5
INHOUDSTAFEL
1. Wat is contractwerk? 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
Welke vlag dekt de lading of: wat bedoelen we precies? Wat verstaan wij onder goed contractwerk? Vragen die kunnen leven bij het team Verschillende vormen van contractwerk Doelen bij het contractwerk Voordelen van contractwerk
9 9 9 11 12 15 15
2. Pedagogisch-didactische principes waarop contractwerk gestoeld is
21
2.1 Observatie als basis 2.2 Zorgbreed denken 2.3 Welbevinden en betrokkenheid
21 23 25
3. Voorwaarden om contractwerk te realiseren
29
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
29 30 32 35 36
De school De klas Het kind De leerkracht Geleidelijk aan invoeren
4. Ondersteuning bij contractwerk
39
4.1 4.2 4.3 4.4
39 39 41 43
Klasinrichting Spelimpulsen geven De ‘beertjes van Meichenbaum’ Belonen
5. Concrete uitwerking van het contractwerk
45
5.1 Beschrijving van het bord zelf 5.2 Welke opdrachten komen aan het bord? En hoeveel? 5.3 Gradatie in het werken met het bord
45 51 52
6
De knutselhoek in een herfstkleedje
inhoudstafel
77
5.4 Hoe de opdrachten op het bord aanbrengen bij de kleuters? 5.5 Afspraken en grenzen die nodig zijn 5.6 Hoe noteren in het klasdagboek?
54 55 57
6. Rol van de leerkracht bij contractwerk
59
6.1 Stimulerend tussenkomen 6.2 Gevoelig zijn voor belevingen 6.3 Autonomie verlenen 6.4 Observeren en analyseren
59 61 62 62
7. Enkele aandachtspunten bij het gebruik van contractwerk
65
7.1 7.2 7.3 7.4
65 66 66 67
Gebruik van het contractbord bij het remediĂŤren Overgang naar de lagere school Ouders informeren Het hele team betrekken
Bijlagen
71 69
B1. Beschrijving van het keuzebord B2. Overzichtsblad bij contractwerk B3. Toelichting bij het overzichtsblad B4. Steekkaart voor het klasdagboek van de leerkracht B5. Brief aan de ouders B6. Leidraad teamgesprek vooraleer te starten met contractbord
69 71 71 73 72 74 77 79 80 82 82 84
Bibliografie
85 83
Eindnoten
84 86