SPAZIO COMPETENZE - album 4 anni

IL MIO NOME È

HO ANNI

QUESTO SONO IO

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Collegamenti con la Guida

Le schede di questo quaderno costituiscono delle attività grafico-operative che possono rappresentare delle vere e proprie verifiche degli argomenti affrontati in aula dall’insegnante. In ogni pagina sono indicati i riferimenti al primo volume della Guida “Spazio competenze”, dove ci sono argomenti correlati alla scheda del bambino. In ciascuna, il laboratorio di riferimento è facilmente individuabile dal colore del titolo e dell’impaginazione grafica.

Ecco le pagine della Guida in cui sono indicate le schede operative dei 4 anni.

L’ACCOGLIENZA

Schede: • pagg. 5-6 • pag. 7

In Guida: • pag. 38 • pag. 40

LABORATORIO

PSICOMOTORIO

Schede:

• pagg. 16-17

• pagg. 18-19

• pagg. 20-21

• pag. 32 • pag. 52 • pagg. 62-63

In Guida: • pag. 200 • pag. 203 • pag. 227 • pag. 206 • pag. 217 • pag. 217

(Lo schema corporeo viene trattato anche nel laboratorio linguistico)

LABORATORIO LINGUISTICO

Schede: • pag. 8 • pag. 9 • pagg. 10-11 • pag. 13 • pag. 14 • pag. 15

In Guida: • pag. 110 • pag. 138 • pag. 141 • pag. 113 • pag. 115 • pag. 150

LABORATORIO CREATIVOESPRESSIVO

Schede:

• pag. 31 • pagg. 49-51

In Guida: • pag. 440 • pag. 466

(Le schede sui colori secondari rientrano nel laboratorio logico-scientifico ma anche in quello creativo-espressivo)

Schede: • pagg. 22-23

• pag. 30 • pag. 33 • pag. 53 • pag. 54

LABORATORIO LOGICO-SCIENTIFICO

Con coding e tinkering

In Guida:

• pag. 297 • pag. 318 • pag. 282 • pag. 304 • pag. 307

Schede: • pag. 55 • pag. 76 • pag. 77 • pagg. 78-79

In Guida: • pag. 294 • pag. 336 • pag. 340 • pag. 360

Schede: • pagg. 24-25

• pag. 26 • pag. 27 • pag. 28 • pag. 29 • pag. 34 • pagg. 35-37 • pagg. 38-39 • pag. 40 • pag. 41

In Guida:

• pag. 578 • pag. 565 • pag. 575 • pag. 578 • pag. 575 • pag. 638 • pag. 659 • pag. 620 • pag. 624 • pag. 617

LABORATORIO AMBIENTALE

Schede: • pagg. 42-43 • pag. 45 • pagg. 46-47 • pagg. 56-57 • pag. 58 • pag. 59 • pag. 60 • pagg. 61 • pagg. 64-65 • pagg. 66-67

In Guida:

• pag. 607 • pag. 671 • pag. 667 • pag. 702 • pag. 697 • pag. 704 • pag. 694 • pag. 693 • pag. 543-551 • pag. 540

Schede:

• pag. 68 • pag. 69-71 • pag. 72 • pag. 73-75 • pag. 80-81 • pag. 82 • pag. 83 • pag. 84

In Guida: • pag. 529 • pag. 725 • pag. 519 • pag. 556 • pag. 754 • pag. 756 • pag. 758 • pag. 757

COMPITI DI REALTÀ

In Guida:

• pag. 47 - Il cartellone della storia “Il viaggio del palloncino blu”

• pag. 136 - Il libro “Storia di un bimbo felice”

• pag. 219 - Inventare un percorso fantastico

• pag. 254 - Un museo in miniatura

• pag. 485 - Atelier creativo “Il paese che vorrei”

• pag. 569 - La festa dell’autunno

• pag. 603 - Conserviamo l’inverno

• pag. 693 - Il cartellone della storia “La città dei fiori”

• pag. 754 - Il cartellone della storia “La stella e il calamaro”

IL SÉ E L’ALTRO

Benvenuti a scuola! I miei giocattoli

Le regole Io... da grande! La mia cameretta Cosa sogni? Io sono utile a...

IL CORPO E IL MOVIMENTO

Abiti da grande Allo specchio! Il corpo umano Con le mani e con i piedi Mani e piedi Il viso Tutto pulito! Igiene orale ...i cinque sensi Il puzzle... ...di Carnevale La brava cuoca

IMMAGINI, SUONI, COLORI

È arrivato l’autunno Biglietti d’autunno Componiamo i colori! Un bel quadro! È arrivato l’inverno Arlecchino Forte - piano È arrivata la primavera La città dei fiori Uovo mandala È arrivata l’estate

Indice

6 7 8 10 13 14 64 11 15 16 17 18 19 20 21 23 46 47 53 24 28 30 31 38 45 50 56 61 71 80 43

I DISCORSI E LE PAROLE

Marco e Lella Sono cresciuto! È arrivato l’autunno La Natività È arrivato l’inverno

Il leone e il topo È arrivata la primavera È arrivata l’estate

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Conosco...

Il giardino in autunno Le foglie autunnali Piccolo, medio, grande Carte simmetriche Forme e dimensioni L’albero di Natale I doni di Natale Lungo o corto?

Il giardino in inverno Agrumi salutari In inverno mi vesto così Abiti invernali Ritmi Chiudi il cerchio!

I pasti della giornata La ricetta dei biscotti Il giardino in primavera Direzioni

La formica Tutti... ...al parco! Forme d’acqua La fattoria... ...di nonno Mario

5 9 25 34 39 51 57 81 22 26 27 29 32 33 35 36 37 40 41 42 43 49 52 54 55 58 59 60 62 63 65 66 67

Pasqua in fattoria

Caccia alle uova

L’albero pasquale Ecosistema bosco

I bambini “verdi”

I bambini “blu”

I bambini “gialli” Tanti... quanti! Uno, pochi, tanti La strada giusta! Segnali stradali

Il giardino in estate

Il gelataio Buone vacanze!

GUIDA 1, pagg. 32-39 Competenza alfabetica funzionale

Riconoscere personaggi di una storia ascoltata e saperne raccontare alcuni aspetti.

Ascolta il racconto. Chi sono i due bambini? Dove si trovano? Disegna a ciascuno il suo giocattolo preferito e colora.

Tutto pulito!

PRIMA DOPO

GUIDA 1, pagg. 222-229

Ascolta il racconto di Pierino. Prima era sporco, poi è diventato pulito. Disegna nello spazio bianco cosa può aver utilizzato per lavarsi. Colora.

Competenza personale, sociale e... imparare a imparare

Igiene orale

Competenza personale, sociale e... imparare a imparare GUIDA 1, pagg. 222-229

Comprendere l’importanza dell’igiene orale.

Dopo aver mangiato le caramelle, la bambina dovrebbe lavarsi i denti o andare a giocare? Traccia il percorso giusto e colora.

Componiamo i colori! + = + = + = + =

GUIDA 1, pagg. 315-323

Come si compongono i colori derivati? Colora correttamente.

Competenza matematica e competenza in scienze...

Conoscere la composizione dei colori derivati.

la primavera È arrivata

Canzone

Traccia n.10

Osserva e descrivi la scena. Quale stagione è raffigurata? Disegna il nido nel posto giusto. Ascolta la canzone.

Ascolta e ripeti la filastrocca “La rondinella” e svolgi le attività suggerite nella Guida 1 (pagg. 699, 702). Prova a spiegare perché le rondini ritornano a primavera.

I bambini “blu”

GUIDA 1, pagg. 544-557

Metti nel secchiello, collegandoli con una linea, gli elementi che inquinano il mare. Colora.

Competenza in materia di cittadinanza

Comprendere cosa inquina il mare e l’importanza di tenerlo pulito.

Competenza in materia di cittadinanza

Conoscere l’inquinamento dell’aria e l’importanza di tenerla pulita.

GUIDA 1, pagg. 544-577

La bimba ha inventato una “macchina per pulire l’aria”. Dove vedi un ambiente pulito? Colora le scene e le faccine giuste.

Competenza matematica e competenza in scienze...

Completare individuando le combinazioni di colori.

GUIDA 1, pagg. 757-758

Osserva i gusti del gelato. Ciascun bambino ne ha uno diverso. Il gelataio ha lo stesso gelato del terzo bambino. Colora correttamente ogni gusto.

Scuola dell’infanzia

anno scolastico

gli insegnanti