Issuu

LANCÉ

Stefaan Samaey Philippe Cuylaerts Ellie Chevrolet Elise Defour Pieter Demeire Rebecca Pers

TABLE DES MATIÈRES

TROIS

p. 64

p. 68

p. 74

RÉCAP’

SPRINT

p. 52

p. 43

p. 23

Le Petit Prince

PODIUM

Une vie pleine de surprises !

2 3

ÉTA PE

Mon désir... c’est mon rêve !

ÉTA PE

Moi, je suis plutôt sympa. Et toi ?

2 1

ÉTA PE

Madame Voyante à la fête foraine p. 19

PROLOGUE

p.p. 1715

TOUR 1

• Article : Les métiers qui font rêver filles et garçons ont peu changé en vingt ans • Infographie : Le top 20 des métiers de rêve dans l’enfance

• WhatsApp : Un message sur un jeu de société

• Le Petit Prince (Antoine de Saint-Exupéry)

ARRIVÉE : Mon « destin » personnel (EO, EE, IO)

• Le bulletin météorologique • Vidéo : Destins, le jeu de la vie

• La différence d’âge (EO)

• Expliquer les règles d’un jeu (EO) • Prononciation : le h muet et le h aspiré • L’image idéale de ta vie future (EO) • Dialogue à la terrasse d’une brasserie (IO)

• Décrire un nouveau métier (EE)

• Améliorer le style d’un texte (EE)

• Mes rêves et mes ambitions (EE)

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

• Mes rêves et mes ambitions (EO) • Qu’est-ce que tu feras ce weekend ? (EO)

ARRIVÉE : Créer le moodboard de ma vie dans vingt ans (EE, EO)

• Le bulletin météorologique

• Le caractère (EO, IO)

• La fête foraine (EO) • Jeu de rôles : Madame Voyante (IO)

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

• Quiz : Ton caractère • Les signes astrologiques • Témoignages : Les profils-types des ados • Site de rencontres : Les profils

• Cartoon : Madame Voyante • Critiques : Le musée des Arts Forains

COMPRÉHENSION ÉCRITE

ARRIVÉE : Le speed dating (EE, EO, IO)

• Reportage : Le speed dating

COMPRÉHENSION ORALE

MOI : « L’AVENIR, C’EST TOUJOURS POUR DEMAIN ! »

• L’avenir, les rêves, les ambitions

• Les métiers • L’avenir, les rêves, les ambitions

• Le caractère (qualités et défauts), les émotions

VOCABULAIRE

• Le futur proche • L’adjectif et le pronom possessifs

• Le futur simple

• L’indicatif présent des verbes en -RE et -IR • L’indicatif présent des verbes en -AINDRE, -EINDRE et -OINDRE • La conjugaison du verbe vivre

• Le futur simple et le futur proche du verbe voir

GRAMMAIRE

• Parler de l’avenir

• Se décrire

STRUCTURES

QUATRE

C'EST LANCÉ 4

p. 122

p. 142

p. 149

RÉCAP’

SPRINT

La fête de l’amour p. 140

PODIUM

Un amour pas comme les autres

2 3

ÉTA PE

p. 95

p. 93

p. 109

Un ami pas comme les autres

ÉTA PE

Un prof pas comme les autres

2 1

ÉTA PE

Les sortes de baisers

PROLOGUE

p.p. 91

TOUR 2

• Infographie : De « sortir ensemble » à « être ensemble » • Cartoon : Qui suis-je ? • Témoignages d’ados

• Vidéo : C’est quoi, la Saint-Valentin ?

ARRIVÉE : Ma chanson d’amour (CO, CE, EO)

• Chanson : Ta reine (Angèle)

ARRIVÉE : Quel beau compliment ! (EE, CE, IE)

• BD : Une vraie amitié, ça ressemble à quoi ? • Livre : Le Petit Nicolas

• La Saint-Valentin (EO)

• L’amour (EO) • Le jeu des pronoms relatifs (IO) • Sortir ou être ensemble (EO)

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

• Ma bande d’amis (EO) • Les qualités et les défauts (EO) • Les aventures et les bêtises entre amis (IO)

• Mes contacts (EO) • Prononciation : la liaison

• Le baiser (IO)

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

• BD : Les Profs • Témoignages : Ce prof à qui j’aurais voulu dire merci • Lettre : Cette prof qui a changé ma vie

• Infographie : bise, petit bisou et baiser volé

COMPRÉHENSION ÉCRITE

ARRIVÉE : Un César pour les profs (IO, EO)

• Bande-annonce : Les Profs

COMPRÉHENSION ORALE

MOI ET LES AUTRES : TU ES UNIQUE !

• L’amour

• L’amitié • Les compliments

• Les relations, les sentiments • Les profs • Les qualités, les défauts

VOCABULAIRE

• Les pronoms relatifs qui, que/ qu’, où, dont • Le pronom personnel tonique

• Le superlatif de l’adjectif (sans ou avec substantif)

• Le comparatif de l’adjectif

GRAMMAIRE

• Exprimer une opinion

• Féliciter quelqu’un

STRUCTURES

TABLE DES MATIÈRES

CINQ

p. 166

p. 163

p. 192

p. 180

p. 208

p. 210

p. 218

Une chanson gourmande

RÉCAP’

SPRINT

PODIUM

Halte au gaspillage alimentaire !

2 3

ÉTA PE

Mangeons au restaurant !

ÉTA PE

Le gout de la France

2 1

ÉTA PE

Délicieux

PROLOGUE

p.p. 161

TOUR 3

• Infographie : Les habitudes alimentaires des Français • Les plats typiques de la France • Recette : La tarte Tatin

• Site Web : Le Menuchamps Gourmand

• Affiches : le gaspillage alimentaire • Infographie : Comment traquer le gaspillage alimentaire ?

• Chanson : Croque-monsieur

ARRIVÉE : Une initiative anti-gaspi (CE, EO, CO, IO)

• Vidéo : Halte au gaspillage alimentaire

ARRIVÉE : Au restaurant (CE, IO)

• Reportage : Le musée du restaurant • Conversation : Au restaurant

• Présenter un film (EO)

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

• Donner son appréciation sur une chanson (EO)

• L’initiative Too Good To Go (IO) • Affiche : Tous pour la planète ! (EO) • Si j’avais déjà dixhuit ans... (EO)

• Contre le gaspillage alimentaire : cinq actions (EE)

• Compléter le registre des réservations (EE) • Prendre les commandes (EE)

• Faire une infographie sur les habitudes alimentaires (EE) • Compléter une liste de courses (EE)

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

• Manger au restaurant (EO) • Prononciation : les voyelles nasales • Au restaurant (IO)

• La cuisine française (EO)

• Cartoon : Bistro Délicieux • Affiche: Délicieux

COMPRÉHENSION ÉCRITE

ARRIVÉE : Un Tour de France culinaire (CE, EO)

• Bande-annonce : Délicieux

COMPRÉHENSION ORALE

MOI ET MA SANTÉ : DANS MON ASSIETTE !

• Les magasins

• Le restaurant

• La cuisine

VOCABULAIRE

• Révision : l’imparfait, le futur simple, le conditionnel présent, l’impératif • La phrase conditionnelle • L’emploi de l’adjectif et de l’adverbe

• L’adverbe

• L’expression de la quantité

GRAMMAIRE

• Mener une conversation au restaurant

• Donner des informations sur un film

STRUCTURES

SIX

C'EST LANCÉ 4

p. 239

p. 264

p. 255

p. 281

p. 284

p. 292

Métronome

RÉCAP’

SPRINT

PODIUM

À l’auberge de jeunesse

2 3

ÉTA PE

Paris et mon Insta

ÉTA PE

Perdu ? Je ne panique pas !

2 1

ÉTA PE

Le métro parisien : tout un univers p. 235

PROLOGUE

p.p. 233

TOUR 4

• WhatsApp: Un échange à Paris • Internet : Des informations touristiques • La carte de Paris

• Site Web : Une auberge de jeunesse • Internet : Un arrondissement parisien • Internet : Les réactions de voyageurs

• Métronome, l’histoire de France au rythme du métro parisien (Lorànt Deutsch) • Internet : La Bastille • Les commentaires de lecteurs (CE)

ARRIVÉE : Téléphoner à la réception d’une auberge (IO)

• Conversations téléphoniques : réserver une chambre d’hôtel, comprendre des problèmes de réservation

• Noter les détails d’une réservation (EE)

• Comparer des photos (EO) • Raconter une anecdote (EO)

• Exprimer ton appréciation sur une couverture de livre (EE)

• Prononciation : le h muet (révision) • Choisir une auberge de jeunesse (EO) • Présenter un arrondissement parisien (EO) • Argumenter le choix d’une auberge et le type de chambre (EO) • Expliquer comment faire une réservation (EO) • Indiquer un problème pendant la réservation (EO/IO)

• Les photos et les attractions touristiques de Paris (EO)

• L’auberge de jeunesse

• Les informations touristiques

• Demander et expliquer le chemin

• Demander et expliquer le chemin (EO) • Les numéros de téléphone (IO)

VOCABULAIRE • Les prépositions et les moyens de transport

ARRIVÉE : Tu m’accompagnes à une attraction parisienne ? (CE, EE)

• Article : Sept endroits à photographier à Paris • Internet : Le climat à Paris

EXPRESSION /INTERACTION ÉCRITES

• Le métro parisien (EO)

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

• Cartoon : Chercher le chemin à Paris • Internet : Le métro parisien • Couverture de livre / Internet : Métronome (Lorànt Deutsch) • La carte de Paris

COMPRÉHENSION ÉCRITE

ARRIVÉE : Demander le chemin à Paris (CE, IO)

• Conversations : Expliquer le chemin

COMPRÉHENSION ORALE

• L’adjectif et le pronom démonstratifs • Révision : le passé composé • L’accord du participe passé avec le COD

• Le verbe impersonnel

• L’article contracté • L’adjectif numéral

• Révision: les prépositions devant les moyens de transport

GRAMMAIRE

MOI DANS LE MONDE : « ÊTRE PARISIEN, CE N’EST PAS ÊTRE NÉ À PARIS... »

• Mener une conversation téléphonique

• Parler de la météo

• Demander et expliquer le chemin

STRUCTURES

TABLE DES MATIÈRES

SEPT

p. 334

p. 311

p. 348

p. 352

RÉCAP’

SPRINT

Un parfum de fausses p. 345 nouvelles

PODIUM

Alerte au phishing !

ÉTA PE

Difficile à croire ?

2 1

ÉTA PE

Le premier avril p. 309

PROLOGUE

p.p. 307

TOUR 5

• Article : Non, Amélie Nothomb n’est pas morte • Enquête : L’info et toi • Article : L’info, les fake news et toi (résultats des sondages) • Site Web : Chasse aux fake news / Comment reconnaitre les fake news ? • Facebook : Une fausse nouvelle • Cartoons : le subjonctif présent

• Diagrammes circulaires ou « camemberts » • Article : La grande enquête sur l’argent de poche • Enquête : L’argent • Article : C’est quoi, le phishing ? • Un message de phishing

• L’argent de poche (IO) • Comparer les résultats d’une enquête sur l’argent (IO) • Donner des conseils pour éviter le phishing (EO)

• Un parfum de fausses nouvelles (PierreAlexandre Bonin)

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

• Reconstruire la fin d’un livre (IO) • Les effets des fausses nouvelles (IO)

• Reconstruire la fin d’un livre (EE)

• Les nouvelles, sontelles toujours vraies ? (EO) • Prononciation : les mots d’origine anglaise • Résumer un texte (EO) • Une fausse nouvelle sur Facebook (EO)

ARRIVÉE : Faire une affiche pour avertir contre le phishing (EE)

• Le phishing, comment l’éviter ? • Hameçonnage en 60 secondes • Conversation téléphonique : parler à la banque d’une tentative de phishing

• Le premier avril (EE)

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

• Cartoon : Le premier avril

COMPRÉHENSION ÉCRITE

ARRIVÉE : Ma fausse nouvelle à moi (EE, IE)

• Les ados et les fake news • Chanson : Tout le bonheur du monde (Kids United et Sinsemilia) • Chanson : Pourvu (Gauvain Sers)

COMPRÉHENSION ORALE

MOI ET L’ACTU : ALERTES SUR INTERNET !

• L’argent, le phishing

• L’ordinateur • Les fausses nouvelles

VOCABULAIRE

• Les pronoms relatifs qui et que/qu’ (révision) • Le subjonctif présent pour exprimer une nécessité, une volonté et un sentiment (emploi)

• La conjugaison du verbe suivre • Les conjonctions de coordination et de subordination • Le subjonctif présent (formation)

GRAMMAIRE

STRUCTURES

HUIT

C'EST LANCÉ 4

p. 368

p. 367

p. 386

SPRINT

RÉCAP’

p. 407

p. 402

Le tour de Gaule p. 399 d’Astérix

PODIUM

Allons à Carcassonne !

ÉTA PE

À la découverte de la France

2 1

ÉTA PE

La France gourmande

PROLOGUE

p.p. 365

TOUR 6

• Carte : Les départements français • Infographie : Marseille • Le parkour

• Règles du jeu : Carcassonne • L’aéroport de Carcassonne • Texte touristique : Carcassonne, la cité médiévale • Film : Le Corniaud (résumé)

• BD : Le tour de Gaule d’Astérix (René Goscinny et Albert Uderzo) • Page Wikipédia : Le tour de Gaule d’Astérix

ARRIVÉE : Une ville française intéressante (EE, EO)

• Film : Le Corniaud • Dialogue : Carcassonne en classe

• Les spécialités culinaires de la France (EO)

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

• Écrire un texto sur une randonnée (EE)

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

• Les activités touristiques (EO) • Règles du jeu : Carcassonne (EO)

• Ma plaque d’immatriculation (EO) • Dialogue : Au syndicat d’initiative (IO)

• Carte : La France gourmande

COMPRÉHENSION ÉCRITE

ARRIVÉE : En route vers le Midi ! (CE, EE, IO, EO)

• Le bingo des départements • Dialogue : Au syndicat d’initiative • Le parkour • Chanson : Dommage (Bigflo & Oli)

COMPRÉHENSION ORALE

MOI EN ROUTE : LES VACANCES EN FRANCE

• La ville et son histoire

• Le voyage, le tourisme et les vacances

• Les gouts

VOCABULAIRE

• Les pronoms en et y

• Le conditionnel passé

GRAMMAIRE

• Exprimer son opinion sur un film

STRUCTURES

AAN DE SLAG MET C’EST LANCÉ In C’est lancé 4 vind je zes verschillende Tours. Een Tour is opgebouwd uit twee à drie Étapes, waarin je telkens toewerkt naar een Arrivée.

PROLOGUE ÉTAPE

ÉTAPE

PODIUM

RÉCAP’ VOCABULAIRE + STRUCTURES

SPRINT VOCABULAIRE SPRINT GRAMMAIRE

Op de startpagina van elke Tour zie je het traject dat je zult afleggen en de uitdagingen die je daarbij zult tegenkomen. Est-ce que tu sais… ?

TOUR

Moi dans le monde

« ÊTRE PARISIEN, CE N’EST PAS ÊTRE NÉ À PARIS... »

PROLOGUE

Étape 1

PERDU ? JE NE PANIQUE PAS ! – attirer l’attention d’une personne – demander le chemin – expliquer le chemin

Étape 2

PARIS ET MON INSTA

– comprendre des informations touristiques – motiver le choix d’une destination touristique

Étape 3

parler des relations et des sentiments

À L’AUBERGE DE JEUNESSE

décrire les qualités, les défauts ou les caractéristiques d’un prof faire un speech

PODIUM

écrire un message personnel

RÉCAP’

répondre à un message personnel

Echt van start gaan doe je in de Prologue: een korte smaakmaker die je volledig onderdompelt in het thema van het hoofdstuk. Je maakt kennis met een aantal unieke weetjes uit de Frans(talig)e cultuur. Wist je dat … de Franse taal en cultuur ongelooflijk boeiend zijn?

– découvrir un arrondissement parisien – choisir un logement – compléter un formulaire électronique pour faire une réservation – mener une conversation téléphonique pour réserver une chambre dans un hôtel ou une auberge de jeunesse

PROLOGUE

SPRINT

comparer des personnes, des objets…

233

TOUR 4 – ÉTAPE

Monsieur, je voudrais encore une tarte Tatin, s’il vous plait.

expliquer le contenu d’une chanson et exprimer ton opinion

Est-ce que tu comprends… ? Vervolgens krijg je een duidelijk overzicht van de leerinhouden die aan bod zullen komen en de vaardigheden die je zult verwerven. Stel je in de loop van een Tour altijd de vraag of je Est-ce que tuvoldoende connais… ? dat onderdeeltje beheerst. Ja? Vink het dan aan. Zo krijg je in één oogopslag te zien wat je al kunt enPROLOGUE wat je nog extra moet inoefenen!

Eh oui, bien sûr, Monsieur !

une infographie

la bande-annonce d’un film français une BD

Ah, enfin, et la carafe d’eau, Monsieur ? On n’a pas vraiment le temps…

des témoignages d’ados

Excusez-nous, Monsieur, vous avez des plats végétariens ?

un extrait littéraire

Un instant, j’arrive !

Oh, mes excuses, je l’ai oubliée…

une chanson

le vocabulaire des relations et des sentiments

Papa, j’ai soif !

le vocabulaire des qualités, des défauts et des caractéristiques le vocabulaire des études le vocabulaire de l’amitié

le vocabulaire de l’amour

Voici ma France culinaire !

les structures pour donner son opinion sur une chanson

Est-ce que tu sais utiliser… ?

le comparatif de l’adjectif

Regarde la BD. A

Qu’est-ce que tu vois ?

Qu’est-ce que les clients commandent ?

PARLER

le superlatif de l’adjectif TOUR 3 – PROLOGUE

les pronoms relatifs (qui, que, où, dont)

CENT-SOIXANTE-TROIS

163

les formes toniques

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est LANCÉ !

AAN DE SLAG MET C’EST LANCÉ 92

QUATRE-VINGT-DOUZE

NEUF C’EST LANCÉ 4

Vervolgens wordt het 2 ALERTE AU PHISHING ! startsein gegeven voor de Étapes. Elk hoofdstuk bestaat uit twee of drie Étapes die telkens toewerken naar een communicatieve taak of Arrivée. Daarin zul je de woordenschat, grammatica, taalhandelingen en vaardigheden inzetten die je in de loop van die Étape hebt verworven. De OVUR-structuur, die je vast al kent uit andere lessen, helpt je om de Arrivée tot een goed einde te brengen. ÉTA PE

Regarde les diagrammes circulaires. De quoi parlent-ils ? Formule des hypothèses. Parle avec ton voisin ou discutez en classe. 7 ans

17 ans

26%

15%

4% 3% 1%

17%

11%

13%

19%

12%

16%

13%

25%

12%

15%

INTERACTION ORALE

LIRE

13 ans

18%

10%

13%

0 euros

21-30 euros

51-60 euros

81-90 euros

1-10 euros

31-40 euros

61-70 euros

91-100 euros

11-20 euros

41-50 euros

71-80 euros

+ 100 euros

D’après : www.crelan.be

Tu sais quoi ?

En France, on aime appeler ces diagrammes des « camemberts », tout comme le célèbre fromage normand ! Tu savais qu’il y a un lien entre le camembert et le brie ? Le brie vient de la région de Meaux. La légende dit que pendant la Révolution française, un prêtre de cette région s’est caché chez une famille de fromagers en Normandie. Pour dire merci, il leur a donné la recette du brie de Meaux. C’est la fille de la famille, Marie Harel, qui aurait fabriqué son propre fromage à partir de cette recette : le camembert. Selon tes gouts, tu pourrais donc dire que le camembert est un brie mal réussi, ou un brie amélioré. Quel fromage est ton préféré ? Mais tu le sais bien, des gouts et des couleurs, on ne discute pas…

334

Wil je de leerstof uit een bepaalde Étape verder inoefenen, dan kun je in de Sprint terecht. Voor elke Étape vind je hier drie oefeningen op de geziene woordenschat en drie oefeningen op de grammatica.

Lis maintenant le titre de l’article à la page suivante, qui LIRE accompagne les diagrammes. Est-ce que ton hypothèse était correcte ? À quelles questions penses-tu trouver une réponse dans cet article ?

TROIS-CENT-TRENTE-QUATRE

PARLER

Je start met een testritoefening. Lukt die, dan kun je meteen overgaan naar een derde, meer uitdagende oefening. Verloopt de testrit wat moeilijker, dan tank je best nog even bij via een tweede, meer eenvoudige oefening. Vergeet niet dat je op diddit nog veel meer oefeningen kunt vinden!

C'EST LANCÉ 4

SPRINT 1 VOCABULAIRE ÉTA PE

Parler de nourriture et de recettes Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. cuisinier – glace à la vanille – ingrédient – recette – spécialité – célèbre – contenir – inventer Tu connais Auguste Escoffier ? C’est un (1) très (2) qui vivait au 19e siècle. Escoffier est connu pour sa (3) : la pêche Melba. Il a (4) la (5) de ce plat pour remercier une cantatrice d’opéra, Nellie Melba. Le plat (6) plusieurs (7) que tu trouves facilement au supermarché : des pêches, du sucre et de la (8).

Geen Tour zonder een Podium. Op deze pagina’s vind je een culturele Franse uitsmijter: een verhaal, een film, een liedje … Je leerkracht kan beslissen wanneer het Podium ingezet wordt.

TIP Heb je bij de start van de 2

PODIUM

Tu te souviens du livre de Lorànt Deutsch (prologue p. 237) ?

Quel moyen de transport reconnais-tu dans le titre ?

Regarde encore une fois la couverture du livre. Est-ce qu’elle te plait ?

Métronome 1

grammaticasprint nood aan een herhaling van de leerstof? Scan dan de QR-code en bekijk het instructiefilmpje! 7

Résultat :

PARLER

< 6/8

Exercice 2

VIDÉO DE GRAMMAIRE

≥ 6/8

Exercice 3

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? Pour les substantifs, ajoute aussi l’article indéfini (un, une, des). 1

Tu sais quoi ?

Dans le livre Métronome, l’Histoire de France au rythme du métro parisien, Lorànt Deutsch parle de l’Histoire et de la culture françaises. Pour chaque partie, il se base sur une station de métro parisienne.

In de Récap’ vind je een overzicht van de woordenschat en taalhandelingen die aan bod kwamen in de Étapes. 2

Avant de découvrir un extrait, lis d’abord les commentaires de certains lecteurs. Ils utilisent des adjectifs pour dire qu’ils ont aimé. Note-les :

Christophe F.

Commentaire posté le 4 janvier

Isabelle C.

LIRE

Bel ouvrage. Une manière originale de découvrir ou redécouvrir Paris.

TIP In de brontekst(en) van elke Étape Commentaire posté le 7 avril

Magnifique ! Un autre moyen de visiter Paris, avec des anecdotes et histoires qu’on ne connait pas. Bravo !

herken je de nieuwe woordenschat aan de onderstreping. Laurence V.

Très intéressant. Livre bien illustré et clair. Il donne envie de parcourir Paris !

Avis posté le 29 décembre

D’après : www.fnac.com

(verbe)

DEUX-CENT-DIX-HUIT

LIRE

Nous souhaitons loger dans un … vivant, avec beaucoup de restaurants et de magasins.

RÉCEPTIONNISTE :

Aucun problème, cette partie de Paris est très agréable : il y a de tout ! Quand vous viendrez chercher vos clés de chambre à la …, vous demanderez certainement un plan de la ville.

TOURISTE :

D’accord, nous prenons la chambre !

RÉCEPTIONNISTE :

Très bien. Alors, je note vos coordonnées.

1, 2, 3

Sprint de masse Tu as passé quelques jours à Paris et tu as posté quelques photos sur ton profil Instagram. A

VOCABULAIRE

DIX

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-UN

TOUR 4 – PODIUM

SUBSTANTIFS

Amir est responsable de l’accueil des clients au restaurant.

een onthaal

un aliment

Au supermarché, tu trouves tous les aliments nécessaires.

een voedingsmiddel

une alimentation

Pour être en bonne santé, tu dois choisir une alimentation saine.

een voeding

un bocal (pl. : des bocaux)

Nico achète deux bocaux de compote de pommes.

een bokaal

une canette

Tu prends une canette de coca au frigo ?

een blikje

un cuisinier, une cuisinière

Auguste Escoffier était un cuisinier français.

een kok, een kokkin

une découverte

La tarte Tatin a été une découverte accidentelle.

een ontdekking

un ingrédient

Je cherche la liste des ingrédients sur Internet.

een ingrediënt

une liste de courses

Avant d’aller au supermarché, papa fait une liste de courses.

een boodschappenlijst

un morceau

Avec l’apéritif, on mange des morceaux de fromage.

een stuk

un moule

Tu mets la pâte dans un moule au four.

een bakvorm

une pâte

Avant de faire des crêpes, tu dois préparer la pâte. een deeg

un plat

– Quel est ton plat préféré ? • J’adore les frites !

een gerecht, schotel

une préparation

Le temps de préparation de cette recette ? 40 minutes !

een bereiding

un produit laitier

Du lait, du fromage et du yaourt, ce sont des produits laitiers.

een melkproduct

le rayon frais

Au rayon frais, tu trouves du yaourt et des produits laitiers.

de versafdeling

une recette

Ton gâteau est délicieux ! Tu peux me donner la recette ?

een recept

une spécialité

Ma spécialité en cuisine ? Ce sont les pâtes.

een specialiteit

une boisson fraiche

À notre école, il est interdit de boire des boissons fraiches. On peut seulement boire de l’eau.

een frisdrank

le cabillaud

Tu préfères le saumon ou le cabillaud ?

de kabeljauw

une cerise

Nous cueillons des cerises à la ferme locale.

een kers

ÉCRIRE

…

281

un accueil

Aliments et boissons

Écris pour chaque photo un petit commentaire. Utilise le nouveau vocabulaire.

…

ÉTA PE

C’EST LANCÉ 4

TOURISTE :

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

ÉTAPES

Tu connais la Bastille ? Cherche des informations en ligne.

RÉCAP’

(verbe)

In de Sprint de masse word je helemaal uitgedaagd! In dit onderdeel pas je alle 218 geziene kennisonderdelen toe in productieve oefeningen. Wanneer je hier aan de eindmeet komt, heb je die Étape alvast met glans gewonnen!

#Michelin #infos #Paris

TOUR 4 – SPRINT

#Seine #Alexandreiii #Paris

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

297

C’EST LANCÉ 4

Icoontjes en logo’s Vaardigheden ÉCOUTER LIRE PARLER

INTERACTION ORALE

luisteren lezen

mondelinge interactie schrijven

ÉCRIRE INTERACTION ÉCRITE

spreken

schriftelijke interactie

Bij deze oefening moet of mag je (online) informatie opzoeken.

Bij deze oefening hoort een luisterof kijkfragment.

Dit is een uitspraakoefening.

Je kunt extra oefeningen maken op diddit.

Voici une liste de qualités/défauts : tu comprends tous les mots ? Lis les mots et la stratégie.

aimable – à l’écoute – ambitieux – assertif – concentré – créatif – curieux – discret – distrait – fou – gentil – honnête – impatient – impoli – jaloux – malhonnête – – Un adverbe dit quelque chose sur un adjectif, un autre adverbe, un verbe ou méchant – modeste – moqueur – optimiste – paresseux – patient – pessimiste – une phrase complète. poli – responsable – sage – têtu – violent p. ex. C’était délicieux !

STRATÉGIE

Kaders

bien préparée. Deze

La sole était

strategieën kun je

On reviendra . inzetten om verschillende Tu connais encore les stratégies pour comprendre un mot inconnu ? , nous avons eu une annulation. vaardigheidsopdrachten 1 Tu regardes le contexte. 2 C’est un mot transparent : c’est le même mot en néerlandais. uit tel’étape voeren of om Tu en apprendras plus sur l’emploi de l’adverbe dans 3! 3 Tu penses à un mot de la même famille. 4 Tu penses à une autre langue. teksten beter te begrijpen.

12 Lis la théorie dans le cadre. Aya et Janina ont visité le musée Rodin. Fais quelques recherches LIRE Surligne les mots transparents. sur Internet. vindpenses je deà un nieuwe (formation) CHier Parfois autre?mot de la même familleL’adverbe : note à quel mot tu penses. a Quituest Auguste Rodin

grammatica die je in Le nouveau mot deze Tour moet kennen enbkunnen Quelle esttoepassen. sa sculpture la plus

Moi, je pense à… Pour déterminer un verbe, un adjectif, un autre adverbe ou une phrase complète, j’utilise un adverbe. L’adverbe est invariable.

connue ?

La formation de l’adverbe sur -MENT

Tu sais encore ?

Beaucoup d’adverbes se forment à partir de l’adjectif masculin singulier. Les prépositions devant les Au Ludo Jardin moyens de transport L’adjectif masculin ENFANT : Maman, je dois aller aux toilettes. Je peux aller derrière la Statue de la Liberté ? singulier se termine… Een kleine opfrissing nodig? On peut entrer dans le moyen MÈRE : Mais non, il y a sans doute des toilettes publiques. Attends, je vais demander. par une consonne féminin de l’adjectif + -ment de transport ? → en Excusez-moi, mademoiselle, je cherche desIn toilettes pour mon fils. deze wordt doux tekstballonnen douce doucement AYA : On ne Oh,peut ce n’est pas loin.dans Vouslevoyez les courts de tennis là ? Derrière, ilnaar y a un leerstof heureux heureuse heureusement pas entrer kort verwezen kiosque, et à gauche du kiosque, vous trouverez des toilettes. de les transport/on sur à une par une voyelle masculin de l’adjectif + -ment D moyen Souligne mots qui temonte font penser autre langue. die je nous vroeger al gezien hebt. de transport ? Alors, → à Tiago, je t’accompagne, MÈRE : le moyen Merci, mademoiselle. serons là dans deux poli poli poliment E Quel est le contraire de … ? Note-le. minutes. absolu absolu absolument honnête ↔ en -ANT -ant → -amment patient ↔ courant courant couramment Tu sais quoi ? brillant brillant brillamment poli ↔ 4

La Statue de la Liberté à Paris ? Oui, même sept gentil ↔ de la célèbre statue, c’est le fois ! Le sculpteur Français Auguste optimiste ↔ Bartholdi. La statue qui se trouve dans le jardin du Luxembourg, c’est le premier modèle en bronze.

en -ENT prudent patient

Pour la réalisation de la Statue de la Liberté à New York, Bartholdi a collaboré avec un célèbre ingénieur français. Fais quelques recherches VINGT-SEPT sur Internet.

TOUR 1 – ÉTAPE 1

Qui ?

Il est connu pour quel monument parisien ?

188

CENT-QUATRE-VINGT-HUIT

À l’arrêt d’autobus

AAN DE SLAG MET C’EST LANCÉ 1

AYA :

Pardon, monsieur, je viens de descendre du bus, je ne sais pas vraiment m’orienter. Vous connaissez le lycée Louis-Jouvet ?

prudent patient

Wil je wat -ent →bijleren -emment over prudemment de Franse of Franstalige patiemment cultuur? Lees dan zeker lent → lentement deze leuke weetjes!

LIRE

C'EST LANCÉ 4

ONZE

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? Je sais présenter mon initiative brièvement.

Na elke communicatieve taak is het tijd voor een korte (zelf)evaluatie of réflexion, want je kunt altijd iets leren uit de fouten die je maakte.

Je sais utiliser des adverbes. J’écoute attentivement les pitchs des autres. Je réagis de manière correcte à ce que les autres élèves disent. Attitudes et stratégies : – Je soigne ma prononciation et ma langue.

– Je suis enthousiaste. ÉTA P–E Quand je ne comprends pas quelque chose, mère.

nvaincre ton père ou ta je ne panique pas. Je demande de répéter. e festival. Utilise les informations de ta grille (p. XX). Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? q arguments. Structure bien tes1 arguments. cre ton père ou ta mère. Tu connais encore le vocabulaire pour parler des qualités et des défauts ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. val. Utilise les informations de ta grille (p. XX). blague – colère – calme – curieux – fort – gentil – humoristique – intéressant – uments. Structure bien tes arguments. motivé – sérieux – rigoler – travailler n père ou ta mère. Conseils du prof tilise les informations de ta grille (p. XX). élève Moi, j’aime (1). J’adore prof Je suis très (5). Je ts. Structure bien tes arguments. veux tout savoir ! donc les profs (2) e ou ta mère. Pour moi, un bon qui racontent des prof est (6) et Dit onderdeel hebdeik nog onvoldoende onder de knie. (3) et qui mettent (7). Il a beaucoup ment ? les informations de ta grille (p. XX). l’ambiance. Je n’aime Ik kan nog extra oefening gebruiken.d’histoires à pas les profs trop (4), prof élève raconter et il adore qui ne rient jamais. ucture bien tes arguments. son job. s conseils. Op dit onderdeel laat ik nog wel wat steken vallen. De leerstof ? Ma prof favorite, ken ik oppervlakkig, c’est la prof de gym. maar er is nog heel wat ruimte voor groei. élève prof nstructions et des Elle a beaucoup → SPRINT DE MASSE Je n’aime pas de muscles : elle nseils. profsdaar qui se kan ik nog wat est très (8). Nous Dit onderdeel beheers ik goed. Hierlesen

2 1 UN PROF PAS COMME LES AUTRES

comprennent. eretdes es : desarguments.

Vocabulaire : récapitulation devons (9) dur Grammaire : récapitulationpendant les cours,

p. 224

p. 232 extra oog hebben voor de details. prof

mais cela ne me dérange pas. Bien au contraire !

fâchent vite ou qui sont facilement en (10). Je préfère les profs (11) et (12).

élève uctureretdes ctions desarguments.

Dit deel van de taak verliep vlekkeloos. TOUR 3 – ÉTAPE 3

207

rigoler

curieux

humoristiques

intéressant/motivé

10 colère

blagues

motivé/intéressant

sérieux

forte

12 gentils/calmes

travailler

echerches sur Internet. prennent. trouver de bons sour sarguments.

DEUX-CENT-SEPT

calmes/gentils

ches Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des qualités ent. sur Internet. et des défauts sur diddit.be ! ouver de bons uments. ce que je dois éviter la prochaine fois ? 2 Tout le monde a différents contacts sociaux. Avec qui est-ce que tu parles le plus en une semaine ? Raconte ! sur Internet. Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op r de bons diddit.be heel wat extra online-oefeningen 95 e je dois éviter la prochaine fois ? op de leerstof, helemaal op jouw maat! ternet. ons dois éviter la prochaine fois ? TOUR 2 – ÉTAPE 1

viter la prochaine fois ?

PARLER

QUATRE-VINGT-QUINZE

Op diddit vind je niet enkel een gevarieerd aanbod aan extra onlineoefeningen, maar ook ontdekplaten specifiek afgestemd op jouw richting, een grammaticaal overzicht, instructiefilmpjes over de grammatica … Je leerkracht maakt je hierin helemaal wegwijs!

En waarom de woordenschat niet instuderen met de handige woordtrainerapp van C’est lancé?

DOUZE

← C’est La ncé 4

C’EST LANCÉ 4

C’EST LANCÉ EN DIDDIT Het onlineleerplatform bij C’est lancé

Lesmateriaal Hier vind je het extra lesmateriaal bij C’est lancé, zoals video’s, audio’s, pdf's, ontdekplaten …

Oefeningen • De leerstof kun je inoefenen op jouw niveau. • Je kunt hier vrij oefenen.

Materiaal Hier vind je het lesmateriaal en de online-oefeningen. Gebruik de filters bovenaan, de indeling aan de linkerkant of de zoekfunctie om snel je materiaal te vinden.

Opdrachten Hier vind je de opdrachten terug die de leerkracht voor jou heeft klaargezet. Evalueren Hier kan de leerkracht toetsen voor jou klaarzetten.

Resultaten Wil je weten hoever je al staat met oefenen, opdrachten en evaluaties? Hier vind je een helder overzicht van je resultaten.

Meer info over diddit vind je op www.vanin.diddit.be/nl/leerling.

Portfolio Hier kun je je eigen vaardigheden en kennis inschatten. Je leerkracht geeft vervolgens feedback op jouw zelfevaluatie – zodat je weet waar je nog extra op kunt oefenen – en kan op basis daarvan ook opdrachten geven. E-book Het e-book is de digitale versie van het leerwerkboek. Je kunt erin noteren, aantekeningen maken, zelf materiaal toevoegen ...

AAN DE SLAG MET C’EST LANCÉ

TREIZE

IN N © VA 14

QUATORZE

C’EST LANCÉ 4

Mais… qu’est-ce que je dois faire ? Je leest een opdracht en je weet niet precies wat er van jou verwacht wordt? Dit lijstje van instructies kan je zeker helpen! A

À deux.

Per twee.

Ajoute…

Voeg toe …

Attention (à)…

Let op (voor) …

Change de…

Wissel van …

Cherche sur Internet.

Zoek op internet.

Choisis…

Kies …

Coche la bonne réponse.

Vink het juiste antwoord aan.

Combine (avec)…

Combineer (met) …

Complète le cadre/la grille/la carte mentale.

Vul het kader/het rooster/de mindmap aan.

Conjugue les verbes (à)…

Vervoeg de werkwoorden (in) …

Copie (l’article, le sujet, la phrase…).

Schrijf (het lidwoord, het onderwerp, de zin …) over.

Crée…

Maak …

Décris…

Demande de…

Beschrijf … Vraag om …

Devine…

Raad …

Discutez en classe.

Bespreek klassikaal.

Donne le contraire.

Geef het tegenovergestelde.

Donne un argument.

Geef een argument.

Donne un synonyme.

Geef een synoniem (een woord met dezelfde betekenis).

Écoute…

Luister (naar) …

Écris…

Schrijf …

Essaye de…

Probeer om …

Explique…

Leg uit …

Fais des phrases (avec)…

Maak zinnen (met) …

Fais les accords nécessaires : adjectif – substantif verbe – sujet participe passé

Maak de nodige overeenkomsten: bijvoeglijk naamwoord – zelfstandig naamwoord werkwoord – onderwerp voltooid deelwoord

Fais les bonnes combinaisons.

Maak de juiste combinaties.

Fais les exercices.

Maak de oefeningen.

Fais un brouillon.

Maak een kladversie.

AAN DE SLAG MET C’EST LANCÉ

QUINZE

Fais une liste de…

Maak een lijst van …

Fais un schéma.

Maak een schema.

Interviewe…

Interview …

Jouez le dialogue…

Speel de dialoog …

Lis…

Lees …

Mets (…) à la place correcte.

Zet (…) op de juiste plaats.

Mets dans l’ordre chronologique.

Zet in chronologische volgorde.

Mets une croix.

Zet een kruisje.

Note (des mots-clés…).

Noteer (sleutelwoorden …).

N’oublie pas de…

Vergeet niet te/om …

Parle avec ton voisin.

Spreek met je buur.

Pense à…

Denk aan …

G H

Pose une question.

Stel een vraag.

Raconte…

Presenteer …

Présente…

Vertel …

Range les mots dans la grille.

Schik/Zet de woorden in het raster.

Réfléchis…

Denk na …

Regarde…

Bekijk …/Kijk naar …

Relis le texte.

Lees de tekst opnieuw.

Répète…

Herhaal …

Réponds aux questions.

Beantwoord de vragen.

Souligne…

Onderstreep …

Surligne…

Markeer …

Transforme…

Zet om …

Utilise (un dictionnaire (en ligne)).

Gebruik (een (online)woordenboek).

Vrai ou faux? Corrige (si c’est faux).

Waar of niet waar? Verbeter (als het niet waar is).

V W X Y Z

SEIZE

C’EST LANCÉ 4

1 « L’AVENIR, C’EST TOUJOURS TOUR

Moi

POUR DEMAIN ! »

(MICHEL SARDOU)

PROLOGUE

Étape 1

MOI, JE SUIS PLUTÔT SYMPA. ET TOI ?

IN N

– parler de qualités, de défauts ou de caractéristiques – remplir une enquête – décrire quelqu’un, te décrire toi-même – composer un profil et faire du speed dating

Étape 2

MON DÉSIR... C’EST MON RÊVE !

– parler de métiers – parler de tes rêves, de l’avenir – composer un moodboard de ta vie future

Étape 3

PODIUM

UNE VIE PLEINE DE SURPRISES !

– comprendre les instructions d’un jeu de société – jouer à un jeu de société – parler de ton avenir, de tes rêves et de tes ambitions – créer une ligne de vie – faire un vlog à propos de ta vie future

RÉCAP’ SPRINT TOUR 1 – ÉTAPE

Est-ce que tu sais… ? � parler de qualités, de défauts et de caractéristiques � parler de l’avenir, de tes rêves, de tes ambitions � faire un moodboard et un vlog de ta vie future

Est-ce que tu comprends… ? � un cartoon � une enquête à remplir � une vidéo de speed dating � un article sur les métiers � un message informel sur WhatsApp � l’explication et le déroulement d’un jeu de société

Est-ce que tu connais… ?

� le vocabulaire des qualités, des défauts et des caractéristiques

� le vocabulaire des métiers

� le vocabulaire de l’avenir, des rêves

� les structures pour se décrire, pour faire son profil en ligne

Est-ce que tu sais utiliser… ? � l’indicatif présent des verbes en -IR et -RE � l’indicatif présent des verbes en -AINDRE, -EINDRE et -OINDRE � le futur proche � le futur simple � l’adjectif et le pronom possessifs

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est LANCÉ !

DIX-HUIT

C'EST LANCÉ 4

PROLOGUE

Oh… Je vois une fille aux cheveux bruns…

Je vois… je vois…

Qu’est-ce que vous voyez ?

Tu fêteras ton anniversaire dans les douze prochains mois.

Ah oui ? Vous êtes sûre ?

TOUR 1 – PROLOGUE

DIX-NEUF

Tu connais le musée des Arts Forains à Paris ? Découvre le site ! A

Il s’agit d’un musée peu connu à Paris, « hors des sentiers battus », comme on le dit. Donne un synonyme de cette expression difficile. Cherche sa signification dans un dictionnaire (en ligne).

Tu connais le mot « fête foraine » ?

NON ? → Cherche au plus vite sa signification dans le dictionnaire et essaye d’expliquer à ton voisin et/ou à la classe avec tes propres mots !

OUI ? → E xplique le mot à ton voisin et/ou à la classe.

PARLER

Un synonyme pour « la fête foraine » est

Sur Internet, tu découvres des témoignages de touristes qui ont visité le musée. 1

Lis-les attentivement.

Musée des Arts Forains Zina

LIRE

4.5

Le guide nous a fait rêver les yeux grands ouverts avec toute sa passion

Superbe musée, plein de rêves. Nous y sommes allés sans réservation à deux personnes. Accueil chaleureux, employés passionnés, collection extraordinaire. Endroit magnifique : un musée que tout le monde devrait visiter à Paris !

Louis D.

VINGT

Visite de musée magnifique. Nous avons passé un moment féerique. De très beaux souvenirs pour toute la famille. Nous allons certainement revisiter le musée plus tard avec nos amis. Tout le monde s’amusera quand on visitera le musée. Des manèges, de bonnes activités et une collection bien conservée. À revivre encore et encore.

C'EST LANCÉ 4

Donne trois raisons pourquoi il faut absolument visiter ce musée. 1

ÉCRIRE

Visite Tripadvisor et cherche deux réactions sur le musée des Arts Forains. Ces personnes, sont-elles d’accord avec Zina et Louis D. ?

LIRE

PARLER

Quel est le but de ces réactions sur Tripadvisor ?

Quelle impression est-ce que tu as de ce musée ? Tu veux le visiter un jour ? Pourquoi (pas) ? Explique à ton voisin.

PARLER

Regarde l’image de la fête foraine à la page 19. A

Observe la tente de Madame Voyante. Quels éléments est-ce que tu vois ?

Tu vois « Madame Voyante » ? 1

Qu’est-ce qu’elle fait ?

Quel verbe est-ce que tu reconnais dans son nom ?

TOUR 1 – PROLOGUE

VINGT-ET-UN

Tu sais encore ?

Voir à l’indicatif présent :

Voir au futur simple :

voi

verr

voi

verr

il/elle/on voi

il/elle/on verr

nous

voy

nous

verr

vous

voy

vous

verr

ils/elles

voi

ils/elles

verr

Jeu de rôles. À deux. – Une personne joue le voyant, l’autre se fait prédire l’avenir. – Votre professeur donnera une fiche au voyant. – Lis les mots-clés. – Fais la prédiction pour ton camarade de classe.

INTERACTION ORALE

Un Français sur trois dit qu’il va chaque année à une fête foraine ou à une foire. Déjà au 18e siècle, la fête foraine existait en France. À l’époque, la foire était le lieu où les commerçants se rencontraient pour faire du commerce. Mais on y retrouvait aussi des gens qui réalisaient des tours de magie et qui pouvaient « voir l’avenir ». Depuis le 19e siècle, la fête foraine sert plutôt à s’amuser. Dans les années 1950, les foires devenaient plus grandes, avec toutes sortes d’attractions et de stands. La fête foraine la plus grande en France est la Foire du Trône à Paris. Pour plus d’informations, consulte sa page Web. D’après : www.foiredutrone.com

VINGT-DEUX

C'EST LANCÉ 4

Tu sais quoi ?

Tu connais encore la conjugaison de ce verbe irrégulier ? Complète la conjugaison à l’indicatif présent et au futur simple.

ÉTA PE

2 1 MOI, JE SUIS PLUTÔT SYMPA. ET TOI ? 1

Tu connais encore les types d’amis et leurs émotions ? Lis leurs témoignages. Complète les bulles par le type d’ami(e). Fais les accords nécessaires. bavard – blagueur – déprimé – fêtard – jaloux

Salut, les gars.

Salut, je m’appelle Virginie.

Je suis Yves. J’aime rigoler. Salut ! Ça va ?

Je souris seulement pour la

Avec moi, on s’amuse tout le temps.

C’est moi, Dario. J’aime sortir avec mes potes. Un anniversaire, un festival, une

triste. Rien ne m’intéresse.

histoire amusante ? Moi, je suis

kermesse, une boum… J’adore ça. Je

Je préfère rester à la maison. Moi, je suis .

suis

photo, mais je me sens vraiment

Je te raconte une petite

Coucou, je suis Vanessa. Heureuse ? Pas vraiment. Regarde

Bonjour, je suis Emma.

Emma : elle porte un nouveau jean.

Avec moi, il n’y a jamais un moment

Et Virginie ? Elle a toujours les

de silence. Je parle tout le temps.

meilleurs résultats. Je suis plutôt

Eh oui, je suis

TOUR 1 – ÉTAPE 1

VINGT-TROIS

Tu te sens comment ? Complète les phrases avec le bon sentiment. Fais les accords nécessaires. 1

Mon chien est mort ce matin, je suis … .

On a gagné le match de foot, je suis … .

Demain, le prof nous donnera un grand test. Je suis … .

Il faut me croire : c’est la vérité. Je suis … .

Ce type a volé ma bicyclette. Maintenant, je dois rentrer à pied. Je suis … .

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire du caractère et des émotions sur diddit.be !

Tu es timide, arrogant… ? Découvre-le ! Coche ta réponse aux questions.

En groupe, tu … racontes une blague. rigoles de la blague. n’as pas compris la blague. trouves que ce n’est pas drôle.

LIRE

Quel est ton vendredi soir idéal ? Regarder une série avec un paquet de chips. Sortir en soirée entre amis. Prendre un repas chez mamie. Parler au téléphone de quelqu’un que tu n’aimes pas.

Ta chambre est de couleur … rose. rouge. blanche. bleue. Autre.

VINGT-QUATRE

Tu aimes les garçons/filles… qui ont confiance en eux/en elles. avec de l’humour. avec de l’argent. Je ne prête pas attention aux garçons/filles.

Quel est ton défaut ? Je suis trop curieux/curieuse. Je ne veux rien savoir des autres. Je suis maladroit(e). Je suis blagueur/blagueuse.

Quelle est ta qualité ? Je suis à l’écoute. J’ai confiance en moi. Je n’ai peur de personne. Mes qualités ? J’en ai beaucoup trop.

C'EST LANCÉ 4

Quel est ton film Disney préféré ? Aladdin. Bambi. Cendrillon. Le Roi lion.

10 Tes ami(e)s sont… cool. différent(e)s. fous/folles. mignon(ne)s.

Ta tenue vestimentaire est… décontractée. glamour/chic. plutôt noire. multicolore.

Tu crois au grand amour ? Oui, bien sûr ! Pourquoi pas ? Non, pas du tout. Pas d’avis.

D’après : www.quizz.biz

Quel est ton voyage de rêve ? Être à la plage tous les jours. Faire la grasse matinée. Vivre sur une ile avec ton chéri/ta chérie. Faire la fête tous les soirs.

Tu as coché tes réponses ? Une de ces cinq caractéristiques est le résultat. A

Lis les textes à la page suivante.

Quelle photo correspond à quel texte ? Note les numéros à la bonne place. Explique ton choix.

TOUR 1 – ÉTAPE 1

LIRE PARLER

VINGT-CINQ

Quel mot correspond à quel texte ? Note chaque caractéristique à la bonne place. arrogant – déprimé – enfantin – sympa(thique) – timide

Tout le monde t’aime. Tu adores rire et t’amuser. Passer un moment avec toi est une pure partie de plaisir. Tu es l’ami(e) que tout le monde voudrait avoir.

3 Tu es le parfait petit emmerdeur/la parfaite petite emmerdeuse1 ! Attention, de manière positive. On se sent cool à tes côtés. Tu as beaucoup de confiance, parfois trop. Tu es là pour rappeler aux autres qu’ils ne sont pas meilleurs que toi, bien sûr.

2 Tu as l’air triste. Tu te sens seul(e). Tu t’inquiètes et tu penses que personne ne te comprend. Pourtant, il y a certainement des gens qui t’aiment.

4 Tu n’aimes pas prendre la parole ; tu aimes le silence. Tu n’oses pas donner ton opinion ? Pas vraiment, disons que tu préfères réfléchir avant de la donner.

5 Tu n’es pas vraiment connecté(e) aux autres. Tu as ton monde à toi. Il est bien plus passionnant que le reste. Tu as du mal à t’intégrer dans un groupe et on dit souvent de toi que tu es « bête » ou « trop jeune pour ton âge ». Rassure-toi, ce n’est pas le cas. Tu es juste différent(e) des autres. Par contre, on t’aime pour ton côté attachant et mignon.

1 un emmerdeur, une emmerdeuse (fam.) : een lastpost D’après : www.quizz.biz

Relis les réponses du quiz. PARLER – Choisis pour chaque caractéristique deux réponses qui correspondent. Explique pourquoi. INTERACTION – Et les autres ? Ils sont d’accord ? Pourquoi (pas) ? ORALE

VINGT-SIX

C'EST LANCÉ 4

Voici une liste de qualités/défauts : tu comprends tous les mots ? A

Lis les mots et la stratégie. aimable – à l’écoute – ambitieux – assertif – concentré – créatif – curieux – discret – distrait – fou – gentil – honnête – impatient – impoli – jaloux – malhonnête – méchant – modeste – moqueur – optimiste – paresseux – patient – pessimiste – poli – responsable – sage – têtu – violent

STRATÉGIE Tu connais encore les stratégies pour comprendre un mot inconnu ? 1 Tu regardes le contexte. 2 C’est un mot transparent : c’est le même mot en néerlandais. 3 Tu penses à un mot de la même famille. 4 Tu penses à une autre langue.

Surligne les mots transparents.

Parfois tu penses à un autre mot de la même famille : note à quel mot tu penses.

Le nouveau mot

Moi, je pense à …

Souligne les mots qui te font penser à une autre langue.

Quel est le contraire de … ? Note-le. honnête

↔

patient

↔

poli

↔

gentil

↔

optimiste

↔

TOUR 1 – ÉTAPE 1

VINGT-SEPT

Tu connais les signes astrologiques ? A

Regarde les signes de l’horoscope dans le texte. Note leur nom. Fais des recherches sur Internet.

Quel est ton signe ? Cherche le nom sur Internet.

Chaque signe a ses propres traits de caractère. Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. artistique – bavard – créatif – discret – généreux – honnête – impatient – poli – têtu – timide

… – est très … : il trouve toujours les réponses dans des situations difficiles. Il réfléchit tout le temps et il ne se plaint jamais.

– est très … : il aime aider. Il veut toujours donner de l’argent ou des cadeaux à tout le monde. … – est … : il ne ment jamais !

Les

– est très … : quand il a une idée en tête, il n’accepte pas d’autres opinions.

… – sont très … : ils écrivent, ils peignent, ils dessinent. – sont de grands … : ils parlent tout le temps.

… – est très … : elle dit toujours « vous ».

– est simplement …, mais on la juge parfois comme froide parce qu’elle ne bavarde pas beaucoup. Elle ne parle pas facilement avec d’autres personnes. Elle attend surtout. Le

… – est très …. : il sait garder un secret. – est … : il ne perd pas de temps. Il n’est certainement pas paresseux. Il faut aller vite !

VINGT-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Regarde les verbes surlignés dans l’horoscope. Tu connais leur infinitif ? –

–

Tu sais encore ?

Lis la théorie dans le cadre.

L’indicatif présent des verbes en -ER :

L’indicatif présent des verbes en -IR

parl je parl tu parl il/elle/on parl nous parl vous parl ils/elles parl

Tu connais déjà les verbes en -ER (C’est lancé 3, Tour 1). Pour les verbes en -IR, il y a deux types. Type finir La plupart des verbes en -IR se conjuguent comme finir. r s s t ons ez ent

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

réfléch réfléch réfléch réfléch réfléch réfléch réfléch

i i i i iss iss iss

r s s t ons ez ent

i i i i iss iss iss

fin fin fin fin fin fin fin

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

er e es e ons ez ent

Le -i- reste !

Type sentir

Les verbes qui se conjuguent comme sentir : mentir, sentir, servir, sortir, dormir, partir. je tu il/elle/on nous vous ils/elles

sen sen sen sen sen sen sen

t ir s s t t ons t ez t ent

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

dor dor dor dor dor dor dor

Le -i- disparait !

m ir s s t m ons m ez m ent

Attention: la dernière lettre du radical disparait au singulier !

Comment les retenir? Prends les deux premières lettres : MESESESODOPA.

Conjugue les verbes à l’indicatif présent. 1

– Bonjour, vous avez fait votre choix ? • Oui, nous (choisir) le steak avec des frites.

– Et le steak ? Bien cuit ou… ?

TOUR 1 – ÉTAPE 1

VINGT-NEUF

• Attendez, je (réfléchir). À point, s’il vous plait.

(un peu plus tard)

• Oh, ça (sentir) bon !

– Attention, je vous (avertir) : les assiettes sont chaudes.

– Ellie, tu (sortir) de ta chambre ?

• Pfft, je ne sais pas. Je ne (se sentir) pas bien du tout.

– Ce n’est pas vrai. Je sais que tu (mentir).

Regarde, tu (rougir).

(Elle commence à pleurer.) • Je sais, mais je ne (réussir) pas à faire mes devoirs. Je ne (dormir) plus la nuit.

– Écoute, nous (remplir) ton sac à dos et

Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent.

tu (partir) pour l’école. Et ce soir, on en parlera. D’accord ?

choisir – dormir – finir (2 x) – réagir – remplir – se sentir – sortir

Un appel vidéo entre Mattéo et Marco... MATTÉO :

Tiens, Marco, tu regardes le match à la télé ? Les Bleus (1) par perdre le match contre la Suisse. Mais… tu as mauvaise mine. Dis donc, tu (2) assez mal à cette nouvelle.

MARCO :

Crois-moi, Mattéo. Je suis fatigué : je ne (3) plus. Je ne (4) plus : je reste chez moi.

MATTÉO :

Tu sais quoi ? Nous allons à la friterie. Nous (5) quelque chose de bon, des frites avec de la mayonnaise. Nous (6) nos verres de coca, et tu vas voir… (un peu plus tard) Alors, tu (7) mieux maintenant ?

MARCO :

Oui. Tu as raison. Tout est bien qui (8) bien !

TRENTE

C'EST LANCÉ 4

Lis la théorie dans le cadre. L’indicatif présent des verbes en -RE Après les verbes en -ER et -IR, voici les verbes en -RE. Les verbes réguliers en -RE atten j’ atten tu atten il/elle/on atten nous atten vous atten ils/elles atten

d d d d d d d

re s s ons ez ent

Autres verbes réguliers en -RE : descendre, entendre, perdre, répondre, vendre

re s s

mett met met met mett mett mett

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

prend prend prend prend pren pren prenn

ons ez ent

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

Quelques verbes irréguliers en -RE

(apprendre, comprendre)

ons ez ent

(battre, permettre, promettre, remettre)

Regarde les photos. Fais des phrases avec un verbe en -RE à l’indicatif présent. 1

ÉCRIRE

re s s

TOUR 1 – ÉTAPE 1

TRENTE-ET-UN

Conjugue les verbes à l’indicatif présent.

STRATÉGIE

Tu ne connais pas tous les verbes ? Aucun problème. Tu sais comment conjuguer les verbes en -RE ? Ces verbes se conjuguent de la même façon. Et n’oublie pas : parfois, tu peux traduire ces verbes par le contexte. Mes parents (vendre) leur maison à Tournai.

Mattice, tu (répondre) à ma question ?

La neige (fondre) très vite.

Monsieur, vous (pendre) les photos de mes petits-enfants au milieu de ce mur ?

Il fait beau dehors. Je (tondre) le gazon.

(au bureau de police) Monsieur, nous vous (rendre) votre portefeuille.

Les soldats (défendre) leur pays.

Mes parents ne me (permettre) pas de sortir ce soir.

Le cuisinier (battre) les œufs en neige.

10 Chaque jour, notre poule (pondre) un œuf. 11

D’accord ? Alors, je vous (tendre) la main.

TRENTE-DEUX

C'EST LANCÉ 4

12 Ces deux garçons (se battre) dans la rue. Il faut appeler la police. 13 La prof (se mettre) en colère : elle (punir) toute la classe.

14 Le bébé ne supporte pas la nourriture : il la (vomir). 15 Qu’est-ce que vous avez donné à manger ? Nous ne (se sentir) pas bien du tout. Lis la théorie dans le cadre. L’indicatif présent des verbes en -AINDRE, -EINDRE, -OINDRE Quelques cas spéciaux des verbes en -RE…

plain plain plain plain plaign plaign plaign

dre s s t ons ez ent

(se plaindre, craindre)

étein étein étein étein éteign éteign éteign

dre s s t ons ez ent

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

Les verbes en -EINDRE

j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles

Les verbes en -AINDRE

(atteindre, peindre)

Les verbes en -OINDRE

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

join join join join joign joign joign

dre s s t ons ez ent

(rejoindre, se joindre, se rejoindre)

Attention au participe passé : -AINDRE → -aint -EINDRE → -eint -OINDRE → -oint

TOUR 1 – ÉTAPE 1

Il s’est plaint du bruit. Elle a éteint la lumière. Tu as joint des documents à ton e-mail ?

TRENTE-TROIS

Complète les phrases avec les verbes suivants… A

… à l’indicatif présent.

… au passé composé. atteindre – craindre – éteindre – peindre – se joindre – se plaindre

Indicatif présent

Les voisins … de nos chiens, qui font trop de bruit.

Nous avons acheté une nouvelle voiture. Elle … plus de 250 km/h. Mais non, je rigole !

Émile, tu … la lumière dans la chambre ?

Deux filles de notre classe … à l’équipe nationale de volley.

Les examens étaient difficiles. Gaëtan … de mauvais résultats.

Vous … ces murs en quelle couleur ?

Regarde le document à la page suivante. Regarde la mise en page et lis le titre. A

Passé composé

LIRE

C’est quel type de document ?

Quels types d’ados est-ce que tu connais ?

TRENTE-QUATRE

PARLER

C'EST LANCÉ 4

Lis le texte. Puis, fais les exercices sous l’article.

LIRE

Les profils-types des ados 1

Difficile de comprendre les ados, leurs comportements et leur monde étrange ! Une grande enquête nationale a étudié le profil de ces futurs adultes et a pu distinguer cinq groupes. Des angoissés aux attentifs, en passant par les satisfaits, découvrez ces jeunes personnalités pour les voir avec un œil nouveau.

Ado « tout baigne » COMBIEN ?

Ils représentent 30 % des jeunes.

« Je suis bien dans ma peau. Je ne ressens pas trop de pression dans ma vie quotidienne. J’ai une vision positive de la société. Je suis confiant en mon avenir personnel. Je suis plutôt ambitieux et optimiste. Ma famille et les valeurs morales sont très importantes. »

Boris (15 ans)

Ado « satisfait » COMBIEN ?

I ls représentent un ado sur quatre.

Déborah (16 ans)

TOUR 1 – ÉTAPE 1

« J’ai un regard réaliste et critique sur la société, et je sais que je suis plutôt privilégiée. Mon avenir est centré sur la famille et les loisirs. J’ai envie de m’engager pour faire bouger la société. »

TRENTE-CINQ

Ado « attentiste » COMBIEN ?

I ls représentent aussi un enfant sur quatre.

« Je ne me pose à vrai dire pas beaucoup de questions sur mon futur. Je laisse les évènements arriver : j’attends de voir. Je suis aussi peu déterminé dans mes opinions. Et… j’ai de bons résultats scolaires. »

Mehdi (16 ans)

Ado « inquiet » COMBIEN ?

« J’ai des difficultés à l’école ou en famille. Je suis mal dans ma peau et sous pression. Dans mes priorités, l’amour compte plus pour moi que les résultats scolaires. D’ailleurs, je suis assez pessimiste sur mon avenir dans la société. »

Ils sont un peu plus d’un sur six à être des ados inquiets.

Yves (15 ans)

Ado « angoissé » COMBIEN ?

I ls sont un sur vingt à être ainsi inquiets pour leur avenir.

« Il faut dire que ma situation est préoccupante : je n’ai pas beaucoup d’ami(e)s, ne dialogue pas avec mes parents… Je me sens défavorisée et trouve la société injuste. Je n’ai aucun projet et vis au jour le jour. »

Nathalie (16 ans)

D’après : Doctissimo.fr

Le verbe vivre je vis tu vis il/elle/on vit

TRENTE-SIX

nous vous ils/elles

vivons vivez vivent

passé composé : j’ai vécu

C'EST LANCÉ 4

« angoissé »

« inquiet »

« attentiste »

« satisfait »

C’est quel type d’ado ? Mets une croix dans la bonne colonne. Surligne la phrase qui prouve ta réponse.

« tout baigne »

1 J’ai peur pour mon futur. 2 Plus tard, mon/ma partenaire et mes enfants auront beaucoup d’importance pour moi. 3 C’est toujours moi, la victime. 4 Moi, je ne m’inquiète pas vite : on va voir ce qui vient. 5 Il faut être correct, juste, honnête… Moi, je n’aime pas les mensonges, les injustices…

Quel type représente le plus petit groupe ?

PARLER

Et toi ? Et la classe ?

PARLER

À ton avis, à quel profil est-ce que tu appartiens ? Quelles caractéristiques est-ce que tu reconnais ? Tu es d’accord ou pas ?

Les chiffres des témoignages correspondent à la situation en classe ?

Quel type représente le plus grand groupe ?

PARLER INTERACTION ORALE

Complète les mots-croisés. Fais les accords nécessaires.

7▼

1▶ 2▶ 3▶ 4▶ 5▶ 6▶

Horizontalement 1 Chez le docteur : – Monsieur Tembo, votre santé : ça va ? • Pas de problème, … !

2 – Madame, quelle est votre … des ados ? • Moi, je les trouve très incertains.

3 Je vais vous faire une radio des poumons. Surtout, ne … pas !

4 Tu peux … ces sœurs jumelles ? Qui est Valérie et qui est Sylvie ?

5 J’aime les aventures. Je n’aime pas la vie de tous les jours, la vie … .

6 Être honnête, aider les autres, être à l’écoute : voilà de bonnes … !

Verticalement 7 Quel est le synonyme du mot futur ?

l’

TOUR 1 – ÉTAPE 1

TRENTE-SEPT

Tu connais le speed dating ? A

Regarde la vidéo une première fois et réponds aux questions. 1

ÉCOUTER

Pourquoi est-ce que la fille aux cheveux noirs participe à un speed dating ?

Qui change de place ?

Une rencontre dure combien de temps ?

Comment est-ce qu’on sait qu’une conversation est finie ?

On parle de quels loisirs dans la vidéo ?

Regarde la vidéo une deuxième fois. Note tous les traits de caractère (pour les hommes et pour les femmes) que tu entends dans la vidéo. Fais les accords nécessaires.

ÉCOUTER

Moi, je suis…

Mon type d’homme ?

TRENTE-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Tu connais les sites de rencontre ? Les gens mettent leur profil sur Internet : on décrit son caractère, ses loisirs… (= la description). En même temps, on décrit aussi le caractère de l’homme ou de la femme de sa vie (= la liste de vœux ). Lis les profils. Puis, fais les exercices à la page suivante.

←

PROFIL 2 :

Antoine

→

Description : Jeune homme gentil, avec de l’humour, donc pas trop sérieux.

Julien

→

Description : Je suis qui ? En quelques mots, je pourrais dire : gentil, généreux et avec un certain sens de l’humour. Liste de vœux : Une fille qui aime la conversation et qui a surtout du charme !

Liste de vœux : Une fille sportive qui aime aussi le cinéma.

←

PROFIL 4 :

←

LIRE

PROFIL 3 :

PROFIL 1 :

←

Indra

→

Description : Discrète, sensible. Si tu cherches une princesse charmante, je n’ai pas de sang royal. Si tu cherches une Wonder Woman, je ne porte pas de cape (c’est beaucoup trop dangereux ). Liste de vœux : Intelligent, drôle, humain et surtout un peu artistique : moi, j’adore les poèmes.

PROFIL 5 :

Detlev

→

Description : Je parais timide et discret, mais après la première rencontre, tu me trouveras drôle et rigolo. Je suis très généreux, parfois trop. J’aime profiter des weekends : un concert, un diner au restaurant, une promenade au bord de la mer… Liste de vœux : Quelqu’un qui sait ce qu’il veut. Il doit avoir assez d’ambition. Je déteste les gens paresseux.

TOUR 1 – ÉTAPE 1

←

Amélie

→

Description : Une chouette nana. Intelligente, qui aime les bouquins, la culture, le théâtre, et qui adore le chocolat. Ne m’envoie pas de charme si tu n’as rien à dire. Liste de vœux : Un mec simple, calme et sérieux. Non-fumeur de préférence.

TRENTE-NEUF

Amélie

Detlev

Note les mots du texte qui expliquent ta réponse dans la dernière colonne.

Indra

Julien

Qui dit quoi ? Mets une croix dans la bonne colonne (parfois il y a plusieurs réponses).

Antoine

J’aime lire de la poésie.

Je ne parle pas beaucoup ? Non, ce n’est pas tout à fait vrai. Moi, j’aime les filles bavardes. Laisse-moi tranquille si tu ne veux pas être sérieux.

Moi, je suis blagueur.

Je veux rencontrer un homme.

J’ai toujours envie de donner ou de partager des choses.

Je cherche un mec ambitieux.

J’aime les gens créatifs.

10 Je préfère un homme modeste. Pour moi, donc, pas de princes ou de milliardaires.

QUARANTE

C'EST LANCÉ 4

Chacun a ses qualités et ses défauts. A

Note cinq qualités dans la première colonne et cinq défauts dans la deuxième colonne. Cinq qualités

→ RÉCAP’ Structures : se décrire

→ SPRINT ÉTAPE 1

Et quand tu regardes dans le miroir… Nomme deux qualités et deux défauts de toi-même.

PARLER

p. 73

Cinq défauts

Vocabulaire : décrire le caractère Grammaire : l’indicatif présent des verbes en -IR et -RE

p. 74 p. 80

ARRIVÉE : Le speed dating

INTERACTION ORALE

Est-ce que tu veux rencontrer le garçon ou la fille de ta vie ? À six, vous allez organiser et jouer un speed dating.

ÉCRIRE

PARLER

ORIENTATION – Divisez le groupe en deux : trois personnes qui restent assises et trois personnes qui changent de place après trois minutes. – Le prof vous donne une fiche avec quelques mots (une description, le caractère, etc.).

TOUR 1 – ÉTAPE 1

QUARANTE-ET-UN

PRÉPARATION – Regardez de nouveau la vidéo de speed dating. – Prépare ce que tu vas dire. Si tu ne connais pas la traduction d’un mot, fais des recherches sur Internet ! Tu peux parler de… ■ ton âge, ■ ton sport préféré, ■ ta musique favorite (tes idoles), ■ ton plat préféré, ■ ton caractère, ■ … – Attention : il est interdit d’utiliser une préparation écrite durant le speed dating !

ACTION – La première cloche sonne : présente-toi à ton premier partenaire. Réponds à ses questions. Pose-lui aussi des questions. – Après trois minutes, la deuxième cloche sonne. Tu changes de partenaire. – Après encore trois minutes, la dernière cloche sonne et tu changes une dernière fois de partenaire. – Fais des notes ou un petit résumé de chaque personne. Utilise le formulaire donné. – À la fin, choisis un des trois partenaires. Explique pourquoi !

élève

prof

La tâche a été comment ?

RÉFLEXION

J’utilise le bon vocabulaire pour décrire le caractère de quelqu’un. J’utilise correctement l’indicatif présent pour décrire quelqu’un. Je réagis de manière correcte à mes partenaires. Je soigne ma prononciation.

Attitudes et stratégies : – Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne). – Je pense toujours au but de ma communication. Je rends mon message clair. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

QUARANTE-DEUX

C'EST LANCÉ 4

ÉTA PE

2 MON DÉSIR... C’EST MON RÊVE ! Tu connais encore le vocabulaire des métiers ? Note le bon métier à côté des descriptions. Si tu ne retrouves pas immédiatement la bonne réponse, consulte un dictionnaire. quelqu’un qui voit des patients et qui prescrit des médicaments

une personne qui nous prépare le pain tous les matins

une personne qui vend des médicaments

une personne qui donne des cours en classe

une personne qui va à la recherche de bandits

une personne qui joue dans des films, des séries…

une personne qui vend de la viande

le/la chef(fe) d’une école

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des métiers sur diddit.be ! Tu connais encore Madame Voyante, du prologue ? Elle peut tout prédire, mais… elle ne connait pas ton rêve personnel ! A

Quel est ton rêve ? Note quelques idées dans les bulles.

Mon plus grand rêve :

Ma plus grande ambition :

ÉCRIRE

Explique à ton voisin pourquoi tu as écrit ces mots.

Quels sont les sujets politiques qui t’inquiètent pour le monde de demain ? Surligne les thèmes qui sont les plus importants pour toi. Tu connais encore d’autres priorités ?

PARLER

le climat – la mobilité – l’éducation – la culture – l’immigration – le respect envers les autres –

TOUR 1 – ÉTAPE 2

–

QUARANTE-TROIS

Lis attentivement le texte. Réponds aux questions aux pages 45-46.

LIRE

Les métiers qui font rêver filles et garçons ont peu changé en vingt ans www.letudiant.fr, par Étienne Gless

Quels métiers envisageaient les jeunes qui avaient quinze ans en l’an 2000, quels métiers envisagent ceux qui ont eu quinze ans en 2018 ? L’enquête apporte une double surprise. D’une part, les métiers envisagés n’ont pas fondamentalement changé en dix-huit ans. D’autre part, ces métiers ne sont pas « jeunes » pour la plupart.

L e passé composé du verbe changer : Les métiers ont peu changé. De beroepen zijn weinig veranderd. Tu n’as pas beaucoup changé. Je bent niet veel veranderd. Le passé composé du verbe disparaitre : Certains métiers ont disparu. Bepaalde beroepen zijn verdwenen. Mon livre a disparu. Mijn boek is verdwenen.

Médecin, enseignant, ingénieur ou manager… Les dix métiers que rêvent d’exercer filles et garçons à l’adolescence n’ont pas changé en vingt ans.

Médecin ou prof pour les filles, manager ou ingénieur pour les garçons.

Soigner ou éduquer ! D’une génération à l’autre, les filles se montrent d’une grande constance1 dans leurs aspirations professionnelles. Comme en 2000, les filles rêvent toujours de devenir médecin (11 % d’entre elles en 2000, 15,6 % en 2018) ou enseignante (11 % en 2000, 9,4 % en 2018). En 2000, les garçons s’imaginaient d’abord managers/chefs d’entreprise (6,8 % d’entre eux), ou ingénieur dans l’informatique ou les télécoms (6,1 %). En 2018, les garçons envisagent toujours de devenir managers/chefs d’entreprise (6,7 %), mais c’est avant tout le métier d’ingénieur (7,7 %) qui les intéresse. Le job d’ingénieur dans l’informatique ou les télécoms reste cependant bien populaire, à la 4e place (5,5 % des garçons en 2018), alors qu’il n’est absolument pas dans l’horizon professionnel des jeunes filles d’hier comme d’aujourd’hui.

Des métiers classiques qui traversent le temps 30

Surprenant : malgré l’arrivée des réseaux sociaux dans la vie quotidienne ou l’accélération technologique, les métiers envisagés par les jeunes de quinze ans des 41 pays de l’OCDE2 ne sont pas des métiers jeunes. « Les professions classiques du 20e siècle, et même du 19e, comme médecin, enseignant, vétérinaire, chef d’entreprise, ingénieur ou policier, continuent de nourrir les rêves des jeunes comme elles le faisaient il y a encore vingt ans », constatent les auteurs du rapport PISA3 de l’OCDE. Certains métiers ont toutefois moins de succès et ne figurent plus dans le top 10 des métiers qui font rêver les filles : coiffeuse (10e métier envisagé en 2000), secrétaire (9e en 2000) et même journaliste (8e métier qui les faisait rêver en 2000) ont ainsi disparu aujourd’hui des 1 se montrer d’une grande constance : ne pas beaucoup changer 2 OCDE : l’Organisation de coopération et de développements économiques (OESO) 3 le rapport PISA : onderzoek dat de kwaliteit van onderwijs onderzocht in de OESO-landen

QUARANTE-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

rêves professionnels des jeunes filles. Ont fait leur apparition en revanche en 2018 les métiers de designer ou d’architecte. Côté garçons en revanche, les dix métiers envisagés sont exactement les mêmes aujourd’hui qu’en l’an 2000 ! Seule la hiérarchie change : le métier de médecin, classé 4e en 2000, est classé 3e en 2018 ; celui d’officier de police, classé 10e en 2000, grimpe à la 7e place, au détriment1 du métier d’avocat (classé 7e en 2000).

au détriment de : ten koste van

De: www.letudiant.fr

STRATÉGIE Comment facilement résumer un texte ? 1 Lis le texte à ton propre rythme. 2 Trouve la structure du texte : A Lis le titre : « Quel est le thème du texte » ? B Quelles sont les grandes parties du texte ?

3 Résume le texte avec tes propres mots.

Résume le texte en une phrase avec tes propres mots.

La pensée centrale d’un paragraphe se retrouve souvent au début ou à la fin de celui-ci. C’est toujours une bonne idée de la surligner.

Quelle est la phrase correcte selon le texte ? Les réseaux sociaux ont un impact sur le genre de métier que les garçons et les filles veulent exercer. Tous les métiers populaires en 2000 le sont encore en 2018. Le métier d’ingénieur est extrêmement populaire chez les filles. Les jeunes veulent toujours devenir médecin.

TOUR 1 – ÉTAPE 2

QUARANTE-CINQ

Analyse l’infographie suivante : « Top 20 des métiers de rêve dans l’enfance ». 1

LIRE

TOP 20 DES MÉTIERS DE RÊVE DANS L’ENFANCE

Tu ne connais pas certains mots de l’infographie ? Cherche-les dans un dictionnaire (électronique).

1 Médecin

2 Professeur(e)

3 Vétérinaire

4 Musicien(ne)

5 Star du cinéma

6 Athlète professionnel(le)

7 Artiste

8 Chef(fe) d’entreprise

9 Écrivain(e)

10 Policier/ère

11 Designer de mode

12 Architecte

13 Agent(e) secret/ète

14 Chef(fe) cuisinier/ère

15 Super-héros/ héroïne

16 Graphiste

17 Journaliste

18 Pompier/ère

19 Biologiste marin(e)

20 Pilote de course

D’après : lefigaro.fr

Choisis un métier de l’infographie. Essaye de l’expliquer à ton voisin (avec tes propres mots).

Regarde le top 20. Donne trois éléments qui correspondent au texte. –

PARLER

–

Regarde encore une fois le top 20. Donne deux éléments qui sont différents du texte. – –

Il n’y a pas seulement le métier qui fait le bonheur. Quelles choses te rendent heureux ?

PARLER

Tu sais déjà ce que tu veux faire dans la vie ? Réfléchis et explique à la classe ! A

Plus tard, je veux devenir

Plus tard, je ne veux pas devenir

PARLER

Quel temps du verbe est-ce que tu connais pour exprimer quelque chose au « futur » ?

QUARANTE-SIX

C'EST LANCÉ 4

Lis la théorie dans le cadre. Le futur simple : formation Pour parler d’un futur plus « lointain », j’utilise le futur simple. (= zullen)

Formes radical

+ terminaisons du verbe avoir à l’indicatif présent

ai as a ons ez ont

finir je finir ai tu finir as il/elle/on finir a nous finir ons vous finir ez ils/elles finir ont

parler je parler tu parler il/elle/on parler nous parler vous parler ils/elles parler

-ai -as -a -ons -ez -ont

l’infinitif p. ex. parler

Pour les verbes qui se terminent en -RE, le radical est l’infinitif sans « e ». P. ex. prendre : je prendrai, tu prendras, il prendra, nous prendrons, vous prendrez, ils prendront

Cas particuliers des verbes en -ER : devant un e muet [e] je répèterai on jettera tu achèteras vous nettoierez il s’appellera ils essuieront Exceptions aller avoir courir devoir envoyer être faire falloir mourir

TOUR 1 – ÉTAPE 2

j’irai j’aurai je courrai je devrai j’enverrai je serai je ferai il faudra je mourrai

pleuvoir pouvoir recevoir savoir tenir voir vouloir venir

il pleuvra je pourrai je recevrai je saurai je tiendrai je verrai je voudrai je viendrai

QUARANTE-SEPT

Emploi Comment parler du futur/de l’avenir ? 1 Choisis une expression de temps (p. ex. demain, dans une semaine, l’année prochaine…). 2 Choisis un verbe et mets-le au futur simple. 3 Forme la phrase.

Les expressions pour parler du futur : Bientôt, … Cet après-midi, … Plus tard, … Dans (dix) ans, … Un jour, … Quand (je serai grand), …

Conjugue les verbes au futur simple. Quand je serai grand, je (travailler) comme médecin.

Dans quelques jours, tu (partir) en France !

Le professeur (répéter) la phrase.

Elles (danser) toute la nuit.

Il (étudier) certainement à l’étranger. Il adore découvrir d’autres cultures.

Nous (payer) l’addition au comptoir.

C’est décidé ! Nous (acheter) les deux robes à la fois, parce que nous ne pouvons pas choisir.

J’espère que vous (jeter) le papier à la poubelle, les élèves !

Le bébé de ma nièce (s’appeler) certainement France, comme la chanteuse France Gall.

Tu sais encore ?

Qu’est-ce que le voyant voit dans la boule de cristal ? Complète les phrases avec une forme du futur simple. 1

Un jour, les Diables Rouges

Cet après-midi, nous mais d’abord, nous restons encore un peu en classe.

Dans deux ans, maman et papa

Demain, je

En été, la météo

avec mon meilleur ami. .

Réponds au futur simple. 1

Tu partiras en vacances dans quel pays ?

QUARANTE-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Tu feras quel job quand tu seras grand ?

Vous devrez aller où pour nager ?

Conjugue les verbes au futur simple. 1

Quand je (être) grand, je travaillerai comme designer.

Nous (tenir) la fourchette dans la main gauche ?

Tous les élèves (faire) déjà leur devoir pour la semaine prochaine.

Elle (envoyer) l’e-mail demain.

Vous (avoir) votre diplôme dans cinq mois. Alors, vous (pouvoir) présenter votre candidature. J’espère que tu (se raser) avant d’aller à la fête, Geoffroy !

Quand les profs (se réunir) à la fin d’année,

Joannie et Amber, vous (faire) quoi la semaine prochaine ?

on (savoir) si on a réussi.

Et toi, qu’est-ce que tu feras ce weekend ? Raconte à ton voisin. Utilise au moins cinq phrases.

Regarde attentivement le bulletin météorologique. Note toutes les formes du futur simple que tu entends. Note aussi leur infinitif. Futur simple

PARLER

ÉCOUTER

Infinitif

→ SPRINT ÉTAPE 2 Grammaire : le futur simple

TOUR 1 – ÉTAPE 2

p. 83

QUARANTE-NEUF

ARRIVÉE : Créer le moodboard de ma vie dans vingt ans Comment sera ta vie plus tard ? Quelles choses seront importantes pour toi ? Qu’est-ce que tu voudras réaliser avant tout ? Présente le moodboard de ta vie dans vingt ans ! ÉCRIRE

PARLER

ORIENTATION – Cherche la définition de moodboard sur Internet et résume-la avec tes propres mots.

PRÉPARATION – Cherche des images, des bouts de texte, des articles, des poèmes, etc. qui expriment bien ce que tu attends de la vie plus tard. – Sois original(e) et ne choisis pas uniquement des images. – Note pour chaque élément du moodboard ce qu’il signifie concrètement (avec des mots-clés, phrases courtes). Utilise le futur simple ! Description des éléments du moodboard

Ceci sera important dans ma vie, parce que…

Élément 1 :

Élément 2 :

Élément 3 :

Élément 4 :

Élément 5 :

CINQUANTE

C'EST LANCÉ 4

ACTION – Présente ton moodboard à tes camarades de classe. – Tu parles d’un sujet qui se passera au futur : il faut en tenir compte pendant ta présentation ! – Présente et explique clairement la signification de chaque élément du moodboard. – Attention : tu peux parler de ton futur métier, de tes émotions, du pays où tu veux habiter, de ta situation familiale souhaitée… Ne te limite pas à un seul aspect de ta vie idéale dans vingt ans ! RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? J’utilise correctement le futur simple pour parler de ma vie future.

Je soigne ma prononciation et mon intonation.

Je sais parler de façon structurée d’un évènement au futur.

Attitudes et stratégies : – Je sais structurer mes pensées à l’aide d’un plan de travail. – Je prépare bien mon travail : j’ai recherché des images intéressantes pour créer mon moodboard. – Je sais faire une présentation créative et originale.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

TOUR 1 – ÉTAPE 2

CINQUANTE-ET-UN

ÉTA PE

2 3 UNE VIE PLEINE DE SURPRISES ! 1

Tu es prêt pour réaliser tes rêves et tes ambitions ? A

Ton ami Zakaria va acheter le jeu de société Destins, le jeu de la vie. 1

Tu connais encore d’autres jeux de société ?

Tu reçois un message WhatsApp de Zakaria. Lis-le.

PARLER LIRE

Zakaria Salut ! Je vais acheter le jeu de société Destins. Il est génial !

Dans ce jeu, on mène une vie imaginaire et pleine de surprises. Tout peut changer : sa vie familiale, sa carrière professionnelle. Un jour, on est riche et le lendemain, on est pauvre. Le but, c’est de partir à la retraite avec le plus d’argent possible.

Il est certain que ce jeu passionnera toute ma famille et ma bande d’amis ! Nous allons y jouer ensemble quand ? Je m’adapte à ton agenda.

Bon, je vais te laisser. Je vais commander le jeu !

20:23

Dans le texte, tu vois une forme du verbe qui parle aussi du futur et qui n’est pas le futur simple. C’est le futur proche. Tu sais encore comment le former ?

Tu sais encore ? Pour parler d’un futur plus proche (pas lointain), j’utilise le futur proche. Aller à l’indicatif présent + infinitif je vais parler tu vas parler il/elle/on va parler nous allons parler vous allez parler ils/elles vont parler Dans (cinq) minutes, je vais partir. Dans (une heure), nous allons danser.

CINQUANTE-DEUX

C'EST LANCÉ 4

Tu réponds à ton ami Zakaria via WhatsApp. Complète le message. Utilise le futur proche. Zakaria Salut Zakaria ! Je ne connais pas bien ce jeu, mais je (lire) quelques informations sur le Web. Nous (adorer) le jeu, c’est sûr ! J’espère que tu (recevoir) Destins rapidement et qu’on (jouer) ensemble quand on se revoit ! Je peux te demander un service ? Tu peux déjà lire les règles du jeu ? Ainsi, on peut les respecter et bien jouer dès le début. Le jeu se joue à combien de joueurs ?

– Qu’est-ce que tu (faire) cet après-midi ? • Je (jouer) au foot.

Il est déjà cinq heures ! Nous (partir) bientôt !

Mets ta veste, Bruno ! Sinon tu (tomber) malade.

Zakaria (être) content du jeu Destins !

Complète les phrases suivantes avec une forme du futur proche.

20:30

Regarde encore une fois le bulletin météorologique de l’étape 2. Note deux formes du futur proche que tu entends.

ÉCOUTER

Futur proche

Tu as envie de jouer au jeu Destins ? A

Cherche toi-même des informations sur le jeu de société Destins sur Internet. Ainsi, tu te prépares à la prochaine rencontre avec ton meilleur ami. Réponds aux questions. 1

Quel est le thème du jeu ?

TOUR 1 – ÉTAPE 3

CINQUANTE-TROIS

Quel est le but du jeu ? Quand est-ce que tu as gagné le jeu ?

Quel est le lien avec la vraie vie ?

Tu n’as pas encore bien compris ou tu veux encore plus d’informations. 1

Regarde la vidéo une première fois. Quelle phrase n’est pas correcte selon la vidéo ?

ÉCOUTER

Destins est un jeu de société très compliqué.

Le gagnant du jeu est le joueur qui part à la retraite avec le plus d’argent.

Destins est une simulation de ta vie personnelle. Regarde la vidéo une deuxième fois.

Note quelques mots que tu n’as pas bien compris. Cherche-les dans un dictionnaire (en ligne).

Mot inconnu

ÉCOUTER

Signification

Est-ce que la femme dans la vidéo aime le jeu ? Argumente bien ta réponse.

Explique les règles de Destins à tes camarades de classe. Regarde les mots-clés pour t’aider.

un pion

CINQUANTE-QUATRE

avancer

reculer

PARLER

une roue

C'EST LANCÉ 4

Tu parles donc de ton avenir, de tes rêves et de tes ambitions. Ton et tes sont deux exemples d’adjectifs possessifs. Lis la théorie dans le cadre. L’adjectif possessif

Tu sais encore ?

Pour exprimer la possession, j’utilise l’adjectif possessif.

Je fais l’accord de l’adjectif possessif en genre et en nombre avec le substantif qui suit.

Un adjectif… s’accorde en genre et en nombre avec le substantif qu’il qualifie.

FÉMININ SINGULIER

PLURIEL

à moi

mon chien

ma voiture mon école*

mes frères mes sœurs

mijn

à toi

ton chien

ta voiture ton école*

tes frères tes sœurs

jouw

à lui/à elle

son chien

sa voiture son école*

ses frères ses sœurs

zijn/haar

à nous

notre chien

notre voiture

nos frères nos sœurs

ons/onze

à vous

votre chien

votre voiture

vos frères vos sœurs

jullie/uw

à eux/à elles

leur chien

leur voiture

leurs frères leurs sœurs

hun

MASCULIN SINGULIER

*Mon/ton/son + substantif singulier qui commence par une voyelle ou un h muet → pour la prononciation. Ton adresse est difficile à retenir. Je vais te raconter mon histoire.

Attention à la prononciation du « h muet » et du « h aspiré » ! – h muet : un h écrit qui n’a pas d’influence sur la prononciation p. ex. homme → l’homme (l apostrophe) → les hommes (Dans la prononciation, on fait la liaison avec [z].) – h aspiré : un h en début du mot qui ne se lie pas dans la prononciation au mot qui précède p. ex. héros → le héros (sans apostrophe) → les héros (Dans la prononciation, on ne fait pas la liaison entre [e] et [o]).

TOUR 1 – ÉTAPE 3

CINQUANTE-CINQ

Complète les phrases avec l’adjectif possessif correct. 1

Ah, voilà m … cartable ! Je l’ai oublié hier à l’école.

Samira, tu peux répondre à m … question ?

Monsieur, deux de m … ambitions sont de devenir policier et d’être heureux !

S… sœurs sont toujours à Paris. Elles ne sont pas encore parties.

Pensez-vous que v… chien va revenir ?

Ils ont oublié l… livres à la maison.

N… but est de devenir la meilleure classe de l’école.

Le professeur de français est m… héros.

Je vais te donner m… adresse. Tu as t… stylo ?

10 L… voiture est en panne depuis hier. Ils ont pris le train.

L’adresse à moi :

adresse

Les notes du professeur :

La sœur de Julie :

sœur

Les rêves des élèves :

L’appareil de Noa :

notes rêves

appareil

Complète les pensées des personnages avec les adjectifs possessifs corrects.

Je pense que (5) amis sont pressés. (6) journées sont très remplies. Jeff fête (7) anniversaire ce weekend et nous sommes invités dans (8) appartement.

Reformule les phrases suivantes avec l’adjectif possessif correct. Modèle : Le chat de Sophie : son chat

Encore quelques heures et (1) journée se termine, (2) weekend pourra commencer. (3) clients sont contents. Oh non, j’ai oublié (4) boissons !

Le garçon s’est encore trompé ! Nous avons payé (9) addition, mais il a oublié d’apporter (10) boissons !

CINQUANTE-SIX

C'EST LANCÉ 4

PARLER

Lis ce message d’une mère à son fils. Fais l’exercice sous le texte. Julie Renard

LIRE

Quelle photo correspond le mieux à ton image idéale de ta vie future ? Argumente bien ta réponse et défends-la devant la classe. Fais attention aux adjectifs possessifs !

•••

Mon fils, Tu sais que je trouve important de vivre dans le présent et de profiter de chaque instant, mais parfois, je regarde aussi vers le futur. Un jour, tu liras cette lettre et j’espère que ce jour-là, ta vie sera encore meilleure que la mienne. J’espère qu’il n’y aura pas de guerres, de pandémies… J’espère que vous, les jeunes, vous sauverez le climat. J’espère que votre génération fera mieux que la nôtre. Quoi qu’il se passe, je serai fière. Fière de la personne que tu es devenue, fière d’être ta mère. Le monde de demain, c’est le tien. Il faudra bien le soigner ! Ta maman 52

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Comment la mère dit-elle… ? 1 2 3

J’espère que ta vie sera encore meilleure que ma vie. J’espère que ta vie sera encore meilleure que … .

J’espère que votre génération fera mieux que notre génération. J’espère que votre génération fera mieux que … .

Le monde de demain, c’est ton monde. Le monde de demain, c’est … .

TOUR 1 – ÉTAPE 3

CINQUANTE-SEPT

Lis la théorie dans le cadre. Le pronom possessif Pour remplacer un adjectif possessif + substantif et pour éviter la répétition, j’utilise le pronom possessif.

Le pronom possessif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il remplace. MASCULIN

FÉMININ

mon livre ton livre son livre notre livre votre livre leur livre

le mien le tien le sien le nôtre le vôtre le leur

ma maison ta maison sa maison notre maison votre maison leur maison

la mienne la tienne la sienne la nôtre la vôtre la leur

PLURIEL

mes livres tes livres ses livres nos livres vos livres leurs livres

les miens les tiens les siens les nôtres les vôtres les leurs

mes maisons tes maisons ses maisons nos maisons vos maisons leurs maisons

les miennes les tiennes les siennes les nôtres les vôtres les leurs

SINGULIER

Tu sais encore ?

p. ex. : – C’est ton livre ? • Oui, c’est le mien. – Ce sont vos jeux ? • Oui, ce sont les nôtres. – Nous avons fait notre devoir. Où est le leur ?

CINQUANTE-HUIT

Comment former l’article contracté ?

à + le → au p. ex. Je pense à ton problème, mais j’oublie de penser au mien. à + les → aux p. ex. Je pense à mes cours. Et toi, tu penses aux tiens ? de + le → du p. ex. Nous faisons quoi de notre diplôme ? Et vous, vous faites quoi du vôtre ? Et tes amis, il font quoi du leur ? de + les → des p. ex. Je m’occupe de mes affaires et il s’occupe des siennes.

C'EST LANCÉ 4

Attention à la prononciation : le nôtre et le vôtre ! Le ô dans les pronoms le nôtre et le vôtre se prononce longuement. C’est pourquoi il y a un accent circonflexe.

Notre chat : [ɔ] = un o « court »

Le/la/les nôtre(s) : [o] = un o « long »

Votre chat : [ɔ] = un o « court »

Le/la/les vôtre(s) : [o] = un o « long »

Lis le texte. Surligne les adjectifs et les pronoms possessifs. Utilise deux couleurs différentes.

Coche la bonne réponse.

Ils ont oublié leurs livres à la maison. Ils ont oublié … .

Nous sommes dans la meilleure classe de l’école. La meilleure classe est … .

le nôtre la nôtre les miens

Il y avait beaucoup de bonnes idées pendant la réunion des élèves. Mais la meilleure était … !

la mienne les miens le mien

Je vais te donner ma feuille. Tu me donnes … ?

le tien les tiens la tienne

Nous avons compté nos points au jeu Destins ! Jeanne et Léa, vous avez compté … ?

les vôtres les leurs les nôtres

– Jacques leur a rendu leurs livres ? • Oui, j’ai vu. Il leur a rendu … .

le sien les siens les leurs

Je m’appelle Yann et je cherche ma veste. Mon papa dit qu’il y en a une dans l’armoire dans le hall, mais ce n’est pas la mienne, c’est la sienne. Ma maman aussi a une veste, mais la sienne est dans l’armoire de sa chambre à coucher.

TOUR 1 – ÉTAPE 3

les leurs la leur les siens

CINQUANTE-NEUF

– Tu as écrit ce message avec ton téléphone portable ? • Oui, je l’ai écrit avec le … .

– Cette idée est à toi ? • Oui, c’est la … .

Ce sandwich au jambon n’est pas le … . Il préfère manger un sandwich au fromage.

– Vous connaissez bien cette école ? • Eh oui, c’est la … .

– C’est leur chien ? • Oui, c’est … .

– Maya conduit maintenant ta voiture ? • Oui, elle vient de vendre … .

Je n’ai pas de stylo. Tu peux me donner … ? Merci.

Remplace la partie soulignée par un pronom possessif. 1

Où sont mes chaussures ? Je n’aime pas mettre tes chaussures.

Il utilise toujours mes notes. Est-ce qu’il a aussi étudié ses notes ?

Vous avez une belle salle de classe de français ! Voici notre salle de classe.

Quel beau chapeau ! C’est ton chapeau ou c’est son chapeau ?

Complète les phrases avec un pronom possessif. Ajoute aussi l’article pour les phrases 5-7.

Aujourd’hui, j’ai commencé mon nouveau travail. Demain, Thomas et Jeanne commencent leur nouveau travail.

Complète les phrases avec un pronom possessif. 1

Prends ton cahier, parce qu’il va certainement oublier … .

Mes livres sont déjà à l’école. Le professeur te demande d’apporter … .

Je ne veux pas demander de conseils à mes sœurs. Je vais en demander à mes parents ! … sont toujours excellents !

Nous savons bien quel est notre métier de rêve : pompier ! Mais nous ne savons pas quel est …, Anne et Mehdi ?

Cette farde, tu es sûr qu’elle est à toi ? Je croyais que … était jaune ?

SOIXANTE

C'EST LANCÉ 4

Dans le texte suivant, il y a beaucoup de répétitions. Réécris le texte. Utilise des pronoms possessifs.

ÉCRIRE

INTERACTION ORALE

Voici deux copines à la terrasse d’une brasserie parisienne. À deux, imaginez un dialogue à partir de la photo. Qu’est-ce qu’elles regardent ? Qu’est-ce qu’elles disent ? Utilisez des adjectifs et des pronoms possessifs.

Bonjour, je m’appelle Louis et je suis infirmier à l’hôpital de Liège. Hier, je suis revenu d’Espagne. Pour retourner à Liège, j’ai pris l’avion en même temps que ma copine prenait son avion depuis la Grèce. Mais mon avion a atterri avant son avion, parce que son avion a fait un stop d’urgence à Paris. Je l’ai attendue à l’aéroport, et quand elle est arrivée, nous sommes allés ensemble au centre-ville de Liège. Nous sommes d’abord passés par sa maison pour déposer ses bagages avant d’aller à ma maison.

Notes personnelles :

→ SPRINT ÉTAPE 3 Vocabulaire : parler de l’avenir, des rêves et des ambitions (étapes 2, 3) Grammaire : l’adjectif et le pronom possessifs

TOUR 1 – ÉTAPE 3

p. 76 p. 87

SOIXANTE-ET-UN

ARRIVÉE : Mon « destin » personnel INTERACTION

Tu connais maintenant le jeu de société Destins. PARLER ÉCRIRE ORALE Tu créeras ta propre « ligne de vie » avec six grandes étapes. Ensuite, tu la présenteras à la classe dans une vidéo (vlog personnel). Pour cela, tu t’inspires de la vidéo dans l’exercice 4B de l’étape 3. ORIENTATION – Relis les règles du jeu Destins sur Internet. – Retrouve de l’inspiration sur des étapes possibles dans la vidéo de 4B (p. 54). – Pour plus d’inspiration, lis l’article que le prof te donne.

PRÉPARATION – Pose-toi les questions suivantes. Discute avec un(e) camarade de classe pour avoir plus d’idées. ■ Qu’est-ce qui me rend heureux ? ■ Quel sera mon travail idéal ? ■ Quelle est ma situation familiale idéale ? ■ Quelles sont les choses les plus importantes dans ma vie actuelle ? Est-ce que je veux les conserver à l’avenir ? ■ … – Dessine une ligne du temps avec six étapes. Note quelques mots-clés pour chaque étape de ta vie future.

Tu peux t’inspirer de ton moodboard de l’étape 2 (p. 50). ACTION – Réalise une vidéo structurée (un vlog). – Présente les étapes de ta vie idéale au futur. – Fais attention à l’emploi des adjectifs et des pronoms possessifs. – Sois créatif ! – Montre la vidéo à la classe et/ou à un camarade de classe. – Discutez entre vous à propos de la vidéo réalisée : ■ Est-ce qu’elle donne une bonne idée de tes rêves et de tes ambitions ? ■ Est-ce qu’elle correspond à ta personnalité ? ■ Quels éléments manquent ? ■ Tu retrouves des éléments qui sont également mentionnés dans les vidéos de tes camarades de classe ?

SOIXANTE-DEUX

C'EST LANCÉ 4

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? J’utilise correctement les temps du futur pour parler de ma vie « idéale ». J’utilise correctement plusieurs adjectifs et pronoms possessifs. Je parle de façon structurée. Je soigne ma prononciation et mon intonation. Attitudes et stratégies : – Je suis critique envers moi-même et j’accepte l’avis d’autres élèves. – Je suis respectueux envers les autres quand je formule des remarques.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

→ SPRINT DE MASSE Vocabulaire : récapitulation Grammaire : récapitulation

TOUR 1 – ÉTAPE 3

p. 78 p. 90

SOIXANTE-TROIS

PODIUM Le Petit Prince (Antoine de Saint-Exupéry) 1

À deux. Qui était Antoine de Saint-Exupéry ? Faites des recherches sur Internet. Puis, complétez le schéma.

STRATÉGIE 1 Cherche un bon site Web où tu retrouves les infos : Wikipédia, Vikidia… 2 Il y a plein d’infos sur ces sites. Il n’est pas nécessaire de tout lire ou de tout comprendre. Cherche les mots-clés (du schéma) dans le texte. De cette façon, tu retrouveras très vite les infos recherchées.

ANNÉE ET LIEU DE NAISSANCE ANNÉE ET LIEU DE DÉCÈS (MORT)

NATIONALITÉ

PROFESSION(S)

MOYEN DE TRANSPORT PRÉFÉRÉ

MORT COMMENT ?

TROIS TITRES DE LIVRES

ANNÉE DE SORTIE DU LIVRE LE PETIT PRINCE

Lis d’abord un résumé du livre avant de lire un extrait.

LIRE

Le Petit Prince est le livre le plus traduit du monde après la Bible et le Coran, et vendu à plusieurs millions d’exemplaires. Les aventures du petit prince commencent sur B612, son astéroïde. Il devient l’ami d’une rose. Il décide de visiter d’autres mondes, parce qu’il s’ennuie sur sa petite planète. Pendant son voyage, il rencontre un roi, un businessman… Et la dernière planète qu’il visite ? La Terre…

SOIXANTE-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

Lis l’extrait et fais les exercices aux pages 66-67.

– Bonjour, lui dit celui-ci. Votre cigarette est éteinte1. – Trois et deux font cinq. Cinq et sept douze. Douze et trois quinze. Bonjour. Quinze et sept vingt-deux. Vingt-deux et six vingt-huit. Pas le temps de la rallumer. Vingt-six et cinq trente-et-un. Ouf ! Ça fait donc cinq cent un millions six cent vingt-deux mille sept cent trente et un. – Cinq cents millions de quoi ? – Hein ? Tu es toujours là ? Cinq cent un millions de… je ne sais plus… J’ai tellement de travail ! Je suis sérieux, moi… – Cinq cent un millions de quoi, répéta le petit prince… (…) – Millions de ces petites choses que l’on voit quelquefois dans le ciel. – Des mouches ? – Mais non, des petites choses qui brillent. – Des abeilles ? – Mais non. Des petites choses dorées2 qui font rêvasser3 les fainéants4. Mais je suis sérieux, moi ! Je n’ai pas le temps de rêvasser. – Ah ! Des étoiles ? – C’est bien ça. Des étoiles. – Et que fais-tu des cinq cents millions d’étoiles ? – Cinq cent un millions six cent vingt-deux mille sept cent trente et un. Je suis sérieux, moi, je suis précis. – Et que fais-tu de ces étoiles ? – Ce que j’en fais ? – Oui. – Rien. Je les possède5. – Tu possèdes les étoiles ? – Oui. – Mais j’ai déjà vu un roi qui… – Les rois ne possèdent pas. Ils « règnent » sur6. C’est très différent. – Et à quoi cela te sert-il de posséder les étoiles ? – Ça me sert à être riche. – Et à quoi cela te sert-il d’être riche ? – À acheter d’autres étoiles, si quelqu’un en trouve. (…) – Et qu’en fais-tu ? – Je les gère7. Je les compte et je les recompte, dit le businessman. C’est difficile. Mais je suis un homme sérieux ! (…) – C’est amusant, pensa le petit prince. C’est assez poétique. Mais ce n’est pas très sérieux.

La quatrième planète était celle du businessman. Cet homme était si occupé qu’il ne leva même pas la tête à l’arrivée du petit prince.

LIRE

1 2 3 4 5 6 7

éteint : gedoofd ↔ allumé doré : gouden rêvasser : rêver un fainéant : une personne qui ne fait rien posséder : bezitten régner sur : heersen over, regeren over gérer : beheren

TOUR 1 – PODIUM

SOIXANTE-CINQ

Le petit prince avait sur les choses sérieuses des idées très différentes des idées des grandes personnes. (…) Les grandes personnes sont décidément tout à fait extraordinaires, se disait-il simplement en lui-même durant1 le voyage. De : Le Petit Prince, Antoine de Saint-Exupéry 1

durant : pendant

Réponds aux questions. 1

Qui sont les personnages ?

Le businessman fait quoi ?

Pourquoi est-ce que le businessman est riche ?

Quelle est la différence entre un roi et le businessman ? Donne deux caractéristiques du businessman.

Donne deux caractéristiques du petit prince.

Le businessman est très occupé : il ne veut pas perdre son temps. Donne trois exemples. – – –

SOIXANTE-SIX

C'EST LANCÉ 4

Le Petit Prince est un livre pour enfants et adultes. Ce livre est plein de symboles. 1

Indique la bonne réponse. Le businessman est le symbole… de l’intelligence (il sait vraiment tout). de la timidité (pas bavard, silencieux…). du matérialisme (c’est l’argent qui compte, il veut tout avoir). de la curiosité (il veut tout savoir).

2 D

Donne un verbe du texte qui explique ta réponse :

Il y a une grande différence d’âge entre le petit prince (l’enfant) et le businessman (l’adulte). Tu vois cette différence aussi à la maison ? Entre toi et ta mère/ton père ? Ou tes grands-parents ? Le monde change tout le temps. 1

Fais une petite interview. Demande à ta mère/ton père ce qu’elle/il ne connaissait pas, ou ce qu’elle/il n’utilisait pas pendant sa jeunesse. Donne trois exemples. –

– 2

Tes parents et toi, vous avez certainement aussi des idées ou opinions différentes. Raconte ce que tu veux faire d’une autre manière.

PARLER

INTERACTION

À deux. Le petit prince voyage dans l’espace… un peu ÉCRIRE ORALE de science-fiction ! Imaginez un métier dans l’avenir, qui n’existe pas encore. Quel sera le nom de ce nouveau métier ? Donnez une petite description (trois lignes) : qu’est-ce que cette personne devra faire ?

–

– Nom du métier : – Description :

TOUR 1 – PODIUM

SOIXANTE-SEPT

RÉCAP’ VOCABULAIRE Madame Voyante va prédire mon avenir.

een toekomst

une blague

Tu es sérieux ? Ou c’est une blague ?

een grap

un caractère

– Thérèse est drôle ? • Non, pas du tout, elle a un sale caractère.

een karakter

un charme

Ce monsieur a beaucoup de charme : tout le monde l’aime.

een charme

des chips (f.)

J’aime regarder la télé avec un paquet de chips.

chips

un comportement

Sylvie pleure très vite. Comment expliquer son comportement ?

een gedrag

un défaut

Mon plus grand défaut ? Quand je suis fâché, je deviens parfois agressif.

een gebrek, negatieve karaktertrek

une ile

La Corse est une ile française.

een eiland

une opinion

D’accord ou pas d’accord ? Quelle est votre opinion ? een opinie, mening

un poème

Tu aimes la poésie ? Je connais quelqu’un qui écrit een gedicht des poèmes.

la pression

Trois examens demain? C’est vraiment trop de pression.

de druk

une qualité

– Quelles sont tes qualités ? • Euh, je sais bien écouter les gens.

een kwaliteit, positieve karaktertrek

une vision

Ma grand-mère a une vision positive des ados.

een visie

adroit, adroite

Mon père a construit toute notre maison : il est vraiment adroit.

handig

aimable

Elle est très aimable : on peut tout lui demander.

liefelijk, lief, aimabel

ambitieux, ambitieuse

Elle veut devenir directrice de l’école, elle est très ambitieuse.

ambitieus

angoissé, angoissée

– Elle a peur de tout? • Oui, elle est très angoissée.

angstig

un avenir

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

ADJECTIFS

arrogant, arrogante Quelle fille arrogante ! Elle pense qu’elle est la plus belle de la classe.

arrogant

artistique

Il adore dessiner. Il est très artistique.

artistiek

assertif, assertive

Il n’a peur de personne : il est très assertif.

assertief

attachant, attachante

Notre chien est très attachant : les enfants l’adorent !

vertederend

attentif, attentive

Elle fait toujours attention : quelle élève attentive ! aandachtig

bête

Il n’y pas de questions bêtes !

stom

brutal, brutale

Cet enfant est vraiment brutal et méchant.

brutaal

SOIXANTE-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Aya est une fille calme. Elle aime lire et dessiner.

kalm

charmant, charmante

Tous les hommes l’aiment parce qu’elle est si charmante…

charmant

concentré, concentrée

Le prof est fier de ses élèves. Ils sont très concentrés.

geconcentreerd

cool

Regarde ce mec-là. Il est vraiment cool avec ses lunettes noires.

cool

créatif, créative

Cet artiste est très créatif : il fait de très belles peintures.

creatief

curieux, curieuse

– Est-ce que toutes les femmes sont curieuses ? • Mais non, quel cliché !

nieuwsgierig

défavorisé, défavorisée

J’ai peur pour mon avenir. Je me sens défavorisé.

achtergesteld

discret, discrète

Ma mère sait garder un secret : elle est vraiment discrète.

discreet

distrait, distraite

Lucy est toujours distraite : elle n’entend jamais les questions du prof.

verstrooid

drôle

Younes invente toujours des blagues. Il est très drôle ! grappig

énergique

Noah est un garçon énergique. Il est toujours actif. Il joue au foot, au basket et au théâtre.

energiek

enfantin, enfantine

Ses réactions sont parfois enfantines. On attend cela d’un enfant de dix ans, mais pas d’un ado.

kinderlijk

fou, folle

Elle est vraiment folle : aller à l’école pieds nus !

gek

calme

généreux, généreuse

Elle a donné beaucoup d’argent à Médecins Sans Frontières : elle a été très généreuse.

vrijgevig

gentil, gentille

Pierrot a aidé cette femme à traverser la rue, il est très gentil.

vriendelijk

honnête

J’ai trouvé un portefeuille. Je l’ai donné à la police. Oui, je suis honnête.

eerlijk

humain, humaine

Ce directeur paye bien ses ouvriers : c’est un chef humain.

menselijk

impatient, impatiente Mais attends un peu ! Tu es très impatient, tu sais. ongeduldig impoli, impolie

Jean, tu es impoli. Il faut dire « vous » à ton prof.

onbeleefd

jaloux, jalouse

Elle ne peut jamais sortir sans son mari. C’est un homme très jaloux.

jaloers

maladroit, maladroite

Il a laissé tomber toutes les assiettes. Il est maladroit.

onhandig

malhonnête

C’est un homme malhonnête : il a volé de l’argent à sa famille.

oneerlijk

méchant, méchante

Cette fille a été méchante : elle a brulé les BD de son frère.

stout

mignon, mignonne

Oh, regarde ce bébé ! Mais qu’est-ce qu’il est mignon !

lief, schattig

modeste

Il est très riche, mais il est quand même resté très modeste.

bescheiden

TOUR 1 – RÉCAP’

SOIXANTE-NEUF

Elle est optimiste : elle voit la vie en rose.

optimistisch

paresseux, paresseuse

Quel élève paresseux : il ne fait rien du tout !

lui

patient, patiente

La salle d’attente du docteur Muscle est pleine : il faut être patient.

geduldig

pessimiste

Pour lui, tout est noir. C’est un type vraiment pessimiste.

pessimistisch

poli, polie

Sois toujours poli quand tu parles aux adultes.

beleefd

préoccupant, préoccupante

J’ai de mauvais résultats. Ma situation est devenue verontrustend, très préoccupante. zorgwekkend

quotidien, quotidienne

Le matin, ma mère lit le journal en ligne. C’est une habitude quotidienne.

dagelijks

responsable (de)

Il est responsable de cet accident de voiture.

verantwoordelijk (voor)

rigolo, rigolote

Mon ami est vraiment rigolo : il raconte tout le temps des blagues.

grappig

sage

Elle a des enfants très sages : ils ne font rien de mal.

braaf, wijs

satisfait, satisfaite

Quel beau résultat ! Je suis très satisfait.

tevreden

sensible

Attention, elle pleure facilement. Elle est très sensible.

gevoelig

sérieux, sérieuse

Il ne rit jamais. C’est un garçon très sérieux.

ernstig

solitaire

Marie est plutôt solitaire. Elle aime être seule dans sa chambre.

eenzaam, teruggetrokken

sportif, sportive

Il joue au foot et au volley. Il fait de la natation. Il est vraiment sportif.

sportief

sympa(thique)

J’aime bien la prof de maths. Elle est sympathique.

sympathiek

têtu, têtue

Il est têtu comme un âne.

koppig

timide

– Elle ne parle pas beaucoup, cette fille ! • Oui, je sais, elle est très timide.

verlegen

Il casse tout : il est extrêmement violent.

gewelddadig

distinguer

Tu peux distinguer les différents types d’ados ?

onderscheiden

s’inquiéter

Ne t’inquiète pas, ce n’est pas grave.

zich ongerust maken

mentir

Tu mens : tu ne dis pas la vérité.

liegen

oser

Tu oses faire cela ? Tu as peur, non ?

durven

rigoler

Quelle blague ! Tu me fais vraiment rigoler.

lachen

avoir confiance en

Je peux compter sur Delphine : j’ai vraiment confiance en elle.

vertrouwen hebben in

être à l’écoute

Je peux tout lui raconter. Il est toujours à l’écoute.

(bereid zijn om te) luisteren

optimiste

violent, violente VERBES

EXPRESSIONS

SOIXANTE-DIX

C'EST LANCÉ 4

uitslapen

Tout baigne.

Ne t’inquiète pas, il n’y a pas de problème. Tout baigne.

Alles is goed. Alles is in orde.

vivre au jour le jour

Je vis au jour le jour. L’avenir ne m’intéresse pas.

van dag tot dag leven

une accélération

À cause de l’accélération technologique, certains métiers vont disparaitre.

een versnelling

une ambition

– Quelle est ton ambition ? • Je veux devenir directeur de cette école.

een ambitie

une aspiration

Mon aspiration ultime est de participer au Tour de France un jour.

een verlangen, droom, ambitie

un bonheur

Le vrai bonheur est d’être avec mes amis. Quel plaisir !

een geluk

une enfance

J’ai eu de la chance. Mes parents m’ont donné une enfance fantastique !

een kindertijd

un métier, une profession

Journaliste, médecin, directeur… ce sont tous des métiers avec beaucoup de responsabilités. Ma profession idéale ? Je ne sais pas encore...

een beroep

une priorité

En période d’examens, la priorité est d’étudier pour l’école.

een prioriteit

un rêve

Mon grand rêve ? Devenir une star à Hollywood.

een droom

SUBSTANTIFS

Moi, je travaille beaucoup pendant la semaine. Et le weekend ? Je fais la grasse matinée.

Les métiers, les professions

ÉTA PE

faire la grasse matinée

un architecte, une architecte

L’architecte a dessiné un plan pour la construction de la nouvelle bibliothèque.

un avocat, une avocate

On a certainement besoin d’un avocat quand on a een advocaat, advocate volé un portable.

un chef d’entreprise, une cheffe d’entreprise

Il est plein d’ambition : il veut devenir chef d’entreprise et avoir la responsabilité d’au moins 200 employés !

een bedrijfsleider, bedrijfsleidster

un coiffeur, une coiffeuse

Mes cheveux sont trop longs. Je pense que je vais passer chez le coiffeur.

een kapper, kapster

un designer, une designer

Le designer a surpris tous ses collègues avec cette belle affiche.

een ontwerper, ontwerpster, designer

un enseignant, une enseignante

een docent(e), – Tu veux devenir professeur ? • Oui, le métier d’enseignant est très intéressant ! leerkracht

un ingénieur, une ingénieure

Pour devenir ingénieur, il faut connaitre les mathématiques.

een ingenieur

un journaliste, une journaliste

Ce journaliste écrit des articles politiques pour le journal le plus important de notre pays.

een journalist(e)

un manager, une manager

Elle est ambitieuse. Elle veut devenir manager.

een manager

un médecin, une médecin

Je ne me sens pas bien. Mon médecin m’a prescrit een dokter(es), arts un médicament.

TOUR 1 – RÉCAP’

een architect(e)

SOIXANTE-ET-ONZE

un musicien, une musicienne

Cet homme joue du piano. Il est musicien.

een muzikant(e)

un policier, une policière

Le policier a interrogé le bandit.

een politieagent(e)

un secrétaire, une secrétaire

Certaines personnens pensent que le job de secrétaire est seulement exercé par des femmes. Ce n’est pas vrai.

een secretaris, secretaresse

un vétérinaire, une vétérinaire

Le chien est silencieux aujourd’hui. Je pense qu’il est malade. Allons voir le vétérinaire.

een dierenarts

populaire

Les études de médecine sont très populaires. Il y a déjà mille étudiants qui se sont inscrits pour l’examen d’entrée.

populair

professionnel, professionnelle

Il a une attitude très professionnelle : il est toujours à l’heure et travaille de façon précise.

professioneel

surprenant, surprenante

Il a fait un choix professionnel surprenant : il a quitté son travail d’un jour à l’autre.

verrassend

technologique

Ce nouveau téléphone portable ? C’est une révolution technologique.

technologisch

disparaitre

Le métier de coiffeur ne va jamais disparaitre : tout le monde a besoin de se faire coiffer.

verdwijnen

envisager (de)

Il envisage de déménager définitivement en France pour son job à Paris.

overwegen (om)

exercer

Il exerce le métier de boulanger avec beaucoup d’amour pour le bon pain.

uitoefenen

Nous produisons des pralines. Nos ventes ont grimpé fort ces dernières années.

klimmen

Je rêve d’une carrière sportive.

dromen (van)

cependant

Anna est vraiment motivée pour commencer son nouveau job. Cependant, je crois qu’elle va devoir travailler très dur.

echter, desalniettemin

d’une part… d’autre part

D’une part, je veux devenir journaliste parce que c’est un job passionant. D’autre part, les horaires de travail sont longs.

enerzijds … anderzijds

malgré

Je ne suis pas sélectionné pour mon job de rêve, malgré mes bonnes références.

ondanks

une bande

Voilà ma bande d’amis : Lara, une jeune sportive, et Ivan et Jeff, deux garçons ambitieux.

een groepje, bende

une carrière

Ma carrière professionnelle est très importante pour moi. Je travaille beaucoup !

een carrière

grimper

VERBES

ADJECTIFS

rêver (de) AUTRES

ÉTA PE

SUBSTANTIFS

SOIXANTE-DOUZE

C'EST LANCÉ 4

un jeu de société

Le vendredi soir, j’aime jouer aux jeux de société avec mes amis.

een gezelschapsspel

un joueur, une joueuse

Une équipe de foot est composée de onze joueurs.

een speler, speelster

le lendemain

Le dimanche 24 aout, Yann est resté à Paris. Le lendemain, le 25, il est revenu en Thalys.

de dag nadien, ‘s anderendaags

une règle

J’espère que vous connaissez les règles de ce jeu de société ! Elles ne sont pas difficiles.

een regel

un service

Tu veux me rendre un service ? Tu peux aller acheter un sandwich pour moi ? Merci !

een dienst, service

génial, géniale

Tu as déjà joué à ce nouveau jeu vidéo ? Il est génial !

fantastisch

imaginaire

Jean vit dans un monde imaginaire : il croit qu’il a tout l’argent du monde.

denkbeeldig

s’adapter (à)

Pourquoi est-ce que vous ne voulez pas vous adapter à nos règles ? Ce serait plus facile !

zich aanpassen (aan)

mener

Il mène une vie de millionnaire : des Ferrari, plusieurs maisons, et même une villa en France !

leiden, leven

passionner

Tu sais ce qui le passionne vraiment ? Le foot. Il se donne toujours à cent pour cent !

begeesteren, passioneren

respecter

Quand on joue à un jeu de société, il faut toujours repecter les règles du jeu !

respecteren

L’année prochaine, mon grand-père va partir à la retraite. Il a travaillé toute sa vie.

met pensioen gaan

ADJECTIFS

VERBES

AUTRES

partir à la retraite

STRUCTURES ÉTA PE

Se décrire Jezelf beschrijven Moi, je suis… Je suis plutôt… Je suis très/énormément… Je suis tout à fait… Je ne suis pas… Je ne suis surtout pas… Je ne suis certainement pas…

TOUR 1 – RÉCAP’

Ik ben … Ik ben eerder/nogal … Ik ben heel/erg … Ik ben echt/helemaal … Ik ben niet/geen … Ik ben vooral niet/geen … Ik ben zeker niet/geen …

SOIXANTE-TREIZE

SPRINT 1 VOCABULAIRE ÉTA PE

Décrire le caractère Camille est le contraire de son frère Arthur. Remplace les mots soulignés par leur contraire. N’oublie pas de mettre les adjectifs au féminin !

Tu connais Arthur ? Il est très adroit (1), tu sais : il sait tout réparer. Quand il travaille, il est très concentré (2). Et il aime travailler : il est vraiment ambitieux (3). Mais sa mère ne sait plus quoi faire : Arthur est impatient (4) et très impoli (5). Un garçon très méchant (6) et arrogant (7), donc. Et malhonnête (8) !

Tu connais Camille ? Elle est très (1), tu sais : elle ne sait rien réparer. Quand elle travaille, elle est très (2). Et elle déteste travailler : elle est vraiment (3). Mais sa mère l’adore : Camille est (4) et très (5). Une fille très (6) et (7), donc. Et (8)!

Résultat: /8

SOIXANTE-QUATORZE

< 6/8

Exercice 2

≥ 6/8

Exercice 3

C'EST LANCÉ 4

Fais les bonnes combinaisons. 1 2 3 4

rigolo, rigolote timide un défaut généreux, généreuse 5 têtu, têtue 6 jaloux, jalouse 7 assertif, assertive 8 mentir 9 l’avenir 10 des iles 11 « Tout baigne. » 12 faire la grasse matinée 1

e f g h i j k l 5

< 8/12

≥ 8/12

Exercice 3

Complète le dialogue avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots !

qui donne beaucoup aux autres ou qui les aide beaucoup qui n’est pas content, qui veut être comme les autres qui raconte beaucoup de blagues qui fait toujours ce qu’il veut et n’écoute pas les conseils des autres qui est très silencieux, qui ne parle pas beaucoup ne pas dire la vérité le contraire d’une qualité qui ose dire les choses mais qui, en même temps, respecte les sentiments des autres dormir jusqu’à midi le futur Pas de problème, ça va bien. l’Islande, la Corse, Malte...

Résultat: /12

a b c d

caractère – comportement – confiance en – poème – qualité – valeur – arrogant – artistique – attachant – charmant – créatif – curieux – discret – distrait – gentil – méchant – mignon – modeste – sensible – sérieux – violent – distinguer – rigoler – s’inquiéter Une mère parle à sa fille ado… MAMAN :

Parlons un peu de ton … . Commençons par tes … . Ensuite on peut continuer avec tes défauts.

CHLOÉ :

Oh, je suis toujours … : je sais bien garder un secret.

MAMAN :

C’est vrai, mais tu es bien … aussi. Tu veux tout savoir, même les secrets.

CHLOÉ :

Je crois aussi que je suis un peu … . Tu as vu mes dessins ? Ce sont de belles images. Oui, je suis très … . J’ai même commencé à écrire des … .

TOUR 1 – SPRINT

SOIXANTE-QUINZE

MAMAN :

D’accord. Tout le monde t’aime. Pourquoi ? Tu n’es pas toujours … : tu racontes des blagues et tu aimes … . Bon, et tes défauts ?

CHLOÉ :

Je suis trop …, je crois. Un film dramatique à la télé et je commence à pleurer.

MAMAN :

Tu sais, être sensible n’est pas un défaut. Mais est-ce que tu n’es pas un peu … ? Tu as parfois l’air d’être la plus intelligente. Tu n’es pas vraiment … . Tu dis partout que tu es la première de la classe.

CHLOÉ :

Ah non, pas du tout. Demande-le aux garçons de ma classe. Ils me trouvent très … . Tu l’as dit toi-même, tout le monde m’aime. Tu es sure ? Tu étais vraiment ... quand tu étais encore bébé.

MAMAN :

Tu avais un sourire très ... ! Mais maintenant, envers ton petit frère ? Il dit qu’il n’aime pas ton … quand vous êtes seuls.

Il me raconte que tu es ... avec lui : il a même peur de toi.

CHLOÉ :

Est-ce que je dois … ? Il ne te reconnait plus. Maman, arrête. Tu n’es pas … . Tu ne parles pas comme ça à ta fille ! Aie quand même un peu … moi.

P ÉTA ES

2, 3

Parler de l’avenir, des rêves et des ambitions On cherche quel mot ? N’oublie pas l’article si nécessaire. 1

Il dessine des maisons, des appartements.

synonyme d’une profession

Elle donne des cours de maths, de français.

synonyme d’un docteur

Un smartphone, une tablette : ce sont des moyens … modernes.

Il est fort en maths et dessine les plans de nouvelles machines ou constructions.

le malheur ↔ …

Elle a une très grande … : elle veut devenir la femme la plus riche du monde.

SOIXANTE-SEIZE

C'EST LANCÉ 4

Elle essaye de guérir les animaux malades.

10 Monopoly, Destins, Carcassonne… : ce sont des … . 11

Le singe … dans l’arbre.

12 Je ne sais plus quoi dire. Les Diables Rouges sont devenus champions du monde ? Quelle nouvelle … ! 13 la vie de tous les jours = la vie … Résultat: /13

Exercice 2

≥ 10/13

Exercice 3

Combine les mots avec les bonnes images. Attention : il y a trop de mots. une avocate – une bande – un coiffeur – une entreprise – une joueuse – une journaliste – un manager – une priorité – un rêve – un secrétaire – une vétérinaire – disparaitre – partir à la retraite

< 10/13

1 2 3 4 5

6 7 8 7

Résultat: /8

TOUR 1 – SPRINT

< 7/8

≥ 7/8

Exercice 3

SOIXANTE-DIX-SEPT

Complète les prédictions de Madame la Voyante. Je vois… je vois… un bel avenir ! Vous avez beaucoup d’(1) : vous voulez devenir riche et avoir du succès ! Bonne nouvelle : vous aurez une (2) très intéressante : à 25 ans, vous exercerez le (3) de pilote et vous verrez beaucoup de pays ! Vous serez tellement riche que vous pourrez (4) à l’âge de 45 ans ! Après, vous aurez tout le temps pour réaliser votre grand (5) : faire un tour du monde. Ce sera (6) ! Et vous ne le ferez pas tout(e) seul(e) : vous trouverez le (7) avec l’homme ou la femme de votre vie ! Il ou elle sera (8) et fera des reportages sur la politique internationale. (9), vous serez content d’être en voyage. D’autre part, votre (10) d’amis vous manquera sûrement. 6

1 2

8 9

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

P ÉTA ES

1, 2, 3

Sprint de masse

Jeu d’échelles et de serpents. À quatre. Jouez au jeu à la page suivante : répondez aux questions. – Sur la tête du serpent ? Retournez jusqu’à la queue du serpent. – En bas d’une échelle ? Grimpez jusqu’au bout de l’échelle. Que le meilleur gagne !

SOIXANTE-DIX-HUIT

C'EST LANCÉ 4

TOUR 1 – SPRINT

SOIXANTE-DIX-NEUF

Donne trois métiers populaires chez les filles.

Représente quelqu’un qui est paresseux.

Donne trois qualités au féminin.

1 Départ

Nomme trois jeux de société.

Donne trois défauts au masculin.

C’est quel métier ?

Donne cinq métiers en 30 secondes.

Quel-qu’un qui dit toujours « vous » est très …

Nomme trois métiers qui sauvent des vies.

C’est quel défaut ?

Comment est-ce qu’on dit en français ? ‘Hij is veranderd.’

Tu as acheté un nouveau jeu. C’est vraiment cool. Ce jeu est donc ... !

Représente quelqu’un qui est impatient.

C’est quelle profession ?

Nomme cinq qualités ou défauts. Donne aussi leur forme féminine.

C’est quelle qualité ?

Donne le nom dérivé de : - rêver - jouer - exercer

48 Arrivée

Complète par la bonne préposition : - je rêve … - je m’adapte … - il part … la retraite - je suis responsable …

Donne deux qualités et leur contraire.

Comment est-ce qu’on dit en français ? ‘Hij is verdwenen.’

Quel est le contraire de méchant ?

Quelqu’un qui ne dit pas la vérité, est en train de …

Donne une règle du foot.

Donne trois métiers populaires chez les garçons.

Tu veux rigoler ? Raconte une …

Représente quelqu’un qui est distrait.

C’est quoi, « être généreux » ? Explique !

C’est quel métier ?

Qu’est-ce qu’on mange ?

Représente quelqu’un qui est timide.

Il veut devenir coiffeur. C’est son rêve ou son … .

2 GRAMMAIRE ÉTA PE

L’indicatif présent des verbes en -IR et -RE Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

attendre – choisir – éteindre – finir – mentir – mettre (2 x) – partir – se permettre – réagir – réfléchir – rendre – répondre

Anna et Mélissa (1) leur travail pour l’école. Il est temps de préparer la boum. – Anna, tu (2) quoi ce soir ? • Un instant, je (3) : cette jupe, une robe, un pantalon… Tu sais quoi ? Toi, tu (4) à ma place. – Euhm… • Pourquoi est-ce que tu ne (5) pas ? J’ (6). – Pour toi cette robe jaune ? Et moi, je peux mettre cette jupe à pois ? • Oui, bien sûr. Mais tu me la (7) après la fête.

Elles (8) leurs vêtements. – Oh, tu es vraiment une princesse. Non, vraiment, je ne (9) pas. Maman entre dans la chambre. – Vous (10) à quelle heure à la boum ? • Maman, Mélissa et moi, nous ne voulons pas que tu entres dans la chambre sans frapper à la porte. – Pardon, les filles, mais pourquoi est-ce que vous (11) comme ça ? Vous (12) beaucoup : je ne peux pas accepter une telle réaction. Mais… pourquoi est-ce que vous (13) la lumière ? 1

7 Résultat: /13

QUATRE-VINGTS

< 9/13

Exercice 2

≥ 9/13

Exercice 3

C'EST LANCÉ 4

Conjugue les verbes du cadre à l’indicatif présent. sentir

rougir

finir

vendre

permettre

défendre

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

tu il/elle/on

nous vous

ils/elles

se battre

peindre

prendre

tu il/elle/on nous vous ils/elles Résultat: /18

TOUR 1 – SPRINT

< 15/18

≥ 15/18

Exercice 3

QUATRE-VINGT-UN

Complète les phrases avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent. atteindre – attendre – battre – se défendre – dormir – mentir – pendre – perdre – permettre – se plaindre – rejoindre – remplir – réussir – se sentir – vendre – vivre Je veux encore un peu de café. Vous … ma tasse ?

Il est déjà 21 heures. Nous … encore un quart d’heure.

Je te dis : « Les Diables Rouges … leur match contre les Bleus ».

Tu … ces rideaux ?

Elle ne dit jamais la vérité : elle … tout le temps.

Ce coureur … tous les records.

Le prof dit : « Je vous jure, tous les élèves … à cet examen ! »

Mamie … sa maison ; elle a acheté un appartement.

Non, je ne te … pas d’aller au cinéma ce soir.

10 Nous ne … plus après cette catastrophe. Nous sommes morts de fatigue. – Tu … comment ? • Faible, j’ai de la fièvre.

12 Les soldats … contre les attaques.

13 Nos voisins … dans une petite maison au coin de la rue. 14 De cette façon, nous n’… pas notre but.

15 Les élèves … parce qu’ils ont trop de travail. 16 Mei, tu nous … ? Nous sommes prêts à partir.

QUATRE-VINGT-DEUX

C'EST LANCÉ 4

Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les au futur simple.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

avoir – découvrir – s’embrasser – être (2 x) – faire – mener – ouvrir – rencontrer – vivre – voir – s’y intéresser Lettre à ma copine (1)

(2) (3) (4) (5) (6)

Le futur simple

(8)

(9)

ÉTA PE

(10)

Résultat: /12

TOUR 1 – SPRINT

< 10/12

Exercice 2

≥ 10/12

Exercice 3

QUATRE-VINGT-TROIS

Complète les titres des films, des livres ou des chansons. Conjugue les verbes au futur simple. 2

aller (2 x)

où tu

Le train

trois fois

J’

siffler

voir / être

trouver

Tu tu

maman,

bien

QUATRE-VINGT-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

Productions Orlando/D.R

attendre J’

finir Nous 8

ensemble

prendre

Vous

bien un

avoir Ils ne m’

pas

dessert ?

Résultat: /10

TOUR 1 – SPRINT

< 8/10

≥ 8/10

Exercice 3

QUATRE-VINGT-CINQ

Fais des phrases. Mets les verbes entre parenthèses au futur simple. 1

Selon la météo, / (pleuvoir) / demain / il / après-midi / .

on / Ce soir, / (pouvoir) / les étoiles / voir / .

Demain, / (lire) / le journal / le petit-déjeuner / je / après / .

Je / de français / une bonne préparation / l’examen / (faire) / pour / .

une moto / conduire / je / (savoir) / Dans deux ans / . (courir) / nous / L’année prochaine, / un marathon / .

les élèves / (regarder) / Après cette leçon, / le journal télévisé / .

J’espère / que demain, / (jeter) / vous / les déchets à la poubelle / .

Dans quinze jours, / la formation / (répéter) / du futur simple / je / .

10 (prendre) / de sept heures / le train / ils / Demain matin, / . 11

de votre chambre / (peindre) / le mur / je / en blanc / Après-demain, / .

QUATRE-VINGT-SIX

C'EST LANCÉ 4

Remplace les mots soulignés… A

… par un adjectif possessif. Modèle : J’adore les chansons de Stromae. → J’adore ses chansons. 1

VIDÉO DE GRAMMAIRE

La maison des voisins est très moderne.

C’est le chanteur préféré de ma sœur.

On a retrouvé le smartphone de Mehdi.

Les opinions des autres élèves ne me disent rien.

J’ai mis cette jupe dans l’armoire de maman.

La voiture des Dupont est bleue.

L’adjectif et le pronom possessifs

… par un pronom possessif. Modèle : Ce vélo est à moi. → C’est le mien. 7

ÉTA PE

Ces textos sont à toi ?

Ces lunettes sont à vous ?

Ce prix est à nous.

10 Cette valise est à moi. 11

Ces devoirs sont aux élèves de 4C ?

12 Ces robes sont à Laetitia ?

Résultat: /12

TOUR 1 – SPRINT

< 9/12

Exercice 2

≥ 9/12

Exercice 3

QUATRE-VINGT-SEPT

Voici une fiche de renseignements. Lis-la. A

Complète les infos : ajoute l’adjectif possessif mon, ma ou mes. Je me présente… 1

nom est Barbara Pravi.

profession est

passe-temps sont la peinture et les voyages.

adresse est le 5, rue de Verneuil à Paris.

numéro de téléphone est le 01 23 45 67 89.

langue maternelle est le français, mais je parle aussi l’arabe.

date de naissance est le 10 avril 1993.

chanteuse. 3 4

Décris Barbara Pravi. Utilise maintenant les adjectifs possessifs son, sa ou ses. © Ben Houdijk/Shutterstock.com

Française (née à Paris)

PROFESSION :

chanteuse

NATIONALITÉ :

NUMÉRO DE TÉLÉPHONE :

PASSE-TEMPS :

DATE DE NAISSANCE :

01 23 45 67 89 la peinture, les voyages le 10 avril 1993

passe-temps sont la peinture et les voyages.

adresse est le 5, rue de Verneuil à Paris.

numéro de téléphone est le 01 23 45 67 89.

langue maternelle est le français, mais elle parle aussi l’arabe.

date de naissance est le 10 avril 1993.

nom est Barbara Pravi.

2 chanteuse.

5, rue de Verneuil 75007 Paris France

Barbara Pravi

NOM :

ADRESSE :

âge ? J’ai … ans.

QUATRE-VINGT-HUIT

profession est

âge ? Elle a … ans.

C'EST LANCÉ 4

Complète les phrases avec un pronom possessif. 1

Mon nom est Nadya. …, c’est Barbara.

Ma profession est enseignante. … est chanteuse.

Le numéro de Barbara est le 01 23 45 67 89. …, c’est le 01 55 89 54 99.

Angèle, c’est mon idole (f.). Mes parents adorent Barbara Pravi. C’est … .

Les passe-temps de Barbara sont la peinture et les voyages. Moi et mon frère, nous avons les mêmes hobbies. Ce sont aussi … .

La date de naissance de Barbara est le 10 avril 1993. … est le 20 juillet 2009. Je fête donc mon anniversaire en été.

< 17/22

≥ 17/22

Exercice 3

Résultat: /22

Complète les mini-dialogues avec des adjectifs et des pronoms possessifs. – Tu as embrassé … petit ami ! Je ne

veux plus jamais te parler !

• … petit ami ? Pardon ? C’est … !

– … ? Tu rigoles ? Nous sommes ensemble depuis un mois !

– C’est … tablette ! • Non, c’est … ! – Enfin, ne nous disputons pas. C’est la tablette de papa et papou. • Tu as raison, c’est … .

– Qui t’envoie des messages ? • Ben, c’est Bruno. – Je ne crois pas que ce message est de Bruno. • Mais si, je te jure, c’est … . Il me parle de … problèmes. – Peut-être que nous devons parler … .

TOUR 1 – SPRINT

QUATRE-VINGT-NEUF

– Tu veux bien me parler de …

comportement à la maison ? • … ? C’est le comportement de mes frères qui est mauvais. Il vaut mieux parler … .

Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

P ÉTA ES

1, 2, 3

Sprint de masse Dans vingt ans, nous pourrons vivre sur Mars.

Imaginez-vous... Vous vivrez sur Mars, la planète rouge. Mais vous y vivrez comment ? Travaillez à deux. Faites cinq phrases au futur simple qui décrivent votre vie sur Mars : écrivez-les sur des post-it et mettez-les au tableau. – N’oubliez pas d’utiliser des adjectifs possessifs. – Utilisez un dictionnaire (en ligne) si vous cherchez un mot. – Un peu d’inspiration : ■ Manger ? ■ Communiquer ? ■ Voyager ? ■ … ■ Habiter ?

Avec toute la classe, classez les phrases : la nourriture, le transport… PARLER Comparez vos résultats. Chaque duo fait trois comparaisons. Modèle : Notre moyen de transport sera le zeppelin. Le leur sera un vélo volant.

Aujourd’hui, tu es chez Madame Voyante. Elle te prédit l’avenir. Qu’est-ce qu’elle dit? Note cinq phrases choisies du tableau (au futur simple).

QUATRE-VINGT-DIX

C'EST LANCÉ 4

TOUR

Moi et les autres

TU ES UNIQUE !

PROLOGUE

Étape 1

– écrire et faire un speech pour ton prof favori

UN PROF PAS COMME LES AUTRES

Étape 2

UN AMI PAS COMME LES AUTRES

– écrire une carte de vœux avec un compliment – répondre à une carte de vœux

Étape 3

UN AMOUR PAS COMME LES AUTRES

– choisir une chanson qui te touche – motiver ton choix et expliquer le message de la chanson – faire une vidéo pour la Saint-Valentin

PODIUM RÉCAP’ SPRINT TOUR 2 – ÉTAPE

Est-ce que tu sais… ? parler des relations et des sentiments décrire les qualités, les défauts ou les caractéristiques d’un prof faire un speech écrire un message personnel répondre à un message personnel comparer des personnes, des objets… expliquer le contenu d’une chanson et exprimer ton opinion

Est-ce que tu comprends… ? une infographie la bande-annonce d’un film français des témoignages d’ados une chanson

un extrait littéraire

une BD

Est-ce que tu connais… ?

le vocabulaire des relations et des sentiments le vocabulaire des qualités, des défauts et des caractéristiques le vocabulaire des études le vocabulaire de l’amitié

le vocabulaire de l’amour

PROLOGUE

les structures pour donner son opinion sur une chanson

Est-ce que tu sais utiliser… ? le comparatif de l’adjectif le superlatif de l’adjectif les pronoms relatifs (qui, que, où, dont) les formes toniques

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est LANCÉ !

QUATRE-VINGT-DOUZE

C’EST LANCÉ 4

PROLOGUE

D’après: edarling.fr

Regarde l’infographie. Réponds aux questions. A

LIRE

Quel est le sujet ?

Quels synonymes pour le mot « baiser » est-ce que tu trouves ?

TOUR 2 – PROLOGUE

QUATRE-VINGT-TREIZE

On a classé les baisers selon leur « intensité » (d’innocent à torride). Fais les bonnes combinaisons. 1

passionné

le type de baiser le plus chaud

innocent

torride

le type de baiser qu’on donne aux amis et aux connaissances

romantique

familier

le type de baiser qu’on donne quand on est amoureux de quelqu’un

le type de baiser qui n’a rien à voir avec l’amour ou l’attraction sexuelle

le type de baiser qu’on donne quand on aime bien quelqu’un ou quand on est plus qu’amis

On utilise quelle partie du corps pour… 1

le baiser esquimau ?

le baiser envolé ?

le french kiss ?

À deux. Répondez aux questions suivantes et discutez. A

Vous donnez souvent des baisers aux autres ? Pourquoi (pas) ? À qui ?

Vous donnez quel type de baiser… – à vos parents ? – à votre meilleur copain ou meilleure copine ? – quand vous êtes dans une relation amoureuse ?

INTERACTION ORALE

QUATRE-VINGT-QUATORZE

C’EST LANCÉ 4

ÉTA PE

2 1 UN PROF PAS COMME LES AUTRES 1

Tu connais encore le vocabulaire pour parler des qualités et des défauts ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. blague – colère – calme – curieux – fort – gentil – humoristique – intéressant – motivé – sérieux – rigoler – travailler

Je suis très (5). Je veux tout savoir ! Pour moi, un bon prof est (6) et (7). Il a beaucoup d’histoires à raconter et il adore son job.

Moi, j’aime (1). J’adore donc les profs (2) qui racontent des (3) et qui mettent de l’ambiance. Je n’aime pas les profs trop (4), qui ne rient jamais.

Ma prof favorite, c’est la prof de gym. Elle a beaucoup de muscles : elle est très (8). Nous devons (9) dur pendant les cours, mais cela ne me dérange pas. Bien au contraire !

Je n’aime pas les profs qui se fâchent vite ou qui sont facilement en (10). Je préfère les profs (11) et (12).

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des qualités et des défauts sur diddit.be !

Tout le monde a différents contacts sociaux. Avec qui est-ce que tu parles le plus en une semaine ? Raconte !

TOUR 2 – ÉTAPE 1

PARLER

QUATRE-VINGT-QUINZE

Pendant une semaine scolaire, tu parles beaucoup avec tes profs. Certains profs sont bien aimés, alors que d’autres sont moins populaires chez les élèves. A

Selon toi, un prof peut avoir quelles qualités et quels défauts ? Qualités

Défauts

Présente ta liste à ton voisin. Suis le modèle. Modèle : À mon avis, un bon prof doit être… Selon moi, il ne peut pas être (trop)…

Un bon prof est un modèle pour les élèves, mais… il y en a qui ne le sont pas vraiment. Regarde la bande-annonce. Réponds aux questions. A

(–)

PARLER

ÉCOUTER

Regarde la première partie de la vidéo. Complète la grille. Où ?

Problème ?

(+)

Solution au problème ?

Tu sais quoi ?

En France, tout le monde ne peut pas aller à l’université ou à l’école supérieure. Avant de pouvoir commencer des études supérieures, les élèves français doivent passer le bac. Le bac, abréviation de baccalauréat, est un examen national que les élèves français doivent passer à la fin de leurs études secondaires. Si on réussit le bac, on obtient un diplôme qui ouvre les portes des études supérieures. Il existe trois types de bacs : – le bac général, qui mène à des études longues ; – le bac technologique, qui mène à des études plus courtes ; – le bac professionnel, qui permet d’apprendre un métier. Regarde la vidéo complète. Réponds aux questions. 1

À la page suivante, tu vois les personnages principaux du film. Donne le nom de chaque prof et la matière qu’il/elle enseigne.

Le personnage avec la casquette, c’est aussi un prof ? Qu’est-ce que tu sais à propos de lui ?

QUATRE-VINGT-SEIZE

C'EST LANCÉ 4

Éric

Albert

Tu associes quelle caractéristique avec quel personnage ? Pourquoi ? Raconte ! Fais les accords nécessaires.

PARLER

autoritaire – embêtant – maladroit – paresseux – séduisant – strict – ne suit pas les règles

TOUR 2 – ÉTAPE 1

QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

Le film est inspiré des BD Les profs. Lis l’extrait une première fois. A

LIRE

Qui sont les personnages principaux ?

Le directeur n’a pas l’air content. Pourquoi pas ?

De : Les profs, Erroc et Simon Léturgie

QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Lis la BD une deuxième fois. A

LIRE

Pourquoi est-ce qu’Albert mange dans son local ?

Qu’est-ce qu’Albert préfère manger ?

Les explosions causent des problèmes. Lesquels ?

Quelle règle est-ce que le directeur impose ?

Qu’est-ce qui se passe à la fin ?

LIRE

Bien sûr, il y a aussi de bons exemples, des profs qui ont changé la vie de leurs étudiants. Découvre quatre témoignages de jeunes et une lettre très spéciale. Lis les textes une première fois. Fais les exercices à la page 102.

Ce prof à qui j’aurais voulu dire merci… Vous en connaissez certainement un. Sur les bancs de l’école maternelle ou à l’université, on a tous dans un coin de la tête un ou une prof qui nous a marqués. Parfois pour de mauvaises raisons : certains étaient moins gentils ou moins sympas… Heureusement, il existe aussi des profs qui sont inoubliables pour de bonnes raisons ! Quatre personnes partagent leurs plus beaux souvenirs.

Wendy, 23 ans, en affaires internationales à Sciences Po 10

« La prof qui était plus remarquable que toutes les autres, c’est sans doute Mme Bernard, ma maitresse de CE2, qui était très sévère. Elle était beaucoup plus grande que nous, les épaules un peu carrées, donc très impressionnante, surtout pour des enfants de huit ans ! Par contre, dès qu’on faisait une bonne action en classe, elle nous récompensait par une petite tartine de beurre-confiture. Elle nous tapait sur les doigts quand ça n’allait pas, mais on avait quand même droit à un compliment et une petite récompense quand on faisait quelque chose de bien. Cela a boosté ma confiance ! »

TOUR 2 – ÉTAPE 1

QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

Raphaël, 23 ans, a sa propre firme. Il dessine et fait des cuisines.

« Je n’ai jamais eu un prof qui était aussi passionné que mon prof de pratique. Il était toujours en tenue de travail, un peu costaud, pas si jeune que ça, mais en pleine forme et plein de vitalité. Il avait une approche très motivante dans sa manière d’aborder les cours. […] Il était toujours en interaction avec ses élèves. Nous devions aussi apprendre à être précis, à prendre l’initiative et à être responsables. Ça nous préparait déjà au supérieur. Le résultat devait chaque fois être parfait, comme maintenant. Il nous préparait vraiment au monde du travail : pour un client, le produit final doit être impeccable. Des professeurs comme lui, on ne les oublie pas, parce qu’ils permettent de mieux apprendre et de donner tout. Et puis, ça nous laisse des images, des anecdotes. »

Mélissa, 19 ans, étudiante en arts

« Ma prof d’arts plastiques au lycée, elle avait une vision révolutionnaire de l’enseignement. C’est elle qui m’a donné le gout de l’art et qui m’a dirigée vers cette voie, elle m’a fait découvrir mon talent et elle m’a motivée à le suivre. Elle a la capacité extraordinaire de croire en ses élèves. Aujourd’hui, je suis étudiante dans l’enseignement supérieur, mais je l’appelle encore et je prends des cafés avec elle. J’ai passé un concours, il n’y a pas longtemps, pour une école d’art, et quand je l’ai vue, elle m’a donné des conseils. Même après le lycée, elle est restée très disponible. Elle aime pousser ses élèves vers le haut et je trouve que c’est rare. »

Anh, 20 ans, fait des études d’histoire « Je me rappelle mon prof d’histoiregéographie en troisième. C’était un vieux monsieur. Il n’était pas aussi à la mode que nos autres profs ; il était moins moderne. On avait même l’impression que c’était un peu le grandpère de notre école. Comme il aimait raconter des histoires ! Il faisait de grands gestes, ça donnait de la vie aux cours. Il était vraiment bien, il nous a beaucoup motivés. Depuis, j’adore l’histoire. »

D’après : trendy.letudiant.fr

100

CENT

C'EST LANCÉ 4

Intégrer le collège Georges-Pompidou et vous avoir comme professeure a été une véritable révélation ! Car vous n’avez pas seulement été mon extraordinaire prof de français motivante, captivante, optimiste et bienveillante, c’est vous qui m’avez fait découvrir le théâtre ! Vous m’avez ouvert la porte de cet univers merveilleux et infini, ce jour où vous avez demandé à toute la classe s’il y avait des volontaires pour participer à un atelier théâtre où l’on jouerait (…) Molière dans le cadre d’un spectacle de fin d’année. (…) C’est là que ma vie a changé, là que tout a commencé ! Dans cette salle qui nous était réservée tous les mercredis après-midi pour se retrouver, lire à haute voix, faire des exercices d’improvisation, jouer avec les mots, monter sur scène, prendre confiance en nous, vaincre notre peur. Tout a commencé là. Je n’ai jamais cessé de faire du théâtre après ça. J’ai même pensé que j’en ferais mon métier. J’ai eu de nombreuses occasions, j’ai même eu la joie de jouer au Festival d’Avignon et il m’arrive encore de monter sur scène aujourd’hui, mais l’appel du micro l’a emporté pour faire de moi une animatrice radio et télé. Rien de tout cela n’aurait été possible sans ce déclic magique que vous avez provoqué en moi. Madame Lévy, je vous remercie pour tout ce que vous m’avez apporté, merci pour votre rigueur et cette façon parfois trop sévère de me noter ! Merci pour vos appréciations, vos encouragements, vos commentaires, ce sont eux qui m’ont motivée, qui ont augmenté ma confiance et qui m’ont permis d’avancer.

Chère Madame Lévy,

(…)

On a tous un professeur qui nous a marqués. Votre importance dans la vie d’un élève, votre courage et votre enthousiasme ne sauraient être remis en question. Je pense à vous et je vous dis MERCI. Aline AFANOUKOÉ

D’après : Lettre à ce prof qui a changé ma vie – Enseigner la liberté

TU SAIS QUOI ? • Dans le livre Lettre à ce prof qui a changé ma vie, 40 personnalités se souviennent d’un(e) professeur(e) qui a été très important(e) pour elles. Une de ces personnalités, c’est Aline Afanoukoé, animatrice de radio et de télévision. • Molière est un auteur de théâtre célèbre du 17e siècle. Il écrivait des comédies qu’on joue encore aujourd’hui : L’Avare, Le Malade imaginaire, Dom Juan…

TOUR 2 – ÉTAPE 1

CENT-UN

101

Fais les bonnes combinaisons. Attention : tu peux utiliser la même lettre plusieurs fois ! a b c d e

encore en contact beaucoup d’interaction le théâtre des tartines de beurre-confiture motivant(e) Wendy

vieux/vieille prof sévère, strict(e) un spectacle de fin d’année croire en ses élèves, leur donner confiance

Mélissa

Anh

Aline

Surligne les qualités des profs dans chaque morceau de texte.

Lis les témoignages une deuxième fois. A

LIRE

Réponds oralement aux questions suivantes.

WENDY

PARLER

Raphaël

f g h i

Quels sont les deux côtés de Mme Bernard ? Complète : D’une part, elle … . D’autre part, elle … .

R APH AËL

Comment est-ce que son prof favori a préparé ses élèves aux études supérieures ?

MÉLIS S A

ANH

Comment est-ce que sa prof favorite est toujours restée disponible, même après le lycée ?

Comment est-ce que le prof donnait de la vie aux cours ?

ALINE

L’amour du théâtre est resté pour Aline. Comment ? © BELGA/AFP

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux et prouve ce qui est vrai à l’aide du texte. Vrai 1

Faux

La prof de Mélissa avait une nouvelle vision de l’enseignement.

Le prof favori de Raphaël portait des vêtements chic.

102

CENT-DEUX

C'EST LANCÉ 4

Vrai 3

Faux

Aline est devenue actrice.

Mélissa avait huit ans quand elle a eu cours de sa prof favorite.

La prof de Mélissa demandait beaucoup de ses élèves, pour les faire avancer.

Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. conseil – cours – étudiant – peur – université – motivant – avancer – raconter – sans doute Ma grand-mère … toujours de belles histoires.

Je fais des études à l’… pour devenir professeur de français.

Nous participons activement au … de Mme Delvoy.

Elle est … notre prof favorite ! 4

Le prof de maths donne des … à ses élèves pour bien préparer leur examen.

Rachid a fait un effort sérieux en biologie et il a beaucoup … . Maintenant, il a de très bons résultats !

L’élève a … de donner une mauvaise réponse.

Mme Latour est une prof très … : elle est toujours enthousiaste et elle nous encourage beaucoup à répondre !

Au cinéma, les … ont une réduction.

Relis les témoignages de Wendy, Raphaël et Anh (p. 99-100). Surligne les parties où Wendy et Anh comparent leur prof favori(te) à d’autres personnes. Les formes que tu as surlignées sont des comparatifs.

TOUR 2 – ÉTAPE 1

CENT-TROIS

LIRE

103

Lis la théorie dans le cadre. Le comparatif de l’adjectif Pour comparer des personnes, des objets..., j’utilise le comparatif. +

Il était plus remarquable (que les autres). Elle était plus grande (que nous).

opmerkelijker (dan)

Il était aussi vieux (que moi). Nous sommes aussi intelligents (qu’elles).

even oud (als) even intelligent (als)

aussi + adjectif (+ que/qu’…)

Il est moins moderne (que son mari). Les filles sont moins fatiguées (que les garçons).

minder modern (dan) minder moe (dan)

moins + adjectif (+ que/qu’…)

groter (dan)

plus + adjectif (+ que/qu’…)

N’oublie pas de faire l’accord de l’adjectif si nécessaire.

Attention à ces formes spéciales : Bon

Je suis meilleur en maths (que toi). Par contre, ma sœur est meilleure en français.

104

Mauvais

beter (dan)

Je suis plus mauvais en maths (que toi). Pendant la période des examens, mon stress est pire (que pour les tests).

slechter (dan)

meilleur(e)(s) (que/qu’…)

plus mauvais(e)(s) (que/qu’...) pire (que/qu’...)

Mets les adjectifs entre parenthèses au comparatif. Attention à l’accord de l’adjectif ! 1

+ lourd

Ma valise est … ta valise.

= gentil

Mes parents sont … tes parents.

- grand

Ta copine est … toi.

= curieux

Élise est … Alex.

+ intelligent

Ayline et Baptiste sont … tous les autres

+ bon

élèves. Leurs résultats sont … .

Fais des phrases au comparatif. Attention à l’accord de l’adjectif ! 1

La télévision / + cher / le frigo.

Notre voisin / - sociable / tes voisins.

CENT-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

La géographie et l’histoire / = difficile.

Ma cousine / + ambitieux / ses copines.

Complète les phrases avec un comparatif logique. Attention à l’accord de l’adjectif ! Nico a 22 ans. Julien a 18 ans. Nico est … Julien.

J’ai les cheveux coupés à la brosse. Tu as les cheveux longs. Mes cheveux sont … tes cheveux.

En Islande, il fait -5 °C. En Espagne, il fait 25 °C. En Islande, il fait … en Espagne.

– Tu aimes les chats ou les chiens ? • Je préfère les chiens. Ils sont … les chats.

Les frites sont … la purée.

Ce film-ci / + mauvais / ce film-là.

Voici Daria et Juline. Compare les deux filles à l’aide de la grille. Écris sept phrases au comparatif. Attention à l’accord de l’adjectif !

Daria

Juline

Âge (âgé)

16 ans

Taille (grand)

1 m 65

1 m 74

15 euros par mois

20 euros par mois

9/10

8/10

Sports (sportif)

Beauté (beau)

Argent de poche (riche) Le français (bon) Vie sociale (sociable)

TOUR 2 – ÉTAPE 1

CENT-CINQ

105

La liaison. A

Écoute. Surligne les mots qui sont liés. 1

Vous achetez une ceinture en cuir.

Nous logeons dans un hôtel luxueux.

Annick est plus aimable que Louise.

ÉCOUTER

un grand homme [t] dix enfants [z]

p. ex. les élèves [z] quand il me voit [t] de beaux animaux [z]

Dans la plupart des cas, on ne prononce pas la consonne (= de medeklinker) à la fin d’un mot (vous, dans, est…). MAIS : quand ce mot est suivi par un mot qui commence par une voyelle (= een klinker) ou un h muet, on fait souvent la liaison.

Lis les phrases suivantes à haute voix. Fais la liaison. 1

Imrane joue avec ses amis de l’école.

Nous arrivons toujours à temps. Tu ne dois pas rouler plus vite.

Tu dois faire des efforts pour obtenir de bons points.

Cette infirmière raconte des histoires passionnantes.

Aujourd’hui, elles ont beaucoup de leçons.

La petite fille a peur des animaux dangereux.

Michel est un enfant sage et timide.

Vous allez sortir ensemble ?

Monique vient d’arriver aux États-Unis.

PARLER

10 Vous achetez cinq oranges et deux ananas.

→ SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : parler de l’amour, des qualités/des défauts et des études Grammaire : le comparatif de l’adjectif

106

CENT-SIX

p. 149 p. 153

C'EST LANCÉ 4

ARRIVÉE : Un César pour les profs Tu les vois tous les jours, mais tu ne leur montres pas toujours ton appréciation. Maintenant, c’est le moment de le faire… pendant une remise des Césars pour tes profs extraordinaires.

INTERACTION ORALE

PARLER

À deux ou à trois. ORIENTATION – Avec toute la classe, faites une liste de vos profs favoris ! – Chaque groupe de deux à trois élèves choisit le nom d’un prof spécifique.

PRÉPARATION – Réfléchissez aux qualités de ce prof. Pourquoi est-ce qu’il mérite un César ? Notez trois qualités. – Inventez une catégorie originale pour votre prof. Chaque catégorie reçoit le titre : Un(e) prof plus/moins/… que tous les autres !

ACTION – En classe, organisez la remise des Césars à l’honneur de vos profs ! – Présentez votre prof dans une présentation d’une minute. – Donnez trois qualités de ce prof. – Félicitez votre prof. – Terminez votre speech avec un grand merci de toute la classe. Modèle : Monsieur … / Madame … On a organisé une remise des Césars pour nos profs extraordinaires. Vous avez gagné dans la catégorie Un(e) prof plus/moins/… que tous les autres. On vous a choisi(e) parce que vous …

→ RÉCAP’ Structures : féliciter quelqu’un

TOUR 2 – ÉTAPE 1

p. 147

CENT-SEPT

107

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour parler des qualités de mon prof. J’explique pourquoi il mérite le prix. J’utilise correctement le comparatif de l’adjectif. Je participe activement à la préparation de la remise des Césars.

Attitudes et stratégies : – Je soigne ma prononciation et ma langue. – Je suis enthousiaste pendant le speech : j’adapte mon intonation et je fais des gestes. – Je soigne aussi le contact des yeux avec le public.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

108

CENT-HUIT

C'EST LANCÉ 4

ÉTA PE

2 UN AMI PAS COMME LES AUTRES 1

En général, les ados trouvent leur bande d’amis très importante. Toi aussi ? Réponds aux questions. – Tu vois tes amis souvent ? Quand ? – Toi et tes amis, qu’est-ce que vous faites ensemble ? – Pourquoi est-ce qu’ils sont si importants dans ta vie ?

C’est quoi, la vraie amitié ? A

Indique s’il s’agit d’une chose positive (+) ou négative (-). Puis, fais les bonnes combinaisons. + ou - ?

être... ridiculisé

soutenu (< soutenir)

en danger

en sécurité

libre d’être soi-même

rejeté

a b

d e

ne pas être accepté par les autres avoir le sentiment de ne pas être seul, qu’il y a quelqu’un sur qui tu peux compter se sentir supporté, avoir le sentiment que quelqu’un t’écoute pouvoir montrer qui on est vraiment ne pas se sentir à l’aise, se sentir agressé (avec des mots ou physiquement) par l’autre être moqué par les autres

PARLER

Maintenant, lis la BD à la page suivante.

LIRE

Mets les éléments de la colonne de gauche (ex. 2A) dans l’image correcte.

Tu peux encore ajouter des éléments ? Lesquels ? Regarde le modèle et raconte ! Modèle : Dans une vraie amitié, on se sent… il y a du/de la/de l’/des… on est… Dans une vraie amitié, on ne se sent pas… il n’y a pas de/d’… on n’est pas…

TOUR 2 – ÉTAPE 2

PARLER

CENT-NEUF

109

IN N © VA 3

Dans l’histoire suivante, Nicolas a rendez-vous avec son copain Agnan. Lis l’histoire une première fois. Complète le schéma aux pages 112-113.

LIRE

ANCIENNE ORTHOGRAPHE

Je fréquente Agnan 1

110

Je voulais sortir pour aller jouer avec mes copains, mais maman m’a dit que non, qu’il n’était pas question de sortir […], et que j’étais invité à goûter chez Agnan qui, lui, est très gentil, bien élevé, et que je ferais bien de prendre exemple sur lui. Moi, je n’avais pas tellement envie d’aller goûter chez Agnan, ni de prendre exemple sur lui. […] J’aurais préféré aller à la piscine avec Alceste, Geoffroy, Eudes et les autres, mais il n’y avait rien à faire, maman n’avait pas l’air de rigoler, et, de toute façon, moi, j’obéis toujours à ma maman […].

CENT-DIX

C'EST LANCÉ 4

« Ne fais pas cette tête-là, m’a dit maman, tu vas bien t’amuser avec Agnan ! » […] J’avais surtout peur de rencontrer les copains. Ils se seraient moqués de moi s’ils m’avaient vu habillé comme ça ! C’est la maman d’Agnan qui nous a ouvert la porte. « Comme il est mignon ! » elle a dit, elle m’a embrassé et puis elle a appelé Agnan : « Agnan ! Viens vite ! Ton petit ami Nicolas est arrivé ! » Agnan est venu, lui aussi était drôlement habillé, il avait une culotte de velours, des chaussettes blanches et des drôles de sandales noires qui brillaient beaucoup. On avait l’air de deux guignols, lui et moi. Agnan n’avait pas l’air tellement content de me voir, il m’a tendu la main et c’était tout mou. « Je vous le confie » a dit maman, « j’espère qu’il ne fera pas trop de bêtises, je reviendrai le chercher à six heures. » La maman d’Agnan a dit qu’elle était sûre qu’on allait bien s’amuser et que j’allais être très sage. Maman est partie, après m’avoir regardé comme si elle était un peu inquiète. […] La maman d’Agnan nous a dit d’aller jouer gentiment dans la chambre d’Agnan. Dans sa chambre, Agnan a commencé par me prévenir que je ne devais pas lui taper dessus, parce qu’il avait des lunettes et qu’il se mettrait à crier, et que sa maman me ferait mettre en prison. Je lui ai répondu que j’avais bien envie de lui taper dessus, mais que je ne le ferais pas, parce que j’avais promis à ma maman d’être sage. Ça a semblé faire plaisir à Agnan et il m’a dit qu’on allait jouer. […] Il m’a proposé que nous lisions et que nous fassions des problèmes de maths pour passer le temps. Il m’a dit qu’il y avait des problèmes chouettes avec des robinets qui coulent dans une baignoire débouchée et qui se vide en même temps qu’elle se remplit. C’était une bonne idée, et j‘ai demandé à Agnan si je pouvais voir la baignoire, qu’on pourrait s’amuser. […] Dans la salle de bains, il y avait une grande baignoire et j’ai dit à Agnan qu’on pourrait la remplir et jouer aux petits bateaux. Agnan m’a dit qu’il n’avait jamais pensé à ça, mais que ce n’était pas une mauvaise idée. La baignoire s’est remplie très vite, jusqu’au bord, il faut dire que nous, on l’avait bouchée. Mais là, Agnan était très embêté, parce qu’il n’avait pas de bateaux pour jouer. […] Heureusement, moi je sais faire des bateaux en papier, et on a pris les feuilles du livre d’arithmétique. […] On s’est bien amusés. Agnan faisait des vagues en mettant le bras dans l’eau. C’est dommage qu’il n’ait pas relevé la manche de sa chemise et qu’il n’ait pas enlevé la montre-bracelet […], qui maintenant marque quatre heures vingt et ne bouge plus. Au bout d’un temps, je ne sais pas combien, avec cette montre qui ne marchait plus, on en a eu assez, et puis il y avait de l’eau partout […].

Maman m’a fait baigner, peigner, elle m’a dit de mettre le costume bleu marine, celui qui a des plis au pantalon, la chemise blanche en soie et la cravate à pois. J’étais habillé comme pour le mariage de ma cousine Elvire, la fois où j’ai été malade après le repas.

On a cherché autre chose à faire et Agnan m’a dit que pour étudier les sciences, son papa lui a offert un jeu de chimie. […] Agnan m’a dit qu’avec tout ça, on pouvait faire des expériences […]. Agnan s’est mis à verser des petites poudres et des liquides dans les tubes et ça changeait de couleur, ça devenait rouge ou bleu et, de temps en temps, il y avait une petite fumée blanche. C’était drôlement instructif ! J’ai dit à Agnan que nous devrions essayer d’autres expériences plus instructives encore et il a été d’accord. Nous

TOUR 2 – ÉTAPE 2

CENT-ONZE

111

avons pris la plus grande des bouteilles et nous avons mis dedans toutes les petites poudres et tous les liquides, après […] on a fait chauffer la bouteille. Au début, ce n’était pas mal, ça a commencé à faire de la mousse, et puis après, une fumée très noire. L’ennui, c’est que la fumée ne sentait pas bon et elle salissait partout. On a dû arrêter l’expérience quand la bouteille a éclaté. Agnan s’est mis à crier qu’il ne voyait plus, mais heureusement, c’était simplement parce que les verres de ses lunettes étaient tout noirs. Pendant qu’il les essuyait, moi j’ai ouvert la fenêtre, parce que la fumée nous faisait tousser. Sur le tapis, la mousse faisait des drôles de bruits, comme l’eau qui bout, les murs étaient tout noirs, et nous, on n’était pas bien propres. Et puis la maman d’Agnan est entrée. […] Elle s’est mise à crier, elle a enlevé les lunettes d’Agnan et elle lui a donné une claque, après elle nous a pris par la main pour nous emmener dans la salle de bains pour nous laver. Quand elle a vu la salle de bains, ça ne lui a pas tellement plu. Agnan, lui, il tenait dur à ses lunettes, parce qu’il n’avait pas envie de recevoir une autre claque. Alors, la maman d’Agnan est partie en courant en me disant qu’elle allait téléphoner à ma maman pour qu’elle vienne me chercher tout de suite […]. Maman est venue me chercher très vite et j’étais bien content, parce que je commençais à ne pas m’amuser dans la maison d’Agnan […]. Maman m’a ramené à la maison en me disant tout le temps que je pouvais être fier de moi et que pour le dessert, ce soir, je n’en aurais pas. Je dois dire que c’était assez juste, parce qu’avec Agnan, on a tout de même fait pas mal de bêtises. En somme, maman avait raison, comme toujours, je me suis bien amusé avec Agnan. Moi, je serais bien retourné le voir, mais maintenant, il paraît que c’est la maman d’Agnan qui ne veut pas qu’il me fréquente. J’aimerais tout de même que les mamans finissent par savoir ce qu’elles veulent, on ne sait plus qui fréquenter !

De : Le Petit Nicolas, Sempé/Goscinny

Structure de l’histoire Qui sont les personnages importants ? – – – – Nicolas est invité chez qui ?

112

CENT-DOUZE

C'EST LANCÉ 4

Au début Est-ce que les personnages sont enthousiastes de la visite ? Prouve tes réponses avec une phrase du texte. Nicolas : Oui / Non Qu’est-ce que Nicolas aimerait mieux faire ? Agnan : Oui / Non La maman de Nicolas : Oui / Non

La maman d’Agnan : Oui / Non

–

Nicolas :

Les mamans des deux garcons veulent faire une bonne impression et font attention aux vêtements. Qu’est-ce que les deux garçons portent ?

– –

Agnan :

– – –

À la fin Est-ce que les personnages sont enthousiastes de la visite ? Prouve tes réponses avec une phrase du texte. Nicolas : Oui / Non La maman de Nicolas : Oui / Non La maman d’Agnan : Oui / Non

TOUR 2 – ÉTAPE 2

CENT-TREIZE

113

Lis le texte une deuxième fois. A

LIRE

Pourquoi est-ce que Nicolas ne peut pas taper sur Agnan ?

Nicolas a envie de taper sur Agnan, mais il ne le fait pas. Pourquoi pas ?

Les garçons n’ont pas été très sages. Ils ont causé beaucoup de problèmes. Qu’est-ce qu’ils ont fait ? Et quel était le résultat ? Complète le schéma avec les mots qui manquent. Jeux

Résultat

Jouer aux

Agnan n’a pas de bateaux.

dans la baignoire.

→ Les garçons font des bateaux avec .

→ Agnan n’enlève pas sa

Elle est cassée.

→ Les garçons ont

la baignoire. partout.

Il y avait

Ils essayent d’autres expériences.

Ils font des expériences.

→ Ils mélangent

Les garçons jouent avec le .

dans une

grande

Puis, ils chauffent la bouteille. → Il y a une

La → Il y a une → Les

114

noire qui salit tout. a éclaté. bizarre sur le tapis. sont noirs.

INTERACTION

Et toi, tu as déjà vécu des aventures ou fait des bêtises avec tes amis ? ORALE Lesquelles ? – Réfléchis à une aventure/une bêtise que tu veux raconter. L’histoire ne doit pas être vraie ; tu peux utiliser ton imagination. – Note des mots-clés. Utilise un dictionnaire (en ligne) si nécessaire. – Raconte ton histoire à ton voisin. – Ton voisin devine si l’histoire est vraie ou pas. – Puis, changez de rôle.

CENT-QUATORZE

C'EST LANCÉ 4

Nicolas présente ses amis. Lis les textes dans les bulles. Puis, note le nom de chaque copain sous l’image correcte. Marie-Edwige est la plus belle fille de toutes. En plus, elle est la plus gentille et la plus sympa. Plus tard, je veux me marier avec elle.

Clotaire est l’élève le moins intelligent de toute la classe. Il est aussi le moins adroit : il a toujours des accidents ! Eudes est le plus fort de tous mes copains. Il est aussi le plus agressif : il aime se battre.

Geoffroy est le plus riche de la bande. Il porte les costumes les plus chic.

Alceste est mon meilleur copain. Il est le plus gros parce qu’il mange tout le temps.

Agnan est le plus intelligent. Il est le chouchou de la maitresse.

LIRE

Relis les bulles de l’exercice 6. Surligne les comparaisons. Les formes que tu as surlignées s’appellent des superlatifs.

TOUR 2 – ÉTAPE 2

LIRE

CENT-QUINZE

115

Lis la théorie dans le cadre. Le superlatif de l’adjectif Pour comparer des personnes, des objets, etc., j’utilise le superlatif. 1 Sans substantif ++ Eudes est le plus fort (de tous mes copains). Marie-Edwige est la plus gentille (de toutes les filles).

het sterkst (van al mijn vrienden) het liefst (van alle meisjes)

le/la/les + plus + adjectif (+ de/d’ …)

het minst onhandig (van alle jongens)

le/la/les + moins + adjectif (+ de/d’ …)

de minst intelligente leerling (van de hele klas)

le/la/l’/les + substantif + le/la/les + plus/moins + adjectif (+ de/d’ …)

Clotaire est le moins adroit (de tous les garçons).

Madame Courteplaque est la mère la plus fière (de toutes les mères).

de fierste moeder (van alle moeders)

Marie-Edwige est la plus belle fille (de toutes les filles).

het mooiste meisje (van alle meisjes)

Il est le moins grand garçon (de notre groupe).

De minst grote jongen (van onze groep)

adjectif + substantif

Clotaire est l’élève le moins intelligent (de toute la classe).

substantif + adjectif

2 Avec substantif

le/la/les + plus/moins + adjectif + substantif (+ de …)

Tu sais encore ?

Dans la plupart des cas, l’adjectif se met derrière le substantif. MAIS : Quelques adjectifs courants se mettent devant le substantif : beau, joli, grand, petit, nouveau, jeune, vieux, mauvais, bon, meilleur, gros, faux, haut... N’oublie pas de faire l’accord de l’adjectif si nécessaire. Attention à cette forme spéciale : Bon ++ Agnan est le meilleur en maths.

de beste

le/la/les + meilleur(e)(s)

Mauvais –– Clotaire est le plus mauvais en maths. de slechtste La solution que tu proposes est la pire (des solutions).

116

CENT-SEIZE

le/la/les plus mauvais(e)(s) le/la/les + pire(s)

C'EST LANCÉ 4

Fais des phrases au superlatif selon le modèle. Attention à l’accord de l’adjectif ! Modèle : Ce garçon est beau. → Ce garçon est le plus beau. 1

Ce livre est intéressant.

Ces desserts sont délicieux.

Cette tâche est compliquée.

Cette maison est luxueuse.

Ces sacs sont lourds.

Cette fille est méchante.

Fais des phrases au superlatif. Attention à l’accord de l’adjectif ! 1

Ces chiens / ++ grand.

Ces exercices / -- difficile.

Cette table / ++ long.

Elle / ++ petit / de toutes les filles de sa classe.

4 5

Ces dames / ++ bon / dans la cuisine.

Fais des superlatifs. A

Indique si l’adjectif se trouve devant ou derrière le substantif. Devant

joli

la maison

brillant

les garçons

imposant

les monuments

jeune

l’enfant

adorable

le doudou

bon

le gâteau

important

les examens

dangereux

l’aventure

bon

les idées

beau

la peinture

TOUR 2 – ÉTAPE 2

Derrière

CENT-DIX-SEPT

117

Fais les superlatifs selon les règles. Copie aussi le substantif. Attention à l’accord de l’adjectif ! 1

C’est

Ce sont

C’est

Ce sont

C’est

Ce sont

10 C’est Voilà deux copains du petit Nicolas. Compare-les à l’aide du tableau. Écris sept phrases au superlatif. Attention à l’accord de l’adjectif !

Marie-Edwige

Eudes

agressif

sage

aimable

distrait

nerveux

romantique mignon

118

CENT-DIX-HUIT

C'EST LANCÉ 4

→ SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : parler de l’amitié Grammaire : le superlatif de l’adjectif

p. 150 p. 156

ARRIVÉE : Quel beau compliment ! Chaque 1er mars, c’est la journée mondiale du compliment. Il est temps de montrer ton appréciation pour tes amis… et de recevoir quelques compliments aussi ! Écris une carte avec des compliments !

INTERACTION ÉCRITE

Tu sais encore ? Dans C’est lancé 3, tu as appris à connaitre la journée mondiale du compliment, qui a lieu le 1er mars.

ORIENTATION – Choisis un ami à qui tu veux donner un compliment.

TOUR 2 – ÉTAPE 2

CENT-DIX-NEUF

119

PRÉPARATION – Réfléchis aux qualités de cette personne. Pourquoi est-ce que cette personne mérite un compliment ? – Cherche une carte de vœux où tu peux écrire le texte. ACTION – Écris la carte. Suis le modèle. Modèle : Cher/chère … (+ prénom), À cette journée mondiale du compliment, j’ai pensé à toi. Tu es … . Salutations, / Je t’embrasse. / Bisou, (Ton nom) – Imagine au moins trois compliments différents. Tu reçois une carte avec des compliments. À toi d’y réagir !

ORIENTATION – Lis la carte que tu as reçue.

PRÉPARATION – Imagine une réponse.

ACTION – Écris ta réponse. Suis le modèle.

Modèle : Cher/chère … (+ prénom), Merci beaucoup de ta carte et de tes compliments. Ça m’a fait vraiment du bien. Toi aussi, tu mérites des compliments. Tu es … . Salutations, / Je t’embrasse. / Bisou, (Ton nom)

120

CENT-VINGT

C'EST LANCÉ 4

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour donner un compliment. J’utilise correctement le superlatif de l’adjectif. Je sais répondre à un message. Attitudes et stratégies : – Je relis mon texte. Je vérifie si j’ai fait assez attention aux détails (les accents, les accords…). – Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne).

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

TOUR 2 – ÉTAPE 2

CENT-VINGT-ET-UN

121

ÉTA PE

2 3 UN AMOUR PAS COMME LES AUTRES 1

Tu connais encore le vocabulaire des relations ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. petit ami – amoureux – libre – aimer – s’amuser – passer le temps – sortir – en couple Élise est … d’Auguste.

Ils sont … depuis cinq ans.

Quand on est ensemble, on … toujours.

La personne avec qui tu as une relation, c’est ton … .

Nous … ensemble : nous regardons la télé, nous cuisinons un bon repas, etc.

J’… mon copain. Je ferais tout pour lui.

Nous … ce soir. Nous allons danser !

– Tu es … ce soir ? • Désolé, j’ai déjà quelque chose à faire.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des relations sur diddit.be !

Peut-être, tu as déjà été amoureux. Comment est-ce que tu sais que tu es amoureux de quelqu’un ? – Note d’abord des mots-clés. Utilise un dictionnaire (en ligne) si nécessaire. – Puis, raconte à l’aide de ces mots-clés.

PARLER

AMOUREUX/ AMOUREUSE

122

CENT-VINGT-DEUX

C'EST LANCÉ 4

Voici différentes étapes dans une relation entre adolescents. A

Mets les images dans l’ordre chronologique.

Combine les mots suivants avec les images.

la première rencontre – la rupture – une soirée – avoir le cœur brisé – devenir un couple/être ensemble – se faire la bise – fixer un rendez-vous

Tu es déjà sorti avec quelqu’un ? Qu’est-ce que vous avez fait comme activités ? Si tu n’es pas encore sorti avec quelqu’un : qu’est-ce qui te semble un bon premier rendez-vous ?

TOUR 2 – ÉTAPE 3

PARLER

CENT-VINGT-TROIS

123

Regarde l’infographie et réponds aux questions.

LIRE

D’après : luxsure.fr

Quel est le sujet de l’infographie ?

Cherche l’erreur dans les phrases suivantes. – Corrige-la. – Prouve ta réponse à l’aide de l’infographie. 1

En Europe, 15 % disent qu’ils sont ensemble après un premier rendez-vous.

124

CENT-VINGT-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

Les femmes disent plus souvent « je t’aime » que les hommes.

Les hommes veulent vivre ensemble moins souvent que les femmes.

Les femmes présentent leur partenaire moins souvent à leurs amis que les hommes.

En France, 40 % pensent qu’ils forment un couple après plusieurs rendez-vous.

Et toi, qu’est-ce que tu en penses ?

PARLER

– Note d’abord des mots-clés. Utilise un dictionnaire (en ligne) si nécessaire. – Puis, raconte à l’aide de ces mots-clés. À ton avis, quand est-ce qu’on passe de « sortir ensemble » à « être ensemble » ?

Tu as déjà été dans une relation amoureuse ?

Tu dirais « je t’aime » à ton âge ? Ou est-ce que ça ne se fait pas ? Pourquoi (pas) ?

SORTIR OU ÊTRE ENSEMBLE ?

TOUR 2 – ÉTAPE 3

CENT-VINGT-CINQ

125

Certains jeunes ne trouvent pas vraiment leur place dans les couples « classiques ». Regarde le cartoon et réponds aux questions. A

LIRE

Qu’est-ce qu’on veut dire avec « couple classique » ?

Quel est le sujet du cartoon ? © Fleur de Mamoot

La personne à droite réagit avec une petite blague. Explique-la.

Tu sais quoi ?

Dans l’esprit de la culture « woke » en France, Le Petit Robert a ajouté le mot « iel » au dictionnaire. « Iel » est un « pronom personnel sujet de la troisième personne du singulier et du pluriel, employé pour évoquer une personne quel que soit son genre », selon la définition sur le site. Le pronom est utilisé pour des personnes qui ne s’identifient pas au genre masculin ou féminin, ou qui ne veulent pas choisir. De : rtbf.be

Quelques ados racontent. Lis leur témoignage. Puis, fais les exercices sous le texte.

LIRE

Témoignages : Qui suis-je ? 1

126

« Je me suis menti à moi-même. » JUSTINE, 22 ANS « Je suis une fille et j’aime les filles. Est-ce que ça me définit ? Non. Est-ce que c’est un choix que j’ai fait ? Non. Ça n’a jamais été un choix. Est-ce que ça pose problème à des gens ? Oui. Le plus grave, c’est que ça m’a posé un problème à moi. Je me suis menti à moimême et je me suis forcée à aimer des gens et à faire des trucs qui n’étaient pas pour moi. »

CENT-VINGT-SIX

C'EST LANCÉ 4

« En parler m’a appris à vivre avec ce que je pensais être une chose inacceptable. » AMAURY, 20 ANS « J’ai découvert que j’étais gay au fil des années. J’ai appris à connaitre mes gouts et mes préférences à l’aide des personnes que j’ai rencontrées. Je n’en avais jamais parlé à mes parents, à ma famille ou à mes amis. À un certain moment, je me suis confié pour la première fois sur ce sujet à une psychologue. En parler m’a appris à vivre avec ce que je pensais être une chose inacceptable. Plusieurs années après, j’en ai parlé à mes parents. J’avais craint leur réaction, mais ils m’ont rassuré. Leur parler et leur raconter qui je suis m’a énormément aidé. Le regard que je porte sur moi maintenant est très différent d’il y a quelques années. »

« Ça s’est fait tout naturellement. » CAMILLE, 20 ANS

« Au collège et au lycée, je ne me sentais pas vraiment intéressée par les histoires d’amour et de couple. J’étais plutôt engagée pour le respect de l’environnement et de la biodiversité, puis pour la lutte contre la discrimination. C’est comme ça que je me suis intéressée à la communauté LGBTQ et que j’ai découvert son vocabulaire, son histoire, j’ai regardé des séries, des films, suivi ses combats avec le mariage pour tous, etc.

À dix-huit ans, j’ai fini par tomber amoureuse… d’une fille de ma classe. Honnêtement, ça m’a plus étonnée d’être en couple que d’être avec une fille. C’est « seulement » à ce moment-là que j’ai vraiment accepté ma sexualité et mon genre. J’ai compris que le genre n’a jamais eu vraiment de sens pour moi. Je ne comprends pas pourquoi on devrait se comporter différemment avec telle ou telle personne selon son genre. Mon attirance sexuelle dépend beaucoup de comment je m’entends avec la personne. Je suis donc agenre : je ne suis ni garçon ni fille. Et je peux tomber amoureuse de n’importe qui. »

« Le sexe n’est ni obligatoire, ni le seul témoignage d’affection valable. » CHLOÉ, 20 ANS

« J’ai découvert mon asexualité cette année, après quatre ans de doutes. L’asexualité, c’est le fait de ne pas (ou peu) ressentir d’attraction ou de désir sexuel. Ça ne veut pas dire qu’on ne peut pas apprécier un contact sexuel, mais qu’on n’en a pas activement envie. On peut très bien être amoureux/-se ou en couple, ça n’a rien à voir avec une attraction romantique. 45

Au collège, je n’en avais jamais entendu parler. Je pensais juste que je n’étais « pas prête ». J’ai mis beaucoup de temps à m’en rendre compte, parce que le sexe est considéré comme normal dans un couple. Je ne pensais pas qu’on pouvait faire sans. On m’a souvent dit que mon manque d’envie s’expliquait par le fait que mon partenaire était « nul ». Je sais aujourd’hui que c’est faux. Il est important de se souvenir que le sexe n’est pas obligatoire. Ce n’est pas la seule manière de montrer son affection. »

De : Le monde des ados

TOUR 2 – ÉTAPE 3

CENT-VINGT-SEPT

127

Quelle est l’orientation sexuelle de chaque jeune ?

Qui dit quoi ?

Je n’ai pas envie de dormir avec quelqu’un. L’acte sexuel n’est pas le plus important pour moi.

Je suis assez engagée. Les thèmes comme le sexisme et le racisme m’intéressent.

Je ne me vois plus de la même manière que dans le passé.

Je peux aimer les garçons et les filles.

J’ai longtemps gardé ma sexualité secrète pour mes parents.

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

128

Faux

Vrai

La première personne à qui Amaury a dit qu’il était homosexuel, c’était sa psychologue.

Chloé ne peut pas apprécier un rapport sexuel.

Justine a choisi d’aimer les filles.

Les parents d’Amaury ont accepté qu’il est gay.

Selon Chloé, tu dois avoir des rapports sexuels pour montrer que tu aimes quelqu’un.

CENT-VINGT-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Vrai

Personne n’a de problème avec l’orientation sexuelle de Justine.

Camille n’a pas vraiment de genre. Elle n’est pas une fille, mais elle n’est pas non plus un garçon.

Faux

Regarde les mots surlignés dans les témoignages. Traduis-les en néerlandais. Dis quelle stratégie tu as employée.

STRATÉGIE

Pour comprendre un mot inconnu, tu peux …

1 regarder le contexte (= les infos qui se trouvent devant et derrière le mot inconnu) ;

2 penser à un dérivé (= un mot de la même famille ) ;

3 penser à une autre langue (le néerlandais, l’anglais).

Mot du texte

1 2

Traduction

Stratégie

une préférence craindre (pa.pa. : craint)

la lutte

un désir

un manque

se souvenir (de/ que)

TOUR 2 – ÉTAPE 3

CENT-VINGT-NEUF

129

Lis les deux textes et compare leur style. Surligne les mots qui sont utilisés pour rendre le deuxième texte plus beau. Ces mots s’appellent des pronoms relatifs.

LIRE

Nathan (19 ans) raconte : À 14 ans, j’ai découvert que j’aime les garçons. À ce moment, je suis tombé amoureux d’un garçon de ma classe. Ce garçon était très cool et sympa. Je n’ai rien dit à mes parents. Mes parents ne savent donc toujours pas que je suis homosexuel. Je sors souvent dans un bar. Dans ce bar, je fixe des rendez-vous avec d’autres garçons homosexuels. Je rencontre ces garçons en ligne ou via des amis. Je ne suis pas sûr de combien de temps je peux encore cacher mon secret à mes parents. Qu’est-ce que tu en penses ?

130

Nathan (19 ans) raconte : À 14 ans, j’ai découvert que j’aime les garçons. À ce moment, je suis tombé amoureux d’un garçon de ma classe qui était très cool et sympa. Je n’ai rien dit à mes parents, qui ne savent donc toujours pas que je suis homosexuel. Je sors souvent dans un bar où je fixe des rendez-vous avec d’autres garçons homosexuels que je rencontre en ligne ou via des amis. Je ne suis pas sûr de combien de temps je peux encore cacher mon secret à mes parents. Qu’est-ce que tu en penses ? Regarde les exemples. Choisis les options correctes.

se rapporte à un nom qui se trouve devant

se traduit comme die, dat

se traduit comme waar

CENT-TRENTE

qui

que

où

C'EST LANCÉ 4

Lis la théorie dans le cadre. Les pronoms relatifs qui, que, où Pour combiner deux phrases et éviter les répétitions, j’utilise un pronom relatif.

QUI (die, dat)

QUE/QU’ (die, dat)

Je suis amoureux d’un garçon qui est cool et sympa.

Le garçon que j’aime s’appelle Marco.

Voilà une fille qui aime les filles.

C’est un secret qu’elle ne peut pas raconter à ses parents.

→ Qui et que se rapportent à un nom qui se trouve devant. C’est l’antécédent.

OÙ (waar, waarop, waarin)

→ Que/qu’ + sujet + verbe → Que/qu’ est le COD de ce verbe.

→ Qui + verbe → Qui est le sujet de ce verbe.

Le bar où je rencontre mes copains s’appelle Bar Michou. Le moment où je t’ai vu pour la première fois était magique.

→ Où se rapporte à un nom qui précède. C’est l’antécédent. → L’antécédent d’où indique un lieu ou un temps.

Complète les phrases avec qui, que/qu’, où. 1

Tu connais les amis … viennent à la fête ce soir ?

Le biscuit … je viens de manger est délicieux.

Cette belle fille … Marc a rencontrée vient d’Italie.

L’hôtel … tu vas loger pendant les vacances a quatre étoiles.

Je suis une personne … veut beaucoup d’affection.

Maman s’est mariée avec papa l’année … je suis née.

Les questions … on pose au prof sont difficiles.

Tu connais le livre … nous devons lire pour le français ?

La Chine, c’est un pays … je voudrais absolument visiter !

10 Je préfère les garçons … sont drôles.

TOUR 2 – ÉTAPE 3

CENT-TRENTE-ET-UN

131

Cherche la répétition dans chaque phrase. Puis, réécris la phrase et évite la répétition avec qui, que/qu’, où. Modèle : J’aime la robe. La robe se trouve dans l’étalage. J’aime la robe qui se trouve dans l’étalage. La robe que j’aime se trouve dans l’étalage. 1

Nous avons logé dans un joli hôtel. Dans cet hôtel, il y avait une piscine.

J’ai une copine. Cette copine est lesbienne.

Les jeunes mariés ont acheté un appartement. L’appartement se trouve à la campagne. (2 solutions) Nous avons retrouvé notre album de mariage. L’album était au grenier. (2 solutions)

Quel joli cadeau ! Maman a acheté ce cadeau pour la Saint-Valentin.

Complète les phrases librement. Ajoute au moins cinq mots. 1

J’aime les garçons/les filles qui

Je n’oublierai jamais le moment où

J’adore le livre que/qu’

132

Je déteste les garçons/les filles qui

Je préfère aller à un endroit où

CENT-TRENTE-DEUX

C'EST LANCÉ 4

Découvre la suite de l’interview avec Nathan. Compare le style des deux textes. Surligne le pronom relatif qui est utilisé pour rendre le deuxième texte plus beau.

LIRE

Nathan (19 ans) raconte : En ligne, j’ai lu un article sur l’outing. Je n’avais jamais entendu parler de l’outing. Cela veut dire que tu dis aux autres que tu es homosexuel. Je ne l’ai pas encore fait parce que j’ai peur de la réaction des autres.

Nathan (19 ans) raconte : En ligne, j’ai lu un article sur l’outing, dont je n’avais jamais entendu parler. Cela veut dire que tu dis aux autres que tu es homosexuel. Je ne l’ai pas encore fait parce que j’ai peur de la réaction des autres.

Le pronom relatif dont

DONT (waarvan, waarover …)

Lis la théorie dans le cadre.

– J’ai lu un article sur l’outing, dont je n’avais jamais entendu parler.

Je n’avais jamais entendu parler DE l’outing. – Ce problème dont j’ai parlé avec mes copains est délicat. J’ai parlé DE ce problème avec mes copains. → Dont remplace de/d’ + substantif. Voici quelques verbes fréquents avec « de » : avoir besoin de avoir envie de être content/triste/… de parler de rêver de

TOUR 2 – ÉTAPE 3

nodig hebben zin hebben in tevreden/droevig/ … zijn over praten over dromen over

CENT-TRENTE-TROIS

133

Fais comme dans le modèle. Modèle : Je t’ai parlé d’un article intéressant. Voilà l’article dont je t’ai parlé. 1

Les chambres de l’hôtel sont luxueuses. Voilà

Je rêve de ce beau voyage. Voilà

Ils ont envie du biscuit délicieux. Voilà

Relie les phrases avec dont. 1

Martine est fan de ces chanteurs. Ces chanteurs s’appellent Bigflo & Oli. J’ai besoin de ces livres. Ils sont dans mon bureau.

Youssra m’a beaucoup parlé de ce film. Ce film est comique.

Nous rêvons de ce concert. Ce concert est de Gims.

Complète les phrases avec qui, que/qu’, où, dont. Bruxelles, une ville…

134

se trouve au cœur de la Belgique. ngèle parle dans sa chanson A Bruxelles, je t’aime.

j’aime beaucoup, moi aussi.

on trouve de bons restaurants.

st moderne et classique en e même temps.

tu peux découvrir à vélo.

n a visitée la semaine o passée.

je rêve encore !

CENT-TRENTE-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

INTERACTION ORALE

Jouez au jeu des pronoms relatifs. Écoutez le prof.

STRATÉGIE Si tu ne connais pas le mot exact, pas de panique ! Utilise les stratégies suivantes : 1 Décris ce que tu veux dire avec d’autres mots. 2 Utilise des gestes pour faire passer le message. Tu verras qu’on te comprendra quand même !

Voilà une photo d’une chanteuse francophone très connue. Tu la connais ? C’est qui ? © Bart Lenoir/Shutterstock.com

Tu sais encore ?

Sur son album Brol, Angèle chante la chanson d’amour Ta reine. Regarde la vidéo. Complète le texte avec les mots qui manquent.

En aout 2020, la chanteuse Angèle a posté une photo sur Instagram où elle portait un tee-shirt avec le texte « Portrait of women who love women ». Elle y faisait son coming-out. On sait d’ailleurs qu’Angèle est bisexuelle : elle aime les hommes et les femmes.

ÉCOUTER

Ta reine

Si seulement elle savait …,

comment tu la regardais, elle serait effrayée1

Si seulement elle savait comment

Comment tu l’imaginais, elle pourrait t’abimer2 5

Mais laisse, laisse le … Il pourrait vous donner une chance de vous … Il lui faudra du temps, c’est sûr, pour … tous ses préjugés3 Mais tu voudrais qu’elle soit ta … ce soir, même si deux reines, c’est pas trop …

Mais tu voudrais qu’elle soit ta … ce soir Toi, les …, tu t’en fous4. C’est pas c’qui t’plait

1 2 3 4

elle serait effrayée : elle aurait très peur abimer : schaden des préjugés : vooroordelen tu t’en fous : cela ne t’intéresse pas

TOUR 2 – ÉTAPE 3

CENT-TRENTE-CINQ

135

Si seulement elle savait comment, comment tu l’envisageais1, même si t’es une … Si seulement elle savait comment, comment tu pourrais l’… tellement plus que lui

Mais peut-être qu’un jour, elle verra tout l’… que tu pourrais lui donner Moi, je crois aux … qui peuvent parfois bien se terminer Refrain

Mais je pense qu’un jour, elle acceptera qu’elle aussi, elle t’aime un peu plus … Moi, je crois aux … auxquelles les autres

ne croient pas encore Refrain

1 envisager quelqu’un : (ici) vouloir quelqu’un

Relis le texte. Puis, réponds aux questions. A

LIRE

PARLER

Comment Angèle dit-elle dans le texte… 1

que la fille (« tu ») aime les filles ?

que la fille n’aime pas les garçons ?

que tous les gens n’acceptent pas une relation entre deux filles ?

qu’elle est optimiste pour le futur, qu’elle pense que l’histoire va avoir une fin heureuse ?

Quel est le but de la chanson ?

Tu as aimé la chanson ? Pourquoi (pas) ?

PARLER

→ RÉCAP’ Structures : exprimer son opinion sur une chanson

136

CENT-TRENTE-SIX

p. 147

C'EST LANCÉ 4

Regarde les formes surlignées dans la chanson (p. 135-136). Ce sont des formes toniques. Lis la théorie dans le cadre. Les formes toniques Pour renforcer le sujet, ou dans certaines constructions grammaticales, j’utilise la forme tonique.

Quelles sont les formes toniques ? moi toi lui/elle

nous vous eux/elles

On utilise la forme tonique…

Qui a cassé ce vase ? Lui ! Moi, je pense que tu as raison. Je vais loger chez eux ce soir. Ce garçon est plus grand que toi. Lave-toi au lavabo !

Complète les phrases avec la forme tonique correcte. 1

Magalie ? Nous travaillons avec … .

… , tu ne sais pas mentir !

Nous aimons rendre visite à nos copains. Chez …, on se sent bien !

– Qui veut aider ?

seule (sans verbe). pour renforcer le sujet. derrière une préposition (chez, avec, etc.). dans une comparaison, derrière que. à l’impératif des verbes pronominaux (toi, nous, vous).

– – – – –

• …, Madame ! Nous allons aider ! 5

– Tu penses que Gaston est plus sympa que … ? • Ben non ! …, tu es le plus sympa !

– Tu es sorti avec ton ami ? • Oui, avec … et sa sœur.

– Maquillez-… avant de sortir ! • Mais pourquoi ? Nous préférons un look naturel.

Victor et Hamza s’entendent bien. Il y a une vraie amitié entre … .

→ SPRINT ÉTAPE 3 Vocabulaire : parler de l’amour Grammaire : le pronom relatif

TOUR 2 – ÉTAPE 3

p. 152 p. 158

CENT-TRENTE-SEPT

137

ARRIVÉE : Ma chanson d’amour À l’occasion de la Saint-Valentin, tu veux donner une chanson d’amour à la personne que tu aimes. Tu lui fais une vidéo.

PARLER

ORIENTATION – Cherche des chansons d’amour francophones. – Fais le top 3 des chansons que tu aimes le plus. PRÉPARATION – Cherche les paroles de ta chanson préférée en ligne. – Recherche les mots que tu ne connais pas dans un dictionnaire (en ligne). – Analyse le contenu de la chanson : il s’agit de quoi ? Quel est le message ? – Pourquoi est-ce que tu aimes la chanson ? Note des mots-clés. ACTION – Prépare ce que tu vas dire dans la vidéo. Modèle : Cher/Chère … (+ prénom),

(ton nom)

Pour la Saint-Valentin, je veux te donner un cadeau spécial. J’ai choisi la chanson … de/d’ … . C’est une chanson qui/que/… Dans la chanson, il s’agit de/d’ … Moi, j’aime la chanson parce que/qu’ … Je te donne cette chanson parce que/qu’ … Je t’embrasse.

– Fais la vidéo. Après ton texte, tu intègres le clip de la chanson.

138

CENT-TRENTE-HUIT

C'EST LANCÉ 4

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour expliquer pourquoi j’ai choisi cette chanson. J’utilise correctement le pronom relatif pour donner plus de détails. J’utilise correctement le pronom tonique. J’utilise correctement les structures pour présenter une chanson et pour donner mon opinion. Attitudes et stratégies : – Je relis mon texte. – Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne). – Je suis enthousiaste pendant le speech.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

→ SPRINT DE MASSE Vocabulaire : récapitulation Grammaire : récapitulation

TOUR 2 – ÉTAPE 3

p. 153 p. 160

CENT-TRENTE-NEUF

139

PODIUM La fête de l’amour 1

Quelle est la fête de l’amour ? C’est quand ?

Beaucoup d’amoureux font quoi ce jour-là ?

Découvre ce que c’est, la Saint-Valentin. Regarde la vidéo une première fois. A

Selon la vidéo, qu’est-ce qu’on fait à la Saint-Valentin ? Complète les phrases. .

– On dévoile ses – On fait – On offre des

à son être aimé. .

Quels cadeaux est-ce qu’on peut offrir ?

ÉCOUTER

Dans la vidéo, on donne un point négatif de la Saint-Valentin. Quel est ce point négatif ? Donne une preuve de la vidéo.

140

CENT-QUARANTE

C’EST LANCÉ 4

Regarde la vidéo une deuxième fois. A

ÉCOUTER

Dans la vidéo, on explique l’origine de la Saint-Valentin. Complète la grille. l’Antiquité

mariait les

romains. C’était interdit. le Moyen Âge

Le 14 février → Les

choisissent leur partenaire.

→ Les jeunes s’envoient des Au

siècle

Des cartes décorées de cœurs, de dentelle et de .

Maintenant B

Des cartes avec de

Vrai

Faux

Partout dans le monde, on fête la Saint-Valentin le 14 février.

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

Chaque pays a les mêmes traditions.

Tu aimes la Saint-Valentin ? Pourquoi (pas) ? Tu voudrais fêter le jour des amoureux ? Comment ?

TOUR 2 – PODIUM

PARLER

CENT-QUARANTE-ET-UN

141

RÉCAP’ VOCABULAIRE l’admiration (f.)

J’ai beaucoup d’admiration pour elle. Elle est une personne si forte !

de bewondering

l’amour (m.)

L’amour d’une mère pour son enfant est énorme.

de liefde

un baiser

Je ne vais jamais oublier mon premier baiser.

een zoen

un bisou

Je te donne un bisou pour dire « Je t’aime ! »

een zoen

un conseil

Le prof me donne de bons conseils.

een raad(geving)

un encouragement

Merci pour tous vos encouragements. Vous m’avez aidé à gagner ce concours.

een aanmoediging

un geste

Quand mon prof raconte une histoire, il fait toujours de grands gestes.

een gebaar, beweging

une impression

L’entrée du prof a vraiment fait bonne impression sur les élèves.

een indruk

une occasion

Le Nouvel An est l’occasion idéale de changer ses mauvaises habitudes.

een gelegenheid

un souvenir

Je garde de bons souvenirs de mes vacances.

een herinnering

un volontaire, une volontaire

Je travaille comme volontaire. Je ne suis pas payé. een vrijwilliger, vrijwilligster

Les études

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

un concours

Je participe au concours de dessin.

een wedstrijd

la confiance

Le compliment du prof a boosté ma confiance.

het zelfvertrouwen

un cours

Dans les cours d’anglais, on a besoin de nos livres.

een les

une école maternelle

À l’école maternelle, on peut encore beaucoup jouer en classe.

een kleuterschool

une école supérieure

Elle fait des études d’infirmière à l’école supérieure.

een hogeschool

l’enseignement (m.)

Ma mère travaille dans l’enseignement primaire.

het onderwijs

un étudiant, une étudiante

Il est étudiant en langues modernes.

een student(e)

un lycée

Je suis l’option « Création et mode » au lycée.

een middelbare school

la matière

– Quelle est ta matière favorite ? • C’est l’atelier de pratique.

de leerstof, het vak

une université

Il veut faire des études de médecine à l’université. een universiteit

ADJECTIFS disponible

142

CENT-QUARANTE-DEUX

Il est disponible 24 h/24 pour aider ses clients.

beschikbaar

C’EST LANCÉ 4

Ton devoir est vraiment impeccable. Tu n’as fait aucune faute.

onberispelijk, perfect

impressionnant, impressionnante

La peinture de Picasso est vraiment impressionnante.

indrukwekkend

inoubliable

Mon mariage, c’est un moment inoubliable.

onvergetelijk

meilleur, meilleure

Mon meilleur copain, c’est Vierun. Nous faisons vraiment tout ensemble !

beter

motivant, motivante

Les cours de mon prof favori sont très motivants ! motiverend

optimiste

Marie est très optimiste. Elle n’a pas peur de l’avenir.

optimistisch

paresseux, paresseuse

Ne sois pas si paresseux, Boulard ! Mets-toi debout et commence à travailler !

lui

passionné, passionnée (par)

Madame Deltour est passionnée par les langues.

gepassioneerd (door)

précis, précise

Quand on fait un dessin technique, il faut être précis. Chaque détail doit être correct.

precies

remarquable

Tu as un style de vêtements remarquable. Quand tu entres, tout le monde t’a vu.

opmerkelijk

responsable (de)

Mon mari est responsable de l’administration.

verantwoordelijk (voor)

romantique

Mon petit ami n’est pas vraiment romantique, mais ce n’est pas grave du tout !

romantisch

séduisant, séduisante

Elle a jeté un regard séduisant dans la direction de cette belle fille.

verleidelijk

admirer

J’admire cette vedette, qui sait très bien chanter.

bewonderen

avancer

Grâce à tes efforts, tu as beaucoup avancé.

vooruitgaan

croire (en)

Il croit vraiment en mes capacités.

geloven (in)

(s’)embrasser

Quand la maman dépose son fils à la porte de l’école, ils s’embrassent.

(elkaar) omhelzen, kussen

enseigner

Le prof enseigne sa matière avec beaucoup de passion.

lesgeven

motiver

Ce prof sait très bien motiver ses élèves.

motiveren

participer (à)

Nous participons à un stage de langues.

deelnemen (aan)

se plaindre (de)

Je me plains de cette punition injuste.

klagen (over), zich beklagen (over)

raconter

Tu dois absolument me raconter cette histoire !

vertellen

récompenser

Le prof récompense ses élèves avec un petit cadeau.

belonen

remercier

Voici un petit cadeau pour te remercier.

bedanken

séduire

Ce garçon veut séduire une fille de sa classe.

verleiden

impeccable

VERBES

TOUR 2 – RÉCAP’

CENT-QUARANTE-TROIS

143

EXPRESSIONS attirer l’attention (de)

J’essaye d’attirer son attention : je raconte une bonne blague et tout le monde rigole.

de aandacht trekken (van)

avoir droit à

Chaque enfant a droit à l’éducation.

recht hebben op

donner le gout de

Mon prof de dessin m’a donné le gout de l’art.

de smaak geven van

être amoureux, amoureuse (de)

Je suis amoureuse d’une fille de ma classe.

verliefd zijn (op)

prendre l’initiative

Quand tu veux atteindre ton but, tu dois prendre l’initiative !

het initiatief nemen

taper quelqu’un sur Le prof tape l’élève méchant sur les doigts. les doigts

iemand op de vingers tikken

AUTRES

sans doute

– Qu’est-ce que tu penses ? • Tu as sans doute raison !

zonder twijfel

selon moi

Selon moi, ce prof est trop strict.

volgens mij

une amitié

L’amitié est très proche de l’amour.

een vriendschap

une bande

J’adore ma bande d’amis ! Je la vois chaque samedi.

een bende, groep

une bêtise

Pourquoi est-ce que tu fais tant de bêtises ?

een stommiteit

un mariage

Il y avait 200 invités au mariage.

een huwelijk

un sentiment

J’ai le sentiment d’avoir trop de travail.

een gevoel

chouette

Aller au parc d’attractions, c’est chouette !

tof, leuk

inquiet, inquiète

Quand je sors, ma mère est toujours inquiète.

ongerust

sage

J’ai promis d’être sage.

braaf, wijs

compter sur

Tu es un vrai copain. Je peux compter sur toi.

rekenen op

fréquenter

Je fréquente mes amis tous les weekends.

bezoeken, zien

se moquer de

– Tu te moques de moi ? • Bien sûr que non !

uitlachen

obéir (à)

Tu dois obéir à tes parents.

gehoorzamen (aan)

promettre

Je promets de toujours être là pour toi.

beloven

rencontrer

J’ai rencontré mon mari au travail.

ontmoeten

rigoler

Mon père raconte une blague et je dois rigoler.

lachen

soutenir

Mon prof me soutient le plus possible avec des exercices supplémentaires, etc.

ondersteunen

naar mijn mening

SUBSTANTIFS

À mon avis, l’orientation sexuelle de quelqu’un n’a pas d’importance.

ÉTA PE

à mon avis

ADJECTIFS

VERBES

144

CENT-QUARANTE-QUATRE

C’EST LANCÉ 4

Nicolas ne peut pas taper sur Agnan, parce qu’il a des lunettes.

slaan (op)

avoir envie de

Tu as envie d’aller au cinéma avec moi ?

zin hebben in/om

avoir raison

Tu as raison : j’ai besoin d’un peu plus de temps.

gelijk hebben

(c’est) dommage

Il ne veut pas sortir avec moi. C’est dommage !

(dat is) jammer

faire plaisir à

Ce cadeau fait plaisir à mes grands-parents.

iemand een plezier doen

se sentir à l’aise

Quand elle est chez son petit ami, elle se sent toujours à l’aise.

zich op zijn gemak voelen

en danger

La route était glissante. Je me sentais en danger.

in gevaar

en sécurité

Je me sens en sécurité ; il n’y a pas de danger.

in veiligheid

une chanson d’amour

J’adore écouter des chansons d’amour ! Elles sont si romantiques !

een liefdeslied

un choix

Vous avez le choix entre deux cadeaux.

een keuze

un combat

Il y a eu un combat entre deux élèves dans la cour.

een gevecht

un désir

Mon désir d’obtenir un diplôme est grand.

een verlangen

un doute

Je n’ai pas beaucoup de confiance. Au contraire, j’ai beaucoup de doutes.

een twijfel

un gout

Mon gout préféré ? La glace à la vanille.

een smaak

une lutte

La lutte contre la discrimination est importante.

een strijd

un manque (de)

Il y a un manque de papier. Je ne peux pas imprimer mon devoir.

een gebrek (aan)

une préférence

– Tu veux de l’eau plate ou de l’eau gazeuse ? • Je n’ai pas de préférence.

een voorkeur

un préjugé

Je déteste tous les préjugés contre l’homosexualité.

een vooroordeel

un regard

Arrête de me regarder. Ton regard me gêne !

een blik

une rupture

Après la rupture avec sa copine, il a pleuré.

een breuk

la Saint-Valentin

La fête de l’amour, c’est la Saint-Valentin.

Valentijn

le sens

Tu comprends le sens de ce mot ?

de zin, betekenis

une soirée

Tu as envie de passer la soirée ensemble ?

een avondje uit

un truc

– C’est quoi ? • C’est un truc pour écrire.

een ding

taper (sur)

EXPRESSIONS

AUTRES

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

TOUR 2 – RÉCAP’

CENT-QUARANTE-CINQ

145

différent, différente

J’adore les vêtements qui sont un peu différents.

anders

engagé, engagée (pour)

Je suis engagé pour l’environnement.

geëngageerd (voor)

étonné, étonnée

Il était très étonné de recevoir un petit cadeau.

verwonderd

sexuel, sexuelle

Ce couple a une relation sexuelle.

seksueel

accepter

J’espère que tu vas accepter mon offre.

aanvaarden

apprécier

J’apprécie beaucoup ton aide !

op prijs stellen, appreciëren

se comporter

Je me comporte de façon responsable. Quand je sors en voiture, je ne bois pas d’alcool.

zich gedragen

(se) confier à

J’ai des problèmes. Je me confie à mon psychologue. Je lui confie tous mes secrets.

toevertrouwen aan, in vertrouwen nemen

considérer comme

Je te considère comme mon meilleur copain.

beschouwen als

craindre

Je crains de ne pas avoir fini ce test à temps.

vrezen

mentir

Il a menti à ses parents. C’est pourquoi il est puni.

liegen

rassurer

ADJECTIFS

Heureusement, le prof me rassure : j’ai de bons résultats.

geruststellen

sortir

Nous sortons en discothèque ensemble.

uitgaan

se souvenir de

Tu te souviens encore de ton premier bisou ?

zich herinneren

VERBES

EXPRESSIONS

146

s’entendre avec

Je m’entends très bien avec les autres élèves.

het kunnen vinden met

être en couple

Nous sommes en couple depuis six mois. Nous nous sommes rencontrés sur Tinder.

een koppel zijn

se faire la bise

Avant de partir au travail, mes parents se font la bise.

elkaar een zoen geven

fixer un rendezvous

Nous fixons un rendez-vous demain, à 19 heures.

een afspraak maken

poser un problème à

Je ne trouve pas de kot. Cela me pose vraiment un problème.

een probleem vormen voor

CENT-QUARANTE-SIX

C’EST LANCÉ 4

STRUCTURES ÉTA PE

Féliciter quelqu’un Iemand feliciteren Félicitations pour (votre prix/votre anniversaire/…) ! Bravo ! Vous avez vraiment mérité (ce prix/ce trophée/ce cadeau/…) ! Chapeau ! Vous pouvez être fier/fière. Nous vous félicitons de tout notre cœur !

La chanson/le clip m’a plu. J’aime la chanson/le clip. J’adore la chanson/le clip.

Je mening uiten Het lied/de clip is me bevallen. Ik hou van het lied/de clip. Ik ben gek op het lied/de clip.

Exprimer son opinion sur une chanson

J’apprécie… – la voix du chanteur/de la chanteuse. – le rythme de la chanson. – la musique. – le clip. – le message/les paroles de la chanson. – …

Ik apprecieer … – de stem van de zanger/zangeres. – het ritme van het lied. – de muziek. – de clip. – de boodschap/de lyrics van het lied. – …

La chanson me touche. me rend heureux/heureuse. me fait pleurer.

Het lied raakt me. maakt me blij. doet me wenen.

Je suis d’accord avec le chanteur/la chanteuse. Le chanteur/la chanteuse a raison.

Ik ga akkoord met de zanger/zangeres. De zanger/zangeres heeft gelijk.

ÉTA PE

Gefeliciteerd met (uw prijs/uw verjaardag/…)! Bravo! U hebt (deze prijs/deze trofee/dit cadeau/…) echt verdiend! Hoedje af! U kunt fier zijn. We feliciteren u hartelijk!

TOUR 2 – RÉCAP’

CENT-QUARANTE-SEPT

147

Je n’aime pas la chanson/le clip. Je déteste la chanson/le clip.

Het lied/de clip is me (helemaal) niet bevallen. Ik hou niet van het lied/de clip. Ik verafschuw het lied/de clip.

Je n’aime pas… – la voix du chanteur/de la chanteuse. – …

Ik hou niet van … – de stem van de zanger/zangeres. – …

Le rythme de la chanson, c’est nul. Je préfère les chansons… – pour danser. – plus rapides. – chantées dans une autre langue. – …

Het ritme van het lied is waardeloos. Ik verkies … – liedjes om te dansen. – snellere liedjes. – liedjes gezongen in een andere taal. – …

Ce n’est pas mon genre de musique. Je préfère le rock/le rap/le métal/la musique classique/…

Het is niet mijn muziekgenre. Ik verkies rock/ rap/metal/klassieke muziek/ …

La chanson/le clip ne m’a pas (du tout) plu.

Ik ga niet akkoord met de zanger/zangeres. De zanger/zangeres heeft ongelijk.

Je ne suis pas d’accord avec le chanteur/la chanteuse. Le chanteur/la chanteuse a tort.

148

CENT-QUARANTE-HUIT

C’EST LANCÉ 4

SPRINT 1 VOCABULAIRE ÉTA PE

Parler de l’amour, des qualités/des défauts et des études Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. admiration – confiance – conseil – encouragement – matière – occasion – souvenir – passionné – avancer – enseigner (imparfait) – motiver (imparfait) – raconter – remercier – à mon avis

3 4 5

11 12

Résultat: /14

Je garde de bons (1) de mon temps à l’école secondaire. J’ai eu le cours de Madame Tilfani. Elle (2) les sciences culturelles, ma (3) préférée. Elle était vraiment (4) par les sciences. Elle était sans doute ma prof favorite, pour qui j’avais beaucoup d’(5). Quelles étaient ses qualités ? Elle (6) ses élèves avec son enthousiasme. Elle savait aussi (7) des histoires intéressantes et elle boostait notre (8) avec ses compliments. Elle nous donnait aussi de bons (9). Grâce à elle, j’ai (10) et j’ai appris beaucoup ! (11), c’est la meilleure prof du monde ! Hier, j’ai terminé mes études de biologie. C’était l’(12) idéale de (13) Madame Tilfani. J’ai donc écrit un e-mail pour lui dire merci pour tous ses (14).

< 11/14

Exercice 2

≥ 11/14

Exercice 3

Fais les bonnes combinaisons. 1 2 3 4 5 6 7 8

un étudiant impeccable un bisou à mon avis motiver remercier inoubliable la matière 1

Résultat: /8

TOUR 2 – SPRINT

a b c d e f g h 4

parfait selon moi une personne qui fait des études donner le gout de un baiser le français, l’anglais, les maths, les sciences... dire merci incroyable, qu’on ne peut pas oublier

< 6/8

≥ 6/8

Exercice 3

CENT-QUARANTE-NEUF

149

Complète les phrases avec le mot logique. Fais les accords nécessaires. 1

Anne préfère dormir et ne rien faire. Elle est plutôt … .

Le prof … en mes capacités. Il dit que je peux tout faire !

Mon … copain s’appelle Imad. Nous passons beaucoup de temps ensemble.

Dans la première année de l’… primaire, les élèves apprennent à lire et à écrire.

J’ai participé à un … de français et j’ai gagné !

Elle est … de son meilleur copain, mais elle ne veut pas lui dire qu’elle l’aime.

Comment vas-tu … l’attention du garçon qui t’intéresse ?

Le prof … cet élève méchant sur les doigts.

Elle adore les chansons d’amour et les films … .

10 Avant de partir, nous nous … et nous nous donnons un bisou. Si tu as de bons résultats à l’école, je vais te donner une ... .

Parler de l’amitié

ÉTA PE

12 Zeyneb est ... pour Médecins Sans Frontières. Elle est très engagée.

Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. amitié – bande – bêtise – sentiment – compter – se moquer – rencontrer – rigoler – soutenir – à l’aise – dommage – en sécurité L’(1) est extrêmement importante pour moi. Je ne pourrais pas vivre sans ma (2) d’amis. On (3) beaucoup ensemble et ils me (4) quand j’ai des problèmes. Je sais que je peux toujours (5) sur eux. Avec mes amis, je me sens (6). On se (7) chaque weekend et on se fait plaisir ensemble, mais ils ne (8) pas de moi quand je fais une (9). J’ai le (10) de pouvoir être qui je suis. C’est chouette de se sentir (11). Malheureusement, Louis va bientôt déménager aux Pays-Bas. C’est (12) ! Il va nous manquer ! 1

12 Résultat: /12

150

CENT-CINQUANTE

< 9/12

Exercice 2

≥ 9/12

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Les mots dérivés. Complète la grille. Le/la/l’/les + substantif

Adjectif

Verbe

dangereux, dangereuse

2 3

sentir l’inquiétude

(s’)inquiéter

rigolo, rigolote

amical, amicale /5

< 4/5

Exercice 3 1▼

Complète les mots-croisés. Fais les accords nécessaires.

≥ 4/5

Résultat :

2▼

4▼

6▶

Traduction du mot noté

5▼

3▶

8▶ 7▼

9▶

10 ▶

Horizontalement 3 Tu te sens en sécurité ? Non, je suis en … . 6

Nicolas ne peut pas … sur Agnan parce qu’il a des lunettes.

Il m’écoute et il me … quand j’ai des problèmes.

L’enfant ne peut pas être méchant en classe : il doit être … .

10 Vous avez … d’aller manger quelque chose ensemble ? Verticalement 1 Au … de Stéphane et Cyrille, il y avait beaucoup d’invités. 2

Je fais partie d’une … d’amis qui fait tout ensemble.

Synonyme de visiter, voir : … .

Papa … d’être à la maison à temps.

Chez mes copains, je me sens à l’… .

TOUR 2 – SPRINT

CENT-CINQUANTE-ET-UN

151

ÉTA PE

Parler de l’amour Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. bise – chanson d’amour – Saint-Valentin – soirée – étonné – craindre (imparfait) – fixer – sortir – être en couple (imparfait) Le 14 février, c’était la (1). Mon copain et moi, nous voulions passer une belle (2) ensemble. Nous (3) depuis six mois. Pour fêter cela, nous avons décidé de (4). Nous avons (5) un rendez-vous à 19 heures, à l’entrée du cinéma. Comme j’avais raté mon bus, je (6) d’être en retard, mais heureusement, j’étais là à temps. Nous nous sommes fait la (7) et puis nous sommes entrés. Après le film, mon copain avait une surprise pour moi. Il m’a donné une (8) comme cadeau. C’est très original, non ? J’étais très (9) ! 6

< 7/9

Exercice 2

≥ 7/9

Exercice 3

Les phrases suivantes ne sont pas logiques. Mets les mots surlignés à la place correcte. 1

Tu comprends le combat de ce mot ?

Je ne suis pas sûr. J’ai beaucoup de gouts.

Il y a eu une soirée entre deux filles pendant la pause.

Dans ce menu, ils ont le manque entre différents plats.

Nous passons un sens ensemble.

Mes doutes préférés, ce sont le sucré et le salé.

J’ai un choix de confiance. Je vais en parler à mon prof. Résultat :

152

Résultat :

CENT-CINQUANTE-DEUX

< 5/7

≥ 5/7

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Donne un synonyme. 1

un combat

être surpris

ne pas être identique

plusieurs options

ne pas raconter la vérité

se donner un bisou

avoir peur

la fin d’une relation

une chose

P ÉTA ES

Sprint de masse

Voici Marcel et Annick. Ils sont en couple. PARLER Tu peux raconter leur histoire d’amour ? Note des mots-clés. Puis, raconte ! – Décris comment Marcel et Annick se sont rencontrés. – Qu’est-ce qu’ils ont fait à leur premier rendez-vous ? – Pourquoi est-ce qu’ils sont tombés amoureux ? – Comment est-ce qu’ils voient leur futur ?

1, 2, 3

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

2 GRAMMAIRE ÉTA PE

Le comparatif de l’adjectif Forme des phrases au comparatif. Fais les accords nécessaires. 1

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Mes sœurs / + grand / moi.

La tour Eiffel / - vieux / Notre-Dame de Paris.

Ces garçons / = sportif / ces filles.

TOUR 2 – SPRINT

CENT-CINQUANTE-TROIS

153

Nous / = fort en langues / vous.

Le français / + joli / l’anglais.

Houda / = beau / Fatima.

Mes points / + bon / tes points. Résultat :

Exercice 2

≥ 5/7

Exercice 3

Complète les phrases avec le comparatif des adjectifs donnés. Fais les accords nécessaires. +

âgé

Ma grand-mère est … mon grand-père.

timide

Je suis … toi !

attentif

Les élèves de la classe 4A sont … les élèves de la classe 4B.

courageux

Elles sont toutes … .

9 10

fier

Elle est … de ses résultats.

bon

Mon idée est … ton idée.

énergique

Jean-Louis est … Jean-Luc.

bon

Les gâteaux sont … les bonbons.

méchant

Monique est … Tobias.

marrant

Ma blague est … ta blague.

Résultat :

154

< 5/7

/10

CENT-CINQUANTE-QUATRE

< 8/10

≥ 8/10

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Voici deux hôtels. Compare-les à l’aide du tableau. Écris cinq phrases au comparatif. Modèle : Le parking de l’hôtel Mirage est plus spacieux que le parking de l’hôtel Beau rêve. Mirage

Parking (spacieux)

Chambres (luxueux)

Intérieur (moderne)

Restaurant (bon)

Personnel (gentil)

Piscine (chaud)

Beau rêve

TOUR 2 – SPRINT

CENT-CINQUANTE-CINQ

155

ÉTA PE

Le superlatif de l’adjectif Forme des phrases au superlatif. Fais les accords nécessaires. 1

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Ce / les exercices / ++ difficile.

Les moutons / ++ mignon / de tous les animaux à la ferme.

Jean et Marcel / les garçons / -- concentré / de toute la classe.

Rachid / avoir / ++ bon / points.

Ces élèves / -- enthousiaste / pour participer au concours.

Les lions / ++ dangereux / de tous les animaux.

Les macarons aux framboises / ++ bon.

Résultat :

156

< 5/7

Exercice 2

≥ 5/7

Exercice 3

Complète les phrases avec le superlatif des adjectifs donnés. Fais les accords nécessaires. 1

naïf

Vous êtes … de tous les garçons que je connais.

élégant

Elle est … de sa bande de copines.

actif

Ils sont … en classe.

mauvais

Ce dessert est … de toute la carte.

ennuyeux

Cette série télévisée est … de toutes les séries que j’ai vues.

drôle

Cette BD est … .

CENT-CINQUANTE-SIX

C’EST LANCÉ 4

facile

Cette réponse est … .

intéressant

Ces livres sont … à lire.

créatif

Julie et sa sœur sont … .

calme

Papa est … de toute la famille.

Résultat :

< 8/10

≥ 8/10

Exercice 3

Voici deux monuments parisiens. Compare-les à l’aide de la grille. Écris cinq phrases au superlatif.

La tour Eiffel

Âge (vieux monument)

Visites (visité)

Hauteur (haut)

Décoration (monument décoré) Renommée (connu) 1

L’église Notre-Dame

/10

TOUR 2 – SPRINT

CENT-CINQUANTE-SEPT

157

ÉTA PE

Le pronom relatif VIDÉO DE GRAMMAIRE

Complète le texte avec qui, que/qu’, où, dont.

La ville (1) j’habite, c’est Liège. C’est une ville (2) j’aime vraiment et (3) l’ambiance est toujours agréable. J’adore la gare, (4) l’architecture est ultramoderne. J’aime aussi me promener à la citadelle, un endroit (5) peu de touristes connaissent. Bien sûr, la cathédrale Saint-Paul est un monument (6) vous devez absolument visiter ! Vous devez aussi aller à la brasserie La Boverie, (7) est connue pour ses spécialités locales. Pour terminer votre repas, vous devez gouter les gaufres, (8) sont délicieuses. Venez donc à Liège, (9) il y a toujours plein d’activités à faire et de choses à voir. C’est un voyage (10) vous n’allez jamais oublier.

Résultat :

/10

< 7/10

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

Complète les phrases avec qui, que/qu’, où, dont. 1

C’est un magasin … intéresse beaucoup de clients.

La BD … je suis en train de lire s’appelle Les Profs.

La classe … nous avons cours se trouve au troisième étage.

L’histoire … il vient de raconter n’est pas du tout intéressante.

Les résultats, ... je suis très fier, sont publiés sur Internet.

Elle a acheté un nouveau smartphone … coute très cher.

Nous avons posé des questions sur ces exercices, … nous trouvions très difficiles.

Les médicaments … j’ai besoin se trouvent dans la salle de bains.

Au moment … je suis né, mes parents étaient très heureux.

10 Le prof … j’aime le plus, c’est le prof de maths.

Résultat :

158

/10

CENT-CINQUANTE-HUIT

< 7/10

≥ 7/10

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Cherche la répétition dans chaque phrase. Puis, réécris la phrase et évite la répétition avec qui, que/qu’, où, dont. Modèle : J’aime la robe. La robe est rouge. J’aime la robe qui est rouge. La robe que j’aime est rouge. 1

J’ai acheté un joli cadeau. Je vais donner ce cadeau à ma copine. – –

Je me promène au parc. Le parc s’appelle Poumon vert. – –

J’ai rencontré un garçon. Le garçon est très gentil. – –

– – 5

J’ai besoin de la valise. La valise se trouve au grenier.

Je vais nager dans la piscine. La piscine est très chaude. –

– 6

Ma meilleure copine s’appelle Sarah. Je vois Sarah chaque jour après l’école. –

– 7

Nous logeons dans un bel hôtel. La piscine de cet hôtel est chauffée. – –

Plus d’exercices sur le grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

TOUR 2 – SPRINT

CENT-CINQUANTE-NEUF

159

P ÉTA ES

1, 2, 3

Sprint de masse Décris un(e) élève de ta classe, mais sans dire son nom.

INTERACTION ORALE

– Donne des infos générales sur l’élève. Suis le modèle. Modèle : C’est quelqu’un qui/que … – Compare-le/-la aux autres élèves (physique, intérêts, talents, etc.). Modèle : Il est le meilleur en maths, mais il a de moins bons points en dessin. Il est plus grand que moi.

– Est-ce que les autres peuvent deviner qui tu décris ?

160

CENT-SOIXANTE

C’EST LANCÉ 4

TOUR

Moi et ma santé

DANS MON ASSIETTE !

PROLOGUE

Étape 1

LE GOUT DE LA FRANCE

– présenter l’origine d’un plat – présenter les ingrédients d’un plat

Étape 2

MANGEONS AU RESTAURANT !

– mener une conversation au restaurant

Étape 3

HALTE AU GASPILLAGE ALIMENTAIRE ! – présenter des initiatives anti-gaspillage

PODIUM RÉCAP’ SPRINT TOUR 3 – ÉTAPE

161

Est-ce que tu sais… ? parler de tes habitudes alimentaires parler des ingrédients nécessaires pour préparer un plat expliquer comment préparer un plat expliquer l’origine d’un plat mener une conversation au restaurant faire un pitch

Est-ce que tu comprends… ? une affiche de film la bande-annonce d’un film français des avis de spectateurs d’un film un poster sur la cuisine française des textes sur l’origine d’un plat français une vidéo drôle sur les restaurants

une conversation au restaurant

des affiches contre le gaspillage alimentaire

une infographie sur le gaspillage alimentaire des interviews sur le gaspillage alimentaire

une recette une chanson

Est-ce que tu connais… ?

le vocabulaire des rayons au supermarché le vocabulaire de la nourriture et de la cuisine le vocabulaire du restaurant

le vocabulaire des commerces le vocabulaire de l’écologie les structures pour donner des informations sur un film les structures pour mener une conversation au restaurant

Est-ce que tu sais utiliser… ? l’article partitif l’adjectif et l’adverbe l’imparfait dans la phrase conditionnelle

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est LANCÉ ! 162

CENT-SOIXANTE-DEUX

C’EST LANCÉ 4

PROLOGUE

Monsieur, je voudrais encore une tarte Tatin, s’il vous plait.

Eh oui, bien sûr, Monsieur !

Excusez-nous, Monsieur, vous avez des plats végétariens ?

Ah, enfin, et la carafe d’eau, Monsieur ? On n’a pas vraiment le temps…

Oh, mes excuses, je l’ai oubliée…

Un instant, j’arrive !

Papa, j’ai soif !

Voici ma France culinaire !

Regarde la BD. A

Qu’est-ce que tu vois ?

Qu’est-ce que les clients commandent ?

TOUR 3 – PROLOGUE

PARLER

CENT-SOIXANTE-TROIS

163

Voici l’affiche d’un film français. Regarde la photo et lis le texte. Fais les exercices.

LIRE

Où est-ce que tu trouves les informations suivantes ? Mets les numéros à la bonne place. 1

le titre du film

les acteurs principaux

à partir de quel moment les cinémas montrent le film

le réalisateur (= la personne qui a fait le film)

le sujet, l’histoire du film

dans quelle partie de la France on a tourné le film

Présente le film à ton voisin.

PARLER

→ RÉCAP’ Structures : donner des informations sur un film

164

Regarde la bande-annonce du film. Réponds aux questions à la page suivante.

CENT-SOIXANTE-QUATRE

p. 216

ÉCOUTER

C’EST LANCÉ 4

Tu sais quoi ? Une bande-annonce, c’est un montage d’extraits d’un film. Comme ça, le public a une idée de l’histoire. La bande-annonce est lancée avant la sortie du film pour faire de la publicité. Elle veut donner envie au public d’aller voir le film au cinéma. En France, on a l’habitude de faire une version française de chaque film. On n’utilise donc pas de sous-titres ; on double les paroles en français. A

Complète la grille. Qui ? Quand ? Où ?

Quoi ? Complète le résumé avec les mots donnés.

beurre – clients – cochons – commentaire – pommes de terre – restaurant – rois – grande – parfaite – savoureux – apprendre – s’excuser

Au château de Chamfort, le chef cuisine pour le duc et ses amis. Il utilise du (1). Il veut faire des plats (2). Le duc appelle le chef pour faire son (3). Il dit que la cuisson de la viande est (4). Le chef a aussi fait un plat qu’il appelle « le délicieux », avec de la truffe et des (5). Les riches trouvent que c’est bon pour les (6). Le duc demande au chef de (7). Puis, le chef perd son job et doit partir. Gêné, il va habiter dans un petit village. Là, il rencontre Louise, une femme qui veut (8) à cuisiner. Le chef donne des cours à Louise et retrouve son énergie. Il rêve de réaliser une (9) salle à manger où il y a de la place pour beaucoup de personnes. Là, tous les (10) sont ducs, tous les clients sont (11). Comme ça, il invente le premier (12) français. 1

TOUR 3 – PROLOGUE

CENT-SOIXANTE-CINQ

165

ÉTA PE

2 1 LE GOUT DE LA FRANCE 1

Tu connais encore le vocabulaire de la cuisine ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. appétit – céréales – crêpe – faim – four – gaufre – glace – délicieux – couper – gouter – préparer Chaque soir, papa … un repas.

– C’était bon ? • Oui, c’était … .

Le boulanger met le pain au … à 210° C.

J’ai encore … . On prend un petit dessert ?

Je mange une … de Liège à la kermesse. Ma sœur, par contre, choisit une … au chocolat.

Elle … la pomme en quatre.

Tu manges des … avec un petit peu de lait au petit-déjeuner ?

Avant de commencer à manger, on dit « Bon … » !

Je n’aime pas … de nouvelles choses.

10 Il fait très chaud. Je vais manger une … à la vanille.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de la cuisine sur diddit.be !

166

CENT-SOIXANTE-SIX

C'EST LANCÉ 4

Lis l’infographie. Puis, fais les exercices.

LIRE

Les habitudes alimentaires des Français L’enquête Feeleat a été réalisée le 31 mai auprès de 1 500 personnes représentatives de la population francophone.

31%

REPAS ET HABITUDES ALIMENTAIRES :

82%

ont tendance à sauter le petit-déjeuner

12h

prennent un gouter régulièrement

41%

estiment que le déjeuner est le repas le plus important

LES ALIMENTS INDISPENSABLES AU SEIN D’UN REPAS :

82%

54%

considèrent les fruits comme indispensables pour un repas

consomment un plat chaud à presque tous les repas

53%

consomment un laitage/ fromage

LES ALIMENTS PLAISIRS : Chocolat

2 ème position

3 ème position

1 ère position

Lasagnes

Crêpes

OPINION SUR LEUR ALIMENTATION :

63%

estiment qu’elle est équilibrée

40%

20%

estiment qu’elle est gourmande

pensent qu’elle est déstructurée

D’après : www.feeleat.fr

Réponds aux questions. 1

Quel est le sujet de l’infographie ?

Combien de personnes ont participé à l’enquête ?

Cherche dans l’infographie… 1

le nom du repas qu’on mange le matin.

l’adjectif pour dire qu’un aliment est très important.

TOUR 3 – ÉTAPE 1

un aliment

CENT-SOIXANTE-SEPT

167

le nom du repas qu’on mange entre midi et 14 heures en France.

l’adjectif pour parler d’une alimentation saine, quand on mange un peu de tout.

le nom du repas/du snack qu’on mange à quatre heures de l’après-midi.

l’adjectif pour parler d’une alimentation mauvaise pour la santé.

une alimentation

Refaites l’enquête en classe. Ensemble, faites une infographie sur vos habitudes alimentaires.

ÉCRIRE

Les habitudes alimentaires des Français L’enquête Feeleat a été réalisée le 31 mai auprès de 1 500 personnes représentatives de la population francophone.

REPAS ET HABITUDES ALIMENTAIRES :

12h

prennent un gouter régulièrement

ont tendance à sauter le petit-déjeuner

estiment que le déjeuner est le repas le plus important

LES ALIMENTS INDISPENSABLES AU SEIN D’UN REPAS :

consomment un plat chaud à presque tous les repas

considèrent les fruits comme indispensables pour un repas

consomment un laitage/ fromage

LES ALIMENTS PLAISIRS :

1 ère position

2 ème position

3 ème position

OPINION SUR LEUR ALIMENTATION : estiment qu’elle est équilibrée

estiment qu’elle est gourmande

pensent qu’elle est déstructurée

D’après : www.feeleat.fr

168

Tu connais des plats ou des boissons typiquement français ?

CENT-SOIXANTE-HUIT

PARLER

C'EST LANCÉ 4

Découvre une petite sélection de plats français typiques aux pages 169-170. Lis les textes une première fois et réponds aux questions. A

LIRE

Quels plats sont présentés ?

Quel est le but des textes ? expliquer comment faire les plats présentés expliquer l’origine des plats présentés expliquer pourquoi il faut gouter les plats présentés

Il s’agit de quel(s) plat(s) ? Mets des croix. La pêche Melba

La forme du plat a changé.

C’est un dessert typiquement français.

Le plat a été inventé par un chef célèbre.

Le plat contient des fruits.

Le plat est né par accident.

La baguette

Tu t’es déjà demandé pourquoi ce dessert s’appelle pêche Melba ? Il s’agit d’un dessert inventé par un célèbre cuisinier pour une vedette appelée Melba.

La tarte Tatin

À la fin du 19e siècle, une cantatrice australienne, Nellie Melba, avait un succès fou. Les fans pensaient qu’elle avait une des plus belles voix au monde. Elle chantait ses opéras dans les plus grandes salles internationales. À Londres, la Melba avait pour habitude de séjourner à l’hôtel le Savoy, où travaillait Auguste Escoffier, « le roi des cuisiniers et le cuisinier des rois ».

Escoffier a fait sculpter un cygne1 de glace. Entre ses ailes2, il a mis un dessert simple et délicat : de la glace à la vanille, des pêches blanches cuites dans un sirop à la vanille et un coulis de framboises. Le tout était recouvert d’un voile de sucre3. La légende dit que, quand la cantatrice a demandé à Auguste Escoffier le nom de ce dessert, il a répondu : « Avec votre permission, il s’appellera Melba. »

Nellie Melba, qui aimait beaucoup les plats d’Escoffier, l’a invité un soir à un de ses shows. Fan de la voix de Melba, Auguste Escoffier a décidé de la remercier : il a créé un dessert spécial pour un diner privé que la Melba donnait dans les salons du Savoy, le 16 juin 1894.

D’après : www.myparisiankitchen.com 1 un cygne : een zwaan 2 les ailes : de vleugels 3 un voile de sucre : een fijn laagje suiker

TOUR 3 – ÉTAPE 1

CENT-SOIXANTE-NEUF

169

Nous devons la savoureuse recette de la tarte Tatin à une découverte accidentelle. La légende raconte que la tarte Tatin est née à la fin du 19e siècle. Les sœurs Tatin tenaient alors un hôtel et un restaurant à Lamotte-Beuvron. Caroline Tatin s’occupait de l’accueil tandis que Stéphanie Tatin cuisinait. Sa spécialité était la tarte aux pommes, caramélisée et fondante à la fois.

C’était par un midi chargé que l’accident est arrivé. Stéphanie a oublié d’ajouter la pâte avant de mettre les pommes sucrées au four. Stéphanie était prise de panique de ne pas avoir de dessert. Les pommes commençaient déjà à caraméliser ! Stéphanie a alors pris la pâte et l’a simplement mise sur la préparation au four. Quand la tarte a été cuite, elle a pris une assiette et elle a retourné le tout. La tarte Tatin était née !

En France (et pas seulement à Paris), la baguette est un aliment indispensable à l’alimentation. Chaque Français en consomme 160 grammes par jour. Et chaque seconde, on mange et on produit 320 baguettes en France. À Paris, il y a des milliers de boulangeries : on en trouve vraiment à chaque coin de rue. À côté de la boulangerie traditionnelle, on développe aussi les boulangeries « nouvelle génération » aux concepts originaux, par exemple les no gluten.

L’image du Parisien avec son béret, son verre de vin rouge et sa baguette sous le bras est un peu exagérée, mais on peut quand même se demander : que font les Français sans leur petite baguette quotidienne ?

D’après : commedesfrancais.com

Mais comment est née la baguette ? 15

Auparavant, le pain se vendait seulement sous forme ronde (on appelle cela une « miche »). Alors, pourquoi est-ce que la miche a pris une forme de plus en plus longue et une couleur de plus en plus blanche ? Selon une version de l’histoire, l’origine de la baguette de pain blanc remonte à l’époque de Napoléon. On dit que ses boulangers ont inventé une miche allongée. Ainsi, les soldats pouvaient plus facilement transporter le pain. Il y a encore une autre version de l’histoire. Certains disent qu’on a inventé ce style de pain à Vienne et puis qu’on l’a importé en France au cours du 19e siècle. C’est d’ailleurs à Paris qu’August Zang a ouvert sa « Boulangerie viennoise », la première du genre, en 1839. Même si on ne connait pas l’origine exacte, on sait que la baguette s’est largement développée à partir des années 1920. Aujourd’hui encore, on ne voit vraiment pas comment on pourrait vivre sans ce petit pain quotidien… D’après : www.pariszigzag.fr

170

CENT-SOIXANTE-DIX

C'EST LANCÉ 4

Lis les textes une deuxième fois. Fais les exercices. A

LIRE

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. Vrai 1

Faux

Le pain français a toujours été long.

Stéphanie Tatin avait oublié de mettre les pommes dans le moule (= de bakvorm) avant de mettre la tarte au four.

Nellie Melba a inventé la pêche Melba.

Auguste Escoffier n’était pas très connu.

La pêche Melba était présentée sur une sculpture de chocolat. 6

Les Français aiment beaucoup leur baguette.

Il y a seulement une histoire sur l’origine de la baguette.

Réponds oralement aux questions. 1 2

PARLER

Quel était le métier de Nellie Melba ? La pêche Melba se compose de quels ingrédients ?

Les deux sœurs Tatin faisaient autre chose dans leur hôtel. Quel était le travail de chaque sœur ?

Quelle était la spécialité de Stéphanie Tatin ?

Pourquoi est-ce que la baguette est devenue plus longue, selon une version de l’histoire ?

Selon une autre légende, comment est-ce que la baguette est arrivée en France ?

Explique comment la tarte Tatin est née. – Note des mots-clés. – Raconte l’histoire à partir des mots-clés.

PARLER

Tu as déjà mangé ces trois plats ? Lequel est-ce que tu préfères ?

TOUR 3 – ÉTAPE 1

PARLER

CENT-SOIXANTE-ET-ONZE

171

Voici la recette de la tarte Tatin. Explique comment faire une tarte Tatin à l’aide des infos.

LIRE

PARLER

Tu sais encore ? Pour donner une consigne, on utilise l’impératif. Mange ! = « je » de l’indicatif présent sans le sujet Mangeons ! = « nous » de l’indicatif présent sans le sujet Mangez ! = « vous » de l’indicatif présent sans le sujet

faire fondre dans un moule sur le feu

ajouter 100 g de sucre

éplucher

8 pommes

couper en morceaux

disposer

ajouter 2 sachets de sucre vanillé

172

CENT-SOIXANTE-DOUZE

100 g de beurre

mélanger

couvrir le tout

de la pâte

démouler sur une assiette

mettre au four

C'EST LANCÉ 4

Tu veux préparer un diner délicieux. Tu as besoin d’un tas d’ingrédients. Dans quel rayon est-ce que tu trouves ces produits au supermarché ? Complète la liste de courses avec les numéros des ingrédients.

(20) du jus de fruits (21) des côtelettes (22) du lait (23) du yaourt (24) des haricots verts (25) du vin (rouge/blanc) (26) des glaces à la vanille et au chocolat (27) des pommes de terre (28) des cerises (29) des crevettes (30) une laitue (31) du seitan (32) un hamburger (33) un melon (34) des ognons (35) un poivron rouge/ jaune/vert (36) des biscuits (37) des champignons

(1) un régime de bananes (2) du steak (3) une douzaine d’œufs (4) 5 pommes (5) un morceau de fromage (6) des bonbons/des friandises (7) du sucre (8) du sel (9) des fraises (10) des tomates (11) du thon (12) deux paquets de café (13) un chou-fleur (14) du poivre (15) du poulet (16) des saucisses (17) de l’huile (18) du saumon (19) 6 bouteilles d’eau (non gazeuse)

(38) 6 canettes de boissons fraiches (39) une barre de chocolat (40) de la bière (41) un kilo de poires (42) du thé (43) de la farine (44) des boules de légumes (45) un paquet de beurre (46) du riz (47) des oranges (48) du pain (49) des carottes (50) une grappe de raisins (51) du cabillaud (52) deux bocaux de petits pois (53) des tomates (54) du quorn (55) un poireau (56) un pot de confiture

Liste de courses

Rayon frais, produits laitiers

Viandes et poissons

Fruits et légumes

Surgelés

Produits végétariens

TOUR 3 – ÉTAPE 1

CENT-SOIXANTE-TREIZE

173

Produits céréaliers

Épicerie salée

Sucreries

Dans une recette ou sur une liste de courses, on indique la quantité de chaque ingrédient/produit. Comment est-ce que tu peux exprimer ces quantités ? Lis la théorie dans le cadre.

Boissons

L’article partitif

Pour exprimer des quantités indéfinies (= une quantité qu’on ne peut pas compter, qui fait partie d’un tout), j’utilise l’article partitif.

Formes

MASCULIN

FÉMININ

SINGULIER

du lait de l’ognon

Ø melk Ø ui

de la limonade de l’eau

Ø limonade Ø water

PLURIEL

des chips

Ø chips

des tomates

Ø tomaten

Attention ! – On ne traduit pas l’article partitif en néerlandais. Je bois du lait. Ik drink Ø melk. J’ajoute de l’eau. Ik voeg Ø water toe. Nous mangeons des chips. Wij eten Ø chips. – Dans une phrase négative : Tu bois du thé ? Elle veut de l’eau ? → du, de la, de l’, des

174

CENT-SOIXANTE-QUATORZE

Non, je ne bois pas de thé. Non, elle ne veut plus d’eau. → ne … pas / plus / jamais + DE / D’

C'EST LANCÉ 4

– Dans une phrase négative avec le verbe être : C’est du lait ? Non, ce n’est pas du lait. Ce sont des bonbons ? Non, ce ne sont pas des bonbons. → du, de la, de l’, des → ne + être + pas / plus / jamais + DU / DE LA / DE L’ / DES – Derrière une quantité : des pommes du thé des oranges → du, de la, de l’, des

un kilo de pommes une tasse de thé beaucoup d’oranges → quantité + DE / D’ huit Ø pommes quatre Ø citrons

un litre de/d’ une bouteille de/d’

un bocal de/d’

une douzaine de/d’

une grappe de/d’

un kilo de/d’

un paquet de/d’

un régime de/d’

une cuillère à café de/d’

un pot de/d’

COMBIEN ? un sachet de/d’

une cuillère à soupe de/d’

une barquette de/d’ une tablette de/d’ une boite de/d’

un morceau de/d’ une part de/d’

TOUR 3 – ÉTAPE 1

une tranche de/d’

une canette de/d’

CENT-SOIXANTE-QUINZE

175

Voici une liste d’ingrédients pour faire un gâteau au chocolat. Complète la liste avec des articles partitifs.

Pour la garniture :

200 g chocolat noir

lait

20 cl crème fraiche liquide

1 œuf

40 g sucre

1 œuf

une pincée sel

beurre mou

250 g farine

Pour la pâte :

Complète la conversation avec des articles partitifs. Chéri, je vais au supermarché. Qu’est-ce que je dois apporter ? Cet après-midi, je voudrais faire (1) crêpes. Nous avons besoin d’une douzaine (2) œufs et d’un kilo (3) farine. Nous n’avons plus (4) beurre, donc tu dois en rapporter aussi. PAPA : D’accord. Quoi encore ? PAPOU : Tu apportes aussi deux sachets (5) chips salées et un dessert, (6) pudding vanillé ou (7) yaourt aux fraises ? PAPA : Bien sûr ! J’achèterai aussi (8) boissons fraiches et (9) eau. PAPOU : D’accord, mais pas (10) coca. On en a encore au frigo. PAPA :

PAPOU :

176

CENT-SOIXANTE-SEIZE

C'EST LANCÉ 4

Complète les mini-conversations. 1

– Tu veux boire … coca ? • Non, je ne veux pas boire … .

– Nous avons encore … pâte à tartiner ? • Non, nous n’avons plus … .

– C’est … riz ? • Non, … . Ce sont … spaghettis.

– Je dois acheter une barre … chocolat ? • Non, … . Achète un sachet … friandises. /

– Ce sont … spécialités de ce chef ? • Non, … . Ce sont les spécialités d’un

Voici deux listes d’ingrédients. Présente-les à ton voisin.

Pour des crêpes :

autre chef.

farine

250 g

lait ½ litre

œuf

pâte brisée

œuf 2

crème fraiche 200 ml

lardon 200 g

sel 1 pincée

beurre fondu

D’après : cuisine.journaldesfemmes.fr TOUR 3 – ÉTAPE 1

PARLER

Pour préparer une quiche lorraine :

beurre

sucre ½ litre

LIRE

50 g

1càs

gruyère râpé

100 g

sel

ognon

poivre CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT

177

→ SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : parler de nourriture et de recettes Grammaire : l’article partitif

p. 218 p. 225

ARRIVÉE : Un Tour de France culinaire LIRE

DE FRANC OUR

•C

E•

ORIENTATION – Écoute le prof. Il te montre des photos de plats français typiques. – Choisis le plat que tu veux présenter.

PARLER

•T

Dans cette étape, tu as découvert l’origine de quelques plats français typiques. Bien sûr, il existe encore plus de spécialités françaises ! À toi de présenter un plat à la classe.

U LI N AIRE•

PRÉPARATION – Cherche des informations sur l’origine du plat. Utilise les termes corrects pour chercher. ■ D’où vient le/la/l’ – d’où viennent les (nom de votre plat) ? ■ Quelle est l’origine du/de la/de l’/des (nom de votre plat) ? – Note des mots-clés. – Recherche et fais la liste des ingrédients et des quantités nécessaires.

ACTION – Prépare une présentation (PowerPoint ou autre) d’une à deux minutes. Présente l’origine de ton plat et les ingrédients nécessaires. Suis la structure suivante : ■ le nom + une photo du plat ■ une carte de la France : d’où vient le plat (de quelle ville/région) ? ■ l’histoire du plat – Note seulement quelques mots-clés par diapo. – Ajoute des photos intéressantes. ■ les ingrédients du plat – Ajoute une photo de chaque ingrédient. – Note les quantités sous chaque photo. ■ une fin/conclusion – Fais la présentation devant la classe.

178

CENT-SOIXANTE-DIX-HUIT

C'EST LANCÉ 4

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour parler de l’origine de mon plat. J’utilise correctement l’article partitif. J’utilise des sites francophones pour rassembler les informations nécessaires. Attitudes et stratégies : – Je soigne ma prononciation et ma langue. – Je suis enthousiaste : j’adapte mon intonation et je fais des gestes appropriés. – Je regarde mon public.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

TOUR 3 – ÉTAPE 1

CENT-SOIXANTE-DIX-NEUF

179

ÉTA PE

MANGEONS AU RESTAURANT !

Tu as déjà mangé au restaurant ? – Avec qui ? – Tu aimes aller au restaurant ? Pourquoi (pas) ? – Quelle est ta cuisine favorite ?

Regarde la vidéo une première fois. A

PARLER

ÉCOUTER

Voici les personnages principaux (= les plus importants) de la vidéo. Ils sont où ?

Qu’est-ce qu’ils font là ?

Pourquoi est-ce qu’il y a un tel musée ?

Regarde la vidéo une deuxième fois. A

ÉCOUTER

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

Vrai

Faux

La guide s’appelle Élise.

Les restaurants existent encore.

Le garçon sait ce que c’est, faire la bise.

La pièce favorite de la femme, c’est la cuisine.

180

CENT-QUATRE-VINGTS

C'EST LANCÉ 4

Vrai 5

Faux

Les visiteurs peuvent toucher la table.

Parfois, les gens étaient dix à table.

Nous sommes dix. We zijn met tien.

Tu sais encore ?

Les serveurs ont aussi disparu. Fais les bonnes combinaisons. le client le serveur la table la carte l’addition

a b c d

un petit bout de papier qui dit combien on doit payer le meuble où on s’assied, seul, à deux ou en groupe la personne qui sert les clients, qui prend les commandes et apporte les plats une personne qui va au restaurant pour manger (seule ou avec d’autres personnes) la liste des plats qu’on peut commander

1 2 3 4 5

Les visiteurs détestent partager des cacahouètes ou un bout de pain. Ils appellent les clients d’un restaurant « des barbares ». Pourquoi ?

Les restaurants ne sont pas les seules victimes (= slachtoffers). Quel autre établissement est fermé ?

Tu fais la connaissance d’un restaurant traditionnel, Le Menuchamps Gourmand. Voici un extrait de leur brochure. Lis-le. A

Réponds aux questions. 1

Le restaurant se situe où ?

Les patrons s’appellent comment ?

Quel est leur premier travail ?

TOUR 3 – ÉTAPE 2

LIRE

PARLER

CENT-QUATRE-VINGT-UN

181

Le Menuchamps Gourmand 6, rue de Menuchamps Fays 6850 FAYS-LES-VENEURS, LUXEMBOURG

Tél. : 0472 24 84 82 | www.lemenuchampsgourmand.be

Isabelle et Bernard vous accueillent dans un petit village de la Province du Luxembourg, Fays-les-Veneurs, qui est situé entre Libramont et Bouillon. À Fays-les-Veneurs, ils vous proposent un restaurant avec une cuisine du terroir, la viande de bœuf vient directement de leur élevage à la ferme. En effet, le premier métier d’Isabelle et Bernard est agriculteurs. Ils élèvent des Blanc Bleu Belge et des Salers. Ils vous proposent également à la location trois chambres d’hôtes. Du côté des fourneaux et des chambres, vous retrouverez la patronne Isabelle. Le patron Bernard s’occupe du service en salle et de la ferme. Les chambres d’hôtes sont ouvertes toute l’année, et le restaurant uniquement le weekend (vendredi soir au dimanche soir), mais pendant la semaine, une table d’hôtes vous est proposée le soir.

Location Table d’hôtes le soir 65 € pour un couple Uniquement pour les personnes qui 40 € pour une personne logent dans nos chambres d’hôtes. 18 € pour un enfant de moins de 12 ans Du lundi soir au jeudi soir. GRATUIT pour les moins de 3 ans Tous ces prix sont par nuit, avec le petit-déjeuner du lendemain compris.

D’après : www.lemenuchampsgourmand.be

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

Vrai

Faux

Le Menuchamps Gourmand est seulement un restaurant.

Tout le monde peut manger au restaurant chaque jour.

Un enfant de huit ans ne doit pas payer pour loger dans les chambres d’hôtes.

182

CENT-QUATRE-VINGT-DEUX

C'EST LANCÉ 4

La famille Leroy va manger au restaurant Le Menuchamps Gourmand. Écoute la conversation une première fois. Mets les phrases dans l’ordre chronologique.

ÉCOUTER

Je vous sers l’apéritif. Voici la carte. Vous avez déjà choisi ce que vous allez manger ? Et voilà, le steak pour madame, la sole pour monsieur et la salade de chèvre chaud pour la demoiselle. Bon appétit. Restaurant Le Menuchamps Gourmand, bonjour. Et voici votre dessert. Je vous apporte l’addition.

Je vous propose cette table à la fenêtre. Écoute une deuxième fois et lis le texte en même temps. Fais les exercices sous le texte.

GARÇON :

Restaurant Le Menuchamps Gourmand, bonjour.

MAMAN :

Bonjour, Monsieur. Isabelle Leroy à l’appareil. J’aimerais réserver une table pour dimanche midi dans votre beau restaurant, s’il vous plait.

GARÇON :

Je suis désolé, Madame, mais nous sommes déjà complets dimanche à midi.

MAMAN :

Dommage… Et dimanche soir ?

GARÇON :

Un instant, je vais vérifier. Vous avez de la chance ! Heureusement, nous avons eu une annulation tardive. Nous avons donc encore une table libre !

MAMAN :

Alors, je la prends.

GARÇON :

D’accord, vous voudriez réserver pour combien de personnes ?

MAMAN :

Pour trois personnes, s’il vous plait, à 19 heures.

GARÇON :

Une table pour trois personnes à 19 heures, c’est noté. Je peux mettre la réservation à quel nom, Madame ?

MAMAN :

Au nom de Leroy.

GARÇON :

Merci beaucoup, Madame. À dimanche !

Une table pour demain

ÉCOUTER

Au Menuchamps Gourmand 15

MAMAN :

Bonjour, Monsieur. J’ai réservé une table pour trois personnes au nom de Leroy.

GARÇON :

Voilà, je vous propose cette table à la fenêtre.

MAMAN :

C’est parfait.

GARÇON :

Très bien. Vous voulez bien me suivre, s’il vous plait ?

TOUR 3 – ÉTAPE 2

CENT-QUATRE-VINGT-TROIS

183

L’apéritif 20

GARÇON :

Voici la carte. Vous aimeriez boire un apéritif ?

MAMAN :

Oui. Pour moi, un verre de champagne.

PAPA :

Pour moi, un Pisang orange non alcoolisé.

FILLE :

Je prends du jus d’oranges frais, s’il vous plait.

La commande Voilà, Messieurs-dames, je vous sers l’apéritif. Vous avez déjà choisi ce que vous allez manger ?

PAPA :

Oui, nous voudrions commander. Qu’est-ce que tu prends, Isabelle ?

MAMAN :

Comme entrée, je voudrais le saumon fumé.

PAPA :

Moi, je vais prendre les croquettes de volaille. Et toi, Aimée ?

FILLE :

Je choisis le duo de croquettes de fromage.

GARÇON :

Parfait, c’est noté. Qu’est-ce que je peux vous servir comme plat principal ?

MAMAN :

Alors, j’hésite entre le cabillaud et le steak de bœuf Blanc Bleu Belge. Qu’est-ce que vous en pensez ?

GARÇON :

Je peux recommander le steak. C’est notre spécialité !

MAMAN :

Très bien, je prends le steak.

GARÇON :

Vous voulez quelle cuisson ? Bleu, saignant, à point ou bien cuit ?

MAMAN :

Saignant, s’il vous plait.

PAPA :

Je voudrais la sole.

FILLE :

Pour moi, la salade de chèvre chaud.

GARÇON :

D’accord. Et comme boissons ?

FILLE : PAPA : MAMAN :

GARÇON : 25

GARÇON :

Je prends un coca.

Une carafe de vin rouge pour ma femme et moi, s’il vous plait. Et une bouteille d’eau minérale gazeuse. Merci beaucoup !

Le dessert 45

GARÇON :

Cela vous a plu ?

PAPA :

Oui, c’était vraiment délicieux. La sole était très bien préparée.

GARÇON :

Vous avez envie d’un dessert ?

MAMAN :

Pour moi et Aimée, les profiteroles.

GARÇON :

Et pour vous, Monsieur ?

PAPA :

Je prends le moelleux au chocolat.

L’addition 50

MAMAN :

Nous voudrions l’addition, s’il vous plait !

GARÇON :

J’arrive, Madame. (Deux minutes plus tard)

184

GARÇON :

Vous préférez payer comment ? Par carte ou en espèces ?

MAMAN :

Avec la carte, s’il vous plait.

GARÇON :

Voilà, c’est déjà en ordre. Merci beaucoup, Madame ! Bonne soirée à vous tous !

MAMAN :

Merci, Monsieur. On reviendra absolument.

CENT-QUATRE-VINGT-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

Complète le registre de réservation du garçon (Bernard). Jour : Nom : Nombre de personnes : Heure d’arrivée : Le garçon prend les commandes de la famille. Complète ses notes.

Apéritif

Entrée

– 1 verre de

– 1x le

– 1 Pisang orange non alcoolisé

– 1x les croquettes de

frais

– 1x le duo de

– 1 jus d’

Plat principal

fumé

– 1x le

Dessert

de bœuf

(cuisson :

de fromage

)

–

x les profiteroles

– 1x le moelleux au

– 1x la – 1x la

de chèvre chaud

Boissons : – 1 coca – 1

de vin rouge

– 1 bouteille d’eau minérale

TOUR 3 – ÉTAPE 2

CENT-QUATRE-VINGT-CINQ

185

Complète les mots croisés. 2▼ 1▶ 3▼ 5▼ 4▶ 6▼

7▶ 8▶

9▶ 10 ▶

Horizontalement Je ne peux pas choisir. Qu’est-ce que vous me … ?

7 – Vous voudriez quelle … ? • À point, s’il vous plait.

4 Nous voudrions … une table au nom de Defour.

9 Papa commande une … de vin blanc.

10 – C’est qui à l’… ? • C’est Monique !

8 Comme …, je prends la soupe de légumes.

Verticalement

2 Vous payez par carte ou en … ?

3 Je choisis le steak au poivre comme plat … .

5 Vous voulez bien me …, s’il vous plait ? Je vous ai réservé la table au milieu.

6 – Merci de l’invitation, mais je ne peux pas venir à ta fête. • … ! La prochaine fois peut-être !

Combine les cuissons de la viande avec leur explication. 1 2 3 4

bleu saignant à point bien cuit 1

186

a b c d 3

La viande n’est plus rose, mais elle reste tendre. Il y a encore du jus à l’intérieur. La viande est très rouge à l’intérieur. La viande n’est plus rose. Il n’y a plus de jus à l’intérieur. La viande est rose à l’intérieur.

CENT-QUATRE-VINGT-SIX

C'EST LANCÉ 4

C’est quoi, une voyelle nasale ? A

Lis le cadre. Le son des voyelles nasales se produit surtout par le nez. On a l’impression que ça vibre à l’intérieur. À l’écrit, les voyelles sont suivies d’un -n ou d’un -m.

ÉCOUTER

C’est un grand enfant blond.

Vous voulez quelle cuisson ? Saignant ?

Le dimanche, on sert du poisson au citron vraiment incroyable dans ce restaurant.

Amandine voyage en France. Elle visite Orléans et Nancy.

– Quelles langues parles-tu ? • Je parle le néerlandais, le français, l’anglais et l’allemand.

Nous mangeons un sandwich américain composé de bacon, laitue et tomates.

Il n’est pas intéressant de faire du shopping en décembre, avant la période des réductions.

Je mange du pain avec du jambon et des cornichons.

Amandine va monter le mont Blanc.

Écoute et surligne les voyelles nasales dans chaque phrase.

Lis les phrases à haute voix.

PARLER

Mini-conversations au restaurant. À deux. A

Votre prof vous donne une fiche. Lisez les informations.

Jouez la petite conversation.

LIRE INTERACTION ORALE

→ RÉCAP’

Structures : mener une conversation au restaurant

p. 216

Regarde les formes surlignées dans le dialogue (p. 183-184). Ce sont des adverbes. Complète les phrases dans le cadre.

– Un adjectif dit quelque chose sur un substantif. p. ex. C’est un bon plat !

TOUR 3 – ÉTAPE 2

CENT-QUATRE-VINGT-SEPT

187

– Un adverbe dit quelque chose sur un adjectif, un autre adverbe, un verbe ou une phrase complète. p. ex. C’était

délicieux !

La sole était

bien préparée.

On reviendra

. , nous avons eu une annulation.

Tu en apprendras plus sur l’emploi de l’adverbe dans l’étape 3 !

Lis la théorie dans le cadre. L’adverbe (formation)

Pour déterminer un verbe, un adjectif, un autre adverbe ou une phrase complète, j’utilise un adverbe. L’adverbe est invariable.

La formation de l’adverbe sur -MENT

Beaucoup d’adverbes se forment à partir de l’adjectif masculin singulier. L’adjectif masculin singulier se termine… par une consonne doux heureux

féminin de l’adjectif douce heureuse

+ -ment doucement heureusement

par une voyelle poli absolu

masculin de l’adjectif poli absolu

+ -ment poliment absolument

en -ANT courant brillant

courant brillant

-ant → -amment couramment brillamment

prudent patient

-ent → -emment prudemment patiemment

en -ENT prudent patient

lent → lentement

188

CENT-QUATRE-VINGT-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Les formes irrégulières Adjectif masculin singulier bon meilleur mauvais rapide / énorme précis profond gentil grave long

Adverbe bien mieux mal rapidement vite très énormément précisément profondément gentiment gravement grièvement blessé(e)(s) longtemps

goed, lekker beter slecht snel heel, erg enorm, heel erg precies, juist diep, erg vriendelijk, lief ernstig ernstig gewond lang

Attention à la place de l’adverbe dans la phrase : Nous parlons rapidement. Le prof parle doucement.

Verbe au temps composé : adverbe + participe passé/infinitif

Je vais vite répondre à ce message. Il a poliment réagi à la demande.

Complète la grille.

Verbe au temps simple + adverbe

Surligne la dernière lettre/les dernières lettres de l’adjectif masculin.

Mets l’adjectif d’abord au féminin si nécessaire. Si ce n’est pas nécessaire, mets un /.

Forme l’adverbe. Masculin

Féminin (si nécessaire)

Adverbe

patient

vrai

seul

sérieux

courant

bon

gentil

machinal

concret

attentif

TOUR 3 – ÉTAPE 2

CENT-QUATRE-VINGT-NEUF

189

Complète les phrases. Transforme les adjectifs donnés en adverbes. 1

fréquent

Cet élève répond … en classe.

énorme

Vous m’avez … aidé. Merci beaucoup !

évident

…, j’ai bien réfléchi avant de signer le contrat.

profond

Je regrette … de ne pas pouvoir venir.

complet

Nous étions … perdus. Nous avons dû demander le chemin à un passant.

absolu

Je voudrais … essayer cette nouvelle recette.

facile

Tu peux … trouver les ingrédients nécessaires au supermarché.

long

J’ai … hésité entre les deux réponses.

constant

L’enfant demande … de l’aide.

10 urgent

Fais des phrases avec les éléments donnés. – Conjugue les verbes. – Transforme chaque adjectif en adverbe et mets-le à la place correcte. 1

Nous / avoir mangé / bon / au restaurant.

Le directeur veut … nous voir.

Il / répondre / bon / à toutes les questions.

La fille / avoir répondu / poli / qu’elle n’était pas intéressée.

La victime / être blessée / grave / à la jambe.

Ils / vouloir tester / absolu / ce nouveau gadget.

→ SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : mener une conversation au restaurant Grammaire : l’adverbe (formation)

190

CENT-QUATRE-VINGT-DIX

p. 220 p. 227

C'EST LANCÉ 4

ARRIVÉE : Au restaurant Avec un copain ou une copine, tu vas manger au Menuchamps Gourmand. À trois. Jouez la conversation avec le garçon ou la serveuse.

INTERACTION ORALE

ORIENTATION – Le prof vous donne une fiche. Lisez-la. – Lisez la carte du restaurant sur diddit.be. Choisissez ce que vous voulez manger. PRÉPARATION À TA B L E R E S T A U R A N T – Divisez les rôles : qui est le garçon/la serveuse et qui sont les clients ? – Révisez les structures pour mener une conversation au restaurant (p. 216). Réfléchissez à votre manière de formuler.

RÉFLEXION

ACTION – Jouez la conversation. – Écoutez bien ce que les autres élèves disent. Puis, réagissez de manière correcte.

La tâche a été comment ?

prof

élève

Je sais avoir une conversation au restaurant à l’aide des structures vues en classe. Je réagis aux autres de manière polie et correcte.

Attitudes et stratégies : – Je soigne ma prononciation et ma langue. – Quand je ne comprends pas quelque chose, je ne panique pas. Je reste calme et je réagis correctement. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

TOUR 3 – ÉTAPE 2

CENT-QUATRE-VINGT-ONZE

191

ÉTA PE

2 3 HALTE AU GASPILLAGE ALIMENTAIRE ! Regarde les affiches. C’est quoi, à ton avis, le gaspillage alimentaire ?

LIRE

PARLER

De : Too Good To Go

192

CENT-QUATRE-VINGT-DOUZE

C'EST LANCÉ 4

Combine les mots des affiches avec leur définition. Pense aux stratégies que tu as déjà vues ! 1 2 3 4 5 6

la cantine la poubelle emballer la planète un repas gaspiller

jeter des choses utiles et précieuses (p. ex. l’argent, la nourriture, etc.) un plat, un mets (p. ex. le diner, le petit-déjeuner, etc.) mettre dans un papier/une boite qui protège et/ou qui présente joliment la salle à l’école où les élèves mangent à midi la Terre un récipient où tu jettes des déchets (p. ex. des emballages vides, des papiers utilisés, etc.)

a b c d e f

Tu gaspilles parfois de la nourriture ? Donne des exemples.

PARLER

Qu’est-ce qu’on peut faire contre le gaspillage alimentaire ? Lis l’infographie à la page suivante.

LIRE

Réponds aux questions. 1

Qui a lancé l’infographie ?

C’est quoi, une infographie ? Explique à la classe avec tes propres mots.

PARLER

Cette infographie a plusieurs buts. Lesquels ? Coche les bonnes réponses.

LIRE

donner des infos sur le gaspillage alimentaire raconter une histoire sur le gaspillage alimentaire amuser le lecteur

donner des instructions au lecteur, dire ce que le lecteur doit faire donner son opinion sur le gaspillage alimentaire donner des arguments sur pourquoi on doit changer son mode de vie

TOUR 3 – ÉTAPE 3

CENT-QUATRE-VINGT-TREIZE

193

ANCIENNE ORTHOGRAPHE

De : Ademe

194

CENT-QUATRE-VINGT-QUATORZE

C'EST LANCÉ 4

Complète le schéma avec l’infographie.

LIRE

Le gaspillage est une réalité Problème

beaucoup d’aliments.

–

par habitant

– 7 kilos sont encore → Quoi ? Surtout… • des • des • des → Objectif ? Solutions au problème

de gaspillage pour l’année

les courses :

– dresser

les courses : – regarder les

IN : – bien

les aliments au frigo

–

les portions

– cuisiner

Opération nationale :

Académie

→ On accompagne

→ Résultat : –

(= familles) de gaspillage

– les foyers

ce qu’il faut

– acheter

Est-ce que ça marche vraiment ?

– établir

d’appliquer les bons gestes

Au restaurant, on devrait faire la même chose qu’à la maison. Quoi exactement ?

Regarde la vidéo une première fois. Réponds aux questions. 1

ÉCOUTER

Le programme s’appelle comment ?

Quel est le sujet de la vidéo ?

La vidéo compte combien de parties ? Lesquelles ?

TOUR 3 – ÉTAPE 3

CENT-QUATRE-VINGT-QUINZE

195

Regarde la vidéo une deuxième fois. A

ÉCOUTER

Complète le tableau avec les infos qui manquent. Projet sur le gaspillage alimentaire Les élèves visitent qui ? La famille de Luna – Les visiteurs : – Les personnes à table : • papa et •

enfants

• parfois, 1 ou 2 – Au menu : • du

• des

– Les domaines où la famille ne gaspille/surconsomme pas :

• les carburants

•

• la nourriture

italien

– Paniers à petits prix : les clients payent 3,89 € (prix normal :

euros)

– Nom de l’application :

→ On ne doit rien jeter à la → Les

sont utilisés le lendemain.

Le restaurant – Service à – On invite le client à → Le client doit → Les clients réagissent B

à sa consommation. un surplus pour les restes dans son assiette. .

Réponds aux questions. 1

La maman de Luna applique quels conseils de l’infographie (p. 194) ?

196

CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE

C'EST LANCÉ 4

La maman achète les céréales et les légumineuses (= peulvruchten) en vrac (= in bulk). Cela correspond aux conseils de l’infographie ?

Pourquoi est-ce que ce n’est pas un problème d’acheter des céréales et des légumineuses en vrac ?

Qu’est-ce que tu penses d’une initiative comme Too Good To Go ? Tu as déjà commandé quelque chose avec cette appli ? Discutez en classe.

Regarde l’affiche contre le gaspillage alimentaire. Réponds à la question.

LIRE

INTERACTION ORALE

PARLER

TOUS POUR LA PLANÈTE !

Et toi ?

Qu’est-ce que tu pourrais faire à la maison si tu voulais gaspiller moins de nourriture ? Envoyez-nous vos propositions ! Ensemble, sauvons la planète !

touspourlaplanete.fr info@touspourlaplanete.fr

La question sur l’affiche, c’est une phrase conditionnelle. Les verbes surlignés sont conjugués à quel temps ? – –

TOUR 3 – ÉTAPE 3

CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

197

Lis la théorie dans le cadre. La phrase conditionnelle Pour exprimer une condition (= een voorwaarde) ou une hypothèse (= een veronderstelling, een aanname), j’utilise une phrase conditionnelle.

Formation et emploi Une condition/hypothèse réalisable (peut encore se réaliser) La principale (= de hoofdzin)

indicatif présent

Si on veut éviter le gaspillage alimentaire, on achète moins.

futur simple

Si Louis veut éviter le gaspillage alimentaire, il achètera moins. Si tu veux éviter le gaspillage alimentaire, achète moins.

impératif

La subordonnée avec si (= de bijzin)

Une condition/hypothèse irréalisable (ne peut plus se réaliser) La subordonnée avec si (= de bijzin)

La principale (= de hoofdzin)

imparfait

conditionnel présent

Attention ! si + il(s) si + elle(s)

→ s’il(s) → si elle(s)

S’il voulait éviter le gaspillage alimentaire, il achèterait moins. (Malheureusement, il ne veut pas éviter le gaspillage : il achète beaucoup trop.)

S’il achète trop, je serai fâchée. Si elles ne jettent pas de nourriture, je serai content.

Tu sais encore former les temps et modes nécessaires ? A

Conjugue les verbes à l’imparfait.

Tu sais encore ? L’imparfait = la forme « nous » de l’indicatif présent –ONS + -ais -ais -ait Attention au verbe -ions irrégulier être (j’étais...) ! -iez -aient

198

CENT-QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Elle (acheter) toujours de la nourriture en vrac.

Il (faire) beau, donc nous sommes allés à la plage pour ramasser des déchets.

Ils (manger) toute leur assiette.

Nous (être) contents de pouvoir gaspiller moins.

Je (finir) toujours mon repas vers 14 heures.

Tu sais encore ?

Conjugue les verbes au futur simple.

Le futur simple = l’infinitif + -ai -as -a -ons -ez -ont Pour les verbes en -RE, on coupe le « e » (p. ex. vendre)

Nous (réserver) une table dans ce restaurant.

Il (acheter) des fruits et des légumes au marché.

Je vais t’expliquer tout sur l’écologie. Je suis sûr que tu (comprendre).

Attention aux cas particuliers des verbes en -ER et aux verbes irréguliers !

Nous (aller) au restaurant pour fêter mon anniversaire. Je suis sûr que nous (pouvoir) gaspiller moins ! Nous (se laver) plus vite dans la douche pour ne pas gaspiller l’eau.

Conjugue les verbes au conditionnel présent.

Tu sais encore ? Le conditionnel présent = le radical du futur simple + les terminaisons de l’imparfait

Ils (partir) en voyage cet année-ci ? Qu’est-ce que tu penses ?

À votre place, nous (manger) la tarte aux pommes.

Si j’avais de l’argent, j’ (acheter) une nouvelle tenue.

Tu (venir) si tu étais libre ?

– Il (jeter) le ballon dans le jardin ? • Mais non ! Il ne (faire) jamais ça !

Vous (se promener) à la plage ?

TOUR 3 – ÉTAPE 3

CENT-QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

199

Conjugue les verbes à l’impératif.

Tu sais encore ? L’impératif = 1re personne du singulier de l’indicatif présent – le sujet Je viens. → Viens ! 1re personne du pluriel de l’indicatif présent Nous mangeons. → Mangeons !

– le sujet

2e personne du pluriel de l’indicatif présent Vous partez. → Partez !

– le sujet

Attention au verbe aller au singulier : Va !

(Sauver) la planète ! Ensemble, nous pouvons y arriver !

(Se lever) ! Tu dois partir à l’école !

Marthe, (appeler) ton frère pour lui demander d’acheter des fruits.

Gust, (aller) aider papa dans la cuisine !

Voici quelques phrases conditionnelles. A

200

Daya et Armand, n’(oublier) pas d’acheter de l’eau gazeuse.

Mets les verbes de la principale au temps correct.

Si nous pouvions choisir un sujet pour notre devoir, nous (parler) du gaspillage alimentaire.

Je (être) un chien, si j’étais un animal.

S’il fait beau demain, on (manger) sur la terrasse.

Si vous avez faim, (choisir) quelque chose à manger, les garçons !

Si le soleil brille, (se promener) au parc, Julien !

Si elles regardaient le journal, elles (voir) ces nouvelles sur notre climat.

Mets les verbes de la subordonnée au temps correct. 1

S’il (courir) plus vite pendant cette course, il gagnerait.

Si tu ne (travailler) pas bien, tu n’auras pas de dessert.

Si nous (inviter) Irma, elle viendrait à notre barbecue.

Elle serait heureuse s’il (vouloir) bien l’accompagner au cinéma.

Si tu (être) libre, tu peux venir diner chez moi !

DEUX-CENTS

C'EST LANCÉ 4

Complète les deux conversations. 1

– Qu’est-ce que tu ferais si tu (gagner) au loto ? • Je (donner) une partie de l’argent à une organisation écologique. Puis, j’(organiser) une grande fête, mais j’(essayer) quand même de ne pas jeter de nourriture. – Et si tu ne (devoir) pas aller à l’école ? • Au début, ce (être) amusant. Je (jouer) sur ma console toute la nuit, et après, je (dormir) longtemps. – Est-ce que tes parents (être) d’accord?

ils ne l’(accepter) pas. 2

• S’ils (savoir) ce que j’avais en tête,

– Si tu pouvais choisir un métier, quel job

est-ce que tu (choisir) ?

• Si j’(avoir) le choix, je serais cuisinier !

J’adore la bonne nourriture !

– Si tu (être) chef dans un grand restaurant, tu (préparer) quels plats ?

• Si c’était mon propre restaurant, je (servir) des plats végétariens.

Transforme les phrases selon le modèle. Modèle : Je n’étudie pas. Je ne réussis pas mon examen. → Si j’étudiais, je réussirais mon examen. 1

Je ne mange pas de viande. Je commande des lasagnes végétariennes.

Je n’achète pas trop. Je ne gaspille pas de nourriture.

Elle n’est pas sympa. Les autres ne l’aiment pas.

Il fait beau. Nous allons à la mer.

TOUR 3 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-UN

201

Complète les hypothèses librement. Attention au temps des verbes ! 1

Si tu m’invites, je/j’…

Je serai vraiment content(e) si/s’…

Si tu veux me faire plaisir, tu…

Je serais très fâché(e) si/s’…

Si je déménageais, je/j’…

Si je gagnais au loto, je/j’…

Si je pouvais choisir un restaurant, je/j’…

Si tu participais à un projet contre le gaspillage alimentaire, qu’est-ce que tu ferais ? Note cinq actions. Les documents des exercices 4 et 7 peuvent t’aider !

Si je participais à un projet contre le gaspillage alimentaire, …

PARLER

ÉCRIRE

e Contrlage pil le gas ntaire alime

J’ai faim. Je prends un snack au frigo.

202

Et si tu avais déjà dix-huit ans, qu’est-ce que tu ferais ? Fais ta liste et raconte ! Modèle : Si j’avais déjà dix-huit ans, je partirais en voyage.

DEUX-CENT-DEUX

PARLER

C'EST LANCÉ 4

Voilà les différents types de commerces. A

Mets leur nom à la place correcte. une bijouterie – une boucherie – une boulangerie – une épicerie – un fleuriste – une pâtisserie – une poissonnerie

Dis ce que chaque magasin vend selon le modèle. Emploie l’article correct ! Modèle : Au supermarché, on vend des aliments. À la friterie, on vend des frites et des plats préparés.

un traiteur

une fromagerie

Les types de magasins

une charcuterie

une librairie

un bureau de tabac

Voici un commentaire sur l’application Too Good To Go. Cette belle initiative est très bonne : elle marche vraiment ! A

Surligne les adjectifs et les adverbes. Utilise deux couleurs différentes.

Ces adjectifs et adverbes donnent des informations sur quel mot dans la phrase ? Mets des flèches.

TOUR 3 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-TROIS

203

Lis la théorie dans le cadre. L’adjectif et l’adverbe (emploi) L’adverbe

une belle initiative une initiative écologique

Heureusement, tu as fait une liste de courses.

→ Un adjectif détermine un substantif. – adjectif + substantif – substantif + adjectif

→ Un adverbe donne un commentaire sur une phrase complète.

Les initiatives sont intéressantes. Elles sont écologiques.

J’achète seulement les choses sur ma liste. Les élèves répondent poliment aux questions.

→ Sujet + être + adjectif → L’adjectif donne des informations sur le sujet. Le sujet peut être… – un substantif, – un pronom (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles)

→ Un adverbe détermine un verbe (comment ?).

L’adjectif

L’adjectif est variable. Il s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le substantif ou le pronom.

204

DEUX-CENT-QUATRE

Je suis vraiment enthousiaste. Nous roulons énormément vite. → Un adverbe détermine un adjectif ou un autre adverbe.

L’adverbe est invariable.

C'EST LANCÉ 4

Complète le texte avec les adjectifs suivants. A

Surligne à chaque fois le substantif ou le pronom que l’adjectif accompagne.

Fais les accords nécessaires. bon – délicieux – grand – local – long – meilleur – patient – préparé – sociable – traditionnel

Chaque vendredi soir, nous visitons notre friterie (1). La file d’attente y est toujours (2). Les clients doivent donc être (3). Heureusement, il y a toujours une (4) ambiance : tout le monde est (5) et parle avec tout le monde. Les frites (f.) sont vraiment (6). On vend de (7) portions (f.) ! J’aime aussi les plats (8). La friterie propose surtout des plats (9) comme le vol-au-vent et les boulettes de viande à la sauce tomate. C’est sans doute la (10) friterie du monde ! 6

1 2

Adjectif ou adverbe ? Surligne la forme correcte.

Tu sais encore ? Tu sais encore faire l’accord de l’adjectif au féminin et au pluriel ? (voir C’est lancé 3, Tour 1)

Le chanteur chante très bon / bien.

Ce cuisinier passionné / passionnément cuisine des plats délicieux / délicieusement.

Le garçon drôle / drôlement parle drôle / drôlement et fait rigoler tout le monde.

Ma cousine est très fière / fièrement : elle a reçu un bulletin excellent / excellemment.

L’élève travaille attentif / attentivement pendant le cours de français.

Tu parles trop rapide / rapidement ! Je ne te comprends vrai / vraiment pas !

Ces hamburgers délicieux / délicieusement sont professionnels / professionnellement préparés par un chef talentueux / talentueusement.

Le cuisinier a parfait / parfaitement cuit la viande.

TOUR 3 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-CINQ

205

Adjectif ou adverbe ? Complète les phrases avec la forme correcte. Fais attention à l’accord de l’adjectif ! 1

ouvert

Les magasins sont … de 10 heures à 18 heures.

complet

Ta réponse est … ?

absolu

L’enfant veut … acheter ce petit jouet.

fréquent Tu visites ta grand-mère … ?

beau

Nous avons acheté une … robe au centre commercial.

actif

Il a … participé au cours de cuisine.

frais

Vous auriez un verre d’eau … ?

vrai

Je veux … manger des frites ce soir.

→ SPRINT ÉTAPE 3 Vocabulaire : parler du gaspillage alimentaire Grammaire : la phrase conditionnelle l’adjectif et l’adverbe (emploi)

p. 222 p. 228 p. 230

ARRIVÉE : Une initiative anti-gaspi Avec votre classe, vous voulez lutter contre le gaspillage alimentaire. À deux, découvrez une belle initiative et présentez-la en classe ! ORIENTATION – Le prof vous donne une initiative. Recherchez des infos en ligne sur cette initiative. PRÉPARATION – Faites un schéma des informations trouvées. – Préparez des arguments : pourquoi est-ce que votre initiative est top ?

LIRE

ANTIGASPI

PARLER INTERACTION ORALE

Tous contre le gaspillage !

ACTION – Préparez un pitch d’une minute dans lequel vous « vendez » votre initiative aux autres. – Choisissez l’initiative favorite de la classe : donnez votre vote à l’initiative qui vous semble la plus intéressante ! Expliquez votre choix.

206

DEUX-CENT-SIX

C'EST LANCÉ 4

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? Je sais présenter mon initiative brièvement. Je sais utiliser des adverbes. J’écoute attentivement les pitchs des autres. Je réagis de manière correcte à ce que les autres élèves disent. Attitudes et stratégies : – Je soigne ma prononciation et ma langue. – Je suis enthousiaste. – Quand je ne comprends pas quelque chose, je ne panique pas. Je demande de répéter.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

→ SPRINT DE MASSE Vocabulaire : récapitulation Grammaire : récapitulation

TOUR 3 – ÉTAPE 3

p. 224 p. 232

DEUX-CENT-SEPT

207

PODIUM Une chanson gourmande 1

Tu vois qui sur la photo ? Qu’est-ce que tu sais à propos d’eux ?

Écoute la chanson une première fois. Réponds aux questions. On commande quel plat ?

Quels sont les ingrédients de ce plat ?

La vidéo se déroule où ? Tu le sais comment ?

ÉCOUTER

PARLER

Écoute la chanson une deuxième fois. Réponds aux questions. A

ÉCOUTER

Complète le texte avec les mots qui manquent. Gert ?

Je m’asseyais sur une

Oui, James ?

Je vais te raconter une

me demandait :

« Bonjour Monsieur,

Une vraie histoire ? Bien sûr,

?» -moi.

Moi, je disais : « Euhm… » Hèh ?

Hier soir, j’étais à À Bruxelles ? Oui, cet hellhole.

208

DEUX-CENT-HUIT

Euhm… ? Un croquemonsieur

C’EST LANCÉ 4

Croque, croque, croquemonsieur

Le garçon est

Croquemonsieur

Après une

, nondedju.

C’est pour toi, cet Bridge

Mais non, amai, ça c’est un croque

Je veux un croquemonsieur !

Croque, croque, croquemonsieur du pain

Croquemonsieur

Refrain

Bridge et refrain

Croquemonsieur Croque, croque, croquemonsieur

Ketchup, ketchup (3x)

(2x)

Croquemonsieur Bridge et refrain

J’étais sur la Il faisait

Oh là là, chaud. Non, j’avais

Voilà

le croquemonsieur

Allez, allez, il est

Je n’en ai plus, excusez-moi.

T’avais pas

faim.

Alors je mange un

De : Studio100 NV & SBS (2017)

Le garçon dans la chanson n’est pas très poli : il ne suit pas les règles de politesse. Explique.

James n’est pas très content. Pourquoi pas ? Donne trois raisons. – – –

Tu as aimé la chanson ? Explique !

TOUR 3 – PODIUM

PARLER

DEUX-CENT-NEUF

209

RÉCAP’ VOCABULAIRE Amir est responsable de l’accueil des clients au restaurant.

een onthaal

un aliment

Au supermarché, tu trouves tous les aliments nécessaires.

een voedingsmiddel

une alimentation

Pour être en bonne santé, tu dois choisir une alimentation saine.

een voeding

un bocal (pl. : des bocaux)

Nico achète deux bocaux de compote de pommes.

een bokaal

une canette

Tu prends une canette de coca au frigo ?

een blikje

un cuisinier, une cuisinière

Auguste Escoffier était un cuisinier français.

een kok, een kokkin

une découverte

La tarte Tatin a été une découverte accidentelle.

een ontdekking

un ingrédient

Je cherche la liste des ingrédients sur Internet.

een ingrediënt

une liste de courses

Avant d’aller au supermarché, papa fait une liste de courses.

een boodschappenlijst

un morceau

Avec l’apéritif, on mange des morceaux de fromage.

een stuk

un moule

Tu mets la pâte dans un moule au four.

een bakvorm

une pâte

Avant de faire des crêpes, tu dois préparer la pâte. een deeg

un plat

– Quel est ton plat préféré ? • J’adore les frites !

een gerecht, schotel

une préparation

Le temps de préparation de cette recette ? 40 minutes !

een bereiding

un produit laitier

Du lait, du fromage et du yaourt, ce sont des produits laitiers.

een melkproduct

le rayon frais

Au rayon frais, tu trouves du yaourt et des produits laitiers.

de versafdeling

une recette

Ton gâteau est délicieux ! Tu peux me donner la recette ?

een recept

une spécialité

Ma spécialité en cuisine ? Ce sont les pâtes.

een specialiteit

un accueil

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

Aliments et boissons

210

une boisson fraiche

À notre école, il est interdit de boire des boissons fraiches. On peut seulement boire de l’eau.

een frisdrank

le cabillaud

Tu préfères le saumon ou le cabillaud ?

de kabeljauw

une cerise

Nous cueillons des cerises à la ferme locale.

een kers

une crevette

Quand il fait chaud, j’aime manger une tomate aux crevettes.

een garnaal

DEUX-CENT-DIX

C’EST LANCÉ 4

Je préfère l’eau gazeuse. J’aime bien les bulles.

het bruiswater

l’eau non gazeuse (f.)

Pour nous, une bouteille d’eau non gazeuse, s’il vous plait.

het plat water

une friandise

L’enfant est très sage. Sa maman lui donne une friandise.

een snoepje

une glace à la vanille

Il fait chaud ! Je prends une glace à la vanille au congélateur.

een vanille-ijsje

un haricot

Chaque lundi, maman prépare des saucisses avec des haricots verts.

een boon

l’huile (f.)

Pour faire de la mayonnaise, tu as besoin d’huile et d’œufs.

de olie

une laitue

Nous achetons une laitue pour préparer une salade niçoise.

een krop sla

un ognon

Sur un hamburger, il y a des ognons grillés.

een ui

un poireau

Nous mangeons souvent du poireau avec du poisson et de la purée.

een prei

un saumon

Le saumon est un poisson rose à l’intérieur.

een zalm

une tarte aux pommes

La tarte Tatin, c’est une tarte aux pommes.

een appeltaart

ADJECTIFS

l’eau gazeuse (f.)

Ce plat, c’était une invention accidentelle.

toevallig

célèbre

Angèle est une chanteuse belge célèbre.

bekend, beroemd

exagéré, exagérée

Maintenant, tu vas trop loin. Ta réaction est vraiment exagérée.

overdreven

gourmand, gourmande

Les Français et les Belges sont gourmands : ils aiment manger et boire.

dol op lekker eten, gulzig

indispensable

La farine est un ingrédient indispensable pour faire des crêpes.

onmisbaar

quotidien, quotidienne

Papa a un abonnement à un journal quotidien.

dagelijks

se composer de

Le plat se compose de légumes et de viande.

bestaan uit, samengesteld zijn uit

consommer

En Belgique, nous consommons trop de viande.

verbruiken, consumeren

contenir

Ce plat contient du lait.

bevatten

développer

L’inventeur a développé son produit au labo.

ontwikkelen

gouter

Mon frère n’aime pas gouter de nouveaux plats. Il est assez traditionnel.

proeven

inventer

Adolphe Sax a inventé le saxophone.

uitvinden

s’occuper de

Ma sœur s’occupe des enfants.

zorgen voor, zich bezighouden met

accidentel, accidentelle

VERBES

TOUR 3 – RÉCAP’

DEUX-CENT-ONZE

211

Pendant les vacances, nous séjournons dans un hôtel luxueux.

verblijven

ajouter

Le chef ajoute du sucre à la pâte.

toevoegen

couper

Nous coupons les pommes de terre en quatre.

snijden

cuire

À Noël, maman cuit un gâteau énorme comme dessert.

bakken

fondre

Mange ta glace plus vite ! Elle est en train de fondre.

smelten

mélanger

Tu dois bien mélanger tous les ingrédients.

mengen

séjourner Cuisiner

EXPRESSIONS avoir un succès fou Nellie Melba avait un succès fou chez le public. Pendant la pause, l’élève mange une barre de chocolat noir.

een reep chocolade

une douzaine d’œufs

Pour préparer ce dessert, il faut une douzaine d’œufs.

een dozijn eieren

une grappe de raisins

J’apporte une grappe de raisins pour ma grand-mère qui est à l’hôpital.

een tros druiven

un régime de bananes

Nous avons besoin d’un régime de bananes.

een tros bananen

212

Je coupe le fromage en morceaux.

in stukken

une addition

Garçon, l’addition, s’il vous plait !

een rekening

un apéritif

Comme apéritif, je bois un verre de champagne.

een aperitief

une carafe

J’ai commandé une glace et une carafe d’eau.

een karaf

une chambre d’hôtes

Nous passons la nuit dans une chambre d’hôtes à Arlon.

een bed and breakfast

un client, une cliente

Ce restaurant a beaucoup de clients. Il faut donc réserver à temps !

een klant

une commande

Le serveur vient prendre les commandes.

een bestelling

une cuisson

Tu connais les différentes cuissons de viande ?

een bakwijze

une entrée

Comme entrée, nous mangeons des croquettes au fromage.

een voorgerecht

un guide, une guide

Nous visitons la ville avec un guide qui nous donne des informations.

een gids

un plat principal

Comme plat principal, je prends le saumon.

een hoofdgerecht

un service

Le service dans ce restaurant est super !

een bediening

la sole

Quand on va à la mer, je mange de la sole meunière. C’est du poisson avec une sauce au beurre.

de zeetong

en morceaux

une barre de chocolat

AUTRES

ÉTA PE

een enorm succes hebben

SUBSTANTIFS

DEUX-CENT-DOUZE

C’EST LANCÉ 4

Il aime manger de la volaille à Noël : du poulet, du pigeon, de la dinde…

het gevogelte

complet, complète

– Vous avez encore de la place ? • Non, nous sommes complets.

volledig, volzet

compris, comprise

Vous payez 95 euros pour une nuit à l’hôtel, petit-déjeuner compris.

inbegrepen

fragile

Attention ! Ce paquet contient des verres fragiles.

breekbaar

libre

Il y a encore des places libres au cinéma.

vrij

tardif, tardive

À cause d’une annulation tardive, il y a une place libre à midi.

laattijdig

tendre

Le steak est très tendre.

zacht

accueillir

Le patron accueille les clients au restaurant.

ontvangen

choisir

Tu dois choisir ce que tu vas manger : des lasagnes végétariennes, du steak ou du poisson ?

kiezen

commander

Nous commandons un dessert délicieux.

bestellen

hésiter (entre)

Ils hésitent entre le moelleux au chocolat et une assiette de fromages.

twijfelen (tussen)

la volaille

ADJECTIFS

VERBES

plaire (à quelqu’un) Le repas vous a plu ?

(iemand) aanstaan, bevallen

Qu’est-ce que vous pouvez me recommander ?

aanraden, aanbevelen

réserver

Je voudrais réserver une table pour ce soir.

reserveren

suivre

Vous voulez bien me suivre, s’il vous plait ?

volgen

avoir envie de

J’ai envie de manger une pomme.

zin hebben in

(être) désolé, désolée

Je suis désolé, je ne peux pas vous accompagner au restaurant.

iemand spijten (het spijt me, ons …)

payer en espèces

Vous payez par carte ou en espèces ?

cash betalen

Dommage, je ne peux pas t’aider.

jammer, spijtig

à point

Papa mange son steak toujours à point.

medium gebakken

bien cuit

Je n’aime pas la viande encore rouge à l’intérieur. Je préfère le steak bien cuit.

goed gebakken

bleu

– Vous préférez quelle cuisson ? • Bleu, s’il vous plait.

licht gebakken

saignant

La viande est encore rose à l’intérieur. Cette cuisson s’appelle saignant.

rosé gebakken

recommander

EXPRESSIONS

AUTRES dommage Les cuissons

TOUR 3 – RÉCAP’

DEUX-CENT-TREIZE

213

Je suis malade. Je n’ai pas beaucoup d’appétit.

een trek, eetlust

une appli(cation)

Too Good To Go, c’est une application contre le gaspillage alimentaire.

een app(licatie)

une cantine

Les élèves mangent leurs tartines à la cantine scolaire.

een refter

une date de péremption

Fais attention aux dates de péremption quand tu fais des courses.

een vervaldatum

un déchet

Il ne faut jamais jeter de déchets par terre.

een stuk afval

un emballage

Il faut trier les emballages dans la poubelle correcte.

een verpakking

le gaspillage

Il existe beaucoup d’initiatives contre le gaspillage alimentaire.

de verspilling

un liquide

L’huile, c’est un liquide.

een vloeistof

un mets

Un synonyme d’un plat, c’est un mets.

een gerecht

la nourriture

L’être humain a besoin de nourriture pour vivre.

de voeding

un panier

L’enfant met les œufs de Pâques dans son panier.

een mandje

une planète

Notre planète, c’est la Terre.

een planeet

un plat préparé

Au supermarché, il y a un assortiment de plats préparés pour les gens qui n’ont pas le temps de cuisiner.

een bereid gerecht

un potage

En hiver, j’aime boire une tasse de potage chaud.

een soep

un appétit

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

une poubelle

Jetez ces boites vides à la poubelle !

een vuilnisbak

un repas

Nous invitons nos amis pour prendre un repas ensemble.

een maaltijd

Les types de magasins

214

une bijouterie

Pour la Saint-Valentin, papa achète un collier à la bijouterie.

een juwelierszaak

une boucherie

Papa va à la boucherie pour acheter des côtelettes et des saucisses.

een slagerij

une boulangerie

Nous n’avons plus de pain. Nous allons à la boulangerie ?

een bakkerij

une épicerie

Dans une épicerie, on vend un grand assortiment de produits.

een kruidenier

un fleuriste

J’achète un bouquet de fleurs chez le fleuriste.

een bloemist

une friterie

Chaque vendredi, nous mangeons des frites de la friterie.

een frituur

une librairie

On peut acheter des livres et des magazines à la librairie.

een boekenwinkel

une pâtisserie

Pablo adore les gâteaux. Il les achète toujours à la pâtisserie.

een banketbakkerij

une poissonnerie

Nous achetons du poisson à la poissonnerie.

een viswinkel

DEUX-CENT-QUATORZE

C’EST LANCÉ 4

ADJECTIFS alimentaire

Je veux agir contre le gaspillage alimentaire. Je ne vais plus jeter de nourriture.

voedings-

vide

Mets tes emballages vides dans la poubelle !

leeg

conserver

Nous conservons du vin dans la cave.

bewaren

emballer

La vendeuse emballe le cadeau dans un joli papier.

verpakken

gaspiller

Quand tu te brosses les dents, tu ne dois pas gaspiller l’eau du robinet.

verspillen

protéger

Nous faisons tout pour protéger la planète.

beschermen

Chaque samedi, la famille fait des courses au supermarché.

boodschappen doen

à volonté

C’est un restaurant où tu peux manger à volonté.

naar hartenlust, zoveel je wil

en vrac

J’achète des céréales en vrac.

in bulk

VERBES

EXPRESSIONS faire des courses

AUTRES

TOUR 3 – RÉCAP’

DEUX-CENT-QUINZE

215

STRUCTURES OLOGUE PR

Donner des informations sur un film Informatie geven over een film

Le réalisateur du film, c’est…

De regisseur van de film is …

Les acteurs principaux/actrices principales sont…

De hoofdrolspelers/hoofdrolspeelsters zijn …

Le film sera au cinéma à partir du 15 janvier. Le film sortira le 1er décembre.

De film zal in de zalen zijn vanaf 15 januari.

On a tourné le film en France/au Portugal/ aux États-Unis/…

Men heeft de film gedraaid in Frankrijk/ Portugal/de Verenigde Staten/…

Dans le film, il s’agit de/d’…

In de film gaat het over …

Mener une conversation au restaurant Een conversatie voeren op restaurant À qui la parole ?

Le client/la cliente,

La réservation

216

De film zal uitkomen op 1 december.

De titel van de film is …

Le garçon/la serveuse.

ÉTA PE

Le titre du film, c’est…

De reservatie

Je voudrais réserver une table au nom de … pour … personnes.

Ik zou graag een tafel reserveren op naam van … voor … personen.

Je suis désolé, mais nous sommes déjà complets. Nous avons encore une table libre. À quelle heure ? À quel nom ?

Het spijt me, maar we zijn al volgeboekt. We hebben nog een tafeltje vrij. Hoe laat ? Op welke naam?

La commande

De bestelling

Je vous apporte la carte. Vous avez déjà choisi ? Vous voulez un apéritif ? Vous aimeriez boire un apéritif ? Qu’est-ce que je vous sers comme… entrée ? plat principal ? dessert ? boisson ?

Ik breng u de kaart. Hebt u al gekozen? Wilt u een aperitief? Zou u een aperitief willen? Wat serveer ik u als … voorgerecht? hoofdgerecht? dessert? drank?

DEUX-CENT-SEIZE

C’EST LANCÉ 4

Vous voulez votre steak comment ? Vous préférez quelle cuisson ? Le plat du jour, c’est… Bon appétit !

Hoe wilt u uw steak? Welke cuisson verkiest u? Hoe moet uw steak gebakken zijn? De dagschotel is … Smakelijk!

Après le repas

Na het eten

Voor mij … Ik neem … Ik ga … nemen, maar zonder …, alstublieft. Ik zou … willen. Hebt u vegetarische gerechten? Zit er … in het gerecht? Ik ben allergisch voor … Wat raadt u me aan? Wat zijn uw specialiteiten? Wat is de dagschotel?

Cela vous a plu ?

Heeft het gesmaakt?

Oui, c’était délicieux. Pas vraiment. Le plat était trop sucré/salé/piquant/froid. La viande n’était pas correctement cuite.

Ja, het was heerlijk. Niet echt. Het gerecht was te gesuikerd/zout/ pikant/koud. Het vlees was niet juist gebakken.

Vous voudriez encore un dessert ?

Wenst u nog een dessert?

L’addition

De rekening

Est-ce que nous pouvons payer ? L’addition, s’il vous plait.

Kunnen we betalen? De rekening, alstublieft.

Voici l’addition. Je vous apporte l’addition tout de suite. Vous payez comment ?

Ziehier de rekening. Ik breng u dadelijk de rekening. Hoe betaalt u?

Nous pouvons payer… – avec la carte (bleue) ? – en espèces ?

Kunnen we … – met de bankkaart betalen? – contant betalen ?

Pour moi,… Je prends… Je vais prendre …, mais sans …, s’il vous plait. Je voudrais… Vous avez des plats végétariens ? Le plat contient … ? Je suis allergique au/à la/à l’/aux… Qu’est-ce que vous me recommandez ? Quelles sont vos spécialités ? C’est quoi, le plat du jour ?

TOUR 3 – RÉCAP’

DEUX-CENT-DIX-SEPT

217

SPRINT 1 VOCABULAIRE ÉTA PE

1 2 3

6 7 8

Résultat :

< 6/8

≥ 6/8

Exercice 3

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? Pour les substantifs, ajoute aussi l’article indéfini (un, une, des). 1

(verbe)

218

Exercice 2

DEUX-CENT-DIX-HUIT

(verbe)

C’EST LANCÉ 4

(substantif + adjectif) Résultat :

< 4/5

≥ 4/5

Exercice 3

Complète les phrases. Fais les accords nécessaires. Un synonyme pour de l’eau avec des bulles, c’est de l’eau … .

Le pain qu’on mange chaque jour, c’est le pain … .

Les Français sont … : ils aiment manger et boire.

Nous … dans un hôtel à la mer.

Un produit fait à base de lait, c’est un produit … .

Avant d’aller au supermarché, on fait une … pour savoir ce qu’on doit acheter.

Ce garçon boit une … de coca sur la terrasse.

La glace est en train de … au soleil.

J’apporte une … raisins quand je visite ma grand-mère à l’hôpital.

10 Douze œufs, c’est une … œufs. 11

Quand tu prépares un gâteau, tu mets la pâte dans un … au four.

12 On a inventé la tarte Tatin par accident. C’était donc une invention … . 13 Un ingrédient qui est absolument nécessaire, c’est un ingrédient … .

TOUR 3 – SPRINT

DEUX-CENT-DIX-NEUF

219

ÉTA PE

Mener une conversation au restaurant Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. addition – apéritif – client – commande – cuisson – plat principal – accueillir – choisir – commander – suivre

Quand un (1) va au restaurant, le patron l’(2) à la réception. Il demande si la personne a une réservation, puis il demande de le (3) jusqu’à la table. Puis, le garçon vient avec la carte. Les clients (4) ce qu’ils veulent boire comme (5) et ce qu’ils veulent manger comme (6). Le garçon note toutes les (7) dans un petit livre ou sur un petit ordinateur. Si le client (8) un steak, le garçon s’informe sur la (9) : bleu, saignant, à point ou bien cuit. À la fin du repas, les clients doivent payer l’(10). 6

/10

< 7/10

Exercice 2

Résultat :

Exercice 3

Fais les bonnes combinaisons. 1 2 3 4 5 6 7

la volaille tendre bien cuit recommander en espèces tardif une chambre d’hôtes

a b c d

avec des billets et des pièces de monnaie trop tard le poulet, le pigeon, la dinde… donner des conseils, faire des suggestions pour aider le client à choisir un logement où le visiteur dort chez l’habitant, dans sa maison cuisson de viande : la viande n’est plus rose à l’intérieur le contraire de dur

e f g

Résultat :

220

≥ 7/10

DEUX-CENT-VINGT

< 4/5

≥ 4/5

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Complète les mots croisés. Fais les accords nécessaires. 1▼

3▼

2▶ 5▼ 4▶

6▶

7▼

8▶ 9▶

10 ▶

Horizontalement

Qu’est-ce que vous me … comme plat principal ?

Les touristes visitent la ville avec un … qui donne des informations.

– Je pourrais réserver une table pour vendredi ? • Désolé, nous sommes … à ce moment-là.

Qu’est-ce que vous … comme dessert ?

J’ai … d’aller à la mer samedi. Toi aussi ?

10 Nous … nos clients dans une ambiance agréable. Verticalement 1

Le prix du menu est de 35 euros. Le dessert est … dans ce prix.

… ! Je ne suis pas libre pour vous accompagner.

Nous payons en …, pas avec la carte.

Vous avez encore une table … ?

TOUR 3 – SPRINT

DEUX-CENT-VINGT-ET-UN

221

ÉTA PE

Parler du gaspillage alimentaire Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. cantine – déchet – gaspillage – planète – poubelle – alimentaire – vide – gaspiller – protéger

À midi, je mange à la (1) scolaire. Le personnel de l’école a constaté un problème : beaucoup d’élèves prenaient trop de nourriture et jetaient les restes à la (2). Il y avait donc trop de (3) (4). C’est mauvais pour la (5) ! Voilà pourquoi on a lancé une campagne spéciale. Les élèves pouvaient seulement retourner des assiettes (6). Ils devaient d’abord réfléchir avant de prendre de la nourriture. Le résultat est magnifique : il n’y a presque plus de (7) alimentaires, parce que nous (8) moins. Comme ça, nous (9) la Terre. Pas mal, non ? 6

1 2

Résultat :

< 7/9

Exercice 2

≥ 7/9

Exercice 3

Les phrases suivantes ne sont pas logiques. Mets les mots surlignés à la place correcte. 1

J’achète de la viande à la pâtisserie.

Nous achetons des fleurs à la bijouterie.

La famille mange des frites à l’épicerie.

J’achète un collier à la friterie.

On vend des gâteaux à la librairie.

J’achète un magazine chez le fleuriste.

Nous achetons des légumes à la boucherie.

Résultat :

222

DEUX-CENT-VINGT-DEUX

< 5/7

≥ 5/7

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

On cherche quel mot ? Ajoute l’article indéfini (un, une) si nécessaire. 1

ce qu’on jette à la poubelle

synonyme d’un plat

un plat tout prêt, que tu dois seulement réchauffer

ce que tu dis avant de commencer à manger : « Bon … ! »

l’huile, l’eau, les boissons fraiches : des …

Avant de donner un cadeau, tu dois d’abord l’… dans un beau papier.

en grande quantité

un magasin où on vend des bagues et des boucles d’oreilles

synonyme d’une soupe

10 WhatsApp, Too Good To Go…

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

TOUR 3 – SPRINT

DEUX-CENT-VINGT-TROIS

223

P ÉTA ES

1, 2, 3

Sprint de masse Tu vas manger au restaurant. Sur ton blog, tu publies un petit article. – Tu postes des photos et tu décris chaque plat que tu as mangé. – À la fin, tu fais un commentaire : le restaurant t’a plu ou pas ? – Écris huit phrases au total.

Le Petit Gourmand

ACCUEIL

RESTAURANTS

RECETTES

VOYAGES CULINAIRES

À PROPOS

Restaurant Au Marché (Bloux) soufflé au fromage

magret de canard aux champignons

macarons aux framboises

Mon avis :

224

DEUX-CENT-VINGT-QUATRE

C’EST LANCÉ 4

2 GRAMMAIRE ÉTA PE

L’article partitif Complète le texte avec les articles corrects.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Dans ma famille, nous sommes tous gourmands. Pour nous, le petit-déjeuner, c’est le repas le plus important du jour. Mon père mange (1) céréales avec (2) lait froid. En plus, il mange (3) yaourt avec un peu (4) framboises dedans. Mon frère, lui, il ne mange jamais (5) céréales. Il prend toujours (6) croissants ou (7) tartines avec (8) pâte à tartiner. Moi, je prends (9) muesli. J’adore le muesli au morceaux de fruits ! Je ne bois pas (10) café ; je préfère une tasse (11) thé.

/11

< 9/11

Exercice 2

≥ 9/11

Exercice 3

Résultat :

Voici deux listes d’ingrédients. Complète-les avec les articles corrects.

Gratin dauphinois

Le gratin dauphinois : pommes de terre

– 2 kilos – 35 cl Pommes de terre

2 kg

Ail

1 gousse

– 1 gousse –

Crème liquide 35 cl

TOUR 3 – SPRINT

crème liquide ail lait

Lait

DEUX-CENT-VINGT-CINQ

225

Cake

Le cake : –

beurre

–

farine

–

sucre

– une pincée

Résultat :

< 8/10

–

extrait de vanille

–

œufs

≥ 8/10

Exercice 3

Tu organises une fête ce soir. Tu demandes à ton père de faire les courses nécessaires. A

Voici les produits nécessaires. Regarde les photos.

Fais une liste de courses pour ton père. – Dis bonjour à papa. – Explique pourquoi tu as fait la liste. – Demande de faire des courses. – Donne la liste.

Ajoute encore deux produits au choix.

226

/10

sel

DEUX-CENT-VINGT-SIX

C’EST LANCÉ 4

L’adverbe (formation)

bon

Amuse-toi … au festival !

oral

Nous allons faire cet exercice … .

heureux

…, il est resté calme.

gentil

Il m’a … aidé.

final

Il a … compris l’exercice.

prudent

Il faut conduire … .

lent

Les prix évoluent … .

premier

…, tu dois regarder dans ton livre.

lent

Cette dame et son chien se promènent … dans le parc.

10 mauvais

J’ai … compris. Vous pouvez répéter, s’il vous plait ?

Résultat :

/10

Complète le tableau.

< 7/10

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

Surligne la dernière lettre/les dernières lettres de l’adjectif masculin.

Mets l’adjectif d’abord au féminin si nécessaire. Si ce n’est pas nécessaire, mets un /.

Forme l’adverbe.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Complète les phrases. Transforme l’adjectif en adverbe.

ÉTA PE

Masculin

Féminin (si nécessaire)

Adverbe

complet

créatif

correct

doux

virtuel

joli

évident

naturel

léger

naïf

Résultat :

TOUR 3 – SPRINT

/10

< 8/10

≥ 8/10

Exercice 3

DEUX-CENT-VINGT-SEPT

227

Fais des phrases avec les éléments donnés. – Conjugue les verbes. – Transforme chaque adjectif en adverbe et mets-le à la place correcte. 1

Nous / aller répondre / bon / aux questions.

Il / être sorti / discret / de la classe.

Ils / avoir cherché / long /, mais ils n’ont rien trouvé.

Le chef / préparer / passionné / ces plats délicieux.

Ils / avoir dit / immédiat / qu’ils n’étaient pas d’accord.

La phrase conditionnelle

Complète les phrases conditionnelles. Conjugue les verbes au temps correct. 1

faire

devoir

S’il ne (devoir) pas travailler, il irait au cinéma.

avoir

J’irai chez le dentiste si j’(avoir) mal aux dents.

envoyer

Si vous voulez des infos, (envoyer) un e-mail !

avoir

Ils (avoir) mal au ventre s’ils mangent tout ce chocolat.

faire

Si les voisins ne (faire) pas de bruit, je pourrais dormir.

être

Si tu (être) plus discret, je te ferais confiance.

rater

S’il ne (rater) pas toujours son bus, il n’arriverait pas en retard.

pleuvoir

S’il (pleuvoir), nous n’irons pas au parc.

10 visiter

Résultat :

228

VIDÉO DE GRAMMAIRE

ÉTA PE

Si j’étais en cours de français, je (faire) attention.

Si ce musée ne coutait pas si cher, je le (visiter).

/10

DEUX-CENT-VINGT-HUIT

< 7/10

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Coche la forme correcte. 1

Si l’enfant … moins méchant, ses parents ne lui donneraient pas de punition.

est

était

Si nous … conduire, nous pourrons aller partout en voiture.

savons

savions

Si elle était plus sympa, tout le monde … amoureux d’elle.

tombe

tomberait

Si nous … mieux le prof, nous comprendrons la théorie.

écoutions

écoutons

S’il parlait le français, il … facilement du travail.

trouvera

trouverait

S’il … gagner de l’argent, il doit trouver un job de vacances.

voulait

veut

S’ils vont au cinéma, ils … le dernier film sur Spiderman.

verraient

verront

Si elle nettoie aujourd’hui, la maison … propre.

sera

serait

< 7/8

≥ 7/8

Exercice 3

Transforme les phrases selon le modèle. Modèle : Je n’ai pas soif. Je ne bois pas de boisson fraiche. → Si j’avais soif, je boirais une boisson fraiche.

Résultat :

Il pleut. Nous ne sortons pas.

Je ne cuisine pas. Je n’ai pas le temps.

Ils ne mangent pas de fruits. Ils sont souvent malades.

Elle achète trop. Elle doit jeter de la nourriture.

Nous détestons ce restaurant. La nourriture est trop piquante.

TOUR 3 – SPRINT

DEUX-CENT-VINGT-NEUF

229

ÉTA PE

L’adjectif et l’adverbe (emploi) Adjectif ou adverbe ? Complète les phrases avec la forme correcte des mots donnés. Fais attention à l’accord de l’adjectif !

VIDÉO DE GRAMMAIRE

absolu – actif – bon – brillant – content – intelligent – léger – patient – prochain – traditionnel Nous préférons les plats français … : du cassoulet, de la bouillabaisse etc.

Ces petites filles sont très … : elles jouent au foot dans le jardin.

Ils doivent … attendre dans la salle d’attente avant d’entrer chez le médecin.

La semaine …, nous avons un test de français.

Maman est … de sa nouvelle robe.

Il faut … dire la vérité : est-ce que cette robe

Tu es une élève … :

me va … ?

tu réponds … à chaque question. 8

Ce plat n’est pas trop piquant. C’est un plat … piquant.

Résultat :

< 7/10

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

Adjectif ou adverbe ? Coche la forme correcte. 1

230

/10

Ces chiens sont très … .

agressifs

agressivement

Ils attaquent … .

agressifs

agressivement

Tu ne racontes pas la … histoire.

vraie

vraiment

Je trouve cela … irritant !

vrai

vraiment

Ta réponse n’est pas … .

correcte

correctement

Tu dois essayer d’écrire … !

correct

correctement

Nous avons fait une … promenade.

longue

longtemps

Nous nous sommes … promenés au parc.

longue

longtemps

DEUX-CENT-TRENTE

C’EST LANCÉ 4

Ce sont des livres … .

fantastiques

fantastiquement

L’auteur a … écrit ces histoires.

fantastique

fantastiquement

Mmmm, cette poire est … et ces deux

savoureuse

savoureusement

pommes sont déjà … .

mures

murement

Nous devons … trouver une solution

immédiat

immédiatement

à ce problème … .

difficile

difficilement

Je parle … le français, mais tu parles

bon

bien

encore … .

meilleur

mieux

Résultat :

< 7/8

≥ 7/8

Exercice 3

Adjectif ou adverbe ? Complète les phrases avec la forme correcte. Fais attention à l’accord de l’adjectif ! sûr

Tu vas … le dire quand il y a un problème ?

meilleur

Elsa est ma … copine !

profond

Il réfléchit … à cette question avant de répondre.

bon

Je suis sûr : tout ira … .

certain

Tu as … pris le bus au lieu de la voiture.

cher

Ces bijoux sont très … .

bleu

Nous portons des chaussettes … .

prudent

Jérôme ne conduit pas … : il roule trop vite.

méchant

Ces enfants sont … . Ils cassent les jouets dans la classe.

10 gentil

La prof a … répondu à toutes mes questions.

Plus d’exercices sur le grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

TOUR 3 – SPRINT

DEUX-CENT-TRENTE-ET-UN

231

P ÉTA ES

1, 2, 3

Sprint de masse Découvre une application anti-gaspi « magique » ! C’est quoi, Frigo Magic ? Lis les instructions d’emploi.

Fais une photo du contenu de ton frigo ou note tous les ingrédients.

Introduis les aliments dans l’application.

Copie la recette que Frigo Magic te propose.

Fais une vidéo. – Commente les aliments trouvés. – Mets-toi dans les chaussures d’un chef de la télévision : prépare la recette et donne des commentaires sur chaque étape. – Déguste le résultat et donne des commentaires : cela te plait ou pas vraiment ?

232

DEUX-CENT-TRENTE-DEUX

C’EST LANCÉ 4

TOUR

Moi dans le monde

« ÊTRE PARISIEN, CE N’EST PAS ÊTRE NÉ À PARIS... »

PROLOGUE

Étape 1

PERDU ? JE NE PANIQUE PAS ! – attirer l’attention d’une personne – demander le chemin – expliquer le chemin

Étape 2

PARIS ET MON INSTA

– comprendre des informations touristiques – motiver le choix d’une destination touristique

Étape 3

À L’AUBERGE DE JEUNESSE

PODIUM RÉCAP’ SPRINT TOUR 4 – ÉTAPE

233

Est-ce que tu sais… ? demander le chemin expliquer le chemin réserver une chambre dans un hôtel ou une auberge de jeunesse mener une conversation téléphonique formelle

Est-ce que tu comprends… ? les explications pour indiquer le chemin un texte avec des informations touristiques les informations sur la réservation d’une chambre

Est-ce que tu connais… ?

le vocabulaire pour demander et expliquer le chemin le vocabulaire pour donner des informations touristiques le vocabulaire pour faire une réservation

les structures pour mener une conversation téléphonique formelle

Est-ce que tu sais utiliser… ? l’article contracté

la phrase impersonnelle l’adjectif démonstratif

le pronom démonstratif

PROLOGUE

l’accord du participe passé

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est LANCÉ !

234

DEUX-CENT-TRENTE-QUATRE

C’EST LANCÉ 4

PROLOGUE

Regarde le dessin. A

Qu’est-ce que tu vois ?

L’homme va où ?

TOUR 4 – PROLOGUE

Je suis à Paris, à la station de métro Abbesses. Le métro se trouve derrière moi. Je vais au Musée de Montmartre, première rue à gauche. Mais d’abord, je veux voir le Mur des je t’aime. Pour arriver au Mur, je dois traverser la place des Abbesses.

PARLER

DEUX-CENT-TRENTE-CINQ

235

Note la bonne préposition devant chaque moyen de transport.

Tu sais encore ? Les prépositions devant les moyens de transport

Je me déplace… voiture.

cheval.

vélo.

métro.

bus.

pied.

tram.

bateau.

avion.

On peut entrer dans le moyen de transport ? → en On ne peut pas entrer dans le moyen de transport/on monte sur le moyen de transport ? → à

RATP

RER

une rame de métro

« Métro, boulot, dodo »

LIRE

Le métro de Paris… tout un univers ! Recherche les mots et les abréviations suivants en ligne. Note leur définition.

Tu sais quoi ? Le métro de Paris est un des plus anciens du monde. Avec plus de 4,5 millions de voyageurs par jour, il s’agit du moyen de transport le plus important pour les Parisiens.

236

DEUX-CENT-TRENTE-SIX

C’EST LANCÉ 4

Quelques chiffres hallucinants : - né le 19 juillet 1900 - 600 millions de tickets uniques vendus chaque année - +/- 1,5 milliard de voyageurs par an 1 2 - 16 lignes - 304 stations de métro 7bis 8 - longueur totale du réseau : 225,1 km

3bis 4

10 11 12 13 14

Station de métro la plus grande : Châtelet Ligne de métro la plus empruntée : 13 (Châtillon Montrouge – Asnières – Gennevilliers Les Courtilles – Saint-Denis Université)

Tu as déjà pris le métro à Paris ? Si oui, quelle a été ton expérience ?

L’écrivain et acteur Lorànt Deutsch a publié LIRE le livre Métronome. Cherche un résumé du livre sur Internet et lis le sous-titre. Qu’est-ce que l’auteur veut raconter ? Comment ?

PARLER

C’est toi le guide à Paris ! A

LIRE

Choisis deux stations de métro parisiennes. Indique-les sur la carte.

TOUR 4 – PROLOGUE

DEUX-CENT-TRENTE-SEPT

237

Complète la grille. Station 1 :

Arrondissement :

Quartier :

Rue : Infos utiles :

Station 2 :

Arrondissement :

Quartier :

Rue :

Le centre de la ville de Paris est divisé en vingt parties, qu’on appelle des arrondissements. Les vingt arrondissements parisiens forment une spirale (une sorte de coquille d’escargot). Les premiers chiffres partent du centre (1er arrondissement, avec le musée du Louvre et la place de la Concorde) et vont vers l’extérieur jusqu’au numéro 20 (avec le célèbre cimetière du Père Lachaise). Chaque arrondissement a son propre maire et son propre caractère local. Ainsi, les 8e et 16e arrondissements sont très chics. Dans le 6e arrondissement, il y a beaucoup d’étudiants. Et dans le 13e arrondissement, la culture asiatique est très présente.

238

DEUX-CENT-TRENTE-HUIT

Tu sais quoi ?

Infos utiles :

C’EST LANCÉ 4

ÉTA PE

2 1 PERDU ? JE NE PANIQUE PAS ! Ne te perds pas dans une ville où on parle français ! Tu connais encore le vocabulaire pour demander ton chemin ? A

Étudie bien les mots suivants. Puis, écoute le prof et joue au jeu de cartes !

Tu sais encore ? naar links

descendre

naar beneden gaan, afdalen

à droite

naar rechts

monter

omhooggaan

tout droit

rechtdoor

passer

passeren, voorbijgaan

jusqu’à

tot

prendre

nemen

entre

tussen

en face (de)

tegenover

au bout (de)

op het einde van

traverser

à côté (de)

naast

Quelques points de repère (richtpunten) :

loin (de)

ver (van)

un carrefour

een kruispunt

dichtbij (dicht bij)

une église

een kerk

voor

un feu rouge

een rood licht, stoplicht

derrière

achter

les feux

de stoplichten

la première rue

de eerste straat

une gare

een (trein)station

la deuxième rue

de tweede straat

un hôpital

een ziekenhuis

la troisième rue

de derde straat

un marché

een markt

une mosquée

een moskee

près (de) devant

à gauche

Quelques verbes intéressants :

retourner

terugkeren

tourner

draaien, afslaan

oversteken

aller

gaan

un office de tourisme een toerismekantoor

avancer

vooruitgaan

un parking

een parking

continuer

verdergaan

un rond-point

een rotonde, rondpunt

chercher

zoeken

une station de métro een metrostation

TOUR 4 – ÉTAPE 1

DEUX-CENT-TRENTE-NEUF

239

Complète les mini-dialogues.

3 4 5

6 7 8

– Là, je vois trois maisons. • Oui, et moi j’habite … la première et la troisième maison, donc dans la deuxième.

– C’est encore loin ? • Non, juste … la rue, c’est seulement à 100 mètres.

– Où est-ce que tu achètes tes vêtements ? • Je … toujours au même magasin.

– Comment est-ce que tu es arrivé ici ? • C’est simple, j’ai … la rue, et maintenant, je suis ici.

– Est-ce que je dois monter la rue ? • Non, non, il faut … !

– Il y a un jardin devant ta maison ? • Non, mais nous avons un jardin … notre maison.

– Donc, je ne dois pas aller à droite, je ne dois pas aller à gauche ? • Non, vous devez continuer … .

– Tu habites loin de l’école ? • Non, au contraire : j’habite … l’école, je dois seulement traverser la rue.

– Donc, je continue tout droit, et puis ? • Puis, vous … à gauche, au bout de la rue.

10 – Je viens de la gare. Comment est-ce que je fais pour aller au centre ? • Ah, désolé, mais vous devrez d’abord … à la gare. Là-bas, vous demanderez encore une fois.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire pour demander et expliquer le chemin sur diddit.be !

240

La classe d’Aya a un projet d’échange à Paris. Aya prend contact avec Janina, la fille chez qui elle logera. Lis leur conversation WhatsApp. Réponds aux questions à la page 242.

DEUX-CENT-QUARANTE

LIRE

C'EST LANCÉ 4

Janina mercredi 1

Salut Janina ! Je suis Aya. Mon prof a dit que je peux loger chez toi dans quelques semaines. Il m’a donné ton numéro de GSM. J’ai vu que tu es sur WhatsApp, alors… 15:12 Salut, Aya ! Quelle surprise ! Mon numéro est correct, et en effet, à la fin du mois de mars, pendant les vacances de Pâques, ta classe viendra chez nous ! À Paris ! 15:39

15:43

Merci ! Et ça, c’est moi !

Ma photo de profil sur WhatsApp est un peu petite… Voici une photo plus claire. 15:41

Tu as l’air super sympa ! C’est trop bien, parce que je suis un peu nerveuse. Je viens d’un petit village en Belgique, Hastière. Je vais à l’école à Dinant, mais c’est aussi une ville plutôt petite. On ne peut pas comparer Dinant à Paris… 15:50 Pas de souci , je n’habite pas au centre de Paris, mais dans un quartier assez tranquille : Montrouge. En fait, c’est une banlieue, au sud de Paris. 15:52 Donc un peu hors du centre ? Oui, mais on a tout ici.

15:53

Qu’est-ce que tu veux dire ? 20

15:54

C’est simple : nous habitons à 200 mètres d’un supermarché. Le matin, nous pouvons aller à la boulangerie et à la boucherie, qui se trouve à côté. Elles sont ouvertes très tôt, dès 6 h 30. Au bout de la rue, il y a encore une petite épicerie. 15:57 C’est pratique.

15:53

15:57

Oui, c’est vrai. Et puis, il y a un magasin de vêtements, une librairie (j’adore lire ) et une pharmacie. 15:59 Si je tombe malade, pas de problème donc…

TOUR 4 – ÉTAPE 1

16:00

DEUX-CENT-QUARANTE-ET-UN

241

Voilà. Tu logeras ici une semaine. Le dimanche, nous pouvons aller au marché couvert pour acheter des fruits et des légumes frais. 16:02

Quelle bonne idée !

16:02

Et puis, le dimanche, nous allons toujours à la pâtisserie au coin de la rue. 16:04 À Hastière, on n’a presque rien, mais c’est un beau village, avec 6 000 habitants. Et c’est bien situé, près du fleuve la Meuse. 16:07

Alors, la nature est belle, chez toi ?

16:08

Ah oui, la région est verte, avec beaucoup d’arbres , des grottes… 16:09 Super. Je vais te laisser maintenant, mais je rêve déjà d’un bon échange !

16:11

Aya a quelle nationalité ? Elle est

Elle part dans quelle ville pour son échange ? Elle part à

Elle se sent comment ? Pourquoi ? Elle est

16:11

Moi aussi ! À plus !

, parce qu’elle va dans une

Janina habite au centre de Paris ?

Où est-ce que les filles peuvent faire des courses ou du shopping ? À un

, une

une une

, une

, un

, une

Le dimanche, il y a encore un 6

C’est quoi, la Meuse ? C’est un

242

DEUX-CENT-QUARANTE-DEUX

C'EST LANCÉ 4

Complète les phrases avec les mots suivants. Regarde bien les photos. arbres – boucher – boucherie – boulangère – boulangerie – épicerie – fleuve – librairie – magasin de vêtements – marché – pâtisserie – pharmacie – supermarché 1

Dans une …, on peut acheter de la viande. Le … est très sympa.

Le pain, nous l’achetons à la … . La … sourit.

Nous pouvons acheter des gâteaux dans une … .

J’achète des médicaments à la … .

Au …, on peut acheter des légumes, des fruits, mais aussi des vêtements, des fleurs…

Quel beau … !

Nous achetons nos fruits et légumes dans une … .

Dans ce …, on peut vraiment tout acheter.

Voici la Meuse, le … qui traverse Namur.

10 Ici, on peut se promener sous les … . 11

Il achète ses livres dans une … .

TOUR 4 – ÉTAPE 1

DEUX-CENT-QUARANTE-TROIS

243

Aya est à Paris. Elle découvre la ville. Écoute les conversations une première fois. Dans chaque conversation, tu entends un « bip ». Qu’est-ce qu’on cherche ? 1

Dans la station de métro Anvers

Dans la librairie Chantelivre

Après la visite du musée Rodin

Au Ludo Jardin

À l’arrêt d’autobus

Écoute les conversations une deuxième fois. Regarde bien les plans de la ville. Aya est ici : . Indique pour chaque conversation le chemin à suivre.

ÉCOUTER

Dans la station de métro Anvers

ÉCOUTER

244

DEUX-CENT-QUARANTE-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

Après la visite du musée Rodin

Dans la librairie Chantelivre

TOUR 4 – ÉTAPE 1

DEUX-CENT-QUARANTE-CINQ

245

Au Ludo Jardin

À l’arrêt d’autobus

Lycée Louis-Jouvet

→ RÉCAP’ Structures : demander et expliquer le chemin

246

DEUX-CENT-QUARANTE-SIX

p. 289

C'EST LANCÉ 4

À deux. Lisez les conversations à haute voix. Puis, répondez aux questions. 1 1

PARLER

Dans la station de métro Anvers

AYA :

Excusez-moi, Madame, je cherche la poste.

FEMME :

Je regrette, mais je ne peux pas vous aider. Mon mari le saura peut-être.

HOMME :

Oui, et c’est tout près. Alors, vous quittez la station de métro Anvers et vous traversez le square d’Anvers. Il y a un pont pour les piétons, parce que traverser l’avenue Trudaine, c’est dangereux. Vous continuez tout droit, dans la rue Turgot : après 20 mètres à peu près, vous trouverez sur votre gauche la poste.

La femme ne peut pas expliquer le chemin. Qu’est-ce qu’elle dit ? 2

VENDEUSE :

J’espère que le nouveau livre de Michel Bussi vous plaira, mademoiselle.

AYA :

Merci, je suis fan ! Je suis sûre que je l’aimerai. Juste une question encore : est-ce qu’il y a une boulangerie pas trop loin d’ici ?

VENDEUSE :

Oui, mademoiselle. C’est assez simple et tout près. Vous sortez de la librairie et vous tournez à droite, dans la rue de Sèvres. Au feu rouge, vous prenez la première rue à droite. Suivez ensuite la rue du Cherche-Midi. Après 50 mètres à peu près, sur votre droite, il y a la boulangerie Poilâne.

Dans la librairie Chantelivre

Visite le site officiel de la librairie Chantelivre à Paris.

LIRE

Quelle est la spécialité de cette librairie ?

On retrouve cette librairie sur quels réseaux sociaux ?

3 1

Après la visite du musée Rodin

AYA :

J’adore Rodin !

JANINA :

Oui, le musée était fantastique ! La sculpture que j’ai préférée à l’intérieur, c’était Le Baiser. Et puis, j’ai adoré le parc, avec Le Penseur, La Porte de l’Enfer, Balzac… Mais maintenant, j’ai faim. Nous cherchons quelque chose à manger ?

AYA :

Je vais regarder sur Google Maps. Oh, nous avons de la chance : ici, dans la rue de Varenne, à 300 mètres, il y a une boucherie. Il y a d’abord un carrefour que nous devons traverser. Nous passons devant l’hôtel Matignon et, juste avant le deuxième carrefour avec la rue du Bac, il y a la boucherie Varenne. Puis, de l’autre côté de la rue, il y a un café où on peut manger. Si la boucherie est fermée, on peut manger et boire quelque chose au bistro ?

JANINA :

Alors, je préfère le bistro. Je ne mange pas de viande.

TOUR 4 – ÉTAPE 1

DEUX-CENT-QUARANTE-SEPT

247

Aya et Janina ont visité le musée Rodin. Fais quelques recherches sur Internet. a

LIRE

Qui est Auguste Rodin ? Quelle est sa sculpture la plus connue ?

ENFANT :

Maman, je dois aller aux toilettes. Je peux aller derrière la Statue de la Liberté ?

MÈRE :

Mais non, il y a sans doute des toilettes publiques. Attends, je vais demander. Excusez-moi, mademoiselle, je cherche des toilettes pour mon fils.

AYA :

Oh, ce n’est pas loin. Vous voyez les courts de tennis là ? Derrière, il y a un kiosque, et à gauche du kiosque, vous trouverez des toilettes.

MÈRE :

Merci, mademoiselle. Alors, Tiago, je t’accompagne, nous serons là dans deux minutes.

Au Ludo Jardin

Tu sais quoi ?

La Statue de la Liberté à Paris ? Oui, même sept fois ! Le sculpteur de la célèbre statue, c’est le Français Auguste Bartholdi. La statue qui se trouve dans le jardin du Luxembourg, c’est le premier modèle en bronze.

Pour la réalisation de la Statue de la Liberté à New York, Bartholdi a collaboré avec un célèbre ingénieur français. Fais quelques recherches sur Internet.

5 1

248

Qui ?

Il est connu pour quel monument parisien ?

LIRE

À l’arrêt d’autobus

AYA :

Pardon, monsieur, je viens de descendre du bus, je ne sais pas vraiment m’orienter. Vous connaissez le lycée Louis-Jouvet ?

HOMME :

Oh oui, mademoiselle, je connais très bien : c’était mon lycée quand j’avais votre âge. J’ai de très bons souvenirs de cette école : l’espace culturel y est très important, et j’adore la culture. Mais vous voulez savoir où est l’école, bien sûr. Alors, traversez la rue Scribe et vous continuez tout droit. Prenez la première rue à gauche. C’est la rue Boudreau. Après trente mètres dans la rue Boudreau, sur votre gauche, vous trouverez le lycée Louis-Jouvet, juste à côté du théâtre du même nom.

DEUX-CENT-QUARANTE-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Tu connais le système scolaire en France ? Fais des recherches sur Internet et complète. a

LIRE

, en France, c’est une école pour des élèves qui ont quinze à

Un dix-huit ans.

Avant d’aller au lycée, les jeunes Français de onze à quinze ans vont au .

Complète la conversation. Les conversations de l’exercice 6 (p. 247-248) et les explications entre parenthèses peuvent t’aider ! AYA :

Excusez-moi, madame, je cherche le … (une école pour des jeunes de quinze à dix-huit ans) Descartes.

FEMME :

Je …, mademoiselle, je ne suis pas d’ici, mais mon mari connait bien cette partie de Paris.

AYA :

Vous pouvez m’aider, monsieur ?

HOMME :

Oui. Descartes, ce n’est pas loin du tout, c’est même tout … .

Je pense que cette école se trouve à 300 mètres d’ici, (+/-) … . Comment est-ce que je peux y arriver ?

HOMME :

C’est simple. Vous voyez le … (un café où on peut manger quelque chose) du Moulin, là ?

AYA :

Oui.

HOMME :

Là, vous prenez à gauche. Cent mètres plus loin, sur votre gauche, il y a une … (un magasin qui vend des livres), qui s’appelle Jousseaume.

AYA :

Tiens, je voudrais bien acheter le nouveau livre de Michel Bussi. Nous pouvons vous … (aller avec une personne).

AYA :

HOMME :

Avec plaisir. Si mes … (les choses qu’il sait encore) sont bons, l’école que vous cherchez se trouve à côté de Jousseaume. Devant l’école, il y a la réplique d’une … de Descartes.

AYA :

C’est intéressant ! Vous savez tout, monsieur.

Relis la conversation 4 de l’exercice 6 (p. 248) et regarde les formes surlignées. Complète le schéma.

Tu sais encore ? au = à + le aux = à + = de + le

©Thesupermat

Oh, c’est gentil.

des = de + les

TOUR 4 – ÉTAPE 1

DEUX-CENT-QUARANTE-NEUF

249

Lis la théorie dans le cadre. L’article contracté Pour combiner les prépositions à/de et les articles le/les, j’utilise l’article contracté. Michel va au centre. J’explique le chemin aux filles. Le plan du métro est compliqué. Les sujets des livres sont difficiles.

à la à l’ de la de l’

Nous expliquons le chemin à la femme. Il va à l’école à Paris. Nous parlons de la tour Eiffel. C’est le livre de l’enfant/de l’homme.

L’article contracté ≠ l’article partitif ≠ l’article indéfini

Il mange du pain. Nous regardons des films.

à + le → au à + les → aux de + le → du de + les → des

Tu sais encore ?

L’article partitif n’est pas traduit en néerlandais. Il mange du pain. → Hij eet Ø brood.

Aya envoie un message à son père pour parler de son premier jour à Paris, chez Janina. Complète le message avec du / de la / de l’ / des / au / à la / à l’ / aux. papa

lundi

Salut papa ! Tu m’as demandé de te parler (1) premier jour (2) échange. L’école ne se trouve pas (3) centre de Paris. Quand je suis arrivée à la maison (4) famille chez qui je loge, j’ai donné un petit cadeau (5) parents de ma nouvelle copine, Janina. Le soir, nous avons mangé ensemble, et après, nous sommes allés à la maison (6) voisins. Janina m’a présentée (7) fille (8) voisins. Elle était très sympa aussi. Après cette nouvelle rencontre, nous sommes rentrées (9) maison. Demain, nous ferons une excursion culturelle. Comme promis, je t’enverrai une photo (10) Penseur de Rodin !

250

DEUX-CENT-CINQUANTE

C'EST LANCÉ 4

Aya veut aller à la gare. Écoute la conversation et réponds aux questions. 1

ÉCOUTER

Comment est-ce qu’Aya attire l’attention du passant ?

Est-ce que tu connais d’autres manières pour t’excuser ou pour attirer l’attention de quelqu’un ?

Aya doit prendre quelles rues ?

Lis la théorie dans le cadre. L’adjectif numéral

Pour préciser la quantité, j’utilise l’adjectif numéral cardinal. Pour marquer l’ordre/le rang, j’utilise l’adjectif numéral ordinal. ADJECTIF CARDINAL

ADJECTIF ORDINAL

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 21 22 30 40 50 60 70

zéro un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix onze vingt vingt-et-un vingt-deux trente quarante cinquante soixante septante (Belgique) soixante-dix (France) quatre-vingts quatre-vingt-un nonante (Belgique) quatre-vingt-dix (France) nonante-et-un quatre-vingt-onze cent

/ premier, première deuxième troisième quatrième cinquième sixième septième huitième neuvième dixième onzième vingtième vingt-et-unième vingt-deuxième trentième quarantième cinquantième soixantième septantième soixante-dixième quatre-vingtième quatre-vingt-unième nonantième quatre-vingt-dixième nonante-et-unième quatre-vingt-onzième centième

CHIFFRE ARABE

80 81 90 91 100

TOUR 4 – ÉTAPE 1

DEUX-CENT-CINQUANTE-ET-UN

251

Regarde encore une fois la carte de Paris dans le prologue (p. 237). Dans quel arrondissement se trouve… 1

la tour Eiffel ?

Dans le … arrondissement.

le Sacré-Cœur ?

Dans le … arrondissement.

l’Arc de Triomphe ?

Dans le … arrondissement.

le Louvre ?

Dans le … arrondissement.

le stade Roland-Garros ? Dans le … arrondissement.

Les numéros de téléphone. A

« Le (1) élève demande le numéro de téléphone du (2) élève. » 1

Lis cette phrase à haute voix.

Est-ce que tu dois utiliser l’adjectif numéral cardinal ou ordinal à la place de (1) et (2) ? L’adjectif

Comment est-ce qu’on peut demander à quelqu’un son numéro de téléphone ?

À deux. Jouez la conversation suivante. Puis, changez de partenaire.

INTERACTION ORALE

– L’élève 1 demande le numéro de téléphone de l’élève 2. – L’élève 2 répond par « Tu es le/la (adjectif ordinal) qui me demande cela aujourd’hui. Mon numéro de téléphone, c’est … »

→ SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : demander et expliquer le chemin Grammaire : l’article contracté

252

DEUX-CENT-CINQUANTE-DEUX

p. 292 p. 299

C'EST LANCÉ 4

ARRIVÉE : Demander le chemin à Paris Tu es à Paris. Tu viens de visiter le musée du Louvre. Quand tu quittes le musée, tu veux manger quelque chose. Comment trouver le chemin ?

INTERACTION ORALE

ORIENTATION – Cherche Le Louvre sur une carte en ligne.

Tu sais quoi ?

Le Louvre de Paris est un des plus grands musées du monde. Il est surtout connu pour la Joconde de Léonard de Vinci. L’entrée principale, c’est une belle pyramide en verre.

©Vladimir Sazonov/Shutterstock.com

©IanDagnall Computing/Alamy

PRÉPARATION

– Qu’est-ce que tu veux manger ?

– Tu peux aller où pour manger cela (dans quel type d’établissement) ? – Choisis un établissement dans les environs du Louvre. – Indique sur une carte en ligne le meilleur chemin pour aller du Louvre à l’établissement choisi. – Donne la carte avec la route à l’élève avec qui tu vas jouer le dialogue. ACTION – Jouez le dialogue à deux. ■ Le premier élève attire l’attention d’un passant (adulte) et demande le chemin. ■ Le deuxième élève joue un Parisien/une Parisienne et explique le chemin. – Changez de rôle.

TOUR 4 – ÉTAPE 1

DEUX-CENT-CINQUANTE-TROIS

253

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? Je peux trouver un endroit sur une carte (de Paris). Je peux trouver un établissement pour manger. Je peux indiquer la route sur une carte (de Paris). Je peux attirer l’attention d’un passant adulte (de façon polie). Je peux réagir correctement quand on me demande de l’aide. Je peux expliquer le chemin.

Je peux demander le chemin. J’utilise correctement l’article contracté.

Attitudes et stratégies : – Quand je ne comprends pas l’explication, je demande de répéter. – Je peux me débrouiller même si je ne connais pas tous les mots.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

254

DEUX-CENT-CINQUANTE-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

ÉTA PE

2 PARIS ET MON INSTA 1

PARLER Paris est une belle ville, où on peut prendre des photos magnifiques. Cherche une belle page Instagram sur la ville, ou des photos avec le hashtag #paris. Choisis une photo de la ville qui te plait. Raconte pourquoi tu as choisi cette photo.

Aya adore prendre des photos. Avant de partir à Paris, elle cherche des informations. Lis le texte. Réponds aux questions sous l’article.

LIRE

Sept endroits à photographier à Paris 1

Tu as un compte Instagram ? Tu adores y poster des photos ? Tu envisages

d’aller à Paris ? Alors, cet article est idéal pour toi ! Suis le guide !

1 La tour Eiffel

Tout le monde connait la tour Eiffel. Mais où est-ce qu’on peut prendre les photos les plus originales ? Depuis la place du Trocadéro, on a une vue superbe. Depuis le pont de Bir-Hakeim, tu la photographies de l’autre côté. Si tu fais une promenade vers le Dôme des Invalides, tu traverseras le Champ-de-Mars. Là, tu as une troisième possibilité pour prendre ta photo parfaite.

Stations de métro : Trocadéro ; Champ de Mars-Tour Eiffel

2 Les Champs Élysées 15

Joe Dassin le savait déjà à la fin des années 1960 : « Aux Champs Élysées, aux Champs Élysées, Au soleil, sous la pluie, à midi ou à minuit Il y a tout ce que vous voulez aux Champs Élysées ». Monte l’Arc de Triomphe et tu prendras une photo superbe de la plus belle avenue du monde. Tu préfères que l’Arc de Triomphe se trouve sur ta photo ? Alors, va à la place de la Concorde. Stations de métro : Franklin D. Roosevelt ; Concorde

3 Le Sacré-Cœur La basilique du Sacré-Cœur se trouve au sommet de la butte Montmartre. On voit la basilique de très loin. Pour la voir de tout près, on doit monter 222 marches ! Tu es un peu paresseux ? Alors, tu peux prendre le funiculaire de Montmartre.

TOUR 4 – ÉTAPE 2

DEUX-CENT-CINQUANTE-CINQ

255

Tu sais encore ? Tout le monde n’aime pas le mélange de styles, mais le Sacré-Cœur reste le deuxième monument Le superlatif de l’adjectif parisien le plus visité, après Notre-Dame. Le le monument le plus visité panorama sur la ville est magnifique. La place du la plus belle avenue Tertre est derrière le coin : là aussi, tu peux prendre les photos les plus originales des photos pour ton Insta. (voir Tour 2, étape 2) Si tu descends dans la direction de la station de métro Blanche, tu passes devant le Café des Deux Moulins. Peut-être que tu le connais grâce au film Le fabuleux destin d’Amélie Poulain ? Et un peu plus loin, tu peux jeter un coup d’œil sur le Moulin Rouge. Station de métro : Anvers

4 Le jardin du Luxembourg Le jardin du Luxembourg a une superficie d’environ 23 hectares. Sur ta photo, on verra probablement des fleurs, des sculptures (106 au total) et le beau palais du Luxembourg : le siège du Sénat depuis 1958. À la fin du 16e siècle, le propriétaire, c’était François de Piney-Luxembourg, d’où le nom.

Station de RER : Luxembourg

5 Paris romantique

Paris est une ville romantique, c’est sûr. Il y a même un Mur des je t’aime à Montmartre, dans le square des Abbesses. C’est une œuvre d’environ 40 m², avec 612 carreaux. Ces carreaux disent 311 fois « je t’aime », en 250 langues. Il y a des « je t’aime » dans toutes les langues courantes, mais aussi dans des dialectes rares.

Station de métro : Abbesses 55

Peut-être que tu as déjà entendu parler du pont des Arts (entre le Louvre et l’Institut de France). Avant, les amoureux pouvaient y mettre un « cadenas d’amour ». Sur le cadenas, il y avait un message qui contenait leurs noms ou initiales, ou une date spéciale. Après, ils jetaient la clé dans le fleuve, la Seine. Cela était possible entre 2008 et 2015 : alors, il y avait des millions de cadenas. Les cadenas pesaient tellement que le pont était en danger. Mais on en retrouve encore, parfois au pont des Arts, parfois ailleurs.

Station de métro : Louvre-Rivoli

Les Galeries Lafayette existent depuis 1894. Il y a des Galeries Lafayette dans plus de soixante villes françaises, mais aussi à Berlin, Dubaï, Istanbul, Doha, Milan… Un peu partout dans le monde, donc. Durant la période de Noël, l’intérieur des Galeries Lafayette Haussmann est vraiment spectaculaire. Si tu aimes le shopping, il faut y aller : tu te retrouveras dans un grand magasin magnifique, et la coupole et les balcons te plairont certainement.

6 Les Galeries Lafayette Haussmann

Stations de métro : Chaussée d’Antin-Lafayette, Havre-Caumartin ; Opéra

256

DEUX-CENT-CINQUANTE-SIX

C'EST LANCÉ 4

7 Les catacombes Même dans une ville comme Paris, les gens meurent… évidemment. À la fin du 18e siècle, les cimetières étaient pleins. À partir de 1785, et jusqu’en 1861, on a donc transféré les restes de six millions d’individus dans les anciennes carrières souterraines. Une photo prise dans les catacombes de Paris, c’est quand même super original, non ?

Station de métro : Denfert-Rochereau

L’Institut de France est une institution française créée en 1795. Le bâtiment a une grande coupole. Dans l’Institut de France, il y a cinq académies : – l’Académie française, – l’Académie des inscriptions et belles-lettres, – l’Académie des sciences, – l’Académie des beaux-arts, – l’Académie des sciences morales et politiques.

Tu sais quoi ?

Tu as bien compris ? 1

Depuis combien de côtés est-ce qu’on peut prendre une belle photo de la tour Eiffel ?

Tu regardes les Champs Élysées. Deux kilomètres plus loin, il y a l’Arc de Triomphe. Tu es sur quelle place ?

Vrai ou faux ? Quelqu’un qui n’aime pas monter des marches ne peut pas visiter la basilique du Sacré-Cœur. Explique !

Depuis 1958, le palais du Luxembourg, c’est quoi ?

Est-ce qu’on peut lire « Ik hou van je » sur le Mur des je t’aime ?

Pourquoi est-ce qu’il n’y a plus de cadenas d’amour sur le pont des Arts ?

TOUR 4 – ÉTAPE 2

DEUX-CENT-CINQUANTE-SEPT

257

En quelle saison est-ce que les Galeries Lafayette sont encore plus intéressantes à visiter ?

Combien de personnes mortes est-ce qu’on a mises aux catacombes de Paris ?

À quel endroit de l’article est-ce que tu voudrais aller d’abord ? Pourquoi ?

Est-ce que tu connais d’autres endroits intéressants à photographier à Paris ? Besoin d’inspiration ? Tape « Paris Instagrammable » sur Internet !

Aya visite Paris. Où est-ce qu’elle est quand elle prend la photo ?

258

PARLER

Et toi ?

DEUX-CENT-CINQUANTE-HUIT

Aya est… 1

la voiture

le banc

l’arbre

le monument

l’arbre

la boulangerie

la boucherie

l’épicerie

deux personnes

l’église

C'EST LANCÉ 4

Complète les phrases. 1

Le … donne des explications intéressantes.

Milan regarde son … Instagram.

Aujourd’hui, je ne veux pas travailler, je suis vraiment … .

Elle … la tour Eiffel.

Je vais prendre quelle … ?

Le … est sombre.

Il y a combien de … pour monter jusqu’en haut ?

Tu veux aller à Paris, mais tu ne sais pas encore quand. Sur Internet, tu trouves les informations suivantes. Lis les infos et réponds aux questions.

LIRE

Le climat à Paris

Le climat de Paris est assez chaud. Voici la météo pour chaque saison.

Au printemps

Au printemps, il fait souvent beau à Paris. Parfois, il pleut.

TOUR 4 – ÉTAPE 2

En été

En été, il fait chaud et il y a du soleil. Attention : de temps en temps, il y a aussi des orages.

DEUX-CENT-CINQUANTE-NEUF

259

En automne

En hiver

En automne, il pleut souvent et il y a du vent. Parfois, il y a même des tempêtes. A

En hiver, il neige parfois à Paris.

Regarde les formes surlignées en jaune. Comment est-ce qu’on traduit « il » ?

Regarde les formes surlignées en vert. Comment est-ce qu’on traduit « il y a » ?

Lis la théorie dans le cadre.

Ce sont des verbes impersonnels.

Les phrases impersonnelles

Pour parler de la météo, je peux utiliser une phrase impersonnelle.

Verbes météorologiques impersonnels, conjugués seulement à la troisième personne du masculin singulier : pleuvoir → Il pleut. neiger → Il neige.

Het regent. Het sneeuwt.

Verbes qui se conjuguent à toutes les personnes, mais qui ont aussi une forme impersonnelle : y avoir → Il y a du soleil/du vent/des nuages/… faire → Il fait chaud/froid/beau/mauvais…

Er is zon/wind/Er zijn wolken/… Het is warm/koud/mooi/slecht/… weer.

La conjugaison du verbe pleuvoir : indicatif présent : imparfait : futur simple : passé composé :

260

DEUX-CENT-SOIXANTE

il pleut il pleuvait il pleuvra il a plu

het regent het regende het zal regenen het heeft geregend

C'EST LANCÉ 4

Tu sais encore ? Autres verbes impersonnels : valoir → Il vaut mieux + infinitif p. ex. Il vaut mieux ne pas sortir sous cette pluie.

il fallait imparfait : il faudra futur simple : passé composé : il a fallu

il valait mieux imparfait : il vaudra mieux futur simple : passé composé : il a mieux valu

Complète le dialogue avec des verbes impersonnels. Tu aimes voyager, Aya ?

AYA :

Oh oui, j’adore. Et toi ?

RÉMI :

Oui, mais seulement en été. Je n’aime pas voyager pendant les autres saisons.

AYA :

Pourquoi pas au printemps ?

RÉMI :

Parce qu’il ne … pas encore assez chaud au printemps.

AYA :

Tu rigoles ! L’année passée, je suis allée à Paris pendant les vacances de Pâques. Il … (imparfait) très beau et assez chaud.

RÉMI :

Peut-être. Mais l’hiver, c’est vraiment terrible. Je n’aime pas quand il … .

AYA : RÉMI : AYA :

RÉMI :

falloir → Il faut + infinitif p. ex. Il faut prendre le métro à Paris.

Mais ça peut être super romantique ! Il … les marchés de Noël, les rues blanches, les lumières partout… Je suis allé à Londres en hiver et il … (imparfait) tout le temps. Je n’ai pas trouvé ça romantique. Et tu n’aimes pas l’automne non plus, parce qu’il … trop ?

RÉMI :

Tu as bien compris. Hier, je ne suis pas sorti parce qu’il … (imparfait).

AYA :

Il ne … pas exagérer quand même, Rémi. J’espère pour toi qu’il ne … (futur simple) pas en été. Qu’est-ce que tu feras alors ?

RÉMI :

Il … mieux que je reste toujours chez moi. Je ne voyagerai plus !

→ SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : donner des informations touristiques Grammaire : la phrase impersonnelle

TOUR 4 – ÉTAPE 2

p. 294 p. 300

DEUX-CENT-SOIXANTE-ET-UN

261

ARRIVÉE : Tu m’accompagnes à une attraction parisienne ? Tu vas à Paris. Ce n’est pas la première fois, donc cette fois-ci, tu veux visiter quelque chose d’original.

LIRE

ÉCRIRE

ORIENTATION – Cherche une attraction touristique à Paris que tu veux vraiment visiter et/ou photographier. Fais un choix original ! PRÉPARATION – Cherche des informations sur l’attraction choisie. – Recherche la météo (à Paris) pour la semaine prochaine. ACTION – Écris un message WhatsApp à un copain francophone qui habite à Paris. Complète. Youri

Salut Youri ! Ça fait trop longtemps, n’est-ce pas ? Tout va bien chez toi, à Paris ?

faire/aller à

Dis, j’ai une bonne nouvelle : je viens à Paris au début de la semaine prochaine ! Après deux visites, je connais déjà un peu la ville. Cette fois-ci, je voudrais absolument visiter/

Pourquoi ? Je t’explique :

J’ai aussi vérifié la météo prochaine.

. pour la semaine

On dit qu’

Alors, tu m’accompagnes ? Je pense que ce sera encore plus amusant d’y aller à deux ! Réponds-moi vite, s’il te plait ! Ah oui, je logerai à l’auberge de jeunesse BastiParis. Tu connais ?

262

DEUX-CENT-SOIXANTE-DEUX

C'EST LANCÉ 4

RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? Je peux trouver une attraction touristique intéressante (à Paris). Je peux trouver des informations sur cette attraction touristique. Je peux expliquer (à l’écrit) pourquoi cette attraction est intéressante. Je peux parler (à l’écrit) de la météo. Attitudes et stratégies : – Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne).

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

TOUR 4 – ÉTAPE 2

DEUX-CENT-SOIXANTE-TROIS

263

ÉTA PE

À L’AUBERGE DE JEUNESSE

2 3 1

Tu rends visite à ton ami à Paris et tu cherches un logement. Tu connais quels types de logement ?

Bienvenue chez BastiParis !

LIRE

PARLER

Lis la description de l’auberge BastiParis. Réponds aux questions sous le texte.

Nous sommes une auberge de jeunesse située dans le centre de Paris.

Vous cherchez un logement confortable à bas cout ? Nous serons heureux de vous accueillir !

Au milieu du quartier magnifique de la Bastille, près de l’opéra, nous proposons aux jeunes voyageurs un hébergement aux meilleurs tarifs de la Ville Lumière ! Découvrez les attractions touristiques les plus connues et des établissements locaux de charme !

Cette auberge vous offre tout pour un séjour inoubliable dans la capitale de la France ! Vous souhaitez plus d’informations ? N’hésitez pas à nous contacter, ou cliquez sur ce lien pour les FAQ.

264

Ce logement te plait ? Pourquoi (pas) ?

Les jeunes semblent s’amuser à BastiParis. Qu’est-ce que tu vois sur les photos ?

Tu as déjà passé la nuit dans une auberge de jeunesse ? Quand ? Quelle a été ton expérience ?

DEUX-CENT-SOIXANTE-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

Dans le texte, il y a des petits mots pour désigner quelque chose. Complète : auberge

–

lien

Lis la théorie dans le cadre. L’adjectif démonstratif Pour désigner quelque chose ou quelqu’un, j’utilise l’adjectif démonstratif.

Formes SINGULIER PLURIEL

MASCULIN

FÉMININ

ce garçon ces garçons

cette fille ces filles

deze/die jongen, dit/dat meisje deze/die jongens, meisjes

L’adjectif démonstratif s’accorde en genre et en nombre avec le substantif qui suit.

Tu sais encore ? – les voyelles : a, e, i, o, u – le « h » muet : on dit que le « h » est « muet » s’il n’y a aucune conséquence pour la prononciation. p. ex. les hôpitaux les histoires

et + substantif masculin singulier C qui commence par une voyelle ou par un « h » muet. p. ex. cet opéra, cet hôtel

Emploi

–

Nous logeons dans ce petit logement.

We verblijven in dit/dat kleine logement.

Cette auberge de jeunesse est la plus grande de Paris.

Deze/Die jeugdherberg is de grootste van Parijs.

Ces touristes ne connaissent pas la ville. Ces filles veulent visiter la tour Eiffel.

Deze/Die toeristen kennen de stad niet. Deze/Die meisjes willen de Eiffeltoren bezoeken.

Cet hôtel a une très bonne réputation.

Dit/Dat hotel heeft een heel goede reputatie.

Pour accentuer/renforcer l’adjectif démonstratif, on peut ajouter -ci ou -là au substantif : – -ci indique un objet proche: deze, dit (hier) – -là indique un objet éloigné: die, dat (daar) Réservez ce restaurant-ci !

Reserveer dit restaurant (hier)!

Je voudrais voir cette attraction-là.

Ik zou graag die attractie (daar) zien.

Va demander des informations à cet hôtel-ci !

Ga informatie vragen aan dit hotel (hier)!

J’aimerais voir ces statues-là.

Ik zou graag die standbeelden (daar) zien.

TOUR 4 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-CINQ

265

Complète le texte avec des adjectifs démonstratifs.

Les arrondissements de Paris

266

Complète les mini-dialogues avec l’adjectif démonstratif correct. 1

– Tu peux m’expliquer le chemin vers la gare Montparnasse ? • Ah, c’est facile ! … gare se trouve au bout de la rue.

– Le Stade de France est situé dans le sud de Paris ? • Non, Jessica, … stade se situe dans le nord de la ville.

– Nous pouvons réserver notre chambre d’hôtel habituelle du 14 au 16 juillet prochain, s’il vous plait ? • Désolé, … chambre n’est plus disponible pendant … période-… .

La ville de Paris est divisée en vingt arrondissements. (1) arrondissements forment une spirale. Dans chaque arrondissement, on retrouve des monuments très connus. Prenons le 1er arrondissement. Dans (2) arrondissement, il y a le musée du Louvre. (3) musée est le plus grand musée au monde. Ou encore, le 18e arrondissement : on y retrouve le quartier célèbre de Montmartre. (4) quartier est dominé par le Sacré-Cœur. (5) église blanche est très spéciale. Si vous voulez vous promener aux Champs Élysées, allez dans le 8e arrondissement. (6) endroit est très chic. Et n’oublions pas la tour Eiffel dans le 7e ! (7) tour, vous la connaissez certainement !

– Châtelet et Gare du Nord sont des petites stations ? • Non, … stations de métro sont les plus grandes de Paris !

– Le cimetière du Père Lachaise est situé en dehors de la ville ? • Non, … cimetière est situé dans le 20e arrondissement.

DEUX-CENT-SOIXANTE-SIX

C'EST LANCÉ 4

Réponds aux questions. Utilise les mots entre parenthèses et un adjectif démonstratif. Modèle : Le musée du Louvre se situe où ? (musée – 1er arrondissement) → Ce musée se situe dans le 1er arrondissement. 1

Où est-ce qu’on retrouve la tour Eiffel ? (tour – 7e arrondissement)

Nous pouvons admirer la cathédrale Notre-Dame dans quel arrondissement ? (visiter (vous) – cathédrale – 4e arrondissement)

Tu connais l’Arc de Triomphe ? (Tour de France – arriver – près de – monument)

Notre auberge de jeunesse se trouve près de quel bâtiment parisien ? (auberge – 4e arrondissement – près de – opéra Bastille)

Lis le dialogue. AYA :

Maman, tu me donnes mon pull ?

MAMAN :

Quel pull ? Celui-ci ou celui-là ?

LIRE

Aya fait ses valises pour son échange à Paris. Elle demande de l’aide à sa mère.

AYA :

Le pull rose, s’il te plait.

MAMAN :

Tu vas prendre quelles chaussures ? Celles-ci ou celles-là ?

AYA :

Celles-ci. Elles sont plus confortables.

MAMAN :

Tu prends aussi des livres ?

AYA :

Oui, je prends ceux-ci : un guide de la ville et un roman pour le voyage en bus.

Regarde les formes surlignées. Comment dit-on… ? 1

ce pull-ci ou ce pull-là

ces chaussures-ci ou ces chaussures-là

ces chaussures-ci

ces livres-ci

TOUR 4 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-SEPT

267

Lis la théorie dans le cadre. Le pronom démonstratif Pour remplacer un adjectif démonstratif + substantif et pour éviter la répétition, j’utilise le pronom démonstratif.

Tu sais encore ? Pour l’emploi de -ci et -là, voir le cadre à la page 265 (l’adjectif démonstratif).

Formes – Pronoms démonstratifs variables : SINGULIER PLURIEL

MASCULIN

FÉMININ

celui-ci celui-là ceux-ci ceux-là

celle-ci celle-là celles-ci celles-là

deze, dit (hier) die, dat (daar) deze (hier) die (daar)

– Pronoms démonstratifs invariables : C’est ma valise. Ce sont mes bagages. Ce qui est intéressant, c’est le prix. Ce que je veux, c’est un lit confortable.

het, dat wat

ceci cela ça (langue parlée)

Tu as lu ceci ? Tu as vu cela ? Qui a dit ça ?

dit dat

ce/c’ + être + pronom relatif

Emploi

– Nous logeons dans ce petit logement. • Quel logement ? Celui-ci ou celui-là ?

– We verblijven in dit/dat kleine logement. • Welk logement? Dit (hier) of dat (daar)?

– Cette auberge de jeunesse est la plus grande de Paris. • Celle-ci ou celle-là ?

– Deze/Die jeugdherberg is de grootste van Parijs. • Deze (hier) of die (daar)?

– Ces touristes ne connaissent pas la ville. • Ceux-ci ? – Non, ces gens-là.

– Deze/Die toeristen kennen de stad niet.

– Ces filles veulent visiter la tour Eiffel.

– Deze/Die meisjes willen de Eiffeltoren bezoeken. • Deze (hier)?

• Celles-ci ?

• Deze (hier)? – Nee, die mensen (daar).

Pronom démonstratif ≠ adjectif démonstratif Un adjectif démonstratif accompagne un substantif. Un pronom démonstratif remplace un adjectif démonstratif + un substantif.

268

DEUX-CENT-SOIXANTE-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Lequel des deux pronoms démonstratifs est correct ? Surligne la bonne réponse. 1

Je ne sais pas quel hôtel choisir. … est moins cher, mais l’autre a l’air plus confortable.

Celui-ci / Celle-là

Ces stations de métro sont vraiment sales. On n’a pas nettoyé … depuis un an !

ceux-là / celles-ci

– Ces touristes-ci visitent Paris pour la première fois. • … ? Pas possible, je les connais de l’année dernière !

– Tu as les billets d’entrée ? • Oui, voici les billets pour la tour Eiffel. – Non, je veux dire les billets pour Versailles. • Ah non, j’ai laissé … à la chambre d’hôtel, car je pensais que nous allions visiter la tour Eiffel ! – La boulangerie typique de l’autre côté de la rue attire beaucoup de touristes. – … ? C’est normal. C’est la maison où Dalida a habité !

Celles-ci / Celle-là

Complète le dialogue entre le réceptionniste de l’auberge de jeunesse et le client. Utilise le pronom démonstratif correct. CLIENT :

Bonjour, monsieur. Nous voulons aller au Dôme des Invalides. C’est possible en métro ?

RÉCEPTIONNISTE :

Certainement. Un instant, je vous montre un plan de Paris. Le monument que vous voulez visiter, c’est … . Le métro le plus facile pour y aller, c’est la ligne 7. La station la plus proche est … .

CLIENT :

Merci beaucoup. Mais je pensais que les lignes les plus pratiques seraient … ?

RÉCEPTIONNISTE :

Oh non, pas du tout. Vous pouvez toujours vérifier, mais les stations les plus proches sont de toute façon Varenne et Invalides. Ce sont … .

CLIENT :

Nous vous croyons, mais nous venons de lire deux messages intéressants sur le site de la RATP. Regardez : … nous apprennent que les deux stations que vous citez seront fermées. Je vous montre le plan. Est-ce que …, la Tour-Maubourg, est aussi une possibilité ?

celui-ci /ceux-là

Celui-ci / Ceux-ci

TOUR 4 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-NEUF

269

À deux. Vous allez à Paris ! Choisissez l’arrondissement où vous voulez loger. A

Cherchez des informations sur Internet et complétez la grille. Numéro de l’arrondissement :

Monuments à visiter:

–

LIRE

– – – Particularités/ caractéristiques/ choses à ne pas rater :

– – – – – –

Détails sur le logement :

Mon auberge préférée est :

Auberges de jeunesse trouvées :

Prix par nuit ?

Facilités ?

Wifi ? Oui. / Non. Repas compris ?

270

DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX

C'EST LANCÉ 4

Types de chambre ? Autres ? B

Présentez votre arrondissement devant la classe. Montrez que vous savez utiliser correctement l’adjectif et le pronom démonstratifs. Modèle : Nous avons choisi cet arrondissement parce que… Nous préférons celui-ci parce que...

PARLER

Il y a plein de touristes en ville ! Beaucoup d’auberges sont complètes. Heureusement, tu tombes sur le site de l’AIJ BH Hostel. Voici la page d’accueil de l’auberge de jeunesse. Réponds aux questions à la page suivante.

LIRE

10, rue Trousseau – 7501 Paris - =33(0)1 47 00 62 00 – paris@aijparis.com

AUBERGE INTERNATIONALE DES JEUNES

PRESTATIONS PHOTOS ACCÈS QUARTIER BASTILLE FAQ TARIFS GUIDE PARIS RÉSERVATION

RÉSERVER

01 47 00 62 00

AUBERGE DE JEUNESSE À PARIS À partir de

Quartier Bastille

Bienvenue sur le site de AIJ, un centre d’hébergement pour jeunes situé dans le centre de Paris, dans le quartier de la Bastille. Lors de votre voyage à Paris, vous aurez besoin de trouver un logement économique, sympathique et confortable. Nous serons heureux de vous accueillir dans notre Auberge Internationale des Jeunes, conseillée par le Guide Routard. Nous proposons aux jeunes voyageurs un séjour dans une auberge propre et idéalement située, aux tarifs les plus compétitifs de Paris. Si vous cherchez un hébergement pas cher à Paris ou une auberge de jeunesse en Ile-de-France, vous êtes clairement au bon endroit !

13 €/nuit !

Réservation en ligne: Meilleur Tarif Garanti !

Réservez en direct via notre système de réservation en ligne et bénéficiez des meilleurs tarifs disponibles sur Internet. À partir de 13 € /nuit !

SITUATION IDÉALE

PRIX ATTRACTIFS

SÉCURITÉ

PROPRETÉ

AU CŒUR DE PARIS ! Le centre d’hébergement pour Jeunes AIJ est situé dans le quartier Bastille à proximité des pubs, restaurants, commerces et des transports en commun. Idéal pour découvrir Paris.

Réservez votre séjour à Paris dans un véritable lieu d’échanges et de rencontres internationales à des prix compétitifs. Le vrai bon plan « étudiant » pour un séjour pas cher à Paris à partir de 13 € / nuit.

Séjournez en toute tranquillité en profitant de l’usage des nombreux coffres forts individuels mis à votre disposition pendant votre séjour. Inclus dans le prix, évidemment.

Une auberge pas chère, c’est bien, mais une auberge pas chère ET super propre, c’est beaucoup mieux ! Les chambres sont refaites de fond en comble tous les jours de 11h00 à 15h00 !

TOUR 4 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-ET-ONZE

271

PETIT-DÉJEUNER OFFERT

LOCAL À BAGAGE SÉCURISÉ

CHAMBRES 2, 3, 4 PERS.

Le petit-déjeuner est inclus pour tout séjour réalisé à l’Auberge Internationale des (…)

Un local est à votre disposition avant/après votre séjour. Il est fermé et sécurisé. (…)

L’Auberge Internationale des Jeunes vous propose des chambres pour 2, 3 ou 4 personnes. (…)

Vous préférez une chambre individuelle?

AUBERGE INTERNATIONALE DES JEUNES L’Auberge Internationale des Jeunes 10, rue Trousseau 75011 Paris

Vous ne trouvez plus de place à l’Auberge Internationale des Jeunes ? Découvrez notre auberge de Jeunesse partenaire : Bastille Hostel >

+33 (0)1 47 00 62 00 Fax + 33 (0)1 47 00 33 16  paris@aijparis.com RÉSERVEZ EN LIGNE >

D’après : www.aijparis.com

Bastille Hostel et Auberge Internationale des Jeunes sont deux auberges de jeunesse situées rue Trousseau à Paris dans le quartier Bastille.

AIJ est l’abrévation de quoi ?

Quelle est l’adresse de l’auberge ?

Cette rue se trouve où ?

Comment est-ce qu’on peut contacter l’auberge ?

Où est-ce qu’on peut trouver les informations suivantes ? a

la station de métro la plus proche :

tout ce qui est inclus dans le prix :

ce qu’on peut faire/voir dans les environs :

272

À deux. À la recherche d’informations ! Visitez le site et écoutez le prof.

DEUX-CENT-SOIXANTE-DOUZE

C'EST LANCÉ 4

Tu es enthousiaste et tu décides de faire une réservation pour deux personnes (toi et un ami). 1

Comment faire une réservation en ligne ? Explique à ton voisin.

Voici les types de chambres encore disponibles.

Lit en dortoir Quadruple Filles

Dortoir Quadruple Filles

Occupation maximum: 1 Disponible: 16

Occupation maximum: 4 Disponible: 4

À partir de

14,00 € par nuit

Occupation maximum: 1 Disponible: 3

Lit en dortoir Triple Filles

Dortoir Triple Filles

Occupation maximum: 1 Disponible: 12 À partir de

14,00 € par nuit

15,00 € par nuit

Afficher les tarifs

Lit en dortoir Double Filles

Occupation maximum: 1 Disponible: 2

À partir de

15,00 € par nuit

Afficher les tarifs

Lit en dortoir Double Mixte Occupation maximum: 1 Disponible: 3 À partir de

16,00 € par nuit Afficher les tarifs

Occupation maximum: 1 Disponible: 4

À partir de

Afficher les tarifs

Occupation maximum: 2 Disponible: 5

Afficher les tarifs

Dortoir Double Mixte

Appartement

Occupation maximum: 2 Disponible: 12

Afficher les tarifs

41,00 € par nuit

30,00 € par nuit

Afficher les tarifs

30,00 € par nuit

À partir de

16,00 € par nuit

À partir de

Occupation maximum: 3 Disponible: 4

Dortoir Double Filles

Lit en dortoir Triple Mixte

Afficher les tarifs

À partir de

Occupation maximum: 4 Disponible: 24

50,00 € par nuit

Afficher les tarifs

Lit en dortoir Quadruple Mixte

Dortoir Quadruple Mixte

À partir de

50,00 € par nuit

Afficher les tarifs

PARLER

Occupation maximum: 3 Disponible: 4 À partir de

120,00 € par nuit Afficher les tarifs

De : www.aijparis.com

C’est quoi, un dortoir ? Tu peux utiliser un dictionnaire (en ligne).

TOUR 4 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-TREIZE

273

STRATÉGIE Quels dictionnaires consulter ? – Tu peux utiliser deux types de dictionnaires : • un dictionnaire de traduction (p. ex. Prisma…), • un dictionnaire explicatif (Le Petit Robert, Larousse…). – Tu trouves de très bons dictionnaires en ligne : • www.larousse.fr, • dictionnaire.lerobert.com. – Choisis dans chaque situation le type de dictionnaire le plus utile ou confortable pour toi. b 3

Qu’est-ce que tu choisis comme chambre ? Pourquoi ? Explique à ton voisin.

Écoute le prof. a

Note les détails de ta réservation.

Explique tes notes à ton voisin.

Écoute la conversation téléphonique. 1

PARLER ÉCOUTER

Qui téléphone à qui ?

ÉCRIRE

Ma réservation :

PARLER

Quel est le problème ?

On propose quelle solution ?

Il faut appeler quel numéro ?

274

DEUX-CENT-SOIXANTE-QUATORZE

C'EST LANCÉ 4

Voici quelques réactions de voyageurs qui ont logé à l’auberge BastiParis (p. 264). Lis-les. Puis, réponds aux questions sous le texte. PetitVoyageur22

Nous sommes arrivés très tard à l’auberge (avec deux heures de retard), mais il n’y avait aucun problème !

AmiraBerrada

Je suis retournée à la maison la valise pleine de beaux souvenirs. Merci, BastiParis, pour un séjour très agréable !

AmoureuxdeParis

Nous avons passé de très bons moments avec nos amis à BastiParis. Une auberge à recommander !

Thibault_voyage

Ma sœur a recommandé cette auberge à tout le monde. Il parait que ça vaut la peine !

KylianWalsh

Les vacances que nous avons passées à BastiParis étaient inoubliables. Merci au personnel pour l’accueil et la gentillesse !

MaraLegrand

Les croissants que nous avons mangés au petit-déjeuner n’étaient pas bons du tout et il n’y avait pas de fruits. Pour le reste, bonne auberge !

Est-ce que l’expérience des voyageurs a été plutôt positive ou négative ? Explique.

Regarde les verbes surlignés. Ils se trouvent à quel temps ?

PARLER

Quel est l’auxiliaire ? – Phrases 1-2 :

– Phrases 3-6 : D

Est-ce qu’on fait l’accord du participe passé ? – Phrases 1-2 :

oui

non

– Phrases 3-4 :

oui

non

– Phrases 5-6 :

oui

non

Pense aux règles d’accord que tu connais déjà. Quelles phrases ne suivent pas ces règles ? Les phrases

Avec quels mots est-ce qu’on fait l’accord dans ces deux phrases ? – –

TOUR 4 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-QUINZE

275

Tu sais encore ? 16

Lis la théorie dans le cadre.

Le passé composé = – avoir + participe passé – être + participe passé (l’hôpital d’être + les verbes pronominaux)

Le passé composé : l’accord du participe passé Pour dire ce qui s’est passé, j’utilise le passé composé. Conjugué avec l’auxiliaire avoir On ne fait pas l’accord du participe passé avec le sujet. Le participe passé est invariable.

Nous avons mangé au restaurant Jules Verne, au premier étage de la tour Eiffel.

Jessy et Léa ? Je les ai vues devant l’hôtel. → J’ai vu qui ? Jessy et Léa. (= COD) Les garçons et les filles que nous avons rencontrés étaient très gentils. → Nous avons rencontré qui ? Les garçons et les filles. (= COD)

Si le COD se trouve devant avoir, on fait l’accord du participe passé avec le COD.

La formation régulière du participe passé : -ER → é parlé -IR → i fini -RE → u vendu -OIR → u reçu

La tarte Tatin que nous avons mangée était délicieuse ! → Nous avons mangé quoi ? La tarte Tatin. (= COD)

Attention : on ne fait pas l’accord avec le COI.

Ils nous ont donné un plan de la ville. → Ils ont donné un plan de la ville à qui ? À nous. (= COI)

Conjugué avec l’auxiliaire être

On fait l’accord avec le sujet. Le participe passé est variable.

La fille est descendue des escaliers. Les garçons sont arrivés à l’auberge.

Quel est l’auxiliaire ? être

avoir

accord du pa. pa. avec le sujet

Est-ce qu’il y a un COD ? Non.

Oui.

pas d’accord du pa. pa.

276

DEUX-CENT-SOIXANTE-SEIZE

Est-ce que le COD se trouve derrière le verbe ?

Est-ce que le COD se trouve devant le verbe ?

pas d’accord du pa. pa.

accord du pa. pa. avec le COD

C'EST LANCÉ 4

Surligne le participe passé.

Souligne l’auxiliaire.

Explique pourquoi on (ne) fait (pas) l’accord. Utilise le schéma du cadre. 1

Nous sommes arrivés à Paris vers 15 heures.

Nous avons réservé une chambre à BastiParis.

Je dois encore vérifier la réservation qu’il a faite.

Je suis rentrée à minuit.

Les auberges que nous avons appelées sont complètes.

La tour Eiffel ? Je l’ai vue pour la première fois quand j’avais dix ans.

Lis les phrases. A

Fais l’accord du participe passé si nécessaire.

Explique.

PARLER

Michaëla et Anna sont retourné… à la maison après un beau voyage.

L’hôtel qu’ils ont réservé… est très cher.

Marie et Sélim sont venu… à Paris pour nous voir.

Les plus beaux musées que nous avons visité… sont le Louvre et le musée d’Orsay.

6 7 8

PARLER

Lis les phrases.

À Paris, nous avons admiré… la tour Eiffel et l’Arc de Triomphe. Les cafés que j’ai bu… étaient délicieux ! Ces belles sculptures ? Non, je ne les ai pas vu… . Ma copine, je l’ai perdu… de vue quand nous étions dans le métro.

Mets les verbes au passé composé. Attention à l’accord du participe passé ! 1

Tu (réserver) notre auberge ?

Les photos qu’il (prendre) à Paris sont très belles.

Mon père nous a (accompagner) pendant le voyage en train.

Mes mamans (rester) à Paris pendant trois jours.

Oh non, les billets de train ! Je les (oublier) !

Nous (voir) un spectacle à l’opéra Garnier.

Elles (se promener) au père Lachaise.

Je ne trouve pas la clé que je/j’ (recevoir) à la réception de l’hôtel.

TOUR 4 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT

277

Tu as fait une réservation dans une auberge de jeunesse, mais… il y a un problème. Tu écris donc un e-mail. Conjugue les verbes au passé composé. Attention à l’accord du participe passé !

Madame, Monsieur, Il y a quelques semaines, nous (1 faire) une réservation dans votre auberge de jeunesse pour la période du 20 au 25 mai. Pourtant, la confirmation que vous (2 envoyer) mentionne la date du 26 mai. Nous (3 aller) sur votre site Web, où nous (4 remplir) le formulaire de contact, mais nous (5 ne pas avoir) de réponse. Ensuite, nous (6 appeler) plusieurs fois et nous (7 laisser) un message, mais sans succès. Pourriez-vous nous téléphoner au plus vite pour changer la date de départ ?

Enfin, la somme de 150 euros que nous (8 payer) à votre compte n’est pas encore confirmée. Nous nous demandons donc si tout est en ordre.

Bien à vous,

1 2 3

Paolo et Lina Colombo

Nous vous remercions d’avance de votre réponse.

5 6 7 8

→ RÉCAP’ Structures : mener une conversation téléphonique formelle

p. 290

→ SPRINT ÉTAPE 3 Vocabulaire : réserver une chambre à l’auberge de jeunesse Grammaire : l’adjectif et le pronom démonstratifs l’accord du participe passé

278

DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX-HUIT

p. 295 p. 301 p. 303

C'EST LANCÉ 4

ARRIVÉE : Téléphoner à la réception d’une auberge Tu veux loger à AIJ, mais… aïe ! Au moment où tu veux confirmer la réservation, ta connexion Internet se coupe ! Il faudra donc téléphoner.

INTERACTION ORALE

Travaillez à deux. ORIENTATION – Heureusement, tu as noté le numéro de téléphone qui se trouvait sur la page d’accueil (p. 271). Note-le ici et dicte-le à ton voisin : – Partagez les rôles. – Lis les structures pour mener une conversation téléphonique formelle (récap’ p. 290). – Si nécessaire, réécoute la conversation téléphonique de l’exercice 14 (p. 274) pour avoir de l’inspiration.

PRÉPARATION – Lis bien ton rôle. – Note quelques mots-clés pour préparer la conversation. Le/la jeune touriste

Le/la réceptionniste

Commence la conversation.

Commence la conversation. Se présente.

Réagit de façon polie.

Explique le problème (au passé).

Demande de répéter le nom.

Répète son nom.

Demande d’épeler.

Épèle son nom. Indique à la réception tous les détails de sa réservation (ex. 13C p. 273-274). Regarde les disponibilités et propose une solution. – Il y a encore de la place. – Il y a encore de la place, mais dans une chambre plus chère. – Il n’y a plus de place, mais peut-être que l’hôtel partenaire, Bastille Hostel, peut aider. – Il n’y a pas de place dans les deux auberges. Propose une autre auberge (ex. 12A p. 270).

TOUR 4 – ÉTAPE 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX-NEUF

279

Remercie le/la réceptionniste. Termine la conversation de façon polie. Termine la conversation de façon polie. ACTION – Jouez la conversation. – Ne vous regardez pas : c’est une conversation téléphonique ! – Envoie un message à ton copain/ta copine pour dire ce qui s’est passé. Qu’est-ce que tu as fait pour la réservation ? Qu’est-ce qu’on t’a proposé ? RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? J’utilise les bonnes structures pour mener une conversation téléphonique.

Je tiens compte du scénario donné.

J’utilise des adjectifs (et des pronoms) démonstratifs.

Je peux mener une conversation téléphonique de façon fluide.

Dans mon message écrit, je fais attention à l’accord du participe passé.

Attitudes et stratégies : – Quand je ne comprends pas l’explication, je demande de répéter. – Si je ne connais pas un mot, j’utilise un dictionnaire (en ligne). Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

→ SPRINT DE MASSE Vocabulaire : récapitulation Grammaire : récapitulation

280

DEUX-CENT-QUATRE-VINGTS

p. 297 p. 305

C'EST LANCÉ 4

PODIUM Métronome 1

Tu te souviens du livre de Lorànt Deutsch (prologue p. 237) ? A

Quel moyen de transport reconnais-tu dans le titre ?

Regarde encore une fois la couverture du livre. Est-ce qu’elle te plait ?

PARLER

Tu sais quoi ?

Avant de découvrir un extrait, lis d’abord les commentaires de certains lecteurs. Ils utilisent des adjectifs pour dire qu’ils ont aimé. Note-les :

LIRE

Christophe F.

Commentaire posté le 4 janvier

Isabelle C.

Commentaire posté le 7 avril

Laurence V. Avis posté le 29 décembre

Bel ouvrage. Une manière originale de découvrir ou redécouvrir Paris.

Magnifique ! Un autre moyen de visiter Paris, avec des anecdotes et histoires qu’on ne connait pas. Bravo !

Très intéressant. Livre bien illustré et clair. Il donne envie de parcourir Paris !

D’après : www.fnac.com

Tu connais la Bastille ? Cherche des informations en ligne.

LIRE

TOUR 4 – PODIUM

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-UN

281

Lis l’extrait. Fais les exercices sous le texte.

LIRE

Métro Bastille « Vous voulez visiter le dernier cachot de la fameuse prison de la Bastille ? »

(…) Tout le monde vous le dira : à l’exception de quelques pierres1 des fondations présentes dans le métro, il ne reste plus rien de la Bastille… - Eh bien : c’est faux ! Il reste encore une cellule, cachée dans les sous-sols2 de la prison3, là où on enfermait les bandits les plus dangereux. Un jour, alors que j’étais près de la place de la Bastille, je discutais avec un ami. Un garçon d’un bistrot du quartier m’a reconnu : il était aussi passionné que moi par Paris et m’avait dit que la cave du café était en fait une vieille cellule miraculeusement épargnée par la Révolution française. J’ai donc vérifié ce que le monsieur m’avait dit et suis descendu avec lui dans la cave du bistrot. Quelle surprise ! L’emplacement de la forme des murs, la place et les pierres. (…) Entre les bouteilles entassées4 par le restaurateur, j’ai cru un instant entendre les cris des prisonniers et les sons des canons du 14 juillet 1789. Aujourd’hui, le bistrot a été remplacé par un autre restaurant, Le Tête-à-tête, mais la cave conserve toujours ses mystères et ses secrets au 47, boulevard Henri-IV.

De : Métronome, Lorànt Deutsch

Ce texte est quel type de document ? Coche les bonnes réponses. une interview un article de journal un texte littéraire

un conte de fées une anecdote

Regarde encore une fois le plan de ville dans le prologue (p. 237). Indique où on se trouve.

Réponds aux questions. 1

L’auteur est où ?

Pourquoi est-ce que la cave est spéciale ?

Pourquoi est-ce que c’est spectaculaire ?

1 2 3 4

282

une pierre : een steen un sous-sol : een kelder une prison : een gevangenis entassé : opeengestapeld

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DEUX

C’EST LANCÉ 4

Voici une photo de la place de la Bastille aujourd’hui. Compare-la avec l’image de la Bastille à côté du texte (p. 282). Quelles sont les différences ?

Tu as aimé cette anecdote sur la Bastille ? Écris ta propre critique. Tu peux aussi parler de la couverture du livre.

PARLER

ÉCRIRE

Commentaire posté le

Ce type d’anecdote est facile à raconter. Elles sont toujours courtes et parlent d’un sujet concret.

PARLER

Réfléchis à une anecdote que tu veux raconter. – Elle parle de quoi ? – Tu as quels souvenirs de cet évènement ? Il te fait rigoler ou … ?

Formez des groupes de trois ou de quatre élèves. Raconte ton anecdote aux autres.

TOUR 4 – PODIUM

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-TROIS

283

RÉCAP’ VOCABULAIRE La tour Eiffel se trouve dans le 7e arrondissement. een arrondissement

une entrée

Où est l’entrée du musée ?

een ingang

un espace

Dans la librairie, il y a un espace jeunes, où ils peuvent lire, discuter et même jouer.

een ruimte

un fleuve

Le nom du fleuve à Paris ? La Seine.

een rivier, stroom

un habitant, une habitante

Il y a plus de deux millions d’habitants à Paris.

een inwoner, bewoner, inwoonster, bewoonster

un kiosque

L’orchestre joue sous le kiosque. Dans ce kiosque, on vend des journaux, des fleurs…

een kiosk

un lycée

– Il a seize ans ? • Oui, il est au lycée.

een middelbare school (van 15 tot 18 jaar)

un musée

Dans ce musée, on peut voir des œuvres d’art impressionnistes.

een museum

Pâques (f.)

Les vacances de Pâques durent deux semaines.

Pasen

une rencontre

La rencontre avec cet acteur était très spéciale.

een ontmoeting

un sculpteur

Auguste Rodin est un sculpteur très connu.

een beeldhouwer

une sculpture

J’adore les sculptures de Rodin.

een beeldhouwwerk

un souci

Il n’y a pas de problème, je n’ai pas de souci.

een zorg

Je garde de très bons souvenirs de mon temps au lycée. Ernest achète toujours un petit souvenir pendant ses voyages.

een herinnering

La Statue de la Liberté, c’était un cadeau de la France aux États-Unis.

een (stand)beeld

un arrondissement

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

un souvenir

une statue

een souvenir

Les magasins et les établissements un bistro(t)

Après la visite au musée, nous allons manger quelque chose dans un petit bistro.

een bistro (klein restaurant)

une épicerie

Nous faisons toujours nos courses dans une épicerie pas loin de chez nous.

een kruidenierszaak

une librairie

Yannick achète chaque mois un livre dans sa librairie favorite.

een boekhandel

une pâtisserie

Il y a une bonne pâtisserie au coin de la rue.

een banketbakkerij

une pharmacie

Miriam est malade. Son père va acheter des médicaments à la pharmacie.

een apotheek

Le chemin et le transport un arrêt (d’autobus)

284

Je cours à l’arrêt, parce que l’autobus va arriver.

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-QUATRE

een (bus)halte

C’EST LANCÉ 4

une banlieue

Janina n’habite pas dans le centre de Paris. Elle habite en banlieue.

een voorstad

un chemin

Émilie demande le chemin à un passant.

een weg

un piéton

Le piéton attend au feu rouge.

een voetganger

un plan (de ville)

Nous cherchons le monument sur le plan de ville.

een (stads)plan

un pont

Pour traverser le fleuve, on prend le pont.

een brug

un tunnel

Nous pouvons prendre le tunnel pour aller de l’autre côté de la rue.

een tunnel

ADJECTIFS célèbre

J’ai vu l’actrice célèbre Audrey Tautou au jardin du beroemd Luxembourg !

perdu, perdue

C’est la première fois que je suis à Paris et je suis perdu… Quelle ville énorme !

verloren (gelopen), verdwaald

public, publique

Tu cherches les toilettes publiques ?

openbaar

accompagner (quelqu’un)

Mehmet accompagne sa copine à l’école.

(met iemand) meegaan, (iemand) vergezellen

comparer

On peut comparer les deux systèmes scolaires ?

vergelijken

quitter

André a quitté sa maison à huit heures.

verlaten

regretter

Je regrette, je ne peux pas aider.

spijt hebben

rêver (de)

Je rêve d’un bon résultat à l’école.

dromen (van)

se perdre

Quand je suis dans une ville que je ne connais pas, je me perds facilement.

verloren lopen, de weg kwijt zijn

se trouver

Le monument se trouve où ?

zich bevinden, zijn

sortir (de)

Nous sommes sortis de l’école à 16 heures.

weggaan (uit), naar buiten gaan

suivre

Je suis le garçon, parce qu’il connait le chemin.

volgen

– J’ai peur de me perdre à Paris ! • Pas de souci, je vais te montrer le chemin.

Geen zorgen!

à l’intérieur

À l’intérieur du musée, il y a beaucoup d’œuvres intéressantes.

binnen

à peu près

C’est à peu près à 100 mètres d’ici.

ongeveer

autour de

Je marche autour du rond-point.

rond, rondom, omheen

hors de

Zaya habite hors du centre, dans la banlieue.

buiten

peut-être

– Est-ce que Marie va nous accompagner demain ? misschien • Je ne sais pas. Peut-être oui, peut-être non.

plutôt

Cyrano est plutôt nerveux pour sa rencontre.

eerder, nogal, redelijk

près de

Ma copine habite près de l’école.

dicht bij

VERBES

EXPRESSIONS Pas de souci !

AUTRES

TOUR 4 – RÉCAP’

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-CINQ

285

zonder twijfel, ongetwijfeld

sur votre gauche, droite

Vous trouverez la boucherie sur votre gauche et la boulangerie sur votre droite.

op uw linker-/ rechterkant

tout près

Ce n’est pas loin, c’est tout près.

vlakbij

une auberge de jeunesse

Je vais réserver dans une auberge de jeunesse, parce que c’est moins cher qu’un hôtel.

een jeugdherberg

une basilique

La basilique de Montmartre s’appelle le Sacré-Cœur.

een basiliek

une butte

Le Sacré-Cœur se trouve sur la butte Montmartre. een heuvel

un cadenas

Sur le pont des Arts, les amoureux mettaient des cadenas.

(hang)slot

une carrière

Les carrières de Paris sont devenues des catacombes.

een steengroeve

un cimetière

Le cimetière du Père Lachaise est bien connu.

een kerkhof

une clé

Tu peux recevoir la clé de ta chambre à la réception.

een sleutel

un climat

Le climat est bon : il ne fait pas trop chaud et pas trop froid.

een klimaat

un compte

Tu n’as pas de compte Instagram ?

een account

une coupole

La coupole des Galeries Lafayette est formidable.

een koepel

SUBSTANTIFS

Tu as bien étudié, sans doute.

ÉTA PE

sans doute

286

une direction

C’est la direction que nous devons suivre.

un endroit

Je voudrais découvrir quelques beaux endroits ici, een plaats dans cette ville.

un guide

Le guide donne des explications au groupe de touristes. Avant de partir en voyage, je lis un guide sur la région.

een gids (persoon),

une marche

Il y a trop de marches. Je vais prendre l’ascenseur.

een trede

un mélange

C’est une belle église : le mélange de styles me plait beaucoup.

een mengeling

une œuvre

Je ne connais pas l’œuvre de cet artiste.

een (kunst)werk

un orage

Il pleut beaucoup, il y a du vent : c’est un orage.

een onweer

un panorama

Le panorama sur la ville est formidable.

een panorama, uitzicht

la pluie

Même sous la pluie, Paris est une ville charmante.

de regen

un propriétaire, une propriétaire

Qui est le propriétaire de cette maison ?

een eigenaar, eigenares

une saison

– Quelles sont les quatre saisons ? • L’été, l’automne, l’hiver et le printemps.

een seizoen

une science

Nous étudions les sciences : la biologie, la physique, la chimie.

een wetenschap

un siècle

Nous sommes nés au vingt-et-unième siècle.

een eeuw

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-SIX

een richting

een gids (boek)

C’EST LANCÉ 4

un siège

Le Sénat a son siège dans le palais du Luxembourg.

een zetel

un sommet

Il y a plus de 200 marches pour aller au sommet.

een top, hoogtepunt

une superficie

La superficie de la Belgique, c’est 30 689 km².

een oppervlakte

une tempête

La tempête est terrible, le vent a une vitesse de 80 km/h.

een storm

le vent

Il y a trop de vent pour prendre le vélo.

de wind

courant, courante

L’anglais, l’espagnol, le français, ce sont des langues courantes.

veelvoorkomend

paresseux, paresseuse

La fille est très paresseuse, elle ne veut pas travailler.

lui

parfait, parfaite

Ce n’est pas simplement bon, c’est parfait !

perfect

rare

Il a un prénom très rare. Il n’y a que cinq personnes en Belgique qui portent ce prénom.

zeldzaam

souterrain, souterraine

La cave, c’est une pièce souterraine.

ondergronds

VERBES

ADJECTIFS

La lettre contient des informations intéressantes.

mourir

Je meurs de faim, je dois vite manger quelque chose.

sterven

peser

Cet objet pèse à peu près un kilo.

wegen

photographier

Le touriste photographie le monument.

fotograferen

taper

Je n’écris plus à la main, je tape tout à l’ordinateur.

typen, intikken

On va transférer cette œuvre d’art dans un autre musée.

overbrengen

Nous n’avons pas beaucoup de temps, mais nous jetons un coup d’œil sur le monument.

een blik werpen (op)

ailleurs

Si tu ne trouves pas tes lunettes ici, cherche ailleurs.

elders

à partir de

À partir de quel âge est-ce qu’on peut regarder ce film ?

vanaf

grâce à

Grâce à mes parents, qui m’ont donné de l’argent, je peux voyager.

dankzij

partout

J’aime voyager un peu partout dans le monde.

overal

probablement

Magali n’est pas là, elle est probablement malade. waarschijnlijk

contenir

transférer

bevatten, inhouden

EXPRESSIONS

jeter un coup d’œil (sur) AUTRES

TOUR 4 – RÉCAP’

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-SEPT

287

ÉTA PE

SUBSTANTIFS un centre

Il y a seulement un magasin au centre de ce petit village.

een centrum

un cout

Le cout de ce voyage à Paris était très élevé.

een kost

un hébergement

Pendant ce voyage, nous avons logé dans un bel hébergement.

een accomodatie

un opéra

Vous n’aimez pas l’opéra ? Pourtant, Georges Bizet a composé de magnifiques chefs-d’œuvre, comme Carmen.

een opera

un quartier

J’habite dans un quartier calme, sans bruit.

een wijk

un séjour

J’ai réservé un séjour dans le Sud de la France. Je logerai dans une auberge de jeunesse.

een verblijf

un tarif

Un billet de métro coute à peu près deux euros. Ce n’est pas un tarif exagéré.

een tarief, prijs

un voyageur

Les voyageurs pour Paris peuvent prendre le Thalys.

een reiziger

ADJECTIFS Cette chambre est vraiment confortable : on n’entend pas de bruit et on a tout le confort.

comfortabel, gemakkelijk

local, locale

Quel bon fromage ! Il vient d’un paysan local ?

lokaal, van de streek

confortable

VERBES

Je vais rendre visite à un ami à Paris.

iemand bezoeken

souhaiter

Nous te souhaitons un excellent anniversaire, Charlotte !

wensen

Bienvenue à Paris, la capitale de la France et… la Ville Lumière !

Welkom!

rendre visite à quelqu’un

EXPRESSIONS Bienvenue !

288

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-HUIT

C’EST LANCÉ 4

STRUCTURES De weg vragen Iemands aandacht trekken

Excusez-moi, monsieur/madame/ mademoiselle/jeune homme, je peux vous demander quelque chose ?

Excuseer, mijnheer/mevrouw/ juffrouw/jongeman, mag ik u iets vragen?

Pardon, monsieur/madame/mademoiselle/ jeune homme, vous pourriez m’aider ?

Pardon, mijnheer/mevrouw/juffrouw/ jongeman, zou u me kunnen helpen?

Demander où se trouve…

Vragen waar … is

Je cherche l’hôpital. Où est l’hôpital ? Où est-ce qu’il y a un parking ?

Ik zoek het ziekenhuis. Waar is het ziekenhuis? Waar is er een parking?

Je voudrais aller à la gare, vous pouvez m’aider ?

Ik zou naar het station willen gaan, kunt u me helpen?

Expliquer le chemin De weg uitleggen

Attirer l’attention de quelqu’un

Demander le chemin

ÉTA PE

Donner des indications

Aanwijzingen geven

Vous devez aller tout droit.

U moet rechtdoor gaan.

Tournez à gauche/à droite.

Sla linksaf/rechtsaf.

Prenez la première la deuxième la troisième rue à gauche/à droite.

Neem de eerste de tweede de derde straat links/rechts.

Continuez tout droit. jusqu’au carrefour. jusqu’au coin. jusqu’à la rue … jusqu’au feu rouge/jusqu’aux feux. jusqu’au rond-point.

Ga verder rechtdoor. tot aan het kruispunt. tot aan de hoek. tot aan de …straat. tot aan de lichten. tot aan de rotonde.

Traversez la rue.

Steek de straat over.

Traversez le pont.

Ga over de brug.

La maison que vous cherchez se trouve entre… en face de… au bout de… à côté de…

Het huis dat u zoekt, bevindt zich tussen … tegenover … op het einde van … naast …

TOUR 4 – RÉCAP’

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-NEUF

289

Voor de kerk is er …

Derrière l’office de tourisme, il y a…

Achter het toerismebureau is er …

Ce n’est pas (très) loin (de…).

Het is niet (erg) ver (van …).

C’est tout près.

Het is vlakbij.

C’est près du magasin.

Het is dicht bij de winkel.

Vous devez faire demi-tour.

U moet terugkeren.

Descendez la rue de la Gare.

Volg de Stationsstraat (bergafwaarts of in de richting van de aflopende huisnummers).

Montez la rue de l’Église.

Volg de Kerkstraat (bergopwaarts of in de richting van de oplopende huisnummers).

Vous passez devant la station de métro.

U passeert langs het metrostation.

Vous devez avancer encore cent mètres.

U moet nog honderd meter verder gaan.

Mercredi, c’est le jour du marché.

Woensdag is het marktdag.

Dire qu’on ne peut pas expliquer le chemin

Zeggen dat je de weg niet kunt uitleggen

Devant l’église, il y a…

Mener une conversation téléphonique formelle

ÉTA PE

Het spijt me, maar ik kan u niet helpen. Ik ben niet van hier.

Je regrette, mais je ne peux pas vous aider. Je ne suis pas d’ici.

Een formeel telefoongesprek voeren À qui la parole ? P1

La personne qui appelle,

Commencer la conversation téléphonique

Het telefoongesprek beginnen

Bonjour (Allô), auberge de jeunesse BastiParis. Comment est-ce que je peux vous aider ? En quoi est-ce que je peux vous être utile ?

Hallo, jeugdherberg BastiParis.

(Nom) à l’appareil. Je m’appelle (nom). Ici (nom).

(Naam) hier. Ik heet (naam). Hier (naam).

Je vous appelle… pour (vous demander) des informations.

Ik bel … voor informatie/om u informatie te vragen. voor een reservatie/om een reservatie te plaatsen.

pour (faire) une réservation.

290

la personne qui répond au téléphone.

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX

Waarmee kan ik u helpen? Waarmee kan ik u van dienst zijn?

C’EST LANCÉ 4

Ik bel met betrekking tot een reservatie. Zou ik u iets mogen vragen? Ik zou een kamer willen reserveren. Zou u mij kunnen helpen met de reservatie?

Je parle (bien) à monsieur/ madame/mademoiselle (nom) ? Quel est votre nom ? Vous pouvez épeler votre nom ?

Spreek ik (wel degelijk) met mijnheer/ mevrouw/juffrouw (naam)? Wat is uw naam? Kunt u uw naam spellen?

Oui, c’est ça. Oui, bien sûr.

Ja, dat is het. Ja, natuurlijk.

Donner et demander des informations

Informatie geven en vragen

Certainement, monsieur/madame/ mademoiselle/jeune homme. Oui, c’est encore possible. Désolé(e), ce n’est pas/plus possible, mais… Un instant, s’il vous plait. Vous pouvez patienter un instant ? Restez en ligne.

Zeker, mijnheer/mevrouw/ juffrouw/jongeman. Ja, dat is nog mogelijk. Sorry, dat is niet (meer) mogelijk, maar … Een ogenblik, alstublieft. Hebt u een ogenblik geduld? Blijf aan de lijn.

P1 P2

J’appelle au sujet d’une réservation. Je pourrais vous demander quelque chose ? Je voudrais réserver une chambre. Vous pourriez m’aider avec la réservation ?

Vous voulez loger dans une chambre ou dans un dortoir ? Quelle date vous conviendrait ?

Wilt u in een kamer of in een slaapzaal logeren? Welke datum zou voor u passen?

Demander de répéter

Vragen om te herhalen

Excusez-moi, je n’ai pas compris. Vous pouvez répéter, s’il vous plait ?

Excuseer, ik heb het niet begrepen. Kunt u even herhalen, alstublieft?

Terminer la conversation

Het gesprek beëindigen

D’accord, merci, monsieur/madame. Merci beaucoup, monsieur/madame. Je vous remercie, monsieur/madame.

In orde, bedankt, mijnheer/mevrouw. Veel dank, mijnheer/mevrouw. Dank u wel, mijnheer/mevrouw.

Je vous en prie. Au revoir, monsieur/madame/ mademoiselle/jeune homme.

Graag gedaan. Tot ziens, mijnheer/mevrouw/ juffrouw/jongeman.

TOUR 4 – RÉCAP’

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-ONZE

291

SPRINT 1 VOCABULAIRE

Demander et expliquer le chemin Complète la conversation avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots ! © Ceri Breeze/Shutterstock.com

ÉTA PE

arrêt – banlieue – entrée – habitant – pont – souci – perdu – accompagner – quitter – regretter – rêver – sortir – suivre

PIÉTON :

Excusez-moi, madame, je ne suis pas d’ici.

Je cherche une pharmacie.

Je …, jeune homme, mais je ne connais pas bien cette … .

FEMME :

Je suis … . Est-ce que vous pouvez m’aider ?

Mais voilà un … du quartier

qui … sa maison. Monsieur, ce jeune homme cherche une pharmacie.

HOMME :

Vous avez de la chance, je dois aussi acheter des médicaments. Vous pouvez me … . Je vais vous … . C’est plutôt facile. Allons-y. Alors, nous … du parc.

PIÉTON :

Nous devons prendre ce …-là ? À travers le fleuve ?

HOMME :

Non, nous y sommes presque. Voici déjà l’… de la pharmacie.

PIÉTON :

Merci beaucoup !

HOMME :

Avec plaisir.

Résultat: /10

292

< 7/10

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DOUZE

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Fais les bonnes combinaisons. 1 2 3 4 5 6 7 8

un arrêt un bistro un lycée les toilettes tout près une librairie un pont un piéton 1

a b c d e f g h 4

Résultat: /8

< 7/8

≥ 7/8

Exercice 3

Lis les explications. C’est quoi ? un endroit où on peut admirer des œuvres d’art : des tableaux, des sculptures…

un endroit où on peut acheter des médicaments

un magasin où on vend des livres

la Seine, la Loire…

quelqu’un qui va à pied, qui marche sur le trottoir

un petit bâtiment rond qu’on trouve dans des parcs, des jardins… Parfois, on y joue de la musique.

un magasin où on peut acheter à manger et à boire, mais plus petit qu’un supermarché

une sorte de café où on peut manger quelque chose

C’est une fête catholique importante, à la fin de mars ou au début d’avril. À l’école, il y a deux semaines de vacances à ce moment-là.

une école pour des élèves de 15 à 18 ans quelqu’un qui marche sur le trottoir là où on attend le bus pas loin là où on achète des livres un café où on peut manger là où on traverse le fleuve publiques

10 une œuvre d’art, faite p. ex. en bronze ou en marbre. Des exemples connus : le David de Michel-Ange ou Le Penseur de Rodin.

TOUR 4 – SPRINT

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-TREIZE

293

ÉTA PE

Donner des informations touristiques Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots ! auberge de jeunesse – basilique – clé – compte – direction – endroit – guide – marche – panorama – saison – vent – paresseux – parfait – photographier – à partir de – partout – probablement

Aleksy, Oliwia et leur père vont à Paris. Ils cherchent des informations. Le père lit dans un (1). Première question : où est-ce qu’ils vont loger ? (2) dans une (3), mais ils ne sont pas encore sûrs.

Deuxième question : qu’est-ce qu’ils vont faire ? Aleksy et Oliwia le savent déjà. Ils ont un (4) Instagram, donc ils veulent (5) des monuments touristiques. Pour savoir quels (6) sont les plus intéressants, ils cherchent des informations sur Internet. (7) à Paris, on peut prendre de belles photos. Ils sont contents.

Oliwia pense qu’elle pourra prendre une photo (8) de la tour Eiffel si elle descend à la station Bir-Hakeim. Puis, elle devra marcher dans la (9) des Invalides. Sur le Champ-de-Mars, ce sera l’idéal ! Ils ne pourront pas être (10), parce qu’ils vont faire beaucoup de promenades et ils vont monter beaucoup de (11) pour voir la (12) du Sacré-Cœur. Là aussi, ils vont faire de belles photos. Depuis la Butte Montmartre, le (13) sur la ville est magnifique ! Heureusement, c’est en été qu’ils vont à Paris : pendant cette (14), il fait presque toujours beau. 1

Résultat: /14

294

< 10/14

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-QUATORZE

Exercice 2

≥ 10/14

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Fais les bonnes combinaisons. 1 2 3 4 5 6 7 8

une auberge la clé à partir photographier un compte monter une œuvre jeter Résultat: /8

ÉTA PE

de la voiture de jeunesse Instagram de quinze heures des monuments un coup d’œil au sommet d’art < 6/8

≥ 6/8

Exercice 3

Complète les phrases. Si on veut loger à Paris, mais qu’un hôtel est trop cher, on peut aller dans une … .

J’ai perdu la … de ma maison, je ne peux pas entrer.

– Tu connais les quatre … ? • Oui : le printemps, l’été, l’automne et l’hiver.

Quelqu’un qui n’aime pas travailler et qui ne fait jamais rien, est … .

J’ai un … sur différents réseaux, comme Snapchat, Instagram et Twitter.

Quand une personne est morte, elle est enterrée (= begraven) dans un … .

Une période de cent ans, c’est un … .

Quand il y a un vent très fort, on parle d’une … .

a b c d e f g h

Réserver une chambre à l’auberge de jeunesse On cherche quel mot ? Fais les accords nécessaires. 1

un théâtre où on chante beaucoup, p. ex. l’œuvre de Mozart

On le dit quand on accueille quelqu’un, p. ex. à la réception d’un hôtel.

une personne qui voyage

le substantif du verbe « loger »

un synonyme pour « le prix »

là où on te donne la clé de ta chambre d’hôtel

Un fauteuil est plus … qu’une chaise.

À Paris, il y a différents arrondissements. En fait, ce sont de grands … avec chacun leur propre caractère.

TOUR 4 – SPRINT

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-QUINZE

295

le contraire du commerce international : le commerce …

la période pendant laquelle on occupe une chambre d’hôtel, un appartement, un dortoir… Résultat: /10

≥ 7/10

Exercice 3

Fais les bonnes combinaisons. un hôtel un tarif vouloir le point d’information « Welcome ! » la période pendant laquelle on loge dans un hôtel, une auberge… relaxant la partie d’une ville où il y a la mairie, les monuments, la grande rue commerçante…

7 8

Bienvenue ! le centre la réception souhaiter un cout confortable un séjour un hébergement

< 7/8

≥ 7/8

Exercice 3

Résultat: /8

a b c d e f g h

1 2 3 4 5 6

Exercice 2

< 7/10

Complète la conversation téléphonique avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. cout – logement – quartier – réception – séjour – tarif – voyageur – confortable – rendre visite – bienvenue

296

RÉCEPTIONNISTE :

Bonjour et … à l’auberge de jeunesse BastiParis. Comment puis-je vous aider ?

TOURISTE :

Bonjour, ma copine et moi, nous sommes un couple de jeunes … avec un budget limité. La semaine prochaine, nous allons … à un ami à Paris. Nous avons déjà appelé plusieurs hôtels, mais nous sommes encore à la recherche d’un … pour un … d’une semaine. Vous avez encore de la place ?

RÉCEPTIONNISTE :

Attendez un instant, je vérifie. (…) Je suis désolé, toutes les chambres à bas prix sont occupées. Mais nous avons encore des appartements, plus luxueux et … .

TOURISTE :

Et c’est quoi, le … que vous proposez ?

RÉCEPTIONNISTE :

Le … est un peu plus élevé : 30 euros de plus par nuit. Ça fait donc 70 euros.

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE

C’EST LANCÉ 4

TOURISTE :

Nous souhaitons loger dans un … vivant, avec beaucoup de restaurants et de magasins.

RÉCEPTIONNISTE :

Aucun problème, cette partie de Paris est très agréable : il y a de tout ! Quand vous viendrez chercher vos clés de chambre à la …, vous demanderez certainement un plan de la ville.

TOURISTE :

D’accord, nous prenons la chambre !

RÉCEPTIONNISTE :

Très bien. Alors, je note vos coordonnées.

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

Sprint de masse Tu as passé quelques jours à Paris et tu as posté quelques photos sur ton profil Instagram.

Écris pour chaque photo un petit commentaire. Utilise le nouveau vocabulaire.

…

ÉCRIRE

…

1, 2, 3

P ÉTA ES

#Michelin #infos #Paris

#Seine #Alexandreiii #Paris

TOUR 4 – SPRINT

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

297

…

#Louvre #pyramide #Paris

298

#tourEiffel #Trocadéro #Paris

Montre ces photos à un camarade de classe. Explique ce que tu vois. Utilise le nouveau vocabulaire. Attention : dans cette explication, tu utilises un mot qui n’est pas du tout à sa place dans l’explication. Ton camarade devra le trouver !

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

PARLER

C’EST LANCÉ 4

2 GRAMMAIRE

L’article contracté Complète les phrases avec du / de la / de l’ / des ou au / à la / à l’ / aux. 1

La mère téléphone … prof pour lui poser quelques questions.

Le prof a posé des questions … élèves.

Tu as déjà envoyé un e-mail … directrice ?

Je voudrais encore parler … autre problème.

Le problème … parents est très délicat.

La voiture … prof est en panne.

Il y a un arbre à côté … maison.

Nous partons … école à sept heures et demie.

Je vais le demander … autres.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

ÉTA PE

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

Coche la bonne réponse. 1

Il parle

de l’

à l’

des

école.

Tu vas jusqu’

de l’

à l’

des

avenue.

Il y a un kiosque au bout

des

jardin.

Tu dois le demander

aux

à l’

des

autres élèves.

Nous allons

de l’

à l’

des

opéra.

Résultat: /5

< 7/10

Résultat: /10

10 Nous ne recevons jamais de SMS … enfants.

< 4/5

≥ 4/5

Exercice 3

Complète les réponses aux questions. 1

De quoi est-ce que vous parlez ?

école.

À qui est-ce que tu téléphones ?

voisins.

Quand est-ce que vous partez ?

À partir

moment où nous sommes prêts.

Où est la pharmacie ?

Au coin

rue.

C’est le problème de qui ?

C’est le problème

père de Marcel.

TOUR 4 – SPRINT

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

299

ÉTA PE

La phrase impersonnelle VIDÉO DE GRAMMAIRE

Complète les phrases avec les verbes impersonnels suivants. faire – falloir – neiger – pleuvoir – valoir – y avoir Quand il …, les rues deviennent blanches. C’est romantique.

Il … parfois des problèmes avec ce nouveau modèle de smartphone.

– Le soleil brille ? • Oui, mais il ne … pas très chaud.

Si tu veux de bons résultats, il … étudier régulièrement.

Il … mieux commencer à temps, si tu veux avoir de bons résultats.

Il … tout le temps. Je prends un parapluie.

300

≥ 5/6

Exercice 3

Donne le présent des verbes impersonnels. 1

Il y avait beaucoup de problèmes pendant notre voyage.

Je ne suis pas content : il a plu tout le temps.

Il va falloir réagir vite !

Il faisait très beau à Marseille.

Heureusement, il ne neigeait pas. Résultat: /5

Exercice 2

< 5/6

Résultat: /6

< 4/5

≥ 4/5

Exercice 3

Complète les phrases avec un verbe impersonnel. Regarde bien les autres verbes et conjugue au même temps. 1

Le soleil brille, il … très chaud.

Cet hiver, tout était blanc dehors, parce qu’il … .

Demain, il …, donc nous devrons prendre notre parapluie pour aller à l’école.

Il y … cinq élèves en classe et ils parlaient tout le temps.

– Il est déjà tard, il … partir. • Oui, nous devons partir.

TROIS-CENTS

C’EST LANCÉ 4

ÉTA PE

L’adjectif et le pronom démonstratifs Complète les phrases avec les bons adjectifs et pronoms démonstratifs. 1

VIDÉO DE GRAMMAIRE

– Je vais réserver une table dans … bon restaurant. • Dans quel restaurant ? ...-là ?

… monument est vraiment connu, mais j’ai oublié son nom.

On peut demander des informations à … réception, si elle n’est pas fermée.

BastiParis est vraiment une auberge excellente ! Dans … logement-ci, que je trouve très bon, j’ai fait la connaissance de … filles sympathiques.

– Geoffroy et Pauline sont allés découvrir … quartiers-ci ? …-là, dans le huitième.

• Non, regarde sur la carte. Ils sont partis à la découverte de La dame nous a proposé … brochure-là, mais nous avons trouvé tous les détails dans …-ci, qui est très informative. 7

Regarde toutes … informations !

Notre-Dame, le Sacré-Cœur, Saint-Sulpice et la Sainte

Chapelle ? … églises sont toutes très connues. En tout cas, elles sont plus célèbres que …-là en dehors de la ville. 8

… auberge-ci est la meilleure. Quatre étoiles, tout le luxe et tout le confort ! …-là, de l’autre côté de la rue, n’a que trois étoiles et est beaucoup moins confortable.

– Vous allez choisir … hôtels chers ?

• Non, pas du tout. Nous préférons …-ci, parce qu’ils sont situés en centre-ville. Résultat: /17

< 12/17

Exercice 2

≥ 12/17

Exercice 3

Complète avec les adjectifs et les pronoms démonstratifs corrects. 1

– Voici une chaise. • Je prends … chaise-ci ? – Non, prends …-là.

– Voici un ballon. • J’achète … ballon-ci ? – Non, achète …-là.

TOUR 4 – SPRINT

TROIS-CENT-UN

301

– Voici deux filles. • … filles-ci sont les amies de ta sœur ? – Non, ce sont …-là.

– Voici deux garçons. • … garçons-ci vont faire un voyage à Paris ? – Non, …-là vont à Paris.

– Voici un homme. • … homme-ci est notre guide ? – Non, c’est …-là.

– Voici deux guides. • … guides-ci sont les meilleurs ? – Non, ce sont … -là. ≥ 9/12

Exercice 3

Fais des phrases comme dans le modèle. Attention à l’accord de l’adjectif ! Modèle : la voiture qui est là (noir) – C’est cette voiture-là ? • Non, celle-là est noire. La voiture de Philippe est grise. 1

le chat qui est ici (blanc) – •

< 9/12

Résultat: /12

. Mon chat est roux.

la veste qui est ici (nouveau) – •

. La veste de Kathy est vieille.

les maisons de l’autre côté de la rivière (grand) – •

. Les maisons de ma famille sont petites.

les amis qui sont là (méchant) – •

. Mes amis sont sympathiques.

le monument à deux kilomètres d’ici (vieux) – •

302

TROIS-CENT-DEUX

. Le monument que nous cherchons est moderne.

C’EST LANCÉ 4

ÉTA PE

L’accord du participe passé Mets les verbes au passé composé. Attention à l’accord du participe passé ! 1

Papa (aller) à Paris avec son meilleur ami.

Cette pomme n’est plus bonne, mais ce n’est pas

VIDÉO DE GRAMMAIRE

grave. Je l’ (jeter) à la poubelle. 3

– Vous avez déjà visité la tour Eiffel ? • Non, nous ne l’ … pas encore … (voir).

Le TGV était en panne. Nos amies (devoir) acheter des billets pour le Thalys. Elles l’ (prendre)

peu de retard. 5

Maman ne va pas acheter ces livres. Elle les

(trouver) à la bibliothèque. 6

à Lille à dix heures. Elles (arriver) à Paris avec un

Les attractions touristiques que nous (visiter)

étaient impressionnantes ! 7

Tu (entendre) cette nouvelle chanson sur Paris ?

Ils (se promener) en ville. Résultat: /10

< 7/10

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

Fais l’accord du participe passé si nécessaire. Andy et Marie ont décidé… (1) d’aller à Paris. Ils ont réservé… (2) une chambre dans un hôtel du huitième arrondissement, tout près de l’Arc de Triomphe. Ils sont parti… (3) très tôt en TGV. Quelques heures plus tard, ils sont arrivé… (4) à l’hôtel. La chambre qu’ils ont eu… (5) était très confortable : il y avait même un bain et une cuisinette. Ils sont tout 1

TOUR 4 – SPRINT

TROIS-CENT-TROIS

303

de suite sorti… (6) pour voir quelques monuments. Ils ont d’abord visité… (7) l’Arc de Triomphe, la tour Eiffel et le Dôme des Invalides. Les monuments qu’ils ont préféré… (8), ce sont Notre-Dame et le centre Pompidou. Le soir, Andy et Marie ont mangé… (9) dans un bon restaurant. Les spécialités françaises qu’ils ont commandé… (10) étaient vraiment délicieuses. Après quelques jours, ils sont rentré… (11). Toutes les photos qu’ils ont pris… (12) se trouvent maintenant dans un bel album plein de souvenirs ! 6

Résultat: /12

< 9/12

≥ 9/12

Exercice 3

Mets les verbes au passé composé. Attention à l’accord du participe passé !

Nadya raconte…

1 2 3 4

Ce matin, le bruit de la mer m’ (1 réveiller). J’ (2 ouvrir) la fenêtre, car il faisait chaud. Je (3 aller) chez le boulanger pour acheter quelques croissants. Ces croissants, je les (4 manger) sur un banc avec une belle vue sur la mer. Ensuite, j’ (5 appeler) mon amie Chaima. Elle (6 venir) et nous (7 se promener) sur la plage. La promenade que nous (8 faire) était très belle ! Ces moments de calme, nous les (9 apprécier) ! En fin de matinée, nous (10 commander) un bon café. Les cafés, nous les (11 déguster) sur une belle terrasse au soleil. Après, nous (12 retourner) à la maison. 7 8 9 10

Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

304

TROIS-CENT-QUATRE

C’EST LANCÉ 4

Sprint de masse Pendant la réservation d’une chambre à l’auberge BastiParis, le site Web a bloqué. Tu chattes avec un employé de l’auberge pour parler des problèmes. A

INTERACTION ÉCRITE

Écris la conversation. Utilise les mots donnés et les éléments grammaticaux entre parenthèses.

BastiParis En ligne 19 AVRIL À 15:24

réserver une chambre (passé composé) – la semaine prochaine – pleuvoir (futur simple) – annuler (adjectif démonstratif) réservation

1, 2, 3

P ÉTA ES

cliquer – (adjectif démonstratif) lien – annuler – réservation

(adjectif démonstratif) site Web – en panne

TOUR 4 – SPRINT

TROIS-CENT-CINQ

305

s’excuser (article contracté) difficultés – (valoir mieux) – téléphoner (article contracté) service client – auberge

numéro de téléphone (article contracté) service client – (pronom démonstratif – +33 (0)1 47 00 62 00 ?

Oui, c’est en effet ce numéro-là.

Merci beaucoup !

Avec plaisir. Au revoir, mademoiselle/jeune homme !

|Aa

306

À la page 275, tu as lu quelques critiques sur l’auberge BastiParis. Écris maintenant ta propre critique (+/- quatre phrases au passé).

TROIS-CENT-SIX

C’EST LANCÉ 4

TOUR

ALERTES SUR INTERNET ! Moi et l’actu

PROLOGUE

Étape 1

DIFFICILE À CROIRE ?

– reconnaitre les fausses nouvelles ou les fake news et en parler – écrire une fausse nouvelle

Étape 2

ALERTE AU PHISHING !

– reconnaitre le phishing ou le hameçonnage et en parler – lire des diagrammes circulaires (des « camemberts ») – remplir une enquête – signaler un message suspect

PODIUM RÉCAP’ SPRINT TOUR 5 – ÉTAPE

307

Est-ce que tu sais… ? � décrire les caractéristiques et les dangers d’une fausse nouvelle et du phishing � reconnaitre les fausses nouvelles et le phishing � écrire une fausse nouvelle � signaler un message suspect

Est-ce que tu comprends… ? � un cartoon � un article sur les fausses nouvelles et le phishing � les fausses nouvelles � les messages de phishing � les diagrammes circulaires ou « camemberts »

� une enquête à remplir

Est-ce que tu connais… ?

� le vocabulaire de l’informatique

� le vocabulaire des fausses nouvelles

� le vocabulaire du phishing

Est-ce que tu sais utiliser… ? � les conjonctions de coordination

� les conjonctions de subordination PROLOGUE � les pronoms relatifs qui et que le subjonctif présent

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est LANCÉ !

308

TROIS-CENT-HUIT

C’EST LANCÉ 4

PROLOGUE Hé, Thibault, ton poisson rouge ne respire plus.

Fais attention. Il y a un grand chien derrière toi !

J’ai vu un serpent dans la salle de bains.

Ta petite amie ne veut plus de toi. Maintenant, elle est avec moi !

Tu as entendu ? Quelqu’un a volé ton portable.

Tu es en retard. Dépêche-toi !

Le prof m’a dit que tu as une mauvaise note.

Thibault, reste calme. Nous sommes le premier avril. Ce ne sont que des blagues. Ce sont de fausses nouvelles !

Regarde la BD.

LIRE

PARLER

Quelle date est-ce que tu retrouves dans la BD ?

Cette date te fait penser à quoi ?

Cette date te fait penser à quel animal ? Tu peux le retrouver deux fois dans la BD.

Et toi, qu’est-ce que tu as déjà fait le premier avril avec tes ami(e)s ? Quelles blagues ?

TOUR 5 – PROLOGUE

TROIS-CENT-NEUF

309

Tu sais quoi ? La tradition du « poisson » d’avril date déjà du 16e siècle. Les gens ne voulaient pas fêter le Nouvel An le premier janvier, comme disait la nouvelle loi. Alors ils commençaient la nouvelle année le premier avril. Et le Nouvel An… ça veut dire des cadeaux… Mais pourquoi « un poisson » ? C’est un symbole chrétien : on donnait souvent de la nourriture comme cadeau. Comme il était interdit de manger de la viande à cette période de l’année, on donnait donc… du poisson.

Tu sais encore ?

le deux avril le quinze aout le dix octobre

Le premier avril: « premier » est masculin, mais on le prononce « première » pour faire la liaison. De même pour : - le premier aout ; - le premier octobre.

Dans la BD, on dit que ce sont « de fausses nouvelles ». A

Quel est le bon mot anglais ? le trolling

le phishing

les fake news B

310

Tu connais les autres mots ? Lis leurs définitions. Il s’agit de quel mot anglais ? 1

une technique pour obtenir des infos personnelles :

poster des messages qui insultent des personnes sur les réseaux sociaux :

TROIS-CENT-DIX

C’EST LANCÉ 4

ÉTA PE

2 1 DIFFICILE À CROIRE ? 1

Est-ce que tu connais encore les parties de l’ordinateur et les accessoires ? Ce sont les soldes ! Indique dans le catalogue : 1 2 3

4 5

un clavier une imprimante un disque dur

6 7

une souris un écran

un ordinateur portable une clé USB

€ 109

€

€ 129

€ 69

€

€ 39 €

€ 37 €

€ 549

€

489

€ 55 €

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de l’ordinateur sur diddit.be !

Les nouvelles à la télé, dans les journaux ou sur les réseaux sociaux… est-ce qu’elles sont toujours vraies ? Ou est-ce que ce sont de fausses nouvelles, des fake news ? A

PARLER

Les internautes s’amusent avec Photoshop. Compare les photos à la page suivante. Réponds aux questions. 1

Qu’est-ce que tu vois ?

Quelles sont les différences ?

Selon toi, quelle est la photo originale ? Pourquoi ?

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-ONZE

311

LIRE

PARLER

Lis l’article sur un tweet lancé en octobre 2020. Réponds aux questions. 1

De qui est-ce qu’on parle ?

Quelle est sa profession ? Qu’est-ce qu’elle fait ?

Résume l’article en une seule phrase.

Non, Amélie Nothomb n’est pas morte : un faux compte a annoncé la mort de l’écrivaine belge 1

La mort d’Amélie Nothomb a été annoncée sur les réseaux sociaux. Mais il s’agissait d’une fake news propagée par un faux compte.

La nouvelle a circulé ce lundi aprèsmidi… Sur les réseaux sociaux, mais aussi sur des sites d’information de la presse flamande : l’écrivaine belge Amélie Nothomb est morte à l’âge de 53 ans. Pas d’autres précisions sur les causes de la mort. Mais très vite, on apprenait que c’était « une mauvaise blague ». Plus précisément une fake news.

D’après : Sudinfo

312

TROIS-CENT-DOUZE

C'EST LANCÉ 4

Regarde la vidéo sur les fake news une première fois. Note les quatre questions sous D.

Regarde la vidéo une deuxième fois. Réponds aux questions.

ÉCOUTER

Question 1 : Donne trois exemples. – – – Question 2 : a

Donne au moins deux synonymes.

– – –

Question 3 :

Pourquoi ? Donne trois raisons pour publier des fake news.

Qu’est-ce que les jeunes oublient parfois de faire ?

Question 4 : a

Combien de jeunes ont déjà cru les fausses nouvelles ?

Combien de jeunes ont déjà partagé des fausses nouvelles ?

Donne deux exemples de ce qu’ils ont cru. – –

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-TREIZE

313

Et toi ? Une enquête ! A

LIRE

Réponds aux questions de l’enquête. Tu peux cocher plus d’une réponse. Le verbe suivre

L’INFO ET TOI : COMMENT T’INFORMES-TU ?

je tu il/elle/on nous vous ils/elles

Télévision ou réseaux sociaux ? Écrit ou vidéo ? Tous les jours ou tous les mois ? Actualités nationales ou culturelles ? Au Monde des ados, on se demande comment s’informent les ados d’aujourd’hui. Prends quelques minutes pour répondre à cette enquête.

souvent l’actualité ?

d’éducation aux médias et à l’information à l’école ?

oui non

66 Tu t’informes avec qui ?

22 Pour t’informer, tu préfères :

regarder une vidéo lire un article écouter une émission regarder des stories

33 Sur quels réseaux sociaux suis-tu l’actualité ?

Instagram Facebook Snapchat TikTok YouTube Twich

44 Quels types d’informations suis-tu le plus ?

les actualités nationales les actualités de ta ville la culture le sport les célébrités les animaux

passé composé : j’ ai suivi

55 As-tu déjà eu des cours

1 Sur quel média suis-tu le plus la télévision la radio les journaux papier les réseaux sociaux les journaux en ligne auprès de ton entourage

suis suis suit suivons suivez suivent

Je m’informe tout(e) seul(e). Je m’informe avec mes parents. Je m’informe avec mes ami(e)s.

77 Si tu t’informes avec tes parents, est-ce que…

tu regardes les infos à la télé en leur compagnie ? tu écoutes la radio avec eux, à la maison ou en voiture ? tu lis les journaux ou magazines qu’il y a à la maison ? tu discutes avec eux des infos que vous avez entendues ? tu regardes des vidéos sur Internet avec eux ?

88 Si tu t’informes avec tes ami(e)s, est-ce que…

vous regardez des vidéos ? vous lisez des articles ensemble ? vous discutez de ce que vous avez entendu ?

D’après : lemondedesados.fr

314

TROIS-CENT-QUATORZE

C'EST LANCÉ 4

Tu as indiqué quelles réponses ? Et les autres élèves de la classe ? Quels sont les résultats de cette enquête en classe ? Discutez !

INTERACTION ORALE

Et les jeunes francophones, qu’est-ce qu’ils ont répondu ? Lis l’article. Fais les exercices sous le texte.

LIRE

L’INFO, LES FAKE NEWS ET TOI : RÉSULTATS DES SONDAGES ! 1

Infos, télévision, réseaux sociaux, fake news… le hors-série du Monde des ados Infos/Fake news : comment démêler le vrai du faux ? est en kiosque jusqu’au 8 juin ! Pour le réaliser, on vous a demandé comment vous vous informez et comment vous faisiez face aux fausses informations. Voici les résultats.

L’info et toi Vous êtes 46 % à vous informer une fois par jour, et même 17 % à vous informer plusieurs fois par jour ! Quand vous vous informez sur les réseaux sociaux, c’est avant tout sur Instagram et YouTube. Vous êtes 35 % à suivre l’actualité sur Instagram, 35 % sur YouTube, et seuls 5 % sur Snapchat.

Qu’est-ce qui vous intéresse ? Vous êtes 41 % à suivre les informations nationales, viennent ensuite les célébrités (16 %) puis, ex æquo le sport (14 %) et les actualités de votre ville (14 %).

Les fake news et toi D’après notre sondage, pour vérifier une information, vous êtes plus de la moitié (55 %) à d’abord faire confiance à vos parents, puis 18 % à vos profs, et enfin 16 % aux journalistes. Les réseaux sociaux arrivent loin, très loin derrière, avec seulement 2 % des réponses ! Car c’est sur YouTube, Instagram ou encore Snapchat que vous répondez être le plus confronté(e)s aux fausses informations. Mais le collège est aussi un lieu où vous êtes face à des fake news et théories du complot partagées par d’autres élèves. Et vous êtes une majorité, 72 %, à avoir déjà débattu avec un(e) ami(e) d’une théorie du complot. Vous êtes nombreux à avoir tenté de convaincre l’autre que la théorie était fausse en argumentant… Certain(e)s ont essayé d’expliquer que c’était bête de croire à une telle idée. Pas facile de faire entendre raison sur ces théories ! D’après : lemondedesados.fr

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-QUINZE

315

Remplis le schéma avec les pourcentages correspondants.

Surligne les parties du texte où tu as trouvé les réponses. Note le numéro de la phrase à côté. Pourcentage

316

Je regarde les infos plus d’une fois par jour.

Je m’intéresse à ce qui se passe tout près de chez moi.

Je lis les nouvelles de mes acteurs et chanteurs préférés.

Pour vérifier si la nouvelle est bien vraie, je regarde Facebook, Instagram…

Je discute avec mes copains sur la fausseté d’une nouvelle.

Quand je ne sais pas si une nouvelle est vraie ou fausse, je parle avec mes parents.

Compare les résultats de cette enquête avec les résultats en classe. Est-ce que ce sont les mêmes ? Est-ce qu’il y a des différences ? Est-ce que tu peux les expliquer ? Discutez.

Lis les définitions : quel mot du texte cherche-t-on ?

plus de 50 %

quelqu’un qui est très connu dans le monde : une vedette, une star

50 %

un synonyme pour « une enquête »

un projet secret pour nuire à quelqu’un ou à un pays

INTERACTION ORALE

TROIS-CENT-SEIZE

C'EST LANCÉ 4

Voici l’intro d’une page Web pour ados qui te fait découvrir le monde des fausses nouvelles. A

LIRE

Lis le titre et l’introduction une première fois. À ton avis, quel sera le sujet de cet article ? À quelles questions est-ce que tu espères trouver des réponses ?

PARLER

Et toi, est-ce que tu connais des exemples de fausses nouvelles ?

PARLER

– DOSSIER –

CHASSE AUX FAKE NEWS Tu le sais probablement déjà : tout n’est pas toujours vrai sur Internet.

Mais comment faire la différence entre infos et infaux ?

VRAI ou FAUX

En lisant ce dossier spécial fake news, tu apprendras à être plus attentif sur le Web, à reconnaitre les fausses informations, à faire plus facilement la différence entre le vrai et le faux. Des qualités qui feront de toi un(e) internaute intelligent(e) qui vérifie ses sources et qui ne croit pas tout ce qu’il/elle lit sur Internet.

Ça a l’air facile, mais tu verras que, parfois, une information n’est ni tout à fait vraie, ni tout à fait fausse. Et c’est là que les choses deviennent difficiles…

D’après : jereussis.be

Lis l’intro une deuxième fois. Réponds aux questions. 1

Explique le mot « infaux ».

Qu’est-ce qu’il faut faire quand on cherche des infos sur Internet ?

Pourquoi est-ce que la chasse aux fake news est souvent compliquée ?

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-DIX-SEPT

317

Voici un deuxième extrait de la même page Web. A

LIRE

Lis l’extrait une première fois. Selon toi, quel est le titre de cet extrait ? Formule le titre comme une question.

Définition : les fake news (parfois appelées « infox », mot entre « info » et « intox ») sont des informations volontairement fausses (truquées, fabriquées) qui viennent · d’un ou de plusieurs individus, · d’un ou de plusieurs médias, ou · d’une personne du gouvernement en fonction. D’après : fr.vikidia.org

On pourrait traduire fake news par « fausses informations » ou « fausses nouvelles », mais c’est quoi ? · des mensonges, quelque chose qu’on a inventé pour tromper les gens ; · une fausse information qu’on partage parce qu’on y croit vraiment ; · une information qui n’est plus vraie, mais qui l’a été auparavant ; · une parodie (= une blague).

D’après : jereussis.be

Lis l’extrait une deuxième fois. 1

Donne trois synonymes pour des fake news.

Qui est responsable des fake news ?

Où est-ce qu’on retrouve beaucoup de fake news ?

318

TROIS-CENT-DIX-HUIT

C'EST LANCÉ 4

C’est quelle sorte de fausse nouvelle ? – L’annonce de la mort d’Amélie Nothomb (p. 312) : – L’article ci-dessous :

Il subit 8 000 opérations de chirurgie esthétique pour ressembler à du fromage de chèvre

D’après : Le Gorafi, 15/12/2017

Voici un dernier extrait de cette page Web. A

LIRE

Lis l’extrait une première fois. Mets les sous-titres à la bonne place dans le texte. Attention aux réseaux sociaux

Est-ce que c’est logique ?

Quelle est l’information d’origine ?

Trouver la source

Photos retouchées, truquées, manipulées…

STRATÉGIE

Il est important de regarder les titres et les sous-titres avant de lire un texte ou un article. Pourquoi ? 1 2

Cela te donne une idée du sujet du texte. C’est le plus petit résumé d’un texte. Un bon titre explique bien le texte qui suit.

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-DIX-NEUF

319

Comment reconnaitre les FAKE NEWS ? 1

Quand tu découvres une information sur Internet, le premier réflexe que tu dois avoir est de te demander si cette information est vraie. Surtout, ne pas croire tout ce que tu lis, vois ou entends sans vérifier…

La source = l’endroit où est apparue l’information pour la première fois. Il faut vérifier si les sources sont fiables (= en qui on peut avoir confiance). Pose-toi toujours ces trois questions : • Qui ? Fais des recherches sur la personne qui s’exprime. Est-ce qu’elle est d’habitude honnête, ou est-ce qu’elle est connue pour inventer des histoires ou modifier la vérité ? • Où ? Les médias connus sont plus fiables que les inconnus anonymes (= qui cachent leur vrai nom). Si le média n’est pas connu, tu peux cliquer sur les liens « À propos » ou « Qui sommes-nous ? » du site ou de la chaine YouTube pour obtenir plus d’informations. • Quand ? Regarde toujours la date de l’article ou de la publication que tu consultes : l’information est encore vraie ? Est-ce qu’elle n’est pas trop vieille ?

Les images que tu vois sur Internet sont parfois trompeuses. Pense à faire attention aux détails. Par exemple, si un YouTubeur publie en été la vidéo d’une femme en manteau de fourrure en train de voler dans un magasin, et s’il écrit : « Je viens de voir une femme voler dans les rayons ! Incroyable ! », il faut se poser des questions. Est-ce que c’est normal d’être habillé en manteau de fourrure en plein été ? Non. La vidéo est surement plus ancienne. Peut-être qu’elle a été tournée il y a longtemps, et dans un autre pays.

Les photos (et les vidéos) peuvent aussi être retouchées (truquées). Avec un logiciel spécial, il est facile de faire croire qu’il neige en Égypte ou de mettre un autre visage sur le corps de quelqu’un.

Les réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat, etc.) sont de formidables outils de communication. Mais attention : les informations circulent rapidement et les gens les partagent très vite, sans vérifier. Sois attentif, car il est facile de prendre l’identité de quelqu’un d’autre ou de diffuser de fausses infos. Quand une information a l’air « incroyable », suis ton instinct et vérifie qu’on ne te mène pas en bateau. Dis-toi aussi que quand c’est « trop beau pour être vrai », souvent c’est parce que ce n’est pas vrai…

Ce n’est pas toujours possible, mais il faut que tu essayes de trouver l’endroit où l’information a été diffusée en premier. Si un texte sur les réseaux sociaux parle d’un article de RTL, il faut aller regarder sur RTL pour vérifier si l’information n’a pas été déformée. Si quelqu’un prétend que quelque chose d’incroyable se passe en ce moment, mais qu’il est le seul à en parler, c’est très suspect. Il vaut mieux attendre que plusieurs personnes confirment l’information.

D’après : jereussis.be

320

TROIS-CENT-VINGT

C'EST LANCÉ 4

Lis l’extrait une deuxième fois. Comment est-ce qu’on le dit dans le texte ? Fais les accords nécessaires. 1

Tu trouves pour la première fois une information sur Internet.

Est-ce que tu peux croire les sources ?

Cette source ne porte pas de nom.

Quand je lis/regarde un article, je vérifie toujours la date.

Les photos sur Internet sont parfois fausses.

Tu penses que c’est une vidéo de l’année passée ? Elle est plus vieille !

Fais attention !

Cette info est

Il a assuré que les sources sont fiables.

On ne peut pas croire cette info !

10 Il ne faut pas croire cette info. Elle est peu fiable/douteuse.

On a changé cette nouvelle de forme.

Les mots dérivés. Complète la grille avec les mots des textes (p. 318 et 320). Verbe

Substantif

Adjectif

On va célébrer cet

Ce footballeur est une

Ce footballeur du Paris

acteur à la cérémonie

Saint-Germain est devenu célèbre.

des Oscars. Tu as

Tu connais la suite de ce

l’actualité cette semaine ?

feuilleton ?

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-VINGT-ET-UN

321

Verbe

Substantif

Il faut bien

Adjectif

Tu as écouté les infos à la télé ?

Il a

Ne la lis pas : c’est une

sa femme.

nouvelle trompeuse.

Je n’ai pas encore mangé.

Tu veux quelle partie du

Tu veux

gâteau ?

ton gâteau avec moi ? J’entends les chasseurs

les animaux dans les

qui font la chasse dans

forêts.

les forêts.

322

faire attention.

bien

Écoute bien le prof : sois .

Tu l’as déjà vu : beaucoup de nouveaux mots en français sont d’origine anglaise. En français, on met l’accent sur la dernière syllabe. A

Écoute la prononciation des mots d’origine anglaise.

Prononce-les toi-même. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Écoute bien le prof ! Il faut

Mon voisin

un babysitter un barman des baskets du chewing-gum les fake news un fan le football un hamburger Internet un job

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

un look le phishing un pull-over le rock un sandwich du shopping le smishing un skateboard une star le weekend

Regarde les mots surlignés en vert dans le texte à la page 320. A

C’est quelle sorte de mot (en néerlandais) ?

Quelle est sa fonction : quand est-ce qu’on utilise ce type de mot ?

TROIS-CENT-VINGT-DEUX

ÉCOUTER

Si un canard français fait « coin-coin », est-ce qu’un canard anglais fait « corner-corner » ?

PARLER

C'EST LANCÉ 4

Lis la théorie dans le cadre. Les conjonctions de coordination Pour relier deux phrases, j’utilise les conjonctions de coordination. p. ex. Ce n’est pas toujours possible. Il faut toujours essayer de contrôler les sources. → Ce n’est pas toujours possible, mais il faut toujours essayer de contrôler les sources. Les conjonctions et, car, mais, ou – Et relie deux phrases. – Car indique une cause, une explication. – Mais indique une opposition. – Ou indique un choix.

J’ai lu cet article, mais j’ai oublié de contrôler la date. Cette info est vraie ou c’est de la fake news ?

Relie les deux phrases. Ajoute la bonne conjonction.

Je voudrais utiliser cette photo. Je ne peux pas l’ajouter dans mon article.

Je ne peux pas l’ajouter dans mon article. C’est une photo truquée.

D’abord, je cherche une photo manipulée. Puis j’essaye de trouver la photo originale.

C’est une photo originale ? Est-ce que c’est une photo truquée ?

Monsieur, vous êtes sûr que c’est de la fake news ? J’ai bien vérifié toutes mes sources. Je n’ai trouvé aucune fausse nouvelle.

Cette info est anonyme ? Est-ce que tu connais l’auteur ?

Le prof a posé une question et Pauline a répondu. Léo lève la main, car il sait la réponse.

Regarde les mots surlignés en jaune dans le texte à la page 320. A

C’est quelle sorte de mot ? Et en néerlandais ?

Quelle est la différence avec les conjonctions et, car, mais, ou ?

TOUR 5 – ÉTAPE 1

PARLER

TROIS-CENT-VINGT-TROIS

323

Lis la théorie dans le cadre. Les conjonctions de subordination Pour introduire une subordonnée, j’utilise les conjonctions de subordination. p. ex. Il a confirmé QUE c’est une fausse nouvelle. la subordonnée Les conjonctions de subordination les plus fréquentes : quand, que, si, parce que – Quand indique un temps/une condition. – Que/qu’ complète la phrase. – Si/s’ indique une condition. si + il(s) → s’il(s) si + elle(s) = si elle(s)

Je vais te téléphoner quand je serai rentré. Il prétend que ce sont des mensonges. Si la source n’est pas fiable, c’est de la fake news.

Ajoute la bonne conjonction. 1

C’est un mauvais article, … l’auteur n’a pas vérifié ses sources.

Je demanderai à Lucia de téléphoner … elle rentre de l’école.

Tu ne peux pas sortir … tu as de mauvaises notes.

Je crois … il fera beau demain.

Tu as vu … c’est de la fake news ?

Je lui ai donné un zéro, … elle était en retard.

– Parce que/qu’ indique une raison. Ne mets pas ça sur Instagram, parce que c’est faux.

Comment résumer un texte ? A

LIRE

Relis le texte à la page 320.

STRATÉGIE Pour mieux comprendre un texte, il faut le résumer. Tu sais encore comment le faire ? 1 Lis le texte à ton propre rythme. 2 Les titres sont le résumé le plus court d’un texte : lis-les ! Quelles sont les grandes parties du texte ? 3 Indique les mots-clés dans le texte. Ces mots reviennent très régulièrement. 4 Fais un schéma. B

324

Indique les mots-clés dans chaque paragraphe.

TROIS-CENT-VINGT-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

Complète le schéma.

1 Quelle source ?

? !

Attention aux

3 Photos

5 L’info

Qui était le

pour être vrai. »

auteur ?

Résume le texte oralement. Utilise le schéma.

PARLER

Regarde et lis le message sur Facebook à la page suivante. C’est une fausse nouvelle.

PARLER

Explique pourquoi. Utilise le schéma.

Dans les fausses nouvelles, il y a souvent des fautes d’orthographe. Tu les trouves dans le message ? Un petit conseil : attention aux accords !

Et toi, tu as déjà vu de tels messages ? Ou est-ce que tu as déjà publié de fausses nouvelles toi-même ? Lesquelles ? Raconte !

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-VINGT-CINQ

325

Nom Caché a ajouté une photo à l’album 19 min.

•••

Commenter

De : www.lecharlevoisin.com

Lis les cartoons.

J’aime

À PARTAGER OH MON DIEU Un grave accident vient de se produire sur la Malbaie. Il y a cinq blessés grave et une femme enceinte morte. Aidez la police à identifier les victimes. Suivez le liens pour voir les images : http://4promote.com.au/ P2Y9bmV3RmlmYW1wO29ZiZhbXA7aT01MjU5

Souligne les subordonnées.

Surligne les verbes conjugués dans la subordonnée.

Thérapie de couple 2.0

LIRE

Jules 19:07

Chantal

...

Selon le psychologue, il faut que nous nous parlions plus à table.

326

TROIS-CENT-VINGT-SIX

C'EST LANCÉ 4

Il fait un temps magnifique, j'aimerais bien que tu ailles jouer dehors.

Belle chasse ! n va manger ?

Attends 2 secondes ! Il faut que je le publie sur mon mur !

Remplis le schéma. Mets les verbes à la forme demandée. Indicatif présent

Forme du cartoon

se parler

ils

que nous

ils

que tu sortes

Infinitif

publier

ils

que tu que je

Dans les cartoons, on utilise le subjonctif présent pour exprimer : – une volonté p. ex. Je veux que tu sortes de là… J’aimerais bien que tu ailles jouer dehors. – une nécessité p. ex. Il faut que je le publie… Il faut que nous nous parlions... Tu en apprendras plus sur l’emploi du subjonctif dans l’étape 2 !

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-VINGT-SEPT

327

Lis la théorie dans le cadre. Le subjonctif présent (formation) (1) Pour exprimer une nécessité, une volonté ou un sentiment, j’utilise le subjonctif dans la subordonnée. La formation du subjonctif à partir de l’indicatif présent l’indicatif présent

le subjonctif présent que je boive que tu boives qu’il/elle/on boive que nous buvions que vous buviez qu’ils/elles boivent

buvons

nous

ils/elles boivent

Conjugue les verbes donnés… A

… à l’indicatif présent.

… au subjonctif présent. 1

328

Remarque : Les formes « nous » et « vous » du subjonctif présent = les formes « nous » et « vous » de l’imparfait.

finir A

ils …

ils

Je veux que tu … ton devoir.

que

prendre A

ils …

ils

Il faut qu’elle … ses responsabilités.

qu’

partir A

nous …

nous

Il vaut mieux que vous … .

que

écrire A

ils …

ils

Je doute que ce journaliste … de l’infox.

que

TROIS-CENT-VINGT-HUIT

C'EST LANCÉ 4

ils …

ils

Il faut qu’on … au revoir.

qu’

se taire A

nous …

nous

Il vaudrait mieux que vous … .

que

guérir A

ils …

ils

Je souhaite que tu … assez vite.

que

appeler A

nous …

nous

Il faut que nous … la police.

que

venir A

ils …

Elle veut que je … à sa fête.

10 recevoir A

ils

Je suis content qu’elle … une médaille.

ils

se dire

que

ils qu’

Écoute le refrain de la chanson. Complète les paroles avec les verbes suivants au subjonctif.

ÉCOUTER

briller – éclaircir – éviter – mener – tendre

Tout le bonheur du monde (Kids United – Sinsemilia) On vous souhaite tout le bonheur du monde Et que quelqu’un vous … la main Que votre chemin … les bombes Qu’il … vers de calmes jardins On vous souhaite tout le bonheur du monde Pour aujourd’hui comme pour demain Que votre soleil … l’ombre Qu’il …d’amour au quotidien De: Kids United - Sinsemilia

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-VINGT-NEUF

329

Lis la théorie dans le cadre. Le subjonctif présent (formation) (2) Les exceptions fréquentes

que je/j’ que tu qu’il/elle/on que nous que vous qu’ils/elles

aller aille ailles aille allions alliez aillent

vouloir veuille veuilles veuille voulions vouliez veuillent

pouvoir puisse puisses puisse puissions puissiez puissent

savoir sache saches sache sachions sachiez sachent

falloir

pleuvoir

qu’il faille

qu’il pleuve

Notre nouvelle prof exige beaucoup de nous. Voici une liste de ce qu’elle attend. Conjugue les verbes au subjonctif présent.

J’exige…

330

faire fasse fasses fasse fassions fassiez fassent

être sois sois soit soyons soyez soient

que je/j’ que tu qu’il/elle/on que nous que vous qu’ils/elles

avoir aie aies ait ayons ayez aient

faire

être

savoir

que chaque élève … ce qu’il doit faire.

avoir

que tout le monde … de bons résultats.

pouvoir que nous … travailler en silence.

aller

que tout le monde … attention. que vous … polis.

que tous les élèves … se présenter devant la classe.

TROIS-CENT-TRENTE

C'EST LANCÉ 4

Écoute la chanson. Conjugue les verbes entre parenthèses au subjonctif présent.

ÉCOUTER

Pourvu1 (Gauvain Sers) Pourvu qu’elle ne (trouver) pas ridicule La phrase marquée sur mon pull Pourvu que je ne (lire) pas dans ses yeux Que ma casquette, c’est pour les vieux Pourvu qu’il n’y (avoir) pas un énorme blanc Dès que je prononce « intermittent » Pourvu qu’elle ne (prendre) pas le premier train Quand je vais lui dire : « Je m’appelle Gauvain »

Pourvu qu’elle ne me (trouver) pas couillon2 Chaque fois que je cite Le Diner de cons

Pourvu qu’elle (connaitre) Coke en stock3 Et quelques jurons de Haddock

Pourvu qu’elle (avoir) le sens de l’amour

Et qu’on n’(avoir) pas de chagrin d’humour Pourvu qu’elle (digérer) bien les huitres

Pourvu qu’elle (gueuler)4 contre l’arbitre (2 x) Pourvu qu’elle (lire) les cartes Michelin

Pourvu qu’on (s’échanger) nos bouquins Pourvu qu’elle (voler) mon marque-page Et qu’elle ne (être) pas trop maquillage Pourvu qu’elle (parler) à mes copains Pour que ça (devenir) ensuite les siens Pourvu que son père ne (être) pas le sosie5 De Donald Trump, je vous en supplie… De: Pourvu - Gauvain Sers

1 2 3 4 5

pourvu que : als maar couillon : bête, idiot Coke en stock : un album de Tintin gueuler : crier le sosie : l’imitateur

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-TRENTE-ET-UN

331

Tu sais encore ? Transforme les tournures impersonnelles. Fais comme dans le modèle. Mets l’infinitif au subjonctif présent. Modèle : Il faut se taire. → Il faut qu’on se taise.

Les tournures impersonnelles – il faut – il vaut mieux – il est nécessaire de – il suffit de

Il faut faire attention.

Il faut qu’on … attention.

Il vaut mieux relire ce texte.

Il vaut mieux que tu … ce texte.

Il ne faut pas boire d’alcool.

Il ne faut pas que vous … de l’alcool.

Il vaut mieux ne pas croire cette nouvelle.

Il vaut mieux que tu ne … pas cette nouvelle.

Il faut reconnaitre les fake news.

Il faut qu’on … les fake news.

→ SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : parler de fausses nouvelles Grammaire : les conjonctions le subjonctif présent (formation)

p. 352 p. 357 p. 359

ARRIVÉE : Ma fausse nouvelle à moi Eh oui, tu es bien honnête. Mais maintenant, tu vas écrire une fausse nouvelle toi-même. Les autres essayeront de découvrir ce qui est faux !

ÉCRIRE

INTERACTION ÉCRITE

ORIENTATION – Relis les textes sur les fake news aux pages 317-318 et 320. PRÉPARATION – Cherche un bon sujet : ■ un petit article dans un journal ou sur Internet, ■ un fait divers, ■ une situation inventée qui se situe à l’école, en ville… – Cherche une photo ou une image truquée sur Internet. Tu peux aussi truquer une image toi-même. ACTION – Écris une petite fausse nouvelle sur Facebook (cinq à sept lignes). N’oublie pas d’utiliser des conjonctions. Attention : il est interdit d’écrire des fautes d’orthographe dans ta fausse nouvelle . – Ajoute aussi la photo choisie. – Envoie le message à ton voisin. Ne le publie pas !

332

TROIS-CENT-TRENTE-DEUX

C'EST LANCÉ 4

– Lis le message de ton voisin. Réagis à son message et note pourquoi c’est une fausse nouvelle (cinq lignes). Utilise le schéma à la page 325. – Donne cinq conseils à ton voisin avec les tournures il faut que et il vaut mieux que, suivies d’un subjonctif. RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour parler d’une fausse nouvelle. J’utilise correctement les conjonctions. Je réagis de manière correcte au message de mon voisin. J’utilise correctement le subjonctif présent.

J’utilise et je reconnais les caractéristiques d’une fausse nouvelle.

Attitudes et stratégies : – Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne). – Je pense toujours au but de ma communication. Je rends mon message clair.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

TOUR 5 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-TRENTE-TROIS

333

ÉTA PE

2 ALERTE AU PHISHING ! 1

Regarde les diagrammes circulaires. De quoi parlent-ils ? Formule des hypothèses. Parle avec ton voisin ou discutez en classe. 7 ans

17 ans

4% 4%

7% 26%

15%

1% 7%

4% 3% 1%

17%

11%

13% 19%

9% 15%

12%

25%

2% 8%

16%

13%

18%

10%

0 euros

21-30 euros

51-60 euros

81-90 euros

1-10 euros

31-40 euros

61-70 euros

91-100 euros

41-50 euros

71-80 euros

+ 100 euros

11-20 euros

12%

13%

13 ans

INTERACTION ORALE

LIRE

D’après : www.crelan.be

Tu sais quoi ?

334

TROIS-CENT-TRENTE-QUATRE

PARLER

C'EST LANCÉ 4

La grande enquête sur l’argent de poche 1

Vos enfants grandissent… et le sujet de « l’argent de poche » revient tôt ou tard à l’ordre du jour. Mieux vaut être prêt à en parler avec eux ! Pour vous y aider, on vous présente les résultats de la GRANDE ENQUÊTE SUR L’ARGENT DE POCHE. Début aout, nous avons lancé un appel via Facebook : combien d’argent de poche donnezvous à vos enfants ? Après un mois d’enquête, nous avons recueilli de très nombreuses réponses enthousiastes. Plus de 1 500 abonnés à notre page Facebook ont souhaité participer à notre enquête.

Une seule règle : « Il n’y a pas de règle. »

L’argent de poche est une question personnelle. La moyenne idéale n’existe pas. Les résultats de notre enquête montrent, par exemple, que les différences sont énormes : dans la tranche d’âge de 6 à 17 ans, les parents donnent de 0 à pas moins de 300 euros d’argent de poche par mois. La plupart des enfants qui reçoivent de l’argent de poche disposent de 20 à 29 euros par mois.

Quelques résultats importants

• •

• Un grand nombre d’enfants (entre un tiers et un sixième) ne reçoivent pas du tout

d’argent de poche, même à un âge plus avancé. Pas moins de 15 % des enfants de 13 à 15 ans n’ont pas d’argent de poche. La somme moyenne augmente légèrement avec l’âge, mais moins qu’on pourrait l’imaginer. Même des enfants plus âgés se retrouvent encore dans la catégorie 20-29 euros. Les sommes augmentent de manière significative dès l’âge de 18 ans. À cette période, de nombreux enfants commencent leurs études supérieures. Des règles claires doivent alors être fixées pour ce qui concerne la « contribution alimentaire » (nourriture, kot, matériel scolaire, etc.).

Vous préférez attendre que votre fils ou votre fille chéri(e) vous demande de l’argent de poche ?

C’est une tactique. Mais parler d’argent de poche est intéressant à partir de l’âge où votre enfant est capable de comprendre la valeur de l’argent. Selon notre enquête, deux tiers des enfants reçoivent de l’argent de poche à partir de l’âge de 6 ans, un pourcentage qui augmente encore dans les années qui suivent. À 17 ans, près de 9 adolescents sur 10 reçoivent de l’argent de poche. L’enfant peut ouvrir un premier compte bancaire à partir de l’âge de 12 ans. Lorsqu’ils disposent d’un montant fixe tous les mois et d’un compte en banque à eux, les enfants apprennent à gérer l’argent et à en apprécier la valeur. Discutez clairement avec votre enfant de ce qu’il peut faire avec son argent de poche. La somme que vous lui donnez a moins d’importance. D’après : www.crelan.be

TOUR 5 – ÉTAPE 2

TROIS-CENT-TRENTE-CINQ

335

Lis l’article. A

LIRE

Réponds aux questions. 1

Qui a effectué l’enquête ?

Qui a répondu aux questions de l’enquête ?

Est-ce que tous les jeunes reçoivent de l’argent de poche ?

Combien d’argent la plupart des enfants reçoivent-ils ?

INTERACTION ORALE

Et ta situation personnelle, elle est comment ? A

Voilà quelques questions d’une enquête destinée aux jeunes. Réponds aux questions.

Qu’est-ce que tu penses des résultats ? Tu es surpris(e) ? Parle avec ton voisin ou discutez en classe.

4 Connais-tu le phénomène du phishing ? Oui, j’ai déjà reçu des messages de phishing. Oui, j’en ai entendu parler. Non, je ne connais pas.

1 D’où vient ton argent ? Je gagne de l’argent. Je fais un job d’étudiant. Je reçois de l’argent de poche. Je reçois de l’argent de poche, mais je fais aussi un job d’étudiant. Je reçois de l’argent comme cadeau (p. ex. pour mon anniversaire, le Nouvel An, etc.). Je n’ai pas d’argent.

LIRE

2 As-tu un compte bancaire personnel ? Oui. Non.

5 As-tu un compte sur une messagerie ou un réseau social ? Si oui, indique : Instagram Snapchat WhatsApp Twitter Facebook TikTok Autres

3 Si oui, est-ce que tu as une carte bancaire ? Oui. Non.

336

Compare tes réponses avec celles de tes camarades de classe.

TROIS-CENT-TRENTE-SIX

INTERACTION ORALE

C'EST LANCÉ 4

Sujet : 5

Connais-tu le vocabulaire du monde bancaire ? Mets les mots sous la bonne photo. une carte bancaire (en France : une carte bleue) – un code PIN/un code secret – un e-mail – un fichier joint/une pièce jointe – un identifiant – un lien – un message/un texto/un sms – une messagerie – un mot de passe 2

Nouveau message De : Sujet :

ENVOYER

Nouveau message De : Sujet :

ENVOYER

Lis l’article une première fois. A

LIRE

Combien de méthodes de phishing vas-tu retrouver dans le texte ?

STRATÉGIE Quand tu lis un texte, regarde bien la mise en page. Cherche les sous-titres et les paragraphes. Indique les mots articulateurs dans les paragraphes.

TOUR 5 – ÉTAPE 2

TROIS-CENT-TRENTE-SEPT

337

Comment le sais-tu ? – –

C’EST QUOI, LE PHISHING ? 5

Le « phishing » est une expression anglaise traduite en français par « hameçonnage » : un pirate informatique te tend un hameçon et tu y mords. Alors tu te retrouves sur un site qui ressemble, par exemple, à celui de Facebook ; tu es invité à donner ton identifiant et ton mot de passe. C’est une des techniques les plus utilisées pour pirater un compte.

Ainsi, tu peux recevoir sur ton profil Facebook un message qui semble être envoyé par un ami et qui t’invite à voir une vidéo un peu « olé olé » ; pour voir cette vidéo, tu dois introduire à nouveau ton identifiant et ton mot de passe. En réalité, ce message est un piège envoyé par un pirate informatique qui permet au hacker de récupérer tes identifiants et tes mots de passe.

un hameçon

On t’invite à regarder une vidéo…

On t’invite à vérifier ton compte… 15

Autre technique de phishing : tu reçois un courrier électronique qui semble provenir des services de sécurité de Facebook, Twitter, etc., qui te met en garde justement contre un possible piratage de ton compte et qui t’invite à t’y connecter pour vérifier que tout va bien. Inquiet, tu te connectes sans plus réfléchir à ton compte et tu cliques sur le lien dans cet e-mail. Tu te retrouves sur une page qui ressemble à la page d’accueil de Facebook ou Twitter, mais en réalité, tu envoies ton identifiant et ton mot de passe à un pirate !

On t’invite à participer à un concours…

Troisième possibilité : l’e-mail semble toujours provenir de Facebook, Twitter ou autre, mais il t’invite à participer à un concours, et il promet que tu vas recevoir un cadeau. Là encore, pour profiter de cette offre, il faut te connecter à ton compte en cliquant sur un lien : en réalité, ce lien renvoie vers un site pirate, identique à celui de Facebook ou de Twitter, et qui permet aux hackers de récupérer ton identifiant et ton mot de passe. Nos enfants face aux écrans par Jacques Henno (13/05/2014)

338

TROIS-CENT-TRENTE-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Lis l’article une deuxième fois. Combine les mots français et anglais.

LIRE

Tu sais quoi ? Bien que dans le monde numérique, on emploie parfois des mots anglais, les Français adorent utiliser leurs propres termes français. 1 2 3 4 5

a b c d e

un hacker hacker un e-mail un digipass le phishing

Regarde les mots surlignés dans le texte à la page 338. A

C’est quel type de mot ?

Complète avec le bon pronom relatif. Explique ton choix.

Tu sais encore ? En général, on utilise qui devant un verbe. Tu reçois un message qui semble provenir d’un ami. verbe On utilise que/qu’ devant un sujet et un verbe. Tu as reçu le cadeau qu’il a promis ? sujet + verbe

1 2 3 4 5

pirater un compte le hameçonnage un pirate informatique un lecteur de cartes un courrier électronique ou courriel

Ne clique pas sur le lien … tu vois dans l’e-mail. Ce lien renvoie à un site pirate … ressemble au site original. C’est le prof … a envoyé cet e-mail. Le message ... tu as lu, est frauduleux. Tu as lu l’e-mail ... Aïsha vient d’envoyer ?

Voilà, tu connais maintenant quelques techniques utilisées par les pirates informatiques. A

Regarde ce message et raconte comment on essaye de te faire tomber dans le piège.

LIRE

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De : numerama.com

Imagine que tu reçois un message pareil. Comment est-ce que tu réagis ? Qu’est-ce que tu fais ?

TOUR 5 – ÉTAPE 2

PARLER

TROIS-CENT-TRENTE-NEUF

339

Le phishing, comment l’éviter ? A

Réponds aux questions suivantes.

PARLER

Tu as des conseils pour éviter le hameçonnage ?

Quand un message ou un e-mail est-il suspect pour toi ? Pense aussi aux caractéristiques des fake news !

Regarde une première fois la vidéo Hameçonnage en 60 secondes. 1

De qui provient cette vidéo ?

Quelle est l’idée principale de la vidéo ?

ÉCOUTER

3 C

Quel est le but de cette vidéo ?

Regarde une deuxième fois. Mets les mots suivants dans le schéma.

ÉCOUTER

code PIN (2 x) – lien (2 x) – menace – numéro (2 x) – pièces jointes – impersonnelle – suspects – fautes

Comment reconnaitre les tentatives de phishing ?

• On s’adresse à vous de façon • Il y a des • Ils demandent votre via un

• Il y a une

✘

d’orthographe. d’utilisateur et votre

d’un faux site Web. .

✔

À ne pas faire :

• Cliquer sur le • Ouvrir les • Partager votre

, sans utiliser votre nom.

À faire :

• Signaler les e-mails

. .

d’utilisateur ou votre

à votre banque. .

D’apres : rabobank.be

Écoute le dialogue une première fois. 1

ÉCOUTER

Est-ce qu’il s’agit d’une conversation formelle ou informelle ? Comment le sais-tu ?

340

TROIS-CENT-QUARANTE

C'EST LANCÉ 4

Qui sont les deux personnes ?

Le client signale quel type de message ?

Écoute la conversation une deuxième fois. Complète-la avec les tournures suivantes.

ÉCOUTER

Il faut que – Il vaudrait mieux que – J’ai peur que – Je suis contente que – Je suis désolée que Caisse de France, bonjour, Zeynep à l’appareil. Que puis-je faire pour vous ?

NICOLAS :

Bonjour, Nicolas Darbellay à l’appareil. J’aimerais signaler un e-mail que je viens de recevoir au nom de la banque. … ce soit un message de phishing.

ZEYNEP :

… vous nous informiez, Monsieur. Est-ce que vous pourriez m’envoyer cet e-mail ?

NICOLAS :

Oui, bien sûr, Madame. … je l’envoie à quelle adresse ?

ZEYNEP :

Alors, c’est zeynep.özer@caissedefrance.fr.

NICOLAS :

Voilà, Madame, c’est fait.

ZEYNEP :

Ah, je vois, en effet, cet e-mail ne provient pas de la banque. Nous ne demandons jamais ce genre de données par e-mail. … vous le supprimiez tout de suite. … on vous donne des ennuis.

NICOLAS :

Pas de problème, Madame. Vous n’y pouvez rien.

ZEYNEP :

De toute façon, vous avez bien fait de nous informer. Je signalerai le problème à notre service client. Merci beaucoup, Monsieur, et bonne journée.

NICOLAS :

Avec plaisir. Au revoir, Madame.

ZEYNEP :

Regarde les subordonnées soulignées dans la conversation. A

Les verbes se trouvent à quelle forme ?

Quel mot se trouve toujours au début de la subordonnée ?

TOUR 5 – ÉTAPE 2

TROIS-CENT-QUARANTE-ET-UN

341

Regarde maintenant les principales que tu as notées. Elles expriment quoi ? Coche la bonne réponse pour chaque phrase. 1

J’ai peur que ce soit un message de phishing. un sentiment une volonté

une nécessité

Je suis contente que vous nous informiez. un sentiment une volonté

une nécessité

Il faut que je l’envoie à quelle adresse ? un sentiment une volonté

une nécessité

Il vaudrait mieux que vous le supprimiez tout de suite. un sentiment une volonté

une nécessité

Je suis désolée qu’on vous donne des ennuis. un sentiment une volonté

une nécessité

Lis la théorie dans le cadre. Le subjonctif présent (emploi)

342

Een noodzaak (om te zeggen dat iets moet gebeuren)

Une nécessité

Il est nécessaire que tu sois là. Il faut/faudrait que vous informiez la banque. Il vaut/vaudrait mieux qu’elle ne réponde pas au message.

Het is nodig dat je er bent. Je moet/zou de bank moeten informeren.

Une volonté

Een wil (om te zeggen dat je iets wilt of wenst)

Je préfère que tu viennes ici. Je veux/voudrais que vous m’aidiez. Je souhaite qu’il soit ici pour mon anniversaire. J’aimerais que tu reconnaisses un faux message.

Ik verkies dat jij naar hier komt. Ik wil/zou willen dat jullie me helpen. Ik wens dat hij hier is voor mijn verjaardag.

Un sentiment

Een gevoel (om te zeggen hoe je je voelt)

J’ai peur que tu fasses une bêtise. Je suis content(e) que vous m’appeliez. Je suis heureux/heureuse que vous m’aidiez. Quelle chance qu’il ne soit pas victime de phishing !

Ik ben bang dat je een stommiteit begaat. Ik ben blij dat u me belt.

Pour exprimer une nécessité, une volonté ou un sentiment, j’utilise le subjonctif dans la subordonnée.

TROIS-CENT-QUARANTE-DEUX

Het is beter/zou beter zijn dat ze niet op het bericht antwoordt.

Ik zou graag hebben dat je een vals bericht herkent.

Ik ben gelukkig dat jullie me helpen. Wat een geluk dat hij geen slachtoffer is van phishing.

C'EST LANCÉ 4

Il est triste qu’on envoie de faux messages. Je regrette que tu ne puisses pas venir. Je suis désolé(e) qu’on vous donne des ennuis. Dommage que tu n’ailles pas en France.

Het is jammer dat je niet naar Frankrijk gaat. On n’emploie pas le subjonctif en néerlandais. On le traduit comme l’indicatif.

Complète la grille. Mets les phrases dans la bonne catégorie. Il faut que tu fasses attention.

Je veux que tu étudies un peu plus.

J’aimerais que mon papa soit là.

Il vaut mieux que vous changiez votre mot de passe.

Dommage que tu ne sois jamais à temps.

Quelle chance que je te croise ici !

Une volonté

Une nécessité

Un sentiment

Het spijt me dat men je problemen geeft.

→

→ Le subjonctif est presque toujours précédé de que/qu’.

Het is triest dat men valse berichten stuurt. Het spijt me dat je niet kunt komen.

Comment commencer ces phrases ? Choisis une bonne tournure. 1

les vacances commencent bientôt.

tu viennes à ma fête. Tu dois vraiment aller au travail ?

je répare le pneu crevé de ma bicyclette.

on utilise le nom de la banque pour vous tromper.

tu dormes dans ta chambre.

vous n’introduisiez pas votre code PIN !

vous téléphoniez à votre banque.

nous ne recevions pas ce genre de messages.

→ SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : parler du phishing Grammaire : le subjonctif présent (emploi)

TOUR 5 – ÉTAPE 2

p. 354 p. 361

TROIS-CENT-QUARANTE-TROIS

343

ARRIVÉE : Faire une affiche pour avertir contre le phishing À l’école, tu veux lutter contre le phishing ! Fais une affiche Alerte au phishing !

LIRE

ÉCRIRE

ORIENTATION – Rassemble toutes les informations de cette étape. ■ Relis le texte et regarde la vidéo sur le phishing. ■ Note tous les conseils que tu trouves contre le phishing. PRÉPARATION – Choisis six conseils qui te semblent importants. – Cherche des photos ou des illustrations pour ton affiche (ou fais des dessins).

ACTION – Formule six conseils pour éviter le phishing. – Écris au moins une phrase pour chaque photo ou dessin. – Exprime la nécessité, la volonté. – Présente ton affiche devant la classe. Exprime aussi tes sentiments par rapport au phishing.

élève

prof

La tâche a été comment ?

RÉFLEXION

J’utilise le bon vocabulaire pour donner des conseils par rapport au phishing.

J’utilise correctement les tournures suivies d’un subjonctif. Attitudes et stratégies : – Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne). – Je relis mon affiche.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

→ SPRINT DE MASSE Vocabulaire : récapitulation Grammaire : récapitulation

344

TROIS-CENT-QUARANTE-QUATRE

p. 356 p. 363

C'EST LANCÉ 4

PODIUM Un parfum de fausses nouvelles (Pierre-Alexandre Bonin) 1

Regarde la couverture du livre Un parfum de fausses nouvelles. Réponds aux questions. A

LIRE

Quelle image est-ce que l’auteur utilise ?

C’est un livre pour la jeunesse sur les fausses nouvelles. Pourquoi est-ce que l’auteur utilise cette image et les mots « un parfum de » ? Cherche le nom de la collection. Quel est son symbole ?

Lis d’abord un petit résumé du livre avant de découvrir un extrait.

LIRE

Un jour, Félix, 14 ans, veut devenir journaliste. Il est déjà journaliste amateur pour son école, Saint-Barnabé au Canada. Il travaille beaucoup, mais il est découragé. Comme il écrit des articles sérieux (parfois scientifiques), il y a peu d’élèves qui les lisent. Félix ne comprend pas que ses ami(e)s préfèrent les articles drôles ou moins sérieux. Il cherche du succès. Alors, un jour, il décide d’écrire de fausses nouvelles. Un soir, il s’installe devant son ordi, met un masque de zèbre pour rester anonyme et enregistre une vidéo sur YouTube. La première vidéo n’a pas de succès, mais toute l’école parle de sa deuxième vidéo. Après la troisième vidéo, la bombe éclate.

Lis l’extrait. Fais les exercices sous le texte.

LIRE ANCIENNE ORTHOGRAPHE

Je sors donc le masque de zèbre de ma garde-robe. Je m’assure que M’man et Mom sont occupées en bas. Pas question de revivre le malaise de l’autre jour ! Comme j’entends la télévision, je ferme ma porte et je m’installe devant mon ordinateur. Je me connecte à mon compte YouTube, j’allume ma webcam et j’enlève mes lunettes avant d’enregistrer ma nouvelle capsule, que je dédie à Ophélie1 dans ma tête. C’est méchant, mais elle m’a blessé avec ses commentaires. 1 Ophélie : une fille qui est membre du club de robotique

TOUR 5 – PODIUM

TROIS-CENT-QUARANTE-CINQ

345

1 2 3 4 5 6

ne pas être au courant : ne pas savoir une collecte de fonds : une collecte d’argent pire : plus grave détourner : voler un petit boni : un extra piger : prendre (de l’argent)

« Bonjour tout le monde, et bienvenue à FN TV, là où toutes les nouvelles sont bonnes à dire ! Aujourd’hui, j’ai quelque chose d’énorme pour vous. Je pourrais avoir de gros problèmes si on savait que ça vient de moi, mais je suis prêt à prendre le risque pour vous informer. Pour ceux qui ne seraient pas au courant1, le club de robotique de Saint-Barnabé veut participer à un concours provincial à la fin de l’année scolaire. Et ses membres ont commencé à faire une collecte de fonds2 pour payer les frais d’inscription de mille-cinqcents dollars. Sauf qu’un de mes contacts affirme qu’ils ont de la difficulté à ramasser cet argent-là. Vous vous dites peut-être que c’est leur collecte de fonds qui ne fonctionne pas, mais moi, je sais que c’est autre chose. Et que c’est pire3 que ce que vous pouvez imaginer. J’ai entendu dire, de source sûre, que monsieur Lalande, le professeur responsable du club de robotique, aurait… détourné4 l’argent amassé jusqu’à maintenant. Eh oui ! Il aurait décidé qu’il méritait un petit boni5 et il a pigé6 directement dans la caisse ! Quand je pense que les membres du club ne savent pas qu’ils risquent de ne pas pouvoir participer au concours de robotique, ça me fait beaucoup de peine. D’ailleurs, je ne peux pas continuer, les émotions sont trop fortes. On se revoit une prochaine fois pour d’autres révélations troublantes ! » J’éteins la webcam et je fixe mon écran en silence. Est-ce que c’est vraiment ça que je souhaite ? Je veux dire, si je mets cette capsule-là sur YouTube, je vois mal comment je pourrai revenir à écrire des articles pour L’Écho et continuer à ne pas être lu. Mes vidéos me donnent la visibilité que j’ai toujours attendue !

De : Un parfum de fausses nouvelles, Bonin Pierre-Alexandre, Bayard Canada Livres

Complète la grille.

1 Qui est la victime de la fausse nouvelle ? 2 Qu’est-ce qu’il aurait fait ?

3 Pourquoi est-ce qu’il a fait cela ? 4 Félix est fâché contre qui ? 5 Pourquoi est-ce que Félix est fâché ? 6 Quel est le but de son article ?

346

TROIS-CENT-QUARANTE-SIX

C’EST LANCÉ 4

Félix sait bien attirer l’attention de ses spectateurs. Il joue sur leurs sentiments. Il les invite à regarder la suite de la vidéo. Surligne ces phrases dans le texte.

À deux. Les conséquences de ces fausses nouvelles sont énormes.

INTERACTION ORALE

Qu’est-ce qui se passe après la publication de cette vidéo ? Faites une petite histoire de cinq lignes. Les questions suivantes peuvent vous aider. – Quelles sont les conséquences pour le prof ? – Quelles sont les conséquences pour le club de robotique ? – Quelles sont les conséquences pour l’école ? – Quelles sont les réactions des élèves, des collègues, des parents… ?

Présentez votre histoire en classe.

Qu’est-ce qui s’est vraiment passé ? Ensemble, reconstruisez la fin du livre à l’aide des deux titres de journaux. Faites un texte de cinq à sept lignes.

ÉCRIRE

EXCLUSIF LE PROFESSEUR VOLEUR

PARLER ÉCRIRE

EXCLUSIF !

IL Y A UN FAUSSAIRE SUR LE NET ! | ENQUÊTE | FAUSSES NOUVELLES

D’après : Un parfum de fausses nouvelles, Pierre Alexandre Bonin

Les rumeurs, les fausses nouvelles peuvent avoir de grandes PARLER conséquences pour certaines personnes. Donnez des exemples de fausses nouvelles qui ont fait du mal à quelqu’un.

TOUR 5 – PODIUM

TROIS-CENT-QUARANTE-SEPT

347

RÉCAP’ VOCABULAIRE Tu as lu cet article dans le journal ?

een artikel

un auteur, une auteure

Qui est l’auteur de cet article ?

een auteur, maker

une célébrité

Tu connais Lionel Messi ? C’est une célébrité internationale.

een beroemdheid, bekendheid

une chasse

Ce réseau social a ouvert la chasse aux fake news !

een jacht

un complot

Quelqu’un a voulu tuer le président : c’est un véritable complot.

een complot

un écrivain, une écrivaine

Cet écrivain a écrit un nouveau livre.

een schrijver, een schrijfster

une émission

Tu peux trouver toutes les émissions de télé dans ce magazine.

een uitzending, programma

une fake news, une fausse nouvelle

– Cette info est fausse : c’est de la fake news. • Comment est-ce que tu sais que c’est une fausse nouvelle ?

een fake news, fake nieuwsbericht

un homme politique

– Tu connais cet homme politique ? • Oui, bien sûr, c’est notre Premier ministre.

een politicus

un internaute, une internaute

Tu vas sur le Web ? Alors, tu es un internaute.

een internetgebruik(st)er

une majorité

Plus de 50 pour cent ? C’est une majorité.

een meerderheid

un manteau de fourrure

Cette femme porte un manteau de fourrure en een pelsmantel, hiver. Moi, je pense qu’il faut protéger les animaux. bontmantel

le(s) média(s)

– Donne-moi quelques médias. • Les journaux, la télé, les sites Web…

de media

un mensonge

Tu ne dis pas la vérité, c’est un mensonge.

een leugen

la moitié

49 pour cent ? C’est presque la moitié.

de helft

une nouvelle

Tu as déjà entendu cette nouvelle ? Ma belle-sœur est enceinte.

een nieuwsbericht, nieuwtje

une origine

Quelle est l’origine de cette information ?

de herkomst

une source

Tu as trouvé la source de cette photo truquée ?

een bron

ancien, ancienne

– Ta grand-mère est encore très jeune ! • Mais non, c’est une photo ancienne.

oud, van vroeger, vroegere

anonyme

Il n’y a pas de nom sur cette lettre : elle est anonyme.

anoniem

attentif, attentive

Sois attentif : cet exercice est assez difficile.

waakzaam, aandachtig

déformé, déformée

Cette info n’est plus correcte : elle est complètement déformée.

vervormd

un article

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

ADJECTIFS

348

TROIS-CENT-QUARANTE-HUIT

C’EST LANCÉ 4

fiable

Attention : ce site n’est pas très fiable.

betrouwbaar

incroyable

C’est incroyable, mais vrai !

ongelooflijk

logique

Deux et deux font quatre : c’est logique, non ?

logisch

suspect, suspecte

Appelle la police ! J’ai trouvé une valise suspecte.

verdacht

trompeur, trompeuse

Certains sites sont vraiment trompeurs : ne les consulte pas.

bedrieglijk

truqué, truquée

Cet article est une fausse nouvelle. La photo est truquée.

getrukeerd

chasser

Moi, j’aime les animaux. Il faut interdire de chasser les lapins.

jagen (op)

confirmer

Il faut encore confirmer avant de cliquer sur « Envoyer ».

bevestigen

consulter

Je ne connais pas ce mot, je vais consulter le dictionnaire.

raadplegen

découvrir

Christophe Colomb a découvert l’Amérique.

ontdekken

diffuser

Qui a diffusé cette nouvelle sur Facebook ?

verspreiden

s’informer

Il faut bien s’informer pour savoir si c’est une fausse nouvelle ou non.

zich informeren

obtenir

Comment obtenir de bons résultats ? Il faut bien étudier.

verkrijgen, verwerven, behalen

J’aime partager mes photos sur Instagram.

prétendre

Elle prétend que sa sœur est la plus intelligente de la classe.

beweren

reconnaitre

Tu reconnais quelqu’un sur cette photo ?

herkennen

suivre

Je vais suivre cette célébrité sur Instagram.

volgen

tromper

Il m’a trompé. Je ne le crois plus.

bedriegen

vérifier

Pour être sûr, il faut toujours vérifier ses sources.

controleren

Conjuguer les verbes ? Ça a l’air facile.

Dat ziet er gemakkelijk uit.

VERBES

EXPRESSIONS Ça a l’air facile.

être d’origine + adj. Il habite en Belgique, mais il est d’origine française.

van ... afkomst zijn

faire attention (à)

Faites attention aux accents, ne les oubliez pas.

oppassen, opletten (voor)

mener en bateau

Ne me mène pas en bateau ! Je veux une réponse honnête, maintenant !

aan het lijntje houden, misleiden

auparavant

– Tu connais ce film ? • Oui, je l’ai déjà vu auparavant.

eerder, vroeger

lorsque

Lorsqu’il a lu cette nouvelle sur Facebook, il savait wanneer, toen que c’était de la fake news.

AUTRES

TOUR 5 – RÉCAP’

TROIS-CENT-QUARANTE-NEUF

349

350

Tu reçois combien d’argent de poche par mois ?

het zakgeld

une carte bancaire

Je ne trouve plus ma carte bancaire. Qu’est-ce que je dois faire ?

een bankkaart

un code (secret/ PIN)

Il te faut un code pour ouvrir la porte du garage.

een (geheime) (pin)code

un compte bancaire

Je n’ai pas beaucoup d’argent sur mon compte bancaire.

een bankrekening

un concours

La voisine a gagné un concours de danse.

een wedstrijd

un courrier électronique, un courriel

Je t’envoie la facture par courrier électronique.

een e-mail

un e-mail

Pendant les vacances, nous ne lisons pas nos e-mails.

een e-mail

un fichier joint, une pièce jointe

– On m’a envoyé toutes les informations en pièce jointe. • Attention ! Ce fichier joint a l’air suspect. Ne l’ouvre pas !

een bijlage

un hameçon

Tu sais comment il faut attacher un hameçon ?

een vishaak

le hameçonnage

Tu as des conseils pour éviter le hameçonnage ?

de phishing

un identifiant

Il faut choisir un identifiant original.

een gebruikersnaam

un lecteur de cartes

J’ai besoin d’un lecteur de cartes eID.

een kaartlezer

un lien

Tu peux t’inscrire en suivant ce lien.

een link

une menace

Dans les messages de phishing, il y a souvent une menace.

een dreiging

un message, texto, sms

Tu n’as pas reçu mon message hier ?

een sms(bericht)

une messagerie

Quelle messagerie est-ce que tu préfères ?

een berichtensysteem

un mot de passe

Zut, j’ai oublié mon mot de passe !

een wachtwoord

une page d’accueil

La page d’accueil de ce site Web est très moderne.

een startpagina

le phishing

Ne clique pas sur ce lien ! C’est du phishing !

de phishing

un piège

Tu es tombé dans le piège !

een valstrik

un pirate informatique, hacker

Les pirates informatiques ont hacké mon adresse e-mail.

een hacker

un tiers

Un tiers des élèves est absent aujourd’hui.

een derde

l’argent (m.) de poche

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

TROIS-CENT-CINQUANTE

C’EST LANCÉ 4

ADJECTIFS anglais, anglaise

Pour parler de l’informatique, on utilise souvent des mots anglais.

Engels

informatique

Il travaille dans une firme qui vend du matériel informatique.

informatica-

inquiet, inquiète

Mon voisin est très inquiet. Son chat n’est pas revenu à la maison.

ongerust

moyen, moyenne

La taille moyenne des garçons de la classe est 1 m 82 !

gemiddeld

secret, secrète

Il a envoyé un message secret à son petit ami.

geheim

augmenter

Les prix ont beaucoup augmenté.

verhogen

cliquer (sur)

C’est très simple, il faut juste cliquer sur ce lien.

klikken (op)

introduire

Introduis ton mot de passe ici.

invullen

mordre

Pas de chance aujourd’hui ! Les poissons ne mordent pas.

bijten

ouvrir

Tu ouvres la porte ? J’ai entendu la sonnette.

openen

participer (à)

Demain, elle participe à sa première course.

deelnemen (aan)

recevoir

J’aime beaucoup recevoir des cadeaux !

ontvangen

ressembler à

Ce garçon ressemble beaucoup à sa grand-mère.

EXPRESSIONS

VERBES

lijken op

Alerte à…

Alerte au chien !

Pas op voor …

Bonne chance !

Tu changes d’école après les vacances ? Bonne chance !

Veel geluk!

TOUR 5 – RÉCAP’

TROIS-CENT-CINQUANTE-ET-UN

351

SPRINT 1 VOCABULAIRE ÉTA PE

Parler de fausses nouvelles Complète l’article avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. fausse nouvelle – média – origine – source – fiable – trompeur – découvrir – partager – reconnaitre – vérifier

Les fake news, c’est quoi, et comment s’en protéger sur les réseaux sociaux ?

Fake news ou (1), une expression qu’on entend beaucoup dans les (2). Mais qu’est-ce que cela veut dire ? Et comment les (3) ?

La bonne recette pour se protéger des fake news On peut vite cliquer sur une information (4) et la commenter. Il faut tout d’abord réfléchir deux fois avant de réagir ou de (5) un contenu avec tes amis. Regarder la (6) ou l’(7) de l’information est essentiel : d’où vient cette info ? Regarde également sur le site si tu trouves une page « Qui sommes-nous ? », pour (8) qui se cache derrière le site. Autre principe de base : si plusieurs médias (9) donnent la même information, la nouvelle a de bonnes chances d’être vraie. Pour (10) d’autres conseils, je te conseille de lire le petit guide Décodex publié par Le Monde. D’après : www.geekjunior.fr

10 Résultat :

352

/10

TROIS-CENT-CINQUANTE-DEUX

< 7/10

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

On cherche quel mot ? Fais les accords nécessaires. 1

pas fiable (Il faut donc faire attention !)

« partager » des informations, p. ex. sur les réseaux sociaux

dire que tu es d’accord, qu’une information est vraie

le contraire de la vérité

qu’on ne peut pas croire

les textes que les journalistes écrivent dans les journaux

une photo qui n’est pas récente : une photo …

une personne qui surfe sur Internet

sans nom

10 quelqu’un de très connu, une star, une vedette 11

50 %

< 9/12

≥ 9/12

Exercice 3

Regarde la photo. Fais des phrases avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires. 1

reconnaitre / Bill Clinton / tu / américain / le / président / ?

/12

Résultat :

12 synonyme de recevoir

qui / trompeur / l’auteur / cette photo / de / être / ?

c’ / et / être / incroyable / une nouvelle / suspect / .

tu / de / avoir / la source / vérifier / cet article / ?

De : motherjones.com

nouvelles / fais / aux / attention / fausses / !

d’argent / cet écrivain / originales / recevoir (passé composé) / beaucoup / déformer / les infos / pour / .

TOUR 5 – SPRINT

TROIS-CENT-CINQUANTE-TROIS

353

ÉTA PE

Parler du phishing C’est quoi, le phishing ? Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. compte bancaire – e-mail – identifiant – lien – mot de passe – page d’accueil – le phishing – piège – informatique – cliquer – introduire (1) est une méthode utilisée par des pirates (2). Ils envoient un faux (3) avec un (4) qui est un (5). Quand vous (6) dessus, vous êtes envoyé vers une fausse (7) où ils vous demandent d’ (8) votre (9) et votre (10). Ils vous les prennent et peuvent ainsi vider votre (11). 7

/11

< 8/11

Exercice 2

≥ 8/11

Résultat :

Exercice 3

Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. pirate informatique – messagerie – tiers – moyen – inquiet – mordre – ressembler – bonne chance

Quelle … est-ce que tu utilises le plus souvent ? WhatsApp, Messenger… ?

Un … des enfants de quatorze ans a sa propre carte bancaire.

« Hacker » est le mot anglais pour « … ».

Ce garçon … beaucoup à son papa.

L’âge … des Belges est de 40 ans.

Tu dois passer un examen difficile ? ... !

Ma mère est très … quand je ne réponds pas à ses messages.

Ce chien t’a … ?

Résultat :

354

< 6/8

TROIS-CENT-CINQUANTE-QUATRE

≥ 6/8

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Combine un mot de la colonne de gauche avec un mot de la colonne de droite. Puis, complète les phrases avec les combinaisons. Attention : parfois, tu devras ajouter une préposition (à, sur...). 1 2 3 4 5 6

recevoir ouvrir cliquer participer un code un courrier électronique

Je vais ... chez cette banque.

a b c d e f

secret un lien un concours de l’argent de poche un compte bancaire une pièce jointe

J’ai reçu un ... . Est-ce que je dois l’ouvrir ?

Si vous ..., un pirate informatique peut voler votre identifiant et votre mot de passe.

Tu ... ou tu gagnes de l’argent toi-même ?

Ne montre jamais ton ... à personne !

Nous allons ... pour gagner le nouveau disque d’Angèle.

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

TOUR 5 – SPRINT

TROIS-CENT-CINQUANTE-CINQ

355

P ÉTA ES

1, 2

Sprint de masse Une copine de classe t’envoie un message qu’elle a reçu ou lu. Tu remarques qu’il s’agit d’une tentative de phishing ou de fake news. Tu réponds à son message pour l’aider. A

À deux. Regardez les trois messages. Comment est-ce que vous pouvez savoir qu’il s’agit de phishing ou d’une fausse nouvelle ? Discutez ! Objet : Problème concernant votre adhésion. Date : Vendredi 23 déc. 2022 17:23:48 +0000 De : Proximus Billing <phong@user.com.sg>

LIRE

INTERACTION ORALE

C’est toi dans la vidéo? https://12jk.eu/gjiklkfLo944LO De : safeonweb.be 3

Chèr(e) client(e),

Si vous n’effectuez pas cette mise à jour avant le 02/01/2023, votre abonnement Proximus sera définitivement terminé et un montant de 69,99 € vous sera facturée suite aux frais de clôture. Mettre à jour

08:53

+32 123 45 67 89

Merci de mettre à jour vos informations pour le prélèvement prévu le 02/01/2023 au plus tard.

Nous vous informons que votre mode de paiement a été refusé.

Votre commande arrivera bientot. http://lieninvente.dupe.com

D’après : sudinfo.be

De : safeonweb.be

Choisis une image. Puis, réponds au message de ta copine pour l’aider. – Explique pourquoi le message n’est pas fiable. – Écris un conseil.

ÉCRIRE

356

TROIS-CENT-CINQUANTE-SIX

C’EST LANCÉ 4

2 GRAMMAIRE VIDÉO DE GRAMMAIRE

Complète le texte avec les bonnes conjonctions. car – et – mais – ou – parce que – quand – que (2 x) – si/s’ (2 x)

Il est sept heures. On est chez la famille Deltour. – Oscar, Oscar ! Il est déjà sept heures. Réveille-toi, (1) ton père va arriver dans quelques instants ! • Maman, laisse-moi tranquille ! – Comment ? Tu vas rester dans ton lit toute la journée (2) tu vas accompagner ton père ? Qu’est-ce que tu vas faire, hein ? • Je vais me lever (3) papa sera arrivé. Tu ne sais pas où il est ? – Si, devant le garage. Il vient d’arriver. (4) il voit (5) tu n’es pas encore debout, il sera furieux. Tu sais (6) ton père n’aime pas attendre, (7) il veut arriver à temps.

Les conjonctions

Quelques minutes plus tard… • Bonjour, papa. Tu pars déjà, (8) je n’ai pas encore mangé. Je suis prêt dans quelques instants. – Tu sais bien, Oscar, que Mamie est tout comme ta mère : (9) on n’arrive pas à temps, elle sera inquiète. • Oui, je sais. Je prends une banane (10) on part, d’accord ? – Oh, regarde qui vient d’arriver ! Mamie . 1 2

ÉTA PE

8 Résultat :

TOUR 5 – SPRINT

/10

< 8/10

Exercice 2

≥ 8/10

Exercice 3

TROIS-CENT-CINQUANTE-SEPT

357

Fais les bonnes combinaisons. 1 2 3 4 5 6 7 8

Lève la main … Dimi est furieux … Les élèves savent bien … Je veux bien te conduire à l’école, … Ellie doit vite monter dans le train, … Si tu ne vas plus à l’école, … On prend toujours le bus … Tu as lu …

358

< 6/8

≥ 6/8

Exercice 3

Complète les phrases avec la bonne conjonction. Tu restes chez nous … tu pars déjà ?

Je vais t’aider, … tu dois attendre un peu.

La prof de maths dit … tout le monde a fait un bon test.

J’ai reçu un nouveau smartphone … j’en suis très content.

Je ne peux pas conduire une voiture, … je n’ai pas mon permis.

Vous m’envoyez un texto … vous êtes arrivés ?

Je vais t’aider … tu m’aides à ton tour.

g h

qu’il faut entrer en silence en classe. car il part dans quelques instants. quand tu veux répondre. tu travailleras chez ton père. parce qu’on a volé sa bicyclette. quand il pleut. Mais normalement, on prend le vélo. mais l’auto est tombée en panne. que les Bleus ont perdu le match contre l’équipe allemande ?

Résultat :

a b c d e f

TROIS-CENT-CINQUANTE-HUIT

C’EST LANCÉ 4

ÉTA PE

Le subjonctif présent (formation) VIDÉO DE GRAMMAIRE

Conjugue les verbes au subjonctif présent. Commencer Choisir

Prendre

Être

Aller

que je/j’ que tu qu’il/elle/on que nous que vous qu’ils/elles < 8/10

Exercice 2

≥ 8/10

Exercice 3

Conjugue les verbes d’abord à l’indicatif présent et ensuite au subjonctif présent. Indicatif présent

/10

Résultat :

Subjonctif présent

rencontrer

ils

que je

choisir

ils

que tu

venir

ils

qu’elle

prendre

nous

que nous

boire

nous

que vous

envoyer

ils

qu’ils

Résultat :

TOUR 5 – SPRINT

/12

< 10/12

≥ 10/12

Exercice 3

TROIS-CENT-CINQUANTE-NEUF

359

Voici quelques images de la BD 421, une parodie de James Bond. Complète les bulles avec les verbes donnés au subjonctif présent. 1

tenir :

aller : couler : 4

avoir :

arriver :

360

retrouver :

remettre :

TROIS-CENT-SOIXANTE

C’EST LANCÉ 4

être : De : 421, Maltaite-Desberg

Écris le début de chaque phrase. Utilise à chaque fois une autre tournure. Exprime… A

une volonté. 1 2 3 4

il fasse beau demain. tu me racontes ton secret. vous y alliez ensemble. tu ne sois pas naïf.

une nécessité. 1 2 3

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Le subjonctif présent (emploi)

ÉTA PE

tu m’aides. vous retourniez à la maison. il nettoie sa chambre !

un sentiment. 1

tu perdes ta carte.

il pleuve aujourd’hui.

ils viennent ce soir.

nous ayons un parapluie !

nous ne puissions pas vous aider.

Résultat :

TOUR 5 – SPRINT

/12

< 9/12

Exercice 2

≥ 9/12

Exercice 3

TROIS-CENT-SOIXANTE-ET-UN

361

Fais les bonnes combinaisons. 1 2 3

Il est nécessaire que Je regrette que Je suis content que 1

1 2 3

Il vaut mieux qu’ Il est triste qu’ Quelle chance qu’ 2

a b c

vous ne veniez pas à l’entrainement. La semaine prochaine, peut-être ? vous fassiez vos devoirs. C’est important ! vous soyez là ! Je vous aime beaucoup !

a b c

elle parte. Je voudrais rester ensemble ! elle puisse refaire son examen. Ouf ! il achète un nouveau vélo. Son vélo est cassé.

tu fermes la porte quand tu pars. Ne l’oublie pas ! tu rendes visite à mémé. Cela me rend heureux ! tu ne m’écoutes pas. C’est dommage !

Il faut que Dommage que Je suis heureux que 1

a b c

Résultat :

362

TROIS-CENT-SOIXANTE-DEUX

< 7/9

≥ 7/9

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Écris une phrase avec un subjonctif. Utilise les mots donnés. 1

je – être content – elle – recevoir un cadeau pour son anniversaire

il vaut mieux – il – mettre son téléphone dans sa poche

je – souhaiter – nous – partir en voyage ensemble

le père – préférer – son fils – choisir les chaussures beiges

il – regretter – nous – ne pas pouvoir venir à sa fête

Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! P ÉTA ES

1, 2

Sprint de masse Tu connais le smishing ? C’est du phishing par SMS. A

Lis les deux exemples. Pourquoi est-ce que tu penses que c’est du smishing ? Utilise des conjonctions.

LIRE

PARLER

Cher utilisateur, Votre magasin préféré vous propose gratuitement un bon de réduction de 65 euros que vous pourrez utiliser lors de votre prochaine visite. Veuillez vous enregistrer sur www.smished.com pour réserver votre bon de réduction. D’après : blog.mailfence.com

TOUR 5 – SPRINT

TROIS-CENT-SOIXANTE-TROIS

363

Nouveau NouveaumessagemessageNouveau message

Chèr(e) Client(e), Votre compte bancaire a été temporairement bloqué pour des raisons de sécurité. Nous vous invitons à vérifier votre compte en ligne dans les 24h sur ce lien pour éviter la suspension de votre (vos) compte(s). Cordialement, Votre directeur d’agence

DeDe :

D’après : febelfin.be

De :

Choisis un des deux exemples. Écris un petit e-mail (sept lignes) au magasin ou à la banque. Dis que tu as reçu un message de smishing.

SujSujett: :

Sujet :

ÉCRIRE

– Utilise au moins cinq conjonctions différentes. – Exprime aussi ta volonté (ou la nécessité) et tes sentiments.

car – et – mais – ou – parce que/qu’ – quand – que/qu’ – si/s’

De :: De Objet

De :

Sujet :

Sujet: : : Sujet De

Nouveau Nouveau message messageNouveau message

Monsieur/Madame,

ENVOYER ENVOYER

ENVOYER

Nouveau Nouveau message messageNouveau message De De ::

De :

Sujet Sujet : :

Sujet :

Cordialement,

364

ENVOYER ENVOYER

ENVOYER

ENVOYER ENVOYER

ENVOYER

TROIS-CENT-SOIXANTE-QUATRE

C’EST LANCÉ 4

TOUR

LES VACANCES EN FRANCE Moi en route

PROLOGUE

Étape 1

À LA DÉCOUVERTE DE LA FRANCE

– découvrir la France avec des infographies – demander et donner des renseignements au syndicat d’initiative – faire une infographie d’une ville française

Étape 2

ALLONS À CARCASSONNE !

– présenter une ville française

PODIUM RÉCAP’ SPRINT TOUR 6 – ÉTAPE

365

Est-ce que tu sais… ? � faire une infographie sur une ville française et la présenter � demander et donner des renseignements � chercher et comprendre des informations (géographiques, historiques et touristiques) sur une ville

Est-ce que tu comprends… ? � une conversation dans le syndicat d’initiative � un texte sur un sport (le parkour) � une infographie sur une ville française

Est-ce que tu connais… ? � le vocabulaire du tourisme, des voyages

� le vocabulaire pour présenter une ville (sa situation géographique et son histoire)

� le conditionnel passé

� les pronoms en et y

Est-ce que tu sais utiliser… ?

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est LANCÉ ! PROLOGUE

366

TROIS-CENT-SOIXANTE-SIX

C’EST LANCÉ 4

PROLOGUE

Lille

Caen

Reims

Rouen

Metz Strasbourg

Brest

Paris

Cancale Rennes

Nancy

Orléans

Vannes Tours

Dijon

Nantes

Besançon

Poitiers Limoges

Annecy

ClermontFerrand

La Rochelle

Bordeaux

Lyon

St-Étienne

Cahors

Grenoble Montélimar Avignon Cavaillon

Bayonne

Montpellier

Toulouse

Marseille

Aix-en- Nice Provence

Perpignan

Regarde la carte gourmande de la France. A

Quelle(s) spécialité(s) est-ce que tu connais ?

Tu aimes ces spécialités ? Pourquoi (pas) ?

TOUR 6 – PROLOGUE

LIRE

PARLER

Tu sais encore ? Tu sais encore parler des gouts ? C’est sucré ! C’est salé ! C’est poivré ! C’est doux ! C’est épicé !

TROIS-CENT-SOIXANTE-SEPT

367

ÉTA PE

2 1 À LA DÉCOUVERTE DE LA FRANCE 1

Dans ce Tour, c’est parti pour la France ! Tu connais encore le vocabulaire du voyage et des vacances ? Complète le texte avec les mots suivants. Attention : il y a trop de mots ! auberge de jeunesse – dépliant – destination – étoile – forêt – kayak – parc d’attractions – randonnée – rivière – aventureux – idéal – nombreux – sociable – découvrir – dépenser – se détendre – rencontrer

La famille Duclos part en France…

Maman est allée à une agence de voyages. Maintenant, elle lit un (1). Elle voudrait surtout (2) la nature : faire des (3) dans la (4) ! Les enfants, Marius et Julien, sont plus (5). Ils ont vu la photo d’une (6) dans la brochure et ils se demandent s’ils peuvent faire du (7). Ils voudraient aussi aller à un (8), mais c’est cher, et maman ne veut pas (9) trop d’argent. Mamou n’aime pas l’aventure. Quand elle part en vacances, elle cherche le calme. Elle veut (10). Alors, quelle est la (11) de vacances parfaite pour la famille Duclos ? Et où est-ce qu’ils vont loger ? Dans un hôtel quatre (12) ? Dans une (13) ? Ou à un camping ? Ça, c’est (14) pour (15) d’autres familles. Heureusement, ils ont encore beaucoup de temps pour décider ! 1

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire du voyage et des vacances sur diddit.be !

368

TROIS-CENT-SOIXANTE-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Regarde la carte de France. Qui trouve le plus vite sur Internet les noms des départements ?

LIRE

Bretagne Normandie Hauts-de-France Grand-Est Ile-de-France Pays de la Loire Centre-Val-de-Loire Bourgogne-Franche-Comté Nouvelle-Aquitanie Auvergne-Rhône-Alpes Occitanie Provence-Alpes-Côte d’Azur

Corse

Numéro 34

Nom du département

Nom de la région

2B 52 29 13 974 05

TOUR 6 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-SOIXANTE-NEUF

369

Tu sais quoi ? Depuis le lancement du Système d’immatriculation des véhicules (SIV) pour les nouvelles voitures en 2009, on peut librement choisir le numéro de département sur la plaque, peu importe où on habite. Cela peut donc être son département de naissance, de résidence, ou celui de son équipe de football préférée.

D’après : ecartegrise.fr

Les cinq numéros de département les plus présents sur les nouvelles plaques : 1 Paris (75) 2 Corse-du-Sud (2A) 3 Bouches-du-Rhône (13) 4 Haute-Savoie (74) 5 Alpes-Maritimes (06)

Tu choisirais quelle plaque ? Quel est ton département favori ?

Imagine que tu peux créer ta propre plaque. Il faut deux lettres, trois chiffres, deux lettres et un logo, comme dans l’exemple.

370

Dessine ta propre plaque.

Explique pourquoi tu as fait ce choix.

TROIS-CENT-SOIXANTE-DIX

PARLER

C'EST LANCÉ 4

Bingo pour les vacances en France ! Avant de partir, complète la carte avec les numéros de seize départements au choix. Qui gagne ?

ÉCOUTER

BINGO

Au syndicat d’initiative. Écoute la conversation et coche la bonne réponse. 1

ÉCOUTER

Le couple qui visite Marseille aime surtout … les activités culturelles. les activités sportives.

les activités culturelles et sportives. 2

La bouillabaisse est … une soupe aux tomates. une soupe de poulet. une soupe de poissons.

Le musée subaquatique est … un musée avec des sculptures sous l’eau. un musée d’art moderne. un musée avec des peintures sous l’eau.

Qu’est-ce qui est compris dans le prix quand on fait de la plongée ? Coche les réponses correctes. une bouteille d’eau

un guide qualifié

le matériel de sécurité

le transport

un certificat

les équipements de plongée

TOUR 6 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-SOIXANTE-ET-ONZE

371

Qu’est-ce qui est indispensable quand il fait chaud et qu’on veut faire une randonnée ? Coche les bonnes réponses. 1

une crème solaire

un maillot de bain 4

de l’eau

de bonnes chaussures 7

une bouteille de vin rouge 8

un smartphone avec de la musique

372

des tongs

TROIS-CENT-SOIXANTE-DOUZE

un chapeau

C'EST LANCÉ 4

Écoute encore une fois le dialogue et lis-le en même temps. Vérifie tes réponses.

ÉCOUTER

LIRE

Au syndicat d’initiative Bonjour, je peux vous aider ?

LE TOURISTE :

Oui, je cherche des infos sur Marseille.

LA RÉCEPTIONNISTE :

C’est la première fois que vous visitez la ville ?

LE TOURISTE :

Oui, c’est notre première visite dans la région.

LA RÉCEPTIONNISTE :

Vous aimez quelles activités ? Plutôt sportives ou plutôt culturelles ?

LE TOURISTE :

On aime les deux. Moi, j’aimerais faire de la plongée, et ma femme, elle aimerait visiter des musées. Mais on veut aussi se balader et se baigner.

LA RÉCEPTIONNISTE :

D’accord, alors je vous conseille d’aller au nouveau musée subaquatique.

LE TOURISTE :

C’est quoi exactement, ce musée subaquatique ?

LA RÉCEPTIONNISTE :

C’est un musée sous l’eau. À cinq mètres de profondeur, on peut admirer dix sculptures. C’est un musée sous-marin dédié à l’art, à la biodiversité marine et à la protection de l’environnement. Ça vaut vraiment la peine.

LE TOURISTE :

Mais c’est génial ! C’est une combinaison parfaite de culture et de sport.

LA RÉCEPTIONNISTE :

Tout à fait.

LE TOURISTE :

On peut y louer tout le matériel nécessaire pour faire de la plongée ?

LA RÉCEPTIONNISTE :

Oui, bien sûr. Le prix comprend un guide qualifié, le matériel de sécurité et les équipements de plongée comme un tuba.

LE TOURISTE :

Et quelle randonnée est-ce que vous pourriez me conseiller ?

LA RÉCEPTIONNISTE :

Je vous conseille de faire une randonnée dans les calanques. Ce sont des sentiers près de la côte. C’est magnifique !

LE TOURISTE :

Il ne fait pas trop chaud maintenant pour se balader ?

LA RÉCEPTIONNISTE :

Comme pour toute randonnée, vous devez bien vous préparer avant de partir : une bouteille d’eau, une crème solaire, un chapeau et de bonnes chaussures sont indispensables pour une balade en toute sécurité.

LE TOURISTE :

Oui, vous avez raison. Vous avez un plan de la ville ?

LA RÉCEPTIONNISTE :

Bien sûr. J’indiquerai la localisation du musée subaquatique. C’est à 100 mètres de la plage des Catalans.

LE TOURISTE :

Merci beaucoup. Quelle est la spécialité gastronomique de la région ?

LA RÉCEPTIONNISTE :

Ah, c’est la bouillabaisse, c’est une soupe de poissons. C’est délicieux !

LE TOURISTE :

Mmm, j’adore le poisson, donc je vais la déguster. Merci pour tous les renseignements.

LA RÉCEPTIONNISTE :

De rien. Je vous souhaite un bon séjour à Marseille.

LE TOURISTE :

Au revoir et bonne journée.

LA RÉCEPTIONNISTE :

TOUR 6 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-SOIXANTE-TREIZE

373

Complète les mots-croisés. A

7▼

1▼ 1 3▼

2▼

4▼

3▶ 5▶

6▼

8▼

9▶

10 ▼

11 ▶

12 ▶

Horizontalement

3 Je ne sais pas m’orienter dans une nouvelle ville. Tu as un … de la ville pour moi ?

5 Tu veux visiter le musée seul ou avec un … qui te donne des explications ?

9 Une bouteille d’eau, de bonnes chaussures et un chapeau sont nécessaires quand on va se promener. Un synonyme pour nécessaires, c’est … . 11

Le David de Michel-Ange est une … très connue qui se trouve à Florence.

12 Ça coute combien de … un vélo pour deux jours ?

Verticalement 1

La … est une spécialité gastronomique de Marseille.

2 En Champagne, je veux aller (essayer, gouter) … les champagnes. 4 – Tu veux faire des promenades ? • Oui, tout à fait, je veux faire des … . 6 Je vais demander des informations au syndicat d’initiative. Je vais me … . 7 Je voulais demander des renseignements à la réception de l’hôtel, mais il n’y avait personne à l’… .

10 J’aime regarder les bateaux au … de Marseille.

13 Quand nous faisons de la plongée, nous descendons jusqu’à une … de douze mètres sous l’eau.

8 Je voudrais faire une belle … dans la ville. J’adore les promenades !

374

TROIS-CENT-SOIXANTE-QUATORZE

C'EST LANCÉ 4

Lis l’infographie sur Marseille. Puis, complète et joue le dialogue (p. 376) avec ton voisin à l’aide de l’infographie.

MARSEILLE: LA CAPITALE DE LA PROVENCE

LIRE

INTERACTION ORALE

Le vieux port

885 km de Bruxelles 6 heures en TGV deuxième ville de la France avec 900 000 habitants

LES CALANQUES

Marseille est connue pour ses calanques, une zone de nature de 20 kilomètres qui longe la mer. Magnifique pour aller se baigner ou se balader !

Visitez la plus vieille et la plus grande savonnerie de Marseille : le Fer à Cheval.

La bouillabaisse : une soupe de poissons à déguster !

MUSÉES À VISITER

Prenez le bateau pour aller visiter cette petite ile de 7 km de large avec la plus belle plage de l’Europe !

Le musée subaquatique est un musée très original. C’est un musée sous-marin dédié à l’art et à la protection de l’environnement. À 5 mètres de profondeur, on trouve 10 sculptures. À visiter en maillot de bain !

TOUR 6 – ÉTAPE 1

MuCEM

Ilot de Porquerolles

©MikeDotta

TROIS-CENT-SOIXANTE-QUINZE

375

Le/la réceptionniste

Le/la touriste

Bonjour jeune homme/mademoiselle, je peux

? Bonjour Monsieur/Madame, je cherche

Vous aimez ?

(soort activiteiten)

Je voudrais . (twee verschillende activiteiten opsommen) Très bien, alors je vous conseille de

Génial ! Merci pour

Avec plaisir. Je vous souhaite

376

TROIS-CENT-SOIXANTE-SEIZE

C'EST LANCÉ 4

Le lendemain, tu veux faire une randonnée et visiter les calanques. Le matin, tu envoies un texto à ton ami avec les mots suivants.

ÉCRIRE

un chapeau – de bonnes chaussures – de la crème solaire – de l’eau – une randonnée de quinze kilomètres avec un guide

MOI

LIRE

PARLER

Lis le texte. C’est quoi, le parkour ? Explique avec tes propres mots.

08:17

Le parkour 1

Le parkour (PK) est une discipline sportive acrobatique qui consiste à franchir des obstacles urbains ou naturels, par des mouvements rapides (course à pied, sauts, gestes d’escalade, déplacements en équilibre, etc.) et sans l’aide de matériel. Les pratiquants sont dénommés « traceurs ». En tant que loisir ou discipline sportive autonome, le parkour est apparu en banlieue parisienne, à Lisses, au début des années 1990. C’est un militaire qui aurait commencé cette discipline pendant la guerre au Vietnam, comme entrainement pour les soldats. Le fils de ce militaire, David Belle, aurait repris ce sport dans les banlieues de Paris. Ainsi, le parkour est devenu un succès chez les jeunes sportifs. Le mot « parkour » est une référence au parcours du combattant, mais son orthographe est simplifiée. D’après : fr.wikipedia.org

TOUR 6 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT

377

Regarde la vidéo. A

ÉCOUTER

Coche les bonnes réponses. 1

On voit qui ? On voit deux amis qui font du parkour. On voit deux amies qui font du parkour. On voit trois amis qui font du parkour.

On est où ? À Paris.

À Toulouse.

325 000 vues.

165 000 vues.

À Marseille.

La vidéo sur YouTube a… 235 000 vues.

À Lyon.

Réponds aux questions. 1

De quelle manière est-ce que les deux garçons utilisent le parkour ?

Quelles sont les réactions sur Tiktok ?

Quel est le problème de la pollution lumineuse ?

Regarde les formes surlignées dans le texte (p. 377). Complète la règle.

L’auxiliaire être ou avoir au + le

378

TROIS-CENT-SOIXANTE-DIX-HUIT

= le conditionnel passé.

C'EST LANCÉ 4

Lis la théorie dans le cadre. Le conditionnel passé Pour exprimer un regret, un remords, un reproche ou une action/situation irréelle ou incertaine au passé, j’utilise le conditionnel passé.

Emploi Ik had moeten reizen toen ik jong was! Ik had de schoolbanken niet moeten verlaten zonder diploma!

Tu aurais dû étudier plus ! = un reproche (een verwijt)

Je had meer moeten studeren!

Au Moyen Âge, j’aurais été une jolie princesse avec un cheval blanc. = une situation/action irréelle au passé

In de Middeleeuwen was ik een mooie prinses met een wit paard geweest / zou ik een mooie prinses met een wit paard geweest zijn.

Cet homme aurait dit la vérité. = une situation/action incertaine au passé

Die man zou de waarheid gezegd hebben.

J’aurais dû voyager quand j’étais jeune ! Je n’aurais pas dû quitter l’école sans diplôme ! = un regret, un remords (spijt, wroeging)

Formation

Le conditionnel passé (= un temps composé) : L’auxiliaire avoir ou être au conditionnel présent + le participe passé Auxiliaire avoir j’ aurais tu aurais il/elle aurait nous aurions vous auriez ils/elles auraient

nagé nagé nagé nagé nagé nagé

Auxiliaire être je serais tu serais il/elle serait nous serions vous seriez ils/elles seraient

parti(e) parti(e) parti(e) parti(e)s parti(e)(s) parti(e)s

Tu sais encore ? La formation du conditionnel présent : le radical du futur simple + les terminaisons de l’imparfait

TOUR 6 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-SOIXANTE-DIX-NEUF

379

Les verbes avec être au passé composé sont aussi conjugués avec être au conditionnel passé. Comme au passé composé, on fait l’accord du participe passé avec le sujet. 1

Les verbes de l’hôpital d’être p. ex. Elle serait née en 1946.

RESTER

Il est resté à l’hôpital.

MOURIR

Il est mort. NAÎTRE

Le bébé est né. Elle est devenue maman. DEVENIR

ALLER

RENTRER

Je suis allé.

Je suis rentré à la maison. Je suis arrivé.

TOMBER

Je suis tombé.

ENTRER

Je suis entré.

ARRIVER

PARTIR

Je suis descendu.

Je suis monté.

Je suis parti.

DESCENDRE

MONTER

Je suis sorti. SORTIR

VENIR

Elle est venue en auto.

PASSER

RETOURNER

Elle est retournée à l’hôpital. Elle est revenue. REVENIR

Elle est passée par l’hôpital.

Les verbes pronominaux (avec se) p. ex. Ils se seraient baladés dans le parc. (se balader)

Le conditionnel passé se trouve dans le refrain de Dommage, une chanson de Bigflo & Oli. Écoute la chanson et lis les paroles. On exprime quel sentiment ?

ÉCOUTER

LIRE

380

TROIS-CENT-QUATRE-VINGTS

C'EST LANCÉ 4

Dommage [Bigflo] Louis prend son bus, comme tous les matins Il croisait cette même fille, avec son doux parfum Qu’elle vienne lui parler, il l’espère tous les jours Ce qu’il ressent au fond d’lui, c’est ce qu’on appelle l’amour Mais Louis, il est timide, et elle, elle est si belle Il ne veut pas y aller, il est collé au fond d’son siège Une fois, elle lui a souri quand elle est descendue Et depuis ce jour-là, il ne l’a jamais revue

[Bigflo & Oli] Ah, il aurait dû y aller, il aurait dû le faire, crois-moi On a tous dit : « Ah, c’est dommage, ah, c’est dommage, c’est p’t’être la dernière fois ». Complète la grille avec les verbes au conditionnel passé.

j’aurais visité

tu aurais offert

elle aurait visité

nous

vous auriez visité

ils auraient visité

TOUR 6 – ÉTAPE 1

Prendre

Conseiller

on aurait pris

Jean

Offrir

Visiter

il aurait offert

nous aurions offert

nous

vous

elles

mes frères

les filles

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-UN

381

Partir

Rester

Se renseigner

Se balader

je serais parti(e)

je me serais renseigné(e)

tu te serais renseigné(e)

elle

Ornella

nous nous serions baladé(e)s

tu serais resté(e)

tu elle serait partie

nous serions parti(e)s

nous

nous nous

vous seriez parti(e)(s)

vous

vous vous seriez renseigné(e)(s)

vous

ils

elles seraient restées

ils

Mets les verbes suivants au conditionnel passé.

aller Tu as déjà vu Mila ? Elle … en France cet été. Je veux tout savoir !

devoir Quels mauvais résultats ! Tu … étudier plus !

il serait resté

ne pas avoir Si tu avais mis ta veste, tu … froid.

être Avec un peu plus d’ambition, il … riche !

répondre Si j’avais su la réponse, je/j’…

découvrir Si la prof avait contrôlé mon test, elle … que j’avais triché.

382

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DEUX

C'EST LANCÉ 4

Complète logiquement. Regarde le modèle. (devoir mettre de la crème solaire) Modèle : Il aurait dû mettre de la crème solaire.

(devoir mettre un imperméable)

(devoir apporter une bouteille d’eau)

(devoir mettre de bonnes chaussures)

(devoir partir un autre weekend)

→ SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : parler du tourisme et des voyages Grammaire : le conditionnel passé

TOUR 6 – ÉTAPE 1

p. 407 p. 412

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-TROIS

383

ARRIVÉE : En route vers le Midi ! En route vers le Midi ! Avec la famille, vous partez à Marseille. Pendant le voyage, vous vous arrêtez dans une des villes indiquées sur la carte. À deux. 1

Faites une LIRE infographie sur une des villes encerclées.

ÉCRIRE

ORIENTATION – Choisissez une ville. – Regardez encore une fois l’infographie à la page 375.

PRÉPARATION – Faites des recherches sur la ville choisie. Notez quelques mots-clés sur les éléments suivants : ■ une spécialité gastronomique ; ■ trois ou quatre activités à faire (un parc national, des musées, des monuments…) ; ■ la distance de Bruxelles ; ■ le nombre d’habitants ; ■ un évènement qui a lieu dans cette ville (un festival, un salon…). – Cherchez des photos pour illustrer ces éléments. ACTION – Faites l’infographie. Utilisez vos photos et notez pour chaque photo des phrases courtes et claires. – Conseil : Vistacreate est un logiciel gratuit pour faire des infographies ! 2

Jouez un dialogue au syndicat d’initiative à l’aide de l’infographie.

INTERACTION ORALE

ORIENTATION – Écoutez encore une fois le dialogue de l’exercice 7 (p. 373). – Relisez bien votre infographie. PRÉPARATION – Notez quelques mots-clés sur les renseignements à demander ou à donner. ACTION – Jouez le dialogue !

384

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-QUATRE

C'EST LANCÉ 4

Tu es de retour de ton voyage. Tu as adoré la ville, mais tu avais trop peu de temps pour tout faire.

PARLER

ORIENTATION – Relis l’infographie. PRÉPARATION – Note trois choses que tu aurais voulu faire. ACTION – Explique à ton partenaire ce que tu aurais voulu visiter/faire. Modèle : J’aurais dû visiter le musée aquatique ! RÉFLEXION élève

prof

La tâche a été comment ?

Je sais donner et demander des renseignements. J’utilise le vocabulaire du tourisme.

Je sais faire une infographie attrayante, avec des phrases courtes et des photos.

Je respecte les règles de politesse dans une conversation formelle.

J’utilise correctement le conditionnel passé pour exprimer un regret.

Attitudes et stratégies : – Je pense toujours au but de ma communication. Je rends mon message clair. – Quand je ne connais pas un mot, j’utilise un dictionnaire (en ligne). Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

TOUR 6 – ÉTAPE 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-CINQ

385

ÉTA PE

2 ALLONS À CARCASSONNE ! 1

Qu’est-ce qu’on peut faire quand on voyage ? Regarde la vidéo. Mets les éléments suivants dans l’ordre de la vidéo. un beau paysage avec une ville médiévale et des montagnes Carcassonne pendant la nuit un marché un feu d’artifice au-dessus d’une ville médiévale un moulin, une église/une basilique et une fille avec un chien dans une rue étroite des châteaux en ruine et trois vélos

une fontaine, une galerie d’art, une librairie, une grotte un plat, des truffes et du vin blanc

un tour à cheval et une femme qui fait une promenade

des chevaliers à un tournoi médiéval

une vigne et des bouteilles de vin un tour en bateau

un festival avec des personnes qui dansent un kayak, des kangourous, un lac et des cœurs Un peu de vocabulaire pour t’aider

386

un feu d’artifice

un moulin

une vigne

des truffes

une rue étroite (↔ une rue large)

une ville médiévale (= du Moyen Âge)

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-SIX

C'EST LANCÉ 4

Et toi, tu préfères faire quoi quand tu es en voyage ? Pourquoi ?

Est-ce que tu connais le nom Carcassonne ? Cherche des informations sur Internet. Coche les bonnes réponses.

PARLER

LIRE

Carcassonne est le nom d’une soupe de poissons. Carcassonne est un jeu de société. Carcassonne est une ville dans le Sud de la France. Il y a un aéroport à Carcassonne.

Carcassonne, le jeu. A

Tu connais le jeu Carcassonne ? Lis les règles officielles en ligne et regarde quelques tutoriels. Complète les règles suivantes :

LIRE

Le « meeple » devient un … s’il est placé sur une route.

Il devient un … s’il est placé dans une ville.

Il devient un moine s’il est placé dans une … .

Fernand Carcassonne est le nom d’un acteur français.

ÉCOUTER

un « meeple » sur une « tuile »

un moine

Maintenant, explique le jeu avec tes propres mots.

TOUR 6 – ÉTAPE 2

un plateau de jeu

PARLER

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-SEPT

387

L’aéroport de Carcassonne. A

On peut prendre un vol direct de Charleroi à Carcassonne. Il faut combien de temps pour faire ce trajet ? Cherche sur Internet. 1h15

1h45

2h15

2h30

Regarde l’image. 1

LIRE

Quel vol est-ce qu’on peut prendre pour aller à Amsterdam ?

L’avion pour Rome part à quelle heure ?

De quelle porte est-ce que les voyageurs pour Dublin partent ? Il est 13 h 05. On part dans combien de temps pour aller aux États-Unis ?

Carcassonne, la ville.

Un peu de géographie. Cherche sur Internet. 1

LIRE

Carcassonne se trouve dans quelle région ?

En 2

Dans quel département ? Dans

(= un fleuve qui a donné son nom au département).

Complète les phrases suivantes : Il y a un peu moins de 50 000

388

à Carcassonne.

Depuis 1997, la Cité de Carcassonne est inscrite au patrimoine mondial de l’

Carcassonne se situe entre la Montagne Noire et les

Carcassonne se trouve à environ 70 kilomètres de la mer

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-HUIT

C'EST LANCÉ 4

Un peu d’histoire… 1

LIRE

Complète le texte avec les bonnes périodes historiques. l’Antiquité – siècle – Moyen Âge – Guerre

Déjà à la préhistoire, il y avait des habitants sur le site originel de Carcassonne. On mentionne la ville pour la première fois dans les textes d’un auteur romain. On est alors à l’époque de (1). Au (2), à la période médiévale donc, la ville avec son château et ses remparts (= les murs autour de la ville) devient très importante, parce qu’elle forme la première défense le château de Carcassonne, protégé par les remparts contre les attaquants qui viennent du sud. Au 19e (3), l’architecte Eugène Viollet-le-Duc commence la restauration de la cité de Carcassonne. En 1944, pendant la Seconde (4) mondiale, les Allemands utilisent le château comme réserve d’explosifs. Aujourd’hui, la Cité de Carcassonne est le deuxième site touristique le plus visité de France, après le Mont-Saint-Michel.

Mets les mots de l’exercice B1 sur la ligne du temps. le 19e

la préhistoire -500

476

1453

1789 1850 1944

la Révolution française la Seconde

TOUR 6 – ÉTAPE 2

mondiale

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-NEUF

389

Combine ces mots avec les logos.

Lis le texte.

ans

l’Antiquité – la guerre – le Moyen Âge – la préhistoire – un siècle

LIRE

Mets les paragraphes dans l’ordre chronologique.

CARCASSONNE : LA CITÉ MÉDIÉVALE 1

La cité de Carcassonne est avant tout connue comme une ville médiévale fortifiée1. Mais son histoire est bien plus ancienne : au premier siècle avant J.-C., il y avait déjà une ville romaine. Dans les siècles suivants, la cité de Carcassonne perd de sa gloire et la « ville basse » devient plus importante : grâce au canal du Midi, l’industrie et le commerce du vin se développent. Les monuments sont presque des ruines et on veut détruire la cité. Elle est aujourd’hui le plus formidable ensemble fortifié que l’on peut encore admirer en Europe. Il y a trois kilomètres de remparts. La cité compte 52 tours, deux portes (la porte narbonnaise et la porte d’Aude), des barbacanes2, un château comtal3 et la basilique Saint-Nazaire. C’est un exemple formidable

1 fortifié : versterkt 2 une barbacane : une petite « fenêtre » pour se défendre dans un château médiéval (een schietgat) 3 comtal : van de graaf

390

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DIX

C'EST LANCÉ 4

de l’architecture du Moyen Âge. Plusieurs maisons de la cité sont habitées et appartiennent à des propriétaires privés. Le Traité1 des Pyrénées, signé le 7 novembre 1659, change le rôle stratégique de défense de cet endroit. C’est à cette date que le Roussillon devient une partie de la France.

Au Moyen Âge, c’est la famille Trencavel qui a le pouvoir. Au 13e siècle, la province d’Aragon (une région en Espagne) attaque les voisins français. On fait de nouvelles fortifications2 : on construit l’enceinte3 extérieure et on modernise le rempart4 intérieur. Carcassonne devient une ville à un endroit stratégique.

Jean-Pierre Cros-Mayrevieille et Prosper Mérimée (deux inspecteurs des monuments historiques) évitent une fin tragique. La restauration est dans les mains d’Eugène Viollet-le-Duc. La cité est inscrite sur la liste du Patrimoine de l’humanité de l’Unesco depuis 1997. un traité : een verdrag une fortification : een versterking (om een kasteel te verdedigen) une enceinte : les murs autour d’une ville médiévale (een omwalling) un rempart : een vestingmuur, muur/wal rondom een stad.

Remplis la grille.

D’après : www.grandsite-carcassonne.fr

1 2 3 4

le 1er siècle avant J.-C.

une ville

la famille Trencavel

de nouvelles fortifications

le 13e

le 17e siècle – 1850

1659

le Traité des Pyrénées

le développement de et du La cité devient une

la deuxième moitié du 19e siècle

la Viollet-le-Duc

1997

Quelques chiffres

- 52 - deux - un

TOUR 6 – ÉTAPE 2

par l’architecte Eugène

comtal

- une basilique

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-ONZE

391

Carcassonne, la ville d’un conte de fées. En 1922, dans le Daily Mail, on dit que le décor de Carcassonne, c’est comme un conte de fées. Lis l’extrait du journal.

LIRE

Carcassonne est l’idéale cité de « il était une fois » pour les contes racontés aux enfants, avec ses remparts et ses tours rondes avec de belles princesses, ses rues étroites, ses petites maisons, son château et, pourquoi pas, un dragon ? Tout donne l’illusion d’être arrivé dans une ville dessinée par Hans Andersen et l’illustre Grimm. D’après : www.grandsite-carcassonne.fr (extrait du Daily Mail)

Quels sont les « ingrédients » typiques d’un conte de fées ? Surtout la

et le

, mais aussi les remparts, les

rondes, les rues Carcassonne, le décor d’un célèbre film comique. A

Lis le résumé du film et regarde l’affiche. Puis, réponds aux questions.

LIRE

Qui est le réalisateur du film Le Corniaud ?

Qui sont les deux acteurs principaux ?

Le Corniaud est un film sorti en 1965. Au début du film, Léopold Saroyan (joué par Louis de Funès) a un accident de voiture à Paris et il entre en contact avec Antoine Maréchal (joué par Bourvil). Saroyan est un criminel et Antoine est un homme naïf (un « corniaud »). Saroyan profite de la naïveté d’Antoine et lui donne les clés d’une Cadillac. Antoine doit aller en avion à Naples et doit conduire la voiture à Bordeaux. Dans la Cadillac, il y a de la drogue et un diamant. Après plus de mille kilomètres, Antoine comprend que Saroyan est un criminel et il demande de l’aide à la police.

Louis De Funès est mort depuis 1983, mais il reste un acteur français très populaire, grâce surtout à son rôle de Ludovic Cruchot dans Le Gendarme de Saint-Tropez (1964). Il a joué avec Bourvil (1917-1970) dans Le Corniaud et La Grande Vadrouille. Les Aventures de Rabbi Jacob est une autre comédie à succès, qui a reçu une nomination pour un Golden Globe.

392

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DOUZE

Tu sais quoi ?

C'EST LANCÉ 4

Regarde un extrait du film. Réponds aux questions. 1

ÉCOUTER

Comment est-ce qu’on voit qu’Antoine connait le commissaire ? - - - -

Saroyan se trouve où ?

Qui est « le patron » des deux hommes qui boivent un café ?

Le commissaire souhaite ironiquement la « à ces deux hommes.

Comment s’appelle la serveuse du café ?

Quelle est la nationalité des deux hommes qui arrivent ensuite ?

Saroyan est humilié (vernederd). La voiture part pour quelle ville ?

Où est-ce qu’Antoine mène les deux autres criminels ?

Tu as envie de voir le film complet ? Discute avec ton voisin et explique pourquoi (pas).

INTERACTION ORALE

→ RÉCAP’

Structures : exprimer ton opinion sur un film

p. 406

Écoute le dialogue. Complète la conversation avec en et y.

ÉCOUTER

Un jeudi soir à la maison. Thérèse et sa mère sont en train de manger. THÉRÈSE :

Je trouve que le cours de français était très intéressant aujourd’hui.

SA MÈRE :

Ah oui ? Quel était le sujet ?

THÉRÈSE :

Ce n’était pas de la grammaire ou du vocabulaire. Le prof a parlé de Carcassonne.

SA MÈRE :

Ah, il a parlé du jeu ?

THÉRÈSE :

Oui, il … a parlé, mais il a surtout parlé de la ville.

SA MÈRE :

Évidemment, c’est une ville. Mais je ne sais pas où cette ville se situe.

THÉRÈSE :

Dans le Sud de la France, pas loin de la Méditerranée.

TOUR 6 – ÉTAPE 2

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-TREIZE

393

SA MÈRE :

Ah bon ! Alors, je voudrais bien … aller, parce qu’il fait souvent beau là-bas, non ?

THÉRÈSE :

Certainement. Sur les photos, il y avait toujours du soleil. Dis, tu veux encore des frites ?

SA MÈRE :

Non, je n’… veux plus, merci. Mais je voudrais bien des tomates.

THÉRÈSE :

Pas de problème, il y … a encore. Voici !

SA MÈRE :

Merci. On … parle avec papa, quand il est là ? De Carcassonne, et du voyage qu’on veut faire ?

THÉRÈSE :

Quelle bonne idée ! On … va quand ?

SA MÈRE :

On peut … aller pendant les grandes vacances.

Lis la théorie dans le cadre. Avec quel mot néerlandais est-ce qu’on peut traduire y et en ? Les pronoms personnels en et y

Pour éviter des répétitions, je remplace le nom par un pronom personnel.

Le pronom EN remplace…

– de + chose/animal

Emploi

Nous parlons de nos problèmes. → Nous en parlons.

– article partitif + chose

Ils boivent du coca. → Ils en boivent.

– quantité + chose

Nous avons deux voitures. → Nous en avons deux.

On répète la quantité !

– de + lieu

Je reviens de France. → J’en reviens.

Le pronom Y remplace… – préposition à (au/aux), sur, sous, dans, en, devant… + lieu

La bouteille est sur la table. → La bouteille y est.

– à (au/aux) + chose

Il a répondu aux questions. → Il y a répondu.

Tu sais encore ? à + personne → pronom COI Je téléphone à Younes. → Je lui téléphone. Nous écrivons à nos parents. → Nous leur écrivons.

394

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-QUATORZE

C'EST LANCÉ 4

Tu sais encore ? Quelle est la place d’un pronom ? Verbe conjugué → devant le verbe conjugué Il y est allé deux fois. → derrière l’impératif affirmatif (avec trait d’union) Allez-y !

Verbe + infinitif → devant l’infinitif Nous voudrions en acheter deux.

Particularités Vas-y ! Penses-y ! Parles-en ! → On ajoute un s pour faire la liaison.

VREESELF → devant les verbes conjugués de « VREESELF » (Voir, Regarder, Écouter, Entendre, Sentir, Envoyer, Laisser, Faire) Il en entend passer deux.

Complète le texte avec en ou y.

Il … a parlé pendant 45 minutes.

Pendant le cours de français, le professeur a parlé de la ville de Carcassonne.

Il a dit aux élèves que c’est une ville médiévale et il leur a conseillé d’… aller un jour. Lui-même, il … est allé déjà cinq fois.

Le prof savait beaucoup de choses intéressantes, parce qu’il a lu des livres historiques. Il … a lu au moins trois.

Le soir, Thérèse a parlé à sa mère de Carcassonne. Toutes les deux veulent … aller.

Mais d’abord, elles vont … parler avec papa.

Réponds aux questions avec une phrase complète. Modèle : – Le prof a parlé de l’histoire de Carcassonne ? • Oui, il en a parlé. – Tu vas penser à cela ? • Non, je ne vais pas y penser. 1

Tu vas au supermarché ? Oui,

Vous buvez du vin, messieurs ? Oui,

Tes copines pensent à leurs problèmes ? Oui,

Nous pouvons aller à la mer ? Oui,

TOUR 6 – ÉTAPE 2

. TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-QUINZE

395

Ton copain a répondu à la question ? .

Oui, 6

Chers élèves, vous parlerez de vos résultats à vos parents ? Non,

(à nos parents).

Tu veux boire de la bière ? Non,

Émilia est allée au centre ? Non,

Tu as encore des questions ? Non,

10 Virginie est déjà arrivée à l’hôtel ? .

Non, Réécris le texte. Remplace les répétitions par les pronoms y ou en. Pendant les grandes vacances, la famille Langlois est allée dans le

Pendant les grandes vacances, la famille Langlois est allée dans le Midi. Ils

Midi. Ils sont allés dans le Midi en

train. Ils ont visité plusieurs villes

intéressantes : ils ont visité cinq villes.

sont allés en train. Ils ont

visité plusieurs villes intéressantes : ils ont visité

La ville la plus intéressante, selon le

La ville la plus intéressante, selon le fils

fils ainé, Martin, c’était Carcassonne.

ainé, Martin, c’était Carcassonne. De

De retour à la maison, il a parlé de

retour à la maison, il

Carcassonne à tous ses amis. Il leur

parlé à tous ses amis. Il leur a raconté

a raconté l’histoire. Les amis étaient

l’histoire. Les amis étaient curieux : ils ont

curieux : ils ont posé beaucoup de

posé beaucoup de questions et Martin

questions et Martin a répondu à ces

a répondu.

questions. Pendant que Martin parlait, tout le

Pendant que Martin parlait, tout le

monde buvait du coca. Quelques amis

buvaient beaucoup de coca.

buvaient

→ SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : présenter une ville Grammaire : les pronoms en et y

396

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE

p. 409 p. 414

C'EST LANCÉ 4

ARRIVÉE : Une ville française intéressante Cet été, tu veux visiter une ville française avec ta famille. Et toi, tu peux choisir la destination ! À une condition… Tu seras le guide !

ÉCRIRE

PARLER

ORIENTATION – Choisis une ville de la liste. Bordeaux – Avignon – Marseille – Lyon – Toulouse – Nîmes – Rouen – Reims – Lille – Saint-Malo – Nice – Montpellier – Cherche des informations historiques sur un site francophone.

PRÉPARATION – Emploie la ligne du temps de la page 389. – Note des mots-clés pour les questions suivantes : ■ La ville se situe où ? (Dans le Nord/Sud/Est/Ouest ; dans quelle région/quel département ?) ■ Depuis quand est-ce que la ville existe ? ■ En quelle(s) période(s) est-ce que c’était une ville importante ? ■ Quelle(s) date(s) était/étaient importante(s) pour la ville ?

ACTION – Donne des informations historiques sur au moins quatre périodes/dates. – Présente l’essentiel en une ou deux phrases par période. – Fais aussi une présentation visuelle (avec une ligne du temps, des photos, des mots-clés…). RÉFLEXION

élève

prof

La tâche a été comment ?

Je sais situer une ville sur la carte. Je sais rechercher les informations importantes sur Internet. Je sais comment reformuler ces informations de façon simple. Je sais comment présenter des informations historiques sur une ligne du temps. J’utilise correctement les pronoms en et y dans ma présentation. Attitudes et stratégies : – Je sais faire un schéma des informations essentielles. – Je sais parler de façon claire et structurée.

TOUR 6 – ÉTAPE 2

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

397

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

→ SPRINT DE MASSE

Vocabulaire : récapitulation Grammaire : récapitulation

398

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

p. 411 p. 416

C'EST LANCÉ 4

PODIUM Le tour de Gaule d’Astérix Tu connais Astérix ? Regarde la BD.

GOSCINNY - UDERZO

N Quel est le titre du cinquième album de la série ? 2

LIRE

Qui sont René Goscinny et Albert Uderzo ?

Quels animaux est-ce que tu vois sur la couverture de l’album ?

Derrière Astérix et son ami, tu vois la silhouette de quel pays ?

Visite la page Wikipédia de cet album. 1

LIRE

Quelle est la relation entre la Gaule et la France ?

Le Tour de Gaule d’Astérix est sorti comme album complet en quelle année ?

Tu connais le nom de l’ami d’Astérix ?

Cet ami, il a un chien. Quel est le nom de ce chien ?

TOUR 6 – PODIUM

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

399

Voici quelques extraits de l’album. Lis-les et réponds aux questions. 1

LIRE

C’est la première fois dans l’histoire qu’on fait le tour de la Gaule. Ça fait penser à quel évènement sportif, qui a en principe lieu chaque année, depuis 1903 ?

Les différentes parties qu’Astérix parcourt sont appelées des

comme dans notre manuel.

Quel est le nom gaulois de Paris ?

400

QUATRE-CENTS

C’EST LANCÉ 4

Astérix va à Nice et il prend la voie romaine numéro 7.

Regarde la photo de l’A7. C’est quoi, un embouteillage ?

Quelle spécialité culinaire estce qu’Astérix rapportera de Marseille ?

À quel jeu est-ce qu’on y joue ?

TOUR 6 – PODIUM

QUATRE-CENT-UN

401

RÉCAP’ VOCABULAIRE Il m’attend à l’accueil de l’hôtel.

een onthaal

une balade

Moi, j’adore les balades près de la mer.

een wandeling

une banlieue

Quand on va à Paris, on passe d’abord par les banlieues.

een voorstad, buitenwijk

une bouillabaisse

La bouillabaisse est la spécialité gastronomique de Marseille !

een bouillabaisse, vissoep

une crème solaire

N’oublie pas de mettre de la crème solaire, parce qu’il fait chaud !

een zonnecrème

un entrainement

Tu vas à l’entrainement de basket ce soir ?

een training

l’environnement (m.)

Ma meilleure amie voyage toujours en train, parce que c’est mieux pour l’environnement.

het milieu

un environnement

– Tu aimes cet environnement ? • Oui, les gens sont sympas ici !

een omgeving

un équipement

L’équipement de foot comprend un tee-shirt et un een uitrusting short avec le logo du club.

un guide

Le guide nous a donné une explication très intéressante sur l’histoire du château.

een gids (persoon) een gids (op papier, een boek)

Quelle ile magnifique ! Ça me fait rêver !

een eiland

une localisation

J’indique la localisation précise sur le plan !

een plaats, locatie

une location

Au camping, il y a une location de vélos et de kayaks !

een verhuur

un loisir

– Quels sont tes loisirs ? • J’adore lire et voyager !

een hobby

un plan de la ville

Je ne connais pas le chemin. Vous auriez un plan de la ville pour moi ?

een stadsplan

un port

Tu vas visiter le vieux port de Marseille ? Il y a plein de bateaux.

een haven

une profondeur

Les sculptures se trouvent à une profondeur de cinq mètres.

een diepte

une protection

Il fait vraiment très chaud, donc n’oublie pas ta protection et mets un chapeau !

een bescherming

une randonnée

J’aime faire des randonnées de cinq à dix kilomètres dans la nature.

een wandeltocht

une région

La Provence est vraiment une belle région ! J’adore !

een streek

un renseignement

Sophie a envoyé un e-mail pour demander des renseignements sur la ville.

een inlichting

un saut

Tu oses faire un saut à l’élastique ?

een sprong

une ile

402

un accueil

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

QUATRE-CENT-DEUX

C’EST LANCÉ 4

une sculpture

J’adore cette sculpture de Michel-Ange !

een beeldhouwwerk

un séjour

Je vous souhaite un excellent séjour à Marseille !

een verblijf

un sentier

Vous prenez le sentier de cinq ou de sept kilomètres ?

een wandelpad

un syndicat d’initiative

Je ne connais pas la région, donc je cherche un syndicat d’initiative pour me renseigner.

een toerismebureau

un tuba

Je vais louer un tuba parce que je veux regarder les poissons sous l’eau.

een snorkel

ADJECTIFS Paris est une des villes les plus connues du monde ! bekend

gastronomique

La spécialité gastronomique de cette région est le camembert.

gastronomisch

indispensable

Quand vous allez vous promener, un chapeau et une bouteille d’eau sont indispensables.

noodzakelijk, onontbeerlijk

original, originale

– Tu connais ce musée subaquatique ? • Oui, c’est vraiment original, je veux y aller !

origineel

sous-marin, sous-marine

Le tunnel vers l’Angleterre est un tunnel sous-marin.

onderwater-

urbain, urbaine

Le parkour est vraiment un sport urbain.

stedelijk

Mohammed cherche un hôtel avec une piscine parce qu’il veut se baigner chaque jour.

baden

se balader

Après la visite du musée, nous voulons nous balader un peu en ville.

wandelen, rondlopen

comprendre

Le prix comprend aussi un guide et un plan de la ville.

bevatten (inbegrepen)

conseiller (de)

Quel hôtel pourriez-vous me conseiller ?

aanraden (om)

déguster

Ma tante Julia a vraiment envie de déguster cette spécialité.

proeven

louer

Tu vas louer une bicyclette pour faire cette randonnée ?

(ver)huren

se renseigner (sur)

J’ai besoin d’infos sur les prix, donc je vais me renseigner à l’accueil du camping.

inlichtingen inwinnen, zich informeren (over)

visiter

Tu visites Marseille cet été ?

bezoeken

faire de la plongée

Attention, parce que faire de la plongée peut être dangereux !

duiken

franchir un obstacle

Quand on fait du parkour, on doit franchir des obstacles, comme des murs.

een obstakel overwinnen

… vaut la peine.

Cette randonnée vaut vraiment la peine.

… is de moeite waard.

Tu as tout à fait raison ! C’est vrai !

helemaal

se baigner

VERBES

connu, connue

EXPRESSIONS

AUTRES tout à fait

TOUR 6 – RÉCAP’

QUATRE-CENT-TROIS

403

Il y a des abbayes qui sont connues pour leur fromage et leur bière.

een abdij

un aéroport

L’avion part de l’aéroport de Carcassonne.

een luchthaven

l’Antiquité (f.)

À l’époque de l’Antiquité, les Égyptiens ont construit des pyramides.

de oudheid

un art

J’aime l’art, donc je visite souvent des musées.

een kunst

un chevalier

Le chevalier aide la princesse.

een ridder

un conte

Chaque soir, maman raconte un beau conte à son fils.

een verhaal

un conte de fées

Tu connais les contes de fées de Charles Perrault ?

een sprookje

une défense

La position de la ville est stratégique et importante een verdediging pour la défense.

la drogue

Le criminel vend de la drogue dans les rues.

de drugs

une époque

À cette époque, on ne connaissait pas encore ce problème.

een tijdperk

un fleuve

La Seine, c’est le fleuve qui traverse Paris.

een rivier, stroom

une fontaine

J’ai un rendez-vous romantique près de la fontaine.

een fontein

la géographie

Nous apprenons des trucs intéressants pendant le cours de géographie.

de aardrijkskunde

une abbaye

SUBSTANTIFS

ÉTA PE

404

une grotte

Dans la grotte, il y a une petite rivière.

een grot

une guerre

Les guerres mondiales étaient terribles.

een oorlog

une histoire

Je vais te raconter l’histoire de notre famille.

een verhaal, geschiedenis

une librairie

Papa va à la librairie pour acheter un roman d’Amélie Nothomb.

een boekhandel

la (mer) Méditerranée

Marseille est une grande ville de la Méditerranée.

de Middellandse Zee

une moitié

La moitié de la classe n’écoute pas bien le prof.

een helft

un moulin

Aux Pays-Bas, il y a beaucoup de moulins.

een molen

le Moyen Âge

Le Moyen Âge commence en 476 et se termine en 1453.

de Middeleeuwen

un paysage

Nous faisons une promenade dans la montagne et een landschap nous admirons le beau paysage.

un plat

La bouillabaisse est un plat typique de Marseille.

een gerecht

le pouvoir

En France, le président a beaucoup de pouvoir.

de macht

un propriétaire

Les habitants de cette villa ont acheté leur maison, donc ils en sont propriétaires.

een eigenaar

un siècle

Un siècle, c’est une période de cent ans.

een eeuw

une soupe

La bouillabaisse est une soupe de poissons.

een soep

QUATRE-CENT-QUATRE

C’EST LANCÉ 4

une tour

La tour Eiffel est célèbre.

een toren

un tutoriel

Regarde le tutoriel et tu connaitras les règles de ce jeu de société.

een tutorial

ancien, ancienne

L’histoire de cette ville est encore plus ancienne.

oud

extérieur, extérieure

On visite d’abord la partie extérieure du musée ?

buiten-

intérieur, intérieure

Quand il commence à pleuvoir, on va découvrir la partie intérieure.

binnen-

médiéval, médiévale, (pl. : médiévaux)

À l’époque médiévale, il y avait des chevaliers.

middeleeuws

admirer

Tu peux admirer l’art de l’époque médiévale dans ce musée.

bewonderen

appartenir à

La maison nous appartient, nous en sommes les propriétaires.

toebehoren aan, van … zijn

attaquer

Pendant la guerre, ils ont attaqué la ville.

aanvallen

compter

– Il y a combien de personnes ici ? • Je vais vite compter.

tellen

conduire

Nous conduisons une belle voiture noire.

rijden

construire

Vous construisez une nouvelle maison ?

bouwen

dessiner

L’élève ne fait pas bien attention, il est en train de dessiner.

tekenen

détruire

On a détruit la ville pendant la guerre.

vernielen, vernietigen

se développer

Le commerce s’est développé dans la première moitié du siècle.

zich ontwikkelen

devenir

Elle est devenue prof à l’université d’Aix.

worden

éviter

Heureusement, j’ai pu éviter l’accident.

vermijden

(s’)inscrire

L’UNESCO a inscrit le monument sur la liste officielle.

(zich) inschrijven

signer

Le ministre a signé le document.

ondertekenen

sortir

Le film Le fabuleux destin d’Amélie Poulain, sorti en 2001, a connu beaucoup de succès.

uitkomen

au-dessus de

Au-dessus de mon bureau, il y a une carte de la France.

boven

autour de

Il y a des murs autour de la ville.

rondom

environ

Je compte environ vingt personnes.

ongeveer

grâce à

Grâce à Jean, nous n’avons pas perdu.

dankzij

ADJECTIFS

VERBES

AUTRES

TOUR 6 – RÉCAP’

QUATRE-CENT-CINQ

405

STRUCTURES ÉTA PE

Exprimer ton opinion sur un film Je mening uiten over een film Le film m’a plu. J’ai bien aimé le film/la scène. J’aimerais voir le reste du film.

Ik vond de film goed. Ik vond de film/de scène goed. Ik zou graag de rest van de film zien.

J’aime bien/J’adore… les comédies. les drames. les films basés sur une histoire vraie.

Ik houd van/Ik ben dol op … komedies. drama’s. films gebaseerd op een waargebeurd verhaal. spannende films. romantische films. actiefilms. …

les films de suspense. les films romantiques. les films d’action. …

Ik heb moeten lachen. De scène met … heeft me doen lachen.

J’ai dû rire. La scène avec … m’a fait rire. Le film m’a touché(e).

De film heeft me geraakt.

J’apprécie… les acteurs. l’histoire du film. les images. la musique du film. …

Het einde was heel goed.

La fin était très bonne.

406

Ik vind … goed. de acteurs het verhaal van de film de beelden de muziek van de film …

Le film ne m’a pas plu. Je n’ai pas aimé le film.

Ik vond de film niet goed.

Je n’aime pas/Je déteste… les comédies. …

Ik houd niet van/Ik haat … komedies. …

Je trouve que le film était ennuyeux.

Ik vind dat de film saai was.

On voit que c’est un vieux film, cela ne me plait pas.

Je ziet dat het een oude film is, daar houd ik niet van.

La fin était très décevante.

Het einde was heel ontgoochelend.

Je n’aime pas… les acteurs. …

Ik houd niet van … de acteurs. …

QUATRE-CENT-SIX

C’EST LANCÉ 4

SPRINT 1 VOCABULAIRE Tu connais un synonyme ? Complète ce dialogue entre deux amis qui préparent leur voyage. – J’adore faire des randonnées. Et toi ? • Oui, moi aussi, j’adore les b… . Tu aimes nager ? – Oh oui, j’adore me b…, surtout quand il fait chaud. Dis, tu as déjà demandé des informations à l’office de tourisme ? • Oui, j’ai déjà demandé des r… au s… … . La spécialité culinaire est la bouillabaisse. Tu vas essayer ?

Parler du tourisme et des voyages

– Bien sûr, je vais d… cette spécialité g… .

• J’ai lu un article sur cette région et il parait

que c’est vraiment magnifique. Donc, ça vaut

ÉTA PE

vraiment la p… .

– Tu as déjà loué tout le matériel pour faire de la plongée ?

• Oui, tout l’é… est réservé.

– Est-ce qu’on aura besoin d’une crème solaire et d’un chapeau ? • Oui, c’est i… . – D’accord. On part à 10 h. Je t’attends à la réception de l’hôtel ? • Oui, attends-moi à l’a… . Résultat: /10

TOUR 6 – SPRINT

< 7/10

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

QUATRE-CENT-SEPT

407

Complète logiquement. Surligne la bonne réponse. 1

Au syndicat d’initiative, je demande des randonnées / des renseignements / des sentiers.

Le camembert et le brie sont des spécialités sous-marines / originales / gastronomiques.

– Tu aimes te promener dans la nature ? • Oui, j’adore les randonnées / les séjours / les sculptures.

Je vous comprends / conseille / loue de visiter le vieux château. Ça vaut la peine !

Vous voulez louer / visiter / déguster la tarte de ma grand-mère ?

J’ai besoin d’une crème solaire / d’un tuba / d’un chapeau pour faire de la plongée.

Les Alpes, c’est une belle sculpture / une belle région / une belle balade pour faire du ski ! Résultat: /7

≥ 6/7

Exercice 3

Cet été, Jules a visité la Bretagne. Il a envoyé un e-mail à ses grands-parents. Complète son e-mail. X

Chère mamy et cher papy,

—

←→

Nouveau message

< 6/7

Je passe mes vacances en Bretagne. Quelle belle (1) ! À l’(2) de l’hôtel, on était vraiment très sympathique, et il y a une piscine, donc je (3) chaque jour. Nouveau On a visité le vieux message (4) de Saint-Malo, la ville des pirates. J’ai adoré regarder les bateaux ! Et on a suivi un (5) spécial : on a fait une promenade sur les vieux murs de De : la ville. Sujet : Même en Bretagne, le soleil tape en été. Malheureusement, j’ai oublié ma (6). J’ai la tête toute rouge ! Demain, je vais faire une activité (7) : je vais faire du parasailing. Quel suspense ! Bon, je vous laisse et je vous embrasse très fort ! Gros bisous Jules envoyer ENVOYER

408

QUATRE-CENT-HUIT

C’EST LANCÉ 4

Présenter une ville Complète les phrases. Fais les accords nécessaires. 1

50 % des élèves, c’est la … de la classe.

On peut acheter des livres dans une … .

La période qui commence en 476 et qui se termine en 1453, c’est le … .

Une période de cent ans, c’est … .

Le nouveau film de Laurent Tirard va … en octobre.

Nous … (= roulons avec) une nouvelle voiture.

C’est un document officiel, le ministre va le … .

Il y a … (= plus ou moins) trente personnes.

Le contraire d’extérieur, c’est … .

ÉTA PE

10 … la ville, il y a des murs qui forment un cercle. Exercice 2

< 7/10

Résultat: /10

≥ 7/10

Exercice 3

Qu’est-ce que tu vois sur la photo ? Note le bon mot. Pour les substantifs, ajoute aussi l’article. 1

TOUR 6 – SPRINT

QUATRE-CENT-NEUF

409

Résultat: /8

< 7/8

≥ 7/8

Exercice 3

Complète les phrases avec le bon mot. Fais les accords nécessaires. Au vingtième siècle, il y a eu deux … mondiales terribles.

Plus tard, je voudrais … ministre. C’est mon rêve.

Les illustrations de la BD ont été faites par quelqu’un qui … bien.

Je regarde l’œuvre d’art. Elle est formidable, je pourrais l’… pendant une heure.

La mer entre l’Europe et l’Afrique, c’est la … .

Une personne qui a acheté une maison peut dire qu’elle la possède, qu’elle est donc … de cette maison.

Le président de la France a tout le … dans son pays : il peut prendre toutes les décisions importantes.

La période du Moyen Âge, c’est l’époque … .

Ils ont attaqué la ville. La … était nulle et les attaquants ont détruit la ville.

10 Le chauffeur n’était pas concentré. Il a vu le chat trop tard, donc il n’a pas pu … l’accident. Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

410

QUATRE-CENT-DIX

C’EST LANCÉ 4

P ÉTA ES

1, 2

Sprint de masse Lis le texte Marseille, une ville en perpétuelle évolution sur diddit.be. Réponds aux questions. 1

LIRE

Quelle est la source du texte ?

Est-ce que Marseille existait déjà dans la préhistoire ?

Quel peuple « antique » a fondé Marseille ?

Quel était le nom de Marseille dans l’Antiquité ?

Au Moyen Âge, Marseille connait une période pendant laquelle l’art fleurit. Les monuments sont construits en quel style ? On parle dans le texte de l’art À partir de quel siècle est-ce que Marseille devient de nouveau important ? À partir du

2013 était une année importante pour Marseille. Pourquoi ?

Tu écris un petit texte pour le site Web du syndicat d’initiative. Le but ? ÉCRIRE Attirer des touristes ! Choisis cinq mots de la liste. Utilise ces mots dans un texte d’environ huit phrases.

siècle.

balade – bouillabaisse – histoire – ile – location – plat – port – randonnée – séjour – ancien – connu – gastronomique – admirer – se baigner – se balader – déguster – visiter

TOUR 6 – SPRINT

QUATRE-CENT-ONZE

411

2 GRAMMAIRE ÉTA PE

Le conditionnel passé Voici quelques titres de journaux. Mais… est-ce que le journaliste s’est bien informé ? Mets les phrases au conditionnel passé pour montrer que tu n’es pas sûr. 1

Deux garçons ont insulté un prof. Le directeur a renvoyé les élèves de l’école.

Le chauffeur s’est endormi parce qu’il a bu.

Les touristes ont visité le site où les archéologues ont trouvé des restes de 220 avant J.-C.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Le chef a conseillé de déguster les champignons qui ont tué deux touristes.

Résultat: /8

412

QUATRE-CENT-DOUZE

< 6/8

Exercice 2

≥ 6/8

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Complète les phrases avec les verbes au conditionnel passé. 1

Si j’avais pu, je/j’ (revenir) dans cette région l’année suivante.

Tu (aller) jusque-là pour admirer les montagnes ?

Si j’avais eu de l’argent, je/j’(acheter) une grande piscine.

Je pense qu’à ta place, je/j’(réagir) différemment.

Juliette (accepter) ton invitation avec plaisir, si tu le lui avais demandé.

Je suis sûr que je/j’(être) à l’heure, si j’étais parti à temps.

Et vous, vous (faire) quoi dans cette situation ?

Dommage ! Nous (devoir) visiter le MuCEM à Marseille. Résultat: /8

≥ 6/8

Exercice 3

Fais un reproche à une amie qui… Modèle : … n’était pas en forme pendant les examens. Si tu avais mieux dormi, tu aurais été en forme pendant les examens. … est arrivée en retard à ton mariage.

< 6/8

Si tu étais partie à temps, 2

… a oublié ton anniversaire.

Si tu avais noté mon anniversaire dans ton agenda, 3

… a causé un accident. Si tu n’avais pas roulé trop vite, .

… a eu soif pendant la randonnée. Si tu avais pris une bouteille d’eau, .

… a cuisiné un plat raté. Si tu avais lu la recette, .

TOUR 6 – SPRINT

QUATRE-CENT-TREIZE

413

ÉTA PE

Les pronoms en et y Réécris le texte et évite les répétitions. Emploie les pronoms en et y.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Maman et papa parlent de notre voyage. (1) Ils parlent de notre voyage depuis une heure. Ils veulent aller à Paris, mais (2) nous, les enfants, nous ne voulons pas aller à Paris. Nous préférons la Provence. (3) Il fait beau en Provence. Nous prenons une pause pendant notre discussion. Nous mangeons des fruits. (4) Nous mangeons trois fruits. Entre-temps, nous pensons à notre voyage. (5) Nous pensons à notre voyage pendant toute la pause. Nous posons des questions à nos parents. (6) Nous posons trois questions. (7) Ils répondent à nos questions. Leurs réponses sont intéressantes, (8) nous sommes contents de leurs réponses. Paris est quand même une bonne idée, (9) nous acceptons d’aller à Paris. Nous disons : (10) « Allons à Paris ! »

10 Résultat: /10

414

QUATRE-CENT-QUATORZE

< 7/10

Exercice 2

≥ 7/10

Exercice 3

C’EST LANCÉ 4

Complète les phrases avec les pronoms en et y. 1

Il demande de l’argent et nous lui … donnons.

Maman donne de l’eau et nous … buvons.

Je voudrais des pommes de terre. J’… achète un kilo.

Je veux visiter Marseille. J’… partirai en avion.

Papa nous a donné de l’argent. Malheureusement, nous … avons perdu une grande partie.

Nous partons à la mer. Nous … allons en train.

Vas-…, dit mon copain.

Nous avons beaucoup de problèmes, mais nous ne voulons pas … penser.

Il avait des problèmes et il … a parlé pendant longtemps.

Résultat: /10

≥ 7/10

Exercice 3

Réponds aux questions comme dans le modèle. Modèle : Vous avez lu des livres de Simenon ? Oui, nous en avons lu. Non, nous n’en avons pas lu.

< 7/10

10 Le prof pose des questions et les élèves essayent d’… répondre.

Tu manges du pain ?

Oui,

Vous voulez de l’argent ?

Oui,

Tu veux aller en Provence ? Oui,

Tu as parlé de ton problème ?

Oui,

Vous pouvez répondre aux questions ?

Oui,

Tu as peur du chien ?

Non,

Tu reviens de Marseille ?

Non,

Vous faites du sport ?

Non,

Jean et Murat veulent manger des frites ?

Non,

10 Mia et sa copine lisent beaucoup de livres ?

Plus d’exercices sur le grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

TOUR 6 – SPRINT

QUATRE-CENT-QUINZE

415

P ÉTA ES

1, 2

Sprint de masse Quelle histoire ! Serait-elle vraie ? Mets les verbes au conditionnel passé et remplace les parties soulignées par en ou y. La star Mike M. (1 venir) au festival de Cannes avec sa nouvelle petite amie, Stéphanie. Elle (2 quitter) son mari pour être avec Mike M. Après le festival de Cannes, ils (3 partir) à Saint-Tropez. Ils (4 rester) à Saint-Tropez pendant deux mois. Là, ils (5 faire du shopping) dans les magasins de luxe. Stéphanie (6 acheter) des sacs à main de la marque Vuitton dans les magasins de luxe. Elle (7 acheter) trois sacs à main : bleu, blanc et

rouge, pour les avoir dans les couleurs du drapeau français. Ah oui, le lendemain c’était le 14-Juillet, la fête nationale des Français.

Pour l’occasion, ils (8 organiser) une grande fête dans le jardin avec des feux

d’artifice ! Ils (9 inviter) 400 personnes, dont plusieurs célébrités. Ils (10 boire) du champagne et ils (11 manger) du caviar importé directement de Russie.

À la radio et sur les réseaux sociaux, on (12 parler) tout le temps de cette fête spectaculaire. Ils (13 ne pas arrêter) de parler de cette fête spectaculaire. Mais personne ne peut confirmer cette histoire de Mike M.

10 11

12 13

416

QUATRE-CENT-SEIZE

C’EST LANCÉ 4