W
ELKOM OP DE AGORA!
Agora, zo werd in het oude Griekenland de markt genoemd. Je ontmoette er mensen van alle rang en stand. Het was de ontmoetingsplaats bij uitstek om ideeën uit te wisselen en informatie en kennis te delen. Daarom hebben we voor dit boek de titel Agora bedacht. Een ideale plek om het denken te
1→ OP STAP MET AGORA
IN
voeden. We garanderen je een boeiende kennismaking.
Dit boek is opgebouwd uit vier thema's. Elk thema krijgt zijn eigen introductiepagina.
→
THEMA
Een thema is opgebouwd uit verschillende hoofdstukken.
1
N
MIJN ONTWIKKELING? SPANNEND!
Elk hoofdstuk start met een
VA
duidelijke titelpagina. In totaal
telt dit boek acht hoofdstukken.
THEMA 1
↓
HOOFDSTUK 1
Z
5
E NOEMEN MIJ ADOLESCENT
WAAROVER GAAT DIT HOOFDSTUK?
Je ontwikkelt een leven lang, op meerdere gebieden. In dit hoofdstuk ga je op zoek naar wie je, als
gevolg van je ontwikkeling, momenteel bent: een adolescent. Allicht heb je je al afgevraagd hoelang die periode duurt en of ze overal hetzelfde is. Of misschien wil je wel weten waarom er zoveel verschil is in
← Op een inleidende, groene pagina kom je te weten waarover het hoofdstuk gaat.
de ontwikkeling van pubers, zoals ze je ook wel eens noemen.
Om daarover met elkaar te kunnen praten, komt het erop aan dat je een aantal begrippen,
situaties en ontwikkelingsmechanismen kunt analyseren. Zo snap je beter waarom adolescenten,
elk op hun manier, als adolescent denken, spreken, voelen, willen en fysiek ontwikkelen. Je toont dat je je eigen levensfase goed kunt analyseren als je onder meer uit de begrippen kunt afleiden wat die
voor jou betekenen. Aan de hand van de juiste begrippen kun je argumenten geven voor wat en hoe
jij denkt en kun je bedenkingen formuleren op uitspraken in de media over jouw leeftijdgenoten. Met de kennis die je in dit hoofdstuk verwerft, zul je ten slotte in hoofdstuk 2 de ontwikkeling van andere
©
leeftijdsgroepen kunnen koppelen aan hun ontwikkelingsfase, die anders is dan die van jou nu.
WAT LEER IK IN DIT HOOFDSTUK?
Vink aan wat je in de loop van dit hoofdstuk hebt geleerd. Ik orden de ontwikkelingsdomeinen die tijdens de adolescentie in groei en ontwikkeling zijn, in een schema en bouw de verbanden op tussen die domeinen. Ik trek conclusies over hoe ik me gedraag en wat ik voel als gevolg van mijn fysieke ontwikkeling, mijn toenemende denkmogelijkheden (= mijn cognitieve ontwikkeling) en hoe ik omga met anderen (mijn socio-emotionele ontwikkeling). Ik trek conclusies over het verschil in het ontwikkelingstempo van de fysieke ontwikkeling bij mijn leeftijdgenoten en over hoe ze daarmee omgaan. Ik duid sterke punten en eventuele fouten aan in de manier waarop mijn leeftijdsgroep
Het kader biedt je een duidelijk overzicht van de inhouden en lesdoelen. Aan de hand van de aanvinkvakjes kun je in de loop van het hoofdstuk
← makkelijk bijhouden welke doelen je al hebt
bereikt. Bovendien kunnen de inhouden in het kader een leidraad vormen bij de voorbereiding op een evaluatiemoment.
Ik herformuleer in eigen woorden de ontwikkelingstaken die de wetenschap formuleert, zoals ik die taken in mijn leven ervaar.
THEMA 1 HOOFDSTUK 1
BEGRIPPEN
6
overgangsrituelen – adolescentie – cultuurpuberteit – ontwikkelingstaken – vroeg-, midden-, laat-adolescentie – ontwikkelingsdomeinen: fysieke ontwikkeling, cognitieve ontwikkeling, socio-emotionele ontwikkeling – geslachtskenmerken – puberteit – puberbrein – body image
Een goede kennis van sleutelbegrippen is heel
← belangrijk. Bij de start van het hoofdstuk geven we alvast een begrippenkader mee. Zo zul je tijdens de lessen zeker extra aandacht besteden aan die belangrijke termen.
WELKOM OP DE AGORA!
nadenkt over de dingen, in vergelijking met kinderen, volwassenen en ouderen.
1
