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Mission uuv

littérature

C’est parti te lance un défi : Pars à la découverte de quelques grands textes de la littérature francophone ! Quel est leur lien avec l’actualité ?

« Et tout le reste est littérature. » Paul Verlaine

Pour cela, nous allons lire : –– Ma seule amour (Charles d’Orléans) ; –– Pantagruel (François Rabelais) ; –– Le corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Jean de La Fontaine) ; –– Dom Juan (Molière) ; –– Cyrano de Bergerac (Edmond Rostand) ; –– Notre-Dame de Paris (Victor Hugo) ; –– Ulysse from Bagdad (ÉricEmmanuel Schmitt) ; –– Au revoir là-haut (Pierre Lemaitre) ; –– Chanson douce (Leïla Slimani). Nous allons écouter/regarder : –– Ma seule amour (Laurent Voulzy) ; –– Riche (Claudio Capéo) ; –– Le corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Grégoire) ; –– des scènes de Dom Juan et de Cyrano de Bergerac ; –– Belle (Riccardo Cocciante/ Luc Plamondon) ; –– Lampedusa (Christophe Maé) ; –– Au revoir là-haut (Albert Dupontel) ; –– La médaille (Renaud Séchan).

14e siècle

15e siècle

1337

16e siècle

1453

1492

17e siècle

1534

HISTOIRE POLITIQUE, SOCIALE, SCIENTIFIQUE…

1598

1635 • Louis XIII

Guerres de religion

Guerre des Cent Ans

• Affaire des Placards

• Jeanne d’Arc

• Richelieu

•

• Louis XIV

• Édit de Nantes • Galileo Galilei

• La Flandre rattachée à

• Invention de l’imprimerie (Europe) • Chute de l’Empire romain d’Orient

• Louis XVI

• Chute de Grenade et découverte de l’Amérique

COURANTS ARTISTIQUES

RENAISSANCE

• Le châte de Versa

CLASSICISME ART BAROQUE

SIÈCLE

• Charles d’Orléans

• Montesq • Voltaire • R •

• Léonard de Vinci • De la Fontaine

• Michelange

• du Bellay • Rabelais

• Molière • Shakespeare

• Académie française

• Defo Robi Crus

18e siècle

19e siècle

1776 1789

1815

20e siècle

1830

1870

1889

1914

• Révolution française

1940

• Première Guerre mondiale

Révolution industrielle

• Charles de Gaulle, président

• Pyramide du Louvre

• Deuxième • François Mitterand président Guerre • Naissance du Web mondiale • Manifs de mai ‘68

• Marx: Das Kapital (1867)

• Darwin

• Premier pas sur la Lune • Défaite de Waterloo

à la France

• L’euro • Printemps arabe • Centre Pompidou

• tour Eiffel

• Indépendance belge • Indépendance américaine

ROMANTISME

IMPRESSIONNISME RÉALISME

SURRÉALISME

SYMBOLISME NATURALISME

E DES LUMIÈRES

AUTEURS DU 20e SIÈCLE EXPRESSIONNISME

quieu e Rousseau Diderot

oe : inson soé

1968 1981

• Napoléon – Consulat et Empire (1799-1815)

• James Watt

eau ailles

21e siècle

• Dalí • Ionesco

• Verlaine • Maupassant

• Delacroix

• Victor Hugo

• Rimbaud

• Rostand : Cyrano

• Apollinaire

• Camus

• Slimani

• Schmitt

• Van Gogh Markus Wissmann / Shutterstock.com

• Monet • Zola

• Balzac

• Flaubert • Rodin

• Gide

• Anouilh • Pagnol

• Picasso • Prévert

Keystone Pictures USA/ZUMAPRESS.com/ Alamy Live New

• Nothomb

• Lemaitre

Ma seule amour (Charles d'Orléans)

Après ce cours, tu sauras… • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • rechercher les sentiments dans un poème ; • décrire ce qu’est un rondeau.

Charles d’Orléans (1391-1463) est un prince français et le frère du roi Charles VI. Son père, le roi Louis d’Orléans, est assassiné en 1407. Sa première femme, la veuve de Richard II d’Angleterre, meurt en couches1. Son deuxième mariage est une alliance politique. Pendant la Guerre de Cent Ans, il est fait prisonnier et emmené en Angleterre. Durant cette captivité2, il commence à écrire des chansons, des poèmes et 400 rondeaux. Pour une rançon3 énorme, il regagne la liberté vingt-cinq ans après. Il se remarie avec la nièce de Philippe le Bon, qui a payé sa rançon. Il mène alors une vie retirée et consacrée à la littérature jusqu’à sa mort.

Avant la lecture/l’écoute. A

Dans les poèmes d’amour du Moyen Âge, on chante parfois les amours intouchables4. Notes-en quelques exemples.

Les poèmes du Moyen Âge dont on dispose ne sont pas nombreux. Pourquoi ?

mourir en couches = tijdens de bevalling sterven une captivité = een (krijgs)gevangenschap 3 une rançon = losgeld 4 intouchable = onbereikbaar 1

434

c’est parti 5

Première lecture. Lis le poème à gauche. A

LIRE

Le langage dans le poème original est bien différent du français moderne. Dans quelle période est-ce que ce poème se situe ?

Charles d’Orléans a écrit beaucoup de rondeaux. C’est quoi, un rondeau ? 1

Cherche la réponse sur Internet.

Cherche dans la version originale si toutes les caractéristiques du rondeau y sont présentes !

Ma seule amour 1

Ma seule amour, ma joye et ma maistresse, Puisqu'il me fault loing de vous demorer1, Je n'ay plus riens, à me reconforter2, Qu'un souvenir pour retenir lyesse3.

En allegant4, par espoir, ma destresse, Me couvendra le temps ainsi passer, Ma seule amour, ma joye et ma maistresse, Puisqu'il me fault loing de vous demorer.

Car mon las cueur, bien garny de tristesse, S'en est voulu avecques5 vous aler, Ne je ne puis jamais le recouvrer6, Jusques verray vostre belle jeunesse, Ma seule amour, ma joye et ma maistresse.

Je n'ai plus rien, à me réconforter Qu'un souvenir pour retenir liesse Ma seule amour, ma seule amour Stay away from the door, it's locked forever Write a song, no other way to reach your lover Write a song, no other way to reach your lover Ma seule amour, ma joie et ma maitresse Puisqu'il me faut loin de vous demeurer Je n'ai plus rien, à me réconforter Qu'un souvenir pour retenir liesse Ma seule amour, ma seule amour

Charles d'Orléans 15

En allégeant par espoir ma détresse Me conviendra le temps ainsi passer Ma seule amour, ma joie et ma maitresse Puisqu'il me faut loin de vous demeurer Stay away from the door, it's locked forever Write a song, no other way to reach your lover Write a song, no other way to reach your lover

Car mon las cœur, bien garni de tristesse S'en est voulu avec vous aller Et ne pourrai jamais le recouvrer Jusqu'où verrai votre belle jeunesse Ma seule amour, ma seule amour

Stay away from the door, it's locked forever Write a song, no other way to reach your lover Stay away, stay away Ma seule amour, ma seule amour

Laurent Voulzy demeurer : rester réconforter : consoler 3 la liesse : la joie

alléger : rendre plus léger avecques : avec 6 recouvrer : reconquérir, regagner

mission littérature

435

Deuxième lecture. A

LIRE

Le poète, quel(s) sentiment(s) est-ce qu’il veut évoquer ?

Quels mots expriment le sentiment d’amour ?

Dans le même poème, il y a d’autres mots qui se réfèrent au cœur brisé : lesquels ?

Écoute. Laurent Voulzy a mis en musique ce poème de Charles d’Orléans. Écoute la chanson. Il s’agit d’un enregistrement pendant un de ses concerts à l’église Saint-Eustache à Paris. Les paroles se trouvent à côté du poème original.

ÉCOUTER

Laurent Voulzy (Lucien Voulzy, 1948) est un compositeur et chanteur de pop français. Sa mère quitte l’ile de Guadeloupe pour s’installer à Paris ; elle y emmène son fils. À l’école, il n’est pas un très bon élève ; il ne s’intéresse qu’à la musique. Son premier disque sort en 1972. Rockollection devient un tube en 1977. Laurent Voulzy est aussi responsable des plus grands succès de son ami Alain Souchon. Julien Hekimian/Getty Images En 2011, il sort son septième album, Lys & Love, qui est certifié triple disque de platine. « Laurent Voulzy a mis dix ans pour livrer un nouvel album de chansons inédites. L’attente est récompensée. Lys & Love plonge l’auditeur dans une rêverie mélancolique et sereine, entre le Moyen Âge et aujourd’hui. » (Le Télégramme) A

Voulzy s’est inspiré de quelle sorte de musique ?

Pourquoi est-ce que Voulzy a choisi une telle musique ?

436

Qu’est-ce qu’il a ajouté au texte original ?

Traduis ces phrases anglaises en français (et essaye d’y mettre une rime !). Quel est le message ?

Stay away from the door, it's locked forever

Write a song, no other way to reach your lover (2x)

c’est parti 5

Après la lecture/l’écoute. A

Un peu de créativité… es-tu un vrai poète ? ÉCRIRE LIRE Ci-dessous, tu vois un autre rondeau de Charles d’Orléans, un de ses plus connus, qui parle du printemps. Devine ce que le poète a voulu écrire et complète le poème…

Le temps a laissé son manteau. De vent, de froidure et de Et s’est vêtu de broderie (borduurwerk), De soleil luisant, clair et

Il n’y a bête, ni Qu’en son jargon ne chante ou crie : Le temps a laissé son manteau.

Rivière, fontaine et ruisseau Portent en livrée1 jolie, 10

Gouttes d’argent d’orfèvrerie2, Chacun s’habille de

Qu’est-ce que le manteau symbolise ? LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. • rechercher les sentiments dans un poème. • décrire ce qu’est un rondeau.

une livrée = een uniform l’orfèvrerie = de goudsmidkunst, de edelsmeedkunst

mission littérature

437

Pantagruel (François Rabelais)

Après ce cours, tu sauras… • reconnaitre le type de texte ; • retrouver les éléments satiriques dans un texte ; • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • décrire le message principal dans une chanson ; • écrire ton opinion sur l’éducation.

François Rabelais (1483-1553) est un écrivain humaniste de la Renaissance. La vie de Rabelais semble remplie de contradictions : après avoir été moine et prêtre, il devient médecin, bon vivant, anticlérical et libre penseur. Il s’oppose aux abus des princes et des hommes d’Église. Ses expressions crues et obscènes, écrites dans la langue du peuple, sont parfois censurées par les autorités religieuses. Ses plus grandes œuvres, Pantagruel et Gargantua, sont considérées comme les premières formes du roman moderne. On y retrouve les caractéristiques d’un conte de fées, d’un roman de chevalerie, d’un roman réaliste et satirique.

PANTAGRUEL

1 1

Avant la lecture. A

Les contes de fées commencent presque toujours par la même phrase. Tu la connais sans doute en néerlandais : « Er was eens … ». Et en français ?

438

c’est parti 5

Les contes de fées… ils nous font penser à notre enfance. Quelle image correspond à quel conte de fées ? Note le numéro exact sur chaque image. 1 Le Petit Chaperon rouge 5 Le Chat botté 2 Cendrillon 6 Blanche-Neige 3 La Belle au bois dormant 7 Hansel et Gretel 4 Le Petit Poucet

) jouent un rôle important dans beaucoup de Les géants (un géant = een contes de fées. Mais comment est-ce qu’on nomme leurs contraires ?

illustration : Gustave Doré. Fine Art Photographic Library/CORBIS/Corbis via Getty Images

mission littérature

➜

Blanche-Neige et les sept

➜

een tuinkabouter : un

de jardin

439

Les romans de Rabelais sont souvent satiriques. Quelle définition convient le mieux ? une forme littéraire réaliste une forme littéraire qui se sert de l’humour et de la moquerie pour dénoncer certaines choses une forme littéraire à suspense, qui procure des sensations fortes

EXTRAIT I 2

Première lecture. Lis l’extrait et fais les exercices.

LIRE

Souligne les mots qui expriment un sentiment (adjectifs, verbes, noms, etc.).

Dans le texte, il y a deux verbes contraires qui expriment très bien le doute de Gargantua et que l’écrivain reprend plusieurs fois : lesquels ?

Pantagruel est le premier roman de Rabelais, publié en 1532. Le personnage principal est le fils de Gargantua, le grand géant. On retrouve ces deux personnages aussi dans les quatre autres romans de Rabelais qui suivent. Bien qu’il s’agisse d’un roman plutôt satirique, l’extrait choisi nous raconte les doutes de Gargantua après la naissance de son fils…

Quand Pantagruel fut né, qui fut bien ébahi1 et perplexe ? Ce fut Gargantua, son père. Car, voyant d’un côté sa femme Badebec morte, et de l’autre son fils Pantagruel né, tant beau et tant grand, ne savait que dire ni que faire, et le doute qui troublait son entendement2 était à savoir s’il devait pleurer pour le deuil de sa femme, ou rire pour la joie de son fils. D’un côté et d’autre, il avait arguments sophistiques3 qui le suffoquaient, car il les faisait très bien in modo et figura, mais il ne les pouvait souldre4, et par ce moyen, demeurait empêtré5 comme la souris empeigée6, ou un milan7 pris au lacet. « Pleurerai-je ? » disait-il. « Oui, car pourquoi ? Ma tant bonne femme est morte, je n’en recouvrerai une telle : ce m’est une perte inestimable. Ô, mon Dieu ! Que t’avais-je fait pour ainsi me punir ? Que n’envoyas-tu la mort à moi premier qu’à elle ? Car vivre sans elle ne m’est que languir8. Ha ! Badebec, ma mignonne, m’amie, ma tendrette, ma savate, ma pantoufle, jamais je ne te verrai. Ha ! Pauvre Pantagruel, tu as perdu ta bonne mère, ta douce nourrice, ta dame très aimée. Ha ! Fausse mort, tant tu m’es malivole9, tant tu m’es outrageuse, de me tollir10 celle à laquelle immortalité appartenait de droit. »

ébahi : surpris, étonné l’entendement : le bon sens, l’intelligence 3 sophistique : logique 4 souldre : résoudre 5 empêtré : gêné

440

empeigé : pris au piège (in de val gelokt) un milan : une espèce d’oiseau (een wouw) 8 languir : souffrir 9 malivole : nuisible (schadelijk) 10 tollir : enlever

c’est parti 5

Et, ce disant, pleurait comme une vache, mais tout soudain riait comme un veau, quand Pantagruel lui venait en mémoire. « Ho ! Mon petit fils, disait-il, mon peton11, que tu es joli ! Et tant je suis tenu à Dieu de ce qu’il m’a donné un si beau fils, tant joyeux, tant riant, tant joli. Ho, ho, ho, ho ! Que je suis aise ! Buvons. Ho ! Laissons toute mélancolie ; apporte du meilleur, rince les verres, boute12 la nappe, chasse ces chiens, souffle ce feu, allume la chandelle, ferme cette porte, taille ces soupes, envoie ces pauvres, baille-leur ce qu’ils demandent, tiens ma robe que je me mette en pourpoint13 pour mieux festoyer14 les commères. » Ce disant, ouït la litanie et les mémentos des prêtres qui portaient sa femme en terre, dont laissa son bon propos et tout soudain fut ravi ailleurs disant : « Seigneur Dieu, faut-il que je me contriste encore ? Cela me fâche, je ne suis plus jeune, je deviens vieux, le temps est dangereux, je pourrai prendre quelque fièvre : me voilà affolé. Foi de gentilhomme, il vaut mieux pleurer moins et boire davantage. Ma femme est morte, eh bien, par Dieu, je ne la ressusciterai pas par mes pleurs. Elle est bien ; elle est en paradis pour le moins, si mieux n’est. Elle prie Dieu pour nous ; elle est bien heureuse ; elle ne se soucie plus de nos misères et calamités15. Autant nous en pend à l’œil16. Dieu garde le demeurant. Il me faut penser d’en trouver une autre ». (Pantagruel, chap. III)

3 2

Deuxième lecture. Lis l’extrait une deuxième fois et réponds aux questions. A

Quels sont les personnages dans l’extrait ? Quel est leur rôle ?

LIRE

Explique le doute de Gargantua : qu’est-ce qui en est à l’origine ?

Tu as souligné les sentiments dans le texte. On peut les diviser en deux catégories. Notes-en quelques-uns dans la bonne colonne à la page suivante. 2 Essaye de résumer les mots de chaque colonne par un seul nom (ou verbe). 1

un peton : un mot qu’on utilise pour nommer les pieds des bébés bouter : mettre 13 le pourpoint : un ancien vêtement 14 festoyer : fêter, diner 15 une calamité : une catastrophe 16 en pendre à l’œil : attendre 11

mission littérature

441

B A DE B EC

➜

PAN TAG R UEL

➜

Gargantua donne toute une série de surnoms (= koosnaampjes) à ceux qu’il aime tant. Énumère-les !

Badebec :

Pantagruel :

Bien que Gargantua soit dévoré par ce doute, il finit par se reprendre. Il veut même fêter la naissance de son fils. Marque ce passage dans le texte !

Rabelais ne peut pas tout à fait dénoncer (= opzeggen, verraden) sa foi. Quels mots indiquent cela ?

Regarde les dessins de Gustave Doré. Ils ont illustré les romans de Rabelais. Note pour chaque dessin une phrase de l’extrait qui convient.

Illustration de Gargantua et Pantagruel par François Rabelais, Gustave Doré (1832-83)/ Bibliothèque Nationale, Paris, France/Bridgeman Images

442

c’est parti 5

EXTRAIT II BATTAGLIA & RABELAIS Gargantua et Pantagruel

Le dessinateur italien Dino Battaglia (1923-1983) transforme l’œuvre de Rabelais en BD. Battaglia figure parmi les artistes les plus importants de la bande dessinée transalpine. La BD Gargantua & Pantagruel ne parait qu’après sa mort, en 2001, chez l’éditeur Mosquito.

MOSQ.VlTO

4 2

Lecture. Lis l’extrait de la BD et réponds aux questions à la page 446.

LIRE

la sècheresse = de droogte → sec/sèche = aride = tari ardent : qui brule, très dur 3 la verdure : la couleur verte des arbres, des plantes…

la rosée = de dauw une belette = een wezel 6 un lévrier = een windhond

mission littérature

443

7 9

un diablotin : un petit diable affliger : frapper, peiner 9 un ancĂŞtre = een voorouder

444

la bouillie = de pap un navire : un bateau

câ€™est parti 5

avaler = slikken

mission littĂŠrature

445

Qu’est-ce qui a causé la mort de Badebec ?

Décris l’époque où Pantagruel est né.

D’où vient le nom « Pantagruel » ?

Les noms de Gargantua et de Pantagruel sont devenus une propriété nationale. En français, on emploie même des mots dérivés de leurs noms. Sachant que ce sont des géants, il est facile de deviner leur sens. 1

Que signifient selon toi les mots suivants ? Si tu ne sais pas, tu peux faire des recherches sur Internet. –– un repas pantagruélique : –– un repas gargantuesque :

2 Comment est-ce qu’on l’a illustré dans la BD ?

–– –– –– 3

À la fin de l’extrait, on peut lire qu’il y avait une grande fête avec un beau banquet. Comment crois-tu que cette histoire se termine ?

PARLER

Comme on l’a dit dans l’introduction, l’œuvre de Rabelais est parfois satirique. 1 Gargantua et Pantagruel peuvent symboliser la noblesse du Moyen Âge, à laquelle l’auteur s’oppose. Donne quelques exemples. –– –– –– 2

Retournons au premier extrait : Rabelais se plaint aussi de la débauche (= de losbandigheid) de la noblesse. Elle semblait ne pas tenir compte des lois de l’Église. Explique.

446

c’est parti 5

5 2

Après la lecture. Les surnoms, les mots d’amour… Tous ceux qui ont été amoureux les ont prononcés : des surnoms comme « mon petit prince », « ma Juliette », « mon ours », « ma poupée »… Cherche sur Internet 10 surnoms que tu aimerais donner à celui ou celle que tu aimes. ––

––

RICHE (CLAUDIO CAPÉO)

Claudio Capéo (Claudio Ruccolo, 1985) est un chanteur et accordéoniste français. D’origine italienne, il apprend l’accordéon dès l’âge de six ans. Il commence sa vie professionnelle comme menuisier décorateur ; ensuite, il devient machiniste itinérant. Entretemps, il joue dans différents groupes. Le public le découvre lors du programme The Voice, La Plus Belle Voix. Peu après, il sort son album Claudio Capéo, qui devient disque de platine. Depuis 2017, il est le troisième artiste le plus diffusé sur les ondes en France, derrière Ed Sheeran et Julien Doré, un autre artiste français.

Avant l’écoute/le visionnage. Pour toi, que signifie l’expression « être riche » ?

Écoute/visionnage. Regarde la vidéo et écoute la chanson Riche. Réponds aux questions sous les paroles.

PARLER

ÉCOUTER

Riche Il y aura les jours avec et les jours sans Les amis qui retourneront leur veste en un rien de temps Les jours de peine qui nous enchainent et les tourments1 Les amours chiennes2 À l’âge où l’on renie son père, tu me renieras Et moi je ne ferai pas de manières, pas de cinéma Tu me diras merde Des claques se perdront3, c’est comme ça Je faisais la même

un tourment : une douleur, une souffrance chien, chienne (adjectif) : méchant, injuste 3 Il y a des claques (= des baffes) qui se perdent : On mérite des claques (des gifles) pour être remis à sa place. 1

mission littérature

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Tu seras peut-être pas le meilleur, mon fils, mais pourtant, moi, je serai fier À quoi ça sert d’être riche, quand on est riche d’être père Tu seras peut-être pas le plus fort, mon fils, mais à deux, on sera millionnaires Que je sois pauvre ou bien riche, tu seras riche d’un père, tu seras riche d’un père Les années passeront vite, on rejouera Les anniversaires et Noël etcetera Comme tous les soirs, y aura ta mère qui attendra Que tu reviennes Quand j’aurai besoin de toi, où seras-tu ? Quelque part en voyage, sur une plage, répondras-tu ? Je rêverai de ton visage, je ne saurai plus Quel est ton âge Tu ne seras peut-être pas le meilleur, mon fils, mais pourtant, moi, je serai fier À quoi ça sert d’être riche, quand on est riche d’être père Tu seras peut-être pas le plus fort, mon fils, mais à deux, on sera millionnaires Que je sois pauvre ou bien riche, tu seras riche d’un père, tu seras riche d’un père Mon petit empereur, ne deviens pas un grand homme Sois juste un homme grand C’est suffisant

Tu seras peut-être pas le meilleur, mon fils, mais pourtant, moi, je serai fier À quoi ça sert d’être riche, quand on est riche d’être père Tu seras surement pas le plus fort, mon fils, mais à deux, on sera millionnaires Que je sois pauvre ou bien riche, tu seras riche d’un père, tu seras riche d’un père Tu seras riche d’un père

La presse est enthousiaste à propos de cette chanson : « Claudio Capéo touche en plein cœur avec un clip dédié à son fils » (chartsinfrance.net). Le mot « riche » a un tout autre sens maintenant : lequel ?

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c’est parti 5

Le fils grandit : est-ce que tu reconnais la relation parfois difficile entre l’adolescent et ses parents ? 1 Donne quelques exemples du texte. –– –– –– –– 2

Le père se reconnait dans le comportement de son fils. Comment est-ce que le chanteur le dit ?

Qu’est-ce qui est le plus important dans la relation entre père et fils, selon le chanteur ? Il nous le chante dans le refrain.

Claudio Capéo chante : « Sois juste un homme grand, c’est suffisant ». Quelle est la différence entre « un grand homme » et « un homme grand » ? –– ––

Après l’écoute/le visionnage. Dans le magazine Topsanté, on peut lire l’article suivant. À ton avis, quelle est la solution ou la clé pour une bonne éducation ?

LIRE

ÉCRIRE

Éducation : parents exigeants, enfants rebelles ? Selon une récente étude américaine, les parents (trop) exigeants avec leurs enfants risquent de se voir rejetés à l'âge adulte. La bonne solution ? 1

« Mange ta soupe ! », « Va faire tes devoirs ! », « Éteins la télé ! », « Arrête de jouer ! »… Des ordres, on leur en donne à longueur de journée. Et quand nos ados finissent par nous faire la tête, on se dit que c'est pour leur bien, et qu'ils nous remercieront plus tard… Hé bien, finalement, peut-être avons-nous tort. De : www.topsanté.com

mission littérature

449

Fais d’abord un brouillon. 1 Prise de position : es-tu d’accord ou non ? 2 Écris une motivation : à mon avis, je pense/crains/doute/suis sûr(e) que/qu’... 3 Finis en disant comment tu voudrais éduquer tes enfants.

Puis, passe à la version définitive (au minimum 10 lignes). S T R ATÉG I E

• Quand tu passes à la version définitive, commence par la correction du brouillon : cherche le bon mot, évite les répétitions, exprime tes sentiments… • Soigne la mise en page définitive.

LI S TE DE C O N T R Ô L E J E SA I S…

• • • • •

450

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

reconnaitre le type de texte. retrouver les éléments satiriques dans un texte. interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. décrire le message principal dans une chanson. écrire mon opinion sur l’éducation.

c’est parti 5

Le corbeau et le renard, le lièvre et la tortue (Jean de La Fontaine) Après ce cours, tu sauras… • reconnaitre le type de texte ; • retrouver les éléments ironiques dans un texte ; • retrouver les éléments anthropomorphes dans un texte ; • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • indiquer et expliquer la morale d’une fable ; • appliquer la morale dans une situation quotidienne.

Jean de La Fontaine (1621-1695) est un poète français, renommé pour ses Fables, de la période classique. Ces fables, inspirées par celles de l’Antiquité gréco-latine, sont considérées comme un des plus grands chefs-d’œuvre de la littérature française. De La Fontaine a écrit ses fables entre 1668 et 1694. Chaque fable, écrite en vers, contient une morale (au début ou à la fin). Puisque le poète a donné une tout autre dimension (plus littéraire) aux fables, on l’a reçu en 1684 à l’Académie française.

En 2015, plus de 300 écoles, collèges et lycées portent le nom de Jean de La Fontaine.

TU SAIS QUOI ?

Le premier livre de Jean de La Fontaine contient toute une série de fables. Voici quelques titres… 1 2 3 4 5 6 7

La cigale et la fourmi Le corbeau et le renard La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf Les deux mulets La génisse, la chèvre et la brebis en société avec le lion Le loup et l’agneau Le renard et la cigogne

mission littérature

451

Quelle image correspond à quel titre ? Note le numéro exact sur chaque image. Si tu hésites, recherche le(s) mot(s) sur Internet.

5 2

Qu’est-ce qui te frappe quand tu regardes les personnages de ces fables ?

5 3

Dans la plupart des cas, l’auteur employait des animaux « anthropomorphes ». Qu’est-ce que cela veut dire ?

452

c’est parti 5

Grégoire (Grégoire Boissenot, 1979) est un auteur, compositeur et chanteur français. Grâce à un concours sur Internet, il gagne assez d’argent pour enregistrer son premier disque, Toi+moi. Cet album devient le disque de 2009. La même année, il fait les premières parties1 des concerts de Johnny Hallyday. En 2015, il sort son quatrième album, Poésies de notre enfance, où il met en musique les poésies d’entre autres Jean de La Fontaine. On peut retrouver les fables ci-dessous sur cet album.

LE CORBEAU ET LE RENARD (1668)

1 4 5

Avant la lecture/l’écoute. Dans la littérature (même en différentes langues), on retrouve souvent « le renard » comme personnage principal. Pensons par exemple au Roman du Renard / Reinaert de Vos, à l’origine une histoire néerlandaise. À quels traits de caractère est-ce qu’on associe le renard ?

Première lecture/écoute. Écoute la fable.

LIRE

ÉCOUTER

Tu reconnais sans doute les parties dans le texte qui décrivent le corbeau et celles du renard. Indique-les. Utilise 2 couleurs différentes.

Souligne la morale (= la leçon de vie) dans le texte.

Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Maître Renard, par l'odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage : Et bonjour, Monsieur du Corbeau, Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau ! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte à votre plumage, Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. À ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie, Et pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le Renard s'en saisit, et dit : Mon bon Monsieur, Apprenez que tout flatteur Vit aux dépens de celui qui l'écoute. Cette leçon vaut bien un fromage sans doute. Le Corbeau honteux et confus Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

percher sur un arbre : se poser allécher : attirer

le ramage : le chant d’oiseaux le Phénix : un oiseau mythique

vivre aux dépens de = leven op kosten van

la première partie = het voorprogramma

mission littérature

453

Deuxième lecture/écoute. A

LIRE

ÉCOUTER

Les animaux dans la fable sont anthropomorphes. Comment le vois-tu ? –– Les animaux sont appelés «

et l’auteur emploie des majuscules quand il parle des animaux. –– –– –– B

Dans la fable, on peut reconnaitre plusieurs traits de caractère humains. 1 Décris leur caractère avec un mot-clé.

le corbeau :

le renard :

Illustre (et explique) tes réponses.

le corbeau :

le renard :

Le renard est un bon orateur : il obtient ce qu’il veut grâce à la parole. 1 Comment sait-il persuader le corbeau ?

« Sans mentir » est quand même très ironique. Explique.

454

Encercle les bonnes réponses dans la grille (questions 1 et 2) et complète (questions 3 et 4). 1 Qui ? S’agit-il du corbeau ou du renard ? 2-3 Les deux personnages personnifient les classes sociales de cette époque-là : la noblesse et le peuple. Qui représente quelle classe et pourquoi ?

c’est parti 5

Note les mots suivants (qui caractérisent les personnages) dans la bonne colonne. vaniteux – l’éloquence – la parole – fier – intelligent – flatté – flatteur L E GAG N AN T 1

Qui ?

le corbeau / le renard

Quelle classe sociale ?

le peuple/ la noblesse

le peuple / la noblesse

Pourquoi ?

4 Caractère

L E P ER DAN T

Après la lecture/l’écoute. Morale de la fable : la bonne parole est plus forte que la vanité ! Et toi ?

PARLER

Dans ta propre vie, tu as certainement déjà voulu obtenir quelque chose que tes parents te refusaient : un objet, un cadeau, rentrer plus tard que prévu… Tu as surement essayé d’utiliser le bon langage pour les flatter. Quel langage est-ce que tu emploies pour obtenir ce que tu veux ? Donne quelques phrases-exemples.

LE LIÈVRE ET LA TORTUE (1668)

Cette fable est une adaptation de la fable d’Ésope, un écrivain grec qui a vécu vers la fin du 7e siècle avant J.-C. Dans la nouvelle version, de La Fontaine renvoie parfois à la fable originale. 8

Avant la lecture/l’écoute. Regarde le titre de la fable. Sans avoir lu la fable entière, on peut deviner quelle différence entre les deux animaux va être mise en évidence. Laquelle ?

Première lecture/écoute. Écoute la fable.

LIRE

ÉCOUTER

Indique les parties du lièvre et celles de la tortue. Utilise 2 couleurs différentes.

Souligne la morale (= la leçon de vie) dans le texte.

Il y a deux passages où le chanteur, Grégoire, commence à accélérer. Indique ces deux passages avec une croix. Et un troisième où il ralentit…

mission littérature

455

Rien ne sert de courir ; il faut partir à point. Le Lièvre et la Tortue en sont un témoignage. Gageons, dit celle-ci, que vous n’atteindrez point Si tôt que moi ce but. Si tôt ? Êtes-vous sage ? Repartit l’Animal léger. Ma Commère, il vous faut purger Avec quatre grains d’ellébore. Sage ou non, je parie encore. Ainsi fut fait : et de tous deux On mit près du but les enjeux. Savoir quoi, ce n’est pas l’affaire ; Ni de quel juge l’on convint. Notre Lièvre n’avait que quatre pas à faire ; J’entends de ceux qu’il fait lorsque prêt d’être atteint Il s’éloigne des Chiens, les renvoie aux calendes, Et leur fait arpenter les landes. Ayant, dis-je, du temps de reste pour brouter, Pour dormir, et pour écouter D’où vient le vent, il laisse la Tortue Aller son train de Sénateur. Elle part, elle s’évertue ; Elle se hâte avec lenteur. Lui cependant méprise une telle victoire ; Tient la gageure à peu de gloire ; Croit qu’il y va de son honneur De partir tard. Il broute, il se repose, Il s’amuse à tout autre chose Qu’à la gageure. À la fin, quand il vit Que l’autre touchait presque au bout de la carrière, Il partit comme un trait ; mais les élans qu’il fit Furent vains : la Tortue arriva la première. Eh bien, lui cria-t-elle, n’avais-je pas raison ? De quoi vous sert votre vitesse ? Moi, l’emporter ! et que serait-ce Si vous portiez une maison ?

Deuxième lecture/écoute. Écoute la fable. A

gager : donner comme sûr son opinion sage = wijs, verstandig léger… de cervelle : pas très intelligent purger avec l’ellébore : à l’Antiquité, on soignait

la folie par ce moyen

parier = wedden les enjeux : l’argent mis en jeu (de inzet)

renvoyer aux calendes = op de lange baan schuiven arpenter les landes = lopen over de heidepaden brouter : manger de l’herbe (= grazen)

aller son train de sénateur : aller lentement s’évertuer : faire de grands efforts

la gageure : un pari fou (de uitdaging)

au bout de la carrière : à la fin du parcours un élan = een aanloop

LIRE

ÉCOUTER

De nouveau, les animaux dans la fable sont anthropomorphes : comment le vois-tu ? –– –– ––

456

c’est parti 5

Dans la fable, on peut reconnaitre plusieurs traits de caractère humains. 1 Décris leur caractère avec un mot-clé.

le lièvre :

la tortue :

Explique tes réponses à l’aide du texte.

le lièvre :

la tortue :

Il y a deux passages qui accentuent encore les efforts de la tortue et qui mettent une certaine ironie dans la fable envers le lièvre. 1 Le premier passage semble même un peu contradictoire (la phrase renvoie au latin festina lente) : 2

Le deuxième passage rend la victoire de la tortue encore plus forte :

Complète la grille en mettant les mots dans la bonne colonne. prétentieux/prétentieuse – le courage – négligent(e) – la nonchalance – la persistance – la ténacité – à l’aise – concentré(e) – sans aucun doute – se surestimer – modeste LE LI ÈV R E

L A T O R T UE

Tu as mis trois croix dans le texte ? Quel est le sens de la… –– première croix ? –– dernière croix ?

mission littérature

457

Après la lecture. Morale de cette fable : Rien ne sert de courir ; il faut partir à point (= à temps) ! A

Décris en 5 lignes une situation dans laquelle tu étais en retard, même si tu pensais avoir assez de temps.

Et pour terminer : la fable en vrai, ça donne quoi ? Curieux/curieuse ? Regarde la vidéo ! LI S TE DE C O N T R Ô L E J E SA I S…

• • • • • •

O UI

ÉCRIRE

ÉCOUTER

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

reconnaitre une fable. retrouver les éléments ironiques dans un texte. retrouver les éléments anthropomorphes dans un texte. interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. indiquer et expliquer la morale d’une fable. appliquer la morale dans une situation quotidienne.

Culture Club/Getty Images

458

c’est parti 5

Dom Juan (Molière) Cyrano de Bergerac (Edmond Rostand) Après ce cours, tu sauras… • retrouver des infos sur Internet ; • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • lire et jouer un rôle d’une pièce de théâtre de la façon indiquée dans la pièce ; • résumer le contenu d’une pièce de théâtre ; • comparer les personnages de deux pièces différentes.

DOM JUAN

Molière (Jean-Baptiste Poquelin, 1622-1673) est un comédien et dramaturge français. Il fait ses débuts à l’âge de 21 ans dans une troupe de théâtre itinérante1. Il y écrit ses premières comédies. En 1658, il revient à Paris et y devient l’auteur favori de Louis XIV. Ses personnages (que Molière joue lui-même sur scène) deviennent vite des archétypes. À travers eux Molière décrit les mœurs2 et les comportements de son temps ; il n’épargne pas l’Église et les hauts dignitaires3 de la monarchie. Parmi ses œuvres : Le Malade imaginaire, L’Avare, Dom Juan… Molière meurt à l’âge de 51 ans, peu après avoir joué le rôle du Malade imaginaire. Certains prétendent qu’il est mort sur scène. Cette histoire fait partie de la légende.

Certains écrivains sont devenus si importants qu’on dit qu’une certaine langue leur appartient. Quelques exemples ? L’anglais est “ la langue de Shakespeare ”, l’espagnol est “ la langue de Cervantes ”, et le français… “ la langue de Molière ”. 51

TU SAIS QUOI ?

Avant la lecture. A

Dom (ou Don) Juan… un nom célèbre… un nom qui est devenu la personnification d’un caractère. Tu associes ce nom à quoi ?

itinérant = rondtrekkend, rondreizend les mœurs = de zeden 3 un dignitaire = een hoogwaardigheidsbekleder 1

mission littérature

459

Il y a différentes adaptations de Dom Juan. Voici l’affiche d’un film américain de 1995, avec Johnny Depp dans le rôle de Dom Juan. Regarde le « sous-titre ». Comment est-ce qu’on décrit le personnage de Dom Juan sur cette affiche ?

Première Lecture. Découvre ce qui s’est passé avant cet extrait. Puis, lis le fragment et fais les exercices sous le texte.

LIRE

Que s’est-il passé avant ? Done Elvire est enlevée dans un couvent1 par Dom Juan. Il l’épouse, mais il l’abandonne peu après. Sganarelle, le valet2 de Dom Juan, sait bien décrire son maitre : « un grand seigneur méchant homme à la conduite scandaleuse ». Dom Juan est un impie3 qui séduit les femmes, puis les épouse et les abandonne. Selon Dom Juan, la fidélité est une prison. Malgré ses efforts, Elvire n’arrive pas à persuader son mari de rester chez elle. Elle le maudit. Les frères d’Elvire veulent se venger… Dans le deuxième acte, un paysan nommé Pierrot sauve Dom Juan de la noyade4. Peu après, celuici rencontre Charlotte, la fiancée de Pierrot. Le coup de foudre… ou une nouvelle victime… ?

Dom Juan

Nous avons manqué notre coup, Sganarelle, et cette bourrasque5 imprévue a renversé avec notre barque6 le projet que nous avions fait ; mais, à te vrai dire, la paysanne que je viens de quitter répare ce malheur, et je lui ai trouvé des charmes qui effacent de mon esprit tout le chagrin que me donnait le mauvais succès de notre entreprise. Il ne faut pas que ce cœur m’échappe, et j’y ai déjà jeté des dispositions à ne pas me souffrir longtemps de pousser des soupirs. Sganarelle Monsieur, j’avoue que vous m’étonnez. À peine sommes-nous échappés d’un péril7 de mort, qu’au lieu de rendre grâce au Ciel de la pitié qu’il a daigné prendre de nous, vous travaillez tout de nouveau à attirer sa colère par vos fantaisies accoutumées8 et vos amours cr… (Dom Juan prend un air menaçant.) Paix ! coquin9 que vous êtes ; vous ne savez ce que vous dites,

un couvent = een klooster un valet = een knecht 3 un impie = een goddeloze 4 la noyade = de verdrinkingsdood 5 une bourrasque : une tempête, un coup de vent

460

une barque : un bateau un péril : un danger 8 accoutumé : habitué 9 coquin : méchant

c’est parti 5

et Monsieur sait ce qu’il fait. Allons. Dom Juan (apercevant Charlotte) Ah ! Ah ! D’où sort cette autre paysanne, Sganarelle ? As-tu rien vu de plus joli ? Et ne trouves-tu pas, dis-moi, que celle-ci vaut bien l’autre ? Sganarelle Assurément. Autre pièce nouvelle. Dom Juan (à Charlotte) D’où me vient, la belle, une rencontre si agréable ? Quoi ! Dans ces lieux champêtres10, parmi ces arbres et ces rochers, on trouve des personnes faites comme vous êtes ? Charlotte Vous voyez, Monsieur. Dom Juan Êtes-vous du village ? Charlotte Oui, Monsieur. Dom Juan Et vous y demeurez ? Charlotte Oui, Monsieur. Dom Juan Vous vous appelez ? Charlotte Charlotte, pour vous servir. Dom Juan Ah ! La belle personne, et que ses yeux sont pénétrants ! Charlotte Monsieur, vous me rendez toute honteuse. Dom Juan Ah ! N’ayez point de honte d’entendre dire vos vérités. Sganarelle, qu’en dis-tu ? Peut-on rien voir de plus agréable ? Tournez-vous un peu, s’il vous plaît. Ah ! Que cette taille est jolie ! Haussez un peu la tête, de grâce. Ah ! Que ce visage est mignon ! Ouvrez vos yeux entièrement. Ah ! Qu’ils sont beaux ! Que je voie un peu vos dents, je vous prie. Ah ! Qu’elles sont amoureuses, et ces lèvres appétissantes ! Pour moi, je suis ravi, et je n’ai jamais vu une si charmante personne. Charlotte Monsieur, cela vous plaît à dire, et je ne sais pas si c’est pour vous railler11 de moi. Dom Juan Moi, me railler de vous ? Dieu m’en garde ! Je vous aime trop pour cela, et c’est du fond du cœur que je vous parle. Charlotte Je vous suis bien obligée, si ça est. Dom Juan Point du tout, vous ne m’êtes point obligée de tout ce que je dis, et ce n’est qu’à votre beauté que vous en êtes redevable. Charlotte Monsieur, tout ça est trop bien dit pour moi, et je n’ai pas d’esprit pour vous répondre. Dom Juan Sganarelle, regarde un peu ses mains. Charlotte Fi ! Monsieur, elles sont noires comme je ne sais quoi. Dom Juan Ha ! Que dites-vous là ? Elles sont les plus belles du monde ; souffrez que je les baise, je vous prie. Charlotte Monsieur, c’est trop d’honneur que vous me faites, et si j’avais su tantôt, je n’aurais pas manqué de les laver avec du son. Dom Juan Et dites-moi un peu, belle Charlotte, vous n’êtes pas mariée, sans doute. Charlotte Non, Monsieur, mais je dois bientôt l’être avec Pierrot, le fils de la voisine Simonette. Dom Juan Quoi ! Une personne comme vous serait la femme d’un simple paysan ? Non, non, c’est profaner tant de beauté, et vous n’êtes pas née pour

champêtre : (comme) à la campagne se railler de : se moquer de

10 11

mission littérature

461

demeurer dans un village. Vous méritez sans doute une meilleure fortune, et le Ciel, qui le connaît bien, m’a conduit ici tout exprès pour empêcher ce mariage et rendre justice à vos charmes ; car enfin, belle Charlotte, je vous aime de tout mon cœur, et il ne tiendra qu’à vous que je vous arrache de ce misérable lieu, et ne vous mette dans l’état où vous méritez d’être. Cet amour est bien prompt sans doute ; mais quoi ! C’est un effet, Charlotte, de votre grande beauté, et l’on vous aime autant en un quart d’heure, qu’on ferait avec une autre en six mois. Charlotte Aussi vrai, Monsieur, je ne sais comment faire quand vous parlez. Ce que vous dites me fait aise, et j’aurais toutes les envies du monde de vous croire ; mais on m’a toujours dit qu’il ne faut jamais croire les Monsieurs, et que vous autres courtisans êtes des enjôleurs12, qui ne songez qu’à abuser les filles. Dom Juan Je ne suis pas de ces gens-là. Sganarelle Il n’a garde.13 Charlotte Voyez-vous, Monsieur, il n’y a pas plaisir à se laisser abuser. Je suis une pauvre paysanne ; mais j’ai l’honneur en recommandation, et j’aimerais mieux me voir morte, que de me voir déshonorée. Dom Juan Moi, j’aurais l’âme assez méchante pour abuser une personne comme vous ? Je serais assez lâche pour vous déshonorer ? Non, non, j’ai trop de conscience14 pour cela. Je vous aime, Charlotte, en tout bien et en tout honneur ; et pour vous montrer que je vous dis vrai, sachez que je n’ai point d’autre dessein que de vous épouser : en voulez-vous un plus grand témoignage ? M’y voilà prêt quand vous voudrez ; et je prends à témoin l’homme que voilà de la parole que je vous donne. Sganarelle Non, non, ne craignez point : il se mariera avec vous tant que vous voudrez.

Chaque personnage a son propre caractère. Quel caractère convient à quel personnage ? Mets les mots suivants à côté des personnages. timide – charmeur – gêné (2 x) – sans scrupule – obéissant – impressionnable – naïf DO M J UA N S GA N A R E LLE C H A R LO T TE

Lisez l’extrait à trois. Dans une pièce de théâtre, la mise en scène est très importante : l’intonation, le langage du corps, les réactions, les accents qu’on met… Lisez les rôles comme si vous étiez des acteurs de la pièce.

INTERACTION

un enjôleur : un charmeur Il n’a garde : Je ne contredis pas. 14 la conscience = het geweten 12 13

462

c’est parti 5

Deuxième lecture.

LIRE

Suis le texte en regardant la scène. Puis, reprenez à trois cette scène en jouant les rôles (et donc pas seulement en les lisant).

Les deux personnages, Sganarelle et Charlotte, sont vraiment gênés. Mais leur gêne est différente : explique.

INTERACTION

ÉCOUTER

Sganarelle : Charlotte : C

Le nom « Sganarelle » vient du verbe italien sgannare. Cherche sur le Net ce que cela veut dire.

La séduction de Charlotte par Dom Juan se passe par étapes. Pour chaque étape, Dom Juan fortifie ses arguments. Complète le schéma.

1re étape : Dom Juan décrit la

2e étape : Dom Juan décrit la beauté

beauté

5e étape : Dom Juan veut l’ 3e étape : Dom Juan demande si elle

4e étape : Dom Juan lui dit qu’elle

mission littérature

463

Molière était un grand observateur : il peint les mœurs et les comportements de ses contemporains1, souvent en critiquant l’Église et les dignitaires de la monarchie. 1

Qu’est-ce que Molière veut dénoncer dans cette pièce ?

Quel verbe est utilisé plusieurs fois dans le texte pour illustrer cette pensée ?

Après la lecture. Imagine-toi : « Don Juan est une femme ! »

ÉCRIRE

INTERACTION

On en a fait un film et une comédie musicale. Mais comment est-ce que Molière aurait écrit l’extrait qu’on a lu, si Dom Juan avait été une femme ? À deux, réécrivez ou rejouez la scène et changez les dialogues : comment est-ce que Done Juanita aurait séduit un paysan nommé Charles ?

CYRANO DE BERGERAC

Edmond Rostand (1868-1918) est un écrivain, poète et dramaturge français. Il obtient ses premiers succès dès 1894 avec quelques pièces de théâtre. Mais la grande célébrité vient en 1897 avec la représentation de Cyrano de Bergerac. Ce personnage a vraiment existé. C’était un écrivain et poète français qui a vécu pendant la première moitié du 17e siècle. En 1990, on fait un film sur Cyrano de Bergerac avec l’acteur Gérard Depardieu dans le rôle principal.

Avant la lecture. Voici quelques images du personnage principal, Cyrano de Bergerac. Regarde sa physionomie : qu’est-ce qui te frappe ?

un contemporain = een tijdgenoot

464

c’est parti 5

Première lecture. Découvre ce qui s’est passé avant cet extrait. Puis, lis le fragment et fais les exercices sous le texte.

LIRE

Que s’est-il passé avant ? L’histoire se situe en 1640. Cyrano de Bergerac interrompt une représentation lorsque quelques nobles dérangent la belle Roxane, la cousine de Cyrano. Cyrano, lui, est secrètement amoureux de sa cousine, mais son physique l’empêche de lui déclarer son amour. Chacun se moque de son gros nez. Après un duel, Roxane lui raconte qu’elle est tombée amoureuse de Christian de Neuvillette, qui fait partie de la compagnie de Cyrano. Christian, fou d’amour, ne sait pas comment déclarer son amour. C’est pourquoi Roxane, très déçue, le quitte. Cyrano, qui se rend compte qu’il ne pourra jamais se lier à Roxane, décide d’aider son ami, Christian. Ils vont chez Roxane. Et sous le balcon de Roxane, Christian lui déclare son amour, soufflé1 par Cyrano qui se cache tout près de Christian. Et plus tard… les lettres d’amour de Christian sont écrites par… Cyrano.

La fenêtre du balcon s’est éclairée. Cyrano (ému) Sa fenêtre ! Christian (criant) Je vais mourir ! Cyrano Baissez la voix ! Christian (tout bas) Mourir !… Cyrano La nuit est noire… Christian Eh bien ? Cyrano C’est réparable ! Vous ne méritez pas… Mets-toi là, misérable ! Là, devant le balcon ! Je me mettrai dessous… Et je te soufflerai tes mots. Christian Mais… Cyrano Taisez-vous ! … Cyrano Appelle-la ! Christian Roxane ! Cyrano (ramassant des cailloux qu’il jette contre les vitres) Attends ! Quelques cailloux. Roxane (entrouvrant sa fenêtre) Qui donc m’appelle ? Christian Moi. Roxane Qui, moi ? Christian Christian. Roxane (avec dédain2) C’est vous ?

souffler ↔ crier avec dédain : avec mépris

mission littérature

465

Christian Cyrano Roxane Christian Roxane Christian Roxane Christian

Je voudrais vous parler. (sous le balcon, à Christian) Bien. Bien. Presque à voix basse. Non ! Vous parlez trop mal. Allez-vous-en ! De grâce !… Non ! Vous ne m’aimez plus ! (à qui Cyrano souffle ses mots) M’accuser, justes dieux ! De n’aimer plus… quand… j’aime plus ! (qui allait refermer sa fenêtre, s’arrêtant) Tiens, mais c’est mieux ! (même jeu) L’amour grandit, bercé dans mon âme inquiète… Que ce… cruel marmot prit pour… barcelonnette1 ! Roxane (s’avançant sur le balcon) C’est mieux ! Mais, puisqu’il est cruel, vous fûtes sot de ne pas, cet amour, l’étouffer au berceau ! Christian (même jeu) Aussi l’ai-je tenté, mais… tentative nulle : ce… nouveau-né, Madame, est un petit… Hercule. Roxane C’est mieux ! Christian (même jeu) De sorte qu’il… strangula2 comme rien… Les deux serpents… Orgueil3 et… doute. Roxane (s’accoudant au balcon) Ah ! C’est très bien. Mais pourquoi parlez-vous de façon peu hâtive ? Auriez-vous donc la goutte à l’imaginative ? Cyrano (tirant Christian sous le balcon et se glissant à sa place) Chut ! Cela devient trop difficile !… Roxane Aujourd’hui… Vos mots sont hésitants. Pourquoi ? Cyrano (parlant à mi-voix, comme Christian) C’est qu’il fait nuit. Dans cette ombre, à tâtons, ils cherchent votre oreille. Roxane Les miens n’éprouvent pas des difficultés pareilles. Cyrano Ils trouvent tout de suite ? Oh ! Cela va de soi. Puisque c’est dans mon cœur, eux, que je les reçois. Or, moi, j’ai le cœur grand, vous l’oreille petite. D’ailleurs, vos mots à vous descendent : ils vont vite. Les miens montent, Madame : il leur faut plus de temps ! Roxane Mais ils montent bien mieux depuis quelques instants. Cyrano De cette gymnastique, ils ont pris l’habitude. Roxane Je vous parle, en effet, d’une vraie altitude ! Cyrano Certes, et vous me tueriez si de cette hauteur vous me laissiez tomber un mot dur sur le cœur ! Roxane (avec un mouvement) Je descends !

une barcelonnette : un berceau stranguler : étrangler 3 l’orgueil : la fierté 1

466

c’est parti 5

La scène sous le balcon et l’histoire des lettres de Cyrano sont autobiographiques. Pendant sa jeunesse, Rostand (étant poète) écrivait des lettres d’amour pour aider son ami à déclarer son amour à une fille ravissante, mais intouchable.

TU SAIS QUOI ?

Cyrano de Bergerac utilise un tout autre langage que Dom Juan pour séduire. Essaye de résumer en un mot quelle sorte de langage Cyrano utilise envers Roxane.

Lisez l’extrait à trois, comme si vous étiez des acteurs de la pièce.

Deuxième lecture.

LIRE

Suis le texte en regardant la scène. Puis, reprenez à trois cette scène en jouant les rôles (et donc pas seulement en les lisant).

Roxane se sent très déçue ; elle est très difficile à convaincre. Comment le voit-on dans

ÉCOUTER

INTERACTION

le texte ? C

Christian reste un homme incertain. 1

Comment le vois-tu dans l’extrait ?

Comment est-ce que l’auteur résout ce problème ?

La scène de balcon n’est pas nouvelle dans la littérature. Tu connais sans doute une autre pièce de théâtre (de 1597) avec une telle scène. Laquelle ?

Après la lecture. A

Roxane décide de descendre… Un peu d’imagination…

PARLER

Quelle serait la réaction des deux hommes ? 2 Qu’est-ce que Cyrano va dire pour sauver sa peau ?

mission littérature

467

Dom Juan et Cyrano. 1

Quand on relit les deux extraits, on peut dire que les deux personnages principaux, Dom Juan et Cyrano de Bergerac, sont tout de même très différents. Complète le schéma avec des mots-clés qui indiquent les différences entre ces deux personnages. DO M JUAN

nombre de femmes

l’origine des femmes

le langage d’amour

le caractère

la physionomie

CY R AN O DE BER G ER AC

Malheureusement, les deux personnages meurent à la fin de la pièce. Mais comment ? Fais quelques recherches sur Internet. –– Dom Juan : –– Cyrano de Bergerac :

LI S TE DE C O N T R Ô L E J E SA I S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• retrouver des infos sur Internet. • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. • lire et jouer un rôle d’une pièce de théâtre de la façon indiquée dans la pièce. • résumer le contenu d’une pièce de théâtre. • comparer les personnages de deux pièces différentes.

468

c’est parti 5

Notre-Dame de Paris (Victor Hugo)

Après ce cours, tu sauras… • reconnaitre quelques monuments parisiens ; • retrouver dans un texte comment l’auteur accentue une physionomie ; • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • rechercher les différences entre le roman original et les adaptations.

Victor Hugo (1802-1885) est un poète et dramaturge considéré comme l’un des plus importants écrivains français. Il a marqué l’histoire du 19e siècle. Il figure comme un des grands exemples du Romantisme. Hugo est un romancier engagé. Les héros créés par Hugo connaissent une grande fatalité. Ils sont tous victimes de la société (p.e. Jean Valjean) ou de la nature (p.e. Quasimodo). En 1831, il écrit Notre-Dame de Paris ; en 1862, il publie Les Misérables. Ces deux romans restent gravés dans notre mémoire : on en a fait des films, des BD, des comédies musicales1 et des dessins animés.

NOTRE-DAME DE PARIS : LE ROMAN

1 1

Avant la lecture. Notre-Dame de Paris est un des romans les plus connus de la littérature française. A

Regarde les images ci-dessous et réponds aux questions. 1

L’histoire se passe où ?

Le titre renvoie à quoi ?

une comédie musicale = een musical

mission littérature

469

Regarde les images de monuments parisiens. 1

Quelles sont les deux images qui correspondent au roman ?

Les autres sont des monuments assez célèbres : en connais-tu le nom ?

Que sais-tu de l’histoire ? 1

Qui est le personnage principal de Notre-Dame de Paris ?

Quelle est sa profession ?

C’est un personnage assez remarquable. Explique.

L’histoire est quand même romantique. Pourquoi ?

EXTRAIT I 2

QUASIMODO Première lecture. Dans ce premier extrait, Victor Hugo nous donne une description du « monstre » Quasimodo.

LIRE

Marque les différentes parties du corps que Victor Hugo énumère dans sa description de Quasimodo. B Marque les adjectifs ou les expressions que l’écrivain emploie pour mieux décrire le corps. Utilise une autre couleur. A

470

c’est parti 5

Qu’est-ce qui s’est passé avant ? Quasimodo, le personnage principal du roman, est abandonné par ses parents à cause de ses déformations physiques. C’est le prêtre Frollo qui le recueille. Quasimodo devient le sonneur des cloches de Notre-Dame, ce qui le rend sourd après un certain temps. Les Parisiens le voient peu ; la foule n’aime pas vraiment la vue d’un « bossu borgne1 et boiteux2 ». C’est le jour de la Fête des fous. Ce jour se termine par l’élection du « Roi » ou du « Pape des Fous » parmi les différents nominés. La surprise est très grande quand on couronne le sonneur des cloches de Notre-Dame, Quasimodo.

3 4 5 6 7 1

Maître Coppenole lui-même applaudit ; et Clopin Trouillefou, qui avait concouru3, et Dieu sait quelle intensité de laideur son visage pouvait atteindre, s’avoua vaincu. Nous ferons de même. Nous n’essaierons pas de donner au lecteur une idée de ce nez tétraèdre4, de cette bouche en fer à cheval, de ce petit œil gauche obstrué d’un sourcil roux en broussaille5 tandis que l’œil droit disparaissait entièrement sous une énorme verrue6, de ces dents désordonnées, ébréchées7 çà et là, comme les créneaux d’une forteresse8, de cette lèvre calleuse9 sur laquelle une de ces dents empiétait10 comme la défense d’un éléphant, de ce menton fourchu11, et surtout de la physionomie répandue sur tout cela, de ce mélange de malice, d’étonnement et de tristesse. Qu’on rêve, si l’on peut, cet ensemble. L’acclamation fut unanime. On se précipita vers la chapelle. On en fit sortir en triomphe le bienheureux pape des fous. Mais c’est alors que la surprise et l’admiration furent à leur comble. La grimace était son visage. Ou plutôt toute sa personne était une grimace. Une grosse tête hérissée12 de cheveux roux ; entre les deux épaules une bosse énorme dont le contrecoup se faisait sentir par devant ; un système de cuisses et de jambes si étrangement fourvoyées13 qu’elles ne pouvaient se toucher que par les genoux, et, vues de face, ressemblaient à deux croissants de faucille14 qui se rejoignent par la poignée, de larges pieds, des mains monstrueuses, et, avec toute cette difformité, je ne sais quelle allure redoutable de vigueur, d’agilité et de courage ; étrange exception à la règle éternelle qui veut que la force, comme la beauté, résulte de l’harmonie.

borgne = éénogig boiteux = kreupel, mank concourir = wedijveren, concurreren tétraèdre = in de vorm van een viervlak en broussaille = borstelig, wanordelijk une verrue = een wrat ébréché = afgebroken

mission littérature

les créneaux d’une forteresse = de kantelen van een fort calleux = eelterig 10 empiéter = eruit springen 11 fourchu = gespleten 12 hérissé = borstelig, stoppelig 13 fourvoyé = misplaatst 14 une faucille = een sikkel 8 9

471

Deuxième lecture. Lis le texte une deuxième fois et réponds aux questions. A

LIRE

Quelle image est-ce que tu te fais de Quasimodo en lisant tous ces adjectifs ?

Victor Hugo accentue encore cette laideur : comment ? 1

Il compare son personnage à des animaux. Cherche deux exemples dans le texte.

Il renvoie à Dieu dans le texte : comment ?

Quasimodo vit en cachette près de ses cloches. Quelle est la réaction des Parisiens quand on le voit ?

EXTRAIT II

ESMERALDA Esmeralda est une jeune gitane1 (bohémienne) de 16 ans. Contrairement à Quasimodo et comme tu peux le lire dans cet extrait, elle est extrêmement belle. Dans le roman, elle est à la recherche de sa mère. Entre-temps, beaucoup de personnages tombent amoureux d’elle : le capitaine Phoebus, Frollo, le prêtre et… Quasimodo. Mais l’amour fait aussi des ennemis : Fleurde-Lys, la fiancée de Phoebus et Frollo, qui est rejeté par Esmeralda. Lis comment Victor Hugo décrit cette beauté…

Première lecture. Lis l’extrait. Marque les passages où Victor Hugo décrit la beauté d’Esmeralda.

LIRE

Dans un vaste espace laissé libre entre la foule et le feu, une jeune fille dansait. Si cette jeune fille était un être humain, ou une fée, ou un ange, c’est ce que Gringoire, tout philosophe sceptique, tout poète ironique qu’il était, ne put décider dans le premier moment, tant il fut fasciné par cette éblouissante vision. Elle n’était pas grande, mais elle le semblait, tant sa fine taille s’élançait hardiment. Elle était brune, mais on devinait que le jour sa peau devait avoir ce beau reflet doré des Andalouses et des Romaines. Son petit pied aussi était andalou2, car il était tout ensemble à l’étroit et à l’aise dans sa gracieuse chaussure. Elle dansait, elle

une gitane = een zigeunerin andalou : d’Andalousie (une région dans le Sud de l’Espagne)

472

c’est parti 5

tournait, elle tourbillonnait1 sur un vieux tapis de Perse, jeté négligemment sous ses pieds ; et chaque fois qu’en tournoyant sa rayonnante figure passait devant vous, ses grands yeux noirs vous jetaient un éclair. Autour d’elle tous les regards étaient fixes, toutes les bouches ouvertes ; et en effet, tandis qu’elle dansait ainsi, au bourdonnement2 du tambour de basque que ses deux bras ronds et purs élevaient au-dessus de sa tête, mince, frêle et vive comme une guêp3, avec son corsage d’or sans pli, sa robe bariolée qui se gonflait, avec ses épaules nues, ses jambes fines que sa jupe découvrait par moments, ses cheveux noirs, ses yeux de flamme, c’était une surnaturelle créature.

Deuxième lecture. Lis l’extrait une deuxième fois et réponds aux questions. A

LIRE

Quels adjectifs est-ce que Victor Hugo emploie pour décrire la beauté d’Esmeralda ?

Quels noms est-ce que l’écrivain donne à Esmeralda pour accentuer cette beauté ?

Pourquoi est-ce que l’auteur utilise un tel vocabulaire ?

Quelle peut être la réaction de la foule ?

3 4 1

tourbillonner = draaien, rondwervelen le bourdonnement = het gezoem une guêpe = een wesp bariolé = bontgekleurd

mission littérature

473

Après la lecture. Quelle est ta préférence à toi ?

PARLER

Ci-dessous, tu vois quelques images de Quasimodo et d’Esmeralda. Comme producteur, tu es responsable du casting d’une nouvelle adaptation. À ton avis, qui pourrait jouer le rôle de Quasimodo et celui d’Esmeralda ? Choisis une image pour chaque personnage et dis pourquoi ! 1

Didier Messens/WireImage

AdamBMorgan

NOTRE-DAME DE PARIS : LA COMÉDIE MUSICALE

Notre-Dame de Paris est une comédie musicale de 1998. Le parolier en est Luc Plamondon et le compositeur Richard Cocciante. Ce spectacle a réuni trois millions de spectateurs en France. Cette comédie musicale a lancé la carrière de Garou, un chanteur canadien, qui joue le rôle de Quasimodo. La chanson Belle est la chanson la plus connue de ce spectacle. Les trois hommes, Quasimodo, Frollo et Phoebus, chantent la beauté d’Esmeralda.

Avant l’écoute/le visionnage. Cette comédie musicale a connu un succès international. Le spectacle a été produit en différentes langues. Fais quelques recherches sur Internet. A

Indique dans quels pays on a joué le spectacle. le Japon – la Chine – la France – l’Allemagne – la Corée – les États-Unis – le Portugal – l’Espagne – le Canada – la Russie – le Maroc – l’Inde – la Pologne – l’Italie – l’Algérie

474

Il y a eu aussi une adaptation belge. Qui jouait le rôle de Quasimodo ? Et celui d’Esmeralda ?

c’est parti 5

Première écoute/premier visionnage. Écoute la chanson Belle et regarde la vidéo.

ÉCOUTER

Complète le texte de la chanson avec les mots illustrés ci-dessous. Consulte un dictionnaire en ligne. Attention : il faut encore mettre les mots dans le bon ordre.

Note au-dessus de chaque strophe quel personnage est en train de chanter : Frollo, Phoebus ou Quasimodo. Belle 1

Belle, c’est un mot qu’on dirait inventé pour elle Quand elle danse et qu’elle met son corps à jour, tel Un oiseau qui étend ses (1) pour s’envoler Alors je sens l’enfer s’ouvrir sous mes pieds J’ai posé mes yeux sous sa robe de gitane À quoi me sert encore de (2) Notre-Dame

Quel Est celui qui lui jettera la première (3) Celui-là ne mérite pas d’être sur terre Ô, Lucifer ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois Glisser mes doigts dans les cheveux d’Esmeralda Belle, est-ce (4) qui s’est incarné en elle Pour détourner mes yeux du Dieu éternel Qui a mis dans mon être ce désir charnel Pour m’empêcher de regarder vers (5) Elle porte en elle le péché originel La désirer fait-il de moi un criminel

mission littérature

475

Celle Qu’on prenait pour une fille de joie, une fille de rien Semble soudain porter la croix du genre humain Ô, Notre-Dame ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois Pousser la porte du jardin d’Esmeralda : 1 Belle, malgré ses grands yeux noirs qui vous ensorcellent La demoiselle serait-elle encore pucelle2? Quand ses mouvements me font voir monts et merveilles Sous son jupon aux couleurs de (6) Ma dulcinée, laissez-moi vous être infidèle Avant de vous avoir menée jusqu’ (7) Quel Est l’homme qui détournerait son regard d’elle Sous peine d’être changé en statue de (8) Ô, Fleur-de-Lys, je ne suis pas homme de foi J’irai cueillir la fleur d’amour d’Esmeralda

Quasimodo, Frollo, Phoebus : J’ai posé mes yeux sous sa robe de gitane À quoi me sert encore de prier Notre-Dame Quel est celui qui lui jettera la première pierre Celui-là ne mérite pas d’être sur terre Ô, Lucifer ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois Glisser mes doigts dans les cheveux d’Esmeralda, Esmeralda

Deuxième écoute/visionnage. Chaque personnage a ses doutes et ses craintes : choisir entre sa vie quotidienne ou une aventure amoureuse et incertaine. De quoi ont-ils peur ?

ÉCOUTER

–– Quasimodo : –– Frollo : –– Phoebus :

ensorceler = beheksen, betoveren une pucelle = een maagd

476

c’est parti 5

Après l’écoute/le visionnage Bien que l’histoire soit souvent romancée LIRE (= geromantiseerd, rooskleurig voorgesteld) dans les adaptations, le roman Notre-Dame de Paris est une véritable tragédie. Qu’est-ce qui se passe avec les différents personnages ? Quelle est la différence entre le roman et le dessin animé de Disney ? Complète la grille à l’aide du texte suivant. 1

Même si la plupart des personnages de Disney vivent heureux jusqu’à la fin des temps, ce n’est pas forcément le cas dans les histoires dont ils sont tirés. Découvrez les atrocités1 auxquelles ont par exemple échappé Arielle, Mulan ou Pocahontas… L’histoire de Disney Après avoir sauvé Paris et Esmeralda des griffes du juge Frollo, Quasimodo accepte que la jeune femme, dont il est éperdument amoureux, parte avec Phoebus, le capitaine de la garde. Le bossu finit par sortir de la cathédrale, porté en triomphe par tout le peuple de Paris qui l’avait rejeté jusque-là. Comment ça se termine dans le roman de Victor Hugo… Refusant de succomber aux avances de Frollo, Esmeralda finit pendue. Alors qu’il assiste à la mise à mort du haut de la cathédrale, Frollo est poussé dans le vide par Quasimodo, fou de rage et de désespoir. Le bossu va ensuite se laisser mourir dans le caveau2 où repose le corps d’Esmeralda, serrant son cadavre contre lui. D’après : www.allocine.fr

L E R O MAN ESM E R A LDA

L E DESSI N AN I MÉ

Elle est

Elle est Quasimodo.

par

Elle part avec QUAS I M O DO

Il est porté en triomphe quand il sort

Il se laisse en

FR O LLO

de la

d’Esmeralda.

Quasimodo le dans le vide de la cathédrale.

Il peut sauver Esmeralda des griffes de Frollo.

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• reconnaitre quelques monuments parisiens. • retrouver dans un texte comment l’auteur accentue une physionomie. • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. • rechercher les différences entre le roman original et les adaptations. une atrocité = een wreedheid un caveau = een grafkelder

mission littérature

477

Ulysse from Bagdad (Éric-Emmanuel Schmitt)

Après ce cours, tu sauras… • résumer le contenu d’une chanson avec tes propres mots ; • interpréter le contexte historique, politique ou social d’un roman ou d’une chanson ; • décrire les émotions évoquées dans un texte ou une chanson ; • décrire une photo (la situer dans le contexte, décrire ce qu’on ressent) ; • interpréter et commenter le contenu d’une chanson.

Éric-Emmanuel Schmitt (1960) est un romancier franco-belge. Bien qu’il soit né en France, il s’installe en 2002 en Belgique. Il obtient la naturalisation belge en 2008. Sa mère l’emmène à une représentation de Cyrano de Bergerac. Là nait le rêve de Schmitt de devenir écrivain. Ses romans et ses pièces de théâtre ont été traduits en 45 langues. En 2001, il publie un de ses plus grands succès : Markus Wissmann / Shutterstock.com Monsieur Ibrahim et les Fleurs du Coran. Dans ce roman, il décrit la relation entre un adolescent juif et un épicier musulman. En 2003, ce texte est adapté au cinéma. En 2008, Schmitt écrit un nouveau roman, Ulysse from Bagdad, dans lequel il raconte l’histoire d’un émigrant clandestin.

ULYSSE FROM BAGDAD

1 1

Avant la lecture. A

Voici les définitions ou les descriptions de quelques mots, personnages, pays, villes qui figurent dans le roman. Quel mot est-ce qu’on cherche ? –– ancien président et dictateur d’Irak, exécuté (pendu) en 2006 : –– la capitale de l’Irak : –– un des héros les plus célèbres de la mythologie grecque et qui joue un rôle principal dans la guerre de Troie ; son retour (ses odyssées) à la maison dure dix ans : –– une ile italienne entre l’ile de Malte et la Tunisie, très connue comme premier arrêt des migrants venus en bateau :

478

c’est parti 5

La crise des réfugiés… on se souvient tous des images vues à la télé. Mais pourquoi est-ce que les gens s’enfuient ou quittent leur pays ?

Quelle est souvent leur destination ? Pourquoi ?

Première lecture. Lis l’extrait une première fois et réponds aux questions. A

LIRE

L’auteur décrit dans cet extrait comment le marin exploite ses passagers. Donne quelques exemples des conditions inhumaines des passagers. –– –– –– –– ––

Le marin est un homme sans scrupules, sans conscience… Décris ce qui se passe à la fin de l’extrait.

mission littérature

479

Qu’est-ce qui s’est passé avant ? Saad Saad (en arabe ‘espoir’ et en anglais ‘triste’) est un jeune Irakien qui vit sous la dictature de Saddam Hussein, le président qui fait disparaitre tous ceux qui lui résistent. Lors de la guerre entre l’Irak et le Koweït, il perd deux de ses beaux-frères, sa fiancée et son père. Alors, il décide de quitter son pays pour l’Angleterre. Sans un sou, il commence, tout comme Ulysse dans la mythologie grecque, son odyssée. Dans cet extrait, il s’embarque sur un petit bateau avec son ami Boub. Destination ? Lampedusa… Un thème assez actuel…

Le vendredi soir, nous allâmes au lieu du rendez-vous, une crique1 sauvage non loin du port. Lorsque je vis l’exiguïté de la barque2 et le nombre de candidats sur les rochers, je crus à une erreur. - Boub, dépêche-toi, poussons-nous devant, nous sommes trop nombreux, les passeurs vont être obligés de sélectionner. Boub joua des coudes, nous arrivâmes parmi les dix premiers pour tendre notre argent aux hommes patibulaires3 qui organisaient l’expédition, puis sautâmes dans l’esquif. De façon inattendue, je ne me sentis rassuré qu’après avoir quitté le sol ferme. Cependant, les embarquements se poursuivaient. De plus en plus à l’étroit, les clandestins tassés sur les bancs protestèrent, puis insultèrent ceux de la terre ; ceux-là répondirent avec autant de violence. Le bois craqua. Pendant cette joute verbale, les malabars4, réguliers, calmes, inexorables5, aidaient leurs clients à monter. Au fur et à mesure, la coque s’enfonçait dans les flots6. Avant que le dernier ne s’installât, nous avions compris que nous effectuerions le voyage à cinquante sur une barque conçue pour dix. Nous avions presque honte d’avoir osé protester. La tête basse, j’accrochai mes doigts crispés au rebord. Ainsi, je ne devrais pas seulement supporter la mer, mais la promiscuité. Cela augurait mal de la traversée. - Tu vois, Boub, dans cet espace, on n’est pas plus serrés que les fans des Sirènes pendant leur concert, mais ça fait un autre effet. - T’inquiète pas, Saad, gémit Boub. Lors de sa réponse, je sentis une odeur fétide7. - En plus, ça pue, dis-je pour rire. Tu nous prends des billets au tarif business et ça pue ! - C’est moi, Saad, qui pue. J’ai peur. Je jouai des épaules pour me trouver face à lui ; sous la lumière de la lune, je n’aperçus que ses yeux effrayés, les gouttes qui ruisselaient de son front, et je reçus sur la figure son souffle chargé, rendu plus lourd, plus acide par l’angoisse. - Tu n’aimes pas l’eau, Boub ? - Je ne sais pas nager. Le voyant si paniqué, je cessai de penser à moi, à mes appréhensions, et je m’attachai à le soulager.

une crique = een kreek une barque : un esquif, un petit bateau 3 patibulaire : méchant 4 un malabar : un garde du corps, un gorille

480

inexorable : sans pitié la coque s’enfonce dans les flots = het schip gaat dieper in het water 7 fétide : sale, déagréable

c’est parti 5

- Pourquoi nager ? Je ne crois pas que tu aies besoin de te mettre à l’eau pour nous pousser. J’ai vu un moteur et ça sent furieusement le gasoil. - Le gasoil ? Si on ne coule pas, on peut prendre feu ! - Oui, on pourrait même réussir les deux : griller d’abord, puis noyer nos cendres8. Joli méchoui9 pour les poissons. Ça te va, comme programme ? Le bateau démarra. Cette nuit-là, je m’obligeai à me raisonner : ne pas vomir, ne pas perdre connaissance, m’occuper de Boub qui tremblait comme une feuille. À force de lui expliquer que la navigation se déroulait au mieux, que cette embarcation fonctionnait à merveille, je finis par m’en convaincre. Bien sûr, pas question de dormir, car nous n’avions pas la place de tenir debout sans recevoir trois bras dans les côtes, encore moins celle de nous allonger. À l’aube, je discernerai mieux quel étrange convoi nous formions : beaucoup de Noirs – femmes, hommes, enfants –, pour la plupart des Bangladais, ainsi que quelques Égyptiens venant de Zagazig, au delta du Nil. Tous – ou presque – redoutaient la mer et l’eau. Tous souffraient déjà de soif et de faim. Et à mesure que le soleil gagnait le zénith, tous commencèrent à redouter la chaleur. Indifférent aux cris, aux craintes, aux menaces, le marin fixait l’horizon et maintenait son rythme de croisière. Au milieu de l’après-midi, une voix cria : - Là-bas ! Là-bas ! Il y a quelqu’un. Abandonnant son mutisme10 et sa rigidité, le marin demanda des précisions et se dirigea vers le point. Nous distinguâmes sur les vagues un homme blessé, aux vêtements en lambeaux11, agrippé à un filet pour pêcher le thon. Il parvint à lever un bras faible. - Il est vivant, criai-je. Il est encore vivant. En réponse immédiate, le marin orienta le navire dans la direction opposée, reprenant son axe précédent. Il allait contourner l’homme, sans le repêcher. Je protestai. Le marin joua celui qui ne m’entendait pas puis, comme j’insistais, finit par me gueuler12 dessus : - Tu la fermes, maintenant ! Je suis là pour vous amener à Lampedusa. Je n’ai pas le temps de jouer les sauveteurs. - Mais les lois de la mer… - Les lois de la mer, qu’est-ce que tu en sais, toi, l’Irakien ? Si je vois un marin en mer, je le sauve. Mais on n’a encore jamais vu un marin pendu à un filet à thon. Le crétin que tu as vu, c’est un crétin13 comme toi, un crétin qui est tombé d’un bateau comme celui sur lequel tu es, un crétin qui a payé quelqu’un d’autre que moi pour l’emmener à Lampedusa. Moi, je ne suis pas responsable de lui, je n’en ai rien à foutre. Maintenant, si tu n’es pas content, tu plonges pour le rejoindre. D’accord ?

les cendres = de assen un méchoui = een barbecue 10 le mutisme : ne rien dire, rester muet

les vêtements en lambeaux : les vêtements déchirés gueuler : crier 13 un crétin : un idiot

mission littérature

481

Deuxième lecture. A

LIRE

Tous les passagers ont peur. 1

Boub est la personnification de ces craintes. Marque les extraits qui expriment la peur de Boub. 2 Bien que Saad ait peur lui-même, il essaye de mettre son ami à l’aise. Parfois, il se moque de la situation. Marque ces passages. Utilise une autre couleur. B

482

Quelques questions à choix multiples… Indique la bonne réponse. S’il n’y a aucune bonne réponse, ajoute-la toi-même. 1

La barque est trop petite. Les gens doivent rester… allongés debout assis

Pourquoi est-ce que Saad et Boub veulent être les premiers dans la barque ? Parce qu’ils ont déjà payé la traversée Parce qu’ils pensent que les places sur la barque sont limitées Parce qu’ils connaissent bien le marin

Qui réagit contre le marin quand on voit le naufragé ? Boub Boub et Saad Quelques passagers

« Les lois de la mer », ça veut dire quoi pour le marin ? sauver tous les naufragés qu’on croise sur la mer ne sauver personne sauver les clandestins qui se noient

Quelle menace est-ce que Schmitt ne décrit pas dans cet extrait ? un incendie la famine la tempête en mer la barque qui peut couler les pirates

Après la lecture. À la fin de l’extrait, le marin dit « D’accord ? »… À ton avis, quelle est la réaction qui suit ?

PARLER

c’est parti 5

LAMPEDUSA (CHRISTOPHE MAÉ)

Frederic Legrand - COMEO / Shutterstock.com

Christophe Maé (Christophe Martichon, 1975) est un chanteur français. Au début de sa vie professionnelle, il est pâtissier et il commence à travailler dans la boulangerie de ses parents. À l’âge de 30 ans, il chante dans les bars de ski. Le succès commence quand il participe à la comédie musicale Le Roi Soleil. Zazie, une chanteuse très connue, lui écrit des chansons. En 2007, il enregistre son premier disque. Avec l’album L’Attrape-rêves, il conquiert aussi les États-Unis et le Canada.

Avant l’écoute. Une des chansons sur le disque L’Attrape-rêves est Lampedusa. En l’écrivant, Christophe Maé avait en tête l’accident qui a fait 300 morts en octobre 2013 ; un bateau avec 500 migrants à bord a fait naufrage. A

Sans écouter ou regarder les paroles… énumère quels sentiments le chanteur peut évoquer.

Un attrape-rêves est un symbole indien. L’objet doit attraper les belles images, les beaux rêves et chasser les cauchemars. Mais pourquoi est-ce que Christophe Maé a choisi ce titre ?

Première écoute. Écoute la chanson. Dans la chanson, il y a deux ruptures où le son, le rythme et la voix changent. Indique ces ruptures dans le texte.

ÉCOUTER

Lampedusa 1

Je pense à toi, mon amour Moi qui suis loin de nos terres J'y vais pour toi, mon amour Pour Mama et pour mes frères

Là-bas, c'est une terre d'accueil Je serai bientôt sur le seuil1 Oh, là-bas, c'est l'Europe

sur le seuil = op de drempel un écueil = een rif

écoper = scheppen, hozen les aïeux = de voorouders

mission littérature

Mais sur cette mer d'écueil2 Sous cette lune en deuil On écope, on écope3 Dis à mes aïeux4 et dis à Mama Que ce sera merveilleux À Lampedusa

483

Oh, dis à mes aïeux Dis-le à Moussa Je coulerai des jours heureux À Lampedusa Je pense à toi, mon amour Toi, qu'es-tu en train de faire Ne t'en fais pas, mon amour Bientôt, vous serez si fiers Et même si le temps se gâte Même si le vent nous frappe J'arriverai bientôt

Même si les vagues tapent La prochaine étape C'est l'Eldorado Dis à mes aïeux et dis à Mama Que tout ira mieux à Lampedusa

Oh, dis à mes aïeux Dis-le à Moussa Je coulerai des jours heureux À Lampedusa

Oh, mon Dieu, mon DieuJ'ai tant rêvé de ce lieu J'y allais pour toi et moi J'ai tant rêvé de ce lieu Ce lieu que je n'aimerai pas Oh, si tu savais mon Dieu Comme j'ai froid Oh, mon Dieu, mon Dieu À toi, je t'ai dit adieu Mais dis rien à Mama Je revois encore tes yeux J'entends le samba Pendant que je coule au milieu Au large de Lampedusa Oh, mon Dieu, mon Dieu J'ai tant rêvé d'être moi Dis rien à Mama Oh, je coule au milieu, à Lampedusa Je pense à toi, mon amour Cette pensée sera la dernière

Deuxième écoute. A

ÉCOUTER

Quelle est la différence entre les trois parties ? Essaye de donner un titre à chaque partie. –– première partie : –– deuxième partie : –– troisième partie :

La première partie… 1

À qui le chanteur s’adresse-t-il ?

Marque les mots de bonheur, d’espoir dans cette première partie. 3 Qu’est-ce que le chanteur veut dire par la phrase « C’est l’Eldorado » ? C

La deuxième partie… 1

Le chanteur utilise beaucoup de répétitions pour renforcer sa colère, son désespoir. Quels mots est-ce qu’il reprend souvent ?

484

c’est parti 5

Comment est-ce que l’histoire se termine ?

La dernière partie… 1

Pourquoi est-ce que le rythme du début se reprend à la fin de la chanson ?

Pourquoi est-ce que Christophe Maé a écrit une telle chanson ?

Après l’écoute. A

PARLER

Rassemble quelques photos de réfugiés dans les journaux ou sur le Net. 1

Décris en quelques lignes ce qu’on voit sur ces photos. 2 Décris quels sentiments ou quelles émotions ces images évoquent chez toi. B

Outre Lampedusa de Christophe Maé, il y a encore beaucoup d’autres chansons françaises sur les (é)migrants. Choisis une de ces chansons et présente-la en classe (le contenu, les symboles, les émotions, le point de vue, etc.). • • • • • • • • •

Les Émigrants de Charles Aznavour Lily de Pierre Perret (ou de Barbara) Où aller, où de Tiken Jah Fakoly Ouvrez les frontières de Tiken Jah Fakoly Je suis sans papiers de Meiwei Né quelque part de Maxime Le Forestier Noir et blanc de Bernard Lavilliers L’Aziza de Daniel Balavoine …

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• résumer le contenu d’une chanson avec mes propres mots. • interpréter le contexte historique, politique ou social d’un roman ou d’une chanson. • décrire les émotions évoquées dans un texte ou une chanson. • décrire une photo (la situer dans le contexte, décrire ce que je ressens). • interpréter et commenter le contenu d’une chanson.

mission littérature

485

Au revoir là-haut (Pierre Lemaitre)

Après ce cours, tu sauras… • retrouver des infos sur Internet ; • chercher les différences et les ressemblances entre un roman et l’adaptation filmée ; • résumer le contenu d’un texte ou d’un film ; • retrouver les symboles ou le message dans une chanson.

Pierre Lemaitre (1951) est un écrivain et scénariste français. Il est autodidacte en littérature. Depuis 2006, il vit de sa plume en écrivant des romans policiers. L’année 2013, c’est le gros tournant : il publie un roman (le premier volet d’une trilogie) dont l’histoire se situe à la fin de et après la Première Guerre mondiale : Au revoir là-haut. Pour ce roman, il reçoit le prix Goncourt. En 2017, Albert Dupontel adapte le livre au cinéma ; le film reçoit cinq César, dont un pour Lemaitre. Plus de deux millions de spectateurs vont voir le film en France. Le 2e volet parait en 2018 : Couleurs de l’incendie.

AU REVOIR LÀ-HAUT

1 51

Avant la lecture/le visionnage. Tu vas lire un extrait du roman et regarder une scène du film Au revoir là-haut. D’abord, fais quelques recherches sur Internet. A

Découvre les personnages principaux ! Note les noms des personnages sous les photos correspondantes. Fais des recherches sur IMDB. Madeleine Péricourt – Albert Maillard – Henri d’Aulnay-Pradelle – Édouard Péricourt (2 x) – Marcel Péricourt

486

c’est parti 5

Comme on le dit dans l’introduction, le film a reçu cinq César (les Oscars français).

3de8sème nuit

césar

Les César sont des récompenses cinématographiques annuelles, disons l’équivalent français des Oscars aux États-Unis.

TU SAIS D’où vient le nom de << César >> ? Les trophées QUO I? ont été conçus par le sculpteur César, et c’est aussi un clin d’œil au film César de Marcel Pagnol.

Pour quels César le film a-t-il été nominé (sans les recevoir) ?

Quels César est-ce que le film a enfin reçus ?

Le film est très fidèle au roman, sauf la fin. Bien qu’un des personnages principaux meure, la mort de ce personnage est beaucoup plus cruelle et cynique dans le roman que dans le film. Curieux ? Il faut le voir et il faut le lire.

TU SAIS QUOI ?

Décris ce que tu vois sur la photo.

mission littérature

487

La Première Guerre mondiale, qu’est-ce que cela évoque chez toi ? Note quelques mots-clés.

Lecture. Avant de regarder une scène du film, lis le passage du roman qui précède cet extrait…

PARLER

LIRE

Quel est le lien entre cet extrait de roman et la photo 1C ? B Quels éléments notés sous 1D reconnais-tu dans ce fragment ?

Qu’est-ce qui s’est passé avant ? À la veille1 de l’Armistice2, Albert Maillard, comptable, et Édouard Péricourt, fils de bonne famille banquière parisienne, se retrouvent dans les fossés3 lors de la Première Guerre mondiale. Ils attendent la fin de cette sale guerre. Édouard, lui, passe son temps à dessiner. Et bien que le lieutenant Pradelle reçoive le message de l’Armistice, il décide d’attaquer les Allemands (les Boches) pour une dernière fois. Il envoie ses soldats sur le champ de bataille et n’hésite pas à fusiller ceux qui refusent. Pendant l’attaque, Albert Maillard peut éviter les bombes. Il tombe dans un trou et risque d’y étouffer4. Édouard Péricourt le sauve, mais à ce moment, un nouvel obus le cloue sur le sol. Il est encore vivant, mais… Péricourt est à l’hôpital militaire ; Maillard n’ose pas le quitter.

3 4 1

488

En le tenant contre lui, Albert se dit que pendant toute la guerre, comme tout le monde, Édouard n’a pensé qu’à survivre, et à présent que la guerre est terminée et qu’il est vivant, voilà qu’il ne pense plus qu’à disparaître. Si même les survivants n’ont plus d’autre ambition que de mourir, quel gâchis5… En fait, Albert le comprend maintenant : Édouard n’aura plus la force de se tuer. C’est fini. S’il avait pu se jeter par la fenêtre le premier jour, tout aurait été réglé, le chagrin et les larmes, le temps, l’interminable temps à venir, tout se serait achevé6 là, dans la cour de l’hôpital militaire, mais cette chance est passée, il n’aura plus jamais le courage ; le voici condamné à vivre. Et c’est sa faute à Albert, tout est sa faute, depuis le début. Tout. Il est accablé7 et lui aussi, pour un peu, se mettrait à pleurer. Quelle solitude. Dans la vie d’Édouard, Albert occupe maintenant toute la place. Il est le seul, l’unique recours. Le jeune homme lui a délégué son existence, la lui a remise parce qu’il ne peut plus ni la porter seul, ni s’en débarrasser. Albert est atterré8, bouleversé. - Bon, bredouille-t-il, je vais voir… Il dit cela sans y penser, mais Édouard relève aussitôt la tête comme s’il venait de recevoir une décharge électrique. C’est un visage quasiment vide, sans nez, sans

la veille = de vooravond l’Armistice : le 11 novembre = de wapenstilstand les fossés = de loopgraven étouffer = stikken

7 8 5

un gâchis = een puinhoop achever : terminer accabler : décourager atterré = verbijsterd, geschokt

c’est parti 5

bouche, sans joues, seulement un regard d’une ardeur folle qui vous transperce de part en part. Albert est pris au piège. - Je vais voir, répète-t-il bêtement. Je vais me débrouiller. … Albert caresse les mains d’Édouard, le regarde, tente de le bercer9. C’est terrible, il ne parvient pas à se souvenir du visage de celui qu’il appelait simplement Péricourt, ce garçon toujours rieur, toujours blaguant, qui dessinait tout le temps ; il ne revoit que son profil et son dos, juste avant l’attaque de la cote 113, mais le visage, rien. Péricourt s’est pourtant retourné vers lui à cet instant-là, ça ne revient pas, le souvenir est entièrement dévoré par la vision d’aujourd’hui, ce trou béant10, sanglant, ça le désespère. Son regard tombe alors sur le drap où gît le carnet. Le mot qu’il ne parvenait pas à lire tout à l’heure, il le comprend maintenant parfaitement. « Père. » Le mot plonge dans un gouffre. Son père à lui n’est plus depuis longtemps qu’un portrait jaunissant au-dessus du buffet, mais s’il s’en tient seulement à la rancune qu’il lui voue pour être mort si tôt, il devine qu’avec un père vivant, ce doit être encore plus compliqué. Il voudrait savoir, comprendre, c’est trop tard : il a promis à Édouard qu’il allait « se débrouiller ». Albert ne sait plus ce qu’il voulait dire par là. Tandis qu’il veille son camarade qui commence à s’endormir, il réfléchit. Édouard veut disparaître, soit, mais comment fait-on disparaître un soldat vivant ? Albert n’est pas lieutenant, lui, il n’en sait rien. Il n’a pas la moindre idée de la manière de s’y prendre…

Visionnage. Comment est-ce que cette scène se termine ? Regarde l’extrait du film.

ÉCOUTER

Ci-dessous, tu vois quelques photos du film. Ce sont toutes des photos de masques. Explique pourquoi le personnage (Édouard Péricourt) porte des masques pendant presque toute la durée du film. Tu trouves la réponse dans le texte et dans l’extrait du film.

Albert Maillard veut que son ami soit transporté à un hôpital à Paris : pour quoi faire ?

bercer = wiegen

mission littérature

béant = wijd open

489

Dans le texte et dans l’extrait du film, tu peux bien voir quelle relation il y a entre Édouard et son père. 1

Quel mot est-ce qu’on emploie dans le texte pour décrire ce sentiment ?

Comment l’a-t-on filmé ?

Édouard souffre énormément. Albert veut le calmer et lui donne des médicaments en cachette. Résultat : Édouard devient très dépendant1. À quoi ?

Édouard est « condamné à vivre », mais comment est-ce qu’il veut que l’histoire se termine ?

Albert Maillard n’en veut pas ; quelle solution va-t-il trouver ?

Ainsi, l’histoire a un nouveau personnage principal : quel est son nom ?

Après la lecture/le visionnage. Voici l’affiche du film. Explique ce que tu reconnais sur cette affiche.

PARLER

Et ce n’est que le début de toute une aventure… Tu as envie de savoir ce qui va se passer ? Tu veux savoir… • comment le lieutenant Pradelle reste leur ennemi en épousant la sœur d’Édouard ? • comment ce même Pradelle fait des affaires assez vilaines en inhumant les victimes de la guerre dans des cimetières militaires ? • comment Albert et Édouard cherchent à faire tomber Pradelle de son piédestal ? • comment Albert et Édouard cherchent à se venger sur l’État en vendant des monuments aux morts fictifs ? • comment Édouard essaye de tromper son père ? Alors, regarde le film ou lis le roman. Et sache que les deux se terminent différemment.

dépendant = afhankelijk, verslaafd

490

c’est parti 5

LA MÉDAILLE (RENAUD)

Renaud (Renaud Séchan, 1952) est l’un des chanteurs les plus populaires en France. On lui donne le surnom de « chanteur énervant ». Pourquoi ? Il n’écrit pas seulement des chansons d’amour, mais aussi des chansons engagées sur les droits de l’Homme, la pollution de la nature… Ces chansons sont parfois polémiques et défendues à la radio. Les tournées à guichets fermés1 alternent avec des périodes d’abus d’alcool et de dépression.

Le film Au revoir là-haut veut porter plainte contre le patriotisme : la France qui a essayé de tout faire pour les soldats tués dans les fossés, mais qui a oublié de prendre soin des victimes survivantes. La chanson La Médaille (À la belle de mai, 1994) est une chanson antimilitariste et censurée. On y reconnait immédiatement le style d’écriture de Renaud. 5

Avant l’écoute. Une médaille est un objet de récompense de… Donne quelques exemples.

Première écoute. Écoute la chanson La Médaille. A

ÉCOUTER

On a mis les paroles en désordre. Mets les strophes dans le bon ordre avec des numéros.

La Médaille 1

Un clodo s'est couché Une nuit juste aux pieds Du Maréchal de France Ivre mort au matin Il a vomi2 son vin Dans une gerbe immense Maréchaux assassins Vous ne méritez rien De mieux pour vos méfaits3 Que cet hommage immonde Pour tout le sang du monde Par vos sabres versé.

à guichets fermés = uitverkocht vomir = braken

Un enfant est venu Aux pieds de la statue Du Maréchal de France Une envie naturelle L'a fait pisser contre elle Mais en toute innocence Maréchaux assassins Le môme mine de rien A joliment vengé Les enfants et les mères Que dans vos sales guerres Vous avez massacrés

un méfait = een wandaad

mission littérature

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Un couple d'amoureux S'embrasse sous les yeux Du Maréchal de France Muet4 comme un vieux bonze5 Il restera de bronze Raide comme une lance Maréchaux assassins L'amour ne vous dit rien À part bien sûr celui De la Patrie6 hélas Cette idée dégueulasse Qu'à mon tour je conchie7.

Un pigeon s'est posé Sur l'épaule galonnée Du Maréchal de France Et il a décoré La statue dressée D'une gastrique8 offense Maréchaux assassins9 Sur vos bustes d'airain10 Vos poitrines superbes Vos médailles ne sont que fientes11 De pigeon de la merde

Note le bon numéro sur l’image qui correspond à cette strophe.

Deuxième écoute. Écoute une deuxième fois.

ÉCOUTER

C’est une chanson antimilitariste. Marque dans la chanson les mots qui expriment ce sentiment négatif vis-à-vis de la guerre. Tu vas constater que Renaud emploie souvent des expressions familières et vulgaires.

Les groupes ne sont pas mal choisis : des animaux, des SDF, des enfants, des amoureux. Pourquoi est-ce que le chanteur a choisi ces groupes ?

La chanson s’appelle La Médaille. D’où vient ce titre ? Chaque groupe offre sa propre médaille à la statue, mais comment le dit-on dans les paroles ?

le pigeon :

l’enfant :

le clodo :

le couple d’amoureux :

muet : qui ne parle pas (= stom) un vieux bonze = een monnik 6 la patrie = het vaderland 7 conchier : terme vulgaire – souiller d’excréments

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gastrique = uit de maag un assassin = een moordenaar 10 airain = uit brons 11 la fiente = de uitwerpselen

c’est parti 5

Après l’écoute. A

Explique d’abord le mot « patriotisme » : qu’est-ce que cela veut dire ?

Ce patriotisme se retrouve aussi dans l’hymne national de la France : La Marseillaise. Est-ce que tu te souviens des premières lignes ?

Comme on l’a dit dans l’introduction, Lemaitre veut condamner un certain patriotisme. Le titre Au revoir là-haut se réfère à une histoire vraie. Cherche sur Internet de quelle histoire il s’agit.

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• retrouver des infos sur Internet. • chercher les différences et les ressemblances entre un roman et l’adaptation filmée. • résumer le contenu d’un texte ou d’un film. • retrouver les symboles ou le message dans une chanson.

mission littérature

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Chanson douce (Leïla Slimani)

Après ce cours, tu sauras… • résumer un texte ; • indiquer les éléments qui mènent à la résolution d’un crime dans une enquête policière ; • écrire/raconter une petite histoire policière à l’aide de quelques mots-clés ; • interpréter une interview pour mieux comprendre le roman.

Leïla Slimani (1981) est une journaliste et écrivaine francomarocaine. Après une carrière de journaliste au magazine Jeune Afrique, où elle traite des sujets touchant à l’Afrique du Nord, elle se consacre à l’écriture littéraire. Pour son deuxième roman, Chanson douce, elle reçoit le prix Goncourt en 2016. En 2017, le roman obtient aussi le grand prix des Lectrices et des Lycéennes.

Avant la lecture. Tu as certainement déjà vu des films policiers qui commencent par un meurtre. Quand la police arrive, elle entreprend toute une série d’actions : lesquelles, qu’est-ce qu’elle cherche ? S T R ATÉG I E

Il est bien possible que tu ne maitrises pas encore ce vocabulaire, mais tu connais certainement les mots en néerlandais. Cherche leur traduction dans un dictionnaire, sur Internet… Puis, note tous les mots trouvés, liés au crime.

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c’est parti 5

Première lecture. A

LIRE

Pour la première lecture, il est important de rassembler quelques données. Recherche dans le texte… 1

qui sont les personnages (+ éventuellement leur rôle dans l’histoire).

où le meurtre a été commis.

quand l’histoire se situe.

Sans dévoiler le contenu du roman Chanson douce, on t’offre les toutes premières pages de l’histoire. Ce début est en même temps le dénouement. On se retrouve immédiatement sur une scène de crime. Et toi, tu serais un bon détective ?

Le bébé est mort. Il a suffi de quelques secondes. Le médecin a assuré qu’il n’avait pas souffert. On l’a couché dans une housse grise et on a fait glisser la fermeture éclair1 sur le corps désarticulé qui flottait au milieu des jouets. La petite, elle, était encore vivante quand les secours sont arrivés. Elle s’est battue comme un fauve2. On a retrouvé des traces de lutte, des morceaux de peau sous ses ongles mous. Dans l’ambulance qui la transportait à l’hôpital, elle était agitée, secouée de convulsions3. Les yeux exorbités, elle semblait chercher de l’air. Sa gorge s’était emplie de sang. Ses poumons étaient perforés et sa tête avait violemment heurté la commode bleue. On a photographié la scène de crime. La police a relevé des empreintes et mesuré la superficie de la salle de bains et de la chambre d’enfants. Au sol, le tapis de princesse était imbibé de sang. La table à langer4 était à moitié renversée. Les jouets ont été emportés dans des sacs transparents et mis sous scellés5. Même la commode bleue servira au procès.

une fermeture éclair = een ritssluiting un fauve = een wild dier 3 une convulsion = een stuiptrekking

une table à langer = een luiertafel sous scellés = verzegeld

mission littérature

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La mère était en état de choc. C’est ce qu’ont dit les pompiers, ce qu’ont répété les policiers, ce qu’ont écrit les journalistes. En entrant dans la chambre où gisaient ses enfants, elle a poussé un cri, un cri des profondeurs, un hurlement de louve. Les murs en ont tremblé. La nuit s’est abattue sur cette journée de mai. Elle a vomi et la police l’a découverte ainsi, ses vêtements souillés, accroupie6 dans la chambre, hoquetant comme une forcenée7. Elle a hurlé à s’en déchirer les poumons. L’ambulancier a fait un signe discret de la tête, ils l’ont relevée, malgré sa résistance, ses coups de pied. Ils l’ont soulevée lentement et la jeune interne du SAMU8 lui a administré un calmant. C’était son premier mois de stage. L’autre aussi, il a fallu la sauver. Avec autant de professionnalisme, avec objectivité. Elle n’a pas su mourir. La mort, elle n’a su que la donner. Elle s’est sectionné les deux poignets et s’est planté le couteau dans la gorge. Elle a perdu connaissance, au pied du lit à barreaux. Ils l’ont redressée, ils ont pris son pouls et sa tension. Ils l’ont installée sur le brancard et la jeune stagiaire a tenu sa main appuyée sur son cou. Les voisins se sont réunis en bas de l’immeuble. Il y a surtout des femmes. C’est bientôt l’heure d’aller chercher les enfants à l’école. Elles regardent l’ambulance, les yeux gonflés de larmes. Elles pleurent et elles veulent savoir. Elles se mettent sur la pointe des pieds. Essaient de distinguer ce qui se passe derrière le cordon de police, à l’intérieur de l’ambulance qui démarre toutes sirènes hurlantes. Elles se murmurent des informations à l’oreille. Déjà, la rumeur court. Il est arrivé malheur aux enfants.

C’est un bel immeuble de la rue d’Hauteville, dans le dixième arrondissement. Un immeuble où les voisins s’adressent, sans se connaître, des bonjours chaleureux. L’appartement des Massé se trouve au cinquième étage. C’est le plus petit appartement de la résidence. Paul et Myriam ont fait monter une cloison9 au milieu du salon à la naissance de leur second enfant. Ils dorment dans une pièce exiguë, entre la cuisine et la fenêtre qui donne sur la rue. Myriam aime les meubles chinés et les tapis berbères. Au mur, elle a accroché des estampes10 japonaises.

Aujourd’hui, elle est rentrée plus tôt. Elle a écourté une réunion et reporté à demain l’étude d’un dossier. Assise sur le strapontin11, dans la rame12 de la ligne 7, elle se disait qu’elle ferait une surprise aux enfants. En arrivant, elle s’est arrêtée à la boulangerie. Elle a acheté une baguette, un dessert pour les petits et un cake à l’orange pour la nounou. C’est son favori.

Elle pensait les emmener au manège. Ils iraient ensemble faire les courses pour le dîner. Mila réclamerait un jouet, Adam sucerait un quignon de pain13 dans sa poussette. Adam est mort. Mila va succomber14.

accroupir = hurken une forcenée : une folle 8 le SAMU : le Service d’aide médicale urgente = de hulpdiensten 9 une cloison : un mur 10 une estampe = een prent

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un strapontin = een klapstoel une rame : un train 13 un quignon de pain : une tranche/un bout de pain 14 succomber = bezwijken

c’est parti 5

Mots croisés. Recherche les mots dans le texte. Puis, retrouve le mot sous la flèche. 1

Elle est en état de choc. Le médecin lui donne un … pour qu’elle puisse dormir.

On a mis le cadavre dans une … mortuaire avant de le transporter.

L’infirmière va prendre le … . Ainsi on peut contrôler votre rythme cardiaque.

Après la lutte, la police a retrouvé des restes de … sous les ongles de la victime.

Dans l’ascenseur : il faut … sur le bouton « 3 » pour monter au troisième étage.

Il y a une grosse tache d’encre sur le tapis : le tapis est … d’encre.

Son jean est très sale : son pantalon est … de boue.

La police applique une poudre noire pour retrouver des … digitales.

1 2 3 4 5 6 7 8

Deuxième lecture. A

LIRE

Réponds aux questions à propos de l’extrait. 1

Quels personnages sont blessés ? Quelles blessures ont-ils ?

Tout à coup, il se passe quelque chose d’inattendu. L’auteur du crime n’en a pas tenu compte. Que se passe-t-il d’imprévu ?

mission littérature

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L’auteur, Leïla Slimani, décrit le massacre d’une façon très détaillée. Marque dans le texte les adjectifs qui décrivent cette tuerie.

On a retrouvé quelques traces qui peuvent désigner le meurtrier ou la meurtrière. Quelles traces ?

Comment Slimani décrit-elle l’état de choc de la mère ?

4 2

En petits groupes. Connaissez-vous le jeu Cluedo ? ÉCRIRE PARLER À l’aide de cette histoire, vous réécrivez le jeu. À la fin, on veut savoir… INTERACTION • qui était le meurtrier ou la meurtrière ; • pourquoi il/elle a commis ce meurtre ; • quel est l’alibi des innocents ; • où il/elle a tué les victimes ; • et comment il/elle les a tuées (quelle est l’arme du crime). 1 Formez des groupes de 4 personnes. 2 Chaque membre du groupe fait 5 fiches : a le meurtrier (le coupable) ➜ Qui ? Donnez une petite description (la physionomie, le rôle dans l’histoire). b la raison du meurtre (p.e. la jalousie, la passion, etc.) ➜ Dites aussi ce qui s’est passé avant. c l’alibi ➜ Si ce personnage n’est pas coupable, où était-il au moment du meurtre ? d la scène de crime ➜ Donne une description de cet endroit. e l’arme du crime ➜ Qu’est-ce que le meurtrier a utilisé pour tuer ses victimes ? 3 Illustrez chaque fiche avec une photo. 4 Rassemblez toutes les fiches et choisissez quelles fiches vous allez utiliser pour illustrer cette histoire. 5 Faites-en une histoire cohérente et présentez-la en classe comme si vous jouiez le rôle du commissaire qui présente les résultats de la recherche devant les journalistes.

Après la lecture. Lis l’article et découvre la source d’inspiration du roman Chanson Douce.

LIRE

Après la publication du roman Chanson douce, Leïla Slimani a révélé sa source d’inspiration. Dans une interview en 2016, elle raconte de quel évènement elle s’est inspirée. En même temps, on découvre le prénom de la nounou et pourquoi Slimani l’a donné à son personnage.

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c’est parti 5

Donne trois éléments dont Slimani s’est inspirée et trois éléments qu’elle a changés ou inventés en écrivant le roman. –– Elle s’est inspirée de/d’ : –– –– –– –– Elle a changé ou inventé : –– –– ––

En choisissant le prénom « Louise », Slimani fait référence à un autre fait. Ainsi, elle n’accuse pas seulement la nounou. Comment le dit-on dans l’interview ?

L'histoire vraie qui a donné naissance au Goncourt de Leïla Slimani L'histoire de nourrice assassine de Chanson douce est née d'un fait divers et de l'expérience personnelle de la romancière. 1

LITTÉRATURE – L'histoire fait froid dans le dos. Chanson Douce de Leïla Slimani, récompensé par le Prix Goncourt ce jeudi 3 novembre, raconte l'insertion malsaine d'une nourrice dans une famille. La tragédie est dévoilée dès les premières pages par le récit de l'assassinat des deux enfants du couple par cette nounou. « Le bébé est mort », annonce la première phrase du roman.

partie allée chercher dans son expérience personnelle.

L'idée de ce récit est née dans l'esprit de Leïla Slimani après avoir découvert un fait divers similaire dans les journaux. La graine était plantée dans son imagination, restait à imaginer les personnages et leurs ambiguïtés. Pour cela, l'auteure est en

mission littérature

Retour sur une histoire vraie à l'origine de ce roman primé. « La nounou faisait partie de la famille » C'est en tombant sur un article publié en 2012 que Leïla Slimani a inventé Chanson douce. Cette nounou de l'horreur « aux airs de Mary Poppins », c'est Yoselyn Ortega. Cette femme travaillait depuis deux ans pour la famille Krim lorsqu'elle a commis l'irréparable. À New York, le 25 octobre 2012 dans l'après-midi, Marina Krim, maman de

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trois enfants, rentre chez elle avec sa fille Nessie, loin d'imaginer la scène morbide qui l'attend. Elle découvre alors, dans son appartement de l'Upper West Side plongé dans le noir, ses deux enfants poignardés. La nounou, elle, s'est égorgée mais n'est pas décédée. « Je me souviens très bien, dans le journal, de sa photo dans la bibliothèque de l'appartement, avec les parents qui disaient : ‘Elle faisait partie de la famille !’ Et puis, un jour, la mère a trouvé les pièces plongées dans le noir et les enfants assassinés par la nounou qui avait tenté de se donner la mort. L'écriture est partie de là », racontait Leïla Slimani au magazine Elle le 27 aout dernier.

le cauchemar que je décrivais, j'imaginais tout ce qui pouvait se passer de plus atroce1 et, d'une certaine façon, c'était libérateur. Je ne me suis pas permis d'avoir des angoisses2 pour ma vie personnelle, sinon je serais devenue folle », se souvient celle qui a reçu le Prix Goncourt 2016.

Une histoire peut en cacher une autre Un autre fait divers, daté de 1997, a touché Leïla Slimani, lui inspirant le prénom de la nounou de son roman : Louise. « C'est à cause du cas Louise Woodward, cette jeune fille au pair anglaise qui avait secoué3 un bébé dans une famille de médecins américains. Son procès avait fait grand bruit car la ligne de défense de son avocat consistait à dire que la mère travaillait beaucoup et qu'en déléguant l'éducation de ses enfants, elle ne pouvait pas se plaindre de ce qui arrivait. L'affaire avait créé un débat aux États-Unis : estce une responsabilité dont on pouvait se décharger ? Ce qui est sûr, c'est que les parents infligent4 parfois, sans le vouloir et sans le voir, beaucoup de cruauté à la personne qui garde leurs enfants », estime l'auteure de ‘Chanson Douce’.

À la recherche de la nounou parfaite Cette histoire mémorable a servi de base à Chanson douce. Mais l'auteure affirme au HuffPost Maghreb ne pas s'en être « inspirée pour la construction de ses personnages ». Les aspects complexes des personnalités, l'écrivaine est allée les puiser chez elle.

Lorsqu'elle a commencé à se plonger dans ce roman, Leïla Slimani était elle-même à la recherche d'une nounou. Difficile alors de ne pas imaginer le pire après avoir découvert ce fait divers macabre.

« Mon fils avait environ six mois et j'en cherchais une ! Je me laissais glisser dans

Ce sont ces deux récits humains et tragiques qui ont nourri le travail de Leïla Slimani, et sont à l'origine du personnage d'une nounou « fascinante » et « mystérieuse » qui a conquis le jury du prestigieux prix francophone.

De : www.huffpostmaghreb.com

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• résumer un texte. • indiquer les éléments qui mènent à la résolution d’un crime dans une enquête policière. • écrire une petite histoire policière à l’aide de quelques mots-clés. • interpréter une interview pour mieux comprendre le roman. atroce = afgrijselijk l’angoisse : la peur

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secouer = door elkaar schudden infliger = opleggen, doen ondergaan

c’est parti 5