ESTUDIOS SOBRE ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO Actas Primeras Jornadas Nacionales de Enseñanza Clínica del Derecho
COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT LO BLANCH María José Añón Roig
Catedrática de Filosofía del Derecho de la Universidad de Valencia
Ana Cañizares Laso
Catedrática de Derecho Civil de la Universidad de Málaga
Jorge A. Cerdio Herrán
Catedrático de Teoría y Filosofía de Derecho. Instituto Tecnológico Autónomo de México
José Ramón Cossío Díaz
Ministro en retiro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación y miembro de El Colegio Nacional
Eduardo Ferrer Mac-Gregor Poisot Juez de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, Investigador del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM
Owen Fiss
Catedrático emérito de Teoría del Derecho de la Universidad de Yale (EEUU)
José Antonio García-Cruces González
Javier de Lucas Martín
Catedrático de Filosofía del Derecho y Filosofía Política de la Universidad de Valencia
Víctor Moreno Catena
Catedrático de Derecho Procesal de la Universidad Carlos III de Madrid
Francisco Muñoz Conde
Catedrático de Derecho Penal de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
Angelika Nussberger
Catedrática de Derecho Constitucional e Internacional en la Universidad de Colonia (Alemania) Miembro de la Comisión de Venecia
Héctor Olasolo Alonso
Catedrático de Derecho Internacional de la Universidad del Rosario (Colombia) y Presidente del Instituto Ibero-Americano de La Haya (Holanda)
Luciano Parejo Alfonso
Catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad Carlos III de Madrid
Tomás Sala Franco
Catedrático de Derecho Mercantil de la UNED
Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad de Valencia
Luis López Guerra
Ignacio Sancho Gargallo
Catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad Carlos III de Madrid
Ángel M. López y López
Catedrático de Derecho Civil de la Universidad de Sevilla
Marta Lorente Sariñena
Catedrática de Historia del Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid
Magistrado de la Sala Primera (Civil) del Tribunal Supremo de España
Tomás S. Vives Antón
Catedrático de Derecho Penal de la Universidad de Valencia
Ruth Zimmerling
Catedrática de Ciencia Política de la Universidad de Mainz (Alemania)
Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales
ESTUDIOS SOBRE ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO Actas Primeras Jornadas Nacionales de Enseñanza Clínica del Derecho
Cristián Lepin Molina Director Daniela Ejsmentewicz Cáceres Fabiola Maldonado Hernández Camilo Cornejo Martínez Coordinadores
tirant lo blanch Valencia, 2022
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© Cristián Lepin Molina y otros
© TIRANT LO BLANCH EDITA: TIRANT LO BLANCH C/ Artes Gráficas, 14 – 46010 – Valencia TELFS.: 96/361 00 48 – 50 FAX: 96/369 41 51 Email:tlb@tirant.com www.tirant.com Librería virtual: editorial.tirant.com/cl ISBN: 978-84-1113-543-96 MAQUETA: Disset Ediciones Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas–de– empresa nuestro procedimiento de quejas. Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf
Autores Alexander Aracena Aguilera Andrés Fabián Llauquén Cid Andrés Fredes Cerain Andrés Salas Retamal Arturo Carrillo Camila Bustos Camilo Cornejo Martínez Cassia Nakano Hirai Catalina Olea Jaqueih Cecilia Domínguez Valverde César Toledo Concha Claudio Osses Garrido Constanza Astudillo Meza Cristián Lepin Molina Cristián Luis Lepin Molina Cristián Riego Ramírez Daize Wagner Daniela Ahumada Benedetto Daniela Ejsmentewicz Cáceres Daniela Escobar Pizarro Débora Gomes Souto Denis de Freitas Fernandes Junior Emanuela Gava Caciatori Emma Fischer Gilson Estefanía Palacios Pizarro Flavia Silva Scabin Francisca Vargas Rivas Gabriel Sousa Machado dos Santos Gabriela Novoa Muñoz Héctor Carreño Seaman Helena Guimarães Queiroz Simões Heloísa Souza da Costa Inés Robles Carrasco
Isabelli Galvão dos Santos Ismael Antonio González Cerda Israel González Marino Iván Silva Espinosa James Cavallaro Javier Muñoz SaguasJimena Novoa Ramírez João de Souza Morais Juan Carlos Guajardo Puga Juan Luis Chomali Kattan Karina Vieira Miranda Leonardo Cofré Pérez Leonardo da Silva Góes Leslie Jazmín Castro Sánchez Letícia Lopes Brito Lina Callejas Ramírez Linara Oeiras Assunção Lorena Lorca Muñoz Macarena Araya Burgos Marcela Palacios Martínez María Daniela Pineda Martínez María Fernanda Cabrera Manjarres María Lucía Torres Villarreal María Nora González Jaraquemada Maribel Veas Alfaro Maritza Aguilar Martínez Nataly Saavedra Vásquez Paula Correa Camus Pedro Fernandes de Andrade Ricardo Vergara Olmos Rodrigo Azócar Simonet Tomás Sánchez Egaña Viviana Alejandra Basto Vergara
Índice
PRESENTACIÓN..........................................................................................................
29
Cristián Luis Lepin Molina
CLÍNICA GENERAL
APUNTES SOBRE LA EDUCACIÓN LEGAL CLÍNICA: UNA FORMACIÓN BASADA EN LA ÉTICA Y LA JUSTICIA SOCIAL
María Lucía Torres Villarreal 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
35
2. EL DECÁLOGO: PREMISAS PARA ENTENDER LA PERTINENCIA DE LAS CLÍNICAS JURÍDICAS........................................................................................................
38
2.1. Postulado 1: Estamos frente a un modelo de “doble vía”...................................
38
2.2. Postulado 2: Debe mantenerse el equilibrio en los objetivos misionales..............
39
2.3. Postulado 3: Las clínicas jurídicas permiten materializar la enseñanza de la ética....................................................................................................................
40
2.4. Postulado 4: Nuestros Estados deben avanzar hacia reformas educativas integrales.......................................................................................................................
42
2.5. Postulado 5: Fortalecimiento del modelo clínico ...............................................
42
2.6. Postulado 6: Las clínicas deben fomentar la educación jurídica..........................
44
2.7. Postulado 7: No hay fórmula mágica para la formación de una clínica jurídica.
45
2.8. Postulado 8: El trabajo de empoderamiento de las comunidades........................
47
2.9. Postulado 9: El sentido de pertenencia...............................................................
47
3. REFLEXIONES FINALES..........................................................................................
48
4. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
49
10
Índice
EL CURSO DE CLÍNICA JUDICIAL
Héctor Carreño Seaman 1. LA CLÍNICA JURÍDICA............................................................................................
55
1.1. Planteamiento general........................................................................................
55
1.2. Objetivo fundamental de la Clínica jurídica.......................................................
56
2. LA CLÍNICA JUDICIAL............................................................................................
57
2.1. Concepto...........................................................................................................
57
2.2. Objetivos...........................................................................................................
57
2.3. Resultados.........................................................................................................
58
2.4. Academia judicial ..............................................................................................
58
3. LA CLÍNICA JUDICIAL EN JUZGADOS DE GARANTÍA......................................
58
3.1. Descripción general............................................................................................
58
3.2. Objetivos...........................................................................................................
59
3.3. Contenidos........................................................................................................
59
3.4. Metodología......................................................................................................
59
3.5. Evaluación.........................................................................................................
60
3.6. Separata.............................................................................................................
60
3.7. Situación actual.................................................................................................
60
EVALUACIÓN POR PUNTAJE VARIABLE EN LA FORMACIÓN CLÍNICA JURÍDICA Y SUS APORTES A LA INTRODUCCIÓN DEL ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS
Cecilia Domínguez Valverde y Daniela Ejsmentewicz Cáceres 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
61
2. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN POR PUNTAJE VARIABLE?.......................................
62
3. REQUERIMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE EPV EN CURSOS CLÍNICOS.................................................................................
63
4. DECÁLOGO DE CONDUCTAS ESPERADAS EN EL TRABAJO CLÍNICO...........
64
4.1. Dimensión de evaluación 1: Organización del trabajo clínico ............................
64
Índice
11
4.2. Dimensión de evaluación 2: Comunicación con el cliente...................................
65
4.3. Dimensión de evaluación 3: Realización de las diligencias del caso....................
66
4.4. Dimensión de evaluación 4: Conductas de aprendizaje en el aula ......................
66
4.5. Dimensión 5: Causales de reprobación inmediata del curso ..............................
68
5. ¿CÓMO LA APLICACIÓN DE LA EPV TRIBUTA A UNA FORMACIÓN CON ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS?...................................................................
69
6. CONCLUSIÓN.........................................................................................................
72
7. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
73
ESTÁNDARES PROFESIONALES EN LA PREPARACIÓN DE TESTIGOS
Cristián Riego Ramírez 1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................
75
2. MARCO LEGAL.......................................................................................................
76
3. ÉTICA PROFESIONAL.............................................................................................
77
4. BUENAS PRÁCTICAS DE LITIGACIÓN.................................................................
78
4.1. ¿Cuáles son los propósitos de la entrevista previa?.............................................
79
4.2. ¿Qué pasa si el testigo no tiene la información que se esperaba?........................
80
4.3. ¿Y los testigos de la parte contraria?..................................................................
81
LITIGACIÓN Y SIMULACIÓN. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA
Cristián Lepin Molina 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
83
2. LA ENSEÑANZA TRADICIONAL DEL DERECHO...............................................
84
3. LA ENSEÑANZA DE LA LITIGACIÓN...................................................................
86
4. LITIGACIÓN Y SIMULACIÓN. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA ..............
89
4.1. Elaborar un caso................................................................................................
90
4.2. Instrucciones. Definir condiciones y etapas del juicio.........................................
90
4.3. Trabajo previo y designación de tutores ............................................................
91
4.4. Simulación ........................................................................................................
91
12
Índice
4.5. Evaluación y devolución.....................................................................................
93
4.6. Resultados esperados del proceso de aprendizaje...............................................
93
5. CONCLUSIONES.....................................................................................................
93
6. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
94
APORTES DE LA CLÍNICA JURÍDICA UCEN REGIÓN DE COQUIMBO AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO
Maribel Veas Alfaro e Israel González Marino 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
95
2. LAS CLÍNICAS JURÍDICAS......................................................................................
96
3. LA CLÍNICA JURÍDICA UCEN REGIÓN DE COQUIMBO....................................
98
4. FUENTES Y MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN......................
100
4.1. Informe de evaluación de proyectos 2019 de la Dirección de vinculación con el medio: proyecto “Clínica jurídica sede Coquimbo”............................................
100
4.2. Encuesta de Desempeño Docente.......................................................................
101
4.3. Tasas de aprobación y promedio de calificaciones..............................................
101
5. RESULTADOS...........................................................................................................
102
5.1. Informe de evaluación de proyectos 2019 de la Dirección de vinculación con el medio: proyecto “Clínica jurídica sede Coquimbo”............................................
102
5.2. Encuesta de Desempeño Docente.......................................................................
103
5.3. Tasas de aprobación y promedio de calificaciones..............................................
104
6. CONCLUSIONES.....................................................................................................
104
7. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
104
Índice
13
LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL ACCESO A LA JUSTICIA DE GRUPOS VULNERABLES EN CONTEXTOS DE CLÍNICA JURÍDICA
Rodrigo Azócar Simonet y Estefanía Palacios Pizarro 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
107
2. ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS DEL ACCESO A LA JUSTICIA......................
108
3. EL ROL DE LA INTERDISCIPLINA EN LOS SERVICIOS JURÍDICOS .................
109
4. PROPUESTA PARA APLICAR UN TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN CLÍNICAS JURÍDICAS............................................................................................................
111
5. CONCLUSIONES.....................................................................................................
114
6. BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................
114
ENSEÑANZA CLÍNICA EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA COMO UNA RESPUESTA A LA CRISIS CLIMÁTICA
Camilo Cornejo Martínez1. PLANTEAMIENTO: EL MÉTODO CLÍNICO ANTE LA REVOLUCIÓN DIGITAL Y LA CRISIS CLIMÁTICA............................................................................................
117
2. UNA EXPERIENCIA CLÍNICA AMBIENTAL Y TRANSFRONTERIZA: ASESORÍA JURÍDICA A UNA COMUNIDAD LATINOAMERICANA, REALIZADA EN CONJUNTO POR LA UNIVERSIDAD DE CHILE Y LA UNIVERSITAT ROVIRA I VIRIGILI........................................................................................................................
119
3. TRES REFLEXIONES CON UN DOBLE IMPACTO: LA ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO Y SU POSIBILIDAD DE INTEGRAR CÁTEDRAS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL ANTE PROBLEMAS COMPLEJOS PERO COMUNES, CON ACTORES/AS GLOBALIZADOS/AS..................................................................
121
3.1. Primera reflexión: Integración de clínicas jurídicas.............................................
121
3.2. Segunda reflexión: Problemas complejos, pero comunes.....................................
123
3.3. Tercera reflexión: estudiantes y profesores/as globalizados/as............................
123
4. CONCLUSIONES.....................................................................................................
125
5. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
126
14
Índice
TRANSITANDO A NUEVOS DESAFÍOS
Paula Correa Camus y Daniela Escobar Pizarro 1. EL CONCEPTO DE ACCESO A LA JUSTICIA Y SU REGULACIÓN NORMATIVA..................................................................................................................................
127
2. CLÍNICA DE MEDIACIÓN Y ARBITRAJE COMO FORMA DE ACCESO A LA JUSTICIA......................................................................................................................
129
2.1. Arbitraje.............................................................................................................
129
2.2. Mediación..........................................................................................................
129
3. INNOVACIONES DE LA CLÍNICA..........................................................................
130
3.1. Mediación online...............................................................................................
130
3.2. Búsqueda de acuerdos........................................................................................
130
3.3. Trabajo interdisciplinario...................................................................................
131
3.4. Figura del abogado............................................................................................
131
4. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
132
CONVENIOS COLABORATIVOS COMO FACILITADOR AL ACCESO A LA JUSTICIA DE RANGOS ETARIOS VULNERABLES
Nataly Saavedra Vásquez 1. EL ACCESO A LA JUSTICIA....................................................................................
135
2. LA DIFICULTAD DE ACCEDER A LA JUSTICIA POR PARTE DE ADULTOS MAYORES Y NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN CHILE...................................
135
3. LA SITUACIÓN DE LOS NNA Y ADULTOS MAYORES EN LA IX REGIÓN .......
136
4. LA CLÍNICA JURÍDICA Y SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE, SEDE TEMUCO...............................................................................................
137
5. LA ELABORACIÓN DE CONVENIOS COLABORATIVOS COMO HERRAMIENTA FACILITADORA DE ACCESO A LA JUSTICIA. .........................................................
138
6. FUNCIONAMIENTO PRÁCTICO DE LOS ACUERDOS COLABORATIVOS EN LA CLÍNICA JURÍDICA Y SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE, SEDE TEMUCO ..........................................................................................................
139
Índice
15
7. EFICACIA DE LOS CONVENIOS COLABORATIVOS COMO FACILITADOR DE LA JUSTICIA CON RELACIÓN A LA CANTIDAD DE USUARIOS DERIVADOS ..
140
8. CONCLUSIONES ....................................................................................................
141
9. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
142
LA CLÍNICA JURÍDICA COMO UN PUNTO DE INFLEXIÓN
Andrés Fredes Cerain 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
145
2. RECONOCIMIENTO INSTITUCIONAL................................................................
147
3. EL ROL DE LOS PROFESORES Y LOS COMPONENTES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.................................................................................................................
150
4. LA EXPERIENCIA EN LA CLÍNICA DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE: REPRESENTACIÓN DE PERSONAS TRANSGÉNERO..........................................................
151
5. CONCLUSIONES.....................................................................................................
152
6. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
152
LA OPORTUNIDAD DEL JUEGO DE ROLES COMO METODOLOGÍA ACTIVA-PARTICIPATIVA EN LA ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO
Constanza Astudillo Meza 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
155
2. ENSEÑANZA DEL DERECHO ...............................................................................
155
3. TECNOLOGÍA Y PROCESO EDUCATIVO ............................................................
157
4. ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO ...............................................................
158
5. JUEGO DE ROLES ...................................................................................................
159
6. VENTAJAS DEL JUEGO DE ROLES........................................................................
162
7. CONCLUSIONES.....................................................................................................
163
8. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
164
16
Índice
LA IDONEIDAD Y CONVENIENCIA DE LA UTILIZACIÓN DEL CASE BREAFING EN LA ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO EN CHILE
Juan Carlos Guajardo Puga 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
169
2. EL MÉTODO DE ENSEÑANZA BASADO EN EL CASE BRIEF.............................
170
3. LA PROXIMIDAD DE LAS TRADICIONES JURÍDICAS.........................................
171
4. EL CASE BREAF COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO EN CHILE.........................................................................
173
5. BENEFICIOS DEL CASE BREAFING EN LA ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO EN CHILE............................................................................................................
175
6. CONCLUSIONES.....................................................................................................
176
7. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
177
LOS MOOTS COMO METODOLOGÍA ACTIVA DE ENSEÑANZA DEL DERECHO
Claudio Osses Garrido y Ricardo Vergara Olmos 1. LOS MOOT COURTS O COMPETENCIAS DE CASOS SIMULADOS....................
179
2. SITUACIÓN DE LOS MOOT EN CHILE..................................................................
181
3. METODOLOGÍAS ACTIVAS DENTRO Y FUERA DEL AULA CON ELEMENTOS COMUNES A LOS MOOTS..........................................................................................
183
3.1. Cursos de preparación para moots internacionales.............................................
183
3.2. Pre-moots o pre-competencias............................................................................
184
3.3. Clínicas jurídicas y su relación con la metodología de los moots........................
184
3.4. Juicios simulados y resolución de casos..............................................................
185
4. MEJORÍA EN LAS HABILIDADES DE LITIGACIÓN.............................................
186
4.1. Los ADR y la antesala de la Reforma Procesal Civil...........................................
186
4.2. Producción y ejecución de estrategias judiciales.................................................
187
4.3. Trabajo en equipo..............................................................................................
187
5. CONCLUSIONES.....................................................................................................
188
6. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
190
Índice
17
INSERCIÓN INSTITUCIONAL Y A+S COMO PLATAFORMA COMBINADA DE ACCIÓN: LA EXPERIENCIA DE LA CLÍNICA JURÍDICACOQUIMBO DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE
Iván Silva Espinosa 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
193
2. CLÍNICA JURÍDICA COQUIMBO Y UN SEMESTRE EN CRISIS SANITARIA.....
195
3. UN BALANCE DEL PERÍODO................................................................................
197
4. CONCLUSIONES TENTATIVAS..............................................................................
198
5. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
199
ACCESO A LA JUSTICIA Y PARTICIÓN DE BIENES EN CHILE
Javier Muñoz Saguas1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
201
2. EL SISTEMA DE PARTICIÓN DE BIENES EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO CHILENO.....................................................................................................................
203
3. CÓMO EL ARBITRAJE FORZOSO EN LA PARTICIÓN DE BIENES VULNERA EL ACCESO A LA JUSTICIA, LA IGUALDAD ANTE LA LEY, Y EL DERECHO DE PROPIEDAD..................................................................................................................
205
4. VULNERACIÓN DE LA JUSTICIA ARBITRAL COMO UN MECANISMO ALTERNATIVO DE SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS................................................
206
5. INSUFICIENCIA DEL SISTEMA DE ASISTENCIA JURÍDICA GRATUITA............
208
6. CONCLUSIONES.....................................................................................................
209
7. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
210
DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA CLÍNICA DEL DERECHO EN EL SIGLO XXI: TRANSVERSALIDAD, INTEGRACIÓN, INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD
María Nora González Jaraquemada 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
213
2. LOS DESAFÍOS A ENFRENTAR..............................................................................
216
18
Índice
3. LA PROPUESTA: ANÁLISIS DESDE UNA EXPERIENCIA CONCRETA................
221
3.1. El curso creado..................................................................................................
222
3.2. El diseño del programa y su coherencia con los principios de transversalidad, integración e inter y transdisciplinariedad...........................................................
223
3.3. Selección de los casos reales...............................................................................
225
3.4. Aspectos metodológicos: aprendizaje basado en problemas y el método clínico.
226
3.5. Rol del docente clínico bajo modalidad integrada e interdisciplinar...................
229
3.6. Rol del estudiante..............................................................................................
229
4. CONCLUSIONES.....................................................................................................
231
5. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
232
LA IDEA DE EMPODERAMIENTO LEGAL Y SU RELEVANCIA PARA EL TRABAJO DE CLÍNICAS JURÍDICAS
Leonardo Cofré Pérez 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
235
2. EL CONCEPTO DE EMPODERAMIENTO LEGAL................................................
236
3. IMPACTO DE LOS PROGRAMAS DE EMPODERAMIENTO LEGAL: CAPACIDAD LEGAL, AGENCIA, CONOCIMIENTO JURÍDICO.....................................................
238
4. EL EMPODERAMIENTO LEGAL EN EL TRABAJO DE CLÍNICAS JURÍDICAS..
240
5. CONCLUSIÓN.........................................................................................................
242
6. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
242
CLÍNICA ESPECIALIZADA
LA URGENTE NECESIDAD DE RE-IMAGINAR LA CLÍNICA DE DERECHOS HUMANOS: HACIA UNA CLÍNICA INTERDISCIPLINARIA
James Cavallaro y Camila Bustos 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
247
Índice
19
2. EL DERECHO Y LAS CLÍNICAS DE DERECHOS HUMANOS EN LATINOAMÉRICA..............................................................................................................................
250
3. EL DESARROLLO DE CLÍNICAS JURÍDICAS DE DERECHOS HUMANOS EN AMÉRICA LATINA......................................................................................................
251
4. LAS LIMITACIONES DEL MODELO TRADICIONAL...........................................
252
4.1. El papel de los abogados en el campo de los derechos humanos.........................
252
5. PROPUESTAS PARA UN CAMBIO EN LA METODOLOGÍA DE LAS CLÍNICAS DE DERECHOS HUMANOS........................................................................................
254
5.1. Hacia la Clínica interdisciplinaria: Estudio de caso de DuPont Denka, Reserve, Luisiana.............................................................................................................
256
6. CONCLUSIONES.....................................................................................................
258
7. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
259
LAS CLÍNICAS DE INTERÉS PÚBLICO Y LOS DERECHOS DIGITALES: UN PLAN DE ACCIÓN PARA EL SIGLO XXI
Arturo Carrillo 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
261
2. LAS CLÍNICAS JURÍDICAS DE INTERÉS PÚBLICO .............................................
262
2.1. Cuadro de comparación entre CJIP y CJ asistencialistas....................................
263
3. UN PLAN DE ACCIÓN PARA PROMOVER Y DEFENDER LOS DERECHOS DIGITALES DESDE LAS CLÍNICAS JURÍDICAS DE INTERÉS PÚBLICO.................
264
3.1. Los derechos digitales son parte integral del interés público moderno................
265
3.2. No es difícil armar y operar un proyecto en defensa de los derechos digitales desde las CJIP.....................................................................................................
266
3.3. Los beneficios tanto pedagógicos como sociales de trabajar los derechos digitales desde las CJIP son enormes ...............................................................................
269
4. CONCLUSIÓN.........................................................................................................
269
5. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
270
20
Índice
CLÍNICA JURÍDICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA. EXPERIENCIA EN LA TRAMITACIÓN DE MATERIAS ESPECIALIZADAS
Ismael Antonio González Cerda y Andrés Fabián Llauquén Cid 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
271
2. LA EXPERIENCIA DE UNA CLÍNICA JURÍDICA ESPECIALIZADA.....................
272
3. IMPACTO EN LA REGIÓN DE LA ARAUCANÍA Y EN EL PAÍS...........................
273
3.1. Adaptación de la clínica jurídica en tiempos de pandemia..................................
275
4. EXPERIENCIA EN LOS ALUMNOS DE PREGRADO............................................
275
4.1. Organización y funcionamiento interno.............................................................
276
5. CONCLUSIONES.....................................................................................................
278
6. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................
278
EXPERIENCIAS DE ESTUDIANTES EN UNA CLÍNICA UNIVERSITARIA DE LITIGIO ESTRATÉGICO EN DERECHOS HUMANOS DE SAN LUIS POTOSÍ, MÉXICO EN DEMANDAS SOBRE EL DERECHO A LA CONSULTA PREVIA A LOS PUEBLOS INDÍGENAS
Emanuela Gava Caciatori, Maritza Aguilar Martínez, Leslie Jazmín Castro Sánchez 1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................
281
2. EL USO ALTERNATIVO DEL DERECHO Y EL LITIGIO ESTRATÉGICO EN LA ENSEÑANZA CLÍNICA ..............................................................................................
282
3. MARCO NORMATIVO NACIONAL E INTERNACIONAL EN TORNO DE LA CONSULTA LIBRE, PREVIA E INFORMADA DE PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS..................................................................................................................
285
4. CASOS ACOMPAÑADOS Y EXPERIENCIA EN LA CLÍNICA UNIVERSITARIA DE LITIGIO ESTRATÉGICO EN DERECHOS HUMANOS EN RELACIÓN CON LA VIOLACIÓN A LOS DERECHOS DE PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS ..
286
4.1. El Plan estatal de desarrollo 2015-2021 para San Luis Potosí y la omisión en consultar a los pueblos y comunidades indígenas...............................................
286