantes. À tout à l’heure. – Pas trop. – Oui, ça va. Et toi ? Ça va ? – Tu n’as pas de chance ! – On se voit à midi ?

– Salut ! Ça va ?

• ...

– Oui, tout se passe bien.

– Coucou, ça va ?

• Ça va, ça va. Et toi ?

– …

• Qu’est-ce qu’il y a ?

– Mes copains ne sont pas dans ma classe.

• ... – Regarde ! Tes copains sont là.

• Bon, je te laisse. ...

– À midi ? D’accord. ...

• À plus !

Écoute. Fais attention à la prononciation et à l’intonation.

S TR ATEG I E

Verzorg je uitspraak. Spreek met de gepaste intonatie. Denk eraan: bij een vraagzin gaat de intonatie naar omhoog. C

À deux. Lisez à haute voix.

INTERACTION ORALE

À deux. Imaginez la situation avec d’autres phrases et jouez.

Begroet.

Begroet. Vraag hoe het gaat. Antwoord. Vraag hoe het gaat. Antwoord. Zeg dat je weg moet. Vraag of je mekaar terug ziet. Neem afscheid. Reageer. Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op begroeten en afscheid nemen.

Défi 1 - mission 1

dix-neuf

MOI, JE SUIS AMIRA. ET TOI ?

1.2 11

Avant l’écoute. Regarde les dessins. Raconte !

PARLER

C’est où ? B Tu vois qui ? C Les personnages disent quoi, selon toi ? A

Écoute. Tu vas entendre des conversations. Écris le nom des personnages. B Coche les informations correctes.

À l’école, elle …

À l’école, il …

est

est seule.

est

a de la famille. a un copain. a une copine.

est

est seul.

a de la famille. a un copain. a une copine.

est en première année. est en deuxième année.

On parle de qui ? Coche le nom.

AMIRA

ÉCOUTER

I N DY

MAT T EO

est marocaine.

connait Matteo.

est le frère de Maxime.

est nouvelle.

est en 1A1.

ne trouve pas les toilettes.

n’est pas dans la classe de ses copains.

vingt

c’est parti 1

Je me présente : je donne mon nom, mon année, ma classe. Travaillez en petits groupes ! Surlignez les questions et leurs réponses dans les conversations. - Tu t’appelles comment ? - Tu es en quelle année ? - Tu es en quelle classe ? Utilisez 3 couleurs différentes.

Puis, complétez le cadre avec les phrases surlignées (p. 22).

CON V ER SATI O N 4

Pardon, excuse-moi… je suis nouvelle et je ne trouve pas les toilettes.

Indy

Viens, je vais te montrer. C’est par ici. Tu vois la porte bleue ? C’est là.

Amira

Mille fois merci !

Indy

De rien. À tout de suite.

CON V ER SATI O N 5

Amira

Tu es encore là, c’est gentil.

Indy

Ça va ?

Amira Indy Amira

Amira

Te présenter

Non, pas vraiment. Je ne connais personne ici. Et toi, tu connais quelqu’un ?

Oui, mon beau-frère et ses copains sont dans cette école ! Ils sont en deuxième année. Moi, c’est Indy. Et toi, tu es qui ?

Je suis Amira.

JE DÉCOUVRE

Indy

Amira… quel joli nom ! C’est un prénom arabe ?

Amira

Oui, ça veut dire ‘princesse’. Je suis marocaine.

Indy

Tu es en quelle année ?

Amira

Je suis en première année.

Indy

Comme moi alors. Tu es en quelle classe ?

Amira

Je ne sais pas encore.

Indy

Eh bien, princesse, nous regardons ensemble ?

Amira

D’accord.

Défi 1 - mission 1

vingt-et-un

CON VE R SATI O N 6

Matteo

Oh non ! Je déteste la rentrée ! Zut ! Zut et rezut !

Amira

Hola ! Fais attention !

Matteo

Oups ! Pardon !

Amira

Ça ne va pas ?

Matteo

Non, ça ne va pas ! Mes copains ne sont pas dans ma classe !

Amira

Tu n’as pas de chance !

CON VE R SATI O N 7

Amira ! Amira ! Nous sommes dans la même classe ! En première A1.

Matteo

Ah, vous êtes en A1 ? Moi aussi, je suis en A1.

Indy

Alors, nous sommes déjà trois. Mais tu es le petit frère de Maxime, non ?

Matteo

Oui. Tu connais Maxime ?

Indy

Oui, bien sûr ! C’est un copain de mon beau-frère. Il est super drôle ! Il est vraiment génial, ton frère ! Tu t’appelles comment ?

Matteo

Je m’appelle Matteo.

Indy

Salut Matteo. Moi, je m’appelle Indy.

Amira

Et moi, je suis Amira.

Matteo

Salut, Amira.

Matteo

Amira… euh… je… Excuse-moi… désolé pour tes bouquins.

Indy

Amira

Pas de problème ! Ce n’est pas grave.

COMMENT TE PRÉSENTER ?

Indy. Amira.

COMMENT DIRE EN QUELLE ANNÉE TU ES ?

COMMENT DIRE EN QUELLE CLASSE TU ES ?

– Tu es en quelle année ?

– Tu es en quelle classe ?

• Je suis

pas

(encore).

Matteo. le frère/

• Je ne

année.

• Je suis en première A.

la sœur de Pauline. votre nouveau/nouvelle prof de français.

vingt-deux

c’est parti 1

C’EST PARTI INTERACTION ORALE

Speeddating. À deux. Écoutez l’explication de votre prof et lisez la conversation suivante. – Salut !

Groet.

• Salut ! Je suis Julie.

Groet en zeg wie je bent.

– Salut Julie. Moi, je m’appelle Marie.

Reageer en stel je voor.

• Salut Marie. Ça va ?

Reageer en vraag hoe het gaat.

– Oui, ça va. Et toi ?

Reageer.

• Ça va bien. Tu es en quelle année ?

Antwoord. Vraag in welk leerjaar.

– Je suis en première année. Et toi ?

Antwoord. Stel ook de vraag.

• Moi aussi. Tu es en quelle classe ?

Antwoord. Vraag in welke klas.

Antwoord. Stel ook de vraag.

– Je suis en A4. Et toi ?

Antwoord. Neem afscheid.

• Moi, je suis en A2. À plus !

Conjuguer le verbe être à l’indicatif présent / nommer une ou plusieurs personnes Le sujet du verbe. A

Souligne les sujets du verbe être dans les conversations.

1 – Tu es en quelle année ?

JE DÉCOUVRE

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op jezelf voorstellen.

• Je suis en première. J’ai déjà beaucoup d’amis.

– Vous êtes dans quelle classe ? • Nous sommes en A1.

– Vous êtes le directeur ? • Oui, je suis le directeur.

– Voilà mon copain. • Il est très content.

– Voilà ma copine. • Elle est contente.

– Je cherche les enfants. • Ils sont là !

– Je cherche mes copines. • Elles sont là !

Défi 1 - mission 1

vingt-trois

Complète le cadre avec le pronom personnel sujet correct.

Comment nommer une ou plusieurs personnes ? Le pronom personnel sujet (= het persoonlijk voornaamwoord als onderwerp) Je parle d’une personne.

Je parle de plusieurs personnes.

1re personne

3e personne au masculin

= singulier Je/J’ ? je suis je regarde

3e personne au féminin

j’ai j’habite

mais: mais :

= pluriel

Je parle à plusieurs personnes.

tu vous

vous

= singulier

= pluriel

2e personne

Je parle à une personne.

Tu et vous

VOUS

Indy : Tu es là, Amira ?  Entre jeunes, entre amis, en famille, on dit tu.

Maman : Indy, tu es prête ?

Amira : Madame, vous êtes prête ?

 Un adulte peut dire tu à un jeune.

 Un jeune dit vous à un adulte.  Les adultes disent vous aux adultes qu’ils ne connaissent pas bien.

vingt-quatre

c’est parti 1

Complète la conjugaison du verbe être à l’indicatif présent. Tu n’es pas sûr(e) ? Regarde les phrases de l’exerice 15.

Comment conjuguer le verbe être (= zijn) à l’indicatif présent ? = zijn ik

ben

jij

bent

hij

zij

elle

wij

zijn

nous

jullie

zijn

vous

bent

vous

zij

zijn

ils

zij

zijn

elles

être

Apprends le verbe être par cœur. C’est un verbe irrégulier.

Herhaal deze vervoegingen tot je ze foutloos en vlot kent. Op die manier kun je de werkwoorden gebruiken zonder erbij na te denken als je Frans spreekt of schrijft.

C’EST PARTI

Complète avec un pronom personnel sujet.

je/j’ – tu – il – elle – nous – vous – ils – elles

… ai 12 ans.

Bonjour les filles ! … êtes Belges ?

… avons soif ! … as un peu d’eau, s’il te plait ?

… suis triste parce que … n’es pas là !

Bonjour Monsieur, … avez une minute, s’il vous plait ?

... est cool, ton copain !

Je connais ta sœur. … est là aussi ?

… sont très jolies, tes amies !

– Où sont Lucas et Victor ?

• … sont dans la cour.

Défi 1 - mission 1

vingt-cinq

Complète avec un sujet. Fais bien attention à tu/vous.

– Bonjour Madame, … avez des glaces au chocolat ? • Oui, … ai des glaces au chocolat et à la vanille.

– Tiens Lucie, … es chez toi ce soir ?

– Salut Matteo, … joues au foot ce soir ?

– Hé les amis, … êtes dans quel groupe ? • … sommes en B3. – … pouvez m’aider, Monsieur ?

– Je ne comprends pas. … peux répéter, s’il te plait ?

Complète avec un sujet. 1

• Non, … suis au cinéma avec mes amies.

– Salut Julie ! Salut Clara ! … êtes dans la même classe ? • Oui, … sommes en 1A2.

– Tiens Julie, … connais le frère de Gabriel ? • Raphaël, oui bien sûr. Pourquoi ?

– Ben, … est dans mon groupe ! … est super cool ! 2

– Excusez-moi, Madame, … pouvez répéter, s’il vous plait ? … n’ai pas compris.

– Où sont les enfants ? … ne sont pas dans leur chambre. • … pense que/qu’ … sont chez les voisins.

– Je te présente ma mère, … s’appelle Isabelle. Et voici mon père, … s’appelle Michel.

– Mes frères aiment la musique : … jouent de la guitare.

– … avons un petit chien. … s’appelle Castard.

– Charlotte et Guy habitent dans la même rue : … rentrent ensemble.

vingt-six

c’est parti 1

Complète avec l’indicatif présent du verbe être. Copie le sujet. – Tu … Belge ? • Oui, je … de Liège. 1

Tu es je suis

– Vous … dans quelle classe ? • Nous … en première C.

Tu … jolie quand tu … en colère, tu sais !

– Vous … combien en classe ?

• Nous … 21. 4

– Où … tes parents ? • Papa … dans le jardin et maman … chez mamie et papi.

Bonjour, Monsieur. Vous … Philippe Leroy, le professeur de maths ?

Je suis, tu es… Regarde la page suivante.

ÉCRIRE

Fais une phrase pour chaque nuage. Varie le sujet. Modèle : Je suis une fille de 12 ans.

3 4 5 6 B

Note pour chaque nuage une autre possibilité. Modèle : - Je suis un garçon. = prima! - Je suis un garçon marocain de 12 ans. = nog beter!

1 2 3 4 5 6

Défi 1 - mission 1

vingt-sept

5 à la maison

de Bruxelles

une ﬁlle

un garçon

des copains mes copains

ÊTRE

à la maison

petit/petite

belge Lilou

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op het persoonlijk voornaamwoord als onderwerp, het werkwoord être.

vingt-huit

c’est parti 1

1.3

C’EST QUI ? C’EST UN GARÇON DE TA CLASSE ? C’EST LE COPAIN DE MARIE !

Avant la lecture/l’écoute. Regarde les conversations ci-dessous. Qui parle ?

Lecture/Écoute. Lis les dialogues WhatsApp et écoute la conversation au skatepark. Relie les noms aux phrases. Marie

LIRE ÉCOUTER

C’est une copine de classe d’Indy.

Raoul et Adou

C’est la petite copine d’Albert.

Emma

Ce sont les voisins d’Indy.

20 septembre

Emma Salut Indy !

16:55 ✓✓

Indy Non, je suis dans le bus avec Albert.

16:59 ✓✓

Indy Salut Emma !

16:57 ✓✓

Emma Tu es déjà chez toi ?

Emma Albert ? C’est qui ?

16:59 ✓✓

Indy

16:59 ✓✓ Emma Dis donc, il est super, Albert ! C’est un garçon de ta classe ?

17:05 ✓✓

Indy Non, c’est le petit copain de Marie. Emma Bof ! Pas de chance.

Défi 1 - mission 1

17:07 ✓✓

17:09 ✓✓

vingt-neuf

20 septembre

Emma Tu es à la maison ?

17:30 ✓✓ Indy Presque ! Je regarde Adou et Raoul.

Emma Adou et Raoul ???

17:33 ✓✓

17:35 ✓✓

Indy

17:40 ✓✓

Emma Oh ben dis donc, ils sont cool Adou et Raoul ! Tu as de la chance ! 17:41 ✓✓

Indy Ah oui, ce sont mes voisins.

Emma C’est vrai ? OK… je mange et je viens chez toi !

17:48 ✓✓

Indy Mais pourquoi ?

Emma Parce que… tu dois me présenter à tes voisins !

17:44 ✓✓

Indy EMMA !

17:49 ✓✓

17:50 ✓✓ 17:50 ✓✓

Une heure plus tard… au skatepark Raoul : Indy :

Emma : Adou : Indy : Emma : Raoul : Adou :

trente

Salut Indy ! Salut ! Voici une copine de classe. Elle s’appelle Emma. Emma, je te présente les meilleurs skateurs de la rue ! Ils sont le top du top ! Voici Adou. Bonjour Adou. Salut Emma. Et voilà Raoul. Salut Raoul. Vous êtes vraiment des champions de skate ? Oui, nous sommes les meilleurs de la rue ! Pas difficile ! Nous sommes les seuls skateurs de la rue !

c’est parti 1

Travaillez à deux. A

Surlignez dans les conversations de l’exercice 23… - les questions pour demander qui c’est et les réponses. - comment on présente quelqu’un et comment on répond. Utilisez 2 couleurs différentes.

Ensuite, complétez le cadre. COMMENT DIRE QUI C’EST ?

C’est qui ?

Adou et Raoul. Ce sont mes voisins.

→

+ 1 personne (un nom singulier)

→

+ plusieurs personnes (un nom pluriel)

COMMENT PRÉSENTER QUELQU’UN ?

Adou. Raoul.

COMMENT RÉAGIR À UNE PRÉSENTATION ?

Emma. C’est ma copine.

, Adou. Je suis Antoine. , Raoul. Moi, c’est Jaco.

Voici le frère de Maxime. Il s’appelle Matteo. Voici la sœur d’Oscar. Elle s’appelle Indy. Voici mes amis. Ils s’appellent Lucas et Mohamed. Voici mes amies. Elles s’appellent Julie et Léna.

Présenter quelqu’un

Voilà Oscar. C’est mon frère. Voilà Indy. C’est ma sœur.

C’est Lucas, un copain. C’est Amira, une copine. Ce sont Lucas et Amira, des camarades de classe.

JE DÉCOUVRE

Tu connais ma sœur Indy ? Tu connais ma sœur ? Elle s’appelle Indy. Plus formel: Je te présente mon père. Je vous présente Monsieur Bernard.

Défi 1 - mission 1

Bonjour, Monsieur. Enchanté(e), Monsieur Bernard.

trente-et-un

C’EST PARTI 25

Regarde les photos.

PARLER

C’est qui ? → C’est … ou Ce sont …

Présente les personnes. → Voici … / Voilà … Je te présente … Je vous présente …

C’est qui ?

→ C’est … ou Ce sont … → Il/Elle s’appelle … ou Ils/Elles s’appellent …

des amis de papa Louis et Guillaume

une fille marocaine Amira

un garçon français Nicolas

une femme de ma rue Madame Vandamme

un camarade de classe Gérard

Modèle : C’est un élève de ma classe. Il s’appelle Mohammed.

des jeunes de mon village Adil et Nouria

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op iemand voorstellen.

JE DÉCOUVRE 27

Désigner quelqu’un ou quelque chose Voilà quelques noms pour désigner des personnes. Observe les mots. 1 Entoure les prénoms. Tu as trouvé comment ? 2 Surligne les mots qui désignent plusieurs personnes. Encercle la lettre qui marque le pluriel. 3 Souligne les noms pour indiquer des filles/femmes. Quel mot se trouve devant les noms féminins ? A

trente-Deux

un élève

des femmes

une voisine un camarade une sœur

une amie

un homme un frère

un garçon des cousines

un cousin un père

une élève

une ﬁlle Noura

une directrice

une copine

des voisins

un directeur

un copain

une femme

des amis

un directeur

une camarade

Amira

des amies une mère

un ami

une cousine

Napoléon Lucas

un professeur

une femme

c’est parti 1

Complète le cadre avec les noms.

Comment désigner une personne, un animal, une chose ? Le nom (het zelfstandig naamwoord) Un nom désigne une personne, un animal, une chose. Il y a des noms propres (= eigennamen) et des noms communs (= soortnamen). le nom propre : Lucas, Amira, Noura, Napoléon, Sophie, Minou, Twitter, Lidl le nom commun : (un) élève, (un) chien, (une) école, (des) enfants Devant le nom commun, il y a un article (= een lidwoord) : Ces petits mots disent si le nom est … féminin (f.) ➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜

une une fille une femme une une mère une amie une une directrice une une une voisine une professeur(e)

un copain un un homme un frère un un ami un cousin un directeur un élève un camarade un voisin un professeur

(= son genre/zijn geslacht).

, des, le, la, l’, les.

➜ masculin (m.)

➜ au singulier (sg.) ou un ami une une cousine

➜ ➜ ➜

Le pluriel du nom = le singulier du nom

au pluriel (pl.) (= son nombre/zijn getal). nombre/ des des femmes des .

Leer altijd meteen het geslacht van het zelfstandig naamwoord. – Schrijf bij het instuderen de woorden in twee kolommen. – Kies een kleur voor mannelijke en voor vrouwelijke woorden. In de woordenlijst achteraan (p. 67) staan de mannelijke zelfstandige naamwoorden in het blauw, de vrouwelijke in het groen. Handig, toch ?

Défi 1 - mission 1

trente-trois

C’EST PARTI Le jeu ABC. A 1 2 3 4 5

JE DÉCOUVRE 29

Fais le TOP de tes mots français favoris (ou bizarres) avec la lettre … (T). un nom français pour indiquer une fille / un garçon un nom pour indiquer une ville française un nom commun pour indiquer une personne : un homme / une femme un nom commun pour nommer un animal un nom commun pour nommer un objet Modèle : Mes noms favoris avec T : 1 Théodore, 2 Toulouse, 3 (un) technicien, 4 (un) tigre, 5 (un) tableau

ÉCRIRE

Utilise tes mots favoris dans une phrase.

PARLER

Utiliser l’article indéfini et défini L’article. A

Souligne les articles dans les exemples. 1

Le frère, la sœur et les parents de Julie !

Coche si c’est vrai. 1

Weet ik over wie het gaat ? Ja, heel precies. Slechts vaag.

Complète le cadre avec les articles.

Un homme, une femme et des enfants !

Qui est là ?

Comment utiliser l’article ? L’article indéﬁni et déﬁni (= het onbepaald en het bepaald lidwoord) l’article indéfini (het onbepaald lidwoord)

l’article défini (het bepaald lidwoord)

masculin (m.)

féminin (f.)

singulier (sg.)

copain ami

copine amie

singulier (sg.)

pluriel (pl.)

copains amis

copines amies

pluriel (pl.)

Ndl ≠Fr Ik heb / vrienden. ← → J’ai des amis.

trente-quatre

le copain l’ami

féminin (f.) copine amie

copains les copines amies amis

le, la → l’ devant une voyelle (a, e, i, o, u) ou un h muet (l’homme).

c’est parti 1

C’EST PARTI 30

C’est qui ? → C’est + un/une ou le/la/l’… → Ce sont + des ou les … Modèle : maman de Théo

C’est la maman de Théo.

1 … père et … mère de Julie 4 … voisine

2 … mère de Victor

8 … directeur de mon école

11 … bonne amie de ma sœur

13 … élèves de 3A

9 … amis du foot

12 … meilleur ami de maman

14 … père de Julie

15 … prof de français de 1A

Présentations. Complète avec un, une, des ou le, la, l’, les.

Lisez à deux. Faites attention à la prononciation.

– Regarde … fille blonde à côté de Julie. C’est qui ?

• C’est … élève de ma classe.

– Et … grands garçons à gauche ?

• Ce sont … nouveaux copains de Sophie. 2

– Tu connais mon frère ? • Tu as … frère ?

– Oui, il s’appelle Enzo.

6 … jolie ﬁlle

5 … copines de ma sœur

7 … prof de mon école 10 … enfants de mon école

3 … camarades du foot

– Tu connais … frère de Marie ? • Oui, il s’appelle Milan. C’est … garçon de ma classe.

– Salut Emma ! • Salut Adil ! Voici Nico, c’est … copain de classe. – Salut Nico. • Et voilà Monsieur et Madame Bernard, … parents de Nico. – Bonjour, Monsieur et Madame.

– Tu connais … enfants dans ta rue ? • Bien sûr ! Je connais … fille des voisins. Elle s’appelle Murielle. – Il y a … garçons aussi ? • Oui, il y a … fils du boulanger, Alexandre. Je connais aussi Sébastien. Il habite au numéro 13. C’est … ami de mon frère.

Défi 1 - mission 1

trente-cinq

Je te présente... A

Écoute les conversations. Fais attention à la prononciation.

À trois. Lisez. 1

ÉCOUTER

Justine et Nicolas Salut !

Justine

Salut, Nicolas !

Nicolas

Salut, Justine. Ça va ?

Justine

Oui, oui, ça va. Et toi ?

Lucas

Salut !

Nicolas

Très bien. Je suis super content de revoir les copains !

Justine

Moi, je suis Justine. Et voici Nicolas, un copain de ma classe.

Lucas

Salut, Justine ! Salut, Nicolas.

Oui, moi aussi. Tiens, c’est qui le garçon làbas ? Tu le connais ?

Nicolas

Tu t’appelles comment ?

Lucas

Je m’appelle Lucas.

Nicolas

Salut, Lucas. Tout se passe bien ?

Lucas

Pas trop. Je stresse un peu.

Nicolas

Qu’est-ce qu’il y a ?

Lucas

Je suis nouveau. Je ne connais personne ici.

Justine

Tu es en quelle classe ?

Lucas

Je suis en 2A1.

Justine

Non.

Justine

Viens, on se présente.

Nicolas

Chouette ! Nous aussi.

Justine

Viens, je te présente à mes amis.

Lucas

Merci. C’est gentil.

Nicolas

INTERACTION ORALE

Entrainez-vous à l’aide des fiches mémo. Jouez à trois. S T R ATEG I E

Raak je niet meteen vlot uit je woorden? Geen paniek. Denk even rustig na en zoek eventueel een ander woord of een omschrijving. D

Pour aller plus loin. Et si Lucas était Louise … ? Rejouez la situation.

INTERACTION ORALE

Imaginez la suite.

INTERACTION ORALE

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op het lidwoord en het zelfstandig naamwoord.

Sur mesure

Te présenter

Présenter quelqu’un

trente-six

p. 79 / diddit.be p. 79

c’est parti 1

Micro-tâche Speeddating ! Dans cette mission, tu as fait connaissance avec tes camarades de classe. Tu connais tous les noms ? Faisons le test ! Présente tes copains/copines aux autres. N’oublie pas de dire bonjour et de demander comment il/elle va. INTERACTION ORALE

Au premier tour, tout le monde dit bonjour et se présente. Écoute le signal du/de la prof pour commencer. A

Tu salues et tu demandes comment ça va.

Tu réagis.

Tu dis au revoir.

INTERACTION ORALE

Au deuxième tour, marchez en couples. Au signal, arrêtez-vous et présentez-vous au couple qui se trouve près de vous. C H EC KLI S T

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

Wat heb ik gedaan? • Ik heb de klasgenoten die ik ontmoet heb, begroet. • Ik heb gevraagd hoe het gaat en heb gereageerd. • Ik heb me voorgesteld aan het volgende groepje. Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de aangeleerde uitdrukkingen gebruikt. • Ik heb mijn uitspraak, intonatie en spreektempo verzorgd.

Défi 1 - micro-tÂche -mission 1

trente-sept

Mission

Infos persos

Super ! Dire bonjour, me présenter ou présenter quelqu’un, ça va déjà ! Mais comment demander des informations personnelles ? Comment je donne mon numéro de téléphone, mon adresse e-mail, mon adresse postale, ma date de naissance ? Et quand je ne comprends pas, je dis quoi ?

C’est où ?

PARLER

Avant l’écoute. Regarde le dessin. Qu’est-ce que tu apprends ? Raconte.

C’est quand (quel jour, quel moment de la journée) ?

Qu’est-ce que les élèves ne doivent pas oublier ?

Première écoute. Réponds aux questions.

VOUS POUVEZ RÉPÉTER, S.V.P. ?

2.1

Combien de personnes parlent ?

Qui ?

Les élèves n’ont pas bien compris. Coche leurs questions.

ÉCOUTER

Qu’est-ce que nous devons faire ? Je dois travailler avec qui ? C’est pour quand ? Nous devons chercher les informations sur Internet ? 3

Deuxième écoute. A

Avant l’écoute, essaye de compléter la conversation.

Écoute pour contrôler.

trente-huit

ÉCOUTER

c’est parti 1

Prof

. Aujourd’hui, nous sommes

N’oubliez pas votre

. C’est vendredi. Je vous donne dix jours pour préparer. Donc, c’est pour lundi Lilou

Pardon Madame, je n’ai pas entendu la date du devoir. Vous pouvez répéter, s’il vous plait ?

Prof

Oui, Lilou, c’est pour

Lilou

Merci, Madame. … Zut ! C’est juste après mon anniversaire.

Matteo

Oh, c’est ton anniversaire le 30 septembre ? Pas de chance pour toi !

Lilou

Dis Matteo, nous devons faire quoi exactement ? Parler d’un sport ou …

Matteo

Attends, je vais demander. Madame, s’il vous plait !

Prof

Oui, Matteo.

Matteo

Je ne comprends pas bien ce que nous devons faire. Vous pouvez expliquer

1er octobre.

encore une fois, s’il vous plait ?

Bien sûr. Alors… Vous travaillez

Prof

. Vous allez présenter

. Vous cherchez des informations sur sa vie, sa carrière.

Prof

Nous cherchons des infos sur Internet, c’est ça ?

Matteo

Oui, c’est ça … et vous présentez la personne dans une

minutes. Tu comprends ?

Oui, Madame, c’est clair. Maintenant, j’ai compris.

Matteo Prof

JE DÉCOUVRE 4

Allez … bon weekend tout le monde !

Donne les infos sur le devoir. Quoi ? Sur qui ? Pour quand ? Durée ?

PARLER

Dire que tu (ne) comprends (pas) / dire le jour et la date Tu comprends ? Je ne comprends pas ! A

En petits groupes. Dans la conversation, surlignez les phrases et les questions pratiques pour … - dire que tu ne comprends pas ce que tu dois faire. - dire que tu n’as pas compris. - demander si on comprend. - dire que tu comprends.

Utilisez 4 couleurs différentes.

Défi 1 - mission 2

trente-neuf

Puis, complétez le cadre. COMMENT DIRE QUE TU NE COMPRENDS PAS ?

COMMENT DEMANDER DE L’AIDE ?

Pardon Madame, je

Vous pouvez Tu peux

, s’il vous plait ? , s’il te plait ?

Vous pouvez Tu peux

encore une fois ? encore une fois ?

la date du devoir. ce que nous devons faire. Nous devons faire quoi exactement ?

Vous pouvez épeler, s’il vous plait ? Tu peux épeler, s’il te plait ? Vous voulez contrôler ? Tu veux contrôler ?

COMMENT DEMANDER SI LA PERSONNE TE COMPREND ?

Comme ça ? COMMENT DIRE QUE TU COMPRENDS ?

Oui, ça va, je comprends. Oui, Maintenant,

. .

Dire la date.

Complète le cadre. Utilise la conversation à la page 39.

Non, je ne comprends pas. Non, je n’ai pas compris.

COMMENT DIRE LE JOUR ET LA DATE ? (1) LE JOUR

LA DATE

Nous sommes quel jour ?

Quelle est la date ?

On est C’est Nous sommes

21/9 On est le vingt-et-un septembre. le vingt-et-un septembre. le premier octobre. 1/10

vendredi.

On dit : le premier ! Pas le un ! le onze ! Pas l’onze !

quarante

c’est parti 1

Complète le cadre. COMMENT DIRE LE JOUR ET LA DATE ? (2) LES JOURS

LES MOIS

janvier

juillet

mardi

aout

mercredi

samedi

juin

décembre

LES NUMÉRAUX

onze

vingt-et-un

vingt-deux

vingt-trois

quatre

quatorze

quinze

vingt-cinq

sept

vingt-sept

dix-huit

dix-neuf

vingt-neuf

vingt

dix

vingt-six

un (le premier)

trente-et-un

Les jours et les mois s’écrivent avec une minuscule, comme en néerlandais. Pas avec une majuscule, comme en anglais. Heb je gezien dat dagen en maanden, net zoals in het Nederlands, met een kleine letter geschreven worden? Un dimanche en septembre = een zondag in september. Verwar dus niet met het Engels: a Sunday in September.

Écoute. Souligne la consonne finale si tu l’entends. Après, lis à haute voix. Onderlijn de eindmedeklinker van het getal als je hem hoort. N O U S S O M M ES …

le cinq.

le cinq avril.

le cinq janvier.

le six.

le six octobre.

le six février.

le huit.

le huit aout.

le huit mars.

le dix.

le dix avril.

le dix mai.

le vingt.

le vingt octobre.

le vingt juin.

Défi 1 - mission 2

quarante-et-un

L A L I A I S O N DE VA N T U N E V OYELLE

We spreken de eindmedeklinker niet uit vóór een woord dat met een medeklinker begint. ←→ ←→

p.e. le dix avril le vingt octobre Tu te rappelles ?

le dix mai le vingt juillet ←→ ←→

vous êtes ils ont

vous parlez ils chantent

C’EST PARTI 6

Le calendrier des anniversaires. A

Écoute. Écris les prénoms à la bonne place dans le calendrier. Ajoute aussi la date d’anniversaire exacte. Pour t’aider : voilà les prénoms !

ÉCOUTER

Mohammed – Clara – Enzo – Amir – Clément – Julie – Manon – Chloé – Tom – Alice – Arthur – Thomas

13/01

Ramzi

février

janvier

10/05 Emma

septembre

juin

juillet

28/06 Zoë

octobre

avril

12/03 Géraldine

mai

mars

aout 01/08 Antoine

novembre

décembre

Lis les dates d’anniversaire.

Modèle : L’anniversaire de Julie, c’est le quinze aout.

quarante-Deux

c’est parti 1

Voilà des jours importants. A

Écris la date pour cette année sous la photo. Cherche sur Internet si tu ne sais pas.

Jouez les dialogues à deux.

INTERACTION ORALE

Modèle : – C’est quand, Halloween ? • C’est le 31 octobre. la Saint-Nicolas

la Fête nationale en France

Noël

la Fête du travail

la Saint-Valentin

le Nouvel An

Halloween

le début du Ramadam

la rentrée

Pâques

En équipes ! À tour de rôle : dicte ta date d’anniversaire. Demande de répéter si tu ne comprends pas.

ÉCOUTER INTERACTION ORALE

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op zeggen dat je iets niet begrijpt, de dag en de datum.

Défi 1 - mission 2

quarante-trois

TU AS MES DONNÉES ?

2.2 9

Avant l’écoute. Ton nom et ton adresse, ce sont des ‘données personnelles’. Tu peux donner deux autres exemples de ‘données personnelles’ ?

Première écoute. Indique si c’est vrai ou faux.

A 1

Lilou et Matteo vont travailler ensemble parce que le prof le dit.

V R AI

FAUX

Lilou connait beaucoup de sportifs.

V R AI

FAUX

Matteo va envoyer des informations par Facebook.

V R AI

FAUX

Entoure les informations données dans la conversation. âge

prénom

adresse électronique/e-mail

nationalité

Tu as entendu quelles questions ? Entoure les numéros.

Quel est ton prénom ? Quel est ton nom de famille ? Quelle est ton adresse ? Quelle est ton adresse électronique ? Quel est ton courriel ? Quel est ton numéro de GSM ?

4 5 6

famille

nom

numéro de téléphone

anniversaire

langues adresse

ÉCOUTER

Deuxième écoute. Complète les contacts de Matteo et de Lilou.

Nom :

GSM :

E-mail :

quarante-quatre

ÉCOUTER

c’est parti 1

Ça s’écrit comment ? Comme ça ? Surligne dans la conversation les phrases pratiques pour… - dire que tu ne sais pas comment tu dois écrire quelque chose. - contrôler si tu as bien écrit. - dire que c’est correct. Utilise 3 couleurs différentes. Lilou, nous pouvons travailler ensemble ?

Lilou

Ben oui, pourquoi pas ?

Matteo

Tu as déjà une idée ?

Lilou

Non pas du tout ! Je ne suis pas une grande sportive, tu sais !

Matteo

Ce n’est pas grave. Je t’envoie quelques idées par WhatsApp et nous décidons ensemble.

Lilou

Tu as mon numéro ?

Matteo

Quel est ton nom de famille ?

Lilou

Mon nom est Joly.

Matteo

Pardon ? Tu peux répéter, s’il te plait ?

Lilou Matteo Lilou

Matteo

Épeler

Je m’appelle Lilou Joly. Joly.

Comme Angelina Jolie ? Non ? Ça s’écrit comment, alors ? Tu peux épeler, s’il te plait ? Joly. J.O.L.Y.

JE DÉCOUVRE

Matteo

D’accord, j’ai compris. Quelle est ton adresse électronique ?

Lilou

lilou-joly@hotmail.com (Lilou tiret joly arobase hotmail point com)

Matteo

Voilà ! Tu veux contrôler ?

Lilou

L’adresse électronique n’est pas correcte. C’est J.O.L.Y. avec Y.

Matteo

lilou-joly@hotmail.com. Comme ça ?

Lilou

Oui, c’est parfait.

Matteo

Quel est ton numéro de GSM ?

Lilou

Le numéro de mon GSM c’est le 03 75 40 51 63 (zéro trois, septante-cinq, quarante, cinquante-et-un, soixante-trois).

Matteo

03 75 (zéro trois, septante-cinq) … Tu peux répéter, s’il te plait ?

Défi 1 - mission 2

quarante-cinq

Matteo

OK, c’est noté. Je t’appelle …

Lilou

Parfait. Je vais ajouter ton numéro dans mes contacts. 03 72 81 96 34 (zéro trois, septante-deux, quatre-vingt-un, nonante-six, trente-quatre). Matteo … ça s’écrit avec un accent aigu ?

Matteo

Non, sans accent. C’est un nom italien.

Lilou

Et quel est ton courriel ?

Matteo

matteo.bello@hotmail.com.

Lilou

Bello ... B.E.L.L.O ?

Matteo

Oui, c’est ça.

Lilou

Alors, nous avons tout. À ce soir, alors ?

Matteo

Oui, à plus !

03 75 40 51 63 (zero trois, septante-cinq, quarante, cinquante-et-un, soixante-trois).

Ça s’écrit comment ? Les lettres.

Épèle le nom suivant en néerlandais : Lilou Joly.

Écoute comment on épèle en français. Tu constates quoi ?

Lis l’alphabet en néerlandais et épèle les noms suivants en néerlandais. Nom de famille: Wally Prénoms: Hugues et Jean Écoute l’alphabet français. Surligne les lettres avec une prononciation différente. a

Lilou

b p

Écris la lettre de l’alphabet à côté du son. COM M EN T P R O N O N C ER LES LE T TRES EN F R AN ÇAI S ?

le, me, te = ji = F

gé = double vé =

ache = i grec =

À toi ! Lis l’alphabet français et épèle les noms de l’exercice 13C.

quarante-six

PARLER

c’est parti 1

Dans certains noms, il y a des accents ou des signes. Complète la grille avec le nom exact.

c cédille – tiret – arobase – accent circonflexe – accent aigu – accent grave – point

Comment utiliser les accents et les signes ?

les signes

un accent

une

Écoute pour contrôler ta réponse.

Françoise Michel Benoît David

Anne Grâces Théo Dubois anne-sophie@yahoo.com

Ève Adam

À toi maintenant ! Épèle les noms et l’e-mail de 14B.

PARLER

C’EST PARTI

Écoute. Entoure le prénom et le nom ou l’adresse électronique.

ÉCOUTER

Yanis – Janis – Yani

Girard – Jirard – Gérard

Artur – Arthur – Artuur

Wattelet – Wathelet – Watelet

Hélène – Helen – Élène

Lambert – Lombert – Lombard

Lea – Leah – Léa

Chazatsky – Kazatsky – Kazatski

tomlamy@hotmail.com

tom.lamy@hotmail.be

tom.lamy@hotmail.com

michel.marie@yahoo.fr

michel-marie@yahoo.fr

michelmarie@yahoo.fr

les accents

Défi 1 - mission 2

quarante-sept

INTERACTION ORALE

Le téléphone arabe (ou sans fil). – Formez des équipes de quatre joueurs. – Écoutez le/la prof pour les règles du jeu. Modèle : – Mon mon est Abdou Deschamps. • Tu peux épeler, s’il te plait ? – Mon adresse électronique est abdou.deschamps@gmail.com. • Tu peux répéter, s’il te plait ?

Écoute le/la prof.

ÉCRIRE

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op spellen.

Les numéros de téléphone. Écoute Matteo et Lilou. Combine les deux colonnes.

ÉCOUTER

Compter de 30 à 100

JE DÉCOUVRE

trente-quatre 2 zéro 3 quarante 4 septante-cinq

cinquante-et-un 6 nonante-six 7 soixante-trois 8 quatre-vingt-un 5

0 b 34 c 40 d 51 a

63 f 75 g 81 h 96 e

Pour 51, on lit: cinquante-et-un (50 + 1). Pour quel numéral est-ce qu’on ne dit pas ‘et-un’ ? Entoure-le. 21 – 31 – 41 – 51 – 61 – 71 – 81 – 91

quarante-huit

c’est parti 1

Les numéraux.

Comment compter de 30 à 100 en Belgique et en France ? de 30 à 69 30 31 32 40 50 60

trente trente-et-un trente-deux quarante cinquante soixante

de 70 à 100 en France

70 71 72 73

septante septante-et-un septante-deux septante-trois

soixante-dix (60 + 10 …) soixante-et-onze soixante-douze soixante-treize

80 81 82

quatre-vingts (4 x 20) quatre-vingt-un quatre-vingt-deux

90 91 92 99

nonante nonante-et-un nonante-deux nonante-neuf

100

en Belgique

quatre-vingt-dix (80 + 10 …) quatre-vingt-onze quatre-vingt-douze … quatre-vingt-dix-neuf

cent

Je moet de getallen vlot kunnen lezen en begrijpen. Maak je geen zorgen: omdat je getallen boven 20, zelden voluit schrijft, moet je dat ook niet kunnen.

Défi 1 - mission 2

quarante-neuf

C’EST PARTI 20

Luna a treize ans.

Ils ont quel âge ? A

Félix a seize ans.

Note en chiffres.

Adil a soixante ans.

Manon a trente-deux ans.

Zohra a cinquante-et-un ans. Louis a vingt-six ans.

Céline a quatre-vingt-un ans.

Bakari a quarante-neuf ans.

Gérard a quatre-vingts ans.

Mohammed a septante-trois ans.

BA KA R I

ADI L

M O H A M M ED

CÉL I N E

ZO H R A

L UN A

G ÉR AR D

MAR I E

L O UI S

Qui est le/la plus jeune ?

F ÉLI X

MANON

Marie a nonante-neuf ans.

Qui est le/la plus âgé(e) ? 21

Le bingo des nombres ! A

Écoute. Entoure les nombres que tu entends.

Lis toute la série.

ÉCOUTER

cinquante

c’est parti 1

C’est les soldes ! A

Écoute le/la prof et complète la page Web avec les nouveaux prix.

Jean 69 € →

Pantalon 99 € →

€

Veste 89 € →

€

Pull 54 € →

€

Jupe 48 € →

€

Chaussettes 15 € →

€

Chaussures 95 € →

Chapeau 27 € →

€

3 slips 28 € →

€

Short 25 →

Robe 100 € →

€

ÉCOUTER

€

Tee-shirt 33 € → B

€

Donne les infos à ton voisin/ta voisine.

€ INTERACTION ORALE

Modèle : – Le pull coute combien maintenant ? • Il coute 32 euros.

Défi 1 - mission 2

cinquante-et-un

Écoute. Complète les numéros de téléphone/GSM. Sébastien MARASZAK Médecin

ÉCOUTER

Alice Vandort

84, rue de Varenne 60390 Berneuil en Bray Tél. : 33 47

33000 Bordeaux 203 95

Tél. :

Site : www.letempsdesﬂeurs.com

E-mail : contact@maraszak.fr

Yvonne ROSSI

Karine PAGNOL

Manager

Infirmière

13, rue des Entrepreneurs 7840 Carrières sur Seine

33, rue Casanova 75004 Paris 55 Tél. : 0274

SUN SPOT

Animation de clubs de vacances 54, avenue de la Plage 64200 Biarritz

Galerie Andy WARHOL 15, rue des Musées 75000 Paris Tél. : 0896 07

Tél. : 05

E-mail : yvonne.rossi@club-logo.fr Site Web : www.club-logo.fr

E-mail : k.pagnol@cabinet-med.gmail

Tél. : 044

Le temps des fleurs

Fleuriste

Quelques séries. A

Complète les séries suivantes. Après, lis à haute voix.

13 -

/ 15 - 30 /

11 -

- 51 -

- 91

96 -

- 24 -

Crée une autre série pour ton voisin/ta voisine.

PARLER

- 44 / 17 - 34

-3

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op het vlot lezen en begrijpen van de getallen.

cinquante-Deux

c’est parti 1

Avant la lecture. Regarde la conversation sous l’exercice 27. A

Qui parle ?

À quel moment de la journée parlent-ils ?

Lecture. Lis la conversation et coche si c’est vrai. 1

des Jeux olympiques.

Lilou et Matteo vont travailler … chez Matteo. chez Lilou.

chez la mamie de Matteo.

La mamie de Matteo habite … près de chez Lilou. près de chez Matteo.

près de chez Nafi Thiam.

Lilou et Matteo vont travailler … le samedi après-midi. le samedi matin.

le dimanche après-midi.

Matteo est … italien.

français.

belge.

Demander et donner des informations personnelles Complète le cadre à la page 55 avec les questions et les réponses de la conversation.

JE DÉCOUVRE

de David Goffin.

Ils vont parler … de Nafi Thiam.

LIRE

2.3

Matteo Coucou.

LIRE

22 septembre

20:10 ✓✓ Lilou Salut ! Tu as déjà des infos ?

20:12 ✓✓

Matteo J’ai ceci : https://fr.wikipedia.org/wiki/Nafissatou_Thiam et cela : https://fr.wikipedia.org/wiki/Pieter_Timmers 20:15 ✓✓ Lilou Ah, je connais Nafi Thiam ! Elle est méga bien ! 20:15 ✓✓ Matteo Oui, elle a une médaille d’or aux Jeux olympiques.

Défi 1 - mission 2

20:16 ✓✓

cinquante-trois

Lilou Et Goffin et Timmers ? Ils ont de l’or aussi ? Matteo Ben non…

20:18 ✓✓ Lilou Prenons Nafi Thiam, alors ! Je lis l’article avant de venir chez toi.

Matteo Perfetto.

20:18 ✓✓

20:21 ✓✓

20:21 ✓✓ Lilou Perfetto ? Tu parles italien, maintenant ?

20:22 ✓✓

Matteo Bien sûr ! Parlo italiano ! Mon grand-père est italien, tu sais. 20:23 ✓✓ Lilou Mais toi, tu es belge…

Matteo … et je parle français, een kleine betje et italien !

néerlandais 20:24 ✓✓

Lilou … Alors, on se voit le matin, l’après-midi, le soir ? Matteo Pas l’après-midi ! J’ai une fête d’anniversaire.

Matteo Ben, j’ai 12 ans, mais ce n’est pas ma fête ! C’est pour ma mamie : elle a 77 ans.

20:26 ✓✓

20:30 ✓✓

Lilou Ah bon. Nous travaillons le matin alors ? Chez moi ?

20:33 ✓✓

20:33 ✓✓ Lilou J’habite à Wellin.

Matteo Quelle est ton adresse ?

20:26 ✓✓

Lilou Ah oui ? Tu as quel âge ?

Matteo Tu habites où ?

20:23 ✓✓

20:33 ✓✓

20:34 ✓✓

Lilou J’habite rue de la Gare, au numéro 12. https://www.google.be/maps/place/rue+de+la+Gare+6920+Wellin 20:39 ✓✓ Matteo Dis donc ! C’est HYPERpratique ! C’est tout près de chez ma mamie ! À 10 heures, ça va ? 20:40 ✓✓ Lilou D’acc. Arrivederci !

cinquante-quatre

20:40 ✓✓

c’est parti 1

COMMENT DEMANDER ET DONNER DES INFORMATIONS PERSONNELLES ?

nom

– Qui es-tu ? • Je suis Marie Dupont. – Quel est ton prénom ? • Mon prénom est Marie. – Quel est ton nom de famille ? • Mon nom de famille est Dupont. – Tu t’appelles comment ? • Je m’appelle Marie Dupont.

âge

– • J’ai 12 ans. • J’ai presque 13 ans. – Ton anniversaire, c’est quand ? • Mon anniversaire, c’est le 12 mai. • C’est le 1er juin.

adresse

–

anniversaire

• J’habite à Wellin, en Belgique. –

courriel

– Tu as un numéro de téléphone ? Quel est ton numéro de GSM/de portable ? • Mon numéro de GSM, c’est le …

numéro de téléphone

• J’habite rue de la Gare, au numéro 12. • Mon adresse est rue de la Gare, 12 à Liège.

langue

Défi 1 - mission 2

– Tu as une adresse électronique ? Quelle est ton adresse électronique ? Quel est ton courriel ? • Mon adresse électronique, c’est … – Tu parles quelles langues ? • Je parle

cinquante-cinq

L’origine, la nationalité et les langues. A

Complète le cadre. COM M E N T PA R LER DE TO N O R I G I NE, DE TA N AT I O N AL I T É ET DE T ES L AN G UES ?

Je suis né(e) …

Je suis

en Belgique. en France. en Italie.

belge.

au Maroc. au Danemark.

marocain. danois.

…

aux Pays-Bas. néerlandais. aux États-Unis. américain.

…

belge. . française. . italienne. marocaine. danoise.

Je parle …

C’est … . un(e) Belge. . un(e) Français(e). . un(e) Italien(ne).

(le) (le) (l’) (l’) arabe. (l’) allemand. (l’) anglais.

néerlandaise. américaine.

adjectif = minuscule

langue = minuscule

nom = majuscule

pays = majuscule

Je suis

En général, les pays qui se terminent en -e sont féminins. p.e. la France, la Belgique

Ton pays n’est pas dans la liste ? Cherche sur Internet.

En, au ou aux ? Indique la bonne réponse.

Comment dire dans quel pays tu es/vas ? En, au ou aux devant le nom du pays

Le nom du pays est féminin ? Je commence avec … Le nom du pays est masculin ? Je commence avec … Le nom du pays est pluriel ? Je commence avec …

cinquante-six

en en en

au au au

aux. aux. aux.

c’est parti 1

C’EST PARTI Écoute, puis complète la fiche.

ÉCOUTER

NOM : Mercier

PRÉNOM : NATIONALITÉ : ANNÉE : 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 ANNIVERSAIRE :

ÂGE :

néerlandais anglais italien

français allemand arabe

LANGUES ÉTUDIÉES :

néerlandais anglais italien

français allemand arabe

frère(s)

SITUATION FAMILIALE :

Facebook

sœur(s)

Twitter

Instagram

…

Instagram

…

PRÉNOM :

MÉDIAS :

LANGUES PARLÉES :

NOM : Léonard

NATIONALITÉ :

ANNÉE : 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6

ANNIVERSAIRE :

ÂGE :

LANGUES PARLÉES :

néerlandais anglais italien

français allemand arabe

LANGUES ÉTUDIÉES :

néerlandais anglais italien

français allemand arabe

SITUATION FAMILIALE : MÉDIAS :

frère(s) Facebook

sœur(s) Twitter

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op persoonlijke informatie vragen en geven.

Défi 1 - mission 2

cinquante-sept

JE DÉCOUVRE 30

Conjuguer le verbe avoir à l’indicatif présent Le verbe avoir à l’indicatif présent. À deux. A

Surlignez les formes du verbe avoir dans le texte aux pages 53-54.

Puis, complétez le cadre à l’indicatif présent.

Comment conjuguer le verbe avoir (= hebben) à l’indicatif présent ? = hebben heb

j’

jij

hebt

hij

heeft

zij

heeft

elle

wij

hebben

nous

jullie

hebben

vous

heeft

vous

zij

hebben

zij

hebben

avoir

ils

elles

- hebben = avoir MAIS Ik ben 12 jaar. = J’ai 12 ans. - Il y a... = Er is/zijn... p.e. Il y a des problèmes.

- Comme le verbe être, avoir est un verbe irrégulier. Apprends ce verbe par cœur.

Herhaal deze vervoegingen tot je ze foutloos en vlot kent. Op die manier kun je de werkwoorden gebruiken zonder erbij na te denken als je Frans spreekt of schrijft.

Écoutez le/la prof et indiquez les liaisons.

Lisez le verbe à haute voix.

C’EST PARTI 31

Top chrono ! Conjugue le verbe avoir dans un minimum de temps… dans l’ordre classique des sujets : 2 dans l’ordre inverse : 3 en combinaison avec être : 4 dans une phrase : 1

cinquante-huit

je → ils → J’ai / Je suis. J’ai une sœur.

ils je

c’est parti 1

Conjugue avoir à l’indicatif présent. Écris le sujet et le verbe. 1

– Vous … peur ?

Vous avez

• Non, nous … froid ! 2

– Vos enfants … quel âge, Madame ? • Julien … 8 ans et Marie … 13 ans.

– Nous … un petit problème. • Ah bon ? Il y … quel problème ? – Je n’… pas la clé pour entrer.

– Tu … faim, toi aussi ? • Oui, un peu.

• Merci, c’est gentil. J’ai, tu as … Regarde la page suivante.

Fais une phrase pour chaque nuage. Varie le sujet. Modèle : Nous avons un chat.

3 4

1 2

ÉCRIRE

– J’ … des petits pains au fromage, si tu veux.

6 7

Note pour chaque nuage une autre possibilité. Modèle : - J’ai un frère. = prima! - J’ai un petit frère de huit ans. = nog beter!

1 2 3 4 5 6 7

Défi 1 - mission 2

cinquante-neuf

12 ans 10 minutes

un frère

une sœur

AVOIR

de la chance

un chat

8 sur 10

faim, froid, peur

Complète avec être ou avoir à l’indicatif présent. Copie le sujet. – Michèle, tu … à la maison ce soir ?

tu es

• À cinq heures, je/j’ … un rendez-vous chez le médecin, mais à 18 heures, je/j’ … chez moi.

– Cette fille … nouvelle à l’école ? • Oui, elle n’ … pas d’amis ici. Allons lui dire bonjour, non ?

– Tu … seul aujourd’hui ? Sophie n’ … pas là ? • Sophie … mal à la tête. Elle … au lit.

/ /

– Voilà je me présente. Je/j’ … Valentine Dupont. • Je/j’ … 14 ans. Je/j’ … belge.

– Chez moi, nous … six. • Je/j’ … trois frères. Ils … super cool.

– Nous … un petit chat blanc. Il s’appelle Neige.

soixante

c’est parti 1

Complète avec un sujet et le verbe avoir ou être à l’indicatif présent. 1

– Bonjour Julie, … ... contente de tes vacances ?

tu es

• Oh oui, … … très contente. 2

– Excusez-moi Madame, … … une minute ? C’est pour une enquête. • Oui, bien sûr, Mademoiselle. – … … d’ici ? • Oui, … … de Namur.

– … … nouvelle ? • Oui, … … en première année. – … … des copines ici ?

• Oui, mais … … dans une autre classe.

– Bonjour Monsieur. … … encore une table pour deux personnes, s’il vous plait ?

– Parfait !

• Bien sûr Monsieur, … … une table près de la fenêtre.

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op het werkwoord avoir. Présente le garçon (p. 62) avec les informations données. Écris 5 phrases sur une autre feuille.

ÉCRIRE

S TR ATEG I E

Denk even na voor je gaat schrijven. Tot wie richt je je? Wat wil je juist vertellen? Noteer enkele sleutelwoorden voordat je je zinnen schrijft.

Défi 1 - mission 2

soixante-et-un

français

6 ans

petit

lapin Zorro

Nino Présente oralement les personnes suivantes.

PARLER

cousine

Justine

jolie

11 ans

chien

petite

chien

à la mer

grand

soixante-Deux

Charlotte c’est parti 1

Roose et Annelies

amies de maman

néerlandaises

Paris

froid

INTERACTION ORALE

La chasse aux infos ! Écoute le/la prof.

Pour compléter les infos sur ta fiche, trouve le bon partenaire.

Pose tes questions. Attention : tu ou vous ?

Complète ton document.

ÉCRIRE

Sur mesure 3

Demander des données et répondre

Demander et donner des infos personnelles

p. 84 / diddit.be p. 84

Défi 1 - mission 2

soixante-trois

Micro-tâche Le fichier digital de la classe Nous allons faire le ﬁchier digital de la classe ! C’est pratique, non ? Pour cela, nous avons besoin d’informations sur tous les élèves. ÉCRIRE

Individuellement. Note des informations personnelles.

Informations personnelles

ta photo

NOM

PRÉNOM

ÂG E

DATE D’ A N N I V E R SA I R E

N ATI O N A LI TÉ V I LLE/ V I LLAG E

N U M É R O DE G S M

AD R ES S E É LEC TR O N I Q U E LA N G U ES PA R LÉES A U TR ES I N FO S

soixante-quatre

c’est parti 1

INTERACTION ORALE

En petits groupes. Faites le fichier digital de la classe ! À deux. Préparez les questions pour interviewer vos camarades de classe.

Mettez-vous en petits groupes : le groupe bleu, orange, vert, rose et blanc. Organisez-vous pour compléter une partie du fichier de la classe. Écoutez le/la prof. 1 Posez des questions ! 2 Complétez le fichier de la classe. B

P R ÉN O M

NOM

DAT E D’ANNIVERSAIRE

VILLE / V I L L AG E

L AN G UES

N AT I ONA LITÉ DES PARE NTS

1 2 3

4 5 6

9 10 11

14 15 16 17 18 19 20

Défi 1 - micro-tÂche - mission 2

soixante-cinq

En petits groupes. Choisissez A, B, C ou D. Soyez créatifs ! Postez le résultat sur le blog de la classe ou accrochez1 votre calendrier, carte ou liste au mur.

ÉCRIRE

Faites le calendrier des anniversaires de la classe.

Faites une carte de la région avec les domiciles de tous les élèves de la classe.

Faites une liste des langues parlées dans les familles de la classe. Quelles sont les langues les plus parlées ?

Faites une liste des nationalités de tous les parents de la classe. Quelle est la nationalité la plus présente ?

C HEC KLI S T

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

Wat heb ik gedaan? • Ik vulde de persoonlijke fiche in. (1) • Ik stelde vragen op om mijn klasgenoten te interviewen. (2) • Ik verzamelde informatie bij mijn klasgenoten. (2) • Ik vulde de klasfiche aan. (2) • Ik voerde opdracht 3A, 3B, 3C of 3D uit. (3) Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de spelling nauwkeurig gecontroleerd. (1, 2, 3) • Ik heb mijn uitspraak, intonatie en spreektempo verzorgd. (2) • Ik heb de aangeleerde uitdrukkingen gebruikt. (2, 3) • Ik heb uitleg gevraagd als ik iets niet begreep. (2, 3)

accrocher : ophangen

soixante-six

c’est parti 1

Résumé Vocabulaire M ISSIO N 1 Adil est mon meilleur ami.

een vriend

une amie

Amira est ma nouvelle amie.

een vriendin

une année

Tu es prête pour la première année ?

een jaar

un, une camarade (de classe)

J’ai beaucoup de nouveaux camarades.

een kameraad, klasgenoot

un copain

Voilà mon nouveau copain, Matteo.

een vriend

une copine

Voilà ma nouvelle copine, Julie.

een vriendin

un cousin

C’est mon cousin Jules.

een neef

une cousine

C’est ma cousine Pauline.

een nicht

un directeur

Voilà le directeur de l’école, Monsieur Leclerc.

een directeur

une directrice

Voilà la directrice de la banque, Madame Lagrange.

een directrice

un, une élève

Dans ma classe, il y a 24 élèves.

een leerling(e)

une famille

J’ai de la famille au Maroc.

een familie

une femme

La maman de Louis est une femme très gentille.

een vrouw

une fille

Dans ma classe, il y a 13 filles et 11 garçons.

een meisje

un frère

J’ai un frère de 15 ans.

een broer

un garçon

Ma sœur a un petit bébé : c’est un garçon.

een jongen

un homme

Tu connais cet homme ? Oui, c’est notre voisin.

een man

Ma mère vient me chercher après l’école.

een moeder

Quel est votre nom ? Je m’appelle Olivier Dupont.

een naam

Mon père est italien.

een vader

Amira… quel joli nom ! C’est un prénom arabe ?

een voornaam

un professeur, une professeur(e)

Notre professeur de français est sympa.

een leerkracht

une sœur

J’ai un frère de 15 ans et une sœur de 8 ans.

een zus

Après l’école, je dis bonjour à Monsieur Lebon, notre voisin.

een buurman

Regarde, la voisine travaille dans son jardin.

een buurvrouw

être

Je suis Amira. J’ai 12 ans. (indicatif présent)

zijn

parler

Je parle néerlandais et français. (indicatif présent)

spreken

deuxième

Mon frère est en deuxième année.

tweede

nouveau, nouvelle

Moi, je suis nouveau à l’école. Je ne connais personne ici. Juliette, tu es nouvelle aussi ?

nieuw

premier, première

Tu es prête pour la première année ?

eerste

seul, seule

Elle n’a pas de famille. Elle est seule.

alleen

une mère un nom un père

un prénom

un voisin

un ami

N OMS

une voisine VE R BES

AD J ECT IFS

E X P R ES S ION S

être chez (+ personne) Amira est chez Indy. (indicatif présent) être curieux, curieuse

Défi 1 - Résumé

bij (iemand) zijn

Tu montres les photos à papa ? Il est curieux. (indicatif présent) nieuwsgierig zijn

soixante-sept

être en ligne

Les photos sont en ligne. (indicatif présent)

online staan

être prêt, prête

Marco, tu es prêt pour regarder ? (indicatif présent)

klaar zijn

être sympa

Ta copine est sympa ! (indicatif présent)

sympathiek zijn

ne … personne

Je ne connais personne ici.

niemand

toujours

Ça ne va pas ? Je suis toujours là pour toi !

altijd

un peu

Ça ne va pas. Je stresse un peu.

een beetje

AU T R ES

M ISSIO N 2 N OMS

MOT S R EC HE R CH ÉS

Quelle est ton adresse ?

une adresse électronique

Quelle est ton adresse électronique ?

een e-mailadres

un âge

Quel âge as-tu ?

een leeftijd

l’allemand

Les Allemands parlent l’allemand.

het Duits

un Allemand, une Allemande

Les Allemands parlent l’allemand.

een Duitser, Duitse

un Américain, une Américaine

Qui est l’Américain le plus populaire ?

een Amerikaan, Amerikaanse

l’anglais

Enrique parle bien l’anglais.

het Engels

un Anglais, une Anglaise

Les Anglais parlent l’anglais.

een Engelsman, Engelse

un anniversaire

Mon anniversaire est le 17 février.

een verjaardag

aout

Nous partons en voyage au mois d’aout.

augustus

l’arabe

Nos amis marocains parlent l’arabe.

het Arabisch

avril

Attention aux poissons d’avril le premier avril.

april

un, une Belge

L’équipe nationale des Belges ? Ce sont les Diables rouges !

een Belg, Belgische

la Belgique

La Belgique est connue pour ses chocolats, ses frites et ses bières.

België

un courriel

Quelle est ton adresse électronique ? Je vais t’envoyer un courriel.

een e-mail

le Danemark

Quelle est la capitale du Danemark ?

Denemarken

décembre

Le 25 décembre, nous fêtons la Noël.

december

un devoir

Nous avons un devoir de français pour demain.

een huistaak

un dimanche

Le dimanche, je vais aux scouts.

een zondag

les États-Unis

Qui est le président des États-Unis ?

de Verenigde Staten

février

N’oublie pas la Saint-Valentin, le 14 février.

februari

une adresse

soixante-huit

een adres

c’est parti 1

À l’école, on apprend le français.

het Frans

un Français, une Française

Les Français aiment passer leurs vacances en France.

een Fransman, Franse

la France

Le 14 juillet, c’est la fête nationale de la France.

Frankrijk

l’Italie

L’Italie, c’est le pays de la culture et des spaghettis !

Italië

un Italien, une Italienne

La spécialité des Italiens ? Les pâtes, bien sûr !

een Italiaan, Italiaanse

janvier

Janvier est le premier mois de l’année.

januari

un jeudi

Le jeudi soir, je vais à l’école de musique.

een donderdag

un jour

Quels sont les 7 jours de la semaine ?

een dag

juillet

Les vacances commencent le premier juillet.

juli

juin

L’été commence le 21 juin.

juni

une langue

Tu parles quelle langue ?

een taal

un lundi

Le lundi, c’est le premier jour de la semaine.

een maandag

mai

Le premier mai, c’est la Fête du travail.

mei

un mardi

Le mardi, c’est le deuxième jour de la semaine.

een dinsdag

le Maroc

Rabat est la capitale du Maroc.

Marokko

un Marocain, une Marocaine

Il y a beaucoup de Marocains dans ton village ?

een Marokkaan, Marokkaanse

mars

Le 21 mars, c’est le début du printemps.

maart

un mercredi

Le mercredi après-midi, je ne vais pas à l’école.

een woensdag

un mois

Le premier mois de l’année, c’est janvier.

een maand

une nationalité

Quelle est ta nationalité ?

een nationaliteit

le néerlandais

Ma langue maternelle, c’est le néerlandais.

het Nederlands

un Néerlandais, une Néerlandaise

Les Néerlandais aiment se déplacer à vélo.

een Nederlander, Nederlandse

Quel est ton nom de famille ?

een familienaam

Le premier novembre est un jour de congé en Belgique.

november

Quel est ton numéro de portable ?

een gsm-nummer

un numéro de téléphone

Quel est ton numéro de téléphone ?

een telefoonnummer

octobre

Mon anniversaire, c’est le 22 octobre.

oktober

un pays

Tu habites dans quel pays ? En France ou en Belgique ?

een land

les Pays-Bas

En été, nous allons souvent aux Pays-Bas pour faire du vélo.

Nederland

un samedi

Le samedi, je joue au foot.

een zaterdag

septembre

Le premier septembre, c’est la rentrée.

september

un vendredi

J’aime le vendredi !

een vrijdag

avoir

J’ai un frère et une sœur. (indicatif présent)

hebben

contrôler

Tu peux contrôler l’adresse, s’il te plait ?

controleren, nazien

demander

Tu peux demander l’adresse de Louis, s.t.p. ?

vragen

épeler

Ton nom s’écrit comment ? Tu peux épeler ?

spellen

expliquer

Je ne comprends pas l’exercice. Tu peux m’expliquer ?

uitleggen

habiter

Tu habites où ? Quelle est ton adresse ? (indicatif présent)

wonen

répéter

Je n’ai pas compris. Tu peux répéter, s’il te plait ?

herhalen

travailler

Pour l’exercice 3, nous pouvons travailler à deux.

werken

un nom de famille novembre

un numéro de portable

le français

VE R BES

Défi 1 - Résumé

soixante-neuf

AD J ECT IFS

allemand, allemande

Mes parents aiment les voitures allemandes.

américain, américaine Je n’aime pas les westerns américains.

Duits Amerikaans

anglais, anglaise

J’aime écouter la musique anglaise.

Engels

belge

Tu connais quels sportifs belges ?

Belgisch

français, française

Tu as des amis français ?

Frans

italien, italienne

Tu connais une spécialité italienne ?

Italiaans

marocain, marocaine

Ramzi a des grands-parents marocains.

Marokkaans

néerlandais, néerlandaise

Je lis beaucoup de romans néerlandais.

Nederlands

avoir … ans

Nous avons 13 ans. (indicatif présent)

… jaar oud zijn

avoir besoin de (quelque chose)

J’ai besoin d’une clé pour ouvrir la porte. (indicatif présent)

(iets) nodig hebben

avoir chaud

Les élèves ont chaud. Le prof ouvre la fenêtre. (indicatif présent)

warm hebben

avoir de la chance

Amira a de la chance ! Tout le monde veut aider. (indicatif présent)

geluk hebben

avoir faim

Tu veux manger ? Tu as faim ? (indicatif présent)

honger hebben

avoir froid

Tu as froid ? Voilà ma veste ! (indicatif présent)

het koud hebben

avoir mal (à)

Amira a mal au pied. (indicatif présent)

pijn hebben (aan)

avoir peur (de)

J’ai peur des chiens. (indicatif présent)

bang zijn (voor)

avoir soif

Vous avez soif ? Voilà un verre d’eau. (indicatif présent)

dorst hebben

Aujourd’hui, nous sommes le 21 septembre.

vandaag

E X P R ES S ION S

aujourd’hui

MOT S R EC HE R CH ÉS

AU T R ES

soixante-dix

c’est parti 1

Mission 2

Les pays

Les nationalités

LES LANGUES

C’est un, une …

Je parle ...

l’Angleterre

anglais, anglaise

Anglais, Anglaise

anglais

l’Allemagne

allemand, allemande

Allemand, Allemande

allemand

la Belgique

belge

Belge

néerlandais, français, allemand

le Danemark

danois, danoise

Danois, Danoise

danois

la France

français, française

Français, Française

français

l’Italie

italien, italienne

Italien, Italienne

italien

marocain, marocaine

Marocain, Marocaine

arabe

néerlandais, néerlandaise

Néerlandais, Néerlandaise

néerlandais

américain, américaine

Américain, Américaine

américain

les Pays-Bas (m.)

les États-Unis (m.)

le Maroc

Le livre/ la chanson est …

lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

Défi 1 - résumé

QUAND ? Les jours

Les mois

janvier février mars avril mai juin juillet aout septembre octobre novembre décembre

soixante-et-onze

l’adresse électronique, le courriel l’adresse

l’âge

la langue Les informations personnelles

le numéro de téléphone

le nom de famille

le numéro de portable

la nationalité

soixante-douze

c’est parti 1

Structures HOE BEGROET JE?

Bonjour Indy. Salut. Coucou.

Dag Indy. Hoi.

COMMENT DEMANDER SI ÇA VA ET RÉPONDRE ?

HOE VRAAG JE HOE HET GAAT EN HOE ANTWOORD JE?

– Ça va ? + • Ça va. • Ça va (très) bien. • Super ! • Ça va, ça va. • Bah oui, ça va. • Pas mal. • Et toi ?

– Hoe gaat het? + • Het gaat. • Het gaat (heel) goed. • Super! • Goed, goed. • Bwah ja, het gaat. • Niet slecht. • En met jou?

– Ça ne va pas ? - • Non, ça ne va pas. • Non, pas trop. • Non, pas vraiment. • Non, pas du tout. Je stresse un peu.

– Gaat het niet? - • Nee, het gaat niet goed. • Nee, niet echt. • Nee, helemaal niet. Ik ben een beetje gestresseerd.

– Tout se passe bien ? • Oui, tout se passe super bien ! COMMENT DIRE AU REVOIR ?

Au revoir ! Je te laisse. À plus ! À tout à l’heure. Ciao ! Salut ! À ce soir ! On se voit à midi ?

1.1

1.2

1.1

COMMENT SALUER ?

– Gaat alles goed? • Ja, alles gaat heel goed!

1.1

HOE NEEM JE AFSCHEID?

Tot ziens! Ik laat je. Tot later! Tot straks. Ciao! Daag! Tot vanavond! Zien we elkaar deze middag?

COMMENT TE PRÉSENTER ?

HOE STEL JE JEZELF VOOR?

Moi, c’est Indy. Je suis Amira. Je m’appelle Matteo. Je suis le frère/la sœur de Pauline. Je suis votre nouveau/nouvelle prof de français.

Ik ben Indy. Ik ben Amira. Ik heet Matteo. Ik ben de broer/zus van Pauline. Ik ben jullie nieuwe leerkracht Frans.

COMMENT DIRE EN QUELLE ANNÉE TU ES ?

HOE ZEG JE IN WELK JAAR JE ZIT?

– Tu es en quelle année ? • Je suis en première année.

– In welk jaar zit je? • Ik zit in het eerste jaar.

COMMENT DIRE EN QUELLE CLASSE TU ES ?

HOE ZEG JE IN WELKE KLAS JE ZIT?

– Tu es en quelle classe ? • Je ne sais pas (encore). • Je suis en première A.

– In welke klas zit je? • Ik weet het (nog) niet. • Ik zit in 1A.

Défi 1 - Résumé

soixante-treize

COMMENT DIRE QUI C’EST ?

HOE ZEG JE WIE HET IS?

– C’est qui ?

– Wie is het?

• C’est Emma. • C’est ma copine.

(1 PERSONNE UN NOM SINGULIER)

• Ce sont Adou et Raoul. • Ce sont mes voisins.

UN NOM PLURIEL)

• Het zijn Adou en Raoul. • Het zijn mijn buren. HOE STEL JE IEMAND VOOR EN HOE REAGEER JE OP EEN VOORSTELLING?

– Voici Adou. • Bonjour, Adou. Je suis Antoine.

– Dit is Adou. • Dag Adou. Ik ben Antoine.

– Voilà Raoul. • Salut, Raoul. Moi, c’est Jaco.

– Dat is Raoul. • Hoi Raoul. Ik ben Jaco.

Dit is de broer van Maxime. Hij heet Matteo. Dit is de zus van Oscar. Ze heet Indy. Dit zijn mijn vrienden. Ze heten Lucas en Mohamed. Dit zijn mijn vriendinnen. Ze heten Julie en Léna.

Voilà Oscar. C’est mon frère. Voilà Indy. C’est ma sœur.

COMMENT PRÉSENTER QUELQU’UN ET RÉAGIR À UNE PRÉSENTATION ?

Dat is Oscar. Hij is mijn broer. Dat is Indy. Ze is mijn zus. Dat is Lucas, een vriend. Dat is Amira, een vriendin. Dat zijn Lucas en Amira, klasgenoten.

Tu connais ma sœur Indy ? Tu connais ma sœur ? Elle s’appelle Indy.

Ken je mijn zus Indy? Ken je mijn zus? Ze heet Indy.

plus formel : – Je te présente mon père. • Bonjour, Monsieur.

formeler: – Ik stel je voor aan mijn vader. • Dag meneer.

– Je vous présente Monsieur Bernard. • Enchanté(e), Monsieur Bernard.

– Ik stel u voor aan meneer Bernard. • Aangenaam, meneer Bernard.

C’est Lucas, un copain. C’est Amira, une copine. Ce sont Lucas et Amira, des camarades de classe.

1.3

(PLUSIEURS PERSONNES -

• Het is Emma. • Het is mijn vriendin.

1.3

soixante-quatorze

c’est parti 1

2.1

HOE ZEG JE DAT JE IETS NIET BEGRIJPT?

Pardon Madame, je n’ai pas entendu la date du devoir. Je ne comprends pas ce que nous devons faire. Nous devons faire quoi exactement ?

Excuseer mevrouw, ik heb de datum van de huistaak niet gehoord. Ik begrijp niet wat we moeten doen. Wat moeten we precies doen?

COMMENT DEMANDER DE L’AIDE ?

HOE VRAAG JE OM HULP?

Vous pouvez répéter, s’il vous plait ? Tu peux répéter, s’il te plait ?

Kunt u even herhalen, alstublieft? Kun je even herhalen, alsjeblieft?

Vous pouvez expliquer encore une fois ? Tu peux expliquer encore une fois ?

Kunt u het nog eens uitleggen? Kun je het nog eens uitleggen?

Vous pouvez épeler, s’il vous plait ? Tu peux épeler, s’il te plait ?

Kunt u dat spellen, alstublieft? Kun je dat spellen, alsjeblieft?

Vous voulez contrôler ? Tu veux contrôler ?

Wilt u dat controleren? Wil je dat controleren?

– Comme ça ? • Oui, c’est parfait. • Oui, c’est ça.

– Zo? • Ja, dat is perfect. • Ja, dat is het.

COMMENT DEMANDER SI LA PERSONNE TE COMPREND ?

Tu comprends ?

HOE VRAAG JE OF DE PERSOON JE BEGRIJPT?

Begrijp je?

COMMENT DIRE QUE TU COMPRENDS ?

HOE ZEG JE DAT JE HET BEGRIJPT?

Oui, ça va, je comprends. Oui, c’est clair. Maintenant, j’ai compris.

Ja, het gaat, ik begrijp het. Ja, het is duidelijk. Nu heb ik het begrepen.

Non, je ne comprends pas. Non, je n’ai pas compris.

Nee, ik begrijp het niet. Nee, ik heb het niet begrepen.

2.1

COMMENT DIRE QUE TU NE COMPRENDS PAS ?

2.1

Défi 1 - Résumé

soixante-quinze

COMMENT DIRE LE JOUR ET LA DATE ?

HOE ZEG JE DE DAG EN DE DATUM?

LE JOUR

DE DAG

– Nous sommes quel jour ? • On est C’est vendredi. Nous sommes

– Welke dag is het/zijn we? • Het is vrijdag.

LES JOURS

DE DAGEN

On est / C’est / Nous sommes... lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

Het is / We zijn... maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag

LA DATE

DE DATUM

– Quelle est la date ? • 21/9 On est le vingt-et-un septembre. Nous sommes le vingt-et-un septembre. • 1/10 C’est le premier octobre.

– Wat is de datum? • Het is 21 september.

On dit : le premier ! Pas le un !

DE GETALLEN

2.2

één elf eenentwintig twee twaalf tweeëntwintig drie dertien drieëntwintig vier veertien vierentwintig vijf vijftien vijfentwintig zes zestien zesentwintig zeven zeventien zevenentwintig acht achttien achtentwintig negen negentien negenentwintig tien twintig dertig

onze vingt-et-un douze vingt-deux treize vingt-trois quatorze vingt-quatre quinze vingt-cinq seize vingt-six dix-sept vingt-sept dix-huit vingt-huit dix-neuf vingt-neuf vingt trente

un (le premier) deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix

• Het is 1 oktober.

LES NUMÉRAUX

2.1

trente-et-un

eenendertig

COMMENT DEMANDER D’ÉPELER ET COMMENT CONTRÔLER SI TU AS BIEN ÉCRIT… ?

HOE VRAAG JE OM IETS TE SPELLEN EN HOE CONTROLEER JE OF JE IETS GOED HEBT GESCHREVEN?

DEMANDER D’ÉPELER

VRAGEN OM TE SPELLEN

Ça s’écrit comment ? Tu peux épeler, s’il te plait ?

Hoe schrijf je dat? Kun je dat spellen, alsjeblieft?

CONTRÔLER SI TU AS BIEN ÉCRIT

NAGAAN OF JE IETS JUIST HEBT GESCHREVEN

Tu veux contrôler, s’il te plait ? Comme ça ?

Wil je eens nakijken, alsjeblieft? Zo?

DIRE QUE C’EST CORRECT

ZEGGEN DAT HET JUIST IS

Oui, c’est parfait. Oui, c’est ça.

Ja, dat is perfect. Ja, zo is het.

soixante-seize

c’est parti 1

HOE VRAAG EN GEEF JE PERSOONLIJKE INFORMATIE?

NOM

NAAM

– Wie ben je? • Ik ben Marie Dupont. – Wat is je voornaam? • Mijn voornaam is Marie. – Wat is je achternaam? • Mijn achternaam is Dupont. – Hoe heet je? • Ik heet Marie Dupont.

ÂGE

LEEFTIJD

– Tu as quel âge ? • J’ai 12 ans. • J’ai presque 13 ans.

– Hoe oud ben je? • Ik ben 12 jaar. • Ik ben bijna 13 jaar.

ANNIVERSAIRE

VERJAARDAG

– Ton anniversaire, c’est quand ? • Mon anniversaire, c’est le 12 mai. • C’est le 1er juin.

– Wanneer is je verjaardag? • Mijn verjaardag is op 12 mei. • Die is op 1 juni.

ADRESSE

COMMENT DEMANDER ET DONNER DES INFORMATIONS PERSONNELLES ?

ADRES

– Waar woon je? • Ik woon in Wellin, in België. – Wat is je adres? • Ik woon in de rue de la Gare, nummer 12. • Mijn adres is rue de la Gare 12, in Luik.

– Tu habites où ? • J’habite à Wellin, en Belgique. – Quelle est ton adresse ? • J’habite rue de la Gare, au numéro 12. • Mon adresse est rue de la Gare, 12 à Liège. NUMÉRO DE TÉLÉPHONE

TELEFOONNUMMER

– Tu as un numéro de téléphone ? Quel est ton numéro de GSM/de portable ? • Mon numéro de GSM, c’est le …

– Heb je een telefoonnummer? Wat is je gsm-nummer? • Mijn gsm-nummer is ...

COURRIEL

MAILADRES

2.3

– Tu as une adresse électronique ? Quelle est ton adresse électronique ? Quel est ton courriel ? • Mon adresse électronique, c’est …

– Heb je een mailadres? Wat is je mailadres?

LANGUE

TAAL

– Tu parles quelles langues ? • Je parle français, néerlandais et italien.

– Welke talen spreek je? • Ik spreek Frans, Nederlands en Italiaans.

Défi 1 - Résumé

• Mijn mailadres is …

soixante-dix-sept

COMMENT PARLER DE TON ORIGINE, DE TA NATIONALITÉ ET DE TES LANGUES ?

HOE SPREEK JE OVER JE HERKOMST, JE NATIONALITEIT EN JE TALEN?

– Tu es né(e) où ? • Je suis né(e) … en Belgique. en France. en Italie.

– Waar ben je geboren? • Ik ben geboren … in België. in Frankrijk. in Italië.

au Maroc. au Danemark.

in Marokko. in Denemarken.

aux Pays-Bas. aux États-Unis.

in Nederland. in de Verenigde Staten.

→ adjectif = minuscule

– Wat is je nationaliteit? • Ik ben … Belgisch. Frans. Italiaans. Marokkaans. Deens. Nederlands. Amerikaans.

– Quelle est ta nationalité ? • Je suis … belge. français(e). italien/italienne. marocain(e). danois(e). néerlandais(e). américain(e).

→ pays = majuscule → En général, les pays qui se terminent en -e sont féminins. p.e. la France, la Belgique Pour les pays féminins, on dit en + pays, p.e. en France.

– Quelle est sa nationalité ? • C’est … un(e) Belge. un(e) Français(e). un(e) Italien(ne).

2.3

– Wat is zijn/haar nationaliteit? • Het is … een Belg/een Belgische. een Fransman/een Franse. een Italiaan/een Italiaanse.

→ nom = majuscule

– Tu parles quelles langues ? • Je parle … néerlandais. français. italien. arabe. allemand. anglais.

– Welke talen spreek je? • Ik spreek … Nederlands. Frans. Italiaans. Arabisch. Duits. Engels.

• Je parle un peu anglais.

• Ik spreek een beetje Engels.

→ langue = minuscule

soixante-dix-huit

c’est parti 1

Sur mesure TE PRÉSENTER

Ga naar diddit.be.

PRÉSENTER QUELQU’UN Présente les personnes suivantes. Utilise Voici ou C’est/Ce sont et l’article correct (un, une, des, le, la, l’, les).

Voilà

ÉCRIRE

Nom : Mme Latour Sexe : feminin Âge : 47 Directrice de l’Athénée Royal Mère de Lucas Amie de Mme Poulin

Modèle : Voici Mme Latour, c’est UNE femme. Elle a 47 ans. C’est LA directrice de l’Athénée Royal. C’est LA mère de Lucas. C’est UNE amie de Mme Poulin.

Voici

Défi 1 - sur mesure

Nom : M. Legrand Sexe : masculin Âge : 35 Professeur d’anglais Père d’Émile et Beau Ami de M. Lepetit

Nom : Louis Sexe : homme Âge : 13 Élève de la classe 1A1 Frère(s)/sœur(s) : Paul

soixante-Dix-neuf

Voilà

Nom : Aurélie et Marie Sexe : femme Âge : 14 Élèves de classe 2B1 Frère(s)/sœur(s) : Max

Résultat

/12

Exercice suivant

6-8 2

>8 6

Complète le texte avec le, la, l’, les, un, une, des.

– Salut, Indy ! Ça va ? Tu es nouvelle ici ? • Bonjour Guy ! Oui, je suis en première année, en classe 1A1. – Ah bon, tu es dans (1) même classe que mon frère, Lucas ! Tu vas voir, c’est (2) garçon très drôle. • Cool ! Dis, tu connais (3) professeur de français ? J’ai entendu que c’est (4) homme très sévère. – Monsieur Dupont ?! Mais non, c’est (5) prof préféré de mon frère ! Il aide toujours quand tu as (6) problèmes. (7) directeur, Monsieur Padutou, il est strict, oui ! • Ohlàlà. Et (8) autres professeurs ? Ils sont chouettes ? – Ben, ça va ! Tu connais déjà (9) autres élèves de ta classe ? • Je connais (10) fille. Euh … Marie, je pense ? – Ah oui, Marie. C’est (11) très belle fille ! • Oh, Guy, tu es amoureux d’elle !

Résultat

/11

Exercice suivant

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

≥9 3

Mets les articles au singulier/au pluriel. 1

une sœur

→

sœurs

des écoles (f.)

→

école

le professeur

→

professeurs

un élève

→

élèves

les amis

→

ami

quatre-vingts

c’est parti 1

des garçons (m.)

→

garçon

la chanson

→

chansons

l’histoire

→

histoires

une classe

→

classes

le frère

→

frères

Résultat

/10

Exercice suivant

diddit

un frère

→

une

un élève

→

une

un garçon

→

une

un homme

→

une

un ami

→

une

un camarade

→

une

un cousin

→

une

un directeur

→

un père

→

un copain

Donne le féminin des mots suivants.

Résultat

une

→

/10

une

Exercice suivant

≥8

Complète les phrases avec le bon mot. 1

Louise est la fille de mon père et de ma mère. C’est ma … .

Ahmed est le fils de ma tante. C’est mon … .

Monsieur Lemaitre est le patron de l’école. C’est le … .

Justine et Aïsha sont souvent ensemble. Ce sont des … .

Soufiane est un … dans la classe de madame Dubois. Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

<4 diddit

≥4 7

quatre-vingt-un

Écris des phrases. Choisis entre les mots suivants.

ÉCRIRE

fille – sœurs – voisine – homme – ami – père – élèves – mère – professeur – enfant

Modèle : C’est une fille.

de la classe 4D. 5

de Pierre.

de Geoff.

de Lucas et Loïc.

d’anglais. 9

de Mason. Résultat Exercice suivant

quatre-vingt-Deux

<7 2

≥7 7

c’est parti 1

Présente un copain ou une copine de classe. Choisis quelques mots ci-dessous. Écris 4 phrases.

ÉCRIRE

fille – garçon – ami(e) – enfant – élève – frère – sœur

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

EVA LUATI E

NIE T

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Résultat

Ik verzorgde mijn spelling.

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

/10

C’est fini !

Cherche sur Internet une photo de 3 personnes différentes. Présente ces personnes. Écris 3 phrases par photo.

ÉCRIRE

Défi 1 - sur mesure

quatre-vingt-trois

E VAL UATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

N IE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat

1 <7

/10

Exercice suivant

≥7 C’est fini !

DEMANDER DES DONNÉES ET RÉPONDRE

Ga naar diddit.be.

DEMANDER ET DONNER DES INFOS PERSONNELLES 1

INTERACTION

Arianna a ajouté Vincent comme ami sur Facebook. Complète la conversation avec les questions et réponses qui manquent. Vincent Morel

Arianna Rizzo Salut, Vincent !

Salut, Arianna ! Merci de m’avoir ajouté comme ami sur Facebook !

? 13 ans. Toi aussi, hein ?

Oui ! Comment tu sais ? Ben, tu es dans la classe 1B, n’est-ce pas ? Moi, je suis dans 1A. Ah bon ! Dis, j’ai vu un drapeau italien sur ton profil Facebook. ? italienne ! Et toi, Oui, oui.

belge ? alors ?! italien et néerlandais.

quatre-vingt-quatre

c’est parti 1

Super !

? à Liège.

Moi aussi ! On peut se voir demain peut-être, pour aller au cinéma ? Oui, pourquoi pas ! Cool !

? rue de l’École, au numéro 76.

Nous nous voyons demain à 14 heures ? D’accord ! Mon frère peut venir aussi ? ?

Bien sûr !

Résultat

/13

Exercice suivant

9 - 11

> 11

Complète le texte avec l’indicatif présent d’avoir. Copie le sujet. Salut ! Je m’appelle Léandro. J’ (1) 12 ans. J’ (2) 2 frères jumeaux1. Ils (3) 9 ans. Mes parents (4) donc 3 enfants : Geoff, Nick et moi. Geoff (5) les cheveux bruns et Nick (6) les cheveux blonds. Moi, j’ (7) aussi les cheveux bruns. Nous (8) un chien. Il s’appelle Coco. Coco (9) deux ans. Et vous ? Vous (10) aussi un chien ?

Super, à demain !

14 ans.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Résultat

/10

Exercice suivant 1

<8 3

≥8 4

les frères jumeaux : de tweelingbroers

Défi 1 - sur mesure

quatre-vingt-cinq

Combine. 1 2 3 4 5 6

Vous Il Je/J’ Nous Lina Tu 1

7 8 9 10 11

Elles Alessandro Elle Ils Marie et Belina

b c d e f

Résultat

/11

Exercice suivant

≥9 4

diddit

Les questions manquent ! Complète les bulles.

ont raison. avez deux frères ? ai une petite sœur. a les cheveux noirs. as 16 ans ? avons un chat.

J’habite à Tongres.

Je suis italien.

quatre-vingt-six

J’ai 13 ans.

J’habite rue de la Paix, au numéro 33.

c’est parti 1

Je parle italien et français.

Résultat

Exercice suivant

≥4 7

Choisis la bonne question.

Tu as quel âge ? / Quelle est ta nationalité ? 2 Tu habites où ?/ Tu parles quelles langues ? 3 Quelle est ta nationalité ? / Tu habites où ? 4 Quelle est ton adresse ? / Tu as quel âge ?

Tu parles quelles langues ? / Quelle est ta nationalité ? Résultat

Exercice suivant

diddit

≥4 7

Dialogues.

J’ai 13 ans. Je parle arabe et français. J’habite à Bruxelles. J’habite rue des Bouchers au numéro 27. Je suis française.

Écoute les dialogues et note les infos personnelles.

ÉCRIRE

nom :

âge :

nationalité :

adresse :

langues parlées :

Défi 1 - sur mesure

ÉCOUTER

quatre-vingt-sept

3 nom :

nom :

âge :

nationalité :

adresse :

langues parlées :

Puis, présente les personnes en quelques lignes :

quatre-vingt-huit

c’est parti 1

E VA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat

/10

Exercice suivant

1 <7

≥7 7

INTERACTION ORALE

Pose les questions correctes et note les réponses de l’autre élève. Puis, change de rôle.

l’âge. l’adresse.

la nationalité.

le nom.

TU N OT ES…

ÉCRIRE

TU DE M A N DES …

les langues parlées.

EVA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

EER DER

Ik verzorgde zowel mijn uitspraak en intonatie als mijn spelling. Résultat

/10 C’est fini !

Défi 1 - sur mesure

quatre-vingt-neuf

INTERACTION ORALE

Interviewe 3 élèves de ta classe et demande leurs infos personnelles. Note les réponses ici (au moins 5 choses par élève).

ÉCRIRE

ÉLÈVE 1

ÉLÈVE 2

ÉLÈVE 3

E VAL UATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

N IE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde zowel mijn uitspraak en intonatie als mijn spelling. Résultat Exercice suivant

EER DER

quatre-vingt-dix

/10

<7 6

≥7 C’est fini !

c’est parti 1

Macro-tâche L’échange

Dans quelques mois, tu vas participer à un échange avec une classe d’une autre école.

Présente-toi dans une vidéo pour les élèves de l’autre école. Écoute le/la prof.

Je suis comme toi ! Pendant l’échange, vous allez faire des activités en petits groupes.

Formez des groupes. Écoutez le/la prof.

Présentez les copains du groupe.

Racontez pourquoi vous formez un groupe.

Kiosque ÉCOUTER Reportage radio :

Blog

LIRE

Cinéma :

Webquest

Je m’appelle...

c’est parti 1

Mon bilan SUR MESURE

remediëring

basis

verdieping

1 TE PRÉSENTER MIJN RESULTAAT

I K M A A KTE O E F EN I N G …

nommer une ou plusieurs personnes (le pronom personnel sujet)

conjuguer le verbe être à l’indicatif présent

N /

F EEDBACK VAN DE L EER K R ACH T

2 CHOISIR ET PRÉSENTER UNE FAMILLE

I K M A A KTE O EF E N I N G …

MI JN R ESULTAAT

utiliser l’article indéfini et défini

désigner une personne (le nom commun)

Défi 1 - mon bilan

F EEDBACK VAN DE L EER K R ACH T

quatre-vingt-treize

3 DEMANDER DES DONNÉES ET RÉPONDRE MIJN RESULTAAT

IK M A A KTE O EF E N I N G …

dire la date (les mois)

dire le jour

compter (chiffres/nombres) /

demander des informations / personnelles

demander et donner des informations personnelles

/ /

F EEDBACK VAN DE L EER K R ACH T

4 DEMANDER ET DONNER DES INFOS PERSONNELLES

IK M A A KTE O EF E N I N G …

MI JN R ESULTAAT

conjuguer le verbe avoir à l’indicatif présent

poser des questions sur des / informations personnelles

quatre-vingt-quatorze

F EEDBACK VAN DE L EER K R ACH T

c’est parti 1

MACRO-TÂCHE

Hoe ging de macro-tâche?

Wat ging er goed?

Wat ging er minder goed?

Welke fouten moet ik tijdens de voorbereiding of uitvoering proberen te vermijden?

Hoe kan ik het anders aanpakken?

L EER K R ACH T

L EER L I N G

Ik ga beter opletten tijdens de les.

Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen. Ik ga de grammatica herhalen.

Ik ga oefeningen op diddit maken.

Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen. Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden. Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden. Ik ga beter letten op mijn spelling. Ik ga beter letten op mijn uitspraak. Andere:

Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:

Défi 1 - mon bilan

quatre-vingt-quinze

KIOSQUE ÉCOUTER

I K B ELU I S TE R DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Reportage radio - Un prénom, c’est pour la vie

Cinéma - Ma vie de Courgette (bande-annonce)

I K LAS DE V O LG EN D E T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B E H O R EN DE O EF EN I N G EN :

LIRE

ZO G I N G H ET :

Blog - Le blog de Lulu : Je n’aime pas mon prénom

Webquest - Moi et mon prénom

quatre-vingt-seize

c’est parti 1