Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi/The Journal of International Social Research Cilt: 14 Sayı: 79 Ağustos 2021 & Volume: 14 Issue: 79 August 2021 www.sosyalarastirmalar.com
Issn: 1307-9581
DİSLEKSİ OLAN PİYANO ÖĞRENCİSİNDE TOMATİS METODU ETKİSİ
THE EFFECT OF THE TOMATIS METHOD ON PIANO STUDENT WITH LEARNING DISABILITY
Ceylan Unal Akbulut* Perim Seçmen**
ÖZ İnsanlar için öğrenmek doğumla başlar. İnsan yavrusu annesini, çevresini, olup biteni anlamak için hep bir öğrenme eylemi içinde olmaktadır. Okul çağına gelince okuma, yazma başlar. Bu yeni durumda bazı öğrenciler zorluk yaşamaktadır. Bu zorluk “Öğrenme Güçlüğü” olarak tanımlanmaktadır. Disleksi ise kısaca kelimeleri anlama, ifade etme, okuma ve yazmada güçlük olarak tarif edilebilir. Bu güçlük günümüzde tanısı azımsanmayacak sayıda konan bir tür rahatsızlıktır. Müzik bazı bireyler için hobi olmaktan çıkar, profesyonel olarak meslek haline gelir. Müziğin meslek olması için küçük yaştan itibaren eğitim alınan bir kurum vardır. Konservatuarlar çeşitli enstrüman eğitimi veren en temel okullardır. Piyano da bu eğitimin içerisinde yer almaktadır. Piyano öğrenimi beynin iki yarım küresini de aktive eden bir çalışmadır. Bu sebeple beynin plastisitesini arttırmada son derece yararlıdır. Piyano eğitimi öğrenme güçlüğünde de uygulanmaktadır. Müziğin olumlu etkileri yapılan farklı çalışmalarla da ortay atılmaktadır. Fransız kulak-burun-boğaz uzmanı Alfred Tomatis tarafından geliştirilen metot ile öğrenme güçlüğü dahil bir çok rahatsızlıkta yeni bir yöntem denenmiştir. “Tomatis Metodu” adı verilen bu çalışmalar laboratuarda geliştirilen kemikten ve havadan iletim sağlayan bir kulaklıkla gerçekleşmektedir. Mozart’ın eserlerine yapılan frekans değişimleri iç kulakta uyarıma neden olup, kişilerde olumlu etki yaratmaktadır. Bu çalışmanın amacı öğrenme güçlüğü teşhisi konmuş bir piyano öğrencisine Tomatis Metodu uygulayarak derslerdeki başarısını, piyano çalışını geliştirmektir. Ayrıca uygulanan test ile Metot öncesi ve sonrası farklılık olup olmadığı gözlemlenmiştir. Araştırma sonucunda öğrenci ile yapılan üç kurluk Tomatis Metodu uygulamasının olumlu sonuç verdiği tespit edilmiştir. Çalışmanın istatistiksel yönden anlamlı bulunabilmesi için örneklem sayısının arttırılması önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Öğrenme Güçlüğü, Disleksi, Piyano Eğitimi, Tomatis Metodu.
Abstract Learning for humans begins at birth. The human baby is always in an act of learning in order to understand its mother, its environment and what is going on. When they reach school age, reading and writing begin. In this new situation, some students have difficulties. This difficulty is defined as “Learning Difficulty”. This difficulty, which is also expressed as dyslexia, is a type of disorder that is diagnosed in considerable numbers today. Music ceases to be a hobby for some individuals, it becomes a profession as a professional. There is an institution where education is given from a young age to make music a profession. Conservatories are the most basic schools that provide various instrument training. Piano is also included in this training. Piano learning is a practice that activates both hemispheres of the brain. For this reason, it is extremely useful in increasing the plasticity of the brain. Piano education is also applied in learning disabilities. The positive effects of music are also revealed by different studies. With the method developed by the French otolaryngologist Alfred Tomatis, a new method has been tried in many ailments including learning difficulties. These studies, called the "Tomatis Method", are carried out with a headset developed in the laboratory that provides conduction through bone and air. Frequency changes to Mozart's works cause stimulation in the inner ear and have a positive effect on people. The aim of this study is to improve the success of the lessons and piano playing by applying the Tomatis Method to a piano student diagnosed with learning disability. In addition, it was observed whether there was a difference before and after the method with the scale applied. As a result of the research, it was determined that the three-course Tomatis Method application with the student gave positive results. In order for the study to be statistically significant, it has been suggested to increase the number of samples. Keywords: Learning Difficulty, Dislexia, Piano Education, Tomatis Method. *Doç. Dr., Yıldız Teknik Üniversitesi, ceylanunal@hotmail.com **Uzman Klinik Psikolog Beyhan, e-posta : perimsecmen@gmail.com, orcid :0000-0001-9576-3374