نشریه توانمند سازی کودکان استثنایی سال ،10شماره ،1بهار 1398 صفحه 85-68
اثربخشی صوتدرمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارتهای حرکتی دانشآموزان دارای مشکالت خواندن نرگس رحمانی1 مهناز استکی*2 نیوشا بهشته3
چکیده هدف :پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی صوتدرمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارتهای حرکتی دانشآموزان دارای مشکالت خواندن انجام شد .روش :بدین منظور ابتدا به شیوه نمونهگیری دردسترس از بین دانشآموزانی که در مراجعه به کلینیکهای مشاوره و توانبخشی شهر تهران تشخیص نارساخوانی برای آنان ثبت شده بود ،تعداد 14نفر در جریان پژوهش قرار گرفته و به طور تصادفی و مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند .در مرحله بعد ،پیشآزمون انجام شد و سپس گروه آزمایش در 30جلسه درمانی (هفتهای 3بار حدود 2ساعت) تحت مداخله صوتدرمانی به روش توماتیس قرار گرفت؛ این در حالی بود که افراد گروه کنترل ،هیچ مداخلهای دریافت نکردند .پس از مداخله ،مجددا آزمودنیها مورد ارزیابی (پسآزمون) قرار گرفتند .همچنین پس از 1/5ماه از آخرین جلسه درمانی ،از آزمودنیها در هر دو گروه ،پیگیری به عمل آمد .دادههای به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد ارزیابی قرار گرفت .یافتهها: نتایج نشان داد که صوتدرمانی بر بهبود مهارت خواندن و مهارتهای حرکتی ظریف دانشآموزان دارای مشکالت خواندن تأثیرگذار است اما بر مهارتهای حرکتی درشت آنان تأثیری نداشته است .نتیجهگیری :بر اساس یافتهها با توجه به سودمندی صوتدرمانی بر بهبود مهارتهای خواندن و حرکتی دانشآموزان نارساخوان و نظر به کوتاهمدت بودن این مداخله و جذاب بودن آن برای کودکان ،به نظر میرسد به کارگیری این روش بر اختالالت یادگیری و اختالالت دیگری که ناشی از نقص در کارکردهای اجرایی است همچون ADHDو اتیسم میتواند سودمند باشد.
کلیدواژهها
توماتیس ،صوتدرمانی ،مهارتهای حرکتی ،مهارت خواندن ،نارساخوانی
.1کاندیدای دکترای حرفهای روانشناسی تربیتی ،دانشكده روانشناسى ،دانشگاه آزاد اسالمی ،واحد ساوه ،گروه روانشناسی ،ساوه ،ایران .2نویسنده مسئول :استادیار ،دانشكده روانشناسى ،دانشگاه آزاد اسالمى ،واحد تهران مرکزى ،تهران ،ایران .3استادیار ،دانشكده روانشناسى ،دانشگاه آزاد اسالمی ،واحد ساوه ،گروه روانشناسی ،ساوه ،ایران
تاریخ دریافت97/11/7 :
تاریخ پذیرش98/2/3 :