INHOUD
Voorwoord bij de Nederlandse editie Voorwoord bij de tweede Amerikaanse editie
9 11
Deel i. Voorbereiding tot het omgaan met stress en crisis
19
1 Een crisis is een leermoment 1.1 Dimensies van zelfregulering 1.2 Zelfregulerend gedrag ontwikkelen 1.3 LSCI: een methode om te praten met jongeren in crisis 1.4 Wat gebeurt er tijdens LSCI 1.5 Noodzakelijke vaardigheden van de jongere 1.6 Resultaten van geslaagde LSCI’s 1.7 Kwaliteiten van diegenen die succesvolle LSCI’s begeleiden 1.8 Voorbeeld van LSCI: ‘De wiskundecrisis’ 1.9 We hopen dat je dit hebt geleerd in dit hoofdstuk 2 Stress, conflict en crisis 2.1 Ingrediënten van de conflictcyclus 2.2 Samenvatting van de conflictcyclus 2.3 Voorbeeld van de conflictcyclus 2.4 We hopen dat je dit hebt geleerd in dit hoofdstuk 3 Van gedrag naar gevoelens 3.1 Ontwikkelingsangsten 3.2 Gedrag decoderen 3.3 We hopen dat je dit hebt geleerd in dit hoofdstuk 4 Vragen die je moet beantwoorden voor je aan LSCI begint 4.1 Wie is hier verantwoordelijk? (autoriteit, rollen van de volwassene en invloed) 4.2 Wie zal dit probleem aanpakken? (De Existentiële Crisis) 4.3 Hoe weet ik dat voor mij alles in orde komt? (motivatie tot verantwoordelijkheid) 4.4 Samenvatting van autoriteit, verantwoordelijkheid en motivatie 4.5 Voorbeeld van rollen van volwassenen en waarden van studenten 4.6 We hopen dat je dit hebt geleerd in dit hoofdstuk
21 21 22 23 25 28 29 31 33 39 41 44 55 55 57 59 60 65 73 75 76 83 88 95 98 99
6
inhoud
Deel ii. De structuur van Life Space Crisis Intervention
101
5 Een gids voor de basisbeginselen van LSCI 5.1 LSCI gebruiken in een groep 5.2 Essentiële strategieën 5.3 De zes LSCI-fasen 5.3.1 Fase 1: Ontladen 5.3.2 Fase 2: Tijdlijn 5.3.3 Fase 3: Centrale thema 5.3.4 Fase 4: Inzicht 5.3.5 Fase 5: Nieuwe vaardigheden 5.3.6 Fase 6: Transfer van het leren 5.4 Wat we geleerd hebben bij het toepassen van LSCI 5.5 We hopen dat je dit geleerd hebt in het overzicht van de basisbeginselen 6 De hulpverleningsmethodiek en mogelijke valkuilen 6.1 Eigenschappen en vaardigheden van volwassenen in het hulpverleningsproces 6.2 Emotionele eerste hulp 6.3 Potentiële valkuilen bij LSCI 6.4 Oefenen met de vijf vormen van emotionele eerste hulp 6.5 Wat we hebben geleerd om valkuilen te vermijden 6.6 We hopen dat je dit geleerd hebt in dit hoofdstuk
103 104 105 107 109 112 119 129 136 140 146 147 149 149 153 158 171 173 174
Deel iii. LSCI toepassen op bepaalde patronen van zelfvernietigend gedrag 175 7 De ‘Reality Rub’-nieuwe-kanseninterventie: De perceptie van de realiteit organiseren 7.1 De taak van de volwassene 7.2 Voorbeeld van jongeren die baat hebben bij deze interventie 7.3 Voorbeeld van een LSCI die de perceptie van de realiteit organiseert 7.4 We hopen dat je dit geleerd hebt in dit hoofdstuk 8 De ‘Red Flag’-nieuwe-kanseninterventie: De bron van stress bepalen 8.1 De taak van de volwassene 8.2 Voorbeelden van jongeren die baat hebben bij deze interventie 8.3 Voorbeeld van een LSCI die gebruikt wordt om de bron van stress te bepalen 8.4 We hopen dat je dit geleerd hebt in dit hoofdstuk 9 De ‘Symptom Estrangement’-nieuwe-kanseninterventie: Op een zachte manier confronteren met onaanvaardbaar gedrag 9.1 De taak van de volwassene 9.2 Voorbeelden van jongeren die baat hebben bij deze interventie
177 179 180 182 189 191 192 194 196 202 203 205 205
inhoud
9.3
10
11
12
13
14 15
Voorbeeld van een LSCI die op een zachte manier het onaanvaardbaar gedrag confronteert 9.4 We hopen dat je dit geleerd hebt in dit hoofdstuk De ‘Massaging Numb Values’-nieuwe-kanseninterventie: Waarden opbouwen om de zelfbeheersing te vergroten 10.1 De taak van de volwassene 10.2 Voorbeelden van jongeren die baat hebben bij deze interventie 10.3 Voorbeeld van een LSCI die gebruikt wordt om waarden op te bouwen die de zelf beheersing vergroten 10.4 We hopen dat je dit geleerd hebt in dit hoofdstuk De ‘New Tools’-nieuwe-kanseninterventie: Nieuwe sociale vaardigheden aanleren 11.1 De taak van de volwassene 11.2 Voorbeelden van jongeren die baat hebben bij deze interventie 11.3 Voorbeeld van een LSCI die gebruikt wordt om nieuwe sociale vaardigheden aan te leren 11.4 We hopen dat je dit geleerd hebt in dit hoofdstuk De ‘Manipulation of Body Bounderies’-nieuwe-kanseninterventie 12.1 Patroon 1: het mechanisme van de valse vriendschap 12.2 Patroon 2: opgestookt worden door een leeftijdsgenoot 12.3 De taak van de volwassene 12.4 Voorbeelden van jongeren die baat hebben bij deze interventie 12.5 Voorbeeld van een LSCI die gebruikt wordt om uitbuiting door leeftijdsgenoten vast te stellen 12.6 We hopen dat je dit geleerd hebt in dit hoofdstuk De ‘Double Struggle’-nieuwe-kanseninterventie: De rol van de volwassene in het voortduren van het conflict 13.1 De taak van de interviewer 13.2 Voorbeelden van personeelsleden die baat hebben bij deze interventie 13.3 Voorbeeld van een LSCI die personeelsleden op een zachte manier confronteert met hun bijdrage tot de crisis 13.4 We hopen dat je dit geleerd hebt in dit hoofdstuk Tot slot De toekomst van LSCI
7
APPENDIX A: GESCHIEDENIS VAN DE LSCI EN DE TOEPASSING IN DE PRAKTIJK APPENDIX B: CHECKLIST VOOR LSCI-VAARDIGHEDEN REFERENTIES AANVULLENDE LECTUUR AUTEURSINDEX
208 213 215 217 218 219 225 227 228 230 231 236 237 238 238 239 241 242 247 249 251 252 253 258 259 261 265 275 279 285 287